工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。
小學(xué)語文教師教學(xué)總結(jié) 個人篇一
現(xiàn)對自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能由于我班學(xué)生兩校合并到一起的時間短,，對合過來的18名學(xué)生我不了解,，學(xué)生也不適應(yīng)我的教學(xué)方法，需要一定的時間去相互了解,，但我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較差,，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平,。
比如，在書寫方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字,。
對生字新詞的理解運(yùn)用，對近,、反義詞的積累等,，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力,。
俗話說,，磨刀不誤砍柴功。
最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí),。
搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。
有的同學(xué)為什么老是玩,，可成績卻不錯,，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進(jìn)行鞏固,，然后還要及時復(fù)習(xí)。
有人說,，聰明與否,，在于是否思考。
這是很關(guān)鍵的,，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,。
睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。
方法多,，但要適用，易行,，便于操作,，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
針對我們班差生較多的情況,，我狠抓差生,，給差生開小灶,，每課跟進(jìn)，要求生字詞語過關(guān),。
既嚴(yán)格督促,，又給與他們及時的鼓勵，幫他們樹立學(xué)習(xí)的信心,。
端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個單元。
在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進(jìn)行檢測,，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題，及時解決,。
對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育,，使之掌握，并能運(yùn)用,。
由于抓好了章節(jié)過關(guān),，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用,。
為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動,。
通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時,，學(xué)生必然收獲了許多東西,。
在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多,。
如辯論,、演講、出手抄報等等,。
學(xué)生在活動中增長了知識,，訓(xùn)練了動腦、動口,、動手的能力,。
在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高,，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的,。
(1)詞語積累不夠,。
重視積累,，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語文的金鑰匙,，語文教學(xué)效率就會迅速提高。
學(xué)生平時缺乏大量的閱讀,、積累,、欣賞、感悟,，遇到一些較靈活的題,，就感到束手無策。
(2)綜合能力薄弱,。
由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范,，缺乏對知識整合的處理，故失分較多,。
本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音,、詞義、邏輯思維訓(xùn)練,，還考查學(xué)生對短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時積累詞語的能力,。
由于我們在教學(xué)中只注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類,、整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些,，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多,。
對于基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生,，審題能力也較差。
有的甚至不讀題亂寫一氣,，有的沒能真正領(lǐng)會句子含義,，更缺乏理解的深度。
(3)邏輯思維能力欠佳,。
本次四年級質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐,，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少,，所寫作文語序散亂,，沒有很好的邏輯聯(lián)系。
空話,、套話,、假話太多，童真,、童趣體現(xiàn)不夠,。
可見在這方面，學(xué)生還是較為薄弱,。
在今后的教學(xué)中我們更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練,。
(4)書寫不規(guī)范,。
從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀,。
書寫不夠端正,，字體潦草不規(guī)范，今后要加大訓(xùn)練,，嚴(yán)格要求,。
從我們教師自身來看，教的稍顯死板,，語文知識涉及面很廣,，但拓展不夠。
同時我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識掌握也不靈活,，沒有能應(yīng)用自如,，舉一反三。
(磨刀不誤砍柴工,。
) 1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫、檢查習(xí)慣,。
新課程首次將學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為目標(biāo)之一,，蘇教版小學(xué)語文教材每冊的第一課都是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的系列化內(nèi)容，這樣安排不但說明了良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性,，更是為了學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,。
我們在試卷中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生書寫不夠認(rèn)真，學(xué)生沒有寫好字的意識,。
中高年級老師應(yīng)特別重視學(xué)生的書寫習(xí)慣和態(tài)度,，堅(jiān)持長抓不懈。
有一句古話字如人面,，我們培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的人生態(tài)度,。
本次測查試卷中的很多題目其實(shí)是考查學(xué)生學(xué)習(xí)語文的態(tài)度,、方法、習(xí)慣,，從而教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，在良好習(xí)慣的引領(lǐng)下，為其終身發(fā)展服務(wù),。
情感朗讀,、閱讀是語文學(xué)習(xí)的靈魂。
閱讀短文歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外,。
這次考試卷中的閱讀題目都很靈活,，需要靜下心來，讀兩到三遍方能知道出題者的用意,。
提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本,，同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。
例如不動筆墨不讀書的習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)結(jié)合各年段的閱讀要求進(jìn)行,。
教師教給學(xué)生動筆的方法,，只有方法掌握了，才有可能養(yǎng)成動筆的習(xí)慣,。
好的閱讀習(xí)慣,，有助于閱讀能力的提高。
在平常的教學(xué)中,，一定要注重習(xí)慣的培養(yǎng)和引導(dǎo),。
認(rèn)真讀好古詩文讀本。
1 6年級都分階段進(jìn)行古詩文的背誦,，要讓每個學(xué)生達(dá)到滾雪球式的過關(guān),。
在學(xué)期結(jié)束時，對進(jìn)行口語測試的班級要嚴(yán)格把好古詩關(guān),。
平時多讓學(xué)生進(jìn)行誦讀,，達(dá)到自動化程度，而且在此基礎(chǔ)上多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)靈活運(yùn)用的練習(xí),，多開展一些豐富多彩的古詩文實(shí)踐活動,，讓學(xué)生不僅會背，關(guān)鍵在于要會用,。
眾所周知,，要真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生多讀書,。
學(xué)生沒有足夠的閱讀實(shí)踐,，就無法真正做到能獨(dú)立讀懂一篇文章，也不可能積累豐富的語言材料,，更不可能學(xué)到關(guān)于寫作的一些方法技巧,。
可以說大量閱讀是提高學(xué)生分析理解能力、概括能力,、表達(dá)能力的關(guān)鍵,。
我們還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，推薦書目引導(dǎo),、督促學(xué)生每天讀一些經(jīng)典,、優(yōu)秀的課外書籍。
有納能吐,，學(xué)生的知識豐富了,，老師指導(dǎo)得當(dāng)，還愁寫不出好作品來嗎? 5,、教會學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)習(xí)能力。
方法比知識更為重要,。
學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法,，掌握活的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能,。
因此,，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實(shí)踐,，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法,。
充分發(fā)揮授之以漁的重要作用,，多教怎么學(xué)，少教怎么做,。
使知識源于課本而挖掘生活,使教有所用之處,因?yàn)榻處煵皇墙探滩牡墓ぞ?而是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法,延伸去學(xué)習(xí).平時的'練習(xí)有一定的坡度和量度,，注重學(xué)生的寫。
應(yīng)該教給學(xué)生做題方法,，讓他們學(xué)會審題,，尤其是作文，必須讓學(xué)生學(xué)會抓住主題,，找準(zhǔn)切入點(diǎn),，然后下筆。
更要注重端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí),，愛上考試，把考試當(dāng)作展示自己學(xué)習(xí)能力與水平的平臺6,、讓學(xué)生學(xué)好各門功課,，積極參與到班級開展的各項(xiàng)活動中去。
開發(fā)學(xué)生的智力,，培養(yǎng)孩子的能力,。
使學(xué)生真正的成為德,、智、體,、美,、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，這樣才能保證語文學(xué)科成績的優(yōu)秀,。
在今后的工作中,，我要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷地改進(jìn)工作方法,。
努力提高語文學(xué)科成績,。
20xx小學(xué)語文骨干教師工作總結(jié)范文2光陰似箭，歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,。
本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任六年級的語文教學(xué)工作,，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深,。
針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征,，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗(yàn),，現(xiàn)作出總結(jié)一,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課后及時反思,。
我始終堅(jiān)信備好課是上好課的前提及關(guān)鍵,。
為了向40分鐘的課堂要質(zhì)量，課前,，我不僅了解學(xué)生原有的知識技能,，而且了解他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，還了解他們學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難等,。
備課時,，我認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,，明確重難點(diǎn)，掌握知識的邏輯,，把握教材的關(guān)鍵,，并根據(jù)了解到的情況認(rèn)真選擇教法,，安排每節(jié)課的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)活動，注重每一個教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個難點(diǎn)的突破,，精心地進(jìn)行備課,，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行,。
課后,，我及時對每一節(jié)課進(jìn)行反思，反思教學(xué)方法,，反思教學(xué)環(huán)節(jié),，反思學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程等等，并在備課本上記錄下來,。
要想學(xué)好語文,，只憑課本是不夠的，必須擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,。
《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：少做題,，多讀書，好讀書,，讀好書,，讀整本的書的要求。
我引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍,，培養(yǎng)學(xué)生課外知識量,。
要求學(xué)生必須根據(jù)自己課外閱讀的內(nèi)容做摘抄，可以是作文,，可以是名言,，可以是精彩片段時間久了，學(xué)生積累的內(nèi)容越來越豐富,，我相信這樣的活動對于提高學(xué)生的語文水平是大有好處的,。
本班學(xué)生語文基礎(chǔ)比較差，學(xué)生愛動,、貪玩,，缺乏自控能力，學(xué)習(xí)積極性不高,，有一部分學(xué)生總是不能按時完成作業(yè),。
為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，本學(xué)期我在班中成立學(xué)習(xí)互助及競爭小組，利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結(jié)對子形式,，以優(yōu)生來帶動差生,，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助,。
又利用每一個學(xué)習(xí)小組組內(nèi)成員進(jìn)行競爭來帶動全班同學(xué)共同進(jìn)步。
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小學(xué)語文骨干教師教育教學(xué)工作總結(jié)
語文骨干教師教育教學(xué)工作總結(jié)
小學(xué)骨干教師工作總結(jié)范文
小學(xué)骨干教師工作總結(jié)
英語骨干教師教學(xué)工作總結(jié)
小學(xué)語文教師教學(xué)總結(jié) 個人篇二
隨著時間的流逝,，驀然回首,，一個學(xué)期的教學(xué)又將結(jié)束?；仡欉@學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我感慨萬千。我想起了教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，但仍然存在一些問題需要解決,。本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
1、營造平等活躍的課堂氣氛
教師在新課程中的角色正在發(fā)生變化,。他們將不再是知識的傳授者和管理者,，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中,，結(jié)合本課程的特點(diǎn),，在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如猜謎,、畫畫,、講故事等,，努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)走向探究學(xué)習(xí),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力,，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。如果你回答得好,，我會立刻贊美你；鼓勵那些及時犯錯的人,。使學(xué)生受到影響和影響,，激發(fā)他們無限的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)欲望，使他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)活動的積極性
2,、密切關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能
由于三年級是中學(xué)階段的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如果處理得不好,，很難提高學(xué)生的能力,。我們班學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平參差不齊。為了鞏固學(xué)生的基本知識和技能,，我提前根據(jù)學(xué)生平時的表現(xiàn)將學(xué)生分成不同的小組,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平。例如,，在寫作方面,，我非常強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化，要求線條和筆跡整潔,，并努力克服打字錯誤,。我要求寫不好的學(xué)生每天在小黑板上寫一節(jié)課。再比如,，在學(xué)習(xí)新單詞時,，為了讓學(xué)生更深刻，注意容易寫錯的單詞,，讓學(xué)生在黑板上競爭,。為了使學(xué)習(xí)新單詞不致死氣沉沉，我采用了“小老師教新單詞的方法”或閱讀和競爭的方法,。這樣,，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，注意力也很集中,。當(dāng)然,，學(xué)習(xí)效果很好
3、注意閱讀教學(xué)
初中生的任務(wù)重心應(yīng)該從詞匯教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué),，教師的指導(dǎo)是非常迫切和必要的,。在我的教學(xué)中，我要求做到“一個思考,，兩個記錄,，三個理解”。首先,，當(dāng)你第一次讀這篇文章時,，想想它的主要內(nèi)容；第二,，記住文章的故事,，為理解文章的主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備；第三,，如果你做了前兩項(xiàng),，你就會抓住文章的中心，各種練習(xí)都會很方便,。隨著時間的推移,，學(xué)生的閱讀能力大大提高了
4、做好培優(yōu)濟(jì)貧工作
我們班有些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)意識差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)缺乏主動性和自覺性,。因此,，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多的.知識和技能,。在學(xué)年開始時,，教師將聽取課堂情況，逐一了解學(xué)生的課堂情況,，共同教育和幫助學(xué)習(xí)意識差的學(xué)生,；安排學(xué)生與成績較差的學(xué)生結(jié)對，負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況,；采取鼓勵和表揚(yáng)相結(jié)合的方式,。讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚(yáng)光大，在微笑中認(rèn)清自己的不足”,，在輕松愉快的氣氛中提高自己的知識和能力,。經(jīng)常與他們交談,，解釋學(xué)習(xí)的重要性,，樹立正確的人生觀和價值觀,；
5、做好家訪工作
除了做好學(xué)校教育和管理工作外,，我們還經(jīng)常通過學(xué)校智能聯(lián)系家長,，進(jìn)行更多溝通,，并獲得家長的幫助,，以便更好地教育學(xué)生,。我通常注意把這項(xiàng)工作做好,。過去,，有幾個學(xué)生經(jīng)常不按時完成作業(yè)，混日子,。特別是那些淘氣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生，應(yīng)該和父母一起受到管教,。因此,，我通過學(xué)校智能向家長及時進(jìn)行了家訪或匯報了孩子的學(xué)業(yè)成績，與家長討論了解決方案,，并對家長加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭咨詢提出了要求,。這些學(xué)生改變了很多。他們基本上能按時完成家庭作業(yè),，學(xué)習(xí)成績也有了很大提高
6,、改進(jìn)
作文是我們的大敵,。學(xué)生不會寫字。有些學(xué)生還不會寫字,。我真的很慚愧,！下學(xué)期我將加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，將閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合,，提高語言表達(dá)能力,。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書記筆記的習(xí)慣，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣,；一學(xué)期的教學(xué)工作很快就結(jié)束了,。我得到了很多啟示。我和我的學(xué)生一起長大,，我真正意識到作為一名教師,，“潤物無聲”，在潛移默化的影響下,，他們張揚(yáng)了自己的個性,，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的雙贏；作為一名教師,，我們應(yīng)該深入新課程,，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，傾聽花兒的聲音,，享受美好的生活
小學(xué)語文教師教學(xué)總結(jié) 個人篇三
學(xué)習(xí)永無止境,。加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，既是教師自身發(fā)展的需要,，也是社會大眾和學(xué)生家長的殷切期望,。在提高語文教師課堂教學(xué)能力方面，我校通過學(xué)習(xí)模仿,、固定課程研究,、撰寫教學(xué)反思和深化課堂教學(xué)評價四個方面，在每個人的素質(zhì)上都有了新的提高和飛躍>學(xué)習(xí)和模仿活動
學(xué)習(xí)模仿的最初目的是打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，開闊視野,。最終目標(biāo)是能夠?yàn)槭褂枚鴮W(xué)習(xí)和創(chuàng)新
我們的許多老教師多年來一直在小學(xué)教授漢語，并親身經(jīng)歷了以往漢語教學(xué)改革的前后,。他們就在我們身邊,。他們可以看到和觸摸它們。他們可以隨時隨地征求意見,。組織骨干教師,、老教師、青年教師和“教學(xué)新人”形成不同層次的助教對。學(xué)校要求他們多討論,、多聽,、多評價，每月聽一節(jié)課的配對老師講課,，指導(dǎo)他們在一個學(xué)期內(nèi)寫出一篇高質(zhì)量的教學(xué)案例或論文,，并將指導(dǎo)納入評估的重要內(nèi)容，對學(xué)校骨干教師的`評價和聘用
充分發(fā)揮骨干教師的主導(dǎo)作用,。學(xué)校要求13名省,、市、縣骨干教師每學(xué)期至少參加一次示范班,。并舉辦講座,，介紹本學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀和科研方向，結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱慕虒W(xué)方法和課堂教學(xué)模式,。目前,，學(xué)校先后舉辦了“城鎮(zhèn)小學(xué)辦學(xué)理念”、“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識”,、“城鎮(zhèn)小學(xué)教育科研”,、“新課程下的教學(xué)觀和學(xué)生觀”等專題講座。學(xué)校要求每堂課的主講人不僅要有紙質(zhì)和電子文稿,，還要制作多媒體課件,，促進(jìn)骨干教師全面發(fā)揮主導(dǎo)作用
主要是了解高等教育業(yè)務(wù)部門推薦的新的教學(xué)理念，實(shí)踐他們倡導(dǎo)的教學(xué)模式和方法,，即先學(xué)會一套規(guī)則,。例如，古城縣教研室在新教材使用之初,，經(jīng)過廣泛的調(diào)查研究,，總結(jié)出“引導(dǎo)主動學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。其中,，“四步八環(huán)”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)可以廣泛應(yīng)用于語文課堂,，對語文教師使用新教材有很大幫助。它能有效地激發(fā)學(xué)生的思維,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中走自主,、合作、探究的道路,。在多次講座、試講和課堂評價的基礎(chǔ)上,，我們對新課程改革的理念有了更深的理解,，“四步八環(huán)”模式的運(yùn)用也有了很多變化，逐步實(shí)現(xiàn)了一些創(chuàng)新
針對農(nóng)村學(xué)校缺乏培訓(xùn)教材,，學(xué)校因地制宜挖掘培訓(xùn)資源,。學(xué)校接入互聯(lián)網(wǎng),，教師辦公室的所有微機(jī)都可以上網(wǎng)，方便學(xué)校和教師查閱資料,。人民教育出版社網(wǎng)站,、中小學(xué)課件網(wǎng)、“老白笑”網(wǎng)站,、古城縣教研網(wǎng),。是教師經(jīng)常瀏覽和點(diǎn)擊的網(wǎng)站。學(xué)校還收集了網(wǎng)上資源,，建立了“名師教學(xué)”檔案包,，由各學(xué)科教研負(fù)責(zé)人和遠(yuǎn)程教育管理人員共同更新。有霍茂正,、王松洲,、智育恒等著名教師的經(jīng)典課堂記錄。除了學(xué)校專門組織教師集中學(xué)習(xí)外,，教師還可以在課余時間向他們學(xué)習(xí)觀看眾多名師精彩的視頻課,，仔細(xì)閱讀名師經(jīng)典課堂記錄，仔細(xì)研究他們的教學(xué)反思和許多評論文章,，以便吸取他人的長處并進(jìn)行頭腦風(fēng)暴,。最后，沒有固定的教學(xué)模式,，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)是為了不教學(xué)”
1,、每學(xué)期深入學(xué)習(xí)一節(jié)課。形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。我們以教研組為單位,，充分發(fā)揮教研組成員的群體智慧，大家共同參與,，共同討論,，分工協(xié)作。教研組全體成員通過設(shè)置教材,、共同備課,、制定教學(xué)計劃、確定班級候選人,、持續(xù)試講,、持續(xù)反思、持續(xù)復(fù)習(xí)等一系列過程,，參與并發(fā)起了一場高水平,、高質(zhì)量的研討會。課后，以組織回顧,、集體反思和課文寫作反思的形式,，總結(jié)課堂教學(xué)活動設(shè)計和應(yīng)用的成敗，以促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,。比如,，語文教研組選蘭老師來教“贈樹”，采取集體備課——一講—講者說課—大家都點(diǎn)評—講者去另一個班上課,，從而得到了一講的效果,，每個人都在準(zhǔn)備課程并共同改進(jìn)
2、連續(xù)學(xué)習(xí)一節(jié)課,。通過教研組設(shè)置教材,、選課人員、多次集體講課,、多次大家“對話”,、總結(jié)評價的過程，教師講授的“課”能更好地適應(yīng)教學(xué)的新理念,、新要求,、新原則。在磨礪課堂的過程中（即在每個人的對話過程中）,，每個參與者在陳述自己的理解和理解時,，不僅要肯定或否定某個教學(xué)環(huán)節(jié)和存在的問題，還要努力從理論角度或?qū)嵺`層面展示自己的思維基礎(chǔ),。例如,，我們學(xué)校的胡先生在20世紀(jì)30年代曾上過六年級的漢語課。我們讓她連續(xù)三年講同樣的課“精彩,，糟糕”,。她每年都有新的見解，每次都有所進(jìn)步,。另一個例子是,，當(dāng)周先生教echo時，他首先在學(xué)校里講課,，然后兩次評估課程,。然后，她記錄了自己的課堂教學(xué),，并在回放時組織了對重點(diǎn)教師的評估和研究,。在40分鐘的課堂上，我們反復(fù)思考了3個多小時,。然后,，他以開放的心態(tài)去街道中心小學(xué)和皇帆中心小學(xué)聽取兄弟學(xué)校的意見,，讓所有參與者如參與者和聽眾都有了理解和改進(jìn)
3,、多人深入學(xué)習(xí),。即在語文教研組中，分配相同內(nèi)容的教材,，發(fā)揮教研組成員的個人教學(xué)風(fēng)格,，單獨(dú)學(xué)習(xí)教材，準(zhǔn)備具有個人特色的課程,，然后集中展示,。在觀察后的討論中，弱化了教師觀察活動的成敗,，教師的注意力集中在對教育行為的分析和研究上,，引導(dǎo)教師分析不同教育行為對學(xué)生的不同影響，從而探索教育價值,。通過討論,，引發(fā)了教師各種觀念的碰撞，讓教師表達(dá)自己的觀點(diǎn),，百家爭鳴,，有效地改變了教師的教育觀念，提高了教師理論聯(lián)系實(shí)際的能力和發(fā)現(xiàn),、研究,、解決問題的能力。這不僅充分發(fā)揮了教師個人的教學(xué)特點(diǎn),，而且充分發(fā)揮了教研組成員的群體智慧,，有效地促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高
小學(xué)語文教師教學(xué)總結(jié) 個人篇四
課程改革的號角激發(fā)了教師們多年的戰(zhàn)斗熱情，激活了僵化的課堂,。讓學(xué)生改變接受性學(xué)習(xí)方式,，學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種高層次的學(xué)習(xí)方式,。它的作用是激發(fā)學(xué)生的探究熱情,，增強(qiáng)探究意識，學(xué)習(xí)探究方法,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。經(jīng)過一年多的教學(xué)改革，我校在教育教學(xué)方面取得了很大成績?，F(xiàn)在我們探索了一種新的教學(xué)方法——五步新課堂,。讓我們談?wù)勎宀叫抡n堂在教學(xué)中的定位。
動手閱讀是一篇非常有趣的文章,。通過受科學(xué)家郎婉芝啟發(fā)的動手閱讀,，孩子伊琳娜意識到“科學(xué)家說的不一定是對的,，動手閱讀?！痹诤⒆幼x完課堂提問后,，我讓孩子自由地閱讀課文，并提出兩個問題：“做,，看看是誰說的,？課文說的是誰？你喜歡誰,？為什么,？”孩子們和同桌讀書聊天。三五分鐘后,，許多孩子舉起了手,。第一個問題很容易回答。大多數(shù)孩子說“做吧,，看吧,。”郎智婉說,。一些孩子說是他的母親,。我讓孩子們在書中找到答案，劃出相關(guān)的句子并閱讀,。學(xué)習(xí)郎智婉的話很重要,。他為什么這么說？你了解什么,？讓孩子們再次閱讀全文,，四人一組進(jìn)行討論和交流。本文講述了兩個原則,。第一條原則是：你不能只想每件事,，而是去做。第二個事實(shí)是：科學(xué)家所說的并不總是正確的,。在課堂上,，我從以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)：
在課堂上，教師可以被視為相對于學(xué)生的一種知識權(quán)威,。學(xué)生與學(xué)生年齡相近,，心理特征和認(rèn)知水平相近。學(xué)生在情境中的表現(xiàn)和心理活動與課文中的非常相似,。這樣,，有利于學(xué)生體驗(yàn)文本中人物的內(nèi)在活動，為下一步理解和感知文本以及情感閱讀提供基礎(chǔ),，打下良好的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)課文并深入探究
情境結(jié)束后,，老師從權(quán)威變成了學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,，微笑著問：“你對老師剛才提出的問題不熟悉嗎？你在哪里看到的,？”學(xué)生突然意識到,，教學(xué)戲劇性地進(jìn)入第二個過程。此時,，學(xué)生對學(xué)習(xí)更感興趣,，讓學(xué)生在積極的思維和情感活動中加深閱讀理解和體驗(yàn),，這是新課程改革理念所倡導(dǎo)的
第二個程序是整個課程的關(guān)鍵部分,。本課程應(yīng)體現(xiàn)立體化教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。如果許多目標(biāo)要“連續(xù)切割,，不要弄亂”，我們就必須像蜘蛛一樣,，圍繞一個中心,，有序連接，適當(dāng)打結(jié),，形成教學(xué)過程的有機(jī)整體,。在此基礎(chǔ)上，筆者制定了“邏輯提升,，各個擊破”的教學(xué)策略,。我將三維目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)分散為兩個環(huán)節(jié)，如第一環(huán)節(jié)（1-5個自然環(huán)節(jié)）,，重點(diǎn)關(guān)注郎智婉提出的問題,，從幾個孩子的不同表演開始。第二個環(huán)節(jié)（自然段落6和7）抓住了埃琳娜的情感變化,，并以人物對話為起點(diǎn),。這樣，每個環(huán)節(jié)都以課文內(nèi)容為重點(diǎn),，有序引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀,，積極探索、大聲朗讀,，并正確運(yùn)用討論,、交流、實(shí)驗(yàn),、評價等手段,，針對不同的朗讀形式，實(shí)施不同的目標(biāo),，解決與課文情節(jié)發(fā)展有關(guān)的問題,，注重教學(xué),，在閱讀實(shí)踐過程中完成難點(diǎn)的突破
課程標(biāo)準(zhǔn)指出，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的感覺,、理解,、欣賞和評價能力。根據(jù)上述概念,，在這個過程中,，我讓學(xué)生進(jìn)入角色，重新感受和體驗(yàn),，將理解內(nèi)化,，然后通過朗讀來表達(dá)。同時,，使多形式教學(xué)評價能夠促進(jìn)學(xué)生的`發(fā)展,，鞏固教學(xué)重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)能力目標(biāo),。小組其他學(xué)生仔細(xì)聽,，指出閱讀中的錯誤和不足，必要時請老師指導(dǎo)
本課程設(shè)計旨在為學(xué)生搭建一個交流平臺,，展示他們在角色閱讀中的個性化感知,，回味教學(xué)難點(diǎn)，找出學(xué)生難以理解的地方,，在自我評價,、他人評價和他人評價的過程中建立學(xué)習(xí)自信，以防止學(xué)生留下難題,，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的可持續(xù)發(fā)展
在最后一部分,，我安排學(xué)生收集課外書籍中的名言，將學(xué)習(xí)活動延伸到課外,，拓展學(xué)習(xí)空間,，鍛煉學(xué)生的語文實(shí)踐能力>在語文教學(xué)中，閱讀教學(xué)占用的時間和精力最多,。在普通的課堂教學(xué)中,，我們的老師總是盡力解釋，要求學(xué)生認(rèn)真聽講,，但每次語文考試后,，他們都面臨一個難題，那就是學(xué)生的閱讀理解能力差,。因此,，試卷中閱讀理解的簡單性決定了考試結(jié)果——水果的質(zhì)量好壞?？粗嚲砩系募t叉,，我們的語文老師感到頭痛和焦慮,；閱讀理解是最基本、最重要的語文能力,。作為小學(xué)語文教師,，如何提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生擺脫“閱讀難,、閱讀難”的困擾,？通過最近的理論知識學(xué)習(xí)，我們得到了一些啟示,，總結(jié)如下：
重視語文課堂教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力：
1、課前預(yù)習(xí)課文,，首先了解文章的大意,。做好課前預(yù)習(xí)是檢測學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。課前,，語文教師可以適當(dāng)安排預(yù)習(xí)技巧，讓學(xué)生通過仔細(xì)預(yù)習(xí)了解課文內(nèi)容,，并在課文中畫出關(guān)鍵詞和句子,。對于那些不理解的學(xué)生，他們必須使用中文參考書來解決問題,，或者還要求學(xué)生找出自己喜歡的句子和段落,，多讀多理解，這不僅鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力,，而且提高了教師課堂教學(xué)的效率
2,、在閱讀中激發(fā)學(xué)生的理解力，關(guān)注學(xué)生的閱讀感受,?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生應(yīng)該充分閱讀，在閱讀中感受到整體,，在閱讀中有一定的能力,。”
小學(xué)語文教師教學(xué)總結(jié) 個人篇五
線上教學(xué)總結(jié)時光如梭,，春天已到,，校園的櫻花已開，本周是線上教學(xué)的第六周了,，雖然我們和孩子目前仍沒有辦法在校園相聚,，但是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)將我們緊緊相連，突破空間限制,。線上教學(xué)不僅能讓孩子們在家學(xué)習(xí)新知識,，也讓我學(xué)到名師們的“精華”來促進(jìn)自己的成長,。”凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”,，教師講課要備課，學(xué)生上課更要備學(xué),，這樣才能為學(xué)習(xí)新知識掃清障礙做好準(zhǔn)備,，所以我們一定要做好預(yù)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課堂缺乏互動,，教學(xué)過程進(jìn)行較快,，所以為了學(xué)生能更好地聽課和掌握知識，避免聽課時被動,、忙亂,。我會要求學(xué)生在晚上做好預(yù)習(xí)：熟讀課文和字詞，大致了解課文和課后題,。做好預(yù)習(xí),，聽起課來就會主動，課堂筆記就有了重點(diǎn),，對老師的啟發(fā)性問題的反應(yīng)就快,，學(xué)習(xí)就會輕松些。
一年之計在于春,，一日之計在于晨,。每天我們和學(xué)生們一起早讀，通過視頻會議及時查看每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，通過先領(lǐng)讀課文,、生字等照顧到“學(xué)困生”，再抽查提問學(xué)生應(yīng)背誦的古詩,、課文等,，從而了解學(xué)生的掌握情況，督促及時完成學(xué)習(xí)任務(wù),。通過早讀不僅調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更有利于一天的學(xué)習(xí)效果,，
每次上課前我們都會3分鐘提前提醒孩子：準(zhǔn)備好課文,、練習(xí)本、筆等學(xué)習(xí)用具,；調(diào)整正確坐姿,；準(zhǔn)時坐在電視機(jī)前安靜等待上課；能根據(jù)講課內(nèi)容，做好課堂筆記,，下課后及時上傳聽課照片和筆記,。在課程結(jié)束之后，我會及時查看全班聽課狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況,，發(fā)現(xiàn)不按時聽課的孩子及時和家長溝通,，特別關(guān)注家長復(fù)工的學(xué)生進(jìn)行訪問，如有網(wǎng)絡(luò)不佳或不能及時上課的情況下,，我會通過大象直播間等方式讓學(xué)生觀看課程回放,，保證每個孩子都不掉隊(duì)。
在此同時,，我們會提前完成備課并和我們的學(xué)生們一起觀看當(dāng)天的教育內(nèi)容,，做好聽課記錄，寫好教學(xué)反思,，總結(jié)當(dāng)天的教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)、易錯字詞等內(nèi)容發(fā)至微信群內(nèi)幫助學(xué)生理解做好筆記,。課程結(jié)束后我們會及時給學(xué)生合理布置作業(yè),，力求作業(yè)少而精，達(dá)到鞏固訓(xùn)練的目的,。對于學(xué)生的每日作業(yè),，要求上傳到釘釘家校本中，每日我們都會及時進(jìn)行批改,、反饋，對于作業(yè)完成好的.學(xué)生,，選為優(yōu)秀作業(yè)并在群內(nèi)表揚(yáng)孩子與家長并發(fā)放“優(yōu)秀學(xué)生”電子獎狀,；對作業(yè)有明顯進(jìn)步的學(xué)生，我會在群內(nèi)發(fā)放“進(jìn)步小標(biāo)兵”電子獎狀,；對作業(yè)沒有按時完成學(xué)生,，我們會及時和家長溝通，保證每個孩子都不掉隊(duì),；對作業(yè)書寫潦草的.學(xué)生,，我們會及時與家長反饋指出不足，督促改正,，確保在家期間也能工整書寫,。最后，我通過批改作業(yè)了解學(xué)生整體掌握情況,，對錯誤較多的字詞或練習(xí)題,，我們會語音講解發(fā)到群內(nèi)幫助學(xué)生真正理解及時糾正。
為了提升課堂效率，提教學(xué)效果,，教師們還在邊教邊反思,，尋找新的法。我們二年級組的語文老師們積極發(fā)起視頻會議,，展開了線上教研活動,，師們精設(shè)計了豐富的教學(xué)內(nèi)容，提前備好教案,，懷著對課堂的敬畏,，帶著如既往的熱情，精神抖擻地進(jìn)到每節(jié)直播課堂,，中有秩序,，動也從容。
俗話說“當(dāng)你穿過了暴風(fēng),，你就不再是原來那個了,。”合理的組織,、技術(shù)的持,、家校的配合、精的教學(xué),，讓居家上學(xué)的孩們收獲滿滿,。疫情情，有情,，即使在新型肺炎疫情的籠罩下,，相信孩們也能飛的更，的更遠(yuǎn),！也請全體師家長朋友們相信：凜冬已過,，星河長明，疫情終時,，這間仍是星河滾燙,，皓清涼，長……
小學(xué)語文教師教學(xué)總結(jié) 個人篇六
20xx年秋季學(xué)期我擔(dān)任二年二班的語文教學(xué)工作,。在工作中,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論知識，在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,，深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法,。在工作中不斷探索，不斷反思,，不斷總結(jié),，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，認(rèn)識自己的不足，找出自己與優(yōu)秀教師的差距,，虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短，力求使自己在較短的時間里縮短與他人的距離,，不斷進(jìn)步,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)滴的教學(xué)進(jìn)步,。
我始終按照語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,，始終以一個新教師的身份要求自己,，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,，每期常規(guī)檢查都得到肯定。
在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則：扣課標(biāo),，抓重點(diǎn),；備教材、備學(xué)生,、備教法,；能圍繞本課時教學(xué)目的、要求,，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華,，有取有舍,；環(huán)節(jié)齊，有后記等等,。
課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明，能認(rèn)真鉆研教材,，了解學(xué)生,，研究教法，突破重難點(diǎn),，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動,，體現(xiàn)分層教學(xué),，各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高,，班級才有榜樣,；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率,，并為營造一個良好的.班集體掃清障礙,，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,，我堅(jiān)持做到有計劃,、有效果、有記錄,、有輔導(dǎo),、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。
對學(xué)生的作業(yè)情況,、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正,、準(zhǔn)確的評價,，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。通過教學(xué),，我所帶班級成績穩(wěn)中有升,，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo),。
1,、班級發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高。
2,、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),。
3,、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué),；積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段,，提高教學(xué)質(zhì)量,，繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。
一學(xué)期來,，工作有得有失，今后我一定會取長補(bǔ)短,，爭取做到最好,。
小學(xué)語文教師教學(xué)總結(jié) 個人篇七
轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期二年級語文科教育教學(xué)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束,，現(xiàn)對該期工作總結(jié)如下：
該期本班共有學(xué)生34人,，其中男生19人，女生15人,，語文科差生有5人,。
1、開學(xué)初,，根據(jù)本班具體情況,，擬訂了切實(shí)可行的工作計劃。
2,、為了轉(zhuǎn)換語文科差生,，該期工輔導(dǎo)語文科差生30次，家訪15次,，到期末結(jié)束轉(zhuǎn)換差生3人,。
3、為了上好語文課,，在上課之前認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，備課時既要根據(jù)教材內(nèi)容出發(fā),，又要根據(jù)學(xué)生實(shí)際出發(fā),，該期備課工作全部完成，上課時注重雙邊活動的開展,，發(fā)揮學(xué)生的主動作用,，讓學(xué)生成為真正的課堂主人。課后認(rèn)真批改作業(yè),，該期共批改作業(yè)180余次,，批改作業(yè)后認(rèn)真寫好作業(yè)批改記錄，找出失敗之處,，準(zhǔn)備補(bǔ)救措施，怎樣才能讓學(xué)生聽懂,，記牢,。
4,、利用語文課向?qū)W生傳授知識的同時還向?qū)W生進(jìn)行了思想品德教育。
該期語文成績有一定提高,，同學(xué)們在做題的方法上有所改進(jìn),，能靈活應(yīng)變。
如：看圖寫話還有待加強(qiáng),，今后的教學(xué)工作中將彌補(bǔ)不足之處,。
對于二年級的學(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T,，這是一個難點(diǎn),，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆,。有的學(xué)生為了應(yīng)付,，隨便寫幾行字。關(guān)于寫話教學(xué),，我認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心,，這是重點(diǎn)；其次是重視讀適合他們的圖書,、多說話,，加強(qiáng)積累；再次就是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練,。
1,、加強(qiáng)閱讀
我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書，讀我們所學(xué)的語文書,，讀適于學(xué)生讀的課外書,，如故事會、童話系列,、看圖寫話,、連環(huán)畫、謎語故事,、成語故事甚至小說……以增加學(xué)生的閱讀量,。
2、重視說話訓(xùn)練
除了課堂上進(jìn)行說話訓(xùn)練外,，利用活動課對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,。先小組交流，講給同伴聽,，再推薦幾個在班上講,。學(xué)生在說話的時候，要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽,，努力尋找他們成功的`優(yōu)秀的地方,。
3,、寫話從最簡單入手
（1）從造句入手。根據(jù)一個詞寫一句話,，要求把話說完整,。下一次在這個基礎(chǔ)上把話說具體。如用“書包”造句,，有的學(xué)生寫：我有一個書包,。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生：我有一個什么樣的書包。
（2）學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后,，要求有所提高,，就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫,，以回答問題的形式寫話（什么時間,，有哪些人，在什么地方做什么）,；秋天你有什么發(fā)現(xiàn)（你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化,，動植物有什么變化，人們的穿著）,。
當(dāng)然對學(xué)生的寫話訓(xùn)練方法多樣,，根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)措施，將在今后工作繼續(xù)努力探索和吸取好的方法,。
小學(xué)語文教師教學(xué)總結(jié) 個人篇八
本學(xué)期期末考試已臨近,，各項(xiàng)工作將畫上句號。為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個新的臺階,，為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進(jìn)步?，F(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)心得體會如下。
一,、具體工作
（一）制定教學(xué)計劃,。
開學(xué)前根據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫特點(diǎn),，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況,，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時間安排,，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度,；根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,，形成較高的語言表達(dá)能力,。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次,。會聽,、會說,、會寫、會閱讀,。對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下,，有目的,、有計劃、有針對性地開展工作,。
（二）精心備課,。
（二）精心備課。
備課是一個必不可少,、十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生，又要備教法,。每天我都花費(fèi)大量的`時間在備課上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，尤其是實(shí)行生本教育以來,，在備課上,，我認(rèn)真了解、分析學(xué)生的實(shí)際情況,，具體問題具體分析,，盡量做到因材施教。
（三）針對學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破,。
1,、漢語拼音。利用早讀,，教學(xué)生字時等一切可用的時間,，進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,。
2,、字詞記憶。從開學(xué)起,，堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫,、聽寫。
3,、課文朗讀,。課堂上用了大量的時間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo),。并多次組織朗讀課文,、詩詞的比賽,。
4、閱讀,。從平時上課到考試,，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考,，多解決問題,，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn),，也為了增加課外閱讀量,，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,。
（四）針對差生,，我制定了一些具體的計劃和目標(biāo)，對這部分學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三組,。第一組是有能力提高，但平時懶的動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平；第二組是肯學(xué),，但由于能力不強(qiáng)成績不好的同學(xué),，對這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績,，且多鼓勵，讓他們明白,，只要肯努力,，成績就一定會提高；第三組是紀(jì)律松散,，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分同學(xué)我采取個別輔導(dǎo)的方法,，降低教學(xué)要求,，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識。我相信，只要堅(jiān)持輔導(dǎo),，他們肯定有不同的進(jìn)步,。
（五）為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性化的方法,。
1,、每位學(xué)生都有一本日記，一是將所學(xué)課文,，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄,。二是進(jìn)行每天日記練寫。增加了學(xué)生語言和習(xí)作材料的積累,。
2,、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容,，進(jìn)行自由作文,。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能,。
三,、所取成績。
在師生的共同努力下,，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績,。
1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo),。
2,、學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高。
3,、學(xué)生的語言積累有所增加,。
4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高,。
5,、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變很大，期末檢測中,，只有幾位后進(jìn)生,。
6、期末成績非常理想,。達(dá)到了學(xué)校所定的目標(biāo),，比以前也有所提高。
四.存在問題。
1,、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時間,，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因,，開展較少,，成效不大。
2,、沒有能全面,，多層次提高學(xué)生語文水平。
五,、努力方向與措施
1,、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)課程改革,，在實(shí)踐中不斷探究,、反思、總結(jié),。
2,、是進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)知識,。
3,、是教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo),。在今后的教研活動中,，進(jìn)一步通過課題研究，通過專題指導(dǎo)引導(dǎo)教師重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
4、多與學(xué)生家長溝通,，配合管好學(xué)生,。
小學(xué)語文教師教學(xué)總結(jié) 個人篇九
面對新一輪的疫情挑戰(zhàn),，我們又一次開展了“空中課堂”,。本次線上教學(xué)已開展四周有余,，我區(qū)積極響應(yīng)上級“停課不停學(xué)”的重要指示要求,，始終把學(xué)生和全體教職工的健康安全放在首位,。疫情期間，老師們時刻保持與孩子的聯(lián)系,。針對一個月以來的線上教學(xué)，我對自己線上教學(xué)進(jìn)行了簡單的總結(jié)：
備好課是上好課的前提，正所謂，不打無準(zhǔn)備的仗。線上教學(xué)將備課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)無限放大，面對小小的屏幕,，我們必須將課件以及一系列備課準(zhǔn)備好,，不然當(dāng)有突發(fā)事件時，我們面對的不止是孩子的不信任，更是家長的不滿意。
我都會提前讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí),，以便可以跟得上老師的講解,，同時也加深自己對學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)知。課前5—10分鐘,，要求學(xué)生在直播課中簽到,，以確保全員學(xué)生都能參與直播學(xué)習(xí)中來，但仍有個別同學(xué)由于種種原因,，不能準(zhǔn)時的進(jìn)入課堂,，即使電話聯(lián)系家長也收效甚微。
對于三年級的同學(xué)來說,，課堂秩序較好,，對于智能手機(jī)的操作也比較位,，但是自覺性不高，因此,，三年級我一般上課采用的是釘釘中的在線課堂模式,，能夠看見同學(xué)的笑容，心里也是多了一份安心,。
本周的課堂,，我繼續(xù)延用在線課堂的授課形式。在滿分上課過程中盡量保證自己的學(xué)生都能聽懂,，語文學(xué)科選用視頻課件相結(jié)合的講解方式,，適時提問學(xué)生，保證課堂中的學(xué)生學(xué)習(xí)思考,。上好自己的每一堂課,，解答好孩子的每一個問題。
作業(yè)是檢測學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的一種重要渠道,，是課堂教學(xué)的升華,。通過批改作業(yè)，老師不僅可以了解學(xué)生對課堂的.掌握情況,，還可以反思自己課堂教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),，因此作業(yè)批改與反饋環(huán)節(jié)尤為重要。但線上教學(xué)的一個難點(diǎn)就是,，無法掌控所有的孩子,，對于一些不按時交作業(yè)的學(xué)生，除了與家長及時溝通,，其他并與他法，因此,，我也在探索一個更好的方法
雖然線上教學(xué)有種種局限性，但大部分同學(xué)依然可以以最高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,。
每節(jié)課后，我都會布置相應(yīng)的作業(yè),，以此來對本節(jié)課知識的鞏固。并且認(rèn)真檢查每次的作業(yè),，就本班而言,，大多數(shù)同學(xué)能做到對自己負(fù)責(zé),，只個別同學(xué)作業(yè)馬虎,，敷衍對待,。每次都有一兩個遲遲不交，聯(lián)系家長也無可奈何。
總之,，不管如何努力,，線上教學(xué)對于師生們都還存在著一些問題與困難。不過,，我們堅(jiān)信：疫情會過去,，問題會解決，困難克服,。天會有放晴的時刻,，我們也會從陰霾中走出來！希望我們能早日回到學(xué)校,，感受學(xué)校的藍(lán)天,、白云、書香…
小學(xué)語文教師教學(xué)總結(jié) 個人篇十
一年來,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神,，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，深化課堂教學(xué)改革,，認(rèn)真落實(shí)課程計劃,，落實(shí)教學(xué)常規(guī),，大力推進(jìn)素質(zhì)教育,，使所任班級教學(xué)質(zhì)量有了大幅度提高,，現(xiàn)就將一年以來工作情況總結(jié)如下：
1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo),，不斷更新教學(xué)觀念,。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使自己逐步領(lǐng)會到"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念,。尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn),，重視了學(xué)生獨(dú)立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果,。
（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致,。平時認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時,，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。
2、注重課堂教學(xué)效果,。針對中年級學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)， 突破難點(diǎn),。
3,、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平,。
4,、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。
（二）調(diào)動學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,，使他們形成自己不同的風(fēng)格,，不強(qiáng)求一律。有意識地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段,，充分調(diào)動他們的'學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓學(xué)生在視、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，極大地活躍課堂氣氛,，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。
（三）做好學(xué)習(xí)困難學(xué)生轉(zhuǎn)化工作
用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：學(xué)習(xí)困難學(xué)生的今天比他的昨天好,，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。
平常的心態(tài)對待學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反，稍有一點(diǎn)進(jìn)步及時得到老師的肯定,。
做到"真誠",，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，做到"接受",，即能感受學(xué)習(xí)困難學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,，信任他們，鼓勵他們,。做到"理解",，即通過學(xué)生的眼睛看事物,。
因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在學(xué)習(xí)困難學(xué)生轉(zhuǎn)化工作上,，明顯效果,。他們都在原有基礎(chǔ)上得到大幅提高。
在今后的工作中,，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足,，揚(yáng)長避短,，爭取更大的成績。
小學(xué)語文教師教學(xué)總結(jié) 個人篇十一
一學(xué)期的工作結(jié)束了,，本學(xué)期,，我們語文教研組重點(diǎn)圍繞著新的“語文課程標(biāo)準(zhǔn)”和校本課程研究兩個內(nèi)容學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)地開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，把教育與科研結(jié)合起來,。比較圓滿地完成了教研組工作工作。
是堅(jiān)持發(fā)展才是硬道理的思想,，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)及要旨,，更新教育觀念，確立“以人為本”的觀點(diǎn),，以全新的理念,，不斷自我挑戰(zhàn)，自我更新,，開創(chuàng)教研工作,。
是深入開展新課程標(biāo)準(zhǔn)的理論學(xué)習(xí)及關(guān)于《課標(biāo)》的理念解讀、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，并比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了關(guān)于校本課程研究方面的內(nèi)容的學(xué)習(xí),，開展教師教法和學(xué)生學(xué)法的教改實(shí)驗(yàn)。
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論先導(dǎo),，以提高全體語文教師的.理論水平和業(yè)務(wù)能力為目的,，在先進(jìn)的課程理念指導(dǎo)下，不斷地進(jìn)行課程改革的實(shí)踐,。本著相互學(xué)習(xí),，共同提高的目的，有利于我校學(xué)生整體素質(zhì)的均衡發(fā)展和創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力的培養(yǎng),，努力追求創(chuàng)新，強(qiáng)化改革意識,，切實(shí)搞好語文教研活動,，保證我們的語文教學(xué)沿著正確的方向發(fā)展,。
為了提高全體語文教師的理論水平和業(yè)務(wù)能力，從學(xué)校整體教研活動出發(fā),，有針對性地圍繞“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的理論和理念解讀,、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)開展學(xué)習(xí)，還深入學(xué)習(xí)“研究性學(xué)習(xí)”的相關(guān)內(nèi)容和外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，尤其是把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和與實(shí)踐相結(jié)合的理論作為重點(diǎn)內(nèi)容來學(xué)習(xí),，按照學(xué)校教科室的要求，每人要有校本課題,，所以,，我們又圍繞著“校本教研”學(xué)習(xí)相關(guān)理論。每次學(xué)習(xí),，每位教師認(rèn)真做讀書筆記,，對照學(xué)習(xí)理論，貫徹到具體的課堂實(shí)踐中去,，探索新路徑,，找出新方法，解決新問題,。,。每位教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的同時，把精神實(shí)質(zhì)滲透到教學(xué)實(shí)踐中去,，并注意積累經(jīng)驗(yàn),，每人上一節(jié)公開課，我們圍繞教研課的主題有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)相關(guān)理論,，先進(jìn)的教學(xué)方法,，研究符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)模式，選擇行之有效的教學(xué)方法,，尋求生動活潑的教學(xué)形式,，上出特色上出水平，充分發(fā)揮了教研組的作用,，發(fā)揮集體的智慧,。
小學(xué)語文教師教學(xué)總結(jié) 個人篇十二
本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級的教學(xué)工作，已有18年沒有教小學(xué)一年級了,，因今年我校教師減員,，這屆入學(xué)兒童中有幾個素質(zhì)較差的學(xué)生，因?yàn)殡y以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多原因,，教師們都不敢接受這個班,，我自這班的語文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來，作為我的“試驗(yàn)田”進(jìn)行細(xì)心耕耘,，下面做一個總結(jié)：
在教學(xué)中,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念,，根據(jù)新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真制定“語文教學(xué)計劃”,，做到教學(xué)有目標(biāo),，有方法，有反思,。通過學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué),，我了解到這個階段的兒童感性多于理性，對于外界事物,，側(cè)重于主觀認(rèn)識,。為此，在教學(xué)中,，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識,。把孩子當(dāng)成朋友,，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷,，知道老師就是他們賴以信任的朋友,。
上面的要求看起來，對學(xué)生有點(diǎn)苛刻,，過于嚴(yán)肅,，筆者認(rèn)為：這樣對學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自己也注意要多接觸學(xué)生,，做他們的朋友,，讓學(xué)生知道老師嚴(yán)格要求他們是對他們的人生有好處。還感受到老師和藹可親,，易于接近,。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快,！”,。
現(xiàn)在的一年級學(xué)生，較前些年的學(xué)生識字量和認(rèn)識問題,、接受問題的能力相對提高了很多,，教師應(yīng)適時的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更能幫助學(xué)生提高識字量和理解寫作的.水平,。一年級的主要任務(wù)就是學(xué)會拼音和識字,。在學(xué)拼音時運(yùn)用形象的教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識拼音，如：l像什么,？n想什么,？在識字時,，運(yùn)用古代的造字法幫助學(xué)生識字。提前教會學(xué)生,，運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音,、字詞。
學(xué)完拼音后,，讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作,，想什么寫什么？拼音,、漢字都可以,。一學(xué)期末，大部分學(xué)生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了,！
在日常教學(xué)中,，把學(xué)生分成了若干個學(xué)習(xí)小組，一般前后桌,。讓他們相互學(xué)習(xí),、相互討論、取長補(bǔ)短,，輪流做組長,，充分發(fā)揮每個小組成員的作用。另外,，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小教師”,，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時監(jiān)督,、幫助他帶的學(xué)生學(xué)習(xí),，效果很好。
通過一學(xué)期的教學(xué),，我開始摸索到了一點(diǎn)兒低年級教學(xué)的方法,，期末語文綜合考試，學(xué)生的成績達(dá)到了計劃的目標(biāo),。下學(xué)期繼續(xù)探索,、實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出適合自己特點(diǎn)的教學(xué)方法來,。
小學(xué)語文教師教學(xué)總結(jié) 個人篇十三
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高.立足現(xiàn)在,，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，繼往開來,，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。這半年的教學(xué)歷程,，是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學(xué)期.現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：
本學(xué)期我擔(dān)任六年級語文,、數(shù)學(xué)課，并擔(dān)任班主任工作,。本班共有學(xué)生44人,，大多數(shù)學(xué)生能夠積極主動學(xué)習(xí)，遵守課堂紀(jì)律,，成績穩(wěn)定,。但也有一部分后進(jìn)生成績落后，行為習(xí)慣差,，缺乏自我約束能力,，需教師嚴(yán)格要求。
1,、熱愛并忠誠于人民的教學(xué)事業(yè),，遵守辦公制度，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,，教風(fēng)扎實(shí),，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度.
2,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材 內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記,，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),，歸納成集。
3,、堅(jiān)持上好每一節(jié)課,，提高教學(xué)質(zhì)量。
組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，因材施教,，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間,，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
在課堂教學(xué)中,，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),，堅(jiān)持向40分鐘要質(zhì)量。以學(xué)生為主體,，以訓(xùn)練為主線,。教學(xué)過程重視知識與技能，學(xué)習(xí)過程和方法,，情感態(tài)度與價值觀,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí),，探究性學(xué)習(xí)的精神,。
4、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。為了做到這點(diǎn),，我常常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料,，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的.作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。
5,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。
在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。
小學(xué)語文教師教學(xué)總結(jié) 個人篇十四
時光荏苒，一學(xué)期的教學(xué)工作又告結(jié)束,?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆頗多,，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下,。
由于我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等,，類似的問題我進(jìn)行了大力糾正,。又如，對修辭手法的判斷運(yùn)用,，對各種句式的變換,，對病句的修改，對生字新詞的理解運(yùn)用,，對近,、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力,。
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究,、合作。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法,，完成自己的探究，真正體現(xiàn)自主性,。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭,，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,，真正做到與時俱進(jìn),。在教學(xué)中，我時而以讀代講,，自主感悟,；時而鼓勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法,；時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果。
俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。做好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。有的同學(xué)為什么老是玩,，可成績卻不錯呢？首先,，我強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí),。有人說,，聰明與否，在于是否思考,，這是很關(guān)鍵的,，因此我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。課前進(jìn)行有效的預(yù)習(xí),，睡前回顧當(dāng)天所學(xué),，都是良好的學(xué)習(xí)方法。這些方法適用,、易行,、便于操作，我每天要做的就是督促學(xué)生堅(jiān)持,，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，我鼓勵他們在課后開展閱讀活動,，每天堅(jiān)持,，從不間斷。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣基本養(yǎng)成,。學(xué)生在課后閱讀了比較多的書籍，也經(jīng)常和我交流讀書的體會,。學(xué)生的“大語文觀”也在逐步養(yǎng)成,，這對學(xué)生學(xué)習(xí)語文是有很大的幫助的。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的'學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,，而成績差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃,，潛能生能吃,。不然，都會有意見的。我常常用的方法是在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,，優(yōu)生可以自選一些題，使之能夠有所為,。我還鼓勵優(yōu)秀學(xué)生采用多種形式美化和豐富自己的家庭作業(yè),，期末進(jìn)行作業(yè)評比，大大提高了學(xué)生完成作業(yè)的積極性,。通過一學(xué)期的實(shí)踐,，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用,。
本期在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,，我都進(jìn)行檢測，針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題,，及時解決,。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握,，并能運(yùn)用,。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到穩(wěn)步提升,。
在本期的教學(xué)中,，學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高,，語文能力得到了增強(qiáng),，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
