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小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)學(xué)生自我描述篇一

《小學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)》采用等級(jí)評(píng)價(jià)方法，以?優(yōu)秀,、良好,、合格、待合格?四個(gè)等級(jí)對(duì)學(xué)生每一學(xué)期各項(xiàng)素質(zhì)的發(fā)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià),，包括：思想品德素質(zhì),，科學(xué)文化素質(zhì)，身體心理素質(zhì),，實(shí)踐技能素質(zhì),。

第一、評(píng)價(jià)內(nèi)容科學(xué)全面,，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己和同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：?重要的是在每一個(gè)孩子身上發(fā)現(xiàn)最強(qiáng)的一面，找到他作為人發(fā)展根源的‘機(jī)靈點(diǎn)’,做到使孩子能夠最充分的顯示和發(fā)展他的天賦的事情上,達(dá)到他們年齡可能達(dá)到的最卓越的成績(jī),。? 這段話的核心就是尊重學(xué)生的個(gè)體差異,讓他們?cè)诓煌?xiàng)目上表現(xiàn)或展示自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì),而當(dāng)這某一方面取得成績(jī)時(shí),把握時(shí)機(jī),，充分肯定,只有這樣,才能繼續(xù)不斷地引導(dǎo),激勵(lì)學(xué)生一項(xiàng)又一項(xiàng)的努力爭(zhēng)創(chuàng),直到取得更多的成功。

第二,、評(píng)價(jià)主體多元化,，有利于學(xué)生樂(lè)觀向上，積極參與,。綜合評(píng)價(jià)從教師一元化轉(zhuǎn)向師生互動(dòng),、生生互動(dòng)。班主任,、學(xué)科教師,、學(xué)生本人、同伴,、家長(zhǎng)等都成為整個(gè)評(píng)價(jià)中的多元主體,改變了過(guò)去學(xué)生被動(dòng)接受班主任評(píng)判的狀況,。特別發(fā)揮了學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體作用,學(xué)生在自評(píng)中了解了自己的優(yōu)缺點(diǎn),更懂得了自己的?閃光點(diǎn)?,感受到成功的快樂(lè),在以后的生活中會(huì)引以為驕傲,不斷強(qiáng)化,使它成為自己穩(wěn)定的良好品質(zhì)。同學(xué)互評(píng),包括文化課學(xué)習(xí),、特長(zhǎng)愛好,、行為習(xí)慣及在集體活動(dòng)中的表現(xiàn)等方面,在同學(xué)之間產(chǎn)生一種良好的激勵(lì)機(jī)制,形成良好的心理環(huán)境。這樣可以幫助學(xué)生找到促使自己進(jìn)步的基點(diǎn),找到自己的位臵,使教師,、家長(zhǎng),、社會(huì)能夠全面了解學(xué)生,從多角度、全方位地評(píng)價(jià)學(xué)生,從而促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步,。由于評(píng)價(jià)主體的多元化,放大了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣,。

第三、評(píng)價(jià)形式等級(jí)化，有利于學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行合理定位,。等級(jí)制的評(píng)定制度,，把學(xué)生從分?jǐn)?shù)的桎梏中解脫出來(lái)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)設(shè)了較寬松的環(huán)境,，有利于學(xué)生能更好地找出自己的差距和努力的方向,，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

第四,、評(píng)價(jià)類型多樣化,，形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，不僅是學(xué)生也包括老師和家長(zhǎng)都可以看到學(xué)生的變化,，對(duì)學(xué)生進(jìn)步起到引導(dǎo)的作用。

第五,、評(píng)價(jià)深度階梯化,，從低年級(jí)到高年級(jí)綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)內(nèi)容是一個(gè)連續(xù)的整體，隨著學(xué)生智力水平和身體心理素質(zhì)的發(fā)展呈階梯式遞進(jìn),。在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境下達(dá)成素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。

同時(shí)，素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的細(xì)化,，對(duì)教師的教育教學(xué)也起到了引導(dǎo)作用,。教師可以依據(jù)評(píng)價(jià)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的各方面能力進(jìn)行有目的的培養(yǎng)，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果,。

二,、踏尋成功的足跡，讓學(xué)生在回憶中找到自信,。

在學(xué)校,，小學(xué)生不會(huì)經(jīng)常有太大的成績(jī)和成就，但成功會(huì)經(jīng)常有,。例如低年級(jí)學(xué)生,，一次拾金不昧，一次助人為樂(lè),，甚至是一次積極發(fā)言;對(duì)于高年級(jí)學(xué)生像一次繪畫比賽獲獎(jiǎng),，一次做試驗(yàn)成功或者一次成績(jī)進(jìn)步等等都可以為學(xué)生記錄下來(lái)作為成功的足跡。用老師獎(jiǎng)勵(lì)性的語(yǔ)言描述和記錄每一次學(xué)生的成功,，對(duì)學(xué)生都是一種鼓勵(lì),。學(xué)生在一次又一次的成功中找到自信，也會(huì)是下一次成功的開始,。

三,、訴說(shuō)師生心里話，讓學(xué)生在交流中找到陽(yáng)光。

在這一環(huán)節(jié),，學(xué)生向老師傾訴學(xué)習(xí),、生活的看法或心理需求;教師評(píng)價(jià)學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)，并提出殷切希望,。在相互交流中,，師生之間既增進(jìn)了感情，又增加了信任,。我們常說(shuō)對(duì)學(xué)生要?慎表?yè)P(yáng),，多鼓勵(lì)，少批評(píng)?,，教師用鼓勵(lì)性語(yǔ)言將真誠(chéng)寫作對(duì)學(xué)生的心里話,，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)秀之處，委婉點(diǎn)播學(xué)生的不足之處,，讓學(xué)生感到老師的溫暖和對(duì)他的關(guān)心和愛,。我們還說(shuō)?親其師，信其教?,，相信學(xué)生會(huì)將這縷溫暖的陽(yáng)光化作無(wú)盡的力量,，融入到學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。

四,、傾聽家長(zhǎng)回音,，讓學(xué)生從期望中找到動(dòng)力。

家長(zhǎng)回音實(shí)質(zhì)上是家長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生情況對(duì)學(xué)校的反饋意見,。是學(xué)校和家長(zhǎng)溝通的一種途徑,。家長(zhǎng)回音將為教師改進(jìn)工作指引方向。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié),，學(xué)生也可以感覺(jué)到父母對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)心,，懂得父母對(duì)自己的期盼，從而有了更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

在我看來(lái),，除了上述優(yōu)點(diǎn)外，素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)還是存在一定的問(wèn)題的,。我認(rèn)為：一,、評(píng)價(jià)的主觀性強(qiáng)一些。再評(píng)價(jià)過(guò)程中可能會(huì)加入更多的個(gè)人情感因素,，也許對(duì)學(xué)生起到的是積極作用,，也可能會(huì)事與愿違;二、學(xué)校對(duì)綜合評(píng)價(jià)課的重視程度不夠,。這導(dǎo)致學(xué)生不能更好的了解和參與其中,，達(dá)不到更好的主觀能動(dòng)性的作用,。三、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)的重視程度不夠,。學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)后進(jìn)行的反思活動(dòng)不到位,，對(duì)學(xué)習(xí)起不到更好的推動(dòng)效果;而家長(zhǎng)往往忽略了家長(zhǎng)回音的重要性，對(duì)自己孩子的成長(zhǎng)過(guò)程和現(xiàn)狀不甚了解,，草草了事的態(tài)度直接影響學(xué)生和教師的判斷,。四、我覺(jué)得年度評(píng)價(jià)次數(shù)偏少,。如果能將評(píng)價(jià)融入到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中,，把握學(xué)生的心理需求，以提高學(xué)生的自信心為目的,，使鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的作用發(fā)揮到極致就再好不過(guò)了,。

小小的素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)承載的是學(xué)校，家庭,，社會(huì)三方面的希望,。一路走來(lái)，大家在努力,，學(xué)生在成長(zhǎng),。

小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)學(xué)生自我描述篇二

一)我在本學(xué)期愛護(hù)公共環(huán)境,，注重個(gè)人衛(wèi)生,，講文明、講禮貌,，尊敬老師,，熱愛班集體，團(tuán)結(jié)關(guān)心同學(xué),，按時(shí)到校上課,，不缺席、不遲到,，認(rèn)真遵守課堂紀(jì)律,，上課積極發(fā)言，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真,、上課專心聽講,、按時(shí)完成各科作業(yè)。但在完成作業(yè)時(shí)還有些粗心大意,，在今后的學(xué)習(xí)中我會(huì)更加努力,，改正不足，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),。

我想?yún)⒓訉W(xué)習(xí),、紀(jì)律,，品德的評(píng)比。

(二)在本學(xué)期中我能尊敬各科老師,，見到每位老師主動(dòng)問(wèn)好,。愛護(hù)學(xué)校的公共財(cái)物、公共衛(wèi)生,，積極協(xié)助老師做一些力所能及的事,。團(tuán)結(jié)同學(xué)、能按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè),，在課堂上積極發(fā)言,。

本學(xué)期中我想?yún)⒃u(píng)的是衛(wèi)生之星和進(jìn)步之星。

在新的學(xué)期里,，我要繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，努力改掉上課不專心、寫字慢不認(rèn)真的環(huán)習(xí)慣,。努力爭(zhēng)取在新學(xué)期里做一個(gè)德,、智、體美勞全面發(fā)展的好孩子,。

(三)本學(xué)期我尊敬師長(zhǎng),，團(tuán)結(jié)同學(xué)，上課大膽發(fā)言,，積極參加課外活動(dòng),，本學(xué)期還參加了校管樂(lè)隊(duì)。在國(guó)際香港舞蹈大賽中榮獲一等獎(jiǎng),。學(xué)習(xí)有長(zhǎng)足的進(jìn)步,，爭(zhēng)取改掉上課偶爾講小話的毛病就更好了。

小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)學(xué)生自我描述篇三

1,、我思想上進(jìn),，待人隨和、誠(chéng)懇,，處事穩(wěn)重,，同學(xué)關(guān)系好。對(duì)待學(xué)習(xí),，有充分的自信心,，思維較敏捷，肯鉆研,，學(xué)習(xí)自主能力有較大提高,，但我總覺(jué)得我與班級(jí)有著一段距離。愿我敢于質(zhì)疑解難,、大膽發(fā)言,，投入集體的懷抱,，在集體中鍛煉、成長(zhǎng),！

2,、我的學(xué)習(xí)比較踏實(shí)，勞動(dòng)時(shí)總那么勤快,，同學(xué)間的小事,，我常常忍讓。我發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,，只要努力一下,，我的字就可以寫得漂亮，讓腦子多思考一下問(wèn)題,，我就可以得出令人滿意的答案,，努力吧，我是一個(gè)聰明的學(xué)生,！

3,、我是一個(gè)可愛的小女孩，尊敬我,，和同學(xué)們相處愉快,，課間能和同學(xué)做有意義的游戲，能愛護(hù)花草樹木,，保持教室清潔,，學(xué)習(xí)上，上課能積極舉手發(fā)言,，認(rèn)真完成課堂練習(xí),，希望我以后做事再認(rèn)真一點(diǎn),，那么漂亮的眼睛看東西要看清楚,，不要著急！

4,、我是一個(gè)很可愛聽話的小姑娘,，做事踏實(shí)，有較強(qiáng)的責(zé)任心,，能較好地完成值日工作,，熱愛學(xué)校生活，樂(lè)于助人,，拾金不昧,。學(xué)習(xí)上也比較主動(dòng)，還積極參加田徑隊(duì)和排球隊(duì),，能自己管理自己,，我希望以后寫作業(yè)更仔細(xì)一點(diǎn),，爭(zhēng)取更好的成績(jī)！

5,、我是一個(gè)乖巧勇敢的孩子,，尊敬和愛戴我，能協(xié)助我管理班級(jí),，值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，與同學(xué)相處融洽，懂得謙讓,，不計(jì)較個(gè)人得失,，意志力強(qiáng)，能吃苦耐勞,，愛勞動(dòng),，講衛(wèi)生，學(xué)習(xí)認(rèn)真自覺(jué),，上課大膽發(fā)言,，積極思考，完成練習(xí)情況良好,，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,，我希望以后上課能夠做到不影響他人，獨(dú)立完成個(gè)人練習(xí),，做一個(gè)相信自己的誠(chéng)實(shí)孩子,。

6、我性情敦厚,，誠(chéng)實(shí)可信,，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué),，行為舉止文明,，學(xué)習(xí)認(rèn)真，有充分的自信心,，有一定的鉆研精神,，學(xué)習(xí)自主能力有較大提高，愿我勇于改正缺點(diǎn),，多多努力,，永不停息，勇攀高峰,！

7,、我會(huì)皺起眉頭，是想不出問(wèn)題嗎,？我會(huì)默不作聲,，是不知道怎么回答嗎,？我會(huì)在我不注意時(shí)，做小動(dòng)作,，是想引起我的關(guān)注嗎,？告訴我，好嗎,？其實(shí),，我時(shí)刻都在關(guān)注著我，我一點(diǎn)兒也不比別人差,，對(duì)自己要有信心,！敞開我的心，讓我和同學(xué)一起進(jìn)入,，付出努力,，一定會(huì)有收獲。讓我們一起努力,，好嗎,？

8、我是個(gè)穩(wěn)重,，踏實(shí)的孩子,，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如果我希望成功,，應(yīng)以恒心為良友,，以經(jīng)驗(yàn)為參謀，以智慧為兄弟,，以希望為哨兵,，相信我一定能做得很好。

9,、可愛聽話的孩子,，性格獨(dú)立，做事踏實(shí),，有較強(qiáng)的責(zé)任心,，能較好地完成值日工作,，是我的小幫手,，熱愛學(xué)校生活，樂(lè)于助人,，拾金不昧,。學(xué)習(xí)上也比較主動(dòng)，課堂效率較高,，書寫工整美觀,，能自己管理自己,，我希望以后自己能更多地表現(xiàn)自己，爭(zhēng)取更好的成績(jī),！

10,、雖然平日我默默無(wú)聞，卻看得出我樣樣要強(qiáng),，我用實(shí)際的行動(dòng)證明,，我能行，我用點(diǎn)滴汗水,，澆灌著成功的花朵,。我有助人為樂(lè)精神，但我還有不少缺點(diǎn),，同學(xué)們正以更高標(biāo)準(zhǔn)要求我,。愿我揚(yáng)長(zhǎng)避短。

11,、我有禮貌,，愛勞動(dòng)，發(fā)言積極,。瞧,，我一連串?dāng)?shù)出我這么多優(yōu)點(diǎn)，看來(lái)這學(xué)期我進(jìn)步不小,，我看在眼里,，喜在心里?？墒俏矣袝r(shí)仍貪玩,，愛調(diào)皮同學(xué)，作業(yè)馬虎,，紀(jì)律松懈,，也讓我失望。我是聰明的,，要是把更多的心思用在學(xué)習(xí)上,，我會(huì)更棒。

12,、記得老師跟我說(shuō)過(guò)自己要學(xué)好,，當(dāng)時(shí)老師夸了我，我是那樣的興奮,。盡管我思維不夠敏捷,，做作業(yè)速度慢了些，可我有許多優(yōu)點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)純樸，樂(lè)于助人,，熱愛集體,，遵守紀(jì)律，我仍不失一個(gè)可愛的學(xué)生,。

13,、在校尊敬我，團(tuán)結(jié)同學(xué),，熱愛班級(jí)是我的特點(diǎn),、優(yōu)點(diǎn)?？吹轿矣眯穆犝n時(shí)發(fā)言是那么積極,，我是多么高興?？晌矣袝r(shí)也很讓我生氣,，作業(yè)不及時(shí)完成，字跡潦草,，上課不專心,，讓我傷心。我知道嗎,？如果我改掉這些小毛病,，我肯定會(huì)成為一名好學(xué)生，我期待著這一天,。

14,、我有良好的學(xué)習(xí)愿望，總是缺乏信心,，好好努力,，學(xué)好每門功課，一分耕耘,，一份收獲,。克服學(xué)習(xí)上的困難,，不斷向前進(jìn),。

15、我是一個(gè)有上進(jìn)心的孩子,，能虛心接受他人,，知錯(cuò)就改，尊敬我,，喜歡幫助我做事情,，熱愛集體,，關(guān)心愛護(hù)集體榮譽(yù),，熱心助人,，拾金不昧，堅(jiān)強(qiáng)勇敢,，愛勞動(dòng),，講衛(wèi)生，積極參加體育活動(dòng),，上課積極舉手發(fā)言,，回答問(wèn)題聲音響亮，學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯,，能吃苦耐勞,，課堂練習(xí)完成情況較好，希望我繼續(xù)努力,，更認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí),，做一名優(yōu)秀學(xué)生。

16,、學(xué)習(xí)如駕車登山,，不進(jìn)則退，聰明的我之所以在學(xué)習(xí)上不象我們希望的那樣,，是因?yàn)槲疫€缺乏主動(dòng)性,，只有鼓足學(xué)習(xí)的熱情，只有腳踏實(shí)地,，不斷積累,，才能不至于埋沒(méi)自己的良好天資。