作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

《你快樂,我快樂》教案設(shè)計篇一

1,、感受集體游戲,、合作學習的快樂。

2,、通過故事學習，知道為大家做事受別人歡迎,，自己也會快樂的道理,。

3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來,。

4,、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅,。

5,、體驗同伴間友好的`情感。

太陽媽媽,、太陽寶寶胸飾各一個,；小鳥、蜜蜂,、青蛙胸飾若干,；

課件；大樹模型,；彩色樹葉,、小禮品；音樂等,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，師生一起玩“捉迷藏”游戲,，營造和諧,、愉快的活動氛圍。

1,、小朋友,，我是新來的沈老師，想和大家一起玩“捉迷藏”的游戲,。我來扮演太陽媽媽,，請小朋友選一個自己最喜歡的寶寶（提供小鳥,、蜜蜂、青蛙三種胸飾）,，跟我一起玩,，好嗎？

2,、太陽媽媽帶寶寶玩“捉迷藏”游戲,，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽著音樂躲起來,。提問：“我的寶寶怎么都不見了呀,？小鳥寶寶在哪里呀？蜜蜂寶寶在哪里呀,？青蛙寶寶在哪里呀,？（寶寶們依次圍到媽媽身邊）

二、聽故事,，初步理解什么是快樂,。

1、我一下子找到了這么多寶寶,，心里真快樂,。可是,，我還有一個孩子,，卻不知道什么是快樂？你能告訴他,，到底什么是快樂嗎,？你遇到什么事情最快樂呢？

2,、那么,，到底什么是快樂？怎樣才能得到快樂呢,？（第一次觀看多媒體演示）

3,、太陽寶寶出去尋找快樂，它遇到了誰,？（小鳥,、蜜蜂、青蛙）它們快樂嗎,？為什么,？（鼓勵幼兒把自己的觀點大膽地表達出來）

4、小鳥,、蜜蜂,、青蛙為什么很快樂呢,？請大家再仔細地聽一聽。（第二次觀看多媒體演示）

5,、小鳥是怎樣回答的,？蜜蜂呢？青蛙呢,？（請一位幼兒扮演太陽寶寶,，其他幼兒扮演相應(yīng)的小動物，一起學說故事中的對話）

6,、太陽寶寶終于明白了什么是快樂,。小朋友，你明白了嗎,？

三,、幫助大樹媽媽尋找快樂。

1,、出示“大樹媽媽”，“小朋友,，你們都很快樂,，可是我卻一點兒也不快樂，因為我沒有寶寶,、沒有朋友,、沒有漂亮的衣服，唉,！”

2,、是呀，我們怎樣幫助大樹媽媽,，讓她也快樂起來呢,？（啟發(fā)幼兒討論、想辦法）

3,、提供彩色紙,、膠水、小禮品等,，幼兒一起打扮樹媽媽,。

4、樹媽媽：（放錄音）“我找到了這么多寶寶,、這么多朋友,，還換上了新衣服，心里太快樂了,，我請大家到我家里去玩,！”（幼兒在音樂聲中愉快地離開活動室）

本活動堅持以幼兒為主體,，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實的情景體境,，充分發(fā)揮幼兒的自主性,，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗,。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者,、支持者，有效而審慎的引導者”,，根據(jù)幼兒的需要在精神上,、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進,。整個活動以情激趣,，以情激學，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望,，充分發(fā)揮了師生互動作用,，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動,，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,。

《你快樂,我快樂》教案設(shè)計篇二

1、知道表情,、動作可以表達自己的心情,，嘗試用不同的表情、動作表示自己的想法,。

2,、初步懂得微笑使人快樂。

1,、教師準備

1）笑,、哭、怒三種表情圖,。

2）學習幾種常用語的手勢,，如你好、再見,、怎么了等等,。

2、幼兒準備：每人自帶一面鏡子,。

1,、分組活動：照鏡子

1）請幼兒對著鏡子做各種表情，并相互說說這些表情表示什么心情或意義,。

2）讓幼兒觀察并說出自己在笑,、哭,、怒時五官是怎樣的，如笑時眉毛彎了,，眼睛瞇起來了,，嘴巴往上彎等。

2,、游戲“表情變變變”,。

玩法：

1）出示笑、哭,、怒三種表情圖,，請幼兒模仿做出這三種表情。

2）教師任選一種表情,，請幼兒立即做出這種表情,，并保持十分鐘。誰堅持不住就要被刮一下鼻子,。

3,、集體討論：你什么時候會笑（哭、怒）,？

4,、請幼兒聽教師朗誦散文《我會讓別人快樂》，當聽到教師說“快樂”時,，幼兒用表情或動作表現(xiàn)“快樂”。

5,、游戲“猜猜猜”,。

玩法：

1）教師做出不同的動作，如向上翹起拇指（稱贊）,、雙手在胸前保全或雙手合攏（祝賀）,、揮動手，跺腳（生氣）等,，請幼兒說出教師所表示的'含義,。

2）請幼兒互相做動作、猜含義,。

6,、請幼兒聽故事《魔力連衣裙》。提問：

1）魔力連衣裙有什么魔力,？小貓為什么覺得很快樂,？它做了什么事情？

2）魔力連衣裙真的能讓人快樂嗎,？為什么,？

7,、讓幼兒再次欣賞故事，并學說故事中角色間的對話,。

8,、指導幼兒完成幼兒用書《你好，你好》第10~11頁的練習,。

1,、散文我會讓別人快樂

2、故事魔力連衣裙

《你快樂,我快樂》教案設(shè)計篇三

1,、感受集體游戲,、合作學習的快樂。

2,、通過故事學習,，知道為大家做事受別人歡迎，自己也會快樂的道理,。

3,、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉,。

4,、通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現(xiàn),。

太陽媽媽,、太陽寶寶胸飾各一個；小鳥,、蜜蜂,、青蛙胸飾若干；課件,；大樹模型,；彩色樹葉、小禮品,；音樂等,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，師生一起玩"捉迷藏"游戲,，營造和諧、愉快的活動氛圍,。

1,、小朋友，我是新來的沈老師，想和大家一起玩"捉迷藏"的游戲,。我來扮演太陽媽媽,，請小朋友選一個自己最喜歡的寶寶（提供小鳥、蜜蜂,、青蛙三種胸飾）,，跟我一起玩，好嗎,？

2,、太陽媽媽帶寶寶玩"捉迷藏"游戲，媽媽把眼睛捂住,，寶寶們聽著音樂躲起來,。提問："我的寶寶怎么都不見了呀？小鳥寶寶在哪里呀,？蜜蜂寶寶在哪里呀,？青蛙寶寶在哪里呀？（寶寶們依次圍到媽媽身邊）二,、聽故事,，初步理解什么是快樂。

1,、我一下子找到了這么多寶寶,，心里真快樂?？墒?，我還有一個孩子，卻不知道什么是快樂,？你能告訴他,，到底什么是快樂嗎？你遇到什么事情最快樂呢,？

2、那么,，到底什么是快樂,？怎樣才能得到快樂呢？（第一次觀看多媒體演示）3,、太陽寶寶出去尋找快樂,，它遇到了誰？（小鳥,、蜜蜂,、青蛙）它們快樂嗎？為什么？（鼓勵幼兒把自己的觀點大膽地表達出來）4,、小鳥,、蜜蜂、青蛙為什么很快樂呢,？請大家再仔細地聽一聽,。（第二次觀看多媒體演示）5、小鳥是怎樣回答的,？蜜蜂呢,？青蛙呢？（請一位幼兒扮演太陽寶寶,，其他幼兒扮演相應(yīng)的小動物,，一起學說故事中的對話）6、太陽寶寶終于明白了什么是快樂,。小朋友,，你明白了嗎？

三,、幫助大樹媽媽尋找快樂,。

1、出示"大樹媽媽",，"小朋友,，你們都很快樂，可是我卻一點兒也不快樂,，因為我沒有寶寶,、沒有朋友、沒有漂亮的衣服,，唉,！"2、是呀,，我們怎樣幫助大樹媽媽,，讓她也快樂起來呢？（啟發(fā)幼兒討論,、想辦法）3,、提供彩色紙、膠水,、小禮品等,，幼兒一起打扮樹媽媽。

4,、樹媽媽：（放錄音）"我找到了這么多寶寶,、這么多朋友,，還換上了新衣服，心里太快樂了,，我請大家到我家里去玩,！"（幼兒在音樂聲中愉快地離開活動室）

本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間,、真實的情景體境,，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由,、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗,。而教師堅持做一個“熱情而積極的'鼓勵者、支持者,，有效而審慎的引導者”,，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助,，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進,。整個活動以情激趣，以情激學,，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望,，充分發(fā)揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習,，變被動為主動,，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

《你快樂,我快樂》教案設(shè)計篇四

活動目標：

1,、會用多種方法讓大家開心,，學習關(guān)心體貼他人。

2,、知道愉快的心情有利于身體健康,。

活動準備：

1、幼兒不開心和開心的表情照片,；創(chuàng)設(shè)“音樂吧”,、“玩具吧”、“運動吧”,。

2,、生氣的小兔、快樂的小兔圖片各一,。

3,、活動音樂《表情歌》,、《快樂》等,。

活動過程：

1、幼兒做律動《表情歌》帶入活動室，激發(fā)幼兒初步感知生氣和快樂的情緒,。

2,、觀察照片，提問：

（1）你看到什么,？這些照片有什么不一樣,？

（2）你喜歡生氣的孩子還是快樂的.孩子？為什么,？

（3）生氣對身體好不好,？

小結(jié)：生氣對身體不好。我們要少生氣,，做個快樂的寶寶,。

瞧！那里有一個快樂城堡,，里面還有“運動吧”,、“玩具吧”和“音樂吧”，我們趕快進去玩一玩,。玩完后告訴老師：你都玩的什么,？你感覺怎么樣？

幼兒自主選擇,，探索操作,，教師循回指導。

音樂吧：激發(fā)幼兒聽一聽,、唱一唱,、跳一跳，在音樂聲中體驗快樂,。

玩具吧：引導幼兒玩一玩,、說一說、演一演,，體驗玩具帶來的快樂,。

運動吧：鼓勵幼兒動一動，體驗運動帶來的輕松和快樂,。

1,、提問：你剛才玩的什么？你感覺怎么樣,？

2,、還有哪些辦法能讓你感到快樂？

3,、小結(jié)：每個人都有生氣的時候,，生氣了別悶在心里,，這樣對身體不好。生氣時聽音樂,、玩玩具,、做運動都能使我們感到快樂。

1,、出示生氣的小兔圖片,，引導幼兒觀察：小兔怎么了？

2,、啟發(fā)幼兒想辦法,，幫小兔消氣，讓他變快樂,。

3,、出示快樂的小兔圖片。

小朋友想了這么多好辦法,，瞧,，小兔不生氣了，變得開心起來,。小兔說謝謝小朋友,。你們應(yīng)該說什么呢？

小結(jié)：當別人生氣時,，你也可以幫助他,，讓他快樂起來。

4,、小兔開心了,，你們感覺怎么樣?

小結(jié)：幫助了別人自己也很快樂!

1、教師出示“快樂娃娃”,，請幼兒一個一個依次傳遞邊傳邊說：“我的快樂傳給你”,。

2、將它拋起來,，哪個幼兒接住就繼續(xù)來拋,，游戲依次進行。

3,、把“快樂娃娃”帶到教室里,，將快樂傳遞給更多的小朋友。

《你快樂,我快樂》教案設(shè)計篇五

仔細觀察公益廣告的畫面,，能完整地講述事情的經(jīng)過,，感受互相幫助的快樂。

1,、活動背景

三段公益廣告視頻,、與視頻內(nèi)容相關(guān)的圖片,、數(shù)字、笑臉圖等,。

一、視頻導入,、圖片分類（設(shè)計意圖：通過完整欣賞視頻,，讓幼兒感受視頻的畫面美，音樂美,，同時對畫面內(nèi)容有一個初步的了解,，并運用圖片幫助幼兒理解畫面，建立圖片與視頻畫面間的聯(lián)系）

三,、情感激發(fā)（設(shè)計意圖：通過讓幼兒了解笑臉和人物之間的關(guān)系,，激發(fā)他們樂意幫助別人的情感，同時能把這種助人為樂的情感引伸到幼兒的日常生活中,。）

引導語：你們在平時生活中有沒有幫助過別人,，給別人帶來快樂呢？

《你快樂,我快樂》教案設(shè)計篇六

針對現(xiàn)在獨生子女一切以自我為中心,，不能體驗別人的痛苦,、主動關(guān)愛他人的不良現(xiàn)象特別嚴重，經(jīng)常出現(xiàn)建立在別人痛苦之上的嘲笑,。目的是讓幼兒在情境化寬松的氛圍中,，激發(fā)幼兒關(guān)愛周圍人、幫助他人解決困難,、痛苦的欲望和情感,，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為,，促進幼兒個性健康發(fā)展,，為他們以后的成功人生奠定良好品質(zhì)。

1,、知識目標：通過觀察,、交流，知道幫助別人可以給自己和別人帶來快樂,。

2,、能力目標：能嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己幫助別人的方法，并能用完整的語言大膽表述繪畫內(nèi)容,。

3,、情感目標：在自主活動中，體驗幫助別人的快樂,。

4,、愿意與同伴,、老師互動，喜歡表達自己的想法,。

5,、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

重點：通過觀察,、交流,，知道幫助別人可以給自己和別人帶來快樂。

難點：能嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己幫助別人的方法,，并能用完整的語言大膽表述繪畫內(nèi)容,。

課件、與課件內(nèi)容相對應(yīng)的圖片,，記錄紙,、水彩筆、展示板,、實物投影儀,。

（一）以“我快樂”話題導入，激發(fā)幼兒參與興趣

――小朋友平時可以怎樣使自己快樂,？（做游戲,、和好朋友在一起、受到表揚,、得到爸爸,、媽媽的獎勵、收到禮物……）

――今天還有一些人,，他們也有能使自己快樂的方式,，你想知道是什么方式嗎？讓我們一起來看一看,。

（調(diào)度幼兒已有經(jīng)驗,，感知自己已有的快樂的方式，是受到別人幫助可以使自己快樂,，并設(shè)疑激趣,，自然的將幼兒導入到新的活動中，激發(fā)幼兒主動探究讓自己快樂的不同方式,。）

通過第一個環(huán)節(jié)可以充分調(diào)度幼兒的已有經(jīng)驗,，以提問激發(fā)幼兒參與活動興趣和動機，為建構(gòu)新知識做鋪墊,。

（二）通過觀察,、交流，知道幫助別人可以給自己和別人帶來快樂。

1,、分段欣賞課件,，初步體驗別人遇到困難時的心情。

――你發(fā)現(xiàn)短片里的人都遇到了哪些困難,？（幼兒邊回答邊出示對應(yīng)的圖片：東西掉在了地上,、不小心摔倒在地上、坐在椅子上打電話快要摔倒了,、無法把沉重的'貨物拉上斜坡）

（根據(jù)圖片啟發(fā)幼兒）

――看一看當他們遇到困難時心情是怎樣的,？（對應(yīng)出示表情圖片）

（通過欣賞短片，引導幼兒初步體驗別人遇到困難時的心情,，激發(fā)幼兒幫助別人的積極情感）

2、再次欣賞課件,，感知幫助別人可以給自己和別人帶來快樂,。

――你發(fā)現(xiàn)他們的困難是怎樣解決的？（有人幫助了他們）

――這些人是怎樣幫助他們的,？

――幼兒邊回答邊出示對應(yīng)的圖片（有人幫助他把掉在地上的撿起來,、把摔倒的人扶起來、把快摔倒的人扶起做好,、幫助工人把沉重貨物推上斜坡）

――你發(fā)現(xiàn)課件里接受幫助的人心情怎么樣,？（開心、快樂,、高興,、愉快）（對應(yīng)出示表情圖片）

――為什么？（在有困難的時候有人幫助）

――你發(fā)現(xiàn)幫助別人的人心情又怎么樣呢,？（對應(yīng)出示表情圖片）

――為什么,？（自己幫助了有困難的人）

（引導幼兒觀察幫助人的人和接受幫助人的表情、心情的變化,，感知幫助別人可以給自己和別人帶來快樂,。）

3、根據(jù)圖片對比構(gòu)建：當別人遇到困難時幫助他們,，你快樂,，我快樂，大家都快樂,。

（幼兒根據(jù)圖片,，獨立處理信息，自主的構(gòu)建）

通過這一階段,，完成了本此活動的重點,，讓幼兒在觀察、交流中,，感受覺知喜悅發(fā)現(xiàn)的快樂,，知道了幫助別人可以給自己和別人帶來快樂,，為突破難點作了鋪墊。

（三）嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己幫助別人的方法,，并能用完整的語言表述繪畫內(nèi)容,。

1、幼兒自由談?wù)撟约簬椭鷦e人的方法

2,、幼兒嘗試用繪畫方式表現(xiàn)自己幫助別人的方法

3,、幼兒自主交流繪畫內(nèi)容，體驗幫助別人的快樂

①自由交流繪畫內(nèi)容

②出示實物投影儀,，個別講述繪畫內(nèi)容

這一環(huán)節(jié),，幼兒通過繪畫、交流,，體驗了幫助別人的快樂,。在互動展示中，激發(fā)了幼兒主動與同伴交流個體經(jīng)驗的欲望,，將個體經(jīng)驗最大化的展示,、表現(xiàn)。

（四）集體構(gòu)建提升

――今天小朋友幫助了這么多人,，讓他們得到了快樂,，自己的心情怎么樣？

――你在快樂的時候最想做什么,？

通過這一環(huán)節(jié),，幼兒原有的個體知識經(jīng)驗，自主構(gòu)建為集體的知識經(jīng)驗,，幼兒在開放,、自由的空間中，自主的重整知識結(jié)構(gòu),、完成自主處理信息,，構(gòu)建了“幫助別人可以給自己和別人帶來快樂的”新的知識經(jīng)驗的過程，最終突破了活動的重點,。

本活動堅持以幼兒為主體,，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實的情景體境,，充分發(fā)揮幼兒的自主性,，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識經(jīng)驗,。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者,、支持者，有效而審慎的引導者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上,、策略上因勢利導給予啟發(fā)幫助,，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣,，以情激學,，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動作用,，使幼兒在真實的情感體驗中學習,，變被動為主動，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,。