總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)教師支教工作總結(jié)篇一

我所支教的三斗坪鎮(zhèn)高家小學(xué),，規(guī)模上只相當(dāng)于實驗小學(xué)的一個年級,。“麻雀雖小,，五臟俱全”,，規(guī)范的學(xué)校管理使人難以懈怠，特別是這一批長期扎根農(nóng)村小學(xué)的教師的精神令人佩服,。

由于農(nóng)村學(xué)生家庭教育的缺位,，同城區(qū)教師相比，這里教師的隱性工作量增加了許多,。人力有限,，無法實現(xiàn)城區(qū)教師任課專職化。高負(fù)荷,、滿載的工作量,，使每位教師身兼數(shù)職。常常是才邁出語文課堂,，又走進音樂課堂,，轉(zhuǎn)身又在品社、體育課上出現(xiàn),。連老師生病都只能等到學(xué)生放學(xué)后才能去看,。高度的責(zé)任心，使不少教師在校吃完午飯就走進教室培優(yōu)輔差,。在極其簡陋的工作環(huán)境中,，老教師拿汗水拼質(zhì)量的勁頭,，是城區(qū)青年教師難以想象的。

正是在他們習(xí)以為常的平凡中,，我看到了堅持的力量,，感受到了崇高，使自己的心靈得以涵詠,，使靈魂得以蕩滌,。

在我前來支教時，我兒子還不足九個月,，沒有斷奶,。為免后顧之憂，我只有帶著兒子,，帶著他的婆婆,、爺爺，舉家一起來到三斗坪,，在高家農(nóng)行租了一層樓,，祖孫三代才安頓下來。由于我兒子上水土不服,，不是重感冒就是拉肚子,。高家衛(wèi)生院、岱市衛(wèi)生院,、市中心醫(yī)院成了我們每月必到之處。每次一看完病,，或拿著藥或帶著處方急急忙忙往回趕,。

困難畢竟是暫時的，這些與高家小學(xué)的老師們長年堅持所克服的困難相比,，又算得了什么了?隨著困難一個一個被克服,，使我更堅定了從容不迫繼續(xù)走好支教路的信心。

雖說已有十年教齡的我,，曾有6節(jié)課于省市獲一二等獎,，12篇論文于省市區(qū)發(fā)表或獲獎，有五年的辦公室工作經(jīng)歷,，但我在高家小學(xué)從不炫耀這些,，也不把這次支教當(dāng)作身心放長假。在支教中,，我摒棄浮躁,，沉心靜氣地為自己定位:服務(wù)學(xué)校、充實自我,、帶動教師,、教好學(xué)生,。

1、利用優(yōu)勢,，做學(xué)校的服務(wù)者

作為一名來自實驗小學(xué)的支教教師,，我要充分利用實驗小學(xué)得天獨厚的教育教學(xué)資源為高家小學(xué)所用。

為充實備課資料,，我將網(wǎng)站推薦給語文老師,，并手把手教她們?nèi)绾卧诰W(wǎng)上下載課件、編輯教案,、合成課件,。又通過網(wǎng)絡(luò)與實驗小學(xué)數(shù)學(xué)教師聯(lián)系后，讓他們從網(wǎng)上發(fā)送老師們所需資料,，真正實現(xiàn)兩校資源共享,。為讓老師們觀摩到更多的優(yōu)秀課例，我在實驗小學(xué)借了四盤在省里獲獎的競賽課錄像帶,，又向教導(dǎo)處推薦了幾堂優(yōu)秀的課例,，播放給教師們觀看。

針對高家小學(xué)教師“如何在有效的教學(xué)時間內(nèi)提高教學(xué)質(zhì)量”的困惑,，我?guī)ьI(lǐng)高家小學(xué)6名中青年教師前往實驗小學(xué)聽課學(xué)習(xí),。面對苦心鉆研教學(xué)技藝的農(nóng)村教師，實驗小學(xué)準(zhǔn)備了與聽課教師對應(yīng)年級對應(yīng)學(xué)科的10節(jié)課,。聽課途中,，恰逢前來調(diào)研的湖北省教研室綜合實踐活動教研員鄧治青老師。在共同觀賞后,，鄧?yán)蠋熃Y(jié)合這堂成果展示課,，以大量生動、詳實的事例專門為高家小學(xué)教師深入淺出地闡述了綜合實踐活動課程性質(zhì)以及如何常態(tài)實施,。通過看課,、座談、與專家零距離接觸,，高小教師認(rèn)為這是一次難得的學(xué)習(xí)機會,，既開闊了眼界又更新了觀念，意識到教師大量的課前準(zhǔn)備和激情投入是上好每一堂課的基礎(chǔ),，上好上實上活每一堂課是提高教學(xué)質(zhì)量的根本,。

借鑒實驗小學(xué)教學(xué)管理經(jīng)驗，多次向教導(dǎo)處建議強化學(xué)生常規(guī)管理,，協(xié)助制訂,、和。

作為青年人,，我發(fā)揮自己在電腦使用方面的特長,。指導(dǎo)學(xué)校教師學(xué)會網(wǎng)上收文,、傳文。指導(dǎo)45歲以下教師進行word文檔編排,、網(wǎng)上查找下載備課資料,，實現(xiàn)電子備課。為學(xué)校打印,、,、、等文稿,。打印學(xué)?？傉n表、復(fù)習(xí)課表,。犧牲雙休日完成全校學(xué)生學(xué)籍電子注冊的錄入,、修改、復(fù)核工作,，確保零差錯,。協(xié)助完成學(xué)校普九迎國檢配套資料的收集、整理工作,。在網(wǎng)上查找資料,，為學(xué)校完成試卷。自做課件為全體語文教師上示范課,。

作為愛好文藝的青年人,，利用課余時間為二年級學(xué)生編排舞蹈，學(xué)生的舞臺表演效果受到全校師生的一致好評,?！傲弧鼻跋Γ呒倚W(xué)少先隊輔導(dǎo)員,、文藝節(jié)目主持等3名教師前往城區(qū)學(xué)電腦,，我會同音樂老師組織全校文藝節(jié)目彩排,，制定節(jié)目單,。通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系在外學(xué)習(xí)的教師，在校內(nèi)當(dāng)好傳令兵,，將活動儀式,、入隊名單、學(xué)生發(fā)言等環(huán)節(jié)一一落實,。確保3名教師返校當(dāng)天,，“六一”文藝演出如期正常舉行。

因為學(xué)校辦公室工作的經(jīng)歷,，使我較多地接觸教育宣傳寫作,。我及時捕捉新聞點宣傳報道,，又指導(dǎo)老師們寫新聞稿。從未接觸過教育宣傳的朱發(fā)憲老師也陸陸續(xù)續(xù)地有幾篇新聞稿被網(wǎng)絡(luò)采用,，并帶動了其它的老師,，讓他們也有動筆寫的沖動。一年來,，我所采寫的,、等7篇稿件被夷陵網(wǎng)、夷陵信息港,、教育局網(wǎng)選用,，有力地宣傳了高家小學(xué)。

作為省級普通話測試員,，在三斗坪中心學(xué)校謝總干事的邀請下,，我充當(dāng)三斗坪鎮(zhèn)教師師德演講評委，并結(jié)合五名參賽選手的特點及不足,，從演講技巧的角度做了題為的現(xiàn)場點評,。三斗坪中學(xué)的張思順書記對我的點評給予了很高的評價，并要求自己的女兒按我講的有關(guān)演講技巧多練一練,。為指導(dǎo)張卉芳參加區(qū)師德演講比賽獲得好成績,，我不僅從演講情感、手勢等技巧上加以指導(dǎo),，還熬夜為她撰寫的演講稿,。

堅決服從學(xué)校安排，多次為請假教師代課,，參加各教研組教學(xué)研討活動,，并于上學(xué)期中途接班承擔(dān)二年級語文教學(xué)。為迎“雙基”國檢,，和全體老師清掃辦公室及衛(wèi)生死角,，利用雙休日在校園圍墻上刷油漆，為二年級辦黑板報,。

2,、不斷學(xué)習(xí)，做心靈的充盈者,。

由于遠(yuǎn)離了實驗小學(xué)瑣碎的辦公室工作,，課余我有了較多個人可支配時間。我給自己定下了學(xué)習(xí)目標(biāo):多讀書,，豐富文化底蘊,，讓我的課堂有書卷氣，有翰墨香。

我就像一塊干海綿,，抓緊一切可利用的課余時間不斷豐富自己,。重新拜讀了，瀏覽了肖川的,、竇桂梅的,、薛瑞萍的、程然的,、崔利,。吉姆斯的、約翰,。洛克的,、金正昆的、蘇霍姆林斯基的,、大仲馬的,、張文質(zhì)的和等17本書。每周定期上“教育在線”上飽享精神大餐,，在讀帖,、跟帖中接觸李鎮(zhèn)西、朱永新等“大家”,，在肖川,、王文麗、竇桂梅的博客中,，不斷擷取智慧的火花,。

這種不帶功利性的閱讀，廣泛地涉獵,，使我浮躁的心變得平和,，心靈更加充盈，不知不覺兩學(xué)期摘抄的學(xué)習(xí)筆記已達(dá)四萬字,。我靜靜地讀書,，默默地思考，也待做一根“有思想的蘆葦”,。

3,、毫無保留，做教師的知心者,。

作為一名支教教師,，在充分利用資源服務(wù)學(xué)校的同時,，要像一?；鸱N，毫無保留地將自己所知奉獻給高家小學(xué)的教師，做他們的知心者,。

當(dāng)老師們有教學(xué)方面的問題與我商討時,，我是知無不言，言無不盡,。我向語文老師介紹如何指導(dǎo)學(xué)生積累詞句,，如何組織學(xué)生進行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，避免以考試代替復(fù)習(xí),，如何對學(xué)生的作業(yè)實行雙級,、三級評價。

每當(dāng)自己語文課中出現(xiàn)了意想不到的精彩,，下課后我總是將過程設(shè)計,、點睛之筆以及個人感悟毫無保留地與其它語文教師分享。并將個人心得或教學(xué)故事寫成教學(xué)隨筆,。僅第二學(xué)期,，就寫了、,、等19篇教學(xué)隨筆,。在我的影響下，張卉芳老師也偶爾動筆寫寫教學(xué)隨筆,。教導(dǎo)主任朱發(fā)憲老師告訴我,，是我那篇的教學(xué)隨筆，使他決定改變對待不做家庭作業(yè)的后進生的態(tài)度,。在三斗坪鎮(zhèn)教學(xué)工作檢查中,，我這些原生態(tài)的教學(xué)隨筆受到謝慶平總干事、燕代春干事的好評,。所寫的教學(xué)隨筆中,，被選用。

當(dāng)老師們參加教學(xué)競賽請我?guī)兔蛑笇?dǎo)時,，我毫不推辭,。張卉芳老師參加區(qū)品社優(yōu)質(zhì)課競賽，我和她一起確定上課內(nèi)容,，共同在網(wǎng)上查找相關(guān)資料,。為她設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，斟字酌句地推敲教學(xué)語言,，設(shè)計教案,，制作課件。陪同她參賽后,，我又毫不忌諱地直言其注意事項,。園藝小學(xué)的蔡玉梅老師參加區(qū)語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)競賽，針對她試教中存在的問題，我從教學(xué)語言,、課堂組織結(jié)構(gòu),、落實語言文字訓(xùn)練等方面對她所執(zhí)教的一課進行了指導(dǎo)。

作為區(qū)綜合實踐活動的課改組指導(dǎo)成員,，我以自己為藍(lán)本,，向45歲以下的青年教師介紹綜合實踐活動課程的特點、實施過程及對學(xué)生的影響,。向她們建議,，可充分挖掘?qū)W校位于三峽大壩旁、學(xué)生大多為移民子女的有利條件,，自行開發(fā)課程資源,，構(gòu)建資源包，開展生動,、有特色,、有效的綜合實踐活動。我結(jié)合三年級未成功完成的一次綜合實踐活動,，反思了活動失敗的原因及在農(nóng)村小學(xué)正規(guī)開展綜合實踐活動的對策,。

在支教期間，我發(fā)現(xiàn)老師們除訂閱外,，很少閱讀其它書籍,。我將看過的書推薦給他們，將肖川,、李鎮(zhèn)西,、朱永新、竇桂梅這些名師介紹給他們,。一旦發(fā)現(xiàn)精彩的句段后,，總用小紙片抄下來給他們看。他們也由最初看了笑笑,，到隨手翻翻目錄,，再到摘抄我筆記本上的內(nèi)容。20xx年春,，又利用教師每日必經(jīng)之地的黑板,，開展“走近大師，品味經(jīng)典”的讀書推介活動,。向教師們系統(tǒng)推介蘇聯(lián)著名教育家,、實踐家蘇霍姆林斯基和他的經(jīng)典著作。通過摘錄書中內(nèi)容,，促使教師讀原文,、記筆記,，在蘇霍姆林斯基“相信孩子、尊重孩子,，用心靈去塑造心靈”的思想熏陶下，夯實業(yè)務(wù)理論基礎(chǔ),，自覺提高師德修養(yǎng),。

令人可喜的是，如今45歲以下的語文老師已能和我一起借書,、換書互看,。在辦公室內(nèi)經(jīng)常可以看到老師們工作之余捧書閱讀的情景,。

4,、春風(fēng)化雨，做學(xué)生的領(lǐng)跑者,。

作為教師,，最大的任務(wù)是點燃、喚醒學(xué)生的思維,，把每個學(xué)生當(dāng)做不可復(fù)制的“藝術(shù)品”,。教學(xué)是慢的藝術(shù)，所以在二年級語文教學(xué)中,，我尤其注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。

針對學(xué)生特點，在語文教學(xué)中,，我注重學(xué)生自主識字能力,、朗讀能力、復(fù)習(xí)歸納能力的培養(yǎng),。為培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力,，我選拔識字小老師，引導(dǎo)學(xué)生運用多種識字方法自主識字,。為培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,，強化語感，在課堂上我低要求,，親自示范,，一詞一句一段反反復(fù)復(fù)地讀，磨出語文味,。又設(shè)置朗讀三級臺階指標(biāo),，引入游戲機制，讓學(xué)生想讀,、樂讀,、愛讀,。為培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)歸納能力，我由扶到放地引導(dǎo)學(xué)生每單元擬訂復(fù)習(xí)提綱,。如今學(xué)生已能結(jié)合平時練習(xí)中存在的錯誤,，圍繞八大板塊自我確定復(fù)習(xí)內(nèi)容，有效地提高了學(xué)習(xí)效率,。

由于缺少書香氛圍,，學(xué)生不愿大聲誦讀，不愛讀課外書,。我深知大量的,、廣泛的閱讀是學(xué)好語文的必經(jīng)之路。為實現(xiàn)語文與經(jīng)典同行,，為學(xué)生生命奠基的目的,。我充分發(fā)揮黑板的邊角功能，開辟出誦讀角,。將古詩,、名言、諺語推薦給學(xué)生,，讓他們在每日的誦讀中感受中華民族的語言之根,、道德之根、情感之根,。同時邀請三,、四年級也加入到到我們每日一誦的行列中來。

為使學(xué)生與更多的經(jīng)典讀物為伴,，我向?qū)W生推薦了,、、,、,、等13本經(jīng)典兒童讀物。利用每天晨讀時間,，和學(xué)生一起放聲誦讀課外書,。我也抽空為學(xué)生朗讀古詩、現(xiàn)代散文詩,。讓學(xué)生在經(jīng)典的熏陶下,，打好生命的厚重底色。在我的帶領(lǐng)下,，學(xué)生已養(yǎng)成每天早上誦讀課外書的習(xí)慣,。如今，班上學(xué)生已人手3-4本課外書,，已形成課余翻翻課外書的習(xí)慣,。

為充分發(fā)揮作業(yè)評價的激勵導(dǎo)向作用,，我對學(xué)生的作業(yè)評價采取兩級評分和三級評分相結(jié)合、圖形評價與文字評價相結(jié)合的方式,，堅持每月一匯總,，每月一評比，充分調(diào)動學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),、認(rèn)真書寫的積極性,。在三斗坪鎮(zhèn)教學(xué)工作大檢查中，燕代春干事詳細(xì)地詢問了我班語文作業(yè)的類型及評價批改方式,，表示要在三斗坪推廣“內(nèi)容+書寫”的兩級分評價形式,，并以此為基礎(chǔ),，制定三斗坪鎮(zhèn)語文作業(yè)批改的范式,。

對待學(xué)生，我堅持用“耐心,、愛心,、寬容之心”善待每一個孩子。對待“待優(yōu)生”,，我細(xì)心捕捉他們身上的閃光點,，為他們營造展示些許成功的舞臺，將以他們?yōu)橹魅斯慕虒W(xué)隨筆念給他們聽,，幫他們找到做一個“好學(xué)生”的感覺,。

二年級上學(xué)期從松滋轉(zhuǎn)來的李鋼，已連續(xù)讀了兩個一年級,。我剛接手教他們時,，他語文只考了37分。對他我沒有絲毫歧視,，區(qū)別對待中幫孩子找回自信,。等到上學(xué)期期末檢測時，語文已能考到72分,。像這樣的例子還有王詩毅,、張鈺、高吉祥,、胡一森,、楊浩等幾個孩子。二年級上學(xué)期語文全區(qū)統(tǒng)測,，我班成了全校唯一一個無不及格學(xué)生的班,。

回顧一年的支教生活，艱苦的環(huán)境磨練了我的意志,，廣闊的舞臺施展了我的才能,，這是我人生中一筆巨大的精神財富,。在今后的工作中，我將以此為起點,，不斷磨礪自我,，更好地成長。

小學(xué)教師支教工作總結(jié)篇二

自10月份赴谷崗支教以來,，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系和幫助下,，支教工作已順利地走過一個學(xué)期的時間，現(xiàn)我將這半年的支教工作總結(jié)如下:

來到登仙橋小學(xué)后,，學(xué)校分配我主教三年級數(shù)學(xué)和班主任工作,，附帶上社會、自然,、音樂等一些副課,。因為自己是教書的門外漢,所以為了快些進入角色，我努力學(xué)習(xí)如何安排課時,、如何備課,、布置作業(yè)等技巧。在逐步熟悉教學(xué)的基礎(chǔ)上,，我的教學(xué)工作有條不紊的進行,。針對班級學(xué)生基礎(chǔ)較差,成績參差不齊的現(xiàn)狀,我在日常教學(xué)中動腦筋,想了很多辦法，例如對分層教學(xué),趣味課堂,積極鼓勵,重點關(guān)注等等,。經(jīng)過我和學(xué)生們的共同努力,，孩子們的成績穩(wěn)中有升。成績提高了,，同學(xué)們逐漸變得自信,，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也更加濃厚，學(xué)習(xí)也更加積極主動了,。

支教期間,，使我了解到農(nóng)村小學(xué)除了在教學(xué)設(shè)備、教育經(jīng)費,、師資條件等方面相對不足之外,，還存在一個重要的問題，那就是教育教學(xué)的信息相對匱乏,，教師外出學(xué)習(xí)的機會相對較少,。在這種情況下，指導(dǎo)教師課堂教學(xué)的重任自然就落在了我的肩上,，為了不負(fù)眾望,我采取了以下措施：報到第一天,，在獲知所教班級后，我就依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真研究教參，多方參閱各種資料,，深入細(xì)致備課,。在教學(xué)中因地制宜，因材施教,，尊重學(xué)生的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的風(fēng)格,，不強求一律,。堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，通過創(chuàng)設(shè)問題情境,、分組合作、自行探究,、積極引導(dǎo)和熱情鼓勵等各種教學(xué)手段,，真誠對待每一個學(xué)生。感受后進生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，信任他們,，鼓勵他們,，想盡一切辦法調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性,，讓他們的天性和個性在豐富、寬容,、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視、聽,、觸覺中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。義務(wù)支教教師工作總結(jié)

凡是涉及到學(xué)校利益的事,，我總是從“登仙橋小學(xué)”這個角度去考慮,，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽時，我總是以一個“登仙橋小學(xué)”的身份去爭取……這樣過了一段時間之后,，教師們就不自覺發(fā)出了這樣的感嘆：“這個人比較隨和,，沒有架子，容易接近!”聽教師們說出這樣的話,，每次我都是會心地微笑著,，打心眼里我為自己能夠被教師們接受、理解而高興,，為自己能夠融入登仙橋小學(xué)這個集體而高興,。

我很多同學(xué)他們都在不同的城市工作著，他們很富有,，買一件衣服可以是我一個月的工資,。當(dāng)然我是羨慕他們的，可我富有嗎?不,，我很窮。老師這個職業(yè)就讓我不可能掙很多錢,，我常常想跳槽吧?？晌矣钟心敲葱┳员埃粋€朋友說我,，這幾年我的工作已經(jīng)讓我喪失了在外面工作的能力。算了吧,，我心態(tài)也是比較好的人,，還是好好把學(xué)生教好吧,。

小學(xué)教師支教工作總結(jié)篇三

一學(xué)期的支教生活即將結(jié)束，回顧一學(xué)期來自己的工作和表現(xiàn),，能夠贏得領(lǐng)導(dǎo)、教師及學(xué)生的喜愛,，受到同事的好評,，得到受援學(xué)校的肯定,，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華,，無論在思想上,、業(yè)務(wù)上也可以說獲益非淺!我敬佩小學(xué)老師忘我的奉獻精神,，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,，她們——才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣。在領(lǐng)導(dǎo)師生的大力支持下，同事的無私關(guān)懷下,，我順利完成了一學(xué)期的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

自從我踏進小學(xué)校園那一刻起,，就沒有把自己當(dāng)成一個“流水的兵”,，而是以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神,，在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔燎诟冻?。首先，服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排;嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度和紀(jì)律要求,，做到按時到校，不遲到不曠課,，有事先請假,，堅持集體辦公,，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù);其次、與群眾打成一片,，不搞特殊化,。第二,、在學(xué)校我利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天,，敘敘家常，談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系默嵤?。生活上從不向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出過多的要求，平時與老師交談中,，從沒有居高臨下的優(yōu)越感,，一律按學(xué)校的要求去辦事;第三,，樹立主人公的意識。凡是涉及到學(xué)校利益的事，我總是從“小學(xué)”這個角度去考慮,，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽時，我總是以一個“小學(xué)教師”的身份去爭取……這樣過了一段時間之后,，我打心眼里高興，為她們能夠接受,、理解我而高興,，為我能夠融入小學(xué)這個集體而高興,。

我在繁重的教導(dǎo)處工作之外，還承擔(dān)了一項十分重要的任務(wù),，那就是指導(dǎo)我們學(xué)校青年教師的教學(xué)工作。聽了青年教師多節(jié)隨堂課后,，我提出了許多的意見和建議，并悉心指導(dǎo)授課教師,，使青年教師的教學(xué)水平有了很大的提高。

1,、是“聽”，按照學(xué)校的安排,，我把所有教師的課，全部認(rèn)真地聽了一遍,，摸清了教師們課堂教學(xué)的基本情況,，找到了教師課堂教學(xué)中普遍存在的一些突出問題,。

2、是“講”,，我對教師課堂上暴露出的這些問題，進行了認(rèn)真分析,，歸類,，并利用間周一次的教研活動時間，有針對性地,，有計劃地舉行輔導(dǎo)講座,。為了讓教師們學(xué)有所獲,，每次講座，我都要翻閱大量的資料,，認(rèn)真撰寫講座稿。在講座的基礎(chǔ)上還做了多次的示范課,，達(dá)到了每月一次，起到了較好的示范作用,。

3、是“跟”,，較為給我安排了教導(dǎo)主任的職位,，我深入課堂，隨堂聽課,，進行跟蹤指導(dǎo)。一學(xué)期來,，我隨堂聽課達(dá)50節(jié)之多，評課,、指導(dǎo)課達(dá)10多節(jié),，教師的課堂教學(xué)水平有了明顯提高。他們的教學(xué)理念,、教學(xué)方法深深感染著周圍每一位教師,，為教師的教學(xué)起到了模范作用,，推動了學(xué)校新課改的順利實施,。

我在所教學(xué)生身上,，傾注了全部的愛。課前,，我認(rèn)真?zhèn)湔n，了解每一個學(xué)生的各種情況,，因材施教,。課堂上我再現(xiàn)教師的風(fēng)采,，精彩的講述，循循的誘導(dǎo),，積極地鼓勵，深深的吸引著每一個學(xué)生,。工作中,，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng),，兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)精神，很快便與學(xué)生,、家長、校領(lǐng)導(dǎo)和老師建立了和諧的關(guān)系,。我還非常注意學(xué)生的養(yǎng)成教育,，個人衛(wèi)生教育,，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況,，能夠和學(xué)生談心，了解每個學(xué)生的生活,，噓寒問暖,，幫助有困難的學(xué)生，并且還動員同事一起來幫助生活有困難的學(xué)生,。

一學(xué)期的支教工作是短暫的,，是忙碌的,，也是充實的。盡管看起來顯得有些平淡,，但是我認(rèn)為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆,。

小學(xué)教師支教工作總結(jié)篇四

一學(xué)期的支教生活即將結(jié)束，回顧一學(xué)期來自己的工作和表現(xiàn),，能夠贏得領(lǐng)導(dǎo),、教師及學(xué)生的喜愛,，受到同事的好評，得到受援學(xué)校的肯定,，對于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同時也得到了升華,，無論在思想上、業(yè)務(wù)上也可以說獲益非淺!我敬佩小學(xué)老師忘我的奉獻精神,，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,，她們——才是我真正學(xué)習(xí)的榜樣,。在領(lǐng)導(dǎo)師生的大力支持下，同事的無私關(guān)懷下,，我順利完成了一學(xué)期的支教工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

自從我踏進小學(xué)校園那一刻起,，就沒有把自己當(dāng)成一個“流水的兵”,，而是以高度負(fù)責(zé)的主人翁精神,，在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔燎诟冻?。首先,，服從領(lǐng)導(dǎo)工作安排;嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度和紀(jì)律要求,，做到按時到校，不遲到不曠課,，有事先請假，堅持集體辦公,，按時完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項工作任務(wù);其次,、與群眾打成一片,，不搞特殊化。第二,、在學(xué)校我利用茶余飯后或工作之余與老師們聊聊天，敘敘家常,，談?wù)撘恍┥詈凸ぷ魃系默嵤隆Ｉ钌蠌牟幌驅(qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出過多的要求,，平時與老師交談中，從沒有居高臨下的優(yōu)越感,，一律按學(xué)校的要求去辦事;第三，樹立主人公的意識,。凡是涉及到學(xué)校利益的事,，我總是從“小學(xué)”這個角度去考慮,，凡是關(guān)系到學(xué)校聲譽時,，我總是以一個“小學(xué)教師”的身份去爭取……這樣過了一段時間之后，我打心眼里高興,，為她們能夠接受、理解我而高興,，為我能夠融入小學(xué)這個集體而高興。

我在繁重的教導(dǎo)處工作之外,，還承擔(dān)了一項十分重要的任務(wù),，那就是指導(dǎo)我們學(xué)校青年教師的教學(xué)工作,。聽了青年教師多節(jié)隨堂課后，我提出了許多的意見和建議,，并悉心指導(dǎo)授課教師，使青年教師的教學(xué)水平有了很大的提高,。

1、是“聽”,，按照學(xué)校的安排,，我把所有教師的課,，全部認(rèn)真地聽了一遍，摸清了教師們課堂教學(xué)的基本情況,，找到了教師課堂教學(xué)中普遍存在的一些突出問題。

2,、是“講”,，我對教師課堂上暴露出的這些問題,，進行了認(rèn)真分析，歸類,，并利用間周一次的教研活動時間，有針對性地，有計劃地舉行輔導(dǎo)講座,。為了讓教師們學(xué)有所獲，每次講座,，我都要翻閱大量的資料,，認(rèn)真撰寫講座稿,。在講座的基礎(chǔ)上還做了多次的示范課，達(dá)到了每月一次,，起到了較好的示范作用。

3,、是“跟”，較為給我安排了教導(dǎo)主任的職位,，我深入課堂,，隨堂聽課,，進行跟蹤指導(dǎo)。一學(xué)期來,，我隨堂聽課達(dá)50節(jié)之多，評課,、指導(dǎo)課達(dá)10多節(jié),，教師的課堂教學(xué)水平有了明顯提高,。他們的教學(xué)理念、教學(xué)方法深深感染著周圍每一位教師,，為教師的教學(xué)起到了模范作用，推動了學(xué)校新課改的順利實施,。

我在所教學(xué)生身上，傾注了全部的愛,。課前,，我認(rèn)真?zhèn)湔n，了解每一個學(xué)生的各種情況,，因材施教。課堂上我再現(xiàn)教師的風(fēng)采,，精彩的講述，循循的誘導(dǎo),，積極地鼓勵，深深的吸引著每一個學(xué)生,。工作中,，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風(fēng),，兢兢業(yè)業(yè)地教學(xué)精神，很快便與學(xué)生,、家長、校領(lǐng)導(dǎo)和老師建立了和諧的關(guān)系,。我還非常注意學(xué)生的養(yǎng)成教育,，個人衛(wèi)生教育,，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我還非常關(guān)心學(xué)生的生活情況,，能夠和學(xué)生談心,，了解每個學(xué)生的生活,，噓寒問暖，幫助有困難的學(xué)生,，并且還動員同事一起來幫助生活有困難的學(xué)生。

一學(xué)期的支教工作是短暫的,，是忙碌的,，也是充實的,。盡管看起來顯得有些平淡，但是我認(rèn)為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆,。