總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī)，更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,，對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害,，避免失誤。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

論壇總結(jié)講話篇一

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次和大家交流的機(jī)會(huì),，作為一名在咱校當(dāng)班主任只有四個(gè)月的年輕老師，在班主任工作上僅僅是剛剛起步,，還沒(méi)有任何成績(jī)可言,，所以面對(duì)這么多優(yōu)秀的班主任發(fā)言，我真是誠(chéng)惶誠(chéng)恐,，在此我僅對(duì)開(kāi)學(xué)四個(gè)多月來(lái)我的班主任工作和思路向大家做一下匯報(bào),，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正。

今年我?guī)У氖歉咭籥部三班的班主任,，作為過(guò)渡班,，從一開(kāi)始我的定位就是既要抓管理，更要抓成績(jī),。因此我的工作思路就是“做管理上的嚴(yán)師,、學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師,、生活上的良師,，開(kāi)創(chuàng)高一三班“上心、用心,、走心”的新時(shí)代”,。“走心”是我的最高目標(biāo)：希望我的班級(jí)和學(xué)生都能讓人滿意讓人走心;“用心”就是踏踏實(shí)實(shí)去干真心實(shí)意去干;“上心”就是無(wú)論干什么事都要提前規(guī)劃要有計(jì)劃性,，把該做的事時(shí)時(shí)放在心上,。“上心,、用心,、走心”不僅僅是對(duì)我自己的要求，也是對(duì)學(xué)生的要求,。下面我就從兩方面工作匯報(bào)一下我的工作：

一,、上心、用心、走心之管理上的嚴(yán)師

開(kāi)學(xué)伊始,，為了使高一新生盡快熟悉學(xué)校的規(guī)章制度,，我根據(jù)學(xué)校印發(fā)的《學(xué)生手冊(cè)》改編了一首易懂易背的《高一三班 一日常規(guī)順口記》：

成人成才靠管理，綜合高中鐵紀(jì)律：

穿戴校服要整齊,，胸卡照片是自己;

準(zhǔn)時(shí)到校不早退,，排隊(duì)打飯不擁擠;

升旗上操站好隊(duì)，閉口不談閑言語(yǔ);

公區(qū)值日到邊沿,，課桌周圍保潔好;

頭發(fā)長(zhǎng)短正合適,，首飾手機(jī)留家里;

玄幻言情莫要碰，男女交往不過(guò)密;

抽煙喝酒不能沾,，罵人打架決不許;

課堂聽(tīng)講要專心,，作業(yè)準(zhǔn)時(shí)不抄襲;

珍惜時(shí)間學(xué)問(wèn)忙，雙休紀(jì)律不能忘;

品德優(yōu)秀學(xué)習(xí)棒,，人前人后一個(gè)樣,。

規(guī)章制度明確之后，我要求學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)背過(guò),，并逐一落實(shí),。一旦有學(xué)生發(fā)生違紀(jì)扣分，第一次我會(huì)給他們一次機(jī)會(huì),，讓他們知道“鐵紀(jì)律”的含義——做這些事屬于違紀(jì)行為會(huì)受到嚴(yán)厲的處分,，讓他背一遍《高一三班一日常規(guī)順口記》。如果第二次再違反則會(huì)嚴(yán)厲處罰,，而且會(huì)上“班級(jí)管理的黑名單”——在班內(nèi)的小黑板和班會(huì)上點(diǎn)名通報(bào),，并罰默寫(xiě)《高一三班一日常規(guī)順口記》，一般扣一分罰默寫(xiě)5遍,，連寫(xiě)5天,。通過(guò)以上措施使學(xué)生盡快的熟悉高中校園紀(jì)律，投入到高中學(xué)習(xí)生活中去,。

當(dāng)然,，紀(jì)律有了如何落實(shí)，是擺在每位班主任面前最頭疼的問(wèn)題,，我的方法是“禮法并施”“王霸兼用”,。學(xué)歷史的老師應(yīng)該都知道這兩個(gè)詞，這是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家學(xué)者荀子的思想,?！岸Y”就是講道理，動(dòng)之以情曉之以理,，這就是“王道”,，而“法”就是嚴(yán)刑峻法,，說(shuō)一不二，就是“霸道”,?！胺ā焙汀鞍缘馈蹦茏疃痰臅r(shí)間起到較好的效果，但不能解決根本問(wèn)題,，如果學(xué)生自己不能從思想意識(shí)上認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而去改正,，而是因?yàn)榘ぶ瘟瞬挪蝗プ觯敲磽Q個(gè)班主任或換個(gè)環(huán)境,，他還會(huì)走到原來(lái)的老路上去,，那我們的管教就是不成功的。所以除了“法”之外,，我更側(cè)重于“禮”,。以學(xué)生遲到這個(gè)普遍的小問(wèn)題為例，我班有個(gè)經(jīng)常遲到的學(xué)生——楊永翔,，他是從濟(jì)南過(guò)來(lái)的,，濟(jì)南泉城中學(xué)畢業(yè)，來(lái)的時(shí)候395分,，可以說(shuō)是一個(gè)不折不扣的問(wèn)題學(xué)生,，遲到對(duì)他來(lái)說(shuō)家常便飯小菜一碟(我和他談話之后了解到初中時(shí)玩手機(jī)、拉幫結(jié)伙帶刀刺打群架,、上網(wǎng)玩游戲,、看閑書(shū)、嚼口香糖,，上課不聽(tīng)講開(kāi)小差,、頂撞老師威脅老師等等都有)，在遲到兩次之后,，我單獨(dú)把他叫到辦公室,，讓他也坐下，平心靜氣的和他拉一拉,?！盀槭裁催t到”這樣的問(wèn)題就不用問(wèn)了，基本上每次都是他有理,。我問(wèn)他：

“你的理想大學(xué)是哪所?”

“山大，但我可能去不了,，山東理工大學(xué)也行”,。

“你想過(guò)三年以后考上省內(nèi)或省外的類似的大學(xué)你會(huì)坐什么交通工具去上大學(xué)?”

“汽車或火車”。

“還有可能是飛機(jī),，是吧”

他點(diǎn)頭,。

“那么你想過(guò)沒(méi)有,，當(dāng)你花了好長(zhǎng)時(shí)間排隊(duì)很高的價(jià)錢(qián)買(mǎi)的汽車票、火車票或飛機(jī)票,，就因?yàn)槟愕倪@個(gè)壞習(xí)慣——每次遲到一二分鐘,，結(jié)果會(huì)怎么樣?火車會(huì)不會(huì)等你，汽車會(huì)不會(huì)等你,，飛

機(jī)會(huì)不會(huì)等你”

“不會(huì)”,。

“推開(kāi)去想，如果你這個(gè)習(xí)慣不改的話,，高中或大學(xué)同學(xué)們都畢業(yè)了,，而你遲到了;別人都找到

工作了成家立業(yè)了，而你遲到了;人家都成功了,，你又遲到了,，你又怎么想。所以以后遇到這些

情況你該怎么做?”

“提前做,，不能遲到”,。

“對(duì)了，所以你應(yīng)該提前去計(jì)劃提前去做,，把‘做事準(zhǔn)時(shí)’放在心上——這就是我說(shuō)的‘上心’”,。 一般說(shuō)到這里，學(xué)生就知道該怎么做了,。我讓他給我寫(xiě)一份書(shū)面材料和保證書(shū),，列出遲到的種種情況和原因，一一寫(xiě)出解決措施,，楊永翔在后邊寫(xiě)到“因?yàn)槌踔行纬傻膽猩⒌牧?xí)慣,，從不認(rèn)為遲到是什么大事，所以希望老師對(duì)他管教嚴(yán)一點(diǎn),，改掉這個(gè)毛病,。”從那以后楊永翔從經(jīng)常遲到的學(xué)生變成了經(jīng)常早到的學(xué)生,，而且他在家從不疊的被子和內(nèi)務(wù)在,，在咱校做到了一分不扣。當(dāng)然,，不可能一次談話能解決所有問(wèn)題,，重復(fù)、創(chuàng)新才能養(yǎng)成習(xí)慣,，這需要我們的共同努力,。

二、上心,、用心,、走心之學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師

高一的班主任在我看來(lái)是應(yīng)該是最累的,，因?yàn)樗缲?fù)著兩方面的工作：一方面是糾正這些學(xué)生在初中養(yǎng)成的不良習(xí)慣，打個(gè)比喻來(lái)說(shuō),，上初一的學(xué)生就像是一張白紙,，心理還不成熟，他們聽(tīng)話,，能在上面繪出美妙的圖案;但高一的學(xué)生,，尤其是我們這里的學(xué)生這張白紙上都畫(huà)滿了烏七八糟的東西，差不多成了黑紙——不良習(xí)慣非常多,，高一的班主任首先得糾正這些不良習(xí)慣,。第二方面要培養(yǎng)學(xué)生高中階段良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的高中學(xué)習(xí)習(xí)慣必須在高一培養(yǎng),，因?yàn)檫@是高中三年學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。因此這項(xiàng)工作比起管理工作來(lái)更重要，也需要班主任和老師們的付出得更多,。

在做學(xué)生學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師方面,，我主要開(kāi)展了以下工作：

首先是學(xué)習(xí)態(tài)度的端正：我們班第一期黑板報(bào)的主題是一副對(duì)聯(lián)“辛辛苦苦過(guò)舒服日子，舒舒服服過(guò)辛苦日子”,，橫批是“人生”,，而內(nèi)容是孟子的“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志,，勞其筋骨,，餓其體膚，空乏其身,，行拂亂其所為,，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能”,。讓學(xué)生每天上午和下午預(yù)備后朗讀和背誦一遍;利用晚上班會(huì)的時(shí)間,，給學(xué)生播放了衡水二中制作的《我們?cè)诖髮W(xué)等你》的視頻，給同學(xué)們指出,，這些同學(xué)只比你們大三四歲,，但他們經(jīng)歷了高中三年的拼搏，都走進(jìn)了理想的大學(xué),，那你的理想大學(xué)是哪所,，你的競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo)又是誰(shuí)，你的座右銘是什么?我把這個(gè)統(tǒng)一印制成表格制作成勵(lì)志標(biāo)簽,，讓他們填好后,，根據(jù)他們的實(shí)際情況，我用了兩天多的時(shí)間逐一給他們寫(xiě)了班主任寄語(yǔ),。然后都用膠帶貼到了桌子上,。通過(guò)這些措施，端正了學(xué)生的態(tài)度,，起到了很好地效果,。

其次學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：

如果說(shuō)鐵的紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，那么學(xué)習(xí)習(xí)慣的好與壞直接決定著學(xué)生成績(jī)的高與低,。

我做了以下幾項(xiàng)工作：1,、根據(jù)高一a部的統(tǒng)一要求，學(xué)生要養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣,，統(tǒng)一配備了字帖,，練字。這項(xiàng)工作在三班是我來(lái)抓的,，我給學(xué)生規(guī)定晚自習(xí)預(yù)備后的七分鐘是練字時(shí)間,，一天只寫(xiě)半頁(yè)，也就是二三十個(gè)字,，七分鐘寫(xiě)二三十個(gè)字,，就是要求學(xué)生一定要靜下心來(lái)，橫平豎直的一筆一劃的寫(xiě),，不能圖快,，兩天交一頁(yè)。學(xué)生練完后由語(yǔ)文科代表分出好壞直接交給我,。對(duì)書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真的直接談話,，并重寫(xiě)。最后強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)不可能一練就好,，所以堅(jiān)持最重要,，三年后能寫(xiě)出一手不錯(cuò)的字也是成功。

2,、召開(kāi)主題班會(huì)：學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成之——查擺問(wèn)題,。我在班會(huì)上給學(xué)生一一羅列了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的種種表現(xiàn)，一共九大條,。讓學(xué)生都記下來(lái),，一一對(duì)照，查擺自身存在哪些問(wèn)題,。在此我只列舉其中幾條：上課前不預(yù)習(xí),，上課時(shí)不記筆記，下課后不聞不問(wèn),，老師講完就拉倒;上課時(shí)用什么資料都是翻箱倒柜的現(xiàn)找,，找不到就和同桌看一本，下課后的學(xué)案試卷用完就找不著;上課時(shí)經(jīng)常用手托著腮幫子聽(tīng)課,，右手不拿筆,，左手不按書(shū);經(jīng)?；仡^看表等等。讓學(xué)生查擺自身是否存在以上問(wèn)題,，并逐一寫(xiě)到班會(huì)周記上,，通過(guò)自己勤轉(zhuǎn)和監(jiān)控等每天督促，每周總結(jié)一次,，對(duì)發(fā)現(xiàn)的上課不良習(xí)慣點(diǎn)名通報(bào),，隨時(shí)糾正。

3,、樹(shù)立“獎(jiǎng)勤罰懶”“獎(jiǎng)優(yōu)罰庸”的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍

每次考試我都會(huì)召開(kāi)考試總結(jié)專題班會(huì),，選出成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，或進(jìn)步幅度較大的同學(xué)做典型發(fā)言,，目前已有劉文豪,、劉雅茹、孫雅路,、禚紅旭,、楊孟康、秦嶺等多名同學(xué)做了發(fā)言,。大型考試我都是大張旗鼓的去獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,，例如期中考試后：我在姜波老師那里買(mǎi)了40張獎(jiǎng)狀(姜波老師給了優(yōu)惠價(jià)在此表示感謝)。有老師問(wèn)我,，班里一共80多個(gè)人怎么買(mǎi)這么多?我是這樣獎(jiǎng)勵(lì)的：首先我看了重點(diǎn)班的分?jǐn)?shù)線,，高一年級(jí)四個(gè)重點(diǎn)班，每班60人,，共240人,。那我們班這次考試有進(jìn)前240名的嗎?這個(gè)我得獎(jiǎng)勵(lì)，因?yàn)殚_(kāi)學(xué)時(shí),，按分?jǐn)?shù)我班第一名在重點(diǎn)班是最后一名,。我數(shù)了一下一共21人進(jìn)了前240名，所以就獎(jiǎng)勵(lì)21人,。各科狀元得獎(jiǎng),，九科不用說(shuō)，另外與中考成績(jī)相比進(jìn)步幅度最大獎(jiǎng)勵(lì)前十名,。這樣一共四十張,。 然后我在前黑板上面制作了光榮榜，將成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)照片和座右銘貼到榜上,。后黑板兩邊貼滿學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)上,、國(guó)慶征文或書(shū)法比賽上獲得獎(jiǎng)狀，形成一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。對(duì)于成績(jī)老是下滑的學(xué)生現(xiàn)找談話找出問(wèn)題,，個(gè)別學(xué)習(xí)態(tài)度不端的同學(xué)直接安排到最后邊給他一個(gè)警告和懲罰——再不好好學(xué),，最后頭你也呆不住，直接調(diào)到其他班,。

當(dāng)然好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還有很多,，比如閱讀習(xí)慣,、記憶習(xí)慣,、做題習(xí)慣以及應(yīng)對(duì)大型考試的習(xí)慣等等，我一直在不斷的摸索過(guò)程中,，也有很多不完善的地方,，例如：前邊提到的桌子上貼的勵(lì)志標(biāo)簽，后來(lái)調(diào)座位,，因?yàn)槿颂嗖荒軇?dòng)桌子,，所以很多同學(xué)的標(biāo)簽都要揭下來(lái)結(jié)果撕爛了，因?yàn)橛欣蠋煿膭?lì)的話語(yǔ),，很多同學(xué)都夾到日記本里了,，桌面上卻沒(méi)有了;李校長(zhǎng)在百忙之中給我指出了班內(nèi)桌子擺放的參差不齊的問(wèn)題，說(shuō)明我的工作還存在漏洞,，在此也請(qǐng)各位有經(jīng)驗(yàn)的老師不吝賜教,。

以上都是我在開(kāi)學(xué)四個(gè)多月的時(shí)間里，針對(duì)班主任工作和教學(xué)工作上做的一些探索,，得到了高一a部郭主任,、張主任和全體班主任的大力支持和配合，在此一并向他們表示感謝,。最后我想用一句話與各位優(yōu)秀的同行共勉：班主任工作無(wú)論身體上意志上還是能力上,，其實(shí)都是一場(chǎng)修行，作為修行,，我們永遠(yuǎn)在路上???

祝學(xué)校發(fā)展,、領(lǐng)導(dǎo)和老師們?cè)谛碌囊荒旮弦粚訕恰?謝謝大家!

論壇總結(jié)講話篇二

各位老師：大家好!

今天學(xué)校為我們?nèi)５陌嘀魅卫蠋熖峁┝艘粋€(gè)相互交流的平臺(tái),，而我有幸成為第一個(gè)在這個(gè)平臺(tái)上發(fā)言的人,，倍感機(jī)會(huì)的難得。我深知在座的各位有滿腦子新理念和滿腔熱情的新班主任,，也有滿腦巧方法和滿腹經(jīng)驗(yàn)的老班主任,，每位身上都有值得我學(xué)習(xí)的理念,、經(jīng)驗(yàn)、方法,，所以我把今天也看作是一次學(xué)習(xí)和自我提升的機(jī)會(huì),。下面我就結(jié)合自己的學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)后的所思、所悟，結(jié)合自己的工作實(shí)踐,，談?wù)勛约涸诎嘀魅喂ぷ髦械捏w會(huì),，希望能起到拋磚引玉的作用。

都說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”,，可這最小的主任需要管的事特別多,，大至教育教學(xué)工作，小到掃把,、黑板擦之類雞毛蒜皮的小事,，班主任在處理這凡凡種種的小事的過(guò)程中，直接的對(duì)象就是學(xué)生,，在學(xué)生工作中,，如果說(shuō)一定有什么東西是永恒的真理，那么愛(ài)學(xué)生應(yīng)該是第一個(gè)吧,，因此我今天交流的題目就是《愛(ài)-----筑就我們的精神家園》

1,、 要有一顆愛(ài)心。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中,，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生,，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界,。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái),。例如每天早晨走進(jìn)教室，我先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊,，遇到天冷或天熱的時(shí)候,，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，做操時(shí),，有學(xué)生衣服不夠整齊,，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉，等等….讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生,，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去,。這些事看起來(lái)很平常，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn),。

作為班主任,，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),、身心的健康和思想狀況,，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的,，考試發(fā)揮不好的;有困難的;缺少母愛(ài)父愛(ài)的等等,。我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們,，不斷與他們談心,，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力,，還取得了他們的信任,。

2、 為人師表,，率先垂范,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

我對(duì)學(xué)生說(shuō),，我最關(guān)心你們的是三個(gè)方面,，一是每個(gè)學(xué)生都要注意安全，不注意安全其他的都是空談,。二是品行端正，俗話說(shuō),，海寬不如心寬,，地厚不如德厚，一個(gè)人,，要成才,，必須先成人，你的學(xué)問(wèn)再大,，如果沒(méi)有德,，也就是缺德，那他也不可能成為對(duì)社會(huì)有用的人.三是學(xué)習(xí)要認(rèn)真,，利用班晨會(huì)我讓學(xué)生們看一些關(guān)于感恩和勵(lì)志的故事,告訴他們,，父母掙錢(qián)不容易,，把你們培養(yǎng)長(zhǎng)大更不容易,，你們要懂得感恩,，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母,。

3、 完善班級(jí)管理,。

作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生,，每天晨會(huì),，每周班會(huì)，平時(shí)不定期的班干會(huì),，布置教室,，出黑板報(bào)，主題班會(huì),，文藝活動(dòng),、等瑣事特別多,，耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算,。于是我培養(yǎng)了班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己,。我們班有常務(wù)班長(zhǎng)和值日班長(zhǎng),。班級(jí)又分成了八個(gè)小組,每個(gè)組有三個(gè)組長(zhǎng)分別管學(xué)習(xí),、紀(jì)律、衛(wèi)生?，F(xiàn)在班上的很多事情都由班長(zhǎng)和各小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé),，各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)小組和班委,。同學(xué)們認(rèn)真負(fù)責(zé)干得很好,，如今良好的班風(fēng)已經(jīng)形成。

4,、 要有一顆平常心，要會(huì)自得其樂(lè),。

做一名班主任不容易,，有人可能會(huì)抱怨班主任工作的辛苦，也正因?yàn)槿绱?，有很多人都不愿意?dāng)班主任,，可是既然我們當(dāng)了班主任,就不要抱怨,，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂(lè),。我們要快樂(lè)的工作,，快樂(lè)的生活，以良好的情緒感染學(xué)生,，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果,。

在此，我想送給大家一句話：調(diào)整好自已的心態(tài),，做不了別人的榜樣,，可以做自己的榜樣，踏踏實(shí)實(shí)做好班主任工作,，開(kāi)開(kāi)心心過(guò)好每一天!

以上是我班主任工作中一些粗淺的認(rèn)識(shí),，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。我的發(fā)言完畢,，謝謝大家!

論壇總結(jié)講話篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好!今天我論壇的題目是《 我成長(zhǎng)我幸福》,。

我從 1999 年第一次踏上講臺(tái)成為一名真正的人民教師,，到現(xiàn)在已經(jīng)是第 12 個(gè)年頭了。在這段時(shí)期里,，我從一個(gè)剛剛走出校園的學(xué)生,，漸漸地適應(yīng)了教師這個(gè)角色，也漸漸地明確了作為一名人民教師的神圣職責(zé),。我可以說(shuō)是一個(gè)很幸運(yùn)的人,，自從進(jìn)入學(xué)校，就一直得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助,，得到各位老師的指導(dǎo)和支持,，給我創(chuàng)造了各種機(jī)會(huì)，使我慢慢成長(zhǎng)起來(lái),。在參加工作的 12 年中,，我經(jīng)歷了從執(zhí)教單科語(yǔ)文到執(zhí)教語(yǔ)數(shù)雙科，從高年級(jí)教學(xué)到低年級(jí)教學(xué),，這兩個(gè)跨越對(duì)我來(lái)說(shuō)有著重大意義,。正是因?yàn)槿绱耍也拍茉诟鼘挿旱念I(lǐng)域中不斷摸索,，在摸索中實(shí)踐,，雖然我摔了一些跟頭,，但也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，更收獲了一些感動(dòng),。

下面我就語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)從三個(gè)方面談一談自己的成長(zhǎng)故事,。

“在困惑中尋找出路”

記得剛剛踏上教學(xué)崗位時(shí)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)一無(wú)所知,，很多時(shí)候都是課堂上只有我一個(gè)人在侃侃而談,，學(xué)生卻坐在下面發(fā)呆。面對(duì)四十多人的課堂,，我常常會(huì)有一種寂寞的感覺(jué),。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)或其他教師來(lái)聽(tīng)課時(shí)，我總是忙得面紅耳赤,，滿頭大汗,。看著其他老教師在課堂上如魚(yú)得水,，引導(dǎo)著學(xué)生侃侃而談,，情感得到一次又一次升華，我羨慕不已,。為了做好第一次展示課,，我只好臨時(shí)抱佛腳，找到報(bào)刊中精彩的設(shè)計(jì),。坐在書(shū)桌前一遍一遍地看,，一遍一遍地思考，體會(huì),，一句一句地記錄,，模仿。雖然是照貓畫(huà)虎式地模仿,，卻也使得課堂教學(xué)效果良好。至今,，課堂上同學(xué)們鏗鏘有力的朗讀《長(zhǎng)征》的情形,，還依稀在眼前。

我深知,，要想在語(yǔ)文教學(xué)的這方沃土上繼續(xù)耕耘,，站穩(wěn)腳跟，僅憑我臨時(shí)抱佛腳學(xué)的那些皮毛是不夠的,。

課前我也進(jìn)行精心的設(shè)計(jì),，為什么教學(xué)時(shí)卻手忙腳亂?講解時(shí)，我力求語(yǔ)言生動(dòng),，感情飽滿,，為什么卻換來(lái)學(xué)生呆滯的目光?毫不夸張,，我的耐心有口皆碑，為什么更多的等待換來(lái)的卻是一直沉默?我到底是哪兒出現(xiàn)問(wèn)題了呢?這些困惑一直在我頭腦中縈繞,。

于是我決定向身邊的老教師學(xué)習(xí),。當(dāng)時(shí)我校的一名代課教師云英老師在語(yǔ)文教學(xué)上堪稱一絕，正好我和她同教六年級(jí)語(yǔ)文,，這可是一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì),。于是，一張小板凳,，一個(gè)筆記本,，一支圓珠筆成了我的每日一景。在云英老師 的課堂上,，她 只用幾句話就能把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái),，讓學(xué)生十分高興而又心甘情愿地在她的引領(lǐng)下走進(jìn)文本，當(dāng)時(shí),，我被深深地吸引了 ,。只要一聽(tīng)說(shuō)她要講新課，我都會(huì)努力把握,，從中汲取營(yíng)養(yǎng),。

正是老教師的精彩課堂，讓我明白了：語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),，而作為創(chuàng)造這項(xiàng)藝術(shù)的老師來(lái)說(shuō),，靠的不僅僅是聲情并茂的朗讀，也并不是一個(gè)勁兒的說(shuō)“你真棒”之類的鼓勵(lì)的話語(yǔ),。同時(shí),，我也懂得了要想講好語(yǔ)文課，要深入地去研究教材,，去理解教材;研究學(xué)生,，理解學(xué)生。

大量的觀課,、聽(tīng)課,、模仿課讓我積累了一些教學(xué)的基本技能、掌握了課堂的語(yǔ)言藝術(shù),， 如怎樣對(duì)學(xué)生的回答給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評(píng)價(jià)?當(dāng)學(xué)生的回答偏離問(wèn)題時(shí),，如何自然地引領(lǐng)學(xué)生回歸?怎樣讓學(xué)生的表達(dá)更完整?等等，對(duì)于一個(gè)剛剛走上工作崗位的新老師來(lái)說(shuō),，我為自己這個(gè)小小的收獲而感到無(wú)比地幸福,。

但不久我又懂得，一個(gè)好的老師,，除了要掌握調(diào)控課堂的基本方法之外,，還需要有更多的理論支持,，豐厚的文化底蘊(yùn)，并能很好地把它們運(yùn)用到課堂實(shí)踐中去,。

于是,，我開(kāi)始如饑似渴地研究《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己的教學(xué),，閑暇之余,，我還會(huì)翻看大量的文學(xué)經(jīng)典、教學(xué)案例,，充實(shí)自己的視野和內(nèi)涵,，《小學(xué)語(yǔ)文教師》成了我的良師益友。

同時(shí),，我還收集了小學(xué)語(yǔ)文的所有教材,，去潛心梳理語(yǔ)文龐大的知識(shí)體系。通過(guò)大量的閱讀,，我明白了：如果說(shuō)教學(xué)內(nèi)容是一棵樹(shù)的話,，那么在它背后龐大的知識(shí)體系就是一片森林，我們?cè)陉P(guān)注這棵樹(shù)的同時(shí),，更要關(guān)注那片森林……

就這樣,，不知不覺(jué)間，我在語(yǔ)文教學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)……

“在思考中成長(zhǎng)”

在教學(xué)上,，我深知：要想讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文,，就必須讓他們喜歡上語(yǔ)文課。如何讓自己的課更加有吸引力,，如何讓學(xué)生輕松地度過(guò)40 分鐘,，成了我教學(xué)上的最大追求。

因?yàn)槠娴臄嗾氯×x,，我也走了很多的彎路：一時(shí)我曾過(guò)分地追求課堂的形式,，把幾張桌子并在一起，以便小組合作學(xué)習(xí),。用大量的精力制作精美的課件,，以便吸引學(xué)生的注意力。表演,，辯論開(kāi)始充進(jìn)了我的課堂。

那段時(shí)間,，課堂上是熱鬧了,。但我發(fā)現(xiàn)，孩子們專注的習(xí)慣差了,，更主要的是對(duì)文章的解讀開(kāi)始變得膚淺和表面了,。

我又開(kāi)始困惑了,，在一次網(wǎng)上搜索時(shí)，特級(jí)教師于永正的教學(xué)實(shí)錄走進(jìn)了我的視野,。認(rèn)真觀看后我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中設(shè)計(jì)的情境出奇的簡(jiǎn)單,，幾乎沒(méi)有什么導(dǎo)入語(yǔ)，就是由自學(xué)指導(dǎo)開(kāi)始,，學(xué)生一直處在安靜的課堂氛圍和活躍的思維活動(dòng)中,，課堂效率卻特別高。于是,，我又開(kāi)始思考,，到底怎樣的課才是好課呢?

帶著這些思考，我認(rèn)真對(duì)特級(jí)教師于永正的許多課堂實(shí)錄進(jìn)行了多次的解讀,，并把這種教學(xué)模式借鑒到自己的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，甚至不用課件,，只追求對(duì)文本最深刻的感悟和理解,，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單上語(yǔ)文，使自己的課堂返樸歸真,。不知不覺(jué)間,，課堂效率大大地提高了。

當(dāng)過(guò)小學(xué)教師的人都清楚,，課時(shí)多是小學(xué)教師的一大特色,。而當(dāng)過(guò)小學(xué)班主任的人更清楚，每日備課,、講課,、批改作業(yè)，組織班級(jí)活動(dòng),，承載學(xué)校各種教育教學(xué)任務(wù),，占據(jù)了教師的大量空間。很少有時(shí)間靜下心來(lái)鉆研教材,，更不用談制作精美的課件,。再加上學(xué)校那間寶貴的多媒體教室，不知有多少位教師在等待,。所以,，樸實(shí)的課堂更適合我們。

作為一名青年教師,，我深知個(gè)人的力量是有限的,。閉門(mén)造車地鉆研教材，鉆研理論，只會(huì)使自己的身心疲累,，而效果不佳,。于是，我開(kāi)始在書(shū)刊雜志和神奇的網(wǎng)絡(luò)資源中尋求力量,。它們?yōu)槲姨峁┝艘粋€(gè)不斷學(xué)習(xí),、不斷提高的平臺(tái)，我從自己的小圈子中走出來(lái),，從一堂課的設(shè)計(jì)中,，我看到了不同的教學(xué)風(fēng)格，聽(tīng)到了對(duì)教材不同的解讀,，我都把這些精心地記錄下來(lái),，反復(fù)琢磨，細(xì)細(xì)推敲,。不知不覺(jué)間,，覺(jué)得天更高了，地更闊了,，海更藍(lán)了,，云更淡了!

海明威曾說(shuō)：“每個(gè)人都不是一座孤島?！蹦闩c周圍人接觸的那一刻迸發(fā)的是思想的火花,，這便是一切進(jìn)步的動(dòng)力,，我相信,，在各種豐富的資源中，我將成長(zhǎng)得更快!

“天道酬勤,，幸福相隨”

一路困惑,、一路思考、我也在一路上收獲著幸福：我受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師老師的悉心指導(dǎo)與真誠(chéng)幫助,。每一次參加教學(xué)活動(dòng)之前，他們都會(huì)為我把握方向,，明確目的,，提出建議,。他們精湛的教學(xué)藝術(shù)深深地感染了我,。

我也取得了一點(diǎn)小小的成績(jī)：我所執(zhí)教的《健康在線》《學(xué)會(huì)撥打120 》榮獲區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課; 20xx年我被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任,，同年12 月我獲得區(qū)級(jí)“教學(xué)先進(jìn)工作者”的稱號(hào);我所撰寫(xiě)的教學(xué)細(xì)節(jié)、案例分析被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀論文;黑沿子鎮(zhèn)每個(gè)學(xué)期舉行的教學(xué)比賽我都積極參加,，并都取得了不錯(cuò)的成績(jī)……這些都無(wú)不見(jiàn)證著我的幸福,。

回顧自己12 年的教學(xué)經(jīng)歷,，我發(fā)現(xiàn)自己一直在成長(zhǎng)著，不斷地困惑,，不斷地摸索,，不斷地收獲著幸福。成長(zhǎng)的感覺(jué)真好!我在忙碌與進(jìn)取中漸漸地走向成熟,，用自己的汗水和智慧為青春立下了里程碑,。我會(huì)為我的夢(mèng)想繼續(xù)努力， 在以后的路上,，會(huì)有平坦也會(huì)有泥濘,，但既然選擇了遠(yuǎn)方，我只會(huì)一如繼往地風(fēng)雨兼程,。

論壇總結(jié)講話篇四

尊敬的教育局領(lǐng)導(dǎo),，親愛(ài)的同行們：

上午好!今天，初為人師的我們,，能有這么個(gè)機(jī)會(huì),，濟(jì)濟(jì)一堂，溝通我們必須面對(duì)的話題,，在交流中提高自我,，完善自我，相信,，這是我們共同的期待,。記得去年的 3 月，春暖花開(kāi)之季,，我?guī)е贻p斗志的心,，帶著對(duì)事業(yè)的無(wú)限憧憬，“嫁”進(jìn)了實(shí)驗(yàn)初中,。十年一夢(mèng)終成真的喜悅,，眉頭心上。我想,，在座的各位也會(huì)和我一樣,，屢敗屢戰(zhàn)的酸甜，塵埃落定的輕松,，溢于胸臆的理想,，這一路的風(fēng)景,，終生難忘。

本該心無(wú)旁騖地沉思默想今天論壇的主題,，但是,，情不自禁，腦海里滿滿地浮現(xiàn)了一些熟悉的人,，熟悉的事,。作為學(xué)生，我一直都很慶幸,，自己的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)的道路上,，我遇見(jiàn)了她們，也讓我懂得了教師的內(nèi)蘊(yùn),。下面,，請(qǐng)?jiān)试S我結(jié)合自己學(xué)生時(shí)代的故事，談一談如何做一個(gè)教師,。

初一那年,，我遇見(jiàn)了她。當(dāng)時(shí),，她已然是常州市最負(fù)盛名的一所初中學(xué)校的語(yǔ)文學(xué)科教研組長(zhǎng),，已然是任教20 年的成果卓著的老教師，已然是多本教輔材料的編寫(xiě)者,。熟稔于心的人教版語(yǔ)文教材,，她卻常備常新?！皹I(yè)精于勤,，荒于嬉;行成于思，毀于隨”,。她,，勤學(xué)多思，最欣賞她的板書(shū),，從來(lái)不是教輔資料的拷貝,，于宏觀存章法，于細(xì)小存智慧,。課堂的整體設(shè)計(jì)都能在板書(shū)中得到呈現(xiàn),，零散的知識(shí)點(diǎn)，形成了知識(shí)網(wǎng),，長(zhǎng)此以往,，我們受益良多。她還設(shè)計(jì)性地在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中增設(shè)了許多節(jié)目,，如“課前提問(wèn)”,，讓學(xué)生的預(yù)復(fù)習(xí)成為自覺(jué)的習(xí)慣;“課堂演講”,，每學(xué)期不同的主題，讓開(kāi)口成為一種意識(shí);“單元?dú)w納”,，讓比較閱讀,，歸納總結(jié)成為一種能力;各類聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的比賽，讓競(jìng)爭(zhēng)成為一種樂(lè)趣,。無(wú)可否認(rèn),，這些設(shè)計(jì)，這些活動(dòng)的背后,，她花費(fèi)了巨大的腦力與精力。作為她的學(xué)生,，我知恩深重,。她的出色給了我仰望的高度，同時(shí)也給予了我追逐的動(dòng)力,。我一直都記得,，初入高中第一篇課文《荷塘月色》，我,，全班唯一能滔滔不絕介紹作家朱自清的生平,，并能聯(lián)系初中所學(xué)《背影》一文談及作家文風(fēng)，語(yǔ)文老師贊嘆的目光和全班同學(xué)的掌聲,，我的自信在一瞬間迸發(fā),。也許，沒(méi)有她,，就不會(huì)有今時(shí)今日至愛(ài)文字的我,，就不會(huì)有那個(gè)在高考志愿書(shū)上填滿了“漢語(yǔ)言文學(xué)師范專業(yè)”的倔強(qiáng)不屈，就不會(huì)有那十年教師夢(mèng)的癡心不悔,。我從業(yè)師身上,，感受到的是精進(jìn)不息的作風(fēng)，“教海有路,，勤為徑”,。作為新老師的我們，更沒(méi)有理由懈怠,，勤于學(xué),，勤于思，勤于行,，這是我們唯一的出路,。這些你做到了嗎?勤聽(tīng)課，校內(nèi)外,，各學(xué)科,，觀察,，模仿，以此為素材,，加工創(chuàng)造,，早日形成自己的教學(xué)風(fēng)格;勤設(shè)計(jì)，一節(jié)課,，多構(gòu)思,，實(shí)踐，總結(jié),，優(yōu)化自己的教學(xué);勤科研,， 如果說(shuō)，科學(xué)技術(shù)是社會(huì)發(fā)展的第一生產(chǎn)力,，那么教育科研則是教育發(fā)展的第一生產(chǎn)力,。教科研是提高教學(xué)質(zhì)量的保證，是教學(xué)改革和發(fā)展的靈魂,，也是教師成長(zhǎng)發(fā)展的階梯,。教師要把教育科研看成是一項(xiàng)富有創(chuàng)造性的工作，能用現(xiàn)代教育理論來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,，要善于從教學(xué)實(shí)際出發(fā),，展開(kāi)研究，并不斷反思,、總結(jié),，努力探索教育教學(xué)的規(guī)律，以教育的科學(xué)推進(jìn)科學(xué)的教育; 勤參與,，文史哲,，體衛(wèi)藝，都是展示你的舞臺(tái);勤練功,，作為教師,，字正腔圓的表達(dá)，蒼勁有力的字體,。數(shù)學(xué)老師清晰的條理,，英語(yǔ)老師純正的發(fā)音，語(yǔ)文老師文學(xué)的素養(yǎng),，歷史老師的旁征博引等等,，都是我們制勝的秘籍，受用一生,。也許,，我們現(xiàn)在還沒(méi)有如此的功力，那么,，利用可利用的時(shí)間,，潛心修煉,，學(xué)高為師，當(dāng)你能給你的學(xué)生以仰望的目光時(shí),，征服了他們,，影響了他們，推動(dòng)了他們的成長(zhǎng),，成才,。

高二那年，我遇見(jiàn)了她,。在同學(xué)的流傳中,，她，有一個(gè)雅號(hào) ----- “觀音”,。因?yàn)樵趯W(xué)生心里,，她 “積德行善”。教師行的“善”事就是教書(shū)育人,，而積的“德”，便是作為教師之本的 師德,。 師德,，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位,，一種人格魅力的 體現(xiàn)!因?yàn)樯眢w的原因，她沒(méi)有生養(yǎng)孩子,，她卻給予了我們母親般的關(guān)懷,。 “ 教育是植根于愛(ài)的。 ” 這句話一點(diǎn)也不夸張,，教育是愛(ài)的共鳴,，是心與心的呼應(yīng)，學(xué)生更樂(lè)于接受充滿愛(ài)心的教師,。高中時(shí)代,，因?yàn)閲?yán)重的偏科，因?yàn)槲睦砜频臉O度分化,，總分排名光榮榜上,，我永遠(yuǎn)是被遺忘的角落。她知我,，雖為女生,，卻心比天高，不甘示弱;她懂我,，對(duì)我來(lái)說(shuō),，一次次沉重的打擊后,，也許我不再有屢敗屢戰(zhàn)的勇氣。所以,，她的政治課,，總是盡可能地給我最大的滿足，用言語(yǔ)贊賞我的智慧,，用眼神肯定我的認(rèn)真,。每次取得“橫林杯”作文競(jìng)賽的獎(jiǎng)項(xiàng)，她會(huì)在第一時(shí)間用 e-mail 為我發(fā)來(lái)賀卡,，表達(dá)對(duì)我的在意與關(guān)心,。情感的低靡期，會(huì)與我傾心溝通,。高三緊張的復(fù)習(xí),，因?yàn)殛@尾炎手術(shù)住院，她走進(jìn)病房,，帶來(lái)了禮物,，帶來(lái)了問(wèn)候。讓我覺(jué)得病中的自己是幸福的,。她讓我感恩,，高中的學(xué)習(xí)是快樂(lè)的。讀大學(xué)后第一個(gè)假期,，回到常州,，情不可耐地回到母校，讓我牽掛的第二個(gè)家,。去年新教師在金壇宣誓的時(shí)候,，她作為常州師德標(biāo)兵發(fā)言。面面相對(duì),，她沖我微微一笑,。臺(tái)上，臺(tái)下,，那一課,，我憧憬，“長(zhǎng)大后我就成了你”,。我說(shuō)這些,，似乎想告訴大家，教師要用自己的熱心,、耐心,、誠(chéng)心、細(xì)心去感化學(xué)生，使其沐浴在愛(ài)的氛圍中,，使學(xué)生充分感受到自身的尊嚴(yán)和自我價(jià)值,，才收到 “ 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲 ” 的效果，才能表現(xiàn)出教師的美德,。有了愛(ài),，有了教師高尚的師德，教育就真正具有一種神奇的魔力,，深深地吸引并感染學(xué)生,，教師才能成為學(xué)生做人的楷模。

一直聽(tīng)到這樣的說(shuō)法：一流的教師是教人的,，教學(xué)生怎樣做人(堪稱“人梯”);二流的教師是教書(shū)的,，教給學(xué)生知識(shí)，完成本職工作(應(yīng)該就是我們所說(shuō)的“教書(shū)匠”吧);三流的教師既不會(huì)教人,，也不會(huì)教書(shū),，但大有人在(我們不得不承認(rèn)這是教育最大的悲哀)?！暗虏偶?zhèn)洹彼膫€(gè)字,，不是輕易拿得起放得下的。沒(méi)有令人羨慕的財(cái)富和權(quán)利,，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和榮譽(yù),，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。

最后,，讓我們感恩那些教導(dǎo)過(guò)我們的恩師們，祝他們桃李天下,，身體健康;

最后,，讓我們這些教育新人們，彼此鼓勵(lì),，彼此競(jìng)爭(zhēng),，以勤為伴，與愛(ài)為伍,，在教育事業(yè)漸行漸遠(yuǎn),。

論壇總結(jié)講話篇五

尊敬的教育局領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同行們：

我的幼教工作已經(jīng)整整三年了,，從剛開(kāi)始的懵懵懂懂,，到如今也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)月前,，我接到關(guān)于此次演講的通知,，當(dāng)我看到演講題目為《如何做一名優(yōu)秀的學(xué)前教育老師》時(shí)，我不禁陷入沉思,，這算不上長(zhǎng)的三年時(shí)間里,，我在工作中收獲了什么又提升了多少呢?

然而回憶里,，這份工作給我?guī)?lái)的似乎總是喜悅伴著辛酸，成就摻著挫敗,，迷茫也時(shí)而有之,。

在外人看來(lái)，幼兒園教師很輕松的,，沒(méi)有教學(xué)壓力,，每天只是陪著孩子玩玩而已，然而,，我們的心中一直有一個(gè)如大山般重的責(zé)任壓著我們,，那就是安全，我們每時(shí)每刻沒(méi)處提心吊膽,，總怕孩子出點(diǎn)意外,，卻還是難免有意外發(fā)生，每當(dāng)孩子出現(xiàn)磕碰受傷時(shí),，我渾身神經(jīng)緊繃,，顧不上一切的為孩子處理傷口，然而面對(duì)有些家長(zhǎng)那劈頭蓋臉的職責(zé)和不依不饒的態(tài)度,，我所能做的只有解釋和道歉,，每到此時(shí)，我在家長(zhǎng)面前慚愧的就像一個(gè)罪人,。孩子若摔了個(gè)包我恨不得這包長(zhǎng)在我頭上,，若出了點(diǎn)血更恨不得讓我的血來(lái)對(duì)換。每到此時(shí),，我之前所付出的一切全部清零,，所有的功勞苦勞全部被推翻。我也時(shí)常問(wèn)自己,，為什么會(huì)這樣?

更讓人心痛的是,，每隔幾天網(wǎng)絡(luò)上就報(bào)出來(lái)的那讓人心驚和震怒的幼師虐童事件，某某幼兒園的老師用針扎孩子了,，某某幼兒園的老師用訂書(shū)機(jī)去訂孩子的耳朵,，某某幼兒園的老師用腳去夾男孩子的下體，鋪天蓋地,，層出不窮,，喪盡天良。這些敗類讓幼師這個(gè)行業(yè)站在了風(fēng)口浪尖上,，讓幼師這份職業(yè)飽受質(zhì)疑和非議,，所以很多家長(zhǎng)們懷疑、擔(dān)心、不信任,，所以我們?cè)诮淌依锏囊谎砸恍幸槐O(jiān)控,，這一份沉重，讓我們的工作如履薄冰,。

越來(lái)越嚴(yán)格的杜絕幼兒園小學(xué)化的政策,，讓學(xué)前教育正面臨著一場(chǎng)巨大的改革，幼兒園里不可以學(xué)習(xí)小學(xué)知識(shí),，不可以寫(xiě)字,，所以相當(dāng)一部分的家長(zhǎng)開(kāi)始不滿和質(zhì)疑：你幼兒園老師什么都不教，就只?？春⒆宇I(lǐng)著孩子玩了嗎?當(dāng)然不是,，我們倡導(dǎo)的是讓孩子在游戲和行動(dòng)中得到發(fā)展的教育，但是我也不得不慚愧的發(fā)現(xiàn),，我們也僅僅只是倡導(dǎo)而已,，不得不承認(rèn)在摒棄了小學(xué)化教育之后，我們?cè)谟變航逃矫媸菬o(wú)為的,。

所以在很長(zhǎng)一段時(shí)間里我既委屈抱怨又迷茫,，負(fù)面情緒占據(jù)了我很長(zhǎng)時(shí)間。

20xx年的4月份,，我參加了市教育局組織的一次培訓(xùn),，中國(guó)學(xué)前教育專家華愛(ài)華教授的一段話讓我醍醐灌頂，她說(shuō)：保姆!你們把自己淪落為保姆了,，中國(guó)現(xiàn)在大部分的幼兒教師你們干的是保姆都能干的活!如此尖銳的話,，如一把錐子刺入心中：是啊，我做的事情何嘗不是保姆都能做的事情呢?我以為我只要照顧好孩子的一日生活,，看好安全,，我便對(duì)得起家長(zhǎng)了;我以為我每天上幾節(jié)課教孩子一些知識(shí)也對(duì)得起孩子了，于是我每天忙的暈頭轉(zhuǎn)向,，照顧孩子們吃喝拉撒，應(yīng)付家長(zhǎng)的種種要求,，心都要為這群孩子操碎了,，卻依然得不到信任，我也感受不到成就,，是的,，他們覺(jué)得幼兒園老師沒(méi)什么了不起，他認(rèn)為他花錢(qián)了你就要照顧好孩子,，他認(rèn)為你教的這點(diǎn)東西他也會(huì)教,，只是他沒(méi)有時(shí)間而已。

我們知道，醫(yī)生這個(gè)職業(yè)是具有非常強(qiáng)的專業(yè)性的,，我們會(huì)把醫(yī)生稱之為專家,，我們也會(huì)認(rèn)同工程師、設(shè)計(jì)師,、科學(xué)家他們?cè)谒麄兊念I(lǐng)域有著堅(jiān)實(shí)而深厚的專業(yè)性,，可是，卻極少有人認(rèn)為幼兒園老師是具有專業(yè)性的,。是的,，我也捫心自問(wèn)：作為一名幼兒園老師，我的不可替代的專業(yè)性在哪里?繁雜平庸的工作,，每天的不斷重復(fù),，差點(diǎn)讓我忘了作為一名老師，我的追求是什么?僅僅是這些嗎?僅僅是一個(gè)只會(huì)照看孩子一日生活的保姆?僅僅是一個(gè)只會(huì)上課,、抄備課寫(xiě)計(jì)劃寫(xiě)總結(jié)的教書(shū)匠?不,，這不是我所追求的。

我要做的應(yīng)該是一個(gè)能了解和掌握孩子的一切心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律的教師,，是一個(gè)真正懂學(xué)前教育,，掌握學(xué)前課程宗旨，能把行為貫穿始終讓孩子在行為中獲取經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展的教師,，我要做的是一個(gè)在學(xué)前教育領(lǐng)域,，有著不可替代的專業(yè)性和魅力的教師，當(dāng)然我知道,，我離這些還有很長(zhǎng)的距離,，但我相信，只要肯做,，那名優(yōu)秀的學(xué)前教育老師會(huì)是我,。

所以從現(xiàn)在起，做一個(gè)有心的教師,，在忙碌的工作中,，懂得觀察，懂得思考,，從點(diǎn)滴中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，獲取進(jìn)步。

還要做一個(gè)讀書(shū)的教師,，不斷學(xué)習(xí),，增強(qiáng)專業(yè)知識(shí)，開(kāi)闊視野,，增長(zhǎng)智慧,。以前說(shuō)如果教師要給孩子一碗水,，那自己要有一桶水，可隨著社會(huì)的發(fā)展,，一桶水不夠的,，我們要做的是源泉。

更要做一個(gè)有專業(yè)理想的老師,。做到成長(zhǎng)要有規(guī)劃,，學(xué)習(xí)要有榜樣，行動(dòng)要有反思,。只有追求專業(yè)理想的教師,，才會(huì)在艱辛的跋涉中感受到教育的成功，享受到教育的幸福;也只有堅(jiān)守專業(yè)理想的教師才會(huì)收獲生命的奇跡,。

所以做一名優(yōu)秀的學(xué)前教育老師,，你不僅要有吃苦耐鬧的精神，不僅要有愛(ài)心耐心責(zé)任心,，你更應(yīng)該做到的是：你的不可替代的專業(yè)性和永無(wú)止境的專業(yè)追求,。

論壇總結(jié)講話篇六

一. 星少年創(chuàng)建班級(jí)實(shí)施情況

我班學(xué)生處于三年級(jí)，對(duì)我校實(shí)施的爭(zhēng)章?lián)Q星的激勵(lì)措施整體比較積極,。而我采取的實(shí)施過(guò)程也是根據(jù)學(xué)校給的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行的,。作為語(yǔ)文老師，在班級(jí)我要求了： 1,、10次回答問(wèn)題一個(gè)章

2,、 5次聽(tīng)寫(xiě)全對(duì)一個(gè)章

3、 各項(xiàng)作業(yè)5次優(yōu)一個(gè)章

4,、 考試進(jìn)步5分以上一個(gè)進(jìn)步章

作為班主任,，在美德和才藝方面我更側(cè)重于定性，根據(jù)學(xué)生在家或者在校做的好人好事去蓋章,，或者根據(jù)某個(gè)學(xué)生一段時(shí)間的變化獎(jiǎng)勵(lì)星章,。從 照顧生病的同學(xué)到拾金不昧再到主動(dòng)撿垃圾，學(xué)生的品德在向好的方向發(fā)展,。才藝上,，畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字,、出黑板報(bào),、表演節(jié)目這些應(yīng)該都應(yīng)該獲得才藝章。

在我班由星少年改變最大的是一個(gè)叫余天暢的小男孩,，他的成績(jī)不好,，無(wú)法在課堂上和考試中找到自己的位置,，但又想討老師的喜歡,。自從他發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)進(jìn)步星和美德星引起老師的關(guān)注,，他發(fā)生了很大的變化。比如他會(huì)拿著成長(zhǎng)冊(cè)過(guò)來(lái)告訴我他今天扶起了以為低年級(jí)的同學(xué),，今天他又在班級(jí)撿垃圾了等,。不管是為了蓋章還是什么原因，我堅(jiān)信好的行為習(xí)慣是可以延續(xù)下去的,，只要他形成了習(xí)慣,。在期中測(cè)試后，由于我對(duì)進(jìn)步章的要求更改了,，他變得更有動(dòng)力了,。曾經(jīng)的兩年，他沒(méi)有得過(guò)一個(gè)章,，在這學(xué)期的最后,，通過(guò)最后的努力，終于有章了,。在最后的校級(jí)星少年評(píng)選中,，他雖然不是星級(jí)最高的，但我仍然把進(jìn)步之星的榮譽(yù)給了他,，因?yàn)槲矣X(jué)得他的章每一個(gè)都來(lái)之不易,，進(jìn)步星給了他作用會(huì)更大。

二. 星少年創(chuàng)建的建議

1,、 每學(xué)期清零重新計(jì)算,。由于我們班一二年級(jí)時(shí)，有的老師不經(jīng)常給學(xué)生蓋章,，所以總體星級(jí)比同年級(jí)的班級(jí)都少,。比如上次的研學(xué)游，我班的5星少年只有一人,，各班的情況不同,，星星數(shù)量肯定也不同。而且如果每學(xué)期清零,，所有學(xué)生在學(xué)期初始就都站在了同一起跑線上,，機(jī)會(huì)也更多，學(xué)生的積極性可能更高,。

2,、 獎(jiǎng)勵(lì)形式多樣化，可以取代物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。其中的研學(xué)游可以限定每班的名額,，做到更公平。

3,、 由于語(yǔ)文學(xué)科的作業(yè)多,，星章蓋得過(guò)快,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有時(shí)蓋章來(lái)得太容易了。

4,、 總有一小部分優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)蓋章不太在意,，在學(xué)期末想給他一些榮譽(yù)，但又因?yàn)樗男切菙?shù)實(shí)在太少,，感到很為難,。

這些是我在這學(xué)期班級(jí)實(shí)施星少年創(chuàng)建中的實(shí)際操作和遇到的一些問(wèn)題，希望大家能一同商量達(dá)成一致,。

論壇總結(jié)講話篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

大家好!

借今天的機(jī)會(huì)，在這里與大家交流自己的一些不成熟的感想,，談一點(diǎn)淺薄的體會(huì)和見(jiàn)解,。

在一個(gè)多月的教學(xué)實(shí)踐中，遇到了不少困難,。最難的就是學(xué)生不愛(ài)學(xué)的問(wèn)題,。教學(xué)包括兩個(gè)方面，一是教師的教,，另一個(gè)是學(xué)生的學(xué),。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。沒(méi)有學(xué)生的學(xué),，任何教學(xué)都將毫無(wú)效果,、事倍功半。而我們很大一部分學(xué)生恰恰都有或多或少的厭學(xué)情緒,，主要體現(xiàn)為：

一,、覺(jué)得教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味,，學(xué)習(xí)興趣不濃;

二,、因?yàn)槿狈τ行У膶W(xué)法指導(dǎo)，導(dǎo)致失敗體驗(yàn)過(guò)多而缺少自信心,，自暴自棄;

所謂心病還需心藥醫(yī),，只有從學(xué)生的心理上著手，培養(yǎng)學(xué)生的自主,、自信,、自制、自強(qiáng)等積極向上的心理品質(zhì),，才能從源頭上徹底地解決這一問(wèn)題,。下面是我的一點(diǎn)見(jiàn)解：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是可以培養(yǎng)的。教師要充分了解自身學(xué)科的特色,，挖掘?qū)W生感興趣的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,。比如我的化學(xué)課,，通過(guò)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹化學(xué)發(fā)展史及化學(xué)趣聞故事，在教學(xué)中盡可能把教學(xué)內(nèi)容與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活聯(lián)系起來(lái),，使得學(xué)生開(kāi)闊眼界,，認(rèn)識(shí)到從天上到地下,，從陸地到海洋,，從生產(chǎn)到生活，化學(xué)無(wú)處不在,，無(wú)處不有,，無(wú)一不需要化學(xué)，然后轉(zhuǎn)入講課主題,。這樣學(xué)生們聽(tīng)得津津有味,，既提高了學(xué)習(xí)興趣，又激發(fā)起他們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情,。在課堂互動(dòng)中,，多讓學(xué)生積極回答問(wèn)題，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲,，多鼓勵(lì),、多肯定，對(duì)回答正確的學(xué)生更要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和肯定,，讓學(xué)生獲得快樂(lè)的積極體驗(yàn),。

2、重視學(xué)法指導(dǎo),、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

授人以魚(yú),，供一飯之需;授人以漁，則終身受用,。學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,、 技能技巧的形成、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，都有重要的意義,。教師在課堂上，要把引導(dǎo)學(xué)生看書(shū),，思考,、質(zhì)疑,、分析、討論貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終,，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。比如強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性,，開(kāi)學(xué)初,，有個(gè)別學(xué)生向我反映不能跟上我的教學(xué)節(jié)奏，后來(lái)聽(tīng)了我的建議,，試著開(kāi)始課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)都能跟上節(jié)奏,，甚至能夠快人一步,，積極參與到課堂互動(dòng)中來(lái)。再比如鼓勵(lì)學(xué)的好的學(xué)生向全班介紹他的學(xué)習(xí)方法,，試著要求學(xué)生自己給自己出過(guò)關(guān)題,，要求學(xué)生自學(xué)一節(jié)課，也可以安排學(xué)生來(lái)上一節(jié)課,，這些都可以讓學(xué)生找到適合他們自己的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。

除了以上兩點(diǎn),，我們還可以通過(guò)建立融洽和諧的師生關(guān)系,，根據(jù)自己學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)性的改進(jìn)教育方法等來(lái)消除學(xué)生的厭學(xué)情緒,。 師生情感的融洽,，不僅能保證教學(xué)的順利進(jìn)行，而且能吸引學(xué)生的注意力,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力與主動(dòng)性,。課上是老師，課下是朋友,，變傳統(tǒng)的師生關(guān)系為平等,、互尊互愛(ài)的師生關(guān)系。比如利用課間10分鐘的時(shí)間,，走到他們中間去,，和學(xué)生們聊天，融入到學(xué)生中，學(xué)會(huì)換位思考,，真正理解和了解學(xué)生,。面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生時(shí)，在充分了解情況后,，曉之以理,，動(dòng)之以情，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤,。當(dāng)然,，在這中間一定要注意保持作為老師的威信，保證課堂教學(xué)的紀(jì)律,。這中間的度還需要向各位老師學(xué)習(xí)借鑒。

教師的素質(zhì)直接關(guān)系著教學(xué)效果,。優(yōu)秀教師上課,，能根據(jù)大綱要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生的知識(shí)水平,，運(yùn)用啟發(fā)式,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生積極思考,，不僅動(dòng)腦,，還要?jiǎng)邮謩?dòng)口。因此,，能夠緊緊抓住學(xué)生,，引起探索，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的能力,。作為新教師,，我們可以通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課來(lái)借鑒其他老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，要認(rèn)真分析教材,、分析學(xué)情，調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)思路,，把復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化,，把抽象的知識(shí)形象化，把思考留給學(xué)生,、把課堂還給學(xué)生,。

有不對(duì)的地方請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝!

論壇總結(jié)講話篇八

各位領(lǐng)導(dǎo),、專家,、同行：

下午好!

非常感謝教育局能組織這次論壇，給予我們有一個(gè)這樣難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。聽(tīng)了前面幾位校長(zhǎng)精彩的演講,，我不禁想起這樣一句話：聽(tīng)君一席話,，勝讀十年書(shū)。校長(zhǎng)們豐富的管理經(jīng)驗(yàn)使我受益非淺,。我是一個(gè)剛出道的年輕小輩,，借此機(jī)會(huì)，談一談對(duì)“三好學(xué)生”評(píng)價(jià)機(jī)制的認(rèn)識(shí),，懇請(qǐng)各位前輩批評(píng)指正,。

前段時(shí)間,中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、北京師范大學(xué)顧明遠(yuǎn)教授在上海教育論壇上發(fā)出倡議：廢除在學(xué)生還沒(méi)有成熟時(shí)就將他們分為三六九等的“三好學(xué)生”評(píng)價(jià)制度,，要相信每一個(gè)學(xué)生都能成材,，任何學(xué)生的進(jìn)步都應(yīng)該受到鼓勵(lì)。一石激起千層浪,顧明遠(yuǎn)教授的倡議立即引起教育界的大討論,一時(shí)間教育論壇上貼子紛飛,眾說(shuō)紛紜,觀點(diǎn)不一,。4月23日,山東電視臺(tái)還以電視直播的形式,邀請(qǐng)多位教育專家學(xué)者進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)討論.那么,，實(shí)行了50多年的“三好學(xué)生”評(píng)選是否還能跟得上時(shí)代的腳步?是該廢除，還是在原來(lái)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)上加入新內(nèi)容呢?我認(rèn)為應(yīng)改革"三好學(xué)生"評(píng)價(jià)機(jī)制,，肯定和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生,，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康發(fā)展。

從上個(gè)世紀(jì)50年代開(kāi)始,，教育部和團(tuán)中央在全國(guó)推行以“思想好,、學(xué)習(xí)好、身體好”為標(biāo)準(zhǔn)的 “三好學(xué)生”評(píng)眩評(píng)選的比例占學(xué)生總數(shù)的5%至10%,。 經(jīng)過(guò)50多年的評(píng)選工作,，這種評(píng)選制度暴露了很多弊端。

一,、“三好學(xué)生”評(píng)選成為少數(shù)學(xué)生的專利,，5%至10%的評(píng)選比例讓多數(shù)學(xué)生可望不可及。比如一個(gè)班40個(gè)學(xué)生,，若以5%計(jì)算只有2個(gè)同學(xué)能評(píng)上“三好學(xué)生”,， 以10%計(jì)算也只有4個(gè)名額。再評(píng)上4個(gè)積極分子,，剩下的還有32個(gè)學(xué)生呢?他們辛辛苦苦地學(xué)習(xí)了一年,，什么榮譽(yù)也沒(méi)有。以前說(shuō)高考是過(guò)獨(dú)木橋,，現(xiàn)在評(píng)三好學(xué)生不也是過(guò)獨(dú)木橋嗎?我可以肯定的說(shuō),，有很多學(xué)生，從小學(xué)到初中九年時(shí)間,，一項(xiàng)榮譽(yù)都沒(méi)有被評(píng)上,，難道他們就沒(méi)有一點(diǎn)值得肯定和鼓勵(lì)的地方。可憐的比例使“三好學(xué)生”的評(píng)價(jià)機(jī)制失去了應(yīng)有的激勵(lì)作用,，成為了少數(shù)人的專利,，無(wú)形中拉大了其他同學(xué)跟“三好學(xué)生”的差距，人為地給學(xué)生分等級(jí),。

二,、過(guò)于重視成績(jī)，忽略了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。新課程改革的最高宗旨和核心理念是 “一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,，要求學(xué)生要做到全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)能力,。但在實(shí)際操作過(guò)程中,，“三好學(xué)生”評(píng)價(jià)過(guò)于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，有的學(xué)校甚至規(guī)定學(xué)習(xí)成績(jī)前10名的學(xué)生,，才有資格評(píng)選,，把“三好”變成了“一好”，造成了人人鉆進(jìn)書(shū)本,，起早摸黑做題目,，忽略了學(xué)生動(dòng)手能力,、創(chuàng)新能力,、交際能力等個(gè)性能力的發(fā)展，造就了一大批只會(huì)做題目專一“人才”,。

三,、夸大了“三好學(xué)生”的作用，使評(píng)比披上了濃厚的功利色彩

大家都知道,，評(píng)上省級(jí)“三好學(xué)生”升學(xué)可以加5分,，這5分就是天上掉下的陷餅，就是金錢(qián),。很多家長(zhǎng)為了讓孩子有機(jī)會(huì)評(píng)上“三好學(xué)生”,，想方設(shè)法給學(xué)校和老師送禮拉關(guān)系，你搶我?jiàn)Z,。 “三好”在這關(guān)鍵時(shí)刻兌現(xiàn)為考場(chǎng)上的“特權(quán)”,，使“三好學(xué)生”榮譽(yù)稱號(hào)披上濃厚的功利色彩。

講到這里,，可能有人會(huì)問(wèn),，那么三好學(xué)生評(píng)比就一點(diǎn)好處都沒(méi)有?我說(shuō)有，并且有兩大好處,。第一,、三好學(xué)生的評(píng)比使少數(shù)人受益，加了分考上大學(xué)。

第二,、三好學(xué)生的評(píng)比繁榮了一個(gè)行業(yè),，什么行業(yè)呢?配鏡行業(yè)。我想大家都深有體會(huì),，學(xué)生的眼睛一年比一年差,，配眼鏡的商店一年比一年多，生意卻還一年比一年紅火,?？赡芩腥硕枷氩坏健叭脤W(xué)生”的評(píng)比卻能促進(jìn)配鏡行業(yè)的繁榮，使配鏡業(yè)成為中國(guó)最具發(fā)達(dá)的行業(yè)之一,，中國(guó)眼鏡生產(chǎn)的數(shù)量在全球的遙遙領(lǐng)先,。

“三好學(xué)生”的評(píng)比竟然能促進(jìn)配鏡行業(yè)的繁榮，這是教育的悲哀哪!可見(jiàn),， “三好學(xué)生”這上世紀(jì)50年代的產(chǎn)物,，已不再能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。現(xiàn)在我們正在大力推行新課程改革,，減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān),，我認(rèn)為應(yīng)建立科學(xué)的 “三好學(xué)生”評(píng)價(jià)體系，結(jié)合“以生為本”理念,，把傳統(tǒng)的“思想好,、學(xué)習(xí)好、身體好”的 “三好學(xué)生”標(biāo)準(zhǔn),，變成“好公民,、好學(xué)生、好子女”的新三好學(xué)生標(biāo)準(zhǔn),。

去年,，我們南溪小學(xué)嘗試做了大膽的改革，學(xué)校里開(kāi)展“校園十佳少先隊(duì)員”,、“閱讀之星”,、“藝術(shù)之星”、“交際之星” “故事之星”,、“體育之星”“數(shù)學(xué)之星”“文明之星”等評(píng)比,，班級(jí)里開(kāi)展“全面發(fā)展好少年”，“優(yōu)秀少先隊(duì)員”評(píng)比,。

同時(shí)改革原來(lái)的單項(xiàng)評(píng)比,，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。原來(lái)的單項(xiàng)積極分子曾受到不少家長(zhǎng)的質(zhì)疑,，如自己的孩子被評(píng)為“勞動(dòng)積極分子”學(xué)生不高興,，家長(zhǎng)也不高興,，有的家長(zhǎng)甚至跑到學(xué)校來(lái)質(zhì)問(wèn)，我的孩子送到學(xué)校里專門(mén)就是勞動(dòng)的?讓我們啞口無(wú)言,，給他的孩子評(píng)先進(jìn)還要受責(zé)備,，何苦呢?上學(xué)期我們將“勞動(dòng)積極分子”改稱為“校園美容師”，解釋為由于你的創(chuàng)造使校園變得更美麗,。將“文娛積極分子”改為 “校園小歌星”,、“體育積極分子”改為“小運(yùn)動(dòng)健將”，設(shè)立了“大雁獎(jiǎng)”表彰熱愛(ài)集體的學(xué)生,，“黑馬獎(jiǎng)”表彰學(xué)習(xí)進(jìn)步最快的學(xué)生,，保留了“文明學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號(hào),，增加了“小書(shū)法家,、小作家、小畫(huà)家,、小發(fā)明家,、小數(shù)學(xué)家、小科學(xué)家,、老師的好助手,、”等榮譽(yù)稱號(hào)評(píng)眩同時(shí)增加了評(píng)選名額，使評(píng)選范圍從5%擴(kuò)大到 60%,，甚至更多,。試想，我們做老師為何要如此吝嗇呢?每一個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn),，我們?yōu)楹尾荒芸犊换?，給他一個(gè)榮譽(yù)稱號(hào),，發(fā)給他一張獎(jiǎng)狀呢?

這項(xiàng)改革實(shí)施后,，學(xué)生主動(dòng)參與申報(bào)評(píng)選，他們的個(gè)性發(fā)展有了明確的目標(biāo),，使每個(gè)孩子都能看到自己的長(zhǎng)處,，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，收到了意想不到的效果,。比如五年級(jí)學(xué)生潘文俊同學(xué)天生內(nèi)向,，沉默寡言，不善表達(dá),，自從他申報(bào)“故事之星”評(píng)比后,，閱讀了大量的書(shū)籍，已能夠單獨(dú)講故事,，最后拿到了“故事之星”獎(jiǎng)狀,，連內(nèi)向的性格也克服了,。

為了能評(píng)上“校園美容師”，學(xué)校原來(lái)要求每人種一盆花,，有的學(xué)生一個(gè)人就栽種了5盆,，甚至8盆?！靶@美容師”的評(píng)比,，激發(fā)了學(xué)生種花的積極性，原來(lái)的人手一盆花,，現(xiàn)在達(dá)到了人手三盆花,，有力推動(dòng)學(xué)校的綠化建設(shè)，今年我校就在學(xué)生的積極參與下建造了10個(gè)花壇,，三座假山,，兩條石子路，種植了大量的黃楊,、杜英,、雪松、塔柏,，使原本單調(diào)的校園逐步形成雪松高聳,，假山矗立，花盆林立,，曲徑通幽格局,。

改革半年后，我們驚喜的發(fā)現(xiàn),，學(xué)生更加注重自己的個(gè)性發(fā)展了,。學(xué)生的榮譽(yù)感更強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)的氛圍更濃了,。暢想美好的未來(lái),，我們是不是可以大膽預(yù)測(cè)，“藝術(shù)之星”可能就是未來(lái)的歌星,、畫(huà)家,。交際之星也許就是未來(lái)的外交家，體育之星,，或許就是未來(lái)的劉翔,、姚明。這預(yù)測(cè)可能是一種錯(cuò)誤,，但今天,，我們作為教育工作者，我們所能做的,，應(yīng)該做得到的是給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái),，給他一個(gè)展示自己的舞臺(tái),，肯定和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康發(fā)展,。 以上是我結(jié)合一年來(lái)我校的改革實(shí)際所發(fā)表的見(jiàn)解,，有不足之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),、專家,、同行提出寶貴意見(jiàn)。謝謝大家!

論壇總結(jié)講話篇九

我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的積累,沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒(méi)有催人淚下的感人故事,我只是一名平凡而又普通的班主任老師,今天在這里向各位領(lǐng)導(dǎo),、同仁們匯報(bào)我班主任工作,。我沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的積累，但我報(bào)著一顆真心體味著工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，不足之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正,以幫助我成長(zhǎng),、提高。

在這里,，我擬從三個(gè)方面談一談我對(duì)班主任這份神圣工作的一點(diǎn)體會(huì),。

一、愛(ài)學(xué)生,，從記住學(xué)生名字開(kāi)始

卡耐基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)人的姓名是他自己最熟悉,、最甜美、最妙不可言的聲音,?！北蝗擞涀∈且环N幸福。我在開(kāi)學(xué)第一天并沒(méi)有著急排座位,而是讓他們自己找座位做好,然后讓學(xué)生按照他們的座位將自己的姓名寫(xiě)下,告訴他們就按現(xiàn)在的位置坐,過(guò)兩天老師再排座位,。我這么說(shuō),并不是因?yàn)殚_(kāi)學(xué)事情多,沒(méi)時(shí)間排座位,而是在給我自己留時(shí)間去記住他們的名字,而且我必須在兩天之內(nèi)把姓名和學(xué)生對(duì)上號(hào),。這一點(diǎn)我做到了,而且有很好的收獲,開(kāi)學(xué)第三天我利用中午的時(shí)間安排座位,不是按照高矮,而是我直接在班級(jí)中點(diǎn)名,制定某個(gè)學(xué)生坐哪個(gè)位置,其實(shí)我僅僅是記住了他們的名字,對(duì)他們并不了解,但是我能準(zhǔn)確的說(shuō)出每個(gè)學(xué)生的名字,在他們心里不僅僅是老師很厲害,更重要能感覺(jué)到老師對(duì)他們的重視和尊重。

二,、必不可好的好幫手——班委

班級(jí)的核心并不是班主任,而是班委,。充分發(fā)揮好班干部在班級(jí)管理中的作用能替班主任管理班級(jí)減少很多苦惱。培養(yǎng)和使用班干部,，讓每個(gè)學(xué)生都成為班主任工作的助手是班主任搞好班級(jí)管理的關(guān)鍵,搞好班干部的工作,，有利于營(yíng)造良好的班風(fēng),，有利于鍛煉學(xué)生的組織管理能力,，而一支高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍更可以使班主任工作更輕松。班委的培養(yǎng)過(guò)程也是很艱辛的,我覺(jué)得培養(yǎng)班委就像是交孩子騎自行車一樣,剛開(kāi)始他們做事畏首畏尾,甚至不愿意去做,我就需要在后面扶著,告訴他們大膽去嘗試,老師是他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾,每天和他們交流,增強(qiáng)他們的信心,久而久之他們?cè)诓恢挥X(jué)中就能夠?qū)⑺泄ぷ鬟\(yùn)作起來(lái),。有了好的班委,真的是可以使我的工作輕松自如,、游刃有余!但是也不能完全放任,班委也需要限制,我在班級(jí)中選取了一些學(xué)生,讓他們監(jiān)督班委的表現(xiàn),一方面是督促班委在各方面做好表率,另一方面也是幫助班委在班級(jí)中站穩(wěn)腳跟,防止遭遇同學(xué)的不滿。

三,、用愛(ài)心鑄就——因?yàn)閻?ài)所以執(zhí)著

在學(xué)生心里本能的對(duì)老師特別是班主任有一種慰藉和排斥感,所以班主任一定要多于學(xué)習(xí)溝通,和學(xué)生“打成一片”,如果能夠成為學(xué)生的朋友,他們?cè)敢庀蛭覀兂ㄩ_(kāi)心扉,吐露心聲,那么我們的班級(jí)一定會(huì)健康和諧的發(fā)展,。

我曾經(jīng)讀過(guò)一則寓言：北風(fēng)和南風(fēng)比賽,，看誰(shuí)能把路人的大衣吹掉。于是北風(fēng)呼呼地使勁吹,，不斷地加碼,。可是,，行人為了抵御寒氣,，把大衣裹得更緊了。而南風(fēng)則不然,，徐徐吹動(dòng),，微風(fēng)暖洋洋的，行人頓感一陣暖流,，繼而自行解開(kāi)衣扣,，脫掉大衣。不是嚴(yán)厲的訓(xùn)罵可以改變一個(gè)學(xué)生,，改變一個(gè)學(xué)生最好的方法是春風(fēng)化雨般的關(guān)心,。

愛(ài)是橋梁，是架起師生情感溝通的綠色通道,。一個(gè)班級(jí)需要用“愛(ài)”將同學(xué)們緊緊圍繞在一起,，營(yíng)造和諧的班級(jí)體制，形成良好的班風(fēng),。

由此,，我想到了我的一個(gè)學(xué)生田友豪，他是小學(xué)部升上來(lái)的新生,。據(jù)說(shuō)他原來(lái)上課坐不住,，下課時(shí)常在校內(nèi)外調(diào)皮搗蛋，無(wú)理取鬧,，當(dāng)面保證 ,，背后照舊。在小學(xué)部無(wú)人不知,，是出了名的頑劣,。很多老師對(duì)他恨鐵不成鋼，漸漸失去了信心,，他也慢慢產(chǎn)生了破罐子破摔的念頭,。

去我班后，我也因此感到頭疼,，也曾想放棄過(guò)他,。但每每產(chǎn)生這種念頭時(shí)，我心中有充滿了對(duì)學(xué)生飽滿的愛(ài),，我的學(xué)生我一定要用春風(fēng)化雨打開(kāi)他的心鎖,。一把鑰匙開(kāi)一把鎖,，所以這把鎖一定要用特殊的鑰匙。再一次學(xué)校組織的活動(dòng),，讓學(xué)生填寫(xiě)表格的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)表格上填寫(xiě)的是不喜歡自己的父母，家訪后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的父親有家暴現(xiàn)象,，而且其母親忙著生意,，對(duì)他不管不問(wèn)，找到根源之后我便多次找到該生的母親促膝長(zhǎng)談,，討論孩子的心里,，討論如何與孩子溝通，并希望母親能夠抽出時(shí)間陪孩子踏青,，漸漸地該生的性格有明顯好轉(zhuǎn),。從心理學(xué)角度看，他之所以在班級(jí)中違紀(jì),，是想通過(guò)他的這種途徑引起大家的注意,，抓住他的這個(gè)心理之后，我便在各方面重用他,，讓他沒(méi)有考慮調(diào)皮搗蛋的時(shí)間,，打掃衛(wèi)生，地理課代表,，出板報(bào),，圖書(shū)管理員，他整天忙得不亦樂(lè)乎,，從田友豪的轉(zhuǎn)化中看,，更加加深了我對(duì)春風(fēng)化雨的理解，這是愛(ài)的教育勝利,。孩子不正是因?yàn)樵馐艿奖憋L(fēng)的襲擊而變得孤僻頑劣,。我們作為園丁，作為人類靈魂的工程師應(yīng)如南風(fēng)一樣徐徐吹拂,，要用溫暖的心,，融化寒冷的冰，讓暖洋洋的南風(fēng)打開(kāi)孩子們的心靈之窗,。

有人把教師比作是春蠶,，吐絲結(jié)繭。春蠶到死絲方盡是教師形象的寫(xiě)照;有人把教師比作蜜蜂,，為人類釀造甜蜜,。但我卻要說(shuō)。教師既不是春蠶也不是蜜蜂,。因?yàn)榇盒Q吐絲和蜜蜂釀蜜純屬昆蟲(chóng)的生理現(xiàn)象,。而教師這個(gè)是愛(ài)的宣傳者，愛(ài)的播撒者,。我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)是來(lái)自教育者本身心靈深處的社會(huì)責(zé)任感,始終要用一顆博愛(ài)之心傳道授業(yè)解惑,。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階,。我堅(jiān)信，教育中經(jīng)常奉獻(xiàn)我暖暖南風(fēng),，這樣桃李之花將更加芬芳!以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解,，有不妥之處，希望大家多提寶貴意見(jiàn),謝謝,。

論壇總結(jié)講話篇十

尊敬的各位老師,，大家好，非常榮幸能夠在這里和大家交流,。我今天發(fā)言的題目是《如何打造高效課堂》,。

在新課改的背景下，在全力實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，如何解決課堂教學(xué)中費(fèi)時(shí)低效的問(wèn)題,，如何打造高效課堂就顯得非常重要了。那么,，何為高效課堂呢?我的理解是,，教師在45分鐘的時(shí)間里，將教學(xué)目標(biāo)最大化最優(yōu)化;也就是教師高效率的完成教學(xué)任務(wù),，學(xué)生高效率的掌握知識(shí)的課堂,。在這里我談幾點(diǎn)膚淺的體會(huì)。我認(rèn)為應(yīng)該從下面三個(gè)方面做起(精心備課,，有效授課,，課后反饋及反思)

一、精心備課

1.備教材,。精心備課是打造英語(yǔ)高效課堂的重要前提和基本保證,。教材是教學(xué)之根本。教師必須深入鉆研教材,，熟悉教材內(nèi)容,，把握教學(xué)目的，找準(zhǔn)教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),，從整體上把握教材的精神實(shí)質(zhì),、組織結(jié)構(gòu)和縱橫聯(lián)系，了解每?jī)?cè)、每單元的劃分及其內(nèi)在聯(lián)系.以致于在課堂上得心應(yīng)手,。

2.備學(xué)生,。我們?cè)趥浜媒滩牡耐瑫r(shí)，更要備好學(xué)生,，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，只有主體發(fā)揮作用，才能達(dá)到最終的課堂高效,。這就要求我們要結(jié)合本班學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)備課,。由于學(xué)生在年齡、個(gè)人閱歷,、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面不盡相同,，學(xué)習(xí)能力也有所不同。因此,，教師備課時(shí)要注意全面性,，包括內(nèi)容上的全面和對(duì)不同層次學(xué)生照顧上的全面。首先要考慮到全部學(xué)生,，這樣才能有有的方矢地進(jìn)行教學(xué),。教師在備課前要針對(duì)教學(xué)對(duì)象的具體情況，分類推進(jìn),，力爭(zhēng)不同程度上都能有所發(fā)展,。

3.備教法。備課時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的課采取不同的教法,。教師在教學(xué)過(guò)程中不應(yīng)超越學(xué)生現(xiàn)階段的認(rèn)識(shí)能力和學(xué)習(xí)過(guò)程,。教師平時(shí)還要閱讀參考大量教學(xué)資料，取百家之長(zhǎng),，給教材“添油加醋”,，使枯燥的課文、語(yǔ)法變得生動(dòng),，教學(xué)內(nèi)容變得豐富,，使學(xué)生更容易理解和接受。當(dāng)然我們也要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的不同,，采取靈活多樣的教學(xué)方法,，使每個(gè)學(xué)生都有收獲。

“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”,。能否提高英語(yǔ)課堂效率，可以說(shuō),，在很大程度上取決于教師的備課和教案設(shè)計(jì),。備課越認(rèn)真,，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮得越好，課堂效率也就越高,。

二,、有效授課

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要渠道。提高課堂效率的關(guān)鍵在于抓住課堂,。教師授課時(shí)必須在以下四個(gè)方面狠下工夫：

1.激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,。因?yàn)榕d趣是最好的老師,。所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加教學(xué)的趣味性,。教師應(yīng)在承認(rèn)并尊重學(xué)習(xí)個(gè)體差異的前提下,，采取多種教學(xué)方法，設(shè)計(jì)不同活動(dòng),，真正做到因材施教,，以滿足學(xué)生個(gè)體差異。除此之外,，教師可利用多媒體播放課件和課文中的影音片段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲。

2.營(yíng)造和諧寬松氛圍,。古人云：“親其師,，信其道”。一堂生動(dòng)活潑的英語(yǔ)課對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種愉快享受;反之,，則是一種精神折磨,。

師生之間和諧愉快的課堂氣氛有利于學(xué)生身心健康，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知能力,。教師平時(shí)要注意培養(yǎng)親和力,，一個(gè)有親和力的教師會(huì)受到學(xué)生的歡迎，自然他的課也會(huì)得到學(xué)生的喜歡,。教師只有在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多和諧,、愉快的教學(xué)情景，才能更好,、更快地提高課堂效率,。

3.培養(yǎng)思維分析能力?！?予人一魚(yú),，惠其一時(shí)，授人以漁,，惠其一世”,。在現(xiàn)代教育中，我們不只是教給學(xué)生知識(shí)，而是教給分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,。所以教師的觀念需要轉(zhuǎn)變,，從過(guò)去“教學(xué)”變成“導(dǎo)學(xué)”，所以我認(rèn)為對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)教師的責(zé)任不在教,，而是教學(xué)生學(xué),，尤其是學(xué)會(huì)思考分析。啟發(fā)學(xué)生的思維是教師最重要的基本功,，課堂上,，教師要留給學(xué)生思考的時(shí)間與空間，對(duì)于在思考的過(guò)程中出現(xiàn)困難的學(xué)生,，教師要給予適時(shí)點(diǎn)撥,，絕不能剝奪學(xué)生探索、思考,、發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),，從而“扼殺”學(xué)生的創(chuàng)新欲。要讓學(xué)生也參與進(jìn)去,，而不是由教師一個(gè)人承辦,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行滿堂灌。

4.創(chuàng)設(shè)靈活多變的教法,?！敖虩o(wú)定法.貴在得法”。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),。教師要根據(jù)不同的課型采用不同的教學(xué)方法,，既要考慮到整體需求，又要考慮到個(gè)體差異,。教師應(yīng)充分利用各種直觀教具和多媒體設(shè)備,，采用情景教學(xué)法、直接教學(xué)法等多種教學(xué)法,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象,、新穎有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生們通過(guò)圖片,、影片來(lái)體驗(yàn)原汁原味的英語(yǔ)環(huán)境,，領(lǐng)略英美文化。此外,，還可組織“小組競(jìng)賽”,、“對(duì)話表演”、“圖片猜謎”,、“游戲”等各種活動(dòng)來(lái)豐富課堂,，讓每堂課都有新鮮感,，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。

三,、課后反饋及反思

著名教育家加涅認(rèn)為,，“學(xué)習(xí)的每一個(gè)動(dòng)作，如果要完成,，就需要反饋”,。作業(yè)既是課堂教學(xué)的延伸，也是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的鞏固和反饋,。教師平時(shí)上完課,，要布置一些作業(yè)給學(xué)生以檢測(cè)教學(xué)效果。作業(yè)要適量且難易適中,，并督促學(xué)生獨(dú)立完成,。教師要整理出學(xué)生在知識(shí),、能力,、習(xí)慣、思維方式等方面存在的帶有傾向性的突出問(wèn)題,，然后尋找自身教學(xué)不足,，調(diào)整教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法,。同時(shí)將批閱結(jié)果迅速反饋給學(xué)生,，有針對(duì)性地輔導(dǎo)、督促學(xué)生,。作業(yè)除了傳統(tǒng)的文本形式外,，還要注重創(chuàng)新，如布置與英語(yǔ)聽(tīng)力,、口語(yǔ)相關(guān)的實(shí)踐性作業(yè),。 教師每上一堂課或每聽(tīng)一次其他教師的課，或多或少都會(huì)有一些教學(xué)感悟,，關(guān)鍵是要把這些教學(xué)感悟及時(shí)記下并寫(xiě)成反思,，虛心聽(tīng)取學(xué)生及同行意見(jiàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué),，以提高課堂效率,。

總之，教師要從課前備課,、課堂授課,、課后反饋反思這三大方面入手，不斷提高自身素質(zhì)及人格魅力,，營(yíng)造和諧寬松的課堂氛圍,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生思維分析能力，教法設(shè)計(jì)上持續(xù)創(chuàng)新,，以促進(jìn)教學(xué)過(guò)程中教師,、學(xué)生、課堂,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,、教學(xué)手段等多方面的和諧,，最終實(shí)現(xiàn)高效課堂。

論壇總結(jié)講話篇十一

班主任的職責(zé),，由學(xué)校安排的工作上就可看出它的意義在于教育學(xué)生和管理班級(jí),。但在現(xiàn)實(shí)德育工作中，僅僅是教育和管理還不夠,，班主任的角色定位,，除了是班級(jí)的教育者、管理者,，還應(yīng)該是學(xué)生道德行為的示范者,，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的引領(lǐng)者，學(xué)生活動(dòng)的組織者,，心理障礙的疏導(dǎo)者,，地位平等的對(duì)話者，文明生活的指導(dǎo)者,。這樣才能更有利的管理好自己的學(xué)生,。

班主任工作要做得出色成功著重在于做細(xì)做實(shí)，然而“細(xì)實(shí)”兩字,，看似簡(jiǎn)單,，真正實(shí)行起來(lái)卻也不易。就拿早下班來(lái)講,，學(xué)校一般都會(huì)要求班主任早讀課時(shí)到位,，那這個(gè)時(shí)候，班主班的角色與職責(zé)是什么呢?一進(jìn)教室,，先看看早讀的氣氛如何,，學(xué)生的到位情況怎樣，教室環(huán)境是否潔凈,，等等諸如此類的問(wèn)題都要細(xì)心去留意,。比如說(shuō)同學(xué)們讀書(shū)聲音小，氣氛不濃,，那么可以安排科代表帶頭齊讀,，提高學(xué)生讀書(shū)興趣;比如說(shuō),，有某些同學(xué)缺席，那么就得及時(shí)地聯(lián)系學(xué)生本人或家長(zhǎng);教室外走廊及教室內(nèi)地板,、衛(wèi)生工具等如果清潔不合格,，那么早讀結(jié)束時(shí)馬上安排當(dāng)天值日的同學(xué)再次值日。一節(jié)十分鐘左右的早讀說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)說(shuō)短不短,，但要做的事還是可以很多的,。你可以抓學(xué)習(xí)，你亦可以抓紀(jì)律,，甚至有機(jī)會(huì)也可以進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的思想教育呢!

班主任的工作應(yīng)做細(xì)：

一,、全面了解學(xué)生

所謂了解學(xué)生，一是指對(duì)班上每一位學(xué)生的了解,，不但要了解學(xué)生干部,，也要了解一般學(xué)生;不但要了解表現(xiàn)好的學(xué)生，也要了解后進(jìn)的,、曾經(jīng)犯過(guò)這樣那樣錯(cuò)誤的學(xué)生;不但要了解每個(gè)學(xué)生的情況,，還要了解學(xué)生之間的關(guān)系，了解影響學(xué)生的各種因素,。二是指對(duì)每個(gè)學(xué)生的各方面的情況都要了解,。不僅要了解學(xué)生的過(guò)去，包括德,、智、體諸方面的發(fā)展水平,，成績(jī),、榮譽(yù)、挫折和教訓(xùn),，更要了解他們的現(xiàn)狀,，把握學(xué)生的思想脈搏。三是指了解學(xué)生要經(jīng)?；?，學(xué)生的情況是不斷發(fā)展的變化的，特別是少年兒童正處在生理和心理上的發(fā)展變化期,，他們的可塑性大,，加上受社會(huì)多種信息、思想的影響,，往往會(huì)發(fā)生這樣那樣的問(wèn)題,。正如俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“如果教育家希望從一切方面教育人，那么,，首先就必須從一切方面去了解人,?！敝挥薪?jīng)常了解學(xué)生，并在正確的教育思想指導(dǎo)下分析研究學(xué)生,，從不同學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，因材施教，有的放矢地組織教育活動(dòng),。而了解學(xué)生的方法有多種途徑,，有側(cè)面了解、個(gè)別談話,，注意觀察每個(gè)學(xué)生在各種活動(dòng)中的表現(xiàn)等,，但最切實(shí)有效的途徑是開(kāi)班會(huì)，大家暢所欲言,，把心里的話說(shuō)出來(lái),。

二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性

班主任要調(diào)動(dòng)起全班學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，學(xué)習(xí)態(tài)度變被迫,、被動(dòng)為自覺(jué)、主動(dòng),。要做到這一點(diǎn),，班主任的每一言行都應(yīng)讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的尊重。班主任也要嚴(yán)格要求自己,，凡要求學(xué)生做到的,，自己要首先做到。常言道,，有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí),，學(xué)生是班主任的影子，班主任是學(xué)生的靈魂,。我班有一位同學(xué)以前經(jīng)常不交作業(yè),、逃學(xué)，還時(shí)常離家出走,，給老師的印象極差,。經(jīng)我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該生因父母離異,，父親又出門(mén)在外,，只要孩子不聽(tīng)話就拳打腳踢，久而久之,，該生就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,。于是我又經(jīng)常家訪，并希望家長(zhǎng)配合班主任照顧好孩子,，也指出其逃學(xué)及不完成作業(yè)的錯(cuò)誤,。并經(jīng)常找他談心,，利用他愛(ài)好體育，我就讓他參加運(yùn)動(dòng)會(huì),，這位同學(xué)各方面轉(zhuǎn)變很大,，再無(wú)逃學(xué)、不完成作業(yè)現(xiàn)象發(fā)生,，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐漸上升,。如某些不良行為習(xí)慣，由于受到集體的抵制,、譴責(zé),、幫助，這些不良行為習(xí)慣終于克服了,，有的性格孤僻,、心胸狹窄的學(xué)生，受到團(tuán)結(jié)友愛(ài),、溫暖快樂(lè)的集體氣氛的感染和熏陶,，也會(huì)變得開(kāi)朗起來(lái)，會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地融進(jìn)集體的暖流中,，逐漸養(yǎng)成良好的性格,，特別是后進(jìn)生，他們生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體里,，不僅不會(huì)受到冷落,、歧視和排擠，而會(huì)感到集體成員對(duì)他的關(guān)心,、愛(ài)護(hù)和幫助,，從而樹(shù)立起改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的決心和信心。

三,、千方百計(jì)喚起學(xué)生的自信心

一個(gè)成功的班主任，不用家長(zhǎng)權(quán)威式的高高在上地強(qiáng)制學(xué)生做這做那,，而是用自己的言行舉止作榜樣,，并有意識(shí)地告訴學(xué)生“你有這方面的能力，相信你能成功”,，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。一個(gè)成功的班主任，用自己博大的胸襟去接納曾經(jīng)做過(guò)錯(cuò)事的孩子,，容忍孩子的一切過(guò)錯(cuò),，并告訴學(xué)生，“老師相信你能改變”;用自己的誠(chéng)心去喚起學(xué)生的信任,。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，真心做孩子的朋友、知己,。

班主任的工作應(yīng)做精：

一,、尊重學(xué)生人格，用愛(ài)去感染學(xué)生

人格的力量是無(wú)窮的,，兒童和成年人一樣也希望得到別人的尊重,。我在從事班主任工作和教學(xué)工作中，時(shí)刻警醒自己,，不能用老師所謂的“權(quán)威”去支配學(xué)生,。而應(yīng)用愛(ài)心去尊重學(xué)生，去感染學(xué)生,。每接手一個(gè)新的班級(jí),，班主任當(dāng)務(wù)之急是快速記住每個(gè)學(xué)生的名字，在最短的時(shí)間內(nèi)能直接叫出每個(gè)學(xué)生的名字,，并以親切的語(yǔ)調(diào)與學(xué)生交流,，使每個(gè)學(xué)生感受到新老師十分關(guān)注自己，尊重自己,，進(jìn)而對(duì)老師留下美好的第一印象;在與學(xué)生日常交際中,，碰到學(xué)生向我問(wèn)候時(shí)，我一定會(huì)微笑地給予學(xué)生同樣尊重的問(wèn)候,，切不以一個(gè)“嗯”字了事;在辦公室找學(xué)生談話時(shí),，我不會(huì)讓學(xué)生站著，而是讓學(xué)生與我面對(duì)面地坐著交談,，甚至有時(shí)會(huì)熱情地端給學(xué)生一杯茶,，使學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到尊重的愉悅;每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),，我絕不會(huì)挖苦,、訓(xùn)斥、體罰等手段,，發(fā)泄對(duì)學(xué)生的不滿,，而是深入了解學(xué)生錯(cuò)誤的原因，從“學(xué)生閃光點(diǎn)”出發(fā),，用期望,、信任、鼓勵(lì)的多種教育手段,，充分給予學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì);每當(dāng)期末填寫(xiě)成績(jī)單時(shí),，我會(huì)用師長(zhǎng)和朋友般的語(yǔ)調(diào)給予學(xué)生中肯的評(píng)價(jià)和激勵(lì)。尊重學(xué)生方方面面，關(guān)愛(ài)學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，久而久之,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生就對(duì)班主任十分親近，對(duì)班主任產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的依賴與敬佩,。在尊重學(xué)生的同時(shí),，班主任也得到了學(xué)生的尊重，同時(shí)學(xué)生的人格也得到了健全的塑造,，班集體那種團(tuán)結(jié)向上的凝聚力也得到了充分凸現(xiàn),。

二、深入學(xué)生群體,，用愛(ài)去熏陶學(xué)生

“一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”,。為了很好地服務(wù)學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生，班主任要注重深入學(xué)生群體,。每當(dāng)下課后,，我不會(huì)急于回辦公室，而是走下講臺(tái),，融入學(xué)生活動(dòng)群體,，與學(xué)生親切交流，詢問(wèn)學(xué)生情況,，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困惑和生活苦惱;每當(dāng)課余活動(dòng),，我會(huì)與學(xué)生快樂(lè)地做游戲;每當(dāng)大掃除，我會(huì)與學(xué)生一起參與勞動(dòng),。這時(shí)候,，我在學(xué)生眼中不僅是老師，更是伙伴,、朋友,、“自己人”，學(xué)生會(huì)敞開(kāi)心扉與我交流,，學(xué)生會(huì)把快樂(lè)與我分享,，學(xué)生會(huì)把苦惱向我傾訴。這樣,，我對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況也有了深入了解，在工作中能對(duì)癥下藥,，教育教學(xué)工作能得以順序開(kāi)展,。通過(guò)與學(xué)生近距離的接觸，學(xué)生對(duì)我增添了一份信任和愛(ài)戴，學(xué)生自己也增添了一份自信和自律,，上課不敢發(fā)言的學(xué)生能積極舉手發(fā)言了,，不愛(ài)完成作業(yè)的學(xué)生能按時(shí)交作業(yè)了，不遵守紀(jì)律的學(xué)生能上課安靜了,，不愛(ài)勞動(dòng)的學(xué)生能積極參與了,。我想，這也許就是老師愛(ài)的力量,，榜樣的力量吧!

三,、關(guān)注學(xué)生情感，用愛(ài)去激勵(lì)學(xué)生

“人非草木,，孰能無(wú)情?”情亦愛(ài),，愛(ài)亦情。在與學(xué)生交談中,，僅僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)是不夠的,，還要關(guān)心學(xué)生的生活，給予學(xué)生情感的補(bǔ)充,。學(xué)生病了,，我噓寒問(wèn)暖;學(xué)生的家里出矛盾了，我會(huì)陪她談心;個(gè)別學(xué)生的家里比較困難,，我會(huì)把家里的衣物送給他,。用真心換真情。

班主任的工作應(yīng)做實(shí)：

一,、加強(qiáng)指導(dǎo)使學(xué)生學(xué)會(huì)如何生活

班主任應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生建立每日生活制度,，讓學(xué)生過(guò)有規(guī)律、有節(jié)奏的生活,，學(xué)會(huì)料理自己的飲食起居,、學(xué)習(xí)、活動(dòng),、交友和家庭關(guān)系等方面的生活事務(wù),。對(duì)高年級(jí)的畢業(yè)生則要指導(dǎo)他們做好升學(xué)時(shí)的擇科、擇校和畢業(yè)后的擇業(yè)等,。班主任對(duì)學(xué)生所做的生活指導(dǎo)是生活方式的指導(dǎo),，包括每個(gè)學(xué)生在生活和交往中對(duì)待事物的觀念、態(tài)度,、行為方式等多方面內(nèi)容,，要把讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何生活和讓他們學(xué)會(huì)如何做人緊密聯(lián)系起來(lái)。

二,、生動(dòng)活潑地開(kāi)展思想品德教育

關(guān)鍵看班主任是否有意識(shí)地去開(kāi)發(fā)學(xué)生周圍的教育情境因素,。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基十分注意通過(guò)日常具體活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的道德感情和道德意識(shí),，要使學(xué)生們充滿愛(ài)心，懂得關(guān)心他人和集體,，不這樣的話,，就是給學(xué)生上了“冷漠的一課”;我國(guó)教育中已總結(jié)出來(lái)的“從大處著眼，從小處著手”,，“從我做起,，從現(xiàn)在做起”等經(jīng)驗(yàn)均說(shuō)明德育活動(dòng)不能忽視那些具體的、個(gè)別的事情,，班主任工作要把握“于細(xì)微處見(jiàn)精神”,。

三、注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與班主任工作和班級(jí)狀態(tài)有很大關(guān)系,。蘇霍姆林斯基在談到他的教育經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)有鮮明的人的個(gè)性,，35年來(lái)苦苦尋求到的這一教育秘訣令我相信，恰恰在這點(diǎn)上,，教育者的話成了他手中強(qiáng)大的,、精細(xì)的工具?！痹谧⒅貙W(xué)生個(gè)性發(fā)展時(shí)應(yīng)注意兩個(gè)問(wèn)題,。一個(gè)是要承認(rèn)和尊重學(xué)生的個(gè)性。由于每個(gè)學(xué)生發(fā)展的條件不同,，使他們的個(gè)性差異成為客觀實(shí)在,。興趣愛(ài)好各不相同，氣質(zhì)性格和能力也各具千秋,。不管是在安排他們承擔(dān)一定的工作職責(zé),，還是對(duì)他們進(jìn)行分析評(píng)價(jià)時(shí)，都不應(yīng)忘記這些,。一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)尚不高的學(xué)生,，在勞動(dòng)時(shí)卻十分投入和出氣力，這便是他身上十分可貴的品質(zhì),，如果班主任在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)把這點(diǎn)都忽略掉了,，那么會(huì)使這個(gè)學(xué)生感到個(gè)性被剝奪。對(duì)后進(jìn)生們,，一定要以發(fā)展的,、動(dòng)態(tài)的、全面的觀點(diǎn)看待他們,。針對(duì)他們的薄弱之處應(yīng)加大工作力度,，對(duì)不正確的態(tài)度要幫其改正，沒(méi)養(yǎng)成的好習(xí)慣可誘導(dǎo)訓(xùn)練其養(yǎng)成,，有一技之長(zhǎng)的應(yīng)充分讓他們?yōu)榘嗬镒鞒鲐暙I(xiàn),，以樹(shù)立起他們的自尊心,。尤其要注意利用他們個(gè)性中的良性因素，創(chuàng)造轉(zhuǎn)化的契機(jī),。

注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要注意的另一個(gè)問(wèn)題就是有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，班主任在其教育實(shí)踐中應(yīng)通過(guò)多種多樣的班內(nèi)及校內(nèi)外的活動(dòng)和措施,，給學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性發(fā)展的機(jī)會(huì),，使他們身上的懦弱變?yōu)閳?jiān)強(qiáng)，冷漠變?yōu)闊崆?，羞于?jiàn)人變?yōu)槁渎浯蠓?，單純變?yōu)槌墒欤唤饲樽優(yōu)橥ㄇ檫_(dá)理??

四,、提高學(xué)生們的學(xué)業(yè)成績(jī)

對(duì)差生學(xué)業(yè)上的失敗行為不能容忍,，對(duì)差生的指導(dǎo)時(shí)間和學(xué)習(xí)努力的要求也不如好學(xué)生等，這些都應(yīng)予調(diào)整,。當(dāng)然轉(zhuǎn)化差生要把握好契機(jī),。如當(dāng)差生有了轉(zhuǎn)變或受表?yè)P(yáng)時(shí)，抓緊進(jìn)行教育,，鞏固成績(jī),，繼續(xù)前進(jìn);當(dāng)差生受到教師無(wú)微不至的關(guān)懷時(shí)，他會(huì)感到激動(dòng),、內(nèi)疚,，此時(shí)正可利用情感因素促其轉(zhuǎn)化;當(dāng)差生有困難時(shí)，班主任應(yīng)及時(shí)伸出援助之手,，也是一種促其轉(zhuǎn)化的契機(jī),。班主任在對(duì)差生的教育轉(zhuǎn)化中是一個(gè)相當(dāng)重要的因素，有大量可做的工作,，盡管難度較大,，但這與培養(yǎng)優(yōu)秀生同樣有價(jià)值。

五,、班主任應(yīng)有高度的工作責(zé)任心

學(xué)生們?cè)谶M(jìn)入學(xué)校時(shí),，無(wú)不期望碰上一位好班主任，他們的家長(zhǎng)也指望孩子能在一位好班主任教導(dǎo)下成長(zhǎng),。每一位甘心情愿做班主任的教師更是覺(jué)得應(yīng)有十八般武藝,，把班級(jí)管理好，把學(xué)生們教育好,，使自己的工作能得到學(xué)生,、家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)多方面的認(rèn)可和理解,。班主任工作復(fù)雜,、艱巨和辛苦,，這其中也充滿學(xué)問(wèn)和樂(lè)趣。在學(xué)校里,，只有當(dāng)班主任才能最大程度地感受到當(dāng)教師的幸福,。

班主任有班主任的自豪，班主任有班主任的幸福觀：有天真浪漫的孩子常伴左右,，心中就永遠(yuǎn)是春天,。即使霜染兩鬢雪落眉梢，也朝氣蓬勃,、春意盎然!永遠(yuǎn)年輕的感覺(jué),，是班主任得天獨(dú)厚的享受，千金難買(mǎi),，萬(wàn)金不換,。

論壇總結(jié)講話篇十二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、尊敬的各位校長(zhǎng),、各位媒體朋友們：

大家下午好!

懷著無(wú)限的期望與敬意,，帶著滿腔的激情與企盼，在桃花盛開(kāi)的季節(jié),，我們相聚在人文薈萃,、風(fēng)景秀麗的山下、青通河畔,，攜手參與*市首屆校長(zhǎng)論壇,，共赴這場(chǎng)智慧的盛宴。作為承辦方,，我謹(jǐn)代表*小學(xué)全體師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo),、各位校長(zhǎng)和各位媒體朋友的到來(lái)表示最熱烈的歡迎!感謝主辦單位市教育局和協(xié)辦單位*縣教育局、安徽青年報(bào)學(xué)生周刊發(fā)起和協(xié)辦這次活動(dòng),，為我們提供一個(gè)信息傳遞的平臺(tái),，智謀交融的良機(jī)!同時(shí)也要感謝在座的各位多年來(lái)對(duì)我校發(fā)展和教科研的大力支持!

承辦論壇是我校的光榮，這對(duì)我校來(lái)說(shuō),，是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，更是我們謀求發(fā)展的一次新機(jī)遇。在此,，我真誠(chéng)地邀請(qǐng)大家光臨我校,，對(duì)我校的發(fā)展給予更多的關(guān)注、指導(dǎo)和支持,。

我校自創(chuàng)辦至今已有20xx年,。這十年，我們一直堅(jiān)持規(guī)范辦學(xué),，堅(jiān)持特色辦學(xué),。目前,，“和諧中爭(zhēng)論，樸實(shí)中創(chuàng)新”的教風(fēng)和“守紀(jì),、善學(xué),、多能、向上”的學(xué)風(fēng)業(yè)已形成,，以人為本,、民主管理、科學(xué)管理的辦學(xué)機(jī)制已基本建立,。“傳統(tǒng)文化,，經(jīng)典誦讀”作為我校特色活動(dòng)獲得了中央文明辦第三屆“未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng),。學(xué)校先后獲得“省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校”,、“省未成年人思想道德建設(shè)示范?！薄?“市示范學(xué)?！?、“市特色學(xué)校”,、“市文明校園”等稱號(hào),。校黨支部在建黨90周年榮獲“全市先進(jìn)基層黨組織”稱號(hào)。今年二月,，我校被推薦為安徽省首批加入長(zhǎng)三角網(wǎng)上結(jié)對(duì)學(xué)校,。

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)教育,、對(duì)學(xué)校的要求愈來(lái)愈高,，學(xué)校面臨管理與發(fā)展的壓力也越來(lái)越大。因此,，在新形勢(shì)下如何實(shí)施高效管理,，探尋學(xué)校發(fā)展新途徑顯得尤為重要。在座的都是資深校長(zhǎng)和行業(yè)精英,，具有先進(jìn)的思想觀念,，務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，厚實(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，優(yōu)良的工作業(yè)績(jī),。今天，*市教育局以論壇的形式將大家匯集在一起,，為我們跨縣,、跨市,、跨省溝通聯(lián)誼搭建了良好的平臺(tái)。我滿心期待著,，各位同仁“華山論劍”,，碰撞智慧，交流經(jīng)驗(yàn),，以明晰的辦學(xué)思路,，感悟管理真諦，探索管理方法,，實(shí)現(xiàn)合作共贏,。

我堅(jiān)信：本屆論壇的舉辦，定會(huì)使思想的火花不斷燎燃,，觀點(diǎn)的互通更加暢達(dá),，思辨的種子開(kāi)花結(jié)果。相信這次活動(dòng)會(huì)成為我們相互交流,、校際合作,、友誼與事業(yè)共同發(fā)展的良好開(kāi)端。

最后,，再次感謝大家的光臨,，也衷心祝愿本屆校長(zhǎng)論壇能為我市教育的發(fā)展揭開(kāi)嶄新的一頁(yè)。祝*市首屆校長(zhǎng)論壇取得圓滿成功!祝大家在*期間居住稱心,、交流舒心,、活動(dòng)開(kāi)心!謝謝大家!

論壇總結(jié)講話篇十三

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)：

今天,，我發(fā)言的題目是《推進(jìn)個(gè)性化輔導(dǎo),，讓孩子的人生大放異彩》。

在推進(jìn)教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量的路上,，我們都在尋找一條通往成功殿堂的新思路,，新方法，新途徑,，我們都在為鋪就孩子的未來(lái)人生而上下求索,。前面幾位校長(zhǎng)的發(fā)言，讓我耳目一新,，大開(kāi)眼界,，心悅誠(chéng)服，值得我虛心學(xué)習(xí),。在教學(xué)改革的今天,，目前，我校有一個(gè)不是亮點(diǎn)的亮點(diǎn)，即：《推進(jìn)個(gè)性化輔導(dǎo),，讓孩子的人生大放異彩》,。它暫時(shí)還不算完善，談不上經(jīng)驗(yàn),，與大家分享,，希望得到領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)們的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

著名的教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò),，“培養(yǎng)教育人和種花木一樣區(qū)別不同的情況,，施肥澆水，培養(yǎng)教育,，這叫做因材施教,。”因材施教所傳遞的是一種理念,，是對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重,，是對(duì)教育規(guī)律的尊重，而這一點(diǎn)正是教育成功的前提,。而我們現(xiàn)在的課堂，就缺少因材施教必備的條件,。為什么?眾所周知,，我們現(xiàn)在各校都是采用的大班額教學(xué)，一個(gè)班級(jí)40—50人,，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊,，教學(xué)任務(wù)很重，老師不可能做得面面俱到,，一堂課提問(wèn)輔導(dǎo)的學(xué)生,，少之又少，明白其理念,，但心有余而力不足,。怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?我們采取的措施是，在自習(xí)課“推進(jìn)個(gè)性化輔導(dǎo)”,。

我校98%的學(xué)生食宿在學(xué)校,，在教師正常上班的八小時(shí)之內(nèi)，學(xué)生還有一個(gè)小時(shí)左右的自由學(xué)習(xí),、活動(dòng)時(shí)間,。學(xué)生時(shí)間充裕，老師們都在崗,，可以充分這段時(shí)間,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)。

從學(xué)習(xí)成績(jī)角度來(lái)說(shuō),，學(xué)生可以分為三類：

一是學(xué)習(xí)一般的孩子,，這類孩子占多數(shù),。他們中有些頭腦聰明，學(xué)習(xí)能力強(qiáng),，但用心不夠,，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;也有些學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠，往往淺嘗輒止,，使得基本概念模糊,，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固。如果采用大班授課方式,，可能會(huì)因?yàn)槔蠋煹淖⒁饬](méi)有在他身上而不能及時(shí)解決學(xué)習(xí)問(wèn)題,。還有大量的孩子還沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)知識(shí)欠缺得越來(lái)越多,，跟不上老師的上課節(jié)奏,。

二是很優(yōu)秀的孩子。這類學(xué)生包括兩類,，一類是曾經(jīng)非常優(yōu)秀,，在邁入更高年級(jí)后，隨著競(jìng)爭(zhēng),、課業(yè)負(fù)擔(dān)的增加,，原有的優(yōu)勢(shì)心理逐漸失衡，造成學(xué)習(xí)成績(jī)平平,，逐漸隨波逐流,，甚至可能會(huì)因?qū)W習(xí)壓力大引起消極、自卑等問(wèn)題; 還一類是學(xué)習(xí)好但總“吃不飽”的學(xué)生,，他們渴望得到更多的“小灶”,，以便能進(jìn)一步鞏固他們的競(jìng)爭(zhēng)力。

三是落后程度較大的孩子,。由于基礎(chǔ)過(guò)于薄弱,，這類學(xué)生往往在學(xué)校里無(wú)法跟上正常的學(xué)習(xí)進(jìn)度，在學(xué)習(xí)中有被老師“拖著走”的痛苦與無(wú)奈,。

我要求我們的各科骨干教師,、各學(xué)科帶頭人、學(xué)校名師,，下午自習(xí)課在這段時(shí)間內(nèi),，都必須深入教室，對(duì)有需要幫助的學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo),。在同一個(gè)教室內(nèi),，同時(shí)出現(xiàn)若干個(gè)不同學(xué)科的教師，或一對(duì)一、或三五成群,，細(xì)雨春風(fēng),，答疑解惑。在輔導(dǎo)的過(guò)程中,，每位教師在全面了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,，針對(duì)所輔導(dǎo)學(xué)生，制訂了切實(shí)可行的“輔導(dǎo)方案”,。方案里有學(xué)生個(gè)性分析,，包括學(xué)習(xí)興趣與自信心，學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)方法與應(yīng)試能力,，學(xué)習(xí)類型與性格特點(diǎn)，學(xué)科知識(shí)實(shí)際掌握情況與缺漏之處;有達(dá)到的預(yù)期目標(biāo);有采用的方法或措施,，包括興趣培養(yǎng),、思維訓(xùn)練和知識(shí)應(yīng)用等;有輔導(dǎo)計(jì)劃，包括章節(jié)內(nèi)容,、知識(shí)點(diǎn)和輔導(dǎo)時(shí)間等,。

通過(guò)個(gè)性化的輔導(dǎo)，我們真正解決了以前不能“因材施教”的難題：疑惑的學(xué)生問(wèn)題解決了,、吃不飽的學(xué)生慢慢吃飽了,、優(yōu)秀的學(xué)生更上層樓了，學(xué)生的潛能得到開(kāi)發(fā),，教學(xué)質(zhì)量今年大幅度提升，20xx年我校一個(gè)104人參加考試,，13人進(jìn)統(tǒng)招線,，73人考入高中，平均成績(jī)位于全縣前列,，這個(gè)成績(jī)的取得,，和個(gè)性化輔導(dǎo)，不無(wú)關(guān)系,。

個(gè)性化輔導(dǎo)還體現(xiàn)在培養(yǎng),、發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)上。在各個(gè)骨干教師進(jìn)班級(jí)輔導(dǎo)有意于考學(xué)學(xué)生的同時(shí),，音體美教師在各自教室,、體操場(chǎng)輔導(dǎo)音體美學(xué)科，我們?yōu)橛刑熨x,、有愛(ài)好的學(xué)生提供物資,、時(shí)間、空間的便利，提供師資方面的幫助,，讓孩子們學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng),，為孩子的未來(lái)奠基。20xx年我校有12名學(xué)生備建平縣藝術(shù)學(xué)校錄取,。

經(jīng)過(guò)課改實(shí)踐,，我們認(rèn)識(shí)到：如果將“個(gè)性化輔導(dǎo)”這個(gè)環(huán)節(jié)抓牢抓實(shí)，對(duì)全面提高教學(xué)質(zhì)量,，大有裨益,，;對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展，大有幫助,，讓孩子的人生,，生大放異彩。當(dāng)然,，我們對(duì)“個(gè)性化輔導(dǎo)”的教學(xué)方式,，也是嘗試，還有很多地方需要完善,，需要各位領(lǐng)導(dǎo),、各位專家、各位同仁給予批評(píng)指正!

謝謝!

論壇總結(jié)講話篇十四

各位領(lǐng)導(dǎo),、評(píng)委,、老師們：

大家好!

首先我很榮幸，能以一個(gè)新班主任的身份和長(zhǎng)期從事班主任工作的各位前輩們站在一起,，探討交流管理班級(jí)的方法和經(jīng)驗(yàn),。作為一個(gè)初出茅廬的班主任，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐,。在各位前輩面前,，我如猶如過(guò)河的小馬駒對(duì)前路茫然無(wú)知，沒(méi)有什么理論,，也沒(méi)多少經(jīng)驗(yàn),。因此，希望各位前輩們不吝賜教,。今天我在這里就談?wù)勛约簝赡甓鄟?lái)對(duì)班主任工作的一些感受,。本次我演講的題目是《春風(fēng)雨露潤(rùn)心田》-----做一個(gè)有愛(ài)心的班主任。

陽(yáng)春三月,，春風(fēng)融融,，細(xì)雨綿綿。我和許多剛邁出校門(mén)的莘莘學(xué)子一樣,，懷揣著一份熱誠(chéng)和執(zhí)著來(lái)到這里,，欣然接受了班主任這份工作,。然而眼前的一切和目前的現(xiàn)狀卻讓我瞠目結(jié)舌，陷入了無(wú)盡的沉思,。破舊的磚瓦房,，農(nóng)村中學(xué)班主任工作的艱辛、繁瑣,、乏味,，學(xué)生的抱怨和叛逆，家長(zhǎng)無(wú)盡的責(zé)難,。難道這一切就是我曾經(jīng)夢(mèng)寐以求的生活嗎?難道這就是我們每個(gè)朝氣蓬勃的青年的夢(mèng)想嗎?不是,，這絕不是。這時(shí),，我開(kāi)始茫然無(wú)措,，退縮了。突然,，一個(gè)稚嫩的臉蛋,，渴望的眼神映入我的眼簾。那份單純,，那份渴求,，讓我的內(nèi)心經(jīng)歷了一次又一次的煎熬和磨礪，我的那顆堅(jiān)冰般的心開(kāi)始消融了,。我決定接受這許多人看來(lái)麻煩,、幸苦的班主任工作。

然而,，我的眼前還是一團(tuán)漆黑,，不知從何開(kāi)始,，在內(nèi)心曾無(wú)數(shù)次問(wèn)自己：“路在何方?”,。

“滾滾長(zhǎng)江東逝水,，浪花淘盡英雄”,，班主任是個(gè)英雄輩出的舞臺(tái),，魏書(shū)生,、任小艾,、李鎮(zhèn)西等名師在平凡的崗位上書(shū)寫(xiě)著大寫(xiě)的人生,。他們的出現(xiàn)猶如一座座燈塔,，讓我這艘盲目航行的孤舟瞬間有了方向。李鎮(zhèn)西老師告訴我們：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件就是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心,。只有童心能夠喚醒愛(ài)心,，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心，離開(kāi)了感情,，一切教育將無(wú)從談起,?！贝藭r(shí)此刻，我恍然大悟,，苦苦尋覓的真理原來(lái)就在身邊,。那就讓我用這春風(fēng)雨露般的愛(ài)去滋潤(rùn)孩子們干涸的心田。

古人云：“感人心者,，莫先乎情”,。如果你愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)你,，只有愛(ài)孩子的人,，他才能教育孩子。班主任應(yīng)用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生的心田,。班主任只有熱愛(ài)學(xué)生,、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,，只有愛(ài)得深,，才能更認(rèn)真、更耐心,、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)教育,。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的,，讓我干葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！?教師是綠葉,，因?yàn)閻?ài)，才能一生與花相伴,。師愛(ài)像滴滴甘露,，即使枯萎了的心靈也能蘇醒;師愛(ài)像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融,。一個(gè)欣賞的眼神,，一句暖暖的問(wèn)候，一個(gè)甜甜的微笑,，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦,，就能讓孩子們稚嫩的臉蛋上綻放出燦爛的笑容。

為期兩個(gè)年頭的班主任工作經(jīng)歷,，使我感觸頗多,。班主任的工作是忙碌而瑣碎的，同時(shí)也是快樂(lè),、幸福的,，與學(xué)生相處的點(diǎn)滴都銘記在心,，學(xué)生總能帶給我最純真的感動(dòng)。不會(huì)忘記,，班委會(huì)對(duì)我工作的支持,，和對(duì)自己職責(zé)的認(rèn)真履行;不會(huì)忘記，當(dāng)我感冒咳嗽時(shí),，學(xué)生流露出心疼的眼神,，那一句句暖心窩子的話語(yǔ)——老師，您別講了,，快去看看醫(yī)生吧!不會(huì)忘記,，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上同學(xué)們的汗流浹背，還有那震耳欲聾的吶喊聲;不會(huì)忘記,，第一次期中考試之時(shí),，學(xué)生們給我的安慰：“老師，請(qǐng)您相信我們,，我們是最棒的”;不會(huì)忘記,，期中考試失利之后，她偷偷流下的滴滴淚珠;更不會(huì)忘記,，圣誕節(jié)早晨放在門(mén)口的蘋(píng)果和聲聲祝福??

想到這里,，我淚眼婆娑。難道,，這一切不能讓我深深的震撼,、感動(dòng)嗎?

陶行知先生說(shuō)的好：“愛(ài)滿天下，愛(ài)生如子”,。教師的愛(ài),，尤其是班主任的愛(ài)，是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光,。讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想,，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!

最后,， 我想以一首小詩(shī)結(jié)尾：

有了愛(ài)心,， 才會(huì)甘于奉獻(xiàn);

有了熱心， 才會(huì)勇于奉獻(xiàn);

有了耐心,， 才會(huì)勤于奉獻(xiàn);

有了恒心,， 才會(huì)忠于奉獻(xiàn);

有了虛心， 才會(huì)善于奉獻(xiàn);

有了慧心,， 才會(huì)收獲快樂(lè);

愿天下所有的老師都能樂(lè)于奉獻(xiàn)，都能以愛(ài)心撒播天下,， 也都能從中獲得快樂(lè)與幸福的真諦,。

謝謝大家!