人生天地之間，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小學三年級教師學期計劃篇一

讀書學習--注重個人素質的培養(yǎng),，不貪名利,，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平，力求為學生創(chuàng)造最好的教育,。用教育理論武裝自己,，為了自己的教育教學盡快的提高,，讀書是一種至關重要的途徑，所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍.,，如：《師生溝通的藝術》,，《教學策略》，《教育新理念》,，《課堂管理的策略》,。除了讀有關教學的書籍外，我還要不斷去讀其它的書籍,，來武裝自己的思想。

師德--教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè),。教師的思想,、行為、作風,、儀表,、氣質隨時都感染和影響著學生。因此,，教師必須"美其德,，慎其行"，不能出現一點疏漏,。加強自我管理,。作為一名教師，我要時刻提醒自己,，我服務的對象是很多的孩子,，不能以自己的利益去犧牲孩子們的`利益。本學期,，我將嚴格遵守勞動紀律,，不遲到，不早退,，不隨便串課要課,。在工作中，時刻注意自己的形象,，穿戴整潔、樸素,、大方,，舉止文雅，帶頭遵守學校的各項規(guī)章制度,，積極參加各項活動及公益勞動,，為學生樹立良好的學習榜樣,，同時，也用自己的實際行動樹立起自己在學生中的威信及良好的教師形象,。

教育教學離不開教學研究，為了提高自己的教學,，我要積極向同伴學習,，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,，并積極完成每周的教研,，把握組內開展的各種學習機會,，向同組教師學習，在同伴互助的基礎上提高自己的教學質量,，嘗試課堂創(chuàng)新,，改革傳統(tǒng)的教學方式---教師教，學生學,，學生的學習興趣不高,，而且不能充分培養(yǎng)學生的探究能力，在本學期中,，我將運用多種靈活的教學方法,，來激發(fā)學生的學習興趣，在教學中對教材要認真分析,，認真設計每一節(jié)課,，并及時對每節(jié)課進行反思，認真分析課堂中出現的問題,，并及時進行反思記錄,，充分發(fā)揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課,，并能在自己的課堂上得到發(fā)展,，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環(huán)節(jié),。

本學期,，我擔任三年級數學教學工作。在工作中,，要注意轉變觀念,，端正思想,，尊重學生的人格，建立平等,、和諧的師生關系,。在今后的教育和教學工作中，我對學生要本著關心愛護與嚴格要求的原則,，不偏袒好學生,，更不歧視差學生，要愛得有方,，嚴得有度,，特別是對后進生，決不諷刺挖苦他們,，更不體罰和變相體罰他們,，要善于發(fā)現學生身上的閃光點，并為他們創(chuàng)造展示自我的機會,，幫助學生樹立信心，矯正不良的行為習慣,。在工作中要有"四心",，即愛心、耐心,、信心,、恒心，以自己對學生的一片熱愛和對教育事業(yè)的一片赤誠,，堅持不懈的做好本職工作,，不惜時間，不計報酬,。做好對學生的家訪工作,，尤其是對后進生要逐一進行家訪，加強與學生家長的溝通,，幫助父母重新認識自己的孩子,，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法,，并有意識地誘導家長反省自己的失誤,，認識孩子的發(fā)展變化，變盲目配合為協作教育,。

總之,，我會從自我做起，維護人民教師的良好形象,，嚴肅認真,、全心全意地做好本職工作,，以良好的師德回報社會。

小學三年級教師學期計劃篇二

本班有32名學生,。他們都已能流利地運用普通話表達自己的意思,，和同伴進行交往。較熟練地掌握漢語拼音,，能正確借助拼音識字,、閱讀、寫話,。能按漢字的筆畫,、筆順、偏旁和結構分析識記字形,，學會寫鉛筆字,，寫字姿勢基本正確，做到結構端正,、筆畫規(guī)范,。個別同學寫話達到通常，表情達意準確等需要提高,。新學期我應注重學生的口語表達,、書法練習、感情朗讀,、片段寫話,，力爭使學生的語文素養(yǎng)再上新臺階。

本冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（5）”與“課文”,、“練習”,、“習作”組成。教學目標集中,，重點突出,，課文短小精悍，內容貼近學生的生活實際,，練習的樣式不多,，數量適中。本冊教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),。此外,，本冊教材安排有近百幅精美的插圖，以加強和課文的聯系,，增加趣味性,，調動學生學習的積極性，提高學習效果,。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣,。培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,，主動識字的習慣,。

（5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣,。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話,。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》,，認識隔音符號。

（1）能正確認讀459個生字,。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字272個。能按字的結構把字寫端正,、寫勻稱。

（3）練習用鋼筆,、毛筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述基本內容,，能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,，連貫的話。

（3）能就所聽所讀的內容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚，有禮貌,。

（1）繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,；能復述課文,；會分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問,。

（3）能聯系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

（1）留心周圍的事物,，開始學習習作,，樂于書面表達,。

（2）能把自己看到的,、聽到的,、想到的,、做過的寫明白,。

（3）學會寫“留言條”,、“請假條”。

（4）能夠使用逗號,、句號,、問號和感嘆號。初步學習冒號,、引號,。

1.重視學生端正寫字、喜愛閱讀,、提前預習,、認真聽講、及時作業(yè)等良好學習習慣的培養(yǎng),。

2.重視和學生共讀,，加強對學生課外閱讀的指導，養(yǎng)成喜愛看書,、寫話的習慣,。

3.重視閱讀與朗讀、口語訓練的有機結合,，正確處理“讀”與“悟”的關系,，為學生打好扎實的聽說讀寫和正確理解、運用祖國語言文字的能力,。

1.深入鉆研教材,，研制教學內容和教學目標，打造扎實高效的課堂教學,，使學生養(yǎng)成良好的學習品質和行為習慣,。

2.優(yōu)化教學方法，在游戲中,、活動中,、具體的語言環(huán)境中鞏固識字,。通過書法競賽,、獎勵等形式,，培養(yǎng)良好的寫字習慣和寫字興趣,。

3.重視朗讀指導，通過聽錄音或范讀,，采用多種方法,，給學生充分朗讀的時間,，培養(yǎng)語感,。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，使學生在實踐中學語文,、用語文。

4.根據教材內容,，在深挖教材和重組教材上下功夫,，著眼學生主體地位，創(chuàng)造性地開發(fā)和使用教學資源,。激勵學生積極參與課堂教學討論,，增強口語表達,、交際意識,，培養(yǎng)學生口才。

5.指導學生養(yǎng)成課外閱讀的好習慣,，通過大量的課外閱讀,，增強學生的閱讀量，不斷促進學生閱讀能力的提高,。

6.重視閱讀教學與寫作教學的有機結合,，正確處理讀與寫的關系。堅持寫讀書筆記,，選擇學生感興趣的話題,，訓練觀察、寫話的敏感度,，積累素材,，培養(yǎng)寫話興趣，打好作文基礎,。

三年級教師學期計劃6

本學期我們將繼續(xù)認真貫徹全國基礎教育工作會議精神,，進一步深化小學英語課程改革，確立“以人為本”的新課程理念,，緊緊圍繞課程實施中的問題而展開教研,，深入了解并及時解決教學中的困難和問題，探索英語教學規(guī)律,，及時總結、推廣教學經驗,。在課程改革的實踐中,，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，不斷提升教師的教學水平和研究水平,，從而全面提高我校英語教學的質量，為學生的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎,。

（一）加強理論學習,，提高整體師資水平

1、以理論為指導,，學習教學新理念，探索教學新方法,。本學期我們將繼續(xù)深入學習課改理論和《英語課程標準》,，明確小學英語教學的基本任務及語言技能、語言知識,、情感態(tài)度,、學習策略和文化意識五個方面對小學階段提出的一、二級目標的內容,。同時,，我們還要認真學習教育教學理論，系統(tǒng)地學習一本現代外語教學的理論書以及報刊雜志上教學改革的經驗文章,，來不斷提升教師的教學理念,，從而探尋改革課堂教學模式，提高教學效益的途徑和方法,。要遵循現代語言教學的理念,，在教學中突出語言的交際性和實際性，要設計大量形式多樣,、情景真實,、語言自然、趣味性強的語言實踐活動,，使學生感悟語言,、活躍思維、展現個性,、發(fā)展心智,、拓寬視野，從而形成初步運用語言進行日常交流的能力,。

2,、加強自身素質的提高。現在小學英語已經擺在了基礎教育的重要地位，小學生的英語學習程度直接受到教師自身素質的程度的影響,。如：教師的語言基本功（包括語音,、語調）、教師的教學基本功等,，這些對我們小學英語教師提出了很高的要求,，所以我們教師要嚴格要求自己，多學習,，多思考,，多研究，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下扎實的`基礎,。

3,、發(fā)揮英語教研組作用，抓好校本培訓和校本教研活動,。我們教研組一方面要加強學習,，另一方面要積極參與學校的教研活動，教師間共同協商,、互通有無,，同年級教師間統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一教學內容,、統(tǒng)一練習。加強集體備課功能,，相互聽課,，經常探討小學英語有效教學，堅持課后的自我反思,，自主成長,。發(fā)揮骨干教師的示范作用。

（二）開展有效教學工作,，提高教學質量

1,、認真學習教材內容，提高備課質量,。備課前要認真鉆研教材,，分析教材，明確教學目標,，了解教學內容,。同時還要考慮學生的實際水平和理解能力，因材施教,，突出以學生為中心,。教材的使用要盡量做到具有趣味性、藝術性、科學性和創(chuàng)造性,。在教學工作中,，教師要相互交流、相互幫助,，研究和分析教材,，遇到困難共同解決，積累教輔資料,，學習和探索心的教學方法和手段,，團結合作。

2,、開展豐富多樣的教學活動,，提高教學質量。本學期,，為了英語的課堂教學能更加有效的開展,，個別班級每星期多了一節(jié)英語活動課。教師要開展多種形式的教學研究活動,，根據小學生的認知特點,，探索學生學習英語的規(guī)律和有效形式，倡導任務型的教學模式,。教學中要激發(fā)學生興趣,，調動學生動機，培養(yǎng)學生意志,，樹立學生信心,。首先，營造輕松,、民主,、和諧的教學氛圍，建立良好的師生關系,，尊重學生,，平等對待學生；其次,，通過聽,、說、讀,、寫,、做、唱,、游,、畫、演等多種活動，讓學生在學中玩,，在玩中學,，保持英語課堂的趣味性；再次,，以有意義的教學內容激發(fā)學生的興趣,，以恰當的教學要求調動學生的參與熱情，以積極的評價使學生產生成就感,。

操練的形式要多種多樣,，手、口,、腦,、耳、眼,、肢,、體并用，靜態(tài),、動態(tài)結合,，基本功操練與自由練習結合，單項與綜合練習結合,。通過大量的實踐,，使學生具有良好的語音、語調,、書寫和拼讀的基礎,，并能用英語表情達意,，開展簡單的交流活動,。再者，拓寬英語學習渠道,，利用音像,、網絡、電視等不同渠道,、不同形式接觸,、學習英語。

3,、運用激勵機制,，評價形式多樣化。評價應以形成性評價為主,，以學生平時參與各種各樣的英語活動所表現的興趣,、態(tài)度和交流能力為主要依據。三年級以口語為主，四,、五,、六年級采用口、筆試結合的方式,。教師要考慮絕大部分學生的學習情況,，盡量自己編寫練習卷，從學生會做的角度來提高學生的學習積極性,。

4,、開展以具體問題研究和解決為重點的小課題研究活動。結合英語課堂教學實際,，確立自己研究課題,，逐步探索符合新課改要求的行之有效的課堂教學思路和方法。

作為學校的主力軍,，我們英語教學在學校已經起了舉足輕重的作用,。我們堅信英語組教師一定會以勤奮敬業(yè)、勇敢向上的進取精神來對待工作,，一如既往,，再接再厲，為培養(yǎng)新一代人才而不懈努力,。

小學三年級教師學期計劃篇三

本教材―新標準英語(供三年級起始用)第二冊是供小學三年級下學期使用的,。全書共分為11個模塊，內含一個期末復習模塊,，每個模塊分為兩個單元,。第一單元呈現本模塊所要學習的語言內容，如：新句型,，新對話等;第二模塊提供若干任務型練習,，包括一首歌謠或小詩，對第一單元呈現的新內容,，通過靈活多樣的教學方式進行鞏固與加深,。在本冊書中，學生將學習26個英文字母的發(fā)音,、順序及正確的書寫方法,，學會表達喜好與方位，學會用英語談論動物,、運動,、食物、時間,、活動,、節(jié)日,、季節(jié)與天氣等。要求學生掌握87個單詞,，16個詞組,，5首歌謠，6首歌曲,。

1.培養(yǎng)學生學習興趣;

2,、培養(yǎng)正確的書寫習慣;

3、能認讀所學詞語;

4,、能用所學語言進行語境交際;

5,、培養(yǎng)學生積極參與、主動學習的態(tài)度,。

字母教學目標：

1)字母在單詞中的發(fā)音,。

2)字母在字母表中的順序。

3)字母的正確書寫;

4)字母手寫體和印刷體的辨別;

5)了解生活中常見的字母,。

1,、字母教學

1)學生認讀字母卡片，掌握字母讀音,。

2)教師幫助學生感知輔音字母中的元音音素,。

3)學生看單詞卡片和圖片認讀單詞，教師幫助學生感知字母在單詞中的發(fā)音,。

4)學生練習書寫字母,。

2、單詞教學

直觀教學法---使用直觀的實物,、圖片,、多媒體、簡筆畫,、動作和表情等教學新詞,，有利于建立起單詞與物品的聯系，培養(yǎng)學生用英語思維的能力,。如在教學big,、small、tall,、short、fat,、thin單詞時可以通過實物,、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。(small-notbig,short-nottall,thin-notfat)自然拼音法---將單詞教學與語音教學結合起來,，通過語音教學幫助學生學,、記單詞,。加強學生的認讀和拼讀能力。另外,，在老師的.示范中要將單詞正確書寫到四線格中,，然后結合板書給學生示范發(fā)音，讓學生聽清發(fā)音,、看到口型,。注意將單詞的音、形,、義結合,，加強學生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導學生看圖反復聽錄音,再次從聽覺上感知所學單詞,。

意義操練---在運用多種方式進行趣味的機械操練后,，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與,，進行意義操練,。做到“詞不離句，句不離段”,。

3,、句子教學

4、課文教學

本冊每單元的課文均與話題有關,，依據學生年齡特點,，以圖畫和學生易接受的語言呈現。在課文教學時可以參考以下步驟：

1)看圖或光盤,、聽錄音,。教師也可以通過表演或形體語言，幫助學生理解故事大意,。

2)學生聽錄音指圖,。

3)學生跟錄音指讀句子。

4)老師根據課文提問,，學生思考后回答,，提高學生的閱讀能力。

5)教師幫助學生認讀故事中的句子,，突破重難點,，幫助學生初步朗讀故事中的句子。

6)讓學生聽音復述句子,。(聽力訓練,，分層要求)

7)學生自主練習課文。

8)鼓勵接受能力強的學生進行角色表演,。

1)單詞的學習與運用相結合,。學生在學習單詞時,，教師要滲透與話題有關的交際用語，讓學生在交際中學單詞,，感知語言,。

2)教師設計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言,。在句子教學時要與單詞的學習相結合,。

3)教師要本著“體驗、反思,、歸納,、總結、計劃”的原則設計活動,，即先讓學生在活動中感知語言,，對所感知的語言進行反思后再對該語言現象進行歸納和總結，然后再設計新的活動來加深印象,。在設計活動時,，教師應始終圍繞形式、意義和功能三個方面,，并將三者有機結合起來,。

1)面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和自我發(fā)展的空間,，鼓勵學生通過體驗,、實踐、討論,、合作,、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能,。

2)關注學生的情感,，努力營造民主、和諧,、愉快,、輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結合起來,，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感,，發(fā)展合作精神。

3)努力創(chuàng)設真實的生活情境,，幫助學生在活動中感受語言,，學習并運用語言。

4)在教學過程中,，特別是在起始階段,，要堅持大量輸入，少量輸出,，擴大接觸面和文化視野,，注意“聽、做”在前,，“說”在后,。

5)注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功,，認識自我,，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化,。

6)正確對待學生學習過程中的錯誤,。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,。

小學三年級教師學期計劃篇四

一學期,，我與學生們一起相處、教學相長過程中,，也著實有不少的收獲,。為使下一階段的工作更順利地開展，現對下學期的工作情況作出計劃,。

我班共有27人,，大多數學生學習積極性很高，上課認真聽講,，課后及時完成作業(yè),，已經形成良好的學習習慣。少數學生,，學習的自主性差,，學習不主動，上課開小差,，課后作業(yè)完成不及時,，做作業(yè)速度很慢，準確率不高,，有時甚至忘了做作業(yè),。這個學期要讓學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，形成良好的學習習慣,。在數學教學中要培養(yǎng)和提高學困生對數學知識的理解能力,。

1.第一單元“元、角,、分與小數”

結合購物的具體情境初步理解小數的意義,，能認,、讀、寫簡單的小數,；感受比較小數大小的過程,；會計算一位小數的加減運算，能解決一些相關的簡單問題,；能運用小數表示日常生活中的一些事物,，并進行交流。

2.第三單元“乘法”

會計算兩位數乘兩位數的乘法,；能結合具體情境進行估算,，并解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,，并能對結果的合理性進行判斷,。

3.第五單元“分數”

能結合具體情境與直觀操作初步理解分數的意義，能認,、讀,、寫簡單的分數；感受比較分數大小的過程,；會計算同分母分數（分母小于10）的加減運算,，能解決一些相關的簡單問題；能運用分數表示日常生活中的一些事物,，并進行交流,。

1.第二單元“對稱、平移和旋轉”

結合實例,，感知平移,、旋轉、對稱現象,；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形；通過觀察,、操作,，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形,。

2.第四單元“面積”

結合實例認識面積的含義,，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性,，體會并認識面積單位（厘米2,、米2、千米2、公頃）,，會進行簡單的面積換算,；探索并掌握長方形、正方形的面積公式,，能估算給定的長方形,、正方形的面積,。

第六單元“統(tǒng)計與可能性”,。

通過豐富的.實例，了解平均數的意義,，體會學習平均數的必要性,，會求簡單數據的平均數（結果為整數）；根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,，能和同伴交換自己的想法,；能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,；對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,，并和同伴交換想法。

本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數學”和“體育中的數學”等3個較大的實踐活動外,，還在正文或練習中提供了如下的實踐活動：

1.到商店調查3種商品的價格,，并做好記錄。

2.找一找生活中的小數,，并與同伴說一說,。

3.調查自己家兩個月水、電費開支情況,，并記錄下來,。通過分析數據把你的感受與同伴說一說。

4.收集一些對稱圖形,、圖案和照片在班里展覽,。

5.用紙剪出一個喜歡的圖形，通過對稱,、平移或旋轉繪制一幅圖案,。

6.設計旅游計劃。

7.廚房鋪地磚的設計方案,。

8.制作七巧板,。

9.調查你和同學的身高，計算你們組的平均身高約是多少,。

10.在報刊上找出與平均數有關的信息,，并與同伴交流。

經歷以上一系列觀察、操作,、制作,、調查、推理等實踐活動,，在合作與交流的過程中,，獲得良好的情感體驗；獲得并積累更多的數學活動的初步經驗,，能夠運用所學知識和方法解決簡單問題,；感受數學在日常生活中的作用。

第一單元“元,、角,、分與與小數”結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認,、讀,、寫簡單的小數，感受比較小數大小的過程,，會計算一位小數的加減運算,，會解決一些相關的簡單問題，能運用小數表示日常生活中的一些事物,，并進行交流,。

第二單元“對稱、平移和旋轉”,。結合實例,，感知平移、旋轉,、對稱對象,；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直綠色圃方向平移后的圖形,；通過觀察,、操作，認識軸對稱圖形,，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形,。

第三單元“乘法”會計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情進行估算,，并解釋估算的過程,；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結果的合理性進行判斷,。

第四單元“面積”,。結合實例認識面積的含義,，能用自選單位估計和測量的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性,，體會并認識面積單位（平方厘米,、平方米、平方千米,、公頃）,，會進行簡單的面積換算；探索并掌握長方形,、正方形的面積公式,，能估算給定的長方形、正方形的面積,。

第五單元“認識分數”,。能結合具體情境與直觀操作初肯理解分數的意義，能認,、讀、寫簡單的分數,；感受比較分數大小的過程,；會計算同分母分數（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關的簡單問題；能運用分數表示日常生活中的一些事物,，并進行交流,。

第六單元“統(tǒng)計與可能性”。通過豐富的實例,，了解平均數的意義，體會學習平均數的必要性,，會求簡單數據的平均數；根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題,，能和同伴交換自己的想法,；能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,，并和同伴交換想法。

數學教學是數學活動的教學,，是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。對本冊教材的教學,，提出以下建議,。

（一）讓學生在具體生動的情境中學習和理解,。

（二）讓學生有足夠的時間通過獨立思考,、探索和建構自己的數學意義,，使學生有機會討論交流他們彼此的想法,。

（三）加強估算（測）能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化,。

（四）重視培養(yǎng)學生應用數學的意識與獨立解決問題的能力,。

評價的目的是為了全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,，促進生的全面發(fā)展,。評價也是教師反思和改進教學的有力手段。

（一）要結合學習數學的過程評價學生對數學概念知識的理解,。

學生只有理解例題,，結合學生從看懂小數表示的商品單價，到會用小數表示商品單價,，進而會比較商品單價（小數表示）高低貴賤的過程,，就能評價他們是否初步理解生活中小數的意義及其大小關系，對小數的認識有什么實質性的發(fā)展,。

（二）要恰當評價學生的基本知識與基本技能的掌握與發(fā)展，為順利進行后續(xù)學習奠定必要的基礎評價,。

基本知識與基本技能不能割裂數學知識與知識、知識與技能,，對三年級學生學習數學的情感與態(tài)度的評價,，要特別關注學習數學的自信心,、積極的態(tài)度以及良好學習習慣的養(yǎng)成,，主要通過平時觀察：學生參與班級討論中,，試圖解決問題中,，獨立或小組學習中，無時不表現出他們對數學學習的情感與態(tài)度。觀察是評價的最原始的方法,，但不是惟一的方法,，從學生的口頭表達,、書面作業(yè)、實踐作業(yè)以及師生課外的交談中也能提供有價值的信息。情感與態(tài)度不能進行量化評價,，要對學生個體的情感與態(tài)度的發(fā)展作比較客觀的描述性評價，更需要通過平時的教學過程了解學生的想法與行動的表現,。

（三）重視評價學生提出問題和解決問題能力,。

提出問題能力,，主要關注學生的問題意識，對具體情境中數量信息的利用程度,，提出問題的新穎性,、合理性與復雜性。在解決問題的過程中,，主要關注學生能否獨立解決問題,、克服困難的毅力與思維策略的水平，能否表達解決問題的大致過程和結果,，是否愿意與同伴合作等方面。及時給學生提供評價,，讓他們知道老師的期望,，明白自己進一步努力的方向。這對增強學生自信心和提高解決問題能力都是十分必要的,。

小學三年級教師學期計劃篇五

在學習了一個學期英語的基礎上,，三年級的學生對于簡單的日常用語有所掌握，對熟悉的英語知識有所感悟,，具備語言的學習和交流的欲望,。但是受到詞匯量與語法知識的限制，容易產生“交際失敗”的現象,，挫傷其英語學習的積極性,。針對這一特點，在平日的教學中,，應注重營造愉悅,、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度,，使他們在親身體驗中進行有效的學習,，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果,。同時,，三年級的學生有意注意的時間較短，大部分知識又是學生第一次接觸,，不大容易理解,，所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗,，玩中創(chuàng)造,。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內容，建立學生的表象,，將所學到的知識進一步在生活中應用,。

1.能聽懂,、會說12組會話，并能進行簡單的交流,。

2.能聽,、說、認讀50個單詞和聽,、說,、讀、寫26個字母（包括同學,、家庭成員,、數字、水果,、方位,、動物等6個話題），并能簡單地運用,。

3.能聽,、做6個tpr活動。

4.能學會2個小制作,。

5.能唱8首歌曲,。

6.能聽、說,、唱7首歌謠,。

7.能完成8個自我評價活動。

8.能聽懂6個幽默小故事,。

9.能了解6項簡單的'中西方文化知識,。

三年級學生是培養(yǎng)英語學習興趣的關鍵年。所以,，本學期首要的任務是,，激發(fā)并保持學生學習英語的興趣和熱情。會話教學可采用表演和游戲的形式進行,，融會話教學于情景表演之中,；詞匯教學要巧用實物和卡片，同時要融詞匯于會話教學中力求做到在舊語言中學生詞,，用舊詞練習新語言,；字母教學要注重字母的發(fā)音及書寫，書寫時應充分利用卡片,、描紅等教學手段,，讓學生仔細觀察字母的筆畫與筆順。具體做法如下：

一,、精心備課,，盡量采用“tpr”的方式,，把課堂活動化，語言簡潔化,，知識生活化,。

二、老師特別關注學生的一舉一動,，用科學的評價制度,，鼓勵激發(fā)學生，讓學生一直保持積極的學習態(tài)度和熱情,。

三,、教師教學注重語言的示范性表演，讓學生大膽地積極地投入到學習中來,。在情景中表演,，在表演中操練，避免母語過多的干擾,。

四、會話教學盡量入生活,，創(chuàng)設自然的語境,，讓學生與生活親密接觸，讓知識和實踐相結合,，讓知識回歸生活,。

五、詞匯教學講究音形意相結合,，講究詞匯的語音和語調,，注重模仿，做到句不離詞,，詞不離句,。

六、字母教學可根據小學生的年齡特點,，用一些形象生動的比喻,。另外，26個小寫字母在4線格的上,、中,、下位置，都要以生動,、活潑的方式仔細指導,，給學生留下深刻印象。

七,、發(fā)揮歌曲和歌謠的魅力,，讓課堂時時保持高昂的學習氛圍,。

八、注重階段性的復習,，讓學生把所學知識既系統(tǒng)又有規(guī)律的表現出來,，滿足學生學習的成就感。<

小學三年級教師學期計劃篇六

時間的腳步如飛,，馬上就要進入一個嶄新的教學階段,，我覺得在教學上太過急功近利就失去了教育最寶貴的價值。而是在用一種機械式的框架去生產某樣產品,，然而我們所用的原材料確實活生生的孩子,，可是有些現實是沒有辦法回避的。那么我也只能盡自己最大的可能吧課堂給打造的更完善,，使學生可以享受到更為健康的.教學體驗,。眼看開學在即，為此我苦思良久,，制定好了一份教學計劃,。

在學校到底誰是主體，這個問題必須要搞清楚,，我不是主體,，校領導也不是主體。真正的主體應該是學生,，每一個都是一個單獨的主體,，若是我們用強硬的手段讓他們來適應我們的工作。那么今后他們將會變得毫無個性和才能可言,，我的原則是讓每一個學生都有自主意識,，而不是把自己當做家長學校和老師的附屬品，要讓學生明白他們是在為自己而努力,。

邊看我們教的是知識,，可我們真正的杰作卻是鮮活而又智慧的孩子，若是不能讓學生學會勇敢的生活,，那么即使把英語教的再好,，他們也沒有自信去跟人對話。于是我打算在練習的時候,，鼓勵他們盡管大聲說出來,，要讓他們知道沒有人反對他們，也不會有人挑剔他們的發(fā)音,。還要教他們用英語去贊美,，為他們培養(yǎng)美的人格。

只有積累深厚才能有所表現，課堂也是這個樣子,，雖然我的英語水平很高,，可是不代表我對每一節(jié)課的實際情況都能做出預判。所以我要是想讓我的課堂變得有聲有色,，就必須提前把所有的工作個準備好,，排在首位的自然是備課了，常規(guī)內容以及需要做延伸的地方我都要考慮好,。

小學三年級教師學期計劃篇七

假日到了尾聲,，即將邁入新的教學日程，在此前夕我要調整好自己的狀態(tài),，從新整理自己的思路,，將思想給調節(jié)到一個適當的高度。然后縝密的去思考,，過去和現在仍有那些問題沒有找到答案,，還有何阻力沒有攻克。并且要為以后的工作劃定一個方向,，不讓自己臨陣的時候不知所措,，給進步一的改進教學水平打好預熱的基礎，下面就是我為以后做的一系列規(guī)劃,。

不讓懶散的風氣在學生中擴散,，不容置疑的是每個班都有那么幾個比較懶散的學生，若是不把他們給管好,，一個是對他們自己沒有好處。若是我對他們的做法過度寬容,，在其他學生看來就是默許了他們的行為,，那么就是開了一個不好的頭，繼而大家就都要開始效仿,。于是我決定不讓他們繼續(xù)保持那種狀態(tài),，我要督促他們勤奮用功，還要嚴肅的約束他們的言行,。

人都是有思想的',，不同的人有不同的行為和取向，那就是他們的思想凝結出來的成果,。而我則要他們把好的行為和習慣保持住,，再把那些不良的習慣和想法給淡化消除，用新的認識和新的思路裝備好自己的理論庫,。如此一來整個班就會更和諧,，大家的步調才能一致，從而就能達到共同上進的效果,。

縱然我的授課水平有限,，可是我教學的效果卻是很顯著的,，這不是因為我的才干多出眾，而是由于我又一套自己的教法,。我不想別的老師那樣喜歡玩花里胡哨的套路,，搞什么形式主義，我只注重實效,。我最大的優(yōu)點就是能抓住要點,，就像身體的關節(jié)一樣，只有關節(jié)強壯了人體才能有力量,。關鍵的節(jié)點之一就是紀律,，要做到肅靜無聲，我講得東西才能讓大家都聽清楚,。

小學三年級教師學期計劃篇八

一,、學情分析

三年級學生，對一些基礎性的數學知識有了初步的認識,。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法,，大多數學生認識到數學知識無處不在，生活中處處有數學,。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎,，也為提高學生的解決問題能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。

二,、教材分析

這冊實驗教材對于教學內容的編排和處理,，是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導,，力求使教材的結構符合教育學,、心理學的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊實驗教材同樣的風格與特點,。所以本冊實驗教材仍然具有內容豐富,、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程,、鼓勵算法多樣化,、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點,。同時,，由于教學內容的不同，本實驗教材還具有下面幾個明顯的特點,。

1.改進筆算教學的編排,，體現計算教學改革的理念，重視培養(yǎng)學生的數感。

計算是幫助人們解決問題的工具,，是小學生學習數學需要掌握的基礎知識和基本技能,。本冊實驗教材的教學中有接近二分之一的內容是計算的教學內容(27課時)，并且大量的是筆算的教學內容,。當前的義務教育數學課程改革中,，筆算是被削弱的內容，不僅“降低了筆算的復雜性和熟練程度”,，《標準》中還提出：小學各年級課件教案習題匯總一年級二年級三年級四年級五年級提倡算法多樣化,、避免程式化地敘述“算理”等改革理念。本冊實驗教材在處理筆算教學內容時,，注意體現《標準》計算教學改革的理念,，在內容編排的順序、例題的安排,、素材的選擇等各個方面都采取了新的措施,。

(1)精心設計教學順序，加大教學的步子,。計算的教學順序要符合兒童學習計算的認知規(guī)律,，同時符合計算知識本身發(fā)展的規(guī)律。實驗教材仍然根據計算教學的基本順序安排教學內容,，但是根據《標準》中有關計算教學的改革理念和教學目標(復雜性和熟練要求大大降低),，重新安排教學的具體步驟，因而減少了教學的課時數和例題數,。筆算加減法教學,，從現行教材的23課時減少為9課時，例題也從5個減少為2個;多位數乘一位數的教學,，從現行教材的17課時減少為13課時,，例題也從9個減少為7個。這樣就明顯加大了筆算教學的步子,，節(jié)省了教學的時間，留給學生更大的探索和思考空間,。

(2)讓學生在自主探索中獲得對筆算過程與算理的理解,，不再出現文字概括形式的計算法則?？偨Y,、理解并且記憶計算法則，是以往筆算教學的重要環(huán)節(jié),。當前的數學課程改革,，強調讓學生在現實的情境中理解概念和法則，避免機械記憶。因此,，在筆算教學中,，本冊實驗教材根據學生已有基礎，提出一些啟發(fā)性的問題,，引導學生利用知識的遷移,，“拾級而上”逐步理解筆算的算理，掌握筆算的方法,。而不再出現文字概括形式的計算法則,，只是在適當的時候(如整理和復習時)，讓學生通過小組討論交流,，總結筆算時應注意的問題,。這樣，一方面避免了學生在不完全理解算理,、算法的情況下,，機械地記憶“計算法則”，減輕了學生記憶的負擔;另一方面,，也與算法多樣化的理念相吻合,，鼓勵學生采用不同的.方法計算，培養(yǎng)學生多樣,、靈活的解決問題能力,。

(3)讓學生在現實情境中理解計算的意義和作用，培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力和良好的數感,。計算是幫助人們解決問題的工具,，只有在解決問題的具體情境中才能真正體現出它的作用。所以,，應該把計算與實際問題情境聯系起來,，將計算作為解決問題的一個組成部分，這樣才能使學生較為深刻地理解為什么要計算,，知道什么時候選擇什么方法進行計算更合理,。這對于培養(yǎng)學生用數學解決問題的能力和良好的數感都是十分有利的。本冊實驗教材的計算教學部分,，仍然與前幾冊教材一樣,，注意在現實的問題情境中教學計算，將計算教學與解決問題教學有機地結合在一起,，讓學生在現實情境中理解計算作用,。

(4)筆算與估算結合教學，加大估算教學的力度,。估算的學習對培養(yǎng)學生的數感具有重要的意義;同時,，估算也具有重要的實用價值,，人們在日常生活中，常常只需要估算結果,。所以,，估算是《標準》中要加強的計算教學內容。本冊實驗教材中大多數計算教學的例題都展示了筆算和估算兩種算法,。這樣的安排,，既適時地教學了估算，體現了“加強估算”,、“提倡算法多樣化”的改革理念,，又可培養(yǎng)學生“能為解決問題而選擇適當的算法”的能力，從而有利于發(fā)展學生的數感,。

2.量與計量的教學聯系生活實際,，重視學生的感受和體驗。 量與計量的各種概念,，例如千米,、噸、秒等,，都是從人們生活和生產的需要中產生的,。這些概念，如長度,、質量,、時間，都比較抽象,，但它所反映的內容又是非?，F實的，與人們的生活,、生產有著十分密切的聯系,。所以，這部分知識的教學,，應使學生在學習過程中體驗,、感受、理解這些概念的含義,，初步發(fā)展起長度,、質量和時間的觀念，認識數學與生活的密切聯系,，提高應用這些知識解決問題的能力,。因此,，在有關量與計量內容的編排上,，實驗教材注意設計豐富的,、現實的、具有探索性的活動,，讓學生在現實背景下感受和體驗有關的知識,，經歷探索和發(fā)現的過程。

3.空間與圖形的教學,，強調實際操作與自主探索,，加強估測意識和能力的培養(yǎng)。

在本冊實驗教材中,，關于空間與圖形的教學內容,，有四邊形和測量的大部分內容，這些內容對于學生理解,、把握,、描述現實空間，獲得解決實際問題的知識,，發(fā)展學生的空間觀念都有著重要的作用,。對于這些內容的編排，教材一方面注意讓學生通過實際操作獲得豐富的感性經驗,，另一方面則是讓學生通過自主探索獲得對知識的理解,。幾何形象直觀的探索活動不僅為發(fā)展學生的創(chuàng)新意識提供了更有利的條件，而且為發(fā)展學生的空間觀念奠定了很好的基礎,。

這部分內容安排另一個與以往不同的特點,，是加強了估測意識和能力的培養(yǎng)。估測是測量的一個重要組成部分,，在實際生活中的應用也十分廣泛,，人們對一個量進行估測的機會常常比精確測量更多。根據《標準》關于“空間與圖形”的教學目標,，在第一學段要求學生“能估計一些物體的長度,，并進行測量?！币虼?，無論在“測量”一章還是在“四邊形”一章，實驗教材都安排了有關估測長度的內容和訓練,。

三,、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1.會筆算三位數的加,、減法,，會進行相應的估算和驗算。

2.會口算一位數乘整十,、整百數;會筆算一位數乘二,、三位數,，并會進行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

3.初步認識簡單的分數(分母小于10),，會讀,、寫分數并知道各部分的名稱，初步認識分數的大小,，會計算簡單的同分母分數的加減法,。

4.初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征,，會在方格紙上畫長方形,、正方形和平行四邊形;知道周長的含義。

小學三年級教師學期計劃篇九

一,、教材分析:

本冊教材包括下面一些內容：

(一)數與代數

1,、整十數、整百數乘一位數的口算,。積在100以內的兩位數乘一位數的口算,。

2、接近整十,、整百的兩,、三位數乘一位數的估算。

3,、兩,、三位數乘一位數的筆算。

4,、整十數,、整百數、幾百幾十除以一位數的口算,，兩位數除以一位數的口算,。

5、兩三位數除以一位數的筆算,，除法的驗算,。

6、分數的初步認識,，簡單的分數的大小的比較,，簡單的同分母分數的加法和減法。

7,、千克和克的認識,，相關質量單位間的簡單換算。

8,、求一個數是另一個數的`幾倍的簡單實際問題,，求一個數的幾倍是多少的簡單實際問題,。

9、用從條件出發(fā)思考的策略解決兩步計算的實際問題,。

10、間隔排列現象中的規(guī)律,。

(二)圖形與幾何

1,、長方形和正方形的基本特征。

2,、平面圖形周長的含義,，有關周長計算的簡單實際問題。

3,、生活中的平移,、旋轉、對稱現象,，軸對稱圖形的初步認識,。

(三)綜合和實踐

1、周長是多少

2,、多彩的“分數條”

二,、教學目標：

1、聯系對四則運算的已有的認識及相關的計算經驗,，探索并掌握兩,、三位數乘一位數和兩、三位數除以一位數的計算方法,，能正確進行相關的口算,、估算和筆算。聯系對四則運算意義及相關的數量關系的已有知識,，理解并掌握與“倍”有關的簡單的實際問題和簡單的兩步計算實際問題的基本思考方法,，增強所學知識解決實際問題的能力，聯系日常生活經驗,，認識千克和克,，初步理解分數的意義，并學會解決相關的簡單的實際問題,。

2,、通過觀察、操作初步認識長方形和正方形的基本特征,，結合實例認識周長的含義,，并能測量簡單圖形的周長，探索掌握長方形和正方形周長的計算方法,，了解生活的平移,、旋轉,、對稱現象，初步認識軸對稱圖形,。

3,、聯系兩三位數乘一位數和兩三位數除以一位數的計算，簡單平面圖形的周長計算,，千克和克的認識,，以及“動手做”和綜合實踐，嘗試從多少,、長短,、輕重等不同角度發(fā)現和提出問題，逐步培養(yǎng)數學的應用意識,，鍛煉實踐能力,。

4、在用兩步計算解決簡單的實際問題,，用長方形和正方形周長的計算方法解決簡單的實際問題以及用分數加,、減法解決簡單實際問題的活動中，初步學會從已知條件出發(fā)并在條件和問題之間建立聯系的思考方法,，體會同樣的問題可以有不同的解法,，進一步積累解決問題的經驗，逐步增強解決問題的策略意識,。

5,、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

6、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

7、體驗數學與日常生活的密切聯系,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

三、教學措施：

本班學生,，兩年來養(yǎng)成了良好的學習習慣,，上課時能積極思考，積極發(fā)言,，作業(yè)認真按時完成.大部分同學能夠熟練地口算表內乘法,，能提出并解決生活中一些簡單的數學問題，對位置、圖形,、統(tǒng)計等方面的知識也能較好地掌握,。但個別學生還沒達到計算正確、迅速,，今后要加強輔導,。

1、深鉆教材,，領會教材編寫意圖,，備好課，好課,，向課堂四十分鐘要質量。

2.,、改進課堂教學,，加大課堂密度.運用激活練習，提高學生的學習興趣,。

3,、了解學生，因材施教,，及時反饋,，掌握學生的學習狀況，不斷提高學生的學習成績,。

4,、注意落后生的輔導工作，力爭使他們逐步趕上來,。

5,、加強學生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能力,，培養(yǎng)學生思維的靈活性,。

6、虛心向其他教師學習,，取長補短,，積極參加教研教改活動。

7,、廣泛閱讀各類書籍,，不斷充實自己，開拓思路,。

8,、加強集體教研，掌握上下兩個年級的知識銜接，深鉆教材,，了解教材的編寫意圖,。按照教學大綱的具體要求教學。

9,、用好教材,，改革課堂教學結構，加強引導,。

附：教學課時安排

單元 內容 課時數

一 兩,、三位數乘一位數 17

二 千克和克 3

三 長方形和正方形 5

四 周長是多少 1

五 兩三位數除以一位數 15

六 解決問題的策略 4

七 間隔排列 1

八 平移、旋轉,、軸對稱 2

九 分數的初步認識 4

十 多彩的分數條 1

十一 期末復習 5

小學三年級教師學期計劃篇十

匆匆三年功業(yè)初成,，當我用時間的刻度來考量孩子們成長的時候，內心總是有止不住的感慨,。從茫然無知到小有基礎,，這段進步多是多么艱難而又喜人，這漫長的過程就如眨眼過完的一樣,。做三年級的語文老師,，我已經能夠很好的跟學生們交流了，因為他們已經懂得很多,，尤其是文字的積累已有很大的儲備量,。以后我要在教學中挖掘他們的潛力，并且做好了一份新的計劃,。

不論學生的基礎如何,，我都沒有脫離教材的打算，因為被老師們一直沿用的常規(guī)教法,，正是語文教學最可靠的磐石,。所有的成績和突破都要以它為前提，若是不遵循這個原則,，那么就算教的再賣力,，也不會有成效。甚至會使所有的付出都成為徒然,，既浪費了自己的時間,，也耽誤了學生的人生。

說先我要將學生的基礎給打好,，也就是要大家把生字書寫的準確率給達到九成以上,。認識只是起步，會寫也不過是進步了一點,，我的終極目標是要學生會善用這些字,，把他們組成詞匯，然后匯成一段優(yōu)美的句子，用來表達真誠的贊美,。此外還要培養(yǎng)他們的思考能力,，不僅要理解字面上的意思，還能洞悉文章的'內涵,。

雖然我已經教了他們那么久,，可是有些壞毛病仍舊沒有徹底給改過來，比如有些學生寫字的時候太過粗枝大葉,，不是丟掉筆畫,，就是寫錯部首。而且有一些邋遢的學生,，把字寫得像甲骨文,，不僅我在批改的時候沒法識別。即使是我拿著作業(yè)去問他本人的時候,，他自己都認不出來了,。另外還有部分學生在讀音和背誦上耍滑頭,，故意把字音給念錯,，并且背誦的時候還會出現錯亂的情況,。

小學三年級教師學期計劃篇十一

向來我就提倡文明教學,，反對老師態(tài)度粗暴，那么暴躁你是到了更年期嗎,，做老師首先要有好的耐心,。若是連自己的學生都不能溫柔對待，總是喜歡宣揚權威,，耀武揚威的搞霸權,，還不如去放羊。所以我始終特別注意自己的教學方式,，對待年紀小基礎差的學生更是應該包容,，相對有一點基礎的就會通過溝通感化他，不讓他走上歪路,?？傊业腵工作一直都是跟我的學科觀點一致的，以下便是我做的工作計劃,。

一到校之后我首先得提醒自己我是誰,，我不是放樣的，也不是趕馬的更不是暴 徒,，我是一個有內涵而且有科學觀的人,。我知道自己該做什么，那些來自各方面的的壓力，我要忘記他們,，并且所有壞情緒都要拋棄,，時刻警惕自己，不能犯那些惡劣的錯誤,。我把自覺的習慣給保持下來,，不只對我自己有好處，學生也變得更喜歡我,，愛聽我的課,。

為什么我可以教科學，而語文老師或者數學老師不行呢,，關鍵就在于視野觀不一樣,，我的眼界和思維領域要比他們更寬。他們可能就是在死鉆牛角尖,，而我則會從全方位的去思考,，并不是從單一的方面找突破。所以我也要把我這種多維思考的方法教給我的學生,，讓他們知道凡事不只有一個選擇,，能夠學到更廣的思路。

同樣是在做一件事的時候,，人們所采用的方式千差萬別,，若是懂科學的人一定不會先動手。因為先動手畢竟會缺乏了解,，沒有做好足夠的思考,，做起來雖然雷厲風行可是不一定能行之有效。而我要讓我的學生做到一擊必中,，我所有課程的意義就是要讓他們學會思考,，利用強大的思考方式來破解問題。

小學三年級教師學期計劃篇十二

教師職業(yè)標準要求教師既有深厚的學術根底,、廣闊的學術視野,，又具有現代教育技術。這說明教師的專業(yè)實際上包括兩個專業(yè)：一個是學科專業(yè),，一個是教育專業(yè),。學科知識方面強調的，是任教學科的學術水平,。從有關調查顯示,，中小學教師的專業(yè)學術水平與學科教育知能水平相比明顯不足，其中音樂教師的差距更明顯,。就如前面所提的：鍵盤老師的水平很高的老師而所教學生的水平卻不如鍵盤水平相對沒那么高的老師教出的學生,。

1,、個人優(yōu)勢分析：

（1）工作19年，已養(yǎng)成在實踐中思考的習慣,，有一定的反思和教學教研能力和教學經驗,。

（2）工作認真踏實，積累了豐富的教學經歷,，從而使我的課堂教學能力有了進一步的發(fā)展,。

（3）有專業(yè)的音樂知識，有較高的音樂專業(yè)素養(yǎng),。

2,、個人不足剖析：工作措施要再細致，工作上不是很細致到位缺乏主動性,。

三尺講臺,，書寫著多少執(zhí)著與夢想，三尺講臺,，播撒著多少陽光和希望,！很慶幸自己能從事這樣一份有意義的工作，站在講臺上,，心中就有了一份沉甸甸的責任感,！怎樣才能無愧于這份神圣的工作，是我一直在思考并努力的問題,。為了使自己快速的進步,，在師德、業(yè)務等各方面都積極努力,，并快速跟上新課程.新教育思想的步伐,，特為自己制定一份專業(yè)成長計劃：

“多做”,、“多想”,、“多聽”“多學”，在未來的二年時間中,，不斷改進自己的課堂教學,；改善自身的壞習慣，將自己改變成一名主動學習者,，使自己成為學生心目中具有親和力,、輕松、快樂的老師,，并逐步將自己打造成吃苦耐勞型的教師,，使自己的課堂成為詩意的課堂，是學生向往的精神家園,，滿足學生成長和走上社會的實際需要,。

（1）提升個人修養(yǎng),，做有品位的教師。用人格魅力和深厚的人文素養(yǎng),，廣播的知識積淀影響學生,，實質性成高尚的品德，正確的人生觀和價值觀,，“多做”,、“多想”、“多聽”“多思”,。

（2）做一名業(yè)務上,、教學上都過硬的教師，養(yǎng)成善于學習,、樂于學習,、主動學習的學習習慣，為自己打造一個具有多元化知識結構的人,。善于思考,，使自己的教育教學水平再上一個臺階，業(yè)務上不斷進步,。

（3）做一名輕松,、快樂的受歡迎的老師，向優(yōu)秀老師學習,，使自己具有優(yōu)秀的'教學能力,，做到時時處處為學生著想的標準嚴格要求自己。

（4）做一名“善于反思,、勤于積累”的老師,，對自己的教學工作的失敗與成功注意積累，對自己的教學活動進行反思,。

1.課后思考,。即教師的自我內部對話，這取決于教師自身的理論水平和心理狀態(tài)調節(jié)能力,。一般來說,，教師采用這種方式進行反思難以深刻揭示問題的原因。

2.寫反思日記,。課后,，對自己在教學中遇到的各種問題或事件進行思考，以內容相對集中的日記形式記錄下來,，分析事件產生的原因,，并設計多種解決策略。如上完一節(jié)合唱課,，學生的演唱能力得到了提高,，但有的學生在拍點上卡不準,，是什么原因呢？于是在寫發(fā)思日記的時候就得找原因的解決的方法,，加強節(jié)奏的訓練,。有的學生對預示拍難掌握，就在下節(jié)課中加強雙手的每個樂句大幅度練習,。

3.課后備課,。傳統(tǒng)教學理論中比較強調課前備課這一環(huán)節(jié)，而忽視了課后的教學分析和思考,。這其實是與寫反思日記是相聯系的,。教師在課后對教學進行分析和思考，有助于改進和完善教學,。

4.合作討論,。教師之間在課余時間就所遇到的問題、困惑進行討論,，同事合作討論需要有一定主題,，在民主和諧的氛圍中坦誠地交換意見，探討教育教學問題,。如遇到每次唱歌考試都有部分學生心理素質不穩(wěn)定的情況,，那么，老師就這進行研究討論關于解決學生考技能技巧課的心理素質差的問題,，首先是查原因,，接著是進行如何的改進，在老師們的探討中發(fā)現平時老師上課的表揚與否有很大的關系,，研究發(fā)現哪個老師上課不善于表揚肯定的,，那么這個老師的學生的心理素質就得不到提高。實踐表明經過了合作討論的教師關系與學生的心理素質都得到了普遍的提高,。

1,、加強個人職業(yè)道德學習，加強理論學習,，做一名優(yōu)秀的教師,。

2,、利用課余時間練習鋼琴,、聲樂等。

3,、做音樂課件,，并使用于教學中。教學中多想辦法激發(fā)學生學習音樂的興趣,，多用激勵性語言鼓勵學生,。

1,、堅持四項基本原則，師德好,，熱愛教育事業(yè),。教育思想端正，承擔校內的教育教學研究任務,。

2,、能正確理解和掌握音樂教學大綱，熟悉教材,。正確貫徹教學原則,，有良好的教學方法。

3,、教學效果好,，教學質量在原有的基礎上有提高，注意自身理論水平和專業(yè)基礎知識的提高,，積極參加教科研工作,。

4、具有較強創(chuàng)新精神和實踐能力,。

5,、起骨干教師示范作用。

1,、在培訓中成長

在推進課程改革的過程中,，學校為教師創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境與優(yōu)質的培訓資源，我要利用培訓,、聽課的機會,，努力向優(yōu)秀教師學習，不斷吸收別人的經驗,，以豐富自己,，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功,。特別是認真學習優(yōu)秀教師在課堂中語言的運用,。關注他們的激勵性評語，為了提高自身認識,，今后認真對待自己的每一堂課,，要逐漸完成從一個合格型教師向特長型教師的轉變，多學習他人經驗,，經常反思自己的不足,，一步一個腳印，踏踏實實的去實現目標,。

2,、在學習中成長

利用業(yè)余時間大量閱讀書籍,，做好讀書筆記，使知識不斷積累,，思想與時俱進,，使自己的素養(yǎng)不斷提高。多讀書,，讀好書,，因為讀書是實現教師自我“充電”的最佳途徑，而且能夠啟發(fā)音樂教師創(chuàng)造的靈感,。

3,、在反思中成長：在每一節(jié)課后，及時記下自己教學實踐的心得體會及反思,。

通過參加現場觀摩或觀看優(yōu)秀教師的教學錄像,，進行相互交流、探討,，反思自己的教學活動,，發(fā)現問題，改進自身教學行為,、提高教學水平愿望,。通過對優(yōu)秀教師的教學行為模仿、學習,，吸取他們的教學長處和優(yōu)秀品質,，不斷調整改進自己的教學行為，提高教學水平,，結合自己的教學實際,，形成自己的教學風格。

4,、在實踐中成長

為了檢驗自己的課堂教學,，提高教學技能。我會積極參與課堂教學活動,，每學期至少上一二節(jié)公開課,，給自己展示的舞臺，為教學研究提供載體,。

（一）作為新形勢下的一名小學音樂教師,，提高自己的教學能力，從以教師為中心轉變?yōu)橐詫W生為中心,，從知識的傳授者轉變?yōu)閷W生學習的引領者和促進者,，把傳統(tǒng)的師道尊嚴的師生關系轉變?yōu)樾滦偷呐笥殃P系、伙伴關系,。

（二）把握課堂教學,，提高組織能力課堂是教師施展本領、展示才華的地方,，要在有限的時間和空間內完成既定的任務,。根據音樂課特點做到：

1、備課：從音樂知識,、基本技能和思想感情三方面確定全冊教材的教學目標,。課后要進行反思，小結得失,，做好音樂課的技能準備,，包括范唱、范奏,、伴奏,、指揮等。

2,、上課：要遵循本學科的特點,，把握音樂藝術情感性和形象性的特征，以審美教育為核心,，注重美的熏陶,。

3、課外音樂活動是學校音樂教育的重要組成部分,，活動要面向大多數學生,，有組織、有計劃的進行,。鼓勵學生參加學校的舞蹈隊,、少先隊鼓號隊，多方面培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng),。

（三）積極參加培訓,，掌握現代教育技術手段，拓展音樂教學渠道敢于嘗試,，勇于創(chuàng)新,，對于任何成功的事情都可能是一個必不可少的條件。小學音樂教育自然也不會例外,。利用網絡的優(yōu)勢,，多給學生一些音樂的營養(yǎng)。

（四）做好基本功訓練,，做到“五個一”,，寫好一手粉筆字、講好一口普通話、做好一件演示文稿,、教好一節(jié)示范課,、發(fā)表一篇教學論文。

1,、如何有效的提高自己的教科研能力,？

2、部分學生對音樂的興趣不濃厚,，如何改變這一現狀,？

3、如何讓音樂課堂扎實有效,？

在今后的教學生活中,，我會以高標準嚴格要求自己，不斷提高充實自我,，踏實勤懇的走好每一步,！爭取在收獲的季節(jié)，有著屬于自己的豐碩成果,！

小學三年級教師學期計劃篇十三

本人本學期任教三年級二班《語文》,、《論語》及《杏壇經典》等科目的教學工作，自參加工作以來,，本人一直潛心鉆研教學,，并不斷探索科學的教學方法，始終堅持學習其他師之長補己之短,，隨著高效課堂理念的逐步深入,，本人也不斷地反思自己的教學，力求真正達到高效課堂,，因此,，在搞好教育教學的同時，自己不斷學習語文教學理論及專業(yè)知識,，提高自己的教學基本功以及個人文素養(yǎng),，努力成長為一位優(yōu)秀的人民教師。

1．首先要樹立終生學習的觀念,，努力提升自己的專業(yè)修養(yǎng),，努力學習專業(yè)理論知識，提升自己的語文素養(yǎng),。

2．努力養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，作為語文老師，必須要積累一定的閱讀量,，要不斷撰寫閱讀心得,，經常撰寫教育隨筆,、教學論文等。力求在市或省級教育期刊發(fā)表自己的作品,。

3．不斷提高有效課堂的探究,，大膽創(chuàng)新，不斷實踐,，其真務實,，不斷總結,，不斷反思,，提高自己的課堂駕馭能力，爭取獲得領導專家的認可,。,。

4．提高運用現代教育教學設備的能力，要善于借鑒網絡資源,，網上課堂,、名師課堂實錄等網絡資源，能取他人之長,，補已之短,。用先進的教育教學理念武裝自己的頭腦。

5．在教學中,，始終對學生抱著一副認真負責的態(tài)度,，要有對學生發(fā)自內心的愛，讓學生樂于學習,，能夠做到親其師信其道,。

6．提高自己的綜合能力，做到要給學生一滴水,，自己首先要有一碗水,，盡力提升自己專業(yè)知識、個人基本功,，力求達到一個新的高度,，做一名真正的、學生喜愛的教育工作者,。

1．積極學習教育教學理論知識,。

本學期，我將制定嚴格的個人教育教學理論知識的學習計劃,，爭取每周利用業(yè)余時間按時學習《小學語文課程標準》,、《小學語文教師》、《教師教學用書》,、《小學語文教材教法》等有關資料,。并且不斷鉆研新教材,，探索新教法，深入領會新課程的學科性質,，學科理念,，不斷提高自己的業(yè)務能力。認真讀教育專著,，及時作好筆記,，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養(yǎng),。多看相關的教育類期刊雜志,，了解著名教育專家,、行家的最新觀點,，總之,，用科學的理論知識武裝自己的頭腦,。

2.積極汲取他人教育教學經驗,。

我們學校的語文教學同行,，很多都是教育專家,，他們有著豐富的教育教學經驗,，每位老師的水平都很高,，這正是我學習的寶貴財富,。

本學期，我們學校定在每個周四為家長開放周,，這正是一個學習的大好機會,，我將利用這難得的機會認真聽課，認真做聽課記錄,，認真反思,，認真參與聽課后的反思討論，爭取通過課堂聽課,，在與授課者進行交流與溝通的過程中,，汲取其他老師教育教學的精髓，不斷改進自己的教學方法,，在共同探索中求進步,，讓自己在聽課學習中不斷成長，實現高效課堂,。

3．勇于改革課堂實踐,。

“在教學中探索，在探索中求新”課堂教學永遠是一個全新的藝術,，俗話說,，教學有法，但無定法,，本學期,，我將努認真?zhèn)湔n,，努力上好每一節(jié)課，這不僅是全面提高學生學習成績的需要,，更是自我教育生涯提高的.需要,，能夠達到自我發(fā)展的需要。老師的提高促進學生的發(fā)展,?？傊緦W期我將不斷實踐,，不斷探索,、不斷反思，不斷總結,，向著做一個創(chuàng)新型的教師而努力,，

4．堅持寫“教育反思”,。

沒有反思就沒有進步,。我們學校也要求教師要經常寫教學反思，力求通過寫教育反思提高教師的教學水平,，本學期,，我將把學校這一要求當成提高自己的契機，爭取在教學后及時反思,，多角度多方面進行反思,，絕不把反思只是當成一項任務來完成。比如,，上課后,，聽課后，交流后都要及時把自己的點滴收獲記錄下來,，長此以往,，相信自己的教學能力一定能夠提升，自己對教學的思考也一定會有所收獲,。爭取在領導同事的幫助下,，不斷提高，并且不斷探究出適合自己的高效課堂教學模式,。

當然,，個人成長計劃只是一個計劃，如何將計劃落到實處,，如何真正提高自己,，這不是一朝一夕的事，我將繼續(xù)努力,，爭取在各位領導,，各位老師的幫助下,，完成成長計劃要求，真正全面提升語文素養(yǎng),，給學生一個生動,、活潑、高效的課堂,。

小學三年級教師學期計劃篇十四

新學期開始了,，為了進一步貫徹實施課程改革，讓學生在學習品味的過程中,，感受中華文化的博大精深,，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學習語文的熱情,，特制定出本學期的語文教學計劃,。

班上共有學生17人，絕大多數學生喜歡上學,，學習熱情高,，肯動腦筋，對學習語文有較濃厚的興趣,，學生識字量大大增加,，語言有了明顯的發(fā)展，積累了一定的好詞佳句,，能夠寫簡單的文章,。他們已經具備了初步的質疑和釋疑的能力。但有一部分學生由于學習習慣差,，對學習語文有畏難情緒,。對這些同學需要進一步培養(yǎng)他們的良好學習習慣，采用多鼓勵,，勤檢查的方式督促其認真學習,。

本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語,、課文和語文園地三大部分,。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題,。它們依次是：感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,，怎樣看待總是,、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,、傳說,。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活,，體現時代特點,，蘊涵教育價值。

本冊要求認200個字,、寫300個字,。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。此外,，教材在語文園地二,、五、六,、七還歸類安排了一些要認的字,。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”,，第五個欄目是機動欄目,，分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次,。

本冊教材有以下幾個特點：

1、圍繞專題整合教材內容,。

2,、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標,。

3,、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活,。

4,、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉變,。

5,、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新,。

6,、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂,。

1,、在語文學習中,，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛;理解親情,、友情的可貴，受到關愛他人,、助人為樂的思想品德教育;留心科學技術的最新發(fā)展,，增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,，了解傳統(tǒng)文化,，豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思維,，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考,、有所發(fā)現和創(chuàng)造的能力,。

2、認識200個字,，會寫300個字,。累計認識2 200個字，會寫1 600個字,。

3,、會使用字典、詞典,，有初步的獨立識字能力,。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影,。

4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5、繼續(xù)學習默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問,。

6、學習聯系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容,，體會文章表達的思想感情,。

8、繼續(xù)學習略讀,，粗知文章大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復述課文,。

10,、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

11,、留心周圍事物，樂于書面表達,，增強習作的自信心,。不拘形式地寫下見聞、感受和想象,。愿意將自己的習作讀給人聽,，與他人分享習作的快樂。

12,、能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13,、結合語文學習,，觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得,。上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展，教學中,，要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,，注意與三年級上冊教材的銜接。

(一)關于識字,、寫字的教學

隨著學生識字,、寫字量的增加,，識字量的鞏固是識字教學中的'一個重點。最主要

的方法是讓學生多接觸,、多見面,，特別是在閱讀中多見面。另外,，也可以采取一引起歸類復習的方法,，適當的時候讓學生做一些歸類整理。要繼續(xù)加強寫字教學的指導,。在指導寫字的時候,，教師一定要板書示范，指導不容易寫好的的筆畫,、容易寫錯的筆順,，要求學生把字寫端正，寫美觀,。為避免學生的疲勞,，一節(jié)課寫的字不要太多，可以分散到每一節(jié)課中去,。在寫字教學中,，教師要注意把握，不是字寫得越多越好,，而是要注意寫字的質量,。

(二)關于閱讀教學

1.精讀課文的教學。

精讀課文是教材的主體,，是進行語文基本功訓練的主要憑借,。在教學中要注意以下幾點。

(1)繼續(xù)加強詞,、句訓練,。

(2)要重視朗讀的指導和訓練。

(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力,。

(4)精讀課文的教學,，應該是在教師指導下，學生自己閱讀,、感悟的過程,。要尊重學生裝自主選擇學習內容、學習伙伴,、學習方式的權利,，以學定教，順學而導，精心組織教學活動,。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，讓學生通過自主學習理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高理解能力,。

(5)給每個學生充分的時間讀書,、思考、質穎問難,。

這是落實自主的,、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。在主動,、積極的思維中，在豐富的情感活動中,，獲得個人體驗和獨特感受,，發(fā)現并提出問題。

(6)開展合作學習,。

可以圍繞體會詞,、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法,，以及多數同學共同感興趣的問題,，就大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學習,。合作學習貴在通過交流,、探究，產生思維火花的碰撞和情感,、認識的交流,，群策群力、集思廣益,，把學習引向深入,。在自讀自悟的基礎上，提高學習效果,。

(7)組織好全班交流,。

要尊重學生的情感體驗，尊重學生裝的想法,。對同一篇課文，或同一個人物,，學生裝往往會產生不盡相同的感受和反映,。只要沒有方向性的錯誤，教師就應該尊重學生的獨特感受。

2.略讀課文的教學,。

略讀課文的教學要注意以下兩點,。一是從內容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學,，一般是“粗知文章大意”,，只要抓住重點、難點幫助學生理解,，理解詞句不作為訓練的重點,。二是從方法上說，教師要更加放手,，主要靠學生自己把課文讀懂,，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力,。

略讀課文教學的大體步驟是：先由學生裝參照提示語獨立閱讀,、思考，然后教師根據學生的自學情況,，抓住一兩個重點的或學生感興趣的問題,，引導全班學習討論、交流,，還可以用指名朗讀的方式,，檢查讀書的效果。略讀課文,，不必把每一句話都搞清楚,，大的方面搞清楚了，有些問題沒有完成搞清楚,，留著今后解決,。

3.選讀課文的教學

教材后有8篇選讀課文，教師可根據教學實際決定是否選用,。如果選用,，可根據課文內容分別插入相關單元，也可在期末集中安排,，作為綜合復習材料,。在教學方法上，應以學生裝自己閱讀,、自我檢測為主,，教師的任務是提出要求和酌情檢查。

(三)關于口語交際教學

1.明確口語交際的要求,，培養(yǎng)能力,。教師要從啟發(fā)興趣,、激發(fā)交際的欲望入手，使學生裝明確圍繞什么話題交流,、討論或辯論,。

2.口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行,。情境的創(chuàng)設,，要有層次性，不能是一個水平上的循環(huán),?？梢允钦Z言表達上的提高，也可以是表達內容的豐富,，還可以是思維水平的增強,。

3.全員參與，要盡可能地使每個學生裝都積極參與,，人人都得到鍛煉的機會,，在雙向或多向的互動中活躍思維，提高學生裝傾聽,、表達和應對的能力,。

4.引導學生自主進行評價。引導學生開展簡單的評價活動,，并逐步提高要求,，引導學生裝進行自主評價。學生參與評價,，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言,，并判斷正誤、優(yōu)劣,，或肯定贊揚,，欣賞別人優(yōu)點，或質疑爭論,，對別人提出建議和批評,。

5.在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語交際實踐,，不作過多的指點,。