時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計(jì)劃,，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計(jì)劃范文,，希望大家能夠喜歡!

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 二年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇一

這冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：解決問題,、表內(nèi)除法(一),、圖形與變化、表內(nèi)除(二),、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),、克和千克的認(rèn)識(shí)、萬以內(nèi)的加法和減法(一),、統(tǒng)計(jì),、找規(guī)律、總復(fù)習(xí)等,。

這冊(cè)教材的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容是萬以內(nèi)的加,、減法筆算和表內(nèi)除法。這兩部分內(nèi)容都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ),。因此,，表內(nèi)除法同20以內(nèi)的加、減法一樣,，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí),，是小學(xué)生需要掌握的除法是人們?cè)谌粘Ｉ钪薪鉀Q問題時(shí)經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。因此，在這兩部分計(jì)算教學(xué)中,，教材安排了運(yùn)用這些知識(shí)解決問題的教學(xué),，使計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起。這不僅有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，也有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材出現(xiàn)克和千克的認(rèn)識(shí),，讓學(xué)生通過各種自主探索的學(xué)習(xí)活動(dòng),，理解使用統(tǒng)一的重量單位。建立1克和1千克的重量觀念,。在空間與圖形方面,，本冊(cè)教材安排了圖形和變化等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過觀察,、操作,，初步認(rèn)識(shí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象形成初步的空間觀念,。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,，本冊(cè)教材安排的是簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認(rèn)識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖,，讓學(xué)生經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方法解決問題的過程,。"數(shù)學(xué)廣角"介紹了簡(jiǎn)單的組合思想和邏輯推理方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、分析及推理能力,，以及有順序地、全面地思考問題的意識(shí),。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng),，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

這一冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)是,，使學(xué)生：

1、認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位"百"和"千",，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序,，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù);知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小,，能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;理解并認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的近似數(shù),。

2、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加,、減兩位數(shù),，會(huì)口算整百、整千數(shù)加,、減法,，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計(jì)算,，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),。

3、知道除法的含義,，除法算式中各部分的名稱,，乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。

4,、初步理解數(shù)學(xué)問題的含義,，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號(hào)的作用,，會(huì)在解決問題中使用小括號(hào),。

5、會(huì)辨認(rèn)銳角,、鈍角;初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,，會(huì)在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移,。

6,、認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克,。

7,、了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程;會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表;能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,。

8、會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中簡(jiǎn)單規(guī)律;有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),，有運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí);初步形成觀察,、分析及推理的能力。

9,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

11,、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

口算的分階段要求初步擬訂如下：

單元結(jié)束時(shí)

期末

平均錯(cuò)誤率

速度

平均錯(cuò)誤率

速度

表內(nèi)除法

6%

絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做8題

4%以內(nèi)

絕大多數(shù)達(dá)到每分鐘做10題

這冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的編寫,，是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),，在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,，以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫思想,、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué),、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,，體現(xiàn)了前兩冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材仍然具有內(nèi)容豐富,、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn),、體現(xiàn)知識(shí)的形成過程,、鼓勵(lì)算法多樣化,、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí),，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本實(shí)驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn),。

1,、筆算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)結(jié)合,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算的同時(shí)，經(jīng)歷解決問題的過程,，以便于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,、形成應(yīng)用意識(shí)。

萬以內(nèi)加,、減法筆算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要求使學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,。以往的教學(xué)重點(diǎn)放在使學(xué)生理解筆算的'算理，掌握計(jì)算法則和方法上,，并通過一定的訓(xùn)練達(dá)到計(jì)算的熟練,。此次教材的編排，突出的變化是不再孤立的教學(xué)筆算,，而是將筆算放在解決實(shí)際問題的現(xiàn)實(shí)背景中,，使學(xué)習(xí)筆算與學(xué)習(xí)用筆算解決問題有機(jī)地結(jié)合起來。例如,，筆算加法中安排了參觀博物館的乘車問題,，筆算減法中安排了北京申奧成功后得票多少的比較問題等。這里的編排順序是：在現(xiàn)實(shí)的情境中提出要解決的計(jì)算問題,，使學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性突出出來,。接著通過操作、直觀探討計(jì)算的算理,，展示計(jì)算的方法,，在學(xué)生理解算理、獲得算法后,，再看能否用計(jì)算解決前面提出的實(shí)際問題,。這樣就使計(jì)算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。

例如,，萬以內(nèi)的加法筆算,，教材先提供一個(gè)二年級(jí)學(xué)生要乘車去參觀博物館的情境。由小精靈提出"哪兩個(gè)班合乘一輛車?"的問題,，使學(xué)生處于問題情境中,。通過例1、例2,、例3分別提出有關(guān)乘車的三個(gè)問題,，都需要用計(jì)算來解決。進(jìn)而引出了不進(jìn)位加和進(jìn)位加的三個(gè)計(jì)算式題,，并引出筆算,。在筆算方法的教學(xué)中，教材通過擺小棒直觀的展示算理并結(jié)合直觀圖出示算法,。學(xué)生理解了算理和算法,，就可以用之解決問題了,。在例3中，每輛車限乘70人,，通過計(jì)算結(jié)果知道一班和二班的人數(shù)是71,，超出限乘人數(shù)，所以班長(zhǎng)得出結(jié)論"一班和二班不能合乘一輛車,。"使問題得到解決,。這樣不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了筆算知識(shí)的形成過程，也讓學(xué)生經(jīng)歷了應(yīng)用筆算解決問題的全過程,。學(xué)生在這種有目的的學(xué)習(xí)活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí),，獲得用數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn)，逐步形成用數(shù)學(xué)解決問題的能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí),。

2,、提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

對(duì)于學(xué)生來說,，良好的空間觀念不僅是他們理解人類賴以生存的空間、認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界的重要手段,，也是他們進(jìn)一步發(fā)展的重要基礎(chǔ),。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)中空間與圖形的教學(xué),，主要的目的在于促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。讓小學(xué)生在觀察物體、認(rèn)識(shí)方向,、制作模型,、圖案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作等各種活動(dòng)中,，獲得關(guān)于空間與圖形的知識(shí),，更好地從形狀上去認(rèn)識(shí)周圍事物，把握事物的特征,，描述事物間的關(guān)系,，形成和發(fā)展良好的空間觀念。

根據(jù)上述教育理念和《標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段的具體教學(xué)目標(biāo),，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材對(duì)于空間與圖形內(nèi)容的編排采取這樣一些措施：首先,，提供了豐富的關(guān)于空間與圖形的內(nèi)容和素材。安排了圖形與變化,、克與千克的認(rèn)識(shí)單元的教學(xué)內(nèi)容,。單元中設(shè)計(jì)了豐富多樣的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，如觀察,、拼擺,、折紙,、測(cè)量,、作圖,、制作等，通過活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)重量單位克和千克,、平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的概念進(jìn)行感知、體驗(yàn)和理解,，對(duì)從不同的角度觀察物體所得圖形,、以及對(duì)所獲圖形間關(guān)系進(jìn)行體驗(yàn)和理解等，使學(xué)生獲得豐富的空間與圖形的感性經(jīng)驗(yàn),。其次,，教材設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動(dòng)。例如,，在認(rèn)識(shí)重量單位之前,，安排了關(guān)于用統(tǒng)一的重量單位進(jìn)行測(cè)量必要性的探究;在認(rèn)識(shí)克之前，安排了探索有效的測(cè)量黃豆重量的活動(dòng)等,。讓學(xué)生在各種探索性的操作活動(dòng)中,，通過觀察,、猜測(cè),、操作、討論交流,，感知,、感受幾何概念的含義及所學(xué)圖形的特征，借助圖形表象進(jìn)行推理,，培養(yǎng)初步的空間觀念,。

3、結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)估計(jì)意識(shí)與能力的培養(yǎng),。

作為當(dāng)今信息社會(huì)中的成員，對(duì)客觀世界變化的敏捷反應(yīng)和對(duì)各種信息迅速作出判斷的能力是十分重要的,。在小學(xué)數(shù)學(xué)中要培養(yǎng)的估計(jì)能力正是上述能力的基礎(chǔ)之一,。在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中對(duì)于估計(jì)能力培養(yǎng)涉及得很少，在現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中所安排的一些乘,、除法估算也只作為選學(xué)內(nèi)容,。加強(qiáng)估算是當(dāng)前計(jì)算教學(xué)改革的重要理念之一,?！稑?biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定了估算的教學(xué)內(nèi)容和估計(jì)意識(shí)、技能的培養(yǎng)的要求,。例如第一學(xué)段要求："能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,，并解釋估算的過程"。本套實(shí)驗(yàn)教材把加強(qiáng)估計(jì)意識(shí)的培養(yǎng)作為改革的要點(diǎn)之一,。不僅在計(jì)算教學(xué)中安排相應(yīng)的估算教學(xué)內(nèi)容,，而且將估計(jì)作為一種重要的思想方法,，結(jié)合其他數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)進(jìn)行滲透與培養(yǎng)

例如,，本冊(cè)教材在萬以內(nèi)加、減法筆算教學(xué)中,，安排了"加,、減法估算"一小節(jié)，這是估算正式教學(xué)的開始,。教材結(jié)合實(shí)例,，通過小組討論交流的情境，展示不同的估算方法,。使學(xué)生了解估算也是解決問題的一種策略,，估算也可以有不同的方法，我們可以用它簡(jiǎn)潔,、迅速地解決某些問題,。從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算思想。其次,，教材還注意在有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容或練習(xí)中滲透估計(jì)意識(shí)培養(yǎng)的內(nèi)容,。例如，在"重量單位"教學(xué)中有一些觀察某種實(shí)物大約有多重,、測(cè)量某一實(shí)物時(shí)只要求大約的重量等的練習(xí),。使學(xué)生了解到在解決實(shí)際問題時(shí)，有時(shí)并不需要準(zhǔn)確的計(jì)算或精確的結(jié)果,，而只需要一個(gè)粗略的數(shù)據(jù)就可以達(dá)到目的,。在教給學(xué)生基本的估算方法后，教材還安排一些應(yīng)用估算方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的練習(xí),，以便逐步提高學(xué)生的估算能力,。

4、 注重體現(xiàn)探索性的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生探索和創(chuàng)新的意識(shí),。

新的數(shù)學(xué)教育理念認(rèn)為,，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)和數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì),，幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,、基本的數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。根據(jù)這一理念,，本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的編排,，注意從學(xué)生的已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，利用各種學(xué)習(xí)內(nèi)容為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)以及交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在獲得豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),，逐步形成探索數(shù)學(xué)問題的興趣和創(chuàng)新的意識(shí),。如前所述，在教學(xué)重量單位克和千克的認(rèn)識(shí)之前,，先組織學(xué)生進(jìn)行探究性活動(dòng),，通過實(shí)際操作、小組討論,、歸納推理等活動(dòng),，得出要用統(tǒng)一的重量單位進(jìn)行測(cè)量才能得到一致的結(jié)果，才能彼此進(jìn)行交流的結(jié)論,。在學(xué)生認(rèn)識(shí)了克,、千克之后，并不是直接告訴學(xué)生還有比克大的長(zhǎng)度單位千克,，而是讓學(xué)生自己探索測(cè)量一袋鹽的重量的方法,，使學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生應(yīng)該用比較大的重量單位的想法，從而引出"千克",。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材安排的兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)"剪一剪"和"有多重",，都是開放式的對(duì)周圍事物或操作材料的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究的活動(dòng)。在這些動(dòng)手實(shí)踐的探索中,，學(xué)生不僅可以獲得數(shù)學(xué)知識(shí),，還可激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)探索的欲望，產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界各種現(xiàn)象進(jìn)行探究的好奇心,，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地探索未知,，進(jìn)而逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。這些也正是學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí),、發(fā)展數(shù)學(xué)思維所必需的過程,。

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 二年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇二

本冊(cè)教材一共安排了8個(gè)單元。“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共安排了4個(gè)單元,，包括“100以內(nèi)的加法和減法(三)”“表內(nèi)乘法(一)”“表內(nèi)除法” “表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法(二)” “圖形與幾何”領(lǐng)域一共安排了3個(gè)單元,，包括“平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)”“厘米和米”和“觀察物體”?！熬C合與實(shí)踐”領(lǐng)域一共安排了2次活動(dòng),，包括 “有趣的七巧板”“我們身體上的尺”。另外,，教材還安排了一個(gè)“期末復(fù)習(xí)”單元,。

教材在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，既注意數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生,、發(fā)展的邏輯順序,，更關(guān)注低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)這兩者之間的有機(jī)結(jié)合,。另外,，還注意把不同領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容交叉安排，既促進(jìn)了不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合,，又能使學(xué)生避免由于長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)單一內(nèi)容可能引起的厭倦心理,，有利于提高學(xué)習(xí)的效率。

認(rèn)識(shí)乘,、除法的含義和學(xué)會(huì)表內(nèi)乘,、除法的計(jì)算，是本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn),，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中最為基礎(chǔ)的內(nèi)容之一,，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有獨(dú)特的地位和作用，能否較好地掌握這部分內(nèi)容,，不僅影響學(xué)生對(duì)基本數(shù)學(xué)概念的理解和基本計(jì)算能力的形成,，而且也直接影響學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力。

認(rèn)識(shí)并使用常用的單位厘米,、米;東,、南、西,、北等方向的認(rèn)識(shí);從前面,、后面、左面,、右面觀察物體,。這些是本冊(cè)教材的難點(diǎn)。

1.知識(shí)技能方面,。

(1)使學(xué)生聯(lián)系具體情境,，初步認(rèn)識(shí)乘,、除法的含義;探索并理解乘法口訣，能熟記乘法口訣,，能熟練地口算表內(nèi)乘,、除法;能聯(lián)系乘、除法的含義,，應(yīng)用學(xué)過的.表內(nèi)乘,、除法計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

(2)使學(xué)生通過觀察,、操作,、思考和交流等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)四邊形,、五邊形和六邊形等平面圖形;初步認(rèn)識(shí)線段,，初步建立1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度表象,，會(huì)用厘米和米作單位測(cè)量線段或物體的長(zhǎng)度;會(huì)用如“第幾排第幾個(gè)”的方式描述物體的位置;會(huì)用東南西北等方位詞描述物體間的位置關(guān)系;在觀察同一個(gè)物體時(shí),，初步體會(huì)從不同位置看到的物體的形狀有時(shí)是不同的,。

2.數(shù)學(xué)思考方面,。

(1)使學(xué)生在認(rèn)識(shí)乘法、除法的含義以及編制乘法口訣的過程中,，進(jìn)一步豐富對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，發(fā)展數(shù)感和初步的抽象思維。

(2)使學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形,、測(cè)量長(zhǎng)度,、確定位置、辨認(rèn)方向,、觀察物體等活動(dòng)中,，進(jìn)一步感受簡(jiǎn)單平面圖形的特征，初步建立1厘米和1米實(shí)際長(zhǎng)度的表象,，學(xué)會(huì)用合適的方式描述物體間的位置關(guān)系,，初步體會(huì)物體與相應(yīng)的視圖的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念,。

(3)使學(xué)生在用乘法口訣計(jì)算相應(yīng)的除法,，用表內(nèi)乘、除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,，選擇合適的長(zhǎng)度單位測(cè)量,、估計(jì)物體或線段的長(zhǎng)度，以及根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出或回答簡(jiǎn)單問題的過程中,，進(jìn)行簡(jiǎn)單的,、有條理的思考，并嘗試著表達(dá)自己的思考過程，發(fā)展初步的合情推理和演繹推理能力,。

3.解決問題方面,。

(1)使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聯(lián)系學(xué)過的數(shù)與計(jì)算,、圖形與幾何,、統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)和方法從生活中提出并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。

(2)使學(xué)生在用學(xué)過的乘,、除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，初步學(xué)會(huì)借助擺學(xué)具,、畫圖形等方法理解題中的數(shù)量關(guān)系,，初步學(xué)會(huì)根據(jù)需要解決的問題選擇合適的已知條件;在測(cè)量物體或線段長(zhǎng)度的過程中，初步學(xué)會(huì)選擇合適的測(cè)量工具,、計(jì)量單位和測(cè)量方法;在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中,，初步體會(huì)可以用不同的方法收集、整理和描述數(shù)據(jù),。

(3)使學(xué)生在拼圖形,、測(cè)量長(zhǎng)度、描述物體的位置和方向,、觀察物體以及簡(jiǎn)單的調(diào)查等活動(dòng)中,，進(jìn)一步學(xué)會(huì)與同伴合作，學(xué)會(huì)與他人交流自己的想法和做法,。

(4)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果,，并在交流中更清楚地認(rèn)識(shí)解決問題的過程和結(jié)果。

4.情感態(tài)度方面,。

(1)使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，主動(dòng)參與編制乘法口訣、觀察和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單平面圖形的特征,、測(cè)量物體或線段的長(zhǎng)度,、確定物體的位置和方向、增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心,，獲得一些成功的體驗(yàn),，初步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

(2)使學(xué)生在用學(xué)過的計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題,、測(cè)量或估計(jì)物體的長(zhǎng)度,、描述物體間的位置關(guān)系，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的探索性和數(shù)學(xué)思考的合理性,。

(3)使學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和幫助下,，主動(dòng)克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，初步養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

二(1)班現(xiàn)有學(xué)生46人,，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，孩子們都養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，已經(jīng)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,，會(huì)讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的,，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,，會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加,、減一位數(shù)和整數(shù)，會(huì)用加,、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。大部分學(xué)生已經(jīng)初步的具備了觀察、理解,、思考的能力和認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣，基本知識(shí)技能也有了很大的提高,，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解,，在動(dòng)手操作、語言表達(dá)等方面有了很大的提高,，合作互助的意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)。

但二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重,，后進(jìn)生面大,，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。如肖輝,、陸子安、褚翠,、劉洪海等小朋友上課注意力始終不集中,，手上老是在摸東西，家長(zhǎng)比較忙,，平日也沒有空輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí),。伍夢(mèng)凡、夏東碩等小朋友學(xué)習(xí)能力較差,，缺乏自信心,，遇到難題就停滯不前了,。因此關(guān)注這些孩子，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn),，提高先進(jìn),，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。對(duì)于基礎(chǔ)很差,、上課不遵守紀(jì)律,、作業(yè)習(xí)慣不太好的學(xué)生，更要認(rèn)真對(duì)待,，盡量做到鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,，多與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對(duì)子,，力爭(zhēng)使他們?nèi)〉眠M(jìn)步,。

1.進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)“學(xué)程導(dǎo)航,，以學(xué)定教”的教學(xué)理念,，刻苦鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,。

2.加強(qiáng)常規(guī)教育,，教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、行為習(xí)慣,，提高每堂課的課堂效率。

3.從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，借助于恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境,，多采取游戲式的教學(xué)，讓學(xué)生在探索,、發(fā)現(xiàn)中不斷提高解決問題的能力,，把操作、思維,、語言表達(dá)緊密結(jié)合,，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4.讓學(xué)生通過交流學(xué)習(xí)方法相互影響,、相互吸收,、相互評(píng)價(jià)等，充分展示學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，讓學(xué)生在自主的比較中進(jìn)行方法的概括與優(yōu)化,。

5.對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，同時(shí)關(guān)注好每堂課的生成資源,，以便對(duì)自己的教學(xué)過程作及時(shí)的調(diào)控和優(yōu)化,。

6.分層目標(biāo),，分層作業(yè)，開放作業(yè),，少一些呆板的練習(xí),，科學(xué)安排培優(yōu)補(bǔ)償。

7. .培養(yǎng)認(rèn)真,、仔細(xì)的計(jì)算和及時(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，特別要重視學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣培養(yǎng)。

8.加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 二年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇三

重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景,，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí),。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),。努力提高教學(xué)質(zhì)量。

(一),、班級(jí)情況分析：

本班學(xué)生33名,，從上期期末檢測(cè)試卷分析，學(xué)生對(duì)解決問題中拿去多少,，剩下多少,，求原來有多少的題型解決起來有一定的困難;對(duì)100以內(nèi)的加減法計(jì)算掌握還好。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中學(xué)生的成績(jī)都不錯(cuò),，但是與優(yōu)秀班級(jí)比較，還存在一定差距;在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,，基本知識(shí),、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,，樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。但是在遇到思考有一定深度的問題時(shí),，學(xué)生思維就打不開,。因此本期我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)的思維的樂趣及成功獲得的樂趣,，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

(二)教材分析：

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)乘法(一)、角的初步認(rèn)識(shí),、表內(nèi)乘法(二),、測(cè)量長(zhǎng)度、表內(nèi)除法,。表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法是本冊(cè)教科書的主要內(nèi)容,，包括乘法的初步認(rèn)識(shí)、乘法口訣和用口訣求積,、除法的初步認(rèn)識(shí),、用乘法口訣求商、倍的認(rèn)識(shí)和解決用表內(nèi)乘除法計(jì)算的問題等為主要內(nèi)容去聯(lián)系各部分知識(shí),，不僅體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部的邏輯性,，同時(shí)還體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)知發(fā)展過程，是數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)與兒童年齡特點(diǎn)和心理特征有機(jī)結(jié)合的整體體現(xiàn),。

1,、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，經(jīng)歷把幾個(gè)相同數(shù)的連加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過程,，初步理解乘法的含義,，知道乘法算式各部分的名稱，會(huì)讀,、寫乘法算式,。

2、經(jīng)歷編1-9的乘法口訣的過程,，知道乘法口訣的來源,，熟識(shí)1-9的`乘法口訣并能熟練地口算1-9的乘法。

3,、在具體的情景中初步感知乘加,、乘減式題的運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算乘加,、乘減式題,。

4、在編乘法口訣的過程中,，初步培養(yǎng)抽象,、概括以及發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力，增加自主學(xué)習(xí)的意識(shí),，感受學(xué)習(xí)成功的樂趣,，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

5、結(jié)合情景圖,，在學(xué)習(xí)中受到熱愛自然,、熱愛科學(xué)、保護(hù)環(huán)境等方面的教育,，在情感,、態(tài)度方面健康發(fā)展。

6,、結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角,，感受角與生活的密切聯(lián)系。

7,、能說出角的各部分名稱,，會(huì)辨認(rèn)角。認(rèn)識(shí)直角,，會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不是直角,，并會(huì)用三角板畫直角;直觀認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，會(huì)在方格紙上畫銳角,、鈍角,。

8、在測(cè)量活動(dòng)中,，體會(huì)建立統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位的重要性和必要性,。

9、體會(huì)厘米,、米的含義,，建立1cm，1m的實(shí)際長(zhǎng)度觀念,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,，會(huì)根據(jù)要測(cè)量的具體物體選擇恰當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位。在經(jīng)歷不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過程中,，掌握用厘米和米作單位測(cè)量物體長(zhǎng)度的方法,，并獲得成功的體驗(yàn)。

10,、在“分一分”的活動(dòng)中,，經(jīng)歷不同分法的過程，理解“平均分”的意義,。

11、能結(jié)合具體情境,，體會(huì)除法的意義,，并能說出除法算式各部分的名稱,。

12、經(jīng)歷探索用乘法口訣求商的過程,，能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商,，能熟練地口算表內(nèi)除法。

13,、在擺學(xué)具和解決問題的活動(dòng)中理解倍的含義,，能解決一些有關(guān)倍的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。

14,、會(huì)運(yùn)用所學(xué)習(xí)的乘除法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。了解除法與實(shí)際的聯(lián)系,，體會(huì)表內(nèi)除法的應(yīng)用價(jià)值,。

教學(xué)重點(diǎn)：表內(nèi)乘除法

教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)倍的知識(shí)

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2,、在課堂教學(xué)中,，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難,、廣,。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。

3,、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè),，少一些呆板的練習(xí),。

4、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，引導(dǎo)學(xué)生利用自己已有的經(jīng)驗(yàn)來主動(dòng)構(gòu)建知識(shí),。

5、開展課前3分鐘口算,，增強(qiáng)學(xué)生的可算能力,，從而提高計(jì)算能力。

6,、加強(qiáng)估算與解決問題的教學(xué),，重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排

1、表內(nèi)乘法(一)12課時(shí)第1—4周

2,、角的初步認(rèn)識(shí)

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 二年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇四

1,、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景,，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí),。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3,、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

4,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),。

5、把握教學(xué)要求,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,。

我班共有36名學(xué)生，二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過一年多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,，基本知識(shí)技能又了很大的提高,，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解。在動(dòng)手操作,，語言表達(dá)等方面有了很大的提高,，合作互助了意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距,。由于有一部分學(xué)生剛分到這個(gè)班級(jí),，對(duì)于這些學(xué)生在各方面不是很了解，但是我覺得他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情還是很高漲的,。因此,，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,。

表內(nèi)除法(一),圖形與變換,表內(nèi)除法(二)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),克和千克,萬以內(nèi)的加法和減法,統(tǒng)計(jì),找規(guī)律.

本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（一）,、數(shù)學(xué)思考方面

1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,。

2、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理、描述和分析的過程,，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題,。

3、通過對(duì)時(shí),、分,、秒的教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間,、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

（二）,、解決問題方面

1,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2,、了解同一問題可以有不同的解決辦法,。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn),。

4,、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

（三）,、情感與態(tài)度方面

1,、在他人的鼓勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,，能積極參與生動(dòng),、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2,、在他人的鼓勵(lì)和幫助下,，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn),，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

3,、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤,，并及時(shí)改正,。

4、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

5,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

6,、通過實(shí)踐活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

1,、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),。不光憑經(jīng)驗(yàn)，過去怎樣提,，現(xiàn)在也怎樣提,；也不能搬課本，凡是課本上的有的.內(nèi)容,，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求,，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

2、要尊重學(xué)生,，注重學(xué)法滲透,。在學(xué)習(xí)中，教師不要包辦代替和以講代學(xué),，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索,、交流和練習(xí)。

3,、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力,。要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程。

4,、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力,，還誚鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí),。

5,、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解,。

6,、要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。課本中的一些例題和習(xí)題的編排,，突出了思考過程，教師在教學(xué)時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程,，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。

7,、要精心設(shè)計(jì)教案，注重多媒體的應(yīng)用,，使學(xué)生學(xué)得愉快,，學(xué)得輕松，覺得扎實(shí),。

8,、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考,、克服困難的精神,。

蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 二年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇五

對(duì)這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作的計(jì)劃，為了搞好這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，我計(jì)劃做好以下幾方面的工作：

1,、理論學(xué)習(xí)：

抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習(xí)，及時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，形成新課教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化,、科學(xué)化的教育思想,。

2、做好各時(shí)期的計(jì)劃：

為了搞好教學(xué)工作,，以課程改革的思想為指導(dǎo),，根據(jù)學(xué)校的工作安排以及初二的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計(jì)劃和安排,，并且對(duì)各單元,、各課題的進(jìn)度情況進(jìn)行詳細(xì)計(jì)劃。

3,、備好每堂課

認(rèn)真鉆研大綱和教材,，做好初中各階段的總體備課工作,，對(duì)總體教學(xué)情況和各單元、專題做到心中有數(shù),，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對(duì)知識(shí)的掌握情況,，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證，做好課后反思和 后總結(jié)工作,，以不為提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力,。

4、做好課堂教學(xué)

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是最好

的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的.數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決,，教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動(dòng),。相盡各種辦法讓學(xué)生愛聽,、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

5,、批改作業(yè)

精批細(xì)改好每一位學(xué)生的每份作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)缺陷,，師生都心中有數(shù),。對(duì)每位同學(xué)的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時(shí)反饋，再次批改,，讓學(xué)生獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會(huì),。

6、做好課外輔導(dǎo)

全面關(guān)心學(xué)生,，這是老師的神圣職責(zé),，在課后能對(duì)學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難,，指導(dǎo)課外閱讀因材施教,，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高,；使差生也能及時(shí)掃除學(xué)生障礙,，增強(qiáng)學(xué)生信心，盡可能“吃得了”,。積極開展數(shù)學(xué)講座,，課外興趣小組等課外活動(dòng),。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，擴(kuò)大他們的知識(shí)視野,，發(fā)展智力水平,，提高分析問題與解決問題的能力。

總之通過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié),，盡最大的努力,，想出各種有效的辦法，以提高教學(xué)質(zhì)量,。