心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結,，寫一篇心得體會,，如此可以一直更新迭代自己的想法,。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

初中教師繼續(xù)教育心得體會篇一

今年全縣幼兒教師繼續(xù)教育培訓雖然已經結束,，但培訓中專家們的思想,，經驗的分享、信息的傳遞,，已然定格在我的記憶中,。

縣實驗幼兒園陳紅光園長的講座,，通過請老師觀看“日本的學前教育”視頻,，向老師們拋出問題、談感受,。讓我們教師更深層次的理解,，正是由于日本孩子從小培養(yǎng)他們在大自然中參與生活實踐、社會實踐,、勞動實踐,、接受各種鍛煉、訓練,。因此他們在夏令營中可以忍受長途跋涉,，蚊蟲叮咬,，克服各種困難，甚至生病都能堅持下來,。而中國的孩子呢,？參加夏令營背包里背滿了大人準備的食物，父母生怕他們累著,、餓著,，一旦生病、遇到困難還可以立馬和爸媽一起回去…這鮮明的對比,，確實讓人深思,。

反思我們平時的教育教學工作。從整體上看,，我們教師只是根據幼兒園的課程按部就班,，完成各領域的教學任務就算達到了教學目標，卻沒有思考,，要用什么樣的思想,，采取什么樣的方法，把幼兒培養(yǎng)什么樣的人,；從細節(jié)上看,，我們教師注重知識的傳授，卻沒有理解一個人快樂成長遠比成績來得更重要,。因此陳園長以實驗幼兒園開展的“陽光寶貝系列”活動為線索,，一一介紹了豐富多彩的活動，如何站在幼兒的角度看待問題,，讓幼兒開心快樂成長,。給了老師很大的啟迪。

章群第老師通過講述“三輪車爭搶”事件的'案例,，分析專業(yè)教師和非專業(yè)教師對待事件處理方法的截然不同,，我認為這個案例正好是對一名幼兒教師專業(yè)內涵的詮釋。因為專業(yè)教師是站在幼兒發(fā)展的角度去分析問題,，幼兒出現(xiàn)的行為,，就像一名醫(yī)生一樣去判斷病情、對癥下藥,。

但是,，幼兒在一日生活當中出現(xiàn)的各種行為，我們都認真思考,，準確無誤的就診了嗎,？確切的說沒有。于是章老師的講座給了啟發(fā)，她從托幼機構教育質量的構成,，教師需要確立的幾個基本理念,，到一日活動存在的主要問題，優(yōu)化一日活動典型經驗分享四大方面進行了講述,，使我們老師進一步懂得學會如何關注幼兒,，理解一日生活皆課程的理念。幼兒園的一日生活安排不要機械死板,，應當維持一個有順序又靈活的自由空間,。注意自選活動與教師組織指導活動之間的平衡，提供多內容,、多層次,、多形式的各類活動，以滿足不同幼兒的興趣與需要,。

我深感這一平臺為我們教師的進一步學習和發(fā)展,，是一個教育理念不斷更新的學習環(huán)境。不僅開闊了眼界,、拓寬了視野,、轉變了觀念，還促使教師站在更高層次反思,，通過品析專家的教育實踐和理念,，直面老師平時在教育教學中存在的各種問題，讓老師有一種豁然開朗,、耳目一新的感覺,。

初中教師繼續(xù)教育心得體會篇二

每一年繼續(xù)教育培訓都是在為我們教師搭建一個廣闊的、多功能的學習平臺,。這個平臺有不同專家最前沿的思考,，精辟的理論，獨到的見解,，使我們全體教師對工作,、對專業(yè)、對事業(yè),、對生活,，尤其我們所面對的教育對象——幼兒，有更深入的感悟,。

今年全縣幼兒教師繼續(xù)教育培訓雖然已經結束,，但培訓中專家們的思想,，經驗的分享,、信息的傳遞，已然定格在我的記憶中。

縣實驗幼兒園陳紅光園長的講座,，通過請老師觀看“日本的學前教育”視頻,，向老師們拋出問題、談感受,。讓我們教師更深層次的理解,，正是由于日本孩子從小培養(yǎng)他們在大自然中參與生活實踐、社會實踐,、勞動實踐,、接受各種鍛煉、訓練,。因此他們在夏令營中可以忍受長途跋涉,，蚊蟲叮咬，克服各種困難,，甚至生病都能堅持下來,。而中國的孩子呢？參加夏令營背包里背滿了大人準備的食物,，父母生怕他們累著,、餓著，一旦生病,、遇到困難還可以立馬和爸媽一起回去…這鮮明的對比,，確實讓人深思。

反思我們平時的教育教學工作,。從整體上看,，我們教師只是根據幼兒園的課程按部就班，完成各領域的教學任務就算達到了教學目標,，卻沒有思考,，要用什么樣的思想，采取什么樣的方法,，把幼兒培養(yǎng)什么樣的人,；從細節(jié)上看，我們教師注重知識的傳授,，卻沒有理解一個人快樂成長遠比成績來得更重要,。因此陳園長以實驗幼兒園開展的“陽光寶貝系列”活動為線索，一一介紹了豐富多彩的活動,，如何站在幼兒的角度看待問題,，讓幼兒開心快樂成長。給了老師很大的啟迪,。

章群第老師通過講述“三輪車爭搶”事件的'案例,，分析專業(yè)教師和非專業(yè)教師對待事件處理方法的截然不同,，我認為這個案例正好是對一名幼兒教師專業(yè)內涵的詮釋。因為專業(yè)教師是站在幼兒發(fā)展的角度去分析問題,，幼兒出現(xiàn)的行為,，就像一名醫(yī)生一樣去判斷病情、對癥下藥,。

但是,，幼兒在一日生活當中出現(xiàn)的各種行為，我們都認真思考,，準確無誤的就診了嗎,？確切的說沒有。于是章老師的講座給了啟發(fā),，她從托幼機構教育質量的構成,，教師需要確立的幾個基本理念，到一日活動存在的主要問題,，優(yōu)化一日活動典型經驗分享四大方面進行了講述,，使我們老師進一步懂得學會如何關注幼兒，理解一日生活皆課程的理念,。幼兒園的一日生活安排不要機械死板,，應當維持一個有順序又靈活的自由空間。注意自選活動與教師組織指導活動之間的平衡,，提供多內容,、多層次、多形式的各類活動,，以滿足不同幼兒的興趣與需要,。

我深感這一平臺為我們教師的進一步學習和發(fā)展，是一個教育理念不斷更新的學習環(huán)境,。不僅開闊了眼界,、拓寬了視野、轉變了觀念,，還促使教師站在更高層次反思,，通過品析專家的教育實踐和理念，直面老師平時在教育教學中存在的各種問題,，讓老師有一種豁然開朗,、耳目一新的感覺。

初中教師繼續(xù)教育心得體會篇三

假期十分榮幸地參加教師繼續(xù)教育培訓,，通過學習,，在思想上受到很大的震動。這次培訓學習,，感受名師風采,。為我們進行講座的專家和學者兢兢業(yè)業(yè),、嚴謹治學的敬業(yè)精神令人感佩，他們熱情開明,、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。這些講座,，或深刻,，或睿智，或沉穩(wěn),，或思辨,，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述,，使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化,，更重要的是我們從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛,，系于教育,；教育昌盛，系于我身,。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風范：不能文章小而不規(guī)范,；不以孩童小而不教之；不以世事而棄研修,；不以家事煩而怠育人,！在這里，每一天都要面對不同風格的專家,，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊。我的心靈得以凈化,，人格得以升華,。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

確實，專家精彩的講座,，深深地觸動了我心靈的深處,，讓我反思自己過往的教育教學行為，為自己的不夠勤奮,、不積累,、不會思考而慚愧，同時,，也激起了我強烈的求知欲,，想要做一個學習型的教師，為自己,，更為學生,，也重新審視了教師這個職業(yè),，不是只有辛苦，還有快樂,，不是只有付出,，還有收獲，更有精彩和成就,，要成為一名好教師,，必須將自己沉浸在教育教學的浩瀚之中。長久以來,，對教師職業(yè)的認識,，一直停留在上好課，所教學科教學質量名列前茅,，關心學生這些表面上,，通過學習讓我認識到一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者,。即打破傳統(tǒng)的,、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式,、方法,，建立起一整套全新的、科學的,、先進的,、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師,，實踐經驗是財富,，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受,，也能一時地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師,，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙,。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權,，用全新的,、科學的、與時代相吻合的教育思想,、理念,、方式,、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念,，那么,，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。

教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上,，課程也是師生共同構建學習經驗的過程,。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的,，物化的,、靜止的,、僵化的文本形態(tài),，課程也是師生在教學中共同創(chuàng)制的、鮮活的,、過程性的,、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結果,，而是一種過程,，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說,，課程本質上是一種藝術,，藝術的本質是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究,、創(chuàng)新的精神,。課程是教師與學生共同建構的一個藝術品。其次,，課程是開放的,、民主的科學的。所謂開放,，是指課程的開發(fā)要全社會關心教育事業(yè)的人共同參與,；課程要在實施過程中不斷修改，不斷趨向完善,；課程的設計要為兒童個性的發(fā)展留有一定的空間,。所謂民主，就是課程決策,、課程編制的過程應該是對話式的,；課程實施的過程也應該是師生交互并生成意義的過程。所謂科學,，是指課程是兒童的課程,，課程必須回歸兒童世界,、適應不同兒童的發(fā)展需要，使不同層次的兒童都能獲得成功感,。

教師要充分信任兒童,，相信兒童完全有學習的能力。把機會交給兒童,，俯下身子看兒童的生活,，平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童,，兒童就能充分展示自己學習的過程,，教師也就可以自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大,，讓教師覺的難以駕馭教學行為,，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,，怎樣調動兒童的“思維參與”呢,？專家認為，應當創(chuàng)設情景,，巧妙地提出問題,，引發(fā)兒童心理上的認知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài),。同時，教師要放手給兒童,，給他們想,、做、說的機會,，讓他們討論,、質疑、交流,，圍繞某一個問題展開辯論,。教師應當讓兒童充分思考，給兒童充分表達自己思維的機會,，讓學生放開說,，并且讓盡可能多的.兒童說。這樣,，兒童自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展,。

新課程要求教師樹立終身學習的目標,，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。首先必須樹立終身學習的意識,，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力,。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,，將學習與實際教學結合起來,，努力探索新的教育教學方法。再次,，在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生的需要,，通過總結經驗,，提高自身，向更完善的目標努力,。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術,，不斷擴大學習資源和學習空間,，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學習和教育理念,，以適應教育改革的浪潮

這次的培訓學習，讓我感到有很大的壓力,，要成為一名好教師,，我要學習的、要做的還有很多很多,。但是我相信,，心有多大，舞臺就有多大,，信心有多足,，明天就會有多精彩。教育作為一門藝術,，而我們怎樣成為一名藝術家,，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養(yǎng),。雖然我從事教育教學工作二十多年,，有了一些進步，但這個培訓讓我進一步豐富自已的專業(yè)知識，提高理論水平,，使自己取得更大的進步,。總之,，通過這次培訓的學習收獲很大,，同時我也努力將這次的學習收獲盡快地運用到我的工作實踐中，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量,。

初中教師繼續(xù)教育心得體會篇四

中小學教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，是提高全體中小學教師整體素質和促進教師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵,，通過不斷地學習,，使我在理論上對教育、教學有了更深層次的體會?，F(xiàn)做一個小結,。

加強繼續(xù)教育學習是教師適應競爭上崗的迫切需要，在人口出生率不斷下降,、中小學生逐步減少的情況下,，中小學教師的需求量也在逐步減少，必然給教師的上崗帶來嚴重的危機,。在實行教師聘任制的今天,，每個教師都應做好能者上、庸者下的思想準備,。一個教師要

在教師工作崗位上占有一席之地,，在競爭上崗中處于優(yōu)勢地位，就必須加強學習,，使自己的思想政治素質和業(yè)務水平再上一個新的臺階,。

加強教師繼續(xù)教育學習是教師適應學生思想日趨活躍復雜的客觀要求，為了避免學生誤入歧途,，促使學生樹立正確的道德觀念,，教師必須及時了解各方面的信息，準確把握學生的思想動態(tài),，善于運用先進的德育方法,，消除學生受到的不良影響，引導學生健康成長,。

完善教學能力,，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術,，教學是教師有目的,、有計劃、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為,，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術,，是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗，知識而形成的一整套操作技巧,，我們只有善于設計教學,，善于研究教材，選擇合理的教法,，學法,，靈活地運用講解、提問,、練習,、復習、談話,，編制試卷等技術,，運用現(xiàn)代化教育技術才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的`發(fā)展組合,，便會產生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法,，甚至學術能達到正確、鮮明,、生動的境界,。使學生不僅生動的理解了學習內容，而且給人以藝術的享受,。

學生是學習的主人,，是發(fā)展的主體,，教師面對的是學生的未來,，而不是個人眼前的榮譽和利益，應立足于學生的成長,，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景,，這種期望不僅是教師自身工作的理念，更是學生發(fā)展的重要因素,。是實現(xiàn)人人成才的一個重要基礎,，不要忘了教育家陶行知的名言：

你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛迪生,。

總之，繼續(xù)教育學習的收獲非常豐富,，它引發(fā)了我很多的思考,，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來,，我知道前方的道路依然是曲折的,，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西,，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的,。作為一名新時代的年輕教師，我將在繼續(xù)教育的平臺上努力奮斗,，爭取把自己打造成社會需要的教育者,！看了小學教師繼續(xù)教育培訓心得體會

初中教師繼續(xù)教育心得體會篇五

通過小學繼續(xù)教育的培訓學習，我學到了很多,。我也充分認識到,，一個學校的發(fā)展離不開教師，特別是政治素質過硬,，教學能力突出的優(yōu)秀老師,。作為一名普通的老師，我一直都有一個夢想希望能多為學校做一些工作,，為此我積極參加了中繼教的一切培訓和活動,，圓滿地完成了中繼教學習任務，提高了自己的教學能力,，培形成了自己新的教師素質,，現(xiàn)將學習的情況總結如下：

本學期，本人認真參加學校組織的一切學習活動,，認真摘抄學習筆記,，及時關注中國感動人物的事跡，誠懇地向優(yōu)秀老師學習,。作為一名基層教師,，我認識到在學校教學質量有所下降的情況下，在工資福利待遇與別人相差很大的情況下,，更應該守住教師道德的底線,，戰(zhàn)斗在教學的第一線，為學校的崛起貢獻自己的力量,。一學期來,，本人愛崗敬業(yè)，樂于奉獻,，教學方法得到了改進,，教學成績有了明顯的進步。

本學期,，我積極地參加各種學科掊訓,。按時參加教職工大會,，聆聽校長們對教學的安排，意見及對老師的建議,，并且認真地作好筆記,。這一學期，學校開展了專題講座,，我按時參加,，并且寫出反思；其他學科,，如數學,、歷史，我也耐心地去聽,，獲得了很多啟示,。我認識到，要搞好學科教學,，必須與其他老師互通有無,，取長補短，絕不能固步自封,，否則不能適應日新月異發(fā)展的社會性主義教育界的需要,。

學校沒有組織過多的教育技術培訓，但我并不放松對教育技術的學習,。我認真地參加公開課活動,，去觀摩別人運用教育技術的情況，與時俱進,，發(fā)現(xiàn)不足,，予以彌補。作為現(xiàn)代教育崗位的老師,，我意識到必須掌握新的多媒體技術,，才能更好地實施教學。我學習了“會聲會影”等軟件,，并與計算機老師學習,，制作音頻和視頻，學會了制作簡單的課件,。

教學經驗不足，教學時感到知識不夠用,。因此我積極參加各種有益的學習培訓活動,，我認識到，只有不斷地學習,，才能接觸到更多的理念,，才能對教學作更多的思考,，獲得新的啟示。

1,、培訓中,，有些內容的學習不夠，不能更深入地學習其理論精髓,。

2,、培訓活動不夠豐富，作為教師的我不能好好進行自我調整,，不能很好地把地方特色教材運用上來,。

3、學與用還存在一定的差距,，學以致用應是教師學習的實踐的一個重要目標,，但本人在這方面做得還十分表面化，還需要進一步地努力,。

有關中繼教的學習內容還有很多,，在這里我就談上面的幾個方面。現(xiàn)在的社會是一個競爭的社會,，逆水行船,，不進則退。作為一位人民教師,，應該意識到,，教學也需要與時俱進，否則就會害人害己,。本人雖然地完成了本夠期中繼教任務,，在新的學習里，我想,，我一定要繼續(xù)地投入到中繼教的洪流中去,，不斷地提高自己的綜合素養(yǎng)，為教育教學的發(fā)展做出自己應有的貢獻,，以不愧人民教師這一光榮稱號,。

教師的工作就是奉獻，讓我們牢記學無止境,，為人師表,，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈,，讓我們站的新的歷史高度,，在教育、教學的工作實踐中,，用高標準的師德觀念,，規(guī)范自身的行為,，提高自身的素質，讓我們在平凡的崗位上,，發(fā)揮出不平凡的力量,。

今年暑假，我在繼續(xù)教育網上參加學習,，我認真收看了五位老師的講課,。下面就幾位老師的講課談談我的感想。

劉曉明教授的《教師職業(yè)倦怠的心理調適》,，本課程是教師職業(yè)道德修養(yǎng)系列培訓課的一部分,。以專題的形式，聚焦教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)與自我調適,，努力幫助教師認識職業(yè)倦怠問題的現(xiàn)實表現(xiàn),、形成原因及調適策略，走出職業(yè)倦怠的現(xiàn)實困境,，促進其心理健康水平的提升,。幫助教師掌握職業(yè)倦怠的自我調控方法，從優(yōu)化社交技能,、學會管理壓力,、駕馭班級管理、有效管理時間,、尋求社會支持等五大方面,，是幫助教師掌握調適職業(yè)倦怠的有效策略。

張玲棣教授的《測試評價的理論與實踐》,，本課程在分析評價的構成,、過程、類別等基本概念的基礎上,，重點探討課堂教學中的形成性評價與終結性評價的開展問題,。課程從課堂教學目標的確定、目標的層次性,、不同課型的差異等方面介紹終結性評價內容和方式的選擇,，并且通過具體案例呈現(xiàn)了知識、理解,、應用等目標的評價方式,，以及課堂總體效果、學生參與,、策略發(fā)展等內容的評價,。本課程強調，終結性評價必須關注目標的多元性,、學生需求和發(fā)展的多元性以及評價方式的選擇性與開放性,。本課程從形成性評價的診斷、促進,、反饋教學和學習等功能出發(fā),，介紹了課堂教學中形成性評價在內容、方式選擇上應該遵循的原則,，介紹了如何開展階段性目標達成評價,，如何評價學生的參與，如何有效利用觀察和反饋,，如何促進學生評價,，發(fā)揮學生在評價中的主體作用。評價對課堂教學組織和教學目標達成具有不可替代的作用,，能夠幫助教師正確認識課堂教學評價,，更好地反思自己課堂教學評價的開展，為我們以后設計教學評價,、實施和反思教學評價提供了必要的指導,。

李鏜老師的《高中學業(yè)評價中的師德理念與智能理論》，本課程以案例導入,，提出五個與高中學業(yè)評價有關的問題來討論,。這五個問題為：學業(yè)評價的內涵及問題、智能理論與評價理念,、用科學的態(tài)度對待測試,、用形成性評價促進發(fā)展、學業(yè)評價中的師德理念,。學業(yè)評價不考慮價值觀,，對教育的功能而言，無疑是南轅北轍,。課程提出了12個教育的核心價值觀,，提示教師在學業(yè)評價中要在師德理念中確立價值觀的地位。

本課程較詳細地介紹了三種智能理論,。對學生學業(yè)評價要基于科學的智能理論,，要有多元多維的理念。本課程還提示教師注意在學業(yè)評價中,，測評的試題內容有時會出現(xiàn)偏差,，故而教師的師德不僅由先進的教育科學理論為指導，而且要以扎實的學科知識為基礎,，要重視形成性評價的作用,，要在國際視野下提高評價中的師德理念。

本課程提出教師的師德離不開對教師專業(yè)素養(yǎng)精益求精的追求和對學生盡心盡意的服務,，對科學,、民主,、關愛的追求與踐行是師德體現(xiàn)的思想基礎。

本課程具備以下特色：

1,、本課程基于國際視野,，以案例說明，對學生的評價不能只看測試成績,，要重視情感和價值觀的教育,。

2、本課程基于心理學的理論來端正評價中的師德理念,。課程從智能理論的視角,，說明簡單地以學生的測試成績來評價學生的學業(yè)是片面的。

3,、本課程基于形成性評價的運用來幫助教師踐行科學的師德理念,。課程結合高中教學實際，具體介紹了不同學習情境中的形成性評價工具,。

4,、本課程以試題分析入手，介紹了考試測量分析的基本概念,，來說明任何測試的結果都只能是接近考生的真實水平,，以幫助教師正確對待學生的考試成績。

通過學習,，收獲很大,。我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神,，要畢生忠誠黨的教育事業(yè),。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義,，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作,。只有深深地認識這一點,，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的`教育中去,?！皫熣撸詡鞯馈⑹跇I(yè),、解惑也,。”

教師的具體工作在于“傳道,、授業(yè),、解惑”,，也就是說教師要通過自身的教學實踐,，給學生傳授知識，培養(yǎng)學生的實踐能力,，使學生懂得,、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭,，悔人不倦”的精神來開拓學生的知識視野,，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上,，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力,。與此同時，教師要有崇高的理想,，完善的道德情操,，堅定的信念，頑強的意志品質,，并用它們對學生進行潛移默化的影響和熏陶,。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的,，全面發(fā)展的,，能適應競爭形勢的有用之才。其次,，必須熱愛自己的教育對象——學生,。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材,，用自己的思想與感情,，將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看,，學生并不存在好與差之分,，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,，而未得到充分的釋放而已,。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發(fā)揮,，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙,。

正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”,，更應加備的關愛與呵護,。在他們身上，我們要傾注全部的愛,，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步,，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點,，然后運用激勵機制,，加以充分的肯定和激勵，從而縮小師生間心靈上的距離,，使他們產生“向師性”,。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍,。第三,，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習,，真正成為學生的表率,，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為,。因此,，教師的教學，待人接物,，行為舉止,，一言一行都必須認真、穩(wěn)重,、規(guī)范,、得體，切不可馬虎,、輕率,、任性、不負責任,。除此之外,，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈,，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗,，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

總之,，教師一定要不斷學習,，使自己能跟上時代的節(jié)拍。教書育人,，教書者必須先為人師,，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質,，這個暑期的學習,，收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思考,，也讓我收獲了很多的知識,。然而，憧憬未來,，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用,，并最終將其轉化為自身的東西,，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。

初中教師繼續(xù)教育心得體會篇六

任教十二年,，經歷了所有培訓都是作為培訓對象,，可惟獨這次教師培訓給我留下了深刻的印象。作為培訓老師,，共計四天半的培訓課程,，給我思想上的沖擊很大，這也給我提供了這個再學習,、再提高的機會,。因為每一天都要面對不同地域的老師，每一天都要面對不同學習態(tài)度的老師,，每一天都能真真切切地感受到思想火花的碰撞,。通過自己的學習與講授，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和對中學數學教師專業(yè)標準的要求,，同時也反思了以往工作中的不足,。有了這次經歷增添了我努力成為優(yōu)秀教師的信心，給了我強烈的責任感和使命感,。

當7月3號接到工作室首席名師邱廣東老師的通知后,，我坐立不安。

一怕自己資質,、能力達不到,，得不到老師的認同；

二怕我的觀點不妥或者說自己的學習體會對其他老師幫助不大。

是邱老師給了我信心,，他說又不是你一個人單打獨斗,，背后有我們整個團隊的支持，我們是淮北初中數學的一個優(yōu)秀的團隊,，我們充分理解信任和支持我們工作室的每一位成員,，你首先要有自信才能做好，暑期繼續(xù)教育是我們工作室承接的師資科培訓任務,，你年輕還需要多鍛煉,，什么事有了第一次，多了點經歷,，慢慢地就會好起來,。寥寥數語，道出了優(yōu)秀團隊所具備的特質,，始終以教師為本,，搭建平臺讓工作室成員去不斷地探索，不斷地反思,，不斷地前行,。

我的培訓專題是教師專業(yè)標準之專業(yè)技能，培訓時間是8月2日,、8月10日,、8月21-23日，總共四天半的時間,。在培訓前,，我們兩次集中備課，參與備課的還有汪敬朝老師,、閆先進校長,、陳欽光校長、張森老師,，他們都在教育第一線身體力行,，其中汪敬朝老師、閆先進校長,、陳欽光校長是我市繼續(xù)教育培訓專家老師,，有著多年的'培訓經驗。第一次集中背課,，我們重點探討學習新課標和教師專業(yè)標準,，分清主講內容，搭建上課框架,。第二次集中備課,，我們就技術層面進行交流,。我所涉及的內容是中學教師專業(yè)標準的第三個維度--專業(yè)能力，它包含六個領域,，具體到25項基本要求,。牽涉到教學設計、教學實施,、班級管理與教育活動,、教育教學評價、溝通與合作,、反思與發(fā)展,，可以說難度大，內容多,，從狹義上說就是一堂課所涉及到的所有內容,，從廣義上說就是我們老師的教育教學能力。為此,，我在上課前又專門請教教研室陶老師,，向他學習經驗，提升自己給老師培訓上課的技巧,，爭取讓愿意聽課的老師有所收獲,。可以說學然后知不足,，教然后之困，只有找到差距,，不斷歷練,，才能有所進步。

我對教學設計和教學實施這兩個領域的解讀是從初中數學典型課例去闡述的,。代數選擇的課例是自己在杜集實驗中學上的二元一次方程組,，幾何選擇的課例是江蘇省初中數學優(yōu)質課比賽一等獎第一名濮磊老師上的圓，統(tǒng)計選擇的課例是李德寶老師在西園中學上的平均數,。通過對案例的剖析,，警惕了自我，加深了自己對教學設計的思考,，增強了對教學實施重點要考慮問題的認識,。結合自己的實踐與反思，向老師們闡述了我眼中的公開課和優(yōu)質課,。隨著社會的發(fā)展,，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了,，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行專題研究,，這種研究是在教學活動中的研究,。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐,，不斷思考,、摸索，朝著教育家的方向努力,。葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教,，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識,，要重在教學生掌握方法,，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,，學生掌握了方法,，終身受用，可以自己獲取知識,，除了學習,，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間,、時間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過對專業(yè)能力六個領域的研修,，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學到了更多提升自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。教育是一門慢的藝術,，“愛”是教育永恒的主題,，我知道了怎樣更好地去愛我的學生，怎樣讓我的學生在更好的環(huán)境下健康的成長,。作為一名成長中的教師,，我要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈,；要以自覺的精神對待學習,，不急功近利，心浮氣躁,；要以務實的心態(tài)思考問題,，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,，做到不拘一格,，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質,，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),，讓自己的工作,、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中,。

在準備培訓專題的過程中,，我始終圍繞提高自己的專業(yè)水平去下功夫，做文章,。首先是學習有關理論,、本學科的專業(yè)知識，學習專家和同行同事的先進經驗,，以彌補自己工作之不足,，還學教法，怎樣培養(yǎng)和提高聽課老師的興趣,。其次是聽專家講座,、報告，吸收其教育教學之精華,。聽優(yōu)秀教師講課,，善于取人之長，補己之短,。古語說得好,，三人行必有我?guī)煛＝洺Ｓ脛e人的先進經驗來充實提高自己,，就會使自己就站得高,，看得遠；從而在原有的基礎上,，不斷有所提高,。再次是撰寫學習體會，促使自己由經驗型向專家型轉變,，由教書匠向科研型轉變。身為老師,，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵,、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。最后要經常做各種各樣的課,，要積極踴躍地去做匯報課,、示范課,、優(yōu)質課,、交流課以及給老師的培訓講座等,。一定要持有積極的態(tài)度！在做課實踐中,，廣泛收集各種資料，聽取各方面的意見,，接受領導和同事的幫助,，進步一定快,，成熟定然早,。

初中教師繼續(xù)教育心得體會篇七

我在網上進行了繼續(xù)教育培訓。對《初中英語課堂教學即時性評價研究》《如何開展初中英語“小組合作型”教學》,、《初中英語課堂教學活動的設計和有效性分析》進行了學習。在此期間,，我收聽了英語教育專家的精彩講座,，學到了先進的教育理論,，還有機會在留言中和班級的同學進行交流,。這不但加強了理論和專業(yè)知識的學習,，而且提高了自身的教育教學水平?？梢哉f此次培訓使我受益頗多,。

在本次培訓中,，每位專家老師給我們做精彩的講座,。各位專家老師的講座,，闡述了他（她）們對初中英語教學的獨特見解,，對新課程的各種看法，對英語思想方法的探討,，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,。這轉變了我的教育思想，開拓了我的視野。

完善教學能力,，明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術,，教學是教師有目的,、有計劃,、有組織的對學生傳道,、授業(yè)解惑的行為,，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗,，知識而形成的一整套操作技巧。我們只有善于設計教學,，善于研究教材,，選擇合理的教法,，學法,，靈活地運用講解,、提問,、練習,、復習、談話,，編制試卷等技術，運用現(xiàn)代化教育技術才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術,，而且這種教學技術與行為的發(fā)展組合,，便會產生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法。

作為一名初中英語教師,，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能,，使之有效地指導平時的英語教學工作,。在培訓過程中，我把自身對英語新課程標準的理解與組內的老師交流,，用新的`練習設計理念指導我的教學,，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)，提高自己的教學水平,。同時,，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下,，不斷反思,、調整我的教育觀，正是這種換位思考,，讓我學會了信任學生,，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量,。

作為一名教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能,。在日常課堂中，從生活中入手找到適合學生的新聞,，事件和圖片創(chuàng)設生動有趣的問題情境來吸引學生的注意力,。在培訓過程中,，讓我了解課堂效率的重要性以及教學目的的明確性。和結果不一定掛鉤,。關鍵是學生有東西可學,；愿意學；不同層次的學生學到相應的知識,。我用新的練習設計理念指導我的教學,，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復,，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心,。

了解到自己除了教學上有優(yōu)勢在教研的過程當中自己的缺乏。培訓中,，我感受到不變無法求新。所以不僅自己要學習,，還要看別人怎么學習,。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新,。可以說,，是所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，必須要不斷加強專業(yè)知識的學習,。學習中不斷提升了自己的能力和水平,，促進了自我發(fā)展。每一次交流,，都是一次學習,，都是一次收獲，它激勵我不斷地學習學習再學習,，以最快的速度提高了教育教學能力,，為更好地服務于教育事業(yè)。今后我要充分發(fā)揮網絡的優(yōu)勢,，關注學生的可持續(xù)發(fā)展,，加強學習，修養(yǎng)身心,，提高自己的學識水平,，促進教師不斷成長,。

初中教師繼續(xù)教育心得體會篇八

我在網上進行了繼續(xù)教育培訓,。對《初中英語課堂教學即時性評價研究》《如何開展初中英語“小組合作型”教學》,、《初中英語課堂教學活動的設計和有效性分析》進行了學習,。在此期間,，我收聽了英語教育專家的精彩講座,，學到了先進的教育理論,，還有機會在留言中和班級的同學進行交流,。這不但加強了理論和專業(yè)知識的學習,，而且提高了自身的教育教學水平,?？梢哉f此次培訓使我受益頗多,。

在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座,。各位專家老師的講座,，闡述了他（她）們對初中英語教學的獨特見解,，對新課程的各種看法,，對英語思想方法的探討,，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識,。這轉變了我的教育思想,，開拓了我的視野,。

完善教學能力，明確認識到教育不僅僅是技術,，更是藝術,，教學是教師有目的、有計劃,、有組織的對學生傳道、授業(yè)解惑的行為,，教育行為是在教師自我臨近下的一種有選擇的技術，是根據在教學實踐中積累起來的有關教學的經驗,，知識而形成的一整套操作技巧。我們只有善于設計教學,，善于研究教材,，選擇合理的教法,，學法,，靈活地運用講解、提問,、練習,、復習、談話,，編制試卷等技術,，運用現(xiàn)代化教育技術才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術，而且這種教學技術與行為的發(fā)展組合,，便會產生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法,。

作為一名初中英語教師,，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能,，使之有效地指導平時的英語教學工作,。在培訓過程中,，我把自身對英語新課程標準的理解與組內的老師交流,，用新的`練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn),，提高自己的教學水平,。同時,，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,，在新理念的引領下,，不斷反思,、調整我的教育觀,，正是這種換位思考,，讓我學會了信任學生,，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量,。

作為一名教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能,。在日常課堂中，從生活中入手找到適合學生的新聞,，事件和圖片創(chuàng)設生動有趣的問題情境來吸引學生的注意力,。在培訓過程中,，讓我了解課堂效率的重要性以及教學目的的明確性,。和結果不一定掛鉤,。關鍵是學生有東西可學,；愿意學,；不同層次的學生學到相應的知識,。我用新的練習設計理念指導我的教學,，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現(xiàn),，如此用心的循環(huán)往復,，是因為培訓班的課例研究讓我從有力,，變得更加有心,。

了解到自己除了教學上有優(yōu)勢在教研的過程當中自己的缺乏。培訓中,，我感受到不變無法求新,。所以不僅自己要學習,，還要看別人怎么學習,。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn),，便也敢于創(chuàng)新,?？梢哉f，是所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師,，必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。學習中不斷提升了自己的能力和水平,，促進了自我發(fā)展,。每一次交流,，都是一次學習,，都是一次收獲,，它激勵我不斷地學習學習再學習,，以最快的速度提高了教育教學能力,，為更好地服務于教育事業(yè),。今后我要充分發(fā)揮網絡的優(yōu)勢，關注學生的可持續(xù)發(fā)展,，加強學習，修養(yǎng)身心,，提高自己的學識水平,，促進教師不斷成長。

初中教師繼續(xù)教育心得體會篇九

經過20xx年的學習,，對我既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高;既有知識上的積淀,，也有教學技藝的增長,，這是收獲豐厚的一段時間,，也是促進我教學上不斷成長的一段時間,。

通過學習和反思,，我認識到未來教育需要科研型的教師,，而不再是教書匠,。教師要想從教書匠轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念,，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠,。由于我們從事的教育事業(yè),，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責任和義務,。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水,。其次要明確自己今后所要研究追求的.目標：在整理中思考日常滲透的自覺研究;在案例中反思基于教學事例的進行思索;在行動中研究探索問題解決的方案,。最后在實際教學過程中進行實施：

(1)加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據;

(2)把每一節(jié)課或平時的教學所思所得及時記錄,，進行積累為今后的科研準備實踐材料;

(3)找準自己教科研的切入點,，注重科研的針對性,、實效性,。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習,，不斷地總結,，不斷地反思,，及時將自己的經驗寫成論文,。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究,，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究,。

總之,，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓,，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問,，同時又是一門高超的藝術,，需要我們不斷去研究,，不斷地去反思,，不斷地去提高。惟其如此,，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快,，走得更好!所以在即將離別時刻,，我會將所學知識進行梳理,、打包,，回到校后,，再慢慢的咀嚼,、消化,，進而將這些高營養(yǎng)的知識大餐內化為我學習的動力,，教學的資本,。

只是一個手段,，一個開端,。對于培訓給我的清泉,，我要讓它細水長流,。這次培訓給我補了元氣,、添了靈氣,、去了嬌氣,，煥發(fā)出無限生機,。四周的學習,，思考背后,，我感到更多的是責任,，是壓力,，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任,。今后我會學以致用，結合我校的實際情況,，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!

初中教師繼續(xù)教育心得體會篇十

在盼望中,，暑假的遠程教育培訓在炎炎夏日里拉開了帷幕,。一路攀升的氣溫，讓人煩躁,，然而我卻心境清涼。因為我是喜歡充實的人,。每一天能在充實中度過,，那是快樂的,。今年的暑假最大的記憶應當數這10天的生物遠程培訓了,。

10天里,，我激情澎湃,，因為好久沒這樣能安靜地坐下來,，靜聽專家的諄諄教導,，感受指導老師的悉心指導,，感動于同仁的交流鼓勵。每一天都在學習,、收獲中感動著，快樂著,。青春的生命激情張揚,，舒適的心境更添了幾分恬靜與感動,。學習著真好！

記得這樣一句名言,，“我聽過，我忘記,；我看過,，我記得,；我做過，我學會”,。這次的培訓,，我認真參與了每一個專題的研修,，更深刻、更全面地對生物教材的編排,、設計意圖,、課程標準有了認識,。對今后的教學如何去做,，心里又有了新的思想,?！懊嫦蛉w學生，提高生物科學素養(yǎng),，倡導探究性學習”我們應努力把課程理念落實到實處,，從自己平凡的工作崗位上一點點去推動課程改革的進度與成就。

回憶這10天的學習有苦也有甜,。剛開始的幾天特別有精神,，可是近幾天卻感到體力不支,，嗓子痛,、腰酸背痛,，被舍在一邊的年幼的兒子也開始鬧毛病，學校里的教研工作也在進行,，我自顧不暇,，可這邊的研修培訓卻依然進行,，我很矛盾,。矛盾中,，我把自己放在了最后邊,，擠時間學習吧,。不管怎么樣，我都堅持下來了,，感謝這次培訓讓我收獲的不但是知識,、認識,，還鍛煉了自己的毅力,，鍥而不舍的精神,，還有不管面對什么我們都要有積極的態(tài)度,。

教師繼續(xù)教育培訓心得體會5

通過這次新課改中小學教師遠程培訓的學習,，我從中學到很多東西。這段時間來,，我每天堅持抽時間聆聽教育專家們的精彩講座，感到既有辛苦,，又有收獲,。既有付出,，也有所得,。這次遠程培訓讓我有幸面對每次的主題，大家暢所欲言,，各杼已見,，盡管不曾謀面,，但遠程培訓拉近了我們的距離,。全面提升了自己的基本素質,，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用。真是讓我受益匪淺呀,！現(xiàn)將我參加此次遠程培訓的心得總結如下：

從知識的傳播者到知識的學習者,，角色的轉換讓我們重新審視自己的知識儲備，精神食糧是否足夠,，我們是否還有“一桶水”,。新課程理念下,，教師不僅是教學活動的引導著,，還應該是學生學習的參與者、組織者,、促進者,、合作者,。所以我們應加強自身的專業(yè)素養(yǎng),。“要給學生一杯水,，教師首先自己要有一桶水”這句話很好地印證了日趨嚴格和完善的教育對教師的要求,。教師除了其人格魅力能影響學生的情感態(tài)度和為人處事外,，能給學生最直接、最有用的東西就是知識了,。我們只有不斷學習,，加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學技巧和技能,，才能教給學生全面,、系統(tǒng),、有用的知識。于是研修使我的教學觀念得到了很好的改變,。

我們身邊的每個人都是一本讀不完的書,，一個極為豐富的世界，每個人都有自己獨特的過人之處,。正所謂“三人行,，必有我?guī)煛?，我們身邊的每個人對自己來講,，都是寶貴的學習資源,。在學習過程中,，我們相互探討,、相互學習,，資源共享,。

通過看視頻、完成作業(yè),、閱讀簡報,、閱讀同行之間的文章,、同行之間的'相互探討以及在線研討,，我深刻反思平常教學如何備課,，在備課教學中存在的問題和難點,，使我的教學思路越來越清晰,。

總之，通過這次遠程培訓,，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高，看得遠,，培訓使我補了氧氣,，添了靈氣,，去了驕氣,，使我們的教學生命煥發(fā)新的生機,，愿這次培訓的知識，幫助我重塑自我,，成為本人成長的新起點,。培訓是短暫的,，終身學習是永恒的,。在今后的教學中,，我將致力于自己的本職工作，加強理論學習,，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改,，提高自己的專業(yè)知識水平,，做一個合格的小學教師,。人無完人,，這就要求我們教師在教育教學的過程中，不斷進行反思,，才能提高自己的教育教學水平,。反思是一種思考,，一種意識,，一種能力,，一種習慣,。通過反思,，教師不斷超越經驗，創(chuàng)造性的解決教學實際問題,，促進教師創(chuàng)新能力的提高,，促進教師師德水平的提高,。為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進理念,、思想運用到工作中行動起來。感謝國培,。

初中教師繼續(xù)教育心得體會篇十一

本人在20xx年8月積極參加了中小學教師繼續(xù)教育培訓,，通過多形式,、多渠道的培訓,，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教學業(yè)務水平和科研水等方面都得到一定的提高,。我們主要學習了如下內容：

1,、由培訓中心的黃登軍老師講授的普通高中新課程方案介紹和課標解讀,。

2,、由培訓中心的張君穎老師講授的高中新課程校本開發(fā)。

3,、由培訓中心的楊四英老師講授的高中新課程與選修課教學,。

4,、由培訓中心的安靜生老師講授的走向發(fā)展性課程評價。

5,、由培訓中心的劉希平老師講授的高中新課程和高考。

6,、培訓中心吳琳娜老師的教師職業(yè)道德講座,；裴昌玲老師的多元智能理論講座和袁青老師的心理問題研究講座,。

7、由計算機中心廖建筠,、王曉民等老師講授的英特爾未來教育教師培訓項目,，此模塊內容，讓全體學員耳目一新,。

8,、如何做一名成功的教師,，上好每一節(jié)課,。

下面，我將本階段的具體學習作以下簡要小結：

構建教師終身教育體系,，打造一流的教師隊伍是教育長足發(fā)展的根本大計,，也是教育主管部門探索的永恒主題,，更是我們教育工作者的不懈追求,。教師培訓提高自身素質是關系到教師教書育人質量的大事,。參加繼續(xù)教育培訓是我們教師在思想和業(yè)務成長路上的加油站,。我在參加教師繼續(xù)教育中,，特別重視自己師德和教學業(yè)務水平的提高，始終把師德建設擺在首要位置,，把自己的教學業(yè)務能力作為教師的核心素質來提高,。在培訓中,，真正做到師德建設和業(yè)務培訓兩手抓,、兩手硬,，通過培訓,，切實提高自己的師德素質和教學業(yè)務水平,。

在培訓過程中，感觸最深的部分是英特爾未來教育項目的培訓,。第一個關鍵節(jié)點，框架問題修改是研修重點和關鍵,，可以說不完成框架問題的修改，其他方面的修改,，也會受到影響,。為了不使框架問題修改影響其他，我在學習時對問題修改時間段做了特別處理,。首先時間保證,；其次,，我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”,，讓作品修改內容化整為零,，為了加強對內容的進一步理解,，我共享了其他學員的作品,，互相交流,，一起研討，使框架問題的修改在下一模塊學習開始之前及時完成,。

1、參加培訓,，使我對教科研方面的認識有進一步提高，能自覺地參與課堂的教學研究,，積極參加課改研究,，及時總結自己在教育教學工作的經驗,，撰寫教育論文,。通過此次培訓,，使我意識到教學課程的改變我們必須跟上新的教育理念,，所以我要在下功夫熟悉新教材的同時積極參加學校組織的教師繼續(xù)教育培訓,，不斷提高自己的理論和業(yè)務水平,，很快跟上了教育改革的步伐,，也要進一步提高自己課堂教育能力和教學質量,。

2、學習過程中,，我注重師德方面的修養(yǎng)，我堅持把師德建設當作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓,，從理論與實際的結合上學習和領會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內容，提高自己的事業(yè)認知,、職業(yè)認同水平，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感,。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為,，積極爭取做一名“師德雙馨”型的教師。

3,、轟轟烈烈的中小學教師素質提升工程，給教師繼續(xù)教育帶來了豐富的內容,，重點通過《教師職業(yè)心理》,、《英特爾未來教育》等專題培訓和考試，使我們對新的教育教學理念,，現(xiàn)代教學理論和現(xiàn)代課程理論,、當今國外先進的教育思想等都有進一步了解,，也提高了我們的教育教學管理能力，特別是信息技術與學科教學整合等內容的培訓,，不但提高了我們每位教師的課堂教學能力和組織教育活動的能力,。也提高了課堂教學的效率和教師的教育科學研究能力,。

4,、重視交流在教育教學中的應用,。過去，只知道埋頭于書本知識,，信息閉塞，不善于交流,，使得一些好的經驗未能融于自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理,，因此使自己的發(fā)展緩慢前進,。學習期間在進修學校各級領導和老師的精心指導下，我有了長足的進步,，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高,，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入,，在這里我向你們表示感謝。今后我會努力并不全身心地投入教育事業(yè),，為祖國培養(yǎng)更多的棟梁之才,。

通過培訓，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng),、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。使我更加堅定了教書育人的信心和決心,。通過農村中小學教師培訓,，使我對教育教學理念、現(xiàn)代教學理論和現(xiàn)代課程理論和當今國外先進教育思想都有了進一步了解,。我充分認識到為了適應素質教育的需要,，更好的勝任新世紀的教育教學工作，必須不斷的全面提高自身素質,。使我對教育科研和新課程有了更深的理解,，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。從理論和實際的結合上學習和領會了教師職業(yè)修養(yǎng)所涵蓋的內容,，提高自己的事業(yè)認識,，職業(yè)認同水平，增強了自己從事教育事業(yè)的使命感和責任感,。

總而言之，教師繼續(xù)教育培訓是十分成功的,，對我來說可謂收獲多多,。我們要以總結檢查活動為契機,，切實提高對教師繼續(xù)教育重要性的'認識。立足課堂,，服務教學,。積極參加新一輪繼續(xù)教育培訓。努力使自己成為一名具有先進教育理念,、良好職業(yè)道德和堅強堅實業(yè)務基礎的高素質的新時代教師,，為教育事業(yè)作出應有的貢獻。

不管是新教師還是老教師,，我們都應該多學習,，多培訓，多交流,，做到成功的轉換角色,，做一名學生愛，家長擁護和社會贊同的好老師,。經過以前的自發(fā)學習和現(xiàn)在的繼續(xù)教育的遠程培訓,，我對教育教學觀念有了新的認識，教學技能有了提高,，現(xiàn)將個人參加繼續(xù)教育做如下總結：

1,、提高了師德水準。在這次師德教育培訓中,，我更加深切領悟到“學高為師,，身正為范，學無止境”的真諦,。通過培訓意識到天外有天,，在我們同行中有我學習的模范，自己也還有很大的發(fā)展空間,。

2、提高了專業(yè)知識水平,。深化了學科基礎知識,，加強了對中學學科基本知識和基本理論理解，掌握了學科的一些發(fā)展動態(tài),，了解到學科理論與技術的新發(fā)展,，提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力,。

3,、教育觀念得到更新。通過網上理論學習看專家視頻講座,，和老師們的互動交流,，自己創(chuàng)建博客和同伴在網上的交流等方位全面的交流,，使我們逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論,，現(xiàn)代教育教學觀,、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律,、調整自身的角色和教學方法,，把素質教育貫穿到學科教學過程之中。

4,、提高了現(xiàn)代教育技術的運用水平,。在此次培訓中，不僅使我更新了教育觀念,，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術,。在現(xiàn)代教育技術、計算機應用的學習中,，自己已具有了運用計算機進行輔助教學,、開展教育教學活動的能力、會制作適用學科的簡單教學課件,。

5,、增強了責任感。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),，深刻意識到自己肩負的責任之重大,。通過培訓，我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學到了教學,、教研的本領,，而且學到了如何做人為師。寫在紙上的是思想的足跡,，化作動力的是思想的延伸,，我們得到的是人格的提升、生命的升華,，愿“一片金色的回憶,，一份永久的紀念”成為我重新跋涉的新起點。

6,、合作學習,、共同成長。在學習過程中,，全體學員合作學習,、共同成長，成為一個親密和諧的學習大家庭。教師之間相互學習,、取長補短,。

總之，在自己不斷學習的過程中,，我們應該把理論和實踐緊密結合,，開發(fā)學生潛力，真正把應試教育轉化到素質教育軌道,。全面提高中華民族的素質,，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析,、討論和解決問題的能力,。接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認識，形成一個自己教育思想的過程,，寫出成形的經驗總結,，并最終形成自己的教學理念。

初中教師繼續(xù)教育心得體會篇十二

繼續(xù)教育網絡研修猶如清風活水,，給幼兒教育注入了新的活力,，也讓我們幼兒教師看到了提高保教質量的契機，為我們幼兒教師的成長提供了一條新路徑,。在本次學習活動中,，我受益匪淺，現(xiàn)將自己的學習情況總結如下：

在研修過程中,，我堅持每天進行網上學習,，認真觀看各個專家的視頻講座，通過學習,，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題,，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念,、教學方法,、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材,、交流溝通,、教學設計、班級管理,、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論,，豐富了教學經驗,為今后從事幼教工作,，打下了良好的基礎。同時也結識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野,，充實了自己,。

網絡研修從無到有，從少到多,，對學前教育的發(fā)展起到了極大的推動作用,。隨著教改的深入和網絡教研的蓬勃開展，網絡研修項目已成為推動教改,，推進素質教育的強大動力,，成為提高保教質量的重要手段。

網絡研修是借助于積累了巨量課程資源的網絡平臺,，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學問題進行分析與探討的.過程,。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”,，那完全可以將使用網絡教研的教師比喻成“駕乘者”,。“希望能有更多的機會參加一些高質量的教研活動,，學習更多的知識”,，是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識到自己專業(yè)發(fā)展的重要性,，專業(yè)發(fā)展的自主意識正在形成,。

網絡研修模式中的學習，一改傳統(tǒng)的,、呆板的傳授模式,，科學遵循動靜結合的原則。一方面為教師提供高質量的靜態(tài)資源,，另一方面堅持以教師為主體,，利用專家講座、在線答疑,、討論板,、感言等多種交互媒體提供動態(tài)助學，通過案例學習,、問題探索,、交流研討、自我評價等方式幫助教師構建自主學習的環(huán)境,，促進自主學習的文化,，最終形成學習共同體。

網絡研修跨時空交流的特性,，突破了專家,、教研員與教師,，教師與教師之間小范圍、短時間互動的局限性,，使普通教師與異地的同行,、專家們一路同行。專家與教師之間的互動,，使一線教師的理論與一線教師的實踐相互促進;教師與教師之間的互動,，使一線教師之間的經驗和優(yōu)勢能得到互補。

網絡研修為教師打開一個敞開,、明亮的世界,，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學中存在的問題,，思考讓教學更有效的對策,。

我的研修雖然取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內容,，在今后的工作中,，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力,。網絡研修是良師益友,，是提高教育教學的水平的一大基石。

初中教師繼續(xù)教育心得體會篇十三

教師繼續(xù)教育是教師終身學習的重要組成部分,，是提高教師整體素質和促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑,，也是全面實施素質教育的關鍵。根據學校擬定的繼續(xù)教育整體規(guī)劃與實施方案的要求,，本人在年初制定了個人本年度繼續(xù)教育學習計劃,，采取集中與自學相結合的方式進行，按時參加學校和上級組織的繼續(xù)教育培訓,，通過教育法律法規(guī),、重溫教師誓詞、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,、新課標,、學科滲透法制教育、以研代訓等一序列的學習,，我在教育思想,、教育理論及業(yè)務能力等方面受益頗多。我深刻的認識到時代在更新,，社會在進步,，教育在發(fā)展，只有學習才能不斷的'提高自身素質,，才能樹立現(xiàn)代教育觀念,，才能適應素質教育的需要,，才能成長為新時期合格的人民教師。通過本學年的繼續(xù)教育的學習,，本人的師德修養(yǎng)和業(yè)務水平得到大幅度提升現(xiàn)總結如下：

通過師德培訓，重溫教師誓詞,，使我認識到成為一名合格的教師容易,，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細節(jié),，充滿師愛,，從細微處入手，充分了解,、關愛每一個學生,。學習一些優(yōu)秀教師的先進事跡后，更加堅定了我從事教育事業(yè)的信心和決心,。時代在不斷的進步,、發(fā)展，對教師也有了更高的要求,，為了提高個個人教學水平,，我認真學習新課標，領悟新課標精神,，努力做好教學工作,，保質保量完成教學工作。本學年,，我認真的備課,、編寫教案，設計適應學生的教學方法,，開展的有效的教學,。在教學中我把學生放在首位，發(fā)揮學生的主體作用,。

1,、加強專業(yè)能力的培養(yǎng)，促進知識結構發(fā)展,，具備新的教育思想,，教育理念、教育方法和手段,。我利用課余時間加強專業(yè)知識的學習,，開展同伴互助活動，多聽課,，學習經驗豐富的教師先進之處,，運用于教學,。

2、觀摩,、討論,、學習，提高思想認識和教學水平,。認真學習教育教學理論,，研究教育教學方法，開展聽課評課活動,，以此提高教研能力,。認真參加縣級、校級教研活動,，多聽課,，多學習。

3,、反思,。反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程,。在這一過程中,，本人結合平時的教學，找出自己在教育教學中存在的問題,，并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果,，在實踐中形成反思。只有通過不斷的反思,，才能使自己的教學水平,、教學能力有所提高。

4,、研究,。我通過寫隨感、案例分析,、優(yōu)秀教案等多種形式升華自己的認識,，形成自己教育思想的過程，寫出自己的認識和體會,，寫出成形的經驗總結,，將學到的新思想加以消化，并形成自己的教學理念,。

總之,，通過繼續(xù)教育的學習，學到許多新的知識,，但是更讓我看到我自己的不足,，我還要和學生一樣努力學習,，養(yǎng)成終身學習的習慣，和學生共同成長,。因為學習和學會學習不僅是學生的事,，也是我們老師必須做的事！

初中教師繼續(xù)教育心得體會篇十四

繼續(xù)教育網絡研修猶如清風活水,，給幼兒教育注入了新的活力,，也讓我們幼兒教師看到了提高保教質量的契機，為我們幼兒教師的成長提供了一條新路徑,。在本次學習活動中，我受益匪淺,，現(xiàn)將自己的學習情況總結如下：

在研修過程中,，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻講座,，通過學習,，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng),、教育理念,、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂,、把握教材,、交流溝通、教學設計,、班級管理,、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論,，豐富了教學經驗,為今后從事幼教工作,，打下了良好的基礎。同時也結識了許多優(yōu)秀的教師,，開闊了視野,，充實了自己。

網絡研修從無到有,，從少到多,，對學前教育的發(fā)展起到了極大的推動作用。隨著教改的深入和網絡教研的蓬勃開展,，網絡研修項目已成為推動教改,，推進素質教育的強大動力，成為提高保教質量的重要手段,。

網絡研修是借助于積累了巨量課程資源的網絡平臺,，與不特定的教師就彼此感興趣的教育教學問題進行分析與探討的.過程,。如果我們把沒有參與教研的教師比喻成“徒步者”，把使用傳統(tǒng)教研的教師比喻成“騎馬者”,，那完全可以將使用網絡教研的教師比喻成“駕乘者”,。“希望能有更多的機會參加一些高質量的教研活動,，學習更多的知識”,，是眾多一線教師的心里話。他們已開始意識到自己專業(yè)發(fā)展的重要性,，專業(yè)發(fā)展的自主意識正在形成,。

網絡研修模式中的學習，一改傳統(tǒng)的,、呆板的傳授模式,，科學遵循動靜結合的原則。一方面為教師提供高質量的靜態(tài)資源,，另一方面堅持以教師為主體,，利用專家講座、在線答疑,、討論板,、感言等多種交互媒體提供動態(tài)助學，通過案例學習,、問題探索,、交流研討、自我評價等方式幫助教師構建自主學習的環(huán)境,，促進自主學習的文化,，最終形成學習共同體。

網絡研修跨時空交流的特性,，突破了專家,、教研員與教師，教師與教師之間小范圍,、短時間互動的局限性,，使普通教師與異地的同行、專家們一路同行,。專家與教師之間的互動,，使一線教師的理論與一線教師的實踐相互促進;教師與教師之間的互動，使一線教師之間的經驗和優(yōu)勢能得到互補,。

網絡研修為教師打開一個敞開,、明亮的世界，讓教師暢談教育的心得體會，議論教學中存在的問題,，思考讓教學更有效的對策,。

我的研修雖然取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內容,，在今后的工作中,，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力,。網絡研修是良師益友,，是提高教育教學的水平的一大基石。

初中教師繼續(xù)教育心得體會篇十五

前不久,，我參加了黑河市中小學教師繼續(xù)教育培訓班,。聆聽了各位專家的講座，收獲頗豐,。尤其是姜建設,、葉靜、二位專家對學科教育,、隨筆寫作的準確解讀，讓人茅塞頓開,。

雖然學習的方式比較單調,，就是靜靜的坐下來聽課，但是,，滿眼的精彩讓靜坐不再單調,；雖然連續(xù)幾個小時讓人腰酸背痛，但是,，學得新知的清新讓我的心頭越發(fā)溫暖……下面,，我就把我本次學習的體會具體談一談：

作為教師就必須善于接受和消化新觀念、新知識,，認真鉆研業(yè)務,，不斷提高自身素質；必須積極探索教學方法和教學藝術,，活躍課堂氣氛,，激發(fā)學生學習興趣；必須勤奮好學,，孜孜不倦,，努力做到學識淵博，業(yè)務精良,。只有這樣,，講起課來才能深入淺出，得心應手；才能使學生產生敬重感,，自覺自愿地接受教育和指導,。

相信自己的學生一定能成才，學生是學習的主人,，是發(fā)展的主體,，教師面對的是學生的未來，而不是個人眼前的榮譽和利益,，應立足于學生的成長,，教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景，這種期望不僅是教師自身工作的理念,，更是學生發(fā)展的重要因素,。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的'譏笑中有愛迪生，麻襯的理目戶配下,，教師眼中就沒有差生,，只有差異，實施差異的教育,，就會有差異的發(fā)展,。

明確認識到教育不僅僅是技術，更是藝術,，教學是教師有目的,、有計劃、有組織的對學生傳道,、授業(yè)解惑的行為,，我們只有善于設計教學，善于研究教材,，選擇合理的教法,，學法，靈活地運用講解,、提問,、練習、復習,、談話等技術,，運用現(xiàn)代化教育技術，才能表現(xiàn)出高水平的教學行為和教學技術,，而且這種教學技術與行為的發(fā)展組合,，便會產生一種寓于創(chuàng)造性的教學方式和方法，甚至學術能達到準確、鮮明,、生動的境界,。

作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識財富,，如同浩瀚的海洋，博大精深,。所以我們要博覽群書,，多學習多去了解一些大千世界，充足了電,，挺直了腰桿站在學生面前,，用知識的力量去守望童心。

學習中的體會實在太多了,，讓自己深受感觸的內容也太多,。感謝教研院培訓部領導給了我們這樣一個能夠不出家門就能學習的機會，讓我們聆聽到了如此真實的理念,，讓我們感悟到了“貴在得法”的教學真諦,！

中小學教師遠程繼續(xù)教育培訓，為我們提供了一個學習先進教學方法的平臺,，通過學習,，在思想上受到很大的震動。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

作為教師,，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質,，不斷的完善自己的教學風格,，才能做好本職工作。這就要求我們教師,，尤其是年輕教師要不斷地加強學習,、培訓，不斷的創(chuàng)新實踐,，多聽取有益的各種意見,，把先進的教學模式引入到自己的課堂，改進,、柔和,、消化，最終形成自己的風格,。

通過學習,，我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構建學習經驗的過程。課程不再是由專家編制,、教師執(zhí)行的,，物化的、靜止的,、僵化的文本形態(tài),，課程也是師生在教學中共同創(chuàng)制的、鮮活的,、過程性的,、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結果,，而是一種過程,，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說,，課程本質上是一種藝術,，藝術的本質是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究,、創(chuàng)新的精神,。

我覺得不管是優(yōu)秀教師還是普通教師，首先,，自己要熱愛教育事業(yè),。既然選擇了教師作為自己的職業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔,；就要不計名利,，積極進取,；就要不斷實踐,，努力創(chuàng)新，盡心盡責地完成每一項教學任務,，不求最好,，但求更好。其次,，對教師而言強烈的責任心也是最基本的要求,，這種責任心主要體現(xiàn)在對自己的每一位學生負起責任，關愛學生,，尊重學生,，促進他們的個性健康發(fā)展。

另外,，教師平時和學生在一起的時間較長,，學生喜歡模仿其一言一行,，這種影響是潛移默化的，有的可能孩子的一生,。因此,，教師一定要時時刻刻身正為范，為學生做出好的榜樣,。

這次的培訓學習,，讓我有了緊迫感。要成為一名好教師,，我要學習的,、要做的還有很多很多。教育作為一門藝術,，而我們怎樣成為一名藝術家,，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養(yǎng),。雖然我從事教育教學工作多年,，有了一些進步，但這個培訓讓我進一步豐富自已的專業(yè)知識,，提高理論水平,，使自己取得更大的進步?？傊?，通過這次培訓的學習收獲很大，同時我也努力將這次的學習收獲盡快地運用到我的工作實踐中,，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量,。

要在教學工作中不斷反思著自己的不足，努力提高自己的語文教學水平,，多學習,、多請教、多征求別人意見,，多寫教育教學論文，定期給自己總結反思,，有過改之,，以期更好地適應現(xiàn)代教育教學的需求和要求。

總之,，通過這次的培訓,，使我深刻意識到：自己的知識、能力與骨干教師還有一定差距,，與一同學習的其他學員有一定差距,，所以從現(xiàn)在起制定好個人工作計劃,，不斷地學習，不斷地充實,，不斷地實踐創(chuàng)新,，爭取教育教學中做出一定成績。

初中教師繼續(xù)教育心得體會篇十六

這一年又將接近尾聲,。教師應以德為先,。在師德師風方面，我有許多值得總結的地方,。

在思想方面,，本學期我堅持理論學習，努力提高自身的思想政治素質,，并嚴格按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自我,，奉公守法，遵守教師公德,。為人師表,。

在教學過程中，不斷豐富自身學識,，努力提高組織本事和業(yè)務水平,，采用多種形式的教學手段和方法，想方設法讓學生學得簡便,，優(yōu)化課時作業(yè),，真正落實減負增效，同時也大大提高了教學效果,。所教的兩個班級在本事上均有明顯的提高,。

這一年，我在班級管理中又有了新的嘗試,，即從人治都自治,。蘇霍姆林斯基有句教育名言：“喚醒人實行自我教育，按照我的深刻信念,，乃是真正的教育,。”

教師的行動是研究的行動,，在反思中成長,，在反思中提高。這一點,，我依然延續(xù)以前的風格,，做到所做有所思，所思有所得,。20__年4月,，我有幸上了一節(jié)同課異構課,，并得到區(qū)英語學科專家楊貴平教師肯定和指導。并以此為題撰寫的論文《大膽表達,，源于引導—英語聽說課探究案例》獲武漢市優(yōu)秀論文二等獎,。

這一年，我投入更多精力到指導年輕教師徐曼儀,，在我的精心指導下,，她的'教學教育技能有了明顯的提高，大大加快了成長進程,，提高了英語組的教學成績,。在我們共同努力下，她獲得武昌區(qū)五項技能比賽二等獎,，全區(qū)第七名,；獲得武昌區(qū)教學能手稱號，并獲得教學能手第一名,，隨后在湖大附中上了一堂展示課,，并獲得好評，并在湖北咸安給當地教師上課,，與之交流學習,。能見證年輕教師的點滴提高，讓我的教學生活變得更加充實,。

作為備課組長,，心中一向有個夢想，一向期望本年級的英語成績能超過同類班級,，那將是每位組員的驕傲,，但想到接下來的元月調考難度，學生能穩(wěn)住嗎,？于是我?guī)ьI全組進行了一系列的調整,，精心組織了備考方案。重實效,，抓效率,，對方向，講方法,，總之,，突出對學生本事的訓練與提高。我組共完成,，聽力訓練方案。單選備考方案,，閱讀訓練方案等,，最終針對元月調考方向,，精心設計了一套模擬試題，并進行了有效的分析及最終的修補,。相信元月調考我們必須會贏,。

作為一名教師，我會時刻將師德化為行動,，化為愛生的具體行為,，化為敬崗的系列行動，化為研究的具體成果,，化為教師人格的升華,，化為桃李滿天下。