當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結篇一

一,、確立班集體的奮斗目標

班集體的共同奮斗目標,，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標,，就會失去前進的動力,。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標,，這個目標應是遠期,、中期、近期目標的結合,，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生遞次激勵效應,，形成強大的班級凝聚力,。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習,、生活實際,，制定出本班的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中,，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性,，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn),，都是全體成員共同努力的結果,，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感,。

想當初建班時,，我說過這樣一段開場白：歡迎你成為平中的一員，191班是我們共同的家,，我們要熱愛這個班集體,，讓191班成為你輝煌人生的起點，創(chuàng)造平中歷史的奇跡,。樹立學生的集體榮譽感,。一個星期以后，個別學生存在一些問題,，查找原因,，大都是破罐破摔，沒有學習目標,，對自己缺乏信心,。針對此情況，我找同學談心,，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，讓他們以此為起點,，邁好初中第一步,，確定第一個目標，塑造一個新的自我,。在升入初二以后,，發(fā)現(xiàn)少數(shù)學生的學習有松懈，及時提出“不讓一個學生掉隊”,。掀起新的學習高潮,。

二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響,、制約每個學生的心理,，規(guī)范每個學生的行為,。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束,、感染,、熏陶、激勵的作用,。在扶正壓邪,，獎善懲惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用,。因此,，班內要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論,、評價,，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風氣,。

初一入學,，我們就進行了入規(guī)教育，以《中學生日常行為規(guī)范》, 《平遙中學學生十不準》,《平遙中學學生一日行為規(guī)范》為指針,，引導學生樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀,自覺形成良好的行為規(guī)范,，樹立榜樣,。一段時期后，班內學風很濃,，凝聚力強,，學生都有較遠大的理想，可是“傲”氣很重,，都看重“大事”,，不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事,。如：放學后窗戶沒關就走了,，大白天六個管燈全開著卻不以為然，等等,。針對這種情況,，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會,，會上對小事該不該管進行了辯論,，還列舉同學身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結論：“千里之行,、始于足下;千里之堤,，潰于蟻穴”,。“一屋不掃,，何以掃天下”,。同學們還在班會上倡議班會之后班內成立一志愿團，定期為學校,、社會做好事,，產(chǎn)生很好的效果。有了正確的輿論和良好的班風,，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,，是一種潛移默化的教育力量。

三,、實行班級管理民主化,、細致化

有句話說：“抓在細微處,，落在實效中”,，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效,，而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主,。班主任要有意識的讓學生參與管理，創(chuàng)設各種表現(xiàn)機會,，充分調動全班每個同學的積極性,，形成民主管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng),，管理能力得到增強,。幾年來，在班內實行“分級管理制”,。一級管理：五名班委,，負責全班各大項工作的監(jiān)督總結。二級管理：兩組班團干部輪流負責班內大小事務,，三級管理：科代表,，負責各學科的學習情況，及時輔助任課教師的工作,。每個學生都是班內小主人,，收到了很好的民主激勵效應,。

四,、發(fā)揮班委會和骨干的核心力量

一個良好的班集體，必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子,，組成班集體的核心,，有了這個核心,，才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)集體目標。在上一點中提到的一級管理人員即為班內核心力量,，他們分別負責其它級別的各項工作,，如“學習委員”負責指導總結“科代表的工作”“生活委員負責指導督促職責長的工作等。

五,、開展各種有意義的教育活動,。

集體活動能發(fā)揮娛樂、導向,、育人的功能,，班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動,，在活動中,，促進學生相互關心，尊重理解和協(xié)作的關系,。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗表明“寓教育于活動中”對實現(xiàn)班集體的共同目標對每一個人的健康成長都是行之有效的,。教育活動則需班主任根據(jù)不同年級的特點來確定。根據(jù)我校情況,，組織參加“黃袖章作文大賽”,，“讀書大賽”等等各項活動。

抓好課前唱歌,，發(fā)揮學生的特長,，在伴奏下唱歌，無形中培養(yǎng)了學生的興趣和愛好,。在下午的活動時間內,，發(fā)揮班干部的作用，組織各項體育活動，如：跑步，踢鍵,，等等,。使學生的身心得到健康地發(fā)展。在學校組織春季運動會上獲得了團體第一,。

班主任工作是漫長而艱辛的，我才走過七年多的路程，卻深深地體味到其中的甘甜與快樂,，但我覺得付出的一切都是值得的。在這里,，我只是談了一點對班主任工作的感悟,，但我愿以我的座右銘來激勵自己：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結篇二

差生顧名思義便是差等生，他們的行為習慣,、學習態(tài)度,、遵章守紀等方面比較差。在眾多的老師心里,，他們大多數(shù)是基礎教育中被忽視的“弱勢群體”,，在以往的教育中成功的體驗很少。因此,，教師們在平時的交流中,，只要提起這些學生，不是搖頭,，就是嘆氣,，并對他們“屢教不改”的厭學、早戀,、無羞恥感,、違反紀律等不良行為深感煩惱和無奈。我們平時看到的只是學生外在的不良行為表現(xiàn),，教育時也只是就問題而解決問題,，沒有深入了解每一個學生內在的興趣和需要。班主任工作,，是一項復雜而繁重的系統(tǒng)工作,，在學校管理中起著重要的作用。目前雖然在提倡素質教育,，但依然免不了一些學校為了追求教學質量而忽視差生的管理,。作為學生的管理者——班主任，不能只抓優(yōu)等生而放棄差生,?！敖逃龖摻o予受教育者平等的權利”。特別是差生的管理更是要多花心思,，多花精力,。

如何管理好差生?作為班主任應該對學生進行深入了解，仔細分析其原因,，掌握其特征,，抓住學生思想上的薄弱環(huán)節(jié)加以引導，使他們進步,。根據(jù)筆者十幾年的班主任經(jīng)驗,，差生或者落后生，通常具有以下幾個共同的特征：

(一)思想上不求進步,，失去前進的動力,。他們不僅是學習成績上差,，在思想上處于落后狀態(tài)，對什么都不感興趣,，不關心集本榮譽,。

(二)行動上不循常規(guī),，經(jīng)常鬧上一些使人意想不到的事情,。違反紀律是家常便飯。由于他們成績差,，課堂上聽不進,，搞小動作，惡作劇等是他們的特長,。常常搞得上課的老師啼笑皆非,。在課外，洶酒吸煙視為“英雄氣概”,。把老師的批評當耳邊風,，或者當著老師承認了錯誤，可背著老師又一個樣,。

(三)學習上困難重重,，處于絕望狀態(tài)。由于他們的不愛學習,，成績自然就差,。上課教師講的內容他們聽不懂，作業(yè)完不成,。即使完成了,，也是抄襲，甚至請別人做,。他們的想法是：反正不能升學,，這些東西學起來又不能當飯吃，不如趁現(xiàn)在好好玩一番,。

針對以上這些情況,，教師不能簡單而粗暴的責罰。而應當充分的了解學生,，分析其原因,，做到因事利導，可能會收到事半功倍的效果,。根據(jù)我的管理經(jīng)驗歸納起來,，可以從以下兩個方面去管理，會收到一定的效果,。

第一是對學生要寬容,。

作為教師在思想上應該認識到,，差生并不一定就是很笨，就無藥可救的了,。切忌歧視差生,，體罰或變相體罰差生。其實只要作深入了解,，就會發(fā)現(xiàn)這些所謂的差生,，他們的心靈也很脆弱，有上進的心理需求,。有的甚至遠遠超過其他人,。他們迫切需求老師的信任與關愛。所以對差等生一定要從寬,。所謂“寬”,，一方面是指老師對他們的生活，學習等各個方面要真正關心愛護,。作為班主任,，應經(jīng)常下班，了解學生生活上存在的問題,，對有困難的差生要熱情的幫助,，加以關懷，要讓學生感覺到老師的溫暖,。這樣,，他們便會與老師成為知心朋友。以利于老師的管理,。

另一方面,，就是對他們身上存在的某些缺點、錯誤和行動上的某些反常行為,、以及對他們在前進過程中的反復行為,，作為教師要有寬容的態(tài)度。他們身上的缺點不是天生就有的,。有的是由于家庭原因,，有的是由于社會原因等諸多因素影響而成，是可以改變的,。因此,，不要一見到錯誤就簡單粗暴的批評指責。一般情況下,，更不要翻老賬,。要認真觀察他們的行為，分析他們的想法,，尋找他們錯誤的根源,。以寬容的心態(tài)去處理,，用關愛的情感去感化學生。這樣就會收到意想不到的效果,。如果就事論事的簡單指責,，經(jīng)常使他們沒法掩蓋自己的真實想法和動機。經(jīng)常批評就會摧毀他們身上隱藏的強烈的自尊心,，因而他們便對教師產(chǎn)生一種厭惡的情緒,。緊緊地關閉自己的心扉，阻斷老師與他們聯(lián)系的通道,。這時老師對他們一切工作便成了“對牛彈琴”,。

第二就是對學生要“嚴”,。

所謂“嚴”就是老師對他們的行為,、想法、要求要嚴密觀察,，密切注視,。隨時掌握他們的情況變化?！爸褐?，百戰(zhàn)不歹”，也可以運用在這上面,。對于差生,，他們的缺點往往是隱蔽性的，特別是現(xiàn)在的學生,，自我保護意識性很強,，如果你沒有真憑實據(jù)，他們是絕不會輕易認錯的,。所以對于他們所犯的過錯不能輕易的批評指責,，應該深入的調查，了解,，做到證據(jù)確鑿,，這樣他們才會心服口服。

老師對學生的嚴格要求,，不能簡單的理解為粗暴的責罰,。一是要嚴格管理，控制他們的行為,。只有掌握了他們的行為,，你才有條件去管理他們，轉化他們,。二是嚴要嚴在紀律,、制度上,。因為差生中有的往往是缺乏自制力而造成的，嚴格的制度是督促他們的行為走向規(guī)范,。作為老師要嚴格按學校的規(guī)章制度一視同仁的嚴格要求,，不能有所偏袒。第三是要嚴密觀察他們的行為,，深入了解實際情況,，掌握他們的真實想法，是嚴格管理的前提,。否則教師的嚴格管理就成了虛張聲勢的恐嚇,，毫無實效。結果可能越管越亂,。

總之,，在差生的管理上要寬嚴適度，“無寬不能容人,，無嚴不以立威”,。老師在管理中既要有慈母般心腸，關心學生,，愛護學生;又要象嚴父一樣,，樹立自己的威信。只有這樣才能將這個所謂的“弱勢群體”轉化為對社會有用的棟梁,。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結篇三

從事教師這一職業(yè),，我幸福著;擔任班主任這一角色，我更幸福著;角色的擔當和轉變也記錄著自己成長的足跡,。我在體味著教育的幸福的同時,，也品嘗了班主任工作的酸甜苦辣。

放假了,，家長們紛紛打來電話向我詢問孩子的期末考試成績,，并咨詢孩子假期應該如何去學習，因為畢竟一個假期過后,，孩子就要上初三了,。而前些天接到一個家長的電話，卻讓我的心久久不能平靜,，也帶給我種種的思考,。

周某，是二年級上學期開學之初,，領導送來的一個降級生,。我自然對這個孩子在原來班級的表現(xiàn)以及學習情況是一無所知的。說心里話,，一向對降級生都不是很喜歡,，試想：哪個學習好,、表現(xiàn)好的孩子愿意降級呢?只是堪于領導的面子，不能拒絕罷了,?？墒牵l知后來卻給自己的工作帶來那么大的麻煩,。

剛來到班級,，對同學、老師都還陌生,，一言不語,。上課在回答老師問題的聲音是小之又小?？雌饋磉€算老實,。自初一組建班級，就逐漸形成了一個很好的班風,、學風,，師生關系很融洽,。于是,，我也試圖開始想走近周某的內心，讓他也早日融入這個班集體,。

和他談話,、聊天，他也只是連聲答應,，可是日后該怎樣做還是怎樣做,。后來，我發(fā)覺竟很難走近這孩子的內心,。因為在之前的班級大概已養(yǎng)成了很不良的習慣,，而來到新班級也是很難改掉的。后來,，吸煙,、打架、“早戀”,、上學遲到,、上課不聽講、不穿校服等等一系列的事情都出現(xiàn)在他的身上,。一次次的找家長,，甚至家長在孩子面前落淚，請求好好學習,，可是竟沒有任何的悔改之意,。

都說,，班主任要有愛心，耐心,，恒心,。或許我還年輕,，總之遇見這樣的孩子,，恨得我咬牙切齒，真是恨啊,，為什么百般的說教(真是耐心的,。因為本身我就不是一個愛沖動的人。)也奈何不了他呢?后來,，自己竟然對他也完全失去了信心,。

這學期即將結束之時，他還做了一些意想不到的事情,，我也只好把情況告知校領導,。領導的意思是這樣的孩子真是不適合現(xiàn)在的學習環(huán)境，把孩子的情況一五一十的告之家長,，學校也是從孩子長遠發(fā)展考慮,，和家長討論著?；蛟S,，并不是所有的孩子將來都能考大學，“三百六十行,，行行出狀元,。”希望家長能為孩子將來鋪就一條適合自己走的路,。

前幾天家長給我打來電話,，意思是還想繼續(xù)跟著學。我立足于長遠,，著眼于眼前,，幫著分析了現(xiàn)狀。也不知道家長掛了電話是何種心情?但愿能夠理解我的良苦用心,。一直以來都告訴自己,，自己雖然還很年輕，但希望自己可以做一個優(yōu)秀的引導者,，成為孩子們在人生道路上的掌舵人之一,。我幸福著，他們快樂著、收獲著,。

這個電話也帶給我種種的思考：

1,、家長應該如何更好的教育自己的孩子?是不是家庭教育和學校教育要有機的結合才是適宜的?

2、愿我們的《教育綱要》可以實施的更好,，大力發(fā)展職業(yè)教育,，然后讓農(nóng)村的那些“后進生”都有個好的出路。

作為一位語文老師,，告訴自己要有一個“大語文觀”;作為一位班主任,，告訴自己要有一份“大愛”?？墒?，當班主任走到第三個年頭的時候，遇到了這樣的孩子,，我不知道該怎么辦?不知道假期過后,，是希望見到他繼續(xù)來學習?還是另謀出路?很矛盾!

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結篇四

班級管理可謂一門大學問。古有“侯門深似?！敝f,，依我之所見班級管理也不遜與此多少。面對如此廣博的大學問,，要想面面俱到,，恐怕非卷帙浩繁不可。一來文章篇幅所限,，二來能力有礙,。所以在此本人僅就班級管理中的一點闡發(fā)一下自己的觀點。

在班級管理中,，一個良好的學習氛圍是至關重要的。良好的學習氛圍可以使班級管理工作收到事半功倍的效果,，反之異然,。而在培養(yǎng)學習氛圍的過程中，后進生的作用可謂舉足輕重,。如果后進生的學習心態(tài)調整好了,，那么作為班級有效組織者的班主任就會減壓不少。在本文中筆者將結合一年來的工作心得就如何培養(yǎng)后進生提出自己的看法,。

“后進生”現(xiàn)象是每一位從事教育工作的人所要共同面對的,。面對后進生，我們常常會有一種恨鐵不成鋼的無奈,，長此以往會讓人有種身心俱疲的痛苦,。“放任”對于一個有責任心的人來說都是不可以出現(xiàn)的詞匯,。但問題仍需解決,，而解決問題的關鍵在于找出后進生這一特殊群體的特殊性所在,，有針對性的采取措施?！昂筮M生”群體作為班級中特殊的“弱勢群體”不同與其他群體,。有其自身的特點。因材施教,，因人而異便成了培養(yǎng)后進生的基本方法準則,。在此本文將就學習效率、學習效果,、學習心態(tài)等方面進行闡述,，而這些則是貫穿與課前、課時,、課后等教學階段中的,。

課前階段，課前階段學習效率的高低對于整個學習效率具有舉足輕重的作用,。課前階段是一個學習活動的開始,，俗話說“良好的開端，是成功的一半”,。對于后進生而言,，尤其不能輸在起跑的階段。對于班里的后進生,，我制定了一整套的學習進程表,。加強他們的課前預習階段，指導他們如何進行正確的預習,，先帶著他們預習了一周左右的時間,。“授人以魚,，不如授人以漁”將他們扶上馬,，再送一段。培養(yǎng)他們自學的能力,，以從源頭上幫助后進生更快,、更好的融入學習當中去。

課時階段,，課堂是教師進行集中教學的場所,，是學生學習知識的場所，是主要的學習階段,。這一階段學習效率的提高對于整個學習效果的實現(xiàn),，具有至關重要的作用。在課堂上應該更多的給予后進生以關注。對后進生的提問盡量不提超出其能力范圍的問題,，多提其想一想就能解決的問題,，讓他看到自己的進步。后進生由于以往的知識結構的殘缺性與不穩(wěn)定性,，在接受新知識時,，往往很難將新舊知識進行有機的整和，因此在接受新知識時通常會表現(xiàn)出滯后性,，因此我在課堂上更多的關注后進生理解,、掌握新知識的情況，適時的給予點撥幫助,，使新知識更好的融入其以有的知識架構中去,，并在此過程中充實加固已有的知識結構，使其更加穩(wěn)定,。

課后階段,，要充分發(fā)揮好課內、課外兩個課堂的有機聯(lián)系與整合,，使課外這一課堂更好的服務與課內這一課堂,，進而提高整個學習效率。俗話說“溫故而知新,，可以為師矣”課后的鞏固性練習對于鞏固課堂學習成果不無裨益,。作為后進生則更應該好好利用課后這一階段，在班里我會不定期的對學生家進行“電訪”,，以期更好了解學生的學習情況,。尤其對于后進生，我曾反復向其家長解釋好好利用課后階段對于學習的重要作用,，充分調動家長積極性,，更好的服務與教學活動。

通過以上措施的實施,，后進生在提高學習效率的同時,，提高了學習效果，在學習效果得到提高的同時,，后進生的學習心態(tài)得到了很好的端正。由于看到了時時在在的學習成果,，后進生的學習熱情得到了極大的提升,，后進生便會慢慢的喜歡上學習，變別人要我學為自己主動要求學,。當然這也非一日之功,。對待后進生，教師就應該沉得住氣，耐得住性子用自己的責任心愛心去關心他們,，畢竟他們是班里的“弱勢群體”需要得到更多的關心,。

通過以上的措施方法，我班里的后進生學習成績得到了很大的提升,，班級整體學習成效由以往的金字塔型慢慢轉化為現(xiàn)在的紡錘型,。當然后進生不可能完全消除，但我們能做的是將他們轉化成相對意義上的“后進生”,，使他們在橫向,、縱向的對比中有進步，看到希望,。一旦后進生的學習態(tài)度得到了端正,，那么整個班級體便會形成良好、濃厚的學習氛圍,。而這對于整個班級管理工作來說便是善莫大焉的一件事情了,。

以上便是本人通過一年來的親身實踐得出的些許感受，寫出來與大家分享,。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結篇五

一個班集體的好壞,，很大程度上取決于班級文化環(huán)境。積極向上,、合作競爭的班風,，會對學生產(chǎn)生潛移默化的、長久性的思想支撐作用,，它能使學生在心情愉悅的氛圍中獲得感悟,，產(chǎn)生蓬勃向上的力量。因此建設一個具有合作競爭意識,、積極向上心態(tài)的班集體,，是班主任肩上的重任。

一,、工作目標：

以學生為主體,，從學生實際出發(fā)，充分利用人的渴望得到贊美與欣賞的向上心理,，發(fā)揮學生的自主自動能力,、創(chuàng)新實踐能力、自我管理等多種能力,，通過細致的思想教育和有益的主題教育活動,，形成團結向上的良好班風，培養(yǎng)出自主自動的班干部,，形成一個團結和諧,、奮發(fā)上進的班集體,。

二、工作任務：

通過開展細致的思想教育和有益的主題教育活動,，喚醒學生的上進心,，激發(fā)他們的內在力。發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮每一位的學生的長處與潛能,，調動學生的積極性,、主動性，使他們的興趣,、愛好,、特長得以滿足和展現(xiàn)，從而使他們能看到自身價值的存在,，產(chǎn)生向上的動力,，使其個性得到健康發(fā)展。并通過培養(yǎng)出有責任心,、有榜樣示范性的班干部,，協(xié)助教師工作，從而帶動并形成一個團結和諧,、奮發(fā)上進的班集體,。

三、具體方法,、措施：

(一)情感管理貫穿始終,。

學生的管理“愛”字永遠都是根。作為班主任,，要真心去愛,、去尊重每一個學生。

首先,，了解每位學生,，做到有的放矢。認真觀察每位學生,，與每個學生談心,、聊天，認真研究他們,，分析他們的性格,。在今后的工作中，對癥下藥,，根據(jù)他們的興趣愛好,、學習成績、性格脾氣等情況,，因勢利導,。

其次采用激勵的方法管理。激勵如一縷溫暖的陽光會溫暖孩子幼小的心靈,，調動他們的積極性,、創(chuàng)造性，開發(fā)潛能,?？蓢L試開展如下小活動：

(1)讓學生自薦當“值日班長”。在學生的心中,，班長真是個不小的“官”,，這個職務代表信任、能力,、權利,、榮譽。但一個班中班長只有一個,，尤其調皮學生更是可望而不可及的,。因此，在學生中實行值日班長制,。一天的紀律,、衛(wèi)生、學習交由值日班長負責,，這樣一來對那些調皮的學生加強了自制力,，心靈上產(chǎn)生了激勵，使每個不是班長的學生,，都有機會嘗試當“班長”的感覺,。

(2)尋找契機，轉變后進生的思想,、使他們振奮精神,，摘掉后進的帽子，增強前進的勇氣,。那些紀律渙散或學習成績較差的后進生,，有的行為懶散;有的自報自棄;有的時常搞惡作劇尋事弄非，也有的缺乏學習興趣,，厭學情緒與日俱增,。如何是好呢?我認為尊重、理解,、鼓勵與信任是調動后進生積極向上的法寶,，是為他們鋪設成功之路的基石。他們的轉化是一個艱難而漫長的過程,，而且經(jīng)常反復,，非常需要幫助,。班級可以建立一幫一制度，每個班干部,、優(yōu)秀生都和一個同學結成對子,，以先進帶后進。同時教師要有目的,、有重點的做好家訪,，并邀請部分家長、學生和老師一起分析探討存在的問題,，尋找解決的方法;經(jīng)常找學生談心,，爭取在感情上與之溝通，以糾正錯誤行為,、學習上的不良習慣,，使困難學生有明顯的轉變。

(3)改變常規(guī)的評價方式,。

在課堂作業(yè)本上嘗試用笑臉,，哭臉和a+、a+++……的評價方法,。激發(fā)他們自主學習,、自主管理的好勝心和學習熱情，同時養(yǎng)成整潔,、認真的良好行為習慣,。對于個人成長的肯定，采用個人“打拼”,，展示自我的方式,。在平日的學習生活中，針對個人設立了“最佳伯樂”獎和“千里良馬”獎,，即平日個人對他人學習幫助很大,，而且自身學習、表現(xiàn)好的,，就可被評為“最佳伯樂”,，而在他人幫助下，學習很努力,，且有進步者,，就可評為“千里良馬”。然后將其照片和紅花懸掛于后面相應的墻上,。這樣好學生和后進生都有了展示自我的平臺,，這種互助的氛圍也因此而更濃厚。對全班同學還根據(jù)平日學習,、紀律,、衛(wèi)生和活動等方面進行個人積分比拼制,，如語文測試中，超過某一分值的,，每次積2分,，為班級做貢獻的每次積5分等，每個月一評比,，評出前20名或前30名，然后張貼喜報,。并且學生個人及小組,、班委等所取得的成績，利用家長會表揚,，激發(fā)學生更大的上進心,。

(二)激發(fā)學生競爭意識。

競爭是一股巨大的,、潛在的,、其它外力不可達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的,、持久的競爭活動,。必須強調，這是"互助",、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭,，其目的是為了取得共同的、更大的進步,。

一方面要激發(fā)同班同學之間的競爭,，以小組合作互助，互相競賽的方式,，促進共同進步,。歸屬感是人的本性，學生更如此,。因此,，可將全班分成幾個小組，進行小組間比拼,。不管是學習,、紀律、衛(wèi)生還是集體活動,，均是以小組為單位進行,，雖然每組中均有好差生之差，但因為是小組這一群體間的競比,，因此,，好學生能主動幫助差生,，而差生怕影響小組榮譽，也分外努力,。而且因為任何活動均以小組比賽的形式進行,，這樣不僅彼此看到對方的優(yōu)點，還看到了自己的不足,。

另一方面激發(fā)與外班學生的競爭：從集體活動的表現(xiàn),、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識,，培養(yǎng)學生的集體榮譽感,，讓學生成為班級的主人。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng),。

(三)加強小干部的培養(yǎng)指導,，在班級樹立典型和榜樣。

班干部,，是形成班集體的核心力量,，他們的典型和榜樣作用是無窮的。首先,，要重視從這幾個方面對班干培養(yǎng)：一是學習態(tài)度端正,，有為集體服務的熱情;二是以身作則，勇于批評與自我批評;三是對問題是非界限比較清楚,，能堅持原則,。其次，對任職后的班干要加強培養(yǎng)教育,。新上任的班干工作熱情高,，愿意為同學服務。但在工作中自然會碰到這樣或那樣的問題,。如：怕麻煩,，怕受約束，怕影響學習,，還經(jīng)常是虎頭蛇尾等等,，針對這些問題，要及時對他們進行思想教育,，使他們認識到：搞好班級工作,，既是為同學們服務的表現(xiàn)，又可以學到在課堂上無法學到的社會知識和做群眾工作的能力,，增長了才干,。同時，還要幫助他們正確處理好學習與工作的關系，并針對班干部容易產(chǎn)生驕傲自滿,，看不起其他同學的思想,，及時對他們進行“虛心使人進步”的教育，使他們嚴以律己,，虛心學習,，搞好同學之間的關系，樹立班干威信,。

同時,，讓班干“在其位，謀其政”,，有職有權,，凡是他們能干的事情，就不包辦代替,，讓他們自己去干。每干一件事情,，教師只講清目的要求并交待注意事項,。在工作中只給予適當指點和幫助。比如：學校布置的一些工作都讓分管班干具體落實實施,。每次主題班會,，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動,、主持活動,、鍛煉和培養(yǎng)學生的才干，把班級各項活動開展得形式多樣,。逐步培養(yǎng)他們工作的獨立性,、自主性和創(chuàng)造性，使他們學會做人,，學會做事,，學會管理，促進他們全面發(fā)展,。

此外,，設立班長、小小讀書站站長,、護花隊隊長,、衛(wèi)生監(jiān)督員、圖書管長,、課間活動監(jiān)督長,、廣播操小教練、晨讀監(jiān)督員、有責任心的組長等職位,，給他們提供自主選擇的空間,，讓每個學生的特長得以展露，培養(yǎng)孩子的競爭性,，形成一個有進取心的班集體,。

(四)重視主題班會與主題隊會的開展。

開展豐富多彩的班隊活動,，讓孩子們發(fā)揮自己的特長優(yōu)勢,，展示才華，可以使得集體朝氣活潑,，充滿向心力,，增強集體凝聚力。其主題可以根據(jù)社會影響,、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定,。放手讓孩子們設計活動方案，讓隊員選擇自己能勝任的工作,，調動他們的積極性和創(chuàng)造性,，豐富自己的知識，體驗勞動的辛苦,，鍛煉創(chuàng)造的才干,。

四、預期效果：

學生的自主自動能力,、自我管理等多種能力應該有很大提高,，學生間互幫互助的風氣增強了，而且也提高了班級整體的凝聚力和集體榮譽感,，形成一種活潑向上,、團結的班風。而且學生會做人,、會做事,、會共處、會學習,、會奮斗,，班級成為孩子們成長的殿堂。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結篇六

自從改革開放以來,，我國的教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展,，但是同時也面臨著嚴峻的考驗，尤其是班級管理問題,。班級管理是班主任按照一定的要求和原則,，采取適當?shù)姆椒ǎ瑯嫿己玫陌嗉壖w，為實現(xiàn)共同目標不斷進行調整和協(xié)調的綜合性活動,，是班主任對所帶班學生的思想,、品德、學習,、生活,、勞動、課外活動等項目的管理教育的活動,。班主任是聯(lián)系班級教師與學生集體的紐帶,，是溝通學校、社會,、家庭的橋梁,，因此，班主任的意義重大,。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊,，就必須掌握管理的藝術，帶好學生,，管理好班集體,，為教育事業(yè)貢獻自己的綿薄之力。

一,、提高教師自身的素質

要想管理好一個班集體，讓不同類型,、不同性格的孩子服從你的教育方式,，首先要得到學生的佩服，讓他們配合管理工作要心服口服,。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師,。”教師首先應該熱愛教育,，把教育事業(yè)當做一項偉大事業(yè),，而不是謀生的職業(yè)，要有自己的理想和奮斗目標,，這樣教育奉獻就會變得順其自然,，就會忘我地工作，不求回報,。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè),，但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業(yè),。班主任應不斷加強自身修養(yǎng),，作為班主任的教師越出色，學生就會打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望,。

二,、認真了解每一位學生，制定個性化的教育方案

學生與教師相處的時間很長,，俗話說得好“一日為師,，終生為父?！弊鳛橐粋€合格的教育者,，應該充分了解你的每一個學生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力,，多方面地去了解學生,。對于學生的家庭狀況，個人興趣愛好,，優(yōu)點特長,、與同學的人際關系做到心中有數(shù)，知己知彼,，百戰(zhàn)不殆,。班主任要充分了解每個孩子，根據(jù)每個孩子的特點制定個性化的教育方案,。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館教師只有熱愛學生,，用心去教育學生，才能耐心去聆聽每一位學生的心聲,。老師要想真正走進學生的心靈世界,，的方法就是和學生談心，通過談話讓孩子感受到溫暖,，對你敞開心扉,，只有這樣才能真正了解、認識每一位學生,，哪怕是一句親切的問候,，一次輕微的撫摸，都能在學生的心中激起一陣漣漪,。不同性格的孩子應該互相搭配作為同桌,，讓他們在性格上互補，更有利于學習進步,。同時深入學生的內心世界,，認真觀察每個孩子每天的情緒變化，因為孩子年齡小,，情緒的自我調節(jié)能力差,，所以教師應該及時發(fā)現(xiàn)學生的問題,，及時解決，讓孩子身心健康發(fā)展,。對有特殊要求的孩子,，應該及時進行家訪，不應該只要求學生家長來學校,，請家長不如家訪效果好,，起碼在家長看來你是關心這個孩子的，這樣才會形成和諧的師生關系,，才會得到學生以及學生家長的尊重和信賴,。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結篇七

幼兒園班級管理工作有其特殊性，既有對不同個性,、的幼兒的管理,，又有對教育教學的管理;既有對人的管理，又有對物的管理等等,。這就需要教師要有多種能力：要有凝聚力,，要有發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題的能力,，使班級工作不斷完善改進;要有處理各種關系及矛盾的能力,，如與其他班級之間的關系、班級人員之間的關系,、教師與幼兒之間的關系,、幼兒園與家長之間的關系、家長與家長之間的關系等等,，創(chuàng)設一種相互尊重,、和諧、民主,、團結的育人環(huán)境;要有顧全大局、公正無私的精神,，避免各種不良風氣的形成;還要有工作扎實,、無私奉獻的品質，要有一定的教育教學能力,，帶動班級教育教學工作的開展等等,。

通過十多年的教育生涯，我有幾點體會與大家共享：

每個孩子有每個孩子的個性,，每位老師有每位老師的特點,，每個班級有每個班級的實際情況。我們必須從實際出發(fā),，扎實有效地開展工作,。在此基礎上,，要根據(jù)時代的發(fā)展要求和班級的發(fā)展狀況，不斷開拓創(chuàng)新,，推動班級工作不斷進步,。教師要克己奉公、無私奉獻;要服務于幼兒和家長,，要讓幼兒進步,、家長滿意。只有樹立了這種意識,，才能真正發(fā)揚民主,，讓每一位幼兒都當家作主，管理班級;才能建立平等的,、融洽的,、親切的、互相尊重的家園關系,、師師關系,、師生關系;才能不斷提高工作質量。

首先,，教師要帶領大家一起作好本班的各項工作,，對出現(xiàn)的問題及時協(xié)調解決，使大家一直保持積極的工作熱情,、團結一致的方向,。一方面，“該出手時就出手”,。如家長來了,，教師首先要與家長作好交流工作，增進家園之間互相了解;對發(fā)現(xiàn)的問題,，要首當其沖,、身體力行地解決，而非將責任一推了之,。另一方面,，“該放手時就放手”，要充分信任班里的教師,，讓大家積極主動地解決問題,、促進工作;讓班里老師敢于說出自己的意見看法，誰的意見合理采用誰的;鼓勵每位教師積極主動地與家長交流,，與家長建立了朋友的關系,、合作的關系。

其二,，作好幼兒

的德育工作,、習慣培養(yǎng)工作和所承擔的學科教學工作,，盡到對幼兒的教育管理職責，促進幼兒的全面和諧的發(fā)展,。

其三,、還有在班里既要互相合作，又要明確職責,。真正的合作不是工作不分彼此,，或界限太清，而是在明確各自職責的前提下,，在分工的基礎上,，每個人都優(yōu)質高效地完成自己的工作，并在班級總體工作目標下,，互助互補,，才談得上是成功的合作。這樣,，工作才不會因職責不明而遺漏,，也不會因界限太清而延誤。

不論采取什么形式,，什么方法,，有一點是不變的，那就是不論什么工作都深入實際,、講求實效,，不停留于形式和表面，真正把工作做到位,，做到家,。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結篇八

要想管理好學生，必須全面了解學生現(xiàn)狀,。職業(yè)學校學生學生是一個特殊的群體,，主流還是好的，但是個別學生在是非辨別能力,，鑒賞能力和自控力方面有明顯的不足,。這就需要班主任把工作做到位，全面負責,。

要想管好班級體，必須嚴格管理,。班級管理中我始終采用“嚴中有寬,，寬中有愛，愛中有教”的工作原則,，避免學生思想的松懈,，行為的散漫,，避免班風和學風的渙散。我主要從以下兩個方面來抓,，一是嚴格抓日常管理,，做好班級日志，對每位學生的情況都做到一目了然,，心中有數(shù),。二是嚴肅考風考紀，重視學生成績,。在評選三好學生,，優(yōu)秀學生干部時，綜合考慮以上兩種因素,，選出素質較高的好學生,。

推行愛心教育。一個真誠的教育者,，同時必定是一位真誠的人道主義者,，一個受孩子愛戴的老師一定是一位有人情味的人，沒有愛便沒有教育,，教育工作者所特有的師愛,，首先應是理解學生的精神世界，學會用他們的思想感情投入生活,，和學生一起成長思考,。部分職業(yè)學校學生，自身有不足,，就需要嚴格管理,，對孩子們的生活學習要傾注愛心，大多數(shù)學生是農(nóng)村來的,，出門在外不容易,，更需要班主任從生活中多加關心，從學習上嚴格要求,。對學生的思想波動,，隨時交流，及時溝通,，更注重精神上的關愛,。對班級中的學生，及時發(fā)現(xiàn),、肯定其優(yōu)點和進步,，適時進行表揚和激勵!用足夠的耐心和滿腔的愛心，讓學生體會到班主任的關心,，學校集體生活的溫暖!堅信只要付出真情,，一定能在班級中形成一種良好的互動氛圍,，能更好的開展班級工作。

班主任工作的方法要有藝術性,。學生免不了犯錯誤,，但是批評要有度。給每個人一次機會,，比如像遲到現(xiàn)象,，這是很小，又沒有思想動機的錯誤,。我一般采用讓學生唱支歌或者做件好事,，起到分散學生犯錯的精力，讓學生發(fā)現(xiàn)一個新的更強大的自我,。所犯錯誤嚴重者,，像曠課等，讓學生寫“病歷說明書”,，不但寫出事情的經(jīng)過,，重點寫思想的波動，自己分析自己的毛病,，找出犯錯誤的原因,。在管理過程中反復抓，抓反復,，在反復過程中把學生引上上進之路,。

提高自身修養(yǎng)。現(xiàn)在的學生視野開闊,、思路敏捷,，遇到問題總是窮追不舍，因此班主任要想跟上時代的步伐,，就必須努力學習,，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬,。我先后讀了《給教師的建議》,、《好孩子好習慣》、《做最好的老師》,、《班主任工作漫談》等書籍,。班主任不僅要具有精深的所教知識，還要具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學習借鑒他人的經(jīng)驗,，從中吸取有益的東西,。提高自身素質要善于反思，善于提煉總結，從自己的工作中進行總結,，以便更好的完成自己的班主任工作。

讓每個學生都獲得良好的發(fā)展是老師的愿望,，把愿望變成現(xiàn)實,，需要付出艱辛的勞動、大量的時間和精力,，我堅信“一份耕耘,，一份收獲”只要我們用心去做，實實在在的去做,，肯定會經(jīng)營好一個班級,。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結篇九

當班主任多年，我在這份工作中體會到不同的酸甜苦辣,，有收獲,，也失去一些東西，但最終還是值得的,，擁有那么多愛戴我的學生,，能夠把他們管好，把班級管理,，幫助學生取得更多的成功,，我為自己感到欣慰。如今就來說說我多年來管理班級的心得,。

1,、尊重并放手學生自主管理。

一個班級的成立,，班主任是領頭羊,，那學生就是班級的核心，班級的建立是為學生而服務的,，所以一旦新班級成立,，作為班主任就要勇敢的放手讓學生自己去管理。因為學生他們白天大部分時間都在班上,，他們更加了解班級情況,，而老師只是從學生那里反饋中得知，而且班主任對于學生的管理應該是尊重,。在選舉班干部的時候,，要給學生自我推薦和推薦他人的權利，尊重他們的選擇,，讓他們通過自己對同學的了解去選出一個適合為班級服務的班干部,，那班主任對此是要放手。在這方面的工作班主任應該是給予建議，而不是插手,，學生需要去鍛煉,，那為班級選班干部就是必須要去鍛煉的。

2,、做一個民主的班主任,。

作為一個班級的班主任，在管理學生上,，一定要民主,。班主任雖然是學生的長輩，但是對于學生提出對自己的意見也要去尊重,，并進行適當?shù)淖晕曳词?，只有這樣才能管理好班級，讓學生尊重以及信服,。民主的班主任在班級里會起到一個平衡的作用,，不會是班主任一方面掌控學生，而是班主任和學生一起成長進步,。班主任民主了,，一個班級里就可以產(chǎn)生更多有思想的學生，而不是班主任說什么就是什么，這是最不可取的管理方式，是會限制學生思考及創(chuàng)造力的,。

3、適當?shù)呐e辦一些娛樂性的活動,。

作為班主任，在管理班級上還有一點最重要,，就是要給班級注入活力,，一個有活力的班級，對學生的培養(yǎng)也是有大作用的,。管理班級要有松有馳,，要有一個度在，不能總是讓學生不停的學習,，那班級是會死氣沉沉的,，所以為了班級有鮮明的活力，因此班主任在學期內也要適當?shù)呐e辦一些娛樂的活動,，幫助班級獲得新的生命力,。娛樂性的活動能夠豐富學生們的課余生活，也能讓學生甘于被管理,。通常不服管的學生,，都是因為一個班級沒有趣味,，雖然學習是重要的，但是也不能缺乏應有的樂趣,。

以上就是我對于班主任在管理班級上的幾點心得,，未來我在自己的工作上還會更加的努力做好。

斷的嘗試來做,，做出了改變才能讓自己的工作變得更為出色,。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結篇十

對于剛剛教育低年級的新任老師而言，班級管理在學生學習生活中占很大的影響力,。一年級的學生，從幼稚園到升入一年級的那刻起,，他們就要面臨著各種班級規(guī)章制度,。剛踏進學校門的他們，也要學著去如何配合老師學習更多的知識,，也要不斷學著自覺遵守紀律,，并且知道紀律的重要性。因為我深深地知道一年級是學生行為習慣形成的重要時期,，如何幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣就要看班主任怎么做了,。有人說：“會當?shù)陌嘀魅卫廴齻€月，不會當?shù)陌嘀魅卫廴辍?。那么,，讓我回顧最近班內發(fā)生的一些有關班級管理的認識。

案例一：班里有個叫王*的學生,，因為小時候發(fā)燒,，耳朵差不多聽不到聲音了，智力也不是很好,。上課時,，也許因為這些原因，總是目光呆呆的,，不知道該做些什么,，作業(yè)倒是完成的不錯。對此,，通過和其家長的交流,，也認識到多關心他，多提醒他應該怎么做,。偶爾對寫完作業(yè)的他進行表揚與鼓勵,，為此，這個孩子也在慢慢進步著,。他的媽媽最近總是高興的對我說起孩子進步的表現(xiàn),。

案例二：我班楊**同學是個讓人喜歡的學生,，但是最大的不好的表現(xiàn)是，眼睛太靈活,，上課不認真聽講,，只看到別人在干什么，也經(jīng)常在我講課的時候跑到我的跟前說誰誰哪個同學的不是,。剛開始我覺得他是個愛動愛說的學生,，但時間長了，好像就成了習慣似的,，一到上課就開始“打小報告”,。因此，我多次引導效果不佳的情況下,，單獨找他談心,，說這樣做是不好的。通過那次交流,，他也懂事多了,，上課也沒有隨便亂說的現(xiàn)象了。

案例三：我班有這么一個女孩子,，上課回答問題聲音小,，每次開火車讀拼音或者生字的時候，總會“卡”到那里,。下課后卻是一個歡快的小朋友,。“親其師,，信其道”,，針對這一點，下課或者放學后,，我總是用溫柔的語氣與她交流,，并且用自己的行為去告訴她老師是喜歡她的，希望她能夠在課堂上發(fā)揮自己的聰明才智,，認真聽講,，好好學習。現(xiàn)在她見了我總是給我一個甜甜的笑容,。老師不圖報什么,，只需一個微笑也好。

案例四：班里有個叫張孩子,，天生活動活潑,，是個小“機靈鬼”，可是最近他總是在犯錯,。因為在家中媽媽總是教他學習,，好像對媽媽的教育產(chǎn)生了“依賴”,，上課總是不怎么聽講。在課堂上,，我多次提醒他要認真聽講,，他吧就是聽那么一會，一會又找個小東西在桌子底下玩,。于是,，與他媽媽交流了之后，他媽媽也承認覺得孩子對他教育有一些依賴,，并且也教育孩子在學校里聽老師的話,，上課要認真聽講。通過和他媽媽的共同努力,，這個孩子現(xiàn)在有了一些好轉,，不過，作為老師,，多對他表揚與鼓勵也是必不可少的。

案例五：班里有這樣一個學生,，爸爸去打工了,，媽媽在家也是經(jīng)常去給別人做工，沒有時間去教育孩子,。一段時間發(fā)現(xiàn)他學習很努力,，但最近兩天，上課時總是蔫蔫的,。于是下課后,，問起他家里的情況，知道了原因,。我于是,，勸導他在學校要好好學習，只有有了好的學習成績,，爸爸回來后才會更高興,，媽媽也會給你鼓勵的獎勵的。他聽了,，也懂了,，不過，現(xiàn)在我做的應該還是,，不斷與他交流,，并且找個時間去他家做個家訪。為了學生的一切,，作為老師,，無時不刻的為他們著想才是啊!

常說問題學生的背后都藏著一個問題家庭,，所以家長一定要給孩子創(chuàng)設一個寬松、和諧的生活環(huán)境,，讓孩子健康,、快樂地成長。 家長們也應該多給孩子做個表率,，多夸獎他們,，多肯定他們的想法，讓他們成為生活中的“小主人”,。

有句話說得好：“不是所有的種子都能發(fā)芽,，但只要播下去了，就會有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會結果,，但只要開花了,，就會有結果的希望;不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦,，就永遠得不到碩果,。”對于這些低年級的孩子的教育,，不是一朝一夕,，一個月，兩個月就能看到結果,，也不是只靠一個賞識的眼神,，一句表揚的話語，一個溫柔的微笑,，或有意為之,，或不經(jīng)意而為，就會有收獲,，而是需要我們科學的教育,，科學的引導，用愛的教育區(qū)感染他們,。因此,，對于他們，是等待的藝術,，慢的藝術!

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結篇十一

班級是學校各項工作的小集體,，也是校驗一個教師工作成敗的關鍵。作為一名剛剛步入工作崗位的新教師,，我積極主動的向老教師學習,，并探索班級管理規(guī)律，研究孩子們身心發(fā)展規(guī)律,，也取得一點小小的鼓勵,。下面是我的幾點心得,。

一、要注重多給鼓勵

初一的孩子從小學剛剛步入初中,，生活學習等都難以適應,，小學的很多學習方法到初中都不在適應，因此充分給孩子鼓勵還信心,，多督促,，孩子們才會盡快適應初中生活。我有幸今年接任一(5)班的班主任,，對于剛結束學生時代的我而言是極大的考驗,。

在生活中做孩子們的朋友，幫助他們盡快適應學校的生活,，這樣才能打入學生的內部,，充分了解班級存在的問題，對癥下藥,。其次,，利用上次的家訪的機會，我真對班級幾個特殊的孩子,，我深入其生活成長的環(huán)境,，了解其在家的表現(xiàn)，與其家長充分溝通,，以便對其成長和學習更好的幫助。

二,、放任有度

生活和學習中是孩子們的朋友,，當有犯錯的行為出現(xiàn)時，嚴懲不貸,，不分男女,，沒有特殊情況，一視同仁,。這樣孩子們會意識到,，我只有管好自己，老師才會把我當朋友,，調動學生的積極性,，積極主動參與到班級管理中來。

三,、班干的選擇

一個好的班級,，班干絕對是非常出色的班干，他們才是和同學們吃住在一起的,，因此班干時非常重要的,。對待班干上,，我采取批評時有度，該當著同學面批評的就絕不留情,，該留點面子的就留點面子,，平常以談話交談為主，班干得權利不能過大,，班干之間有一種相互監(jiān)督相互督促的氛圍,。

以上是我工作近兩個月來，在班級管理上的一點小心得,，有很多不到位的地方,，有待改正。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結篇十二

轉眼間,，我們迎來了六月的驕陽,，回首小學班級管理工作，現(xiàn)談一點心得體會:

一,、習慣培養(yǎng)

培養(yǎng)學生良好的習慣是我們一年級工作的重中之重,。本學期，以“使學生不良行為遠離自身,，讓良好習慣成為自然”為目標,，繼續(xù)扎實開展“文明好習慣伴我成長”活動，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，包括課前準備,、課間紀律、認真聽講,、積極發(fā)言,、文明就餐等，從點滴抓起,，周周有主目標題,，逐步鞏固效果。采取各種激勵措施,，使常規(guī)要求逐步內化為學生的自覺行為,，最終達到自我教育，自我管理,，自我規(guī)范的效果,。

二、班級文化建設

1,、制定富有特色的班規(guī),、班徽等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍,。落實到具體行動中,，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。

2,、讓每一堵墻都“說話 ”,，張貼學生的優(yōu)秀寫字、繪畫作品,，展示陽光星的照片,，發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力和積極性，形成班級良好的物質文

化環(huán)境,。

3,、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識,增強班級凝聚力,。

4,、開展豐富多彩的讀書活動，調動每一位學生的讀書積極性,，讓全體學生“感激書籍,，享受閱讀”。

三,、家校合作

孩子的進步成長,，離不開教師，也離不開家長,。注重家庭教育的力量,，以學校評選第六屆陽光家庭的契機，進一步指導規(guī)范家庭周記的記錄,，鼓勵家長和孩子一起記錄家庭周記,，同時，鼓勵各個家庭創(chuàng)新形式,，記錄家庭中的溫馨畫面,，見證孩子成長的點滴,。抓好活動的過程管理,，進一步豐富內涵，通過周記等形式讓家長真正參與到學生的學習和生活中,，使家長,、學校擰成一根繩，合力對學生進行教育,，促使學生良性成長,。借助博客這個平臺，加強與家長的聯(lián)系,，交流學生的思想和學習情況,，爭取和家長配合,，家校結合，促進學生德,、智,、體全面發(fā)展。發(fā)揮家長的力量,，邀請家長走進課堂,，豐富學生的認知。

四,、班級特色

本學期我們班致力于日常常規(guī)的管理,，細化管理細則，由學生互相監(jiān)督,，力求自主管理,。班干部繼續(xù)實行輪流制，從日?？荚u中比較優(yōu)秀的同學中產(chǎn)生,。設立專門針對班干部的評價激勵手段，同時更重要的是要交給工作的方法,，循序漸進,，不斷提高。本學期我嘗試開展了多樣化的評價方法,，如評選優(yōu)秀小組,、最佳黃金搭檔、自主學習小明星等激發(fā)孩子的學習興趣,，班級內學習氛圍濃厚,，同學間互幫互助，形成了良好的班風,。

班級工作千頭萬緒,，希望經(jīng)過我的努力，能讓好習慣伴隨孩子左右,。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結篇十三

各位領導,、老師：大家好!

首先感謝學校給我一次向大家學習的機會，總覺得我所做的事情太平凡,、都是班主任該做的,，無經(jīng)驗可談。在座的各位,，都是經(jīng)驗豐富的班主任,，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是拋磚引玉。我受劉玉江老師，劉清濤老師,，周憲東老師,，張春玲老師，趙書華老師的命令在此向大家做一匯報,。但我深知自己做的還很不夠,，有很多地方還有待提高。所以,，我又感到慚愧,。

下面就簡要的談談我做班主任的一些感受，以期與各位老師共勉吧! “找個幫手”是我班主任工作成功的秘訣,。我知道自己很笨,，什么事也辦不成，只好多找?guī)讉€幫手來幫忙解決難題,，我只坐享其成,。

第一“幫手”，得益于學校,，年級部,，政教處的指導和關心。

班級工作千頭萬緒,，叫人一時不知從何抓起,，這一點不用擔心，不用犯愁,，學校精細化管理早已對各項工作都有了明確的指導,，只要嚴格落實政教處的各項要求，班級管理就會步入正規(guī),，走向成功!總之跟學校,，年級部走省心省力，什么事他們給兜底,。

第二“幫手”,，我班各學科老師

班級成績的好壞，取決于所有的任課老師,，班級各學科老師的齊抓共管,，才能讓班級進步。一個班如有幾個操心的任課老師,，班主任很省心,，什么事班主任還不知道呢就給及時解決了,。反之,，又管理學生又勸架，那真是忙死了?！耙恢Κ毿悴皇谴?，百花齊放春滿園”，為了各科間的平衡,，平日里,，身為班主任，我決不利用手中的那點權力偏向我的學科,，這樣我少了一份私心,，班級就多了十份平衡。各學科老師也給了我工作上極大的支持和配合,，我們心往一處想,，勁往一處使，使得班級各項工作蒸蒸日上,。

第三“幫手” 班干部隊伍

常言道：“火車跑得快,，全靠車頭帶”。班干部就好像整個班級的火車頭,。他們是班級制度的制定者,，執(zhí)行者，監(jiān)督者,。他們在班級時間最長,，了解情況最新最真。只要他們幾個人和班主任一心了,，班級沒事了,，班主任解放了。因此,，要培養(yǎng)一支有責任心,，敢于負責任的班干部隊伍尤為重要。然后我大膽放手,，給班干部更多的權力,，我在班上要求，班干部就是第二班主任,。你們看見我的時候,，

我說了算，看不見我的時候,，班長說了算,，不聽班長指揮就是不尊重班主任老師，班干部獲得了更大的管理空間,。獲得尊重的班干部管理班級的干勁自然是不言而喻的,，良好班風在班干部的精心管理下很快形成,。

第四“幫手” 自己的鐵桿

找好幾個屬于自己的鐵桿，及時匯報班級最新情況,，摸清學生思想脈膊,，掌握第一手材料，及時發(fā)現(xiàn)問題,，將問題消滅在萌芽狀態(tài),。在自習課或其他空余時間里，從不使班級處于無序無管理的狀態(tài),。只要我想知道的事,，很少不能知道。

第五“幫手” 同年級的其他班主任和班長

我開學第一天就說,，1.2.4.的班主任和我一樣,。有事時見不著我找他們一樣。這樣一個班就有四個班主任看著了,。不可能四個班主任同時有事,。另外我也經(jīng)常和那幾個班的班主任和班長聊天，及時了解別班發(fā)生我班還沒來及發(fā)生的事情,，以及時預防,。

有了以上的好幫手再加上自己的小小努力，我的班級一直不是太差,。關于本人那點小小努力,，我想說，認為作為一名班主任,，要愛他的學生,，與他們同呼吸共命運，我盡力做到：

1,、從愛出發(fā),，嚴字當頭。

美國一名著名軍事家(小埃德加.普里爾)說過：由一頭獅子帶領一群羊將戰(zhàn)勝一只羊帶領一群獅子,。這句話給了我很大的觸動,，因為在我看來，班級管理也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,，管理的成與敗,，要看班主任這只領頭雁，能否嚴格要求他的群雁,，時刻督促他們,。我的班主任寄語是，,，我舍不得讓你們走彎路,，我把你們當成我的孩子,，我希望你們成龍成鳳。因此督責多于頌揚;我舍不得讓你們消磨時光,，因此我的眼神變成凌厲的眼光;我舍不得你們在低空中盤旋，因此全力托起你們的翅膀,，使你們變成雄鷹在高空中翱翔,。從愛出發(fā)，嚴字當頭,，我做到了,，使得班級管理初見成效。

2,、從愛出發(fā),，勤字為先。

我始終堅信一分耕耘,一分收獲,上天會實現(xiàn)勤勞,、敬業(yè)的人的心愿,。只要不懈努力，最大限度的完善充實自己,，就會有一個美好的結局,。班主任工作千頭萬緒，大事小情,，層出不窮,。作為班主任，勤勞是基礎,，時間的付出是保證,。從愛出發(fā)，勤字為先我做到了,，也確實使得班級管理有了成效,。

上述所言只是我對班級管理的一部分做法，相信這些不成熟的做法,，是無法

與經(jīng)驗豐富的老班主任相比的,，說出來只是希望領導老師們批評指正，以期更好的做好今后的工作,。無論何時,，無論何地，有一點不會變,，那就是：我會一如既往的為我學生的健康成長保駕護航,。

讓我們共同努力。謝謝大家!

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結篇十四

初中階段的班主任工作很瑣碎是眾所周知的事,，有人曾形象的把初中班主任比喻成教師,、父母,、警察、法官的統(tǒng)一體,。這話一點不假,，但反過來想，以后看到自己培養(yǎng)的學生個個成才,，也甚是欣慰,。

在教師隊伍中我是新教師，在班主任隊伍中我更是經(jīng)驗不足,。初中階段學生的身心時時變,，對他們的管理也要“與時俱進”，上學期的方法可能不再適用于下學期,，怎么辦?我覺得唯有多研究學生,，多查找資料案例，多與有經(jīng)驗的老班主任交流,。人常說家家有本難念的經(jīng),，其實在學校里班班有本難念的經(jīng)，管理再出色的班級也難免有各種小問題,，我覺得班主任老師不要害怕有問題,，掌握好了如何解決問題才是發(fā)展之道。

假期回來,，我發(fā)現(xiàn)我班的學生有很大的變化,，同時班級出現(xiàn)了很多問題。如班級紀律有些散漫,，學習態(tài)度不端正等,。為此我對班級管理進行了一些調整和整頓。

一,、狠抓常規(guī)教育,培養(yǎng)學生的良好習慣

俗話說,良好的開端是成功的一半,。所以接到新班,一開始,我便進行嚴格的常規(guī)訓練,狠抓養(yǎng)成教育。開學的第一節(jié)課,就是習慣的學習,使學生明確:上課專心聽講,邊聽邊想,發(fā)言積極大膽,聲音洪亮,態(tài)度自然大方;作業(yè)整潔,及時完成;下課不在教室及走廊追跑打鬧,大喊大叫;要做有益安全的游戲;不僅搞好個人衛(wèi)生,還要保持教室地面和桌倉的清潔,。每個同學帶塊抹布,坐之前先擦桌面,、凳子。而這一切我都避免使用“不許”,、“禁止”這類冷冰冰的字眼,。而是用擺事實講道理的方式,讓學生明白為什么要這樣做而不應該那樣做,這樣師生之間便搭建起了促進彼此心靈溝通、精神上理解的平臺,。當學生明確什么是應該做的,應該怎樣做,什么是不應該做的后,每周五的班會課上,我組織同學們進行自我評價和同學互評,。表現(xiàn)好的給與表揚和鼓勵,對表現(xiàn)差的不僅指出差距在什么地方,還用“傳、幫,、帶”的辦法請同學幫助改正,。

二,、班主任每天查閱班級日志,及時發(fā)現(xiàn)問題

手勤、口勤,、腿勤是班主任在日常的班級管理工作中要需做到的基本要求,只有這樣,才能對班級進行有效的管理,。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天一定要隨時進入班級查看日志的記載,。通過班級日志記載的內容及時捕捉班級內發(fā)生的大量情況,及時發(fā)現(xiàn)問題并解決,。除了對班級日志及時查閱,還要向負責記載的學生干部詢問,讓學生干部參與到班級管理中,培養(yǎng)同學們對班級的關心度和集體感。班主任對教室日志上表揚的學生要表揚,在班中樹立榜樣;對教室日志所反映的突發(fā)事件及不良傾向要及時地有針對性地處理,絕不拖拉,目的在于提高學生對教室日志管理的信賴程度,使班級日志能最大限度發(fā)揮其應有作用,。班主任應召開班干部會議進行班級管理的培訓,尤其是負責記載的學生干部強調記錄的規(guī)范,，要做到公平公正,，使班級日志制度始終處于良好的運行狀態(tài),保證教室日志記制度實施的效果,不流于形式,。

三、以理明理

現(xiàn)在的學生大部分是獨生子女,，由于家長對孩子過分疼愛,，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習慣，有些學生自以為成熟,，以與眾不同為榮,，他們的“個性”多自私、狹隘,。這學期我們班有一個同學××,，在學習上他是一個比較好的學生，但在做人上卻有較大的瑕疵,，如考慮事情以自我為中心,，交給他工作故意推三阻四，沒有自知自明;曾經(jīng)有兩次因學習上的問題,，被我批評過,。但他并不虛心接受，而是使性子,，摔門而出,，這兩次，都被我狠狠地處罰,。一個人犯了錯誤,，要給他改正錯誤的機會。事后,，我再跟他慢慢地聊,，講清自尊、自愛,、自律是人性中最基本上進因素,，與此矛盾的性格特點無疑要改正,，講清在集體中，如何學會與他人相處,，讓他認識到不良的“個性”,，只能讓他離周圍的人越來越遠。如今,，他身上的壞習慣已經(jīng)改掉了很多,。學生做錯了事，要讓他明白錯在何處,，讓學生在理解的過程中自己教育自己,。

初中時期正是一個人叛逆心理最強的時期，他們聽不進父母,、長輩的勸告,，自以為是，看問題從個人的角度出發(fā),，難以說服,。我常常鼓勵學生用“換位思考”的方法解決問題，“假如我是老師”或“假如我是父母”,，也在班級開展“今天我是班長”活動這種換位思考的情感體驗使學生少了一份苛求,，多了一份寬容;少了一份埋怨，多了一份理解;少了一份指責,，多了一份尊重,。班級紀律更嚴謹，氣氛更和諧,，讓他們在自己的切實感受中,，在老師的循循引導下，明白一點為人處事的道理,。

四,、準確定位，轉換角色,，樹立威信

走近學生可以幫助班主任了解班級的狀況,，不過也要把握好與學生的距離。像我這樣的年輕班主任與學生相處時比較容易溝通,，共同的話題也多,。但我發(fā)現(xiàn)班主任與學生走得太近未必是好事，師生間過度親密的朋友關系,，表面上看是氣氛融洽,，師生同樂，實際上會造成對學生的溺愛與放縱，會讓學生錯誤地認為班主任是“自己人,，一切好說”,，從而自損威信。但與學生距離太遠也不行,，長期一副居高臨下,、不茍言笑的表情，會讓學生難以接受,，避而遠之,。如此下來，班里很多情況就無法獲悉,，工作自然難以開展,。所以，我明白,，班主任要把握和處理好與學生的距離,，既不能太遠，也不可過近,。一句話,，那就是若即若離,。

隨著時代的發(fā)展,，班主任工作出現(xiàn)了許多新情況、新問題,、新特點,，面臨著新挑戰(zhàn)。尤其是教育環(huán)境和教育對象的新變化,，使班主任工作更加繁重,，對于年輕的班主任而言，如何在短時間內成為一名幸福,、快樂,、有成就感的班主任，“實踐,、學習,、反思”是必不可少的，它們相輔相成,，缺一不可,。

雖然現(xiàn)在對于班級管理，我感到有些力不從心,，但我會堅持,，我相信自己可以的。所以我想說，也許你曾放棄過許許多多的機會,，但請不要放棄做一名班主任,，因為它會使你不斷進步與成長。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結篇十五

今年我接了一年級,，擔任班主任工作,，剛開學前幾天，我就感覺到這班的學生非?；顫?，上課小動作特別多，不專心聽講,，隨便說話,，沒有上課的概念，聽到上課鈴聲還在說話,，良好的班風對孩子們的成長是至關重要的,。班主任恰是班級建設的組織者，是良好班風的倡導者,，是學生健康成長的引路人,。開學至今，我在管理班級中有以下幾點體會：

一,、加強學生的常規(guī)教育,，使養(yǎng)成良好的學習習慣，行為習慣,。

1,、養(yǎng)成一個良好的習慣，對學生終身有益,。從幼兒園到一年級的學生,，對于他們來說，要有一個適應的過程,，在這個過程當中,，就需要我們花大力氣對他們進行常規(guī)教育。我要求學生必須做到：

(1)課間要把下節(jié)課用的學習用具準備好,，放在課桌的左上角,，再出去玩。依據(jù)我們背誦的兒歌“本兒在下,，書在上,，鉛筆橡皮挨著放”，讓學生在背兒歌的同時做好課前準備,。

(2)上課不準隨便說話,，有問題舉手，得到老師的允許再說。兒歌“要發(fā)言,，先舉手,，老師叫我再開口，不插嘴,，不亂叫,，聲音響亮我最棒”，要求孩子們在課堂上必須按要求回答問題,。

(4)認真完成作業(yè),，寫字姿勢要正確。對于一年級的孩子來說,，握筆姿勢非常重要,，我們利用兒歌“老大老二對對齊，中間只隔一毫米,，老三老四齊用力,，寫出字來真有力”，用兒歌來指導孩子正確握筆,，效果非常好,。

2、養(yǎng)成良好的行為習慣,。要求學生課下做有意義的活動,，不追跑打鬧，不打架不罵人,。會使用禮貌用語,，如：您好,，請,，謝謝，對不起……不往地上扔廢棄物,，保持校園的整潔,。拾到東西主動交給老師。要愛護公物,，不隨地吐痰,，不亂扔果皮，不損害花草樹木,。一下子給學生定下了這么多的規(guī)矩,，他們還不能夠完全適應，需要教師(1)多提醒,，常抓不懈,。一年級學生自制力差，總是管不住自己，這就需要老師多提醒,。我班有五,、六名學生上課動作特別多，老師講的內容一概不知道,，所以,，每節(jié)課我都要提醒他們好幾次，并且多讓他們回答一些問題,，使之集中精力,。教學設計上多下一些功夫，吸引學生的注意力,。

(2)抓典型,，促進步。一年級小學生是最善于模仿的,。如：在課堂上,，誰做得好，我就抓住機會對他進行表揚,，獎勵一顆小星星,，其他學生立刻就向他學習。

(3)以身示范,。要求學生做到的,，教師也應該做到。有一次,，我看到地上有一片紙,，就把它撿起來扔到了垃圾桶內。沒想到,，被同學們看見了,，他們也學著老師的樣子看到廢紙就主動撿起來。學生習慣的養(yǎng)成是有一定過程的,，我相信再經(jīng)過一段時間學生定會做得更好的,。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀小班干部,，協(xié)助教師管理班級,。

班干部，是班主任的得力助手,，是形成班集體的核心力量,。一個優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。開學后,，我就留心觀察同學們的表現(xiàn),，選出學習比較好的,，有責任心的，有組織才能的,，關心集體的成為班里的小干部,。對他們進行工作指導后，都認真地履行自己的職責,，在不斷的學習實踐中鍛煉自己,，并培養(yǎng)他們熱愛集體、關心他人的良好品質,。

三,、利用評價功能，激勵學生,。

要想讓學生形成好的習慣只靠老師的提醒,、教育也是不夠的。要充分利用評價功能,，激勵學生提高,。結合小學生愛表現(xiàn)自己的特點，我和其他任課老師商量,，給每節(jié)課表現(xiàn)好的同學獎勵一顆星星,，或一個笑臉，積夠十顆星星的就可以得到一面小紅旗,，貼在教室后面的軟木板上,，同學們都在為得到小紅旗積極努力著。

班級是學校的基層組織,，是學校工作的基礎,，學校的一切工作，都要在班級中具體貫徹落實,。班級管理是一項長期,、復雜而艱巨的工作，作為一個班主任,，我們必須要有高度的責任感,，強烈的事業(yè)心，滿腔的熱忱,，努力探索班級管理工作的最佳手段，以提高班級管理工作的質量,。