光陰的迅速，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。

骨干教師培訓(xùn)計劃名稱篇一

為了進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度,，使骨干教師迅速成長，從而造就一支德才兼?zhèn)?、富有科學(xué)理論和創(chuàng)新能力的新型骨干教師隊伍,，來帶動全校教師整體素質(zhì)提高，適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要,，促進教育質(zhì)量和辦學(xué)水平全面提高,。特制定本年度骨干教師的培養(yǎng)計劃如下：

二、工作目標(biāo)：

以新課程師資培訓(xùn)為重點,，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線,，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度，開拓創(chuàng)新,，與時俱進,，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局，實現(xiàn)跨越式發(fā)展,。

三,、主要工作及措施：

(一)深入落實《新課標(biāo)》，結(jié)合教師課堂達標(biāo)活動,，樹立現(xiàn)代教育觀,、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念。

1,、以課堂教學(xué)為主陣地,，以新課程師資培訓(xùn)為重點，把新理念,、新課標(biāo),、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程,、新理念,、新課堂”開展學(xué)習(xí)達標(biāo)活動。

2,、在骨干教師中開展讀教育名著活動,。圍繞新課程改革，一是開展好“與新課程同行,，在新課改中成長”經(jīng)驗交流,，以教研組為單位，利用校本培訓(xùn),，交流自己在新課改教學(xué)實踐中成功的做法和有益的嘗試,，相互切磋，取長補短;二寫好一篇教學(xué)反思或是課改精神學(xué)習(xí)心得,。

3,、在平時聽課過程中，發(fā)現(xiàn)有新思路,、新模式的教學(xué)課,，領(lǐng)導(dǎo)及時推出進行觀摩。大家互相探討,、研究,、點評、發(fā)揮自己的教育潛能,，力求在研究中發(fā)展、在研究中提高,。

(二)樹立培訓(xùn)新理念,，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

1,、搞好集中培訓(xùn),。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真?zhèn)湔n,，及時向廣大教師們傳遞教育教學(xué)改革信息,，分析教改形勢，并利用年組集備時間,，學(xué)科組長組織好全組教師進行新課標(biāo)解讀,，做好研討工作。

2,、抓好自學(xué),。每位教師堅持每月自學(xué)教育教學(xué)理論，并做好記錄。同時,，做好科研論文,、隨筆與反思、總結(jié),、聽課等材料的積累工作,。學(xué)校將進一步完善教師考核工作，期末對教師的理論學(xué)習(xí)筆記進行全面檢查和評比,。

3,、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富,、理論水平較高的骨干教師,，發(fā)揮其輻射和示范作用。既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗,，也可通過示范課展示教學(xué)技能,，切實讓青年教師從中受益。

4,、加強校本培訓(xùn)管理,。建立合理的培訓(xùn)組織機構(gòu)，各司其職,，各負(fù)其責(zé),。校本培訓(xùn)管理主要有三個層次：一是校級決策層，把握校本培訓(xùn)的方向,，提供人,、財、物,、時等方面的條件;二是培訓(xùn)執(zhí)行層,，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，教導(dǎo)處組織和開展校本培訓(xùn)活動,，并通過管理擴大參與面,，提高培訓(xùn)水平;三是教研組基礎(chǔ)層，教研組長動員組織本組教師參加培訓(xùn),，主持以組為單位的教科研活動,。

(三)夯實教學(xué)基礎(chǔ)，提升教學(xué)質(zhì)量,。

1,、以全面實施新一輪課程改革為契機，把新課改作為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的重中之重,，抓好,、實施新課程改革的先進教師,，深入實施教學(xué)質(zhì)量提升行動計劃。

2,、定期對學(xué)困生,、優(yōu)秀學(xué)生進行監(jiān)控和競賽活動。

3,、充分利用集備時間,，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢，為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，為學(xué)生設(shè)計自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),，主管領(lǐng)導(dǎo)定期參加檢查，務(wù)實求本,，扎扎實實,。

4、加強教學(xué)常規(guī)管理,，學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)檢查(特別是青年教師),、交流、評選工作,。

“振興民族在教育,，振興教育在教師”，總之本學(xué)期將通過行之有效的培訓(xùn)活動,，提高教師整體水平,，努力打造一支個體優(yōu)秀、群體協(xié)作,、敬業(yè)愛崗的專業(yè)化教師隊伍,。

骨干教師培訓(xùn)計劃名稱篇二

一、個人情況分析

從參加工作以來我一直擔(dān)任著體育教學(xué)工作,，已經(jīng)十二年了,。在工作之中我始終堅持改革創(chuàng)新、不斷探索,、勤學(xué)上進、不驕不躁為目標(biāo),，工作中講求實效,，力求完美。促進學(xué)生健康和諧的發(fā)展,，以提高學(xué)生的身心健康為中心,，堅持全面育人、全面鍛煉,、全面發(fā)展,。工作中有失有得,，取得了一些成績，但是還存在著許多不足,，如：榜樣方面樹立不夠,，工作中出現(xiàn)一些急躁的情緒，優(yōu)化課堂教學(xué)方面等方面都需要改進,。本學(xué)期中我針對自身的不足,，在學(xué)校課間操教學(xué)、訓(xùn)練小組,、課堂教學(xué)中，力爭有所突破,。作為骨干教師就要不斷的學(xué)習(xí),，提升自己的思想理念，時刻發(fā)揮著骨干教師的模范作用,。

二,、個人發(fā)展目標(biāo)

1、思想上積極要求進步,，積極向上,，處處起到表率作用。

2,、熱愛本職工作,，身正為范。掌握一定的體育理論,、專業(yè)知識,，提高自身素質(zhì)，注重改革創(chuàng)新,。

3,、深化教育教學(xué)改革，適應(yīng)新課程改革,，不斷形成模式,，以實驗教材為突破口，不斷加強理念修養(yǎng),，增強教學(xué)效果,。

4、帶好青年教師,，使他們不斷的成長,。

三、工作重點

(一)不斷改革與創(chuàng)新,、腳踏實地,，努力提高教育教學(xué)水平,。以滿腔的熱情投入到工作中，做到業(yè)務(wù)精通,、理念優(yōu)先,。

1、探索新的教學(xué)模式,，掌握新的教育理念和方法,，不斷地進行改革與創(chuàng)新，上好每堂體育課,，落實40分鐘上課的效率,，重訓(xùn)練，抓實效,，保證學(xué)生每節(jié)課有所學(xué),、有所得、有進步,、有提高,，堅持學(xué)生每天一小時的鍛煉的時間。

2,、抓好學(xué)校的體育健康工作,，使學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。加強體育工作的安全教育,，以免傷害事故發(fā)生。

3,、充分調(diào)動學(xué)生的積極性,、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。課前精心備課,、設(shè)計教法，根據(jù)學(xué)生的年齡,、心理等特點,，并與實踐相結(jié)合。要注意改善,、和諧師生關(guān)系,，重視師生雙向交流，關(guān)愛學(xué)生,，重視安全工作,，確保學(xué)生安全,，不上放羊課,。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,，正確引導(dǎo)學(xué)生，重視基礎(chǔ)技能,、素質(zhì)的提高,，要培養(yǎng)學(xué)生終生鍛煉能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生身體素質(zhì),。

(1)精心的設(shè)計一些情境,、故事、舞蹈,、唱游等充分調(diào)動他們,，激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們活潑主動的發(fā)展,。根據(jù)山區(qū)學(xué)校的特點,，編排一些適合學(xué)生特點的特色項目。如：踢毽子,、跳繩等,。

(2)教師在鉆研教材的同時，注重學(xué)生的特長的發(fā)揮,。認(rèn)真開展校園的健身活動,，使每個學(xué)生都能動起來，堅持每天有足夠一小時的鍛煉時間,。

(3)要注意改善,、和諧師生關(guān)系，重視師生雙向交流,，關(guān)愛學(xué)生,，重視安全工作，確保學(xué)生安全,。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用,，正確引導(dǎo)學(xué)生，重視基礎(chǔ)技能,、素質(zhì)的提高,，要培養(yǎng)學(xué)生終生鍛煉能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，逐步提高學(xué)生身體素質(zhì),。

4,、抓好“兩操”工作是學(xué)校的重點，提高課間操的教學(xué)質(zhì)量,。學(xué)校是塑膠操場,，為我們搭建了很好的平臺，我們要以嶄新的面貌迎接挑戰(zhàn),。

5,、在原有的課間操的基礎(chǔ)上,，狠抓課間操的質(zhì)量。

6,、學(xué)校隊列隊形是學(xué)校課間操的重要組成部分,，增強學(xué)生的意識，提高學(xué)生的隊列水平,。從入場到退場以及規(guī)定的廣播操,，逐漸深入、力求完美,。配合學(xué)校開展學(xué)生的良好習(xí)慣的養(yǎng)成,，從課間操抓起。

(1)規(guī)范學(xué)生的隊列教學(xué),，從課間操,、體育課中加強訓(xùn)練。以小組為單位進行,，教師加以指導(dǎo),，然后在組織學(xué)生集體練習(xí)。課間操中加以評比,。

(2)規(guī)定的廣播操規(guī)范化管理,，形成統(tǒng)一化。進一步完善廣播操的出入場質(zhì)量,，常規(guī)工作的重心開始轉(zhuǎn)移到眼保健操的落實和質(zhì)量,，舉行多種形式的比賽和訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的身心素質(zhì)和能力,。

7,、本學(xué)期進行各班的課間操比賽。

8,、注重運動隊的訓(xùn)練工作,，積極備戰(zhàn)縣運會。全面鍛煉學(xué)生身體,，努力提高學(xué)生的競技水平,。

9、認(rèn)真積極籌備縣運會,，力爭取得好的成績,。

(1)堅持鍛煉的原則，并積極給與指導(dǎo),，努力提高鍛煉的水平,。

(2)讓運動員自己形成鍛煉的習(xí)慣，注重自身的鍛煉。

(3)加強課間的眼保健操的工作,，對于有的學(xué)生的動作不規(guī)范,，教師進一步給予指導(dǎo)。

10,、積極組建籃球隊，利用有效的時間,，使學(xué)生的籃球水平有一定的提高,。根據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念,，豐富學(xué)生的課余生活,，增強學(xué)生對籃球的興趣，密切配合學(xué)校抓好體育工作,，特開設(shè)北莊鎮(zhèn)中心小學(xué)的以高年級為主籃球隊,。

(1)改變過于強調(diào)講解、示范的訓(xùn)練方式,，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生主動參與,，樂于探究，勇于實踐的良好訓(xùn)練氛圍,，全面發(fā)展學(xué)生的體能,，提高籃球運動技能水平，培養(yǎng)積極的自我價值感,，具有適應(yīng)時代的發(fā)展的競爭意識,。

(2)在選材方面主要根據(jù)學(xué)生的籃球的天分和對籃球的興趣為主，大多數(shù)以高年級的學(xué)生為主,，身體條件好的(包括個子較高的,、彈跳好的、靈活的,。(初步打算先開設(shè)一個男籃隊,，20人左右)

(3)根據(jù)學(xué)生的特點，在訓(xùn)練的過程中穿插游戲和競爭的小比賽,，來調(diào)動學(xué)生地積極性,。加大身體素質(zhì)的體能訓(xùn)練，在加強綜合素質(zhì)的'同時,，注重隊員個人的技術(shù)動作訓(xùn)練,。戰(zhàn)術(shù)的有針對性學(xué)習(xí)，加強隊員的合作精神訓(xùn)練,，全隊進攻戰(zhàn)術(shù)和全隊防守戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練,。

(三)作為教師就要有一定的理論水平，豐富的知識經(jīng)驗，骨干教師更要不斷的去進取,。掌握豐富的理念,，較高的業(yè)務(wù)水平。

1,、利用課余時間閱讀與體育教育教學(xué)相關(guān)的理論書籍,，不斷提高自己的理論水平，從而做到理論與實踐相結(jié)合,。

2,、上一節(jié)校內(nèi)自設(shè)公開課，在教學(xué)中積累素材,，撰寫論文,。

3、積極參加教研組活動,，積極探討交流,，認(rèn)真做好筆記。

(四)作為一名骨干教師除自己要具有較強的業(yè)務(wù)水平,、工作能力外,，還要帶動身邊的教師，從各個方面來幫助他們,，使他們不斷的成長起來,。

1、首先從思想上使他們堅定信心,，樹立良好的品質(zhì),，不斷適應(yīng)新課改的要求，不斷創(chuàng)新,。

2,、在教學(xué)中幫助他們，形成一套自己的教學(xué)方法,，掌握一定的理論,，提高教學(xué)水平。

這就是我本學(xué)期的骨干教師工作計劃,，在以后的生涯中我要不斷進取,、不斷創(chuàng)新，努力在教師的這片沃土上不斷耕耘,，不愧一名骨干教師的光榮稱號,。

骨干教師培訓(xùn)計劃名稱篇三

一、指導(dǎo)思想

堅決貫徹國家省市區(qū)基礎(chǔ)教育工作會議的有關(guān)規(guī)定,，大膽走教育創(chuàng)新之路,，科教興校之路不,，努力開創(chuàng)我校教育現(xiàn)代化的新局面;為實現(xiàn)“名校出名師，名師出名?！钡陌l(fā)展思路特制定本計劃,。

二、培養(yǎng)宗旨

實現(xiàn)“名校出名師,，名師出名?！钡陌l(fā)展思路。

骨干教師現(xiàn)狀：

我?，F(xiàn)有在職教師158人,，本科42人，占教師總?cè)藬?shù)的31%,，大專以上學(xué)歷131人，占教師總?cè)藬?shù)的97%,，18人本科在讀,，4人大專在讀。中高19人,，中一級教師59人,，占專業(yè)技術(shù)人員58%。黨員26人,，市學(xué)科帶頭人3名,，市級骨干教師19人，占全校人數(shù)的12,、6%,。區(qū)級以上的骨干教師數(shù)量不足，區(qū)級骨干教師在全區(qū)的知名度不夠響,，在區(qū)以上上公開課的幾率較低,，缺乏市級以上骨干教師后備。骨干教師的自我發(fā)展意識不夠強,，滿足于現(xiàn)狀的,、局限于教育教學(xué)常規(guī)工作的較多，熟練運用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段的較少,，教科研意識和創(chuàng)新意識不強,。

三、培養(yǎng)目標(biāo)

1,、積極培養(yǎng)名特優(yōu)教師,，三年內(nèi)爭取市級以上的教師人數(shù)達30名，區(qū)級以上達8名,。

2,、每一位骨干教師要有強烈的自我發(fā)展意識,，走主動發(fā)展之路。

3,、有強烈的創(chuàng)新意識,，教育教學(xué)觀念新，手段先進,，能在自己的崗位上進行創(chuàng)新性的工作,，帶頭進行教育教學(xué)改革和教育科學(xué)研究。

4,、在校實實在在發(fā)揮骨干的帶頭作用,，以點帶面，帶動全校教師提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

四,、教養(yǎng)措施

1、校內(nèi)創(chuàng)設(shè)積極向上的文化氛圍,，營造你追我趕的良好態(tài)勢,。

2、領(lǐng)導(dǎo)深入課堂教學(xué)第一線,，善于發(fā)現(xiàn)人才,，有計劃地加以培養(yǎng)。

3,、創(chuàng)造條件讓想學(xué),、肯學(xué)、會學(xué)的多一點學(xué)習(xí)機會,，讓想干,、肯干、能干的人多一點實踐的機會,，為他們搭建成長的平臺,、展示的舞臺，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出,。

4,、成立“骨干教師學(xué)習(xí)沙龍”組織他們定期、定主題開展學(xué)習(xí)和研討活動,。

5,、制定《校級骨干教師評選條件》開展校以上不同層次的骨干教師評選，讓不同層次的教師都有夠得著的追求目標(biāo),，形成學(xué)校骨干教師梯隊,。

6、制定《骨干教師登記表》,，每學(xué)年填寫一次,，讓不同層次的骨干教師自己對照條件,，自我反思，促進其主動發(fā)展和主動發(fā)揮作用,。

7,、建立激勵機制，對不同層次的骨干教師分別實行年終一次性獎勵制,，對在工作中帶頭作用發(fā)揮好的骨干教師給予精神和物質(zhì)上獎勵,。

骨干教師培訓(xùn)計劃名稱篇四

根據(jù)《成都市教育局關(guān)于全市中小學(xué)骨干老師培養(yǎng)工作的實施意見》和《大邑縣教育局關(guān)于中小學(xué)骨干老師培養(yǎng)工作的實施意見》精神，結(jié)合我縣初中數(shù)學(xué)老師的特點,，制定大邑縣中學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)計劃,。

一、培訓(xùn)目標(biāo)

骨干老師成長計劃,，是建設(shè)高層次,、高素質(zhì)老師群體的重要舉措。為進一步提高我縣中學(xué)骨干老師隊伍素質(zhì)和能力,，通過培訓(xùn)使他們具備良好的思想業(yè)務(wù)素質(zhì),，有較強的教育教學(xué)研究能力，課堂教學(xué)有效性得到較大提高,，教育教學(xué)實績突出,，能夠熟練應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)和實踐研究,，加快他們專業(yè)發(fā)展,，為全縣教育發(fā)展培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛,、教育教學(xué)實績突出,，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，具有一定影響力和知名度的中學(xué)數(shù)學(xué)骨干老師隊伍,，全面提高各中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量,。

二、培訓(xùn)對象：縣級初中數(shù)學(xué)骨干老師,。

三,、培訓(xùn)辦法：

1.以班級或者小組學(xué)習(xí)方式進行集中培訓(xùn)，以小組方式開展問題討論和研究,，以個人實踐方式進行實踐探索,。

2.培訓(xùn)分為理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗感受,、問題研究三個部分,。理論學(xué)習(xí)以專題講座為主，自學(xué)為輔;經(jīng)驗感受用專題交流,、示范課展示,、觀摩學(xué)習(xí)三種方式進行;問題研究以小組合作或個人獨研方式開展,。

四、培訓(xùn)課程設(shè)置：

培訓(xùn)課程的設(shè)置遵循實踐性,、針對性,、有效性的原則，每一年針開展有目的,、有針對性的培訓(xùn),。培訓(xùn)課程的設(shè)置為：

(一)、第一學(xué)年

培訓(xùn)內(nèi)容：

1,、初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與解析;

2,、教材的解讀，教學(xué)重難點的分析

3,、教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，名師專題講座。

4,、參加各級各類教研活動,，交流，學(xué)習(xí),，探討,。

5、通過微格研練,，總結(jié)自己的教學(xué)心得,。

6、承擔(dān)公開課,。聽課,，評課。

(二),、第二學(xué)年

培訓(xùn)內(nèi)容：

1,、課堂教學(xué)有效性研究與實踐。

2,、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn),，名師專題講座。

3,、開展上匯報課,，說課，評課,，指導(dǎo)課活動,。

4、通過微格教學(xué)探討教學(xué)實效性,。

(三),、第三學(xué)年

培訓(xùn)內(nèi)容：

1,、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)，專家,，名師講座,。

2、關(guān)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探討與研究,。

3,、開展匯報課，說課,，評課,，指導(dǎo)課活動;

4、開展指導(dǎo)老師一對一的指導(dǎo)活動,。

5,、微格研練與探討

6、總結(jié)三年培訓(xùn)成果,，匯集培訓(xùn)資料,，完成考評。

五,、課程設(shè)計：

每人每年完成不低于100學(xué)時的培訓(xùn)課程,。

1、集中性理論學(xué)習(xí)課程：每年各類集中學(xué)習(xí)記40學(xué)時,。由省市專家,、本縣省市骨干老師、縣級名師,、進修校老師,、教研室教研員擔(dān)任教學(xué)人員,，校內(nèi)干部,。主干課程有：校本培訓(xùn)、現(xiàn)代教育理論,、老師的校本研究,、課程與教學(xué)論、課堂教學(xué)案例研討,、學(xué)科發(fā)展動態(tài)及教學(xué)建議,、教學(xué)法與教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計、公開課教學(xué)及研討,。

2,、實踐課程：學(xué)員每年要完成各級各類公開課2次以上。并參加各級各類聽課10節(jié)以上,。完成評課,，研討,，感想，反思10篇以上,。其中公開課(含教案)每次記5課時,，聽課每節(jié)1課時，評課,，研討,，感想，反思每篇1課時,。共要完成30課時,。

3、研究活動課程：集體性研討活動(含班級，小組)每次記2課時以上,。指導(dǎo)老師一對一研討,，每次記4課時。每年完成30課時以上,。

六、管理措施

1.以班級管理為基礎(chǔ),，輔以區(qū)域小組,，指導(dǎo)老師一對一方式，開展各級各類培訓(xùn)活動,。

2.建立學(xué)員成長檔案袋和學(xué)習(xí)記錄冊,，定期對學(xué)員成長情況進行考核和記錄學(xué)員學(xué)習(xí)情況。

3.三年培訓(xùn)期滿,，學(xué)員完成相關(guān)作業(yè),，接受評估考核，合格者頒發(fā)結(jié)業(yè)證書,。學(xué)員成長性好的推薦為市級骨干老師,。

七、培訓(xùn)考核

根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容,，由課程考核,、實踐能力考核、規(guī)定作業(yè)及質(zhì)量,、出勤情況等因素綜合考核,。

骨干教師培訓(xùn)計劃名稱篇五

高素質(zhì)的師資隊伍是高質(zhì)量的保證。培養(yǎng)一流的人才,，需要高素質(zhì)的教師,，因此，培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新,、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、科研水平強、業(yè)務(wù)能力強的研究型,、學(xué)者型教師,，是學(xué)校工作中的重中之重，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵,。由此,，特制定以下學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃。

一,、培養(yǎng)目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)

1,、塑造盡職履責(zé)典范

通過對教師進行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，強化師風(fēng)師德建設(shè),，樹立新教師形象，使骨干教師隊伍不斷壯大,。使在骨干教師引領(lǐng)下,，員工們能牢固樹立正確的人生觀，價值觀,，為人師表,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教,。

2,、提高教師教學(xué)能力

注重新課程理念的培訓(xùn)。使骨干教師明確掌握新理念,，實踐新理念,，優(yōu)化教育過程，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ),，從而提高自己的教學(xué)能力,。

3、提升教師科研水平

把問題變課題,，以科研促教研,，以教研促質(zhì)量,。加強教師隊伍建設(shè),，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中,，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力,，具備研究、開發(fā),、實施新課程的素質(zhì),。

(二)分級目標(biāo)

1,、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治,、職業(yè)道德,、專業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì),、較高水平,、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格,、科研專長，能在本校乃至縣,、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用,，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡。

2,、校級骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)縣教育局的要求,，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念，具有合理知識結(jié)構(gòu),，具有一定教育教學(xué)及科研能力,，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo)、帶頭作用,，為高一級骨干教師評選儲備人選,。

(三)目標(biāo)要求

根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1-2人,，市級骨干教師3-5人,，縣級骨干教師5人以上，校級骨干教師6人以上,，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍,。

二、培養(yǎng)措施：

1,、學(xué)習(xí)提高

(1)有目的,，有針對性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干教師樹立新的課程觀念,，明確課改的時代背景,、目的、意義,、增進參加課改的主動性,，自覺性。

(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進行自我培訓(xùn),，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),，并留有詳盡的理論筆記。

(3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法,，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn),。

(4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課，對同學(xué)科教師進行有效的指導(dǎo),，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平,。

(5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課，以此為契機,，在全校范圍內(nèi),，開展一次大型研討活動，同時提高自己駕馭課堂的能力。

(6)及時反思教學(xué)，積累教學(xué)中的心得感悟,，在實踐中提高。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點，與廣大教師資源共享。

(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用,。骨干教師要積極參與課題研究，在課題研究中擔(dān)任主力,，及時總結(jié)課題研究的階段性成果,，和課題組成員共同探索,，共同提高,，增強自己的科研意識和能力。

2,、經(jīng)驗成果推廣總結(jié)

(1)骨干教師在日常教學(xué)中要認(rèn)真形成并收集好各種實驗資料,、數(shù)據(jù)及階段成果，并進行建檔,。

(2)抓好骨干教師的課后反思,、感悟，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合,，促進骨干教師不斷反思,、總結(jié)，提高工作實效性,。

(3)開展好骨干教師的示范展示課活動，認(rèn)真做好評課，廣泛征求評課意見，形成經(jīng)驗成果。

(4)組織好骨干教師的教學(xué)評估工作,，重視評價情況的分析,、反饋,，做好評價資料的收集,、整理工作。

(5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文,，有學(xué)校收集并進行評比,、記錄,、總結(jié),。

3,、引領(lǐng)輻射

(1)確立帶徒對象，制定帶徒計劃,，有針對性的通過各種渠道進行帶徒工作,。

(2)對帶徒對象進行跟蹤培養(yǎng)，善始善終,。

(3)認(rèn)真進行聽評課活動,，積極進行經(jīng)驗交流，促進共同提高,。

三,、保障措施

1,、加強導(dǎo)向,，營造氛圍

(1)觀念導(dǎo)向。

骨干教師要提高認(rèn)識,，加強學(xué)習(xí),，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識;二是“科研興校”意識;三是“向教育科研要質(zhì)量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識,。

(2)示范導(dǎo)向,。

骨干教師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn),，三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文,，促進學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展。

2,、健全制度,，完善機智。

(1)不斷完善制度,，將骨干教師評定納入科學(xué)化的管理軌道,。結(jié)合市教育局要求定期考核，實行優(yōu)勝劣汰制,。

(2)增加投入,，保證骨干教師工作順利進行。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè),，教育教學(xué)成績顯著的教師外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，讓骨干教師,、優(yōu)秀教師不斷開闊視野,，拓寬思路,，提高自己的實踐能力。

骨干教師培訓(xùn)計劃名稱篇六

一,、指導(dǎo)思想

以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破,，以提高教師實施新課程的能力和水平以及職業(yè)道德水平作為重點，建設(shè)一支高質(zhì)量,、高水平的骨干教師隊伍,，帶動全縣教師隊伍素質(zhì)整體提升，推動xx縣中小學(xué)教育教學(xué)改革,，實現(xiàn)xx縣基礎(chǔ)教育高位均衡發(fā)展,。

二、培訓(xùn)對象

義務(wù)教育階段骨干教師,，具體包括：

1.“人才強教工程”申報者;

2.校中層以上領(lǐng)導(dǎo)兼任學(xué)科教學(xué)者;

3.部分學(xué)科如沒有符合上述條件的對象,，由學(xué)校選派一名該學(xué)科骨干教師參加培訓(xùn)。

三,、培訓(xùn)時間,、地點、形式

集中培訓(xùn)：x年7月7日—7月16日,。分集中聽講座與學(xué)科研討兩種形式,。集中講座地點：xx縣二中;學(xué)科研討地點：xx縣實驗小學(xué)、xx縣二中,、研訓(xùn)中心,。研修期間，學(xué)員每天學(xué)習(xí)不少于6小時,。

分組研討：7月17日—8月1日,。由各校組織進行。

四,、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)使全體學(xué)員進一步提高師德修養(yǎng),，豐富知識儲備，更新教育理念,。進一步提高深刻理解教材,、靈活處理教材、把握重點,、突破難點的能力與水平,。進一步提升課堂教學(xué)實施的能力與水平。進一步增強教學(xué)研究,、改革與發(fā)展的示范引領(lǐng)作用,。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

1.師德培訓(xùn)：開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng),，樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀,、職業(yè)觀,，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

2.教育理論和專業(yè)知識培訓(xùn)：加強教育學(xué),、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科知識理論的學(xué)習(xí),，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，使教師自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為,，不斷提高實施新課程的能力,。

3.教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：按照新課程實施要求，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn),，引導(dǎo)教師用實施素質(zhì)教育的理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為,，并對教育教學(xué)問題進行分析、反思,、實踐,、總結(jié)，促進教師綜合能力的提高和專業(yè)化發(fā)展,。

4.課程安排： 序號 講座課程內(nèi)容(上午) 分學(xué)科研討專題(下午) 培訓(xùn)地點 1 新時期,、新形勢義務(wù)教育質(zhì)量觀 課堂觀摩與研討 2 綜合實踐活動課程功能及推進策略 創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)中學(xué)生積極的情感態(tài)度培養(yǎng)的有效方式途徑 3 績效工資背景下教師師德、價值取向及考核機制 課堂觀摩與研討 4 新課改背景下的課程觀 教材分析與集體備課 5 教學(xué)常規(guī)管理流程再造和機制創(chuàng)新 教材分析與集體備課 6 教育創(chuàng)新和教育特色化發(fā)展 教育教學(xué)過程中,，如何體現(xiàn)教育公平 7 信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合 教材分析與集體備課 8 新科技成果對中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方式的影響 教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題及解決策略 9 教科研與教師的專業(yè)成長 教材分析與集體備課 10 環(huán)境教育、法制教育,、生命教育與人格教育 “五嚴(yán)”背景下,，教師教學(xué)行為的評價 六、培訓(xùn)管理,、考核與認(rèn)定

1.管理：

本次培訓(xùn)由縣教育局政工科和縣研訓(xùn)中心組織管理并負(fù)責(zé)工作的組織實施：各校指定一名校級領(lǐng)導(dǎo),，協(xié)助集中培訓(xùn)管理。

2.考試,、考核：

考試分為筆試(基本教學(xué)能力測試內(nèi)容：①學(xué)科思想和教學(xué)方式;②教學(xué)重,、難點把握和突破;③解決問題的能力;④教學(xué)過程場境問題分析;⑤綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計與推進)和面試(說課)兩部分組成?？荚嚂r間8月1日—8月4日,。

考核主要是培訓(xùn)過程考核，主要指學(xué)習(xí)時間,、作業(yè),、研討等方面。

3.認(rèn)定：

按考試分加考核分合計為綜合成績，結(jié)果計入教師業(yè)務(wù)檔案,，與人才強教考核,、教師競聘、評優(yōu)晉級,、領(lǐng)導(dǎo)考核等掛鉤,。

骨干教師培訓(xùn)計劃名稱篇七

為培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新,、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、科研水平強、業(yè)務(wù)能力強的研究型,、學(xué)者型教師,，是學(xué)校工作中的重中之重，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵,，使他們成為學(xué)校教育教學(xué)的帶頭人,，并能起到工作中的龍頭作用，帶動全校教育教學(xué)工作的整體發(fā)展,，特制定我校骨干教師培訓(xùn)計劃：

一,、培養(yǎng)目標(biāo)

1、塑造盡職履責(zé)典范

通過對教師進行職業(yè)道德教育,，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，強化師風(fēng)師德建設(shè)，樹立新教師形象,，使骨干教師隊伍不斷壯大,。使在骨干教師引領(lǐng)下，員工們能牢固樹立正確的人生觀,，價值觀,，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，廉潔從教,。

2、提高教師教學(xué)能力

注重新課程理念的培訓(xùn),。使骨干教師明確掌握新理念,，實踐新理念，優(yōu)化教育過程,，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ),，從而提高自己的教學(xué)能力。

3,、提升教師科研水平

把問題變課題,，以科研促教研，以教研促質(zhì)量。加強教師隊伍建設(shè),，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識,，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力,，具備研究,、開發(fā)、實施新課程的素質(zhì),。

二,、培養(yǎng)要求

根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1人,，,，縣級骨干教師3人以上，校級骨干教師10人以上,，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍,。

三、培養(yǎng)措施：

1,、學(xué)習(xí)提高

(1)有目的,，有針對性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章，使骨干教師樹立新的課程觀念,，明確課改的時代背景,、目的、意義,、增進參加課改的主動性,，自覺性。

(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物,，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進行自我培訓(xùn),，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記,。

(3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn),。

(4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課,，對同學(xué)科教師進行有效的指導(dǎo)，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平,。

(5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課,，以此為契機，在全校范圍內(nèi),，開展一次大型研討活動,，同時提高自己駕馭課堂的能力。

(6)及時反思教學(xué)，積累教學(xué)中的心得感悟,，在實踐中提高,。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點，與廣大教師資源共享,。

2,、經(jīng)驗成果推廣總結(jié)

(1)骨干教師在日常教學(xué)中要認(rèn)真形成并收集好各種實驗資料、數(shù)據(jù)及階段成果,，并進行建檔,。

(2)骨干教師要課后反思、感悟,，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合,，促進骨干教師不斷反思、總結(jié),，提高工作實效性,。

(3)開展好骨干教師的示范展示課活動，認(rèn)真做好評課,，廣泛征求評課意見,，形成經(jīng)驗成果。

(4)組織好骨干教師的教學(xué)評估工作,，重視評價情況的分析,、反饋，做好評價資料的收集,、整理工作,。

(5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文，有學(xué)校收集并進行評比,、記錄,、總結(jié)。

四,、保障措施

1,、觀念導(dǎo)向。

骨干教師要提高認(rèn)識,，加強學(xué)習(xí),，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識;二是“科研興校”意識;三是“向教育科研要質(zhì)量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識,。

2,、示范導(dǎo)向。

骨干教師是領(lǐng)路人,。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn),，三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文,，促進學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展。

3,、健全制度,，完善機智。

(1)不斷完善制度,，將骨干教師評定納入科學(xué)化的管理軌道,。結(jié)合市教育局要求定期考核，實行優(yōu)勝劣汰制,。

(2)增加投入,，保證骨干教師工作順利進行。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè),，教育教學(xué)成績顯著的教師外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，讓骨干教師,、優(yōu)秀教師不斷開闊視野,，拓寬思路，提高自己的實踐能力,。

骨干教師培訓(xùn)計劃名稱篇八

高素質(zhì)的師資隊伍是高質(zhì)量的保證,。培養(yǎng)一流的人才，需要高素質(zhì)的教師,，因此,，培養(yǎng)勇于探索、大膽創(chuàng)新,、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),、科研水平強、業(yè)務(wù)能力強的研究型,、學(xué)者型教師,，是學(xué)校工作中的重中之重，更是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的關(guān)鍵,。由此,，特制定以下學(xué)校骨干教師培養(yǎng)計劃。

一,、培養(yǎng)目標(biāo)

(一)總體目標(biāo)

1,、塑造盡職履責(zé)典范

通過對教師進行職業(yè)道德教育，提高教師的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，強化師風(fēng)師德建設(shè)，樹立新教師形象,，使骨干教師隊伍不斷壯大,。使在骨干教師引領(lǐng)下,，員工們能牢固樹立正確的人生觀，價值觀,，為人師表,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，廉潔從教,。

2,、提高教師教學(xué)能力

注重新課程理念的培訓(xùn)。使骨干教師明確掌握新理念,，實踐新理念,，優(yōu)化教育過程，為自己的教學(xué)打?qū)嵒A(chǔ),，從而提高自己的教學(xué)能力,。

3、提升教師科研水平

把問題變課題,，以科研促教研,，以教研促質(zhì)量。加強教師隊伍建設(shè),，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識,，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力,，具備研究,、開發(fā)、實施新課程的素質(zhì),。

(二)分級目標(biāo)

1,、縣級以上骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：使培養(yǎng)對象在教育觀念、思想政治,、職業(yè)道德,、專業(yè)知識、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì),、較高水平,、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，成為具有自己教學(xué)風(fēng)格,、科研專長，能在本校乃至縣,、市區(qū)以上教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用,，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡。

2,、校級骨干教師的培養(yǎng)目標(biāo)是：根據(jù)縣教育局的要求,，使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,，具有合理知識結(jié)構(gòu)，具有一定教育教學(xué)及科研能力,，在本校范圍內(nèi)具有指導(dǎo),、帶頭作用，為高一級骨干教師評選儲備人選,。

(三)目標(biāo)要求

根據(jù)學(xué)校發(fā)展要求,，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師1-2人，市級骨干教師3-5人,，縣級骨干教師5人以上,，校級骨干教師6人以上，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍,。

二,、培養(yǎng)措施：

1、學(xué)習(xí)提高

(1)有目的,，有針對性地組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)課程改革方面的文章,，使骨干教師樹立新的課程觀念，明確課改的時代背景,、目的,、意義、增進參加課改的主動性,，自覺性,。

(2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關(guān)的刊物，采用自學(xué)——研討——反思——總結(jié)的方式進行自我培訓(xùn),，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng),，并留有詳盡的理論筆記。

(3)采用校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合的方法,，爭取更多的機會讓骨干教師受到各層次的培訓(xùn),。

(4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課，對同學(xué)科教師進行有效的指導(dǎo),，以提高骨干教師的課堂教學(xué)水平,。

(5)每學(xué)期要求骨干教師執(zhí)教一節(jié)校級研究課，以此為契機,，在全校范圍內(nèi),，開展一次大型研討活動，同時提高自己駕馭課堂的能力,。

(6)及時反思教學(xué),，積累教學(xué)中的心得感悟，在實踐中提高,。捕捉自己課堂上的創(chuàng)新點,，與廣大教師資源共享,。

(7)在課題研究中發(fā)揮主體作用。骨干教師要積極參與課題研究,，在課題研究中擔(dān)任主力，及時總結(jié)課題研究的階段性成果,，和課題組成員共同探索,，共同提高，增強自己的科研意識和能力,。

2,、經(jīng)驗成果推廣總結(jié)

(1)骨干教師在日常教學(xué)中要認(rèn)真形成并收集好各種實驗資料、數(shù)據(jù)及階段成果,，并進行建檔,。

(2)抓好骨干教師的課后反思、感悟,，把不定期檢查與期末集中檢查評比相結(jié)合,，促進骨干教師不斷反思、總結(jié),，提高工作實效性,。

(3)開展好骨干教師的示范展示課活動，認(rèn)真做好評課,，廣泛征求評課意見,，形成經(jīng)驗成果。

(4)組織好骨干教師的教學(xué)評估工作,，重視評價情況的分析,、反饋，做好評價資料的收集,、整理工作,。

(5)要求骨干教師每學(xué)期至少寫一篇與本學(xué)科有關(guān)的專題論文，有學(xué)校收集并進行評比,、記錄,、總結(jié)。

3,、引領(lǐng)輻射

(1)確立帶徒對象,，制定帶徒計劃，有針對性的通過各種渠道進行帶徒工作,。

(2)對帶徒對象進行跟蹤培養(yǎng),，善始善終。

(3)認(rèn)真進行聽評課活動,，積極進行經(jīng)驗交流,，促進共同提高,。

三、保障措施

1,、加強導(dǎo)向,，營造氛圍

(1)觀念導(dǎo)向。

骨干教師要提高認(rèn)識,，加強學(xué)習(xí),，牢固的樹立四種意識：一是“科研興教”意識;二是“科研興校”意識;三是“向教育科研要質(zhì)量”意識;四是“教師是教科研的主力”意識,。

(2)示范導(dǎo)向,。

骨干教師是領(lǐng)路人。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學(xué)習(xí)科研理論;二是帶頭參加校本培訓(xùn),，三是帶頭參與課題實驗;四是帶頭撰寫教科研總結(jié)或論文,，促進學(xué)校教學(xué)工作跨越式發(fā)展。

2,、健全制度,，完善機智。

(1)不斷完善制度,，將骨干教師評定納入科學(xué)化的管理軌道,。結(jié)合市教育局要求定期考核，實行優(yōu)勝劣汰制,。

(2)增加投入,，保證骨干教師工作順利進行。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè),，教育教學(xué)成績顯著的教師外出學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，讓骨干教師,、優(yōu)秀教師不斷開闊視野,，拓寬思路，提高自己的實踐能力,。

四,、近期實施方案

根據(jù)以上意見，擬定本期派出下列教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),。時間約四個月,，人員如下：

五、要求

在履行職責(zé)的同時,，培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束后交下列書面材料：每日學(xué)習(xí)小結(jié),，每周學(xué)習(xí)感悟，培訓(xùn)學(xué)習(xí)論文一篇。

辛集中心小學(xué)

骨干教師培訓(xùn)計劃名稱篇九

教育改革實踐呼喚著成千上萬名優(yōu)秀教師并為優(yōu)秀教師的脫穎而出開辟了廣闊的前景,。它不僅為廣大教師成長提供了可能性,，而且具備了產(chǎn)生一大批優(yōu)秀教師群體的客觀基礎(chǔ)。隨著我鎮(zhèn)教育改革實踐的發(fā)展,，亟待涌現(xiàn)一大批優(yōu)秀教師,。充分發(fā)揮骨干教師的帶頭和帶動作用，就成了快速高效提高我鎮(zhèn)教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑,。為加快我鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展的步伐,，加強學(xué)科骨干教師隊伍建設(shè)，盡快建立起一支學(xué)科齊全,、年齡結(jié)構(gòu)合理、有一定數(shù)量和較高的業(yè)務(wù)水平的學(xué)科骨干教師隊伍,，依據(jù)上級教育部門下發(fā)的有關(guān)文件精神和《蛟龍鎮(zhèn)教委骨干教師隊伍建設(shè)實施方案》的有關(guān)要求,，特制定此計劃。

一,、培訓(xùn)對象

走在新課改前沿,，熱愛教育教學(xué)事業(yè)，有強烈責(zé)任心,，參與實驗課題研究的鎮(zhèn)級骨干教師,、校級骨干教師和優(yōu)秀青年教師。

二,、培訓(xùn)范圍

根據(jù)學(xué)校骨干教師的自身特點,，有目的地選擇專題培訓(xùn)，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn),、師德標(biāo)準(zhǔn)和各學(xué)科教材的能力,、教育教學(xué)能力、研究和創(chuàng)新的能力,。從任課教師的各個學(xué)科出發(fā),，發(fā)揮自己的教學(xué)風(fēng)格和個性。

三,、培訓(xùn)目標(biāo)

1,、通過骨干教師的培訓(xùn)，進一步加深師德規(guī)范的真情實感,，進一步強化專業(yè)思想,、調(diào)整師德規(guī)范，進一步掌握學(xué)科的教材教法,，提高教育教學(xué)的實際操作能力,。

2、加大骨干教師培訓(xùn)力度，扎實地通過開展聽課,、評課,、議課及各種類型的培訓(xùn)，幫助骨干教師提升教育教學(xué)理念,，發(fā)揮骨干教師的示范帶頭作用,，努力在我鎮(zhèn)造就一批德才兼?zhèn)涞拿麕煛?/p>

四、培訓(xùn)分工

骨干教師的培訓(xùn)分為集中培訓(xùn),、自培和崗位實踐,。集中培訓(xùn)由鎮(zhèn)教研室負(fù)責(zé);崗位實踐由學(xué)校負(fù)責(zé)，各校校長是直接的組織者,，由鎮(zhèn)教研室提供相應(yīng)的指導(dǎo);自培要求教師翻看教育教學(xué)書刊,，做自學(xué)筆記，負(fù)責(zé)人是骨干教師本身,。

五,、培訓(xùn)內(nèi)容

(一)專題學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、師德修養(yǎng);

2,、素質(zhì)教育理論;

3,、教育教學(xué)方法 ;

4、教育教學(xué)課例;

5,、研究型教師的發(fā)展;

6,、觀摩課的研究。

(二)教育教學(xué)實踐管理措施

1,、骨干教師每月上一次研討課,，由學(xué)校檢查鑒定;

2、集體備課,，骨干教師備課次數(shù)要多,，起到牽引教學(xué)方向的作用;

3、組織骨干教師開展說課,、上課,、評課、議課活動,，骨干教師在一系列活動中起到帶頭作用,，在每一項活動中骨干教師都有“質(zhì)”的飛躍，說課,、上課,、評課、議課都要有層次上的提高;

4,、給骨干教師創(chuàng)造出外學(xué)習(xí),、展示自我的機會,，提高我校教師的知名度;

5、骨干教師必須承擔(dān)或參與實驗課題的研究,。在實驗課題實施過程中,，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，改進教學(xué)方法,，提升成為文本的教學(xué)理論;

6,、每名骨干教師帶培一位年青教師;

7、積極參加研討交流活動,。

(三)綜合考核

1,、每參加一次說課、上課,、評課,、議課活動，都要有材料;

2,、承擔(dān)或參與的實驗課題要有實驗方案和實驗計劃及論文,、階段成果表;

3、學(xué)校根據(jù)各項考核指標(biāo)的綜合考核,，評定各級教師;

5、參加鎮(zhèn)級及以上的公開課活動;

6,、掌握一定的學(xué)科教育教學(xué)理論,。

六、具體培訓(xùn)計劃

1,、三,、四月份師德專題學(xué)習(xí);

2、五月份開放日做公開課;

3,、六月份教育教學(xué)理論學(xué)習(xí);

4,、九月份研究型教師發(fā)展培訓(xùn);

5、十月份開展研討交流活動;

6,、十一月份實驗課題匯報課;

7,、十二月份理論學(xué)習(xí)，進行培訓(xùn)驗收,。

以上是我校初步制定的骨干教師培訓(xùn)計劃,，在具體實施中將根據(jù)實際情況做適當(dāng)調(diào)整。

骨干教師培訓(xùn)計劃名稱篇十

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(20__-20__年)》,，實施市“骨干教師,、學(xué)科帶頭人、名師培養(yǎng)工程”,，努力造就一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍,，從____年起我市將舉辦中小學(xué)學(xué)科骨干教師培訓(xùn),，通過培訓(xùn)、考核與認(rèn)定,，努力打造一支德才兼?zhèn)?，素質(zhì)過硬的中小學(xué)骨干教師隊伍，具體方案如下：

一,、指導(dǎo)思想

《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(20__-20__年)》為指導(dǎo),，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，面向素質(zhì)教育,，面向課程改革,堅持按需施教,、學(xué)用結(jié)合，突出針對性,、實效性,、實踐性、先進性,，努力打造一支具有高尚職業(yè)道德,、現(xiàn)代教育思想、較高教育教學(xué)技能與水平和一定研究能力的中小學(xué)骨干教師隊伍,。

二,、培訓(xùn)目標(biāo) 通過培訓(xùn)，使各學(xué)科骨干教師師德修養(yǎng),、學(xué)科知識水平,、課堂教學(xué)技能與水平、科研能力,、校本研修能力,、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標(biāo)如下：

1.良好的師德修養(yǎng)和職業(yè)道德,。通過理論學(xué)習(xí),、榜樣示范、吸收內(nèi)化等,，進一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì),。

2.較強的課堂教學(xué)能力和課堂管理水平。通過對新課程各個教學(xué)環(huán)節(jié)的研究,、分析與反思,，以及專業(yè)引領(lǐng)，進一步提高課堂教學(xué)能力和水平,。

3.豐富的學(xué)科知識,，扎實的教學(xué)基本功,。通過理論導(dǎo)師的引領(lǐng)、教材的研讀,、教學(xué)基本功的訓(xùn)練,，系統(tǒng)掌握學(xué)科知識體系、教材體系,，豐富專業(yè)知識,，夯實教學(xué)基本功。

4.有一定的課堂教學(xué)研究能力,。通過理論引領(lǐng),、專著的研讀，教學(xué)研究資料的搜集或運用,，開展課堂教學(xué)研究,，提升課堂教學(xué)研究能力。

5.引領(lǐng)校本研修能力,。通過理論引領(lǐng),，實踐觀摩活動等，提高策劃,、組織校本研修的能力,。

6.運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)和課件制作等方面的實踐訓(xùn)練,，進一步提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,。 三、培訓(xùn)的對象和條件 凡在職的中小學(xué)(含教研員)教師,，具備相應(yīng)的教師任職資格和中小學(xué)初級教師職務(wù)以上，未取得省市級骨干教師稱號,，并符合下列各項條件的,，可推薦為培訓(xùn)對象。

1.熱愛社會主義祖國,，忠誠人民的教育事業(yè),，模范履行教師職責(zé)，積極推進素質(zhì)教育,，教書育人,，為人師表。近5年年度考核中有一年以上“優(yōu)秀”,。

2.對所任教學(xué)科有較系統(tǒng)的專業(yè)知識技能、有一定的理論水平和教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)能力,、組織能力和教研能力。近5年來在校級及以上開過3次以上公開課或講座,，教學(xué)效果良好。

3.近5年來,，參加過縣級以上教育科研課題研究并獲得三等獎以上獎勵;或所撰寫與本學(xué)科密切相關(guān)的學(xué)術(shù)論文在縣級以上獲獎或匯編3篇以上,。

4.掌握信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)，具有信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力,。已取得全國計算機應(yīng)用技術(shù)證書考試(中小學(xué)教師信息技術(shù)模塊)中級合格證書或全國計算機等級考試合格證書,，能較熟練應(yīng)用本學(xué)科常用的教學(xué)軟件，制作課件,。 四,、推薦的名額分配 20__年全市計劃培訓(xùn)中小學(xué)骨干教師406名。(見附件一),。 五,、推薦的辦法和程序 1.在各縣(市、區(qū))教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，由教育局人事科(股)牽頭組織實施,。

2.采取逐級推薦的辦法。由縣(市,、區(qū))教育局按照分配表等額推薦,。

3.培訓(xùn)對象要填寫《__市中小學(xué)學(xué)科骨干教師申報表》(附件二)，并附上有關(guān)證明材料,，由所在縣(區(qū),、市)教育局推薦上報，上報截止時間為4月25日前,。

4.各縣(市,、區(qū))上報材料統(tǒng)一報送__市教科所師干訓(xùn)處。

聯(lián)系人：____ 聯(lián)系電話：____

六,、培訓(xùn)形式

根據(jù)骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)和要求,，從教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的特點出發(fā)，擬采用以下六種方式培訓(xùn)：

1.專題講座：聘請省內(nèi)或市內(nèi)的專家就某一專題進行講座,，通識培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)的大部分內(nèi)容通過專題講座的形式完成,。

2.交流研討：由班主任組織開展文本解讀、教學(xué)設(shè)計,、說課,、片段教學(xué)、聽課與評課,、課件制作等教學(xué)基本技能實戰(zhàn)訓(xùn)練,。

3.課題研究：學(xué)員自主選題，班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo),，學(xué)員要對課題進行切實的研究并做出開題報告,、課題研究報告,。

4.分散實踐：在集中培訓(xùn)之后，學(xué)員回到本單位進行教育教學(xué)實踐活動,，開展課題研究,，學(xué)習(xí)教育理論和信息技術(shù)，不斷提高教育教學(xué)的技能與水平,，指導(dǎo)學(xué)科教研組開展校本研修,，發(fā)揮骨干示范與輻射作用。

5.考核總結(jié)：在完成培訓(xùn)后,，對學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)基本功進行全面的考核,、認(rèn)定,。

七、培訓(xùn)過程

每期培訓(xùn)分三個階段進行,。

第一階段,，集中研訓(xùn)。進行通識培訓(xùn),，整體提升培訓(xùn)對象的綜合素質(zhì),。

第二階段：分散實踐。時間約半年左右,。

第三階段：考核總結(jié)階段,。對學(xué)員進行全面考核，時間3天左右,。主要內(nèi)容包括：教育理論考查,、計算機應(yīng)用能力考查、課題研究報告或科研論文交流,、答辯;教學(xué)設(shè)計,、片段教學(xué)、板書設(shè)計,、課件制作和評課等教學(xué)基本功考核。

八.組織管理

建立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,。建立健全各種規(guī)章制度,。

建立班組織。培訓(xùn)班設(shè)立具有高度責(zé)任心,，業(yè)務(wù)能力強的班主任一名,，全面負(fù)責(zé)班務(wù)工作;建立班委會，設(shè)班長一人,，成立學(xué)習(xí)小組,，選出責(zé)任心強的骨干教師擔(dān)任組長,，組織學(xué)習(xí)與研訓(xùn)。

考勤,。參訓(xùn)學(xué)員必須嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度,，以保證培訓(xùn)質(zhì)量。

九,、考核與認(rèn)定

(一)市級培訓(xùn)的考核內(nèi)容由以下幾個部分組成：

1.學(xué)習(xí)表現(xiàn)占20%,。學(xué)習(xí)表現(xiàn)包括學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤情況,、作業(yè)完成情況以及分散實踐階段的工作表現(xiàn)和發(fā)揮骨干作用的情況等,。

2. 教學(xué)設(shè)計占20%。以現(xiàn)場考核為依據(jù),。

3. 片段教學(xué)及板書設(shè)計占20%,。以現(xiàn)場考核為依據(jù)。

3. 課件制作占10%,。以現(xiàn)場考核為依據(jù),。

4. 課題研究占10%?？己艘罁?jù)為科研論文或研究報告,。

5.以下內(nèi)容考核占20%：

①同伴課堂教學(xué)診斷分析報告1篇;

②自我課堂教學(xué)診斷分析報告l篇;

③自我或同伴課堂教學(xué)實錄及反思報告或課堂教學(xué)研究論文l篇;

④讀書報告1篇：

⑤校本研修活動設(shè)計方案1份;

⑥設(shè)計制作規(guī)范的學(xué)科試卷一份;

⑦上好一節(jié)匯報課或示范課;

⑧寫好一篇評課稿;

學(xué)員研修滿規(guī)定學(xué)時并經(jīng)考核合格后，由市教育局審核認(rèn)定,，并頒發(fā)“__市骨干教師”榮譽證書,。

十、首期培訓(xùn)時間

__市____年中小學(xué)學(xué)科骨干教師第一期培訓(xùn)時間為____年3月至11月,。

骨干教師培訓(xùn)計劃名稱篇十一

為進一步落實 優(yōu)先發(fā)展教育,，建設(shè)人力資源強國 ，實現(xiàn) 科教興區(qū),、人才強區(qū) 戰(zhàn)略,，配合省、市名師工程,，培養(yǎng)一支基礎(chǔ)教育課程改革和為進一步落實“優(yōu)先發(fā)展教育,，建設(shè)人力資源強國”，實現(xiàn)“科教興區(qū),、人才強區(qū)”戰(zhàn)略,，配合省、市名師工程,，培養(yǎng)一支基礎(chǔ)教育課程改革和實施素質(zhì)教育需要的骨干教師隊伍,，特制訂本方案。

一,、培養(yǎng)宗旨：

培養(yǎng)一支適應(yīng)課程改革和實施素質(zhì)教育需要的,、專業(yè)能力強,、綜合素質(zhì)高的能夠帶領(lǐng)我區(qū)教育教學(xué)改革的名教師、骨干教師隊伍,，促進我區(qū)教育教學(xué)發(fā)展,，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。

二,、培養(yǎng)目標(biāo)：

20xx-20xx年,，培養(yǎng)30-50名骨干教師，20xx-20xx年,，在骨干教師中培養(yǎng)10-20名名教師,。

三、培養(yǎng)措施：

(一),、培養(yǎng)對象的選拔：

1,、政治思想與專業(yè)能力：熱愛黨的教育事業(yè)，師德高尚;在本學(xué)科領(lǐng)域代表學(xué)校教育教學(xué)的最高水平,，初步形成獨特的教學(xué)風(fēng)格,，是學(xué)校教育教學(xué)改革的旗幟、表率;有堅實的理論基礎(chǔ)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，有先進的教育思想,。

2、資歷：小學(xué),、初中具有?？埔陨蠈W(xué)歷，高中具有本科以上學(xué)歷;教齡5年以上;年齡：男50歲,、女45歲以下;中級職稱以上,。 3 、推薦名額：中學(xué),，每個學(xué)科推薦2名;中心小學(xué)(麻章二小),，語文、數(shù)學(xué),、英語各推薦2名;各鎮(zhèn)管理組,，語文、數(shù)學(xué),、英語各推薦5名,。

(二)、培養(yǎng)策略：

1,、理論先導(dǎo)策略：培養(yǎng)對象要自覺提高理論水平，接受定期進修,、培訓(xùn),，閱讀有關(guān)教學(xué)論著和雜志,，并結(jié)合教育實踐撰寫有一定價值的讀書筆記。

2,、名師指導(dǎo)策略：利用本市,、本區(qū)教育資源實行集中輔導(dǎo)或個別指導(dǎo)。

3,、校本研修策略：培養(yǎng)對象要寫出自我研修計劃,，要樂意接受區(qū)、校交給的教研任務(wù),，要在學(xué)校和本學(xué)科的教學(xué)研究中起帶頭作用,。

4、交流推廣策略：適當(dāng)組織培養(yǎng)對象參加省,、市名教師交流探討活動或市內(nèi)外學(xué)習(xí)考察活動,。

四、培養(yǎng)對象的任務(wù)和權(quán)利：

(一),、任務(wù)：名教師,、骨干教師培養(yǎng)對象除了完成學(xué)校安排的工作任務(wù)外，還必須 完成如下任務(wù)：

1,、骨干教師培養(yǎng)對象的任務(wù)：

(1)每學(xué)期上1-2節(jié)教學(xué)示范課(保存教案及教學(xué)設(shè)計),。

(2)主持一項校級或以上研究課題，并收集,、整理好實驗資料,，寫好實驗總結(jié)。

(3)每學(xué)期在學(xué)科組作一次教學(xué)經(jīng)驗方法講座(保存稿件),。

(4)每學(xué)期至少學(xué)習(xí)一本理論專著及一種教育教學(xué)期刊,，并寫好學(xué)習(xí)心得。

(5)每學(xué)期至少寫一篇內(nèi)容比較充實的教學(xué)后記,。

(6)每年在市級或以上報刊發(fā)表一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié),。

2、名教師培養(yǎng)對象的任務(wù)：

(1)每學(xué)期上1-2節(jié)教學(xué)示范課,，培養(yǎng)期間上過區(qū)級公開課或比賽課(保存教案及教學(xué)設(shè)計),。研究

(2)主持一項區(qū)級或以上研究課題，并收集,、整理好實驗資料,，寫好實驗總結(jié)，實驗效果,、成果比較顯著,。

(3)每學(xué)期在學(xué)科組作一次教學(xué)經(jīng)驗方法講座(保存稿件)。

(4)每學(xué)期至少學(xué)習(xí)一本理論專著及一種教育教學(xué)期刊，并寫一篇學(xué)習(xí)心得體會,。

(5)每學(xué)期至少寫一篇內(nèi)容比較充實的教學(xué)后記(500字以上),。

(6)每年在市級或以上報刊發(fā)表一篇教學(xué)論文或教學(xué)總結(jié)。

(二),、權(quán)利：

1,、學(xué)校每年贈送一份教育教學(xué)雜志。

2,、學(xué)校每年報銷教育,、教學(xué)理論書籍費50-100元。

3,、每年由教育局組織外出學(xué)習(xí)考察1-2次,，費用由所在單位報銷。

4,、評先,、評優(yōu)、職稱評聘,、提拔任用有優(yōu)先權(quán),。

五、審查,、考核與認(rèn)定：

各校推薦的名教師,、骨干教師培養(yǎng)對象經(jīng)教育局審批后向全區(qū)公布。培養(yǎng)對象由所在單位領(lǐng)導(dǎo),、科組教師,、教師代表按照任務(wù)完成情況每學(xué)年考核一次，并寫出鑒定交教育局,。區(qū)教育局將根椐學(xué)校評價每學(xué)年抽查一次,，兩年考核一次，對符合條件的培養(yǎng)對象發(fā)給骨干教師,、名教師榮譽證書,。

六、組織領(lǐng)導(dǎo)：

區(qū)教育局名教師,、骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：彭鎮(zhèn)強(局長)副組長：蘇振(副局長)組員：人事股,、教研室全體同志。

骨干教師培訓(xùn)計劃名稱篇十二

一,、指導(dǎo)思想

《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》為指導(dǎo),，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，面向素質(zhì)教育,，面向課程改革,堅持按需施教,、學(xué)用結(jié)合,，突出針對性、實效性,、實踐性,、先進性，努力打造一支具有高尚職業(yè)道德,、現(xiàn)代教育思想、較高教育教學(xué)技能與水平和一定研究能力的中小學(xué)骨干教師隊伍,。

二,、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)，使各學(xué)科骨干教師師德修養(yǎng),、學(xué)科知識水平,、課堂教學(xué)技能與水平、科研能力,、校本研修能力,、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標(biāo)如下：

1,、良好的師德修養(yǎng)和職業(yè)道德,。通過理論學(xué)習(xí)、榜樣示范,、吸收內(nèi)化等,，進一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

2,、較強的課堂教學(xué)能力和課堂管理水平,。通過對新課程各個教學(xué)環(huán)節(jié)的研究、分析與反思,，以及專業(yè)引領(lǐng),，進一步提高課堂教學(xué)能力和水平。

3,、豐富的學(xué)科知識,，扎實的教學(xué)基本功。通過理論導(dǎo)師的引領(lǐng),、教材的研讀,、教學(xué)基本功的訓(xùn)練，系統(tǒng)掌握學(xué)科知識體系,、教材體系,，豐富專業(yè)知識，夯實教學(xué)基本功,。

4,、有一定的課堂教學(xué)研究能力,。通過理論引領(lǐng)、專著的研讀,，教學(xué)研究資料的搜集或運用,，開展課堂教學(xué)研究，提升課堂教學(xué)研究能力,。

5,、引領(lǐng)校本研修能力。通過理論引領(lǐng),，實踐觀摩活動等,，提高策劃、組織校本研修的能力,。

6,、運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)和課件制作等方面的實踐訓(xùn)練,，進一步提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,。

三、培訓(xùn)的對象和條件

凡在職的中小學(xué)(含教研員)教師,，具備相應(yīng)的教師任職資格和中小學(xué)初級教師職務(wù)以上,，未取得省市級骨干教師稱號，并符合下列各項條件的,，可推薦為培訓(xùn)對象,。

1、熱愛社會主義祖國,，忠誠人民的教育事業(yè),，模范履行教師職責(zé)，積極推進素質(zhì)教育,，教書育人,，為人師表。近5年年度考核中有一年以上“優(yōu)秀”,。

2,、對所任教學(xué)科有較系統(tǒng)的專業(yè)知識技能、有一定的理論水平和教學(xué)經(jīng)驗,、教學(xué)能力,、組織能力和教研能力。近5年來在校級及以上開過3次以上公開課或講座,，教學(xué)效果良好,。

3、近5年來,，參加過縣級以上教育科研課題研究并獲得三等獎以上獎勵;或所撰寫與本學(xué)科密切相關(guān)的學(xué)術(shù)論文在縣級以上獲獎或匯編3篇以上,。

4,、掌握信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)，具有信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力,。已取得全國計算機應(yīng)用技術(shù)證書考試(中小學(xué)教師信息技術(shù)模塊)中級合格證書或全國計算機等級考試合格證書,，能較熟練應(yīng)用本學(xué)科常用的教學(xué)軟件，制作課件,。

四,、推薦的名額分配

20__年全市計劃培訓(xùn)中小學(xué)骨干教師406名。

五,、推薦的辦法和程序

1,、在各縣(市、區(qū))教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,，由教育局人事科(股)牽頭組織實施。

2,、采取逐級推薦的辦法,。由縣(市、區(qū))教育局按照分配表等額推薦,。

3,、培訓(xùn)對象要填寫《__市中小學(xué)學(xué)科骨干教師申報表》(附件二)，并附上有關(guān)證明材料,，由所在縣(區(qū),、市)教育局推薦上報，上報截止時間為4月25日前,。

4,、各縣(市、區(qū))上報材料統(tǒng)一報送__市教科所師干訓(xùn)處,。

聯(lián)系人：____聯(lián)系電話：____

六,、培訓(xùn)形式

根據(jù)骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)和要求，從教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的特點出發(fā),，擬采用以下六種方式培訓(xùn)：

1,、專題講座：聘請省內(nèi)或市內(nèi)的專家就某一專題進行講座，通識培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)的大部分內(nèi)容通過專題講座的形式完成,。

2,、交流研討：由班主任組織開展文本解讀、教學(xué)設(shè)計,、說課,、片段教學(xué)、聽課與評課,、課件制作等教學(xué)基本技能實戰(zhàn)訓(xùn)練,。

3,、課題研究：學(xué)員自主選題，班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo),，學(xué)員要對課題進行切實的研究并做出開題報告,、課題研究報告。

4,、分散實踐：在集中培訓(xùn)之后,，學(xué)員回到本單位進行教育教學(xué)實踐活動，開展課題研究,，學(xué)習(xí)教育理論和信息技術(shù),，不斷提高教育教學(xué)的技能與水平，指導(dǎo)學(xué)科教研組開展校本研修,，發(fā)揮骨干示范與輻射作用,。

5、考核總結(jié)：在完成培訓(xùn)后,，對學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)基本功進行全面的考核,、認(rèn)定,。

七、培訓(xùn)過程

每期培訓(xùn)分三個階段進行,。

第一階段,，集中研訓(xùn)。進行通識培訓(xùn),，整體提升培訓(xùn)對象的綜合素質(zhì),。

第二階段：分散實踐。時間約半年左右,。

第三階段：考核總結(jié)階段,。對學(xué)員進行全面考核，時間3天左右,。主要內(nèi)容包括：教育理論考查,、計算機應(yīng)用能力考查、課題研究報告或科研論文交流,、答辯;教學(xué)設(shè)計,、片段教學(xué)、板書設(shè)計,、課件制作和評課等教學(xué)基本功考核,。

八、組織管理

建立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,。建立健全各種規(guī)章制度,。

建立班組織,。培訓(xùn)班設(shè)立具有高度責(zé)任心，業(yè)務(wù)能力強的班主任一名,，全面負(fù)責(zé)班務(wù)工作;建立班委會,，設(shè)班長一人，成立學(xué)習(xí)小組,，選出責(zé)任心強的骨干教師擔(dān)任組長,，組織學(xué)習(xí)與研訓(xùn)。

考勤,。參訓(xùn)學(xué)員必須嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度,，以保證培訓(xùn)質(zhì)量。

九,、考核與認(rèn)定

(一)市級培訓(xùn)的考核內(nèi)容由以下幾個部分組成：

1,、學(xué)習(xí)表現(xiàn)占20%。學(xué)習(xí)表現(xiàn)包括學(xué)習(xí)態(tài)度,、出勤情況,、作業(yè)完成情況以及分散實踐階段的工作表現(xiàn)和發(fā)揮骨干作用的情況等。

2,、教學(xué)設(shè)計占20%。以現(xiàn)場考核為依據(jù),。

3,、片段教學(xué)及板書設(shè)計占20%。以現(xiàn)場考核為依據(jù),。

3,、課件制作占10%。以現(xiàn)場考核為依據(jù),。

4,、課題研究占10%?？己艘罁?jù)為科研論文或研究報告,。

5、以下內(nèi)容考核占20%：

①同伴課堂教學(xué)診斷分析報告1篇;

②自我課堂教學(xué)診斷分析報告l篇;

③自我或同伴課堂教學(xué)實錄及反思報告或課堂教學(xué)研究論文l篇;

④讀書報告1篇：

⑤校本研修活動設(shè)計方案1份;

⑥設(shè)計制作規(guī)范的學(xué)科試卷一份;

⑦上好一節(jié)匯報課或示范課;

⑧寫好一篇評課稿;

學(xué)員研修滿規(guī)定學(xué)時并經(jīng)考核合格后,，由市教育局審核認(rèn)定,，并頒發(fā)“__市骨干教師”榮譽證書。

十,、首期培訓(xùn)時間

__市____年中小學(xué)學(xué)科骨干教師第一期培訓(xùn)時間為____年3月至11月,。

骨干教師培訓(xùn)計劃名稱篇十三

一、指導(dǎo)思想

以轉(zhuǎn)變教育觀念為突破,，以提高教師實施新課程的能力和水平以及職業(yè)道德水平作為重點,，建設(shè)一支高質(zhì)量,、高水平的骨干教師隊伍，帶動全縣教師隊伍素質(zhì)整體提升,，推動__縣中小學(xué)教育教學(xué)改革,，實現(xiàn)__縣基礎(chǔ)教育高位均衡發(fā)展。

二,、培訓(xùn)對象

義務(wù)教育階段骨干教師,，具體包括：

1、“人才強教工程”申報者;

2,、校中層以上領(lǐng)導(dǎo)兼任學(xué)科教學(xué)者;

3,、部分學(xué)科如沒有符合上述條件的對象，由學(xué)校選派一名該學(xué)科骨干教師參加培訓(xùn),。

三,、培訓(xùn)時間、地點,、形式

集中培訓(xùn)：____年7月7日—7月16日,。分集中聽講座與學(xué)科研討兩種形式。集中講座地點：__縣二中;學(xué)科研討地點：__縣實驗小學(xué),、__縣二中,、研訓(xùn)中心。研修期間,，學(xué)員每天學(xué)習(xí)不少于6小時,。

分組研討：7月17日—8月1日。由各校組織進行,。

四,、培訓(xùn)目標(biāo)

通過培訓(xùn)使全體學(xué)員進一步提高師德修養(yǎng)，豐富知識儲備,，更新教育理念,。進一步提高深刻理解教材、靈活處理教材,、把握重點,、突破難點的能力與水平。進一步提升課堂教學(xué)實施的能力與水平,。進一步增強教學(xué)研究,、改革與發(fā)展的示范引領(lǐng)作用。

五,、培訓(xùn)內(nèi)容

1,、師德培訓(xùn)：開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀、職業(yè)觀,，以高尚的'情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展,。

2、教育理論和專業(yè)知識培訓(xùn)：加強教育學(xué),、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和學(xué)科知識理論的學(xué)習(xí),，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)，使教師自覺將新課程的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為,，不斷提高實施新課程的能力,。

3、教學(xué)能力和教育行為培訓(xùn)：按照新課程實施要求,，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn),，引導(dǎo)教師用實施素質(zhì)教育的理念指導(dǎo)教育教學(xué)行為，并對教育教學(xué)問題進行分析,、反思,、實踐、總結(jié),，促進教師綜合能力的提高和專業(yè)化發(fā)展,。

4、課程安排：序號講座課程內(nèi)容(上午)分學(xué)科研討專題(下午)培訓(xùn)地點

1新時期,、新形勢義務(wù)教育質(zhì)量觀課堂觀摩與研討

2綜合實踐活動課程功能及推進策略創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)中學(xué)生積極的情感態(tài)度培養(yǎng)的有效方式途徑

3績效工資背景下教師師德,、價值取向及考核機制課堂觀摩與研討

4新課改背景下的課程觀教材分析與集體備課

5教學(xué)常規(guī)管理流程再造和機制創(chuàng)新教材分析與集體備課

6教育創(chuàng)新和教育特色化發(fā)展教育教學(xué)過程中，如何體現(xiàn)教育公平

7信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合教材分析與集體備課

8新科技成果對中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和方式的影響教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題及解決策略

9教科研與教師的專業(yè)成長教材分析與集體備課

10環(huán)境教育,、法制教育,、生命教育與人格教育“五嚴(yán)”背景下,，教師教學(xué)行為的評價六,、培訓(xùn)管理、考核與認(rèn)定

1,、管理：

本次培訓(xùn)由縣教育局政工科和縣研訓(xùn)中心組織管理并負(fù)責(zé)工作的組織實施：各校指定一名校級領(lǐng)導(dǎo),，協(xié)助集中培訓(xùn)管理。

2,、考試,、考核：

考試分為筆試(基本教學(xué)能力測試內(nèi)容：

①學(xué)科思想和教學(xué)方式;

②教學(xué)重、難點把握和突破;

③解決問題的能力;

④教學(xué)過程場境問題分析;

⑤綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計與推進)和面試(說課)兩部分組成,?？荚嚂r間8月1日—8月4日。

考核主要是培訓(xùn)過程考核,，主要指學(xué)習(xí)時間,、作業(yè),、研討等方面。

3,、認(rèn)定：

按考試分加考核分合計為綜合成績,，結(jié)果計入教師業(yè)務(wù)檔案，與人才強教考核,、教師競聘,、評優(yōu)晉級、領(lǐng)導(dǎo)考核等掛鉤,。

骨干教師培訓(xùn)計劃名稱篇十四

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(20xx-20xx年)》,，實施市“骨干教師、學(xué)科帶頭人,、名師培養(yǎng)工程”,，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛,、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，從x年起我市將舉辦中小學(xué)學(xué)科骨干教師培訓(xùn),，通過培訓(xùn),、考核與認(rèn)定，努力打造一支德才兼?zhèn)?，素質(zhì)過硬的中小學(xué)骨干教師隊伍,，具體方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論,、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀,、《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(20xx-20xx年)》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,，面向素質(zhì)教育,，面向課程改革,堅持按需施教、學(xué)用結(jié)合,，突出針對性,、實效性、實踐性,、先進性,，努力打造一支具有高尚職業(yè)道德、現(xiàn)代教育思想,、較高教育教學(xué)技能與水平和一定研究能力的中小學(xué)骨干教師隊伍,。

二、培訓(xùn)目標(biāo) 通過培訓(xùn),，使各學(xué)科骨干教師師德修養(yǎng),、學(xué)科知識水平、課堂教學(xué)技能與水平,、科研能力,、校本研修能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高,。具體目標(biāo)如下：

1.良好的師德修養(yǎng)和職業(yè)道德,。通過理論學(xué)習(xí)、榜樣示范,、吸收內(nèi)化等,，進一步提升師德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

2.較強的課堂教學(xué)能力和課堂管理水平,。通過對新課程各個教學(xué)環(huán)節(jié)的研究,、分析與反思，以及專業(yè)引領(lǐng),，進一步提高課堂教學(xué)能力和水平,。

3.豐富的學(xué)科知識，扎實的教學(xué)基本功,。通過理論導(dǎo)師的引領(lǐng),、教材的研讀、教學(xué)基本功的訓(xùn)練,，系統(tǒng)掌握學(xué)科知識體系,、教材體系，豐富專業(yè)知識,，夯實教學(xué)基本功,。

4.有一定的課堂教學(xué)研究能力。通過理論引領(lǐng),、專著的研讀,，教學(xué)研究資料的搜集或運用，開展課堂教學(xué)研究,，提升課堂教學(xué)研究能力,。

5.引領(lǐng)校本研修能力,。通過理論引領(lǐng),，實踐觀摩活動等，提高策劃,、組織校本研修的能力,。

6.運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)和課件制作等方面的實踐訓(xùn)練，進一步提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力,。 三,、培訓(xùn)的對象和條件 凡在職的中小學(xué)(含教研員)教師，具備相應(yīng)的教師任職資格和中小學(xué)初級教師職務(wù)以上,，未取得省市級骨干教師稱號,，并符合下列各項條件的，可推薦為培訓(xùn)對象,。

1.熱愛社會主義祖國,，忠誠人民的教育事業(yè)，模范履行教師職責(zé),，積極推進素質(zhì)教育,，教書育人，為人師表,。近5年年度考核中有一年以上“優(yōu)秀”,。

2.對所任教學(xué)科有較系統(tǒng)的專業(yè)知識技能、有一定的理論水平和教學(xué)經(jīng)驗,、教學(xué)能力,、組織能力和教研能力。近5年來在校級及以上開過3次以上公開課或講座,，教學(xué)效果良好,。

3.近5年來，參加過縣級以上教育科研課題研究并獲得三等獎以上獎勵;或所撰寫與本學(xué)科密切相關(guān)的學(xué)術(shù)論文在縣級以上獲獎或匯編3篇以上,。

4.掌握信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù),，具有信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力。已取得全國計算機應(yīng)用技術(shù)證書考試(中小學(xué)教師信息技術(shù)模塊)中級合格證書或全國計算機等級考試合格證書,，能較熟練應(yīng)用本學(xué)科常用的教學(xué)軟件,，制作課件。 四,、推薦的名額分配 20xx年全市計劃培訓(xùn)中小學(xué)骨干教師406名,。(見附件一)。 五,、推薦的辦法和程序 1.在各縣(市,、區(qū))教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，由教育局人事科(股)牽頭組織實施,。

2.采取逐級推薦的辦法,。由縣(市、區(qū))教育局按照分配表等額推薦,。

3.培訓(xùn)對象要填寫《xx市中小學(xué)學(xué)科骨干教師申報表》(附件二),，并附上有關(guān)證明材料,，由所在縣(區(qū)、市)教育局推薦上報,，上報截止時間為4月25日前,。

4.各縣(市、區(qū))上報材料統(tǒng)一報送xx市教科所師干訓(xùn)處,。

聯(lián)系人： 聯(lián)系電話：

六,、培訓(xùn)形式

根據(jù)骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)和要求，從教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的特點出發(fā),，擬采用以下六種方式培訓(xùn)：

1.專題講座：聘請省內(nèi)或市內(nèi)的專家就某一專題進行講座,，通識培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)的大部分內(nèi)容通過專題講座的形式完成。

2.交流研討：由班主任組織開展文本解讀,、教學(xué)設(shè)計,、說課、片段教學(xué),、聽課與評課,、課件制作等教學(xué)基本技能實戰(zhàn)訓(xùn)練。

3.課題研究：學(xué)員自主選題,，班主任負(fù)責(zé)指導(dǎo),，學(xué)員要對課題進行切實的研究并做出開題報告、課題研究報告,。

4.分散實踐：在集中培訓(xùn)之后,，學(xué)員回到本單位進行教育教學(xué)實踐活動，開展課題研究,，學(xué)習(xí)教育理論和信息技術(shù),，不斷提高教育教學(xué)的技能與水平，指導(dǎo)學(xué)科教研組開展校本研修,，發(fā)揮骨干示范與輻射作用,。

5.考核總結(jié)：在完成培訓(xùn)后，對學(xué)員的學(xué)習(xí)情況,、業(yè)務(wù)能力,、教學(xué)基本功進行全面的考核、認(rèn)定,。

七,、培訓(xùn)過程

每期培訓(xùn)分三個階段進行。

第一階段,，集中研訓(xùn),。進行通識培訓(xùn)，整體提升培訓(xùn)對象的綜合素質(zhì),。

第二階段：分散實踐,。時間約半年左右。

第三階段：考核總結(jié)階段,。對學(xué)員進行全面考核,，時間3天左右。主要內(nèi)容包括：教育理論考查,、計算機應(yīng)用能力考查,、課題研究報告或科研論文交流、答辯;教學(xué)設(shè)計,、片段教學(xué),、板書設(shè)計、課件制作和評課等教學(xué)基本功考核,。

八.組織管理

建立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,。建立健全各種規(guī)章制度。

建立班組織,。培訓(xùn)班設(shè)立具有高度責(zé)任心,，業(yè)務(wù)能力強的班主任一名，全面負(fù)責(zé)班務(wù)工作;建立班委會,，設(shè)班長一人,，成立學(xué)習(xí)小組，選出責(zé)任心強的骨干教師擔(dān)任組長,，組織學(xué)習(xí)與研訓(xùn),。

考勤。參訓(xùn)學(xué)員必須嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度,，以保證培訓(xùn)質(zhì)量,。

九、考核與認(rèn)定

(一)市級培訓(xùn)的考核內(nèi)容由以下幾個部分組成：

1.學(xué)習(xí)表現(xiàn)占20%,。學(xué)習(xí)表現(xiàn)包括學(xué)習(xí)態(tài)度,、出勤情況、作業(yè)完成情況以及分散實踐階段的工作表現(xiàn)和發(fā)揮骨干作用的情況等,。

2. 教學(xué)設(shè)計占20%,。以現(xiàn)場考核為依據(jù)。

3. 片段教學(xué)及板書設(shè)計占20%,。以現(xiàn)場考核為依據(jù),。

3. 課件制作占10%。以現(xiàn)場考核為依據(jù),。

4. 課題研究占10%,。考核依據(jù)為科研論文或研究報告,。

5.以下內(nèi)容考核占20%：

①同伴課堂教學(xué)診斷分析報告1篇;

②自我課堂教學(xué)診斷分析報告l篇;

③自我或同伴課堂教學(xué)實錄及反思報告或課堂教學(xué)研究論文l篇;

④讀書報告1篇：

⑤校本研修活動設(shè)計方案1份;

⑥設(shè)計制作規(guī)范的學(xué)科試卷一份;

⑦上好一節(jié)匯報課或示范課;

⑧寫好一篇評課稿;

學(xué)員研修滿規(guī)定學(xué)時并經(jīng)考核合格后,，由市教育局審核認(rèn)定,，并頒發(fā)“xx市骨干教師”榮譽證書。

十,、首期培訓(xùn)時間

xx市x年中小學(xué)學(xué)科骨干教師第一期培訓(xùn)時間為x年3月至11月,。

骨干教師培訓(xùn)計劃名稱篇十五

新時代的到來，我們的幼兒教育發(fā)生了很大的變化,，我們教師要堅信“前有古人,，后有來者”樹立新型的教育觀。當(dāng)今社會高品質(zhì)的幼兒園教育關(guān)鍵在于打造一支高素質(zhì)的教師隊伍,。幼兒園骨干教師作為幼兒園發(fā)展中不可或缺的一部分,，是具有一定影響力的教師隊伍，她們的成長與培養(yǎng)對幼兒教師群體素質(zhì)的提高無疑起著極其重要的影響和作用,。幼兒園采用科學(xué),、有效地階梯式培養(yǎng)制度，針對新教師,、青年骨干教師,、骨干教師系統(tǒng)培訓(xùn)，進行幼兒園骨干教師培養(yǎng)計劃實施未來管理人員人才的儲備,。

一,、指導(dǎo)思想

適應(yīng)教育改革發(fā)展要求，根據(jù)新教師的成長規(guī)律,，確立“系統(tǒng)培養(yǎng),，分段實施，園長及專家引領(lǐng),，逐級提升”的指導(dǎo)思想,，有精湛的業(yè)務(wù)水平，高水平的保育保健工作能力和較強的家長工作能力,；能夠獨自完成班級家長半日活動開放活動及組織有效地家長會,；能很好傳達幼兒園的各類會議精神，以幼兒園為主,，讓幼兒園成為自己的第二個家,，懂得感恩社會、感恩幼兒園,、感恩父母和自己,；真正實現(xiàn)我園教師專業(yè)化的梯隊建設(shè)，提高我園教師隊伍整體素質(zhì),，打造我園優(yōu)秀的骨干教師群體,，促進辦園品質(zhì)，提升我園的美譽度,。

二,、骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)

1,、優(yōu)化育人環(huán)境，建設(shè)師德高尚的教師隊伍,；

2,、積極提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)和個人素養(yǎng)；

3,、制定一對一的代培計劃,，使之快速成為幼兒園名副其實的骨干教師,，為未來幼兒園的管理人員儲備人才,；

4、獨立完成園級家長半日開放活動及家長會,；

5,、能夠主動進行自我反思，自行能力較強,，有較好的抗挫能力,；6、在參加園級教研活動時,，起好帶頭輻射作用,；

7、有傳幫帶的意識,，為幼兒園培養(yǎng)新教師和青年骨干教師,；8、協(xié)助幼兒園完成各類大小型活動策劃,，并承擔(dān)主持人等工作,；9、參與家長委員會,，有效利用家長委員會為幼兒園做好家長口碑,，利用家長口碑對幼兒園進行宣傳，提高幼兒園的美譽度,；

10,、參與幼兒園工會委員會中，主動承擔(dān)工會委員會里面的部分工作,；11,、做好班級家長工作的同時，為幼兒園排憂解難,，主動協(xié)助幼兒園解決其他幼兒家長的家長工作,；

12、積極參與幼兒園教研活動,，協(xié)助園級領(lǐng)導(dǎo)進行教研工作,，促進幼兒園教研工作的有效開展,，提高教研的質(zhì)量。

三,、骨干教師培養(yǎng)對象

我園新教師培訓(xùn)的對象是幼師畢業(yè)3—5年的骨干教師,，業(yè)務(wù)水平亟待提高的3年以上的教師根據(jù)實際情況安排參加。

具體名單為：

四,、骨干教師培訓(xùn)內(nèi)容

五,、骨干教師培養(yǎng)措施：

（一）更新教育管理的觀念，弘揚“以人為本”的教育管理理念,。1,、搭建教師成長的平臺，發(fā)現(xiàn)他們的特色,，閃光點,。

2、確定培養(yǎng)對象,，針對教師的實際,，科學(xué)制定培養(yǎng)目標(biāo)，激勵教師向前奮進,。

（二）給骨干教師成長提供支持與服務(wù)

1,、發(fā)揚“團結(jié)、進取,、求實,、創(chuàng)新”的園風(fēng)，為骨干教師創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境,。

（1）加強師德教育,，引導(dǎo)教師確立強烈的競爭意識和奮發(fā)向上的精神。（2）實行多向互動管理,，營造自由開放,、寬松和諧的學(xué)習(xí)工作情境。（3）倡導(dǎo)合作精神,，發(fā)揮集體作用,。2、為骨干教師的成長創(chuàng)造空間,。

（1）關(guān)心教師的成長,，激勵教師參加高一層次的學(xué)歷進修。（2）通過多種渠道加強對骨干教師的培訓(xùn),，樹立她們的新教育觀,。（3）與市內(nèi)骨干教師結(jié)成對子，學(xué)習(xí)他人之長，不斷反思努力,。（4）通過現(xiàn)代化教育媒體,，不斷獲取教育信息和資料，充足自我,。（5）有目的地開展形式多樣的活動,，引導(dǎo)教師找準(zhǔn)自己的突破點，發(fā)揮優(yōu)勢,，形成自己的特色,。

（6）積極開展科研活動，讓骨干教師通過研究性學(xué)習(xí),，教育行動研究,，逐步提升專業(yè)素質(zhì)。

骨干教師培訓(xùn)計劃名稱篇十六

一,、指導(dǎo)思想

以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo),，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線,，圍繞新教材,，以人為本，以發(fā)展內(nèi)涵為宗旨,，全面推進素質(zhì)教育,，大力開展以培訓(xùn)全體教師為目標(biāo)。進一步塑造有智慧的群體,，強化過程管理,，發(fā)揮教師內(nèi)在的潛能，采用多渠道的辦法,，加強師資培訓(xùn),，讓教師在崗位上學(xué)習(xí)，在崗位上實踐,，在崗位上成功,。為著力提高教師業(yè)務(wù)水平，切實提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位提供有力保障,。

二,、研修目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

通過開展園本培訓(xùn)，進一步鞏固教師的職業(yè)道德,，鞏固教師專業(yè)思想,，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念,，熟悉有關(guān)教育法規(guī),，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識，提高執(zhí)教水平,。使教師樹立正確的教育觀,、兒童觀、游戲觀,，不斷完善幼兒教師的知識,、能力結(jié)構(gòu)，提高其實施幼兒教育教學(xué)的能力,，以促進教師專業(yè)成長,。

（二）分層培養(yǎng)目標(biāo)

a一般教師：

1、有良好的師德修養(yǎng),，愛崗敬業(yè),。能客觀地認(rèn)真分析自身特點，制定個人發(fā)展計劃,，充分發(fā)揮個人優(yōu)勢,。

2、努力在日常的教育實踐中貫徹《綱要》精神,，積極開展主題活動,，善于捕捉尋常時刻,，處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，將學(xué)科與主題整合。

3,、有研究意識和一定科研能力,，能進行合作研究,。積極承擔(dān)鎮(zhèn)級,、園級公開活動。

4,、積極參加園內(nèi)外各類活動,，能和同事精誠合作、主動合作,。遵守幼兒園每一項規(guī)章制度,。思考自己每一個有利于幼兒園的行為等。

5,、能撰寫較好的教育經(jīng)驗文章,，幼兒總體水平發(fā)展好。

b骨干教師：

1,、師德修養(yǎng)好,，具有主人翁精神。積極主動帶教其他教師,，能在園中起到表率作用,，根據(jù)自身情況切實制定個人發(fā)展三年規(guī)劃。

2、樂于參與各類學(xué)習(xí)并主動進行自學(xué),，能夠根據(jù)課改的新要求對原有的教育教學(xué)行為做出深刻的反思,，具有先進的教育理念和創(chuàng)新精神。

3,、科研能力強,，積極參與課題研究，并能取得成果,，承擔(dān)鎮(zhèn)級,、縣級公開活動。

4,、積極與園長合作,，在盡心盡力做好每一件事的基礎(chǔ)上樂于為幼兒園發(fā)展出謀劃策，樂于和同伴合作優(yōu)質(zhì)資源共享,。

5,、勇于創(chuàng)出個人特色，積極總結(jié)教育教學(xué)中的經(jīng)驗,，撰寫較高質(zhì)量的文章,，在縣級以上刊物發(fā)表。

三,、具體措施：

（一）深入推進師德師風(fēng)建設(shè),，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長效機制,。深入貫徹落實胡提出的"愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生，刻苦鉆研,、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取,，淡泊名利,、志存高遠(yuǎn)"的四點希望。樹立典型,，弘揚正氣,，牢固樹立"教書育人，服務(wù)育人"的思想意識,，積極開展"學(xué)為人師,，行為世范"典型模范教師的學(xué)習(xí)宣傳活動。舉辦"樹形象,，比作風(fēng),，比貢獻"主題演講活動。通過活動的開展，增強廣大教師工作責(zé)任心和使命感,，樹立全心全意為幼兒,、為家長服務(wù)的意識，踏踏實實轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),，使工作更細(xì)致,，服務(wù)更熱情，作風(fēng)更嚴(yán)謹(jǐn),，做到內(nèi)強素質(zhì),，外樹形象。

（二）通過培訓(xùn)更新教育觀念,，增強教師對實施素質(zhì)教育重要性的認(rèn)識,，提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。組織教師進一步深讀,、研讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，深入領(lǐng)會綱要精神。同時組織教師對所學(xué)綱要的理念和思想方法加以客觀科學(xué)地分析,，并要求每個教師寫好體會交流,。

（三）提高教師的整體素質(zhì)，認(rèn)真開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)

a內(nèi)容及要求：以專業(yè)思想教育,、教育教學(xué)常規(guī),、教師的基本功為重點，以盡快適應(yīng)最新的教育教學(xué)工作為目標(biāo),。

b具體內(nèi)容：

1,、對不同層次的教師進行專業(yè)培訓(xùn)

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和結(jié)對師傅對新上崗教師要繼續(xù)進行"跟蹤"聽課，做好教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo),，加強業(yè)務(wù)崗位練兵活動,，繪畫、跳舞,、自彈自唱等教學(xué)技能的學(xué)習(xí),，對工作二年以上的教師要多壓擔(dān)子，爭取早出成績,，對于工作五年以上的教師要形成個性化的教學(xué)特色,，要有顯著的教學(xué)成果。

2,、鼓勵教師積極參加各級各類的業(yè)務(wù)競賽評比活動

（1）35周歲以下的青年教師參加園組織的青年教師上課比賽,，進行崗位練兵活動，以賽促學(xué),，以賽推優(yōu),，為青師提供鍛煉的機會,，展示的舞臺，從而加快青師培養(yǎng)的步伐,，大力推進學(xué)校名師建設(shè),。

（2）每周寫好一篇不少于800字的教學(xué)隨筆，隨筆可拓寬寫作體裁,，類似教學(xué)論文,、生活故事等，抓住日常教學(xué)中的閃光點,，談想法,，談觀點，切入口要小,，并能聯(lián)系教學(xué)中存在的問題,，從而提出整改的措施。積極撰寫教學(xué)論文,，并參加市有效性教學(xué)論文的評比活動,。

（3）重視現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)，鼓勵青年教師積極參與現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn),，做到青年教師人人有獨立設(shè)計,、制作多媒體的能力，利用現(xiàn)代化信息技術(shù),，優(yōu)化課堂教學(xué),，提高教學(xué)效率。

3,、開展互聽互學(xué)活動,，促進相互間的交流，取長補短,，及時獲取課改信息,，園長聽課不少于30節(jié)，業(yè)務(wù)園長聽課不少于40節(jié),，教研組長聽課不少于20節(jié)，教師聽課不少于15節(jié),。

4,、確立"工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化"的意識,，把學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣,，一種生活方式，形成組織學(xué)習(xí)的機制,，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織,，堅持每月一次的教育書刊閱覽學(xué)習(xí),，提倡工作之余的自主學(xué)習(xí)，摘抄學(xué)習(xí)筆記,，撰寫學(xué)習(xí)心得,，并通過家長學(xué)校提供的學(xué)習(xí)交流平臺進行共享學(xué)習(xí)心得體會，教育經(jīng)驗,，以此不斷更新教學(xué)理念,。

5、自主開展平行班之間互結(jié)對子活動,，教師可從領(lǐng)域教學(xué)活動,、區(qū)角游戲活動、晨間體育活動,、家長互動工作,、班級常規(guī)管理等方面入手，在平時的教學(xué)實踐中自主開展研討,、觀摩等活動,，促進相互間的交流與提高。

骨干教師培訓(xùn)計劃名稱篇十七

一,、指導(dǎo)思想：

為了加快我園素質(zhì)教育進程,，盡快建立一支高素質(zhì)的，能適應(yīng)教育教學(xué)改革的教師隊伍,，提高全體青年教師實施素質(zhì)教育的能力水平,，我園把培養(yǎng)青年教師的工作當(dāng)作一項關(guān)系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務(wù)來抓，努力使青年教師能早日進入角色,，盡快在教育教學(xué)方面步入軌道,，成長為我園教育教學(xué)骨干的后備力量。

二,、培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)：

結(jié)合《綱要》,，從實施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念,，加強對教育新理論,，新知識的學(xué)習(xí)，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來,。力爭使每位青年教師在政治思想,、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實際工作能力方面達進一步的提高,。在此基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍.

三、具體工作措施：

(一)更新教育管理的觀念,，弘揚“以人為本”的教育管理理念,。

1.搭建教師成長的平臺,，發(fā)現(xiàn)他們的特色，閃光點,。

2.確定培養(yǎng)對象,，針對教師的實際，科學(xué)制定培養(yǎng)目標(biāo),，激勵教師向前奮進,。

(二)給骨干教師成長提供支持與服務(wù)

1.為骨干教師創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。

(1) 加強師德教育,，引導(dǎo)教師確立強烈的競爭意識和奮發(fā)向上的精神,。

(2) 實行多向互動管理，營造自由開放,、寬松和諧的學(xué)習(xí)工作情境,。

(3) 倡導(dǎo)合作精神，發(fā)揮集體作用,。

2.為骨干教師的成長創(chuàng)造空間,。

(1) 關(guān)心教師的成長，激勵教師參加高一層次的學(xué)歷進修,。

(2) 通過多種渠道加強對骨干教師的培訓(xùn),，樹立她們的新教育觀。注重理論與 實踐的反思和指導(dǎo)作用,，定期選擇一些學(xué)前教育理論書籍,，推薦給骨干教師，采 用自學(xué)與輔導(dǎo)相結(jié)合的方法,，使她們從中吸取精神營養(yǎng),，引發(fā)聯(lián)想，形成觀點,。

并結(jié)合保教工作實踐,，寫出學(xué)習(xí)體會，使骨干教師不斷更新教育思想,，掌握現(xiàn)代化教育觀念,，并不斷使自己的教育觀念轉(zhuǎn)化為教育行為

(3) 與市內(nèi)骨干教師結(jié)成對子，學(xué)習(xí)他人之長,，不斷反思努力,。使骨干教師學(xué)有目標(biāo)，行有方向,。

(4) 通過現(xiàn)代化教育媒體，不斷獲取教育信息和資料,，充足自我,。

(5) 有目的地開展形式多樣的活動,，引導(dǎo)教師找準(zhǔn)自己的突破點，發(fā)揮優(yōu)勢,， 形成自己的特色,。

(6) 積極開展科研活動，讓骨干教師通過研究性學(xué)習(xí),，教育行動研究,，逐步提 升專業(yè)素質(zhì)。

(7)幼兒園搭建舞臺為骨干教師創(chuàng)造"拋頭露面"的機會,，積極鼓勵骨干教師參 加各類競賽,、評比活動，對得獎的教師予以重獎,。

幼兒園骨干教師的培養(yǎng)一定能帶動幼兒園整個師資隊伍素質(zhì)的全面提高,，促

進了幼兒園的可持續(xù)性發(fā)展。

具體安排：

三月份：

1,、骨干教師制定個人發(fā)展計劃,。

2、各自確立展示活動的目標(biāo)和內(nèi)容,，互相交流,。

四月份：

1、教學(xué)活動觀摩(一),。

2,、請專家來指導(dǎo)教學(xué)活動。

五月份：

1,、教學(xué)活動觀摩(二),。

2、推選一名骨干教師參加區(qū)一級展示活動,。 六月份：

1,、骨干教師本學(xué)期經(jīng)驗總結(jié)的。

骨干教師培訓(xùn)計劃名稱篇十八

為適應(yīng)推進教育現(xiàn)代化工程,、全面實施素質(zhì)教育的需要,，建設(shè)一支觀念先進、素質(zhì)優(yōu)良,、業(yè)務(wù)精湛,、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊伍，影響,、帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高,，為永發(fā)中學(xué)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才資源，特制定本計劃,。

一,、培養(yǎng)目標(biāo),。

加強骨干教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建由課堂教學(xué)優(yōu)秀者--教學(xué)能手--學(xué)科帶頭人組成的骨干教師隊伍,，造就一批具有先進的教育思想,，科學(xué)的教育理念，道德素質(zhì)高尚,，業(yè)務(wù)精湛,，教學(xué)成績優(yōu)秀，開拓創(chuàng)新,，科研成果聞名的特色名師,。到__年，力爭培養(yǎng)1-2名省級教學(xué)骨干教師,。

二,、管理方法。

制定和完善骨干教師考核方法,，建立骨干教師業(yè)務(wù)檔案,。繼續(xù)實施骨干教師考評制度，結(jié)合澄邁縣教師培訓(xùn)中心的管理方案,，通過聽課,、教學(xué)公開課、評課,、師帶徒,、結(jié)對子等幾個環(huán)節(jié)，逐步形成骨干教師輻射和引領(lǐng)作用,，通過樹立先進典型,，營造良好的氣氛，帶動全校教師積極性,。

三,、幾點做法

1.開展"名師推動工程"。

首先,，確定全國,、省、縣各級名師的基本要求,，放到骨干教師中廣泛討論,，然后讓大家制定適于自己特點的自我實現(xiàn)方案。自我實現(xiàn)方案包括個人業(yè)績回顧,、能力自我評價,、未來發(fā)展目標(biāo)、近期發(fā)展目標(biāo)、方法措施五部分,，促使骨干教師自覺向名師靠攏,。

2.開辦"骨干教師讀書班",。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《給教師的一百條建議》,、《走進新課程》等

學(xué)習(xí)形式：以自學(xué)為主，輔以集體輔導(dǎo),。

采取"請進來"和"走出去"等辦法,。

"請進來"---以縣局和學(xué)校牽頭邀請專家講座。

"走出去"---派骨干教師外出學(xué)習(xí)觀摩,。

(1)學(xué)校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進修學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)歸來，一是要遞交書面匯報材料,，二是要進行組內(nèi)或全校的經(jīng)驗交流,，三是每學(xué)期要上1-2節(jié)公開課、觀摩課,。

(2)鼓勵骨干教師積極參加優(yōu)質(zhì)課評比,，課件比賽等。另外,，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學(xué)校聽課,。骨干教師在聽課中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，并對照教學(xué)實踐寫出心得體會,，加強理論聯(lián)系實際的能力,。一個月進行一次學(xué)習(xí)心得交流，每學(xué)期進行一次業(yè)務(wù)考核,。

3.為骨干教師"搭臺子",。

為了給骨干教師提供施展才能的機會，學(xué)校制定了獎懲制度,，鼓勵教師大膽進行教學(xué)改革,，開展"我最滿意的一堂課活動"，通過活動推出示范課,、創(chuàng)新課,。

4.給骨干教師"壓擔(dān)子"

樹立教育科研是第一生產(chǎn)力的意識，承擔(dān)并實施一個課題專項研究,，每學(xué)期寫出該課題的總結(jié)論文或階段性報告,。取得科研成果的教師要上成果實踐課。

四,、管理措施

1.建立學(xué)習(xí)督察制度,，加強對理論學(xué)習(xí)的督促檢查，確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.通過各種競賽活動及獎勵措施,，鼓勵骨干教師積極參與,。

3.學(xué)校對骨干教師所需要的參考資料，學(xué)習(xí)經(jīng)費等提供必要的保障,。

4.骨干教師參與的各項活動均與教師年底績效工資考核掛鉤,。

五、考核方法

1.制定骨干教師培養(yǎng)計劃,，并建立骨干教師業(yè)務(wù)與考核檔案,。

2.每學(xué)期對骨干教師進行一次全面系統(tǒng)的考查，并對考查情況進行總結(jié)和公示,。

骨干教師培訓(xùn)計劃名稱篇十九

為適應(yīng)推進教育現(xiàn)代化工程,，全面實施素質(zhì)教育的需要，建設(shè)一支觀念先進,、素質(zhì)優(yōu)良,、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊伍,，影響,、帶動我鎮(zhèn)教師隊伍整體素質(zhì)的提高，為白旄鎮(zhèn)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才智力支持,，特制定本培養(yǎng)計劃”,。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

加強骨干教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè),，構(gòu)建骨干教師隊伍,。造就一批具有先進的教育思想，科學(xué)的教育理念,，道德素質(zhì)高尚,，業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)成績優(yōu)秀,，開拓創(chuàng)新,，科研成果聞名的教師隊伍。

二,、選拔方法

制定和完善骨干教師培養(yǎng),、選拔及考核方法，建立骨干教師檔案,。繼續(xù)實施骨干教師認(rèn)定和考評制度,，給教師創(chuàng)造提高和發(fā)展自己的機會。通過單位推薦,，聽課,、說課,、評課及綜合評定等幾個環(huán)節(jié)，認(rèn)定校級骨干教師,，做到成熟一個,，發(fā)展一個，培養(yǎng)一個,。逐步形成我鎮(zhèn)的骨干教師隊伍,，通過樹立先進典型，營造良好的氣氛,，帶動全鎮(zhèn)教師積極進取,。

三、培養(yǎng)措施

1,、各級骨干教師一般2年為一培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng),。

2,、根據(jù)“注重能力、講求實效,、更新觀念,、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃,。

3,、學(xué)校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進修,、研究和

實踐的條件,，為其成長提供舞臺。

4,、實行導(dǎo)師制,，學(xué)校將聘請教學(xué)專家定期培養(yǎng)、指導(dǎo)各級骨干教師,，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃,。

5、建立骨干教師管理檔案制度,，建立各級骨干教師管理檔案,，進行宏觀管理，為高一級骨干教師評選儲備人選,。

白旄鎮(zhèn)小學(xué)教研室

20xx年x月

骨干教師培訓(xùn)計劃名稱篇二十

為全面推進我校教育教學(xué)改革,，進一步確立教學(xué)的中心地位，全面提高我校教師的師德修養(yǎng),、課堂教學(xué)水平,，造就一支在教育教學(xué)實踐中發(fā)揮示范帶動作用的骨干教師隊伍,，進一步加大骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長,，根據(jù)學(xué)校教師隊伍建設(shè)的需要,，以“讓教師與時代一起進步，讓教師與學(xué)生共同成長”為培養(yǎng)目標(biāo),，遵循骨干教師成長的規(guī)律,，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍,，為學(xué)校教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定骨干教師的培養(yǎng)方案,。

一,、培養(yǎng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)骨干教師尊師愛校,，熱愛教育事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng),、現(xiàn)代教育觀念和創(chuàng)新改革意識。

2,、培養(yǎng)骨干教師及時了解國內(nèi)外最新的教育教學(xué)理念,了解教學(xué)的發(fā)展趨勢,，熟悉掌握先進的教學(xué)方法，提高教學(xué)基本技能,。

3,、提高骨干教師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平,，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計,，為形成獨特的、個性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ),。

4,、通過培養(yǎng),使骨干教師在思想政治、職業(yè)道德,、教學(xué)觀念,、專業(yè)知識、教學(xué)技能和科研能力等方面得到全面提高, 成為我校教學(xué)科研能力和教學(xué)示范能力的典范,。

5,、使他們成為我校一線教師骨干，承擔(dān)起我校教學(xué)的主要重?fù)?dān),，成為各學(xué)科教學(xué)的帶頭人,。

6、使骨干教師具有較強教育科研意識和一定的研究能力,重視教育教學(xué)科研活動,根據(jù)教育教學(xué)改革的目標(biāo)任務(wù),，開展教改和課題研究,，善于總結(jié)經(jīng)驗,，具有較高的教育理論水平。

7,、促使骨干教師進一步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,，自覺提升自己，帶動我校教師隊伍,，實現(xiàn)學(xué)校教師共同成長的遠(yuǎn)景,。

二、培養(yǎng)對象：

1,、任教3年以上,，年齡在45周歲以下，重點是培養(yǎng)有前途的中青年教師,。

2,、各學(xué)科的優(yōu)秀教師，學(xué)科教育教學(xué)帶頭人,、先進工作者優(yōu)先,。

3、師德優(yōu)良,，敬業(yè)精神強，有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識和一定的教學(xué)經(jīng)驗,，教育教學(xué)成績優(yōu)秀者,。

三、選拔程序：

教研組推薦,，教導(dǎo)處審定,，由學(xué)校骨干教師領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。

1,、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次,，每學(xué)期進行考核。

2,、原則上,，學(xué)校各學(xué)科按實際情況確立1-3名骨干教師。

3,、學(xué)校建立骨干教師信息庫,，后備隊伍骨干教師信息庫，逐層選拔培養(yǎng),。

4,、建立公開、公平,、公正選拔的機制,。

四,、崗位要求：

1、愛崗敬業(yè),，教書育人,，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作,。

2,、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，自覺更新教育觀念,，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，努力形成個人風(fēng)格，成為本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人,。

3,、堅持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用;承擔(dān)示范課,、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù),，促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

4,、每學(xué)期至少上一節(jié)校級公開示范課,。

5、每學(xué)年至少帶一名徒弟,。

6,、每學(xué)期在學(xué)校教研活動中聽課不少于20課時，評課不少于5課時,。

7,、每學(xué)期精讀一本教學(xué)專著并撰寫讀書筆記。

8,、每學(xué)年完成一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文和兩篇教學(xué)反思,。

9、每年在縣級以上刊物或?qū)W術(shù)會議上發(fā)表2篇專業(yè)論文,、經(jīng)驗總結(jié)或科研報告,。

10、每學(xué)期撰寫骨干教師工作總結(jié),，主動配合學(xué)校對骨干教師的考核,。

五、培養(yǎng)內(nèi)容與要求：

我校對骨干教師的培養(yǎng)主要采取理論與實踐相結(jié)合,，走出去與請進來相結(jié)合,，集中培訓(xùn)與個人鉆研相結(jié)合，觀摩與示范相結(jié)合等方式,。以在校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)相結(jié)合的辦法,，主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主,、教研組培養(yǎng)為重點和校外培養(yǎng)為輔，嚴(yán)格按照“高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求,、全面性與專業(yè)性、共性與個性相結(jié)合”的原則進行培養(yǎng),。在培養(yǎng)過程中,，采取跟蹤問效的形式，有效管理,，及時指導(dǎo),，重點考察，全面考核,，保證培養(yǎng)的質(zhì)量,。

(一)校外培養(yǎng)

1、鼓勵骨干教師采取不同方式提高自己學(xué)歷,，目標(biāo)是越高越好,。

2、鼓勵骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓(xùn),，豐富自己的專業(yè)知識,。

3、鼓勵骨干教師參加各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會,、觀摩會,，拓展教師的視野。

4,、鼓勵骨干教師參加各種學(xué)術(shù)交流會。

5,、鼓勵骨干教師外出進修,、培訓(xùn)。

6,、與友好學(xué)校進行交流,，撰寫心得體會。

(二)校內(nèi)培養(yǎng)

立足于工作實際,，從教師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度出發(fā),，本著前瞻性和實效性相結(jié)合，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和按需施教相結(jié)合,，整體提高與重點突出相結(jié)合,，學(xué)科建設(shè)與教學(xué)研究相結(jié)合的原則，分階段,、有步驟地進行,。

1,、第一階段：確立培養(yǎng)名單、培養(yǎng)內(nèi)容和方式,。根據(jù)我校的特點,，結(jié)合學(xué)科特色，由各教研組推舉骨干教師名單,，教導(dǎo)處進行考核,、篩選，然后通過聽課,、座談,，全面考核，最終確定骨干教師名單,。

2,、第二階段：通過自修、參加講座,、教學(xué)實踐與專題研討等方式,，不斷提高骨干教師的水平。 骨干教師校內(nèi)培養(yǎng)的培養(yǎng)內(nèi)容主要包括：

(1)開展有針對性的講座,。 講座類型 講座內(nèi)容 講座人員 職業(yè)道德與師德修養(yǎng) 教師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè) 如何當(dāng)好一名小學(xué)教師 現(xiàn)代教學(xué)方法 現(xiàn)代教育技術(shù)理論 如何上好一堂課 科研實踐能力 如何做好教研 ,。

(2)上好示范課與觀摩課。 以課堂教學(xué)為突破口,，帶動教師各個教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實落實,。每期至少在本科組或全校開展一次示范課或觀摩課，真正達到骨干教師的示范性,。示范課應(yīng)強化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理,，對教師備、講,、批,、輔、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范,、科學(xué),、合理。課后,，應(yīng)針對聽課情況進行集體研討,、評課，以促進教師的專業(yè)化發(fā)展,。

(3)加強聽課,、評課。 骨干教師聽課應(yīng)有硬性指標(biāo)，每周不少于2節(jié),，做到聽課有記錄,，有建議，有聽后感,。通過他們的帶動,，要在教師中掀起互聽互評、推門聽課,、互相提高課堂教學(xué)效果的熱潮,，讓新老教師都有不同程度提高。

(4)加強自修,。 每位骨干教師要加強自修,，要有實際的自修內(nèi)容，有定期的自修筆記,。

(5)開展優(yōu)秀教案,、優(yōu)秀課等評比活動，并鼓勵骨干教師參加各級各類教育教學(xué)競賽,，使其在實踐中,、在競爭中得到鍛煉和提高。

3,、第三階段：培養(yǎng)評估與成果交流 組織相關(guān)部門和人員定期對骨干教師所上的示范課,、上交的材料，如教學(xué)論文,、心得體會,、讀書筆記進行評審考核。對優(yōu)秀的成果進行觀摩,、交流,，適當(dāng)時候進行公開展示。

(三)培養(yǎng)要點

1,、提高骨干教師思想道德素質(zhì),。 深入開展師德教育，增強教師忠誠教育事業(yè)的責(zé)任感,、使命感和提高教學(xué)質(zhì)量的自覺性。使骨干教師在思想上注重以人為本,，在工作態(tài)度上注重服務(wù)學(xué)生,，在工作作風(fēng)上注重廉潔從教，在教育行為上注重規(guī)范執(zhí)教,，塑造教師良好形象,。

2、加強專業(yè)教學(xué)改革與研究力度,，提高業(yè)務(wù)水平,。 在骨干教師中實施“十字”方針,，即：備課要“深”，上課要“實”,，作業(yè)要“精”,，教學(xué)要“活”，手段要“新”,，活動要“勤”,，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”,，負(fù)擔(dān)要“輕”,，質(zhì)量要“高”。每位骨干教師至少精心準(zhǔn)備一堂生動精彩的教研組級公開課,。相同學(xué)科的教師要通過同課異構(gòu)的形式展示一節(jié)觀摩課,。同時對骨干教師進行專人培養(yǎng)，要求能夠靈活運用多媒體手段教學(xué),。

六,、相應(yīng)的待遇：

1、為在培養(yǎng)范圍內(nèi)的教師提供參加高層學(xué)術(shù)交流,、高效培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí),、考察、研究的機會,。

2,、各級各類的評先、評優(yōu),、職稱晉升將優(yōu)先考慮培養(yǎng)對象,。

3、學(xué)校中青年骨干教師推薦參加縣級中青年骨干教師評選,。

七,、管理和考核：

骨干教師考核是骨干教師培養(yǎng)的重要內(nèi)容。骨干教師培養(yǎng)方案由學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定,、管理,，各教研組密切配合、落實,。培養(yǎng)過程采取動態(tài)管理,，定量考核，做到有標(biāo)準(zhǔn),，有落實,，有檢查。 骨干教師的日常考核工作由教研組負(fù)責(zé),，實行業(yè)績?yōu)橹鞯膭討B(tài)考核管理機制,。對骨干教師建立定期考核、科學(xué)評估,、動態(tài)競爭的管理機制,，建立骨干教師的業(yè)績檔案，根據(jù)培養(yǎng)計劃和目的要求,，結(jié)合學(xué)期,、年度考核，對骨干教師的履職情況,、教學(xué)情況等,，進行綜合考核，考核結(jié)果由學(xué)校教導(dǎo)處備案,。

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骨干教師培訓(xùn)計劃名稱篇二十一

為不斷提高我校教育質(zhì)量，努力建設(shè)一支具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍,，使我校教師專業(yè)發(fā)展化發(fā)展程度再上新臺階,，制定本計劃。

一,、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，以"自主、多元,、實效"為主題,，以提高教師實踐能力為根本，更新培訓(xùn)理念,，完善培訓(xùn)機制,，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容,，使培訓(xùn)更具自主性,、選擇性和實效性，促進我校師資隊伍向"師德高尚,，業(yè)務(wù)精諶，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力"的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展,。

二,、培訓(xùn)目標(biāo)

建立教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，初建以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度,。積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn),，包括園本培訓(xùn)、集中培訓(xùn),、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等,。努力探索提高教師培訓(xùn)活動的實效性，努力打造一支師德高尚,、"教有特色"的老中青相結(jié)合的高素質(zhì)教師隊伍,，為提高我校教育質(zhì)量提供強大精神動力和智力支持。

三,、培訓(xùn)任務(wù)

1,、本學(xué)年在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時間平均達到72學(xué)時，其中園本培訓(xùn)24學(xué)時,。盡量安排每學(xué)科不少于10%的教師參加脫產(chǎn)集中培訓(xùn),。保證每位教師參加培訓(xùn)時間一般不低于48學(xué)時，不超過144學(xué)時,。

2,、為完成班主任周期內(nèi)應(yīng)參加不少于30學(xué)時的專題培訓(xùn)任務(wù)，積極開展班主任專題培訓(xùn),。

3,、按要求組織園長周期內(nèi)在職提高培訓(xùn)，完成相應(yīng)時數(shù),。

4,、在培訓(xùn)周期內(nèi)退休的教師（退休前）每年應(yīng)參加24學(xué)時的園本培訓(xùn)和不少于24學(xué)時的其他短期培訓(xùn)。

四,、培訓(xùn)內(nèi)容

1,、師德專題培訓(xùn)。貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》,，深入開展以學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點的專題培訓(xùn)活動,。

2、教育理論培訓(xùn),。從教育基礎(chǔ)理論入手,，通過專家引領(lǐng)、教育理論專著自學(xué)等途徑,，主動吸收和借鑒國內(nèi)外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果,，對教師實施有針對性的培訓(xùn),，以提高教育水平。

3,、學(xué)科實踐培訓(xùn),。著眼深化素質(zhì)教育，以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，充分運用專題教研,、等有效形式，幫助教師更好把握理念,、駕馭教材,，并將其轉(zhuǎn)化為先進的教學(xué)行為。

4,、教育科研培訓(xùn),。引導(dǎo)教師充分認(rèn)識科研的先導(dǎo)地位，帶領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師開展行動研究,，從解決實際問題入手,，幫助教師確立基于教育教學(xué)實踐的科研課題，同時進行教育科研基本方法的培訓(xùn),。

5,、心理健康培訓(xùn)。推進心理健康培訓(xùn),，培育德育工作特色,。加快心理健康教育教師隊伍建設(shè)，做好幼兒園心理健康教育教師上崗資格認(rèn)定上報工作,，切實提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調(diào)節(jié)保健能力,，使廣大教師能運用心理學(xué)原理改善教育教學(xué)方法，從心理健康教育過程中有所收獲,，取得成就,，為心理健康教育工作做出更大的貢獻。

五,、培訓(xùn)層面

1,、全員園級培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要為思想政治和職業(yè)道德教育,，現(xiàn)代教育理論,，教育教學(xué)技能訓(xùn)練，教育教學(xué)實踐研究,。突出課程教材改革對教師知識能力的新要求,、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

2,、班主任培訓(xùn),。按照《中小學(xué)幼兒園班主任工作規(guī)定》有關(guān)要求,，圍繞幼兒心理健康教育、班級活動設(shè)計與組織,、班級管理等方面內(nèi)容,，提高班主任工作藝術(shù)水平，營造和諧班級氛圍,，促進青少年健康成長。

3,、青年教師培訓(xùn),。繼續(xù)大力實施"青藍(lán)工程"，指導(dǎo)青年教師科學(xué)制訂并認(rèn)真執(zhí)行教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和年度計劃,，積極創(chuàng)設(shè)有利于青年教師快速成長的學(xué)術(shù)環(huán)境,。

4、骨干教師培訓(xùn),。繼續(xù)探索實施"骨干教師工程",，既要著眼培育市級骨干教師、名師,，又要探索校級骨干教師培育選拔,。把握因材施教、分類指導(dǎo)的原則,，為富有潛力的教師掌握前沿教育理念,、拓寬專業(yè)知識層面、提高學(xué)術(shù)研究水平創(chuàng)造良好的條件,。

5,、其他分組培訓(xùn)。要積極探索并充分發(fā)揮各小組的教育培訓(xùn)功能,，促使教師在組內(nèi)互幫互學(xué),、內(nèi)化成長。

六,、培訓(xùn)形式

從加強針對性,、注重實效性出發(fā)，立足園本資源開發(fā)和利用,，充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用,，堅持理論學(xué)習(xí)與實際訓(xùn)練相結(jié)合、集中研修與分散自學(xué)相結(jié)合,，通過集中學(xué)習(xí)﹑專家講座﹑專題培訓(xùn),、讀書交流﹑樂群講壇、教師沙龍,、自我反思等多種形式開展培訓(xùn),。

七,、主要策略

1、建立教師培訓(xùn)機制,。幼兒園建立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，確定分管領(lǐng)導(dǎo)和負(fù)責(zé)科室，形成專題研究園本培訓(xùn)工作的良好氛圍,。及早開展科學(xué)規(guī)劃,，明確教師專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)與要求，制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃,，加強對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo),。從提高辦學(xué)水平，全面提升教師綜合素質(zhì)與執(zhí)教能力出發(fā),，建立以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度,，規(guī)范管理，保證培訓(xùn)工作順利開展,。

2,、制訂教師成長規(guī)劃。根據(jù)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和教師個人實際,，指導(dǎo)教師制訂個人專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃,。面向全體教師，狠抓青年教師培訓(xùn),，關(guān)注骨干教師成長,，提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平，提高教師的整體素質(zhì),。

3,、有效開展園本培訓(xùn)。繼續(xù)加強調(diào)研力度,，使教師教育教學(xué)管理中遇到的問題和困惑成為教師討論的熱點,，堅持幼兒園組織培訓(xùn)和自主參與培訓(xùn)有機結(jié)合。開展重自主,，講實效的園本培訓(xùn),，要求教師至少上交一份精心設(shè)計的教案，上一堂觀摩課,，參加一次論壇,，點評一節(jié)功課，做好一個博客,，撰寫一篇教學(xué)論文等,。

骨干教師培訓(xùn)計劃名稱篇二十二

一、指導(dǎo)思想：

以“三個代表”重要思想為指導(dǎo),，全面貫徹落實省,、市,、區(qū)教育工作會議精神，以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良,、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬,、具有一定教科研能力,、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊伍為目標(biāo)。

二,、工作目標(biāo)：

以新課程師資培訓(xùn)為重點,，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓(xùn)的力度,，開拓創(chuàng)新，與時俱進,，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局,，實現(xiàn)職教中心跨越式發(fā)展。

三,、主要工作及措施：

(一)深入落實《新課標(biāo)》,，樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學(xué)習(xí)的理念,。

1,、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點,，把新理念,、新課標(biāo)、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓,。圍繞新課程改革,，組織全體教師圍繞“新課程、新理念,、新課堂”開展學(xué)習(xí)活動,，搜尋研究專題資料。

2,、在平時聽課過程中,，發(fā)現(xiàn)有新思路、新模式的教學(xué)課,，領(lǐng)導(dǎo)及時推出進行觀摩,。大家互相探討、研究,、點評,、發(fā)揮自己的教育潛能,，力求在研究中發(fā)展、在研究中提高,。

(二)樹立培訓(xùn)新理念,，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

1,、搞好集中培訓(xùn),。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，學(xué)校抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真?zhèn)湔n,，及時向廣大教師們傳遞教育教學(xué)改革信息,，分析教改形勢，并利用集備時間,，教研組長組長組織好全組教師進行新課標(biāo)解讀,，做好研討工作。

2,、抓好自學(xué),。每位教師堅持自學(xué)教育教學(xué)理論，并做好記錄,。同時,，做好科研論文、隨筆與反思,、聽課等材料的積累工作,。學(xué)校將進一步完善教師考評記實工作，期末對教師的理論學(xué)習(xí)筆記進行全面檢查和評比,。

3,、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富,、理論水平較高的骨干教師,，發(fā)揮其輻射和示范作用。既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗,，也可通過示范課展示教學(xué)技能,，切實讓青年教師從中受益。

4,、加強校本培訓(xùn)管理,。建立合理的培訓(xùn)組織機構(gòu)，各司其職,，各負(fù)其責(zé),。校本培訓(xùn)管理主要有三個層次：一是校級決策層，把握校本培訓(xùn)的方向，提供人,、財,、物、時等方面的條件;二是培訓(xùn)執(zhí)行層,，在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,，教導(dǎo)處組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴大參與面,，提高培訓(xùn)水平;三是教研組基礎(chǔ)層,，教研組長動員組織本組教師參加培訓(xùn)，主持以組為單位的教科研活動,。

(三)夯實教學(xué)基礎(chǔ),，提升教學(xué)質(zhì)量。

1,、以全面實施新一輪課程改革為契機,，把新課改作為當(dāng)前學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，抓好,、實施新課程改革的先進教師,，深入實施教學(xué)質(zhì)量提升行動計劃。

2,、充分利用集備時間，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢,，為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，為學(xué)生設(shè)計自主探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)定期參加檢查,，務(wù)實求本,，扎扎實實。

3,、加強教學(xué)常規(guī)管理,，學(xué)校開展教學(xué)常規(guī)檢查(特別是青年教師)、交流,、評選工作,。

“振興民族在教育，振興教育在教師”,，總之本學(xué)期將通過行之有效的培訓(xùn)活動,，提高教師整體水平，努力打造一支個體優(yōu)秀,、群體協(xié)作,、敬業(yè)愛崗的專業(yè)化教師隊伍。