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小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)學(xué)生自我描述篇一

《小學(xué)生素質(zhì)綜合評價(jià)手冊》采用等級評價(jià)方法，以?優(yōu)秀,、良好,、合格、待合格?四個等級對學(xué)生每一學(xué)期各項(xiàng)素質(zhì)的發(fā)展情況進(jìn)行評價(jià),，包括：思想品德素質(zhì),，科學(xué)文化素質(zhì)，身體心理素質(zhì),，實(shí)踐技能素質(zhì),。

第一,、評價(jià)內(nèi)容科學(xué)全面,，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己和同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：?重要的是在每一個孩子身上發(fā)現(xiàn)最強(qiáng)的一面,，找到他作為人發(fā)展根源的‘機(jī)靈點(diǎn)’,做到使孩子能夠最充分的顯示和發(fā)展他的天賦的事情上,達(dá)到他們年齡可能達(dá)到的最卓越的成績,。? 這段話的核心就是尊重學(xué)生的個體差異,讓他們在不同項(xiàng)目上表現(xiàn)或展示自己的特長和優(yōu)勢,而當(dāng)這某一方面取得成績時(shí),把握時(shí)機(jī),，充分肯定,只有這樣,才能繼續(xù)不斷地引導(dǎo),激勵學(xué)生一項(xiàng)又一項(xiàng)的努力爭創(chuàng),直到取得更多的成功。

第二,、評價(jià)主體多元化,，有利于學(xué)生樂觀向上，積極參與,。綜合評價(jià)從教師一元化轉(zhuǎn)向師生互動,、生生互動。班主任,、學(xué)科教師,、學(xué)生本人、同伴,、家長等都成為整個評價(jià)中的多元主體,改變了過去學(xué)生被動接受班主任評判的狀況,。特別發(fā)揮了學(xué)生在評價(jià)中的主體作用,學(xué)生在自評中了解了自己的優(yōu)缺點(diǎn),更懂得了自己的?閃光點(diǎn)?,感受到成功的快樂,在以后的生活中會引以為驕傲,不斷強(qiáng)化,使它成為自己穩(wěn)定的良好品質(zhì)。同學(xué)互評,包括文化課學(xué)習(xí),、特長愛好,、行為習(xí)慣及在集體活動中的表現(xiàn)等方面,在同學(xué)之間產(chǎn)生一種良好的激勵機(jī)制,形成良好的心理環(huán)境。這樣可以幫助學(xué)生找到促使自己進(jìn)步的基點(diǎn),找到自己的位臵,使教師,、家長,、社會能夠全面了解學(xué)生,從多角度、全方位地評價(jià)學(xué)生,從而促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步,。由于評價(jià)主體的多元化,放大了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣,。

第三、評價(jià)形式等級化,，有利于學(xué)生對自己進(jìn)行合理定位,。等級制的評定制度，把學(xué)生從分?jǐn)?shù)的桎梏中解脫出來,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)設(shè)了較寬松的環(huán)境,，有利于學(xué)生能更好地找出自己的差距和努力的方向，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

第四,、評價(jià)類型多樣化，形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)相結(jié)合,，不僅是學(xué)生也包括老師和家長都可以看到學(xué)生的變化,，對學(xué)生進(jìn)步起到引導(dǎo)的作用。

第五,、評價(jià)深度階梯化,，從低年級到高年級綜合素質(zhì)的評價(jià)內(nèi)容是一個連續(xù)的整體，隨著學(xué)生智力水平和身體心理素質(zhì)的發(fā)展呈階梯式遞進(jìn),。在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境下達(dá)成素質(zhì)綜合評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。

同時(shí),，素質(zhì)綜合評價(jià)的細(xì)化，對教師的教育教學(xué)也起到了引導(dǎo)作用,。教師可以依據(jù)評價(jià)項(xiàng)目對學(xué)生的各方面能力進(jìn)行有目的的培養(yǎng),，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

二,、踏尋成功的足跡,，讓學(xué)生在回憶中找到自信。

在學(xué)校,，小學(xué)生不會經(jīng)常有太大的成績和成就,，但成功會經(jīng)常有。例如低年級學(xué)生,，一次拾金不昧,，一次助人為樂，甚至是一次積極發(fā)言;對于高年級學(xué)生像一次繪畫比賽獲獎,，一次做試驗(yàn)成功或者一次成績進(jìn)步等等都可以為學(xué)生記錄下來作為成功的足跡,。用老師獎勵性的語言描述和記錄每一次學(xué)生的成功，對學(xué)生都是一種鼓勵,。學(xué)生在一次又一次的成功中找到自信,，也會是下一次成功的開始。

三,、訴說師生心里話,，讓學(xué)生在交流中找到陽光。

在這一環(huán)節(jié),，學(xué)生向老師傾訴學(xué)習(xí),、生活的看法或心理需求;教師評價(jià)學(xué)生的個性心理特點(diǎn)，并提出殷切希望,。在相互交流中,，師生之間既增進(jìn)了感情，又增加了信任,。我們常說對學(xué)生要?慎表揚(yáng),，多鼓勵，少批評?,，教師用鼓勵性語言將真誠寫作對學(xué)生的心里話,，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀之處，委婉點(diǎn)播學(xué)生的不足之處,，讓學(xué)生感到老師的溫暖和對他的關(guān)心和愛,。我們還說?親其師，信其教?，相信學(xué)生會將這縷溫暖的陽光化作無盡的力量,，融入到學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。

四,、傾聽家長回音,，讓學(xué)生從期望中找到動力。

家長回音實(shí)質(zhì)上是家長根據(jù)學(xué)生情況對學(xué)校的反饋意見,。是學(xué)校和家長溝通的一種途徑,。家長回音將為教師改進(jìn)工作指引方向。通過這個環(huán)節(jié),，學(xué)生也可以感覺到父母對自己無微不至的關(guān)心,，懂得父母對自己的期盼，從而有了更大的學(xué)習(xí)動力,。

在我看來,，除了上述優(yōu)點(diǎn)外，素質(zhì)綜合評價(jià)還是存在一定的問題的,。我認(rèn)為：一,、評價(jià)的主觀性強(qiáng)一些。再評價(jià)過程中可能會加入更多的個人情感因素,，也許對學(xué)生起到的是積極作用,，也可能會事與愿違;二、學(xué)校對綜合評價(jià)課的重視程度不夠,。這導(dǎo)致學(xué)生不能更好的了解和參與其中,，達(dá)不到更好的主觀能動性的作用。三,、學(xué)生和家長對評價(jià)的重視程度不夠,。學(xué)生對評價(jià)后進(jìn)行的反思活動不到位，對學(xué)習(xí)起不到更好的推動效果;而家長往往忽略了家長回音的重要性,，對自己孩子的成長過程和現(xiàn)狀不甚了解,，草草了事的態(tài)度直接影響學(xué)生和教師的判斷。四,、我覺得年度評價(jià)次數(shù)偏少,。如果能將評價(jià)融入到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)之中，把握學(xué)生的心理需求,，以提高學(xué)生的自信心為目的,，使鼓勵性評價(jià)的作用發(fā)揮到極致就再好不過了。

小小的素質(zhì)綜合評價(jià)手冊承載的是學(xué)校,，家庭,，社會三方面的希望。一路走來,，大家在努力,，學(xué)生在成長,。

小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)學(xué)生自我描述篇二

一)我在本學(xué)期愛護(hù)公共環(huán)境，注重個人衛(wèi)生,，講文明,、講禮貌，尊敬老師,，熱愛班集體,，團(tuán)結(jié)關(guān)心同學(xué)，按時(shí)到校上課,，不缺席,、不遲到，認(rèn)真遵守課堂紀(jì)律,，上課積極發(fā)言,，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真、上課專心聽講,、按時(shí)完成各科作業(yè),。但在完成作業(yè)時(shí)還有些粗心大意，在今后的學(xué)習(xí)中我會更加努力,，改正不足,，爭取取得更好的成績。

我想?yún)⒓訉W(xué)習(xí),、紀(jì)律,，品德的評比。

(二)在本學(xué)期中我能尊敬各科老師,，見到每位老師主動問好,。愛護(hù)學(xué)校的公共財(cái)物、公共衛(wèi)生,，積極協(xié)助老師做一些力所能及的事,。團(tuán)結(jié)同學(xué)、能按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè),，在課堂上積極發(fā)言,。

本學(xué)期中我想?yún)⒃u的是衛(wèi)生之星和進(jìn)步之星。

在新的學(xué)期里,，我要繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，努力改掉上課不專心、寫字慢不認(rèn)真的環(huán)習(xí)慣,。努力爭取在新學(xué)期里做一個德,、智、體美勞全面發(fā)展的好孩子。

(三)本學(xué)期我尊敬師長,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，上課大膽發(fā)言，積極參加課外活動,，本學(xué)期還參加了校管樂隊(duì),。在國際香港舞蹈大賽中榮獲一等獎。學(xué)習(xí)有長足的進(jìn)步,，爭取改掉上課偶爾講小話的毛病就更好了。

小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)學(xué)生自我描述篇三

1,、我思想上進(jìn),，待人隨和、誠懇,，處事穩(wěn)重,，同學(xué)關(guān)系好。對待學(xué)習(xí),，有充分的自信心,，思維較敏捷，肯鉆研,，學(xué)習(xí)自主能力有較大提高,，但我總覺得我與班級有著一段距離。愿我敢于質(zhì)疑解難,、大膽發(fā)言,，投入集體的懷抱，在集體中鍛煉,、成長,！

2、我的學(xué)習(xí)比較踏實(shí),，勞動時(shí)總那么勤快,，同學(xué)間的小事，我常常忍讓,。我發(fā)現(xiàn)沒有,，只要努力一下，我的字就可以寫得漂亮,，讓腦子多思考一下問題,，我就可以得出令人滿意的答案，努力吧,，我是一個聰明的學(xué)生,！

3、我是一個可愛的小女孩，尊敬我,，和同學(xué)們相處愉快,，課間能和同學(xué)做有意義的游戲，能愛護(hù)花草樹木,，保持教室清潔,，學(xué)習(xí)上，上課能積極舉手發(fā)言,，認(rèn)真完成課堂練習(xí),，希望我以后做事再認(rèn)真一點(diǎn)，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚,，不要著急,！

4、我是一個很可愛聽話的小姑娘,，做事踏實(shí),，有較強(qiáng)的責(zé)任心，能較好地完成值日工作,，熱愛學(xué)校生活,，樂于助人，拾金不昧,。學(xué)習(xí)上也比較主動,，還積極參加田徑隊(duì)和排球隊(duì)，能自己管理自己,，我希望以后寫作業(yè)更仔細(xì)一點(diǎn),，爭取更好的成績！

5,、我是一個乖巧勇敢的孩子,，尊敬和愛戴我，能協(xié)助我管理班級,，值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，與同學(xué)相處融洽，懂得謙讓,，不計(jì)較個人得失,，意志力強(qiáng)，能吃苦耐勞,，愛勞動,，講衛(wèi)生，學(xué)習(xí)認(rèn)真自覺,，上課大膽發(fā)言,，積極思考,，完成練習(xí)情況良好，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,，我希望以后上課能夠做到不影響他人,，獨(dú)立完成個人練習(xí)，做一個相信自己的誠實(shí)孩子,。

6,、我性情敦厚，誠實(shí)可信,，尊敬師長,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，行為舉止文明,，學(xué)習(xí)認(rèn)真,，有充分的自信心，有一定的鉆研精神,，學(xué)習(xí)自主能力有較大提高,，愿我勇于改正缺點(diǎn),，多多努力,，永不停息，勇攀高峰,！

7,、我會皺起眉頭，是想不出問題嗎,？我會默不作聲,，是不知道怎么回答嗎？我會在我不注意時(shí),，做小動作,，是想引起我的關(guān)注嗎？告訴我,，好嗎,？其實(shí)，我時(shí)刻都在關(guān)注著我,，我一點(diǎn)兒也不比別人差,，對自己要有信心！敞開我的心,，讓我和同學(xué)一起進(jìn)入,，付出努力，一定會有收獲,。讓我們一起努力,，好嗎,？

8、我是個穩(wěn)重,，踏實(shí)的孩子,，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果我希望成功,，應(yīng)以恒心為良友,，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以智慧為兄弟,，以希望為哨兵,，相信我一定能做得很好。

9,、可愛聽話的孩子,，性格獨(dú)立，做事踏實(shí),，有較強(qiáng)的責(zé)任心,，能較好地完成值日工作，是我的小幫手,，熱愛學(xué)校生活,，樂于助人，拾金不昧,。學(xué)習(xí)上也比較主動,，課堂效率較高，書寫工整美觀,，能自己管理自己,，我希望以后自己能更多地表現(xiàn)自己，爭取更好的成績,！

10,、雖然平日我默默無聞，卻看得出我樣樣要強(qiáng),，我用實(shí)際的行動證明,，我能行，我用點(diǎn)滴汗水,，澆灌著成功的花朵,。我有助人為樂精神，但我還有不少缺點(diǎn),，同學(xué)們正以更高標(biāo)準(zhǔn)要求我,。愿我揚(yáng)長避短。

11,、我有禮貌,，愛勞動,，發(fā)言積極。瞧,，我一連串?dāng)?shù)出我這么多優(yōu)點(diǎn),，看來這學(xué)期我進(jìn)步不小，我看在眼里,，喜在心里,。可是我有時(shí)仍貪玩,，愛調(diào)皮同學(xué),，作業(yè)馬虎，紀(jì)律松懈,，也讓我失望,。我是聰明的，要是把更多的心思用在學(xué)習(xí)上,，我會更棒,。

12、記得老師跟我說過自己要學(xué)好,，當(dāng)時(shí)老師夸了我,，我是那樣的興奮。盡管我思維不夠敏捷,，做作業(yè)速度慢了些,，可我有許多優(yōu)點(diǎn)：誠實(shí)純樸,，樂于助人,，熱愛集體，遵守紀(jì)律,，我仍不失一個可愛的學(xué)生,。

13、在校尊敬我,，團(tuán)結(jié)同學(xué),，熱愛班級是我的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn),?？吹轿矣眯穆犝n時(shí)發(fā)言是那么積極，我是多么高興,?？晌矣袝r(shí)也很讓我生氣，作業(yè)不及時(shí)完成,，字跡潦草,，上課不專心,，讓我傷心。我知道嗎,？如果我改掉這些小毛病,，我肯定會成為一名好學(xué)生，我期待著這一天,。

14,、我有良好的學(xué)習(xí)愿望，總是缺乏信心,，好好努力,，學(xué)好每門功課，一分耕耘,，一份收獲,。克服學(xué)習(xí)上的困難,，不斷向前進(jìn),。

15、我是一個有上進(jìn)心的孩子,，能虛心接受他人,，知錯就改，尊敬我,，喜歡幫助我做事情,，熱愛集體，關(guān)心愛護(hù)集體榮譽(yù),，熱心助人,，拾金不昧，堅(jiān)強(qiáng)勇敢,，愛勞動,，講衛(wèi)生，積極參加體育活動,，上課積極舉手發(fā)言,，回答問題聲音響亮，學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯,，能吃苦耐勞,，課堂練習(xí)完成情況較好，希望我繼續(xù)努力,，更認(rèn)真地對待學(xué)習(xí),，做一名優(yōu)秀學(xué)生。

16,、學(xué)習(xí)如駕車登山,，不進(jìn)則退,，聰明的我之所以在學(xué)習(xí)上不象我們希望的那樣，是因?yàn)槲疫€缺乏主動性,，只有鼓足學(xué)習(xí)的熱情,，只有腳踏實(shí)地，不斷積累,，才能不至于埋沒自己的良好天資,。