人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

寫人對話作文600字 寫對話作文400字篇一

１.通過賞識《“精彩極了”和“糟糕透了”》中的人物對話，品味人物對話中父母的語言,，體會提示語在表現(xiàn)人物個性中的效果,。

2.了解對話提示語的四種表現(xiàn)形式。

3.能根據(jù)提示語的位置恰當(dāng)?shù)厥褂脴它c符號,。

4.能夠根據(jù)具體的語境靈活交叉運用不同的提示語寫好人物對話,。

品味對話提示語在表現(xiàn)人物個性中的效果。

能夠靈活交叉運用不同的提示語寫好人物對話。

課件,、作文紙、字典

同學(xué)們,，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《“精彩極了”和“糟糕透了”》,，讀了課文，我們感受到父母的鼓勵和批評都飽含著愛,。這節(jié)課我們仿照課文中精彩的人物對話,，也來寫一個對話片段。（板書：仿寫人物對話）,。

1. 我們先來回顧課文的對話片段,。自由讀課文5－14自然段，思考：這部分主要寫了什么,？

快到八點鐘時,，父親終于推門而入。他進了飯廳,，目光被餐桌上的那首詩吸引住了,。我緊張極了。

“這是什么,？”他伸手拿起了我的詩,。

“親愛的，發(fā)生了一件奇妙的事,。巴迪寫了一首詩,，精彩極了……”母親上前說道。

“對不起,，我自己會判斷的,。”父親開始讀詩,。

我把頭埋得低低的,。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時,。

“我看這首詩糟糕透了,。”父親把詩扔回原處,。

我的眼睛濕潤了,，頭也沉重得抬不起來。

“親愛的,，我真不懂你是什么意思,！” 母親嚷著，“這不是在你的公司里。巴迪還是個孩子,，這是他寫的第一首詩,，他需要鼓勵?！?/p>

“我不明白”,，父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多么,？”

我再也受不了了,。我沖出飯廳，跑進自己的房間,，撲到床上失聲痛哭起來,。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著,。

2.交流,；誰能用簡練的話說說部分的主要內(nèi)容是什么？（針對巴迪寫的詩父母發(fā)生的爭吵）

3.交流：對于巴迪寫的詩,，父親的觀點是怎樣的,？

作者成年后，再看這首詩,，他有什么感覺,？

（板書：父親 實事求是）

母親呢？（板書：母親 鼓勵兒子）

4.小結(jié)：父母因為觀點不同而發(fā)生了爭論（板書：爭論）,。

5.比較對話,。

出示：

快到八點鐘時，父親終于推門而入,。他進了飯廳,，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。我緊張極了,。

“這是什么,？”父親說。

“親愛的,，發(fā)生了一件奇妙的事,。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”母親說,。

“對不起,，我自己會判斷的?！备赣H說,。

我把頭埋得低低的,。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時,。

“我看這首詩糟糕透了,。”父親說,。

我的眼睛濕潤了,，頭也沉重得抬不起來。

“親愛的,，我真不懂你是什么意思！” 母親說,，“這不是在你的公司里,。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩,，他需要鼓勵,。”

“我不明白”,，父親說,，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？”

我再也受不了了,。我沖出飯廳,，跑進自己的.房間，撲到床上失聲痛哭起來,。飯廳里,，父母還在為那首詩爭吵著。

（1）大家看,，我把對話做了一些修改,，讀一讀，有什么感覺,？

（2）交流：這樣寫感覺怎么樣,？

（3）小結(jié)：只用“說”，雖然也能清楚地表達父母的觀點,，但是像課文那樣,，讓人物帶上動作、表情來說話,，揣摩人物的心理來寫話更能讓人置身于爭論的情境中（邊說邊板書：動作,、表情、心理）,。

⒊《羚羊木雕》節(jié)選

“那只羚羊哪兒去了?”媽媽突然問我,。

媽媽說的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回來給我的。它一直放在我的桌子角上,。這會兒,我的心怦怦地跳了起來,因為昨天我把它送給了我的好朋友萬芳,。

“爸爸不是說給我了嗎?”我小聲地說。

“我知道給你了,可是現(xiàn)在它在哪兒?”媽媽的目光緊緊地盯著我,。我發(fā)現(xiàn)事情不像我想象的那么簡單,。

“我把它收起來了?！?/p>

“放在哪兒了?拿來我看看,。”媽媽好像看出我在撒謊,。因為我站在那兒一動不動,低著頭不敢看她,。

“要說實話……是不是拿出去賣啦?”媽媽變得十分嚴厲。

“沒有賣……我送人了,?！蔽矣X得自己的聲音有些發(fā)抖。

“送給誰了?告訴我,?！眿寢尠咽执钤谖业募绨蛏稀?/p>

“送給萬芳了,她是我最好的朋友,?！?/p>

“你想在就去把它要回來!”媽媽堅定地說, “那么貴重的東西怎么能隨便送人呢?要不我和你一起去!”

“不!”我哭著喊了起來。

1.快速默讀,。思考：這個爭論的片段中,，媽媽的觀點是什么？“我”呢,？

2.交流：這個爭論的片段中,，媽媽的觀點是什么？“我”呢,？作者張之路同樣也讓人物帶上動作,、表情來說話，揣摩人物的心理寫對話,，讓我們清楚地了解到人物對事情的態(tài)度,。

1.生活中，你有沒有遇到過因為某件事跟別人意見不一致而發(fā)生的爭論呢,？

2.交流（商場里,、馬路上、家里,、學(xué)校,、公交車上,、菜市場……）？

因為時間關(guān)系,，咱們在寫的時候最好是開門見山,，直接進入爭論場景。

3.學(xué)生起草,，老師巡視,。

4.全班交流。

（1）指名讀,。

（2）交流：你聽出來了嗎,？他（她）是因為什么事與別人爭論？

（3）老師引領(lǐng)學(xué)生具體修改,。

（4）小結(jié)：好文章是改出來的,。要想你的文章出采，就要舍得花時間精力修改潤色,。

寫人對話作文600字 寫對話作文400字篇二

一天早上，我起床準備梳頭時,，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一袋粉紫色的小夾子,。

我拿出了一個夾子，仔細觀察著：它做的十分精致,，它的下半部分像人們的十個手指一樣交叉在一起,，它的上半部分是用紫色的紗網(wǎng)包住還做了兩朵玫瑰花。我覺得它挺漂亮的,，就把它戴在了頭上,，干什么都不想摘下來。

上課時,，我的可擦筆掉到地上了,，我低下頭四處尋找，我的'筆竟然像長了腳似的跑到了椅子低下去了,。我側(cè)身,，想把筆撿起來，當(dāng)我伸頭努力去撿時,，頭上的夾子剛好碰到了桌子角,，夾子被碰掉了，“啪”的一聲夾子摔碎了,，彈簧也從夾子里蹦了出來,。我心疼的把夾子的碎片撿起來捧在手里，看著手里的

那個四分五裂的夾子,。我都快哭出來了,。

下課后,，我把夾子放在一張干凈的紙上，把它包好,。來到了外面的花壇,，我用手在花壇里挖了一個小坑，把包好的夾子放到坑里,，又用手把土蓋上,，這才依依不舍的離開了我的夾子。

每當(dāng)放學(xué)路過花壇的時候,，我都會想起我心愛的夾子,。

寫人對話作文600字 寫對話作文400字篇三

箱子說：“假如沒有我，人們的秘密將無處躲藏,?！?/p>

門說：“假如沒有我，人們的秘密將無處敢藏,?！?/p>

秘密說：“假如沒有我，你們也都是一堆廢物,?！?/p>

人說：“假如沒有我，哼,，你們,，你們也將不復(fù)存在！”

人是天生聰明的`尤物,，他創(chuàng)造了一切,。

可是：

恐龍說：“假如沒有我的消失，就不會有你們?nèi)说某霈F(xiàn),?！?/p>

盤古說：“假如沒有我開天地，就不會有生物存在,?！?/p>

天地說：“假如沒有我們的恩惠，小小的盤古你怎會輕易成功,?！?/p>

哈哈，上帝說,，人是他創(chuàng)造的,。

可是：上帝又說：他沒有預(yù)料到今天的情況，原來,，人是一種天生愚昧的動物,，他們終究會了一切,。