總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)三年級美術(shù)教學(xué)工作總結(jié) 三年級美術(shù)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇一

忠誠于黨的教育事業(yè),，熱愛本職質(zhì)工作,，認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排,，工作上兢兢業(yè)業(yè)，對學(xué)生以身作則,，言傳身教,。

在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《教學(xué)大綱》的要求,，遵循美術(shù)教育原則,，根據(jù)學(xué)校的實際狀況以及學(xué)生的年齡特征制定出切實可行的教學(xué)計劃。同時在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課,，把自己所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生,，使學(xué)生學(xué)到了必須的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧,，同時也學(xué)會了決定美和創(chuàng)造美,，提高了學(xué)生的審美潛力。在教學(xué)中,，我注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程資料形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時將美術(shù)課程資料與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一齊，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫忙學(xué)美化生活方面的作用,，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特軍裝價值,。使學(xué)生構(gòu)成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在美術(shù)教學(xué)中,，我還注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美潛力,，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的構(gòu)成,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此,，我選取了基礎(chǔ)的有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和機(jī)能,，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本資料,。同時,，要課程資料的層次性適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,，逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,，構(gòu)成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

課堂之余,，我認(rèn)真參加了學(xué)校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還透過教育教學(xué)刊物從理論上提高自己,，完善自己,，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長,，補(bǔ)己之短,，從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作，能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式,。

總而言之,，美術(shù)教師在教學(xué)過程中應(yīng)創(chuàng)立更適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教與學(xué)的美術(shù)實踐方式，構(gòu)建貼合素質(zhì)教育要求,，體現(xiàn)創(chuàng)新潛力培養(yǎng)的各種課型的美術(shù)教學(xué)模式,，使學(xué)生的創(chuàng)新潛力有更好的提高，在美術(shù)教學(xué)中能上一個更高的臺階,。

小學(xué)三年級美術(shù)教學(xué)工作總結(jié) 三年級美術(shù)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇二

美術(shù)是一門特別的學(xué)科,，它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮學(xué)生在各個方面的才華,；能使學(xué)生感受美,；能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣,，教師在上面畫,，學(xué)生在下面畫；素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué),，在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本,，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人；在作業(yè)過程中,，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究,，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂,。美術(shù)課堂就好像一個樂園,，讓學(xué)生樂在其中。

美術(shù)課要想上好,，還真不是那么容易,，課前的精心準(zhǔn)備，課堂的情景創(chuàng)設(shè),、環(huán)節(jié)安排,、個性輔導(dǎo)、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少,，都需要美術(shù)老師下工夫來思考,、推敲。

美術(shù)課的準(zhǔn)備絕不僅僅是教具的準(zhǔn)備,，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如在(節(jié)日的裝飾)這一課里,，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品,，為了讓課堂更有氛圍，我試著準(zhǔn)備了一些(快樂的節(jié)日)等一些有節(jié)日氣憤的歌曲,，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用,。除了有形的課堂資源的準(zhǔn)備之外，更要準(zhǔn)備的是老師多方面的知識,、深厚的文化底蘊(yùn),。這得靠老師長期的積累。

課堂教學(xué)是重點(diǎn),，很多問題都值得深入探討,。這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則,。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè),，比如一些手工課，需要幾個兒童合作完成,，小朋友湊在一起難免會各抒己見,，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀(jì)律不好,。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的積極性,，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式,，課堂也會顯得雜亂,，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正,，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作,，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”,。德國紐倫堡丟勒中學(xué)的謝爾先生曾說,，在丟勒中學(xué)，學(xué)生作畫時可以戴耳機(jī)聽音樂,，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫,。

我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。學(xué)校要求課堂必須有秩序,，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性,，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢,？那要求教師在組織教學(xué)上的收放自如,，既不放縱，也不壓制,。例如：可以采用開放的教學(xué)內(nèi)容,。教師可以引導(dǎo)學(xué)生走向自然、走向社會,，投身于五彩繽紛,、五光十色的校外生活，把公園,、田野,、村莊等作為學(xué)習(xí)美術(shù)的大課堂，在大自然中學(xué)美術(shù),，感受生活中的紅,、黃,、藍(lán)。如手工制作課不妨帶領(lǐng)學(xué)生去放飛風(fēng)箏,，去迎風(fēng)玩一玩小風(fēng)車,，用制作的彩練、掛飾,。窗花美化周圍的環(huán)境,；結(jié)合繪畫課，可自辦一個課堂小畫展,，組織學(xué)生參觀發(fā)言,，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和學(xué)生生活相結(jié)合的能力。

有時候,，大人在看孩子的畫時,，往往搖頭說：“畫的是什么呀，亂七八糟,！”殊不知,，兒童繪畫貴在無序、天然童真,，去雕飾的浪漫稚拙,，而且個性鮮明，想象力豐富,。有的孩子喜歡色彩,，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀,。所以對于兒童畫的批改,、評價應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西,。

小學(xué)三年級美術(shù)教學(xué)工作總結(jié) 三年級美術(shù)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇三

本學(xué)期由于學(xué)校實際工作需要,，我承擔(dān)了學(xué)校3、4,、5,、6年級的美術(shù)教育教學(xué)工作。現(xiàn)對上期教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

為了陶冶學(xué)生的情趣,，引導(dǎo)學(xué)生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來。我課前充分準(zhǔn)備認(rèn)真上好課,。有部分學(xué)生具有一定的興趣,，所以在教師的指導(dǎo)下繪畫水平和制作水平都有了進(jìn)一步的提高。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力,。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價值。

在美術(shù)教學(xué)中,，我注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此，我選擇了基礎(chǔ)的,、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能,，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容,。同時,，要課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂，我鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,，為自己的美術(shù)作品增添一份活力,。

我經(jīng)常利用課余時間去收集各種美術(shù)文化資料，以便讓學(xué)生能多看,、多接觸優(yōu)秀的作品,，從而增長見識，并獲得更多美的感悟,。

在這一學(xué)期的工作中還存在著一些不足,，在下學(xué)期的工作中，我將繼續(xù)努力,，爭取更大的提高,。

小學(xué)三年級美術(shù)教學(xué)工作總結(jié) 三年級美術(shù)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇四

這學(xué)期來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下,，我認(rèn)真做好美術(shù)興趣小組教學(xué)工作,，積極完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。下面我把本學(xué)年的工作做簡要的總結(jié),。

認(rèn)真學(xué)習(xí)各級各類文件,，關(guān)心國內(nèi)外大事,，注重政治理論的學(xué)習(xí)。每周認(rèn)真上好美術(shù)興趣課,，從不無故缺課,。

在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1,、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課,。在備課中，我認(rèn)真研究教材,，力求準(zhǔn)確把握重點(diǎn),、難點(diǎn)。并注重參閱各種美術(shù)雜志,，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2,、認(rèn)真上好每一節(jié)課,。上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維,，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),，保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。

3、認(rèn)真及時審閱作品,，并及時的反饋,。注意聽取學(xué)生的意見，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并有目的的對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),。

4、注重教育理論的學(xué)習(xí),，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,，做到學(xué)有所用。

本學(xué)年根據(jù)學(xué)生的興趣愛好,，我及時調(diào)整了部分教學(xué)計劃,，因

為學(xué)生對于兒童畫作品比較感興趣，往往會被那豐富的畫面效果所深深吸引,，也愿意通過自己的小手進(jìn)行臨摹和創(chuàng)作,。針對學(xué)生的這一特點(diǎn)我搜尋了不少優(yōu)秀的學(xué)生兒童畫作品，在興趣課練習(xí)時分發(fā)給學(xué)生,，并逐一針對練習(xí)以及創(chuàng)作時的問題進(jìn)行講解與示范,，通過一年時間的練習(xí)，學(xué)生兒童畫作品表現(xiàn)力有了不少進(jìn)步,，同時也鍛煉了學(xué)生的繪畫造型技能,。

小學(xué)三年級美術(shù)教學(xué)工作總結(jié) 三年級美術(shù)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇五

本校美術(shù)課程校本化開發(fā)從醞釀到現(xiàn)在已有兩年多的時間，但真正用書面形式整理與表達(dá)才一年時間,，以后深入開發(fā),、研究的時間還很長。通過這一年來的嘗試,，我們已初步完成符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教材的部分編著,，同時確定了編排的模式，并在教學(xué)實踐中取得了階段性成效,。

在傳統(tǒng)課堂下,，學(xué)生受到諸多的限制，因而變得盲從依附,，而在現(xiàn)在課堂中,，學(xué)生被賦予更的自由與權(quán)利：獨(dú)立思考、個性化理解,、自由表達(dá)的自由和權(quán)利;質(zhì)問,、懷疑、批判教師或教材以及其他權(quán)威觀點(diǎn)的自由和權(quán)利;作為平等的一員參與課堂教學(xué)并受到平等對待的自由和權(quán)利;等等,。這些自由和權(quán)利大大解放了學(xué)生的個性和潛能,，使學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。

(1),、鼓勵學(xué)生自由地說,。以前，我們?yōu)閷W(xué)生制定統(tǒng)一的東西,、統(tǒng)一作業(yè)……這都大大限制了學(xué)生的個性發(fā)展 ,同時也掩蓋了學(xué)生在個體認(rèn)識的差異性,。在教學(xué)中學(xué)生是盲目地迎合老師順應(yīng)老師。而且,，由于學(xué)生個體差異的存在,，也只是一部分學(xué)生在圍者老師轉(zhuǎn)，另一部分學(xué)生無所適從,，老師呢,，千方百計地引學(xué)生到自己的結(jié)論上，也就忽視了另一部分人的見解,，忽視了學(xué)生的個性發(fā)展,、人文發(fā)展。校本課程中,，我們采取了小組學(xué)習(xí)的方式,。一來提高效率,，節(jié)約時間;二來可以互相學(xué)習(xí)，互相補(bǔ)充;第三就是給不喜歡在大場合中講話的人創(chuàng)造空間,，提供條件,。我們知道，課上不愛舉手回答問題的同學(xué)除了不會回答,、懶惰的原因外,，還有一部分同學(xué)是心理原因，害怕講錯,，怕老師,、怕同學(xué)笑話，現(xiàn)在變成了小范圍的同學(xué)的之間的學(xué)習(xí),，這些同學(xué)會“無所顧及”的,，因為同齡人的心靈是相通的。我想,，這種小組學(xué)習(xí)的方式鼓勵了學(xué)生學(xué)會合作,，提高了學(xué)生的全員參與率。

(2),、鼓勵學(xué)生自由地想,。不同的學(xué)生有著不同的思維世界，校本教材的開發(fā),，與學(xué)生的生活實際相接近,，與學(xué)生的心理需求相吻合，學(xué)生在大膽想象的過程中,，可借助地方實際,，設(shè)計一些發(fā)散性、趣味性,、創(chuàng)造性的問題,，也可讓學(xué)生自己選擇一些研究問題，讓他們大膽地想象,。他們形成了新的表象,，就是完成了一次創(chuàng)造。

(3),、鼓勵學(xué)生自由地學(xué),。學(xué)習(xí)方法是多樣的每個人有適合自己的獨(dú)特的方法。以往,，我們在課堂教學(xué)中為了體現(xiàn)“教—扶—放”的過程,，上一節(jié)課就給學(xué)生總結(jié)一種教學(xué)方法，然后讓學(xué)生都按這種方法來學(xué)習(xí)。這就忽視了學(xué)生的求異,，不顧學(xué)生是否適合,，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的被動。在新課堂教學(xué)改革中我想及時改革方法還是非常需要的,，多給學(xué)生一些空間去實踐去探索,，讓學(xué)生自由運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法更能發(fā)揮學(xué)生的主動性。

校本課堂不再是一個封閉系統(tǒng),，也不再拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程式，而是強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)的教案在實施過程中必須潛在和開放地接納始料未及的體驗,，在鼓勵師生互動中的既興創(chuàng)造,，超越目標(biāo)預(yù)定的要求。在此過程中,，很多教案不好寫了,，有些都是在上完課后完成的，這涉及教案重組,，老師們要以發(fā)展的眼光來看這個問題,，首先，課堂教學(xué)改革,，這是一個否定之否定的過程,，是一個從有序到無序再到有序的過程;其次某一課的任務(wù)的完成與否并不影響學(xué)生的整體發(fā)展，課堂教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新素質(zhì),，這是學(xué)生發(fā)展進(jìn)而也是教學(xué)發(fā)展的根本后勁,。

(1)、自行探索,。

新課程師生互動,，留給學(xué)生的課堂活動空間與時間相對增加，這為美術(shù)教學(xué)提供極為有利的條件,，在構(gòu)建現(xiàn)代課堂時,，我們要充分利用這些因素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展自主參與,、自行探索的能力,。一方面在教學(xué)中教師可有意識地設(shè)置暫時性的知識“空白”，激起學(xué)生急于填補(bǔ),，充實“空白”的欲望,，引導(dǎo)學(xué)生逐步發(fā)現(xiàn)疑難，敢于提問,，善于提問,，讓學(xué)生在信息交流、探索過程中解惑。另一方面當(dāng)學(xué)生在課堂上獲得成功時,，學(xué)習(xí)興趣,、積極探究性最高漲時，教師還可以充分利用這一有利時機(jī),，把教學(xué)進(jìn)行延伸,，再“獎”給學(xué)生更高層次的“任務(wù)”，發(fā)展學(xué)生自行探究的能力,。

(2),、合作互動。

合作是教與學(xué)相統(tǒng)一的過程,，在這過程中,，實現(xiàn)教師與學(xué)生的目標(biāo)導(dǎo)向激勵、學(xué)生中個體與群體激勵的有機(jī)統(tǒng)一,，從而發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性,。校本課堂的構(gòu)建的合作形式多種多樣，個體學(xué)習(xí),、小組合作,、鄰桌合作、師生合作,、全班合作……等等,，但它應(yīng)體現(xiàn)“五主”：以發(fā)展為主旨，以學(xué)生為主體,，以教師為主導(dǎo),，以合作為主型，以提高為主線,。通過合作,，彼此交流，拓展思路,，豐富想象,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，消除顧慮,，積極主動參與學(xué)習(xí)的過程,，使每個學(xué)生都能體會集體智慧勝于個人，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助,、合作的好品德,。

(3)、求異創(chuàng)新,。

有語云：“文成于思”,，開放美術(shù)教學(xué)過程中,，重點(diǎn)要求做到求異創(chuàng)新，訓(xùn)練學(xué)生多向思維,，以突破阻礙學(xué)生創(chuàng)造,、發(fā)展的瓶頸。

①,、聯(lián)想構(gòu)思訓(xùn)練,。

聯(lián)想是以實現(xiàn)生活中某一點(diǎn)為媒介生發(fā)開去，由此及彼,、由近及遠(yuǎn)的思想感覺的飛躍,。人文課堂構(gòu)建中，要培養(yǎng)發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想能力,。如教學(xué)自編教材《圓》形時,，教師可通過添畫，使之成為西瓜,、人頭、蘋果,、鐘,、茶壺、電扇等,，讓學(xué)生展開聯(lián)想,，也來進(jìn)行添畫，讓學(xué)生動口,、動手,、又動腦。

②,、發(fā)散思維的訓(xùn)練,。學(xué)生的思維個性鮮明，美術(shù)教學(xué)沒有必要規(guī)定用同一種思維,，用同一種方法表現(xiàn)同一題材,。“有一千個讀者就有一千漢姆雷特,?！比缭诮虒W(xué)畫彩虹一課時，可讓學(xué)生說說：“你覺得彩虹像什么?”有的會說像橋,，有的說香蕉,，有的說搖籃，有的說滑梯……,，激發(fā)學(xué)生的想象思維,，再用不同內(nèi)容方式表現(xiàn)作品。

③、模擬思維的訓(xùn)練,。既聯(lián)系實際生活,，模擬情境，調(diào)動學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造想像,。從中獲得較全面的最大限度的發(fā)展,。他們從幾個方面認(rèn)真設(shè)想，求異創(chuàng)新,，學(xué)生的思維得到整合性發(fā)展,。

(1)、課堂教學(xué)環(huán)境,。根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容與課型結(jié)構(gòu),，變化教室不同藝術(shù)布置。如上中外美術(shù)作品欣賞時,，可以在教室里貼一些中外優(yōu)秀繪畫作品,。

在課桌椅安排上改變以往嚴(yán)肅、心理距離大的形式,，形成能讓學(xué)生自由離開座位上臺表演或同學(xué)間方便交流的環(huán)境,。

1、已編寫完成的教材,，內(nèi)涵豐富,，具有時代和地方特色，充分體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，適合兒童的心理特征與思維方式，深受師生,、家長的歡迎,。

2、本校美術(shù)校本課程的開發(fā),，真正使美術(shù)學(xué)科與其它學(xué)科相互,、滲透、配合,、交流,，學(xué)科資源共享，形成合力,。

3,、美術(shù)校本課程的開發(fā)，提升了教師的美術(shù)素質(zhì),。本課程開發(fā)融教材,、教法與教學(xué)與一體,，其基本理念是一切以學(xué)生為本，一切從學(xué)生的實際出發(fā),，從學(xué)生的需要出發(fā),，立足學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和學(xué)生的自身發(fā)展。這樣對教師的教學(xué)素養(yǎng),、專業(yè)知識以及課堂思索都提出了新的要求,，教師必須不斷充實自己的知識庫，刻苦鉆研,，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),、提高自己的教學(xué)水平和研究能力才能適應(yīng)校本課程教學(xué)。

4,、美術(shù)校本課程的開發(fā),，提高了學(xué)生實踐能力和綜合素質(zhì)。校本教材淺顯易懂,，貼近學(xué)生實際,，而且可操作性、實踐性很強(qiáng),，在學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生各部分身體器官相互協(xié)調(diào)，各方面能力得以鍛煉,。特別是參加社會實踐綜合課，提高了學(xué)生的參與能力,、創(chuàng)新能力,，發(fā)展了個性。一年多來,，我校學(xué)生參加全國,、省、市,、區(qū)各級各美術(shù)比賽,，獲獎達(dá)42人次，同時進(jìn)行了現(xiàn)場表演與展示,。

5,、美術(shù)教學(xué)是我校的特色，20xx年3月我校被中國教育學(xué)會,、授予“藝術(shù)教育特色單位”稱號,，在一年多的美術(shù)教學(xué)研究和美術(shù)校本課程開發(fā)過程中，基礎(chǔ)好,，起點(diǎn)高,。加上所前地方資源比較豐富,，有“晉商之鄉(xiāng)”、“文物之鎮(zhèn)”,、“人居新區(qū)”等美譽(yù),，學(xué)生從小生長、生活在此,，對所前的歷史文化,、環(huán)境交通、特產(chǎn)等都有一定的了解,。從而奠定了我們繼續(xù)深入開發(fā)美術(shù)校本課程,，編寫更合理、更完善,、更科學(xué)的校本教材,，開展更有實效、更加有利的教學(xué)研究的決心,。

小學(xué)三年級美術(shù)教學(xué)工作總結(jié) 三年級美術(shù)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇六

一學(xué)期的時光就這樣過去了,，回顧一學(xué)期的工作，總結(jié)如下：

教學(xué)中,，創(chuàng)造條件,，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，進(jìn)行比較。讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，提高他們的審美情趣?/p>

讓學(xué)生在不斷地探索和實踐中成長發(fā)展創(chuàng)新思維和能力,。幫助學(xué)生獲得親身體驗，形成喜愛質(zhì)疑,、樂于探究,、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的*,。

美術(shù)學(xué)習(xí)不單是一種技能技巧的訓(xùn)練,，而應(yīng)視為一種文化的學(xué)習(xí)。在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,。

培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動建構(gòu)知識與活動，去與他人互動,，與環(huán)境互動,，與人類文化互動,，達(dá)到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的,。尊敬和愛護(hù)學(xué)生,，對每個學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。

引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟人類社會的豐富性,，了解各學(xué)科的共通之處和相異之處,，理解美術(shù)對生活的傳統(tǒng)美術(shù)課程評價是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代課程評價應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想,，核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。突出評價的過程和個性差異性,，建立發(fā)展評價體系,。

用生動有趣的教學(xué)手段，如電影,、電視,、錄象、范畫,、參觀,、訪問等故事、游戲,、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對形象的感受能力和想象力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

小學(xué)三年級美術(shù)教學(xué)工作總結(jié) 三年級美術(shù)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇七

轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期的工作已近尾聲,。本學(xué)期我擔(dān)任三年級的美術(shù)教學(xué)工作，經(jīng)過一學(xué)期的默默耕耘,，我收獲了很多,，同時也有不少值得深入思考的地方,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

教育教學(xué)是教師工作的首要任務(wù),。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中,，立足“用活新教材,，實踐新理念?！绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量,。在日常教學(xué)中,，我堅持切實做好課前準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案,，精心制作課件并結(jié)合班級的實際,，靈活上好每一堂課。課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),，做好批改記錄,，認(rèn)真講評，及時反饋信息,，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣,，讓學(xué)生喜歡我的課，同時提高學(xué)生的美術(shù)水平,。另外,，授課后還寫些教育隨筆、教學(xué)反思,，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗,。同時，我還積極和班主任進(jìn)行溝通,，了解學(xué)生,，改進(jìn)教法，突破學(xué)法,。

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力,。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,，使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價值,。

在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)因此,，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能,，結(jié)合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容。同時,，要課程內(nèi)容的層次性,，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生,，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力,，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三,、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

只有不斷充電,，教學(xué)才能永久煥發(fā)青春和活力。所以,，一直以來我都積極搞好自學(xué)和認(rèn)真參加校本教研活動,。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、美術(shù)教學(xué)理念,、美術(shù)基本功及相關(guān)理論,。一學(xué)期來，我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程教研活動,。另外,，我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),、以及相關(guān)的文章,，寫讀書筆記。撰寫的教育教學(xué)論文,、案例及教學(xué)反思,。總之,，一學(xué)期來,，工作上有收獲，也有需要改進(jìn)的地方,，今后我將繼續(xù)更新觀念,，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭取做到更好,。

美術(shù)教學(xué)年度工作總結(jié) | 美術(shù)教學(xué)年終工作總結(jié) | 美術(shù)教學(xué)個人工作總結(jié)