我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

教師心得體會(huì)十九屆五中全會(huì)精神篇1

經(jīng)過全體任課教師的辛勤努力，我們完成了半學(xué)期的教育教學(xué)工作,，現(xiàn)就期中考試整個(gè)過程中的關(guān)鍵點(diǎn),，以及今后優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理,，查缺補(bǔ)漏,，做如下分析;

本次考試試題是由市教育局統(tǒng)一命題，就整個(gè)試題來說,，體現(xiàn)了目前考試要求,，注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)潛力，難易適中,，知識(shí)覆蓋廣,，偏難的試題較少，總體反映良好,。

從總體成績(jī)上看,，大部分學(xué)生成績(jī)都有所提高，這說明我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中,，注重了全體學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),。從學(xué)生的整體成績(jī)上看，每個(gè)班都分布著不一樣程度的學(xué)困生,，他們的表現(xiàn)是各科成績(jī)均不理想,，差距較大，這就給我們所有任課教師一個(gè)警示,，這部分學(xué)生很可能就是掉隊(duì)的苗頭,，我們的個(gè)別輔導(dǎo)、關(guān)愛就應(yīng)說任重道遠(yuǎn)需要我們要多研究,，多分析,，找出最佳輔導(dǎo)，爭(zhēng)取最快改變這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，從而更大限度的提高整體成績(jī),。

從考試反映出教學(xué)中存在的問題：

1、學(xué)生基礎(chǔ)差,。各年級(jí)都存在部分學(xué)生基礎(chǔ)太差,，同班學(xué)生中單科成績(jī)差距太大。

2,、學(xué)生的思想認(rèn)識(shí),。學(xué)習(xí)態(tài)度問題:各年級(jí)都存在著部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，不對(duì)頭,，沒有養(yǎng)成在學(xué)習(xí)新課之前預(yù)習(xí),，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)獲取新知識(shí)的習(xí)慣,，學(xué)習(xí)浮于表面,，敷衍了事，不能靜心去學(xué)習(xí),，致使一些常見的就應(yīng)熟知的知識(shí)不能正確解答,。

3、應(yīng)試潛力及卷面,。,。大部分學(xué)生應(yīng)試潛力有待提高,，如對(duì)答卷的時(shí)光分配不夠科學(xué)合理，做題面面俱到,，不會(huì)分辨難易,，答題不全面，層次不清,，字跡潦草,，這就要求我們教師在平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，在考試中按答卷的要求約束學(xué)生,，端正考風(fēng)考紀(jì),，培養(yǎng)學(xué)生良好的考試習(xí)慣，答題速度也有待于提高,，基本運(yùn)算不準(zhǔn)確,，努力提高運(yùn)算準(zhǔn)確率。

4,、審題潛力有待于提高,。很多學(xué)生不會(huì)審題，不明確題目的意思,，遇到較難的題,，盲人摸象，不知所措,，或者答非所問,，老師們要在平時(shí)的教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的審題潛力。

總之，半學(xué)期的努力沒有白費(fèi)，一份耕耘一份收獲，成績(jī)面前不驕不躁;經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)認(rèn)真吸取，為了更好的成績(jī),，我們要百尺竿頭，更進(jìn)一步,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的大躍進(jìn),，大跨步!

教師心得體會(huì)十九屆五中全會(huì)精神篇2

三天的期中考試結(jié)束了，忙碌了半個(gè)學(xué)期,，只為這一點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)字收獲,。

看著自我學(xué)生的成績(jī)，真是喜憂參半,。喜的是這次學(xué)生考的還不錯(cuò),，基礎(chǔ)題做得不錯(cuò)，高分段也是不錯(cuò)的,。憂的是不少學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度還比較差,，最基本的書本知識(shí)也是不明白，我的上課的效率對(duì)于有些學(xué)生而言等于是零。

對(duì)于初三的試卷而言,，因?yàn)閺?fù)習(xí)的時(shí)光的限制,，到此刻一輪還沒有復(fù)習(xí)結(jié)束，勿勿地將后五課復(fù)習(xí)了一遍,，還有前面的四課還沒有復(fù)習(xí),，因而在考試前是提心掉膽?？荚囋嚲砟玫绞趾?，看著試卷上的題目，除了有兩條時(shí)政題學(xué)生不會(huì)外(還沒有復(fù)習(xí)到),，幸好,，其他的題目都已經(jīng)講過，這時(shí)心里有一種安慰,。但是試卷改下來才發(fā)現(xiàn),，自我的主觀愿望已經(jīng)變成了一些不及格的紅燈。

初三的復(fù)習(xí),，此刻還處于第一輪復(fù)習(xí)階段,，此刻的復(fù)習(xí)也只是打牢基礎(chǔ)，將書本的知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生明白并且掌握,，而一輪的復(fù)習(xí)則側(cè)重于對(duì)書本知識(shí)的具體運(yùn)用,，將書本知識(shí)與時(shí)事政治相結(jié)合。但是從此刻的復(fù)習(xí)效果來看,，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性上還很缺乏,，他們對(duì)于學(xué)生沒有什么興趣，由于初中生的自我控制潛力較差,，所以在今后的復(fù)習(xí)中還得多學(xué)生要經(jīng)常檢查他們的記憶狀況,，必要時(shí)采取一些強(qiáng)制措施。我想在中考時(shí)會(huì)取得令我滿意的成績(jī)的,。

對(duì)于高二的考試而言,，由于這次考試是他人出卷，其中試卷的論述題和辨析題全部出自《課課練》,，而自我對(duì)于課課練是明顯地忽視了,，所以上方的三條大題目有39分之多，但我的學(xué)生沒有做過,，相比較而言,，八班和九班的學(xué)生做過這樣的練習(xí)，當(dāng)時(shí)心里就沒有了底,，想這下均分要相差很大了,，但考下來的結(jié)果還是令我滿意的,，均分幾乎沒有什么差距。這說明在平時(shí)的上課過程中,，注意學(xué)生思維潛力的培養(yǎng)具有必須的作用,。雖然有些題目沒有看過，沒有做過,，但掌握了書本的基礎(chǔ)知識(shí),，掌握了政治練習(xí)的思維方法，對(duì)于任何題目也是能夠拿高考的,。

但是,，在高二成績(jī)中，也反映出自我的教學(xué)的不足,。主要是上課量只強(qiáng)調(diào)整體效益,，而忽視了個(gè)別學(xué)生的教育，有時(shí)在四班上課,，甚至還有學(xué)生上課睡覺的狀況,，但自我疏于教育，因而,，在四班坐在最后的學(xué)生的政治成績(jī)普遍不好,，低的只有六十多分，這不能不引起自我以后注意,。

無論是初三的成績(jī)還是高二的成績(jī),，從學(xué)生的總體上來看，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題,，就是不少低分段的學(xué)生是女生,。可能是女生在形象思維上有自我的優(yōu)勢(shì),，但是在抽象思維上存在著不少問題,，對(duì)于書本的基礎(chǔ)知識(shí)她們是能夠記憶的，但是如果換一種問法,，她們往往不知所措,，不明白該如何回答，所以在今后的教學(xué)中還就應(yīng)多關(guān)注女生的學(xué)習(xí),，關(guān)注她們的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。

教師心得體會(huì)十九屆五中全會(huì)精神篇3

期中考試對(duì)剛剛進(jìn)入高中的學(xué)生是一次考查，對(duì)于我們這些新教師也是一次考驗(yàn),。就我所教的__班來說，個(gè)別學(xué)生有些進(jìn)步,，但大部分仍存在不足,。

首先,，作為一名新教師，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，知識(shí)的細(xì)節(jié)掌握不扎實(shí),。因此，在以后的教學(xué)中,，我要繼續(xù)背好每一節(jié)課,，在教學(xué)與班級(jí)的管理方面多向老教師請(qǐng)教，勤于思考,，總結(jié)并積累經(jīng)驗(yàn),，努力提高自身的業(yè)務(wù)與管理水平。

其次,，從試卷上分析,，次次試卷的個(gè)別題較難，從而,，影響了個(gè)別學(xué)生的發(fā)揮,。

從學(xué)生來看，平行班的特點(diǎn)是學(xué)生的層次不同,，一部分學(xué)優(yōu)生和中等生,，一部分學(xué)困生。大多學(xué)生在初中沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并且目標(biāo)不明確,，志向不遠(yuǎn)大。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上就是上課注意力不集中,，經(jīng)常打瞌睡,，課下惰性強(qiáng)，不及時(shí)

進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí),。還有部分沒有良好或是適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上也存在一些不足：

1. 聽說讀寫的能力較差，學(xué)習(xí)沒有興趣,。

2. 掌握單詞,，語(yǔ)言信息量不足。

針對(duì)以上問題所應(yīng)采取的措施：

1.從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，因材施教,，分層教學(xué)，分層練習(xí),，分層輔導(dǎo),，分層評(píng)價(jià)，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅,，增強(qiáng)學(xué)生的信心和積極性,，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步,。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對(duì)優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機(jī)會(huì),。在開展英語(yǔ)交流中做示范組織與差生“接對(duì)幫困”,。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，自覺性,，創(chuàng)造性。學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理因素,，動(dòng)機(jī)強(qiáng),，主動(dòng)性積極性調(diào)動(dòng)起來學(xué)習(xí)效果就好。

3.注重學(xué)法指導(dǎo),，開發(fā)學(xué)生潛能,，著眼于不同學(xué)生的潛能開發(fā)個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵(lì),，獨(dú)立獲取知識(shí),，自求發(fā)展的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

4.優(yōu)化課堂教學(xué),，精講多練,，提高學(xué)生的聽說讀寫能力

5.培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，打好基礎(chǔ),，激發(fā)興趣,，培養(yǎng)能力。

最后,，作為教師,，我會(huì)拿出百分百的熱情與努力投入到教學(xué)中，讓學(xué)生能夠取得優(yōu)異的成績(jī)!

教師心得體會(huì)十九屆五中全會(huì)精神篇4

期中考試已經(jīng)結(jié)束,，我所任教的班級(jí)成績(jī)很不理想,，尤其與其他老師的班級(jí)相比存在較大差距。針對(duì)學(xué)生試卷的分析和自己日常教學(xué)的反思,，我認(rèn)為自己在教學(xué)中主要存在以下幾方面的問題：

第一：在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)抓得不夠牢靠,。這次考試學(xué)生在字詞的等基礎(chǔ)題目上普遍做的不好，雖然我在日常上課時(shí)對(duì)字詞多次做強(qiáng)調(diào),，但卻未能在教學(xué)中落到實(shí)處,，致使學(xué)生眼高手低，失分較多,。

第二,，在講課過程中對(duì)細(xì)節(jié)問題不夠重視。通過這次考試的檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)和課文中的細(xì)節(jié)部分掌握的不夠細(xì),、記的不夠牢,，這和我在分析課文時(shí)講解的不夠深入有很大關(guān)系,。

第三,，在課堂上未能提高學(xué)生的聽課效率。這次考試的課內(nèi)閱讀題我在考前一天著重講過,，但很多學(xué)生仍做的不好,，因此在今后的教學(xué)中我不僅要注意自己講了多少，更要關(guān)注學(xué)生聽了多少,，要做到使學(xué)生上一節(jié)課有一節(jié)課的收獲,。

第四，在復(fù)習(xí)過程中存在僥幸心理,。在考試之前本想再帶著學(xué)生復(fù)習(xí)一下課外古詩(shī)的背誦,，因?yàn)闀r(shí)間比較緊又估計(jì)考不到就放棄了，致使學(xué)生在這一道大題上得分普遍不如其他班級(jí),。

第五,，對(duì)作文不夠重視。本次考試作文占了30分,，但我在考試之前卻沒有拿出時(shí)間強(qiáng)調(diào)考試寫作文時(shí)應(yīng)注意的問題,，結(jié)果很多學(xué)生因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)不夠而失分，甚至還有幾個(gè)同學(xué)因?yàn)闆]有審好題而跑題,。這也和我未能對(duì)六年級(jí)學(xué)生的寫作水平和應(yīng)試能力全面了解有著莫大關(guān)系,。

作為一名剛踏上工作崗位的教師，我在對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的把握上可能會(huì)出現(xiàn)偏頗,，對(duì)一些重點(diǎn)的知識(shí)一帶而過或講解時(shí)泛泛而談,，沒有足夠重視。對(duì)考試的題型可能也不夠清楚,，這就需要我在日常工作中多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,，而不能單純依靠自己的理解進(jìn)行教學(xué)。同時(shí),，在今后的上課中我還必須更加嚴(yán)肅課堂紀(jì)律,，只有擁有好的紀(jì)律才會(huì)有好的成績(jī)?？傊?，我一定要吸取這次考試的教訓(xùn)，在今后的教學(xué)中更加嚴(yán)格的要求自己,，更加全面的完善自己,，使自己的教學(xué)成績(jī)迎頭趕上，讓自己成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

教師心得體會(huì)十九屆五中全會(huì)精神篇5

期中考試總結(jié)反思,，無論是對(duì)突出新課程三維目標(biāo)的落實(shí),，還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，都有著十分重要的積極意義,。經(jīng)過反思,，我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中,，該做好以下幾方面的工作:

1,、深化課改，學(xué)得扎實(shí),。

“教學(xué)質(zhì)量是教育的生命”,，語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的高低直接關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的高低，因此,，在每一堂的課堂教學(xué)中,，我們都要注重精講精練，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ),，只有強(qiáng)化語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),，學(xué)生能力的形成、素養(yǎng)的提升才有依托,。

(1)教師是課堂的引導(dǎo)者

語(yǔ)文教學(xué)要主則詳,，次則略，不可平均用力,，如果認(rèn)為什么都很重要,，平均使用力量進(jìn)行教學(xué)，就難以培養(yǎng)能力,，發(fā)展智力,，教學(xué)效率必然低下。教師必須做到,，“任它千瓢水,，我只取一瓢飲?！闭n堂上要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué),，內(nèi)容要講到點(diǎn)子上，力求精講點(diǎn)撥,。只要緊抓住課文的重點(diǎn),，緊扣這一重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，就可以“牽一發(fā)而動(dòng)全身”,，收到事半功倍之效,。

(2)學(xué)生是課堂的主體

一節(jié)課只有短短的40分鐘，如果老師多占一分鐘，就意味著學(xué)生將失去自主學(xué)習(xí)的一分鐘,。因此,，我們要牢記“惜時(shí)如金”四個(gè)字。我們?cè)谡n堂上必須千方百計(jì)地提高40分鐘的利用率,。要節(jié)省教學(xué)時(shí)間,，把節(jié)省出來的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間讀,、背,、思考,、記憶,，讓他們?cè)谡n堂上聽、說,、讀,、寫，從聽讀中感悟,、積累,，在說寫中運(yùn)用、提高,。留出更多的時(shí)間讓學(xué)生自己去獨(dú)立思考,，去分析和解決問題，使他們的能力得到提高,。

(3)有效的訓(xùn)練是學(xué)生成長(zhǎng)的途徑

在“精講精練”的過程中,，我們把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練上。語(yǔ)文教學(xué)的最終目的,，是使學(xué)生具備聽說讀寫的能力,。而能力是在訓(xùn)練過程中培養(yǎng)的，因此,，課堂教學(xué)必須把教學(xué)重點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上,。要做到這一點(diǎn)，首先要徹底改革以知識(shí)學(xué)習(xí)為中心的基本教學(xué)體系和以教師講析為主的基本教學(xué)形式,，而代之以能力訓(xùn)練為中心的基本教學(xué)體系和教師指導(dǎo)下以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本教學(xué)形式,。要堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線，在聽說讀寫訓(xùn)練的全過程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)掌握字,、詞,、句、段,、篇等知識(shí),。為了使訓(xùn)練更有成效，教師必須善于設(shè)計(jì)，精講巧問,，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，要練得精，練得巧,，練得有實(shí)效

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“評(píng)價(jià)”中明確指出“語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的程度,，更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì),，完善教學(xué)過程,，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?！蓖ㄟ^閱卷分析,，可以比較清楚地看到如下的幾點(diǎn)。

本次語(yǔ)文期中試卷的命題涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí),，閱讀理解,、作文三個(gè)方面。從總體上看,，試卷題量適當(dāng),，難度適宜，從語(yǔ)文知識(shí)與能力,、學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,、習(xí)慣及學(xué)生智力發(fā)展水平三個(gè)方面來進(jìn)行全面測(cè)定，符合新課標(biāo)總目標(biāo)的“三個(gè)維度”的要求,。從考試情況看,，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況基本正常，但也存在一些問題,。

一,、分析

1、值得肯定之處

(1)作文能力有所提高,。

從作文中可以清楚地得到證明：一些老師平時(shí)注重作文教學(xué),，大量地進(jìn)行了練筆活動(dòng)，因此多數(shù)學(xué)生已知道了寫作的基本規(guī)律,。文章條理清晰,，語(yǔ)言抒情生動(dòng)。

(2)重視了寫字教學(xué)

學(xué)生卷面整潔,，寫字水平有所提高,。

2、不足之處

(1)審題能力有待提高

有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，特別是在認(rèn)真讀題上,。不少學(xué)生可能已經(jīng)養(yǎng)成“想當(dāng)然”的劣習(xí),，老是匆匆讀題急于做，以至答所非問,。

(2)解題能力欠佳

通過這次考試,，我們還發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)過于死板，沒有掌握分析與綜合的技巧,，形成獨(dú)立的解題能力,，綜合運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力也比較差，遇見陌生的題型或稍有難度的題就不知所措,。

(3)部分學(xué)生基本功較差

少數(shù)學(xué)生無論在作文還是回答問題中,，都出現(xiàn)很多錯(cuò)別字(詞)。這恐怕是個(gè)人問題而非老師問題,。這些學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)馬虎,，只求大概，碰到不認(rèn)識(shí)或不理解的詞只求在固定文式下的連貫使用模式,，依樣畫葫蘆,，以至于要求變換運(yùn)用時(shí)張冠李戴，魚目混珠,，搞不清也道不明;讀課文常常只是泛讀，不能讀通讀順讀懂;

二,、建議

1,、繼續(xù)將基礎(chǔ)知識(shí)抓扎實(shí)，提高語(yǔ)文能力

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的評(píng)價(jià)應(yīng)以語(yǔ)文能力為主,，因?yàn)?，在語(yǔ)文知識(shí)和能力的關(guān)系中，語(yǔ)文能力更為重要,，它既以語(yǔ)文知識(shí)為基礎(chǔ),，又可靠它去獲取語(yǔ)文知識(shí)。如修改病句,、閱讀分析,。尤其是閱讀分析題，內(nèi)容涉及字,、詞,、句、段和標(biāo)點(diǎn)的練習(xí),，分析文章語(yǔ)言的運(yùn)用等項(xiàng)目,，這類題型學(xué)生失分較多。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程,，與“知識(shí)和能力”相關(guān)的,，還有一個(gè)語(yǔ)文積累以及在積累的過程中發(fā)展語(yǔ)感的問題,。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，學(xué)生在這方面的功底不是與生俱來的,，而是在以語(yǔ)言文字為載體的各種材料的積累中,，在聽說讀寫的言語(yǔ)實(shí)踐中，不斷豐富,，轉(zhuǎn)化而生成的,。建議老師們認(rèn)真搞好課外閱讀，讓學(xué)生更多的接觸語(yǔ)文作品,，拓寬閱讀的“廣度”,。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

小學(xué)語(yǔ)文課本把“培養(yǎng)小學(xué)生良好的習(xí)慣”作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù),，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的形成,、以及今后的學(xué)習(xí)工作和生活,，都是極其重要的，”語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)是“工具性”與“人文性”統(tǒng)一,，既是“工具”就應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練,，在嚴(yán)格訓(xùn)練的過程中讓學(xué)生養(yǎng)成心思細(xì)膩，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)實(shí)的人文素養(yǎng),。新課標(biāo)中提到應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,，這就告訴我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,，學(xué)生寫錯(cuò)別字的根本原因是舊字與新字之間,，具體運(yùn)用中舊知和新知之間缺少連接點(diǎn)，這樣產(chǎn)生模糊的認(rèn)識(shí),，以至于“張冠李戴”,，寫出了錯(cuò)別字。老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中注重新舊之間的聯(lián)系與比較,，往往能減少學(xué)生的錯(cuò)別字;在學(xué)生寫了錯(cuò)別字之后,，教師幫助指導(dǎo)學(xué)生找出記住字形的有效方法。

3,、注重培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí),，提高質(zhì)疑能力

在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,，讓學(xué)生愿說、想說,、敢說,，勇于表述自己的不同見解,，課堂上允許有不和諧的聲音，不提倡有標(biāo)準(zhǔn)答案似的學(xué)習(xí),，要善于為學(xué)生開一扇“天窗”,，留一點(diǎn)“空白”，既要注意讓學(xué)生帶著問題來,，又要注意讓學(xué)生帶著問題走,，有目的的讓學(xué)生自己帶著疑惑去查閱一些資料，這樣不僅能解決課內(nèi)發(fā)現(xiàn)的問題,，而且更能培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神,，增強(qiáng)他們的參與意識(shí)。

4,、大量閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生善于積累和運(yùn)用的能力。

“讀書百遍,，其義自見”,。閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，讀書是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種重要形式,。要讓學(xué)生大量閱讀各種書籍,，增加文化底蘊(yùn)。積累和運(yùn)用是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文字,、形成語(yǔ)言能力的基本環(huán)節(jié),。厚積薄發(fā)，說的就是這個(gè)道理,。在閱讀中，我們要讓學(xué)生把所學(xué)的精彩詞句分類記錄在筆記本上,，另一方面要讓學(xué)生在反復(fù)記誦,、多次運(yùn)用中把精彩詞句經(jīng)常、頻繁地牢牢地積累在“心”中,，并用多種形式,，督促學(xué)生自覺地將積累的精彩詞句用于自己的言語(yǔ)表達(dá)和習(xí)作練習(xí)之中，口誦筆誦,，文心潮動(dòng),，在各種學(xué)習(xí)場(chǎng)合讓學(xué)生“出彩”。

一句話,，我們的語(yǔ)文教學(xué)還要繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行下去,，打好基礎(chǔ)，提高能力,。