“報告”使用范圍很廣,，按照上級部署或工作計劃,，每完成一項任務(wù),，一般都要向上級寫報告,，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗教訓(xùn),、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)。報告書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇報告呢,？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

教師校本培訓(xùn)研修總結(jié)報告篇一

一,、研修目標

1、通過學(xué)習(xí),，提高自身的師德修養(yǎng),。

2、通過學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

3,、通過學(xué)習(xí),，促進自己對新課標的理解。

4,、樹立終身學(xué)習(xí)的`理念,，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二,、研修內(nèi)容

（一）多讀對自己有用的書,，進行讀書研習(xí)。

廣泛閱讀各類書目,，不斷充實,、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化,、情境化課堂教學(xué)的真諦,，提高自己的教學(xué)水平。同時,，注意多鉆研,、勤思考,，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi),，我計劃精讀一些有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊,，及時更新教育理念。工作之余,，我計劃欣賞一些文學(xué)書籍,，寫好讀書感想，從而不斷充實自己,。

（二）在實踐中進行教學(xué)研討,。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會,。我將繼續(xù)積積極參加校內(nèi)校外的教研活動,，平時就當天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件，教學(xué)感悟反思,，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同級教師交流學(xué)習(xí),。

（三）做創(chuàng)新型的教師，在今后的教學(xué)中我將嘗試運用多種靈活的教學(xué)方法,，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學(xué)期都能有一篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計,。同時,，還要堅持每天都有點滴收獲，及時歸納,、及時總結(jié),。并一如既往地準時參加校內(nèi)外培訓(xùn)活動，提升教學(xué)研究能力,。

（四）在備課管理上,，朝著打造高效課堂目標奮斗，在原來的基礎(chǔ)上向前一步,。

三,、具體實施方案

1、勤于學(xué)習(xí),，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,。

（1）堅持不懈地學(xué)?；畹嚼?，學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

（2）多渠道地學(xué),。做學(xué)習(xí)的有心人,，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論和各種專業(yè)知識,，增強自己的理論積淀,；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，以達到取長補短的目的,。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新課標，在教學(xué)中理解應(yīng)用新課標,。

（3）廣泛地學(xué),。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識,、技能,，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建,、豐富自己的知識結(jié)構(gòu),。

2、多聽課,，堅持做到聽好每一堂教研課,，做好筆記。取長補短,，努力地提高自己的教學(xué)水平,。

3、勤于動筆,，提高教學(xué)水平,。

（1）及時積累有關(guān)教學(xué)的第一手資料。

（2）嘗試進行教學(xué)案例的分析,，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面,。在實踐中不斷積累經(jīng)驗,，走進學(xué)生心靈,，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。

4,、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀,，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘,，在教育教學(xué)活動中發(fā)揚學(xué)生的主體精神,，促進學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教,。

我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認識,，我決心不斷學(xué)習(xí)，不斷更新,，豐富自己的文化積淀,，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊,，提高教育教學(xué)能力,，結(jié)合教學(xué)實際，把個人的校本研修工作做好,。

教師校本培訓(xùn)研修總結(jié)報告篇二

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我懂得了教學(xué)過程是師生交往互動的過程。在溝通與“對話”中實現(xiàn)師生共同發(fā)展,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多樣化的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)會探究與合作，成為學(xué)習(xí)的主人,。只有這樣,，學(xué)生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性才能不斷得到發(fā)展,，創(chuàng)新精神和實踐能力才會不斷提高,。此外，校本教研通過發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,、更新觀念、改進方法,，對教育教學(xué)有極大的推動作用,。如何使這種推動作用得到盡可能發(fā)揮，需要對教育本身進行研究與創(chuàng)新,，這也是我最深的體會,。

過去，教學(xué)過程只是教師夸夸其談,，學(xué)生被動接受,，死記硬背。教師是教書匠,，學(xué)生是存儲器,。知識與實踐相脫離。只會紙上談兵，缺乏創(chuàng)造力,。所以教學(xué)要改革,。提倡“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)模式,，探索符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)策略,，走教學(xué)改革新路。

教學(xué)改革的同時,，對教師的要求提高了,。要想在課堂上具有見機而作的臨場應(yīng)變能力，就必須不斷提高知識和能力水平,，不斷用新理念武裝自己,。為此我要不斷努力，始終保持嶄新的頭腦,，最佳的狀態(tài)去完成好每一天的工作,。

但是，在改革的同時,，也存在著幾點值得深思的問題：

1,、課程觀念需更新。

由于絕大多數(shù)教師原來所學(xué)的教育學(xué)是老本的教育學(xué),，加上“校本課程”這一概念在我國正式使用的時間并不長,，因此，教師對校本課程的認識難免存在一些偏差,。另外,，學(xué)校、教師和學(xué)生過分依賴和迷信統(tǒng)編的教科書,。這種傳統(tǒng)的思想上的習(xí)慣勢力與校本課程的現(xiàn)實需求之間存在的強大的反差和深刻矛盾,，將對校本課程的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力,。如何盡快改變這種狀況,，將是一個急需解決的問題。

2,、教師的知識和技能準備有待進一步加強,。

校本課程開發(fā)中系統(tǒng)的規(guī)劃、理論指導(dǎo)和實踐性研究十分缺乏,，因此,，校本課程的開發(fā)中如何不斷強化學(xué)校和教師的課程意識,，提高學(xué)校教師,、領(lǐng)導(dǎo)的課程開發(fā)技術(shù)，使之有課程改革的正確意識，有課程改革的愿望和動力,，有開發(fā)校本課程所必要的知識,、技術(shù)和能力，這是校本課程開發(fā)的重要條件,。

3,、缺乏課程專家的指導(dǎo)

在一定程度上存在課程開發(fā)的盲目性和隨意性，這是課程開發(fā)走向科學(xué),、規(guī)范,、完善、發(fā)展的瓶頸,，所以我建議多請專家來校指導(dǎo),、點評是大有好處的。

4,、需要強有力的校內(nèi),、校外的大力支持。

即良好的校內(nèi)溝通,，給教師足夠的自由時間和空間,，良好的計劃組織，可用的教育資源方面的信息,，外部參的課程理論與技術(shù)指導(dǎo)等方面,。為教師盡快進行校本課程開發(fā)做好條件上的支持和準備。

總之,，校本研修活動對我的發(fā)展起到了推動促進作用,，幫我更新了教育、教學(xué)理念,；學(xué)會了學(xué)習(xí),，學(xué)會了反思，學(xué)會了完善自己,、豐富自己,；使我用最短的時間走進了新課程。我將在今后的工作中,，努力學(xué)習(xí),，銳意創(chuàng)新，把這項工作搞得更好,。

教師校本培訓(xùn)研修總結(jié)報告篇三

轉(zhuǎn)眼間,，本次繼續(xù)教育培訓(xùn)即將結(jié)束。通過這次校本研修培訓(xùn)使我認識到這個平臺的重要性與它所發(fā)揮的價值和作用：在共同交流中學(xué)習(xí),，在資源共享中發(fā)展,，在整和中追求最大的教學(xué)效益,。使自己在今后的工作和教學(xué)中能有新的轉(zhuǎn)變，以促使自己再上一個新臺階?，F(xiàn)將其總結(jié)如下：

一,、自我學(xué)習(xí)研讀教材——用學(xué)習(xí)創(chuàng)生教育的智慧

莊子說：“人生天地之間，若白駒過隙”,，教育要枝頭春意常鬧,，就得有源頭活水長流。我校將教師的自我學(xué)習(xí)作為“備好課上好課”校本研修的論文,，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識,，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界。通過交流,，我認識了自己在教育教學(xué)方面的不足,，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了,。

二、在課堂教學(xué)中,，堅持啟發(fā)式教學(xué),，堅持向45分鐘要質(zhì)量。

以學(xué)生為主體,，以訓(xùn)練為主線,。教學(xué)過程重視知識與技能，學(xué)習(xí)過程和方法,，情感態(tài)度與價值觀,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，探究性學(xué)習(xí)的精神,。

總之，教育工作,，是一份常做常新,、永無止境的工作。

一份春華,，一份秋實,，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與快樂,。在以后的工作中我將一如既往用心去教誨我的學(xué)生,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵。希望在以后的工作中能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，使今后的教學(xué)工作更上一層樓,。

教師校本培訓(xùn)研修總結(jié)報告篇四

通過本次培訓(xùn)，我得到了很大的收獲,，我從中得到了很多體會和啟發(fā),。首先，培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認識,。在培訓(xùn)中,，老師們都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題,，這似乎是一個比較陳舊的話題,，但細細體會、琢磨他們的話語,，覺得很有分量,。這也使我對教師這一職業(yè)有了更深的思考和認識：第一，教師是文化的傳遞者,?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè),、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性,。第二,，教師是榜樣。學(xué)高為師,，身正為范也正是這個意思,，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性,，實際上是做人的一種認同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,，教師的人格力量是無形的、不可估量的,。教師要真正成為學(xué)生的引路人,。第三，教師是管理者,。教師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力,，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的發(fā)展,。第四,，教師是父母。作為一名教師,，要富有愛心,，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,，就像父母對待孩子,，所以我們說教師是父母。并且,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要,。第五，教師是朋友,。所謂良師益友,，就是強調(diào)教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度,、親和力要達到知心朋友一樣,。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,。教師必須要懂教育學(xué),、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點,、心理困惑、心理壓力等,，以給予及時的幫助和排解,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

其次,，培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略,。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年,、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法,，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上,，幾位教師都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu),、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗方面，我們認識到教師在上課過程中要多加思考,，適時改進教學(xué)方法和策略,，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精,。另外,，幾位培訓(xùn)指導(dǎo)老師都強調(diào)，在新課程改革的背景下,，我們一定要認真地貫穿新的教學(xué)理念,，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教育好學(xué)生,，使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué),，這就需要我努力地備課,、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)……當然這其中一個必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法,。在這次培訓(xùn)中,，各位老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了“揚帆導(dǎo)航”的作用,，我覺得包括我在內(nèi)的所有新教師應(yīng)該好好地吸收和采納,。

再次，培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力,。對于剛剛步入教師工作的我們,，對新的生活、新的責(zé)任,、新的角色多少有些怯懦,，而本次培訓(xùn)中，教育局領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化,，他們的講話,，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵,。其一是鼓勵我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境,、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等,，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會,、認識自己的角色，改變以往學(xué)生時期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度,。其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒,。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力,。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人,，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實現(xiàn)自己的意志,?！币苍S，對于我們新教師來說,，只要有克服困難的信心,，才能取得好的開端，而好的開端,，便是成功的一半,。

人們都用這樣的字眼來形容教師：“教師是太陽底下最神圣的職業(yè)”，教師是“傳道,、授業(yè),、解惑的人”，“教師應(yīng)是真善美的替身”……可見,，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內(nèi)涵,。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻著,。作為一名新教師,，我要向那些長年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種吃苦耐勞,、甘心奉獻的精神,，把自己的全部青春和才智都奉獻給教育事業(yè)。培訓(xùn)中,，我感嘆每一位老師學(xué)識淵博,、學(xué)養(yǎng)高深的同時，他們的每一個真知灼見,，每一個獨到的見解和體會,，以及他們對自己所鐘愛事業(yè)的執(zhí)著，對自己人生夢想的狂熱都一次次撞擊著我的心靈深處,。參加這次培訓(xùn),，猶如醍醐灌頂，使我豁然開朗,，真有種“聽君一席話,，勝讀十年書”的感覺，培訓(xùn)不僅是對自己知識的擴充、教學(xué)理念的提高,，更是對我心靈的一次洗滌,、凈化和升華，為我下一步的生活和學(xué)習(xí)指明了方向,。

一路走來,，我們聆聽著，我們學(xué)習(xí)著,，我們思考著,，我們也在收獲著。我們收獲了知識,，收獲了思想,，我們還收獲了快樂，收獲了成就,。我們將幸福地帶著這些滿載而歸,。培訓(xùn)已經(jīng)劃上圓滿的句號，成績只屬于過去,，在我們前面將是一個更大的挑戰(zhàn),。作為教師,，我們一定要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，不斷提升、完善自己;以更加飽滿的熱情,，將所學(xué)到的知識運用到實際工作中去;充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,，在教育教學(xué)過程中真正起到帶頭、引領(lǐng)的作用;力爭做一名讓社會認可,、家長滿意,、讓學(xué)生喜歡的教師，做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心,、同行欣賞的教師,，做一名讓孩子欽佩、敬仰的.教師;以自己的實際行動無愧于教書育人的神圣使命!

新的起點需要新的奮斗,，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),，這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想,、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵,。一切工作都需要實踐來證明，成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話,。在今后的工作中,，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實際行動來為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)做自己的貢獻，實現(xiàn)自己作為教師的人生價值,。

教師校本培訓(xùn)研修總結(jié)報告篇五

今年,，我參加了國培計劃四川網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項目培訓(xùn)，回顧培訓(xùn)期間的點點滴滴,，讓我進一步認識了校本研修的發(fā)展方向和目標,，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實教學(xué)中的差距和矛盾,。經(jīng)過一段時間的研修,，真是收獲多多，受益匪淺?，F(xiàn)對本次研修的主要收獲總結(jié)如下：

一,、在學(xué)習(xí)中收獲，在反思中提高,。

經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要有遠見卓識的,。在本次培訓(xùn)中,，每位專家教授給我們做精彩的講座，闡述了他(她)們對小學(xué)科學(xué)教學(xué)的獨特見解,，對新課程的各種看法,，對科學(xué)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,，以及如何開展課例研究,。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念,，讓我猶如呼吸到清新的空氣,，為之振奮。為以后的教育教學(xué)奠定了理論基礎(chǔ),，培養(yǎng)了教育教學(xué)技能,，從而使我的教育教學(xué)更加得心應(yīng)手。

二,、在教學(xué)中優(yōu)化,，在實施中有效。

在教學(xué)實踐中,，教學(xué)過程各步驟的用時和取舍可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認知水平進行適當調(diào)整而使之得到優(yōu)化,。我們要能讓學(xué)生積極有效的參與到課堂教學(xué)中來，就要把學(xué)生分成若干小組,，讓學(xué)生通過自學(xué),，討論,，交流，展示和評價的方式來實現(xiàn),。課型模式是指具體操作過程,，即通過具體的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)活動實施教學(xué)。通過學(xué)習(xí),，在教學(xué)中自覺應(yīng)用合理的課型模式,，科學(xué)的教學(xué)方法使課堂教學(xué)更加優(yōu)化，提高課堂教學(xué)效益,。

三,、在評價中成長，在轉(zhuǎn)變中提升,。

評價是教學(xué)活動中的重要組成部分,。教師對學(xué)生的評價無時不有，無處不有,，考試分數(shù)是評價,、作業(yè)的批改是評價、學(xué)期的總平是評價,、個體的談話是評價,、家訪也是評價等。通過學(xué)習(xí),，我對自己原有學(xué)生觀進行了反思,，對心目中的“差生”有了重新的認識，沒有差生,，只有差異,，我相信這種新的學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變將對我今后的教學(xué)有著決定性的指導(dǎo)意義，讓不同的學(xué)生都能積極,、樂觀、向上,、健康的發(fā)展,。

總之，通過這次培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。這次遠程培訓(xùn),，很辛苦,、很累、很充實,、很愉快,?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我知道了怎樣更好地去愛我的學(xué)生,，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長,。作為一線教師要嚴格學(xué)習(xí)新課程理念，為新課程的實施貢獻自己的力量,，為國家科學(xué)事業(yè)努力奮斗,，把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的有創(chuàng)新精神的新人而不懈努力！

教師校本培訓(xùn)研修總結(jié)報告篇六

遠程研修是我們農(nóng)村教師學(xué)習(xí),、交流的一個很好的平臺,，去年我有幸參加淄博市第一期遠程培訓(xùn)，受益匪淺,，如一縷春風(fēng)吹進我的心田,，對我的大腦也是一次全新的洗禮。作為一個從事數(shù)學(xué)教學(xué)20xx年的我,，一直認為“在其位,，某其職”，只要把學(xué)生教好,，開啟學(xué)生智慧之門,，讓學(xué)生做一個品行端正的人即可?？赏ㄟ^研修,，我的認識有了轉(zhuǎn)變，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解,。

朱小蔓老師說：“教師的專業(yè)發(fā)展要支持的是使我們的教育是素質(zhì)教育,，使我們的教育不再是一個以知識為主，以追求從小學(xué)到中學(xué)到考上高一級學(xué)校為主要目的,，使我們的教育是一個平衡的教育,。”這對我們老師是一個很大的挑戰(zhàn),，尤其是數(shù)學(xué)老師,，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，由以前單純的傳授知識到學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流,、互幫互學(xué)，讓整個課堂變得生動活潑,，充滿活力,，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

互動交流區(qū)給教師提供了一個很好的交流場所,，有什么困惑,、有什么見解都能在此得到很好的展示，同時對教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力也有相當高的幫助,。

tq研討能讓教師和知名專家面對面的交流,，有什么心中的困惑都能及時得到解決，有什么好的方法也可以展示給大家,，這對提高教師的教學(xué)能力,、教育水平、更新先進的教育理念等方面都起到了很大的推動作用,。

學(xué)習(xí)論壇讓老師們學(xué)習(xí)到大家好的教學(xué)方法,、處理問題的能力以及如何引導(dǎo)和管理學(xué)生，同時也深深感到教師責(zé)任重大,，尤其是我們農(nóng)村教師更是肩負重任,。

上傳資源中，我們可以把自己認為比較好的學(xué)案,、教案,、試題、習(xí)題上傳到研修網(wǎng)上,，達到資源共享,，同時我們也可以欣賞到其他教師優(yōu)秀的教學(xué)資源，通過修改可以形成適合于自己的教學(xué)資源,，對自己教學(xué)和成長起到了很大的,。幫助。

總之,，通過遠程研修,，使我學(xué)到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高,。同時,，我也深深的感到自己知識的匱乏、教學(xué)理念的落后,、教育教學(xué)方法的單一,，我決定在以后的工作中：

1、借助遠程研修,，多學(xué)習(xí)、多交流,，使自己的知識面不斷擴大,，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時代的挑戰(zhàn),。

2,、認真?zhèn)湔n,、上課，合理設(shè)計學(xué)案,、教案,，精心設(shè)計練習(xí)題，有效地進行分層教學(xué),，使所有的學(xué)生都不掉隊,，讓他們成為真正的智慧型人才。

3,、楊瑞清老師說：“愛孩子是教師的天職”,， 愛是教育的源泉，愛學(xué)生就可以給學(xué)生一個健康的思想,，良好的學(xué)習(xí)心態(tài),，所以，我們都應(yīng)關(guān)心愛護每一位學(xué)生,，使他們在我們的呵護下茁壯成長,。

4、教師每時每刻都要學(xué)習(xí),，所以,，我將在今后的工作之余加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價值的教育書籍,，努力提高自己的整體素質(zhì),。

一份耕耘，一分收獲,，相信在以后的工作中,，我會更努力，同時也希望遠程研修越辦越好,。

教師校本培訓(xùn)研修總結(jié)報告篇七

要做一個與時俱進的新型教師,，提高專業(yè)水平，提高工作效率,。我校結(jié)合上級要求,，采取了一系列的措施，特別是校本研修,，對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨特的作用,。通過專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，說課,、上課、聽課,、評課等一列活動的開展,，發(fā)揮了教師個人,、教師集體等各方面的作用，為教師交流信息,、分享經(jīng)驗,、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺,。通過研修,，我受益非淺。

首先新的理念深入我心

以前,，我的頭腦中存在著教材意識,、教參意識，以綱為綱,，以本為本,，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案,，應(yīng)對的是統(tǒng)一考試,。通過研修，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識,、學(xué)生意識,、開放意識、問題意識,。新課程強調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸,。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí),、自主合作學(xué)習(xí)。

其次,，調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu)

一位教育專家曾深刻指出,，今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家,。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命,，要求教師成為多面手，會運用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題,。

根據(jù)各科課程的特點和教學(xué)要求,，教師必須具有系統(tǒng)的完整的專業(yè)知識；新教材的一個顯著變化是,，難度降低了,，但知識面加寬了，這對教師提出了很高的要求,。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化,，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題,。

而現(xiàn)實是,，我們專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制小學(xué)教育全面化課程的實施。一些教師反映,，對新教材的把握有困難,。很顯然，教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸,。因此,，實施新課程。

其次促進了我對教學(xué)行為的反思

反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進行審視與思考,。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一,，新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師,?？追蜃釉f：“學(xué)而不思則罔”。如果一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考,，那他就會陷入迷惘困惑,。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思,。面對各種新的教育思想,、資源、手段和方法,，教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下可以了了,，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級的實際情況及自身優(yōu)勢,，為我所用,，以改進自己的教育教學(xué)。

總之校本研修為教師搭建了溝通和交流的平臺,，在增強凝聚力的同時,，努力營造教師投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍,；為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件,，搭建舞臺。但是,，教師的自身條件不同,，特點不同，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標也應(yīng)該不同,。因此,，在推進教師校本研修過程中，倡導(dǎo)更切合實際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標,，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,；校本研修形式多樣性和開展活動的有效性，是以后教師校本研修首要考慮的問題,。

5月20日

教師校本培訓(xùn)研修總結(jié)報告篇八

一,、確定教研主題，提升教學(xué)能力

1,、本學(xué)期,，我主持的校本研修科研主題為“本色，有效教學(xué)”,，為期一年的研修,，以“科學(xué)發(fā)展觀”為指南，以新課程先進理念為指導(dǎo),，以中學(xué)xx教壇新思潮為指向,。

“本色，有效教學(xué)”,，以“基于解決課堂教學(xué)問題”的小課題研究為抓手，以“研修一體”平臺,，以提高課堂教學(xué)效率為校本研修的切入口,，立足我校xx教學(xué)實際，聚焦教師,、教學(xué)實際問題,，求真務(wù)實，提高研修質(zhì)量,，促進教師專業(yè)發(fā)展,，努力建設(shè)富有活力的xx教師隊伍，提高我校xx教學(xué)質(zhì)量,。

2,、研修組雖然只有8人，但研修活動卻立足于人人參與,，全員提高,。本學(xué)期圍繞主題研修主題進行了四次全員參與的教研活動，分別是期初由楊曉敏的《第一次真好》,，新教師展示課;學(xué)期中馬秀峰的《濟南的冬天》,，教師常規(guī)課展示;沈亞芹的《信客》，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自指導(dǎo)、評課;我的《丑小鴨》在學(xué)校進行試教研討后,，參加遷安市優(yōu)質(zhì)課評比,，并獲得了一等獎。在活動中,，我精心設(shè)計教案,，積極備教材，努力上好每一節(jié)課,。開課的教師積極準備，虛心聽取建議;評課的教師們踴躍發(fā)言,，不偽飾,、不做作，是我收獲很大,。

二,、認真做好問題單的記錄與交流

在校本實施方案和學(xué)科組教研專題方案的基礎(chǔ)上進行教學(xué)實驗，首先運用新的課程理念,，在認真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上,，認真上好每一堂課，積極的關(guān)注課堂,，及課堂教學(xué)法效率,，及時的進行教學(xué)反思，梳理課堂教學(xué)中的得失,，捕捉教學(xué)中的有價值的問題,，進行教學(xué)問題記錄，利用教研時間或課余時間和老師進行及時探討,，分析原因,，找出對策，并及時的將教學(xué)困惑上傳至qq上與老師分享,，為學(xué)校教研專題提供較好的題材,。

三、指導(dǎo)新教師的課堂公開教學(xué)

我針對學(xué)校青年教師多的特點,，拿出切實可行的培養(yǎng)計劃,，按計劃，有步驟的對青年教師進行培養(yǎng),，積極推行精細化集體備課,，讓青年教師在集體備課中學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗，給青年教師創(chuàng)造平臺,，研究制定精細化集體備課的具體流程,，并結(jié)合學(xué)科特點制作了精細化集體備課的記錄模版。教師成長手冊、教案本模版,。鼓勵教師開發(fā)校本教材,，通過課例研究提高青年教師的實踐能力，通過精細化集體備課促進青年教師的專業(yè)發(fā)展,，編寫學(xué)校的《教學(xué)論壇精粹》,，通過競賽課推出一批優(yōu)秀的青年教師。舉行的“教壇新秀”評比,，有兩名青年教師通過第一輪的選拔,，被評為“教壇新秀”。

三,、重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，開展豐富多彩的學(xué)生活動。

我及研修組的老師重視對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),，采取切實措施為學(xué)生的個性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),，積極開展xx學(xué)科競賽，提高學(xué)生的xx素養(yǎng),，充分認識xx與生活的聯(lián)系,，為學(xué)生的成長開拓更寬廣的空間。如本學(xué)期開展了朗誦,、作文,、寫游記等有聲有色的活動。

四,、積極撰寫教學(xué)反思,，及時把握課堂教學(xué)方向

在本學(xué)期的教學(xué)中，本人積極的分階段地實踐校本教研中的專題策略,，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)目標,，更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,，有問題讓學(xué)生自已提,，學(xué)生能回答的問題讓學(xué)生自已的答。課后積極的進行教學(xué)反思,，及時總結(jié)經(jīng)驗,，為后繼的課堂教學(xué)提供更好的教學(xué)方法。

教師校本培訓(xùn)研修總結(jié)報告篇九

本學(xué)年,，我通過學(xué)習(xí)更新了知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),，進一步發(fā)展了自己的個性特長，具有鮮明的教育,、教學(xué)個性,，并創(chuàng)出自己的教育,、教學(xué)風(fēng)格和特色；特總結(jié)如下：

一,、指導(dǎo)思想：

能扎扎實實豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng),，以求對學(xué)校的發(fā)展起到添磚加瓦的

作用。

二,、詳細目標：

1,、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面

①豐富了遠程教育專業(yè)的知識，能熟練的運用各種教學(xué)資源進行電子備課,。

②豐富了教研方面的知識,，具有一定的理論水平和實踐能力。

③運用多種形式,，提高了課堂教學(xué)效果,。

④更好的指導(dǎo)學(xué)生進行計算，使計算能力有了提高,。

三、具體措施：

1,、以“同伴互助,，自學(xué)反思”為主要形式。

我自主學(xué)習(xí),，學(xué)以致用,，學(xué)用結(jié)合，形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣,，增強研究意識,，分析和解決自己在教學(xué)中遇到的實際問題，克服被動性,、盲目性,；把日常工作與教學(xué)融為一體，以新課程為導(dǎo)向,，靈活運用案例分析,、行動研究、教育實驗等多種活動方式,，深入了解并及時解決教育教學(xué)中的困難和問題,，努力提高教育、教學(xué)研究的針對性和實效性,，邊學(xué)習(xí)邊實踐,，邊實踐邊反思，邊反思邊改進,，邊改進邊提高,。遇到解決不了的困難,，和同伴合作、探究,，不斷探索,、創(chuàng)新、調(diào)整,、充

實,，總結(jié)經(jīng)驗，提高了自己的專業(yè)發(fā)展水平,。

2,、認真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育新課程改革綱要（試行）》和數(shù)學(xué)新課程標準以及各種書刊等先進的教育教學(xué)理論，使自己具有良好的職業(yè)道德水平,，扎實的教育教學(xué)專業(yè)知識,，廣闊的知識背景，較高的業(yè)務(wù)水平,，來加快新課程發(fā)展建設(shè)步伐,，適

應(yīng)新課程標準下的課堂教學(xué)。

3,、更好地運用電子備課平臺和教學(xué)課件,，以突出重點，突破難點,。

4,、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際，利用遠程教育等資源聽專家學(xué)者的專

題講座,。

5,、教學(xué)觀摩：隨時和本組教師互聽互評，進行教學(xué)交流,。

總之,，本學(xué)期我勤奮努力，很好地完成了計劃,。使自己有較大的進步,。

教師校本培訓(xùn)研修總結(jié)報告篇十

從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí)，以適應(yīng)對人,、對社會的一個又一個新的要求,。“校本培訓(xùn)”這種可持續(xù)的,、開放式的繼續(xù)教育模式,，為我們打開了方便之門，鍛煉了業(yè)務(wù)水平,，提高了素質(zhì),，促進專業(yè)成長,。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實際出發(fā),，樹立以人為本,，以校為本的理念，加強合作,，相互切磋,，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。研修結(jié)合,，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強研修意識,，以研究的眼光審視,、反思、分析和解決自己在教學(xué)實踐中遇到的實際問題,。依據(jù)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要,，本學(xué)年，進一步深入和完善校本研修工作,，立足教研,，聚焦課堂，進行課題研究,，改進教學(xué)行為，提升專業(yè)化發(fā)展水平,，切實解決或研究教學(xué)中出現(xiàn)的新問題和新情況,，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全面,、持續(xù)地發(fā)展在這學(xué)期的時間里,，我認真參與校本研修，從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,，為了促使自己的工作在今后再上一個新臺階,，現(xiàn)將其總結(jié)如下：

一,、積極按時參與校本研修活動，并做好理論學(xué)習(xí)記錄，并認真撰寫教學(xué)反思,，在學(xué)習(xí)中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng),。

1,、在校本研修培訓(xùn)中，我校組織了有關(guān)“高效課堂”等教學(xué)理論的學(xué)習(xí),。開展多層次教育科學(xué)研究,，人人有課題,，人人學(xué)理論，人人掌握教研方法,，從而有針對性地加強理論方面的學(xué)習(xí)與研究,，促進教學(xué)水平的提高，有效地提高了我教師的理論水平和創(chuàng)新能力,。

2,、開展高效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量認真開展高效備課，高效課堂教學(xué),、高效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,，進行跨年級、跨學(xué)科,、跨學(xué)段進行聽課研討,，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫,，繼續(xù)加強集體備課的力度,，充分調(diào)動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄,。本學(xué)期我們繼續(xù)加強對隨堂課的調(diào)研力度,，加強調(diào)講的范圍。面落實了教學(xué)工作備課要“深”,、上課要“實”,、作業(yè)要“精”、教學(xué)要“活”,、手段要“新”,、活動要“勤”、輔導(dǎo)要“細”,、負擔(dān)要“輕”,、考核要“嚴”、質(zhì)量要“高”,。嚴格要求自己,，在聽完文綜組公開課之后，都會和組內(nèi)成員共同討論分析,，取長補短,，發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺,。

3,、各教研組要積極組織老師聽課、研討,，總結(jié)優(yōu)點,，發(fā)現(xiàn)不足,，逐步提高；強化教研組的建設(shè)和管理,，特別強調(diào)要發(fā)揮團隊精神,，群策群力，充分發(fā)揮每個教師的興趣愛好和個性特長,，打破了以往教師備課各自為戰(zhàn)的局面,，每月個教研組進行一次集體備課的，每次集體備課,，每一堂教研課都是教研組集體的結(jié)晶,，通過實踐來改進和完善我們的課堂教學(xué)模式“重難點前移” ，推行課堂模式“重難點前移”,，提高研修實效,。聽課、研討,、發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題，如此循環(huán)往復(fù),，使我們的教學(xué)方式逐漸的成熟起來,，教師在互動、互補,、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力,，已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學(xué)行為，使教師不斷走向成熟,，給我們的課堂注入更多的活力,，取得更大的效益。

4,、關(guān)注自我反思及案例

反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,，反思自己備課時是否遇到了什么困難,，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材,；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累,，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理,，豐富,、完善了自己的課堂,，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且,，注意做好課堂實錄,，并整理成文字材料及時上交。

（三）采取多種研修模式,，全面提升教師素質(zhì)

1,、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考,，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時溝通交流，增長自己的見識,，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界。通過網(wǎng)絡(luò),，我認識了自己在教育教學(xué)方面的不足,，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,，自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了,。

2、自主學(xué)習(xí)模式,。這種模式由教師進行自我學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、自我反思，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計劃,，并實施計劃，以彌補自身不足,，提高自身能力的方式,。

教師校本培訓(xùn)研修總結(jié)報告篇十一

根據(jù)《教育部財政部關(guān)于改革實施中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)計劃的通知》教師（20xx）10號文件精神，9月21－25日,，“國培計劃”（20xx）――示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)在國家教育行政學(xué)院舉行,。來自貴州省麻江縣、甘肅省金塔縣,、吉林省通化縣等百余名教師研修團隊和骨干領(lǐng)導(dǎo)參加了此次培訓(xùn),。

“國培計劃”――示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，以鄉(xiāng)村教師省級培訓(xùn)團隊打造,、創(chuàng)新完善鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)模式為重點,，大力推行混合培訓(xùn)，著力推進跨年度遞進式培訓(xùn)，加強優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)建設(shè),，示范帶動高等學(xué)校,、縣級教師發(fā)展中心和中小學(xué)幼兒園協(xié)同體系建設(shè)，積極探索教師常態(tài)化培訓(xùn)機制,，為“中西部項目和幼師國培項目”以及各地教師培訓(xùn)工作的開展,，培養(yǎng)“種子”、打造“模子”,、探索“路子”,。

此次培訓(xùn)的內(nèi)容將涉及到：教育部關(guān)于改革實施中小學(xué)幼兒教師國家級培訓(xùn)的方向與要點；中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標準,、教師信息技術(shù)培訓(xùn)課程標準,、測評標準；網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目設(shè)計思路,、培訓(xùn)模式,、研修要點及實施規(guī)劃；培訓(xùn)課程設(shè)計與研修指導(dǎo)的建議,；信息技術(shù)在教學(xué)和校本研修中的應(yīng)用,；基于網(wǎng)絡(luò)的校級研修團隊打造和研修活動組織；教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)工作坊研修活動設(shè)計思路及研修組織策略,；網(wǎng)絡(luò)研修平臺介紹與研修路徑演示,，上機操作等相關(guān)內(nèi)容。

西北師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教授郭紹春解讀《教育部改革實施中小學(xué)幼兒園教師國家級培訓(xùn)的方向與要點》,。郭教授從,；信息技術(shù)改變了我們嗎；信息技術(shù)改變了世界,；知識爆炸時代的來臨,；社會發(fā)展對人才的需求變化；信息化時代對人才能力的需求方面進行了詳細的解讀,。同時為在家進行了《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力課程標準研制說明》的解讀,，在說明中就：

教師在什么樣的信息化教學(xué)環(huán)境中教學(xué)？教師在教育信息化怎樣利用資源,？教師教學(xué)信息技術(shù)的轉(zhuǎn)變等方面的問題與大家作深入的研討,。特別對網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合提出了自己的獨特見解：網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合的目標是推進混合培訓(xùn)模式。在培訓(xùn)中充分利用網(wǎng)絡(luò)研修資源,，如：moocs、真實情境,、專家資源,、微課程等，做好網(wǎng)絡(luò)研修團隊建設(shè)，實行培訓(xùn)屬地化管理,，充分發(fā)揮縣區(qū)組織管理功能,，加強校長在信息化管理水平的提高。華中師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院教授劉清堂解讀了《網(wǎng)絡(luò)研修與校本培訓(xùn)實施方案》,，劉教授從網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修,；項目研修解讀；研修方案實施策略三個方面進行詳細講解,。在項目研修方案解讀中,，研修的目標是：

“修”師德；“明理念”,；“學(xué)”技術(shù),；“會”應(yīng)用；“能”發(fā)展,，做到“師德為為先,，學(xué)用一體”。

培訓(xùn)的模式是：一體兩翼,，應(yīng)用是核心,；測評是關(guān)鍵；標準是前提,；重點是實訓(xùn),。網(wǎng)絡(luò)研修重“學(xué)練”，校本研修重“應(yīng)用”,，區(qū)域研修重“分享”,。

劉教授了進行研修方案實施策略研討中，提到三個深刻的問題：

1,、校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修如何做好“磨課”,？

2、如何進行微課程設(shè)計與制作,？

3,、如何有效應(yīng)用，促進課堂教學(xué)模式變革,？

徐州市電教館館長周巖主講了《教育信息化：回歸與再造》,，周館長主要從：教育信息化回歸教育的本質(zhì)；教育信息化回歸教育規(guī)律,；教育信息化回歸個性化學(xué)習(xí)三個方面教育信息化對教育教學(xué)模式的影響,。周館長在講座中引用到了20xx年5月23日，國務(wù)院副總理劉延?xùn)|在《國際教育信息化大會上的致辭》中提到“推進教育信息化,，信息技術(shù)是手段,，發(fā)展教育是目的，關(guān)鍵是融合創(chuàng)新，促進傳統(tǒng)教育與信息化教育的優(yōu)勢互補,。再先進的技術(shù),、再高級的軟件，也無法替代教師的言傳身教,；再多彩的視頻,、再精美的畫面，也無法替代面對面,、手牽手的溫暖鼓勵,。我們應(yīng)創(chuàng)新教育理念和模式，加強信息教學(xué)研究開發(fā),，提供多樣學(xué)習(xí)選擇,，滿足學(xué)生個性化需求，促進師生互動,、教學(xué)相長,。”

江蘇省常州市教育科學(xué)研究院副院長戴曉娥主講了《移動互聯(lián)時代的學(xué)習(xí)與教研》,，戴副院長主要針對：微信,；網(wǎng)絡(luò)團隊教研兩個主題來向大家生動闡述了信息技術(shù)對教育的作用與影響。為參訓(xùn)學(xué)員進行教育信息化教育教學(xué)研究工作提供了成功的借鑒,。

戴副院長在進行網(wǎng)絡(luò)團隊教研特點進行闡述：

網(wǎng)絡(luò)團隊教研要實現(xiàn)資源共享,，包括：視頻互動、論壇交流,、博客分享,、平臺共享；網(wǎng)絡(luò)團隊教研的形式可采用：教案研討,、遠程培訓(xùn),、微課教學(xué)、主題教研,；網(wǎng)絡(luò)團隊教研的管理重組可為：以校為本,、區(qū)域合作；要素重組,、流程再造,。華中師范大學(xué)博士張思主講《區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊設(shè)計與實施策略》，張博士從：區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊的現(xiàn)實需求,；區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊的特征,；區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊的設(shè)計；區(qū)域?qū)W科教師研修工作坊實施策略進行了深入的講解,。并輔導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員進行了認識平臺的實際上機操作,，做到了講練結(jié)合,。

教育信息化是教育現(xiàn)代的重要標志，是當今教育的制高點,。教育信息化對基礎(chǔ)教育有著重要的影響。作為教師我們要認真學(xué)習(xí)國務(wù)院副總理劉延?xùn)|在《國際教育信息化大會上的致辭》講話精神,。認真學(xué)習(xí)教育信息化理論知識,，把網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修有機整合，大膽嘗試,，勇于實踐把教育信息化技術(shù)知識,，運用到教育教學(xué)、教育科研工作中,。

教師校本培訓(xùn)研修總結(jié)報告篇十二

通過本次《教育部關(guān)于“國培計劃（20xx）”――陜西省鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目》培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，讓我們從各個層面更新理念，帶給我思想上的洗禮,，心靈的震撼,，在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的今天，科技,、軍事越來越離不開網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù),，教育教學(xué)更離不開網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，讓我陷入深深的思考,，此次聽了專家的講座,，感受頗深：

一、網(wǎng)絡(luò)研修為教師交流提供了有效平臺

教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。在合作與交流中,，同幫互助，相互探討教育教學(xué)問題,，在交流活動中聽到不同的思路和想法,，在相互鼓勵、融合,，促進教師共同成長,。在網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們零距離面對面研究,，校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組,，還可擴展到校際教研活動、網(wǎng)絡(luò)上的教師群體,，給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的交流提供了更好的平臺,。

二、參加多種研修模式,，全面提升自我素質(zhì)

1,、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,，及時與各位溝通交流,，增長自己的見識，開拓自己的視野,，使自己能夠更及時的了解外面的世界,。

2、自主學(xué)習(xí)模式,。我積極在網(wǎng)絡(luò)中聽課程,，學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,，找出自己在某一方面的不足,。

三、積極參加線上線下活動

首先,，通過教研組活動時間全組數(shù)學(xué)老師集體研討,，針對備課中教學(xué)目標、教學(xué)重難點,、教學(xué)方法與手段展開討論,。通過集體研討提高了老師的教育教學(xué)能力，理清了自己的思路,。展示過程中,，各位教師能把國培中學(xué)到的新的教學(xué)理念、教學(xué)方法,、教學(xué)手段運用到課堂教學(xué)中去,，精心設(shè)計、深入講解,、大膽嘗試,、勇于創(chuàng)新。每節(jié)課都體現(xiàn)了以人為本,、全面發(fā)展的教學(xué)理念,，并且做到了現(xiàn)代教學(xué)手段與課堂教學(xué)的有效融合，充分展現(xiàn)了我校教師的課堂教學(xué)風(fēng)采,。

課后,，各位觀課教師深入探討了本堂課的閃光點和不足之處，從執(zhí)教老師的教學(xué)理念,、教法設(shè)計,、學(xué)法指導(dǎo)、課堂檢測等方面做了不同角度的評價,，大家各抒己見,，氣氛熱烈,；

在研課、磨課過程中,，每個學(xué)員都積極參與,，各抒己見，或結(jié)合自己的教學(xué)行為進行反思,，或談自己的聽課體會,，或提出自己的不同意見。智慧的火花在每個人的頭腦中交織,、碰撞。這個過程不僅是學(xué)員集體反思的過程,，也是學(xué)員集體成長的過程,。特別是執(zhí)教的4位學(xué)員在自己學(xué)校多次試教，反復(fù)研磨,，孜孜不倦,，經(jīng)歷了破繭化蝶的歷練歷程，收獲更多的是喜悅和快樂,。

本次磨課活動,，磨出了教研的熱情，磨出了教師的激情,，也磨出了大家的友情,。既充分調(diào)動了集體的智慧，又讓大家更新了理念,，獲益匪淺,。

總之，在工作中,，有收獲信任的喜悅,，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,，為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生,。

教師校本培訓(xùn)研修總結(jié)報告篇十三

為期六天的研修，不知不覺就接近了尾聲,。每天徜徉在這個平臺上,，相互交流、相互學(xué)習(xí),，從新聞資訊,、程模塊、作業(yè)到簡報,、學(xué)習(xí)園地的探討,，打破了時間和區(qū)域的界限,，把我們許多老師們的心緊緊的連在了一起。雖然我們素未謀面,，可是卻因為學(xué)術(shù)的探討,，讓我們成為了彼此欣賞和牽掛的朋友。這就是研修給我們帶的財富,。在這個平臺上,，我忙碌著，充實著,，快樂著,，收獲著。

今年的研修更加的與眾不同,，給我們帶了更加豐富的的盛宴,，因為今年是它的“轉(zhuǎn)型之年”：新定位、新制度,、新挑戰(zhàn)與新要求,。一切都是全新的理念和概念。遠程研修不再是集中學(xué)習(xí)的代名詞,，而是全省中小學(xué)教師專業(yè)生活的新方式,。這種新方式可以概括為這樣幾句話：以集中研修為導(dǎo)向，以個人自主選擇研修為動力,，以問題解決為目的,，以校本研修為基本組織形式，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)為支撐的教師全員專業(yè)發(fā)展,。是真正的為用所學(xué),，為用所選，承前啟后,，走向?qū)嵺`應(yīng)用和校本研究,。在研修中我對以下兩點感觸比較深：

第一道大餐是“混合式例研究”，它是一個全新的概念,，吸引著大家的眼球,，牽動著大家的好奇心。它是教師對例的協(xié)同研究,，是教師自主的問題研究,，是借助技術(shù)交流跟上教學(xué)過程的混合式研究。它有以下幾個特點：

（一）真實場景的研究,。是對我們常態(tài)最真實的研究,，從而改善我們的教學(xué)行為。

（二）教師自主教學(xué)的研究,。是讓教師在親歷問題研究實踐中獲得解決問題的能力,，堂因問題而使其具有研究價值,。

（三）協(xié)同規(guī)范的過程研究。

它的過程不是走過場的研究,，而是協(xié)同規(guī)范的持續(xù)研究,，能夠不斷促進老師的發(fā)展。的確是讓我們受益匪淺,，它是一種以解決堂教學(xué)實際問題為主線,，以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以網(wǎng)絡(luò)集中研修與校本研究相結(jié)合的持續(xù)研究模式,。更重要的是它是指導(dǎo)我們新學(xué)期研究活動的導(dǎo)向,，真正地去解決堂實際問題，一種接地氣的研究,。更新了我的教育理念,，對我說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新,。不僅能夠聆聽專家們的報告，而且還能夠觀摩一線教師的真實堂教學(xué),，讓我們能夠從真實的情境中去理解所學(xué)的理論知識,，真正的去圍繞我們所研究的問題，集體探討,，找到合適的方法,，從而提高我們一線教師解決問題的能力和自主開展校本教研的能力。

第二道大餐是磨,。磨是讓我們感受在此過程中如何一以貫之地追蹤問題,，提高老師發(fā)現(xiàn)問題，鎖定問題,，歸因問題和解決問題的能力,，同時引導(dǎo)老師們形成例研究的意識，掌握基本式例研究的流程和方法,，逐步形成自主開展校本教研的能力,。它包括計劃、備,、上,、觀評和總結(jié)反思五個環(huán)節(jié)。它的過程是一個艱苦的反復(fù)修正的過程,，是老師們智慧的結(jié)晶,，是基于問題，解決問題的過程,；是與同事交流的過程;是分析學(xué)情的過程,。它使我們進一步認識新程標準,，改變自身觀念，改進教法,，調(diào)整堂,，從而能夠更從容的把握教材，掌握科學(xué)規(guī)范的解決問題的方法,。

通過學(xué)習(xí)我看到了自身存在的不足：身為年輕教師的我,，感覺壓力很大。對于所學(xué)內(nèi)容,，我理解的不好,，完全吸收和消化不簡單。堂不僅始終圍繞我們所研究的問題設(shè)計教學(xué),，而且更要關(guān)注堂教學(xué)的效果,，學(xué)生通過上到底學(xué)到了多少知識。對于自己原的堂,，可能關(guān)注的教學(xué)活動比較多,，是否有趣，是否能夠讓學(xué)生參與到堂,，沒有真正的去關(guān)注到學(xué)生在堂中的學(xué)習(xí)行為,，以及是否學(xué)生真正掌握了堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，只是覺得越上學(xué)生越?jīng)]興趣,，掌握的知識不牢固,，沒有從自身找原因，沒能時刻反思自己的教學(xué),。同時,，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和研討習(xí)慣，只是為“上而上,，而不是為學(xué)生”而上,。沒有深入挖掘教材，認真分析學(xué)情,，所以上的沒有預(yù)期的好的效果,。并且上在發(fā)出堂指令的時候語言不夠簡練等這些都是我在教學(xué)中的遺憾。今后,，我一定認真專研教材,，多向他人請教，借助于網(wǎng)絡(luò)豐富資,，吸取別人的精華,，不斷的提高和完善自己。雖然我很笨，但我相信“勤能補拙”,。通過學(xué)習(xí)我真正體會到了“學(xué),，然后知不足；教,，然后知困”這句話,。

通過研修我認識到：它的內(nèi)容是豐富的，真正的運用到實際教學(xué)那才是根本,，希望我們在新學(xué)期能夠真正的去打磨自己的堂,，不斷去改善自己的教學(xué)行為。能夠有更多的機會外出學(xué)習(xí),，吸收借鑒他人的好的做法,，更好地去服務(wù)我們的教學(xué)。

在這六天里,，研修與我們再一次的相識,、相知到相伴。雖然研修馬上要結(jié)束了,，可是對于我們說才剛剛開始,，接下我們新學(xué)期的實踐，才是我們的主戰(zhàn)場,，期待我們?nèi)A麗的蛻變,！

忍不住想用一段大家都喜歡的六句話贊揚研修：

有一種學(xué)習(xí)，沒有參與,，你不會知道精彩紛呈；

有一種平臺,，沒有投入,，你不會知道溫馨如家；

有一種交流,，沒有融入,，你不會知道頭腦風(fēng)暴；

有一種對話,，沒有深入,，你不會知道豁然開朗；

有一種苦累,，沒有體會,，你不會知道痛并快樂；

又一種信仰,，沒有執(zhí)著,，你不會知道任重道遠。

感謝你，我的老朋友,，一路有你幸福的陪伴,。

雖然研修有期，但是我們的幸福無限,，做一個有幸福感的教師,，用陽光的人性啟迪陽光的人性，用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈,。路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索，做一位幸福的老師,，路在遠方,，我們一直在路上。期待著我們明年再見,！

教師校本培訓(xùn)研修總結(jié)報告篇十四

這次我參加了陜西省鄉(xiāng)村中小學(xué)幼兒園網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn),，為了提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)水平，增強知識和更新教育教學(xué)能力,，從各方面不斷完善自己,，提高自身綜合素質(zhì),更好地為教學(xué)工作服務(wù)，根據(jù)工作實際,，自身的發(fā)展要求,，特制定研修個人工作計劃。

一,、指導(dǎo)思想,。

在專家教授的指導(dǎo)下更新教育觀念，拓寬教學(xué)視野,，提高教學(xué)能力,，科研能力，促使自己專業(yè)化發(fā)展,。以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導(dǎo),，立足課堂、革新教學(xué)方式,，提高課堂教學(xué)的有效性為重點,，堅持科學(xué)育人，扎實有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研修工作,，為促進學(xué)生的全面發(fā)展,，全面提高個人素養(yǎng)，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力,。

二,、研修目標,。

1、通過學(xué)習(xí),，提高自身的師德修養(yǎng),提高自身的業(yè)務(wù)水平,提高自身的科研水平,，促進自己對新課標的理解。樹立終身學(xué)習(xí)的理念,，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

2、積極實踐課改的新理念,，新思路,，圍繞“邊學(xué)邊交，自主領(lǐng)悟”的教學(xué)模式開展課堂教學(xué)研究活動,，提高課堂教學(xué)效率,。

3、積極探索,，參與課題研究,，配合學(xué)校做好校本研修工作，能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論來指導(dǎo)教學(xué),。

三,、研修內(nèi)容。

1,、認真聽取專家教授的講座,，踏踏實實地學(xué)習(xí)理論知識。

2,、在學(xué)校多參加聽課,、評課、研討活動,，多向名師和教學(xué)能手學(xué)習(xí),，吸取精華，提高自身素養(yǎng),。

3,、積極參與班級研討活動,，在活動中積極表達自己的觀點,，在探討中提高自己的知識素養(yǎng)。

4,、每天聽課后做到及時反思,，記錄感悟的點點滴滴，認真完成作業(yè),。

5,、鉆研教學(xué)專著，努力學(xué)習(xí)與新課程相關(guān)的理論知識，并做好讀書筆記,，寫下讀后反思,。

6、填寫好研修日志,，撰寫教育教學(xué)論文,。

四、研修措施,。

1,、努力學(xué)習(xí)課程知識，在學(xué)習(xí)過程中認真做好筆記,，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),。

2、學(xué)習(xí)專家們的先進理念,，逐步內(nèi)化為自己的東西,，積極動腦思考問題，并積極討論交流,。

3,、通過專家的引領(lǐng)，理論聯(lián)系實際,，不斷反思自己的教學(xué)行為和教學(xué)方式,，努力探求適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)素養(yǎng),。

4,、積極參與各種研討活動，積極發(fā)表自己的觀點,，博采眾長,，在交流中提高自己的專業(yè)知識，逐步向?qū)I(yè)化教師的標準靠近,。

在這次網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)中,，我會珍惜這次學(xué)習(xí)的機會，工作中我會積極學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論,，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，準確定位自己，用先進的理論充實自己,、提高自己,。學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己,。

教師校本培訓(xùn)研修總結(jié)報告篇十五

20xx年之初,，我接到了新思考網(wǎng)發(fā)了的短信，知道自己是這期“國培計劃（20xx）”----河南省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合項目焦作市初中生物工作坊的坊主,，于是,，和我市三個縣（修武、武陟,、博愛）的生物教師一起開始了本次網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)的學(xué)習(xí),。三個月來，我們一起在新思考研修網(wǎng)踏浪,、漫步,，觀看視頻、交流心得,、發(fā)表評論,、撰寫作業(yè)、整理總結(jié),。

一晃培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了,，讓我們一起盤點收獲、細數(shù)成長,。

盤點收獲一：通過觀摩必修課程“學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育”,、“教師義務(wù)的法律界定與履行”、“從電影人物形象看學(xué)生最喜歡的十種教師”,、“生命與安全教育理念在中小學(xué)教育中的實踐應(yīng)用”等系列專家講座,，對參加培訓(xùn)的老師意義重大，老師紛紛表示,，通過觀看講座,，的確解決了自己教學(xué)中存在的困惑，對保護學(xué)生的身心健康和教師個人的合法權(quán)益都有極大的幫助,。

盤點收獲二：通過觀摩選修課程“初中生物教學(xué)內(nèi)容處理與課程資源的開發(fā)”,、“初中生物教學(xué)中如何尊重學(xué)生差異，促進學(xué)生個性化發(fā)展”,、“初中生物學(xué)重要概念及其教學(xué)思路”,、“初中生物課堂教學(xué)目標與重點難點的確定”、“他山之石――初中生物教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動的比較”,、“初中生物學(xué)科教學(xué)的基本特征及其教學(xué)思路”“初中生物課堂教學(xué)提問的設(shè)計與實施”等模塊的系列講座,，讓我們老師知道了多種學(xué)生更感興趣的學(xué)習(xí)方式，爭取在自己的教學(xué)中,，結(jié)合目前的實際情況,，最大可能的尋找更好的有利于學(xué)生學(xué)生的方式,，最大可能的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。同時也深受啟發(fā),，為我們以后改善自己的課堂教學(xué)模式提供了思路；老師們在交流中紛紛表示,，要爭取在以后的課堂教學(xué)中努力實踐在培訓(xùn)中學(xué)到的內(nèi)容,。

盤點收獲三：本次培訓(xùn)的作業(yè)設(shè)計形式新穎，作業(yè)一“圖文結(jié)合的教學(xué)故事征集”,，老師通過完成作業(yè),，不僅相互進行了展示交流，而且通過甄選照片,、編輯配圖文字,、上傳照片等一系列過程，提高了自己的綜合能力,；作業(yè)二“優(yōu)化后的課堂教學(xué)設(shè)計”,，讓老師們審視、反思自己的課堂后,，重新設(shè)計,、優(yōu)化自己的課堂，從而引發(fā)在以后的教學(xué)中反思,、優(yōu)化的意識,；作業(yè)三“聚焦課堂教學(xué)問題的解決方案”促使老師們積極發(fā)現(xiàn)問題，通過交流研討,，最終解決問題,，從而實現(xiàn)真正的進步和超越。

盤點收獲四：在我們焦作市初中生物工作坊內(nèi),，我們?nèi)w教師積極參與學(xué)習(xí),，是最早實現(xiàn)上線率100%的工作坊之一；到目前為止我們工作坊內(nèi)老師共完成必修作業(yè)146份,，發(fā)表評論734次,，研修社區(qū)交流數(shù)755次，提交總結(jié)49份,。我想,，每一次參與，都會有一份收獲,，都是一次提高,。從目前平臺上統(tǒng)計的培訓(xùn)成績看：培訓(xùn)成績?yōu)?00分的學(xué)員有15位，分別是：尚向前,、王五星,、蔣喜明、葛艷茹,、任蒙蒙,、秦艷玲,、張小調(diào)、王隨河,、董學(xué)文,、薛艷杰、韓春霞,、張虹琳,、楊艷玲、薛愛玲,、吳軍平,。培訓(xùn)成績?yōu)?0分以上的有26人，80分以上的老師5人,，70分以上的老師2人,。

目前培訓(xùn)還沒有最終結(jié)束，我相信：在培訓(xùn)最后結(jié)束時,，我們焦作市初中生物工作坊全體老師都會以更好的成績圓滿結(jié)束培訓(xùn),。

培訓(xùn)不是灌輸，而是實現(xiàn)點燃教師追求“自我培訓(xùn)”火焰的終極目標,。三個月的研修學(xué)習(xí),，只是引領(lǐng)我們找到網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修的鑰匙，我相信,，未來的教學(xué)實踐工作中,，我們會繼續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修，我們焦作市初中生物工作坊的教師們會積極運用培訓(xùn)所學(xué),，在教學(xué)中大顯身手,，在工作中爭創(chuàng)一流，通過自身的改變,、提高,，最終實現(xiàn)教學(xué)效果的真正提高。

教師校本培訓(xùn)研修總結(jié)報告篇十六

1981年我很榮幸的成為了一名人民教師,，踏上三尺講臺,，從教三十多年來，我越來越覺得教師是一個終生學(xué)習(xí)的職業(yè),。為了適應(yīng)時代的發(fā)展,，我們必須“活到老，學(xué)到老”,，有機會參加安徽省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項目,，讓我在這個廣闊的空間里互相學(xué)習(xí)，取長補短，不但挖掘了自身的潛力,，充分利用學(xué)校的資源,，而且深感自身專業(yè)水平不斷提升，實現(xiàn)了專業(yè)成長,。為以后帶領(lǐng)學(xué)校老師一起進行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修指明了方向。

這次“校本研修與網(wǎng)絡(luò)研修整合”的培訓(xùn)項目,，應(yīng)該說是我一直所希望的一種有效研修,。使我們明確了新形勢下，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的校本研修有了新的發(fā)展趨勢,。以往的研修,，老師們都認為與實際的教育教學(xué)工作沒有多大的幫助，甚至無關(guān),。所以在網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)過程中出現(xiàn)掛機,、應(yīng)付等現(xiàn)象，收益不大,。這次的項目學(xué)習(xí)讓我們耳目一新,，因為“校本研修”是接地氣的研修項目，也是我們一直苦苦追求又始終沒有突破瓶頸的校本研修管理,，校本與網(wǎng)絡(luò)研修的整合更能拓展教師研修的眼界,、海量的資源分享和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗的借鑒。

走近網(wǎng)絡(luò)校本研訓(xùn)的平臺,，猶如推開了一扇大門,，我們像一直居住在井底的青蛙突然跳到了井口，眼前一亮――外面的世界多么精彩,。我在業(yè)余時間不斷汲取“營養(yǎng)”――看視頻,，專家的講座讓我受益匪淺，我用課件,、閱書籍,、學(xué)案例。充分利用學(xué)校各種教育教學(xué)資源,，如此網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修讓我受益頗豐,。

網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合，打造教師學(xué)習(xí)共同體,；以學(xué)校為單位,，整體設(shè)計教師群體的專業(yè)發(fā)展；能夠支持學(xué)校的日常管理工作,，如教師備課工作減輕了負擔(dān),；利用網(wǎng)絡(luò)工具促進教師養(yǎng)成專業(yè)交流的習(xí)慣，深度思考的習(xí)慣,，推動教師終身學(xué)習(xí),。從教學(xué)管理,、科研等方面的深入應(yīng)用，實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的全面深度融合,。

在學(xué)習(xí)的過程中,，最讓我感動的是我找到了更多的同伴，互助伙伴,，甚至找到了多年不見的同學(xué),，我們在網(wǎng)絡(luò)里聊教學(xué)，說家庭,，只要提出疑慮,，馬上就有很多朋友來幫忙解決，不但集思廣益,，提高了專業(yè)水平,，而且身心愉悅。

在網(wǎng)絡(luò)中,，許多教育名家專家似乎都成了我的良師,。我抓住機會聆聽他們的報告，觀摩他們的課堂實錄,，甚至可以和他們“促膝長談”,，我不斷接受新思想、新理念的熏陶和碰撞,，在這自由廣闊的天空,，展翅翱翔。

我將在以后的工作中,，一定會運用這次網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修整合培訓(xùn)學(xué)到的知識,、技能，和所有教師一同去大膽進行課堂教學(xué)實踐的探索與研究,，遵循“由理論―到實踐―再到理論”的原則,，從而不斷反復(fù)提升個人的教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻,！