當我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中學化學新課程培訓心得體會篇一

21世紀的競爭,，歸根到底是人才的競爭。新一輪課改正是從適應時代的需要出發(fā),，對化學教材大幅地進行改編,，12天的遠程培訓學習，最深的感觸是新教材對不同層次的教師都提出了一個新挑戰(zhàn),，要求教師必須以一個全新的觀念去審視新教材，在新教材的使用過程中,，會遇到許多問題,，要不斷的思考，不斷的學習,，通過實踐和研究,，加深了對新教材的認識和理解，現(xiàn)在就學習情況談點認識和體會,。

一,、教師的觀念從化學教學向化學教育轉(zhuǎn)化。新教材難度明顯下降,，知識面和新科技的介紹有大幅度的增加,，課時大幅下降。新大綱所賦予化學教學的任務(wù)明確指出：化學教學的第一任務(wù),，就是要貫徹全面發(fā)展的方針,，提高學生的素質(zhì)，為國家培養(yǎng)合格的公民,，為此承擔化學新課程改革的具體實施者——教師的教學觀念必須轉(zhuǎn)變,，要從注重具體的化學學科知識點的嚴謹性、深刻性轉(zhuǎn)變?yōu)檫M行化學教育的大教育,。不能只注重化學學科本身的知識結(jié)構(gòu),，而要幫助學生理解化學對社會發(fā)展的作用，使學生可以從化學的視角去認識科學,、技術(shù),、社會和生活中的有關(guān)問題,，了解化學制品對人類的貢獻，學會運用化學知識和方法治理污染,、合理開發(fā)和利用化學資源,，使化學教學更清醒，充分體現(xiàn)化學教育的功能,。傳授給學生的不僅僅是一個個具體的化學知識點,，而更是可以與具體化學背景聯(lián)系的實際問題或思考方法。以化學教學為載體,，讓學生成為積極進取,、熱愛生活、有社會責任感和使命感的一代新人,。

二,、課程改革要求教學方式的不斷更新。課堂形式多樣化,，運用各種不同的教學方法,，結(jié)合教材內(nèi)容和學生的特點，使教學形式多樣,、內(nèi)容新穎,，達到學生喜聞樂見的效果。檢測方法多樣化,，除了傳統(tǒng)傳統(tǒng)方法外還可采取課前五分鐘小測驗,、分組競賽、小論文,、化學實驗競賽,、化學通訊等增長知識面，同時又自覺掌握相關(guān)的化學知識,，使之學得愉快,，學得輕松?；瘜W實驗功能的多樣性,，實驗可在激起學生化學學習興趣的同時，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì),，應當充分發(fā)揮其優(yōu)勢,。學習內(nèi)容的豐富性，教學中不但要完成基本化學知識的教學,，還要盡量使化學知識存在于生活的背景中,，使之成為為人類服務(wù)的手段和方法，為此要開闊學生的知識視野,，引發(fā)學生的學習欲望,。

三,、完善教學手段，時代的發(fā)展和多媒體技術(shù)的廣泛應用,，賦予化學課堂教學更廣闊的空間,，因此教學中應注重教學的直觀性，如 模擬微觀世界中分子,、原子,、電子的運動已成為可能，從而極大的調(diào)動了學生學習化學的積極性,，也極大的提高了教學效率,。像講述有關(guān)環(huán)境污染、人工降雨等與生產(chǎn)生活聯(lián)系的內(nèi)容,，放映一些相應的影視資料,，帶領(lǐng)學生拍攝一些相關(guān)內(nèi)容，也能提高學生的學習興趣和學習效率,。重視利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，隨著科技的進步和發(fā)展，各種現(xiàn)代化的教學設(shè)備日益完善,，應用于課堂教學已成為可能,，同時也是當今科技發(fā)展的必然趨勢。

總之,，新形勢下的化學教學必須改革傳統(tǒng)的教學思路，使教師從思想上提高認識,，從行動上趕上時代教育新發(fā)展的步伐,，這就要求我們中學化學教師轉(zhuǎn)變觀念，拓寬思路,，改變方法,，以全新的思路，全新的方法投入到化學新課程改革中,，使化學課堂成為學生喜聞樂見,、增長知識才能的所在。

中學化學新課程培訓心得體會篇二

我是一名剛走上工作崗位的青年教師,，很高興參加了這次的課改培訓,，為即將開始的教學工作做了初步的準備。新課改是一種新理念,，新思想,，這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)，我必須進行各種嘗試,，在不斷的探索中成長,。通過這幾天的培訓,，我對新課程有了初步的了解，下面就此談幾點體會：

一,、整體把握

新課改要求教師能夠做到整體把握課程目標,，整體把握數(shù)學的素養(yǎng)和能力，整體理解課程內(nèi)容(如：課程主線和知識結(jié)構(gòu))等等,。作為新教師,，對我來說要做到這幾點確實有很大的難度，畢竟無論是知識的掌握,，還是能力的培養(yǎng),，都需要經(jīng)過大量的教學實踐才能熟練掌握。但經(jīng)過培訓,，我或多或少也有一定的收獲,，有經(jīng)驗的老師的講解，一線教師的經(jīng)驗的傳授,，使我心里開朗了許多,。

做到整體把握雖說難度大，但對學生來講,，教師能不能做到整體把握對他們影響深遠,。因為在整體把握中體現(xiàn)著教師的知識水平和素養(yǎng)能力，只有能做到整體把握的老師,，講起課來才能做到有條有理,，思路清晰，學生也才能聽得津津有味,。因此,，我一定會努力進入狀態(tài)，做到整體把握!

二,、學生的主體地位

在新課程的實施過程中,，學生主體地位的確立是通過教師的主導作用來實行的，教學中教師的激發(fā)作用,、啟迪作用,、組織作用和熏陶作用是學生主動學習的重要前提，因此教師的角色轉(zhuǎn)換是關(guān)鍵,。

在以往的教學中,，我們一直在倡導“教師為主導”“學生為主體”，但是在實際教學中教師常常是“主演加導演”,。在教師的主導下,，學生只能被動學習。學生要成為學習的主人，教師必須從“主導者”成為“組織者”,、“引導者”,。數(shù)學知識不是獨立于學生之外的“外來物”而是在學生熟悉的事物和情境之中，與學生已有的知識和生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容,。因此,，在數(shù)學教學中，教師一定要注意貼近學生的生活實際,，適當引入他們喜歡的活動,，如講故事、做游戲,、表演等,，使他們產(chǎn)生樂學、好學的動力,，從而增強學生探究的欲望,，培養(yǎng)起他們學習數(shù)學的興趣。

三,、激發(fā)學生的探究性,、創(chuàng)新性思維

新課改后，增加了很多探究性的題型,，這一反傳統(tǒng)教學中,，教師與學生面對面的問答或?qū)υ捫问剑處煚恐鴮W生鼻子走,，而把學習的主動權(quán)交還于學生,。在探究式教學中，要鼓勵學生的集體參與,，并非只有好學生才有能力開展探究,，應該給每個學生參與探究的機會。尤其是那些在班級或小組中極少發(fā)言的學生,，應多給予他們特別的關(guān)照和積極的鼓勵，使他們有機會,、有信心參與到探究中來,。通過探究，可利用學生集思廣益,、思維互補,、思路開朗、分析透徹,、各抒己見的特點,，使獲得的概念更清楚、結(jié)論更準確。

從學生和教學內(nèi)容的實際出發(fā),，創(chuàng)造性地組織數(shù)學智力活動,，為學生創(chuàng)設(shè)一種動手操作、獨立觀察,、引起思考的實際活動,，激起學生自主地鉆研和創(chuàng)新，經(jīng)過群體的交流,，完成對信息的加工過程,，使知識變成學生自己的精神財富，讓學生在真實思考和創(chuàng)新的體驗中構(gòu)建知識,，學習方法,，增長智慧。

要做到這一點,，教師也必須轉(zhuǎn)變角色,，真正從權(quán)威的講授者變?yōu)榕c學生共同探討問題的好朋友和引導者。要解決這個問題,，應徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學結(jié)構(gòu),，建立起一套新的課堂教學結(jié)構(gòu)。例如,，過去上復習課,，老師系統(tǒng)整理知識，學生聽完后,，完成一些相應的習題,，總結(jié)一下，就算是復習告終了?，F(xiàn)在我們則將知識的脈絡(luò)由學生分小組獨立整理,，練習題在教師的引導下互相設(shè)計，交流練習,。而且在交流過程中,，還允許同學們提出問題，進行答辯,，關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還要能舉例說明,，再加上巧妙的練習設(shè)計，使復習課上出情趣,，上出深度,。讓學生們在學習潛力和學習方法上有出色表現(xiàn)。

此外,，要積極營造自然和諧的學習氛圍,，讓學生敞開思想?yún)⑴c學習活動。學生樂意在游戲和活動中學知識，有著強烈的求知欲望,。我提倡辦好三件事：一是保證學生在探討問題時,，有寬松的氣氛，必要時,，可以下位,，可以重組小組，甚至大聲爭辯;二是理解學生,，允許學生用自然的語言表達思想,，交流意見;三是鼓勵學生大膽提出問題，發(fā)表與眾不同的見解,。這樣就可以大大解放了學生,，也大大解放了老師，課堂上呈現(xiàn)出一種積極的,、向上的,、自然的、和諧的新景象,。

總之,，這次培訓讓我意識到肩上的擔子很重，我必須努力提高自身的素養(yǎng)和能力,，進一步拓寬自己的知識面,，為教學工作的順利進行打下堅實的基礎(chǔ)!

中學化學新課程培訓心得體會篇三

從六月下旬開始，我參加了株洲市新課程通知培訓,，教師新課程培訓心得體會,。通過這些天的培訓，使我深深的認識到,，當今時代,，不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素質(zhì)高低的唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高,。在學校的教育中,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價值取向。我覺得探究教學要利于培養(yǎng)學生獨立思考的習慣,，能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，全面提高學生的科學文化素質(zhì),，拓寬學生獲取信息的渠道，開展探究教學模式成為數(shù)學教學的必然趨勢,。以下是我的幾點體會與想法：

一,、規(guī)模、力度大。

“新課標”貫穿了發(fā)展的理念,。在教學中切實地落實發(fā)展的理念,必須建立以下幾種意識,。知識意識：教學的“有效知識”是知識與發(fā)展的結(jié)合點。發(fā)展性教學不是提高教學知識的總量,而是提高教學的有效知識量,。課程意識：新的課程計劃,、標準不是教學惟一的資源;增加了“選修課”“活動課”，取消了教學指導書,、參考書,。

學生意識：學生是學習的主人,教師是學習的組織者、引導者,、合作者,。一切為了學生的發(fā)展,是教學的出發(fā)點、落腳點,。,。教學觀念的變化必然導致教育教學全方位的變化：教學內(nèi)容、方法,、形式的變化,領(lǐng)導,、教師、學生角色的變化,教師生活,、工作,、思維方式的變化。要主動適應這些變化必須不斷學習,、不斷改革,。

二、用全新的課程理念開創(chuàng)教育的新境界

新世紀課程改革之風,，吹開了課堂教學模式革新之幕,，使課堂教學模式在經(jīng)歷著一場前所未有的革命。而在這場革命中,，教育教學理念無疑是最關(guān)鍵的,。因為只有先進的教育教學理念才能催生先進的教育教學行為。

1,、樹立"以人為本"的新課程觀,。

為了促進學生的全面發(fā)展，豐富學生的各種素養(yǎng),，新課改特別強調(diào)各地要嚴格執(zhí)行國家課程,，落實地方課程，開發(fā)校本課程,，并要求有條件的地方應編寫具有地方和學校特色的相關(guān)教材,。從某種程度上說,，課程問題已成為教育改革的核心問題，需要我們高度重視,。那么,，我們所需要的新課程觀是什么呢?

(1)真關(guān)注學生的主體要求與主體意識的培育，強調(diào)對學生個體生命發(fā)展的關(guān)注,，更多地注重學生主體意識的培育以及對學生人格的完善,。

(2)明確課程是實施培養(yǎng)目標的施工藍圖，是組織教育活動的最主要依據(jù),，教師必須把以新課程為依托的教育活動當成是一種創(chuàng)造性勞動,，使教學在創(chuàng)造中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)造,，演繹出無窮的生命力,。

(3)思想素質(zhì)方面，托新課程中的人文因素,，使教學中的情意因素和過程提升到一個新的層面,，以達到情感、態(tài)度和價值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展,，使情感,、態(tài)度和價值觀成為教學內(nèi)容的血肉，成為教學過程的靈魂,。

2,、建立"一身多面"的新教師觀。

新課改倡導以人為本的主體教育,，這種教育是發(fā)展個性,，構(gòu)建獨立人格、倡導以問題為紐帶的教育,，是著眼于學生學會發(fā)展,、學會創(chuàng)造的教育。因此,，教師不僅在觀念上要不斷更新,，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變。教師應由單純的教書匠和"傳道授業(yè)解惑"者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生"學習活動的組織者,、個性發(fā)展的輔導者和社會化進程的促進者"，以及把思想政治教學工作作為研究對象的科研者,。

(1)從師生關(guān)系看,，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動、作為師生平等交往和對話的過程,，這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來,，盡快充當起教學活動中的共在的雙主體之一的角色(另一主體是學生),，發(fā)揮出教師的主體性作用，促進另一共在主體--學生的主動性,、積極性、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮,。從這個意義上說,，教師的角色應轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導者。

(2)從教學與研究的關(guān)系看,，新課程要求教師必須是教科研者,。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽“標新立異”,，敢于突破教材的限制,，對教材不斷拓展、補充與創(chuàng)新,，認真研究教學過程中出現(xiàn)的新生事物,，深入探究新的教學模式，不斷總結(jié)每一時期的教學經(jīng)驗,。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過程,。

3、確立“交互主體”的新學習觀,。

新課程強調(diào)教師應該把學生的學習當成是一種創(chuàng)新活動,，要求教師必須認真去構(gòu)建創(chuàng)新學習觀念，摒棄傳統(tǒng)教學模式中總是強調(diào)學生必須從課本,、教師那里接受現(xiàn)存的知識的學習觀念,，大力推行體現(xiàn)“自主、合作,、探究”理念的以研究性學習為代表的創(chuàng)新學習方式,，通過接受、探索,、模仿,、體驗等方式的應用，使學生在民主,、平等,、寬松、和諧的學習氛圍中滿足學習需求,，體驗學習興趣,，發(fā)展學習個性，實現(xiàn)學習上的大飛躍,。

三,、創(chuàng)新教學模式的實驗構(gòu)建教學的新飛躍

課程改革的關(guān)鍵是教學的改革,。按照新的教學理念和新的課程標準的要求，教學要關(guān)注學生情感,、態(tài)度和價值觀的發(fā)展,，教法的變革，不可能一蹴而就,。只有在新課改的道路上,，堅持不斷地實踐、不斷地探索,、不斷地創(chuàng)新,，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學模式，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展,。對于創(chuàng)新教學模式的探索不能只講在嘴上,、寫在紙上，而在行動上不落實,。否則,，教學就只會停留在原有的層面上，無法實現(xiàn)質(zhì)的飛躍,。新課改也會是穿新鞋走舊路,，有聲勢沒實效，最終只能陷于膚淺,。

新課改涉及到諸多復雜關(guān)系,，需要全方位地協(xié)調(diào)。因而,，從某種程度上說,，新課改是系統(tǒng)工程，可謂任重道遠,。但是,，我相信，只要廣大教師能夠積極投入,、大膽探索,，各方齊心協(xié)力，新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路,。

中學化學新課程培訓心得體會篇四

通過12天的視頻錄象的學習,使我真正認識到高中課改勢在必行,通過幾位專家的講解和分析,也使我對以后的化學教學更增長信心,現(xiàn)行的教材的確己經(jīng)不能適應現(xiàn)在學生的需要,也不適應社會的發(fā)展,甚至使有些學生產(chǎn)生厭學的思想,我們教師也早盼望教材的改革,國家這次下大力氣進行高中課改,就象一聲春雷帶給大地的是震撼與活力,新課改就是一聲春雷,隨著這隆隆雷聲的震響,教育面臨一場自上而下全國范圍的全員參與的課堂教學變革實踐,也為我們教師的教學注入一股新的春風,我們可以在新教材的指引下,再次挖掘個人潛能,發(fā)揮個人特質(zhì),展示個人魅力空間,真使人歡必鼓舞.

21世紀的競爭,，歸根到底是人才的競爭。新一輪課改正是從適應時代的需要出發(fā),，對化學教材大幅地進行改編,，12天的遠程培訓學習，最深的感觸是新教材對不同層次的教師都提出了一個新挑戰(zhàn),，要求教師必須以一個全新的觀念去審視新教材,，在新教材的使用過程中,，會遇到許多問題，要不斷的思考,，不斷的學習,，通過實踐和研究，加深了對新教材的認識和理解,，現(xiàn)在就學習情況談點認識和體會,。

一、教師的觀念從化學教學向化學教育轉(zhuǎn)化,。新教材難度明顯下降，知識面和新科技的介紹有大幅度的增加,，課時大幅下降,。新大綱所賦予化學教學的任務(wù)明確指出：化學教學的第一任務(wù)，就是要貫徹全面發(fā)展的方針,，提高學生的素質(zhì),，為國家培養(yǎng)合格的公民，為此承擔化學新課程改革的具體實施者——教師的教學觀念必須轉(zhuǎn)變,，要從注重具體的化學學科知識點的嚴謹性,、深刻性轉(zhuǎn)變?yōu)檫M行化學教育的大教育。不能只注重化學學科本身的知識結(jié)構(gòu),，而要幫助學生理解化學對社會發(fā)展的作用,，使學生可以從化學的視角去認識科學、技術(shù),、社會和生活中的有關(guān)問題,，了解化學制品對人類的貢獻，學會運用化學知識和方法治理污染,、合理開發(fā)和利用化學資源,，使化學教學更清醒，充分體現(xiàn)化學教育的功能,。傳授給學生的不僅僅是一個個具體的化學知識點,，而更是可以與具體化學背景聯(lián)系的實際問題或思考方法。以化學教學為載體,，讓學生成為積極進取,、熱愛生活、有社會責任感和使命感的一代新人,。

二,、課程改革要求教學方式的不斷更新。課堂形式多樣化,，運用各種不同的教學方法,，結(jié)合教材內(nèi)容和學生的特點,，使教學形式多樣、內(nèi)容新穎,，達到學生喜聞樂見的效果,。檢測方法多樣化，除了傳統(tǒng)傳統(tǒng)方法外還可采取課前五分鐘小測驗,、分組競賽,、小論文、化學實驗競賽,、化學通訊等增長知識面,，同時又自覺掌握相關(guān)的化學知識，使之學得愉快,，學得輕松,。化學實驗功能的多樣性,，實驗可在激起學生化學學習興趣的同時,，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，應當充分發(fā)揮其優(yōu)勢,。學習內(nèi)容的豐富性,，教學中不但要完成基本化學知識的教學，還要盡量使化學知識存在于生活的背景中,，使之成為為人類服務(wù)的手段和方法,，為此要開闊學生的知識視野，引發(fā)學生的學習欲望,。

三,、完善教學手段，時代的發(fā)展和多媒體技術(shù)的廣泛應用,，賦予化學課堂教學更廣闊的空間,，因此教學中應注重教學的直觀性，如 模擬微觀世界中分子,、原子,、電子的運動已成為可能，從而極大的調(diào)動了學生學習化學的積極性,，也極大的提高了教學效率,。像講述有關(guān)環(huán)境污染、人工降雨等與生產(chǎn)生活聯(lián)系的內(nèi)容,，放映一些相應的影視資料,，帶領(lǐng)學生拍攝一些相關(guān)內(nèi)容，也能提高學生的學習興趣和學習效率。重視利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，隨著科技的進步和發(fā)展,，各種現(xiàn)代化的教學設(shè)備日益完善，應用于課堂教學已成為可能,，同時也是當今科技發(fā)展的必然趨勢,。

總之，新形勢下的化學教學必須改革傳統(tǒng)的教學思路,，使教師從思想上提高認識,，從行動上趕上時代教育新發(fā)展的步伐，這就要求我們中學化學教師轉(zhuǎn)變觀念,，拓寬思路,，改變方法，以全新的思路,，全新的方法投入到化學新課程改革中,，使化學課堂成為學生喜聞樂見、增長知識才能的所在,。

中學化學新課程培訓心得體會篇五

高中新課程在我省實施近一年，其間給高中教師帶來了新的理念,，也帶來了新的挑戰(zhàn),，特別對于已有多年教學經(jīng)驗的老師來說，如何轉(zhuǎn)變教學觀念,，提升教學能力是一個嚴峻的考驗,。順應新課程理念下，經(jīng)過新課程的實踐,，我有如下體會：

1.教育價值的界定

1.1 價值的含義,。作為哲學術(shù)語的價值,在時空領(lǐng)域里,它表示物能滿足人的某種需要的供求關(guān)系,或人賦予物有用性的社會存在。人類生活在今天的社會里不僅是為了生活,而且要生活得更加美好,生活得更加富有價值,。教育是達到人生最高目標,實現(xiàn)人生最高價值的一個基礎(chǔ)工程,。所以教育問題受哲學價值論的支配與價值問題密切相關(guān)。

1.2 化學教育價值,。(1)化學教育中的內(nèi)蘊價值,它討論社會對化學教育的需要或藍圖規(guī)劃問題,化學教育應該在學生身上實現(xiàn)哪些價值,即化學教育的目標是什么,"教什么",。(2)化學教育的功能價值,它討論怎樣的教學活動才具有教育上的價值,即教師"怎么教"、學生"怎么學"才能使學生有效地獲得化學教育中的內(nèi)蘊價值,。從化學教育的整體過程看,化學教育實踐有活動目標和活動手段需要研究,所以必然包括化學教育的價值目標和價值目標實現(xiàn)的基本策略這兩個價值子系統(tǒng),。

2.高中化學新教材特點

2.1 許多學習小"模塊"。如：學與問,、資料卡片,、思考與交流、科學史話、科學視野,、實踐活動,、科學探究等。這些學習小"模塊"充分體現(xiàn)了新課程的學習理念,，內(nèi)容新穎活潑,。有對所學知識的應用與探討、科技前沿,、社會熱點,、生活生產(chǎn)實際、科學家的發(fā)明創(chuàng)造史,、科學實驗等諸多方面的知識,。富有"自主性"、"探究性",、"實踐性",、"趣味性"的學習模式，知識面廣,，信息量大,，創(chuàng)設(shè)了新穎的問題情景，能激發(fā)學生的學習興趣,，增強學生的求知欲;突出了基礎(chǔ)性和探究性學習,，有利于提升學生多方面的能力，拓展創(chuàng)新思維;對培養(yǎng)學生思維的過程和方法,，提高學生的學習質(zhì)量與效率十分有利,。如：必修1第三章第三節(jié)中有一個"角色扮演"的實踐活動，問題是"是否應該停止使用鋁質(zhì)飲料罐";假如你是以下人員之一,，對這一問題有什么看法?請查閱資料并做準備,，然后選擇角色，進行活動,?？赡馨缪莸慕巧?1)開采鋁礦的工人;(2)生產(chǎn)鋁質(zhì)飲料罐的工人;(3)飲料公司的老板;(4)售貨員;(5)消費者;(6)環(huán)保局的官員;(7)回收公司的人員。學生對這樣的實踐活動積極性很高,，它不但關(guān)注了學生對所學知識的應用,。而且還關(guān)注了學生終身發(fā)展的愿望和需要，引導學生自主思考和規(guī)劃人生的意識及能力,，重視與人交流與合作,，對培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)非常有意義。

2.2 大量的彩色插圖,。這些插圖印刷精美,、形象,、直觀，有利于幫助學生理解,、掌握所學的知識,，并使學習變得更有趣味性和美的享受。如課本中的甲烷,、乙烷,、苯、溴乙烷,、乙醇等分子比例模型圖,。能幫助學生很好地理解、掌握這些有機物的空間架構(gòu);一些實驗現(xiàn)象插圖,，能有效地解決課堂演示實驗中現(xiàn)象不明顯的問題,，同時也能有效地幫助學生記憶實驗現(xiàn)象;通過飛機、自行車,、硅太陽能電池,、計算機芯片等許多實物圖片，學生就能很容易地了解合金,、晶體硅等物質(zhì)的廣泛應用情況,。

2.3 從實驗中學習化學。必修教材1的第一章第一節(jié)就是化學實驗基本方法,，選修6是實驗化學,，不論必修還是選修課中還有許多演示實驗和家庭小實驗。通過實驗學化學,，不僅可以幫助學生學習一些新的化學知識，為正確認識物質(zhì)及其變化規(guī)律提供實驗事實,，更重要的是通過學習和實踐培養(yǎng)學生的實驗能力和科學素質(zhì),。只有親自動手實驗，才能掌握實驗的方法和技能,，真實地體驗實驗探究的艱辛,，真正感受發(fā)現(xiàn)的樂趣和科學的魅力;激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，調(diào)動學生學習的積極性,。

2.4 時代性 與舊教材相比,，新教材內(nèi)容更具備"淺、寬,、新"的特點,。

2.4.1 跟蹤新科技、新發(fā)展,。 新教材根據(jù)學生的好奇心和學習興趣,，增加一些大自然奧秘,、尖端科技成果等科技發(fā)展。舊教材中也曾經(jīng)介紹了一些科學家的某些發(fā)明和發(fā)現(xiàn),，大部分是經(jīng)典原理知識,，有些是同學們早已聽說或已有所了解的。新教材除此外增加了較多最近的新科技,、新成果等現(xiàn)代內(nèi)容,。通過對新科技、新發(fā)展的學習和了解,，同學們不僅學到了有關(guān)化學知識,，而且學習了科學家們從身邊小事發(fā)現(xiàn)問題，研究問題和解決問題的探索精神和科學研究的思維習慣,，培養(yǎng)了熱愛自然,、熱愛科學的品質(zhì)。

2.4.2 關(guān)注環(huán)保問題,。 隨著科學技術(shù)的發(fā)展和人民生活水平的提高,，將不斷產(chǎn)生一些新的影響環(huán)境的有害物質(zhì)。我們可以通過化學知識找到破壞環(huán)境的因素,，從而研究出減少破壞環(huán)境的方案,，甚至杜絕污染源或變廢為寶的策略。保護環(huán)境已成為人類共同的呼聲,。

2.5 體現(xiàn)學科融合性,。

2.5.1 與理科間的融合 。 隨著考試制度的改革,，新教材更加注意與生物和物理之間的交交匯和滲透,。在講述氧化-還原反應時補充了食物在人體中被消化及釀酒的實例;在nahco3的性質(zhì)后，補充了nahco3是焙制糕點所用的發(fā)酵粉的主要成分之一;有講元素周期表時插有"元素在人體組織,、體液中富集情況示意圖",，還有碘的化合物對人體的作用，有毒物質(zhì)的中毒原理等體現(xiàn)了與生物學的緊密聯(lián)系,。在講鈉的用途時講鉀鈉合金用于原子反應堆的導熱劑,，在講述摩爾時提到千米、克,、秒等物理單位,，及氣體摩爾體積中相聯(lián)系的氣體狀態(tài)方程，原子結(jié)構(gòu)中的原子,、電子,、α、β,、γ三種射線等的發(fā)現(xiàn),，硅在電子工業(yè)中的發(fā)展起到的作用,，光導纖維等，以及研究某物質(zhì)性質(zhì)時討論的狀態(tài),、熔沸點,、導電性等方面，無不體現(xiàn)了化學與物理學的緊密聯(lián)系,。

2.5.2 與文科間的融合,。 新教材中增添了許多閱讀材料，為了幫助理解相關(guān)化學知識離不開語文知識的指導作用;化學用語部分離不開外語知識的幫助;閱讀材中的歷史知識使學生輕松了解化學的發(fā)展史;天氣預報和空氣質(zhì)量日報及地質(zhì)變遷,、天體成分分析,、彩頁中的"南極上空臭氧層的變化"也體現(xiàn)了化學與地理知識密不可分。

在新教材中增加了一些文科方面的閱讀材料,，讓學生了解古今中外方方面面的科學文化知識,，陶冶學生的情操，提高他們的興趣,、愛好,、個人情趣和精神生活。強調(diào)學生關(guān)心世界,，關(guān)注社會,，樹立責任感，真正實施科學知識的普及,，推行素質(zhì)教育,。學生對這些教材的學習，不僅能夠獲得相對系統(tǒng)完整的化學科學知識,，同時也為辯證唯物主義的科學世界觀的形成和鞏固,，提供了大量的科學事實和堅實的理論基礎(chǔ)。

中學化學新課程培訓心得體會篇六

帶者新課程改革濃濃的春意,，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光,，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野。新課程改革讓我體會到了教學的生命過程,。

一,、注重學習,、轉(zhuǎn)變觀念,、以推動新課改的順利進行。

新的課程,、新的標準,、新的教學模式，需要用新的教學理念,，教學原則來支撐,，而這些理論的實踐者,，就是教師。

二,、開展課改實驗,、走進新課改

一種全新的課堂教學形式展現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學教學采取了提出題目——實驗探索——引導觀察——分析推理——得出結(jié)論的實驗教學法,。教師的關(guān)注由單一的學習效果轉(zhuǎn)為學習過程和學習方法,。具體做法是：

1、確立一個思想,，即“為學生一生的發(fā)展做預備”的思想,。

學生的發(fā)展，我們主要夸大應該是全體學生;而不是部分學生,，應該是學生人格的全面發(fā)展,，而不是重智力輕其他;應該是個性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續(xù)發(fā)展,，而不是限于當前的發(fā)展,，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發(fā)點,。

2,、落實兩個重點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

在課改中我們要創(chuàng)設(shè)情境讓學生們往想,，鼓勵學生動腦、動手往做,。

3,、進行三個轉(zhuǎn)變

(1)教師角色的轉(zhuǎn)變;

(2)學生地位的轉(zhuǎn)變;

(3)教學手段的轉(zhuǎn)變;

4、采取四種方法

(1)激發(fā)學習愛好,，培養(yǎng)學生學習的主動性,。

(2)教會學生學習、發(fā)展學生的自主性,。

(3)營造創(chuàng)新教育氛圍,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。

(4)面向全體,，讓不同層次的學生都有所得,。

三、新課程給我?guī)淼乃伎?/p>

1,、教師的教育觀念開始發(fā)生變化,，教師熟悉到教材只是教學的載體，教師不再是只受教材的框框限制,，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展,。課堂教學的角色發(fā)生了變化,，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學習,。

2,、課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流,、互動,。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學習方法、研究能力的培養(yǎng),，學生的學習積極性得到充分的調(diào)動,。

3、夸大在課堂教學貫徹以學生為主體,，注重學生自主探究性學習的同時,，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導性作用,。

在新課程中,，我們深深地體會到，新課程已不僅僅是新課標,、新理念,，它已經(jīng)與協(xié)作,、創(chuàng)新、探究,、?？础⑽磥磉@些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起,，讓我們與新課程一起成長,，為孩子們每一天的成長而快樂著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),，成為不由自主的從心靈深處,，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

中學化學新課程培訓心得體會篇七

6月17日—6月24日,，我們招遠市11位初中校長參加了煙臺市29期初中校長資格培訓班,。這次培訓既有行政領(lǐng)導、專家學者,、科研領(lǐng)導,、一線校長的講座，又有實地考察,，培訓形式可謂形式多樣,，理論經(jīng)驗異彩紛呈,。我們招遠市11位校長在學習中,，認真聽講,，仔細記錄，細心考察,，專心體驗,，更新了頭腦，開闊了視野,，豐富了理論,，積累了經(jīng)驗，使自己的管理科研水平有了明顯提升,。為了把這次學習效果進一步深化,，特做如下體會：

一、 教育是生活,，生活的幸福在于用心,。

這是博興教育局長周奎齊同志20多年教育生涯對教育的精辟

闡述。生活中的樸素真理,，平常規(guī)律,，對萬事萬物發(fā)展變化有普遍的

指導意義。教育的規(guī)律并不是高深莫測的,， 教育是一項普通的社會 事業(yè),，是我們生活的一部分。作為校長要善于觀察生活,，挖掘生活背后的教育規(guī)律,，并用來指導教育。那我們的教育會在正確規(guī)律的指導下健康發(fā)展,，我們就會體會到教育的幸福,，生活的幸福。

二,、 教育需要創(chuàng)新,，創(chuàng)新的生命在于使經(jīng)驗本土化。

這是省高校工委張興華研究員對學習創(chuàng)新經(jīng)驗的觀點,。這種觀

點是十分準確的,。許多年來我們學洋思，學杜郎口,，學東廬等等,，到頭都是不了了之。時間耗費了,，經(jīng)費花費了,，精力用盡了，可是頭腦越來越模糊了，以致學成了四不像,，畫虎不成反類犬,。張興華研究員提出了經(jīng)驗本土化的觀念，一針見血指出了創(chuàng)新經(jīng)驗運用的弊端,。面對成出不窮的教改經(jīng)驗我們不能實行“拿來主義”,，不能簡單移植。面對新生事物,，校長要仔細分析學校的各種現(xiàn)狀,，努力培育新生事物生長的土壤，因地制宜,，創(chuàng)新改良,，把新經(jīng)驗中易于在學校生根發(fā)芽的部分進行嫁接，這樣外來經(jīng)驗才能在學校開花結(jié)果,，最終成為學校特色,，以推動學校發(fā)展。

三,、教師發(fā)展,，這是學校發(fā)展的根本。

所有專家領(lǐng)導都指出學校發(fā)展的根本動力和源泉是教師發(fā)展,。李甲奎教授對教師發(fā)展重要性和途徑有遠見卓識,，車言勇對校本教研有豐富的實踐經(jīng)驗。教師發(fā)展是當前制約學校發(fā)展的瓶頸,。我們認為教師發(fā)展關(guān)鍵在于發(fā)展意識不夠,，發(fā)展動力不強，人生規(guī)劃缺失,，成長愿景不明,。這需要校長創(chuàng)設(shè)氛圍，需要行政部門的強力拉動,。學校要大力開展校本教研,，以教育教學中的小問題為教研對象，出經(jīng)驗促成長,，積少成多,，涓涓細流匯成江河湖海，讓教師于不知不覺中成為研究者,，乃至教育家,，讓學校的成長在教師發(fā)展中走向輝煌。

總之,，本次培訓使們這些“井底之蛙”跳出了井口,，看到了廣漠的天空。我們希望師訓處能不斷組織這樣的培訓，使我們走得更遠飛得更高,，這樣學校才能走得更遠飛得更高,。

中學化學新課程培訓心得體會篇八

音樂新課程標準是在梳理了前十年課改經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，與時俱進的融入了一些適合學生,、符合中小學音樂教學特點、適應時代的內(nèi)容,。它是我國第一個正式的音樂課程標準,。

課程的基本理念：

一、以音樂審美為核心,，以興趣愛好為動力

音樂審美指的是對音樂藝術(shù)美感的體驗,、感悟、溝通,、交流以及對不同音樂文化語境和人文內(nèi)涵的認知,。

二、強調(diào)音樂實踐,，鼓勵音樂創(chuàng)造

多采用練習法用于識譜,、歌唱與器樂演奏等教學領(lǐng)域，游戲教學法及可能多的讓學生參與實踐,，培養(yǎng)樂感,，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

三,、突出音樂特點,，關(guān)注學科綜合

音樂藝術(shù)具有非語義性、無形性,、時間性,、情感性、表演性,。因此音樂課程的綜合應該是以音樂為本的綜合,，應該突出音樂課程的特點。

弘揚民族音樂,，理解音樂文化的多樣性

在日常教學中,，要十分強調(diào)對中華民族母語音樂文化的認識力度。要合理引導學生以“熱愛中華民族音樂文化”;“學習世界其他民族的音樂”,，來理解音樂文化的多樣性,。

五、面向全體學生,，注重個性發(fā)展

教學目標知識與技能方面,，在音樂基礎(chǔ)知識方面增加節(jié)拍、調(diào)式、演唱,、識譜,、創(chuàng)編等基礎(chǔ)知識。在樂譜方面不管是簡譜還是五線譜都是我國現(xiàn)行的樂譜形式,，各地各?？梢愿鶕?jù)實際情況自行選擇。新課標中還增加了演奏課堂樂器,，了解音樂創(chuàng)作的基本方法等內(nèi)容,。

總之，新課標越來越重視音樂學科的特點,，加大了對音樂基礎(chǔ)知識的認知以及音樂歷史與相關(guān)文化知識的認知,。我覺得這樣的音樂課才是真正的音樂課，學生只有學會了音樂的基礎(chǔ)知識才能更好地理解音樂‘鑒賞音樂,，最后達到喜歡音樂,、感受音樂的美好境界。期待新的音樂課本能讓師生在其中感受到學習音樂的快樂,。

中學化學新課程培訓心得體會篇九

通過這次的培訓學習我收益非淺,，新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準,。

通過這次的培訓學習我收益非淺,，新課程理念的核心是"為了每一位學生的發(fā)展"，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準,。通過學習與教學實驗,，慢慢理出一點頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c體會：

今日世界,科學技術(shù)迅猛發(fā)展,國際競爭日趨激烈,國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì).普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上,進一步提高國民素質(zhì),并使學生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實現(xiàn)有個性的發(fā)展.生物課程是高中階段重要的科學課程.在當代科學技術(shù)領(lǐng)域中,生物科學和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速,成果顯著,影響廣泛而深遠.它不僅影響人類的生活,社會文明和經(jīng)濟活動,還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式.高中生物課程應當與時俱進,以適應時代的需要.

課改讓我感受到了它所帶來的勃勃生機,。在這樣一種契機下,，在不斷地摸索探求之中，使我無論是在教學行為上還是在教學意識上都有了一定的提高,，課程改革以來,，我參加了幾次培訓，通過學習,，使我對新課程標準有了進一步的理解,，對新教材有了一個新的認識，獲得了一些寶貴經(jīng)驗,。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學生的全面發(fā)展,。

一、建立新型的師生關(guān)系,，成為學生的朋友和榜樣,。

建立新型的師生關(guān)系,，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分體現(xiàn)尊重,、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系,，要樹立教育民主思想;提高法制意識，保護學生的合法權(quán)利;加強師德建設(shè),，純化師生關(guān)系,。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機組成部分，我們應面向新時代,，努力創(chuàng)建民,、平等和促進個性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩,。這將成為本次課程改革的高亮麗的風景線,。

師生情感關(guān)系,，從整體上說,，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是,，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系,，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色,，也使教學活動失去了寶貴的動的源泉,。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼,，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實要求,。新型的良好的師生情感關(guān)系應該是建立在師生個性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系,，需要從如下幾個方面努力：第一,，教師需真情對待學生，關(guān)心愛護學生,。第二,，展現(xiàn)教學過程的魅力,，品味教學成功的喜悅,。第三，完善個性,，展現(xiàn)個人魅力,。教師要得到學生的愛戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力,。努力完善自己的個性，使自己擁有熱情,、真誠,、寬容、負責等優(yōu)秀品質(zhì),，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證,。為此,，教師要自覺提高自身修養(yǎng),，擴展知識視野，提高敬業(yè)精神,，提升教育藝術(shù),，努力成為富有個性魅力的人。

二,、上好課堂教學,，最大限度的提高課堂教學效率。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，發(fā)揮最佳效果。

在教學實踐中,，試圖從日常生活入手,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力,，激發(fā)學生的學習興趣,，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)。就在每個學生的身邊,如熱點新聞,醫(yī)療健康,個人生活,當?shù)刭Y源,環(huán)境保護等,都含有與學生切身利益相關(guān)的問題,我們在教學中適當加入這些內(nèi)容,會開闊學生的思路,加深對相關(guān)知識的理解,并能夠認識到許多社會問題的多方面性.

2,、獎勵激勵,，提高學習積極性。

在教學中,，充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化,，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言,。如：說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動了學生積極探求知識的欲望,，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功,，增強自信心,。課改要求能發(fā)揮學生主體性和積極性,，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關(guān)鍵在于教師;教師如何引導,，啟發(fā),，點拔?能否真正地把學生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集,，制作與教材有關(guān)的知識,，教具;又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴,。生物學科與自然界緊密相聯(lián),，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān),。因此,，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā),，根據(jù)學生掌握的情況,，創(chuàng)設(shè)情境提出問題，激勵學生共同參與,，發(fā)揮想象,，積極思維來解決問題的意向,。

中學化學新課程培訓心得體會篇十

這次培訓讓我難忘,，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我仿佛身臨其境,，專題學習,，互相評論，互相討論,，集眾師之見,，使我的眼界得以開闊，并且對于專業(yè)知識和技能的獲得有重大的突破和認識,，當然對我思想上的沖擊更是不...

通過緊張有序的學習,，交流、研討,、評論等對這次課程培訓有了全新的認識,，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。同時也“被迫”對自己的心態(tài)和角色進行了調(diào)整——原先想既然是遠程培訓,，也不會很緊張,，可是從培訓的第一天起，就體會到了——放松一下的想法都讓這每天的聽,、想,、寫等無形的壓力趕的無影無蹤,。培訓真的是既太緊張?zhí)量?

在聽了各位專家的講座和視頻學習中：不但豐富了我的理論知識，讓我對新課程改革后的高中化學教學工作有了更深一層的領(lǐng)悟,，真是“聽君一席話,，勝讀十年書”。

可以說,，在研修學習的這些日子,。每一天對于我來說都有觸動，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學到了很多知識,，有著不同尋常的意義,也有一些感悟.

經(jīng)過這一個階段的高中化學新課程培訓,，使我受益匪淺，感受很多,?？偟恼f來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：

1.課改必須更新教師觀念。課程改革的最高境界是教師觀念的提升,。教師作為課改的執(zhí)行者,，決定著這場教育變革的成敗。因此廣大教師參與各級培訓,，優(yōu)化校本教研,，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術(shù)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為;另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾,，處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾,。

隨著新課程的推行，教師要調(diào)整自己的角色,，改變傳統(tǒng)的教育方式,。新課改讓教師從知識的“權(quán)威”變成學生學習的促進者、組織者,，從“以教師為中心”到“以學生為中心”,，每位老師心理都承受著巨大的心理落差。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展,，而教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實施的條件,。我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化，而是教育體制和教育觀念的根本性變革,。

2.經(jīng)過專家的講解,，使我清晰地認識到高中化學新課程的大致內(nèi)容。通過培訓學習,，使我清楚地認識到高中化學新課程內(nèi)容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度,，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度;新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到高中化學新課程改革的重要性和必要性,，而且也要從自身的知識儲備上為高中化學新課程改革作好充分的準備,。對于新增的大部分內(nèi)容應在最短的時間里把它們拾起來,，不僅要弄清，更要弄透,。

對于一個高中教師,，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水,。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會,。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發(fā)展與需求的。對于未曾變動的舊的知識點,，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù),。對于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容,，哪些是選講內(nèi)容,，對于不同的內(nèi)容應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù),。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁,、從容不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感,。通過學習,，使我清楚地認識到高中化學新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的,，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別,。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透,，對于部分選學內(nèi)容,，應視學校和學生的具體情況而定,。高中化學新課程的改革是為了更好地適應社會發(fā)展與人才需求而制定的,。為了更好地適應社會發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步,，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻,。

3.通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握高中化學新課程的重要性及其常用方法,。整體把握高中化學新課程不僅可以使我們清楚地認識到高中化學的主要脈絡(luò),，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對高中化學新課程。整體把握高中化學新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì),，也有助于培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng),。只有讓學生具備良好的化學素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步。只有清晰地認識并把握好化學的主線,，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來,。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點,，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段,，也許會貫穿于我們的小學,、初中、高中甚至大學階段,。

因此較好的整體把握高中化學新課程,、清晰地認識并把握好化學的主線，對于一個高中化學教師是非常有必要的,，也是非常有意義的,。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握化學中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式,，不同的授課方式就會收到不同的效果,。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風;科學的思維模式,，能使學生左右逢源,，事倍功半;恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納,、總結(jié),、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法,，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式,。這對于我們提高課堂教學質(zhì)量具有非常現(xiàn)實而深遠的意義,。

4.通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學習,、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應該如何把握高中化學課堂教學,。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學習,、專家的經(jīng)典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學生的思維通道,、掌握一定的學習要領(lǐng),，形成良好的化學素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。我們已經(jīng)認識到新的高考越來越傾向于“重視基礎(chǔ),，能力立意”,。“重視基礎(chǔ)”,，意思就是從最基本的知識出發(fā),。

從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源,，都能在課本中找到它的“根”;所謂“能力立意”,，意思是說試題不是基礎(chǔ)知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝,，通過這種組裝,，題目就給人一種新穎、陌生感,?！爸匾暬A(chǔ)，能力立意”不但是高等學府選拔人才的需要,，也是莘莘學子將來從事各種工作,，研究和解決生活、社會問題的需要,。因此,，一個優(yōu)秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學,，能有效地幫助學生提高學習成績,，以便升入理想的大學繼續(xù)深造;另一方面，從根本上提高學生的綜合素質(zhì),，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師,，應該通過自己與集體的創(chuàng)造,，更好地為我們的學生和社會服務(wù)。:

培訓我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累,、善于觀察和學習;善于調(diào)整教學方式和內(nèi)容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學資源,，同時我還懂得了化學的興趣性、啟發(fā)性等教學原則的重要性,。

這次培訓讓我難忘,，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程，讓我仿佛身臨其境,，專題學習,，互相評論,，互相討論,，集眾師之見，使我的眼界得以開闊,，并且對于專業(yè)知識和技能的獲得有重大的突破和認識，當然對我思想上的沖擊更是不可估量,。我再一次感受到了“行勝于言”的作風,，體會到老師一絲不茍,、認真負責的工作態(tài)度和團隊合作的力量?！ㄟ^這次培訓,，我對自己有了更多的認識,，人的潛力真的是可以不斷挖掘的,。參加培訓的老師們也讓我見到了許多教學上的創(chuàng)意。在教學技能的學習上,，我的收獲很大,。規(guī)范的教學流程,，巧妙的課程設(shè)置,，讓我感覺到那些原本在我大腦里模糊不清的概念馬上就清晰了?！私虒W技能的學習,，更讓我受到震撼的是一種嚴謹?shù)淖黠L,。這無疑將對我們今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。

中學化學新課程培訓心得體會篇十一

化學學科將成為21世紀的“中心學科”,，是許多重要學科(如生命科學,、材料科學等)的基礎(chǔ),，也是現(xiàn)代技術(shù)進步的重要支撐學科。現(xiàn)代社會生活的各個方面都離不開化學,，現(xiàn)代公民與化學的關(guān)系越來越密切,?；瘜W新課程以一種全新的教學目標來指導化學教學,，以一種全新的教育思想來指引每一位教師,，在今后教育教學實踐中,，要求教師必須學會用新的思想去解決遇到的問題,，充分關(guān)注每一個學生的發(fā)展,，完成從教會學生知識到教會學生學會學習的轉(zhuǎn)變,。20xx年09月02日拿到了新教材，進行比較,，得出以下看法。

一,、新舊教材的對比

1,、新舊教材的不同之處

傳統(tǒng)教材：(1)過分強調(diào)化學學科的學術(shù)性,、嚴密性,、系統(tǒng)性和獨立性;

(2)知識內(nèi)容相對陳舊,，不能及時反映科學技術(shù)的最新內(nèi)容,，某些方面遠離現(xiàn)實生活實際,、遠離社會生產(chǎn)實踐以及遠離學生個人實際;

(3)重視知識的學習和技能的訓練,，忽視學生解決實際問題的能力培養(yǎng),，忽視發(fā)展學生的個性,，忽視對學生進行交往、合作,、主動參與、探究等自主學習方式和習慣的養(yǎng)成,，導致學生創(chuàng)新意識和實踐能力的的欠缺;

(4)對實驗的要求是死板的,，要求學生只掌握某些死記硬背的實驗,，對實驗的設(shè)計,、觀察、實驗過程的探究要求不到位;

(5)要求對知識的掌握一步到位,，忽視學生的個性特征和年齡特征，沒有一個從淺到深的螺旋式上升的過程;

新教材：(1)尊重學生發(fā)展的需要,，符合學生個性發(fā)展的多樣化需要，更好地實現(xiàn)課程的選擇性,，設(shè)置具有不同特點的選修課程模塊,，為學生提供適合于自己發(fā)展的化學課程;

(2)精選學生必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,，密切內(nèi)容貼近學生生活,，聯(lián)系實際和現(xiàn)代社會以及科學發(fā)展的最新成果，使學生切身感受現(xiàn)代化學和科技的魅力;

(3)突出化學學科特征,，以實驗為基礎(chǔ),，強調(diào)化學實驗對全面提高學生的科學素養(yǎng)有著極為重要的作用,。增加了化學實驗設(shè)計的內(nèi)容，介紹了現(xiàn)代化學實驗技術(shù),，綠色化學的基本思想,，并十分注意培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。

(4)重視探究學習活動,，發(fā)展學生的科學探究能力，積極倡導多樣化的學習方式,，在內(nèi)容標準的“活動與探究建議”欄目中設(shè)置了大量的探究課題,，引導學生運用觀察,、實驗、交流討論等多種途徑獲取信息,，提出具有探究價值的問題,，結(jié)合有關(guān)的線索做出假設(shè)和猜想,，自主設(shè)計實驗和其他實踐活動方案,，借助模型,、圖表、反應式和定量方法等描述化學變化過程,，使學生在探究實踐中獲得知識和技能，體驗學習化學的樂趣,。

(5)深度不如老教材而廣度大大超過，難點相對分散而知識點相對集中,，特別強調(diào)知識的學習是一個螺旋式上升的過程,，從必修到選修實際上是一個從知識儲備到知識深化,、從能力培養(yǎng)到能力生成的過程,。

2,、新教材對教師教學的要求

(1)從精英教學轉(zhuǎn)向到大眾教學：舊教材的教學目的是選拔性的,，繁、難,、偏,、深,、決定了教師在課堂教學中以灌輸為主，教學方式單一,，教學目標高,，從而使大多數(shù)學生過早表現(xiàn)厭學情緒,，不能大面積提高教學成績。新教材的課標是立足于面向全體學生的發(fā)展的,，為每一個學生的可能發(fā)展提供和創(chuàng)造機會，所以教師要特別重視每一個學生的權(quán)利,，充分關(guān)注每一個學生的發(fā)展,，完成從精英教學到大眾教學的轉(zhuǎn)化;

經(jīng)過這次培訓,，我收獲很多，感觸很多，教材在改變,，課程標準在變，教學理念也在變 ,，教師的角色也在變,，我有信心教好學生,。

中學化學新課程培訓心得體會篇十二

這學期我參加了對新教師的新課程培訓,，通過這次培訓，我對新課改有了一定的認識,。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn),，也是一次難得的機會,。通過這次培訓我有了一下幾點認識,。首先，新課程理念標準認為,，課程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程,。真正的教學過程,，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師),，包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的,、尊重學生個性的,、參與教學環(huán)境中的教學,。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā),，我認為可以從以下幾個方面來考慮,。

一,、 明確目標我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位,。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,，使學生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略,，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位,。同時,，提倡教學中要以“口語交際”為主,，培養(yǎng)學生的口語能力,，使每一個學生都能開口說英語,，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力,。

二,、 改變英語教學方法 過去的在英語教學中總是老師講,，學生記,。教師是課堂的主角,，學生是聽眾，學生自由練習很少,，口語,、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,，在課堂上以學生為主體，把主動權(quán)還給學生,。那么怎樣才能使學生在課堂中處于主體地位,，提高學習效率呢?可以從以下四方面入手:

1,、在教學中應把時間和空間多留給學生

合作學習前給學生獨立思考的時間,。沒有獨立思考就進行合作學習,，合作學習將流于形式,，質(zhì)量不高,。有準備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流,。

提出一個探究性的問題,，給學生思維空間,。給學生自主學習的時間和空間,。在課堂教學中,，時間是最重要的學習資源,。一個教師對時間如何分配,，直接反映這個教師的教學觀,。探究的問題性,、實踐性、參與性和開放性決定了探究學習必須有充分的自主學習時間,，否則就是一句空話。

2,、精心設(shè)計教學環(huán)節(jié),，激發(fā)學生學習的主動性。學生學習的主動性主要在于老師的調(diào)動,。在學生消除心理障礙后,，就需要老師精心設(shè)計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設(shè)計模仿,、會話,、口、筆頭操練、提問,，激發(fā)學生學習英語的興趣,，激活學生的思維，激起學生的情感,，使學生全身心地投入到英語教學活動中,。雖然我們的教學條件有限，但我們可以根據(jù)實際運用實物,、自制教具來使課堂形象生動,。

3、充分利用學生的差異

在以往的課堂上,，教師對學生的要求是整齊劃一,，束縛了學生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學生的個性,，滿足學生的不同需求,。學生的個性差異，不僅表現(xiàn)在學生的個體之間的差異,，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長,，這種獨特性是人的個性完善的內(nèi)在資源。因此,，我們不能用一個模式去塑造和評價學生,。不能用一個水平衡量學生，那是不現(xiàn)實的,，也是不可能的,。要尊重學生的不同理解和認識，讓課堂成為學生發(fā)揮個性的天地,，成為自我賞識的樂園,。

4、創(chuàng)造性運用教材

新課程倡導教師“用教材教”,，而不是簡單地“教教材”,。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的,。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)別,，以往的教學只是要求講解知識點，而現(xiàn)在的新課程強調(diào)要引導學生學會觀察,，學會思考,，學會如何學習的能力。教師與學生的位置也發(fā)生了變化,，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學生的學習方式發(fā)生了變化,，從獨立學習轉(zhuǎn)向了合作學習;學生的學習態(tài)度發(fā)生了變化,，從接受學習轉(zhuǎn)向探究式學習。5,、要讓課堂“活”起來,，學生“動”起來。怎樣能使學生動起來：

(1)激發(fā)學生在課前準備階段動起來,。這就要求我們老師在備課的時候,，要認真地鉆研教材，研究學生,，設(shè)計教法,。我們在備課時，不僅僅局限于我們老師自己備,，同時也可要求學生參與,。如我們在準備教具時，可以讓學生自己去準備,，盡可能做到自己手里有什么,，學生手中有什么。比如在教26個字母時,可以讓學生在上課之前自己制作一些字母卡片;在教 0--10的數(shù)字時,，也可以讓學生自己準備一些電話號碼,、門牌號、郵編等卡片,。

(2)引導學生在導入新課階段動起來,。是否成功地導入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進行。我通常都是都是通過值日報告來導入,，一方面鍛煉學生的口語,，一方面訓練其他學生的聽力。這種方法有一定的效果,，但每天如此會引起學生的厭倦情緒,。如果教師能增加一些新花樣，變換一下方式的話,，學生的注意力一定會保持集中,。如可以小競賽、講故事,、做游戲等等,。

(3)鼓勵學生在練習中動起來。在英語課堂上,，讓學生充分參與，對學生綜合能力的提高有一定幫助,。在操練中我們不但要學生動口,，而且還應讓學生動腦,、動手、動表情,、甚至可以把教室當作舞臺讓學生去表演,。讓學生在生動、形象,、直觀的情景下輕松,、愉快地掌握所學的知識。

英語作為一門與漢語完全不同的語言學科,，它有它自己的詞匯,、語音和語法規(guī)則。只有對這些知識掌握牢固,，并達到一定的深度和熟練程度,，才能比較自如地運用英語進行口頭或筆頭交流。英語有大量的詞匯,、復雜的語言規(guī)則和時態(tài)變化,，如果我們沒有弄懂這些東西，要想說一口流利的英語,，寫出一篇符合文法的文章,，那是不可能的。新課程改革強調(diào)能力,，但更應注重基礎(chǔ),。處于基礎(chǔ)教育階段的初中英語教育，可謂是英語學習基礎(chǔ)的基礎(chǔ),。雖然現(xiàn)在從小學三年級開設(shè)英語課,，但由于各種條件限制，小學英語課在許多學?？赡芨臼切瓮撛O(shè),，名不符實;所以說初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育，其目的應是學習一些基本知識和培養(yǎng)一些基本技能,，為學生進一步學習打下較好的基礎(chǔ),，而不應是重在培養(yǎng)學生的實際運用能力。在這個階段,，過分的強調(diào)學生聽說能力,，則違背了英語外語學習的規(guī)律，只能是欲速則不達,。那種完全以聽說能力代替所謂的語言能力的說法我覺得是不太合理的,。

教師以學生的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學,，讓學習落到實處,。

現(xiàn)在很時髦的提法就是以“學生為中心”,，認為應把學習的主動權(quán)交給學生。但是對于有些連英語的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動的初中學生來說,，他們很少有人知道教學的重難點,，很少有人掌握得了學習內(nèi)容的深度和廣度，所以我個人覺得課堂的主動權(quán)還是應該屬于老師的,，老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學活動,，監(jiān)控教學過程。

中學化學新課程培訓心得體會篇十三

自20xx年參加“基礎(chǔ)教育課程改革”以來,，我們一路走得很辛苦,。然而有付出就會有收獲，在學習和具體實踐的過程中,，我們收獲的更多,。除了各級教師培訓中接觸最新觀念和了解學科前沿，觀摩其他老師研究成果外,，學校組織的每周一次的教研活動,，也為我們的常規(guī)教學提供了一個交流平臺，指導著我們每一次的教學活動,。我們也因此能取人之長,，補已之短，不斷豐富自身的教育教學經(jīng)驗,，提高自身的教育教學水平,。在此談?wù)勛约旱膸c感想和收獲，希望能夠引起老師們共鳴,。

一,、新課程對教師的要求提高

新課程改革，給教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn),，但同時也為教師提供了開發(fā)自身潛力,，發(fā)揮自己能力的機遇。每一位教師在這場改革中都需要重新認識定位自己的角色,，重新改進自己的教學,。為了適應課程改革的需要，老師們都付出了不少心血去探索,、尋求積極有效的教學方法,。我是學英語的，擔任地理教學,，在知識水平以及地理的教學經(jīng)驗方面有很多不足,，但通過每周的教研活動以及自已的不斷學習，地理教育教學水平提高了很多，感覺已經(jīng)能基本勝任地理教學了,。

二,、教師是活動的指導者，學生是活動的主體

因材施教是一項古老的教育教學原則,，全面、深入地了解每一個學生,，是實施因材施教,，進行有效教學的基礎(chǔ)。教師需要通過多種多樣的課堂和課外活動,，關(guān)心關(guān)注每一個學生,，了解和尊重學生的個體差異，才能為學生提供有針對性的教育和指導,。傳統(tǒng)的教學,，課堂是教師預設(shè)好的課堂，教師怎樣教學生就怎樣學,。學生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識,，教學過程基本忽略了學生的存在，是學生適應教師的過程,。而新課程標準下的課堂是教師和學生之間,、學生和學生之間互動的過程。課堂教學重在學生怎么學而不是老師怎么教,，活動過程要保障學生的主體地位,。教學活動成功與否，關(guān)鍵取決于是否讓學生主動參與了學習的過程,，獲得了成功的體驗,。

我在教學中，根據(jù)學生的實際情況,，充分激發(fā)和調(diào)動學生興趣,，培養(yǎng)學生各種能力。例如,，在講解地球公轉(zhuǎn)時,，由于太陽直射點的南北移動，引起晝夜長短的變化和正午太陽高度角的變化,，如果教師只是憑空講理論,，學生聽得云里霧里，總是認為很難很難,。我在課前準備了一個簡單的道具,，就能讓學生直觀地分析出晝夜長短的變化和正午太陽高度角的變化：用兩根細鉛絲綁成垂直狀態(tài)，一根表示晨昏線,，另一根用紅線繞起來且可上下移動,，表示直射光線,。教師演示給學生看太陽直射點的移動引起晨昏線的相應移動。讓所有學生隨意拿兩支筆就可做同樣的演示,。演示過程中學生就能看出：晨昏線隨著太陽直射點的移動而相應移動,，而晨昏線的移動引起全球晝夜長短的變化;同時，太陽直射點的移動引起正午太陽高度角的變化,。如此輕而易舉就能讓學生領(lǐng)悟地球公轉(zhuǎn)的意義,。在整個教學過程中，課堂氣氛活躍,，學生動手動嘴動腦,，全部精力集中于學習中，一次性就能帶動學生掌握重點難點知識,，在迎刃而解的基礎(chǔ)上學生的積極性很高,。

三、教師與學生的和諧關(guān)系

師生關(guān)系的和諧,，首先在于教師對學生的愛,。老師對學生的那份愛是溢于言表的，是沒有對學生的隔閡,，也沒有偏愛,。這種愛是無私的、公正的,、是面向全體學生的,。其次，也是更為重要的,，是老師和學生之間的關(guān)系是平等,、民主、合作的,。馬斯洛健康心理學告訴我們：任何一個健康人心里都有一些需要,，當滿足了基本需要，一個更高的需要才得以出現(xiàn),。當學生滿足了師生間的平等,、互尊、合作的需要,，學生才會因此發(fā)展了自尊,、自重。當學生的情感需要得到滿足,，在和諧的學習環(huán)境里,，感到自身的價值、人格得到尊重、承認,，才會輕松地,、愉快地投入學習，避免了無謂的爭端,、煩惱以及恐懼,。

四、團結(jié)協(xié)作,，培養(yǎng)學生與人相處的能力

“很難想象一個不會與人相處的人在當今的社會將如何生存,。”美國商界某知名人士的這一感嘆,，無疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學生培養(yǎng)成會交往的人。有分工,、有協(xié)作的合作練習,，不僅增長了學生的技能，提高了課堂效率,，更重要的是在潛意識里教會學生如何與人相處,，促進了學生之間情感的交流。開展合作學習,，讓他們并肩作戰(zhàn),，一起完成任務(wù)，這樣可以讓每個學生都認識到對方的重要性,，體會到集體智慧的力量,，從而無形中培養(yǎng)了學生團結(jié)互助的好品德，讓他們樂于與人交往,，善于與人交往,。

五、在欣賞中引導學生學習彼此的長處

“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念,，它意味著以下三層含義：第一,，關(guān)注每一位學生。關(guān)注的實質(zhì)是尊重,、關(guān)心和牽掛;第二,，關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗。我們精心設(shè)計教學內(nèi)容,、教學過程,，使教學過程成為學生一段愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，幫助學生樹立學習的自信心;第三,，關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成,。我們不僅要充分挖掘和展示教學中的各種道德因素，還要積極關(guān)注和引導學生在教學活動中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，從而使教學過程成為學生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗,，幫助學生建立愛心,、同情心、責任感,。在新課程“欣賞·評述”學習領(lǐng)域,，欣賞可以是組織學生看展覽，也可以是同學的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩,。從某種意義上來說,，欣賞同學的優(yōu)秀作業(yè)更有價值。因為對于初一學生來說,，模仿同學更勝于模仿老師。這是因為他們的水平接近,，更易于模仿,。我們在課堂中巧妙地安排一些欣賞,，讓他們一起討論,、評價，取長補短,，這樣很好地促進學生的發(fā)展。這種欣賞有的是課前的，也有課后的,。我們更多的是在課堂中間組織學生觀摩,，因為這樣可以學習到別人的繪制過程和技巧,，利于學生及時地對自己的實踐進行調(diào)整,，從而取百家之長,，釀自家特釀,。這對拓寬思路以及培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神是極有意義的,。

總之,，新課程下的課堂教學,，應是通過師生互動、學生之間的互動,，共同發(fā)展的課堂,。它既注重了知識的生成過程,，又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng),。因此,，我們在教學中對教材的處理,、教學過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心，以提高學生的全面發(fā)展為宗旨,，這才是課改的最終目標,。

以后的路還長，我的教學經(jīng)驗還是很不夠的,，為全面提升學生的水平，我會繼續(xù)探索,、繼續(xù)努力,。著名教師李鎮(zhèn)西曾經(jīng)說過，教師“首先是認清自己的教育活動的目標,，不是一張張的成績單,，不是一堆分數(shù)，不是高一級學校的錄取通知,，而是活生生的人，是人才,，是能夠在未來社會中站住腳跟,，開創(chuàng)事業(yè)的人才”,，我會以此為鑒的,。

中學化學新課程培訓心得體會篇十四

隨著教育改革的不斷深入,，初中化學新課程已走進學校,、走入課堂,。新教材注重從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在熟悉的生活情景中感受化學的重要性,，了解化學與日常生活的密切關(guān)系;新教材強調(diào)了學生主體性學習的重要性,，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性;新教材讓學生主動地體驗實驗的探究過程，在知識的形成、聯(lián)系,、應用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度，獲取科學實驗的方法,。即初中化學新教材已注重從書本走向生活;從以教師為主走向以學生為主;從注重知識走向注重活動。

一,、從書本走向生活

教育的本意是面向生活的,，所謂學習，就是學會生活,，學會做人,，離開了生活，學習就成了無源之水，無本之木,。

長期以來,，傳統(tǒng)教育觀念是：學習就是讀書，提高能力就是會解難題,，對教師來說,，“教學”就是把書本上的內(nèi)容講給學生聽;對學生來說，讀書就是讀課本,，能力的提高就是學會解難題,。可以看出,，傳統(tǒng)的教育把學生固定在“書本世界”里,，把教育與人的“生活世界”分離開來，使教育在“生活世界”的意義失落中艱難前進,，不能為學生建立起教育全部的生活意義和生活價值,。

初中化學新教材重視學生的生活經(jīng)驗和對科學過程的感受，不過分強調(diào)書本知識的邏輯關(guān)系,。新教材改變了學科內(nèi)容“難,、繁、偏,、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,，注重了科學與生活的有機整合，加強了課程內(nèi)容和學生生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,。

新教材注重從生活實際中引入課題,，生活是課題資源，生活是最好的教育,。新教材編入了與生活,、生產(chǎn)和科學技術(shù)實際聯(lián)系密切的內(nèi)容。如空氣和水,、燃燒和滅火,、化石燃料和新能源、金屬材料和金屬資源保護,，化學與生活等,。在具體內(nèi)容中編入了如何防止空氣和水體污染、如何滅火,、如何防護鋼鐵銹蝕等解決實際問題的課題,，使學生通過化學學習，能夠初步解決一些與現(xiàn)代社會有關(guān)的實際問題,，能從切身感受中體驗化學與人類社會的密切關(guān)系,，從而建立起正確的化學學習價值觀,。

新教材注重從學生生活經(jīng)驗出發(fā),。有位教育家曾經(jīng)說過：任何有效的教學都始于對學生已有經(jīng)驗的充分挖掘和利用,。知識來源于生活，又用于解決生活實際問題,。新教材編入了怎樣正確使用煤氣爐具,，用鐵鍋燒菜更好等生活中經(jīng)常碰到卻并不太注意的問題，讓學生真真切切在感受到化學的實用性,，化學就在我們身邊;要學好化學,，就一定要關(guān)注生活。

當然,，書本知識的學習和在生活實踐中學習并不是完全對立的,，相反，兩者應該是相輔相成的統(tǒng)一體,。新教材要求教師“依據(jù)書本”,，但不“依賴書本”。要從生產(chǎn),、生活實際中尋求教學素材,，形成由單一的書本學習延伸到書本知識與生活實際相結(jié)合。

化學與我們的生活息息相關(guān),，我們的教學要讓學生從書本走向生活,。

二、從以教師為主走向以學生為主

傳統(tǒng)的教學活動,，認為只要教師教得好,，學生自然會學得好。因而整個教學過程中只有教師“教”的自由,，而沒有學生“學”的自由,，一切教學活動都是從教師主觀愿望出發(fā)，“我講你聽,、我寫你記,、我問你答”，“我要你怎么學,，你就得怎么學”,，教師牽著學生走，學生圍著教師轉(zhuǎn),。長此以往,，學生習慣被動學習，學習的主動性漸漸喪失,。這顯然不利于學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展,。

初中化學新教材改變了以教師為主的教學傾向，按照學生的心理發(fā)展規(guī)律建立起了有利于學生自主探究和創(chuàng)新的教材模式，體現(xiàn)學生身心發(fā)展特點,，讓“教本”變成“學本”,，變簡單傳播為互動的教學，如化學反應中的能量探究,、物質(zhì)的制取和性質(zhì)探究,、元素質(zhì)量計算的探究等等。改變了以往以教師講解為主的傳統(tǒng),，使從教師帶著知識走向?qū)W生轉(zhuǎn)變到教師帶著學生走向知識,，從教師帶著問題提問學生轉(zhuǎn)變到讓學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,，進而探究問題,、解決問題。

有人說,，教師的教學好比“修橋”,，目的是為了“過河”，離開了“過河”這一目的,，“修橋”也就失去了意義,，至于如何“過河”，應該放手讓學生去摸索,，去探究,，而教師不必把學生都一一背過河去。常言說得好：授人以魚,，只供一餐之需;授人以漁,，終生受用無窮。

當然,，強調(diào)學生的主體性,，也不可忽視教師的主導作用?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也”，教師在教學活動中有著不可替代的地位和作用,，一方面,，教師是教學計劃的設(shè)計者、實施者和組織者,，另一方面,，教師又是教學實踐的參與者、合作者和引導者,，不能認為學生主動學習活動多了,，探究活動多了,，教師就可以省力了。不能強調(diào)了學生的主體性和積極性,，而放棄了教師的責任性和指導性,。恰恰相反，從學生發(fā)展出發(fā)的教學設(shè)計與組織的難度更大了,，啟發(fā)式和探究式教學的組織更費力了。學生的主體性增強了,，需要教師更多的培養(yǎng),、誘導和訓練。教師的主導性發(fā)揮得越好,，學生的主體性增強得越快,，二者是互動的關(guān)系，也是因果的關(guān)系,。

中學化學新課程培訓心得體會篇十五

一,、 正確樹立高中化學課程理念

轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念：建立有倡導以科學探究為主的多樣的學習方式,重視化學學習方法的啟迪,提高學生終身學習的能力,在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力;建立有利于學生個性發(fā)展的課程評價體系;充分發(fā)掘化學課程的人文內(nèi)涵,有利于學生形成正確的人生觀,、世界方式,。使學生在進行接受學習的同時,增強學習的自主性、探究性和合作性,倡導 主動參與,、探究發(fā)現(xiàn),、交流合作的學習方式。形成一種對學習主動探求,能互相交流討論,、重視實際問題解決的積極學習方式,。力求培養(yǎng)出具有終身學習能力和有創(chuàng)造能力的時代性人才.

二、教學設(shè)計與實施中應注意的問題

1,、準確把握知識的深廣度,，避免隨意擴展內(nèi)容

教師頭腦中要有三個階段的知識，整合核心知識,，提高教學時效：清楚學生在初中階段的學習的內(nèi)容和程度,，知道學習在必修模塊中要掌握的程度，了解在選修模塊還有哪些進一步的延伸,。

2,、分析欄目功能，合理運用教材中各種欄目

教材中欄目的設(shè)置,，蘊含著教與學的方法,，體現(xiàn)了新課程的理念，了解,、借鑒教材倡導的教學基本方法,，選取素材創(chuàng)設(shè)學習情景,、設(shè)計學習活動，考慮教學設(shè)計要點,，有助于教師駕馭教學過程,。

3、創(chuàng)設(shè)以探究為核心的多樣化活動

多樣化活動：實驗,、探究,、交流討論、調(diào)查參觀,、資料收集加工,、自學、文獻探究,、網(wǎng)絡(luò)查詢等,。學生在學習過程中，應綜合運用多種學習方式,。每種學習方式各有長處和短處,，運用得好都會發(fā)揮其他學習方式不能代替的特殊功效。

十天的培訓,，即將過去,，有那么多的經(jīng)驗供我們借鑒，有那么多的教訓值得我們深思,，連同這次新課程改革培訓本身給我們帶來了豐富的精神食糧,，通過學習我們不僅還熟悉了新教材教法，更在教育思想和教學理念上有了更新?lián)Q代,。讓我們每位一線的化學教師都在化學新課程改革中都能有所收獲,，有所提高。

盡管改革之路不會一帆風順,，但是歷史的潮流不可阻擋,，新讓我們大膽嘗試全新的教學模式，實踐自己的教學理念,，通過這次培訓,，我們堅定了改革的方向，更增強了改革的信心,，無論困難多大,，我們都將堅持不懈，為課程改革的實施和推廣作出應有的貢獻,。知識日新月異,，歷史已經(jīng)進入終身學習的時代，我們必須不斷學習,，不斷提高自己的教學能力和水平,，以適應未來社會發(fā)展對教師的要求,，也才能讓自己的人生價值和事業(yè)成就提升到一個全新的高度!階段性的學習和培訓即將結(jié)束，但新的更繁重的任務(wù)等待著我們,，讓我們以嶄新的姿態(tài)和全新的教學理念投入新一輪課改中,，做一名合格的新時代的人民教師。

中學化學新課程培訓心得體會篇十六

20xx年8月,，我有幸參加了xx小學新課程小學常識骨干教師培訓,。在培訓學習中，我聆聽了縣教研室鐘老師的報告,，認真學習了教研員朱老師,、袁老師和王老師的報告，仔細觀摩了優(yōu)秀教師的課堂實錄,，開闊了眼界，結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友,，共同探討了網(wǎng)絡(luò)教研,、品德與生活(社會)和科學的教學，這是我備感興奮,，對于我的教育教學具有重要的指導和啟示意義,。愉悅的學習讓我對自己有了一個新的認識，讓我對我們的教育與新課程又有了一個新的認識,，現(xiàn)將我的學習心得小結(jié)如下：

通過這次培訓學習,，我深深體會到專家、領(lǐng)導,、老師的熱情,，感受到學員集體大家庭的親切。在這里,，四處彌漫著一股濃濃的友情,。為我們進行講座的專家鐘老師兢兢業(yè)業(yè),、嚴謹治學的敬業(yè)精神給我留下了深刻的印象，熱情開明,、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。同時,，這些教研員老師自身都有一定的文化底蘊,，對課程標準和教材理解透徹，并不斷加強學習,，提高自身專業(yè)素養(yǎng),，引領(lǐng)我縣的教育教學，促進了我縣常識課教學的發(fā)展,。今后我要加強學習,，不斷提高自己,。

本次學習聆聽了教研員朱老師、袁老師和王老師的報告的講座,，他們講得十分精彩,，且通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的,，讓我受益匪淺,。懂得了作為一名教師應該具備的各種知識及素養(yǎng)，為今后的常識教學指明了方向,。教研員老師們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我們的教育教學觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從他們的身上學到了做學問和做人的道理,。他們的講座折射出一種責任：國家昌盛,，系于教育;教育昌盛，系于我身,。在這里,，我的心靈得以凈化，人格得以升華,。

通過學習,，使我耳目一新，深深地認識到以前那種傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時代的發(fā)展,，要想跟上新世紀的教育教學步伐,，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀,，增強熱愛教育事業(yè)的信念,。在教學活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ),，良好師生關(guān)系的建立是教育教學活動獲得成功的開始,。在課堂教學中，要打破教師主課堂的慣例,，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念,。搞好小組文化合作探究，讓每一位學生都在教學情境中開展活動,，促進自身的全面發(fā)展,。

我常想?yún)⒓舆@樣的培訓學習，是領(lǐng)導和老師們對自己前階段工作的一個肯定和認定,，大家對我寄予了厚望,。每當想到這些就有些汗顏，因為自己的教學研究確實有限,。于是我一定要加強學習,，不斷為自己充電,，抓緊一切有利時機來完善和提升自己，加強專業(yè)文化學習,，做一專多能的教師,。因為我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務(wù),。作為教師一定要認真鉆研教材,，重視課程資源的開發(fā)與利用。能否積極有效地開發(fā)利用各種課程資源,，關(guān)系到品德與生活(社會)和科學課程性質(zhì),、目標的實現(xiàn)，制約著課程實施的質(zhì)量,。有效地開發(fā),、利用課程資源也是教師創(chuàng)造性的重要標志和促進教師自身成長的重要途徑。本課程教學活動應注意利用其他學科或教育活動的成果,，與其他學科和教育活動,，如少先隊活動、班會活動,、節(jié)日慶?；顒拥认嗷ソY(jié)合,，相互促進,，資源共享，實現(xiàn)綜合教育效益,。新的課程標準力求使學習過程成為完整生命投入的過程,，成為完整心理結(jié)構(gòu)參與的過程。學習的過程不僅要經(jīng)受認知的挑戰(zhàn),，從中獲得理智上的滿足,，同樣在情感、心靈的充盈中獲得精神的體驗,。學習的結(jié)果不僅是知識的獲得,，認知水平的提高，就兩門課程的性質(zhì)而言,，尤其關(guān)注正確態(tài)度,、價值觀的形成、行為規(guī)范的養(yǎng)成,，使他們既學會做人,，又學會做事，在做事中學做人,，在做人的關(guān)照下做事,。

8月2日至4日,，短短的培訓學習活動不知不覺就結(jié)束了，而我用“受益匪淺”難以言盡培訓學習的體會,，以“感受頗深”無法描述內(nèi)心的充實,。我想作為教學一線的教師，應潛心學習原汁原味的課程理論,，結(jié)合自身實踐扎扎實實地探索,，實現(xiàn)教與學的和諧統(tǒng)一。在短短的培訓時間里,，來自各位專家教研員老師的諄諄教誨,，來自同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流，匯成了一聲聲催人奮進的號角,，支持,、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作,、學習之路,，將是永無止境的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的教育理想,。