每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。
班主任培優(yōu)補(bǔ)差記錄內(nèi)容 班主任工作手冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差記錄篇一
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是生物學(xué)科培優(yōu)補(bǔ)差工作的重心，而六個(gè)班級(jí)的后進(jìn)生更是一個(gè)很大的數(shù)字,，可想而知生物學(xué)科后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化任務(wù)是多么艱巨,。在如此艱巨的任務(wù)面前，我并沒有退縮，而是時(shí)刻保持一個(gè)清醒的頭腦,，認(rèn)真審視這些后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。時(shí)刻與班主任及其他任課老師保持聯(lián)系，共同做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,。
在教學(xué)中我對(duì)后進(jìn)生生物學(xué)習(xí)進(jìn)行了長期的觀察,，我就發(fā)現(xiàn)：這些后進(jìn)生的腦子并不笨，而是因?yàn)槁湎碌墓φn太多,，才使得聽不懂老師講課,。通過和一些后進(jìn)生的溝通后發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)優(yōu)異成績也有積極的渴望,，也非常希望自己的名字出現(xiàn)在前幾名的名單中,，也希望得到家長和老師的表揚(yáng)，而不是沒完沒了的訓(xùn)斥,。
抓住后進(jìn)生這個(gè)心理,，就在課堂上向這些后進(jìn)生多提一些簡單的'問題，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上找回自信,，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅,，并進(jìn)行適時(shí)地鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓他們感受到老師的關(guān)懷和學(xué)生的幫助,。
其實(shí)在這些后進(jìn)生身上也有不少優(yōu)點(diǎn)：比如班級(jí)責(zé)任心強(qiáng)，熱愛勞動(dòng)等等,。再比如說：他們比別人遭遇過更多的不平和坎坷,，因此他們比別人有更多豐富的體驗(yàn);他們失敗的次數(shù)很多，他們更能承受挫折,。
因此,，我經(jīng)常對(duì)后進(jìn)生說：你就從現(xiàn)在做起，現(xiàn)在正是考驗(yàn)?zāi)阒腔鄣臅r(shí)候,，為什么不在這個(gè)時(shí)候給自己一個(gè)正面的機(jī)會(huì)，證明一下自己的實(shí)力呢?
通過本期不懈的努力,，不少后進(jìn)生的生物的學(xué)習(xí)成績進(jìn)步還是很大的,。班上的平均分大都較上學(xué)期期末考試成績提高了6-8分。同時(shí)我又深知,，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)長期而又漫長的過程,，后進(jìn)生需要老師一點(diǎn)一滴的呵護(hù),。
本學(xué)期的生物學(xué)科的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化情況是6個(gè)班共有62人由上學(xué)期的不及格變?yōu)?0人優(yōu)秀15人良好其余同學(xué)全部及格,。在新的一年里，我將會(huì)一如既往的作好生物培優(yōu)補(bǔ)差工作,。
班主任培優(yōu)補(bǔ)差記錄內(nèi)容 班主任工作手冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差記錄篇二
為了做好本學(xué)期八年級(jí)地理教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量,，繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，有著十分重要的必要性。結(jié)合所任班級(jí)的具體情況,，制定好本學(xué)期工作計(jì)劃,，是今后教學(xué)工作的重要出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。從上學(xué)期上課情況以及考試成績來看,，必須改進(jìn)工作方法和思路,，現(xiàn)制定計(jì)劃如下所述：
對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，我要積極引導(dǎo)他們參與教學(xué)活動(dòng),，多鼓勵(lì)表揚(yáng)他們,，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，加強(qiáng)師生之間的情感溝通,，何況好孩子是不斷激勵(lì)教育出來的,。所以師生關(guān)系應(yīng)在合作、平等的基礎(chǔ)上才會(huì)建立起融洽的師生感情,。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步和思想的提高,，幫助他們樹立自信心。所以我準(zhǔn)備多問他們些許簡單的問題,，讓他們有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功的喜悅,。使后進(jìn)生充分發(fā)揮自己的才能，充分展示自己的強(qiáng)項(xiàng),。多花一點(diǎn)時(shí)間了解后進(jìn)生,，理解并尊重愛護(hù)他們。在課堂上優(yōu)待他們,，不僅做到把陽光送給優(yōu)等生,，而且心里要時(shí)刻裝著后進(jìn)生，時(shí)時(shí)處處還要為他們著想,。比如面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生時(shí),，我們要有理智，不要急躁而沖動(dòng),，要機(jī)智而巧妙化地化解問題,，哪怕冷卻一下留到以后想辦法妥善處理也行。盡管后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)知識(shí)不牢的情況。要對(duì)他們定時(shí)跟蹤調(diào)查,，進(jìn)行信息反饋,，檢查復(fù)習(xí)的效果，并及時(shí)在班里進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì),。也可讓他們求助成績好的同學(xué)和其他老師,。總之運(yùn)用多種通過本學(xué)期的期末測(cè)試可以看出優(yōu)秀率比以前有了很大了的提高,，差生率也有了明顯的下降,，中等的學(xué)生居多。
一,、端正思想轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)識(shí)所學(xué)的地理對(duì)終身發(fā)展有用。
在多數(shù)學(xué)生的心理,，認(rèn)為學(xué)不學(xué)都行地理沒有什么用,，中考也不考，想及格,，只要期末復(fù)習(xí)時(shí)背幾張卷就行了,，更有一部分學(xué)生連老師平時(shí)布置的作業(yè)都不理會(huì)。這樣的思想觀念更本不利學(xué)習(xí),，因此當(dāng)務(wù)之急就是轉(zhuǎn)變學(xué)生思想觀念,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。其根本的措施就是讓學(xué)生從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)我們現(xiàn)在所學(xué)的地理是對(duì)我們終身發(fā)展有用的,。那么如何才能將這一觀念在通過教學(xué)滲透給學(xué)生呢?這就成教學(xué)中的關(guān)鍵了問題,。我準(zhǔn)備將這學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在地理學(xué)習(xí)與學(xué)生終身發(fā)展的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)地理學(xué)習(xí)與學(xué)生終身發(fā)展有密切關(guān)系,。主要拆,、抓以下幾個(gè)方面：
1、將所學(xué)地理同學(xué)生的生活密切結(jié)合,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)地理知識(shí)對(duì)生活有用也必然對(duì)終身發(fā)展有用,。
2、將所學(xué)的地理知識(shí)和技能同學(xué)生未來的發(fā)展相結(jié)合,，使學(xué)生體會(huì)到隨著21世紀(jì)我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步發(fā)展,，從資源的開發(fā)利用到對(duì)國內(nèi)外市場的分析預(yù)測(cè)，從區(qū)域經(jīng)濟(jì)貿(mào)易到文化往來交流,，從信息高速公路的利用到網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的開拓,，無論是管理者、消費(fèi)者,，都離不開對(duì)基礎(chǔ)的地理知識(shí)、技能的掌握。
3,、將所學(xué)的地理同其它學(xué)科相聯(lián)系,，使學(xué)生感到學(xué)好地理知識(shí)有助于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。
4,、將中學(xué)地理同高中地理相結(jié)合,，使學(xué)生明確中學(xué)地理的基礎(chǔ)作用，學(xué)好中學(xué)地理,，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)非常的關(guān)鍵,。鼓勵(lì)學(xué)生多與高中生交流，從高中生的反饋中,，認(rèn)識(shí)學(xué)好初中地理的重要性,。
二、繼續(xù)深化“目標(biāo)教學(xué)模式”,，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,。
從目前來看“目標(biāo)教學(xué)模式”比較適合地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，他有利學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)和讀圖能力的培養(yǎng),，突出了教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo),，推動(dòng)了學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。為了進(jìn)一步深化“目標(biāo)教學(xué)模式”,，在下學(xué)期主要相抓兩個(gè)方面的問題
一是合理的安排學(xué)生的課前預(yù)習(xí);
二是開展小組合作學(xué)習(xí),，以優(yōu)帶差。
三,、激發(fā)學(xué)生的`地理學(xué)興趣,，讓學(xué)生進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)生活中有用的地理。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素,，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)化劑,。明朝的教育家王陽明曾說過：“今教童子，必使其趨向鼓舞,，中心喜悅,，則其進(jìn)自不能已?！奔ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)成績的前提,。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)問題，具體做法是在教學(xué)中將地理知識(shí)融與學(xué)生生活,，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科有用性的認(rèn)識(shí),。化難為易,，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性,。開展活動(dòng),，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。創(chuàng)新教法,，增強(qiáng)教學(xué)的啟發(fā)性,。下學(xué)期學(xué)習(xí)的是中國的區(qū)域地理，抓住區(qū)域地理的特點(diǎn),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠評(píng)價(jià)生活環(huán)境質(zhì)量,，根據(jù)自己的需要以及個(gè)性與愛好選擇居住地的區(qū)位，并能對(duì)環(huán)境采取積極態(tài)度與保護(hù)行動(dòng),。知道地方特征與就業(yè)機(jī)會(huì)的聯(lián)系,，以調(diào)整自己的努力方向，在求職中更有競爭力,。以及哪才是中國將來有競爭實(shí)力的地方,，哪才是最有發(fā)展前途的地方等等。切實(shí)感覺學(xué)習(xí)生活中有用的地理,。
四,、建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。
地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“地理學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,，也要關(guān)注學(xué)習(xí)過程,，以及情感、態(tài)度,、行為的變化,。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)手段多樣化,、形成性價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉,、定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)，創(chuàng)設(shè)一種‘發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)’‘鼓勵(lì)自信心’的激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制,?！本唧w的做法是，在作業(yè)的布置上不局限與填充圖冊(cè)和練習(xí)冊(cè),，適時(shí)的布置一些類似于人們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅降哪穷愔匾乩韱栴}的作業(yè),，如根據(jù)氣候圖判別家鄉(xiāng)的氣候類型。春耕時(shí)節(jié)快到了,，你根據(jù)所學(xué)的地理知識(shí),，如何指導(dǎo)父母選種等等。布置的作業(yè)不局限于單獨(dú)完成,，倡導(dǎo)小組合作的形式共同完成,。評(píng)定學(xué)生的作業(yè)時(shí)不能只是針對(duì)他們得出的結(jié)論，而要揭示學(xué)生是如何解決問題的,。多使用鼓勵(lì)性的評(píng)語,。
除此之外,，在教學(xué)中還要多與學(xué)生交流，常與學(xué)生溝通,。掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，及時(shí)消除學(xué)生的不良心理狀態(tài)。多給學(xué)生一些鼓勵(lì),、一些表揚(yáng)、一些自信,，讓學(xué)生擁有烈的進(jìn)取心和求知欲,。
班主任培優(yōu)補(bǔ)差記錄內(nèi)容 班主任工作手冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差記錄篇三
光陰似箭，日月如梭,，新的學(xué)期又要開始了,。隨著素質(zhì)教育的深入開展，教育形勢(shì)趆來趆好,，社會(huì)對(duì)合格人才的要求也趆來趆嚴(yán)格,，這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的德,、智,、體、美,、勞等方面全面發(fā)展,。因此，培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯得非常重要示,，根據(jù)學(xué)校實(shí)際,，經(jīng)研究，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃如下：
學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在,，因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán),。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,，進(jìn)步的樂趣,，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教,，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,，實(shí)施特殊教育計(jì)劃，分層教學(xué),，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異,，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差,，共享成功,。
學(xué)校要求各班班主任和各任課教師根據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，摸清底子,，對(duì)班上按學(xué)生成績分開類別,，以做到對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作心中有數(shù)，為此項(xiàng)工作的開展奠定良好基礎(chǔ),。
1,、成立課外興趣小組，通過活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu),。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān),，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好,，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題,，題型要多種多樣,，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。
2、做好優(yōu)良學(xué)生的“補(bǔ)差”工作
因?yàn)閮?yōu)良學(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現(xiàn)象,，所以他們的補(bǔ)差科問題也是非常重要的,，為此，我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作,，使他們喜歡這一科目,，循序漸進(jìn),，不斷提高,，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),，真正成為優(yōu)秀的接班人,。
1,、幫助他們樹立自信心。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的，有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤,，老師或家長批評(píng)教育不當(dāng)造成的等,，所以，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對(duì)癥下藥,，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去,。
2,、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),，具體有三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí),、課堂聽講、課后復(fù)習(xí),。課前預(yù)習(xí)時(shí),，要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來，課堂聽講時(shí)要帶著問題聽講,，及時(shí)做好記錄，課后及時(shí)解決課堂遺留問題,，這樣在課堂上聽課時(shí)就比較主動(dòng),，有的放矢，聽課的效果就會(huì)比較好,。
3,、減少作業(yè)量，認(rèn)真查漏,，專項(xiàng)訓(xùn)練,。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題，作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容,，做到有的放矢,。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),，并及時(shí)講評(píng),。
4、堅(jiān)持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生,。
(1),、多鼓勵(lì)少批評(píng)。后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng),，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律,，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們，多鼓勵(lì)他們,，多和他們談心,。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步,，也要及時(shí)表揚(yáng)他們,，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。只有主觀積極性調(diào)動(dòng)起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列,。
(2)、組織互助小組進(jìn)行幫助,。本學(xué)期,，學(xué)校計(jì)劃繼續(xù)以班級(jí)為單位，組織互助小組,，舉行一幫一活動(dòng),，對(duì)生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。
另外,，本學(xué)期初,，學(xué)校將組織獻(xiàn)愛心捐助活動(dòng)，幫助生活上有困難的學(xué)生解除后顧之憂,，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,。
1.培優(yōu)主要以擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生靈活的`思維及發(fā)展多種能力為目標(biāo),，為一些特別聰明的學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)資源,，如文學(xué)、奧數(shù),、藝術(shù),、科技、體育等,，以滿足他們特殊的發(fā)展需要;補(bǔ)差則重在幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供特殊幫助,，采取分層、分組的方式,，幫助他們查漏補(bǔ)缺,，彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不足，在補(bǔ)差的同時(shí)提高學(xué)生的分析能力和理解能力,。
2.開學(xué)初各班制訂培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,，確定培優(yōu)補(bǔ)差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時(shí)間，并告之于學(xué)生及家長,。
4.精心準(zhǔn)備培優(yōu)補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容,，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段老師可以經(jīng)常交流培優(yōu)補(bǔ)差心得,，共同提高,。
5.及時(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差記載本的記錄，學(xué)校將每月對(duì)記載內(nèi)容做一次檢查。
6.期末學(xué)校將對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差效果做全面檢查,。
二月份：
1.制定計(jì)劃,。
2.確定培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象，落實(shí)輔導(dǎo)時(shí)間,、地點(diǎn),，開始正常活動(dòng),。
三月份：
1.查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本,。
四月份：
1.查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。
2.召開學(xué)生座談會(huì),，了解培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,。
五月份：
1.查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。
六月份：
1.查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本,。
2.培優(yōu)補(bǔ)差情況總結(jié),。
班主任培優(yōu)補(bǔ)差記錄內(nèi)容 班主任工作手冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差記錄篇四
在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識(shí),、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到一定的水準(zhǔn),，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。但是一部分學(xué)困生在遇到思考深度較難的問題時(shí),，有畏縮情緒。
只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的'真實(shí)狀況,。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣,、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。
再加之有一些厚愛生的基礎(chǔ)比較差,，計(jì)算能力,、思維能力還需要進(jìn)一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng),，對(duì)于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強(qiáng)孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法,，采用各種激勵(lì)機(jī)制,，讓孩子迎頭趕上。
培優(yōu)對(duì)象：
xx
輔差對(duì)象：
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1、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)輔差”工作計(jì)劃,，做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,，培優(yōu)和輔差同步進(jìn)行。
2,、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng),，力爭家長的大力配合。
3,、本班本學(xué)期有47人,，通過“培優(yōu)輔差”活動(dòng)，力爭使班級(jí)所有的學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
培優(yōu)措施：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的,，動(dòng)機(jī)教育,，培養(yǎng)并增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺性,。
2,、進(jìn)一步改革學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率,。
3,、在共同提高的基礎(chǔ)上使好學(xué)生吃好，使差生吃飽,。
4,、和學(xué)生搞好溝通，及時(shí)進(jìn)行信息反饋,。
輔差措施：
1,、對(duì)于差生的教育以表揚(yáng)為主，提高他們學(xué)習(xí)的積極性,。
2,、經(jīng)常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點(diǎn),，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心,。
3、適量地布置作業(yè),，定時(shí)進(jìn)行檢查,，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4,、用優(yōu)等生帶動(dòng)差生,，以優(yōu)促差，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。
5,、平時(shí)多與家長聯(lián)系,，共同來解決差生各方面存在的問題。
6,、做好“每日清”工作,，包括題題清，課課清,，人人清,。爭取做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂清，不留后遺癥,。
7,、充分利用早讀和午靜時(shí)間進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo)，講解練習(xí),。
班主任培優(yōu)補(bǔ)差記錄內(nèi)容 班主任工作手冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差記錄篇五
為提高優(yōu)生自主學(xué)習(xí)和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助成績?nèi)醯膶W(xué)生取得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步,，讓學(xué)習(xí)弱的學(xué)生在教師的.輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,。
1,、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)輔弱”工作計(jì)劃，做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作,，培優(yōu)和輔弱同步進(jìn)行,。
2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,，認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力,、陶冶品德,，使學(xué)生活起來。
3,、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑心理。
4,、與家長做好溝通聯(lián)系,，力爭家長的大力配合。
（1）學(xué)生情況分析
本班有學(xué)生54人,，從學(xué)習(xí)情況,、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，只有少部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真,，數(shù)學(xué)課興趣濃厚、動(dòng)手能力強(qiáng),，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格,，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時(shí)，仍然有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,，紀(jì)律生活方面比較懶散,，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課遲到,、講小話,、不做作業(yè)等現(xiàn)象。
（2）培優(yōu)輔差對(duì)象
①培優(yōu)對(duì)象
②輔弱對(duì)象
1,、利用課余,、課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，文明教育,，紀(jì)律教育,，安全教育。
2,、實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提高,，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。
3,、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。
4,、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,，改變差生，在學(xué)生中形成濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。
5,、對(duì)差生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng),、多談心,，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力,。
6,、采用激勵(lì)機(jī)制,，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理,。
7、必要時(shí)與家長聯(lián)系,，共同來解決差生各方面存在的問題,。
班主任培優(yōu)補(bǔ)差記錄內(nèi)容 班主任工作手冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差記錄篇六
近年來，隨著課改的進(jìn)行,，教育的宗旨正發(fā)生著悄然變化——以人為本,，意在從教育教學(xué)出發(fā)，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和文化水平,，規(guī)范其道德行為,，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。所以要面向所有學(xué)生,，面向?qū)W生的每一個(gè)方面,。綜合前幾年培優(yōu)補(bǔ)差工作的成績，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及我校實(shí)際情況,，做培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃如下：
本學(xué)年我擔(dān)任的是七年級(jí)一,、二、三,、四班的生物教學(xué)任務(wù),。我校新校區(qū)也即將建成，預(yù)計(jì)九月份就可搬過去,，七年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入到一個(gè)新的環(huán)境中,，對(duì)學(xué)校、同學(xué)和老師都不熟,，都想給自己的老師或同學(xué)留一個(gè)好印象,，這時(shí)的表現(xiàn)欲望也是最強(qiáng)的，所以,，不應(yīng)該對(duì)他們分類,，應(yīng)在課堂上應(yīng)盡量滿足他們的表現(xiàn)欲，對(duì)他們的'表現(xiàn)及時(shí)地予以肯定和鼓勵(lì),，增強(qiáng)他們自信心。
但隨著時(shí)間的推移,，學(xué)生的新鮮感一過,，成績和上課表現(xiàn)的差異也就會(huì)突顯出來，這時(shí)就給他們分為a,、b,、c三類,，逐類進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作：
對(duì)于a類學(xué)生，這類學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng),，有一定的學(xué)習(xí)方法,，在課堂上應(yīng)讓他們以自學(xué)為主，在課下鼓勵(lì)他們多讀書,，增大知識(shí)面,。為避免其驕傲，可使他們曉得“天外有天,、人外有人”的道理,。
b類學(xué)生占很大的比例，這類學(xué)生有一定的基礎(chǔ),，學(xué)習(xí)常隨著學(xué)習(xí)興趣的高低而發(fā)生著變化,，與教師平時(shí)的關(guān)注也有很大的關(guān)系，所以上課時(shí)應(yīng)以這些學(xué)生為主,，多提問他們,，及時(shí)地給與表揚(yáng)，使他們知道老師在關(guān)注他,，獲得一定的成就感,，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高，成績也隨之而來,。
c類學(xué)生,，課堂上自制能力差，學(xué)習(xí)成績不好,，對(duì)他們來說,，增強(qiáng)他們的自制能力是第一位的。每一個(gè)壞毛病的養(yǎng)成是很快的,，但每一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成很慢很慢,，所以不要希冀于學(xué)生一節(jié)課就會(huì)改掉壞毛病，養(yǎng)成好習(xí)慣,，只要學(xué)生在這節(jié)課上的表現(xiàn)比上節(jié)課的表現(xiàn)好一些,，就能說明學(xué)生在進(jìn)步，我們應(yīng)抓住這個(gè)契機(jī),，對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)甚至是表揚(yáng),，使他們感到改掉壞毛病很容易，久而久之,，那些壞毛病就會(huì)煙消云散,，成績也會(huì)有所提高。
當(dāng)然,，單靠一個(gè)老師是很難做到的,，所以在實(shí)施的過程中,，應(yīng)時(shí)刻與班主任及學(xué)生的家長保持聯(lián)系，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的改變,，多方合作,，爭取盡快提高學(xué)生的成績。
以上是本人本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃,，在實(shí)施的過程中如有不當(dāng)之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)予以指出,，提出寶貴的意見。
班主任培優(yōu)補(bǔ)差記錄內(nèi)容 班主任工作手冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差記錄篇七
為順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,，根據(jù)我所任二三班和二四班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo),，除了認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、批改作業(yè),、定期評(píng)定學(xué)生成績,、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，還應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施,，制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃,，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，培優(yōu)補(bǔ)差工作有著十分重要的必要性,。通過一學(xué)年的教學(xué),，了解到班上學(xué)生的情況，針對(duì)這些情況我定出了培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃：
1,、學(xué)生情況分析
二三班和二四班共有學(xué)生xx人,，從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真,，數(shù)學(xué)課上興趣濃厚,、動(dòng)手能力強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完成,，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用,。但同時(shí),，仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律方面比較懶散,，自我控制力不強(qiáng),，出現(xiàn)上課講話、搞小動(dòng)作,、不做作業(yè)等現(xiàn)象,。
2、培優(yōu)輔差對(duì)象
①培優(yōu)對(duì)象
二三班：xx,。xx,。xx
二四班：xx。xx,。xx
②輔差對(duì)象
二三班：xx,。xx。xx
二四班：xx,。xx,。xx
1、做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的.輔導(dǎo),。
2,、定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活、思想,、課堂等各方面的情況,。
利用課余時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),、提高,，“因材施教、對(duì)癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo),。具體方法如下：
1、課上差生板演,，中等生訂正,，優(yōu)等生解決難題,。
2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子,。即“一帶一”,。
3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”——基礎(chǔ)題,，第二層：“選做題”——中等題,，第三層“思考題”——拓展題。滿足不同層次學(xué)生的需要,。
4,、培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課，功在課前,，效在課上,，成果鞏固在課后。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”,。備好學(xué)生,、備好教材、備好練習(xí),，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題,，習(xí)題設(shè)計(jì)有梯度,，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn)和熱點(diǎn),，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生思維。
1,、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁,。首先我做到真誠,，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì),。
2,、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。
4,、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。
5,、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,，并做出評(píng)價(jià)。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,，教師應(yīng)該分清楚是什么原因,，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因,。比如：
①學(xué)生自己不會(huì)做,。
②不敢向同學(xué)或老師請(qǐng)教。
③不認(rèn)真,，馬虎等等,。教師一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，才能“對(duì)癥下藥”的幫助學(xué)生,，學(xué)生才會(huì)感受到老師的關(guān)愛,，才會(huì)努力去學(xué)習(xí)。
6,、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn),，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)，及時(shí)反饋矯正,，耐心輔導(dǎo),。
在教學(xué)中，本人努力把培優(yōu)輔差工作落到實(shí)處,，充分發(fā)揮各種積極因素,，爭取做出好的成績。
班主任培優(yōu)補(bǔ)差記錄內(nèi)容 班主任工作手冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差記錄篇八
拔尖優(yōu)等生,，提高優(yōu)生中的偏科生和中等生,，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，這是培優(yōu)治拐輔差的工作目標(biāo)。具體而言,，要提高優(yōu)等生的自主,、自覺學(xué)習(xí)的能力，幫助偏科生提高所偏學(xué)科的成績,，幫助中等生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，改變學(xué)習(xí)方法，逐步向優(yōu)等生靠攏,。讓后進(jìn)生得到關(guān)愛,，逐步改變自己的不良行為習(xí)慣，爭取成績的逐步提高,。
通過培優(yōu)輔差工作,，要使好的同學(xué)更上一層樓，成為大家作出榜樣,，讓偏科生成績更優(yōu),，學(xué)習(xí)更自信，讓后進(jìn)生在老師的關(guān)愛,、輔導(dǎo)和同學(xué)的幫助下積極上進(jìn),，形成一個(gè)良好奮發(fā)局面。具體而言：
1,、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和志氣,，改善缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步,。
2,、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí),，勤奮努力,，陶冶情操。
3,、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,。
4、在學(xué)生中形成“趕,、幫,、超“濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長,。
本屆初三64名學(xué)生,，部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)目的`明確,，上課認(rèn)真,，興趣濃厚,，但同時(shí)，有些學(xué)生偏科嚴(yán)重,，對(duì)所偏學(xué)科失去信心,，甚至放棄，仍有較多同學(xué)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,，紀(jì)律生活方面比較懶散,，自控能力不強(qiáng)。
培優(yōu)對(duì)象：略
治拐對(duì)象：
輔差對(duì)象：略
四,、具體措施
1,、做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、方法等。從而根據(jù)的思想心態(tài)等進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。
2、對(duì)于學(xué)習(xí)較好的同學(xué),，要表揚(yáng)鼓勵(lì),。充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，同時(shí)還應(yīng)嚴(yán)格要求,，讓他們穩(wěn)中有進(jìn),，同時(shí)鼓勵(lì)他們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。
3,、對(duì)偏科生,，要鼓勵(lì)他們樹立信心，以積極心態(tài)去學(xué)習(xí)所偏學(xué)科,，要求其多向該科科任教師和同學(xué)請(qǐng)教,。要求該科科任教師多對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)和關(guān)心，使其逐漸進(jìn)步,。
4,、對(duì)于后進(jìn)生，要多鼓勵(lì),，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，用寬容的心態(tài)對(duì)待他們的每一次過失，用喜悅的心情去贊許他們的每一次進(jìn)步,。
5,、實(shí)行以點(diǎn)帶面，開展一幫一活動(dòng),，讓學(xué)生互幫互學(xué),，充分發(fā)揮優(yōu)等生的表率作用,。
6、定期與家長聯(lián)系溝通,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭,、生活,、思想等各方面的情況。爭取家長的配合,，和家長一起教育學(xué)生,。
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為了提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固和提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,，幫助差生取得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步,，讓差生在老師和優(yōu)生的幫助下逐步提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成基本的語文能力,。實(shí)施優(yōu)秀培養(yǎng)計(jì)劃，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批語文尖子生,，挖掘他們的潛能,，從語文能力的培養(yǎng)入手，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成扎實(shí)的基礎(chǔ)和讀寫能力,，幫助教師開展輔助活動(dòng)，從而提高全班的語文素養(yǎng)和成績,。
從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和對(duì)知識(shí)技能的掌握情況來看,，大部分二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,，上課認(rèn)真,，質(zhì)量好，各科作業(yè)完成及時(shí),，如國鑫,、郭善元等。而且擔(dān)任班干部能起到很好的模范帶頭作用,。然而,，少數(shù)學(xué)生，如李和張,，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度差，書寫潦草,，有時(shí)不能做作業(yè),。所以這學(xué)期除了在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異之外，我準(zhǔn)備下大力氣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓優(yōu)秀的學(xué)生得到更好的發(fā)展,，讓潛在的學(xué)生通過培養(yǎng)人才,，輔助潛在的學(xué)生，取得更大的進(jìn)步,。
訓(xùn)練主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力,。介紹或推薦適量的課外閱讀，讓資優(yōu)學(xué)生拓寬閱讀范圍,，吸收更多的課外知識(shí),，尤其是在作業(yè)中，給予更多的指導(dǎo),，提高寫作能力,，定期安排一定難度的練習(xí)讓他們完成，全面提高語文能力,。
輔助工作的內(nèi)容是教學(xué)生敢于做題,，會(huì)做題，安排基礎(chǔ)內(nèi)容讓他們掌握,，至少要寫單詞,，安排先摘抄。培養(yǎng)差生的口語表達(dá)能力,，在課堂上創(chuàng)設(shè)情境,，讓差生嘗試發(fā)言，敢于發(fā)言,，然后努力做到善于發(fā)言,。
國鑫郭善元徐哲李傳華
不及物動(dòng)詞主要措施：
1,、精心準(zhǔn)備每一個(gè)培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和輔助他們潛水的教案,，結(jié)合學(xué)習(xí)過程中的興趣和知識(shí)。
2,、加強(qiáng)溝通,，了解潛在學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生的家庭，了解具體情況,，盡量消除學(xué)習(xí)中遇到的困難,。
3、做好家訪工作,，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況,，交流和聽取建議。
4,、溝通思路,，有效解決潛在學(xué)生學(xué)習(xí)困難。
5,、堅(jiān)持輔助潛水工作,，每周不少于一次,。
6、采取“一個(gè)好學(xué)生一個(gè)壞學(xué)生”的行動(dòng),。
7,、請(qǐng)向優(yōu)秀學(xué)生介紹自己的.學(xué)習(xí)經(jīng)歷，向差生學(xué)習(xí),。
8,、在課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用學(xué)生的思維和方法去影響差生,。
9,、采用激勵(lì)機(jī)制，肯定差生的每一次進(jìn)步,，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步,，在優(yōu)秀學(xué)生中樹立榜樣，給他們展示的機(jī)會(huì),，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和成功感,。
10、充分了解貧困生目前的學(xué)習(xí)方式,，給予正確的引導(dǎo),，向正確的方向發(fā)展，從而保證貧困生改善目前的學(xué)習(xí)不良狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。
班主任培優(yōu)補(bǔ)差記錄內(nèi)容 班主任工作手冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差記錄篇十
以最大限度地讓每個(gè)學(xué)生得到充分的發(fā)展，提高我班八年級(jí)教育教學(xué)成績,、提升學(xué)校的美譽(yù)度,、辦人民滿意的教育，特制定以下培優(yōu)補(bǔ)差工作方案,。
1,、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心,，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法等,，從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2,、定期與學(xué)生,、班主任溝通,，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活,、思想,、課堂等各方面的'情況。
利用課余時(shí)間和晚自習(xí),，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),、提高，“因材施教,、對(duì)癥下藥”,，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：
1,、課上差生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題,。
2,、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”即基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”即中等題,，第三層“思考題”即拓展題,。滿足不同層次學(xué)生的需要。
3,、培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課,，功在課前，效在課上,，成果鞏固在課后培優(yōu),。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生,、備好教材,、備好練習(xí),，才能上好課,，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題,、習(xí)題教學(xué)要有四度,。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度，緊扣重點(diǎn),、難點(diǎn),、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，有利于鞏固“雙基”,，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,，一視同仁。
2,、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的,。
3、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,，并做出評(píng)價(jià),。
5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn),，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè),。
我們針對(duì)學(xué)生知識(shí)殘缺不全,基本解題方法不熟悉的特點(diǎn),在面向全體學(xué)生采取知識(shí)點(diǎn)逐一過關(guān)的基礎(chǔ)上，采取不同措施落實(shí)教學(xué)常規(guī),，實(shí)現(xiàn)共同提高,。
首先，備課是課堂教學(xué)的基礎(chǔ),。因此,，我們堅(jiān)持通過認(rèn)真?zhèn)湔n來明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,，堅(jiān)持在備課時(shí),，突出對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的討論和研究，經(jīng)過分析學(xué)生的能力增長點(diǎn),、思維障礙點(diǎn),，對(duì)不同層次學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求。備課內(nèi)容以學(xué)案和教案呈現(xiàn)出來,，其中基礎(chǔ)知識(shí)整合,，重點(diǎn)熱點(diǎn)探究，課后練習(xí)都以培優(yōu)補(bǔ)差為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo),，由淺入深,，梯度合理，可供不同層次學(xué)生選用,。教案供教師使用,。任課教師根據(jù)所教班級(jí)實(shí)際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì),，主要內(nèi)容有：教學(xué)內(nèi)容,、重點(diǎn)難點(diǎn)、課堂范例,、探究點(diǎn)的設(shè)置,、方法規(guī)律、作業(yè)布置,、課后反思等,。其次，授課時(shí)要按的主要理念是：以學(xué)生為本,，低起點(diǎn),，緩坡度，讓不同層次學(xué)生都有思考和回答問題的機(jī)會(huì),，讓各個(gè)學(xué)生在課堂中都能嘗試成功,。該授課模式是：基礎(chǔ)知識(shí)整合→嘗試探究→分層點(diǎn)撥→歸納小結(jié)→布置作業(yè)。課堂教學(xué)中,，我們交叉采用平行推進(jìn)和分層推進(jìn)授課,。對(duì)于基本知識(shí)回顧、基本技能訓(xùn)練和課堂歸納小結(jié),，無論哪個(gè)層次學(xué)生都必須參與,，同步進(jìn)行;對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)的延伸拓展，并把所學(xué)知識(shí)遷移到習(xí)題中時(shí),，不同層次學(xué)生進(jìn)行不同層次的概念理解和不同要求的探究,。
八年級(jí)的孩子其實(shí)也不難交流，良好的師生關(guān)系是學(xué)生提高成績的重要途徑,，很多學(xué)生就因?yàn)橄矚g一個(gè)老師從而喜歡他所帶的課,。刻下,，我與學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行交流,，了解學(xué)生，從而對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作更加有利,。
總之,，我覺得，后進(jìn)生在經(jīng)過一段時(shí)間的挫折之后,，他們也會(huì)慢慢對(duì)歷史入門的,，我想他們的成績?cè)谙聦W(xué)期一定會(huì)有更大的提高,，我也會(huì)更加努力,，使每位學(xué)生不落伍。
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體育課,，在素質(zhì)教育中起著重要的不可替代的作用,。要充分發(fā)揮體育課活動(dòng)的作用,，增強(qiáng)集體的凝聚力，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì),。通過活動(dòng),，大多數(shù)學(xué)生都有一定的活動(dòng)能力，能按活動(dòng)要求去做,，遵守活動(dòng)規(guī)則,，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、競爭能力等,。使跑,、跳、扔的能力在活動(dòng)中得到增強(qiáng),。但仍有部分學(xué)生身體不好,，不積極參加鍛煉。針對(duì)這一情況,，如何增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),，有一個(gè)健康的體魄，是學(xué)好各項(xiàng)工作的`保證,。怎樣做一個(gè)符合時(shí)代特點(diǎn)的身心健康成長的好學(xué)生,，特做計(jì)劃
1、配合體育課中學(xué)到的基本技能技巧,，并進(jìn)一步熟練掌握,。
2、通過一些有意義的游戲,，展開體育活動(dòng),。
3、通過本學(xué)期的課外活動(dòng),，使學(xué)生學(xué)會(huì)隊(duì)形,、接力跑、立定跳遠(yuǎn),、跳繩,、踢毽子等多方面的知識(shí)，達(dá)到鍛煉身體的目的,。
4,、活動(dòng)鍛煉學(xué)生的吃苦精神和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念,、合作能力以及競爭意識(shí),。
1、激發(fā)體育興趣。德國教育家第斯多惠說過：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì),、喚醒、鼓舞,?！迸d趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果;學(xué)生能否通過體育活動(dòng)促進(jìn)身心健康,，關(guān)鍵在興趣,。我校緊緊抓住學(xué)生活潑好動(dòng)、追求新鮮的心理,，開展多種形式的體育活動(dòng),。
2、保證活動(dòng)時(shí)間,，在每周二,、四、五組織二十分鐘的活動(dòng),，讓學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)行體育活動(dòng),，切實(shí)達(dá)到活動(dòng)的目的。
3,、抓好個(gè)別輔導(dǎo),，讓個(gè)別身體素質(zhì)差的學(xué)生掌握各項(xiàng)活動(dòng)的基本要領(lǐng)，并使之在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)一步得到提高和鍛煉,。
4,、發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)精神，使每一個(gè)學(xué)生的潛能得到最大限度的發(fā)揮
5,、經(jīng)常和班主任研究有關(guān)早操和課間操的問題
6,、抓好常規(guī)工作。一是上好兩課,，做好兩操;二是堅(jiān)持開展評(píng)比活動(dòng),。
7、每天課間操,、課間舞讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，讓學(xué)生自由參加體育小組活動(dòng)，如打籃球,、乒乓球,、羽毛球，踢毽子,、仰臥起坐,、扳手腕,、跳繩、跳高,、跳遠(yuǎn),、賽跑等等,。體育興趣活動(dòng)我們做到“三不五盡量”：不輕易否定學(xué)生,，不挖苦斥責(zé)學(xué)生，不放棄一個(gè)學(xué)生;盡量提高學(xué)生體育活動(dòng)的參與率,，盡量激發(fā)學(xué)生體育活動(dòng)的興趣,，盡量把學(xué)生的眼光引向教材外那無邊無際的運(yùn)動(dòng)空間，盡量為學(xué)生營造一片自由鍛煉的空間,，盡量寬容對(duì)待學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)的合理的挫折失敗,，讓每一個(gè)孩子都能體驗(yàn)體育鍛煉和成功的快樂。
8,、學(xué)生訓(xùn)練課的內(nèi)容,、形式、節(jié)奏等安排,，要求形式多樣,，各種練習(xí)手段盡量與游戲活動(dòng)相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的愛好與興趣,。
9,、訓(xùn)練必須以身體系統(tǒng)訓(xùn)練為主。
10,、要把訓(xùn)練和思想教育結(jié)合起來,，有意識(shí)地在教學(xué)訓(xùn)練過程中，培養(yǎng)學(xué)生“愛祖國,、愛學(xué)校,、懂禮貌、講文明,、肯吃苦”的品質(zhì),，加強(qiáng)跟班主任、家長,、校領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系,，使學(xué)生能安心訓(xùn)練，無“后顧之憂”,。通過師生的共同努力.從難,、從嚴(yán)、從實(shí)戰(zhàn)出發(fā),，大運(yùn)動(dòng)量地進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練,，加強(qiáng)意志品質(zhì)培養(yǎng),，為中考打基礎(chǔ)。
1,、培優(yōu)
1)內(nèi)容：籃球田徑
2)時(shí)間：每周一,、三大課間
2、輔差
1)內(nèi)容：身體素質(zhì)鍛煉,，主要以乒乓球,、羽毛球，踢毽子,、仰臥起坐,、扳手腕、跳繩,、跳高,、跳遠(yuǎn)、賽跑等為主,。
2)時(shí)間：每周二,、四、五大課間
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期中考試已經(jīng)結(jié)束了,，對(duì)學(xué)生來說,，取得好成績就是最重要的事情。結(jié)合前半個(gè)學(xué)期數(shù)學(xué)工作的得失,，就培優(yōu)補(bǔ)差方面的工作我做了以下安排：
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成數(shù)學(xué)基本能力,。
在下半個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高嚴(yán)謹(jǐn)性,、廣泛的應(yīng)用性等數(shù)學(xué)能力,，成績穩(wěn)定在95分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,，幫助差生取得進(jìn)步,。輔差對(duì)象能按照老師的.要求做好，成績有一定的提高,。特別是在計(jì)算和基本的考試能力方面,。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。做題必須做到：一,、看清題目,。二,、了解解題方法。三,、明白解題思路,。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題,，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，例如：小數(shù)乘法和小數(shù)除法，定義和定理,，運(yùn)算定律等,。
l,、課上差生板演,，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題;課外輔導(dǎo),，利用課余時(shí)間,，例如：午飯后到午覺前這段時(shí)間。
2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),。
3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，差生加以學(xué)習(xí),。
4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。
5,、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度。
6,、對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會(huì)表現(xiàn),，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。
8、重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。
9、必要時(shí)與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。
以上是在學(xué)習(xí)上的培優(yōu)補(bǔ)差，對(duì)于思想上的培優(yōu)補(bǔ)差,，務(wù)必做好學(xué)生的思想工作,，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們,，關(guān)愛他們,，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等,。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),。
總之，無論是優(yōu)等生還是差等生,，我都盡可能的關(guān)注他們每一個(gè)人,，設(shè)法提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣,，吸引他們的注意力,，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,，努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育下,，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步,。
班主任培優(yōu)補(bǔ)差記錄內(nèi)容 班主任工作手冊(cè)培優(yōu)補(bǔ)差記錄篇十三
一,、確定后進(jìn)生名單，尋求致后原因,，是做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的前提條件,。
如何了解后進(jìn)生致后的原因呢?我們認(rèn)為主要是從這幾方面入手：一是詳細(xì)查閱每位學(xué)生的檔案，全面了解學(xué)生的德智體,，家庭情況和特長,，從中了解情況;二是要做細(xì)心人、做有心人,，對(duì)學(xué)生要聽其言,、觀其行,、察其人，要進(jìn)行一番深入細(xì)致地觀察摸底;經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和了解,，基本上把后進(jìn)生的致后原因掌握了,。通過分析歸納我們認(rèn)為后進(jìn)生可以分為三個(gè)類別，
一是成績差,，
二是行為差,，
三是紀(jì)律差。
而導(dǎo)致“三差”的主要原因有四個(gè)方面,，
一是受教學(xué)因素的影響,，
二是受環(huán)境因素的影響，
三是受家庭因素的影響,，
四是受個(gè)人心理因素的影響,。
對(duì)這“三差”、“四因素”,，后進(jìn)生們有的必具其一,，有的二者兼有,。情況摸清了,，原因找到了，再經(jīng)過一番深思熟慮,，結(jié)合實(shí)際情況,，就可以制訂出切實(shí)可行，行之有效的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化計(jì)劃,。
二,、堅(jiān)持“三心”、“兩信”,，做到理解尊重,，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的關(guān)鍵所在。
所謂“三心”就是愛心,、信心,、耐心;所謂“兩信”就是信任、信用,。這是教師開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的總體要求,。“冰凍三尺,，非一日之寒”,，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的系列工程，非一朝一夕所能奏效,。所謂”江山易改,，本性難移”講的就是這個(gè)道理,。欲速則不達(dá)。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則,，任何操之過急,，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會(huì)造成揠苗助長，適得其反的后果,，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作也不例外,。
三、家庭,、學(xué)校,、社會(huì)三位一體，政教處,、保衛(wèi)處,、年級(jí)組齊抓共管，班主任老師,、科任老師通力合作,，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的三大法寶。
導(dǎo)致后進(jìn)生的原因雖然是多種多樣,，但主要還是來自家庭因素,、社會(huì)因素、學(xué)校因素的影響,?！敖忖忂€須系鈴人”。要想做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，學(xué)校,、家庭、社會(huì)不僅要各負(fù)其責(zé),，而且還要形成合力,，共同完成。
四,、堅(jiān)持動(dòng)情,、明理、導(dǎo)行,，禁止體罰和變相體罰,，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則。
體罰和變相體罰學(xué)生被有些人視為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的'法寶和利器,，而我們卻認(rèn)為是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作之大敵,、大忌，是不能允許的，必須加以制止和杜絕,。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是學(xué)校教育的一項(xiàng)重要工作,，其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，使后進(jìn)生真正提高認(rèn)識(shí),，提高覺悟,，提高思想素質(zhì)，變得有道德,、有教養(yǎng),、有紀(jì)律，從而少犯錯(cuò)誤,。所以我們必須注意運(yùn)用科學(xué)的批評(píng)教育的藝術(shù)和方法,。
在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生過程中，我們推崇的藝術(shù)和方法可以概括為“明理,、動(dòng)情,、導(dǎo)行”這六個(gè)字。明理就是曉之以理,。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí),，我們一定要采取擺事實(shí)、講道理,，以理服人的態(tài)度,，決不能以勢(shì)壓人。批評(píng)教育不僅要合道理,，而且也要合情理,。只有這樣，學(xué)生才能真正“明其理”而“改其行”,。
五、把握好后進(jìn)生容易反復(fù)的幾種情況,，未雨綢繆,，防微杜漸，是鞏固后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成果的可靠保證,。
后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個(gè)環(huán)節(jié)：醒悟,、改悔、反復(fù),、穩(wěn)定,、發(fā)展。這五個(gè)環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系,，互相影響的,，因此，加強(qiáng)每一個(gè)環(huán)節(jié)中的工作，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作順利進(jìn)展的可靠保證,。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化需要有一個(gè)良好的環(huán)境,，如果班級(jí)紀(jì)律較差、班風(fēng)不好,，轉(zhuǎn)化中的后進(jìn)生很可能不能自已而引起反復(fù),，所以我們應(yīng)該全力創(chuàng)造一個(gè)良好的班集體，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化提供優(yōu)化的環(huán)境,，發(fā)揮班集體的向心力和同化力,。
