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小學(xué)數(shù)學(xué)研修日志個人篇一

如何讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活或者說讓生活走進(jìn)課堂教學(xué)。其中最重要的是如何讓學(xué)生怎么樣從自己的生活經(jīng)驗出發(fā),，讓學(xué)生在情境中觀察,、操作、交流,，最終使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用；加深對數(shù)學(xué)的理解,，并運用數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實問題,。這個問題看似簡單，其實很難,。因為學(xué)生眼中的世界和教師并不一樣,。

創(chuàng)設(shè)有效的生活情境是提高課堂教學(xué)有效性的重要條件。數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師要學(xué)會創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境,、知識背景密切相關(guān)，特別是要以學(xué)生的眼中的世界去創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生聽得懂,，想的明白,，做的出來的教學(xué)情境，這樣才能激發(fā)學(xué)生探索新知識的積極性,，主動有效地參與學(xué)習(xí),。同時在創(chuàng)設(shè)生活教學(xué)情境時，一定要選取學(xué)生生活現(xiàn)實的生活情境而不要選取一些成人的生活情境作為課堂情境,。教師在教學(xué)中要做有心人,，不斷為學(xué)生提供生活素材，讓生活走進(jìn)課堂,。真正讓文本的“靜態(tài)”數(shù)學(xué)變成生活的“動態(tài)”數(shù)學(xué),。要讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)不是白學(xué)的，學(xué)了即可用得上,，是實實在在的`,。這樣的課堂教學(xué)才是有效的,。

真實的情境有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、思維和應(yīng)用能力,，有利于學(xué)生在真實的環(huán)境中培養(yǎng)真實的情感和態(tài)度。對于一些教材中實踐性較強的數(shù)學(xué)知識,，教師在教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系的教學(xué)情境,，讓學(xué)生可理解，可操作,，從而體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,，積極主動地去探索并解決問題。有些情境內(nèi)容不符合生活實際中的基本事實,，,。比如學(xué)習(xí)百分率時，有的教師讓學(xué)生深入面粉廠,、榨油廠和某些其他的工廠去了解出粉率,、出油率及產(chǎn)品合格率等，這從操作上根本就行不通,。還有些教師自己杜撰一些學(xué)生認(rèn)為不合理的情境,，如有位老師在教學(xué)“幾和第幾”時，創(chuàng)設(shè)了一個動物跑步競賽的動畫情景,，結(jié)果是小雞第一,，小鴨第二，小貓第三,，小狗第四,，許多同學(xué)當(dāng)即表示不同意，認(rèn)為小狗跑的最快,，應(yīng)該小狗第一,。雖然這是假設(shè)的情景，但“虛擬”不等于“虛假”,，虛擬的情境也應(yīng)該符合起碼的生活邏輯,。

很長時間以來，數(shù)學(xué)的教學(xué)都偏重于知識而忽視了數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，偏重于脫離實際的機械訓(xùn)練和題型教學(xué),，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識與應(yīng)用能力。在學(xué)生的練習(xí)中存在大量的人為編造的離學(xué)生生活現(xiàn)實較遠(yuǎn)的題材而忽視了學(xué)生生活常用到的題材,。最終經(jīng)過長期這樣的訓(xùn)練,，導(dǎo)致了我們的學(xué)生思維僵化，只知其一不知其二,。這究竟是學(xué)生愚蠢還是作為教師的我們愚蠢,，還是這個社會的教育的愚蠢，很讓人深思。其實學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是在于用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決日常生活和工作中的實際問題,。

綜上所述,，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生的生活實際出發(fā),，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué),，把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化,，把社會生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂中,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，使他們學(xué)會用數(shù)學(xué)的角度去觀察,、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的現(xiàn)象和問題,，形成勇于探索,、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修日志個人篇二

本網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型,。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使教師更新教育觀驗,、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù),、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu),、提高教師專業(yè)水平。更好地實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗和辦學(xué)特色,，進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長,。通...

本網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型,。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式,。通過校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師更新教育觀驗,、樹立現(xiàn)代教育思想,、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu),、提高教師專業(yè)水平,。更好地實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理驗和辦學(xué)特色，進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長,。通本期的計算機培訓(xùn),，我的計算機知識得到了鞏固和提高，我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會用信息技術(shù)處理教學(xué)工作,。

通過繼續(xù)教育培訓(xùn),，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo),，生活中的關(guān)心，認(rèn)識的點撥,，思想的疏導(dǎo),。并能公正、公平地對待每一個學(xué)生,，滿足他們求發(fā)展,、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理,、心理特點,、興趣愛好和個性特長，不遺棄,，不淘汰任何一個學(xué)生,，為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。教師必須更新觀念,。當(dāng)前,，面對新課程新教材的實施，要想真正提高課堂教學(xué)效果,，沒有必要的觀念更新,，課程改革是難以實現(xiàn)的。在實施課堂教學(xué)時,，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學(xué)生,，而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點來認(rèn)真研究,，探討課堂教學(xué)的方式,、方法。未來教育需要“專家型”的教師,，而不是“教書匠”,，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實際，又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,。

教師必須提高了自己的師德水準(zhǔn),。聆聽了專家的講座，使我感受頗深,，受益良多,。我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦,。教師必須提高了專業(yè)知識水平,，深化了本學(xué)科基礎(chǔ)知識，加強了對本學(xué)科基本知識和基本理論理解,，掌握了本學(xué)科的一些發(fā)展動態(tài),，了解到本學(xué)科理論與技術(shù)的新發(fā)展，提高了自身更新教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法的能力,，以及教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué)或教育實踐能力,。教師必須在培訓(xùn)中提升完善自我。在學(xué)習(xí)中積淀理論,，提升素養(yǎng),。因為學(xué)習(xí)使我充實，因為學(xué)習(xí)使我自信,，因為學(xué)習(xí)使我的生命振翅飛翔,。在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生,，要用自己的言語去打動學(xué)生,，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,，信其道”,，教師要抓住機會，適時地把自己的喜,、怒,、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通,。教師的語言要有魅力，要富有人情味,、趣味,，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,，達(dá)到教育的目的,。暖人話語，滋潤心田,。溫暖的的話語,，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,，從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,，這種愛就是嚴(yán)格要求,，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理,。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育,、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!有人說,，教師是春蠶,，是蠟燭，是航標(biāo)燈,，是導(dǎo)航員,。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,，需要吸收多方面的營養(yǎng);有科學(xué)的教育思想,，有先進(jìn)的教育理念，有符合時代特點的教育言論,，有廣博的學(xué)識,，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強的人格魅力,，有不斷開拓進(jìn)取的精神,。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我始終在做著一個“好學(xué)生”,。多年來,，在教學(xué)工作的同時，我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后,，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo),，領(lǐng)會其中的真諦,，在教學(xué)實踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項活動,，我都積極參加,。全國人大常委陶大鏞說;“教師應(yīng)有一種苦讀,，苦學(xué)的精神?！笨嘧x,、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程,，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的研究,、不斷的探索,，從教材、教參,、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,，準(zhǔn)確把握教學(xué)的'尺度。研究中考題體會其中蘊涵著的教學(xué)思想,，教學(xué)方法,。在同行身上學(xué)到的好方法也及時去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),，共同成長,。我想，所謂的教學(xué)相長就是這個意思吧!如此種種,，我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上,，也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要歷程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo),。同時也祝愿每位教師都能成為能夠歷經(jīng)風(fēng)雨的參天大樹,，在課改這片肥沃的大地上茁壯成長。

小學(xué)數(shù)學(xué)繼續(xù)教育研修日志小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合,，不斷的實踐,，取得了非常大的進(jìn)步。一,、通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),，我首先是更新觀念：對小學(xué)教師來說，研究是學(xué)習(xí),、反思,、成長、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角,、多層次的分析和反省。教師對此的定位非常迷惑,。但通過學(xué)習(xí),，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”,，為不斷獲得新生的過程,。努力研究自己，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己,、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護(hù)人,。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者,、研究者、實踐者,。教師首先是學(xué)習(xí)者,，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí),，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),。教師是研究者,，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究,。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”,。二,、教育無小事。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生,。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié),。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真、善,、美方向發(fā)展的引力和空間,。三、就人格而言,，無論在任何時代,、任何地域,、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的,。教師和學(xué)生不但在人格上,、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者,?！?/p>

在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生,，要用自己的言語去打動學(xué)生,，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。教師要抓住機會,，適時地把自己的喜、怒,、哀,、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達(dá)到心與心的溝通,。教師的語言要有魅力,，要富有人情味、趣味,，同時又要富有理性,。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的,。暖人話語,，滋潤心田。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修日志個人篇三

通過這段時間的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),，我對于數(shù)學(xué)新課程,、新教材有了深入的認(rèn)識。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心課程,，引發(fā)了課程目標(biāo),、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式以及教育評價等的變革,，同時也引起我對數(shù)學(xué)教學(xué)教研的強烈興趣,。

基礎(chǔ)教育強調(diào)誠心誠意的把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人。應(yīng)當(dāng)把學(xué)生放在主體的地位上,，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念,。因此，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不止是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識,、技能,，它還應(yīng)當(dāng)包括在啟迪思維,、解決問題、情感與態(tài)度等各個方面的發(fā)展,。強調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”,、“體會到了什么”、“感受到了什么”,。讓學(xué)生愿意接近數(shù)學(xué),、了解數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),。學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識自己所生活的環(huán)境與社會,，發(fā)展學(xué)生克服困難的意志力，建立自信心,。

隨著教育改革的深入,、素質(zhì)教育理念的確立、新課程的及時推出,，社會對教師的教學(xué),、教師的角色又有了新的更高的要求，在新時期,、新形式下,，教師還應(yīng)當(dāng)扮演的角色有：

（1）學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

（2）學(xué)生探究的合作者

（3）學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者

（4）個性化教學(xué)的創(chuàng)新者。

素質(zhì)教育強調(diào),，教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生,，面向?qū)W生的全面發(fā)展、個性發(fā)展,，為學(xué)生的.后續(xù)發(fā)展,、可持續(xù)發(fā)展提供保障,、奠定基礎(chǔ),。這就要求教師關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,、了解每一個學(xué)生,；了解他們的個性特長，了解他們的興趣愛好,，了解他們的所思所想,；知道他們想要什么、不想要什么,；幫助他們解決生活中的問題,，克服學(xué)習(xí)上的困難，讓他們甩掉思想包袱,、消除后顧之憂,，把更多的精力用在學(xué)習(xí)上,，以便更好地提高學(xué)業(yè)成績；在學(xué)生的學(xué)習(xí)探究活動中,，教師常常是以智者長者的身份,、以自己的知識和經(jīng)驗、以自己的洞察力和判斷力在為學(xué)生的探究活動提供指導(dǎo),、提供幫助,、提供服務(wù)，扮演著指導(dǎo)者和服務(wù)者的雙重角色,。

這就要求我在今后的教學(xué)中要放下架子,，摒棄“我只有教你才會”的思想和牽著學(xué)生走的教學(xué)路子，使學(xué)生能自主地學(xué)習(xí),，有不懂的問題時能夠暢所欲言,，進(jìn)行師生交流和生生交流，只有在這種氛圍中,，學(xué)生才能發(fā)揮自己的聰明才智,。當(dāng)提出問題之后，要給學(xué)生一定的思考時間,，這樣才能做到真正意義上的探究,，而不是形式上的。

我們要了解學(xué)生的想法,，有針對性的進(jìn)行引導(dǎo),，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論,。因此,，教師在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實際進(jìn)行教學(xué),，重視學(xué)生的實踐活動,，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，掌握好教材的使用,，以此實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變,，有助于提高學(xué)生的能力。

通過這次學(xué)習(xí),，進(jìn)行實踐反思,，學(xué)以致用，是我這次培訓(xùn)最大的收獲，在今后的教學(xué)教研中我還將更加努力,，力求把所學(xué)的知識運用于課堂,，優(yōu)化課堂，重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修日志個人篇四

我是一名普普通通的小學(xué)教師,，我覺得做好一個好數(shù)學(xué)老師，首先要愛孩子們,，包容孩子們的童心,，用孩子的心和孩子們相處，我不是神,，只是一個普通的人,，人無完人，工作中也有這樣那樣的失誤,，但我會努力去愛我的小學(xué)生,。對如何有效教學(xué)形成了獨特的見解。

1,、上課,，一般采取三個層次：一是個人自己試講;二是第二次試講，研修組全體聽課,，教導(dǎo)處參與;三是公開課,，學(xué)校公開課，全體數(shù)學(xué)老師,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與,。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。在教學(xué)中，構(gòu)建數(shù)感的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中,，教師穿針引線，巧妙點撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中，得到素質(zhì)的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的理解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了數(shù)學(xué),，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課,，課堂氣氛很活躍，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的'自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值,。充分讓學(xué)生表述自己對數(shù)學(xué)的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

3,、評課,，首先是個人說課，談感受;第二是參與聽課老師評課,，評課的重點圍繞課標(biāo)理念,、圍繞研究點突破、圍繞學(xué)生主體參與,，所有聽課老師必須人人發(fā)言;第三是領(lǐng)導(dǎo)點評總結(jié).

4,、換角，為使小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步理解掌握新課程的理念和方法,才能夠均衡地,、高質(zhì)量地實施新課程,，我總結(jié)反思這幾年來新課程的培訓(xùn)方式,探索出一種新的培訓(xùn)模式――換角培訓(xùn)。即參訓(xùn)教師角色換成小學(xué)生,培訓(xùn)者角色換成小學(xué)數(shù)學(xué)教師,培訓(xùn)過程相當(dāng)于小學(xué)課堂教學(xué)過程,。通過換角培訓(xùn),參訓(xùn)教師體驗并感悟新理念新方法的每個細(xì)節(jié)及其作用,品嘗和理解新課程理念,使我們在培訓(xùn)后得到較大的收獲和提高,。

5、創(chuàng)意新課導(dǎo)入新穎,?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)數(shù)學(xué),。我們要根據(jù)不同的課目，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式,。采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

總之， 我們所追求的目標(biāo)還有很長的路要走,。我們還要把教后記只注重對具體實踐結(jié)果的粗淺回顧,，提高到對實踐本身的深入反思，使“研”更有深度;同時有效地利用數(shù)學(xué)教師的博客,，與同行交流思想,，為學(xué)生提供服務(wù)。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修日志個人篇五

近段時光我透過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),，接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念,，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計，同時還與班內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流,，收獲很多,，也認(rèn)識到了自我教學(xué)底蘊的不足，因此,，能夠說這次網(wǎng)上研修來的很及時,，網(wǎng)上研修資料很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠(yuǎn),。作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,，在今后的教學(xué)中，我將立足于自我的本職工作,，加強理論學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，用心實踐新課改,，新目標(biāo),，新理論，鋪設(shè)好自我的專業(yè)化發(fā)展之路,。下方我對如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量方面的一些淺析認(rèn)識和做法,。

一,、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提

長期以來,，教學(xué)一向強調(diào)“師道尊嚴(yán)”,。在課堂上，教師往往居高而下,，采取“教師講,，學(xué)生聽，”“教師演,，學(xué)生看”,，“教師寫，學(xué)生抄”的做法,，學(xué)生處于被動的狀態(tài),，成了理解知識的“容器”。提高教學(xué)質(zhì)量：教師要尊重,、關(guān)心,、信任學(xué)生。尊重,、關(guān)心,、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ),，在教學(xué)活動中,，教師與學(xué)生在心理上構(gòu)成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系,，不僅僅是在知識,、潛力上的交往，也是情感心靈上的溝通,、交流,，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任,、尊重,。教學(xué)要平等，要面向全體施教,，不能偏愛極少數(shù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,，不能對一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。要成為學(xué)生的好朋友,，教師就與學(xué)生一齊玩,，一齊學(xué)，互動互學(xué),，知學(xué)生所想,，急學(xué)生所急,，幫學(xué)生所忙。最后,，立足課堂,，在實踐中提升自身價值。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,，我本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自我的愛全身心地融入到學(xué)生中,。今后的教學(xué)中,，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材,，實踐新理念,。”力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色,，構(gòu)成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

二,、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重課堂的趣味性。

小學(xué)生年齡小,，自制力差,，學(xué)習(xí)時心理因素影響占主導(dǎo)地位。教師只有遵循學(xué)生心理活動的規(guī)律,，把學(xué)科特點和年齡,、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué),。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講,，學(xué)生聽；教師問,，學(xué)生答,，動手練”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會感到很乏味,，越學(xué)越不愛學(xué),。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎,，寓教于樂,，減少機械化的程序，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，是對提高學(xué)習(xí)用心性長時光起作用的因素。教師要利用各種機會結(jié)合實際,，不斷向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性的教育,，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會好處，看到數(shù)學(xué)的實際價值,，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動機,。在教學(xué)過程中,，教師要明確提出并說明課題資料的好處和重要性,，還能夠透過生活實例，明白學(xué)習(xí)到的知識能解決什么實際問題,，讓其感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機,。學(xué)生在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，逐步明確學(xué)習(xí)的好處，對探求數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生了樂趣,。

三,、巧施教學(xué)方法

根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競賽,，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)用心性的`有效手段,，有研究證明小學(xué)生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果更加明顯,。在競賽中,，由于強烈的好勝心、好奇心驅(qū)使,，他們總期望爭第一,，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增,。教學(xué)中能夠組織各種比賽,，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”,，“比誰方法更巧妙”,，“看哪一組算出來的人多”等，都能使學(xué)生“大顯身手”,。比賽形式多種多樣,，能夠全班比賽；能夠分男女同學(xué)比賽,；能夠分小組比賽,；還能夠?qū)W(xué)生按潛力分組比賽,，那里沒有什么分組原則，總之要使每個學(xué)生在各個層面上獲的成功,，想辦法讓每個學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功的快感,，這樣對小學(xué)生的激勵作用將會更大，他們參與學(xué)習(xí)的熱情就會更高,。

四,、用“活”教材

數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué),。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學(xué)題材,，讓教學(xué)貼近生活,，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué),。從而使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及,，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺，數(shù)學(xué)教育是要學(xué)生獲得作為一個公民所務(wù)必的基本數(shù)學(xué)知識和技能,，把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂,。如改革家庭作業(yè)形式，突出應(yīng)用性操作,。比如學(xué)習(xí)了常見的乘法數(shù)量關(guān)系以后,，我布置學(xué)生雙休日隨父母去菜市場買菜或購物，按單價獨立計算價錢,，學(xué)生興趣十分濃厚,。重視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用性操作，暢通了學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的聯(lián)系,，使學(xué)用緊密結(jié)合，這正是片面應(yīng)試教育所嚴(yán)重缺乏的,，也是我們改革數(shù)學(xué)教學(xué)務(wù)必要不斷加強的,。如在“元、角,、分”的教學(xué)中,，可開展模擬購物活動；在“分類統(tǒng)計”的教學(xué)中,，可讓學(xué)生統(tǒng)計一周所要學(xué)的功課,，每門功課的節(jié)數(shù)等；在學(xué)習(xí)“米,、千米”的教學(xué)中,，我領(lǐng)著學(xué)生去操場上數(shù)步伐,，估計長度等。

總之,，在我的教學(xué)工作中,，作為一名教師，我們都是想提高我們教學(xué)的有效性,，提高我們的教學(xué)質(zhì)量,，要到達(dá)這個目的，我們要多多學(xué)習(xí),，多多交流,，多多總結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修日志個人篇六

“十年樹木,，百年樹人”,，踏上三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅,。怎樣才能做一名好教師呢？

我是一名普通小學(xué)老師,，個人認(rèn)為,，做一名好老師，核心是一個“愛”字,，教師要對學(xué)生付以無私的愛和真摯的情,，付以慈母般的柔情，那就是一種更崇高而偉大的愛,，它能強烈地感化著青少年一代,，使他們感悟人生，走向人生,。具體表現(xiàn)為：

1,、要對學(xué)生嚴(yán)慈相濟 。教師對學(xué)生的愛,，要與“嚴(yán)”緊密結(jié)合在一起,。要嚴(yán)得合理，嚴(yán)得適當(dāng),，不遷就學(xué)生,，不放任學(xué)生，也不溺愛學(xué)生,。

2,、要嚴(yán)而有理。 所謂嚴(yán)而有理,，是指教師對學(xué)生提出的一切要求都要符合黨的教育方針,，都要有利于學(xué)生的生理心理健康,，有利于學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。對學(xué)生的.真愛要體現(xiàn)為既對學(xué)生有種種嚴(yán)格,、嚴(yán)厲的要求,，又不損害學(xué)生的生理心理，讓學(xué)生心服口服,，心甘情愿地接受,。

3、要嚴(yán)而有度 ,。這一點是指教師愛學(xué)生,，對學(xué)生提出的各種要求都符合他們的身份、年齡和特點,，如果離實際情況太遠(yuǎn),，要求過高，學(xué)生無法達(dá)到,，這種嚴(yán)格也就毫無意義,。雖然年齡差不多，又同在一個教室,，但由于多種因素所致,，學(xué)生的思想水平、認(rèn)識水平,、知識水平以及理解能力都不會完全相同,。因此，嚴(yán)格要求必須防止“一刀切”,。有的要求對于多數(shù)學(xué)生來說可能是適度的,，但對于后進(jìn)生來說可能是他們努力也難以達(dá)到的，而對于好的和優(yōu)秀的學(xué)生來說又顯得偏低,。所以,，針對這樣的問題，教師要區(qū)分對待,，適度地要求學(xué)生,，這樣才會收到好的教育效果。

4,、要嚴(yán)而有方 ,。教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求能否收到顯著成效，關(guān)鍵在于方法,。要求學(xué)生這樣做那樣做,，卻不管學(xué)生心理感受如何，“我講你聽，我打你通”,，只有方法得當(dāng),，嚴(yán)格才能在教育中奏效，才能培養(yǎng)和訓(xùn)練出出色的學(xué)生,。

5,、要嚴(yán)中求細(xì) ?！凹?xì)”就是不放過所能了解和察覺到的任何問題,。在紛繁的工作中，教師要盡力抽出時間多聽,，多問,，多看，多想,，從生活,、學(xué)習(xí)、思想,、勞動,、工作、活動以及家庭等多個方面了解學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，善于從細(xì)節(jié)處發(fā)現(xiàn)潛在問題，及時引導(dǎo)和規(guī)范,，防患于未然，避免釀成大錯,?！凹?xì)”本身就是愛。098

小學(xué)數(shù)學(xué)研修日志個人篇七

透過教學(xué)發(fā)現(xiàn),，要讓學(xué)生更好的掌握解決問題的方法,，教學(xué)時務(wù)必遵循兒童的思維特點和規(guī)律，結(jié)合應(yīng)用題本身的結(jié)構(gòu)特點,，改變教法,，化難為易。我在教學(xué)中,，針對問題的不一樣結(jié)構(gòu)特點和學(xué)生存在的問題做了如下嘗試,。

一、要讓學(xué)生會解決問題,，學(xué)生務(wù)必對要解決的問題熟悉,。

只有讓學(xué)生有了認(rèn)真讀題的習(xí)慣，使題目的情節(jié)、數(shù)量關(guān)系等在解題時自始自終地持續(xù)在學(xué)生地頭腦中,，才可能更好的解題,。具體做法如下:

1、利用生活中的實際例子,，提高學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生掌握解題的方法。

2,、根據(jù)應(yīng)用題的情節(jié),，直接用實物演示，使學(xué)生在觀察數(shù)量關(guān)系的變化中理解具體的題意,。

3,、利用圖解法進(jìn)行演示。

二,、用各種途徑引導(dǎo)學(xué)生尋找“中間問題”

由于復(fù)雜問題的數(shù)量關(guān)系比較復(fù)雜,，涉及的`范圍及反映現(xiàn)實生活的面也較廣，所以學(xué)生務(wù)必要有必須的思維水平才能正確解題,。因此,，“兩步計算”應(yīng)用題成了解決復(fù)合應(yīng)用題的關(guān)鍵，是提高解題潛力的轉(zhuǎn)折點,，務(wù)必采取有效的方法,，促使學(xué)生在條件與問題的“空隙”處找到突破口，做好認(rèn)識上的過渡,。

在學(xué)習(xí)簡單應(yīng)用題時,，加強補充條件、補充問題等形式的訓(xùn)練,，也能夠用連續(xù)兩問,、改變問題或條件等方法，幫忙學(xué)生認(rèn)識復(fù)合應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),，為尋求“中間問題”鋪路搭橋,。

三、精心設(shè)計練習(xí),，提高解題潛力和思維水平

1,、一題多解的訓(xùn)練

2、一題多變的訓(xùn)練

3,、一題多驗算的訓(xùn)練

上述就是我這些年從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作的一點心得體會,，與各位教師交流，期望大家提出寶貴的意見,。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修日志個人篇八

近段時間我通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),，接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念,，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計，同時還與班內(nèi)的一線教師們進(jìn)行了充分的交流,，收獲很多,，也認(rèn)識到了自己教學(xué)底蘊的不足，因此,，可以說這次網(wǎng)上研修來的很及時,，網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠(yuǎn),。作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性,，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作,，加強理論學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極實踐新課改,，新目標(biāo),，新理論，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路,。下面我對如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量方面的一些淺析認(rèn)識和做法,。

長期以來，教學(xué)一向強調(diào)“師道尊嚴(yán)”,。在課堂上,，教師往往居高而下，采取“教師講,，學(xué)生聽,，”“教師演，學(xué)生看”,，“教師寫,，學(xué)生抄”的做法，學(xué)生處于被動的狀態(tài),，成了接受知識的“容器”。提高教學(xué)質(zhì)量：教師要尊重,、關(guān)心,、信任學(xué)生。尊重,、關(guān)心,、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ),，在教學(xué)活動中,，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識,、能力上的交往,，也是情感心靈上的溝通、交流,，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心,、信任、尊重,。教學(xué)要平等,，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生,，不能對一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心,。要成為學(xué)生的好朋友，教師就與學(xué)生一起玩,，一起學(xué),，互動互學(xué)，知學(xué)生所想,，急學(xué)生所急,，幫學(xué)生所忙。最后,，立足課堂,，在實踐中提升自身價值。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,，我本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中,。今后的教學(xué)中,，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材,，實踐新理念,。”力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色,，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)生年齡小,，自制力差，學(xué)習(xí)時心理因素影響占主導(dǎo)地位,。教師只有遵循學(xué)生心理活動的規(guī)律,，把學(xué)科特點和年齡,、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué),。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講,，學(xué)生聽;教師問，學(xué)生答,，動手練”進(jìn)行教學(xué),，學(xué)生會感到很乏味，越學(xué)越不愛學(xué),。因此在課堂教學(xué)中,，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂,，減少機械化的程序,，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，是對提高學(xué)習(xí)積極性長時間起作用的因素。教師要利用各種機會結(jié)合實際,，不斷向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性的教育,，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會意義，看到數(shù)學(xué)的實際價值,，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動機,。在教學(xué)過程中，教師要明確提出并說明課題內(nèi)容的.意義和重要性,，還可以通過生活實例,，知道學(xué)習(xí)到的知識能解決什么實際問題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要,，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機。學(xué)生在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，逐步明確學(xué)習(xí)的意義,，對探求數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生了樂趣。

根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點,適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競賽,，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段,，有研究表明小學(xué)生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果更加明顯。在競賽中,，由于強烈的好勝心、好奇心驅(qū)使,，他們總希望爭第一,，總想得到老師的表揚,，我們利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽,，如“看誰算得快又對”,，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”,，“看哪一組算出來的人多”等,，都能使學(xué)生“大顯身手”。 比賽形式多種多樣,，可以全班比賽;可以分男女同學(xué)比賽;可以分小組比賽;還可以將學(xué)生按能力分組比賽,，這里沒有什么分組原則，總之要使每個學(xué)生在各個層面上獲的成功,，想辦法讓每個學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功的快感,，這樣對小學(xué)生的激勵作用將會更大，他們參與學(xué)習(xí)的熱情就會更高,。

數(shù)學(xué)源于生活,，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活,，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué),，摸到數(shù)學(xué)。從而使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及,，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺,，數(shù)學(xué)教育是要學(xué)生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識和技能 ,把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。如改革家庭作業(yè)形式,，突出應(yīng)用性操作,。比如學(xué)習(xí)了常見的乘法數(shù)量關(guān)系以后，我布置學(xué)生雙休日隨父母去菜市場買菜或購物,，按單價獨立計算價錢,，學(xué)生興趣十分濃厚。重視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用性操作,，暢通了學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使學(xué)用緊密結(jié)合,，這正是片面應(yīng)試教育所嚴(yán)重缺乏的,，也是我們改革數(shù)學(xué)教學(xué)必須要不斷加強的。如在“元,、角,、分”的教學(xué)中,，可開展模擬購物活動;在“分類統(tǒng)計”的教學(xué)中，可讓學(xué)生統(tǒng)計一周所要學(xué)的功課,，每門功課的節(jié)數(shù)等;在學(xué)習(xí)“米,、千米”的教學(xué)中，我領(lǐng)著學(xué)生去操場上數(shù)步伐,，估計長度等,。

總之，在我的教學(xué)工作中,，作為一名教師,，我們都是想提高我們教學(xué)的有效性，提高我們的教學(xué)質(zhì)量,，要達(dá)到這個目的,，我們要多多學(xué)習(xí)，多多交流,，多多總結(jié),。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修日志個人篇九

今天是徐師大教授黃曉學(xué)老師主講的《數(shù)學(xué)說課中的創(chuàng)意天生點分析》。黃教授毫無保存的將自己對“數(shù)學(xué)說課”的理解及其研究成果和我們共同分享,。報告分三部分：了解說課的背景和功用,、把握說課的內(nèi)容與過程、體會說課中創(chuàng)意的天生,。

黃老師首先借助課例“勾股定理”,，為我們講述了說課的功能包含研究、示范,、評選三大功能,。明確教學(xué)即是教學(xué)相長的'過程，教學(xué)應(yīng)該是根據(jù)學(xué)生原有知識狀況進(jìn)行教學(xué),。辨析了備課,、說課與上課三者之間的關(guān)系：說課即是備課的理論提升，又是上課的理論基礎(chǔ),。而且還讓我們了解到說課的兩種類型：上課前的操縱型說課和上課后的反思型說課,。同時還夸大了數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，而這種活動應(yīng)該是先動腦再動手的活動,。

接下來,，黃老師又通過“三角形內(nèi)角和”的課例分析，為我們講述了說課的內(nèi)容有說教材,、說教法,、說學(xué)法、說教學(xué)程序四大部分。然后又分別從這四部分如何設(shè)計上為我們做了詳盡的闡述,，讓我們感受到說課原來并不是那么難,。尤其是黃老師給我們展示的說課中各個環(huán)節(jié)銜接語的設(shè)計更是為我們的說課降低了門檻，讓每位老師都可以在一個不變的框架中融進(jìn)自己思想,，放進(jìn)變化的設(shè)計，正所謂以不變應(yīng)萬變,，在變中尋求不變!

然后,，黃老師為我們揭示了“說課的本質(zhì)”，即教學(xué)聰明的天生與表達(dá),、課的環(huán)節(jié)以及課的作用三部分,。從聲稱與表達(dá)到環(huán)節(jié)即想明白;從課的環(huán)節(jié)到作用即說清楚。一節(jié)說課假如想明白,、說清楚了,，也就完成了說課的完成過程。

最后,，黃老師又提出教師要通過創(chuàng)造性地教來促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué),，要做到堅持教學(xué)合一。而要做到這一點,，就必須很好的把握宏觀創(chuàng)意點和微觀創(chuàng)意點,，要在審美教育、課堂設(shè)計,、學(xué)會學(xué)習(xí),、技術(shù)含量等方面做足功夫。同時還為我們呈現(xiàn)了一節(jié)出色的說課《軸對稱圖形》,，讓我們感悟到一節(jié)好的說課的真正內(nèi)涵,。

黃老師出色的報告為本次培訓(xùn)畫上了圓滿的句號。為期半個月的培訓(xùn)即將落下帷幕,，心中百感交集,。十幾天來，16位專家為我們從多個角度呈現(xiàn)了一場培訓(xùn)的盛宴,，他們高屋建瓴地為我們起到了很好的引領(lǐng)作用,，為我們今后的教學(xué)指引了方向!

小學(xué)數(shù)學(xué)研修日志個人篇十

回想此次研修活動，聆聽智者的教誨,，參與伙伴們的探究,，所獲頗豐!每一次活動帶給我的都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼,、理念的革新,，每一次培訓(xùn)都讓我切身感受到我們教師該如何從一個教書匠向一名知識型、教研型的教師轉(zhuǎn)變的過程!長期以來,，在傳統(tǒng)的課程觀念影響下,，我們把課程限定在狹小的學(xué)科課程的圈子里,，從而人為地縮小了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。當(dāng)迅猛發(fā)展的時代要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才時,，我們不得不反思現(xiàn)有的課程體系,，都說要努力還學(xué)生一個自我，但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固,，在教育教學(xué)過程中,，“以學(xué)生為本”卻難以落到實處。帶著教學(xué)實踐中的種種疑問,，研修網(wǎng)帶我們走進(jìn)了培訓(xùn)課堂,。課堂上，專家的精彩講座一次次的激起他們內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了每一個人的反思,。在這種理論和實踐的對話中，老師們喜悅的收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華,。在準(zhǔn)備和分析的過程中，自己這是收獲很大,，感覺自己也成熟了很多,，尤其是看待問題的角度變的高了，遠(yuǎn)了,。

一,、國培研修認(rèn)真學(xué)習(xí)知識。從國培研修開始,，聆聽專家講座,，觀摩優(yōu)秀教師課例，并且堅持做好聽,、看筆記,，寫一寫自己的感悟與反思。堅持觀看網(wǎng)絡(luò)視頻,，按時提交作業(yè),，及時瀏覽學(xué)員作業(yè)及評論文章，做到積極交流,，虛心學(xué)習(xí),。

二、國培研修改進(jìn)了教學(xué)觀念,。通過研修,，大量的.案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家,、學(xué)員的在線互動交流,，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評,、交流與感悟,，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了哪些新的要求,。通過深入學(xué)習(xí),，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊，開闊的文化視野,，高潮的教育智慧，遠(yuǎn)大的教育境界扎實的教學(xué)基本功,，否則就要被時代所淘汰,，從而增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感,，因此要給自己身體加油,，給自己頭腦充電,，博學(xué)廣-聞,，不斷的提高自己，充實自己,。樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷改變教學(xué)觀念,、教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

三,、國培研修增強了我教學(xué)信心,。作為一名數(shù)學(xué)教師，面對新的教材,，面對新的課改,，面對新的學(xué)生，有時我真的不知何去何從,，我憂郁,，我困惑，甚至有時我失去了自信,。自從踏入國培研修平臺,，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過看視頻,，聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材,，怎樣設(shè)計教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類型的課,，我們應(yīng)該注意把握哪些重點……通過研修平臺,，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，使我感悟到了怎樣做好班級管理,，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性……總而言之,，通過研修，我不再那么迷盲,，不再那么困惑,，我找回了原本屬于我的那份自信。

四,、國培研修我懂得了思考與總結(jié),。通過學(xué)習(xí)與實踐，使我清醒地認(rèn)識到：教無定法,，貴在得法,。通過研修，也讓我明白了：教學(xué)中缺少的并不是經(jīng)驗,，而是及時的反思,、總結(jié)。也有人說的好,，與其寫三年的教案,，不如認(rèn)真寫好一年的反思與總結(jié)，我覺得道理也在其中,。

五,、國培研修使讓我回味無窮。每天的聽課,、評課,、寫作業(yè)，網(wǎng)上交流,，都凝聚著自己及所有老師的教學(xué)思想,，呈現(xiàn)出老師們深邃的智慧。雖然你一言我一語的話語不是很多,，辭藻也許不夠華美,，但是，那種坦誠的交流,，真誠的指點,、豐富的思想、開闊的視野,、碰撞的火花,，使老師們深深的感動,。參與研修的所有老師們真誠的一切，都將給我留下了美好的會回憶,。

最后感謝國家對教育的巨大投入,，使我有機會參加國培研修，我一定把在國培研修里學(xué)到的知識,、理念應(yīng)用到教學(xué)實踐中去,。

小學(xué)數(shù)學(xué)研修日志個人篇十一

新課程的核心理念中以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展讓我眼前一亮,，這也再次提醒我們在教學(xué)上要給學(xué)生充分的時間和空間,，讓學(xué)生多動手、多操作,。讓他們通過對學(xué)習(xí)資料,，討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí),，把握數(shù)學(xué)基本知識和基本技能,。重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的意識，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

下面我想在此分享一下此次新課標(biāo)培訓(xùn)中的一些感受：

一,、通過新課標(biāo)的解讀，使我明白了許多新道理：教學(xué)不再是簡單的知識灌輸,、移植的過程,，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程,。人人都能獲得良好的學(xué)習(xí)與教育,，使不同的人在教學(xué)中特別是數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生將不再是知識的容器,，而是自主知識的習(xí)得者,。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書,，而在于他用心讀了多少書和教了多少書,。”用心教,、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別,。

二、通過新課標(biāo)的解讀,，使我感受到：教師的人生,，應(yīng)該有創(chuàng)新精神,。年年春草綠，年年草不同,。而我們的學(xué)生亦是如此,，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生,，又要尊重每個學(xué)生的個性特點,。我們應(yīng)因材施教，目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動性,，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展,。在組織教學(xué)中把整體教學(xué),、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則,，講求一把鑰匙開一把鎖,。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處,。因此更需要我們不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法,，用不同的教學(xué)去澆灌、呵護(hù),，才得以使他們健康成長,。

數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性,，引發(fā)學(xué)生思考;要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、掌握有效的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的,、主動地和富有個性的過程,，除接受學(xué)習(xí)外，動手實踐,、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗,、猜想,、驗證、推理,、證明等活動過程,。教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和益友的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生,，注重啟發(fā)式和因材施教,，為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動的機會,。要處理好教師講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，通過有效的措施,，啟發(fā)學(xué)生思考,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，鼓勵學(xué)生合作交流,，使學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。

三、通過新課標(biāo)的解讀,，能使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省,，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑,，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗,，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基,。把課標(biāo)和教科書結(jié)合起來,，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀,、創(chuàng)新用,，在用中創(chuàng)新。

當(dāng)然解讀課標(biāo)需要認(rèn)真的態(tài)度,，更需要常常進(jìn)行研讀時時體會。有一位教育家說過,，教停止教學(xué),。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者,。我深深地知道,，只有樂學(xué)的教師，才能成為樂教的教師;只有教者樂學(xué),，才能變成為教者樂教,，學(xué)者樂學(xué)，才能會讓學(xué)生在歡樂中生活,，在愉快中學(xué)習(xí),，這就是我最大的追求。因此,，我首先得讓自己再度成為學(xué)生,，才能更有深度的去體會我們的學(xué)生的所思所想,、所求所好。我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo),，把自己生命的浪花融入的教育教學(xué)改革的'大潮之中,。

還記得在新課標(biāo)中的一個很大的新變化就是在解決問題這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，除了以前的分析問題和解決問題還新增了發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,，這個新變化對于目前我所執(zhí)教的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)也同樣受用,。小學(xué)一年級的看圖寫算式也就是所謂的讀圖應(yīng)用題是低年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重點和難點。因此我在課堂上,，遇到此類題時經(jīng)常會請孩子描述一下在圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息,，然后讓孩子根據(jù)已有的數(shù)學(xué)信息學(xué)會去提出一個數(shù)學(xué)問題，從而根據(jù)這個問題再引導(dǎo)孩子去分析問題,，看看是該用什么方法去解決這個問題,，整個教學(xué)思路也傳授給了學(xué)生在自己獨立做這種類型的題時利用此方法去有效地解決問題，同時也可以培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力!這是我覺得新課標(biāo)對于我教學(xué)中最大的一個指導(dǎo),，根據(jù)此理念,，我們班的孩子現(xiàn)在的讀圖能力有了很大的提高，不過還有一些不足之處和需要不斷完善的細(xì)節(jié),，所以繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)是解決這些問題的關(guān)鍵!

通過目前的新課標(biāo)學(xué)習(xí),，我想在以后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要努力做到：教學(xué)目標(biāo)要放長遠(yuǎn)，從高處往遠(yuǎn)處看;教學(xué)內(nèi)容要關(guān)注數(shù)學(xué)本質(zhì),，使學(xué)生學(xué)透知識本身;教學(xué)活動要給學(xué)生多留空間,，讓學(xué)生盡可能地去施展自己的數(shù)學(xué)能力!

小學(xué)數(shù)學(xué)研修日志個人篇十二

透過參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，在此期間我充分利用研修活動時光學(xué)習(xí),，感到既有辛苦,，又有收獲。既有付出,，又有新所得,。盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離,。全面提升了自我的基本素質(zhì),，和業(yè)務(wù)綜合潛力，對于今后的發(fā)展起到了用心的促進(jìn)作用,。我覺得在今后的工作中,，我就應(yīng)做到以下幾點：

一、轉(zhuǎn)變思想,，更新觀念

我用心投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,，就應(yīng)做到了三個“自覺”：自覺參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論,，自覺上交作業(yè),。透過研修,，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求,。我透過深入學(xué)習(xí),，從而明確了作為一名教師務(wù)必不斷的提高自我，充實自我,，具有豐富的知識含量,，扎實的教學(xué)基本功，否則就要被時代所淘汰,，增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,，危機感和職責(zé)感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

二,、用心研修,，深刻感悟

透過研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少知識,，為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地,，使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識和方法。我覺得在理論的構(gòu)成方面有大幅度的提高,。

三,、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取

在教學(xué)中,，我不斷思量自我在工作中的不足努力提高自我的業(yè)務(wù)水平,，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí)，向有經(jīng)念的教師請教,。

四,、立足課堂在實踐中提升自身價值

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自我的愛全身心地融入到學(xué)生中,。今后的教學(xué)中,，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材,，實踐新理念,。”力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色,，構(gòu)成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。我深深懂得,，教師的一言一行都影響著學(xué)生,，都會對學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和禮貌行為習(xí)慣等,。

通這次國培學(xué)習(xí),，對我感觸很深。真真認(rèn)識到“活到老,，學(xué)到老,，還有多少沒學(xué)到”，簡而言之,，就是人的一生要時時學(xué)習(xí),，處處學(xué)習(xí)。作為跨時代的教師,，這些都要求教師要不斷學(xué)習(xí)提高,，做創(chuàng)新型教師、研究型教師,、引導(dǎo)型教師,。教師如果沒有認(rèn)識到自我學(xué)習(xí)的必要性、重要性,，用幾十年前你老師教你的'知識和觀念去教育此刻的學(xué)生,，那不是穿新鞋走老路嗎？我想一個當(dāng)今的教師,，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師,，又是學(xué)生。教師為“育人”而學(xué)習(xí),，作為教師,，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí),，我們最終的追求是育好人,，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)用心參加上級組織的各種培訓(xùn),，繼續(xù)教育,，當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念，讓自我成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田,。

在未來的學(xué)習(xí)過程中,，我更就應(yīng)用心主動地去學(xué)習(xí)，去增長知識,，充分利用這些知識運用到課堂中,，提高教學(xué)質(zhì)量。