光陰的迅速,，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計劃,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

小學(xué)科學(xué)個人計劃 小學(xué)科學(xué)計劃表篇一

1,、以績效工資為契機(jī),，改革評價方案,，建立優(yōu)秀教師和班主任月評制度。

2,、校務(wù)會成員取消行政津貼,，建立目標(biāo)管理機(jī)制。

以少先隊,、學(xué)生會,、團(tuán)支部為龍頭,，以班主任為骨干，以文明寢室,、潔凈校園,、和諧教室為工作重點，全體師生共同努力,，逐步扭轉(zhuǎn)校風(fēng),。

以課堂為中心，以質(zhì)量為核心,，以六年級為重心,，集中主要精力，從上課,、作業(yè)批改和師生關(guān)系尋求突破口,，聚精會神抓質(zhì)量。

1,、搞好學(xué)科競賽的輔導(dǎo),。

2、搞好教師論文,、案例等收集評比,。

五月校園十大歌手評選活動。

1,、搞好門店和食堂的`經(jīng)營管理,。

2、校務(wù)辦公室及教導(dǎo)處建設(shè),。

3,、餐廳美化。

力爭秋季開辦幼兒園,。

小學(xué)科學(xué)個人計劃 小學(xué)科學(xué)計劃表篇二

人們常說：教育為本,，教育為本，教師為本,。小學(xué)語文校本學(xué)習(xí)是通過有針對性的培訓(xùn),，在原有的基礎(chǔ)上提高教師的道德修養(yǎng)、理論水平,、教學(xué)管理和教學(xué)能力,，成為一名精干、高效,、進(jìn)取的教師,，能夠更好地適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

1,、通過校本研修,，進(jìn)一步提高自身的道德修養(yǎng)，讓自己成為學(xué)生喜愛,、家長信任的好老師,。

2、在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺上,，要不斷更新教育教學(xué)理念，進(jìn)一步提高備課質(zhì)量,，提高備課專業(yè)技能,，讓好的備課帶動好的課堂，好的課堂帶動高的教學(xué)質(zhì)量,。

3,、通過校本研究，解決教育教學(xué)實踐中遇到的'問題和困惑,，尋求解決問題的有效途徑和方法,，從而更有效地開展教育教學(xué)工作。

1,、積極參加集體備課培訓(xùn),，并做好相關(guān)記錄。

2,、利用時間學(xué)習(xí)國內(nèi)外現(xiàn)代先進(jìn)教育理論,，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)教學(xué)套路,。

3,、認(rèn)真教授優(yōu)質(zhì)的教研課程。

4,、積極參與教師理論活動

5,、積極參與基礎(chǔ)教學(xué)技能培訓(xùn)。如：三字一句,、講課,、課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計,、作業(yè)設(shè)計等一系列的評價活動,，讓他們練習(xí)扎實的教學(xué)基本功。

6,、經(jīng)常閱讀教育報刊雜志,，做好讀書筆記，讀完后寫反思或體會,，不斷提高自己的理論水平和實踐能力,。

1,、不斷更新自己的教育理念，適應(yīng)教育教學(xué)改革,。

利用時間學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教育教學(xué)套路,，不斷提高教育教學(xué)理論水平,；關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展前沿動態(tài)和成果，注重現(xiàn)代教育理念與自身教育行為結(jié)合自身實際的有機(jī)融合,。

2,、積極參加學(xué)校組織的各種比賽，在各種比賽中進(jìn)行校本研究,，促進(jìn)其早日成長,。

3、開展深入的研究活動,，提高自己的科研能力,。

以研究為出發(fā)點，將研究與課程改革緊密結(jié)合,，提高我們的科研能力和水平,。

4、繼續(xù)開展閱讀活動,，豐富自身內(nèi)涵,。

積極閱讀各種書籍，拓寬知識面,。想給學(xué)生一碗水,，就要多找水源。只有不斷提升自己,，才能真正把工作做好,。

5、積極參加上級組織的各種培訓(xùn),，開展校本研究,，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。

總之,，在做好本職工作的同時,，要按計劃學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)地做好本職工作,。

小學(xué)科學(xué)個人計劃 小學(xué)科學(xué)計劃表篇三

這本教科書有四個單元：“光”,、“生理與健康”、“物體的運動”和“共同的力量”。這本教科書在原有的“任務(wù)驅(qū)動”學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上,，增加了一些特色,。例如：

1、“在線學(xué)習(xí)”是在教材中設(shè)定的,。

2,、教材呈現(xiàn)形式靈活多樣；

3,、教材的系列化,；

本教材以《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)。每個“主題”由幾個單元組成,，每個“單元”由幾個“話題”組成,，形成基于學(xué)生知識背景和認(rèn)知發(fā)展的螺旋式多維架構(gòu)，以探究能力的發(fā)展為主線：知識學(xué)習(xí)維度,、能力訓(xùn)練維度、情感體驗維度,、時間發(fā)展維度,。

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法,，努力培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,，讓學(xué)生在日常生活中貼近科學(xué)，應(yīng)用科學(xué),，把科學(xué)變成日常生活的指南,，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的全過程，獲得科學(xué)知識,，增長才干,，體驗科學(xué)探究的樂趣，了解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看待和思考,。

3、繼續(xù)引導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注意觀察實驗中的測量，尤其是控制變量,，收集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋，學(xué)會建立解釋模型來驗證自己的假設(shè)。

4,、保持和培養(yǎng)對周圍世界的好奇心和求知欲,，形成大膽謹(jǐn)慎、注重證據(jù),、敢于質(zhì)疑,、熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國的'科學(xué)態(tài)度,。

5、親近自然,，欣賞自然,，珍愛生命，積極參與資源環(huán)境保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技發(fā)展,。

進(jìn)入四年級后，學(xué)生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)科學(xué)的基礎(chǔ),，求知欲和參與科學(xué)活動的欲望明顯增加,。學(xué)生掌握了大量的科學(xué)知識和方法，非常喜歡科學(xué)探究活動,，能夠以自己的方式觀察許多細(xì)節(jié),，興趣濃厚，具有初步的探究能力和實踐能力,。此外,，在觀察、提問,、假設(shè),、預(yù)測、調(diào)查,、解釋和交流等一系列活動中,，學(xué)生的合作意識和能力得到了極大的增強(qiáng)。但是由于學(xué)生年齡的限制,，觀察的深度和準(zhǔn)確性不夠,，觀察或描述的方法也不會付諸實踐。大部分學(xué)生知識面不廣,，勤于思考的學(xué)生比例不是很大,。其他學(xué)生在活動中往往費時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間,，這一點尤為突出,。

小學(xué)科學(xué)個人計劃 小學(xué)科學(xué)計劃表篇四

1,、讓自己在設(shè)計課、上課,、觀課,、評課等基本功在原有的水平上有所提升。

2,、在自我反思,、合作探究、經(jīng)驗積累中,，不斷拓展科學(xué)專業(yè)視野,，提升自己科學(xué)教學(xué)研究的品質(zhì)。

1,、爭取一年內(nèi)寫一篇較有質(zhì)量教育教學(xué)方面的論文;(瑞安市二等獎以上) ,。

2、利用教育教學(xué)中的心得寫兩篇教育教學(xué)方面的`案例,，其中至少要一篇要較有深度(溫州市二等獎以上) ,。

3、認(rèn)真研究兩節(jié)課,，爭取在瑞安和溫州市級開課,，并整理好課堂實錄。

4,、認(rèn)真的研讀蘭本達(dá)的《小學(xué)科學(xué)教育“探究——研討”教學(xué)法》;寫5000字以上的讀書筆記，并選擇其中的一個課例進(jìn)行模仿;另外閱讀完小學(xué)科學(xué)學(xué)員必讀的三本教育理論專著;平時每一個月以閱讀《科學(xué)課》雜志為主,，思考并做簡單的讀書記錄,。

1、認(rèn)真積極參與各項活動,，完成各樣作業(yè),。

2、學(xué)會聽課：有選擇性的聽優(yōu)秀老師上課,，學(xué)習(xí)他們是如何處理課堂中的各個環(huán)節(jié),。不但要做記錄，更要思考別人的教學(xué)設(shè)計和課堂把握的能力,。同時積極參與學(xué)科的教研研討活動,。

3、提高上課能力：可以嘗試模仿優(yōu)秀教案,、課例上一堂課,。留意細(xì)節(jié)的處理。爭取開兩節(jié)市級以上的公開課,，虛心聽取他人的寶貴意見,，整理寫成案例。

4、寫思考：上課后必寫反思,，并將深有感觸的想法寫到博客上,。

5、上網(wǎng)學(xué)習(xí)：瀏覽重要的科學(xué)網(wǎng)頁;參與網(wǎng)絡(luò)研修班;參與重要的qq群討論和各種論壇活動,。

小學(xué)科學(xué)個人計劃 小學(xué)科學(xué)計劃表篇五

通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力,，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手，善于操作,。

不足之處：上學(xué)年由于科學(xué)專職教師不夠和活動材料限制的原因,，一班和三班有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆匆走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間。通過這幾天的接觸,，我發(fā)現(xiàn)一班,、三班的學(xué)生不如五班發(fā)言積極，表現(xiàn)欲望差,，應(yīng)特別注意培養(yǎng),，形成良好的氛圍。讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識,，培養(yǎng)探究能力,，提升科學(xué)素養(yǎng)。

本冊共分四個單元,，共32課,。

第一單元 工具和機(jī)械

本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸,、滑輪,、斜面的原理及在日常生活中的應(yīng)用。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器木才設(shè)置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動,，在探究活動中讓學(xué)生掌握各類機(jī)械和工具的特點和作用,。

第二單元 形狀和結(jié)構(gòu)

本單元介紹了各種建筑物中使用的'形狀和結(jié)構(gòu)及其特點，從實驗材料的選取到各種不同的設(shè)計都能切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力,。

第三單元 能量

本單元介紹了電能,、電磁鐵,、太陽能以及他們之間的聯(lián)系，學(xué)生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化,，能量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律,，使學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識,。

第四單元 生物的多樣性

知道生物的種類多種多樣,。知道同種生物不同的個體各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的,。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源,。能自己確定標(biāo)準(zhǔn)對生物進(jìn)行分類，知道分類是研究生物的基本方法,。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域的生物種類,。

（一） 過程與方法

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題,。

3,、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍,、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料,，搜集整理信息的能力,。

（二） 情感態(tài)度與價值觀

1、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細(xì)心,、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感。

2,、培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、欣賞自然、珍愛生命的意識,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識,，同時學(xué)會尊重他人意見,，合理的表達(dá)自己的見解。

（三） 科學(xué)概念

1,、掌握常用的機(jī)械和工具的特征,，并能設(shè)計和制作機(jī)械和工具。

2,、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣,。

3,、了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受,。

4,、認(rèn)識生物種類的多樣性、不同個體之間的差異,，知道生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的,，理解多種多樣的生物存在的意義。

1,、解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法,。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗,。（控制變量實驗要加以指導(dǎo)）

3,、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4,、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確,、恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

5,、引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工,，形成正確的解釋。

（一）補差意見

1,、把握這部分學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點,，因勢利導(dǎo)。

2,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程,。

3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。

4,、樹立開放的教學(xué)觀念。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,。

2、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。

3、組織,、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動,。

略

小學(xué)科學(xué)個人計劃 小學(xué)科學(xué)計劃表篇六

(一)情感、態(tài)度,、價值觀

小學(xué)科學(xué)課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，并為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)、成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。學(xué)生通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),，保持和發(fā)展對自然的好奇心和探究熱情;了解與認(rèn)知水平相適應(yīng)的科學(xué)知識;體驗科學(xué)探究的基本過程,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，發(fā)展科學(xué)探究能力;發(fā)展學(xué)習(xí)能力、思維能力,、實踐能力和創(chuàng)新能力,，以及用科學(xué)語言與他人交流和溝通的能力;形成尊重事實,、樂于探究、與他人合作的科學(xué)態(tài)度;了解科學(xué)技術(shù)社會和環(huán)境的關(guān)系,，具有創(chuàng)新意識,、保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。

(二)探究與興趣目標(biāo)

科學(xué)探究的8個要素：

提出問題,、作出假設(shè),、制定計劃、搜集證據(jù),、處理信息,、得出結(jié)論、表達(dá)交流,、反思評價

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：

探究興趣,、實事求是、追求創(chuàng)新,、合作分享

(三)科學(xué)思考能力

在教學(xué)中引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，解必要的科學(xué)技術(shù)知識及其對社會與個人的影響，知道基本的科學(xué)方法,，認(rèn)識科學(xué)本質(zhì),，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神,，并具備一定的運用他們處理實際問題,、參與公共事務(wù)的能力。具體如下：

①發(fā)覺與描述自然現(xiàn)象因果問題的能力覺察,、產(chǎn)生和敘述另有假說和理論的能力

②產(chǎn)生邏輯預(yù)測的能力

③計劃和實施控制實驗測試假說的能力

④收集,、組織和分析實驗數(shù)據(jù)與相關(guān)資料的能力

⑤作出和運用合理結(jié)論的能力

本冊科學(xué)包含四個單元，共12課,，但是卻包含了18個主要概念的分布：

物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域

1.物體具有一定的特征,，材料具有一定的性能。

2.水是一種常見而重要的單一物質(zhì),。

3.空氣是一種常見而重要的混合物質(zhì),。

4.物體的運動可以用位置，快慢和方向來描述,。

5.力作用于物體,，以改變物體的形狀和運動狀態(tài)。

6.機(jī)械能,、聲,、光、熱,、電,、磁是能量的不同表現(xiàn)形式,。

生命科學(xué)領(lǐng)域

7.地球上生活著不同種類的生物。

8.植物能適應(yīng)環(huán)境和可制造和獲取養(yǎng)分來維持自身的生存,。

9.動物能適應(yīng)環(huán)境,，通過獲取植物和其他動物的養(yǎng)分來維持生存。

10.人體由多個系統(tǒng)組成,，分工配合,，共同維持生命活動。

11.植物和動物都能繁殖后代,，使它們得以世代相傳,。

12.動植物之間動植物與環(huán)境之間存在著相互依存的關(guān)系。

地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域

13.在太陽系中,，地球,、月球和其他星球有規(guī)律地運動著。

14.地球上有大氣,、水,、生物、土壤和巖石,，地球內(nèi)部有地殼,、地幔和地核。

15.地球是人類生存的家園,。

技術(shù)與工程領(lǐng)域

16.人們?yōu)榱耸股a(chǎn)和生活更加便利,、快捷、舒適,、創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界,。

17.技術(shù)的核心是發(fā)明，是人們對自然的利用和改造,。

18.工程技術(shù)的關(guān)鍵是設(shè)計,，工程是運用科學(xué)和技術(shù)進(jìn)行設(shè)計、解決實際問題和制造產(chǎn)品的活動,。

在以上18個涉及的概念中,，1、4,、5,、6、13,、16,、17、18是本學(xué)期的重點知識，但是在教學(xué)中如何把握學(xué)生掌握的度,，既不過于淺顯，讓二年級學(xué)生感覺沒有在科學(xué)通過探究得到成就感;也不能加大教學(xué)難點,，讓學(xué)生望而卻步,，所以在教學(xué)中引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生通過多種感官觀察及生活經(jīng)驗來系統(tǒng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)本冊科學(xué)知識,，并引導(dǎo)及調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓學(xué)生通過自主觀察并思考生活中事物間的聯(lián)系，學(xué)習(xí),、認(rèn)識事物的方法,，也引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)探究，既養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣與科學(xué)思維,，同時也認(rèn)識到我們美好的世界,，是需要學(xué)生自己去愛護(hù)、保護(hù)我們賴以生存的地球,。

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣,，給課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)的培養(yǎng)和訓(xùn)練是保證教學(xué)質(zhì)量的前提,。從擺放科學(xué)書及實驗用具開始,，引導(dǎo)學(xué)生如何聽講、如何記錄實驗報告單,、如何創(chuàng)新科學(xué)作業(yè)并將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中,，都是在每節(jié)課中潛移默化、循序漸進(jìn)的引導(dǎo),、培養(yǎng)學(xué)生的過程,。在課堂上采取循序漸進(jìn)的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生會獨立思考,、敢于提問,、認(rèn)真傾聽別人的意見、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì),。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，建立一個良好的開端，以后的學(xué)習(xí)中仍應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，將此目標(biāo)貫穿在教學(xué)的全過程中,。

2.重視學(xué)生的生活經(jīng)驗和體驗，并結(jié)合課程知識和能力目標(biāo)設(shè)計進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,。在教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā),，在實際生活中引導(dǎo)與科學(xué)間的聯(lián)系，引導(dǎo)并讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)科學(xué)是真正來源于生活，并應(yīng)用于生活中,。并捕捉有教育意義的內(nèi)容,，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項規(guī)定制定教學(xué)計劃和教案，全面地,，整體地實現(xiàn)課程目標(biāo),，幫助兒童展開活動。

3.兒童的科學(xué)探究習(xí)慣及科學(xué)素養(yǎng)的形成,、知識和能力的發(fā)展,、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。通過學(xué)生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式,，通過學(xué)生直接參與探究實驗的方式,，實現(xiàn)自我的，主動的教育過程,，將科學(xué)探究認(rèn)識轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的將科學(xué)知識應(yīng)用于生活的思維,，并對現(xiàn)有的事物敢于質(zhì)疑，敢于打破常規(guī),，敢于創(chuàng)新的能力,。

4.建構(gòu)合理、科學(xué)的獎勵制度,，讓學(xué)生學(xué)正確認(rèn)識到自己教好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及科學(xué)探究能力對自己科學(xué)學(xué)習(xí)的幫助,。在獎勵機(jī)制上采取多元的評價方式鼓勵學(xué)生，讓每個學(xué)生在這種機(jī)制中都有獲得成功的機(jī)會,，感受成功的喜悅,，從而培養(yǎng)起學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和自信心。

5.創(chuàng)造性地使用教材,，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶嶋H,，及時的把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù),，新的科學(xué)研發(fā)成果,、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高科學(xué)教育的針對性,、實效性和生動性,，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二年級學(xué)生活潑好動,，思維敏銳,，與一年級相比，經(jīng)過一年的科學(xué)教育,，有了一定的課堂常規(guī);但與中年級學(xué)生相比,，又有較強(qiáng)的創(chuàng)新思維,，所以在教授中，既要引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)保持較好的科學(xué)探究習(xí)慣,，又要保護(hù)并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力及好奇心,。引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究欲、讓學(xué)生在學(xué)生科學(xué)常識的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)科學(xué)家思考問題的方式,。真正做到學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué),、用科學(xué)的教育真諦,。

小學(xué)科學(xué)個人計劃 小學(xué)科學(xué)計劃表篇七

剛走出校門,，具備一定的理論知識,，對工作負(fù)有極大的熱情和興趣，辦事認(rèn)真仔細(xì),。但是,，在小學(xué)科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域和科學(xué)教育科研領(lǐng)域基本上一片空白。接下來的一學(xué)期中,，最主要的是要站穩(wěn)講臺,，熟悉教學(xué)業(yè)務(wù)，踏踏實實的.上好每一節(jié)科學(xué)課,，務(wù)實鉆研教材,，鉆研科學(xué)教學(xué)特點。期待在本學(xué)期中得到大的提高,。

首先,，扎根講臺，上好每一節(jié)科學(xué)課,，努力提高自己的課堂控制力,。

其次，要合理安排時間,，做到工作學(xué)習(xí)兩不誤,，多問，多看,，多思考,，勤奮鉆研，學(xué)寫優(yōu)質(zhì)教案,；

再次,，學(xué)先進(jìn)，看專著,，多做讀書筆記,，努力用最短的時間成為可用之財,。

1、站穩(wěn)講臺,；

2,、研究教材，在其他老師的教學(xué)經(jīng)驗上加入自己的思考,；

3,、上一堂優(yōu)秀的新教師教學(xué)課堂展示；

4,、嘗試學(xué)寫教學(xué)科研論文,；

5、養(yǎng)成課后寫教學(xué)反思的習(xí)慣,，和研究先進(jìn)教師案例的習(xí)慣,；

小學(xué)科學(xué)個人計劃 小學(xué)科學(xué)計劃表篇八

二年級下冊教科書由“磁鐵"和“我們自己”兩個單元組成，其中“磁鐵”單元7課,，“我們自己”單元6課,，還有一個“科學(xué)閱讀”內(nèi)容，兩個單元合計13課,，原則上每課需1課時來完成教學(xué),。

1.“磁鐵”單元

本單元的7課課題分別是：《1.磁鐵能吸引什么》，《2.磁鐵怎樣吸引物體》,，《3.磁鐵的兩極》,，《4.磁極與方向》，《5.做一個指南針》,，《6.磁極間的相互作用》,，《7.磁鐵和我們的生活》。其中,，1-2課研究的是磁鐵能吸引怎樣的物體以及怎樣吸引,，3-6課研究的是磁鐵兩極的特點以及指南針的制作，第7課是本單元的總結(jié)課,。

本單元的學(xué)習(xí)線索有兩條,，分別是“磁鐵與周圍物體之間的作用”和“磁鐵兩極的特性”，這兩條學(xué)習(xí)線索貫穿整個單元,。學(xué)生在趣味化的探究中觀察與交流磁鐵的特性,，了解磁力能使兩個不接觸的物體產(chǎn)生相互作用，認(rèn)識指南針的結(jié)構(gòu),、功能和原理,，利用磁鐵的性質(zhì)創(chuàng)造性地制作指南針以及磁鐵玩具，從而獲得豐富的感性認(rèn)識,。在教學(xué)中,，教師應(yīng)努力做到以下三點：(1)讓學(xué)生多“體驗”,，體驗磁鐵實驗帶來的意外和驚奇；(2)讓學(xué)生多“觀察”,，仔細(xì)觀察磁鐵實驗中的各種現(xiàn)象,；(3)讓學(xué)生多“論證”，利用磁鐵實驗中收集到的證據(jù)展開討論,。

特別說明的是,，“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)不是小學(xué)生認(rèn)識磁現(xiàn)象的終點，教科書依照課程標(biāo)準(zhǔn),，在高學(xué)段設(shè)置“能量”單元,，從能量角度來探究磁和電的相互轉(zhuǎn)化，從而體現(xiàn)“學(xué)習(xí)進(jìn)階”思想,。

2.“我們自己”單元

本單元的6課課題分別是：《1.觀察我們的身體》,，《2.通過感官來發(fā)現(xiàn)》，《3.觀察與比較》,，《4.測試反應(yīng)快慢》,，《5.發(fā)現(xiàn)生長》,，《6.身體的“時間膠囊”》,。其中，1-4課從身體的結(jié)構(gòu)人手,，逐步發(fā)展到對感覺器官的認(rèn)識,，5-6課為學(xué)生提供了一次關(guān)注自身健康成長的機(jī)會。

本單元從認(rèn)識人體的外部結(jié)構(gòu)引入,，設(shè)計了一些用感官(眼,、耳、鼻,、舌,、皮膚)感知各種環(huán)境刺激的活動，并引導(dǎo)學(xué)生感受自己的成長發(fā)育過程,，以此促進(jìn)他們理解人的生命特征,，并為他們在小學(xué)中、高學(xué)段學(xué)習(xí)人體系統(tǒng)打下基礎(chǔ),。在這個單元中,，學(xué)生將有機(jī)會觀察討論人體的基本結(jié)構(gòu)，將眼,、耳,、鼻、舌和皮膚作為幫助我們認(rèn)識世界的感覺器官來認(rèn)識,，嘗試回顧自己的生長以及期盼自己身體的生長變化,。

學(xué)生主要完成兩個任務(wù)：一是通過用感覺器官進(jìn)行觀察,，了解自已感覺器官的基本功能。在觀察中,，發(fā)現(xiàn)感覺器官所接收的信息和已有的經(jīng)驗,，能夠幫助學(xué)生對周圍的事物在識別的基礎(chǔ)上進(jìn)行比較、分析和判斷,。二是要發(fā)展自己的健康意識,，通過回顧之前的生長變化，學(xué)生將對自己身體健康生長的意識與對未來幾年身體生長變化的期盼相結(jié)合,形成初步的健康意識,。

上述兩個單元的教學(xué)中,，教師要引導(dǎo)學(xué)生：仔細(xì)觀察、如實記錄,，并能在觀察和記錄的基礎(chǔ)上進(jìn)行猜想和推理,；當(dāng)發(fā)現(xiàn)事實與自已原有的想法不同時，能尊重事實,，養(yǎng)成用事實說話的意識,；能圍繞一個主題做出猜測，嘗試從多個角度,、用多種方式認(rèn)識事物,。

1.思維層次和行為習(xí)慣

經(jīng)過一個半學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的觀察與描述能力有了明顯的發(fā)展,，但依然處于形象思維階段,，抽象概括和語言表達(dá)能力仍然比較弱，因此教師的指導(dǎo)和幫助仍然非常重要,。除了教科書為學(xué)生提供的“科學(xué)詞匯”外,，教師還要注重觀察、記錄方法的示范和引導(dǎo),，注重提供語言表達(dá)的范例,。

二年級的學(xué)生已能初步控制自己的情感和行為，但還常有不穩(wěn)定的現(xiàn)象,，自制力還不強(qiáng),，意志力較差，遇事很容易沖動,，活動的自覺性和持久性都比較差,，且常與興趣密切相關(guān)。另外,，他們精力旺盛,、活潑好動，具有好奇,、好動,、好模仿等特點,，在活動過程中需要通過不斷巡視來關(guān)注學(xué)生的觀察體驗進(jìn)展，用學(xué)生喜歡的形式(如游戲,、積分,、獎勵)來促進(jìn)學(xué)生更好地開展觀察體驗等活動。

2.知識銜接和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

“磁鐵”單元的學(xué)習(xí)學(xué)生是有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的,。因為磁鐵是學(xué)生生活中常見的物體,，大多數(shù)學(xué)生都見過、玩過磁鐵,，對許多磁現(xiàn)象有一定的了解,，也產(chǎn)生了一些疑惑，這就成為教學(xué)的起點,。

“我們自己”單元是繼“植物”和“動物”之后的第三個有關(guān)生命科學(xué)的單元,。從一年級開始，不同的觀察活動都將感覺器官的觀察活動作為一個活動重點來處理,，學(xué)生對于感覺器官的功能已經(jīng)很熟悉,，所以在感覺器官的認(rèn)識活動中，重點呈現(xiàn)了感覺器官對于人認(rèn)識世界所具有的學(xué)習(xí)功能的表現(xiàn),，教學(xué)中的活動表現(xiàn)出從感覺入手到知覺判斷的過程,。

1.“磁鐵”單元

(1)科學(xué)概念目標(biāo)

推力和拉力是常見的力。

磁鐵能吸引鐵一類的物體,。

磁鐵可以隔著一段距離,、一些物體對鐵-類的物體產(chǎn)生吸引作用,。

磁鐵不同部分的磁力強(qiáng)弱不同,，磁力最強(qiáng)的部分叫磁極，一個磁鐵有兩個磁極,。

磁鐵能指示南北方向,。指南的磁極叫南極，用字母“s”表示,；指北的磁極叫北極,，用字母“n"表示。

指南針是我國古代四大發(fā)明之一,，是利用磁鐵能夠指示南北方向的特點制成的,。

鋼針經(jīng)過磁鐵摩擦能變成小磁針，可以用來自制指南針,。

相同的磁極相互排斥,，不同的磁極相互吸引。

推薦合同范本：

(2)科學(xué)探究目標(biāo)

能用簡單材料和方法做探究磁鐵性質(zhì)的實驗,。

能通過移動小車感受推力和拉力是常見的力,。

能用語言,、示意圖初步描述觀察到的磁鐵實驗現(xiàn)象，并由此開展基于證據(jù)的,、初步的.科學(xué)論證活動,。

能在討論和交流中，表達(dá),、傾聽,、評價對磁鐵性質(zhì)的想法。

能仿制一個水浮式指南針,，并就制作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行改進(jìn),。

(3)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

能對磁鐵及磁現(xiàn)象表現(xiàn)出探究興趣。

能采用合適的方式如實地記錄和表達(dá)有關(guān)磁鐵的信息,。

能圍繞磁鐵的相關(guān)研究故出自己的猜測,，并嘗試用多種實驗方法來驗證自己的想法。

愿意傾聽他人的意見,，樂于分享自己的經(jīng)驗,。

能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。

(4)科學(xué),、技術(shù),、社會與環(huán)境目標(biāo)

了解常見的利用磁鐵及其性質(zhì)的產(chǎn)品，體會它們給人類生活帶來的便利,。

體會我國古代在指南針的研究與應(yīng)用上所做的貢獻(xiàn),，意識到科學(xué)技術(shù)對人類社會的促進(jìn)作用。

初步體驗包括設(shè)計,、實施,、改進(jìn)在內(nèi)的簡單的技術(shù)與工程實施過程。

2.“我們自己”單元

(1)科學(xué)概念目標(biāo)

我們的身體是由共同的外部結(jié)構(gòu)和許多內(nèi)部結(jié)構(gòu)構(gòu)成的,，這些可以被觀察和描述,。

眼、耳,、鼻,、舌、皮膚是我們的感覺器官,，能夠幫助我們認(rèn)識周圍的事物及其變化等,，具有學(xué)習(xí)的功能。

從出生到現(xiàn)在,，我們在不斷生長,。

(2)科學(xué)探究目標(biāo)

能夠從外部觀察頭、頸、軀干和四肢組成的身體的基本結(jié)構(gòu),。

能夠用摸,、聽等方法，探知自已身體內(nèi)部的情況,。

能夠認(rèn)識到感覺器官能讓我們觀察到具體的事物,，以此區(qū)分事實與想象。

能夠認(rèn)識到通過感覺器官能獲取事物的相同與不同特征,，用比較的方法識別不同事物,。

能夠知道感覺器官的綜合運用，能夠更加全面地認(rèn)識事物和做出反應(yīng),。

能夠通過比較,、測量，知道身體在生長變化,。

能夠關(guān)注未來身體的生長,，認(rèn)同健康生活是自己的責(zé)任。

(3)科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

能夠如實講述觀察到的事實,。

能夠嘗試用不同的方法和角度觀察認(rèn)識事物,。

能夠保持對未知事物的好奇心，保持科學(xué)研究的興趣,。

愿意在小組合作中表達(dá)自己的想法,，并愿意傾聽他人的意見。

(4)科學(xué),、技術(shù),、社會和環(huán)境目標(biāo)

能夠關(guān)心自己的生長發(fā)育過程，為自己的健康成長做必要的準(zhǔn)備,。

1.“磁鐵”單元

力：力是物體和物體之間的相互作用,。

推力：向前推動物體的力。

拉力：拉動物體的力,。

磁力：磁場對電流,、運動電荷和磁體的作用力。

磁極：磁體上磁性最強(qiáng)的部分,。一個磁體有且只有兩個磁極，即南極(s極)和北極(n極),。同名磁極相互排斥,，異名磁極相互吸引。

2.“我們自己”單元

身體：人或動物各生理組織構(gòu)成的整體,。

感覺器官：人體能夠接收外界信息的器官,一般包括眼,、耳、鼻,、舌,、皮膚等,。

感覺：人對某一感覺器官接收到的信息的反應(yīng)，如眼睛看到顏色是視覺,，耳朵聽到聲音是聽覺等,。

感知：人通過一個或多個感覺器官接收信息后做出的分析,，如一塊白色的石頭摸著又硬又涼,。

比較：對比幾種事物的相同和不同。反應(yīng):人體接收信息后引起的活動,。

生長：人體的體重,、身高等方面的增加,。

推測：根據(jù)已經(jīng)知道的事情，想象不知道的事情,。

1.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣

在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣,，利用教材所提供的素材，組織學(xué)生開展多種多樣的學(xué)習(xí)活動,。教學(xué)時,，時常關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情，多鼓勵學(xué)生積極參與,，允許學(xué)生用自己的語言表達(dá)想法,。讓每個學(xué)生喜歡上課、喜歡教師,，進(jìn)而喜歡學(xué)科學(xué),。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不能簡單地理解為上課坐好,、舉手發(fā)言等外在的形式,，更重要的是要逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立思考、敢于提問,、認(rèn)真傾聽他人的意見,、樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。

2.讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)

教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,，設(shè)計生動有趣,、直觀形象的探究活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識科學(xué)知識,，鼓勵每一位學(xué)生動手、動口,、動腦,，參與科學(xué)的學(xué)習(xí)過程。

3.引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并與同伴合作交流

獨立思考,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式,。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生在具體活動中進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,，并與同伴進(jìn)行交流,。在思考與交流的過程中，老師提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),，善于選擇學(xué)生中有價值的問題或意見,，引導(dǎo)學(xué)生開展討論，尋找問題的答案,。老師有意識地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和習(xí)慣,，使學(xué)生逐步學(xué)會運用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鲎约合敕ǎ瑢W(xué)會注意傾聽他人的意見,。

4.培養(yǎng)學(xué)生初步提出問題和解決問題的能力

教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識和能力,，教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的科學(xué)知識應(yīng)用到生活中去,，解決身邊的科學(xué)問題,，并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題，了解科學(xué)在現(xiàn)實生活中的作用,，體會學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性,。

5.創(chuàng)造性地使用科學(xué)教材，及時反思

科學(xué)探究能力是整體性發(fā)展的,科學(xué)探究的各種類型在教學(xué)活動中應(yīng)得到系統(tǒng)運用,。教材只是提供了學(xué)生科學(xué)活動的平臺,，教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點和實際情況,，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計教學(xué)活動。教師還應(yīng)適時記錄下自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思,，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法,。

小學(xué)科學(xué)個人計劃 小學(xué)科學(xué)計劃表篇九

1、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作。

2,、不足之處：上學(xué)期由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間。發(fā)言不積極,，表現(xiàn)欲望差,，應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的氛圍,。

本冊內(nèi)容由“工具和機(jī)械”“形狀與結(jié)構(gòu)”“能量”和“生物的多樣性”四個單元組成,。

在“工具和機(jī)械”單元里，學(xué)生要學(xué)習(xí)選擇使用工具并體會它們的作用,，研究杠桿,、輪軸、滑輪,、斜面等簡單機(jī)械和自行車上的簡單機(jī)械,。

在“形狀與結(jié)構(gòu)”單元里，學(xué)生要認(rèn)識身邊常見的梁,、拱形,、框架等形狀結(jié)構(gòu)，研究物體不容易倒的形狀特點,，探究怎樣用紙做一座能承重的橋,。

在“能量”單元里，學(xué)生要制作和研究電磁鐵,，探究玩具小電動機(jī)怎么會轉(zhuǎn)動起來,，研討各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化。通過研究初步建立起能量的概念,，知道電可以生磁,，能量可以相互轉(zhuǎn)化，了解太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存,。

在“生物的多樣性”單元里,，學(xué)生要調(diào)查校園里生物的種類和分布，給動植物分類,，研究人的相貌差異,，探究不同環(huán)境對生物種類和性狀的'影響。通過研究知道生物種類和差別是多種多樣的,，認(rèn)識生物的多樣性與環(huán)境有密切的關(guān)系,，知道生物多樣性的意義,。

在本冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做很多的實驗和制作,，要繼續(xù)學(xué)習(xí)對比實驗的技能,，識別和控制變量。要進(jìn)行細(xì)致的觀察,，要用比較和分類的方法認(rèn)識和描述多種多樣的生物,。

在本冊學(xué)習(xí)中，學(xué)生會體驗到科學(xué)技術(shù)對我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響,，是怎樣推動著社會向前發(fā)展的,，形成積極對待科學(xué)技術(shù)的態(tài)度。在更高水平上增強(qiáng)環(huán)保意識和熱愛生命的意識,。獲得美的體驗,，感受到建筑的形狀結(jié)構(gòu)之美，地球家園生物多樣性之美,。

小學(xué)階段的兒童思維能力處在從形象思維向抽象思維過渡的階段,，六年級學(xué)生的抽象思維雖然仍要借助于直觀形象的支撐，但已經(jīng)有了長足的發(fā)展,，分析,、推理能力有了明顯的提高。他們經(jīng)過三年科學(xué)課的學(xué)習(xí),，已經(jīng)積累了一些基本的探究學(xué)習(xí)的方法,，有了初步的科學(xué)探究意識和能力。根據(jù)學(xué)生的這些特點,，他們在本冊的探究學(xué)習(xí)中應(yīng)該更主動一些,，應(yīng)該有更深入的思維參與。具體如下：

(一)科學(xué)探究

1,、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué),、運用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣,，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題。

3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè),，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),，并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè),。

4,、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò),、報刊等查閱資料,，搜集整理信息的能力。

(二)情感態(tài)度與價值觀

1,、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細(xì)心、注重數(shù)據(jù),、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然,、珍愛生命的意識,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識,，敢于爭辯的膽識,，同時學(xué)會尊重他人意見，合理的表達(dá)自己的見解,。

(三)科學(xué)知識

1,、掌握常用的機(jī)械和工具的特征，并能設(shè)計和制作機(jī)械和工具,。

2,、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),，并設(shè)計和制造自己的“橋梁”，體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣,。

3,、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述,。

4,、了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自去感受,。

1,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo),。

2,、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,。

4、樹立開放的教學(xué)觀念,。

5,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。

6,、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),。

7、組織,、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動,。

1、指導(dǎo)學(xué)生大膽利用已有的經(jīng)驗對一些事物和現(xiàn)象進(jìn)行有根據(jù)的推測,，作出假設(shè)性解釋,。比如推測小電動機(jī)轉(zhuǎn)動原因，煤的成因,，根據(jù)動植物的形態(tài)特征推測它們生活的環(huán)境等,。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真收集數(shù)據(jù),，意識到要尊重數(shù)據(jù),，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度得出結(jié)論，如研究杠桿尺的實驗,，研究電磁鐵磁力大小的實驗,。

3、本冊中的很多內(nèi)容適于動手操作,，材料簡單易得,，要給學(xué)生創(chuàng)造實踐的機(jī)會,，保證學(xué)生能真正地動起手來進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，這更能促進(jìn)學(xué)生思維的深度參與,。

4,、建立能量概念，認(rèn)識生物的多樣性是在學(xué)生三年學(xué)習(xí)的積累上進(jìn)行的,，要注意充分利用他們原有的知識,，并幫助他們梳理、提升,，形成概括性更高的科學(xué)概念,。

小學(xué)科學(xué)個人計劃 小學(xué)科學(xué)計劃表篇十

工作思路：認(rèn)真貫徹區(qū)教育體育局教研工作的指導(dǎo)思想和總體要求，努力探索教研工作的新機(jī)制,，不斷尋求教研工作的新思路、新方式,，本著求真,、務(wù)實的工作作風(fēng)和開拓創(chuàng)新的工作精神，開展教學(xué)研究與指導(dǎo),，為教學(xué)一線服務(wù),，為科學(xué)課程目標(biāo)得到切實落實而努力。

重點工作：

1,、加強(qiáng)對課標(biāo)和教材的研讀,。

本項工作要貫穿于教研工作的始終。重點從單元整體結(jié)構(gòu)出發(fā),，對每一課教材進(jìn)行理解和把握,，在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)確確定教材的重點和教學(xué)的難點，圍繞單元核心概念的建構(gòu)來開展每課教學(xué)活動,，切實落實課時目標(biāo),。

2、切實加強(qiáng)教學(xué)調(diào)研,，有針對性地進(jìn)行教學(xué)研究與指導(dǎo),。

采取集中調(diào)研與分散調(diào)研相結(jié)合的方式，進(jìn)一步加強(qiáng)調(diào)研的針對性和實效性,。本學(xué)期調(diào)研的主題圍繞“培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，讓學(xué)生自主探究”展開。調(diào)研的形式主要是聽課和座談,，每次調(diào)研做到：（1）調(diào)研前有溝通,；（2）調(diào)研中有交流；（3）調(diào)研后有反饋,。組織學(xué)員不定期地向成員學(xué)習(xí),，發(fā)揮成員的教學(xué)引領(lǐng),、示范作用。

3,、本學(xué)期,，我們將以“科學(xué)課如何提高教學(xué)有效性”為突破口，開展學(xué)科特色活動,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

4、做好優(yōu)秀教研成果的交流研討,。

在充分做好上述幾項研究工作的基礎(chǔ)上,，做好經(jīng)驗和成果的推廣。此項工作必須建立在認(rèn)真研究的基礎(chǔ)上,，并通過交流推廣,，深化我們的研究，形成潛心鉆研,、相互交流,、共同提高的良好氛圍，推進(jìn)我們的教學(xué)研究不斷深入,?；顒又饕ㄟ^教學(xué)研究成果的經(jīng)驗介紹、現(xiàn)場教學(xué)的展示和課后評析等內(nèi)容方式來交流推廣研究成果,，促進(jìn)研究的'不斷深化,。

5、做好課改總結(jié)工作,。

結(jié)合本學(xué)期課改幾年來的工作經(jīng)驗和取得的成績做好總結(jié),，即要肯定成績又要發(fā)現(xiàn)不足，使下一階段的課改工作在現(xiàn)有成績的基礎(chǔ)上找到新的增長點,。

目前我區(qū)小學(xué)科學(xué)骨干教師的數(shù)量還不多,，大部分都是兼職的，這學(xué)期要定期開展培訓(xùn)活動,，以提高廣大教師的教育教學(xué)能力和水平,，并充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用。

1,、做好學(xué)科建設(shè)工作,。

繼續(xù)搞好學(xué)科建設(shè)，不斷豐富,、完善其內(nèi)容,，使之成為教師提高教育教學(xué)水平的強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)支撐。

2、加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)的研究,、管理與應(yīng)用,。

充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源、探討,、交友,、激勵四大功能。多與一線教師探索網(wǎng)絡(luò)教研對課改實驗教師專業(yè)支持的途徑和方法,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長,。

其它具體工作：

1、召開區(qū)小學(xué)科學(xué)教師會議,。（2月份）

2,、開展區(qū)第四屆小學(xué)生科學(xué)作品大賽活動。組織參加市第26屆青少年科技創(chuàng)新大賽（決賽）（3月份）

3,、做好名師工作室簡報工作,。（3月份）

4、開展科學(xué)名師工作室?guī)熗礁櫬犝n,。舉辦科學(xué)名師工作室學(xué)員研討課（一片承擔(dān)）,。（4月份）

5、開展科學(xué)名師工作室學(xué)員研討課（二片承擔(dān)）,。（4月份）

6、組織小學(xué)科學(xué)名師工作室進(jìn)行小學(xué)科學(xué)作品的評審工作,。（5月份）

7,、進(jìn)行小學(xué)科學(xué)期末質(zhì)量開放式檢測的命題工作。（5月份）

8,、組織教師參加市,、區(qū)級教學(xué)論文、案例評比,，做好名師工作室等期末總結(jié)工作,。（6月份）

9、開展包河區(qū)“領(lǐng)雁型”教師課堂教學(xué)評比活動（3—6月份）

10,、做好其它臨時性工作,。

小學(xué)科學(xué)個人計劃 小學(xué)科學(xué)計劃表篇十一

本冊教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實際,，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動作為學(xué)生探究活動的主題,，同時注重對科學(xué)探究,、情感態(tài)度與價值觀、科學(xué)知識的整合。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索構(gòu)建單元,，做到了“生活經(jīng)驗”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,。為讓學(xué)生在新的教育理念下發(fā)展自己的科學(xué)探究能力特做計劃如下：

本學(xué)期三年級學(xué)生五個班。這些學(xué)生是新課改后的學(xué)生,，視野雖然比較開闊,，但是，在對基礎(chǔ)知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學(xué)生,。課堂上看來很活躍,、很熱鬧，但是學(xué)生對問題的深入思考方面卻非常缺乏,，動手實驗時,，常常是在為了玩而玩，而不是有計劃有目的的去玩,，想出辦法了再玩,。

因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后，一問三不知,，因此針對這種情況,，本學(xué)期的科學(xué)課要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對學(xué)生主動探究科學(xué)知識的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練,，發(fā)展學(xué)生們的愛科學(xué),，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力,，在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實踐能力入手,，在小制作、小種植,、小實驗,、小調(diào)查、小操作等方面入手,。

結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn),，合理的運用電教媒體，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神,。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個走進(jìn)新課程改革的新時期,。

本冊書25課,。從知識方面可以分為六個方面：

1、科學(xué)在我們身邊：（1———5）課,，以學(xué)生玩玩具的生活經(jīng)驗為線索展開,，拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物，教材中設(shè)計了豐富多彩的學(xué)生感興趣的探究活動,，通過親歷活動,，使學(xué)生“走近科學(xué)"，初步感悟到身邊處處有科學(xué),，生活離不開科學(xué)的道理,。

2、我們怎么知道：（6———9）課,，以“學(xué)生對身邊事物已有的觀察,、認(rèn)識”為引領(lǐng)，進(jìn)一步認(rèn)識身邊的物體,，解釋觀察到的現(xiàn)象,，探索其中的奧秘，初步掌握科學(xué)探究的基本方法,、步驟,，為學(xué)生親歷科學(xué)提供一把入門的鑰匙。

3,、天氣與我們的生活：（10——14）課,，以“學(xué)生對天氣的親身體驗"為線索，進(jìn)行觀察,、記錄,、整理、制作等探究活動,，增強(qiáng)學(xué)生觀察身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識,，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究身邊常見科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手,。

4、水的科學(xué)：（15———19）課,，以‘‘學(xué)生對水已有的認(rèn)知"為線索,，通過讓學(xué)生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗,、了解水的三態(tài),、認(rèn)識水中物體的沉浮、進(jìn)行水的.多少的比較,、認(rèn)識水的壓力等各種探究活動,，層層展開，逐步推進(jìn),，使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過程,，體驗科學(xué)探究的基本手段和方法，了解、認(rèn)識水的特點,。

5,。我們周圍的空氣：（20?！?2）了解空氣在哪里,，空氣的成分，我們需要清新的空氣,。

6,。（23、24）課,，以“學(xué)生對玩具的認(rèn)知’’為線索,，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識，解決生活中形象,、直觀的具體問題,，包括較為簡單的器具的拆卸與組裝，簡單工作原理的探究,，中期的植物種養(yǎng),，植物外部特征與生長情況的觀察，以及生活中其它與兒童成長密切相關(guān)的問題的初步調(diào)查,、了解等,，初步培養(yǎng)學(xué)生“模仿與制作’’、“拆分與組合’’的動手能力,，及認(rèn)真細(xì)致,、善于思考、善于動手實踐的科學(xué)態(tài)度,，使學(xué)生意識到科學(xué)技術(shù)與社會的密切聯(lián)系,。

目的：從科學(xué)課特點出發(fā)，以“學(xué)生的生活經(jīng)驗"為線索切入到基礎(chǔ)性的,、規(guī)范的科學(xué)探究活動之中,。教材主要圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)",、“自主探究”三個專題選擇內(nèi)容,，遵循兒童的生理、心理特點,，既注重知識的傳授,，更注意探究能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在獨立操作中觀察,、思考,，提出問題,，并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，使學(xué)生有愛科學(xué),，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和能力,。

重點：《我們怎么知道》,、《天氣與我們的生活》、《水的科學(xué)》,、《我們周圍的空氣》四個單元,。

難點：使學(xué)生以自主體驗為手段，以科學(xué)探究為核心,，親歷科學(xué)探究的過程,。探究能力、情感態(tài)度與價值觀及科學(xué)知識各有側(cè)重,，且由易到難,，逐漸上升。

⒈措施∶從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過程入手,，以實驗為主,，社會實踐為副，力爭讓學(xué)生從親自動手實驗,，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn),，精心設(shè)計問題情境讓學(xué)生以實驗方式加以驗證，并對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行思考,，寫出觀察報告,。同時注重學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)的精神培養(yǎng)，及過程的培養(yǎng),。

2,、教改思路：改變評價學(xué)生的方法，把學(xué)科評價內(nèi)容分為綜合能力評價和基礎(chǔ)知識評價兩種,，每種各占50分,。注重學(xué)生平時的制作能力、觀察能力與實驗探究能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生在做一做，看一看,，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識知識,，并在作科學(xué)的過程中學(xué)科學(xué)。

小學(xué)科學(xué)個人計劃 小學(xué)科學(xué)計劃表篇十二

本學(xué)期我們科學(xué)備課組,，將繼續(xù)進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，以學(xué)生發(fā)展為本,，遵照課程改革的新思路、新理念,，提倡讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),改進(jìn)教學(xué)方法,，以課堂教學(xué)為切入口，以務(wù)實,、創(chuàng)新的工作作風(fēng),，加強(qiáng)教學(xué)研究。

1,、以學(xué)科轉(zhuǎn)變?yōu)槠鯔C(jī),，改進(jìn)教學(xué)方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的能力,。

2,、提高教師自身的教學(xué)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)思維,。

3,、拓展教學(xué)范圍，把課從課內(nèi)象課外延伸,，積極開展豐富多彩的課外活動,，讓更多的學(xué)生得到參與的機(jī)會，使之更好的展示自己的才能,。

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，適應(yīng)課程改革

隨著課程的改革，科學(xué)教師必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高個人的教學(xué)素養(yǎng),。改變原來的教學(xué)模式，更新教學(xué)觀念,，以適應(yīng)新課程的要求,，跟上教改的步伐。

(二)突出重點,，狠抓課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是整個教學(xué)活動的關(guān)鍵,，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量是科學(xué)教學(xué)的工作重點。本學(xué)期將從以下幾個方面來努力,。

1,、探索新的教學(xué)方法。在日常的教學(xué)中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，尋找適合的教學(xué)方法,。利用周四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等機(jī)會，觀看優(yōu)秀的錄象課借鑒一些好課的.教學(xué)思路,、教學(xué)方法,。

2,、重視實驗教學(xué)。實驗是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,，同時也是培養(yǎng)學(xué)生能力的好機(jī)會,，為此教師實驗教學(xué)中必須要做到：精心做好實驗前的準(zhǔn)備工作;精心設(shè)計實驗;精心做好實驗中的指導(dǎo);精心組織研討、總結(jié),，引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論,。

(三)教研結(jié)合，抓好教研組建設(shè)

1,、繼續(xù)開展集體備課活動,，每月進(jìn)行一次集體備課，使每個教師都能在活動中有所收獲,。

2,、加強(qiáng)課堂教學(xué)的反思，認(rèn)真撰寫教學(xué)后記,、及時總結(jié)教學(xué)中的得與失,，分析原因，提出改進(jìn)的對策,。

3,、積極參與科學(xué)學(xué)科網(wǎng)站的討論，學(xué)習(xí)我市兄弟學(xué)?？茖W(xué)教師的先進(jìn)經(jīng)驗,，促進(jìn)自己的提高。同時將自己的一些課例,、教學(xué)得失等傳輸?shù)骄W(wǎng)上,，

在新的一學(xué)期內(nèi)，我們將積極適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn),，進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)研究,，為提高科學(xué)教學(xué)質(zhì)量而努力。

小學(xué)科學(xué)個人計劃 小學(xué)科學(xué)計劃表篇十三

新的學(xué)期,，為了更好地完成教學(xué)任務(wù),，取得更好的教學(xué)效果，現(xiàn)將本學(xué)期個人研修計劃擬訂如下,。

以提高作文課堂教學(xué)實效性做為本學(xué)期個人研修主題,。研修重點：以提高自身素質(zhì)為基礎(chǔ)，以課堂教學(xué)為重點,，以提高學(xué)生作文質(zhì)量為突破口,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針，為語文教學(xué)成績的全面提高而努力,。

1,。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。通過參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念,，及時把握課改的前沿信息,，并努力運用于課堂教學(xué)實踐之中。

2,。立足常規(guī)教學(xué),。潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前提,，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué),，逐漸突顯出個人的'教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。

3,。注重經(jīng)驗積累,。積極撰寫教學(xué)反思、案例和論文,，將教學(xué)過程中的點滴感悟記錄下來,；隨時上傳到小學(xué)語文論壇，以便達(dá)到資源共享,，優(yōu)勢互補的效果,。

按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃，努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作,，做到在學(xué)習(xí)中實踐,，在實踐中學(xué)習(xí)；在工作中思考,，在思考中實踐,；在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提升,，使研修,、工作、發(fā)展同步推進(jìn),。

1,、研讀課標(biāo)研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于習(xí)作階段目標(biāo)要求，交流課標(biāo)研讀體會,，以便準(zhǔn)確把握各學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求,。

2、鉆研教材鉆研本學(xué)段教材中習(xí)作內(nèi)容,，整理歸類,，總結(jié)出本學(xué)段習(xí)作內(nèi)容的共同特點，找出難點問題并和其他同行交流研討,，以便全面把握小學(xué)教材中的習(xí)作類型及習(xí)作難點,。

3,、交流互動積極參加教研活動，發(fā)表自己的看法,，與全體教師主動交流研修歷程,。結(jié)合區(qū)域內(nèi)的教研活動，認(rèn)真上好作文指導(dǎo)課并做好案例分析,、總結(jié)和再設(shè)計,，以此鍛煉對習(xí)作指導(dǎo)課的駕馭能力。

4,、撰寫經(jīng)驗在平時的教學(xué)中,，堅持寫教學(xué)反思、記錄研修過程中的得與失,，不斷積累經(jīng)驗,，學(xué)期末形成關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗論文，爭取在教學(xué)刊物上發(fā)表,。

小學(xué)科學(xué)個人計劃 小學(xué)科學(xué)計劃表篇十四

1,、堅持學(xué)習(xí)?；畹嚼蠈W(xué)到老,，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

2,、多渠道學(xué)習(xí),。做一個樂于學(xué)習(xí)的人，鉆研書本,，學(xué)習(xí)政治思想理論,、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識，增強(qiáng)自己的理論積累,；也要在“無字”中學(xué)習(xí),，借鑒別人高尚的道德和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能達(dá)到取長補短的目的

3,、廣泛學(xué)習(xí),。廣泛閱讀有用的書籍，學(xué)習(xí)各個領(lǐng)域的知識和技能,，特別是學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù),，不斷構(gòu)建和豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

1,、認(rèn)真自學(xué)教材,。

《有效研修》分五個單元，每周必須完成一個單元。在學(xué)習(xí)的過程中,，盡量仔細(xì)揣摩和研究教材,，才能真正掌握、理解和掌握研究方法,，并做好自學(xué)筆記,。

2、積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動,，活動中認(rèn)真做好筆記，注意學(xué)習(xí),、反思,、實踐相結(jié)合。

3,、積極進(jìn)取,，多參加教研活動，努力提高自己的教研能力,。

4,、積極參與在線學(xué)習(xí)，使培訓(xùn)活動從控制走向解放,，從統(tǒng)一規(guī)范的集體培訓(xùn)走向教師在個體教師,、學(xué)校和培訓(xùn)教學(xué)機(jī)構(gòu)的聯(lián)合學(xué)習(xí)中的自主培訓(xùn)和自主選擇。

5,、自覺與同伴組成學(xué)習(xí)小組,，在校本科研活動中自覺承擔(dān)自己的`責(zé)任，不斷反思,，與同伴互助,，引領(lǐng)專業(yè)，提高質(zhì)量,。

6,、在學(xué)習(xí)《有效研修》的過程中，要結(jié)合實際,，不斷反思,，寫出自己的學(xué)習(xí)心得或體會。

總之,，我一定要按計劃認(rèn)真學(xué)習(xí)《有效研修》,，成為終身學(xué)習(xí)的先行者，不斷更新教育教學(xué)觀念,，更新學(xué)習(xí)觀念,；認(rèn)真反思，提高教育科研能力，我會以自己的規(guī)劃踏入這份富有挑戰(zhàn)性的工作,，在實踐中積累經(jīng)驗,，促進(jìn)自己早日成長。走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,，創(chuàng)造多彩的生活,，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己,，積累教育教學(xué)經(jīng)驗,，提高自身素質(zhì)，做一名合格的教師,。

小學(xué)科學(xué)個人計劃 小學(xué)科學(xué)計劃表篇十五

以紹興市教育教學(xué)研究院20__年工作計劃為指導(dǎo),，從小學(xué)科學(xué)的學(xué)科特點、現(xiàn)狀出發(fā),，圍繞強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)和提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,，以建設(shè)區(qū)域性骨干教師群，構(gòu)建鎮(zhèn)域一體化教研制度,，落實省小學(xué)科學(xué)教學(xué)建議和紹興市農(nóng)村完小小學(xué)科學(xué)教學(xué)規(guī)范為重點,，組織開展各種形式的研修活動，提高研修活動的質(zhì)量和有效性,。

1,、科學(xué)學(xué)科的重要性認(rèn)識不足

一是縣(市、區(qū))教研員配備專人不專職,。二是學(xué)科教師不“科學(xué)”,。近年來，紹興縣,、越城區(qū)在新教師招聘中招收了一定數(shù)量有科學(xué)學(xué)科背景的新大學(xué)畢業(yè)生擔(dān)當(dāng)科學(xué)專職教師,，但多數(shù)縣(市)對基層學(xué)校要求分配具有理科背景的新畢業(yè)大學(xué)生任科學(xué)專職教師的愿望，往往以各種理由“婉言謝絕”,。三是科學(xué)專職教師不僅數(shù)量少,，而且名不副實。上科學(xué)課成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、年老教師,、難以勝任語、數(shù)學(xué)科教學(xué)的教師的“專利”,。

2,、科學(xué)學(xué)科的課程建設(shè)投入不足

現(xiàn)行教材中實驗內(nèi)容、實驗形式非常豐富,，既有觀察類的實驗,，也有操作類的實驗;既有驗證性的實驗,，也有探究性的實驗;既有可用替代品完成的實驗，也有必須用正規(guī)的實驗儀器,、材料才能完成的實驗,，且許多實驗為學(xué)生隨堂實驗，需要有足夠的實驗室,、實驗儀器設(shè)備等作保障,。但許多學(xué)校沒有專門的實驗教室，就是有其內(nèi)部的設(shè)施設(shè)備也非常簡陋,，難以滿足科學(xué)學(xué)科實驗教學(xué)的需要,。實驗儀器、材料匱乏,，連教師演示實驗所需的儀器設(shè)備也得不到保證,。

3、科學(xué)教師的隊伍建設(shè)重視不夠

小學(xué)科學(xué)的教師隊伍現(xiàn)狀可用“一多一少,、一高一低”來形容?！耙欢嘁簧佟笔侵敢匀纹渌鼘W(xué)科教學(xué)為主兼任科學(xué)課的教師多,，專職的`科學(xué)教師少之又少，且所謂的專職教師幾乎沒有本學(xué)科的專業(yè)背景,。據(jù)不完全統(tǒng)計,，全市小學(xué)科學(xué)專職教師的比率不到20%?！耙桓咭坏汀笔侵付鄶?shù)小學(xué)科學(xué)兼職教師年事已高(特別是在廣大的農(nóng)村小學(xué)),，但職稱或?qū)W歷較低，難以勝任科學(xué)課的教學(xué),。由于多數(shù)學(xué)校缺少科學(xué)學(xué)科的“領(lǐng)頭雁”,，難以形成有戰(zhàn)斗力的教研團(tuán)隊，有效的校本教研難以開展,，課堂教學(xué)的基本規(guī)范難以落實,，學(xué)科的基本質(zhì)量難以保證。

4,、科學(xué)課的基本質(zhì)量得不到保障

由于多數(shù)在崗的科學(xué)教師學(xué)科專業(yè)知識不夠扎實,，缺乏相應(yīng)的學(xué)科素養(yǎng)，導(dǎo)致一些科學(xué)教師在課堂教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)令人難堪的場景：一是處理教材,，駕馭課堂,，引領(lǐng)學(xué)生的能力弱，一些教師在課堂上只能“規(guī)規(guī)矩矩”的解讀課本內(nèi)容,，“照貓畫虎”式的做實驗,，至于教材的內(nèi)容為什么這么呈現(xiàn)，實驗為什么要這樣操作，心中無底,。二是自身科學(xué)知識貧乏,，有的知識、有的實驗原理和操作方法自己也不清楚,、不了解,、不掌握，因而在課堂上屢屢出現(xiàn)低級錯誤,，不出現(xiàn)知識性,、常識性錯誤的課成了“稀罕品”。三是缺乏應(yīng)有的學(xué)科素養(yǎng),，不能在課堂教學(xué)中有效地滲透相應(yīng)的科學(xué)思想,、科學(xué)觀點、科學(xué)原理,、科學(xué)方法等等,。

5、科學(xué)教學(xué)缺乏有效的教學(xué)評價

實施有效的教學(xué)質(zhì)量評價,，是保障有效的教與有效的學(xué),，實現(xiàn)學(xué)科課程目標(biāo)不可或缺的重要機(jī)制。缺乏相應(yīng)機(jī)制,，忽視對科學(xué)教學(xué)質(zhì)量(包括學(xué)生的學(xué)業(yè)水平)進(jìn)行全面,、客觀、公正的評價,，是目前小學(xué)科學(xué)教學(xué)存在的一大問題,，亟待破解。

1,、以課題《區(qū)域性小學(xué)科學(xué)骨干教師群培養(yǎng)策略研究》為抓手,，推動骨干教師隊伍建設(shè);以參加省小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比為契機(jī)，探索在“實戰(zhàn)”中培養(yǎng)骨干教師的方法,。

2,、加強(qiáng)教學(xué)調(diào)研，深入學(xué)校,、深入課堂,，指導(dǎo)教研組、教師認(rèn)真落實省學(xué)科教學(xué)建議和市農(nóng)村完小教學(xué)規(guī)范,，積極推進(jìn)鎮(zhèn)域一體化的小學(xué)科學(xué)新教研機(jī)制,。

3、認(rèn)真組織好紹興市農(nóng)村完小教師教學(xué)基本功比武,。

4,、繼續(xù)組織“教學(xué)內(nèi)容理解與把握”主題研修活動,，重點為新小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀。

5,、加強(qiáng)對學(xué)科教改項目的指導(dǎo),，爭取有更多的教師關(guān)注和參與教改項目研究。