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最新班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)(15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-02-14 19:06:31
最新班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)(15篇)
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當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,,就很有必要寫一篇心得體會,,通過寫心得體會,,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,?下面我給大家整理了一些心得體會范文,,希望能夠幫助到大家,。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)篇一

一,、確立班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo),,是班集體的理想和前進(jìn)的方向,,班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo),就會失去前進(jìn)的動力,。所以,,一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo),這個目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期,、中期,、近期目標(biāo)的結(jié)合,逐步實現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生遞次激勵效應(yīng),,形成強(qiáng)大的班級凝聚力,。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí),、生活實際,,制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中,,要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性,,使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程,每一集體目標(biāo)的實現(xiàn),,都是全體成員共同努力的結(jié)果,,要讓他們分享集體的歡樂和幸福,,從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。

想當(dāng)初建班時,,我說過這樣一段開場白:歡迎你成為平中的一員,,191班是我們共同的家,我們要熱愛這個班集體,,讓191班成為你輝煌人生的起點,創(chuàng)造平中歷史的奇跡,。樹立學(xué)生的集體榮譽感,。一個星期以后,個別學(xué)生存在一些問題,,查找原因,,大都是破罐破摔,沒有學(xué)習(xí)目標(biāo),,對自己缺乏信心,。針對此情況,我找同學(xué)談心,,及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,,讓他們以此為起點,邁好初中第一步,,確定第一個目標(biāo),,塑造一個新的自我。在升入初二以后,,發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)有松懈,,及時提出“不讓一個學(xué)生掉隊”。掀起新的學(xué)習(xí)高潮,。

二,、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個學(xué)生的心理,,規(guī)范每個學(xué)生的行為,。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束,、感染,、熏陶、激勵的作用,。在扶正壓邪,,獎善懲惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用,。因此,,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,,善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價,,形成“好人好事有人夸,,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

初一入學(xué),,我們就進(jìn)行了入規(guī)教育,,以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》, 《平遙中學(xué)學(xué)生十不準(zhǔn)》,《平遙中學(xué)學(xué)生一日行為規(guī)范》為指針,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀,、價值觀,自覺形成良好的行為規(guī)范,樹立榜樣,。一段時期后,,班內(nèi)學(xué)風(fēng)很濃,凝聚力強(qiáng),,學(xué)生都有較遠(yuǎn)大的理想,,可是“傲”氣很重,都看重“大事”,,不注重自己身邊發(fā)生的小事,,不屑于做小事。如:放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了,,大白天六個管燈全開著卻不以為然,,等等。針對這種情況,,我組織開展了《勿以善小而不為,,勿以惡小而為之》的班會,會上對小事該不該管進(jìn)行了辯論,,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,,最后得出結(jié)論:“千里之行、始于足下;千里之堤,,潰于蟻穴”,。“一屋不掃,,何以掃天下”,。同學(xué)們還在班會上倡議班會之后班內(nèi)成立一志愿團(tuán),定期為學(xué)校,、社會做好事,,產(chǎn)生很好的效果。有了正確的輿論和良好的班風(fēng),,就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,,是一種潛移默化的教育力量,。

三、實行班級管理民主化,、細(xì)致化

有句話說:“抓在細(xì)微處,,落在實效中”,班主任工作只有細(xì)致入微,,才能使班級管理見成效,,而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理,,創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會,,充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性,形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足,,民主意識得到培養(yǎng),管理能力得到增強(qiáng),。幾年來,,在班內(nèi)實行“分級管理制”。一級管理:五名班委,,負(fù)責(zé)全班各大項工作的監(jiān)督總結(jié),。二級管理:兩組班團(tuán)干部輪流負(fù)責(zé)班內(nèi)大小事務(wù),三級管理:科代表,,負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況,,及時輔助任課教師的工作。每個學(xué)生都是班內(nèi)小主人,,收到了很好的民主激勵效應(yīng),。

四、發(fā)揮班委會和骨干的核心力量

一個良好的班集體,,必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子,,組成班集體的核心,有了這個核心,,才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體目標(biāo),。在上一點中提到的一級管理人員即為班內(nèi)核心力量,他們分別負(fù)責(zé)其它級別的各項工作,,如“學(xué)習(xí)委員”負(fù)責(zé)指導(dǎo)總結(jié)“科代表的工作”“生活委員負(fù)責(zé)指導(dǎo)督促職責(zé)長的工作等,。

五、開展各種有意義的教育活動,。

集體活動能發(fā)揮娛樂,、導(dǎo)向、育人的功能,,班主任要積極組織,、參與學(xué)校各項有意義的活動,,在活動中,促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心,,尊重理解和協(xié)作的關(guān)系,。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗表明“寓教育于活動中”對實現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)對每一個人的健康成長都是行之有效的。教育活動則需班主任根據(jù)不同年級的特點來確定,。根據(jù)我校情況,,組織參加“黃袖章作文大賽”,“讀書大賽”等等各項活動,。

抓好課前唱歌,,發(fā)揮學(xué)生的特長,在伴奏下唱歌,,無形中培養(yǎng)了學(xué)生的興趣和愛好,。在下午的活動時間內(nèi),發(fā)揮班干部的作用,,組織各項體育活動,,如:跑步,踢鍵,,等等,。使學(xué)生的身心得到健康地發(fā)展。在學(xué)校組織春季運動會上獲得了團(tuán)體第一,。

班主任工作是漫長而艱辛的,,我才走過七年多的路程,卻深深地體味到其中的甘甜與快樂,,但我覺得付出的一切都是值得的,。在這里,我只是談了一點對班主任工作的感悟,,但我愿以我的座右銘來激勵自己:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,,吾將上下而求索!

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)篇二

差生顧名思義便是差等生,他們的行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、遵章守紀(jì)等方面比較差。在眾多的老師心里,,他們大多數(shù)是基礎(chǔ)教育中被忽視的“弱勢群體”,,在以往的教育中成功的體驗很少。因此,,教師們在平時的交流中,,只要提起這些學(xué)生,不是搖頭,,就是嘆氣,,并對他們“屢教不改”的厭學(xué),、早戀、無羞恥感,、違反紀(jì)律等不良行為深感煩惱和無奈,。我們平時看到的只是學(xué)生外在的不良行為表現(xiàn),教育時也只是就問題而解決問題,,沒有深入了解每一個學(xué)生內(nèi)在的興趣和需要,。班主任工作,是一項復(fù)雜而繁重的系統(tǒng)工作,,在學(xué)校管理中起著重要的作用,。目前雖然在提倡素質(zhì)教育,但依然免不了一些學(xué)校為了追求教學(xué)質(zhì)量而忽視差生的管理,。作為學(xué)生的管理者——班主任,,不能只抓優(yōu)等生而放棄差生?!敖逃龖?yīng)該給予受教育者平等的權(quán)利”,。特別是差生的管理更是要多花心思,多花精力,。

如何管理好差生?作為班主任應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行深入了解,仔細(xì)分析其原因,,掌握其特征,,抓住學(xué)生思想上的薄弱環(huán)節(jié)加以引導(dǎo),使他們進(jìn)步,。根據(jù)筆者十幾年的班主任經(jīng)驗,,差生或者落后生,通常具有以下幾個共同的特征:

(一)思想上不求進(jìn)步,,失去前進(jìn)的動力,。他們不僅是學(xué)習(xí)成績上差,在思想上處于落后狀態(tài),,對什么都不感興趣,,不關(guān)心集本榮譽。

(二)行動上不循常規(guī),,經(jīng)常鬧上一些使人意想不到的事情,。違反紀(jì)律是家常便飯。由于他們成績差,,課堂上聽不進(jìn),,搞小動作,惡作劇等是他們的特長,。常常搞得上課的老師啼笑皆非,。在課外,,洶酒吸煙視為“英雄氣概”。把老師的批評當(dāng)耳邊風(fēng),,或者當(dāng)著老師承認(rèn)了錯誤,,可背著老師又一個樣。

(三)學(xué)習(xí)上困難重重,,處于絕望狀態(tài),。由于他們的不愛學(xué)習(xí),成績自然就差,。上課教師講的內(nèi)容他們聽不懂,,作業(yè)完不成。即使完成了,,也是抄襲,,甚至請別人做。他們的想法是:反正不能升學(xué),,這些東西學(xué)起來又不能當(dāng)飯吃,,不如趁現(xiàn)在好好玩一番。

針對以上這些情況,,教師不能簡單而粗暴的責(zé)罰,。而應(yīng)當(dāng)充分的了解學(xué)生,分析其原因,,做到因事利導(dǎo),,可能會收到事半功倍的效果。根據(jù)我的管理經(jīng)驗歸納起來,,可以從以下兩個方面去管理,,會收到一定的效果。

第一是對學(xué)生要寬容,。

作為教師在思想上應(yīng)該認(rèn)識到,,差生并不一定就是很笨,就無藥可救的了,。切忌歧視差生,,體罰或變相體罰差生。其實只要作深入了解,,就會發(fā)現(xiàn)這些所謂的差生,,他們的心靈也很脆弱,有上進(jìn)的心理需求,。有的甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他人,。他們迫切需求老師的信任與關(guān)愛。所以對差等生一定要從寬。所謂“寬”,,一方面是指老師對他們的生活,,學(xué)習(xí)等各個方面要真正關(guān)心愛護(hù)。作為班主任,,應(yīng)經(jīng)常下班,,了解學(xué)生生活上存在的問題,對有困難的差生要熱情的幫助,,加以關(guān)懷,,要讓學(xué)生感覺到老師的溫暖。這樣,,他們便會與老師成為知心朋友,。以利于老師的管理。

另一方面,,就是對他們身上存在的某些缺點,、錯誤和行動上的某些反常行為、以及對他們在前進(jìn)過程中的反復(fù)行為,,作為教師要有寬容的態(tài)度,。他們身上的缺點不是天生就有的。有的是由于家庭原因,,有的是由于社會原因等諸多因素影響而成,,是可以改變的。因此,,不要一見到錯誤就簡單粗暴的批評指責(zé),。一般情況下,更不要翻老賬,。要認(rèn)真觀察他們的行為,分析他們的想法,,尋找他們錯誤的根源,。以寬容的心態(tài)去處理,用關(guān)愛的情感去感化學(xué)生,。這樣就會收到意想不到的效果,。如果就事論事的簡單指責(zé),經(jīng)常使他們沒法掩蓋自己的真實想法和動機(jī),。經(jīng)常批評就會摧毀他們身上隱藏的強(qiáng)烈的自尊心,,因而他們便對教師產(chǎn)生一種厭惡的情緒。緊緊地關(guān)閉自己的心扉,,阻斷老師與他們聯(lián)系的通道,。這時老師對他們一切工作便成了“對牛彈琴”。

第二就是對學(xué)生要“嚴(yán)”。

所謂“嚴(yán)”就是老師對他們的行為,、想法,、要求要嚴(yán)密觀察,密切注視,。隨時掌握他們的情況變化,。“知己知彼,,百戰(zhàn)不歹”,,也可以運用在這上面。對于差生,,他們的缺點往往是隱蔽性的,,特別是現(xiàn)在的學(xué)生,自我保護(hù)意識性很強(qiáng),,如果你沒有真憑實據(jù),,他們是絕不會輕易認(rèn)錯的。所以對于他們所犯的過錯不能輕易的批評指責(zé),,應(yīng)該深入的調(diào)查,,了解,做到證據(jù)確鑿,,這樣他們才會心服口服,。

老師對學(xué)生的嚴(yán)格要求,不能簡單的理解為粗暴的責(zé)罰,。一是要嚴(yán)格管理,,控制他們的行為。只有掌握了他們的行為,,你才有條件去管理他們,,轉(zhuǎn)化他們。二是嚴(yán)要嚴(yán)在紀(jì)律,、制度上,。因為差生中有的往往是缺乏自制力而造成的,嚴(yán)格的制度是督促他們的行為走向規(guī)范,。作為老師要嚴(yán)格按學(xué)校的規(guī)章制度一視同仁的嚴(yán)格要求,,不能有所偏袒。第三是要嚴(yán)密觀察他們的行為,,深入了解實際情況,,掌握他們的真實想法,是嚴(yán)格管理的前提,。否則教師的嚴(yán)格管理就成了虛張聲勢的恐嚇,,毫無實效,。結(jié)果可能越管越亂。

總之,,在差生的管理上要寬嚴(yán)適度,,“無寬不能容人,無嚴(yán)不以立威”,。老師在管理中既要有慈母般心腸,,關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生;又要象嚴(yán)父一樣,,樹立自己的威信,。只有這樣才能將這個所謂的“弱勢群體”轉(zhuǎn)化為對社會有用的棟梁。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)篇三

從事教師這一職業(yè),,我幸福著;擔(dān)任班主任這一角色,,我更幸福著;角色的擔(dān)當(dāng)和轉(zhuǎn)變也記錄著自己成長的足跡。我在體味著教育的幸福的同時,,也品嘗了班主任工作的酸甜苦辣,。

放假了,家長們紛紛打來電話向我詢問孩子的期末考試成績,,并咨詢孩子假期應(yīng)該如何去學(xué)習(xí),,因為畢竟一個假期過后,孩子就要上初三了,。而前些天接到一個家長的電話,,卻讓我的心久久不能平靜,也帶給我種種的思考,。

周某,,是二年級上學(xué)期開學(xué)之初,領(lǐng)導(dǎo)送來的一個降級生,。我自然對這個孩子在原來班級的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況是一無所知的,。說心里話,一向?qū)导壣疾皇呛芟矚g,,試想:哪個學(xué)習(xí)好,、表現(xiàn)好的孩子愿意降級呢?只是堪于領(lǐng)導(dǎo)的面子,不能拒絕罷了,。可是,,誰知后來卻給自己的工作帶來那么大的麻煩,。

剛來到班級,對同學(xué),、老師都還陌生,,一言不語。上課在回答老師問題的聲音是小之又小??雌饋磉€算老實,。自初一組建班級,就逐漸形成了一個很好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),,師生關(guān)系很融洽。于是,,我也試圖開始想走近周某的內(nèi)心,,讓他也早日融入這個班集體。

和他談話,、聊天,,他也只是連聲答應(yīng),可是日后該怎樣做還是怎樣做,。后來,,我發(fā)覺竟很難走近這孩子的內(nèi)心。因為在之前的班級大概已養(yǎng)成了很不良的習(xí)慣,,而來到新班級也是很難改掉的,。后來,吸煙,、打架,、“早戀”、上學(xué)遲到,、上課不聽講,、不穿校服等等一系列的事情都出現(xiàn)在他的身上。一次次的找家長,,甚至家長在孩子面前落淚,,請求好好學(xué)習(xí),可是竟沒有任何的悔改之意,。

都說,,班主任要有愛心,耐心,,恒心,。或許我還年輕,,總之遇見這樣的孩子,,恨得我咬牙切齒,真是恨啊,,為什么百般的說教(真是耐心的,。因為本身我就不是一個愛沖動的人,。)也奈何不了他呢?后來,自己竟然對他也完全失去了信心,。

這學(xué)期即將結(jié)束之時,,他還做了一些意想不到的事情,我也只好把情況告知校領(lǐng)導(dǎo),。領(lǐng)導(dǎo)的意思是這樣的孩子真是不適合現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境,,把孩子的情況一五一十的告之家長,學(xué)校也是從孩子長遠(yuǎn)發(fā)展考慮,,和家長討論著,。或許,,并不是所有的孩子將來都能考大學(xué),,“三百六十行,行行出狀元,?!毕M议L能為孩子將來鋪就一條適合自己走的路。

前幾天家長給我打來電話,,意思是還想繼續(xù)跟著學(xué),。我立足于長遠(yuǎn),著眼于眼前,,幫著分析了現(xiàn)狀,。也不知道家長掛了電話是何種心情?但愿能夠理解我的良苦用心。一直以來都告訴自己,,自己雖然還很年輕,,但希望自己可以做一個優(yōu)秀的引導(dǎo)者,成為孩子們在人生道路上的掌舵人之一,。我幸福著,,他們快樂著、收獲著,。

這個電話也帶給我種種的思考:

1,、家長應(yīng)該如何更好的教育自己的孩子?是不是家庭教育和學(xué)校教育要有機(jī)的結(jié)合才是適宜的?

2、愿我們的《教育綱要》可以實施的更好,,大力發(fā)展職業(yè)教育,,然后讓農(nóng)村的那些“后進(jìn)生”都有個好的出路。

作為一位語文老師,,告訴自己要有一個“大語文觀”;作為一位班主任,,告訴自己要有一份“大愛”??墒?,當(dāng)班主任走到第三個年頭的時候,遇到了這樣的孩子,,我不知道該怎么辦?不知道假期過后,,是希望見到他繼續(xù)來學(xué)習(xí)?還是另謀出路?很矛盾!

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)篇四

班級管理可謂一門大學(xué)問。古有“侯門深似?!敝f,,依我之所見班級管理也不遜與此多少。面對如此廣博的大學(xué)問,,要想面面俱到,,恐怕非卷帙浩繁不可。一來文章篇幅所限,,二來能力有礙,。所以在此本人僅就班級管理中的一點闡發(fā)一下自己的觀點。

在班級管理中,,一個良好的學(xué)習(xí)氛圍是至關(guān)重要的,。良好的學(xué)習(xí)氛圍可以使班級管理工作收到事半功倍的效果,反之異然,。而在培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍的過程中,,后進(jìn)生的作用可謂舉足輕重。如果后進(jìn)生的學(xué)習(xí)心態(tài)調(diào)整好了,,那么作為班級有效組織者的班主任就會減壓不少,。在本文中筆者將結(jié)合一年來的工作心得就如何培養(yǎng)后進(jìn)生提出自己的看法。

“后進(jìn)生”現(xiàn)象是每一位從事教育工作的人所要共同面對的,。面對后進(jìn)生,,我們常常會有一種恨鐵不成鋼的無奈,長此以往會讓人有種身心俱疲的痛苦,?!胺湃巍睂τ谝粋€有責(zé)任心的人來說都是不可以出現(xiàn)的詞匯。但問題仍需解決,,而解決問題的關(guān)鍵在于找出后進(jìn)生這一特殊群體的特殊性所在,,有針對性的采取措施?!昂筮M(jìn)生”群體作為班級中特殊的“弱勢群體”不同與其他群體,。有其自身的特點。因材施教,,因人而異便成了培養(yǎng)后進(jìn)生的基本方法準(zhǔn)則,。在此本文將就學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)效果,、學(xué)習(xí)心態(tài)等方面進(jìn)行闡述,,而這些則是貫穿與課前,、課時、課后等教學(xué)階段中的,。

課前階段,,課前階段學(xué)習(xí)效率的高低對于整個學(xué)習(xí)效率具有舉足輕重的作用。課前階段是一個學(xué)習(xí)活動的開始,,俗話說“良好的開端,,是成功的一半”。對于后進(jìn)生而言,,尤其不能輸在起跑的階段,。對于班里的后進(jìn)生,我制定了一整套的學(xué)習(xí)進(jìn)程表,。加強(qiáng)他們的課前預(yù)習(xí)階段,,指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行正確的預(yù)習(xí),先帶著他們預(yù)習(xí)了一周左右的時間,?!笆谌艘贼~,不如授人以漁”將他們扶上馬,,再送一段,。培養(yǎng)他們自學(xué)的能力,以從源頭上幫助后進(jìn)生更快,、更好的融入學(xué)習(xí)當(dāng)中去,。

課時階段,課堂是教師進(jìn)行集中教學(xué)的場所,,是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的場所,,是主要的學(xué)習(xí)階段。這一階段學(xué)習(xí)效率的提高對于整個學(xué)習(xí)效果的實現(xiàn),,具有至關(guān)重要的作用,。在課堂上應(yīng)該更多的給予后進(jìn)生以關(guān)注。對后進(jìn)生的提問盡量不提超出其能力范圍的問題,,多提其想一想就能解決的問題,,讓他看到自己的進(jìn)步。后進(jìn)生由于以往的知識結(jié)構(gòu)的殘缺性與不穩(wěn)定性,,在接受新知識時,,往往很難將新舊知識進(jìn)行有機(jī)的整和,因此在接受新知識時通常會表現(xiàn)出滯后性,,因此我在課堂上更多的關(guān)注后進(jìn)生理解,、掌握新知識的情況,適時的給予點撥幫助,使新知識更好的融入其以有的知識架構(gòu)中去,,并在此過程中充實加固已有的知識結(jié)構(gòu),,使其更加穩(wěn)定。

課后階段,,要充分發(fā)揮好課內(nèi),、課外兩個課堂的有機(jī)聯(lián)系與整合,使課外這一課堂更好的服務(wù)與課內(nèi)這一課堂,,進(jìn)而提高整個學(xué)習(xí)效率。俗話說“溫故而知新,,可以為師矣”課后的鞏固性練習(xí)對于鞏固課堂學(xué)習(xí)成果不無裨益,。作為后進(jìn)生則更應(yīng)該好好利用課后這一階段,在班里我會不定期的對學(xué)生家進(jìn)行“電訪”,,以期更好了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。尤其對于后進(jìn)生,我曾反復(fù)向其家長解釋好好利用課后階段對于學(xué)習(xí)的重要作用,,充分調(diào)動家長積極性,,更好的服務(wù)與教學(xué)活動。

通過以上措施的實施,,后進(jìn)生在提高學(xué)習(xí)效率的同時,,提高了學(xué)習(xí)效果,在學(xué)習(xí)效果得到提高的同時,,后進(jìn)生的學(xué)習(xí)心態(tài)得到了很好的端正,。由于看到了時時在在的學(xué)習(xí)成果,后進(jìn)生的學(xué)習(xí)熱情得到了極大的提升,,后進(jìn)生便會慢慢的喜歡上學(xué)習(xí),,變別人要我學(xué)為自己主動要求學(xué)。當(dāng)然這也非一日之功,。對待后進(jìn)生,,教師就應(yīng)該沉得住氣,耐得住性子用自己的責(zé)任心愛心去關(guān)心他們,,畢竟他們是班里的“弱勢群體”需要得到更多的關(guān)心,。

通過以上的措施方法,我班里的后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績得到了很大的提升,,班級整體學(xué)習(xí)成效由以往的金字塔型慢慢轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在的紡錘型,。當(dāng)然后進(jìn)生不可能完全消除,但我們能做的是將他們轉(zhuǎn)化成相對意義上的“后進(jìn)生”,,使他們在橫向,、縱向的對比中有進(jìn)步,看到希望,。一旦后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度得到了端正,,那么整個班級體便會形成良好,、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。而這對于整個班級管理工作來說便是善莫大焉的一件事情了,。

以上便是本人通過一年來的親身實踐得出的些許感受,,寫出來與大家分享。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)篇五

一個班集體的好壞,,很大程度上取決于班級文化環(huán)境,。積極向上、合作競爭的班風(fēng),,會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的,、長久性的思想支撐作用,它能使學(xué)生在心情愉悅的氛圍中獲得感悟,,產(chǎn)生蓬勃向上的力量,。因此建設(shè)一個具有合作競爭意識、積極向上心態(tài)的班集體,,是班主任肩上的重任,。

一、工作目標(biāo):

以學(xué)生為主體,,從學(xué)生實際出發(fā),,充分利用人的渴望得到贊美與欣賞的向上心理,發(fā)揮學(xué)生的自主自動能力,、創(chuàng)新實踐能力,、自我管理等多種能力,通過細(xì)致的思想教育和有益的主題教育活動,,形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng),,培養(yǎng)出自主自動的班干部,形成一個團(tuán)結(jié)和諧,、奮發(fā)上進(jìn)的班集體,。

二、工作任務(wù):

通過開展細(xì)致的思想教育和有益的主題教育活動,,喚醒學(xué)生的上進(jìn)心,,激發(fā)他們的內(nèi)在力。發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮每一位的學(xué)生的長處與潛能,,調(diào)動學(xué)生的積極性,、主動性,使他們的興趣,、愛好,、特長得以滿足和展現(xiàn),從而使他們能看到自身價值的存在,產(chǎn)生向上的動力,,使其個性得到健康發(fā)展,。并通過培養(yǎng)出有責(zé)任心、有榜樣示范性的班干部,,協(xié)助教師工作,,從而帶動并形成一個團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)上進(jìn)的班集體,。

三,、具體方法、措施:

(一)情感管理貫穿始終,。

學(xué)生的管理“愛”字永遠(yuǎn)都是根,。作為班主任,要真心去愛,、去尊重每一個學(xué)生。

首先,,了解每位學(xué)生,,做到有的放矢。認(rèn)真觀察每位學(xué)生,,與每個學(xué)生談心,、聊天,認(rèn)真研究他們,,分析他們的性格,。在今后的工作中,對癥下藥,,根據(jù)他們的興趣愛好,、學(xué)習(xí)成績、性格脾氣等情況,,因勢利導(dǎo),。

其次采用激勵的方法管理。激勵如一縷溫暖的陽光會溫暖孩子幼小的心靈,,調(diào)動他們的積極性,、創(chuàng)造性,開發(fā)潛能,??蓢L試開展如下小活動:

(1)讓學(xué)生自薦當(dāng)“值日班長”。在學(xué)生的心中,,班長真是個不小的“官”,,這個職務(wù)代表信任、能力、權(quán)利,、榮譽,。但一個班中班長只有一個,尤其調(diào)皮學(xué)生更是可望而不可及的,。因此,,在學(xué)生中實行值日班長制。一天的紀(jì)律,、衛(wèi)生,、學(xué)習(xí)交由值日班長負(fù)責(zé),這樣一來對那些調(diào)皮的學(xué)生加強(qiáng)了自制力,,心靈上產(chǎn)生了激勵,,使每個不是班長的學(xué)生,都有機(jī)會嘗試當(dāng)“班長”的感覺,。

(2)尋找契機(jī),,轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的思想、使他們振奮精神,,摘掉后進(jìn)的帽子,,增強(qiáng)前進(jìn)的勇氣。那些紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成績較差的后進(jìn)生,,有的行為懶散;有的自報自棄;有的時常搞惡作劇尋事弄非,,也有的缺乏學(xué)習(xí)興趣,厭學(xué)情緒與日俱增,。如何是好呢?我認(rèn)為尊重,、理解、鼓勵與信任是調(diào)動后進(jìn)生積極向上的法寶,,是為他們鋪設(shè)成功之路的基石,。他們的轉(zhuǎn)化是一個艱難而漫長的過程,而且經(jīng)常反復(fù),,非常需要幫助,。班級可以建立一幫一制度,每個班干部,、優(yōu)秀生都和一個同學(xué)結(jié)成對子,,以先進(jìn)帶后進(jìn)。同時教師要有目的,、有重點的做好家訪,,并邀請部分家長、學(xué)生和老師一起分析探討存在的問題,,尋找解決的方法;經(jīng)常找學(xué)生談心,,爭取在感情上與之溝通,,以糾正錯誤行為、學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣,,使困難學(xué)生有明顯的轉(zhuǎn)變,。

(3)改變常規(guī)的評價方式。

在課堂作業(yè)本上嘗試用笑臉,,哭臉和a+,、a+++……的評價方法。激發(fā)他們自主學(xué)習(xí),、自主管理的好勝心和學(xué)習(xí)熱情,,同時養(yǎng)成整潔、認(rèn)真的良好行為習(xí)慣,。對于個人成長的肯定,,采用個人“打拼”,展示自我的方式,。在平日的學(xué)習(xí)生活中,,針對個人設(shè)立了“最佳伯樂”獎和“千里良馬”獎,即平日個人對他人學(xué)習(xí)幫助很大,,而且自身學(xué)習(xí),、表現(xiàn)好的,就可被評為“最佳伯樂”,,而在他人幫助下,,學(xué)習(xí)很努力,,且有進(jìn)步者,,就可評為“千里良馬”。然后將其照片和紅花懸掛于后面相應(yīng)的墻上,。這樣好學(xué)生和后進(jìn)生都有了展示自我的平臺,,這種互助的氛圍也因此而更濃厚。對全班同學(xué)還根據(jù)平日學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生和活動等方面進(jìn)行個人積分比拼制,如語文測試中,,超過某一分值的,每次積2分,,為班級做貢獻(xiàn)的每次積5分等,每個月一評比,,評出前20名或前30名,,然后張貼喜報,。并且學(xué)生個人及小組、班委等所取得的成績,,利用家長會表揚,激發(fā)學(xué)生更大的上進(jìn)心,。

(二)激發(fā)學(xué)生競爭意識,。

競爭是一股巨大的、潛在的,、其它外力不可達(dá)到或代替的動力,。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動,。必須強(qiáng)調(diào),,這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭,,其目的是為了取得共同的,、更大的進(jìn)步。

一方面要激發(fā)同班同學(xué)之間的競爭,,以小組合作互助,,互相競賽的方式,促進(jìn)共同進(jìn)步,。歸屬感是人的本性,,學(xué)生更如此。因此,,可將全班分成幾個小組,,進(jìn)行小組間比拼。不管是學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、衛(wèi)生還是集體活動,均是以小組為單位進(jìn)行,,雖然每組中均有好差生之差,,但因為是小組這一群體間的競比,因此,,好學(xué)生能主動幫助差生,,而差生怕影響小組榮譽,也分外努力,。而且因為任何活動均以小組比賽的形式進(jìn)行,,這樣不僅彼此看到對方的優(yōu)點,還看到了自己的不足,。

另一方面激發(fā)與外班學(xué)生的競爭:從集體活動的表現(xiàn),、班級榮譽的爭取,、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,,讓學(xué)生成為班級的主人,。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng),。

(三)加強(qiáng)小干部的培養(yǎng)指導(dǎo),,在班級樹立典型和榜樣,。

班干部,是形成班集體的核心力量,,他們的典型和榜樣作用是無窮的,。首先,要重視從這幾個方面對班干培養(yǎng):一是學(xué)習(xí)態(tài)度端正,,有為集體服務(wù)的熱情;二是以身作則,,勇于批評與自我批評;三是對問題是非界限比較清楚,能堅持原則,。其次,對任職后的班干要加強(qiáng)培養(yǎng)教育,。新上任的班干工作熱情高,,愿意為同學(xué)服務(wù)。但在工作中自然會碰到這樣或那樣的問題,。如:怕麻煩,,怕受約束,,怕影響學(xué)習(xí),還經(jīng)常是虎頭蛇尾等等,,針對這些問題,,要及時對他們進(jìn)行思想教育,使他們認(rèn)識到:搞好班級工作,,既是為同學(xué)們服務(wù)的表現(xiàn),,又可以學(xué)到在課堂上無法學(xué)到的社會知識和做群眾工作的能力,增長了才干,。同時,,還要幫助他們正確處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系,,并針對班干部容易產(chǎn)生驕傲自滿,,看不起其他同學(xué)的思想,,及時對他們進(jìn)行“虛心使人進(jìn)步”的教育,,使他們嚴(yán)以律己,虛心學(xué)習(xí),,搞好同學(xué)之間的關(guān)系,樹立班干威信,。

同時,,讓班干“在其位,謀其政”,,有職有權(quán),,凡是他們能干的事情,,就不包辦代替,,讓他們自己去干。每干一件事情,,教師只講清目的要求并交待注意事項,。在工作中只給予適當(dāng)指點和幫助。比如:學(xué)校布置的一些工作都讓分管班干具體落實實施,。每次主題班會,,每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺,使每個人都能策劃活動,、主持活動,、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的才干,,把班級各項活動開展得形式多樣。逐步培養(yǎng)他們工作的獨立性,、自主性和創(chuàng)造性,,使他們學(xué)會做人,學(xué)會做事,,學(xué)會管理,,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

此外,,設(shè)立班長,、小小讀書站站長、護(hù)花隊隊長,、衛(wèi)生監(jiān)督員,、圖書管長、課間活動監(jiān)督長,、廣播操小教練,、晨讀監(jiān)督員、有責(zé)任心的組長等職位,,給他們提供自主選擇的空間,,讓每個學(xué)生的特長得以展露,培養(yǎng)孩子的競爭性,,形成一個有進(jìn)取心的班集體,。

(四)重視主題班會與主題隊會的開展。

開展豐富多彩的班隊活動,,讓孩子們發(fā)揮自己的特長優(yōu)勢,,展示才華,可以使得集體朝氣活潑,,充滿向心力,,增強(qiáng)集體凝聚力。其主題可以根據(jù)社會影響,、學(xué)生思想動向以及偶發(fā)事件擬定,。放手讓孩子們設(shè)計活動方案,讓隊員選擇自己能勝任的工作,,調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性,,豐富自己的知識,,體驗勞動的辛苦,,鍛煉創(chuàng)造的才干。

四,、預(yù)期效果:

學(xué)生的自主自動能力,、自我管理等多種能力應(yīng)該有很大提高,,學(xué)生間互幫互助的風(fēng)氣增強(qiáng)了,而且也提高了班級整體的凝聚力和集體榮譽感,,形成一種活潑向上,、團(tuán)結(jié)的班風(fēng)。而且學(xué)生會做人,、會做事,、會共處、會學(xué)習(xí),、會奮斗,,班級成為孩子們成長的殿堂。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)篇六

自從改革開放以來,,我國的教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展,,但是同時也面臨著嚴(yán)峻的考驗,尤其是班級管理問題,。班級管理是班主任按照一定的要求和原則,,采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑯?gòu)建良好的班級集體,,為實現(xiàn)共同目標(biāo)不斷進(jìn)行調(diào)整和協(xié)調(diào)的綜合性活動,,是班主任對所帶班學(xué)生的思想、品德,、學(xué)習(xí),、生活、勞動,、課外活動等項目的管理教育的活動,。班主任是聯(lián)系班級教師與學(xué)生集體的紐帶,是溝通學(xué)校,、社會,、家庭的橋梁,因此,,班主任的意義重大,。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊,就必須掌握管理的藝術(shù),,帶好學(xué)生,,管理好班集體,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力,。

一,、提高教師自身的素質(zhì)

要想管理好一個班集體,讓不同類型、不同性格的孩子服從你的教育方式,,首先要得到學(xué)生的佩服,,讓他們配合管理工作要心服口服。斯大林曾經(jīng)說過:“教師是人類靈魂的工程師,?!苯處熓紫葢?yīng)該熱愛教育,把教育事業(yè)當(dāng)做一項偉大事業(yè),,而不是謀生的職業(yè),,要有自己的理想和奮斗目標(biāo),這樣教育奉獻(xiàn)就會變得順其自然,,就會忘我地工作,,不求回報。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè),,但是同時也是一個需要知識,、文化積累的職業(yè)。班主任應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),,作為班主任的教師越出色,,學(xué)生就會打心底里佩服和敬重,產(chǎn)生親近教師的渴望,。

二,、認(rèn)真了解每一位學(xué)生,制定個性化的教育方案

學(xué)生與教師相處的時間很長,,俗話說得好“一日為師,,終生為父?!弊鳛橐粋€合格的教育者,,應(yīng)該充分了解你的每一個學(xué)生,這就要求班主任要有敏銳的觀察力,,多方面地去了解學(xué)生,。對于學(xué)生的家庭狀況,個人興趣愛好,,優(yōu)點特長,、與同學(xué)的人際關(guān)系做到心中有數(shù),知己知彼,,百戰(zhàn)不殆,。班主任要充分了解每個孩子,根據(jù)每個孩子的特點制定個性化的教育方案,。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館教師只有熱愛學(xué)生,,用心去教育學(xué)生,,才能耐心去聆聽每一位學(xué)生的心聲。老師要想真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界,,的方法就是和學(xué)生談心,,通過談話讓孩子感受到溫暖,,對你敞開心扉,,只有這樣才能真正了解、認(rèn)識每一位學(xué)生,,哪怕是一句親切的問候,,一次輕微的撫摸,都能在學(xué)生的心中激起一陣漣漪,。不同性格的孩子應(yīng)該互相搭配作為同桌,,讓他們在性格上互補,更有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步,。同時深入學(xué)生的內(nèi)心世界,,認(rèn)真觀察每個孩子每天的情緒變化,因為孩子年齡小,,情緒的自我調(diào)節(jié)能力差,,所以教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,及時解決,,讓孩子身心健康發(fā)展,。對有特殊要求的孩子,應(yīng)該及時進(jìn)行家訪,,不應(yīng)該只要求學(xué)生家長來學(xué)校,,請家長不如家訪效果好,起碼在家長看來你是關(guān)心這個孩子的,,這樣才會形成和諧的師生關(guān)系,,才會得到學(xué)生以及學(xué)生家長的尊重和信賴。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)篇七

幼兒園班級管理工作有其特殊性,,既有對不同個性,、的幼兒的管理,又有對教育教學(xué)的管理;既有對人的管理,,又有對物的管理等等,。這就需要教師要有多種能力:要有凝聚力,要有發(fā)現(xiàn)新問題,、解決新問題的能力,,使班級工作不斷完善改進(jìn);要有處理各種關(guān)系及矛盾的能力,如與其他班級之間的關(guān)系,、班級人員之間的關(guān)系,、教師與幼兒之間的關(guān)系、幼兒園與家長之間的關(guān)系、家長與家長之間的關(guān)系等等,,創(chuàng)設(shè)一種相互尊重,、和諧、民主,、團(tuán)結(jié)的育人環(huán)境;要有顧全大局,、公正無私的精神,避免各種不良風(fēng)氣的形成;還要有工作扎實,、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì),,要有一定的教育教學(xué)能力,帶動班級教育教學(xué)工作的開展等等,。

通過十多年的教育生涯,,我有幾點體會與大家共享:

每個孩子有每個孩子的個性,每位老師有每位老師的特點,,每個班級有每個班級的實際情況,。我們必須從實際出發(fā),扎實有效地開展工作,。在此基礎(chǔ)上,,要根據(jù)時代的發(fā)展要求和班級的發(fā)展?fàn)顩r,不斷開拓創(chuàng)新,,推動班級工作不斷進(jìn)步,。教師要克己奉公、無私奉獻(xiàn);要服務(wù)于幼兒和家長,,要讓幼兒進(jìn)步,、家長滿意。只有樹立了這種意識,,才能真正發(fā)揚民主,,讓每一位幼兒都當(dāng)家作主,管理班級;才能建立平等的,、融洽的,、親切的、互相尊重的家園關(guān)系,、師師關(guān)系,、師生關(guān)系;才能不斷提高工作質(zhì)量,。

首先,,教師要帶領(lǐng)大家一起作好本班的各項工作,對出現(xiàn)的問題及時協(xié)調(diào)解決,,使大家一直保持積極的工作熱情,、團(tuán)結(jié)一致的方向,。一方面,,“該出手時就出手”。如家長來了,,教師首先要與家長作好交流工作,,增進(jìn)家園之間互相了解;對發(fā)現(xiàn)的問題,要首當(dāng)其沖,、身體力行地解決,,而非將責(zé)任一推了之。另一方面,,“該放手時就放手”,,要充分信任班里的教師,,讓大家積極主動地解決問題,、促進(jìn)工作;讓班里老師敢于說出自己的意見看法,誰的意見合理采用誰的;鼓勵每位教師積極主動地與家長交流,,與家長建立了朋友的關(guān)系,、合作的關(guān)系。

其二,,作好幼兒

的德育工作,、習(xí)慣培養(yǎng)工作和所承擔(dān)的學(xué)科教學(xué)工作,盡到對幼兒的教育管理職責(zé),,促進(jìn)幼兒的全面和諧的發(fā)展,。

其三、還有在班里既要互相合作,,又要明確職責(zé),。真正的合作不是工作不分彼此,或界限太清,,而是在明確各自職責(zé)的前提下,,在分工的基礎(chǔ)上,每個人都優(yōu)質(zhì)高效地完成自己的工作,,并在班級總體工作目標(biāo)下,,互助互補,才談得上是成功的合作,。這樣,,工作才不會因職責(zé)不明而遺漏,也不會因界限太清而延誤,。

不論采取什么形式,,什么方法,有一點是不變的,,那就是不論什么工作都深入實際,、講求實效,,不停留于形式和表面,真正把工作做到位,,做到家,。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)篇八

要想管理好學(xué)生,必須全面了解學(xué)生現(xiàn)狀,。職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)生是一個特殊的群體,,主流還是好的,但是個別學(xué)生在是非辨別能力,,鑒賞能力和自控力方面有明顯的不足,。這就需要班主任把工作做到位,全面負(fù)責(zé),。

要想管好班級體,,必須嚴(yán)格管理。班級管理中我始終采用“嚴(yán)中有寬,,寬中有愛,,愛中有教”的工作原則,避免學(xué)生思想的松懈,,行為的散漫,,避免班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的渙散。我主要從以下兩個方面來抓,,一是嚴(yán)格抓日常管理,,做好班級日志,對每位學(xué)生的情況都做到一目了然,,心中有數(shù),。二是嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),重視學(xué)生成績,。在評選三好學(xué)生,,優(yōu)秀學(xué)生干部時,綜合考慮以上兩種因素,,選出素質(zhì)較高的好學(xué)生,。

推行愛心教育。一個真誠的教育者,,同時必定是一位真誠的人道主義者,,一個受孩子愛戴的老師一定是一位有人情味的人,沒有愛便沒有教育,,教育工作者所特有的師愛,,首先應(yīng)是理解學(xué)生的精神世界,學(xué)會用他們的思想感情投入生活,,和學(xué)生一起成長思考,。部分職業(yè)學(xué)校學(xué)生,,自身有不足,就需要嚴(yán)格管理,,對孩子們的生活學(xué)習(xí)要傾注愛心,,大多數(shù)學(xué)生是農(nóng)村來的,出門在外不容易,,更需要班主任從生活中多加關(guān)心,,從學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求。對學(xué)生的思想波動,,隨時交流,,及時溝通,更注重精神上的關(guān)愛,。對班級中的學(xué)生,,及時發(fā)現(xiàn)、肯定其優(yōu)點和進(jìn)步,,適時進(jìn)行表揚和激勵!用足夠的耐心和滿腔的愛心,,讓學(xué)生體會到班主任的關(guān)心,,學(xué)校集體生活的溫暖!堅信只要付出真情,,一定能在班級中形成一種良好的互動氛圍,能更好的開展班級工作,。

班主任工作的方法要有藝術(shù)性,。學(xué)生免不了犯錯誤,但是批評要有度,。給每個人一次機(jī)會,,比如像遲到現(xiàn)象,這是很小,,又沒有思想動機(jī)的錯誤,。我一般采用讓學(xué)生唱支歌或者做件好事,起到分散學(xué)生犯錯的精力,,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個新的更強(qiáng)大的自我,。所犯錯誤嚴(yán)重者,像曠課等,,讓學(xué)生寫“病歷說明書”,,不但寫出事情的經(jīng)過,重點寫思想的波動,,自己分析自己的毛病,,找出犯錯誤的原因。在管理過程中反復(fù)抓,,抓反復(fù),,在反復(fù)過程中把學(xué)生引上上進(jìn)之路,。

提高自身修養(yǎng)。現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊,、思路敏捷,,遇到問題總是窮追不舍,因此班主任要想跟上時代的步伐,,就必須努力學(xué)習(xí),,樹立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬,。我先后讀了《給教師的建議》,、《好孩子好習(xí)慣》、《做最好的老師》,、《班主任工作漫談》等書籍,。班主任不僅要具有精深的所教知識,還要具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗,,從中吸取有益的東西,。提高自身素質(zhì)要善于反思,善于提煉總結(jié),,從自己的工作中進(jìn)行總結(jié),,以便更好的完成自己的班主任工作。

讓每個學(xué)生都獲得良好的發(fā)展是老師的愿望,,把愿望變成現(xiàn)實,,需要付出艱辛的勞動、大量的時間和精力,,我堅信“一份耕耘,,一份收獲”只要我們用心去做,實實在在的去做,,肯定會經(jīng)營好一個班級,。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)篇九

當(dāng)班主任多年,我在這份工作中體會到不同的酸甜苦辣,,有收獲,,也失去一些東西,但最終還是值得的,,擁有那么多愛戴我的學(xué)生,,能夠把他們管好,把班級管理,,幫助學(xué)生取得更多的成功,,我為自己感到欣慰。如今就來說說我多年來管理班級的心得,。

1,、尊重并放手學(xué)生自主管理,。

一個班級的成立,班主任是領(lǐng)頭羊,,那學(xué)生就是班級的核心,,班級的建立是為學(xué)生而服務(wù)的,所以一旦新班級成立,,作為班主任就要勇敢的放手讓學(xué)生自己去管理,。因為學(xué)生他們白天大部分時間都在班上,他們更加了解班級情況,,而老師只是從學(xué)生那里反饋中得知,,而且班主任對于學(xué)生的管理應(yīng)該是尊重。在選舉班干部的時候,,要給學(xué)生自我推薦和推薦他人的權(quán)利,,尊重他們的選擇,讓他們通過自己對同學(xué)的了解去選出一個適合為班級服務(wù)的班干部,,那班主任對此是要放手,。在這方面的工作班主任應(yīng)該是給予建議,而不是插手,,學(xué)生需要去鍛煉,,那為班級選班干部就是必須要去鍛煉的。

2,、做一個民主的班主任,。

作為一個班級的班主任,在管理學(xué)生上,,一定要民主。班主任雖然是學(xué)生的長輩,,但是對于學(xué)生提出對自己的意見也要去尊重,,并進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕曳词。挥羞@樣才能管理好班級,,讓學(xué)生尊重以及信服,。民主的班主任在班級里會起到一個平衡的作用,不會是班主任一方面掌控學(xué)生,,而是班主任和學(xué)生一起成長進(jìn)步,。班主任民主了,一個班級里就可以產(chǎn)生更多有思想的學(xué)生,,而不是班主任說什么就是什么,,這是最不可取的管理方式,是會限制學(xué)生思考及創(chuàng)造力的,。

3,、適當(dāng)?shù)呐e辦一些娛樂性的活動,。

作為班主任,在管理班級上還有一點最重要,,就是要給班級注入活力,,一個有活力的班級,對學(xué)生的培養(yǎng)也是有大作用的,。管理班級要有松有馳,,要有一個度在,不能總是讓學(xué)生不停的學(xué)習(xí),,那班級是會死氣沉沉的,,所以為了班級有鮮明的活力,因此班主任在學(xué)期內(nèi)也要適當(dāng)?shù)呐e辦一些娛樂的活動,,幫助班級獲得新的生命力,。娛樂性的活動能夠豐富學(xué)生們的課余生活,也能讓學(xué)生甘于被管理,。通常不服管的學(xué)生,,都是因為一個班級沒有趣味,雖然學(xué)習(xí)是重要的,,但是也不能缺乏應(yīng)有的樂趣,。

以上就是我對于班主任在管理班級上的幾點心得,未來我在自己的工作上還會更加的努力做好,。

斷的嘗試來做,,做出了改變才能讓自己的工作變得更為出色。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)篇十

對于剛剛教育低年級的新任老師而言,,班級管理在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中占很大的影響力,。一年級的學(xué)生,從幼稚園到升入一年級的那刻起,,他們就要面臨著各種班級規(guī)章制度,。剛踏進(jìn)學(xué)校門的他們,也要學(xué)著去如何配合老師學(xué)習(xí)更多的知識,,也要不斷學(xué)著自覺遵守紀(jì)律,,并且知道紀(jì)律的重要性。因為我深深地知道一年級是學(xué)生行為習(xí)慣形成的重要時期,,如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣就要看班主任怎么做了,。有人說:“會當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴齻€月,不會當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴辍?。那么,,讓我回顧最近班?nèi)發(fā)生的一些有關(guān)班級管理的認(rèn)識。

案例一:班里有個叫王*的學(xué)生,因為小時候發(fā)燒,,耳朵差不多聽不到聲音了,,智力也不是很好。上課時,,也許因為這些原因,,總是目光呆呆的,不知道該做些什么,,作業(yè)倒是完成的不錯,。對此,通過和其家長的交流,,也認(rèn)識到多關(guān)心他,,多提醒他應(yīng)該怎么做。偶爾對寫完作業(yè)的他進(jìn)行表揚與鼓勵,,為此,,這個孩子也在慢慢進(jìn)步著。他的媽媽最近總是高興的對我說起孩子進(jìn)步的表現(xiàn),。

案例二:我班楊**同學(xué)是個讓人喜歡的學(xué)生,,但是最大的不好的表現(xiàn)是,眼睛太靈活,,上課不認(rèn)真聽講,,只看到別人在干什么,也經(jīng)常在我講課的時候跑到我的跟前說誰誰哪個同學(xué)的不是,。剛開始我覺得他是個愛動愛說的學(xué)生,,但時間長了,好像就成了習(xí)慣似的,,一到上課就開始“打小報告”,。因此,我多次引導(dǎo)效果不佳的情況下,,單獨找他談心,,說這樣做是不好的。通過那次交流,,他也懂事多了,上課也沒有隨便亂說的現(xiàn)象了,。

案例三:我班有這么一個女孩子,,上課回答問題聲音小,每次開火車讀拼音或者生字的時候,,總會“卡”到那里,。下課后卻是一個歡快的小朋友。“親其師,,信其道”,,針對這一點,下課或者放學(xué)后,,我總是用溫柔的語氣與她交流,,并且用自己的行為去告訴她老師是喜歡她的,希望她能夠在課堂上發(fā)揮自己的聰明才智,,認(rèn)真聽講,,好好學(xué)習(xí)。現(xiàn)在她見了我總是給我一個甜甜的笑容,。老師不圖報什么,,只需一個微笑也好。

案例四:班里有個叫張孩子,,天生活動活潑,,是個小“機(jī)靈鬼”,可是最近他總是在犯錯,。因為在家中媽媽總是教他學(xué)習(xí),,好像對媽媽的教育產(chǎn)生了“依賴”,上課總是不怎么聽講,。在課堂上,,我多次提醒他要認(rèn)真聽講,他吧就是聽那么一會,,一會又找個小東西在桌子底下玩,。于是,與他媽媽交流了之后,,他媽媽也承認(rèn)覺得孩子對他教育有一些依賴,,并且也教育孩子在學(xué)校里聽老師的話,上課要認(rèn)真聽講,。通過和他媽媽的共同努力,,這個孩子現(xiàn)在有了一些好轉(zhuǎn),不過,,作為老師,,多對他表揚與鼓勵也是必不可少的。

案例五:班里有這樣一個學(xué)生,,爸爸去打工了,,媽媽在家也是經(jīng)常去給別人做工,沒有時間去教育孩子,。一段時間發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)很努力,,但最近兩天,,上課時總是蔫蔫的。于是下課后,,問起他家里的情況,,知道了原因。我于是,,勸導(dǎo)他在學(xué)校要好好學(xué)習(xí),,只有有了好的學(xué)習(xí)成績,爸爸回來后才會更高興,,媽媽也會給你鼓勵的獎勵的,。他聽了,也懂了,,不過,,現(xiàn)在我做的應(yīng)該還是,不斷與他交流,,并且找個時間去他家做個家訪,。為了學(xué)生的一切,作為老師,,無時不刻的為他們著想才是啊!

常說問題學(xué)生的背后都藏著一個問題家庭,,所以家長一定要給孩子創(chuàng)設(shè)一個寬松、和諧的生活環(huán)境,,讓孩子健康,、快樂地成長,。 家長們也應(yīng)該多給孩子做個表率,,多夸獎他們,,多肯定他們的想法,,讓他們成為生活中的“小主人”,。

有句話說得好:“不是所有的種子都能發(fā)芽,,但只要播下去了,,就會有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會結(jié)果,,但只要開花了,,就會有結(jié)果的希望;不是所有的辛苦都能帶來收獲,,但如果不付出辛苦,就永遠(yuǎn)得不到碩果,?!睂τ谶@些低年級的孩子的教育,,不是一朝一夕,,一個月,兩個月就能看到結(jié)果,,也不是只靠一個賞識的眼神,,一句表揚的話語,,一個溫柔的微笑,,或有意為之,或不經(jīng)意而為,就會有收獲,,而是需要我們科學(xué)的教育,,科學(xué)的引導(dǎo),,用愛的教育區(qū)感染他們,。因此,對于他們,,是等待的藝術(shù),,慢的藝術(shù)!

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)篇十一

班級是學(xué)校各項工作的小集體,也是校驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵,。作為一名剛剛步入工作崗位的新教師,,我積極主動的向老教師學(xué)習(xí),并探索班級管理規(guī)律,,研究孩子們身心發(fā)展規(guī)律,,也取得一點小小的鼓勵。下面是我的幾點心得,。

一、要注重多給鼓勵

初一的孩子從小學(xué)剛剛步入初中,,生活學(xué)習(xí)等都難以適應(yīng),,小學(xué)的很多學(xué)習(xí)方法到初中都不在適應(yīng),因此充分給孩子鼓勵還信心,,多督促,,孩子們才會盡快適應(yīng)初中生活。我有幸今年接任一(5)班的班主任,,對于剛結(jié)束學(xué)生時代的我而言是極大的考驗,。

在生活中做孩子們的朋友,幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校的生活,,這樣才能打入學(xué)生的內(nèi)部,,充分了解班級存在的問題,對癥下藥,。其次,,利用上次的家訪的機(jī)會,我真對班級幾個特殊的孩子,,我深入其生活成長的環(huán)境,,了解其在家的表現(xiàn),與其家長充分溝通,,以便對其成長和學(xué)習(xí)更好的幫助,。

二、放任有度

生活和學(xué)習(xí)中是孩子們的朋友,,當(dāng)有犯錯的行為出現(xiàn)時,,嚴(yán)懲不貸,不分男女,,沒有特殊情況,,一視同仁,。這樣孩子們會意識到,我只有管好自己,,老師才會把我當(dāng)朋友,,調(diào)動學(xué)生的積極性,積極主動參與到班級管理中來,。

三,、班干的選擇

一個好的班級,班干絕對是非常出色的班干,,他們才是和同學(xué)們吃住在一起的,,因此班干時非常重要的。對待班干上,,我采取批評時有度,,該當(dāng)著同學(xué)面批評的就絕不留情,該留點面子的就留點面子,,平常以談話交談為主,,班干得權(quán)利不能過大,班干之間有一種相互監(jiān)督相互督促的氛圍,。

以上是我工作近兩個月來,,在班級管理上的一點小心得,有很多不到位的地方,,有待改正,。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)篇十二

轉(zhuǎn)眼間,我們迎來了六月的驕陽,,回首小學(xué)班級管理工作,,現(xiàn)談一點心得體會:

一、習(xí)慣培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是我們一年級工作的重中之重,。本學(xué)期,,以“使學(xué)生不良行為遠(yuǎn)離自身,讓良好習(xí)慣成為自然”為目標(biāo),,繼續(xù)扎實開展“文明好習(xí)慣伴我成長”活動,,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括課前準(zhǔn)備,、課間紀(jì)律,、認(rèn)真聽講、積極發(fā)言,、文明就餐等,,從點滴抓起,周周有主目標(biāo)題,逐步鞏固效果,。采取各種激勵措施,,使常規(guī)要求逐步內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為,最終達(dá)到自我教育,,自我管理,,自我規(guī)范的效果。

二,、班級文化建設(shè)

1,、制定富有特色的班規(guī)、班徽等,,努力營造健康向上,、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中,,培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感,。

2、讓每一堵墻都“說話 ”,,張貼學(xué)生的優(yōu)秀寫字,、繪畫作品,展示陽光星的照片,,發(fā)揮每一位學(xué)生的創(chuàng)造力和積極性,形成班級良好的物質(zhì)文

化環(huán)境,。

3,、定期組織豐富多彩的班級活動,在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,增強(qiáng)班級凝聚力,。

4,、開展豐富多彩的讀書活動,調(diào)動每一位學(xué)生的讀書積極性,,讓全體學(xué)生“感激書籍,,享受閱讀”。

三,、家校合作

孩子的進(jìn)步成長,,離不開教師,也離不開家長,。注重家庭教育的力量,,以學(xué)校評選第六屆陽光家庭的契機(jī),進(jìn)一步指導(dǎo)規(guī)范家庭周記的記錄,,鼓勵家長和孩子一起記錄家庭周記,,同時,鼓勵各個家庭創(chuàng)新形式,記錄家庭中的溫馨畫面,,見證孩子成長的點滴,。抓好活動的過程管理,進(jìn)一步豐富內(nèi)涵,,通過周記等形式讓家長真正參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中,,使家長、學(xué)校擰成一根繩,,合力對學(xué)生進(jìn)行教育,,促使學(xué)生良性成長。借助博客這個平臺,,加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,,交流學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況,爭取和家長配合,,家校結(jié)合,,促進(jìn)學(xué)生德、智,、體全面發(fā)展,。發(fā)揮家長的力量,邀請家長走進(jìn)課堂,,豐富學(xué)生的認(rèn)知,。

四、班級特色

本學(xué)期我們班致力于日常常規(guī)的管理,,細(xì)化管理細(xì)則,,由學(xué)生互相監(jiān)督,力求自主管理,。班干部繼續(xù)實行輪流制,,從日常考評中比較優(yōu)秀的同學(xué)中產(chǎn)生,。設(shè)立專門針對班干部的評價激勵手段,,同時更重要的是要交給工作的方法,循序漸進(jìn),,不斷提高,。本學(xué)期我嘗試開展了多樣化的評價方法,如評選優(yōu)秀小組,、最佳黃金搭檔,、自主學(xué)習(xí)小明星等激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,班級內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍濃厚,,同學(xué)間互幫互助,,形成了良好的班風(fēng),。

班級工作千頭萬緒,希望經(jīng)過我的努力,,能讓好習(xí)慣伴隨孩子左右,。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)篇十三

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家好!

首先感謝學(xué)校給我一次向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會,,總覺得我所做的事情太平凡,、都是班主任該做的,無經(jīng)驗可談,。在座的各位,,都是經(jīng)驗豐富的班主任,如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是拋磚引玉,。我受劉玉江老師,,劉清濤老師,周憲東老師,,張春玲老師,,趙書華老師的命令在此向大家做一匯報。但我深知自己做的還很不夠,,有很多地方還有待提高,。所以,我又感到慚愧,。

下面就簡要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺?,以期與各位老師共勉吧! “找個幫手”是我班主任工作成功的秘訣。我知道自己很笨,,什么事也辦不成,,只好多找?guī)讉€幫手來幫忙解決難題,我只坐享其成,。

第一“幫手”,得益于學(xué)校,,年級部,,政教處的指導(dǎo)和關(guān)心。

班級工作千頭萬緒,,叫人一時不知從何抓起,,這一點不用擔(dān)心,不用犯愁,,學(xué)校精細(xì)化管理早已對各項工作都有了明確的指導(dǎo),,只要嚴(yán)格落實政教處的各項要求,班級管理就會步入正規(guī),,走向成功!總之跟學(xué)校,,年級部走省心省力,,什么事他們給兜底。

第二“幫手”,,我班各學(xué)科老師

班級成績的好壞,,取決于所有的任課老師,班級各學(xué)科老師的齊抓共管,,才能讓班級進(jìn)步,。一個班如有幾個操心的任課老師,班主任很省心,,什么事班主任還不知道呢就給及時解決了,。反之,又管理學(xué)生又勸架,,那真是忙死了,。“一枝獨秀不是春,,百花齊放春滿園”,,為了各科間的平衡,平日里,,身為班主任,,我決不利用手中的那點權(quán)力偏向我的學(xué)科,這樣我少了一份私心,,班級就多了十份平衡,。各學(xué)科老師也給了我工作上極大的支持和配合,我們心往一處想,,勁往一處使,,使得班級各項工作蒸蒸日上。

第三“幫手” 班干部隊伍

常言道:“火車跑得快,,全靠車頭帶”,。班干部就好像整個班級的火車頭。他們是班級制度的制定者,,執(zhí)行者,,監(jiān)督者。他們在班級時間最長,,了解情況最新最真,。只要他們幾個人和班主任一心了,班級沒事了,,班主任解放了,。因此,要培養(yǎng)一支有責(zé)任心,,敢于負(fù)責(zé)任的班干部隊伍尤為重要,。然后我大膽放手,,給班干部更多的權(quán)力,我在班上要求,,班干部就是第二班主任,。你們看見我的時候,

我說了算,,看不見我的時候,,班長說了算,不聽班長指揮就是不尊重班主任老師,,班干部獲得了更大的管理空間,。獲得尊重的班干部管理班級的干勁自然是不言而喻的,良好班風(fēng)在班干部的精心管理下很快形成,。

第四“幫手” 自己的鐵桿

找好幾個屬于自己的鐵桿,,及時匯報班級最新情況,摸清學(xué)生思想脈膊,,掌握第一手材料,,及時發(fā)現(xiàn)問題,將問題消滅在萌芽狀態(tài),。在自習(xí)課或其他空余時間里,,從不使班級處于無序無管理的狀態(tài)。只要我想知道的事,,很少不能知道,。

第五“幫手” 同年級的其他班主任和班長

我開學(xué)第一天就說,1.2.4.的班主任和我一樣,。有事時見不著我找他們一樣,。這樣一個班就有四個班主任看著了。不可能四個班主任同時有事,。另外我也經(jīng)常和那幾個班的班主任和班長聊天,,及時了解別班發(fā)生我班還沒來及發(fā)生的事情,以及時預(yù)防,。

有了以上的好幫手再加上自己的小小努力,,我的班級一直不是太差。關(guān)于本人那點小小努力,,我想說,認(rèn)為作為一名班主任,,要愛他的學(xué)生,,與他們同呼吸共命運,我盡力做到:

1,、從愛出發(fā),,嚴(yán)字當(dāng)頭,。

美國一名著名軍事家(小埃德加.普里爾)說過:由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊?qū)?zhàn)勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。這句話給了我很大的觸動,,因為在我看來,,班級管理也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,管理的成與敗,,要看班主任這只領(lǐng)頭雁,,能否嚴(yán)格要求他的群雁,時刻督促他們,。我的班主任寄語是,,,我舍不得讓你們走彎路,,我把你們當(dāng)成我的孩子,,我希望你們成龍成鳳。因此督責(zé)多于頌揚;我舍不得讓你們消磨時光,,因此我的眼神變成凌厲的眼光;我舍不得你們在低空中盤旋,,因此全力托起你們的翅膀,使你們變成雄鷹在高空中翱翔,。從愛出發(fā),,嚴(yán)字當(dāng)頭,我做到了,,使得班級管理初見成效,。

2、從愛出發(fā),,勤字為先,。

我始終堅信一分耕耘,一分收獲,上天會實現(xiàn)勤勞、敬業(yè)的人的心愿,。只要不懈努力,,最大限度的完善充實自己,就會有一個美好的結(jié)局,。班主任工作千頭萬緒,,大事小情,層出不窮,。作為班主任,,勤勞是基礎(chǔ),時間的付出是保證,。從愛出發(fā),,勤字為先我做到了,也確實使得班級管理有了成效,。

上述所言只是我對班級管理的一部分做法,,相信這些不成熟的做法,,是無法

與經(jīng)驗豐富的老班主任相比的,說出來只是希望領(lǐng)導(dǎo)老師們批評指正,,以期更好的做好今后的工作,。無論何時,無論何地,,有一點不會變,,那就是:我會一如既往的為我學(xué)生的健康成長保駕護(hù)航。

讓我們共同努力,。謝謝大家!

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)篇十四

初中階段的班主任工作很瑣碎是眾所周知的事,,有人曾形象的把初中班主任比喻成教師、父母,、警察,、法官的統(tǒng)一體。這話一點不假,,但反過來想,,以后看到自己培養(yǎng)的學(xué)生個個成才,也甚是欣慰,。

在教師隊伍中我是新教師,,在班主任隊伍中我更是經(jīng)驗不足。初中階段學(xué)生的身心時時變,,對他們的管理也要“與時俱進(jìn)”,,上學(xué)期的方法可能不再適用于下學(xué)期,怎么辦?我覺得唯有多研究學(xué)生,,多查找資料案例,,多與有經(jīng)驗的老班主任交流。人常說家家有本難念的經(jīng),,其實在學(xué)校里班班有本難念的經(jīng),,管理再出色的班級也難免有各種小問題,我覺得班主任老師不要害怕有問題,,掌握好了如何解決問題才是發(fā)展之道,。

假期回來,我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生有很大的變化,,同時班級出現(xiàn)了很多問題,。如班級紀(jì)律有些散漫,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等,。為此我對班級管理進(jìn)行了一些調(diào)整和整頓,。

一、狠抓常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

俗話說,良好的開端是成功的一半。所以接到新班,一開始,我便進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練,狠抓養(yǎng)成教育,。開學(xué)的第一節(jié)課,就是習(xí)慣的學(xué)習(xí),使學(xué)生明確:上課專心聽講,邊聽邊想,發(fā)言積極大膽,聲音洪亮,態(tài)度自然大方;作業(yè)整潔,及時完成;下課不在教室及走廊追跑打鬧,大喊大叫;要做有益安全的游戲;不僅搞好個人衛(wèi)生,還要保持教室地面和桌倉的清潔。每個同學(xué)帶塊抹布,坐之前先擦桌面,、凳子,。而這一切我都避免使用“不許”、“禁止”這類冷冰冰的字眼,。而是用擺事實講道理的方式,讓學(xué)生明白為什么要這樣做而不應(yīng)該那樣做,這樣師生之間便搭建起了促進(jìn)彼此心靈溝通,、精神上理解的平臺。當(dāng)學(xué)生明確什么是應(yīng)該做的,應(yīng)該怎樣做,什么是不應(yīng)該做的后,每周五的班會課上,我組織同學(xué)們進(jìn)行自我評價和同學(xué)互評,。表現(xiàn)好的給與表揚和鼓勵,對表現(xiàn)差的不僅指出差距在什么地方,還用“傳,、幫、帶”的辦法請同學(xué)幫助改正,。

二,、班主任每天查閱班級日志,及時發(fā)現(xiàn)問題

手勤、口勤,、腿勤是班主任在日常的班級管理工作中要需做到的基本要求,只有這樣,才能對班級進(jìn)行有效的管理,。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天一定要隨時進(jìn)入班級查看日志的記載,。通過班級日志記載的內(nèi)容及時捕捉班級內(nèi)發(fā)生的大量情況,及時發(fā)現(xiàn)問題并解決,。除了對班級日志及時查閱,還要向負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部詢問,讓學(xué)生干部參與到班級管理中,培養(yǎng)同學(xué)們對班級的關(guān)心度和集體感。班主任對教室日志上表揚的學(xué)生要表揚,在班中樹立榜樣;對教室日志所反映的突發(fā)事件及不良傾向要及時地有針對性地處理,絕不拖拉,目的在于提高學(xué)生對教室日志管理的信賴程度,使班級日志能最大限度發(fā)揮其應(yīng)有作用,。班主任應(yīng)召開班干部會議進(jìn)行班級管理的培訓(xùn),尤其是負(fù)責(zé)記載的學(xué)生干部強(qiáng)調(diào)記錄的規(guī)范,,要做到公平公正,使班級日志制度始終處于良好的運行狀態(tài),保證教室日志記制度實施的效果,不流于形式,。

三,、以理明理

現(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨生子女,由于家長對孩子過分疼愛,,一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣,,有些學(xué)生自以為成熟,以與眾不同為榮,,他們的“個性”多自私,、狹隘。這學(xué)期我們班有一個同學(xué)××,,在學(xué)習(xí)上他是一個比較好的學(xué)生,,但在做人上卻有較大的瑕疵,如考慮事情以自我為中心,,交給他工作故意推三阻四,,沒有自知自明;曾經(jīng)有兩次因?qū)W習(xí)上的問題,被我批評過。但他并不虛心接受,,而是使性子,,摔門而出,這兩次,,都被我狠狠地處罰,。一個人犯了錯誤,要給他改正錯誤的機(jī)會,。事后,,我再跟他慢慢地聊,講清自尊,、自愛,、自律是人性中最基本上進(jìn)因素,與此矛盾的性格特點無疑要改正,,講清在集體中,,如何學(xué)會與他人相處,讓他認(rèn)識到不良的“個性”,,只能讓他離周圍的人越來越遠(yuǎn),。如今,他身上的壞習(xí)慣已經(jīng)改掉了很多,。學(xué)生做錯了事,,要讓他明白錯在何處,讓學(xué)生在理解的過程中自己教育自己,。

初中時期正是一個人叛逆心理最強(qiáng)的時期,,他們聽不進(jìn)父母、長輩的勸告,,自以為是,,看問題從個人的角度出發(fā),難以說服,。我常常鼓勵學(xué)生用“換位思考”的方法解決問題,,“假如我是老師”或“假如我是父母”,也在班級開展“今天我是班長”活動這種換位思考的情感體驗使學(xué)生少了一份苛求,,多了一份寬容;少了一份埋怨,,多了一份理解;少了一份指責(zé),多了一份尊重,。班級紀(jì)律更嚴(yán)謹(jǐn),,氣氛更和諧,讓他們在自己的切實感受中,,在老師的循循引導(dǎo)下,,明白一點為人處事的道理。

四、準(zhǔn)確定位,,轉(zhuǎn)換角色,,樹立威信

走近學(xué)生可以幫助班主任了解班級的狀況,不過也要把握好與學(xué)生的距離,。像我這樣的年輕班主任與學(xué)生相處時比較容易溝通,,共同的話題也多。但我發(fā)現(xiàn)班主任與學(xué)生走得太近未必是好事,,師生間過度親密的朋友關(guān)系,表面上看是氣氛融洽,,師生同樂,,實際上會造成對學(xué)生的溺愛與放縱,會讓學(xué)生錯誤地認(rèn)為班主任是“自己人,,一切好說”,,從而自損威信。但與學(xué)生距離太遠(yuǎn)也不行,,長期一副居高臨下,、不茍言笑的表情,會讓學(xué)生難以接受,,避而遠(yuǎn)之,。如此下來,班里很多情況就無法獲悉,,工作自然難以開展,。所以,我明白,,班主任要把握和處理好與學(xué)生的距離,,既不能太遠(yuǎn),也不可過近,。一句話,,那就是若即若離。

隨著時代的發(fā)展,,班主任工作出現(xiàn)了許多新情況,、新問題、新特點,,面臨著新挑戰(zhàn),。尤其是教育環(huán)境和教育對象的新變化,使班主任工作更加繁重,,對于年輕的班主任而言,,如何在短時間內(nèi)成為一名幸福、快樂、有成就感的班主任,,“實踐,、學(xué)習(xí)、反思”是必不可少的,,它們相輔相成,,缺一不可。

雖然現(xiàn)在對于班級管理,,我感到有些力不從心,,但我會堅持,我相信自己可以的,。所以我想說,,也許你曾放棄過許許多多的機(jī)會,但請不要放棄做一名班主任,,因為它會使你不斷進(jìn)步與成長,。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(jié)篇十五

今年我接了一年級,擔(dān)任班主任工作,,剛開學(xué)前幾天,,我就感覺到這班的學(xué)生非常活潑,,上課小動作特別多,,不專心聽講,隨便說話,,沒有上課的概念,,聽到上課鈴聲還在說話,良好的班風(fēng)對孩子們的成長是至關(guān)重要的,。班主任恰是班級建設(shè)的組織者,,是良好班風(fēng)的倡導(dǎo)者,是學(xué)生健康成長的引路人,。開學(xué)至今,,我在管理班級中有以下幾點體會:

一、加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)教育,,使養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,行為習(xí)慣。

1,、養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣,,對學(xué)生終身有益。從幼兒園到一年級的學(xué)生,,對于他們來說,,要有一個適應(yīng)的過程,,在這個過程當(dāng)中,就需要我們花大力氣對他們進(jìn)行常規(guī)教育,。我要求學(xué)生必須做到:

(1)課間要把下節(jié)課用的學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好,,放在課桌的左上角,再出去玩,。依據(jù)我們背誦的兒歌“本兒在下,,書在上,鉛筆橡皮挨著放”,,讓學(xué)生在背兒歌的同時做好課前準(zhǔn)備,。

(2)上課不準(zhǔn)隨便說話,有問題舉手,,得到老師的允許再說,。兒歌“要發(fā)言,先舉手,,老師叫我再開口,不插嘴,,不亂叫,,聲音響亮我最棒”,要求孩子們在課堂上必須按要求回答問題,。

(4)認(rèn)真完成作業(yè),,寫字姿勢要正確。對于一年級的孩子來說,,握筆姿勢非常重要,,我們利用兒歌“老大老二對對齊,中間只隔一毫米,,老三老四齊用力,,寫出字來真有力”,用兒歌來指導(dǎo)孩子正確握筆,,效果非常好,。

2、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,。要求學(xué)生課下做有意義的活動,,不追跑打鬧,不打架不罵人,。會使用禮貌用語,,如:您好,請,,謝謝,,對不起……不往地上扔廢棄物,,保持校園的整潔。拾到東西主動交給老師,。要愛護(hù)公物,,不隨地吐痰,不亂扔果皮,,不損害花草樹木,。一下子給學(xué)生定下了這么多的規(guī)矩,他們還不能夠完全適應(yīng),,需要教師(1)多提醒,,常抓不懈。一年級學(xué)生自制力差,,總是管不住自己,,這就需要老師多提醒。我班有五,、六名學(xué)生上課動作特別多,,老師講的內(nèi)容一概不知道,所以,,每節(jié)課我都要提醒他們好幾次,,并且多讓他們回答一些問題,使之集中精力,。教學(xué)設(shè)計上多下一些功夫,,吸引學(xué)生的注意力。

(2)抓典型,,促進(jìn)步,。一年級小學(xué)生是最善于模仿的。如:在課堂上,,誰做得好,,我就抓住機(jī)會對他進(jìn)行表揚,獎勵一顆小星星,,其他學(xué)生立刻就向他學(xué)習(xí),。

(3)以身示范。要求學(xué)生做到的,,教師也應(yīng)該做到,。有一次,我看到地上有一片紙,,就把它撿起來扔到了垃圾桶內(nèi),。沒想到,被同學(xué)們看見了,,他們也學(xué)著老師的樣子看到廢紙就主動撿起來,。學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是有一定過程的,,我相信再經(jīng)過一段時間學(xué)生定會做得更好的。

二,、培養(yǎng)優(yōu)秀小班干部,,協(xié)助教師管理班級。

班干部,,是班主任的得力助手,,是形成班集體的核心力量。一個優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作,。開學(xué)后,,我就留心觀察同學(xué)們的表現(xiàn),選出學(xué)習(xí)比較好的,,有責(zé)任心的,,有組織才能的,關(guān)心集體的成為班里的小干部,。對他們進(jìn)行工作指導(dǎo)后,,都認(rèn)真地履行自己的職責(zé),在不斷的學(xué)習(xí)實踐中鍛煉自己,,并培養(yǎng)他們熱愛集體,、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

三,、利用評價功能,激勵學(xué)生,。

要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒,、教育也是不夠的。要充分利用評價功能,,激勵學(xué)生提高,。結(jié)合小學(xué)生愛表現(xiàn)自己的特點,我和其他任課老師商量,,給每節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)獎勵一顆星星,,或一個笑臉,積夠十顆星星的就可以得到一面小紅旗,,貼在教室后面的軟木板上,,同學(xué)們都在為得到小紅旗積極努力著。

班級是學(xué)校的基層組織,,是學(xué)校工作的基礎(chǔ),,學(xué)校的一切工作,都要在班級中具體貫徹落實,。班級管理是一項長期,、復(fù)雜而艱巨的工作,,作為一個班主任,我們必須要有高度的責(zé)任感,,強(qiáng)烈的事業(yè)心,,滿腔的熱忱,努力探索班級管理工作的最佳手段,,以提高班級管理工作的質(zhì)量,。

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