范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧
給教育局的司法建議篇一
不管在何等時代乃至時間,，事物都有它的惰性，但是一個學校的發(fā)展卻有它不同的理論機制,，不可能因為某事物而影響;實踐才是檢驗真理的唯一標準,，通過對我院建院以來的近十年的發(fā)展成果與經(jīng)驗的總結(jié)，深刻認識到,，體制機制的不斷發(fā)展創(chuàng)新是促進學院發(fā)展的不竭動力源泉,，制度建設(shè)是學院持續(xù)健康發(fā)展的重要保證，更帶有長期性,、根本性,、穩(wěn)定性。
過去,，學院的制度建設(shè)取得一定的成果,，但是，按照科學發(fā)展觀的要求,，還存在著差距,。一些機制體制隨著現(xiàn)實條件的改變逐漸變得不符合、不適應(yīng),，需要廢除或修改;一些制度本身不十分完善,，需要進一步修訂。完善體制機制是學習實踐科學發(fā)展觀的重要環(huán)節(jié),，是鞏固學習實踐成果的有力保證,，是學習實踐成效的具體體現(xiàn)。學院工作建議如下：
1,、完善制度,。深化人事制度改革，加強以師資為主體的學院建設(shè);堅持干部群眾公開平等化,、民-主集中制原則;堅持擇優(yōu)聘任各方英才,，揮其所長;堅持以人為本，推進素質(zhì)教育,。
2,、規(guī)范程序。雖然學院的有很多程序都是按章辦事,，中規(guī)中矩,，但也可靈活掌握,，不必死搬硬套，把程序簡單化,，分級教化,，二級領(lǐng)導下放一定實權(quán)，更好的處理學院事物,，節(jié)約人力資本,。
3、科學管理,。每年采取末尾淘汰制,，完善教職工年度考核辦法，設(shè)立學院業(yè)績貢獻獎(和科研無關(guān))將其納入學院常規(guī)獎勵項目,，引導教職工積極工作,、無私奉獻。
4,、適時教育,。每個星期不能走形勢上的學習教育，每季每人交一篇學習或工作心得,，必須手寫(長期面對電腦,，把中國的傳統(tǒng)文化都拋之腦后)寫得好的獎勵發(fā)表，不好的繼續(xù)努力,。增強每位老師的文筆能力,。
5、注重活動,。不能光任課教師出去參觀學習,，每人的知識豐富面不能光在書本或電腦上，都有開拓視野的權(quán)力和義務(wù),，學院的發(fā)展不可能光靠任課教師就能獨撐大旗,，輔助人員的能力也不容小視。
6,、分配制度,。堅持按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬的原則,，正確處理分配與積累的關(guān)系,，進一步完善院內(nèi)津貼分配制度，構(gòu)建具有動態(tài),、激勵和約束特點的院內(nèi)分配機制,。完善現(xiàn)有的教師工作量計算辦法，合理確定不同崗位的基本工作量及獎酬金，加大激勵力度,。
7,、 增強實效,。要學會做狼的團隊;狼道,，是以弱勝強的不敗之道，生存第一,，永遠的危機與斗爭意識,。規(guī)則第一，永遠的服從與執(zhí)行意識,。團隊第一,，永遠的合作與大局意識。忠誠第一,，永遠的感恩與犧牲意識,。道是理想：狼道理想是內(nèi)部各盡其能，各就其位,、各行其責而一致對敵;對外,，是以弱勝強，以小欺大,，頓頓有肉吃;對己,，謙虛謹慎，苦練內(nèi)功,，隱忍而成器,。道是規(guī)律：狼道規(guī)律是弱者必被強食，適者才能生存,，否則就不能稱之為自然,，不能是道了。道是原則：對內(nèi)管理,，誘之以利,，驅(qū)之以法，優(yōu)勝劣汰,，適者生存;對外進攻,，圍而攻一，以攻為守,，殲敵必滅,，百折不撓;對己：斷腿強身，危機強志,，嘗膽強心,，全力以赴而強力。只有做到這些,，我們學院才能有必勝的把握,，全體教職工團結(jié)一氣一致對外,，讓自己學院做強做大，生生不息,。
8,、深化改革。堅持教育公益性原則,，辦學主體多元化,、形勢多樣化，充滿生機的辦學體制,。改進非義務(wù)教育公共服務(wù)提供方式,，完善優(yōu)惠政策，鼓勵公平競爭,，引導社會資金以多種方式進入我們學院,。
給教育局的司法建議篇二
x鎮(zhèn)初級中學:
本院在審理被告人x等人故意傷害一案中發(fā)現(xiàn)：被告人x曾系你校學生，x利用對學校環(huán)境熟悉的便利條件,，為報復他人到校對你校學生x進行傷害,。在毆打過程中，你校學生完全有能力保護自己,，但由于對x等人的懼怕,，不敢反抗，致使x被打成重傷,，助長了犯罪分子的氣焰,，使你校學生及家長產(chǎn)生校內(nèi)無安全感的心理。為此,，特建議：
一,、教育學生學會保護自己，以積極,、有效而妥當?shù)姆绞?、方法與違法犯罪行為作斗爭。
二,、加強學校安全保衛(wèi)工作,。學校每天都應(yīng)有保衛(wèi)人員值班巡邏 。對嚴重的治安案件要及時與當?shù)毓膊块T聯(lián)系,。同時,，為使值班人員負起責任，確保學生以后不再受到犯罪行為的傷害,，建議對門崗值班的人員予行政處理,。
以上建議請研究處理，并將處理結(jié)果函告本院。
年 月 日
給教育局的司法建議篇三
xx縣教育局：
最近,，本院在審理,、執(zhí)行**縣農(nóng)村信用合作社(含各鄉(xiāng)鎮(zhèn)信用社)為債權(quán)人的案件中，發(fā)現(xiàn)教師作為擔保人的案件數(shù)量逐漸增多,。在這些案件中,，主要存在如下共同特點：
一、多數(shù)教師對擔保人的法律責任認識不足,，或礙于情面簽字,，當借款人無力償還借款,，需要擔保人承擔擔保責任時,，后悔莫及。
二,、擔保教師接到法院開庭傳票,、執(zhí)行通知書或凍結(jié)、劃撥銀行存款的民事裁定書后,，思想壓力大,，不安心工作，影響了學校正常的工作和教學秩序,。
三,、多數(shù)教師在做擔保人時沒有征得配偶同意，一旦發(fā)生糾紛,，或案件進入訴訟,、執(zhí)行程序，易引發(fā)家庭矛盾,，影響家庭團結(jié)和睦,。
四、在借款人無力償還借款,，擔保人又拒不履行擔保責任的情況下,，給法院執(zhí)行工作帶來一定困難。若采取強制措施(如扣押家庭財產(chǎn),、拘留被執(zhí)行人等)勢必影響學校正常的工作秩序,，同時也給學校教書育人的環(huán)境帶來負面影響。若不采取強制措施,，易使案件久執(zhí)不結(jié),，造成申請人纏訴、上訪,，同時,，也不利于保護債權(quán)人的合法權(quán)益，有損法律尊嚴。
鑒于上述情形,，特建議：
一,、貴局向全縣廣大教師深入宣傳擔保的法律責任及所應(yīng)承擔的法律后果，做到謹慎擔保,，防范于未然,。
二、已經(jīng)成為擔保人的教師,，要積極尋找并催促借款人如期償付借款,，只有借款人如期履行還款義務(wù)，才能免除自己的擔保責任,。
以上建議請研究處理,，并將處理結(jié)果函告本院。
年 月 日
