作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

柳樹醒了教學(xué)反思 柳樹醒了教案篇一

一,、了解古今畫家，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

讓學(xué)生欣賞古今畫家的作品,，了解繪畫的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的審美情趣,，并對“畫家”一詞的含義有了感性的理解,。為后面的學(xué)習(xí)作了鋪墊,。

二、走近“戴嵩”,，理解“著名”,。

學(xué)生只有了解了戴嵩是一個技藝高超的著名畫家,，才可以進(jìn)一步感受身為著名畫家,，地位可謂十分尊崇，在不絕于耳的贊美聲中,，卻能虛心聽取一個小小牧童的意見,，虛心之美德讓人感動，同時牧童敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的實事求是的精神,。因此,，我設(shè)計的第一個問題是“你從哪些詞句看出戴嵩是個著名的畫家?”

請你找出有關(guān)的詞句。教師隨機(jī)板書：“一……就……”,、“ 沉思片刻”,、“濃墨涂抹”、“輕筆細(xì)描”及大家稱贊的話,。同時進(jìn)行語言文字的實踐,。通過現(xiàn)場繪畫，理解“濃墨涂抹”,、“輕筆細(xì)描”,，通過模仿圍觀人說話，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力,。最后抓住課文中不同人物的語言,，作為訓(xùn)練重點指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中不同的人物去表現(xiàn)不同人物的表情,、動作及語言,，使學(xué)生能夠深刻地理解課文，來感受“戴嵩”的“著名”,。

柳樹醒了教學(xué)反思 柳樹醒了教案篇二

預(yù)設(shè)以下的一些問題,則學(xué)生的聯(lián)想,體驗,交流,碰撞會更充分一些.

1,假如你是這個故事里的一個獵人,目睹了這悲狀的一幕,回家后你最想對親人說的是一些什么話

2,假如你是那只像流星似的最先試跳跌下懸崖的老斑羚,說說你當(dāng)時是怎么想的.

3,假如你是一只聽懂了鐮刀頭羊幾次\'咩\'叫意思的年輕斑羚,請你轉(zhuǎn)述鐮刀頭羊每次所說的話.

4,假如你是那只成功指揮了這次飛渡的鐮刀頭羊,在告別世界的這一瞬,你最想對人類說的是什么

5,假如你是本文作者,見證了這整個事件后,你聯(lián)想到了我們?nèi)祟惖哪男┤撕褪?/p>

總之,反思今天的課,是為了上好明天的課,我將以這次展示課中的不足做為基石,不斷總結(jié),不斷進(jìn)取, 我相信明天會更加燦爛.

柳樹醒了教學(xué)反思 柳樹醒了教案篇三

1,、給學(xué)生讀書的時間還是太少?！短K州園林》是一篇美文,，應(yīng)讓學(xué)生多讀，在美讀的過程中領(lǐng)略蘇州園林的美,?？晌依鲜桥聲r間來不及，給學(xué)生讀書的時間過于倉促,。另外我還設(shè)計了一個教學(xué)環(huán)節(jié),，結(jié)合課文用自己的話來說說蘇州園林的美。目的是讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容和培養(yǎng)他們的口頭表達(dá)能力。但同樣的,，給學(xué)生想和說的時間還不夠充分,。

2、分析四個“講究”時,，有些地方過于羅嗦;時間沒有分配合理,，所以給學(xué)生思考的時間不夠。

3,、這堂課作為第一課時,，也是本單元第一篇說明文，應(yīng)該在上新課時將說明文的有關(guān)知識做以回顧并且熟悉(上學(xué)期學(xué)過說明文的定義,、說明文的分類,、說明方法、說明順序以及說明文的結(jié)構(gòu)),，這樣也許效果會更好,。

4、本來準(zhǔn)備的是用多媒體上課,，因為這里的學(xué)生都沒有去過蘇州園林,，讓他們只是讀課文根本就不能有什么收獲，想象不到園林到底是什么樣的,，所以只有通過欣賞蘇州園林的圖片讓學(xué)生在腦海中對此有個直觀的了解,，這樣對上本課有很大的幫助。

5,、拓展部分“以導(dǎo)游的身份介紹蘇州園林的某一處景物”這一個題目對于本班的大部分學(xué)生而言比較難,，或許可以改成“選一處蘇州園林的景點來詳細(xì)介紹”會更好一些。

針對以上的情況,，我會在以后的教學(xué)過程中,，努力、認(rèn)真的去克服,。認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備學(xué)生。在課堂上讓學(xué)生養(yǎng)成自己對某事的看法用自己的語言能表達(dá)出來,。應(yīng)把課前預(yù)習(xí)落實到實處,。在課堂上多深入、以此來拓寬學(xué)生的知識面,。

柳樹醒了教學(xué)反思 柳樹醒了教案篇四

1.教學(xué)經(jīng)驗

①本節(jié)課通過第一個環(huán)節(jié),，培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)想和想象能力，補(bǔ)充介紹的資料豐富了學(xué)生知識,，開闊學(xué)生的了眼界,。

②關(guān)于“神舟五號”知識的競答及課件的演示,，不僅直觀想象，給學(xué)生以美的享受,，而且調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)了同學(xué)們愛國之情,，對航天英雄的仰慕之情,，以及身為中國人的自豪感，有利于學(xué)生的心里品質(zhì),、道德品質(zhì)的培養(yǎng),，這種作用是潛移默化的,。

③有關(guān)我國月球探測計劃的資料介紹,，進(jìn)一理步激發(fā)了同學(xué)們的自豪感，增加了學(xué)習(xí)的動力,。

總之,，通過上述內(nèi)容，很好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),，激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)的興趣,，培養(yǎng)了自主探究的學(xué)習(xí)能力，將課文知識引入現(xiàn)實生活,。

2.存在問題

①學(xué)生們因條件所限,，查找的資料不夠豐富。

②限于教學(xué)時間,，有許多同學(xué)沒有機(jī)會展示自己所找到的資料,。

縱觀本節(jié)課，教學(xué)課件的運用確實為教學(xué)增色不少,。

柳樹醒了教學(xué)反思 柳樹醒了教案篇五

誦讀與背誦結(jié)合,。課文優(yōu)美生動，篇幅短小,，段式相似,，于是我將讀誦和背誦結(jié)合起來，提高效率,。先感情朗讀,，引導(dǎo)注意用詞的豐富多樣，如“呀,、喲,、啊”等語氣詞的變化，然后看著板書,，和老師一起背,，最后激發(fā)比賽欲望,，看誰背得又快又美。

這堂課我將教學(xué)環(huán)節(jié)刪繁就簡,，整合提煉,，縮短教學(xué)時間，突出重點,，提高實效,。當(dāng)然還存在一些不足之處，孩子剛剛開學(xué),，還處于收心階段,，注意力不夠集中，發(fā)言積極性不夠高,，朗讀放不開,，感情不到位。在接下來的教學(xué)中,，要調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓他們參與課堂，參與活動,，以便提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量,。

《柳樹醒了》這篇課文。這是一首以詩歌為體裁的小課文,。講的是春天到了,，柳樹的變化。課文瑯瑯上口,，很受孩子們喜歡,。但由于詩歌每段的形式是一樣的，學(xué)生背誦起來時很容易記混,。怎么辦呢?

課堂上,，我沒有很好地采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎY(jié)果背誦檢查時不盡人意,。帶著這一疑問,，我去收集同行的好辦法，得知有人詩歌中把柳樹當(dāng)成人來寫,，就把柳樹當(dāng)成人來背?啟發(fā)學(xué)生想象,，柳樹醒了之后像人一樣做了些什么事?這樣一引導(dǎo)，學(xué)生頓時對課文產(chǎn)生了興趣,。很快他們就把課文給背下來了,。

從這一環(huán)節(jié)的處理中，我感悟到,，教材本身有許多的快樂因素,，老師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的年齡特點,，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ{(diào)動學(xué)生的積極性,?；怆y點，使他們樂學(xué),，學(xué)得好,，學(xué)得快，學(xué)得有收獲,。而我只能做事后諸葛亮再去補(bǔ)課了,。

教學(xué)中，學(xué)生提出許多問題,，對作者把柳樹,、春雷、春風(fēng),、春燕等當(dāng)成人來寫的表達(dá)形式不夠明白,，我感覺沒解決好，這是一點遺憾,。還有就是學(xué)習(xí)過程中是指導(dǎo)朗讀、練說,、識字、寫字任務(wù)都很重,，該如何分出輕重,，取舍得當(dāng),，是我的又一大疑點。