為確保事情或工作順利開展，常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計(jì)劃,。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文,，僅供參考，歡迎大家閱讀,。

大班美術(shù)主題活動(dòng)方案及反思篇一

1,、探究畫面造型變化與折紙的關(guān)系。

2,、感受"哈哈小人"帶來的樂趣,。

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣師：我們?cè)谟變簣@已經(jīng)學(xué)會(huì)了不少的本領(lǐng),，能告訴老師你最能畫什么？教師總結(jié)幼兒回答的種類,。你們真了不起,。但是今天我要請(qǐng)小朋友們畫一樣?xùn)|西，請(qǐng)你們畫一個(gè)"頂天立地"的哈哈小人,。

二,、出示"哈哈小人"，幼兒觀察,，嘗試畫出一摸一樣的"小人"

1,、重點(diǎn)解釋"頂天立地"師：那什么是頂天立地？頂天是什么意思呢,？（頭頂著天）那立地呢,？（腳踩著地）所以，這幅畫要畫得怎么樣,？（畫得高,、畫得大）。給你們一點(diǎn)時(shí)間，仔細(xì)觀察這個(gè)小人的摸樣和大小,。

2,、幼兒觀察范畫,，你覺得你觀察好了,，請(qǐng)你們舉手（教師拿走范畫）請(qǐng)注意了，籃子里有一張粉紅色的紙,，請(qǐng)你在這張粉紅色的紙上把你觀察到的小人畫出來,。

3、幼兒第一次作畫,，教師引導(dǎo)幼兒畫頂天立地的小人,。

師：他是什么樣的？做的是什么動(dòng)作呢,？不管畫好沒有,，請(qǐng)把筆放下來，現(xiàn)在來看看我的哈哈小人,。

4,、幼兒的畫和范畫進(jìn)行比較。和你畫得做一下比較,，畫之前我提過要求,，畫得要怎么樣？（頂天立地）要畫的高,、畫的大,。第二個(gè)要求是畫你觀察到的小人。現(xiàn)在和你紙上的小人比較一下,，哪些地方是一樣的,，哪些地方需要在重新修改一下的，有嗎,？在給你們一次機(jī)會(huì),，把需要修改的地方重新在改一下。

5,、幼兒修改畫面再次做比較,。

三、探究"哈哈小人",，發(fā)現(xiàn)畫面造型與折紙的關(guān)系

（一）,、嘗試在折紙上畫"頂天立地"的小人

1、請(qǐng)幼兒在折好的紙上畫頂天立地的"哈哈小人"師：在黃色的'紙上請(qǐng)你再畫一遍你觀察到的頂天立地的小人,，注意不能打開這張紙,。你發(fā)現(xiàn)這張紙上跟剛剛那張有什么區(qū)別呢？注意畫的時(shí)候不能把紙頭打開喔。

2,、幼兒畫畫,，教師觀察幼兒畫畫的位置。

（二）,、展開紙,，比較發(fā)現(xiàn)折線與斷點(diǎn)的關(guān)系

1、師,；現(xiàn)在可以把紙打開了,，告訴我，你的小人怎么啦,？

2,、比較各自作品斷的點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)折線與斷點(diǎn)的關(guān)系師：你的小人什么地方斷掉了,？斷開的地方為什么不一樣,？

總結(jié)：如果你把小人的某一部分畫在折線的地方，當(dāng)你打開的時(shí)候,，折過的地方可能是斷掉的,，這個(gè)折過的地方叫"折痕"。

（三）,、嘗試連接斷開的小人,，感知折線與畫面斷開的關(guān)系

1、師：如果請(qǐng)你把小人斷掉的地方連起來,，會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生呢,？想試一試嗎？

2,、幼兒操作,，教師巡回觀察指導(dǎo)師：你的什么變長啦？（臉,、身體……）

3,、作品展示：猜猜這個(gè)小人會(huì)哪里變長呢？你為什么會(huì)這么猜,？

總結(jié)：什么東西畫在折線上,，什么就會(huì)變長。

四,、再次探究,，理解折線與畫面變化的關(guān)系

1、嘗試變出不一樣的小人師：如果再給你們一次機(jī)會(huì),，你準(zhǔn)備把小人的什么變長呢,？要和剛剛變得不一樣,。

2、提出要求：

師：再找一張藍(lán)色的紙,，把你想要變長的地方想好了,，畫在這張紙上。

3,、幼兒作畫,，教師巡回觀察指導(dǎo)。

4,、講評(píng)

師：你們真棒,，畫的越來越好，變得也越來越多了,。

五、拓展幼兒的思維,，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索的興趣

師：如果我把這張紙換個(gè)方向小人會(huì)變成什么樣呢,？

大班美術(shù)主題活動(dòng)方案及反思篇二

1、初步了解橫線,、豎線交叉形成的效果,，能大膽編制自己喜歡的網(wǎng)，注意線與線之間的疏密,。

2,、能繪畫出幾種基本的網(wǎng)狀圖形。

3,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

自制圖片宣紙毛筆顏料

一,、教師做小魚游動(dòng)作,，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。（配樂）

二,、出示圖畫

1,、師：從前有個(gè)捕魚人，他非常厲害,，他捕了好多好多的'魚,。看！（出示圖片）他為什么他能抓到這么多的魚呢,？（捕魚人用網(wǎng)抓魚）這些魚能不能從網(wǎng)里跑出來,？為什么？他的網(wǎng)怎么織的,？怎么樣的,？（觀察網(wǎng)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)橫豎線交叉的編織方法）為什么能牢牢網(wǎng)住魚不會(huì)跑掉呢,？（注意觀察網(wǎng)眼的疏密）

2,、師：小朋友你們仔細(xì)看看這張圖上，有沒有發(fā)現(xiàn)魚是不是都被抓到了,？（一條魚跑得出來,，說明編織時(shí)注意控制網(wǎng)眼大小）

3,、教師補(bǔ)畫

三,、顏色匹配

1、師：這個(gè)捕魚人很聰明,，你們看看他是用什么顏色的線織網(wǎng)的,？那他捕到的魚是什么顏色的？為什么他要這么做呢,？（理解“好朋友顏色”,，這樣魚不容易辨別）

2、教師出示藍(lán)色魚示范編網(wǎng)

四,、創(chuàng)編魚網(wǎng)

1,、師：除了這樣的編織方法編網(wǎng),，還可以怎么編,？你還見過其他的網(wǎng)嗎？是怎么樣的,？

2,、嘗試讓若干幼兒講述,、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚網(wǎng)

3、幼兒操作練習(xí)編網(wǎng)

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們也做一個(gè)小小捕魚能手,，去編織一張和別人不同的魚網(wǎng),，看誰捕的最多最能干！出發(fā),！

五,、評(píng)價(jià)活動(dòng)

1、展示幼兒作品

師：捕魚人都很累了,，我們現(xiàn)在來休息一下,！看看今天是不是大豐收,？有沒有都網(wǎng)住魚呢？（觀察幼兒編織的網(wǎng)有沒有注意疏密和顏色,，最主要肯定不同編織方法的網(wǎng)）你覺得誰的網(wǎng)編織的,？

2、結(jié)束活動(dòng)

師：今天我們也大豐收了,，抓了這么多的魚,，我們拿回去吃魚大餐吧！好嗎,？

大班美術(shù)主題活動(dòng)方案及反思篇三

1.體驗(yàn)繪本中籮筐變樣后的樂趣;

2.能大膽地在籮筐形狀的基礎(chǔ)上進(jìn)行想象添畫;

3.愿意與同伴交流自己的創(chuàng)意,。

繪本圖片ppt、牛皮紙若干,、黑色記號(hào)筆,、籮筐線描畫圖片若干、伴奏輕音樂

一,、故事導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒興趣

出示籮筐圖片。(你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎)

二,、籮筐可以變成什么

1.幼兒猜測(cè)籮筐的作用(你覺得籮筐是用來干什么的.)

2.出示ppt。幼兒了解籮筐的作用,。

裝東西,、裝飾等。

3.師：“籮筐還可以變出很多有趣的東西,?！?/p>

選擇部分繪本圖片，依次出示,，如變成了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅,、大帽子、秋千等,。

三,、幼兒自主聯(lián)想，籮筐還可以變成什么

1.提問：你覺得籮筐好玩嗎有趣嗎如果給你一個(gè)籮筐你會(huì)變出什么

2.幼兒自由回答,。

3.教師出示想象作品,，引導(dǎo)幼兒了解想象方法。

老師這里也有一個(gè)籮筐,，我覺得它像……要加上什么會(huì)更像呢

四,、幼兒借助籮筐變形

1.幼兒自主創(chuàng)想。

2.教師在過程中對(duì)特殊兒童進(jìn)行指導(dǎo),。

五,、欣賞評(píng)價(jià)

欣賞,、分享、評(píng)價(jià),。

大班美術(shù)主題活動(dòng)方案及反思篇四

1,、學(xué)習(xí)正面人物的畫法，復(fù)習(xí)背面人物的畫法,。

2,、合理安排畫面，體現(xiàn)游戲的快樂場(chǎng)景,。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作,、表達(dá)能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。

5,、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣,。

1,、油畫棒、畫紙

2,、教師范畫

一,、出示手工剪紙手拉手做游戲的作品。

1,、出示手工作品,，沒有完善好作品

教師：你們瞧，鐘老師今天帶來了什么,？你們還記得嗎,？（小朋友手拉手做游戲）我們來仔細(xì)看看這些小朋友是怎么樣手拉手做游戲的？（引導(dǎo)幼兒觀察手拉手做游戲的人物動(dòng)態(tài)）

2,、示范裝扮拉拉手做游戲的`作品

教師：你覺得這手工作品漂亮嗎,？我們可以把它打扮的更漂亮！我們一起來試試,，看看怎么裝飾起來更漂亮?。ń處熡糜彤嫲粼诤诎迳鲜痉叮咽止ぷ髌诽砩媳砬?，頭發(fā),。學(xué)習(xí)畫人物的表情）

教師小結(jié)：這件作品,，手拉手做游戲看起來真漂亮，添上表情,，裝飾好后更漂亮了,，我們畫畫的時(shí)候也可以像打扮這些作品一樣，用不同的方法裝扮漂亮,。

二,、教師出示范畫，教幼兒如何畫人物動(dòng)態(tài)

教師：老師這里也帶了一幅畫,，畫的是小朋友手拉手做游戲的故事,。

教師：我們一起來看看怎樣畫出來的呢？（教師引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面中的人物動(dòng)態(tài),，并示范畫出來）

教師：我們一起來看看這些人物是如何畫出來的,。

（教師示范人物的正面畫法和反面畫法）

教師小結(jié)：看了拉拉手做游戲畫面，小朋友們平時(shí)也會(huì)和小伙伴一起做游戲,，你們開心嗎,。

教師：今天我們也來畫一畫，把我們拉手做游戲時(shí)的情景畫出來,，畫畫的主題叫做“拉拉手做游戲”,。

三、發(fā)放繪畫材料,，畫紙,、油畫棒。

1,、教師：小朋友們畫之前我們要先想一想我們平時(shí)和小伙伴們做游戲的情景，然后再開始畫,。

2,、教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意顏色搭配,，和畫面布置,，引導(dǎo)幼兒豐富畫面。

教師：我們畫畫的時(shí)候,，可以把畫面裝扮的更漂亮,，把你畫的故事添上場(chǎng)景，這樣你的畫面就會(huì)更漂亮了,。

3,、教師對(duì)畫的好的一些畫進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處,，讓幼兒更有喜歡畫畫,！

4,、請(qǐng)畫的好小朋友把畫貼在外面的墻上。

5,、活動(dòng)結(jié)束,，整理桌面。

大班美術(shù)主題活動(dòng)方案及反思篇五

1,、參與調(diào)制吹泡泡游戲的肥皂水,。

2、觀察肥皂泡在陽光下的色彩變化,。

3,、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾,。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

1,、大班幼兒關(guān)于彩虹繪畫作品。

2,、調(diào)制好的肥皂水一瓶,；記錄用的白紙一張；彩色油畫棒一盒,；用于調(diào)制肥皂水的小罐子,；配好比例的洗潔精、水各放于小瓶子中,；吸管若干,。

3、幼兒用書第11～12頁,。

一,、欣賞彩虹的圖片，引發(fā)對(duì)彩虹的.討論,。

1,、翻開幼兒用書第11頁，認(rèn)識(shí)彩虹,。

教師：看看畫面上有什么,？那看見過彩虹嗎？彩虹有哪幾種顏色,？你喜歡彩虹色嗎,？請(qǐng)說說原因,。

2、出示彩虹的想象畫,，展開合理的想象,。

教師：老師找了很多關(guān)于彩虹的畫，看看這些彩虹像什么,？（彎彎的橋,、美麗的彩帶。）

二,、和泡泡追逐游戲,，發(fā)現(xiàn)泡泡身上的彩虹色。

1,、教師吹泡泡,，和幼兒一起玩耍，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡身上的彩虹色,。

教師：彩虹有著七彩光,，大家都很喜歡。那么我們身邊有沒有彩虹色呢,？讓我們一起來找一找,。

2、幼兒集體記錄泡泡的顏色,。

教師：這些泡泡都是什么顏色的,？請(qǐng)你把看到的畫下來。

三,、自己動(dòng)手調(diào)制肥皂水,，制造彩虹。

1,、觀察教師調(diào)制肥皂水的過程,，嘗試調(diào)制肥皂水。

教師：你想玩吹泡泡的游戲嗎,？讓我們自己動(dòng)手，調(diào)吹泡泡的肥皂水,。

2,、在陽光下玩吹泡泡游戲，體驗(yàn)彩虹色的美麗,。

教師：知道泡泡是怎樣吹出來的嗎,？（教師示范拿吸管蘸一點(diǎn)肥皂水，再輕輕吹出來,。）

幼兒自由結(jié)伴,，在陽光下玩吹泡泡的游戲,，觀察泡泡上的色彩，看看打泡泡和小泡泡上的彩虹色有什么不同,，對(duì)著暗處和亮處有什么不同,。

找一找還有那些像彩虹的東西，找到了投放到科學(xué)區(qū),，自主進(jìn)行探索（如：對(duì)著陽光觀察光盤,，發(fā)現(xiàn)彩虹的顏色）。

大班美術(shù)主題活動(dòng)方案及反思篇六

1,、在已有技能的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開聯(lián)想，進(jìn)行情景繪畫,。

2,、嘗試粉筆線條畫的作畫方式，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,。

3,、激發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維，引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的作品,。

1,、活動(dòng)前寫生過玩具大象，豐富有關(guān)大象的粗淺知識(shí),。

2,、白色粉筆、黑色硬紙板,、濕毛巾人手一份,。

3、大象長毛絨玩具一,、小貓玩具若干,，布置小貓幼兒園場(chǎng)景，各種姿態(tài)的大象,、小貓線條畫范例,。

4、音樂磁帶：《摘果子舞》,、鋼琴曲《命運(yùn)》,、《嘉禾舞曲》、三步子歌曲《圓圈舞》

（一）以故事情景引起幼兒興趣,。

1,、在音樂《摘果子舞》中，師生跳著踵趾小跑步隨意圍成圈坐下。

師：今天有許多客人老師來看我們學(xué)本領(lǐng),，讓我們聽著音樂,，跳著舞在“草地上”坐下來。

2,、出示玩具大象,，引出故事內(nèi)容《大象找工作》。

師：看,，誰在歡迎我們呀,？（大象）它叫貝貝，我們和貝貝問個(gè)好?。ㄘ愗惡茫,。?/p>

師：大象貝貝想找份工作。它先來到面包房,，做了一只又大又香的大面包,。可是面包太大了,，小動(dòng)物們都不愿買,。面包房的經(jīng)理說，你還是另外找一份工作吧,。大象貝貝很難過,。它又來到了一家專門做餐具的工廠當(dāng)一名工人。它做了一只又大又漂亮的盤子,?？墒切?dòng)物都覺得盤子太大了，就象澡盆一樣,。盤子又沒有賣出去,。大象貝貝很傷心，它想：我只好另外去找工作了,。

它走啊走啊,，咦？是誰在哭??？（教師展示小貓幼兒園場(chǎng)景）噢，原來是小貓幼兒園的老師病了,，小貓正吵著要老師呢,。貝貝想：我去做小貓們的老師吧。

（二）聯(lián)想創(chuàng)作

1,、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)說說

幼兒園老師應(yīng)該有什么本領(lǐng)。

師：貝貝要去做老師，那幼兒園的老師應(yīng)該有什么本領(lǐng)呢,？我們一起來告訴大象,。

師：老師有許多的本領(lǐng)，每天都帶小朋友做許多事,。

2,、大象貝貝做了小貓們的老師，今天會(huì)帶小貓們一起做什么呢,？

師根據(jù)幼兒的回答,，依次出示不同的姿態(tài)。

師：貝貝老師會(huì)帶小貓們學(xué)唱歌,，看它粗粗的腿向前伸,，坐在地板上，一只手還在指揮呢,。

師：它還會(huì)帶小貓們跳舞,，看它站在地上，兩只手?jǐn)[著不同的姿勢(shì),。

師：大象它有什么本領(lǐng)呢,？它會(huì)不會(huì)把自己的本領(lǐng)教給小貓呢？（引出噴水,、鼻子做滑梯等,，讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法，引導(dǎo)他們演示姿態(tài),。）

3,。討論作畫方法：

師：小朋友有許多的猜想，今天,，請(qǐng)幼兒將自己的想法畫在紙上,，想一想，這張畫上應(yīng)該有誰,？（應(yīng)該有大象老師和小貓們）,。畫的時(shí)候要把它們的特點(diǎn)畫出來。大象有什么特點(diǎn)呢,？（大耳朵,、長鼻子、粗粗的腿,、胖身體）大象很大,，我們應(yīng)該畫的怎樣？和大象比,，小貓應(yīng)該畫的怎樣,？

師：你們看,，大象坐在草地上，伸長鼻子做滑梯,，小貓們?cè)谒砩?，鼻子上玩呢！（師邊說邊演示畫面布置）

師：我們把猜想畫出來,，還要想一想,，貝貝老師和小貓們?cè)谑裁吹胤剑覀冇貌煌木€條來裝飾一下,，把畫面畫的更漂亮,。

（三）幼兒作畫，教師指導(dǎo),，音樂鋼琴曲,。

1、交代要求

師：今天,，老師為大家準(zhǔn)備了一張黑紙和一只粉筆,。粉筆畫的線條容易擦掉，我們畫的時(shí)候要注意：別弄花了畫,，別弄臟了衣服,。畫出自己的.猜想，要和別人想的不一樣,。畫好后擦干凈小手,，把畫送到老師這里，再和小伙伴講一講自己的畫,。

2,、觀察指導(dǎo)

a、提醒幼兒將大象貝貝畫大,。

b,、啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐富畫面的內(nèi)容,。

c,、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用單色畫的方法去美化畫面。

d,、指導(dǎo)先畫好的幼兒講述自己的作品和別人的作品,。

（四）講評(píng)

1、展示所有幼兒的作品,，在《嘉禾舞曲》的音樂聲中幼兒會(huì)到老師身邊圍坐一起,。

師：哇！大家的畫好漂亮??！我們每個(gè)小朋友都完成了自己的作品,，你們真棒！讓我們來表揚(yáng)一下自己吧,。

師：現(xiàn)在,，我們來看一看貝貝老師帶小貓們?cè)诟墒裁矗浚ㄓ變夯卮鹑俗笥遥?/p>

2,、教師選取部分作品續(xù)編故事結(jié)尾。

師：貝貝老師帶小貓們做了許多事,，小貓們覺得怎樣,？我們選幾幅畫接著講故事，好嗎,？

（教師以不同內(nèi)容編排畫面引導(dǎo)幼兒用句式“先……然后……最后……”來編故事,，幼兒先自由講述，后請(qǐng)一名幼兒講完整,。）

師：幼兒園放學(xué)了,，大象貝貝想回家了。小貓們說什么也不讓老師走："貝貝老師,，我們喜歡你,，你就做我們的老師吧！"貝貝高興地笑笑,，它終于找到了一份滿意的工作,。噢！大象有工作了,，讓我們向它表示祝賀,！我們和貝貝一起跳個(gè)圓圈舞，好嗎,？

3,、師生一起圍成圈跳起舞，在音樂聲中離開活動(dòng)室,，和客人老師再見,。