時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段，請(qǐng)一起努力,，寫一份計(jì)劃吧,。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃篇一

1.初步懂得在活動(dòng)室、午睡室等場(chǎng)所應(yīng)保持安靜,。

2.學(xué)習(xí)輕輕走路,、輕輕說(shuō)話、輕放物品,。

3.喜歡安靜的環(huán)境,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教具：小貓、小羊,、小兔,、小朋友手偶各一個(gè)。教學(xué)圖譜,、錄像一段,、音樂(lè)《我叫輕輕》。

2.學(xué)具：老鼠胸飾每人一個(gè),。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)幼兒觀看手偶表演,，初步感知小動(dòng)物們會(huì)輕輕地做哪些事情。

1.教師出示手偶,，進(jìn)行表演,，幼兒觀看。

2.幼兒討論表演內(nèi)容,。

教師：剛才你們看到了誰(shuí)?他們都說(shuō)自己叫什么?

小貓做什么事情輕輕的?(走路,，出示圖片)我們來(lái)學(xué)小貓輕輕走路。

小羊做什么事情輕輕的?(放玩具,，出示圖片)學(xué)小羊輕輕放玩具,。

小兔做什么事情輕輕的?(做游戲，出示圖片)學(xué)小兔輕輕做游戲,。

小朋友做什么事情輕輕的?(敲門,，出示圖片)學(xué)小朋友輕輕敲門,。

教師：輕輕走路、輕輕放玩具,、輕輕說(shuō)話,、輕輕敲門好不好?為什么?

3.小結(jié)：輕輕做事，不影響別人,，是有禮貌的好孩子,。

(二)觀看錄像，引導(dǎo)幼兒觀察討論,。

1.觀看錄像：吃飯,、看書、喝水,、做游戲,。

教師：我們平時(shí)在幼兒園是不是輕輕的呢?我們一起來(lái)看看這些小朋友在干什么?他們是不是輕輕的?

2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么時(shí)候需要輕輕的。

(三)開(kāi)展“老貓睡覺(jué)醒不了”的游戲,，幼兒練習(xí)輕輕做事,。

活動(dòng)延伸：

1.區(qū)域活動(dòng)：在區(qū)角中提供“輕輕示意圖”，提示幼兒在活動(dòng)中注意輕輕活動(dòng),，不影響他人,。

2.家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)配合在家以身作則，做事說(shuō)話注意輕輕,，共同養(yǎng)成好習(xí)慣,。

幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃篇二

設(shè)計(jì)思路

按照教育進(jìn)度又到了實(shí)施“動(dòng)物”主題的時(shí)候，其實(shí)對(duì)于現(xiàn)在的小班幼兒來(lái)說(shuō),，在日常生活中早已通過(guò)電視,、繪本、故事,、玩具,、游動(dòng)物園等方式對(duì)一些動(dòng)物有了一定的了解，主題活動(dòng)中除了可以提供機(jī)會(huì)讓幼兒運(yùn)用自身的經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步豐富他們的認(rèn)知,，還能如何推動(dòng)幼兒思維與能力的發(fā)展呢?

小班年齡段的幼兒正處于直覺(jué)行動(dòng)思維和具體形象思維的過(guò)渡期，他們對(duì)動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)較多停留在對(duì)名稱,、明顯的外形特征,、叫聲等外顯的特征把握上，因此,，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)能激發(fā)幼兒主動(dòng)運(yùn)用自身已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)的游戲情境,。于是，我設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)活動(dòng)“猜動(dòng)物”。

活動(dòng)中教師僅需要提供一些動(dòng)物的照片和卡片，設(shè)置簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則，由幼兒決定玩法,。

活動(dòng)玩法中很重要的一條規(guī)則就是“不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字”，這就迫使幼兒只能用其他方式來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的特征,。通常幼兒最直接的方法就是模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作：但如果遇到不會(huì)叫(長(zhǎng)頸鹿)、或叫聲雷同(獅子、老虎)、或動(dòng)作相仿(馬,、斑馬)的動(dòng)物，幼兒就不得不再加以輔助說(shuō)明,，即用語(yǔ)言來(lái)描述動(dòng)物的特征,，所以游戲情境中教師提供逼真的動(dòng)物照片或卡片就顯得至關(guān)重要了。

對(duì)于正在猜的幼兒來(lái)說(shuō),，他們聽(tīng)到、看到同伴所表征的特征,，首先就會(huì)聯(lián)系自身已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷是什么動(dòng)物：而當(dāng)同伴的表征同時(shí)指向兩個(gè)或兩個(gè)以上動(dòng)物共有的特征時(shí),，猜的幼兒就會(huì)很著急，因?yàn)椤安鲁鰟?dòng)物”是他們的最終目的,，于是他們會(huì)主動(dòng)地想辦法參與,，通過(guò)提問(wèn)、質(zhì)疑,、幫助等方法豐富表征使自己能盡快猜出動(dòng)物,。同伴之間的互動(dòng)是直接的、自然的,，教師只要在一旁“推波助瀾”即可,。

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試用自己的方法表征動(dòng)物的明顯特征，并能運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷,。

2.體驗(yàn)猜想游戲的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種常見(jiàn)動(dòng)物的照片和卡片(盡可能是動(dòng)物的照片，卡片上的動(dòng)物形象不宜是卡通形象),。

展示板：前面貼有五張動(dòng)物照片(兔子,、斑馬、馬,、熊貓,、狗);后面貼有與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物卡片。

活動(dòng)過(guò)程

一,、第一輪游戲

(一)出示展示板前面貼的五張動(dòng)物照片(兔子,、斑馬、馬、熊貓,、狗),。

【設(shè)計(jì)意圖：游戲剛開(kāi)始，就讓幼兒能看到五個(gè)動(dòng)物,，幼兒猜動(dòng)物時(shí)除了可以運(yùn)用自身的已有經(jīng)驗(yàn),，還可以用排除法、對(duì)應(yīng)法來(lái)猜動(dòng)物,，這樣的方法或許對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)更方便,。】

(二)介紹玩法：讓幼兒從五個(gè)動(dòng)物中選定一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物,，不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字,，要想辦法讓同伴猜出是什么動(dòng)物。

主要提問(wèn)：

1.想一想,，有什么辦法可以讓大家猜出你喜歡的動(dòng)物呢?

2.你還有其他方法讓大家來(lái)猜嗎?

3.猜動(dòng)物的小朋友,，你們知道他(她)選的是什么動(dòng)物嗎?

【設(shè)計(jì)意圖：選擇這五個(gè)動(dòng)物是為了便于幼兒使用不同的方式來(lái)表征，如幼兒會(huì)用“汪汪汪”的叫聲來(lái)表征狗;雙手在頭頂做成“耳朵”狀,，用一蹦一跳的動(dòng)作來(lái)表征兔子;用單腿在前的跑的動(dòng)作表征馬,。但是，如果選的是斑馬如何用動(dòng)作表示呢?怎樣區(qū)分馬和斑馬呢?也許幼兒會(huì)用語(yǔ)言來(lái)描述斑馬的皮毛顏色——黑與白,，這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相一致,，幼兒又會(huì)如何表達(dá)呢?教師有意識(shí)地選擇這五個(gè)動(dòng)物就是想為幼兒設(shè)置障礙，提高游戲的可玩性和難度,?！?/p>

主要關(guān)注：

活動(dòng)中幼兒是否理解并遵守游戲規(guī)則：幼兒是否能運(yùn)用不同的方法表征。

教學(xué)策略：

當(dāng)有的幼兒一下子想不出表征的

方法時(shí),，教師可鼓勵(lì)其他幼兒幫助這

名幼兒,。

【設(shè)計(jì)意圖：這樣的策略既緩解了幼兒表征不出時(shí)的尷尬，又使游戲能繼續(xù)進(jìn)行,，還能加強(qiáng)同伴間的互動(dòng),。】

二,、第二輪游戲

利用展示板后面的動(dòng)物卡片玩猜動(dòng)物,。

玩法：請(qǐng)幼兒到展示板后面，悄悄選定一個(gè)動(dòng)物,，然后再到前面來(lái)讓大家猜(不能直接說(shuō)出動(dòng)物的名字,，要想辦法讓同伴猜出這是什么動(dòng)物)，大家猜對(duì)了,，就把這個(gè)動(dòng)物貼到展示板前面,，幼兒集體驗(yàn)證。

【設(shè)計(jì)意圖：展示板后面的動(dòng)物卡片和前面的五個(gè)動(dòng)物形象不重復(fù);當(dāng)幼兒看不到動(dòng)物卡片時(shí)，他們只能運(yùn)用自身經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜動(dòng)物,，這樣就增加了游戲的難度,，而且更有神秘感和趣味性?！?/p>

主要提問(wèn)：

1.現(xiàn)在動(dòng)物們都躲起來(lái)了,，你能用什么辦法讓大家猜出這是什么動(dòng)物呢?

2.如果他(她)做的動(dòng)作(或說(shuō)的話)還是沒(méi)能讓你們猜出這是什么動(dòng)物的話，你們想不想問(wèn)問(wèn)他(她)呢?

【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)猜動(dòng)物的幼兒提問(wèn),、質(zhì)疑,，增加他們互動(dòng)的機(jī)會(huì);也為教師提供了了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和思維方式的機(jī)會(huì)?！?/p>

主要關(guān)注：

1.幼兒運(yùn)用了哪些已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行判斷和猜想,。

2.幼兒之間的互動(dòng)是否存在理解上的誤差。

教學(xué)策略：

1.及時(shí)肯定能運(yùn)用不同方式或多種方式表現(xiàn)動(dòng)物特征的幼兒,。

2.當(dāng)幼兒因互動(dòng)中存在理解上的誤差而猜不出來(lái)時(shí),，教師要采用鼓勵(lì)和正面引導(dǎo)的方法：

(1)及時(shí)公布答案，大家共同出主意尋找合適的表征方式,。

(2)鼓勵(lì)幼兒追加提示：先不把答案說(shuō)出來(lái),，想想還有什么辦法能讓別人繼續(xù)猜?

(3)鼓勵(lì)猜動(dòng)物的幼兒使用各種方法猜出動(dòng)物。

三,、延伸游戲

幼兒可以自己想一種動(dòng)物(卡片上沒(méi)有的)，讓大家來(lái)猜,。

主要提問(wèn)：

這次要增加難度了,，請(qǐng)想一種卡片上沒(méi)有的動(dòng)物，然后想辦法讓大家猜出來(lái),，行不行呀?

幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)鞋有反正，學(xué)會(huì)區(qū)分鞋的反正,。

2,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

3,、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅,。

4,、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

5,、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、中午起床后，有意識(shí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的兩只腳不一樣,，兩只鞋也不一樣,。

2、擬人化鞋樣兩雙,，分別是高興和生氣的表情,，剪好的鞋樣及畫好的鞋印若干，配樂(lè)兒歌磁帶《小鞋朋友》,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鞋的反正。

教師出示擬人化鞋樣,，并提問(wèn)：“兩雙鞋有什么不一樣?”

幼兒說(shuō)一雙高興,，一雙不高興。

教師接著部：“為什么一雙鞋高興,，一雙鞋不高興呢?”

2,、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一雙鞋穿對(duì)了，小鞋高興;一雙鞋穿反了,，小鞋不高興,。

教師：“我們聽(tīng)一聽(tīng)小鞋朋友是怎么說(shuō)的?！比缓筮呇菔具呉龑?dǎo)幼兒聽(tīng)配樂(lè)兒歌《小鞋朋友》(兩只小鞋,，一對(duì)朋友。穿錯(cuò)生氣,，噘嘴歪頭,。穿對(duì)微笑，點(diǎn)頭拉手),，使幼兒明確判斷小鞋穿得對(duì)不對(duì)的辦法是看看兩只小鞋是點(diǎn)頭還是歪頭,。

3、游戲：給腳印穿鞋,。

幼兒自選腳印和鞋樣進(jìn)行操作,。教師適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，用兒歌中的關(guān)鍵話語(yǔ)“噘嘴歪頭”,、“點(diǎn)頭拉手”來(lái)幫助幼兒學(xué)會(huì)分辨鞋樣的正確擺放方法,。鞋樣上的蘋果、樹葉標(biāo)志可以幫助幼兒判斷自己是否穿對(duì)了,。

4,、游戲：找鞋穿鞋。

幼兒脫下自己的鞋,，用手捂住眼睛,。教師將幼兒的鞋打亂后,，用布蓋上。

教師：“你們的小鞋朋友跑到布下面藏起來(lái)了,?？彀褍|們找出來(lái)，然后擺成兩個(gè)好朋友,?！?/p>

教師邊朗誦兒歌邊指導(dǎo)幼兒按兒歌的提示將鞋擺好，然后鼓勵(lì)億們自己穿上鞋,。

再次欣賞配樂(lè)兒歌《小鞋朋友》,。

幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃篇四

設(shè)計(jì)意圖：

我和孩子們?cè)趫@內(nèi)觀察散步時(shí)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在幼兒園的草地上、小樹林里,、草地上,、大型玩具下有各種各樣的垃圾——糖紙、橘子皮,、吃剩下的包裝袋,、香煙頭等。孩子們對(duì)此現(xiàn)象提出了自己的問(wèn)題：“這里垃圾怎么會(huì)這么多?”“這些垃圾都是哪里來(lái)的?”

《指南》中提出教師應(yīng)善于將幼兒在一日活動(dòng)中自發(fā)生成的具有發(fā)展價(jià)值,、共同興趣的熱點(diǎn)及時(shí)捕捉住,，與預(yù)設(shè)活動(dòng)的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，并在實(shí)施過(guò)程中關(guān)注幼兒即時(shí)生成的內(nèi)容,，給以適度的回應(yīng),。

我感到幼兒提出的這一問(wèn)題很有價(jià)值，它能引發(fā)孩子有關(guān)的很多想法,，因而適時(shí)調(diào)整計(jì)劃,，與孩子們一起展開(kāi)討論。通過(guò)討論,，促進(jìn)孩子實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的互動(dòng),，知道作為幼兒園的一份子,，我們都有責(zé)任關(guān)心幼兒園的整潔,，從自己做起，從身邊做起,，并延伸至提醒大家一起來(lái)保護(hù)幼兒園的環(huán)境,，讓我們幼兒園更加美麗、更加整潔,。因此,，我們就設(shè)計(jì)了這次探索性主題“我是幼兒園小主人”的活動(dòng)，讓孩子在這種經(jīng)驗(yàn)互動(dòng)中,，思維得到發(fā)展,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過(guò)觀看圖片，樂(lè)意表達(dá)自己的感受與想法,。

2,、初步激發(fā)“我是幼兒園小主人”的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電腦,、有關(guān)資料,、圖片

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看圖片：整潔的操場(chǎng),、教室等

問(wèn)：這是什么地方?

你喜歡嗎?

為什么?

(心情舒暢,、給人以美的享受……)

老師小結(jié)。

2,、觀看圖片：有垃圾的操場(chǎng),、教室等

問(wèn)：這里都是什么?

怎么會(huì)有這么多垃圾的?

你看了，覺(jué)得怎么樣?

(看見(jiàn)了難受,、玩得不開(kāi)心…...)

老師小結(jié),。

3、問(wèn)：我們應(yīng)該怎么做呢?

幼兒討論,，發(fā)表自己的想法,。

(把垃圾撿起來(lái)，扔到垃圾筒里,。

做不亂扔垃圾的標(biāo)記,，掛在各處。

看見(jiàn)亂仍垃圾的行為及時(shí)提醒,、勸止……)

師：我們這些小主人真棒,，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)吧!

使我們的幼兒園更加整潔，更加美麗,。

幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃篇五

活動(dòng)目標(biāo)

1,、知道自己的小手本領(lǐng)大，樣樣事情都會(huì)做,。

2,、喜歡跟著老師和小朋友一起表演兒歌。

3,、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái),。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

1、小手的本領(lǐng),，讓幼兒自己嘗試用小手做力所能及的事

2,、說(shuō)說(shuō)自己的小手會(huì)做些什么事?

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備一個(gè)活動(dòng)室,，提供活動(dòng)材料

2,、圖片、兒歌錄音

活動(dòng)過(guò)程

1,、認(rèn)識(shí)我們的小手,。

(1)(出示小手的圖片)這是什么?

(2)我們每個(gè)人都有一雙小小手，讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小小手上有幾個(gè)手指頭?(幼兒和老師一起點(diǎn)數(shù),。)

(3)小小手是我們的好朋友,，它能幫我們做很多的事。想想你的小小手會(huì)做些什么事呢?

2,、欣賞兒歌,。

(1)教師播放兒歌的錄音，請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么?

(2)(出示圖片)再次欣賞兒歌,，共同回憶兒歌里的話,。

(3)教師表演兒歌，鼓勵(lì)幼兒跟著老師念念,，演演,。

3、幼兒學(xué)念兒歌,。

(1)幼兒跟著老師學(xué)念兒歌,。

(2)個(gè)別幼兒表演。

4,、小結(jié)：建議爸爸媽媽在家中鼓勵(lì)孩子做些力所能及的事(如：整理玩具,、自己穿衣吃飯等。)

幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、初步學(xué)習(xí)穿脫套衫,，鞏固認(rèn)識(shí)衣領(lǐng)、袖口和前后,。

2,、在教師示范的引導(dǎo)下,，通過(guò)自己的練習(xí),，掌握穿脫套頭衫的順序和方法。

3,、不怕困難,，努力動(dòng)手練習(xí),，萌發(fā)自己的事情自己做的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《幼兒用書》人手一冊(cè),。

幼兒穿著套頭衫,，教師身穿意見(jiàn)前后不同花紋的套頭衫。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、認(rèn)識(shí)衣服的衣領(lǐng),、袖口及衣服的里外。

教師指著自己衣服的不同部位提問(wèn)：

1,、教師：誰(shuí)知道老師衣服的這個(gè)地方叫什么呢?

2,、教師：哪里是衣服的里面，哪里又是衣服的外面呢?衣服的里面和外面又有什么不同呢?

幼兒相互交流自己的經(jīng)驗(yàn),，并得出結(jié)論：衣服的外面顏色比較鮮艷比較漂亮,，而衣服的里面顏色比較難看并有縫的線。

二,、幼兒嘗試自己脫衣服和褲子,。

教師請(qǐng)幼兒自己試著脫衣服和褲子。教師在幼兒嘗試的過(guò)程中注意幫助一些有困難的幼兒,，鼓勵(lì)大家盡量自己想辦法脫衣服和褲子,。

三、教師邊念兒歌,，邊示范表演脫套頭衫和褲子,。讓幼兒觀察、了解正確地脫衣服忽然褲子的方法,。

四,、幼兒自由練習(xí)脫套頭衫和褲子，教師在過(guò)程中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),。在日?；顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書,，學(xué)習(xí)看圖念兒歌,，進(jìn)一步熟悉穿脫套頭衫的順序和折疊衣服的方法。

幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃篇七

活動(dòng)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)自己的毛巾,、杯子標(biāo)記圖、知道自己放毛巾,、杯子的地方,。

2、學(xué)習(xí)用普通話說(shuō)出毛巾,、杯子的名稱,。

3,、教育幼兒講衛(wèi)生、不亂用他人物品,。

活動(dòng)準(zhǔn)備 各種小動(dòng)物形象標(biāo)記圖

活動(dòng)過(guò)程

一,、認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖

1.老師出示標(biāo)記圖，請(qǐng)幼兒從中選一種動(dòng)物做朋友(兩張),。

教師：每個(gè)小朋友都找到一個(gè)小動(dòng)物做朋友,，告訴大家誰(shuí)是你的好朋友?

2.請(qǐng)幼兒舉圖說(shuō)說(shuō)：它是我的好朋友。

讓幼兒互相看一看,，說(shuō)一說(shuō),。

3.游戲：找朋友

每人將標(biāo)記放在桌子的中間，幼兒一邊繞本組桌子一邊隨音樂(lè)唱”找朋友“歌曲,。

唱完歌,，每人找到自己的標(biāo)記圖。

二,、貼標(biāo)記

1,、出示杯子

提問(wèn)：這是什么?(杯子)

杯子有什么用?(喝水)

這是誰(shuí)的杯子?

2、如果一只杯子,，大家一起用可以嗎?為什么?

(不衛(wèi)生,，容易傳染病。)

3,、誰(shuí)有好辦法讓讓小朋友記住自己的杯子呢?

(啟發(fā)幼兒說(shuō)出把好朋友貼在杯子架上作標(biāo)記,。)

4、請(qǐng)幼兒把標(biāo)記圖貼在杯子架放杯子的旁邊,。

5,、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的杯子在哪里?并指給大家看。

幼兒手指自己的毛巾和杯子,，說(shuō)出：這是我的杯子,。

三、小結(jié)

以后小朋友要用杯子喝水,，就到你自己的好朋友這里來(lái),。

找好朋友時(shí)，注意要仔細(xì)看清楚,，不要找錯(cuò)了,，要用自己的杯子喝水。

幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)自己物品標(biāo)記,，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。

1,、能用對(duì)應(yīng)的方法找到存放自己物品的位置，區(qū)分自己與別人的物品,。

2,、樂(lè)意參加找自己物品的活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

寫有幼兒姓名的實(shí)物標(biāo)記圖一套,，泡沫底版一張,。

活動(dòng)前讓幼兒選擇喜愛(ài)的圖標(biāo)，在其中一張寫好幼兒姓名,。將剩下的幾張分別貼到茶杯箱和毛巾架處,。

帶領(lǐng)幼兒事先觀察茶杯箱、毛巾架的擺放位置,。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)記圖。

教師出示幼兒的標(biāo)記圖,，貼在泡沫底版上,，分別請(qǐng)幼兒指認(rèn)自己的標(biāo)記，說(shuō)對(duì)了請(qǐng)?jiān)撚變耗米?，說(shuō)錯(cuò)了教師給予一定的提示,。

2、玩找物品游戲,，知道使用生活物品的規(guī)則,。

◎告訴幼兒每個(gè)人都有一套自己的生活用品，茶杯,、毛巾,，每個(gè)人只能用自己的物品。

◎讓幼兒拿著自己的標(biāo)記圖,，去對(duì)應(yīng)茶杯箱,、毛巾架的相同標(biāo)記，找到屬于自己生活用品的位置,，對(duì)找到位置的幼兒,，教師給予夸獎(jiǎng)。

教師示范：它是我的標(biāo)記,，找找找,。我的茶杯在這里。

幼兒找自己用品的位置,，教師注意檢查,、引導(dǎo)幼兒觀察物品位置上的標(biāo)記與手上拿的標(biāo)記圖是否相同。

在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，多數(shù)幼兒還不太會(huì)回答問(wèn)題,、膽怯,、不敢講話，在談話和游戲活動(dòng)中,，我們鼓勵(lì)每一個(gè)孩子,，并教孩子們講，他們膽子大不了起來(lái),，能清楚地講出自己是長(zhǎng)幼的小朋友和所在的班級(jí),。幼兒對(duì)教室的觀察仔細(xì)了，參與活動(dòng)的興趣有所提高,，知道去尋找各種他們基本能找出教室里的物品,，但擺放的位置還不是很清楚，需要老師的幫忙,。但還有個(gè)別幼兒不能參與其中,。

幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃篇九

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道常見(jiàn)水果的色,、味,、外表及內(nèi)部形態(tài)特點(diǎn)，感受水果外在和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的美感,。

2,、了解水果的多種吃法、知道多吃水果營(yíng)養(yǎng)好,。

3,、學(xué)習(xí)用形容詞表述觀察結(jié)果。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

幼兒自帶一個(gè)水果,。教師準(zhǔn)備不同種類的水果各一個(gè),，一把水果刀。每組一個(gè)盤子,、盤子里有許多切好的水果塊,，牙簽一盒。水果寶寶外衣的圖片一套,，水果胸飾,。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)兒歌《七個(gè)妞妞來(lái)摘果》引出主題,。

師生共同念兒歌,。師：七個(gè)妞妞摘了哪些水果?這些水果穿著怎么樣的外衣呢?

二、幼兒交流自己帶來(lái)的什么水果?感知水果的外形特征,。

師：小朋友你帶來(lái)的是什么水果?它穿著一件怎么樣的外衣呢?

以小組為單位,，讓幼兒充分感知自己帶來(lái)的水果,，并向同桌的小朋友介紹，

師：你帶來(lái)的水果叫什么名字,，它穿著一件怎么樣的外衣?

三,、探索果肉寶寶。

1,、觀察水果橫切面,。

切開(kāi)水果：用實(shí)物展示臺(tái)放大形象。讓幼兒觀察果肉的橫切面,，感知水果內(nèi)部結(jié)構(gòu)的排列特點(diǎn),，尋找水果秘密,。

師：果實(shí)里面有什么?什么顏色?像什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?

2,、品嘗水果。

每桌一個(gè)裝有各種水果塊和盤子以及牙簽,，讓幼兒邊品嘗邊推測(cè)這是什么水果,。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡吃的水果，并完整介紹水果的名稱,、結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

四、游戲活動(dòng)：

給水果寶寶穿衣服,。師出示各種水果外衣和水果寶圖片,，引導(dǎo)幼兒感知水果外衣特點(diǎn)，以及果肉寶寶的特征,，請(qǐng)幼兒上來(lái)操作圖片,，幫水果寶寶找到外衣。

五,、游戲活動(dòng)：水果蹲,。

介紹游戲玩法：請(qǐng)幾位幼兒上來(lái)，選擇自己喜歡的水果胸飾并戴在胸前站成一排,，先每位幼兒介紹自己的水果名稱,，然后游戲開(kāi)始，先請(qǐng)一位小朋友邊說(shuō)邊向下蹲四次,，然后其它水果接著說(shuō),，并做相應(yīng)的動(dòng)作，若沒(méi)有快速接上作為失幾者下臺(tái),，若說(shuō)錯(cuò)了(臺(tái)上沒(méi)有的水果),，也是失敗者也下臺(tái)，最后一個(gè)站在臺(tái)上的人為勝利者,。例如：扮演“平果寶寶”說(shuō)：蘋果蹲蘋果蹲,，蘋果蹲完了香蕉蹲!香蕉寶寶接著說(shuō)：“香蕉蹲香蕉蹲完草莓蹲!”……

幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃篇十

教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)識(shí)物品，并能發(fā)現(xiàn)特征。

(2)兩個(gè)相同的物體比大小,。

(3)能按物體的大小進(jìn)行分類,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

(1)小熊,、紙箱子,、橡皮泥、汽車,、籃球,、雨(樣子一樣，大小不一)各兩個(gè),。

(2)紙盒子(魔盒)一個(gè),。

(3)小班幼兒用書10月分冊(cè)第19頁(yè)。

教學(xué)重點(diǎn)：

按照物體的大小分類,。

教學(xué)難點(diǎn)：

能準(zhǔn)確說(shuō)出物品的名稱,，并發(fā)現(xiàn)特征。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入

(1)當(dāng)魔術(shù)師,。

教師："今天，李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師,，帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界,，小朋友想不想去呀?"

幼兒："想!"

創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的注意力,。

(2)變魔術(shù),。

教師："那好，小朋友看看這是什么呀?"

幼兒："盒子"

教師："它呀可不是一個(gè)普通的盒子,，它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來(lái)呢?"

幼兒："想!"

教師:"好,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)跟老師一起變變看吧!"

激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和好奇心。

二,、認(rèn)一認(rèn),，并發(fā)現(xiàn)特征。

教師:"魔盒,、魔盒,。"

師生："變、變,、變,。"

(一一出示物品)

教師："看，咱們變出了什么呀?"

幼兒："小熊,、紙箱子,、橡皮泥......"

教師："那么小朋友來(lái)看看它有幾個(gè)(只)呀?"

幼兒："兩個(gè),。"

教師："噢!兩個(gè)，那它們兩個(gè)長(zhǎng)得一樣嗎?"(同一物品作比較)

幼兒："一樣,。"(伴隨說(shuō)出一些明顯特征,，比如：顏色等)

教師："那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"

幼兒："一個(gè)大，一個(gè)小,。"

教師："啊!咱們貝貝班的小朋友真棒,。那小朋友還能告訴老師它們兩個(gè)到底是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎?"

幼兒："能"

教師："好，現(xiàn)在李老師請(qǐng)一位小朋友上來(lái)給老師指一指,，好不好?"(幼兒舉手,，請(qǐng)一位幼兒上前)

教師："好，謝謝___小朋友,，請(qǐng)回坐,。"

教師："剛剛___告訴老師了，是它(大)它(小),。"(教師先舉起大的一個(gè)物品,，隨后舉起小的一個(gè)物品)

教師引導(dǎo)幼兒,，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征,。

三、物品按大小分類

教師："剛剛小朋友都認(rèn)識(shí)了這些物品,，也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是?

幼兒："是"

教師："可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面,，小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀?"

幼兒："不整齊。"

教師："那么小朋友想一想咱們把它們?cè)趺捶啪妥冋R了呀?"

開(kāi)動(dòng)幼兒的腦筋,，讓幼兒思考,。

幼兒："分開(kāi)放。"

教師："唉!對(duì)了,，小朋友真聰明,。"

教師："現(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"

幼兒："紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)

教師："它們......一個(gè)(大)一個(gè)(小)"

教師："咦!我看見(jiàn)它里面有一個(gè)東西,，小朋友猜一猜是什么呀?"

幼兒自由猜想,，再次激發(fā)幼兒的想象力。

教師："噢!原來(lái)是一個(gè)字寶寶呀!"

教師："小朋友看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著?"

幼兒："在大紙箱子里,。"

教師："所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣,。"

教師："來(lái)，跟老師念：大,、大,、大。"

幼兒："大,、大,、大,。"

教師："這個(gè)字念什么?"

幼兒："大。"

教師："老師在這個(gè)小的紙箱子里也看見(jiàn)了一個(gè)字寶寶,，小朋友猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"

教師："小,、小、小,。"

幼兒："小,、小、小,。"

教師："小朋友記住了沒(méi)有?"

幼兒："記住了,。"

教師："那好，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)給它們分分類,。大的物品放進(jìn)大的紙箱子,，小的物品放進(jìn)小的紙箱子，好不好?"

幼兒："好,。"

請(qǐng)幼兒上前自主操作,，激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力。

四,、小結(jié)

教師："看看,，現(xiàn)在這個(gè)桌子上面變整齊了沒(méi)有?"

幼兒："整齊了。"

教師："為什么它變整齊了呀?"

師生："因?yàn)樾∨笥寻阉鼈兌挤至祟?，所以它變整齊了,。"

教師："謝謝小朋友。"

幼兒："不用謝,。"

教師："今天,，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》，因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_(kāi)了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子,，所以它的名字叫做《大小分類》,。來(lái)，跟老師一起說(shuō)--《大小分類》,。"

幼兒："《大小分類》"

教學(xué)延伸：

教師："好,，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友和老師一起給書上的這些物品也分分類，好不好?"

幼兒："好"

給每名幼兒各發(fā)一本幼兒用書并打到第19頁(yè),。

幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃篇十一

游戲:美麗小屋

游戲目的

做做玩玩,，體驗(yàn)親子同樂(lè)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

用廢舊的冰箱包裝盒制成小屋(兩邊挖洞做小窗),，卡通圖章,、粘紙若干。

玩法

1.父母與寶寶一起玩裝扮小屋,。寶寶可隨意地在小屋上蓋圖章,，貼粘紙,，涂鴉，讓小屋變得美麗,。

2.寶寶抱著玩具娃娃參觀美麗小屋,，和父母一起玩辦家家游戲。

3.讓寶寶抱著娃娃在美麗的小屋前留影,。

幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃篇十二

教育目標(biāo)：

1,、指導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué),、和動(dòng)覺(jué),。完整有趣的感知理解小雞的一家的成員。認(rèn)識(shí)詞匯：公雞,、母雞,、小雞、爸爸,、媽媽,。

2、培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性,，用清楚地聲音說(shuō)話,，并能運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽講話的習(xí)慣,。

3,、以游戲的形式激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,，從而感知10以內(nèi)的數(shù)量,，手口一致地點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)，學(xué)習(xí)按顏色地不同將物體歸類擺放,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

公雞,、母雞、小雞(10只) 五種顏色地毛毛蟲若干條,，五種顏色的碟子5個(gè)子寶寶：爸爸,、媽媽、公雞,、母雞,、小雞 數(shù)字卡1—10

教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始部分：導(dǎo)入話題：“小朋友，今天你們的爸爸媽媽都來(lái)看你們了,，開(kāi)不開(kāi)心啊?”

(開(kāi)心)非常神秘地說(shuō)：“今天啊,，還有很多可愛(ài)的小客人也要來(lái)我們小一班做客哦，想不想知道他們是誰(shuí)嗎?”(想)

基本部分：

一,、認(rèn)識(shí)字寶寶：公雞,、母雞,、小雞、爸爸,、媽媽集小雞的家庭成員,。

1、“聽(tīng),，是誰(shuí)的聲音?”(由一位老師在黑板后面模仿公雞的叫聲)“是公雞,，”“對(duì)了，我們請(qǐng)它出來(lái)吧!”出示公雞,，同時(shí)出示字卡—公雞,，以同樣的方式依次出示母雞、小雞,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀字寶寶：公雞,、母雞、小雞,。

2,、“今天來(lái)做客的是小雞的一家，小朋友知道誰(shuí)是小雞的爸爸,，誰(shuí)是媽媽嗎?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小雞的爸爸是公雞,，媽媽是母雞，同時(shí)認(rèn)識(shí)字卡：爸爸,、媽媽,。

3，集體認(rèn)讀所學(xué)的字寶寶,。

二,、給小雞的一家送數(shù)字寶寶。

幼兒依次手口一致地?cái)?shù)一數(shù)公雞,、母雞,、小雞各有幾只，送相應(yīng)地?cái)?shù)字,，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)：一只公雞,、一只母雞、十只小雞,。

三,、游戲：捉小蟲。

1,、“今天小雞的一家來(lái)我們班做客,，我們要請(qǐng)它們吃什么東西呢?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小雞喜歡吃的食物(米

小蟲)，“現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)小雞，老師來(lái)做雞媽媽,，大家一起去草地上捉毛毛蟲吧!”(要求幼兒一個(gè)跟一個(gè)排好隊(duì),，捉蟲子時(shí)要做到不爭(zhēng)不搶)。

2,、請(qǐng)幼兒將捉到的小蟲按顏色分類,，將小蟲放在相同顏色的碟子里。

3,、給每個(gè)碟子里的小蟲送數(shù)字寶寶,。

結(jié)束部分：

1、小結(jié)：“今天小雞的一家都很開(kāi)心,，因?yàn)樾∨笥训谋憩F(xiàn)都很棒,，而且還給它們捉到那么多好吃的蟲子，小雞說(shuō)呀,，要把小蟲都帶回家去吃呢,。小雞它們要回家啦，那我們就給它們表演一個(gè)節(jié)目送它們好嗎?”

2,、律動(dòng)：大公雞,、大母雞、小小雞,。

幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃篇十三

活動(dòng)目標(biāo)

1,、初步感知物體的重量，知道物體有輕重之分,。

2,、通過(guò)觀察、動(dòng)手操作感知并分辨物體輕重,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、ppt課件：天平的介紹

2、一筐實(shí)物(紙球,、積木,、鐵片、雪花片棉花,、積木、玻璃球等),。

活動(dòng)過(guò)程

一,、感知輕重

1、出示兩個(gè)沙袋

大小相同,，一個(gè)輕(棉花),，一個(gè)重(豆子)

引導(dǎo)幼兒觀察并猜一猜，哪個(gè)重?哪個(gè)輕?

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)掂一掂,，再說(shuō)說(shuō),，哪個(gè)沙袋重?哪個(gè)沙袋輕?

讓幼兒摸一摸，掂一掂,，正確感知棉花和豆子的輕重,。

二、初步認(rèn)識(shí)天平

1.課件演示

告訴幼兒天平器是衡量?jī)蓚€(gè)物體輕重的一種工具,。

2.引導(dǎo)幼兒觀察畫面,，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么?想一想：哪個(gè)重?哪個(gè)輕?你是怎么知道的?

三、觀察天平的變化

1,、讓幼兒觀察天平的變化,，并說(shuō)說(shuō)：天平有什么變化?

天平翹起的一邊表示什么?天平沉下的一邊雙表示什么?

幫助幼兒正確地認(rèn)識(shí)物體的輕重。

2,、看圖分辨輕重

引導(dǎo)幼兒觀察畫面,，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么?想一想：哪個(gè)重?哪個(gè)輕?

你是怎么知道的?

四、比較體輕重

請(qǐng)幼兒每次拿兩上筐中的實(shí)物玩一玩,，掂一掂,，感知兩物體的重量，說(shuō)一說(shuō)：_輕,，_重,。

五、評(píng)價(jià)

鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己同時(shí)玩了哪兩樣?xùn)|西,，哪個(gè)重?哪個(gè)輕?

提高幼兒對(duì)操作活動(dòng)的興趣,。

幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃篇十四

小班生活活動(dòng)不怕黑

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,，鼓勵(lì)幼兒不怕黑,。

2、幫助幼兒初步建立獨(dú)立,、自主的意識(shí),，并初步培養(yǎng)幼兒勇敢、樂(lè)觀的個(gè)性品質(zhì),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

帶門簾的房子一座,，蛋糕模型一只，狗,、兔,、貓、熊毛絨玩具各一,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、引入情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

二,、教師操作教具,，師生共同探索故事情節(jié)。

1,、幼兒猜想小動(dòng)物在黑房子里發(fā)現(xiàn)了什么,。

2、引導(dǎo)幼兒探索黑房子里有什么,。

3,、鼓勵(lì)幼兒不怕黑，積極設(shè)法解救小熊,。

4,、揭密黑房子里究竟有什么。

三,、教師再次講述故事,，揭示小熊在黑房子里吃蛋糕的秘密。

四,、游戲：尋寶

1,、怎樣不怕黑

1)幼兒討論交流如何不怕黑

2)電話連線慰問(wèn)汶川小朋友，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)如何消除當(dāng)時(shí)周圍黑暗環(huán)境的恐懼,。

3)小結(jié)：在黑暗的環(huán)境中或突變黑暗的情況下,，不要慌張，動(dòng)腦筋想一些便利,、安全的辦法環(huán)境變亮,，或通過(guò)唱歌、自言自語(yǔ)等發(fā)出聲音先將心中的膽小與害怕趕走,。

2,、玩游戲“尋寶”

評(píng)析：該活動(dòng)選材獨(dú)到合理、符合小班幼兒年齡特點(diǎn),，抓住其膽小怕黑的心理為著陸點(diǎn),，設(shè)計(jì)新穎、富有童趣,，以故事的形式層層遞進(jìn),，由始至終將幼兒的注意力緊緊圍繞主題，并積極開(kāi)動(dòng)腦筋,、大膽踴躍發(fā)言;教師在活動(dòng)過(guò)程中能隨機(jī)應(yīng)變,，巧妙應(yīng)答，特別是結(jié)合當(dāng)前“汶川大地震一周年”對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)的勇敢樂(lè)觀教育,，效果突出。

幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)待客禮節(jié),，會(huì)使用禮貌用語(yǔ),。

2、培養(yǎng)小主人的意識(shí),。

3,、初步培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、到小朋友家做客的經(jīng)驗(yàn),。

2、與小龍魚幼兒園陳蕓老師相互熟悉,、交流,，看客人朋友的照片，激發(fā)幼兒邀請(qǐng)小龍魚幼兒園小一班小朋友來(lái)做客的愿望,。

活動(dòng)一,、電話邀請(qǐng)。

1,、設(shè)疑：如何邀請(qǐng)?邀請(qǐng)時(shí)說(shuō)些什么?客人朋友什么時(shí)候來(lái)?怎么來(lái)?怎樣打電話?

2,、幼兒電話邀請(qǐng)。教師提供小龍魚幼兒園的電話號(hào)碼,。幼兒通電話,。

通話過(guò)程中引導(dǎo)幼兒大膽交流。在交流中鼓勵(lì)幼兒和小龍魚幼兒園小朋友討論“怎樣才能很快的找到我們的幼兒園?”

活動(dòng)二,、設(shè)計(jì)路標(biāo)圖,。

1、路標(biāo)圖上畫些什么?讓客人朋友很快地找到我們的幼兒園,、找到我們的教室?(園標(biāo),、箭頭、小朋友在走路等)

2,、引導(dǎo)幼兒找我們幼兒園的標(biāo)記,。

3、教師指導(dǎo)幼兒畫園標(biāo),、路標(biāo)圖,。

4、路標(biāo)圖貼在什么地方讓客人朋友看得見(jiàn)?

5,、幼兒貼路標(biāo)圖,。

活動(dòng)三、逛超市,。

1,、激發(fā)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),。客人來(lái),，我們?cè)趺凑写腿?我們用什么來(lái)招待客人?

2,、逛超市。

引導(dǎo)幼兒觀察超市,，超市里有什么?物品放在哪里?怎么放的?這樣放能給客人帶來(lái)什么方便?

引導(dǎo)幼兒找到自己需要的東西,。東西選好后做什么?收銀員阿姨是怎么做的?

活動(dòng)四、招待客人,。

1,、師生共同布置教室。

2,、招待客人時(shí)說(shuō)些什么?怎么招待客人?除了給客人喝水,，吃好吃的東西，還可以做些什么事情讓客人高興?

3,、你的客人朋友叫什么名字?長(zhǎng)的什么樣?(幼兒看客人朋友的照片)你想了解客人朋友哪些有趣的事情?

4,、找朋友。

5,、幼兒相互交流,。在活動(dòng)中激發(fā)幼兒熱情招待客人朋友的情感，鼓勵(lì)幼兒大膽交流,、表現(xiàn),。

幼兒園小班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用搓,、團(tuán)圓,、壓扁等技能組合表現(xiàn)平面的花。

2,、樂(lè)意積極動(dòng)手塑造,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3,、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè),。

4、能呈現(xiàn)自己的作品,，并能欣賞別人的作品,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

橡皮泥、泥工板,、花朵圖片,、教師示范示意卡片。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、欣賞花朵圖片,，感受花朵的美麗

"你喜歡這些花嗎?為什么?"

2,、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)花的構(gòu)造

"每一朵花都是一家人，有花蕊媽媽,，花瓣寶寶,，和葉子爸爸,。我們一起來(lái)看看他們是怎樣排隊(duì)的?"

教師根據(jù)幼兒的回答,，初步出示花的各部分并拼接。

3,、教師示范塑造花朵

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)"花蕊媽媽可以用什么樣的形狀?花瓣寶寶要怎樣圍住花蕊媽媽?葉子爸爸的手要牽在哪里?"

步驟：(1)揉一揉,，把泥揉軟，再搓一搓,，變成長(zhǎng)條形

(2)一小團(tuán),，揉一揉，團(tuán)一團(tuán)變圓形,，再壓一壓變成"花蕊媽媽"

(3)剩下的分成幾部分,，分別揉一揉，搓一搓,、壓一壓,，變成自己想要的"花瓣寶寶"的造型，然后一一圍在"花蕊媽媽"旁邊,。

(4)綠色的橡皮泥,，揉一揉，團(tuán)一團(tuán),，壓一壓,，變成"葉子爸爸"。

4,、幼兒創(chuàng)作,，教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了，再進(jìn)行創(chuàng)作,，要注意把橡皮泥團(tuán)光滑了,。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作出不同造型的花。

5,、欣賞評(píng)價(jià)

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞花朵的造型,，教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒技能與創(chuàng)作表現(xiàn)。

教學(xué)反思：

1,、教學(xué)準(zhǔn)備的較充分,，教學(xué)來(lái)源與生活實(shí)際，雖然沒(méi)有實(shí)物,，但是課件的制作卻彌補(bǔ)了這一不足,，并取得了良好的教學(xué)效果,。

2、在活動(dòng)過(guò)程中教師充分尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展,。

3,、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)合理，把幼兒帶到了舒適的教學(xué)環(huán)境中,，為教學(xué)營(yíng)造了個(gè)好的氛圍,。

幼兒園小班藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)方案5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步學(xué)習(xí)制作紙漿的步驟,，激發(fā)對(duì)紙漿畫的興趣,。

2、培養(yǎng)動(dòng)手能力,，發(fā)展想象力和創(chuàng)造能力,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

范畫、各種顏色的紙漿,、勾好輪廓線(三個(gè)大瓶子)的kt板每人一塊,、彩色巧克力糖一包。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、欣賞范畫,。

欣賞教師制作的彩色巧克力糖，說(shuō)說(shuō)這是什么形狀,，是怎么做成的,。

討論怎樣制作彩色巧克力糖，幾個(gè)幼兒試著用一些現(xiàn)成的紙漿制作巧克力糖,。我們可以怎樣制作巧克力糖?

二,、嘗試用紙漿制作巧克力糖。

1,、你想往自己的空瓶子里放什么顏色的巧克力糖?紙漿可以粘在哪里?

2,、幼兒挑選自己喜歡的顏色的紙漿，自己制作,。

3,、引導(dǎo)幼兒用夾子和牙刷作為輔助工具，教師適當(dāng)予以幫助,。

4,、注意個(gè)別引導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒添畫,，能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo),。

5、提醒幼兒注意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣,。

三,、共同分享,。

1、洗好雙手,，欣賞作品,，然后教師打開(kāi)手中的巧克力糖，讓幼兒分享美食,。

2,、在音樂(lè)聲中，教師帶領(lǐng)幼兒在歡快的音樂(lè)聲中一起舞蹈,。