當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)篇一

一,、確立班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo),，是班集體的理想和前進(jìn)的方向,，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力,。所以,，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期,、中期,、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生遞次激勵效應(yīng),，形成強(qiáng)大的班級凝聚力,。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí),、生活實際,，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中,，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性,，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實現(xiàn),，都是全體成員共同努力的結(jié)果,，要讓他們分享集體的歡樂和幸福,，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。

想當(dāng)初建班時,，我說過這樣一段開場白：歡迎你成為平中的一員,，191班是我們共同的家，我們要熱愛這個班集體,，讓191班成為你輝煌人生的起點，創(chuàng)造平中歷史的奇跡,。樹立學(xué)生的集體榮譽感,。一個星期以后，個別學(xué)生存在一些問題,，查找原因,，大都是破罐破摔，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo),，對自己缺乏信心,。針對此情況，我找同學(xué)談心,，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，讓他們以此為起點，邁好初中第一步,，確定第一個目標(biāo),，塑造一個新的自我。在升入初二以后,，發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)有松懈,，及時提出“不讓一個學(xué)生掉隊”。掀起新的學(xué)習(xí)高潮,。

二,、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個學(xué)生的心理,，規(guī)范每個學(xué)生的行為,。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束,、感染,、熏陶、激勵的作用,。在扶正壓邪,，獎善懲惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用,。因此,，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價,，形成“好人好事有人夸,，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

初一入學(xué),，我們就進(jìn)行了入規(guī)教育,，以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》, 《平遙中學(xué)學(xué)生十不準(zhǔn)》,《平遙中學(xué)學(xué)生一日行為規(guī)范》為指針，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀,自覺形成良好的行為規(guī)范，樹立榜樣,。一段時期后,，班內(nèi)學(xué)風(fēng)很濃，凝聚力強(qiáng),，學(xué)生都有較遠(yuǎn)大的理想,，可是“傲”氣很重，都看重“大事”,，不注重自己身邊發(fā)生的小事,，不屑于做小事。如：放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了,，大白天六個管燈全開著卻不以為然,，等等。針對這種情況,，我組織開展了《勿以善小而不為,，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進(jìn)行了辯論,，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,，最后得出結(jié)論：“千里之行、始于足下;千里之堤,，潰于蟻穴”,。“一屋不掃,，何以掃天下”,。同學(xué)們還在班會上倡議班會之后班內(nèi)成立一志愿團(tuán)，定期為學(xué)校,、社會做好事,，產(chǎn)生很好的效果。有了正確的輿論和良好的班風(fēng),，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,，是一種潛移默化的教育力量,。

三、實行班級管理民主化,、細(xì)致化

有句話說：“抓在細(xì)微處,，落在實效中”，班主任工作只有細(xì)致入微,，才能使班級管理見成效,，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理,，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會,，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足,，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng),。幾年來,，在班內(nèi)實行“分級管理制”。一級管理：五名班委,，負(fù)責(zé)全班各大項工作的監(jiān)督總結(jié),。二級管理：兩組班團(tuán)干部輪流負(fù)責(zé)班內(nèi)大小事務(wù)，三級管理：科代表,，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,，及時輔助任課教師的工作。每個學(xué)生都是班內(nèi)小主人,，收到了很好的民主激勵效應(yīng),。

四、發(fā)揮班委會和骨干的核心力量

一個良好的班集體,，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子,，組成班集體的核心，有了這個核心,，才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體目標(biāo),。在上一點中提到的一級管理人員即為班內(nèi)核心力量，他們分別負(fù)責(zé)其它級別的各項工作,，如“學(xué)習(xí)委員”負(fù)責(zé)指導(dǎo)總結(jié)“科代表的工作”“生活委員負(fù)責(zé)指導(dǎo)督促職責(zé)長的工作等,。

五、開展各種有意義的教育活動,。

集體活動能發(fā)揮娛樂,、導(dǎo)向、育人的功能,，班主任要積極組織,、參與學(xué)校各項有意義的活動,，在活動中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心,，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系,。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗表明“寓教育于活動中”對實現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)對每一個人的健康成長都是行之有效的。教育活動則需班主任根據(jù)不同年級的特點來確定,。根據(jù)我校情況,，組織參加“黃袖章作文大賽”，“讀書大賽”等等各項活動,。

抓好課前唱歌,，發(fā)揮學(xué)生的特長，在伴奏下唱歌,，無形中培養(yǎng)了學(xué)生的興趣和愛好,。在下午的活動時間內(nèi)，發(fā)揮班干部的作用,，組織各項體育活動,，如：跑步，踢鍵,，等等,。使學(xué)生的身心得到健康地發(fā)展。在學(xué)校組織春季運動會上獲得了團(tuán)體第一,。

班主任工作是漫長而艱辛的,，我才走過七年多的路程，卻深深地體味到其中的甘甜與快樂,，但我覺得付出的一切都是值得的,。在這里，我只是談了一點對班主任工作的感悟,，但我愿以我的座右銘來激勵自己：路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索!

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)篇二

差生顧名思義便是差等生，他們的行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、遵章守紀(jì)等方面比較差。在眾多的老師心里,，他們大多數(shù)是基礎(chǔ)教育中被忽視的“弱勢群體”,，在以往的教育中成功的體驗很少。因此,，教師們在平時的交流中,，只要提起這些學(xué)生，不是搖頭,，就是嘆氣,，并對他們“屢教不改”的厭學(xué),、早戀、無羞恥感,、違反紀(jì)律等不良行為深感煩惱和無奈,。我們平時看到的只是學(xué)生外在的不良行為表現(xiàn)，教育時也只是就問題而解決問題,，沒有深入了解每一個學(xué)生內(nèi)在的興趣和需要,。班主任工作，是一項復(fù)雜而繁重的系統(tǒng)工作,，在學(xué)校管理中起著重要的作用,。目前雖然在提倡素質(zhì)教育，但依然免不了一些學(xué)校為了追求教學(xué)質(zhì)量而忽視差生的管理,。作為學(xué)生的管理者——班主任,，不能只抓優(yōu)等生而放棄差生?！敖逃龖?yīng)該給予受教育者平等的權(quán)利”,。特別是差生的管理更是要多花心思，多花精力,。

如何管理好差生?作為班主任應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行深入了解，仔細(xì)分析其原因,，掌握其特征,，抓住學(xué)生思想上的薄弱環(huán)節(jié)加以引導(dǎo)，使他們進(jìn)步,。根據(jù)筆者十幾年的班主任經(jīng)驗,，差生或者落后生，通常具有以下幾個共同的特征：

(一)思想上不求進(jìn)步,，失去前進(jìn)的動力,。他們不僅是學(xué)習(xí)成績上差，在思想上處于落后狀態(tài),，對什么都不感興趣,，不關(guān)心集本榮譽。

(二)行動上不循常規(guī),，經(jīng)常鬧上一些使人意想不到的事情,。違反紀(jì)律是家常便飯。由于他們成績差,，課堂上聽不進(jìn),，搞小動作，惡作劇等是他們的特長,。常常搞得上課的老師啼笑皆非,。在課外,，洶酒吸煙視為“英雄氣概”。把老師的批評當(dāng)耳邊風(fēng),，或者當(dāng)著老師承認(rèn)了錯誤,，可背著老師又一個樣。

(三)學(xué)習(xí)上困難重重,，處于絕望狀態(tài),。由于他們的不愛學(xué)習(xí)，成績自然就差,。上課教師講的內(nèi)容他們聽不懂,，作業(yè)完不成。即使完成了,，也是抄襲,，甚至請別人做。他們的想法是：反正不能升學(xué),，這些東西學(xué)起來又不能當(dāng)飯吃,，不如趁現(xiàn)在好好玩一番。

針對以上這些情況,，教師不能簡單而粗暴的責(zé)罰,。而應(yīng)當(dāng)充分的了解學(xué)生，分析其原因,，做到因事利導(dǎo),，可能會收到事半功倍的效果。根據(jù)我的管理經(jīng)驗歸納起來,，可以從以下兩個方面去管理,，會收到一定的效果。

第一是對學(xué)生要寬容,。

作為教師在思想上應(yīng)該認(rèn)識到,，差生并不一定就是很笨，就無藥可救的了,。切忌歧視差生,，體罰或變相體罰差生。其實只要作深入了解,，就會發(fā)現(xiàn)這些所謂的差生,，他們的心靈也很脆弱，有上進(jìn)的心理需求,。有的甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他人,。他們迫切需求老師的信任與關(guān)愛。所以對差等生一定要從寬。所謂“寬”,，一方面是指老師對他們的生活,，學(xué)習(xí)等各個方面要真正關(guān)心愛護(hù)。作為班主任,，應(yīng)經(jīng)常下班,，了解學(xué)生生活上存在的問題，對有困難的差生要熱情的幫助,，加以關(guān)懷,，要讓學(xué)生感覺到老師的溫暖。這樣,，他們便會與老師成為知心朋友,。以利于老師的管理。

另一方面,，就是對他們身上存在的某些缺點,、錯誤和行動上的某些反常行為、以及對他們在前進(jìn)過程中的反復(fù)行為,，作為教師要有寬容的態(tài)度,。他們身上的缺點不是天生就有的。有的是由于家庭原因,，有的是由于社會原因等諸多因素影響而成,，是可以改變的。因此,，不要一見到錯誤就簡單粗暴的批評指責(zé),。一般情況下，更不要翻老賬,。要認(rèn)真觀察他們的行為，分析他們的想法,，尋找他們錯誤的根源,。以寬容的心態(tài)去處理，用關(guān)愛的情感去感化學(xué)生,。這樣就會收到意想不到的效果,。如果就事論事的簡單指責(zé)，經(jīng)常使他們沒法掩蓋自己的真實想法和動機(jī),。經(jīng)常批評就會摧毀他們身上隱藏的強(qiáng)烈的自尊心,，因而他們便對教師產(chǎn)生一種厭惡的情緒。緊緊地關(guān)閉自己的心扉,，阻斷老師與他們聯(lián)系的通道,。這時老師對他們一切工作便成了“對牛彈琴”。

第二就是對學(xué)生要“嚴(yán)”。

所謂“嚴(yán)”就是老師對他們的行為,、想法,、要求要嚴(yán)密觀察，密切注視,。隨時掌握他們的情況變化,。“知己知彼,，百戰(zhàn)不歹”,，也可以運用在這上面。對于差生,，他們的缺點往往是隱蔽性的,，特別是現(xiàn)在的學(xué)生，自我保護(hù)意識性很強(qiáng),，如果你沒有真憑實據(jù),，他們是絕不會輕易認(rèn)錯的。所以對于他們所犯的過錯不能輕易的批評指責(zé),，應(yīng)該深入的調(diào)查,，了解，做到證據(jù)確鑿,，這樣他們才會心服口服,。

老師對學(xué)生的嚴(yán)格要求，不能簡單的理解為粗暴的責(zé)罰,。一是要嚴(yán)格管理,，控制他們的行為。只有掌握了他們的行為,，你才有條件去管理他們,，轉(zhuǎn)化他們。二是嚴(yán)要嚴(yán)在紀(jì)律,、制度上,。因為差生中有的往往是缺乏自制力而造成的，嚴(yán)格的制度是督促他們的行為走向規(guī)范,。作為老師要嚴(yán)格按學(xué)校的規(guī)章制度一視同仁的嚴(yán)格要求,，不能有所偏袒。第三是要嚴(yán)密觀察他們的行為,，深入了解實際情況,，掌握他們的真實想法，是嚴(yán)格管理的前提,。否則教師的嚴(yán)格管理就成了虛張聲勢的恐嚇,，毫無實效,。結(jié)果可能越管越亂。

總之,，在差生的管理上要寬嚴(yán)適度,，“無寬不能容人，無嚴(yán)不以立威”,。老師在管理中既要有慈母般心腸,，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生;又要象嚴(yán)父一樣,，樹立自己的威信,。只有這樣才能將這個所謂的“弱勢群體”轉(zhuǎn)化為對社會有用的棟梁。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)篇三

從事教師這一職業(yè),，我幸福著;擔(dān)任班主任這一角色,，我更幸福著;角色的擔(dān)當(dāng)和轉(zhuǎn)變也記錄著自己成長的足跡。我在體味著教育的幸福的同時,，也品嘗了班主任工作的酸甜苦辣,。

放假了，家長們紛紛打來電話向我詢問孩子的期末考試成績,，并咨詢孩子假期應(yīng)該如何去學(xué)習(xí),，因為畢竟一個假期過后，孩子就要上初三了,。而前些天接到一個家長的電話,，卻讓我的心久久不能平靜，也帶給我種種的思考,。

周某,，是二年級上學(xué)期開學(xué)之初，領(lǐng)導(dǎo)送來的一個降級生,。我自然對這個孩子在原來班級的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況是一無所知的,。說心里話，一向?qū)导壣疾皇呛芟矚g,，試想：哪個學(xué)習(xí)好,、表現(xiàn)好的孩子愿意降級呢?只是堪于領(lǐng)導(dǎo)的面子，不能拒絕罷了,。可是,，誰知后來卻給自己的工作帶來那么大的麻煩,。

剛來到班級，對同學(xué),、老師都還陌生,，一言不語。上課在回答老師問題的聲音是小之又小?？雌饋磉€算老實,。自初一組建班級，就逐漸形成了一個很好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),，師生關(guān)系很融洽。于是,，我也試圖開始想走近周某的內(nèi)心,，讓他也早日融入這個班集體。

和他談話,、聊天,，他也只是連聲答應(yīng)，可是日后該怎樣做還是怎樣做,。后來,，我發(fā)覺竟很難走近這孩子的內(nèi)心。因為在之前的班級大概已養(yǎng)成了很不良的習(xí)慣,，而來到新班級也是很難改掉的,。后來，吸煙,、打架,、“早戀”、上學(xué)遲到,、上課不聽講,、不穿校服等等一系列的事情都出現(xiàn)在他的身上。一次次的找家長,，甚至家長在孩子面前落淚,，請求好好學(xué)習(xí)，可是竟沒有任何的悔改之意,。

都說,，班主任要有愛心，耐心,，恒心,。或許我還年輕,，總之遇見這樣的孩子,，恨得我咬牙切齒，真是恨啊,，為什么百般的說教(真是耐心的,。因為本身我就不是一個愛沖動的人,。)也奈何不了他呢?后來，自己竟然對他也完全失去了信心,。

這學(xué)期即將結(jié)束之時,，他還做了一些意想不到的事情，我也只好把情況告知校領(lǐng)導(dǎo),。領(lǐng)導(dǎo)的意思是這樣的孩子真是不適合現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境,，把孩子的情況一五一十的告之家長，學(xué)校也是從孩子長遠(yuǎn)發(fā)展考慮,，和家長討論著,。或許,，并不是所有的孩子將來都能考大學(xué),，“三百六十行，行行出狀元,?！毕Ｍ议L能為孩子將來鋪就一條適合自己走的路。

前幾天家長給我打來電話,，意思是還想繼續(xù)跟著學(xué),。我立足于長遠(yuǎn)，著眼于眼前,，幫著分析了現(xiàn)狀,。也不知道家長掛了電話是何種心情?但愿能夠理解我的良苦用心。一直以來都告訴自己,，自己雖然還很年輕,，但希望自己可以做一個優(yōu)秀的引導(dǎo)者，成為孩子們在人生道路上的掌舵人之一,。我幸福著,，他們快樂著、收獲著,。

這個電話也帶給我種種的思考：

1,、家長應(yīng)該如何更好的教育自己的孩子?是不是家庭教育和學(xué)校教育要有機(jī)的結(jié)合才是適宜的?

2、愿我們的《教育綱要》可以實施的更好,，大力發(fā)展職業(yè)教育,，然后讓農(nóng)村的那些“后進(jìn)生”都有個好的出路。

作為一位語文老師,，告訴自己要有一個“大語文觀”;作為一位班主任,，告訴自己要有一份“大愛”?？墒?，當(dāng)班主任走到第三個年頭的時候，遇到了這樣的孩子,，我不知道該怎么辦?不知道假期過后,，是希望見到他繼續(xù)來學(xué)習(xí)?還是另謀出路?很矛盾!

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)篇四

班級管理可謂一門大學(xué)問。古有“侯門深似?！敝f,，依我之所見班級管理也不遜與此多少。面對如此廣博的大學(xué)問,，要想面面俱到,，恐怕非卷帙浩繁不可。一來文章篇幅所限,，二來能力有礙,。所以在此本人僅就班級管理中的一點闡發(fā)一下自己的觀點。

在班級管理中,，一個良好的學(xué)習(xí)氛圍是至關(guān)重要的,。良好的學(xué)習(xí)氛圍可以使班級管理工作收到事半功倍的效果，反之異然,。而在培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍的過程中,，后進(jìn)生的作用可謂舉足輕重。如果后進(jìn)生的學(xué)習(xí)心態(tài)調(diào)整好了,，那么作為班級有效組織者的班主任就會減壓不少,。在本文中筆者將結(jié)合一年來的工作心得就如何培養(yǎng)后進(jìn)生提出自己的看法。

“后進(jìn)生”現(xiàn)象是每一位從事教育工作的人所要共同面對的,。面對后進(jìn)生,，我們常常會有一種恨鐵不成鋼的無奈，長此以往會讓人有種身心俱疲的痛苦,?！胺湃巍睂τ谝粋€有責(zé)任心的人來說都是不可以出現(xiàn)的詞匯。但問題仍需解決,，而解決問題的關(guān)鍵在于找出后進(jìn)生這一特殊群體的特殊性所在,，有針對性的采取措施?！昂筮M(jìn)生”群體作為班級中特殊的“弱勢群體”不同與其他群體,。有其自身的特點。因材施教,，因人而異便成了培養(yǎng)后進(jìn)生的基本方法準(zhǔn)則,。在此本文將就學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)效果,、學(xué)習(xí)心態(tài)等方面進(jìn)行闡述,，而這些則是貫穿與課前,、課時、課后等教學(xué)階段中的,。

課前階段,，課前階段學(xué)習(xí)效率的高低對于整個學(xué)習(xí)效率具有舉足輕重的作用。課前階段是一個學(xué)習(xí)活動的開始,，俗話說“良好的開端,，是成功的一半”。對于后進(jìn)生而言,，尤其不能輸在起跑的階段,。對于班里的后進(jìn)生，我制定了一整套的學(xué)習(xí)進(jìn)程表,。加強(qiáng)他們的課前預(yù)習(xí)階段,，指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行正確的預(yù)習(xí)，先帶著他們預(yù)習(xí)了一周左右的時間,?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”將他們扶上馬,，再送一段,。培養(yǎng)他們自學(xué)的能力，以從源頭上幫助后進(jìn)生更快,、更好的融入學(xué)習(xí)當(dāng)中去,。

課時階段，課堂是教師進(jìn)行集中教學(xué)的場所,，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的場所,，是主要的學(xué)習(xí)階段。這一階段學(xué)習(xí)效率的提高對于整個學(xué)習(xí)效果的實現(xiàn),，具有至關(guān)重要的作用,。在課堂上應(yīng)該更多的給予后進(jìn)生以關(guān)注。對后進(jìn)生的提問盡量不提超出其能力范圍的問題,，多提其想一想就能解決的問題,，讓他看到自己的進(jìn)步。后進(jìn)生由于以往的知識結(jié)構(gòu)的殘缺性與不穩(wěn)定性,，在接受新知識時,，往往很難將新舊知識進(jìn)行有機(jī)的整和，因此在接受新知識時通常會表現(xiàn)出滯后性,，因此我在課堂上更多的關(guān)注后進(jìn)生理解,、掌握新知識的情況，適時的給予點撥幫助，使新知識更好的融入其以有的知識架構(gòu)中去,，并在此過程中充實加固已有的知識結(jié)構(gòu),，使其更加穩(wěn)定。

課后階段,，要充分發(fā)揮好課內(nèi),、課外兩個課堂的有機(jī)聯(lián)系與整合，使課外這一課堂更好的服務(wù)與課內(nèi)這一課堂,，進(jìn)而提高整個學(xué)習(xí)效率。俗話說“溫故而知新,，可以為師矣”課后的鞏固性練習(xí)對于鞏固課堂學(xué)習(xí)成果不無裨益,。作為后進(jìn)生則更應(yīng)該好好利用課后這一階段，在班里我會不定期的對學(xué)生家進(jìn)行“電訪”,，以期更好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。尤其對于后進(jìn)生，我曾反復(fù)向其家長解釋好好利用課后階段對于學(xué)習(xí)的重要作用,，充分調(diào)動家長積極性,，更好的服務(wù)與教學(xué)活動。

通過以上措施的實施,，后進(jìn)生在提高學(xué)習(xí)效率的同時,，提高了學(xué)習(xí)效果，在學(xué)習(xí)效果得到提高的同時,，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)心態(tài)得到了很好的端正,。由于看到了時時在在的學(xué)習(xí)成果，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)熱情得到了極大的提升,，后進(jìn)生便會慢慢的喜歡上學(xué)習(xí),，變別人要我學(xué)為自己主動要求學(xué)。當(dāng)然這也非一日之功,。對待后進(jìn)生,，教師就應(yīng)該沉得住氣，耐得住性子用自己的責(zé)任心愛心去關(guān)心他們,，畢竟他們是班里的“弱勢群體”需要得到更多的關(guān)心,。

通過以上的措施方法，我班里的后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績得到了很大的提升,，班級整體學(xué)習(xí)成效由以往的金字塔型慢慢轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在的紡錘型,。當(dāng)然后進(jìn)生不可能完全消除，但我們能做的是將他們轉(zhuǎn)化成相對意義上的“后進(jìn)生”,，使他們在橫向,、縱向的對比中有進(jìn)步，看到希望,。一旦后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度得到了端正,，那么整個班級體便會形成良好,、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。而這對于整個班級管理工作來說便是善莫大焉的一件事情了,。

以上便是本人通過一年來的親身實踐得出的些許感受,，寫出來與大家分享。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)篇五

一個班集體的好壞,，很大程度上取決于班級文化環(huán)境,。積極向上、合作競爭的班風(fēng),，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的,、長久性的思想支撐作用，它能使學(xué)生在心情愉悅的氛圍中獲得感悟,，產(chǎn)生蓬勃向上的力量,。因此建設(shè)一個具有合作競爭意識、積極向上心態(tài)的班集體,，是班主任肩上的重任,。

一、工作目標(biāo)：

以學(xué)生為主體,，從學(xué)生實際出發(fā),，充分利用人的渴望得到贊美與欣賞的向上心理，發(fā)揮學(xué)生的自主自動能力,、創(chuàng)新實踐能力,、自我管理等多種能力，通過細(xì)致的思想教育和有益的主題教育活動,，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng),，培養(yǎng)出自主自動的班干部，形成一個團(tuán)結(jié)和諧,、奮發(fā)上進(jìn)的班集體,。

二、工作任務(wù)：

通過開展細(xì)致的思想教育和有益的主題教育活動,，喚醒學(xué)生的上進(jìn)心,，激發(fā)他們的內(nèi)在力。發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮每一位的學(xué)生的長處與潛能,，調(diào)動學(xué)生的積極性,、主動性，使他們的興趣,、愛好,、特長得以滿足和展現(xiàn)，從而使他們能看到自身價值的存在，產(chǎn)生向上的動力,，使其個性得到健康發(fā)展,。并通過培養(yǎng)出有責(zé)任心、有榜樣示范性的班干部,，協(xié)助教師工作,，從而帶動并形成一個團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)上進(jìn)的班集體,。

三,、具體方法、措施：

(一)情感管理貫穿始終,。

學(xué)生的管理“愛”字永遠(yuǎn)都是根,。作為班主任，要真心去愛,、去尊重每一個學(xué)生。

首先,，了解每位學(xué)生,，做到有的放矢。認(rèn)真觀察每位學(xué)生,，與每個學(xué)生談心,、聊天，認(rèn)真研究他們,，分析他們的性格,。在今后的工作中，對癥下藥,，根據(jù)他們的興趣愛好,、學(xué)習(xí)成績、性格脾氣等情況,，因勢利導(dǎo),。

其次采用激勵的方法管理。激勵如一縷溫暖的陽光會溫暖孩子幼小的心靈,，調(diào)動他們的積極性,、創(chuàng)造性，開發(fā)潛能,?？蓢L試開展如下小活動：

(1)讓學(xué)生自薦當(dāng)“值日班長”。在學(xué)生的心中,，班長真是個不小的“官”,，這個職務(wù)代表信任、能力、權(quán)利,、榮譽,。但一個班中班長只有一個，尤其調(diào)皮學(xué)生更是可望而不可及的,。因此,，在學(xué)生中實行值日班長制。一天的紀(jì)律,、衛(wèi)生,、學(xué)習(xí)交由值日班長負(fù)責(zé)，這樣一來對那些調(diào)皮的學(xué)生加強(qiáng)了自制力,，心靈上產(chǎn)生了激勵,，使每個不是班長的學(xué)生，都有機(jī)會嘗試當(dāng)“班長”的感覺,。

(2)尋找契機(jī),，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的思想、使他們振奮精神,，摘掉后進(jìn)的帽子,，增強(qiáng)前進(jìn)的勇氣。那些紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成績較差的后進(jìn)生,，有的行為懶散;有的自報自棄;有的時常搞惡作劇尋事弄非,，也有的缺乏學(xué)習(xí)興趣，厭學(xué)情緒與日俱增,。如何是好呢?我認(rèn)為尊重,、理解、鼓勵與信任是調(diào)動后進(jìn)生積極向上的法寶,，是為他們鋪設(shè)成功之路的基石,。他們的轉(zhuǎn)化是一個艱難而漫長的過程，而且經(jīng)常反復(fù),，非常需要幫助,。班級可以建立一幫一制度，每個班干部,、優(yōu)秀生都和一個同學(xué)結(jié)成對子,，以先進(jìn)帶后進(jìn)。同時教師要有目的,、有重點的做好家訪,，并邀請部分家長、學(xué)生和老師一起分析探討存在的問題,，尋找解決的方法;經(jīng)常找學(xué)生談心,，爭取在感情上與之溝通,，以糾正錯誤行為、學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣,，使困難學(xué)生有明顯的轉(zhuǎn)變,。

(3)改變常規(guī)的評價方式。

在課堂作業(yè)本上嘗試用笑臉,，哭臉和a+,、a+++……的評價方法。激發(fā)他們自主學(xué)習(xí),、自主管理的好勝心和學(xué)習(xí)熱情,，同時養(yǎng)成整潔、認(rèn)真的良好行為習(xí)慣,。對于個人成長的肯定,，采用個人“打拼”，展示自我的方式,。在平日的學(xué)習(xí)生活中,，針對個人設(shè)立了“最佳伯樂”獎和“千里良馬”獎，即平日個人對他人學(xué)習(xí)幫助很大,，而且自身學(xué)習(xí),、表現(xiàn)好的，就可被評為“最佳伯樂”,，而在他人幫助下,，學(xué)習(xí)很努力,，且有進(jìn)步者,，就可評為“千里良馬”。然后將其照片和紅花懸掛于后面相應(yīng)的墻上,。這樣好學(xué)生和后進(jìn)生都有了展示自我的平臺,，這種互助的氛圍也因此而更濃厚。對全班同學(xué)還根據(jù)平日學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生和活動等方面進(jìn)行個人積分比拼制，如語文測試中,，超過某一分值的，每次積2分,，為班級做貢獻(xiàn)的每次積5分等，每個月一評比,，評出前20名或前30名,，然后張貼喜報,。并且學(xué)生個人及小組、班委等所取得的成績,，利用家長會表揚，激發(fā)學(xué)生更大的上進(jìn)心,。

(二)激發(fā)學(xué)生競爭意識,。

競爭是一股巨大的、潛在的,、其它外力不可達(dá)到或代替的動力,。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動,。必須強(qiáng)調(diào),，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭,，其目的是為了取得共同的,、更大的進(jìn)步。

一方面要激發(fā)同班同學(xué)之間的競爭,，以小組合作互助,，互相競賽的方式，促進(jìn)共同進(jìn)步,。歸屬感是人的本性,，學(xué)生更如此。因此,，可將全班分成幾個小組,，進(jìn)行小組間比拼。不管是學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生還是集體活動，均是以小組為單位進(jìn)行,，雖然每組中均有好差生之差,，但因為是小組這一群體間的競比，因此,，好學(xué)生能主動幫助差生,，而差生怕影響小組榮譽，也分外努力,。而且因為任何活動均以小組比賽的形式進(jìn)行,，這樣不僅彼此看到對方的優(yōu)點，還看到了自己的不足,。

另一方面激發(fā)與外班學(xué)生的競爭：從集體活動的表現(xiàn),、班級榮譽的爭取,、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,，讓學(xué)生成為班級的主人,。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng),。

(三)加強(qiáng)小干部的培養(yǎng)指導(dǎo),，在班級樹立典型和榜樣,。

班干部，是形成班集體的核心力量,，他們的典型和榜樣作用是無窮的,。首先，要重視從這幾個方面對班干培養(yǎng)：一是學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，有為集體服務(wù)的熱情;二是以身作則,，勇于批評與自我批評;三是對問題是非界限比較清楚，能堅持原則,。其次，對任職后的班干要加強(qiáng)培養(yǎng)教育,。新上任的班干工作熱情高,，愿意為同學(xué)服務(wù)。但在工作中自然會碰到這樣或那樣的問題,。如：怕麻煩,，怕受約束,，怕影響學(xué)習(xí)，還經(jīng)常是虎頭蛇尾等等,，針對這些問題,，要及時對他們進(jìn)行思想教育，使他們認(rèn)識到：搞好班級工作,，既是為同學(xué)們服務(wù)的表現(xiàn),，又可以學(xué)到在課堂上無法學(xué)到的社會知識和做群眾工作的能力，增長了才干,。同時,，還要幫助他們正確處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系,，并針對班干部容易產(chǎn)生驕傲自滿,，看不起其他同學(xué)的思想,，及時對他們進(jìn)行“虛心使人進(jìn)步”的教育,，使他們嚴(yán)以律己，虛心學(xué)習(xí),，搞好同學(xué)之間的關(guān)系，樹立班干威信,。

同時,，讓班干“在其位，謀其政”,，有職有權(quán),，凡是他們能干的事情,，就不包辦代替,，讓他們自己去干。每干一件事情,，教師只講清目的要求并交待注意事項,。在工作中只給予適當(dāng)指點和幫助。比如：學(xué)校布置的一些工作都讓分管班干具體落實實施,。每次主題班會,，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能策劃活動,、主持活動,、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干,，把班級各項活動開展得形式多樣。逐步培養(yǎng)他們工作的獨立性,、自主性和創(chuàng)造性,，使他們學(xué)會做人，學(xué)會做事,，學(xué)會管理,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

此外,，設(shè)立班長,、小小讀書站站長、護(hù)花隊隊長,、衛(wèi)生監(jiān)督員,、圖書管長、課間活動監(jiān)督長,、廣播操小教練,、晨讀監(jiān)督員、有責(zé)任心的組長等職位,，給他們提供自主選擇的空間,，讓每個學(xué)生的特長得以展露，培養(yǎng)孩子的競爭性,，形成一個有進(jìn)取心的班集體,。

(四)重視主題班會與主題隊會的開展。

開展豐富多彩的班隊活動,，讓孩子們發(fā)揮自己的特長優(yōu)勢,，展示才華，可以使得集體朝氣活潑,，充滿向心力,，增強(qiáng)集體凝聚力。其主題可以根據(jù)社會影響,、學(xué)生思想動向以及偶發(fā)事件擬定,。放手讓孩子們設(shè)計活動方案，讓隊員選擇自己能勝任的工作,，調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性,，豐富自己的知識,，體驗勞動的辛苦,，鍛煉創(chuàng)造的才干。

四,、預(yù)期效果：

學(xué)生的自主自動能力,、自我管理等多種能力應(yīng)該有很大提高,，學(xué)生間互幫互助的風(fēng)氣增強(qiáng)了，而且也提高了班級整體的凝聚力和集體榮譽感,，形成一種活潑向上,、團(tuán)結(jié)的班風(fēng)。而且學(xué)生會做人,、會做事,、會共處、會學(xué)習(xí),、會奮斗,，班級成為孩子們成長的殿堂。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)篇六

自從改革開放以來,，我國的教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展,，但是同時也面臨著嚴(yán)峻的考驗，尤其是班級管理問題,。班級管理是班主任按照一定的要求和原則,，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑯?gòu)建良好的班級集體,，為實現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動,，是班主任對所帶班學(xué)生的思想、品德,、學(xué)習(xí),、生活、勞動,、課外活動等項目的管理教育的活動,。班主任是聯(lián)系班級教師與學(xué)生集體的紐帶，是溝通學(xué)校,、社會,、家庭的橋梁，因此,，班主任的意義重大,。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊，就必須掌握管理的藝術(shù),，帶好學(xué)生,，管理好班集體，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力,。

一,、提高教師自身的素質(zhì)

要想管理好一個班集體，讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式,，首先要得到學(xué)生的佩服,，讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說過：“教師是人類靈魂的工程師,?！苯處熓紫葢?yīng)該熱愛教育，把教育事業(yè)當(dāng)做一項偉大事業(yè),，而不是謀生的職業(yè),，要有自己的理想和奮斗目標(biāo)，這樣教育奉獻(xiàn)就會變得順其自然,，就會忘我地工作,，不求回報。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè),，但是同時也是一個需要知識,、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),，作為班主任的教師越出色,，學(xué)生就會打心底里佩服和敬重，產(chǎn)生親近教師的渴望,。

二,、認(rèn)真了解每一位學(xué)生，制定個性化的教育方案

學(xué)生與教師相處的時間很長,，俗話說得好“一日為師,，終生為父?！弊鳛橐粋€合格的教育者,，應(yīng)該充分了解你的每一個學(xué)生，這就要求班主任要有敏銳的觀察力,，多方面地去了解學(xué)生,。對于學(xué)生的家庭狀況，個人興趣愛好,，優(yōu)點特長,、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù)，知己知彼,，百戰(zhàn)不殆,。班主任要充分了解每個孩子，根據(jù)每個孩子的特點制定個性化的教育方案,。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館教師只有熱愛學(xué)生,，用心去教育學(xué)生,，才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,，的方法就是和學(xué)生談心,，通過談話讓孩子感受到溫暖,，對你敞開心扉,，只有這樣才能真正了解、認(rèn)識每一位學(xué)生,，哪怕是一句親切的問候,，一次輕微的撫摸，都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪,。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌,，讓他們在性格上互補，更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步,。同時深入學(xué)生的內(nèi)心世界,，認(rèn)真觀察每個孩子每天的情緒變化，因為孩子年齡小,，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差,，所以教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，及時解決,，讓孩子身心健康發(fā)展,。對有特殊要求的孩子，應(yīng)該及時進(jìn)行家訪,，不應(yīng)該只要求學(xué)生家長來學(xué)校,，請家長不如家訪效果好，起碼在家長看來你是關(guān)心這個孩子的,，這樣才會形成和諧的師生關(guān)系,，才會得到學(xué)生以及學(xué)生家長的尊重和信賴。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)篇七

幼兒園班級管理工作有其特殊性,，既有對不同個性,、的幼兒的管理，又有對教育教學(xué)的管理;既有對人的管理,，又有對物的管理等等,。這就需要教師要有多種能力：要有凝聚力，要有發(fā)現(xiàn)新問題,、解決新問題的能力,，使班級工作不斷完善改進(jìn);要有處理各種關(guān)系及矛盾的能力，如與其他班級之間的關(guān)系,、班級人員之間的關(guān)系,、教師與幼兒之間的關(guān)系、幼兒園與家長之間的關(guān)系、家長與家長之間的關(guān)系等等,，創(chuàng)設(shè)一種相互尊重,、和諧、民主,、團(tuán)結(jié)的育人環(huán)境;要有顧全大局,、公正無私的精神，避免各種不良風(fēng)氣的形成;還要有工作扎實,、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì),，要有一定的教育教學(xué)能力，帶動班級教育教學(xué)工作的開展等等,。

通過十多年的教育生涯,，我有幾點體會與大家共享：

每個孩子有每個孩子的個性，每位老師有每位老師的特點,，每個班級有每個班級的實際情況,。我們必須從實際出發(fā)，扎實有效地開展工作,。在此基礎(chǔ)上,，要根據(jù)時代的發(fā)展要求和班級的發(fā)展?fàn)顩r，不斷開拓創(chuàng)新,，推動班級工作不斷進(jìn)步,。教師要克己奉公、無私奉獻(xiàn);要服務(wù)于幼兒和家長,，要讓幼兒進(jìn)步,、家長滿意。只有樹立了這種意識,，才能真正發(fā)揚民主,，讓每一位幼兒都當(dāng)家作主，管理班級;才能建立平等的,、融洽的,、親切的、互相尊重的家園關(guān)系,、師師關(guān)系,、師生關(guān)系;才能不斷提高工作質(zhì)量,。

首先,，教師要帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項工作，對出現(xiàn)的問題及時協(xié)調(diào)解決,，使大家一直保持積極的工作熱情,、團(tuán)結(jié)一致的方向,。一方面,，“該出手時就出手”。如家長來了,，教師首先要與家長作好交流工作,，增進(jìn)家園之間互相了解;對發(fā)現(xiàn)的問題，要首當(dāng)其沖,、身體力行地解決,，而非將責(zé)任一推了之。另一方面,，“該放手時就放手”,，要充分信任班里的教師,，讓大家積極主動地解決問題,、促進(jìn)工作;讓班里老師敢于說出自己的意見看法，誰的意見合理采用誰的;鼓勵每位教師積極主動地與家長交流,，與家長建立了朋友的關(guān)系,、合作的關(guān)系。

其二,，作好幼兒

的德育工作,、習(xí)慣培養(yǎng)工作和所承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)工作，盡到對幼兒的教育管理職責(zé),，促進(jìn)幼兒的全面和諧的發(fā)展,。

其三、還有在班里既要互相合作,，又要明確職責(zé),。真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清,，而是在明確各自職責(zé)的前提下,，在分工的基礎(chǔ)上，每個人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作,，并在班級總體工作目標(biāo)下,，互助互補，才談得上是成功的合作,。這樣,，工作才不會因職責(zé)不明而遺漏，也不會因界限太清而延誤,。

不論采取什么形式,，什么方法，有一點是不變的,，那就是不論什么工作都深入實際,、講求實效,，不停留于形式和表面，真正把工作做到位,，做到家,。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)篇八

要想管理好學(xué)生，必須全面了解學(xué)生現(xiàn)狀,。職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)生是一個特殊的群體,，主流還是好的，但是個別學(xué)生在是非辨別能力,，鑒賞能力和自控力方面有明顯的不足,。這就需要班主任把工作做到位，全面負(fù)責(zé),。

要想管好班級體,，必須嚴(yán)格管理。班級管理中我始終采用“嚴(yán)中有寬,，寬中有愛,，愛中有教”的工作原則，避免學(xué)生思想的松懈,，行為的散漫,，避免班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的渙散。我主要從以下兩個方面來抓,，一是嚴(yán)格抓日常管理,，做好班級日志，對每位學(xué)生的情況都做到一目了然,，心中有數(shù),。二是嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，重視學(xué)生成績,。在評選三好學(xué)生,，優(yōu)秀學(xué)生干部時，綜合考慮以上兩種因素,，選出素質(zhì)較高的好學(xué)生,。

推行愛心教育。一個真誠的教育者,，同時必定是一位真誠的人道主義者,，一個受孩子愛戴的老師一定是一位有人情味的人，沒有愛便沒有教育,，教育工作者所特有的師愛,，首先應(yīng)是理解學(xué)生的精神世界，學(xué)會用他們的思想感情投入生活,，和學(xué)生一起成長思考,。部分職業(yè)學(xué)校學(xué)生,，自身有不足，就需要嚴(yán)格管理,，對孩子們的生活學(xué)習(xí)要傾注愛心,，大多數(shù)學(xué)生是農(nóng)村來的，出門在外不容易,，更需要班主任從生活中多加關(guān)心,，從學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求。對學(xué)生的思想波動,，隨時交流,，及時溝通，更注重精神上的關(guān)愛,。對班級中的學(xué)生,，及時發(fā)現(xiàn)、肯定其優(yōu)點和進(jìn)步,，適時進(jìn)行表揚和激勵!用足夠的耐心和滿腔的愛心,，讓學(xué)生體會到班主任的關(guān)心,，學(xué)校集體生活的溫暖!堅信只要付出真情,，一定能在班級中形成一種良好的互動氛圍，能更好的開展班級工作,。

班主任工作的方法要有藝術(shù)性,。學(xué)生免不了犯錯誤，但是批評要有度,。給每個人一次機(jī)會,，比如像遲到現(xiàn)象，這是很小,，又沒有思想動機(jī)的錯誤,。我一般采用讓學(xué)生唱支歌或者做件好事，起到分散學(xué)生犯錯的精力,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個新的更強(qiáng)大的自我,。所犯錯誤嚴(yán)重者，像曠課等,，讓學(xué)生寫“病歷說明書”,，不但寫出事情的經(jīng)過，重點寫思想的波動,，自己分析自己的毛病,，找出犯錯誤的原因。在管理過程中反復(fù)抓,，抓反復(fù),，在反復(fù)過程中把學(xué)生引上上進(jìn)之路,。

提高自身修養(yǎng)。現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊,、思路敏捷,，遇到問題總是窮追不舍，因此班主任要想跟上時代的步伐,，就必須努力學(xué)習(xí),，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬,。我先后讀了《給教師的建議》,、《好孩子好習(xí)慣》、《做最好的老師》,、《班主任工作漫談》等書籍,。班主任不僅要具有精深的所教知識，還要具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗,，從中吸取有益的東西,。提高自身素質(zhì)要善于反思，善于提煉總結(jié),，從自己的工作中進(jìn)行總結(jié),，以便更好的完成自己的班主任工作。

讓每個學(xué)生都獲得良好的發(fā)展是老師的愿望,，把愿望變成現(xiàn)實,，需要付出艱辛的勞動、大量的時間和精力,，我堅信“一份耕耘,，一份收獲”只要我們用心去做，實實在在的去做,，肯定會經(jīng)營好一個班級,。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)篇九

當(dāng)班主任多年，我在這份工作中體會到不同的酸甜苦辣,，有收獲,，也失去一些東西，但最終還是值得的,，擁有那么多愛戴我的學(xué)生,，能夠把他們管好，把班級管理,，幫助學(xué)生取得更多的成功,，我為自己感到欣慰。如今就來說說我多年來管理班級的心得,。

1,、尊重并放手學(xué)生自主管理,。

一個班級的成立，班主任是領(lǐng)頭羊,，那學(xué)生就是班級的核心,，班級的建立是為學(xué)生而服務(wù)的，所以一旦新班級成立,，作為班主任就要勇敢的放手讓學(xué)生自己去管理,。因為學(xué)生他們白天大部分時間都在班上，他們更加了解班級情況,，而老師只是從學(xué)生那里反饋中得知,，而且班主任對于學(xué)生的管理應(yīng)該是尊重。在選舉班干部的時候,，要給學(xué)生自我推薦和推薦他人的權(quán)利,，尊重他們的選擇，讓他們通過自己對同學(xué)的了解去選出一個適合為班級服務(wù)的班干部,，那班主任對此是要放手,。在這方面的工作班主任應(yīng)該是給予建議，而不是插手,，學(xué)生需要去鍛煉,，那為班級選班干部就是必須要去鍛煉的。

2,、做一個民主的班主任,。

作為一個班級的班主任，在管理學(xué)生上,，一定要民主。班主任雖然是學(xué)生的長輩,，但是對于學(xué)生提出對自己的意見也要去尊重,，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕曳词。挥羞@樣才能管理好班級,，讓學(xué)生尊重以及信服,。民主的班主任在班級里會起到一個平衡的作用，不會是班主任一方面掌控學(xué)生,，而是班主任和學(xué)生一起成長進(jìn)步,。班主任民主了，一個班級里就可以產(chǎn)生更多有思想的學(xué)生,，而不是班主任說什么就是什么,，這是最不可取的管理方式，是會限制學(xué)生思考及創(chuàng)造力的,。

3,、適當(dāng)?shù)呐e辦一些娛樂性的活動,。

作為班主任，在管理班級上還有一點最重要,，就是要給班級注入活力,，一個有活力的班級，對學(xué)生的培養(yǎng)也是有大作用的,。管理班級要有松有馳,，要有一個度在，不能總是讓學(xué)生不停的學(xué)習(xí),，那班級是會死氣沉沉的,，所以為了班級有鮮明的活力，因此班主任在學(xué)期內(nèi)也要適當(dāng)?shù)呐e辦一些娛樂的活動,，幫助班級獲得新的生命力,。娛樂性的活動能夠豐富學(xué)生們的課余生活，也能讓學(xué)生甘于被管理,。通常不服管的學(xué)生,，都是因為一個班級沒有趣味，雖然學(xué)習(xí)是重要的,，但是也不能缺乏應(yīng)有的樂趣,。

以上就是我對于班主任在管理班級上的幾點心得，未來我在自己的工作上還會更加的努力做好,。

斷的嘗試來做,，做出了改變才能讓自己的工作變得更為出色。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)篇十

對于剛剛教育低年級的新任老師而言,，班級管理在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中占很大的影響力,。一年級的學(xué)生，從幼稚園到升入一年級的那刻起,，他們就要面臨著各種班級規(guī)章制度,。剛踏進(jìn)學(xué)校門的他們，也要學(xué)著去如何配合老師學(xué)習(xí)更多的知識,，也要不斷學(xué)著自覺遵守紀(jì)律,，并且知道紀(jì)律的重要性。因為我深深地知道一年級是學(xué)生行為習(xí)慣形成的重要時期,，如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣就要看班主任怎么做了,。有人說：“會當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴齻€月，不會當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴辍?。那么,，讓我回顧最近班?nèi)發(fā)生的一些有關(guān)班級管理的認(rèn)識。

案例一：班里有個叫王*的學(xué)生，因為小時候發(fā)燒,，耳朵差不多聽不到聲音了,，智力也不是很好。上課時,，也許因為這些原因,，總是目光呆呆的，不知道該做些什么,，作業(yè)倒是完成的不錯,。對此，通過和其家長的交流,，也認(rèn)識到多關(guān)心他,，多提醒他應(yīng)該怎么做。偶爾對寫完作業(yè)的他進(jìn)行表揚與鼓勵,，為此,，這個孩子也在慢慢進(jìn)步著。他的媽媽最近總是高興的對我說起孩子進(jìn)步的表現(xiàn),。

案例二：我班楊**同學(xué)是個讓人喜歡的學(xué)生,，但是最大的不好的表現(xiàn)是，眼睛太靈活,，上課不認(rèn)真聽講,，只看到別人在干什么，也經(jīng)常在我講課的時候跑到我的跟前說誰誰哪個同學(xué)的不是,。剛開始我覺得他是個愛動愛說的學(xué)生,，但時間長了，好像就成了習(xí)慣似的,，一到上課就開始“打小報告”,。因此，我多次引導(dǎo)效果不佳的情況下,，單獨找他談心,，說這樣做是不好的。通過那次交流,，他也懂事多了，上課也沒有隨便亂說的現(xiàn)象了,。

案例三：我班有這么一個女孩子,，上課回答問題聲音小，每次開火車讀拼音或者生字的時候,，總會“卡”到那里,。下課后卻是一個歡快的小朋友。“親其師,，信其道”,，針對這一點，下課或者放學(xué)后,，我總是用溫柔的語氣與她交流,，并且用自己的行為去告訴她老師是喜歡她的，希望她能夠在課堂上發(fā)揮自己的聰明才智,，認(rèn)真聽講,，好好學(xué)習(xí)。現(xiàn)在她見了我總是給我一個甜甜的笑容,。老師不圖報什么,，只需一個微笑也好。

案例四：班里有個叫張孩子,，天生活動活潑,，是個小“機(jī)靈鬼”，可是最近他總是在犯錯,。因為在家中媽媽總是教他學(xué)習(xí),，好像對媽媽的教育產(chǎn)生了“依賴”，上課總是不怎么聽講,。在課堂上,，我多次提醒他要認(rèn)真聽講，他吧就是聽那么一會,，一會又找個小東西在桌子底下玩,。于是，與他媽媽交流了之后,，他媽媽也承認(rèn)覺得孩子對他教育有一些依賴,，并且也教育孩子在學(xué)校里聽老師的話，上課要認(rèn)真聽講,。通過和他媽媽的共同努力,，這個孩子現(xiàn)在有了一些好轉(zhuǎn)，不過,，作為老師,，多對他表揚與鼓勵也是必不可少的。

案例五：班里有這樣一個學(xué)生,，爸爸去打工了,，媽媽在家也是經(jīng)常去給別人做工，沒有時間去教育孩子,。一段時間發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)很努力,，但最近兩天,，上課時總是蔫蔫的。于是下課后,，問起他家里的情況,，知道了原因。我于是,，勸導(dǎo)他在學(xué)校要好好學(xué)習(xí),，只有有了好的學(xué)習(xí)成績，爸爸回來后才會更高興,，媽媽也會給你鼓勵的獎勵的,。他聽了，也懂了,，不過,，現(xiàn)在我做的應(yīng)該還是，不斷與他交流,，并且找個時間去他家做個家訪,。為了學(xué)生的一切，作為老師,，無時不刻的為他們著想才是啊!

常說問題學(xué)生的背后都藏著一個問題家庭,，所以家長一定要給孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的生活環(huán)境,，讓孩子健康,、快樂地成長,。 家長們也應(yīng)該多給孩子做個表率,，多夸獎他們,，多肯定他們的想法,，讓他們成為生活中的“小主人”,。

有句話說得好：“不是所有的種子都能發(fā)芽,，但只要播下去了,，就會有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會結(jié)果,，但只要開花了,，就會有結(jié)果的希望;不是所有的辛苦都能帶來收獲,，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果,?！睂τ谶@些低年級的孩子的教育,，不是一朝一夕,，一個月，兩個月就能看到結(jié)果,，也不是只靠一個賞識的眼神,，一句表揚的話語,，一個溫柔的微笑,，或有意為之，或不經(jīng)意而為，就會有收獲,，而是需要我們科學(xué)的教育,，科學(xué)的引導(dǎo),，用愛的教育區(qū)感染他們,。因此，對于他們,，是等待的藝術(shù),，慢的藝術(shù)!

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)篇十一

班級是學(xué)校各項工作的小集體，也是校驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。作為一名剛剛步入工作崗位的新教師,，我積極主動的向老教師學(xué)習(xí)，并探索班級管理規(guī)律,，研究孩子們身心發(fā)展規(guī)律,，也取得一點小小的鼓勵。下面是我的幾點心得,。

一、要注重多給鼓勵

初一的孩子從小學(xué)剛剛步入初中,，生活學(xué)習(xí)等都難以適應(yīng),，小學(xué)的很多學(xué)習(xí)方法到初中都不在適應(yīng)，因此充分給孩子鼓勵還信心,，多督促,，孩子們才會盡快適應(yīng)初中生活。我有幸今年接任一(5)班的班主任,，對于剛結(jié)束學(xué)生時代的我而言是極大的考驗,。

在生活中做孩子們的朋友，幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校的生活,，這樣才能打入學(xué)生的內(nèi)部,，充分了解班級存在的問題，對癥下藥,。其次,，利用上次的家訪的機(jī)會，我真對班級幾個特殊的孩子,，我深入其生活成長的環(huán)境,，了解其在家的表現(xiàn)，與其家長充分溝通,，以便對其成長和學(xué)習(xí)更好的幫助,。

二、放任有度

生活和學(xué)習(xí)中是孩子們的朋友,，當(dāng)有犯錯的行為出現(xiàn)時,，嚴(yán)懲不貸，不分男女,，沒有特殊情況,，一視同仁,。這樣孩子們會意識到，我只有管好自己,，老師才會把我當(dāng)朋友,，調(diào)動學(xué)生的積極性，積極主動參與到班級管理中來,。

三,、班干的選擇

一個好的班級，班干絕對是非常出色的班干,，他們才是和同學(xué)們吃住在一起的,，因此班干時非常重要的。對待班干上,，我采取批評時有度,，該當(dāng)著同學(xué)面批評的就絕不留情，該留點面子的就留點面子,，平常以談話交談為主,，班干得權(quán)利不能過大，班干之間有一種相互監(jiān)督相互督促的氛圍,。

以上是我工作近兩個月來,，在班級管理上的一點小心得，有很多不到位的地方,，有待改正,。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)篇十二

轉(zhuǎn)眼間，我們迎來了六月的驕陽,，回首小學(xué)班級管理工作,，現(xiàn)談一點心得體會:

一、習(xí)慣培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是我們一年級工作的重中之重,。本學(xué)期,，以“使學(xué)生不良行為遠(yuǎn)離自身，讓良好習(xí)慣成為自然”為目標(biāo),，繼續(xù)扎實開展“文明好習(xí)慣伴我成長”活動,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括課前準(zhǔn)備,、課間紀(jì)律,、認(rèn)真聽講、積極發(fā)言,、文明就餐等,，從點滴抓起，周周有主目標(biāo)題，逐步鞏固效果,。采取各種激勵措施,，使常規(guī)要求逐步內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，最終達(dá)到自我教育,，自我管理,，自我規(guī)范的效果。

二,、班級文化建設(shè)

1,、制定富有特色的班規(guī)、班徽等,，努力營造健康向上,、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中,，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感,。

2、讓每一堵墻都“說話 ”,，張貼學(xué)生的優(yōu)秀寫字,、繪畫作品，展示陽光星的照片,，發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力和積極性，形成班級良好的物質(zhì)文

化環(huán)境,。

3,、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,增強(qiáng)班級凝聚力,。

4,、開展豐富多彩的讀書活動，調(diào)動每一位學(xué)生的讀書積極性,，讓全體學(xué)生“感激書籍,，享受閱讀”。

三,、家校合作

孩子的進(jìn)步成長,，離不開教師，也離不開家長,。注重家庭教育的力量,，以學(xué)校評選第六屆陽光家庭的契機(jī)，進(jìn)一步指導(dǎo)規(guī)范家庭周記的記錄,，鼓勵家長和孩子一起記錄家庭周記,，同時，鼓勵各個家庭創(chuàng)新形式，記錄家庭中的溫馨畫面,，見證孩子成長的點滴,。抓好活動的過程管理，進(jìn)一步豐富內(nèi)涵,，通過周記等形式讓家長真正參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中,，使家長、學(xué)校擰成一根繩,，合力對學(xué)生進(jìn)行教育,，促使學(xué)生良性成長。借助博客這個平臺,，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,，交流學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況，爭取和家長配合,，家校結(jié)合,，促進(jìn)學(xué)生德、智,、體全面發(fā)展,。發(fā)揮家長的力量，邀請家長走進(jìn)課堂,，豐富學(xué)生的認(rèn)知,。

四、班級特色

本學(xué)期我們班致力于日常常規(guī)的管理,，細(xì)化管理細(xì)則,，由學(xué)生互相監(jiān)督，力求自主管理,。班干部繼續(xù)實行輪流制,，從日常考評中比較優(yōu)秀的同學(xué)中產(chǎn)生,。設(shè)立專門針對班干部的評價激勵手段,，同時更重要的是要交給工作的方法，循序漸進(jìn),，不斷提高,。本學(xué)期我嘗試開展了多樣化的評價方法，如評選優(yōu)秀小組,、最佳黃金搭檔,、自主學(xué)習(xí)小明星等激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，班級內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍濃厚,，同學(xué)間互幫互助,，形成了良好的班風(fēng),。

班級工作千頭萬緒，希望經(jīng)過我的努力,，能讓好習(xí)慣伴隨孩子左右,。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)篇十三

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好!

首先感謝學(xué)校給我一次向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會,，總覺得我所做的事情太平凡,、都是班主任該做的，無經(jīng)驗可談,。在座的各位,，都是經(jīng)驗豐富的班主任，如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是拋磚引玉,。我受劉玉江老師,，劉清濤老師，周憲東老師,，張春玲老師,，趙書華老師的命令在此向大家做一匯報。但我深知自己做的還很不夠,，有很多地方還有待提高,。所以，我又感到慚愧,。

下面就簡要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺?，以期與各位老師共勉吧! “找個幫手”是我班主任工作成功的秘訣。我知道自己很笨,，什么事也辦不成,，只好多找?guī)讉€幫手來幫忙解決難題，我只坐享其成,。

第一“幫手”，得益于學(xué)校,，年級部,，政教處的指導(dǎo)和關(guān)心。

班級工作千頭萬緒,，叫人一時不知從何抓起,，這一點不用擔(dān)心，不用犯愁,，學(xué)校精細(xì)化管理早已對各項工作都有了明確的指導(dǎo),，只要嚴(yán)格落實政教處的各項要求，班級管理就會步入正規(guī),，走向成功!總之跟學(xué)校,，年級部走省心省力,，什么事他們給兜底。

第二“幫手”,，我班各學(xué)科老師

班級成績的好壞,，取決于所有的任課老師，班級各學(xué)科老師的齊抓共管,，才能讓班級進(jìn)步,。一個班如有幾個操心的任課老師，班主任很省心,，什么事班主任還不知道呢就給及時解決了,。反之，又管理學(xué)生又勸架,，那真是忙死了,。“一枝獨秀不是春,，百花齊放春滿園”,，為了各科間的平衡，平日里,，身為班主任,，我決不利用手中的那點權(quán)力偏向我的學(xué)科，這樣我少了一份私心,，班級就多了十份平衡,。各學(xué)科老師也給了我工作上極大的支持和配合，我們心往一處想,，勁往一處使,，使得班級各項工作蒸蒸日上。

第三“幫手” 班干部隊伍

常言道：“火車跑得快,，全靠車頭帶”,。班干部就好像整個班級的火車頭。他們是班級制度的制定者,，執(zhí)行者,，監(jiān)督者。他們在班級時間最長,，了解情況最新最真,。只要他們幾個人和班主任一心了，班級沒事了,，班主任解放了,。因此，要培養(yǎng)一支有責(zé)任心,，敢于負(fù)責(zé)任的班干部隊伍尤為重要,。然后我大膽放手,，給班干部更多的權(quán)力，我在班上要求,，班干部就是第二班主任,。你們看見我的時候，

我說了算,，看不見我的時候,，班長說了算，不聽班長指揮就是不尊重班主任老師,，班干部獲得了更大的管理空間,。獲得尊重的班干部管理班級的干勁自然是不言而喻的，良好班風(fēng)在班干部的精心管理下很快形成,。

第四“幫手” 自己的鐵桿

找好幾個屬于自己的鐵桿,，及時匯報班級最新情況，摸清學(xué)生思想脈膊,，掌握第一手材料,，及時發(fā)現(xiàn)問題，將問題消滅在萌芽狀態(tài),。在自習(xí)課或其他空余時間里,，從不使班級處于無序無管理的狀態(tài)。只要我想知道的事,，很少不能知道,。

第五“幫手” 同年級的其他班主任和班長

我開學(xué)第一天就說，1.2.4.的班主任和我一樣,。有事時見不著我找他們一樣,。這樣一個班就有四個班主任看著了。不可能四個班主任同時有事,。另外我也經(jīng)常和那幾個班的班主任和班長聊天,，及時了解別班發(fā)生我班還沒來及發(fā)生的事情，以及時預(yù)防,。

有了以上的好幫手再加上自己的小小努力,，我的班級一直不是太差。關(guān)于本人那點小小努力,，我想說，認(rèn)為作為一名班主任,，要愛他的學(xué)生,，與他們同呼吸共命運，我盡力做到：

1,、從愛出發(fā),，嚴(yán)字當(dāng)頭,。

美國一名著名軍事家(小埃德加.普里爾)說過：由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。這句話給了我很大的觸動,，因為在我看來,，班級管理也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，管理的成與敗,，要看班主任這只領(lǐng)頭雁,，能否嚴(yán)格要求他的群雁，時刻督促他們,。我的班主任寄語是,，，我舍不得讓你們走彎路,，我把你們當(dāng)成我的孩子,，我希望你們成龍成鳳。因此督責(zé)多于頌揚;我舍不得讓你們消磨時光,，因此我的眼神變成凌厲的眼光;我舍不得你們在低空中盤旋,，因此全力托起你們的翅膀，使你們變成雄鷹在高空中翱翔,。從愛出發(fā),，嚴(yán)字當(dāng)頭，我做到了,，使得班級管理初見成效,。

2、從愛出發(fā),，勤字為先,。

我始終堅信一分耕耘,一分收獲,上天會實現(xiàn)勤勞、敬業(yè)的人的心愿,。只要不懈努力,，最大限度的完善充實自己，就會有一個美好的結(jié)局,。班主任工作千頭萬緒,，大事小情，層出不窮,。作為班主任,，勤勞是基礎(chǔ)，時間的付出是保證,。從愛出發(fā),，勤字為先我做到了，也確實使得班級管理有了成效,。

上述所言只是我對班級管理的一部分做法,，相信這些不成熟的做法,，是無法

與經(jīng)驗豐富的老班主任相比的，說出來只是希望領(lǐng)導(dǎo)老師們批評指正,，以期更好的做好今后的工作,。無論何時，無論何地,，有一點不會變,，那就是：我會一如既往的為我學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。

讓我們共同努力,。謝謝大家!

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)篇十四

初中階段的班主任工作很瑣碎是眾所周知的事,，有人曾形象的把初中班主任比喻成教師、父母,、警察,、法官的統(tǒng)一體。這話一點不假,，但反過來想,，以后看到自己培養(yǎng)的學(xué)生個個成才，也甚是欣慰,。

在教師隊伍中我是新教師,，在班主任隊伍中我更是經(jīng)驗不足。初中階段學(xué)生的身心時時變,，對他們的管理也要“與時俱進(jìn)”,，上學(xué)期的方法可能不再適用于下學(xué)期，怎么辦?我覺得唯有多研究學(xué)生,，多查找資料案例,，多與有經(jīng)驗的老班主任交流。人常說家家有本難念的經(jīng),，其實在學(xué)校里班班有本難念的經(jīng),，管理再出色的班級也難免有各種小問題，我覺得班主任老師不要害怕有問題,，掌握好了如何解決問題才是發(fā)展之道,。

假期回來，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生有很大的變化,，同時班級出現(xiàn)了很多問題,。如班級紀(jì)律有些散漫，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等,。為此我對班級管理進(jìn)行了一些調(diào)整和整頓,。

一、狠抓常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

俗話說,良好的開端是成功的一半。所以接到新班,一開始,我便進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練,狠抓養(yǎng)成教育,。開學(xué)的第一節(jié)課,就是習(xí)慣的學(xué)習(xí),使學(xué)生明確:上課專心聽講,邊聽邊想,發(fā)言積極大膽,聲音洪亮,態(tài)度自然大方;作業(yè)整潔,及時完成;下課不在教室及走廊追跑打鬧,大喊大叫;要做有益安全的游戲;不僅搞好個人衛(wèi)生,還要保持教室地面和桌倉的清潔。每個同學(xué)帶塊抹布,坐之前先擦桌面,、凳子,。而這一切我都避免使用“不許”、“禁止”這類冷冰冰的字眼,。而是用擺事實講道理的方式,讓學(xué)生明白為什么要這樣做而不應(yīng)該那樣做,這樣師生之間便搭建起了促進(jìn)彼此心靈溝通,、精神上理解的平臺。當(dāng)學(xué)生明確什么是應(yīng)該做的,應(yīng)該怎樣做,什么是不應(yīng)該做的后,每周五的班會課上,我組織同學(xué)們進(jìn)行自我評價和同學(xué)互評,。表現(xiàn)好的給與表揚和鼓勵,對表現(xiàn)差的不僅指出差距在什么地方,還用“傳,、幫、帶”的辦法請同學(xué)幫助改正,。

二,、班主任每天查閱班級日志,及時發(fā)現(xiàn)問題

手勤、口勤,、腿勤是班主任在日常的班級管理工作中要需做到的基本要求,只有這樣,才能對班級進(jìn)行有效的管理,。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天一定要隨時進(jìn)入班級查看日志的記載,。通過班級日志記載的內(nèi)容及時捕捉班級內(nèi)發(fā)生的大量情況,及時發(fā)現(xiàn)問題并解決,。除了對班級日志及時查閱,還要向負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部詢問,讓學(xué)生干部參與到班級管理中,培養(yǎng)同學(xué)們對班級的關(guān)心度和集體感。班主任對教室日志上表揚的學(xué)生要表揚,在班中樹立榜樣;對教室日志所反映的突發(fā)事件及不良傾向要及時地有針對性地處理,絕不拖拉,目的在于提高學(xué)生對教室日志管理的信賴程度,使班級日志能最大限度發(fā)揮其應(yīng)有作用,。班主任應(yīng)召開班干部會議進(jìn)行班級管理的培訓(xùn),尤其是負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部強(qiáng)調(diào)記錄的規(guī)范,，要做到公平公正，使班級日志制度始終處于良好的運行狀態(tài),保證教室日志記制度實施的效果,不流于形式,。

三,、以理明理

現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨生子女，由于家長對孩子過分疼愛,，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣,，有些學(xué)生自以為成熟，以與眾不同為榮,，他們的“個性”多自私,、狹隘。這學(xué)期我們班有一個同學(xué)××,，在學(xué)習(xí)上他是一個比較好的學(xué)生,，但在做人上卻有較大的瑕疵，如考慮事情以自我為中心,，交給他工作故意推三阻四,，沒有自知自明;曾經(jīng)有兩次因?qū)W習(xí)上的問題，被我批評過。但他并不虛心接受,，而是使性子,，摔門而出，這兩次,，都被我狠狠地處罰,。一個人犯了錯誤，要給他改正錯誤的機(jī)會,。事后,，我再跟他慢慢地聊，講清自尊,、自愛,、自律是人性中最基本上進(jìn)因素，與此矛盾的性格特點無疑要改正,，講清在集體中,，如何學(xué)會與他人相處，讓他認(rèn)識到不良的“個性”,，只能讓他離周圍的人越來越遠(yuǎn),。如今，他身上的壞習(xí)慣已經(jīng)改掉了很多,。學(xué)生做錯了事,，要讓他明白錯在何處，讓學(xué)生在理解的過程中自己教育自己,。

初中時期正是一個人叛逆心理最強(qiáng)的時期,，他們聽不進(jìn)父母、長輩的勸告,，自以為是,，看問題從個人的角度出發(fā)，難以說服,。我常常鼓勵學(xué)生用“換位思考”的方法解決問題,，“假如我是老師”或“假如我是父母”，也在班級開展“今天我是班長”活動這種換位思考的情感體驗使學(xué)生少了一份苛求,，多了一份寬容;少了一份埋怨,，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份尊重,。班級紀(jì)律更嚴(yán)謹(jǐn),，氣氛更和諧，讓他們在自己的切實感受中,，在老師的循循引導(dǎo)下,，明白一點為人處事的道理。

四、準(zhǔn)確定位,，轉(zhuǎn)換角色,，樹立威信

走近學(xué)生可以幫助班主任了解班級的狀況，不過也要把握好與學(xué)生的距離,。像我這樣的年輕班主任與學(xué)生相處時比較容易溝通,，共同的話題也多。但我發(fā)現(xiàn)班主任與學(xué)生走得太近未必是好事,，師生間過度親密的朋友關(guān)系，表面上看是氣氛融洽,，師生同樂,，實際上會造成對學(xué)生的溺愛與放縱，會讓學(xué)生錯誤地認(rèn)為班主任是“自己人,，一切好說”,，從而自損威信。但與學(xué)生距離太遠(yuǎn)也不行,，長期一副居高臨下,、不茍言笑的表情，會讓學(xué)生難以接受,，避而遠(yuǎn)之,。如此下來，班里很多情況就無法獲悉,，工作自然難以開展,。所以，我明白,，班主任要把握和處理好與學(xué)生的距離,，既不能太遠(yuǎn)，也不可過近,。一句話,，那就是若即若離。

隨著時代的發(fā)展,，班主任工作出現(xiàn)了許多新情況,、新問題、新特點,，面臨著新挑戰(zhàn),。尤其是教育環(huán)境和教育對象的新變化，使班主任工作更加繁重,，對于年輕的班主任而言,，如何在短時間內(nèi)成為一名幸福、快樂、有成就感的班主任,，“實踐,、學(xué)習(xí)、反思”是必不可少的,，它們相輔相成,，缺一不可。

雖然現(xiàn)在對于班級管理,，我感到有些力不從心,，但我會堅持，我相信自己可以的,。所以我想說,，也許你曾放棄過許許多多的機(jī)會，但請不要放棄做一名班主任,，因為它會使你不斷進(jìn)步與成長,。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)篇十五

今年我接了一年級，擔(dān)任班主任工作,，剛開學(xué)前幾天,，我就感覺到這班的學(xué)生非常活潑,，上課小動作特別多,，不專心聽講，隨便說話,，沒有上課的概念,，聽到上課鈴聲還在說話，良好的班風(fēng)對孩子們的成長是至關(guān)重要的,。班主任恰是班級建設(shè)的組織者,，是良好班風(fēng)的倡導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長的引路人,。開學(xué)至今,，我在管理班級中有以下幾點體會：

一、加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育,，使養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，行為習(xí)慣。

1,、養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣,，對學(xué)生終身有益。從幼兒園到一年級的學(xué)生,，對于他們來說,，要有一個適應(yīng)的過程,，在這個過程當(dāng)中，就需要我們花大力氣對他們進(jìn)行常規(guī)教育,。我要求學(xué)生必須做到：

(1)課間要把下節(jié)課用的學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好,，放在課桌的左上角，再出去玩,。依據(jù)我們背誦的兒歌“本兒在下,，書在上，鉛筆橡皮挨著放”,，讓學(xué)生在背兒歌的同時做好課前準(zhǔn)備,。

(2)上課不準(zhǔn)隨便說話，有問題舉手,，得到老師的允許再說,。兒歌“要發(fā)言，先舉手,，老師叫我再開口，不插嘴,，不亂叫,，聲音響亮我最棒”，要求孩子們在課堂上必須按要求回答問題,。

(4)認(rèn)真完成作業(yè),，寫字姿勢要正確。對于一年級的孩子來說,，握筆姿勢非常重要,，我們利用兒歌“老大老二對對齊，中間只隔一毫米,，老三老四齊用力,，寫出字來真有力”，用兒歌來指導(dǎo)孩子正確握筆,，效果非常好,。

2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。要求學(xué)生課下做有意義的活動,，不追跑打鬧，不打架不罵人,。會使用禮貌用語,，如：您好，請,，謝謝,，對不起……不往地上扔廢棄物,，保持校園的整潔。拾到東西主動交給老師,。要愛護(hù)公物,，不隨地吐痰，不亂扔果皮,，不損害花草樹木,。一下子給學(xué)生定下了這么多的規(guī)矩，他們還不能夠完全適應(yīng),，需要教師(1)多提醒,，常抓不懈。一年級學(xué)生自制力差,，總是管不住自己,，這就需要老師多提醒。我班有五,、六名學(xué)生上課動作特別多,，老師講的內(nèi)容一概不知道，所以,，每節(jié)課我都要提醒他們好幾次,，并且多讓他們回答一些問題，使之集中精力,。教學(xué)設(shè)計上多下一些功夫,，吸引學(xué)生的注意力。

(2)抓典型,，促進(jìn)步,。一年級小學(xué)生是最善于模仿的。如：在課堂上,，誰做得好,，我就抓住機(jī)會對他進(jìn)行表揚，獎勵一顆小星星,，其他學(xué)生立刻就向他學(xué)習(xí),。

(3)以身示范。要求學(xué)生做到的,，教師也應(yīng)該做到,。有一次，我看到地上有一片紙,，就把它撿起來扔到了垃圾桶內(nèi),。沒想到，被同學(xué)們看見了,，他們也學(xué)著老師的樣子看到廢紙就主動撿起來,。學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是有一定過程的,，我相信再經(jīng)過一段時間學(xué)生定會做得更好的。

二,、培養(yǎng)優(yōu)秀小班干部,，協(xié)助教師管理班級。

班干部,，是班主任的得力助手,，是形成班集體的核心力量。一個優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作,。開學(xué)后,，我就留心觀察同學(xué)們的表現(xiàn)，選出學(xué)習(xí)比較好的,，有責(zé)任心的,，有組織才能的，關(guān)心集體的成為班里的小干部,。對他們進(jìn)行工作指導(dǎo)后,，都認(rèn)真地履行自己的職責(zé)，在不斷的學(xué)習(xí)實踐中鍛煉自己,，并培養(yǎng)他們熱愛集體,、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

三,、利用評價功能，激勵學(xué)生,。

要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒,、教育也是不夠的。要充分利用評價功能,，激勵學(xué)生提高,。結(jié)合小學(xué)生愛表現(xiàn)自己的特點，我和其他任課老師商量,，給每節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵一顆星星,，或一個笑臉，積夠十顆星星的就可以得到一面小紅旗,，貼在教室后面的軟木板上,，同學(xué)們都在為得到小紅旗積極努力著。

班級是學(xué)校的基層組織,，是學(xué)校工作的基礎(chǔ),，學(xué)校的一切工作，都要在班級中具體貫徹落實,。班級管理是一項長期,、復(fù)雜而艱巨的工作,，作為一個班主任，我們必須要有高度的責(zé)任感,，強(qiáng)烈的事業(yè)心,，滿腔的熱忱，努力探索班級管理工作的最佳手段,，以提高班級管理工作的質(zhì)量,。