我們得到了一些心得感悟以后,，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得感悟,，這樣能夠給人努力向前的動力,。好的心得感悟?qū)τ谖覀兊膸椭艽螅晕覀円煤脤懸黄牡酶形蚰敲聪旅嫖揖徒o大家講一講心得感悟怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

教師開學第一課心得感悟篇一

一、責任感是師德師風的基礎奮斗,。

我認為,，教師的責任有三個方面：對社會的責任，對家長,、對教育工作的責任感,，對學生負責,。一個教師如果沒有良好的師德師風，怎么能夠成為一名合格的教師,？從事教育工作的人,，一定要有強烈的責任感，因此,，強烈的責任感是師德師風的基礎。這是我對師德師風的一些體會,。我自己要堅持不斷的學習,，使自己能在不斷更新的知識中汲取營養(yǎng)，能夠把自己所學奉獻給學生,，更會在道德和作風方面給學生以積極的影響,。

二、職業(yè)感是師德師風的前提,。

教師的言行對學生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行,，學生均喜歡模仿,，這將給學生成長帶來一生的影響。因此,，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,，凡要求學生要做到的，自己首先做到,。堅持嚴于律己,。教師只有形成強烈的職業(yè)感，才能發(fā)揮出人生價值,，才能對社會有所貢獻,。因此，職業(yè)感是師德師風的前提,。

三,、教師強烈的事業(yè)心是師德師風的條件

事業(yè)心來源于職業(yè)感、責任感,，是一種堅定的職業(yè)信念,，是把自己所從事的工作上升到偉大事業(yè)的高度來看待追求，不論遇到什么困難都堅信自己的選擇,。我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利,，積極進取,，努力創(chuàng)新,。只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì),，不斷的完善自己,，才能教好學生。如果自身散漫,，怎能要求學生認真,。這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見，不斷的學習,，積極學習,，不斷開辟新教法，盡心盡責地完成每一項教學任務,，不求最好,，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習,，不斷進取,。我深刻地體會到，一個教師要成為好的合格的教師必須要有強烈的事業(yè)心,，這種事業(yè)心能使人有更高的境界,，有更大的智慧，有更大的耐性,。

總而言之,，強烈的責任感，職業(yè)感和事業(yè)心是愛崗敬業(yè)得重要表現(xiàn),，而愛崗敬業(yè)是師德師風的重要基礎,。在我們?yōu)樗{天教育事業(yè)貢獻力量的時候，我們應該首先在強化凈化師德師風方面做得更好,，從而,，真正體現(xiàn)出愛教育之崗!

教師開學第一課心得感悟篇二

作為一名教師，不僅要具有廣博的知識,，更要有高尚的道德,。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德?通過學校組織師德師風教育學習，我對師德師風無論是理論上還是實踐上都有了新的認識,。

一,、更新教育觀念

當今時代，科學發(fā)展高度分化又高度綜合,，要求教育全方位地開發(fā)學生的潛能,，要求我們每一位教師盡快轉(zhuǎn)變教育觀念，“以學生的發(fā)展為主”、“培養(yǎng)創(chuàng)新型的學生”,、“學生對生活有用的知識”,、“轉(zhuǎn)變師生關(guān)系”等等，這些都是新課程下的教育觀念,。所以在教學中我們以學生為主體,，教師為主導。改變以往的“應試教育”,，實施“素質(zhì)教育”,，注重學生的學習過程，培養(yǎng)學生的學習的能力和思維能力,。努力使自己成為與時代共同進步的學者,。

二、愛事業(yè)：

忠誠人民的教育事業(yè),，具有奉獻精神。教師只有熱愛教育,，才會熱愛學生,，才會獻身于教育。熱愛教育教育事業(yè)需要的是我們教師實實在在的付出,，而不是事事以錢來衡量自己的工作,。因此教師只有職業(yè)心是不夠的，還需要我們把這份對工作的職業(yè)深化為事業(yè)心,，只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛,，才能腳踏實地、默默奉獻,，對學生負責,、對學校負責。

三,、加強政治學習,，不斷提高政治素養(yǎng)

我學習了《教師職業(yè)道德規(guī)范》等提高教師政治素質(zhì)的文件和書籍，同時還聽取了教育專家?guī)煹聢蟾?，通過這些師德報告及先進事跡的學習,，我更深刻地認識到教師職業(yè)道德的重要性，也更要提高教師道德的修養(yǎng),。

四,、愛學生

在教學過程中要求我們與學生共同創(chuàng)造一個民主、平等,、和諧的課堂,，發(fā)揮學生的主體性，充分尊重學生,。為此我們更應通過愛去尊重我們的學生,。但在傳統(tǒng)教育的影響下,，教師往往對一些成績好好的學生不自覺地有一種偏愛;反之，對一些學習成績差,、平時有經(jīng)常違紀的學生則總是認為“孺子不可教也”,，甚至大發(fā)肝火，更甚者動之以體罰,。其實,，每個學生都擁有自己的天空，在一些我們認為的“壞孩子”身上也有潛能,，我們要善于發(fā)現(xiàn),，這就需要教師對他們同樣的傾注一些愛、一份尊重,。所幸的是“沒有教不好的學生”這一觀念已在許多學校,，作為一個要求向教師提出。所以,，在新形勢的教學環(huán)境下,，我們教師需要轉(zhuǎn)變原有的質(zhì)量觀、人才觀,，用全面的眼光來看我們的學生,，從內(nèi)心來熱愛他們，不因?qū)W生的一時好壞而下永久性的結(jié)論,，我想這也是一位教師應有的高尚道德,。

教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,，因此,，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的,，自己首先做到;凡是要求學生不能做的,，自己堅決不做。嚴于律已,，以身作則,，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友,?？傊鳛橐幻處?，我們要從思想上嚴格要求自己,，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮,、誠信、自尊,、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

教師開學第一課心得感悟篇三

“身正為師,，德高為范”記得這是我在走進“_”學習第一課中,，聽到老校長當是語重心長地送給我們這些早被定格在“師”者范疇的學生的話。這也讓我異樣地感到自己將來做人做事的準則與普通人不一般,。我想,，這應算是我在師德學習的第一課吧。也許因為這是第一課,，所以他給我的印象也就不一般地深刻了吧,！無論如何，我明白了自己作為一名老師,，德行的標準比一般人要高些,，平時也就得要多注意些。

教師的職責是教書育人,，教師是知識的傳授者,，更是引導學生如何做人的引路人,?？梢哉f，教師是除家長外,，對學生的成長影響最大的人,。特別是小學生，平時在家都是父母監(jiān)護,，在學校視老師為最親近,、最信任、最崇敬的人,，所以教師的道德,、人品表現(xiàn)會對學生產(chǎn)生極大的影響，甚至會影響其一生,。所以,，教師的師德不只是個人的問題，同時,，一個教師只有有良好的師德,，才能認真對待教學工作，才能取得良好的教學效果，才能得到學生的認可,。因此,，師德是教師的立身之本。

工作十多年了,，幾乎跨進了“老教師”的范疇,，如今學習“龍游縣師德規(guī)范”，看著那些條條列列,，他讓我再一次明白了,，作為一名老師，我們的師德要細到一言一行,，一舉一動,，給孩子們做一個“好榜樣”，給龍游的人民一個“好樣”,，才算得上是一名合格的龍游人民教師,。說實在的，“細節(jié)決定成功”,，今天這里“細節(jié)評定德分”,，學習仔細了，行動仔細了,，師德也就不會差哪兒了,！

而工作中，德的基石,，我認為最重要的還在一個字“愛”,！愛我們的學生，自然就會在學生心中樹走我們的師德,。喜怒哀樂,，人之常情。教師也是食人間煙火的凡人,，當然情緒也會受到周圍事物的影響,，更何況處于幼稚的學生中間，往往會遇到意想不到問題和煩惱,，稍不留意,，就有可能勃然大怒，乃至過激行為,。

為此,，我就有必要常提醒自己做到“寬容”、“耐心”和“自控”,。

我必須經(jīng)常提醒自己在思想,、學習,、工作、生活上提高修養(yǎng)的自覺性,，應著眼于自己思想的轉(zhuǎn)化,，把道德規(guī)范、原則內(nèi)化為自己的道德認識,、道德情感,、道德意志、道德信念,，繼而表現(xiàn)為自己一貫的道德行為,。這樣，師德才會在我的心中,。

教師開學第一課心得感悟篇四

何為師德,？何為師風？在回答這兩個問題之前,，我們首先得弄清兩個概念和一對關(guān)系,，即道德和教育。道德和教育是兩個內(nèi)涵和外延都極其寬泛的概念,。在生活中,，我們時常會聽到“這些人道德敗壞，那孩子我沒有教育好”等等諸如此類的話題,。那什么是教育,？什么是道德呢？它們之間又有什么關(guān)系呢,？仔細探究,，那是一個既古老又年輕的課題。說它古老,，是因為關(guān)于它們的專題研究可以追溯到歐洲古希臘的蘇格拉底時代,；說它們年輕,，是因為人類文明的積淀長河賦予了它們新的內(nèi)涵,，為它們注入了新的血液。

那何為教育何為道德呢,？那就得從它們的中英辭源去探究,。但我在這里不是搞學術(shù)研究，我只想從本人的專業(yè)立場給它們下一個定義,。教育就是教育者在特定的時間,、空間范圍內(nèi)通過一定的方式對學習者實施一種對學習者的身心，人格具有一定影響力的行為,。而道德是特定時期,，社會成員必須遵守的社會準則和行為規(guī)范,。教育是為了使人得到教化，更好地去遵守,、執(zhí)行某些準則,，履行某些義務的。簡而言之,，教育是為道德服務的,。

上述觀點已經(jīng)很清晰地界定了教育和道德的概念，闡述清楚了它們二者之間的關(guān)系,。接下來關(guān)于師德師風的概念就不難理解了,。在給它下定義之前，我得嚴厲聲明：任何的理論界定都是死的,，唯有概念本身是活的,；普適性的概念才是概念本身生命力的養(yǎng)料。師德是教師職業(yè)道德的簡稱,，即教師從業(yè)人員在工作中必須遵循的行為準則和職業(yè)操守,。師風就是教師從業(yè)人員在工作中應該具備和切實踐行的工作作風，它能體現(xiàn)出教師從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)和工作態(tài)度,，是教師職業(yè)心理的真實寫照,。

古哲韓愈云：“師者，傳道授業(yè)解惑也,?！彪S著時代風起云涌的發(fā)展變遷，教師的角色在發(fā)生著重大的變化,，這已是一個不爭的事實,。面對這些變化，師者該何去何從,？師德師風的建設和學習的淵源又是什么呢,？

角色變化的適應是一個漫長的過程，何去何從也是現(xiàn)代教育界在探究的課題,。而師德師風的建設和學習的淵源是在當今社會物質(zhì)財富膨脹剩余,，道德下滑、良知缺失的大背景下不得不實行的事實,。

道德可教嗎,？關(guān)于這一疑問，目前,，不論是教育學界還是倫理學界都沒有達成共識,。在這里我也沒有必要贅述一些所謂的麻氏理論，我只想發(fā)表一些關(guān)于此次學習的收獲和感受,。

通過此次學習,，勾起了我對大學時所學的,、現(xiàn)沉睡已久的倫理學和德育原理方面的知識，也深深地二次觸動了我靈魂深處的某根神經(jīng),。在這里,，我可以毫不客氣地告訴你們，我本人并不喜歡教師這個職業(yè),，但我喜歡教這一行為,。因為教這個行為有助于我思想的表達，有助于我個人能力地提高,，有助于我對教育理論的探索與實踐,，把自己的知識與技能傳授給別人能體現(xiàn)出一種價值觀，學生的成功讓我有一絲成就感,。

雖然我對教師職業(yè)不怎么“感冒”,，但我既然走上了三尺講臺，我就會用青春的熱血去譜寫新的篇章,，為自己的人生翻開新的一頁,。憑自己的能耐辦事，憑自己的良知行事,。既來之,，則安之。我將捧著一顆心來,，不帶走半根草去,。