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最新班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(15篇)

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最新班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結(15篇)
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當在某些事情上我們有很深的體會時,就很有必要寫一篇心得體會,,通過寫心得體會,,可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢,?下面我給大家整理了一些心得體會范文,,希望能夠幫助到大家。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結篇一

一,、確立班集體的奮斗目標

班集體的共同奮斗目標,,是班集體的理想和前進的方向,班集體如果沒有共同追求的奮斗目標,,就會失去前進的動力,。所以,一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標,,這個目標應是遠期,、中期、近期目標的結合,,逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生遞次激勵效應,,形成強大的班級凝聚力,。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習,、生活實際,,制定出本班的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中,,要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性,,使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程,每一集體目標的實現(xiàn),,都是全體成員共同努力的結果,,要讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽感和責任感,。

想當初建班時,,我說過這樣一段開場白:歡迎你成為平中的一員,191班是我們共同的家,,我們要熱愛這個班集體,,讓191班成為你輝煌人生的起點,創(chuàng)造平中歷史的奇跡,。樹立學生的集體榮譽感,。一個星期以后,個別學生存在一些問題,,查找原因,,大都是破罐破摔,沒有學習目標,,對自己缺乏信心,。針對此情況,我找同學談心,,及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,,讓他們以此為起點,,邁好初中第一步,,確定第一個目標,塑造一個新的自我,。在升入初二以后,,發(fā)現(xiàn)少數(shù)學生的學習有松懈,及時提出“不讓一個學生掉隊”,。掀起新的學習高潮,。

二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響,、制約每個學生的心理,,規(guī)范每個學生的行為,。正確的輿論是一種巨大的教育力量,對班級每個成員都有約束,、感染,、熏陶、激勵的作用,。在扶正壓邪,,獎善懲惡的過程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用,。因此,,班內要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導學生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論,、評價,,形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風氣,。

初一入學,,我們就進行了入規(guī)教育,以《中學生日常行為規(guī)范》, 《平遙中學學生十不準》,《平遙中學學生一日行為規(guī)范》為指針,,引導學生樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀,自覺形成良好的行為規(guī)范,,樹立榜樣,。一段時期后,班內學風很濃,,凝聚力強,,學生都有較遠大的理想,可是“傲”氣很重,,都看重“大事”,,不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事,。如:放學后窗戶沒關就走了,,大白天六個管燈全開著卻不以為然,等等,。針對這種情況,,我組織開展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》的班會,,會上對小事該不該管進行了辯論,,還列舉同學身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結論:“千里之行,、始于足下;千里之堤,,潰于蟻穴”,。“一屋不掃,,何以掃天下”,。同學們還在班會上倡議班會之后班內成立一志愿團,定期為學校,、社會做好事,,產(chǎn)生很好的效果。有了正確的輿論和良好的班風,,就會無形的支配集體成員的行為和集體生活,,是一種潛移默化的教育力量。

三,、實行班級管理民主化,、細致化

有句話說:“抓在細微處,,落在實效中”,,班主任工作只有細致入微,才能使班級管理見成效,,而在細致管理基礎上還應充分發(fā)揮民主,。班主任要有意識的讓學生參與管理,創(chuàng)設各種表現(xiàn)機會,,充分調動全班每個同學的積極性,,形成民主管理氣氛使學生自我表現(xiàn)心理得到滿足,民主意識得到培養(yǎng),,管理能力得到增強,。幾年來,在班內實行“分級管理制”,。一級管理:五名班委,,負責全班各大項工作的監(jiān)督總結。二級管理:兩組班團干部輪流負責班內大小事務,,三級管理:科代表,,負責各學科的學習情況,及時輔助任課教師的工作,。每個學生都是班內小主人,,收到了很好的民主激勵效應,。

四,、發(fā)揮班委會和骨干的核心力量

一個良好的班集體,必須擁有一批團結在班主任周圍的積極分子,,組成班集體的核心,,有了這個核心,,才能帶動全班同學去努力實現(xiàn)集體目標。在上一點中提到的一級管理人員即為班內核心力量,,他們分別負責其它級別的各項工作,,如“學習委員”負責指導總結“科代表的工作”“生活委員負責指導督促職責長的工作等。

五,、開展各種有意義的教育活動,。

集體活動能發(fā)揮娛樂、導向,、育人的功能,,班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動,,在活動中,,促進學生相互關心,尊重理解和協(xié)作的關系,。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗表明“寓教育于活動中”對實現(xiàn)班集體的共同目標對每一個人的健康成長都是行之有效的,。教育活動則需班主任根據(jù)不同年級的特點來確定。根據(jù)我校情況,,組織參加“黃袖章作文大賽”,,“讀書大賽”等等各項活動。

抓好課前唱歌,,發(fā)揮學生的特長,,在伴奏下唱歌,無形中培養(yǎng)了學生的興趣和愛好,。在下午的活動時間內,,發(fā)揮班干部的作用,組織各項體育活動,如:跑步,踢鍵,,等等,。使學生的身心得到健康地發(fā)展。在學校組織春季運動會上獲得了團體第一,。

班主任工作是漫長而艱辛的,我才走過七年多的路程,卻深深地體味到其中的甘甜與快樂,,但我覺得付出的一切都是值得的。在這里,,我只是談了一點對班主任工作的感悟,,但我愿以我的座右銘來激勵自己:路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索!

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結篇二

差生顧名思義便是差等生,他們的行為習慣,、學習態(tài)度,、遵章守紀等方面比較差。在眾多的老師心里,,他們大多數(shù)是基礎教育中被忽視的“弱勢群體”,,在以往的教育中成功的體驗很少。因此,,教師們在平時的交流中,,只要提起這些學生,不是搖頭,,就是嘆氣,,并對他們“屢教不改”的厭學、早戀,、無羞恥感,、違反紀律等不良行為深感煩惱和無奈。我們平時看到的只是學生外在的不良行為表現(xiàn),,教育時也只是就問題而解決問題,,沒有深入了解每一個學生內在的興趣和需要。班主任工作,,是一項復雜而繁重的系統(tǒng)工作,,在學校管理中起著重要的作用。目前雖然在提倡素質教育,,但依然免不了一些學校為了追求教學質量而忽視差生的管理,。作為學生的管理者——班主任,不能只抓優(yōu)等生而放棄差生,?!敖逃龖摻o予受教育者平等的權利”。特別是差生的管理更是要多花心思,,多花精力,。

如何管理好差生?作為班主任應該對學生進行深入了解,仔細分析其原因,,掌握其特征,,抓住學生思想上的薄弱環(huán)節(jié)加以引導,使他們進步,。根據(jù)筆者十幾年的班主任經(jīng)驗,,差生或者落后生,通常具有以下幾個共同的特征:

(一)思想上不求進步,,失去前進的動力,。他們不僅是學習成績上差,,在思想上處于落后狀態(tài),對什么都不感興趣,,不關心集本榮譽,。

(二)行動上不循常規(guī),,經(jīng)常鬧上一些使人意想不到的事情,。違反紀律是家常便飯。由于他們成績差,,課堂上聽不進,,搞小動作,惡作劇等是他們的特長,。常常搞得上課的老師啼笑皆非,。在課外,洶酒吸煙視為“英雄氣概”,。把老師的批評當耳邊風,,或者當著老師承認了錯誤,可背著老師又一個樣,。

(三)學習上困難重重,,處于絕望狀態(tài)。由于他們的不愛學習,,成績自然就差,。上課教師講的內容他們聽不懂,作業(yè)完不成,。即使完成了,,也是抄襲,甚至請別人做,。他們的想法是:反正不能升學,,這些東西學起來又不能當飯吃,不如趁現(xiàn)在好好玩一番,。

針對以上這些情況,,教師不能簡單而粗暴的責罰。而應當充分的了解學生,,分析其原因,,做到因事利導,可能會收到事半功倍的效果,。根據(jù)我的管理經(jīng)驗歸納起來,,可以從以下兩個方面去管理,會收到一定的效果,。

第一是對學生要寬容,。

作為教師在思想上應該認識到,,差生并不一定就是很笨,就無藥可救的了,。切忌歧視差生,,體罰或變相體罰差生。其實只要作深入了解,,就會發(fā)現(xiàn)這些所謂的差生,,他們的心靈也很脆弱,有上進的心理需求,。有的甚至遠遠超過其他人,。他們迫切需求老師的信任與關愛。所以對差等生一定要從寬,。所謂“寬”,,一方面是指老師對他們的生活,學習等各個方面要真正關心愛護,。作為班主任,,應經(jīng)常下班,了解學生生活上存在的問題,,對有困難的差生要熱情的幫助,,加以關懷,要讓學生感覺到老師的溫暖,。這樣,,他們便會與老師成為知心朋友。以利于老師的管理,。

另一方面,,就是對他們身上存在的某些缺點、錯誤和行動上的某些反常行為,、以及對他們在前進過程中的反復行為,,作為教師要有寬容的態(tài)度。他們身上的缺點不是天生就有的,。有的是由于家庭原因,,有的是由于社會原因等諸多因素影響而成,是可以改變的,。因此,,不要一見到錯誤就簡單粗暴的批評指責。一般情況下,,更不要翻老賬,。要認真觀察他們的行為,分析他們的想法,,尋找他們錯誤的根源,。以寬容的心態(tài)去處理,,用關愛的情感去感化學生。這樣就會收到意想不到的效果,。如果就事論事的簡單指責,,經(jīng)常使他們沒法掩蓋自己的真實想法和動機。經(jīng)常批評就會摧毀他們身上隱藏的強烈的自尊心,,因而他們便對教師產(chǎn)生一種厭惡的情緒,。緊緊地關閉自己的心扉,阻斷老師與他們聯(lián)系的通道,。這時老師對他們一切工作便成了“對牛彈琴”,。

第二就是對學生要“嚴”,。

所謂“嚴”就是老師對他們的行為,、想法、要求要嚴密觀察,,密切注視,。隨時掌握他們的情況變化?!爸褐?,百戰(zhàn)不歹”,也可以運用在這上面,。對于差生,,他們的缺點往往是隱蔽性的,特別是現(xiàn)在的學生,,自我保護意識性很強,,如果你沒有真憑實據(jù),他們是絕不會輕易認錯的,。所以對于他們所犯的過錯不能輕易的批評指責,,應該深入的調查,了解,,做到證據(jù)確鑿,,這樣他們才會心服口服。

老師對學生的嚴格要求,,不能簡單的理解為粗暴的責罰,。一是要嚴格管理,控制他們的行為,。只有掌握了他們的行為,,你才有條件去管理他們,轉化他們,。二是嚴要嚴在紀律,、制度上,。因為差生中有的往往是缺乏自制力而造成的,嚴格的制度是督促他們的行為走向規(guī)范,。作為老師要嚴格按學校的規(guī)章制度一視同仁的嚴格要求,,不能有所偏袒。第三是要嚴密觀察他們的行為,,深入了解實際情況,,掌握他們的真實想法,是嚴格管理的前提,。否則教師的嚴格管理就成了虛張聲勢的恐嚇,,毫無實效。結果可能越管越亂,。

總之,,在差生的管理上要寬嚴適度,“無寬不能容人,,無嚴不以立威”,。老師在管理中既要有慈母般心腸,關心學生,,愛護學生;又要象嚴父一樣,,樹立自己的威信。只有這樣才能將這個所謂的“弱勢群體”轉化為對社會有用的棟梁,。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結篇三

從事教師這一職業(yè),,我幸福著;擔任班主任這一角色,我更幸福著;角色的擔當和轉變也記錄著自己成長的足跡,。我在體味著教育的幸福的同時,,也品嘗了班主任工作的酸甜苦辣。

放假了,,家長們紛紛打來電話向我詢問孩子的期末考試成績,,并咨詢孩子假期應該如何去學習,因為畢竟一個假期過后,,孩子就要上初三了,。而前些天接到一個家長的電話,卻讓我的心久久不能平靜,,也帶給我種種的思考,。

周某,是二年級上學期開學之初,,領導送來的一個降級生,。我自然對這個孩子在原來班級的表現(xiàn)以及學習情況是一無所知的。說心里話,,一向對降級生都不是很喜歡,,試想:哪個學習好,、表現(xiàn)好的孩子愿意降級呢?只是堪于領導的面子,不能拒絕罷了,??墒牵l知后來卻給自己的工作帶來那么大的麻煩,。

剛來到班級,,對同學、老師都還陌生,,一言不語,。上課在回答老師問題的聲音是小之又小??雌饋磉€算老實,。自初一組建班級,就逐漸形成了一個很好的班風,、學風,,師生關系很融洽,。于是,,我也試圖開始想走近周某的內心,讓他也早日融入這個班集體,。

和他談話,、聊天,他也只是連聲答應,,可是日后該怎樣做還是怎樣做,。后來,我發(fā)覺竟很難走近這孩子的內心,。因為在之前的班級大概已養(yǎng)成了很不良的習慣,,而來到新班級也是很難改掉的。后來,,吸煙,、打架、“早戀”,、上學遲到,、上課不聽講、不穿校服等等一系列的事情都出現(xiàn)在他的身上,。一次次的找家長,,甚至家長在孩子面前落淚,請求好好學習,,可是竟沒有任何的悔改之意,。

都說,,班主任要有愛心,耐心,,恒心,。或許我還年輕,,總之遇見這樣的孩子,,恨得我咬牙切齒,真是恨啊,,為什么百般的說教(真是耐心的,。因為本身我就不是一個愛沖動的人。)也奈何不了他呢?后來,,自己竟然對他也完全失去了信心,。

這學期即將結束之時,他還做了一些意想不到的事情,,我也只好把情況告知校領導,。領導的意思是這樣的孩子真是不適合現(xiàn)在的學習環(huán)境,把孩子的情況一五一十的告之家長,,學校也是從孩子長遠發(fā)展考慮,,和家長討論著?;蛟S,,并不是所有的孩子將來都能考大學,“三百六十行,,行行出狀元,。”希望家長能為孩子將來鋪就一條適合自己走的路,。

前幾天家長給我打來電話,,意思是還想繼續(xù)跟著學。我立足于長遠,,著眼于眼前,,幫著分析了現(xiàn)狀。也不知道家長掛了電話是何種心情?但愿能夠理解我的良苦用心,。一直以來都告訴自己,,自己雖然還很年輕,但希望自己可以做一個優(yōu)秀的引導者,,成為孩子們在人生道路上的掌舵人之一,。我幸福著,他們快樂著、收獲著,。

這個電話也帶給我種種的思考:

1,、家長應該如何更好的教育自己的孩子?是不是家庭教育和學校教育要有機的結合才是適宜的?

2、愿我們的《教育綱要》可以實施的更好,,大力發(fā)展職業(yè)教育,,然后讓農(nóng)村的那些“后進生”都有個好的出路。

作為一位語文老師,,告訴自己要有一個“大語文觀”;作為一位班主任,,告訴自己要有一份“大愛”??墒?,當班主任走到第三個年頭的時候,遇到了這樣的孩子,,我不知道該怎么辦?不知道假期過后,,是希望見到他繼續(xù)來學習?還是另謀出路?很矛盾!

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結篇四

班級管理可謂一門大學問。古有“侯門深似?!敝f,,依我之所見班級管理也不遜與此多少。面對如此廣博的大學問,,要想面面俱到,,恐怕非卷帙浩繁不可。一來文章篇幅所限,,二來能力有礙,。所以在此本人僅就班級管理中的一點闡發(fā)一下自己的觀點。

在班級管理中,,一個良好的學習氛圍是至關重要的。良好的學習氛圍可以使班級管理工作收到事半功倍的效果,,反之異然,。而在培養(yǎng)學習氛圍的過程中,后進生的作用可謂舉足輕重,。如果后進生的學習心態(tài)調整好了,,那么作為班級有效組織者的班主任就會減壓不少。在本文中筆者將結合一年來的工作心得就如何培養(yǎng)后進生提出自己的看法,。

“后進生”現(xiàn)象是每一位從事教育工作的人所要共同面對的,。面對后進生,我們常常會有一種恨鐵不成鋼的無奈,,長此以往會讓人有種身心俱疲的痛苦,。“放任”對于一個有責任心的人來說都是不可以出現(xiàn)的詞匯,。但問題仍需解決,,而解決問題的關鍵在于找出后進生這一特殊群體的特殊性所在,,有針對性的采取措施?!昂筮M生”群體作為班級中特殊的“弱勢群體”不同與其他群體,。有其自身的特點。因材施教,,因人而異便成了培養(yǎng)后進生的基本方法準則,。在此本文將就學習效率、學習效果,、學習心態(tài)等方面進行闡述,,而這些則是貫穿與課前、課時,、課后等教學階段中的,。

課前階段,課前階段學習效率的高低對于整個學習效率具有舉足輕重的作用,。課前階段是一個學習活動的開始,,俗話說“良好的開端,是成功的一半”,。對于后進生而言,,尤其不能輸在起跑的階段。對于班里的后進生,,我制定了一整套的學習進程表,。加強他們的課前預習階段,指導他們如何進行正確的預習,,先帶著他們預習了一周左右的時間,。“授人以魚,,不如授人以漁”將他們扶上馬,,再送一段。培養(yǎng)他們自學的能力,,以從源頭上幫助后進生更快,、更好的融入學習當中去。

課時階段,,課堂是教師進行集中教學的場所,,是學生學習知識的場所,是主要的學習階段,。這一階段學習效率的提高對于整個學習效果的實現(xiàn),,具有至關重要的作用。在課堂上應該更多的給予后進生以關注。對后進生的提問盡量不提超出其能力范圍的問題,,多提其想一想就能解決的問題,,讓他看到自己的進步。后進生由于以往的知識結構的殘缺性與不穩(wěn)定性,,在接受新知識時,,往往很難將新舊知識進行有機的整和,因此在接受新知識時通常會表現(xiàn)出滯后性,,因此我在課堂上更多的關注后進生理解,、掌握新知識的情況,適時的給予點撥幫助,,使新知識更好的融入其以有的知識架構中去,,并在此過程中充實加固已有的知識結構,使其更加穩(wěn)定,。

課后階段,,要充分發(fā)揮好課內、課外兩個課堂的有機聯(lián)系與整合,,使課外這一課堂更好的服務與課內這一課堂,,進而提高整個學習效率。俗話說“溫故而知新,,可以為師矣”課后的鞏固性練習對于鞏固課堂學習成果不無裨益,。作為后進生則更應該好好利用課后這一階段,在班里我會不定期的對學生家進行“電訪”,,以期更好了解學生的學習情況,。尤其對于后進生,我曾反復向其家長解釋好好利用課后階段對于學習的重要作用,,充分調動家長積極性,,更好的服務與教學活動。

通過以上措施的實施,,后進生在提高學習效率的同時,,提高了學習效果,在學習效果得到提高的同時,,后進生的學習心態(tài)得到了很好的端正。由于看到了時時在在的學習成果,,后進生的學習熱情得到了極大的提升,,后進生便會慢慢的喜歡上學習,變別人要我學為自己主動要求學,。當然這也非一日之功,。對待后進生,教師就應該沉得住氣,耐得住性子用自己的責任心愛心去關心他們,,畢竟他們是班里的“弱勢群體”需要得到更多的關心,。

通過以上的措施方法,我班里的后進生學習成績得到了很大的提升,,班級整體學習成效由以往的金字塔型慢慢轉化為現(xiàn)在的紡錘型,。當然后進生不可能完全消除,但我們能做的是將他們轉化成相對意義上的“后進生”,,使他們在橫向,、縱向的對比中有進步,看到希望,。一旦后進生的學習態(tài)度得到了端正,,那么整個班級體便會形成良好、濃厚的學習氛圍,。而這對于整個班級管理工作來說便是善莫大焉的一件事情了,。

以上便是本人通過一年來的親身實踐得出的些許感受,寫出來與大家分享,。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結篇五

一個班集體的好壞,,很大程度上取決于班級文化環(huán)境。積極向上,、合作競爭的班風,,會對學生產(chǎn)生潛移默化的、長久性的思想支撐作用,,它能使學生在心情愉悅的氛圍中獲得感悟,,產(chǎn)生蓬勃向上的力量。因此建設一個具有合作競爭意識,、積極向上心態(tài)的班集體,,是班主任肩上的重任。

一,、工作目標:

以學生為主體,,從學生實際出發(fā),充分利用人的渴望得到贊美與欣賞的向上心理,,發(fā)揮學生的自主自動能力,、創(chuàng)新實踐能力、自我管理等多種能力,,通過細致的思想教育和有益的主題教育活動,,形成團結向上的良好班風,培養(yǎng)出自主自動的班干部,,形成一個團結和諧,、奮發(fā)上進的班集體,。

二、工作任務:

通過開展細致的思想教育和有益的主題教育活動,,喚醒學生的上進心,,激發(fā)他們的內在力。發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮每一位的學生的長處與潛能,,調動學生的積極性,、主動性,使他們的興趣,、愛好,、特長得以滿足和展現(xiàn),從而使他們能看到自身價值的存在,,產(chǎn)生向上的動力,,使其個性得到健康發(fā)展。并通過培養(yǎng)出有責任心,、有榜樣示范性的班干部,,協(xié)助教師工作,從而帶動并形成一個團結和諧,、奮發(fā)上進的班集體,。

三、具體方法,、措施:

(一)情感管理貫穿始終,。

學生的管理“愛”字永遠都是根。作為班主任,,要真心去愛,、去尊重每一個學生。

首先,,了解每位學生,,做到有的放矢。認真觀察每位學生,,與每個學生談心,、聊天,認真研究他們,,分析他們的性格,。在今后的工作中,對癥下藥,,根據(jù)他們的興趣愛好,、學習成績、性格脾氣等情況,,因勢利導,。

其次采用激勵的方法管理。激勵如一縷溫暖的陽光會溫暖孩子幼小的心靈,,調動他們的積極性,、創(chuàng)造性,開發(fā)潛能,??蓢L試開展如下小活動:

(1)讓學生自薦當“值日班長”。在學生的心中,,班長真是個不小的“官”,,這個職務代表信任、能力,、權利,、榮譽。但一個班中班長只有一個,,尤其調皮學生更是可望而不可及的,。因此,在學生中實行值日班長制,。一天的紀律,、衛(wèi)生、學習交由值日班長負責,,這樣一來對那些調皮的學生加強了自制力,,心靈上產(chǎn)生了激勵,使每個不是班長的學生,,都有機會嘗試當“班長”的感覺,。

(2)尋找契機,轉變后進生的思想,、使他們振奮精神,,摘掉后進的帽子,增強前進的勇氣,。那些紀律渙散或學習成績較差的后進生,,有的行為懶散;有的自報自棄;有的時常搞惡作劇尋事弄非,也有的缺乏學習興趣,,厭學情緒與日俱增,。如何是好呢?我認為尊重、理解,、鼓勵與信任是調動后進生積極向上的法寶,,是為他們鋪設成功之路的基石。他們的轉化是一個艱難而漫長的過程,,而且經(jīng)常反復,,非常需要幫助,。班級可以建立一幫一制度,每個班干部,、優(yōu)秀生都和一個同學結成對子,,以先進帶后進。同時教師要有目的,、有重點的做好家訪,,并邀請部分家長、學生和老師一起分析探討存在的問題,,尋找解決的方法;經(jīng)常找學生談心,,爭取在感情上與之溝通,以糾正錯誤行為,、學習上的不良習慣,,使困難學生有明顯的轉變。

(3)改變常規(guī)的評價方式,。

在課堂作業(yè)本上嘗試用笑臉,,哭臉和a+、a+++……的評價方法,。激發(fā)他們自主學習,、自主管理的好勝心和學習熱情,同時養(yǎng)成整潔,、認真的良好行為習慣,。對于個人成長的肯定,采用個人“打拼”,,展示自我的方式,。在平日的學習生活中,針對個人設立了“最佳伯樂”獎和“千里良馬”獎,,即平日個人對他人學習幫助很大,,而且自身學習、表現(xiàn)好的,,就可被評為“最佳伯樂”,,而在他人幫助下,學習很努力,,且有進步者,,就可評為“千里良馬”。然后將其照片和紅花懸掛于后面相應的墻上,。這樣好學生和后進生都有了展示自我的平臺,,這種互助的氛圍也因此而更濃厚。對全班同學還根據(jù)平日學習,、紀律,、衛(wèi)生和活動等方面進行個人積分比拼制,,如語文測試中,超過某一分值的,,每次積2分,,為班級做貢獻的每次積5分等,每個月一評比,,評出前20名或前30名,然后張貼喜報,。并且學生個人及小組,、班委等所取得的成績,利用家長會表揚,,激發(fā)學生更大的上進心,。

(二)激發(fā)學生競爭意識。

競爭是一股巨大的,、潛在的,、其它外力不可達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的,、持久的競爭活動,。必須強調,這是"互助",、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭,,其目的是為了取得共同的、更大的進步,。

一方面要激發(fā)同班同學之間的競爭,,以小組合作互助,互相競賽的方式,,促進共同進步,。歸屬感是人的本性,學生更如此,。因此,,可將全班分成幾個小組,進行小組間比拼,。不管是學習,、紀律、衛(wèi)生還是集體活動,,均是以小組為單位進行,,雖然每組中均有好差生之差,但因為是小組這一群體間的競比,,因此,,好學生能主動幫助差生,,而差生怕影響小組榮譽,也分外努力,。而且因為任何活動均以小組比賽的形式進行,,這樣不僅彼此看到對方的優(yōu)點,還看到了自己的不足,。

另一方面激發(fā)與外班學生的競爭:從集體活動的表現(xiàn),、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識,,培養(yǎng)學生的集體榮譽感,,讓學生成為班級的主人。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng),。

(三)加強小干部的培養(yǎng)指導,,在班級樹立典型和榜樣。

班干部,,是形成班集體的核心力量,,他們的典型和榜樣作用是無窮的。首先,,要重視從這幾個方面對班干培養(yǎng):一是學習態(tài)度端正,,有為集體服務的熱情;二是以身作則,勇于批評與自我批評;三是對問題是非界限比較清楚,,能堅持原則,。其次,對任職后的班干要加強培養(yǎng)教育,。新上任的班干工作熱情高,,愿意為同學服務。但在工作中自然會碰到這樣或那樣的問題,。如:怕麻煩,,怕受約束,怕影響學習,,還經(jīng)常是虎頭蛇尾等等,,針對這些問題,要及時對他們進行思想教育,,使他們認識到:搞好班級工作,,既是為同學們服務的表現(xiàn),又可以學到在課堂上無法學到的社會知識和做群眾工作的能力,,增長了才干,。同時,還要幫助他們正確處理好學習與工作的關系,并針對班干部容易產(chǎn)生驕傲自滿,,看不起其他同學的思想,,及時對他們進行“虛心使人進步”的教育,使他們嚴以律己,,虛心學習,,搞好同學之間的關系,樹立班干威信,。

同時,,讓班干“在其位,謀其政”,,有職有權,,凡是他們能干的事情,就不包辦代替,,讓他們自己去干。每干一件事情,,教師只講清目的要求并交待注意事項,。在工作中只給予適當指點和幫助。比如:學校布置的一些工作都讓分管班干具體落實實施,。每次主題班會,,每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺,使每個人都能策劃活動,、主持活動,、鍛煉和培養(yǎng)學生的才干,把班級各項活動開展得形式多樣,。逐步培養(yǎng)他們工作的獨立性,、自主性和創(chuàng)造性,使他們學會做人,,學會做事,,學會管理,促進他們全面發(fā)展,。

此外,,設立班長、小小讀書站站長,、護花隊隊長,、衛(wèi)生監(jiān)督員、圖書管長,、課間活動監(jiān)督長,、廣播操小教練、晨讀監(jiān)督員、有責任心的組長等職位,,給他們提供自主選擇的空間,,讓每個學生的特長得以展露,培養(yǎng)孩子的競爭性,,形成一個有進取心的班集體,。

(四)重視主題班會與主題隊會的開展。

開展豐富多彩的班隊活動,,讓孩子們發(fā)揮自己的特長優(yōu)勢,,展示才華,可以使得集體朝氣活潑,,充滿向心力,,增強集體凝聚力。其主題可以根據(jù)社會影響,、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定,。放手讓孩子們設計活動方案,讓隊員選擇自己能勝任的工作,,調動他們的積極性和創(chuàng)造性,,豐富自己的知識,體驗勞動的辛苦,,鍛煉創(chuàng)造的才干,。

四、預期效果:

學生的自主自動能力,、自我管理等多種能力應該有很大提高,,學生間互幫互助的風氣增強了,而且也提高了班級整體的凝聚力和集體榮譽感,,形成一種活潑向上,、團結的班風。而且學生會做人,、會做事,、會共處、會學習,、會奮斗,,班級成為孩子們成長的殿堂。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結篇六

自從改革開放以來,,我國的教育事業(yè)取得了顯著的發(fā)展,,但是同時也面臨著嚴峻的考驗,尤其是班級管理問題,。班級管理是班主任按照一定的要求和原則,,采取適當?shù)姆椒ǎ瑯嫿己玫陌嗉壖w,為實現(xiàn)共同目標不斷進行調整和協(xié)調的綜合性活動,,是班主任對所帶班學生的思想,、品德、學習,、生活,、勞動、課外活動等項目的管理教育的活動,。班主任是聯(lián)系班級教師與學生集體的紐帶,,是溝通學校、社會,、家庭的橋梁,,因此,班主任的意義重大,。班主任要想把班級管理工作做得有條不紊,,就必須掌握管理的藝術,帶好學生,,管理好班集體,,為教育事業(yè)貢獻自己的綿薄之力。

一,、提高教師自身的素質

要想管理好一個班集體,讓不同類型,、不同性格的孩子服從你的教育方式,,首先要得到學生的佩服,讓他們配合管理工作要心服口服,。斯大林曾經(jīng)說過:“教師是人類靈魂的工程師,。”教師首先應該熱愛教育,,把教育事業(yè)當做一項偉大事業(yè),,而不是謀生的職業(yè),要有自己的理想和奮斗目標,,這樣教育奉獻就會變得順其自然,,就會忘我地工作,不求回報,。以上可以看出教師是一個高尚的職業(yè),,但是同時也是一個需要知識、文化積累的職業(yè),。班主任應不斷加強自身修養(yǎng),,作為班主任的教師越出色,學生就會打心底里佩服和敬重,產(chǎn)生親近教師的渴望,。

二,、認真了解每一位學生,制定個性化的教育方案

學生與教師相處的時間很長,,俗話說得好“一日為師,,終生為父?!弊鳛橐粋€合格的教育者,,應該充分了解你的每一個學生,這就要求班主任要有敏銳的觀察力,,多方面地去了解學生,。對于學生的家庭狀況,個人興趣愛好,,優(yōu)點特長,、與同學的人際關系做到心中有數(shù),知己知彼,,百戰(zhàn)不殆,。班主任要充分了解每個孩子,根據(jù)每個孩子的特點制定個性化的教育方案,。

期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館教師只有熱愛學生,,用心去教育學生,才能耐心去聆聽每一位學生的心聲,。老師要想真正走進學生的心靈世界,,的方法就是和學生談心,通過談話讓孩子感受到溫暖,,對你敞開心扉,,只有這樣才能真正了解、認識每一位學生,,哪怕是一句親切的問候,,一次輕微的撫摸,都能在學生的心中激起一陣漣漪,。不同性格的孩子應該互相搭配作為同桌,,讓他們在性格上互補,更有利于學習進步,。同時深入學生的內心世界,,認真觀察每個孩子每天的情緒變化,因為孩子年齡小,,情緒的自我調節(jié)能力差,,所以教師應該及時發(fā)現(xiàn)學生的問題,,及時解決,讓孩子身心健康發(fā)展,。對有特殊要求的孩子,,應該及時進行家訪,不應該只要求學生家長來學校,,請家長不如家訪效果好,,起碼在家長看來你是關心這個孩子的,這樣才會形成和諧的師生關系,,才會得到學生以及學生家長的尊重和信賴,。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結篇七

幼兒園班級管理工作有其特殊性,既有對不同個性,、的幼兒的管理,,又有對教育教學的管理;既有對人的管理,又有對物的管理等等,。這就需要教師要有多種能力:要有凝聚力,,要有發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題的能力,,使班級工作不斷完善改進;要有處理各種關系及矛盾的能力,,如與其他班級之間的關系、班級人員之間的關系,、教師與幼兒之間的關系,、幼兒園與家長之間的關系、家長與家長之間的關系等等,,創(chuàng)設一種相互尊重,、和諧、民主,、團結的育人環(huán)境;要有顧全大局、公正無私的精神,,避免各種不良風氣的形成;還要有工作扎實,、無私奉獻的品質,要有一定的教育教學能力,,帶動班級教育教學工作的開展等等,。

通過十多年的教育生涯,我有幾點體會與大家共享:

每個孩子有每個孩子的個性,,每位老師有每位老師的特點,,每個班級有每個班級的實際情況。我們必須從實際出發(fā),,扎實有效地開展工作,。在此基礎上,,要根據(jù)時代的發(fā)展要求和班級的發(fā)展狀況,不斷開拓創(chuàng)新,,推動班級工作不斷進步,。教師要克己奉公、無私奉獻;要服務于幼兒和家長,,要讓幼兒進步,、家長滿意。只有樹立了這種意識,,才能真正發(fā)揚民主,,讓每一位幼兒都當家作主,管理班級;才能建立平等的,、融洽的,、親切的、互相尊重的家園關系,、師師關系,、師生關系;才能不斷提高工作質量。

首先,,教師要帶領大家一起作好本班的各項工作,,對出現(xiàn)的問題及時協(xié)調解決,使大家一直保持積極的工作熱情,、團結一致的方向,。一方面,“該出手時就出手”,。如家長來了,,教師首先要與家長作好交流工作,增進家園之間互相了解;對發(fā)現(xiàn)的問題,,要首當其沖,、身體力行地解決,而非將責任一推了之,。另一方面,,“該放手時就放手”,要充分信任班里的教師,,讓大家積極主動地解決問題,、促進工作;讓班里老師敢于說出自己的意見看法,誰的意見合理采用誰的;鼓勵每位教師積極主動地與家長交流,,與家長建立了朋友的關系,、合作的關系。

其二,,作好幼兒

的德育工作,、習慣培養(yǎng)工作和所承擔的學科教學工作,,盡到對幼兒的教育管理職責,促進幼兒的全面和諧的發(fā)展,。

其三,、還有在班里既要互相合作,又要明確職責,。真正的合作不是工作不分彼此,,或界限太清,而是在明確各自職責的前提下,,在分工的基礎上,,每個人都優(yōu)質高效地完成自己的工作,并在班級總體工作目標下,,互助互補,,才談得上是成功的合作。這樣,,工作才不會因職責不明而遺漏,,也不會因界限太清而延誤。

不論采取什么形式,,什么方法,,有一點是不變的,那就是不論什么工作都深入實際,、講求實效,,不停留于形式和表面,真正把工作做到位,,做到家,。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結篇八

要想管理好學生,必須全面了解學生現(xiàn)狀,。職業(yè)學校學生學生是一個特殊的群體,,主流還是好的,但是個別學生在是非辨別能力,,鑒賞能力和自控力方面有明顯的不足,。這就需要班主任把工作做到位,全面負責,。

要想管好班級體,必須嚴格管理,。班級管理中我始終采用“嚴中有寬,,寬中有愛,愛中有教”的工作原則,,避免學生思想的松懈,,行為的散漫,,避免班風和學風的渙散。我主要從以下兩個方面來抓,,一是嚴格抓日常管理,,做好班級日志,對每位學生的情況都做到一目了然,,心中有數(shù),。二是嚴肅考風考紀,重視學生成績,。在評選三好學生,,優(yōu)秀學生干部時,綜合考慮以上兩種因素,,選出素質較高的好學生,。

推行愛心教育。一個真誠的教育者,,同時必定是一位真誠的人道主義者,,一個受孩子愛戴的老師一定是一位有人情味的人,沒有愛便沒有教育,,教育工作者所特有的師愛,,首先應是理解學生的精神世界,學會用他們的思想感情投入生活,,和學生一起成長思考,。部分職業(yè)學校學生,自身有不足,,就需要嚴格管理,,對孩子們的生活學習要傾注愛心,大多數(shù)學生是農(nóng)村來的,,出門在外不容易,,更需要班主任從生活中多加關心,從學習上嚴格要求,。對學生的思想波動,,隨時交流,及時溝通,,更注重精神上的關愛,。對班級中的學生,及時發(fā)現(xiàn),、肯定其優(yōu)點和進步,,適時進行表揚和激勵!用足夠的耐心和滿腔的愛心,讓學生體會到班主任的關心,,學校集體生活的溫暖!堅信只要付出真情,,一定能在班級中形成一種良好的互動氛圍,,能更好的開展班級工作。

班主任工作的方法要有藝術性,。學生免不了犯錯誤,,但是批評要有度。給每個人一次機會,,比如像遲到現(xiàn)象,,這是很小,又沒有思想動機的錯誤,。我一般采用讓學生唱支歌或者做件好事,,起到分散學生犯錯的精力,讓學生發(fā)現(xiàn)一個新的更強大的自我,。所犯錯誤嚴重者,,像曠課等,讓學生寫“病歷說明書”,,不但寫出事情的經(jīng)過,,重點寫思想的波動,自己分析自己的毛病,,找出犯錯誤的原因,。在管理過程中反復抓,抓反復,,在反復過程中把學生引上上進之路,。

提高自身修養(yǎng)。現(xiàn)在的學生視野開闊,、思路敏捷,,遇到問題總是窮追不舍,因此班主任要想跟上時代的步伐,,就必須努力學習,,樹立自身形象,贏得學生的信任和尊敬,。我先后讀了《給教師的建議》,、《好孩子好習慣》、《做最好的老師》,、《班主任工作漫談》等書籍,。班主任不僅要具有精深的所教知識,還要具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學習借鑒他人的經(jīng)驗,,從中吸取有益的東西,。提高自身素質要善于反思,善于提煉總結,從自己的工作中進行總結,,以便更好的完成自己的班主任工作。

讓每個學生都獲得良好的發(fā)展是老師的愿望,,把愿望變成現(xiàn)實,,需要付出艱辛的勞動、大量的時間和精力,,我堅信“一份耕耘,,一份收獲”只要我們用心去做,實實在在的去做,,肯定會經(jīng)營好一個班級,。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結篇九

當班主任多年,我在這份工作中體會到不同的酸甜苦辣,,有收獲,,也失去一些東西,但最終還是值得的,,擁有那么多愛戴我的學生,,能夠把他們管好,把班級管理,,幫助學生取得更多的成功,,我為自己感到欣慰。如今就來說說我多年來管理班級的心得,。

1,、尊重并放手學生自主管理。

一個班級的成立,,班主任是領頭羊,,那學生就是班級的核心,班級的建立是為學生而服務的,,所以一旦新班級成立,,作為班主任就要勇敢的放手讓學生自己去管理。因為學生他們白天大部分時間都在班上,,他們更加了解班級情況,,而老師只是從學生那里反饋中得知,而且班主任對于學生的管理應該是尊重,。在選舉班干部的時候,,要給學生自我推薦和推薦他人的權利,尊重他們的選擇,,讓他們通過自己對同學的了解去選出一個適合為班級服務的班干部,,那班主任對此是要放手。在這方面的工作班主任應該是給予建議,而不是插手,,學生需要去鍛煉,,那為班級選班干部就是必須要去鍛煉的。

2,、做一個民主的班主任,。

作為一個班級的班主任,在管理學生上,,一定要民主,。班主任雖然是學生的長輩,但是對于學生提出對自己的意見也要去尊重,,并進行適當?shù)淖晕曳词?,只有這樣才能管理好班級,讓學生尊重以及信服,。民主的班主任在班級里會起到一個平衡的作用,,不會是班主任一方面掌控學生,而是班主任和學生一起成長進步,。班主任民主了,,一個班級里就可以產(chǎn)生更多有思想的學生,而不是班主任說什么就是什么,這是最不可取的管理方式,是會限制學生思考及創(chuàng)造力的,。

3、適當?shù)呐e辦一些娛樂性的活動,。

作為班主任,在管理班級上還有一點最重要,,就是要給班級注入活力,,一個有活力的班級,對學生的培養(yǎng)也是有大作用的,。管理班級要有松有馳,,要有一個度在,不能總是讓學生不停的學習,,那班級是會死氣沉沉的,,所以為了班級有鮮明的活力,因此班主任在學期內也要適當?shù)呐e辦一些娛樂的活動,,幫助班級獲得新的生命力,。娛樂性的活動能夠豐富學生們的課余生活,也能讓學生甘于被管理,。通常不服管的學生,,都是因為一個班級沒有趣味,,雖然學習是重要的,但是也不能缺乏應有的樂趣,。

以上就是我對于班主任在管理班級上的幾點心得,,未來我在自己的工作上還會更加的努力做好。

斷的嘗試來做,,做出了改變才能讓自己的工作變得更為出色,。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結篇十

對于剛剛教育低年級的新任老師而言,班級管理在學生學習生活中占很大的影響力,。一年級的學生,從幼稚園到升入一年級的那刻起,,他們就要面臨著各種班級規(guī)章制度,。剛踏進學校門的他們,也要學著去如何配合老師學習更多的知識,,也要不斷學著自覺遵守紀律,,并且知道紀律的重要性。因為我深深地知道一年級是學生行為習慣形成的重要時期,,如何幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣就要看班主任怎么做了,。有人說:“會當?shù)陌嘀魅卫廴齻€月,不會當?shù)陌嘀魅卫廴辍?。那么,,讓我回顧最近班內發(fā)生的一些有關班級管理的認識。

案例一:班里有個叫王*的學生,,因為小時候發(fā)燒,,耳朵差不多聽不到聲音了,智力也不是很好,。上課時,,也許因為這些原因,總是目光呆呆的,,不知道該做些什么,,作業(yè)倒是完成的不錯。對此,,通過和其家長的交流,,也認識到多關心他,多提醒他應該怎么做,。偶爾對寫完作業(yè)的他進行表揚與鼓勵,,為此,這個孩子也在慢慢進步著,。他的媽媽最近總是高興的對我說起孩子進步的表現(xiàn),。

案例二:我班楊**同學是個讓人喜歡的學生,,但是最大的不好的表現(xiàn)是,眼睛太靈活,,上課不認真聽講,,只看到別人在干什么,也經(jīng)常在我講課的時候跑到我的跟前說誰誰哪個同學的不是,。剛開始我覺得他是個愛動愛說的學生,,但時間長了,好像就成了習慣似的,,一到上課就開始“打小報告”,。因此,我多次引導效果不佳的情況下,,單獨找他談心,,說這樣做是不好的。通過那次交流,,他也懂事多了,,上課也沒有隨便亂說的現(xiàn)象了。

案例三:我班有這么一個女孩子,,上課回答問題聲音小,,每次開火車讀拼音或者生字的時候,總會“卡”到那里,。下課后卻是一個歡快的小朋友,。“親其師,,信其道”,,針對這一點,下課或者放學后,,我總是用溫柔的語氣與她交流,,并且用自己的行為去告訴她老師是喜歡她的,希望她能夠在課堂上發(fā)揮自己的聰明才智,,認真聽講,,好好學習。現(xiàn)在她見了我總是給我一個甜甜的笑容,。老師不圖報什么,,只需一個微笑也好。

案例四:班里有個叫張孩子,,天生活動活潑,,是個小“機靈鬼”,可是最近他總是在犯錯,。因為在家中媽媽總是教他學習,,好像對媽媽的教育產(chǎn)生了“依賴”,,上課總是不怎么聽講。在課堂上,,我多次提醒他要認真聽講,,他吧就是聽那么一會,一會又找個小東西在桌子底下玩,。于是,,與他媽媽交流了之后,他媽媽也承認覺得孩子對他教育有一些依賴,,并且也教育孩子在學校里聽老師的話,,上課要認真聽講。通過和他媽媽的共同努力,,這個孩子現(xiàn)在有了一些好轉,,不過,作為老師,,多對他表揚與鼓勵也是必不可少的。

案例五:班里有這樣一個學生,,爸爸去打工了,,媽媽在家也是經(jīng)常去給別人做工,沒有時間去教育孩子,。一段時間發(fā)現(xiàn)他學習很努力,,但最近兩天,上課時總是蔫蔫的,。于是下課后,,問起他家里的情況,知道了原因,。我于是,,勸導他在學校要好好學習,只有有了好的學習成績,,爸爸回來后才會更高興,,媽媽也會給你鼓勵的獎勵的。他聽了,,也懂了,,不過,現(xiàn)在我做的應該還是,,不斷與他交流,,并且找個時間去他家做個家訪。為了學生的一切,,作為老師,,無時不刻的為他們著想才是啊!

常說問題學生的背后都藏著一個問題家庭,,所以家長一定要給孩子創(chuàng)設一個寬松、和諧的生活環(huán)境,,讓孩子健康,、快樂地成長。 家長們也應該多給孩子做個表率,,多夸獎他們,,多肯定他們的想法,讓他們成為生活中的“小主人”,。

有句話說得好:“不是所有的種子都能發(fā)芽,,但只要播下去了,就會有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會結果,,但只要開花了,,就會有結果的希望;不是所有的辛苦都能帶來收獲,但如果不付出辛苦,,就永遠得不到碩果,。”對于這些低年級的孩子的教育,,不是一朝一夕,,一個月,兩個月就能看到結果,,也不是只靠一個賞識的眼神,,一句表揚的話語,一個溫柔的微笑,,或有意為之,,或不經(jīng)意而為,就會有收獲,,而是需要我們科學的教育,,科學的引導,用愛的教育區(qū)感染他們,。因此,,對于他們,是等待的藝術,,慢的藝術!

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結篇十一

班級是學校各項工作的小集體,,也是校驗一個教師工作成敗的關鍵。作為一名剛剛步入工作崗位的新教師,,我積極主動的向老教師學習,,并探索班級管理規(guī)律,研究孩子們身心發(fā)展規(guī)律,,也取得一點小小的鼓勵,。下面是我的幾點心得,。

一、要注重多給鼓勵

初一的孩子從小學剛剛步入初中,,生活學習等都難以適應,,小學的很多學習方法到初中都不在適應,因此充分給孩子鼓勵還信心,,多督促,,孩子們才會盡快適應初中生活。我有幸今年接任一(5)班的班主任,,對于剛結束學生時代的我而言是極大的考驗,。

在生活中做孩子們的朋友,幫助他們盡快適應學校的生活,,這樣才能打入學生的內部,,充分了解班級存在的問題,對癥下藥,。其次,,利用上次的家訪的機會,我真對班級幾個特殊的孩子,,我深入其生活成長的環(huán)境,,了解其在家的表現(xiàn),與其家長充分溝通,,以便對其成長和學習更好的幫助。

二,、放任有度

生活和學習中是孩子們的朋友,,當有犯錯的行為出現(xiàn)時,嚴懲不貸,,不分男女,,沒有特殊情況,一視同仁,。這樣孩子們會意識到,,我只有管好自己,老師才會把我當朋友,,調動學生的積極性,,積極主動參與到班級管理中來。

三,、班干的選擇

一個好的班級,,班干絕對是非常出色的班干,他們才是和同學們吃住在一起的,,因此班干時非常重要的,。對待班干上,,我采取批評時有度,該當著同學面批評的就絕不留情,,該留點面子的就留點面子,,平常以談話交談為主,班干得權利不能過大,,班干之間有一種相互監(jiān)督相互督促的氛圍,。

以上是我工作近兩個月來,在班級管理上的一點小心得,,有很多不到位的地方,,有待改正。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結篇十二

轉眼間,,我們迎來了六月的驕陽,,回首小學班級管理工作,現(xiàn)談一點心得體會:

一,、習慣培養(yǎng)

培養(yǎng)學生良好的習慣是我們一年級工作的重中之重,。本學期,以“使學生不良行為遠離自身,,讓良好習慣成為自然”為目標,,繼續(xù)扎實開展“文明好習慣伴我成長”活動,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,,包括課前準備,、課間紀律、認真聽講,、積極發(fā)言,、文明就餐等,從點滴抓起,,周周有主目標題,,逐步鞏固效果。采取各種激勵措施,,使常規(guī)要求逐步內化為學生的自覺行為,,最終達到自我教育,自我管理,,自我規(guī)范的效果,。

二、班級文化建設

1,、制定富有特色的班規(guī),、班徽等,努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍,。落實到具體行動中,,培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感。

2,、讓每一堵墻都“說話 ”,,張貼學生的優(yōu)秀寫字、繪畫作品,,展示陽光星的照片,,發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力和積極性,形成班級良好的物質文

化環(huán)境,。

3,、定期組織豐富多彩的班級活動,在活動中培養(yǎng)學生的合作意識,增強班級凝聚力,。

4,、開展豐富多彩的讀書活動,調動每一位學生的讀書積極性,,讓全體學生“感激書籍,,享受閱讀”。

三,、家校合作

孩子的進步成長,,離不開教師,也離不開家長,。注重家庭教育的力量,,以學校評選第六屆陽光家庭的契機,進一步指導規(guī)范家庭周記的記錄,,鼓勵家長和孩子一起記錄家庭周記,,同時,鼓勵各個家庭創(chuàng)新形式,,記錄家庭中的溫馨畫面,,見證孩子成長的點滴,。抓好活動的過程管理,,進一步豐富內涵,通過周記等形式讓家長真正參與到學生的學習和生活中,,使家長,、學校擰成一根繩,合力對學生進行教育,,促使學生良性成長,。借助博客這個平臺,加強與家長的聯(lián)系,,交流學生的思想和學習情況,,爭取和家長配合,,家校結合,促進學生德,、智,、體全面發(fā)展。發(fā)揮家長的力量,,邀請家長走進課堂,,豐富學生的認知。

四,、班級特色

本學期我們班致力于日常常規(guī)的管理,,細化管理細則,由學生互相監(jiān)督,,力求自主管理,。班干部繼續(xù)實行輪流制,從日??荚u中比較優(yōu)秀的同學中產(chǎn)生,。設立專門針對班干部的評價激勵手段,同時更重要的是要交給工作的方法,,循序漸進,,不斷提高。本學期我嘗試開展了多樣化的評價方法,,如評選優(yōu)秀小組,、最佳黃金搭檔、自主學習小明星等激發(fā)孩子的學習興趣,,班級內學習氛圍濃厚,,同學間互幫互助,形成了良好的班風,。

班級工作千頭萬緒,,希望經(jīng)過我的努力,能讓好習慣伴隨孩子左右,。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結篇十三

各位領導,、老師:大家好!

首先感謝學校給我一次向大家學習的機會,總覺得我所做的事情太平凡,、都是班主任該做的,,無經(jīng)驗可談。在座的各位,,都是經(jīng)驗豐富的班主任,,如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是拋磚引玉。我受劉玉江老師,劉清濤老師,,周憲東老師,,張春玲老師,趙書華老師的命令在此向大家做一匯報,。但我深知自己做的還很不夠,,有很多地方還有待提高。所以,,我又感到慚愧,。

下面就簡要的談談我做班主任的一些感受,以期與各位老師共勉吧! “找個幫手”是我班主任工作成功的秘訣,。我知道自己很笨,,什么事也辦不成,只好多找?guī)讉€幫手來幫忙解決難題,,我只坐享其成,。

第一“幫手”,得益于學校,,年級部,,政教處的指導和關心。

班級工作千頭萬緒,,叫人一時不知從何抓起,,這一點不用擔心,不用犯愁,,學校精細化管理早已對各項工作都有了明確的指導,,只要嚴格落實政教處的各項要求,班級管理就會步入正規(guī),,走向成功!總之跟學校,,年級部走省心省力,什么事他們給兜底,。

第二“幫手”,,我班各學科老師

班級成績的好壞,取決于所有的任課老師,,班級各學科老師的齊抓共管,,才能讓班級進步。一個班如有幾個操心的任課老師,,班主任很省心,,什么事班主任還不知道呢就給及時解決了,。反之,,又管理學生又勸架,那真是忙死了?!耙恢Κ毿悴皇谴?,百花齊放春滿園”,為了各科間的平衡,,平日里,,身為班主任,我決不利用手中的那點權力偏向我的學科,,這樣我少了一份私心,,班級就多了十份平衡。各學科老師也給了我工作上極大的支持和配合,,我們心往一處想,,勁往一處使,使得班級各項工作蒸蒸日上,。

第三“幫手” 班干部隊伍

常言道:“火車跑得快,,全靠車頭帶”。班干部就好像整個班級的火車頭,。他們是班級制度的制定者,,執(zhí)行者,監(jiān)督者,。他們在班級時間最長,,了解情況最新最真。只要他們幾個人和班主任一心了,,班級沒事了,,班主任解放了。因此,,要培養(yǎng)一支有責任心,,敢于負責任的班干部隊伍尤為重要。然后我大膽放手,,給班干部更多的權力,,我在班上要求,班干部就是第二班主任,。你們看見我的時候,,

我說了算,看不見我的時候,,班長說了算,,不聽班長指揮就是不尊重班主任老師,班干部獲得了更大的管理空間,。獲得尊重的班干部管理班級的干勁自然是不言而喻的,,良好班風在班干部的精心管理下很快形成,。

第四“幫手” 自己的鐵桿

找好幾個屬于自己的鐵桿,及時匯報班級最新情況,,摸清學生思想脈膊,,掌握第一手材料,及時發(fā)現(xiàn)問題,,將問題消滅在萌芽狀態(tài),。在自習課或其他空余時間里,從不使班級處于無序無管理的狀態(tài),。只要我想知道的事,,很少不能知道。

第五“幫手” 同年級的其他班主任和班長

我開學第一天就說,,1.2.4.的班主任和我一樣,。有事時見不著我找他們一樣。這樣一個班就有四個班主任看著了,。不可能四個班主任同時有事,。另外我也經(jīng)常和那幾個班的班主任和班長聊天,及時了解別班發(fā)生我班還沒來及發(fā)生的事情,,以及時預防,。

有了以上的好幫手再加上自己的小小努力,我的班級一直不是太差,。關于本人那點小小努力,,我想說,認為作為一名班主任,,要愛他的學生,,與他們同呼吸共命運,我盡力做到:

1,、從愛出發(fā),,嚴字當頭。

美國一名著名軍事家(小埃德加.普里爾)說過:由一頭獅子帶領一群羊將戰(zhàn)勝一只羊帶領一群獅子,。這句話給了我很大的觸動,,因為在我看來,班級管理也是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,,管理的成與敗,,要看班主任這只領頭雁,能否嚴格要求他的群雁,,時刻督促他們,。我的班主任寄語是,,,我舍不得讓你們走彎路,,我把你們當成我的孩子,,我希望你們成龍成鳳。因此督責多于頌揚;我舍不得讓你們消磨時光,,因此我的眼神變成凌厲的眼光;我舍不得你們在低空中盤旋,因此全力托起你們的翅膀,,使你們變成雄鷹在高空中翱翔,。從愛出發(fā),嚴字當頭,,我做到了,,使得班級管理初見成效。

2,、從愛出發(fā),,勤字為先。

我始終堅信一分耕耘,一分收獲,上天會實現(xiàn)勤勞,、敬業(yè)的人的心愿,。只要不懈努力,最大限度的完善充實自己,,就會有一個美好的結局,。班主任工作千頭萬緒,大事小情,,層出不窮,。作為班主任,勤勞是基礎,,時間的付出是保證,。從愛出發(fā),勤字為先我做到了,,也確實使得班級管理有了成效,。

上述所言只是我對班級管理的一部分做法,相信這些不成熟的做法,,是無法

與經(jīng)驗豐富的老班主任相比的,,說出來只是希望領導老師們批評指正,以期更好的做好今后的工作,。無論何時,,無論何地,有一點不會變,,那就是:我會一如既往的為我學生的健康成長保駕護航,。

讓我們共同努力。謝謝大家!

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結篇十四

初中階段的班主任工作很瑣碎是眾所周知的事,,有人曾形象的把初中班主任比喻成教師,、父母,、警察、法官的統(tǒng)一體,。這話一點不假,,但反過來想,以后看到自己培養(yǎng)的學生個個成才,,也甚是欣慰,。

在教師隊伍中我是新教師,在班主任隊伍中我更是經(jīng)驗不足,。初中階段學生的身心時時變,,對他們的管理也要“與時俱進”,上學期的方法可能不再適用于下學期,,怎么辦?我覺得唯有多研究學生,,多查找資料案例,多與有經(jīng)驗的老班主任交流,。人常說家家有本難念的經(jīng),,其實在學校里班班有本難念的經(jīng),管理再出色的班級也難免有各種小問題,,我覺得班主任老師不要害怕有問題,,掌握好了如何解決問題才是發(fā)展之道。

假期回來,,我發(fā)現(xiàn)我班的學生有很大的變化,,同時班級出現(xiàn)了很多問題。如班級紀律有些散漫,,學習態(tài)度不端正等,。為此我對班級管理進行了一些調整和整頓。

一,、狠抓常規(guī)教育,培養(yǎng)學生的良好習慣

俗話說,良好的開端是成功的一半,。所以接到新班,一開始,我便進行嚴格的常規(guī)訓練,狠抓養(yǎng)成教育。開學的第一節(jié)課,就是習慣的學習,使學生明確:上課專心聽講,邊聽邊想,發(fā)言積極大膽,聲音洪亮,態(tài)度自然大方;作業(yè)整潔,及時完成;下課不在教室及走廊追跑打鬧,大喊大叫;要做有益安全的游戲;不僅搞好個人衛(wèi)生,還要保持教室地面和桌倉的清潔,。每個同學帶塊抹布,坐之前先擦桌面,、凳子。而這一切我都避免使用“不許”,、“禁止”這類冷冰冰的字眼,。而是用擺事實講道理的方式,讓學生明白為什么要這樣做而不應該那樣做,這樣師生之間便搭建起了促進彼此心靈溝通、精神上理解的平臺,。當學生明確什么是應該做的,應該怎樣做,什么是不應該做的后,每周五的班會課上,我組織同學們進行自我評價和同學互評,。表現(xiàn)好的給與表揚和鼓勵,對表現(xiàn)差的不僅指出差距在什么地方,還用“傳、幫,、帶”的辦法請同學幫助改正,。

二,、班主任每天查閱班級日志,及時發(fā)現(xiàn)問題

手勤、口勤,、腿勤是班主任在日常的班級管理工作中要需做到的基本要求,只有這樣,才能對班級進行有效的管理,。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天一定要隨時進入班級查看日志的記載,。通過班級日志記載的內容及時捕捉班級內發(fā)生的大量情況,及時發(fā)現(xiàn)問題并解決,。除了對班級日志及時查閱,還要向負責記載的學生干部詢問,讓學生干部參與到班級管理中,培養(yǎng)同學們對班級的關心度和集體感。班主任對教室日志上表揚的學生要表揚,在班中樹立榜樣;對教室日志所反映的突發(fā)事件及不良傾向要及時地有針對性地處理,絕不拖拉,目的在于提高學生對教室日志管理的信賴程度,使班級日志能最大限度發(fā)揮其應有作用,。班主任應召開班干部會議進行班級管理的培訓,尤其是負責記載的學生干部強調記錄的規(guī)范,,要做到公平公正,,使班級日志制度始終處于良好的運行狀態(tài),保證教室日志記制度實施的效果,不流于形式,。

三、以理明理

現(xiàn)在的學生大部分是獨生子女,,由于家長對孩子過分疼愛,,一些孩子養(yǎng)成了不少壞習慣,有些學生自以為成熟,,以與眾不同為榮,,他們的“個性”多自私、狹隘,。這學期我們班有一個同學××,,在學習上他是一個比較好的學生,但在做人上卻有較大的瑕疵,,如考慮事情以自我為中心,,交給他工作故意推三阻四,沒有自知自明;曾經(jīng)有兩次因學習上的問題,,被我批評過,。但他并不虛心接受,而是使性子,,摔門而出,,這兩次,都被我狠狠地處罰,。一個人犯了錯誤,,要給他改正錯誤的機會。事后,,我再跟他慢慢地聊,,講清自尊、自愛,、自律是人性中最基本上進因素,,與此矛盾的性格特點無疑要改正,,講清在集體中,如何學會與他人相處,,讓他認識到不良的“個性”,,只能讓他離周圍的人越來越遠。如今,,他身上的壞習慣已經(jīng)改掉了很多,。學生做錯了事,要讓他明白錯在何處,,讓學生在理解的過程中自己教育自己,。

初中時期正是一個人叛逆心理最強的時期,他們聽不進父母,、長輩的勸告,,自以為是,看問題從個人的角度出發(fā),,難以說服,。我常常鼓勵學生用“換位思考”的方法解決問題,“假如我是老師”或“假如我是父母”,,也在班級開展“今天我是班長”活動這種換位思考的情感體驗使學生少了一份苛求,,多了一份寬容;少了一份埋怨,多了一份理解;少了一份指責,,多了一份尊重,。班級紀律更嚴謹,氣氛更和諧,,讓他們在自己的切實感受中,,在老師的循循引導下,明白一點為人處事的道理,。

四,、準確定位,轉換角色,,樹立威信

走近學生可以幫助班主任了解班級的狀況,,不過也要把握好與學生的距離。像我這樣的年輕班主任與學生相處時比較容易溝通,,共同的話題也多,。但我發(fā)現(xiàn)班主任與學生走得太近未必是好事,師生間過度親密的朋友關系,,表面上看是氣氛融洽,,師生同樂,實際上會造成對學生的溺愛與放縱,會讓學生錯誤地認為班主任是“自己人,,一切好說”,,從而自損威信。但與學生距離太遠也不行,,長期一副居高臨下,、不茍言笑的表情,會讓學生難以接受,,避而遠之,。如此下來,班里很多情況就無法獲悉,,工作自然難以開展,。所以,我明白,,班主任要把握和處理好與學生的距離,,既不能太遠,也不可過近,。一句話,,那就是若即若離,。

隨著時代的發(fā)展,,班主任工作出現(xiàn)了許多新情況、新問題,、新特點,,面臨著新挑戰(zhàn)。尤其是教育環(huán)境和教育對象的新變化,,使班主任工作更加繁重,,對于年輕的班主任而言,如何在短時間內成為一名幸福,、快樂,、有成就感的班主任,“實踐,、學習,、反思”是必不可少的,它們相輔相成,,缺一不可,。

雖然現(xiàn)在對于班級管理,我感到有些力不從心,,但我會堅持,,我相信自己可以的。所以我想說,也許你曾放棄過許許多多的機會,,但請不要放棄做一名班主任,,因為它會使你不斷進步與成長。

班級管理工作心得體會 班級管理工作心得體會總結篇十五

今年我接了一年級,,擔任班主任工作,,剛開學前幾天,我就感覺到這班的學生非?;顫?,上課小動作特別多,不專心聽講,,隨便說話,,沒有上課的概念,聽到上課鈴聲還在說話,,良好的班風對孩子們的成長是至關重要的,。班主任恰是班級建設的組織者,是良好班風的倡導者,,是學生健康成長的引路人,。開學至今,我在管理班級中有以下幾點體會:

一,、加強學生的常規(guī)教育,,使養(yǎng)成良好的學習習慣,行為習慣,。

1,、養(yǎng)成一個良好的習慣,對學生終身有益,。從幼兒園到一年級的學生,,對于他們來說,要有一個適應的過程,,在這個過程當中,,就需要我們花大力氣對他們進行常規(guī)教育。我要求學生必須做到:

(1)課間要把下節(jié)課用的學習用具準備好,,放在課桌的左上角,,再出去玩。依據(jù)我們背誦的兒歌“本兒在下,,書在上,,鉛筆橡皮挨著放”,讓學生在背兒歌的同時做好課前準備,。

(2)上課不準隨便說話,,有問題舉手,得到老師的允許再說。兒歌“要發(fā)言,,先舉手,,老師叫我再開口,不插嘴,,不亂叫,,聲音響亮我最棒”,要求孩子們在課堂上必須按要求回答問題,。

(4)認真完成作業(yè),,寫字姿勢要正確。對于一年級的孩子來說,,握筆姿勢非常重要,,我們利用兒歌“老大老二對對齊,中間只隔一毫米,,老三老四齊用力,,寫出字來真有力”,用兒歌來指導孩子正確握筆,,效果非常好,。

2、養(yǎng)成良好的行為習慣,。要求學生課下做有意義的活動,,不追跑打鬧,不打架不罵人,。會使用禮貌用語,,如:您好,,請,,謝謝,對不起……不往地上扔廢棄物,,保持校園的整潔,。拾到東西主動交給老師。要愛護公物,,不隨地吐痰,,不亂扔果皮,不損害花草樹木,。一下子給學生定下了這么多的規(guī)矩,,他們還不能夠完全適應,需要教師(1)多提醒,,常抓不懈,。一年級學生自制力差,總是管不住自己,這就需要老師多提醒,。我班有五,、六名學生上課動作特別多,老師講的內容一概不知道,,所以,,每節(jié)課我都要提醒他們好幾次,并且多讓他們回答一些問題,,使之集中精力,。教學設計上多下一些功夫,吸引學生的注意力,。

(2)抓典型,,促進步。一年級小學生是最善于模仿的,。如:在課堂上,,誰做得好,我就抓住機會對他進行表揚,,獎勵一顆小星星,,其他學生立刻就向他學習。

(3)以身示范,。要求學生做到的,,教師也應該做到。有一次,,我看到地上有一片紙,,就把它撿起來扔到了垃圾桶內。沒想到,,被同學們看見了,,他們也學著老師的樣子看到廢紙就主動撿起來。學生習慣的養(yǎng)成是有一定過程的,,我相信再經(jīng)過一段時間學生定會做得更好的,。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀小班干部,,協(xié)助教師管理班級,。

班干部,是班主任的得力助手,,是形成班集體的核心力量,。一個優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。開學后,,我就留心觀察同學們的表現(xiàn),,選出學習比較好的,,有責任心的,有組織才能的,,關心集體的成為班里的小干部,。對他們進行工作指導后,都認真地履行自己的職責,,在不斷的學習實踐中鍛煉自己,,并培養(yǎng)他們熱愛集體、關心他人的良好品質,。

三,、利用評價功能,激勵學生,。

要想讓學生形成好的習慣只靠老師的提醒,、教育也是不夠的。要充分利用評價功能,,激勵學生提高,。結合小學生愛表現(xiàn)自己的特點,我和其他任課老師商量,,給每節(jié)課表現(xiàn)好的同學獎勵一顆星星,,或一個笑臉,積夠十顆星星的就可以得到一面小紅旗,,貼在教室后面的軟木板上,,同學們都在為得到小紅旗積極努力著。

班級是學校的基層組織,,是學校工作的基礎,,學校的一切工作,都要在班級中具體貫徹落實,。班級管理是一項長期,、復雜而艱巨的工作,作為一個班主任,,我們必須要有高度的責任感,,強烈的事業(yè)心,滿腔的熱忱,,努力探索班級管理工作的最佳手段,以提高班級管理工作的質量,。

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