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初中數(shù)學反思500字篇一

什么是一堂真正的好課,，怎樣才能上好一堂課,，在教學實踐中不斷進行教學反思，并在反思中提高,，這才是解決好以上問題的一個重要的前提

一,、通過生活中的事例，解釋某些數(shù)學知識的產(chǎn)生及發(fā)展過程,，讓學生感受到數(shù)學來源于生活,，讓學生真正領悟其數(shù)學思想方法、培養(yǎng)學生的數(shù)學能力才是我們真正要做的,。而“歸納”是數(shù)學思想和數(shù)學能力很重要的一塊,，“操作猜想”這一形式對培養(yǎng)學生的歸納思想與能力所起的作用更是妙不言。例如講a：b：c=7：5：3,可設a=7k,b=5k,c=3k,但是學生不懂,，設a=3k,c=7k,我舉例：父親：哥哥：妹妹=7：5：3,，就很容易理解了。

二,、引用生活中的數(shù)學實例,，創(chuàng)設情境，引發(fā)學生的學習動機 ,，引導學生對數(shù)學具有良好的興趣和動機,，在數(shù)學學習中獲得快樂和享受，是我們追求的目標,。通過生活中的實際問題創(chuàng)設情境,，能滿足學生對外界新穎事物的心理需求，使學生感到好奇和興奮,，同時,，利用生活中的實際例子，可以使抽象的數(shù)學知識,、學生的思考過程具體化,、形象化，從而突出重點，突破難點,，激發(fā)學生學習的動機和欲望,。例如講反比例函數(shù)：80條魚，2只貓吃,，平均每只貓吃40條,，4只貓吃，平均每只貓吃20條,8只貓吃,，平均每只貓吃10條,x只貓吃, 平均每只貓吃y條,y就是x的反比例函數(shù),。

三、在教學中,，運用所學數(shù)學知識來解釋人類及自然界的一些常見現(xiàn)象,，讓學生感受到數(shù)學應用的廣泛性，體會到數(shù)學的應用價值 ,，數(shù)學學習應是現(xiàn)實的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,，有利于學生主動地進行觀察,、實驗、猜測,、驗證,、推理與交流等數(shù)學活動。動手實踐,、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,。新教材的編寫中列舉了一些生活中與數(shù)學相關的例子，在此基礎上,，教師可以更進一步地觀察生活,、收集素材，給學生提供一些更有趣,、更有價值的實例,。 學生從數(shù)學的角度來解釋人類社會生活及自然界的許多現(xiàn)象，可以讓學生體會到數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系,，了解到數(shù)學的價值,，從而增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心

四、在教學中,，運用所學數(shù)學知識來解決生活中的實際問題,，讓學生進一步體會到數(shù)學在人類社會生活中發(fā)揮的重大作用，學生體會到了成功的喜悅,，體會到了數(shù)學的價值,，更明白了知識的獲得不僅僅在課堂,，更在豐富多彩的生活、社會實踐中,，從而打破沒有感情的數(shù)學定理,，冷冰冰的數(shù)學公式，沒有靈魂的數(shù)學符號,。學生從中也能真正意識到：人人都應該學習有價值的數(shù)學,，人人都應該獲得必需的數(shù)學。

初中數(shù)學反思500字篇二

一學期的時光就這樣過去了,，回顧一學期的工作,，想說的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的,，尤其是班主任，不僅擔負著教學工作,，更擔負著管理全班同學的重擔,。班主任是學生班集體的教育者、組織者和領導者,，也是學校教育工作,、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍，可以說,，班主任工作的好壞直接關系到整個學校的發(fā)展,。下面分幾個方面來說一說：

一、思想方面：本人能積極參加政治學習,，關心國家大事,，擁護黨中央的正確領導，堅持四項基本原則,，擁護黨的各項方針政策,，遵守勞動紀律，團結同志,，熱心幫助同志;教育目的明確,，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務,，勤奮刻苦;班主任工作認真負責,，關心學生，愛護學生,，為人師表,，有奉獻精神。

二,、教學方面：

1,、備課開學初,，積極參加教研活動，按照學校要求進行集體備課,，仔細聽,，認真記，領會精神實質(zhì),。然后根據(jù)要求,，提前兩周備好課，寫好教案,。平時做到周前備課,。備課時認真鉆研教材、教參,，學習好大綱,，虛心向同年組老師學習、請教,。力求吃透教材,，找準重點、難點,。為了上好一節(jié)課,，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路,，常常工作到深夜,。為了學生能更直觀地感受所學的知識內(nèi)容，我積極查找課件,，制作課件,，準備、制作教具,。

2,、上課上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗,。上課時認真講課,，力求抓住重點，突破難點,，精講精練,。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答,。桌間巡視時,，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記,，找出不足,。

3、輔導我利用課余時間對學生進行輔導,，不明白的耐心講解,，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏,。并與家長聯(lián)系,，及時溝通情況，使家長了解情況,，以便在家里對孩子進行輔導,。為了輔導學困生，我常常在班后把他們帶回家,，給他們吃小灶,。

4、作業(yè)根據(jù)減負的要求,，我把每天的作業(yè)經(jīng)過精心地挑選，適當?shù)亓粢恍┯欣趯W生能力發(fā)展的,、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè),。

三、德育工作：德育是學校工作中的重中之重,，而班主任德育工作的秘訣就是“愛”,。師愛是偉大的、神圣的,。師愛是人類復雜情感中最高尚的情感,，它凝結著教師無私奉獻的精神。師愛是“超凡脫俗”的愛,。這種愛沒有血源和親情,，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量,。愛就是了解,。愛學生就要了解學生，包括對學生的身體狀況,、家庭情況,、知識基礎、學習成績,、興趣愛好,、性格氣質(zhì),、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解,。這是做好班級管工作,、避免教育盲點、因材施教的前提,，也是提高教育管理水平,、提高教育教學質(zhì)量的必要條件。初接新班,，了解學生從了解學生家庭開始,。父母的年齡、職業(yè),、家庭住址,、生活狀況，做到了如指掌,。接著就要了解孩子的興趣,、愛好、特點,，他們有什么毛病,，需不需要照顧;了解孩子的學前教育情況，以便因材施教,。為了了解學生我每天都和他們在一起,，課間和他們一起做游戲，中午休息時和他們說說話,，在閑談過程中了解他們的基本情況,。才能有的放矢地去關懷他們。

2,、愛就是關懷,。師愛是教育的“潤滑劑”，是是進行教育的必要條件,。當教師全身心地愛護,、關心、幫助學生,，做學生的貼心人時,，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛,，教師才能贏得學生的信賴,，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果,。師愛要全面,、公平,。全面公平的愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛,，學習一般的要愛,，學習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛,，內(nèi)向拘謹?shù)母獝?“金鳳凰”要愛,，“丑

小鴨”同樣也要愛。

3,、愛就是尊重,。尊重、理解,、信任學生是消除教育盲點的基礎,。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位,，但在人格上應該是平等的,，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能利用教師的地位和權力污辱學生;理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā),，理解他們的要求和想法,，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉,，在磨練中成長,。只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離,，學生才會對教師產(chǎn)生依賴感。我們班的馬兵是留級的學生,，曾認為讀不讀書無所謂,，不求上進，是個地道的調(diào)皮大王,。家長對他不報什么太大的希望,，他自己也是自暴自棄，破罐破摔,。怎么辦?經(jīng)過一段時間的接觸,，我發(fā)現(xiàn)了這孩子盡管有這樣那樣的缺點，但他特別愛勞動,，樂于幫助別人,，有很好的思想基礎。我多次找他談心,，及時與家長聯(lián)系,，對于他的每一點進步都有給以鼓勵,，從不在同學們面前提起他是留級生，從前怎么不好,，還交給他一些班級工作去做,，適時地去表揚他。慢慢提高他在學生中的威信,，經(jīng)過長時間的教育,，同學對他另眼相看。他主動幫助老師做事,，學習進步了不少,。

小學教師工作總結

首先，從思想政治方面,，一個學期以來,，我能堅持讀書看報，關心國家大事,，按時參加政治學習,，不斷提高自己的思想覺悟，特別是把鄧小平理論和“三個代表”的重要思想落實在自己的行動上和工作中,，認真進行保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動,。我特別注重加強自己的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè),，熱愛學生,，工作中處處以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己，愛校如家,，用自己的一顆愛心去感染每一位學生,，以自己的精湛的教學藝術去吸引每一位學生。

其次,，從個人教學方面,，一個學期以來，我能夠認真完成學校規(guī)定的備課,、授課,、輔導、批改作業(yè),、學生成績評價等教學任務和教學工作量,，我不斷的在教學中進行探索和實踐，不斷的提高自己的組織教學能力,，豐富自己的教學經(jīng)驗,，盡可能的根據(jù)學生特點因材施教，注重對學生基礎知識、基本能力和學習興趣,、學習方法的培養(yǎng),，注重學生綜合素質(zhì)的提高。

在教學中,，我不斷的進行教學反思,，盡可能的讓教學反思貫穿于我的教學過程之中，每次上完課后,，我都盡量寫出教學反思點,，然后在交流的基礎上整理出自己的反思文章。

比如：我在教學三年級下冊31頁第7題時,，發(fā)現(xiàn)學生只單純的掌握一種判斷積的方法還不行,，于是，我經(jīng)過引導,，對學生適時進行了解決問題策略的培養(yǎng),，并整理出反思文章《不要小看一道判斷題》。

再比如：我在培養(yǎng)學生認真書寫的習慣時,，發(fā)現(xiàn)一些程度好的學生被“寵”壞了,，他們不愿意為了書寫工整而“費勁”，于是,，我改變了批評教育的方式,，最終讓這部分學生接受批評，在這個過程中,，我同時進行了教學反思,，并整理出反思文章《當懲戒遭遇阻力時》。

在教科研方面,，我積極探索我校國家級實驗課題“教學反思和教師專業(yè)成長”課題實驗,，通過認真學習，在王校長的指導下,，我寫出了該課題的實施方案,。教學反思是一個不斷學習課改理念、實踐課改理念的過程,，教學反思是一個不斷發(fā)現(xiàn)教學中的問題,、不斷尋求教學問題的策略,、不斷改進教學,、不斷提高教學質(zhì)量的過程?；诖?，我在方案中，將教學反思定為四步：(1)讀書和學習;(2)教學中的思考;(3)同伴交流;(4)寫教學反思文章。只有將教學反思成為一個動態(tài)的,、滾動發(fā)展的過程,，寫教學反思文章才不會成為教學反思的終止。

為了探索教學反思對課堂教學的影響,，我設計了《聚源路小學“基于反思基礎上的教學研討課”活動實施方案》,，在方案中，我提出了三個設想,，以此來推動教學反思對教師專業(yè)成長的促進作用,。(1)課題來自于問題，問題來自于反思,?；顒忧埃杏懶〗M每位教師對已有教學經(jīng)驗進行反思,，整理出自己課堂教學中存在的問題,，在組內(nèi)交流中整理出本組

研究的共性問題，圍繞組內(nèi)共性問題確定本次研討活動的主題,，并確定所上研討課的課題,。

(2)一人講課，共同上課,。每個人都要圍繞本組研究主題設計教案,，每個人都要進行課前、課中和課后反思,。(3)解決老問題,，產(chǎn)生新問題。各教研組以本次研討課活動為起點,，在本次研討中取得研究成果的基礎上,，尋求新的研究問題，通過不斷的教學反思和不斷的開展教學研討活動,，開創(chuàng)我校校本科研的新局面,。

在數(shù)學教研方面，作為區(qū)小學數(shù)學學科的兼職教研員,，我和潘老師一起,，積極開展了“研讀課標、讀懂教材”系列教研活動和東區(qū)數(shù)學教師基本功評比活動,。為了貫徹鄭州市教育局和東區(qū)教研室關于“研讀課標”的總體要求,，我們從東區(qū)學校實際出發(fā)，制定切實可行的“研讀課標,、讀懂教材”系列教研活動方案,，通過人人參與、校際聯(lián)動等方式，引領數(shù)學教師在深入理解課標精神的基礎上,，全面把握教材內(nèi)涵,，提高數(shù)學學科能力。另外,，我們結合區(qū)青年教師課堂教學達標評優(yōu)活動,，引領青年教師開展數(shù)學基本功訓練，通過開展全區(qū)范圍內(nèi)的選拔評比,，推薦出優(yōu)秀人選,，并在鄭州市基本功評比中獲得一名鄭州市一等獎和一名鄭州市三等獎的好成績。

20__年小學數(shù)學老師年度考核個人工作總結：在我的意識里,，一直認為自己是一名普通而平凡的教師,，沒有顯赫的戰(zhàn)功，沒有驕人的業(yè)績,，只是在*小學這塊沃土上默默地耕耘著,。如果說有什么追求或目標的話，那就是努力要求自己能成為一名學生喜愛,、家長尊重,、同事信任、領導放心的“好教師”,。

在我的意識里,，一直認為自己是一名普通而平凡的教師，沒有顯赫的戰(zhàn)功,，沒有驕人的業(yè)績,，只是在*小學這塊沃土上默默地耕耘著。如果說有什么追求或目標的話,，那就是努力要求自己能成為一名學生喜愛,、家長尊重、同事信任,、領導放心的“好教師”,。基于對自身的這種定位,，一直以來,，我堅持以“勤學、善思,、求實”為指南,，認真、務實地走過每一天,。因此,，今天用文字記錄下來的也不是什么個人總結，而是自己工作這段時間以來的一些想法與做法,。

一,、完善自身建設，提高師德修養(yǎng),?！皭坌！凵笔俏叶嗄陙韴猿值男拍?。而“對每一個學生負責”,，并與學生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準則,。我用自己的實際行動去感染他們,、影響他們，讓他們不僅學會知識,，更學會做人,。對學校的各項活動，我都傾盡全力,，盡我所能,。我剛到咱們*小學時學校要求我接三年級兩個班的數(shù)學，教了一年之后,，學校要求我重新再接兩個三年級班,，一班和三班。剛剛和這兩個班的學生建立起了感情,，和兩個班的班主任工作配合的也很融洽,，沒想到一年之后，學校又要求我改教三班和四班,，由于種種原因,，當時四班的數(shù)學成績是全年級最差的，當時我心里非常不情愿,，但是我也深深懂得“個人服從集體”“哪里需要我就到哪里”的道理,。因此，我二話沒說,，就盡我所能進行教學,，而四班的數(shù)學成績也由年級最后一名逐步提高，在上學期南市區(qū)的調(diào)研考試中獲得了南市區(qū)第二名的好成績,。

二,、不斷努力奮進，提升業(yè)務水平,。過去的五年,，是我在小學數(shù)學教壇上不斷探索,，摸爬滾打的五年，同時也是我不斷進步的五年,。在一次次聽課和培訓研討中,，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，找到了自身發(fā)展的方向,。因此,，我經(jīng)常向其他教師請教教學上的問題，多次積極參加市,、區(qū),、學校組織的現(xiàn)場教研活動、培訓等,，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術參加遠程教育培訓,，每學期都認真完成上級領導分配的各項任務;及時歸納總結培訓學到的知識。結合自身的情況,，我努力探索,，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學方法和思路,。

在備課方面,，不斷學習新課標，刻苦鉆研教材教參,，積極摸底了解學生的學習情況和個體差異,，制定切實可行的教學方案，做到既備教材教參,，又備學生;在課堂教學方面,，更新教學方法，引導學生積極思考,，合作探究,，建構知識發(fā)生發(fā)展的過程，切實履行新課標提倡的發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體位置;在課外輔導方面,，耐心細致,，培養(yǎng)優(yōu)生，幫扶后

進生,，使每個學生都擁有自信,、擁有成功，在快樂中學習,，從快樂中得到發(fā)展,，我也多次承擔學校、區(qū)公開課任務,。

三,、與班主任,、家長密切配合。經(jīng)常與班主任互相溝通,，反映學生平時的學習,、活動、生活情況,，共同管理好學生;積極主動地與家長聯(lián)系，了解學生在家里,、在社會,、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現(xiàn),，互相溝通,，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發(fā)展,。發(fā)現(xiàn)個別學生問題時,，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解,、支持和配合,，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步,，共同培育好青少年一代,。

一分耕耘一分收獲，在學校領導,、其他教師的無私幫助下,，我也取得一些成績： (略)

點滴成績只能代表過去，教育教學是一門永無止境的藝術,。愛在左,，責任在右，作為教師,，我的追求不僅是要傳授給學生知識和技能,，而且要培養(yǎng)他們善于觀察，勤于思考,，勇于探索的精神,，更要塑造他們健全完美的人格，使每個孩子的生活更加豐富多彩,，使他們真正學會生活,、感悟生活。

初中數(shù)學反思500字篇三

在平時的教學過程中,，我們要求學生數(shù)學作業(yè)本必須及時上交,，目的是為了及時發(fā)現(xiàn),，及時設法解決學生作業(yè)中存在的問題，認真落實訂正的作用,，將反饋與矯正要落到實處,，切實抓好當天了解、當天解決,、矯正到位,，也就是說反饋要適時，矯正要到位,。另外我們還應注意反饋來的信息是否真實,，矯正的方法是否得力，因為反饋的信息虛假或不全真實,，那么我們就發(fā)現(xiàn)不了問題,，就不能全面地了解學生的情況，也就不會采取及時,、正確的矯正措施,。我認為要注意以下幾個方面：

1.反饋矯正的及時性。課堂教學中應注意引導學生上課集中精力,，勤于思考,，積極動口、動手,?？衫锰釂柣虬逖莸榷喾N方式得到學生的反饋信息，一般我們應把提問,、解答,、講評、改錯緊密的結合為一體,，不要把講評和改錯拖得太長,。最好當堂問題當堂解決，及時反饋在一日為好,。

2.反饋矯正的準確性,。在教學中我們必須經(jīng)常深入到學生中去了解他們的困難和要求，積極熱情地幫他們釋疑解難,，使他們體會到師長的溫暖,，嘗試到因積極與老師配合、真實地提供信息而嘗到學習進步的甜頭,。

3.反饋矯正的靈活性,。我們在教學中可采用靈活多樣的反饋矯正形式?？忍崆霸O計矯正方案,，也可預測學生容易出錯的地方,，在獲取信息后，認真分析其問題的實質(zhì),，產(chǎn)生問題的原因,，然后有針對性地實施矯正方案。在作業(yè)的檢查過程中,，要求進一步落實學生是否存在抄作業(yè)現(xiàn)象,，是否認真訂正作業(yè)?？傊?，反饋矯正一定要落在實處。

我們要主動輔導,，及時令其矯正,。進一步培養(yǎng)學生的主動性和自覺性,，當然,，如果我們只強調(diào)學生的主動和自覺，而不注意自身的主動和自覺,，結果也會不如人意,。

4.運用新的教學方法和現(xiàn)代教學理念

新課程倡導自主、探究,、合作的學習方式,，追求平等、合作,、對話的師生關系,。在數(shù)學教學中，通過不同的數(shù)學活動的教學,，不斷完成師生之間,、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。在數(shù)學課堂教學中,，要創(chuàng)設有助于學生自主學習的生活情景,，激發(fā)學生的探究欲望，引導學生通過實踐,、思考,、探索、交流,，從而獲得知識,，形成技能，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力,，讓他們學會學習,，從中認識到學習的樂趣,。

總之，為了全面提高我校教學質(zhì)量,，我在本學期的教學工作中,，要在“努力”二字上下功夫。教師們常說的一句話是：“功夫不負苦心人” ,，“有一分付出,，就會有一分收獲”。

初中數(shù)學反思500字篇四

時間過得很快很快,，從來不停下腳步等待,。命運掌握在我們的手中，有我們自己刻畫一個人一生的姿態(tài),。

花兒總有凋謝的時候,，人也如此，要珍惜年少時的時光,。我并沒有常常珍惜生活中的點點滴滴,，就如珍惜寶藏一樣，每一秒都是寶藏,，而我卻浪費在娛樂上,。許多人都沒有領略寶藏的真正含義。

經(jīng)歷了這次期中考試,，我才知道時間是寶貴的,，要珍惜時間。

這次數(shù)學,，我沒有考好,，心里有一種說不出的滋味，哎,，我只考了72分,。我開始自卑，好像天空沒有往常的湛藍,，而是一片昏暗,。我的心中希望的火苗已被撲滅，我對數(shù)學失去了希望,。

我好像離開這個競爭的世界,，希望沒有煩惱，但是失敗總是避免不了的,，這是大自然給我們的考驗呀!對呀,，失敗是成功之母，終于有一天，我會走向成功之路的!

此時,，我懂了,，我懂得要珍惜時間，把空余的時間用在學習上,。六年級學習緊了,，不能再像以前那樣。我又想起了我們學過的一篇課文《做一個最好的你》：……但是成功一向都不容易,，許多時候,，你得咬緊牙關再堅持一下……這篇課文，深深地銘記在我的心里,。只要我們努力奮斗,，就能獲得成功的。

人之初,，性本善,。這句話告訴我們每個人生下來都是善良的，就跟我們的學習一樣,，成績掌控在我們手中,，命運由我們改變。

現(xiàn)在,，烏云從我的心上飄過,，雨過天晴,，陽光普照大地,，彩虹掛在天邊。自卑消失了,，自信蕩漾在我的心頭,。

加油!下次努力!

檢討人：

日期：xx年xx月xx日

初中數(shù)學反思500字篇五

思之不慎，行而失當”反思意識人類早就有之,?！胺辞笾T己，捫心自問”,、“吾日三省吾身”等至理名言就是佐證,。而當今社會反思已成為人們的自覺行為，何況作為教師,，在教學中也應適時反思教育的得與失,，消去弊端，得教益,。

今年,，我擔任初中數(shù)學教學工作，目前學期工作已基本結束，就此,，我作了以下反思,。

一、課堂教學中存在的問題,。

1,、由于新教材數(shù)學教學的特殊性，我的講解基本上還拘泥于教材的信息,，而開放型的,、能激發(fā)學生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學生思維的課堂比例還較小。在課堂教學中,，有時缺乏積極有效的師生互動,，部分課時過于注重講授，沒有以精講精練的要求正確處理好講與練的關系,，導致教與學不合拍,，忽視對學生的基礎、能力的關注,。

2,、課堂教學不能針對學生實際，缺乏“備學生”,、“備學案”這一必要環(huán)節(jié);對教材的處理和把握仍然拘泥于教材,，沒有進行有效地取舍、組合,、拓展,、加深;課堂教學沒有真正做到對學生進行基礎知識點,、中考熱點和中考難點的滲透，學生原有的知識不能得到及時、適時地活化;課堂密度要求不足,，學生參與機會少,、參與面小;課堂留給學生自疑,、自悟,、自學、自練,、自得的時間十分有限,。

3、對中考的研究不夠,，對中考的考試范圍,、要求、形式,、出題的特點及規(guī)律的了解不夠明確,，在課堂教學中依賴于復習資料,，缺乏對資料的精選與整合，忽視教師自身對知識框架的主動構建,，從而課堂教學缺乏對學生英語知識體系的方法指導和能力培養(yǎng),。

4、課堂設計缺乏適當適時的教學評價,，不能及時獲悉學生在課堂上有沒有收獲,，有多大收獲等學情;課前設計“想教學生什么”，課堂反饋“學生學到什么”和課后反思“學生還想學什么”三個環(huán)節(jié)沒有得到最大程度上的統(tǒng)一,。

二,、學生數(shù)學學習存在的問題。

由于課堂教學中以上問題的存在,，學生的數(shù)學學習與復習出現(xiàn)了許多問題,。

1.學生對數(shù)學學習缺乏興趣、自信心和學習動力;在數(shù)學課堂上不積極參與,，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外,，相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。

2.學生對數(shù)學課堂知識的掌握不實在,、理解不全面,，課外花的冤枉時間多;而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到數(shù)學學科復習的有效載體,，不能有效的利用課本,，適時地回歸課本，數(shù)學復習缺乏系統(tǒng)性,，數(shù)學學習缺乏主動性,。

3.部分學生缺少教師明確的指導，在復習時缺乏系統(tǒng)安排和科學計劃,，或者學習和復習沒有個性化特點,導致學習效果不明顯,。

4.基于以上情況,，我認為作為學生中考的把關者,，初中數(shù)學教師首先要有正確地意識，應充分認識到：一節(jié)課有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真,，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。如果學生不想學或?qū)W了沒有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無效教學;或者學生學得很辛苦,，卻沒有得到應有的發(fā)展，也是無效或低效教學,。

針對以上問題,，我們可以從以下幾個方面進行提高：

1、教師要有課堂效益意識。有效的媒體手段有助于課堂容量,、密度和速度的提高,。尤其是在復習課堂上適當?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂,，更能提高學生的參與面,，短、頻,、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學生的學習注意,，從而最終提高學習的聽課效益;其次，課堂效益意識還體現(xiàn)在教學的設計中要充分為學而教,，以學生如何有效獲取知識,，提高能力的標準來設計教學。課堂設計要有助于學生在課堂上積極參與,，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息,，復習過程中要重視學習方法的指導，在教學中恰當?shù)貪B透中考的信息,，拓寬教學內(nèi)容,。

2、數(shù)學課堂上教師應及時有效獲取學情反饋,，有效地進行課前回顧,，課堂小結等環(huán)節(jié)的落實。為有效地提高英語課堂教學效益,，教師還可以制定科學的,、操作性強的、激勵性的英語學習效果評價制度,，堅持對學生的聽課,、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤,，及時了解學生的學習,、復習狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學過程中做出針對性的調(diào)整,。

3,、注重課堂教學效率的提高，要切實抓好備課這一環(huán)節(jié),，即備課要精,，練習要精，作業(yè)要精,。同時,，我們要積極進行教學反思,，由教師自己及時反省、思考,、探索和解決教學過程中存在的問題,，及時調(diào)整教學方法，優(yōu)化教學過程,。在課堂教學中強調(diào)基礎知識的學習,。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點內(nèi)容上有系統(tǒng)的強化訓練,。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的計算層面,，要搜集材料，適當拓寬,。

4,、要強化分層次教學與輔導，通過分層次教學和輔導提升學生的成績,，從方法上,，要抓住學生學習的薄弱點，區(qū)別不同情況,，有針對性輔導,。從策略上，加強學生實際問題的研究,，做到缺什么,、補什么，從對象上,，要重點關注學科明顯薄弱的學生,，采用教師定學生、師生結對,、輔導等有效形式使學生隨時能得到教師的輔導和幫助,，從而切實提高學生成績。

三,、復習中應注意的幾個原則：

一是抓住課本,，有效復習。教材和教學大綱是考前復習和考試命題的依據(jù),。因此,，在復習時，教師和學生都應認真學習并充分理解和準確把握教學大綱中對基礎知識與能力的要求,。

二是系統(tǒng)歸納，分清脈絡,。在總復習時,，要突出一個“總”字,。面對上千的題型，通過復習,，要使學生對初中數(shù)學學習有個總體的,、概括的印象。大到計算證明,，小到具體的知識點,，使學生腦子中有清晰的框架和內(nèi)容充實的“網(wǎng)絡圖”。

三是專項練習,，有的放矢,。對于以往總復習暴露出來的問題，教師應有目的,、有針對性地進行專題講解與訓練,，搜集、積累學生平時在各方面出現(xiàn)的錯誤,，逐題突破,。

四、復習提示和建議,。

在復習中,，教師應要求學生學會整理錯題，把試卷和做過的練習題里的錯題整理出來,，專門抄寫在一個本子上,，及時訂正反饋。教師要加以選擇,，并要求學生有選擇性地做基礎知識練習,，讓學生走出題海。關于閱讀理解,，現(xiàn)在出題內(nèi)容越來越接近生活,，因此，學生復習時應加強練習,，廣泛接觸各種題型,，拓展知識面，同時要有意識地積累各種題型的解題方法和技巧,，從而可減少中考時的答題失誤,。

總之，中考數(shù)學復習階段非常重要,，復習可以查漏補缺,，能使知識達到系統(tǒng)、全面,。雖然我們已經(jīng)逐認識到課堂教學的重要性和對學生指導的緊迫性,，但是離相對滿意的數(shù)學課堂的目標還存在一定的差距,。因此，我們需要不斷地更新理念,，提高自身的理論水平和實踐能力,，為學生的數(shù)學發(fā)展和輕松面對中考作出更大的努力。

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初中數(shù)學反思500字篇六

這學期我擔任初二級數(shù)學教學,。由于教學經(jīng)驗尚淺,。因此，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習,，深入研究教法，虛心向前輩學習,。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結,。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體。因此,，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,，我還不懂得了解學生對教學的重要性,，只是專心研究書本，教材,，想方設法令課堂生動,，學生易接受。

一方面,，農(nóng)村的學生聽,，說的能力相對較弱，授課采用普通話教學,，同學們還不能適應,。另一方面，四班的同學比較活躍,，上課氣氛積極,，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想,。從此可以看出,，了解及分析學生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”,。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中,，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。例如我在講授《平行四邊形》的時候，由于這課的內(nèi)容比較多,，不同圖形間的一些性質(zhì),，特征有比較相似。教學難度比較大,。如果照本宣科地講授,，學生會感到困難和沉悶,。為了上好這堂課，我認真研究了課文,，找出了重點,，難點，準備有針對性地講,。為了令教學生動,，不沉悶，我還為此準備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了,。備課充分，能調(diào)動學生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設法令學生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生,。所以,，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛,。這樣,，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n,，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點,。當學生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀律時，我的情緒就受到影響,，并且把這帶到教學中,，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果,。我以后必須努力克服,，研究方法，采取有利方法解決當中困難,。

數(shù)學是一門工具學科,，對學生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好數(shù)學,，就要讓學生喜愛數(shù)學,，讓他們對數(shù)學產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學,，也無法學下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些數(shù)學典故，讓他們更了解數(shù)學,，更喜歡學習數(shù)學,。因為只有數(shù)學水平提高，他們才能提高同學們的解題能力,，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。

因為數(shù)學的特殊情況，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學,，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學,，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導，耐心教導,，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不認真,，基礎又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習,。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。

數(shù)學是語言。困此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學生多想，多練,。為此,，在自修時，我堅持下班了解自修情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學生即時消化,。另外，對部分不自覺的同學還采取扎實基礎的方式,，先打?qū)嵥麄兊幕A,，然后想辦法提高他們的能力。

經(jīng)過一個學期的努力,，期末考就是一種考驗,。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果,。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學期后如何自我提高,，如何共同提高學生的數(shù)學水平。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向前輩學習，爭取進步,。

以上就是我在本學期的教學工作總結,。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領導老師，前輩的指導下,，取得更好成績,。

初中數(shù)學反思500字篇七

我有幸參加了高港區(qū)教研室組織的數(shù)學教研活動，學習了高港中學兩位老師的課,，真是受益匪淺。最值得我學習的是他們站在講臺上展示自己的那份勇氣,，這是我最弱的方面,。他們，給了我也想講課的欲望,，有了想跟他們比一比,，看看自己差在哪的想法。

兩節(jié)課的共同點是充分發(fā)揮以學生為主體,，老師為主導的學習方式,，教學中注重學生能力、素質(zhì)的培養(yǎng),，打破了以往只注重結果不注重過程的教學方式,，兩位教師都具備扎實的基本功，有非常強的駕馭課堂的能力,，借助講學稿和多媒體的輔助教學,，使課上得有聲有色，這些太值得我學習了,。

這兩節(jié)公開課為我以后的教學提供了很大幫助,，在此我想談談我的感受：

一、 講學稿的使用

講學稿是我們高港區(qū)正在大力推行的“教學助手”,，我校初一數(shù)學組正在使用講學稿,，這個“新型的助手”帶給我們很多的幫助,，讓我們覺得課上45分鐘更有緊迫感，更有效率,。例如課前的預習,。課前預習是學新課的前提。隨著教學改革的不斷深入,，基礎教育不只重視學生學到什么知識,，更重要的是培養(yǎng)學生獲取知識的能力。良好的預習是獲取知識提高學習效率的有效途徑,。為了更好的激發(fā)學生的學習興趣,，調(diào)動學生的積極性，全面提高學生的素質(zhì),，課前預習尤為重要,。使用講學稿后，讓學生更有針對性的預習,，完成好講學稿上的預習題,，使預習效果更佳。高港中學的兩位老師都很好地做到了這一點,。

二,、 知識點的延伸與拓展

兩位老師上的都是初三的復習課，都注意到了知識點之間的連貫性,。第一位老師由一個拋物線引出一系列的問題,，將問題一拓展開，提出關于該拋物線相關的問題,，讓學生感受到知識點的連貫性;第二位老師在講“求兩條對角線互相垂直的梯形的面積”時,，問學生有哪些方法，還有哪些四邊形的面積可用這些方法,。初三復習課更是要注意知識點的相通,，讓學生所學的知識形成一個知識網(wǎng)，將相關知識用聯(lián)系的觀點來看待,。

三,、 學生學習習慣的培養(yǎng)

葉圣陶說：“教育就是要培養(yǎng)習慣?！迸喔f：“習慣是人生的主宰,。”可見培養(yǎng)學生愛動腦動口,、勤思考的學習習慣是促進他們思維發(fā)展,，協(xié)調(diào)個性差異整體發(fā)展的手段之一。從這兩節(jié)課來看,，高港中學的學生有著良好的學習習慣,，能夠通過學生自主,、合作、探究,，得到解決問題的方法,。教師教給學生合作學習的方法，不斷引導學生如何探究,，讓學生真正成為學習的主體,。

教育是不斷發(fā)展、改革著的,。我需要更多的學習機會和學習時間,，每天都要思索，怎樣使學生在學習過程中得到生動活潑的發(fā)展,，怎樣有利于發(fā)展學生的思維能力,，怎樣養(yǎng)成學生良好的學習習慣，更能促進學習;怎樣適應教學改革和社會發(fā)展的新趨勢,，達到共同提高,，為學生今后的學習和生活打下良好的基礎。

初中數(shù)學反思500字篇八

今天,，數(shù)學期中考試成績出來了,。看到自己可憐的分數(shù),，我感到很內(nèi)疚,。因為我作為班長、大隊委,，在學習方面沒有給同學們做到好的榜樣，沒有起到模范帶頭的作用,。而且,，我失分的題都是一些簡單的計算題。

當你問起我為什么錯時,，你們肯定會猜到我要說：因為馬虎,。但是我不會這樣說，反而會說：知識掌握得不牢固,。老師教了許多做題的方法,，而我卻用超常的思路解決一些簡單的題，導致了錯誤,。

媽媽語重心長地告訴我：語文和數(shù)學就像一個人的兩條腿,，如果一條腿長，一條腿短,，當然就走不成路了,。雖然你的語文成績不錯,，但數(shù)學成績不理想。一定要把數(shù)學趕上,，才能不瘸腿,，才能走得穩(wěn)，跑得快呀,。我牢牢地記住了這些話,。

這次數(shù)學成績不理想，我一定會努力加油,。俗話說：失敗乃成功之母,，從哪里跌倒就從哪里爬起來。

加油,，加油,，加油!!!

檢討人：

日期：xx年xx月xx日

初中數(shù)學反思500字篇九

9月29日，我有幸在我的母校____外語學校聽課學習,，觀摩了幾位老師數(shù)學優(yōu)質(zhì)課,，一天的聽課學習我收獲很大，從幾個老師的講解中,，我了解了：新課程理念下的數(shù)學教學,，強調(diào)數(shù)學來自于生活，又回歸于生活,。生活中的數(shù)學教學本質(zhì)是培養(yǎng)學生的應用與創(chuàng)新能力,。下面結合自己的教學實際談談自己在數(shù)學教學實踐中的一些做法。

一,、教師善于創(chuàng)設情境

教師在教學過程中創(chuàng)設的情境,，目標明確，能為教學服務,。通過創(chuàng)設情境,，讓學生感覺數(shù)學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合,。每一個學生都渴望挑戰(zhàn),，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學生的心理共性,。成功是一種巨大的情緒力量,，它能使學生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此,，教師在課堂教學中,，要有意識地 設各種情境，為學生提供挑戰(zhàn)的機會,，不失時機地為他們走向成功,。

二,、教師精心設計了教學課件

教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用,，從課題材料的搜集上和視聽效果上,，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦,，引人入勝,，而且都非常貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學,。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活,，運用到生活中使枯燥的數(shù)學教學變得形象直觀，充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握,。

三,、教師的教學語言富有感染力

教師的教學語言是至關重要的，不但要有準確的數(shù)學專業(yè)用語,，

讓學生聽懂理解知識,，而且要有些詼諧幽默的話，吸引學生的注意力,，使課堂氣氛活躍,。教師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感,，多表揚來能調(diào)動學生學習的積極性,。

四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,，氛圍融洽,。

在數(shù)學教學中，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點,，把枯燥,、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣,，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中,，我更加深刻的體會到這些數(shù)學教師教學方法的與眾不同,，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課，從板書,、內(nèi)容,，結構緊湊，環(huán)環(huán)相扣,。既學習了新知識,，又增加了練習量,，還激發(fā)了學生大腦思維的深度，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習,，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子,，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。

五,、以學生為主體,，教師為主導

留給學生充分探索的空間。整堂課教師少講,，甚至不講,，都是學生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,、學生幫學生,，學生帶學生，學生掌握非?？?。

整節(jié)課老師并沒有直接在黑板上講解、演示做題需要的方法,、式子,，而是啟發(fā)學生提出問題，繼而讓學生估算,，再就是讓學生用自己的方法獨立計算,，此環(huán)節(jié)是重點，體現(xiàn)了學生自主探索的意識,，,，學生迎刃而解，重點第幾種方法,，運用知識的轉(zhuǎn)化很輕松地將新知識轉(zhuǎn)化為舊知識,，學生掌握的輕松自如。整個過程教師沒有挖苦心思,、聲嘶力竭去講解,，而是在指導學生的鉆研過程中通過比較、探索,、演示自主學會了新知識,。整堂課教師引導得有序、有理,、有法,，學生經(jīng)過思考、鉆研、整理,，整堂課過得輕松,、和諧。

六,、教學中注重小組合作的學習方式

在教學中要注重加強小組合作學習,，提供學生合作、探究,、交流的時間與空間,，讓學生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合,，對學習內(nèi)容進行充分的實踐和探究,，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力,，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與探索在教學中,，教師不僅將學生教會，而且還教學生會學,，充分體現(xiàn)了探索性的教學過程,。

以上是我聽數(shù)學課的幾點心得體。聽幾位教師的數(shù)學優(yōu)質(zhì)課,，使我親眼看到他們各自的教學藝術風采,，深深地感染了我，鼓舞了我,，打動了我的心,。通過他們的課堂教學，讓我直觀的看到老教師在新課改中的模范作用,，他們不守舊,，與時俱進，認真貫徹新的教學理念,、教學方法和教學過程,，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學,。

數(shù)學是有趣的,、是簡單的、是鮮活的,。這次聽課學習活動雖然是短暫的,，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我將積累這次學習活動的經(jīng)驗,，將它們應用于以后我自己的數(shù)學教學過程中去，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學教師,。

初中數(shù)學反思500字篇十

本周我有幸在我的母校東郭中學聽課學習,，觀摩了幾位老師數(shù)學優(yōu)質(zhì)課,，半天的聽課學習我收獲很大，從幾個老師的講解中,，我了解了：新課程理念下的數(shù)學教學,，強調(diào)數(shù)學來自于生活，又回歸于生活,。生活中的數(shù)學教學本質(zhì)是培養(yǎng)學生的應用與創(chuàng)新能力,。下面結合自己的教學實際談談自己在數(shù)學教學實踐中的一些做法。

一,、教師善于創(chuàng)設情境

教師在教學過程中創(chuàng)設的情境,，目標明確，能為教學服務,。通過創(chuàng)設情境,，讓學生感覺數(shù)學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結合,。每一個學生都渴望挑戰(zhàn),，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學生的心理共性,。成功是一種巨大的情緒力量,，它能使學生產(chǎn)生主動求知的心理沖突，因此,，教師在課堂教學中,，要有意識地 設各種情境，為學生提供挑戰(zhàn)的機會,，不失時機地為他們走向成功,。

二、教師精心設計了教學課件

教學課件制作精良,，充分發(fā)揮了多媒體技術在課堂教學中的重要作用,，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意,，如花似錦,，引人入勝，而且都非常貼近學生生活,，做到學數(shù)學用數(shù)學,。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學教學變得形象直觀,，充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得牢固掌握,。

三、教師的教學語言富有感染力

教師的教學語言是至關重要的，不但要有準確的數(shù)學專業(yè)用語,，讓學生聽懂理解知識,，而且要有些詼諧幽默的話，吸引學生的注意力,，使課堂氣氛活躍,。教師要有及時的課堂評價，隨時關注了學生的情感,，多表揚來能調(diào)動學生學習的積極性,。

四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝,，氛圍融洽,。

在數(shù)學教學中，根據(jù)學生的心理發(fā)展特點,，把枯燥,、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣,，激發(fā)了孩子的求知欲,。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到這些數(shù)學教師教學方法的與眾不同,，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師都精心的設計每一堂課,，從板書、內(nèi)容,，結構緊湊,，環(huán)環(huán)相扣。既學習了新知識,，又增加了練習量,，還激發(fā)了學生大腦思維的深度，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習,，在他們的課堂上很少有見到不學習的孩子,，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。

五,、以學生為主體,，教師為主導

留給學生充分探索的空間。整堂課教師少講,，甚至不講,，都是學生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,、學生幫學生,，學生帶學生,，學生掌握非常快,。

整節(jié)課老師并沒有直接在黑板上講解,、演示做題需要的方法、式子,，而是啟發(fā)學生提出問題，繼而讓學生估算,，再就是讓學生用自己的方法獨立計算,，此環(huán)節(jié)是重點，體現(xiàn)了學生自主探索的意識,，,，學生迎刃而解，重點第幾種方法,，運用知識的轉(zhuǎn)化很輕松地將新知識轉(zhuǎn)化為舊知識,，學生掌握的輕松自如。整個過程教師沒有挖苦心思,、聲嘶力竭去講解,，而是在指導學生的鉆研過程中通過比較、探索,、演示自主學會了新知識,。整堂課教師引導得有序、有理,、有法,，學生經(jīng)過思考、鉆研,、整理,，整堂課過得輕松、和諧,。

六,、教學中注重小組合作的學習方式

在教學中要注重加強小組合作學習，提供學生合作,、探究,、交流的時間與空間，讓學生通過明確分工,，協(xié)調(diào)配 合,，對學習內(nèi)容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律,，培養(yǎng)了學生的合作探究能力,，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與探索在教學中,，教師不僅將學生教會，而且還教學生會學,，充分體現(xiàn)了探索性的教學過程,。

七、教師會關注學生的個體差異

在課上,，老師使每個學生都得到充分的發(fā)展 ,。由于各種不同的因素，學生在數(shù)學知識,、技能,、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學中了解這種差異,，因材施教,，因勢利導。從學生實際出發(fā),，兼顧學習有困難和學有余力的學生,，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求,，發(fā)展他們的數(shù)學才能,。同時，新教材設計了不少如“思考”,、“探索”,、“試一試”、“想一想”,、“議一議”等問題,，教師都是根據(jù)學生實際情況進行選用,。對于數(shù)學成績較好的學生,，教師另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考,、探究，以擴大學生的知識面,，提高數(shù)學成績,。

當然，美中不足的地方比如有的教師多年從事高年級教學,，對低年級學生學習水平和認知能力估計不足,，時間把握不準，沒有按時完成教學任務,。有的教師沒有深入到學生中去觀察,、檢查，啟發(fā)教學得不到回應時只好唱獨角戲,。

以上是我聽數(shù)學課的幾點心得體,。聽幾位教師的數(shù)學優(yōu)質(zhì)課,，使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我,，鼓舞了我,，打動了我的心。通過他們的課堂教學,，讓我直觀的看到老教師在新課改中的模范作用,，他們不守舊，與時俱進,，認真貫徹新的教學理念,、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中,，如何進行課堂教學，醒悟了一些在課改中感到困惑的問題,，課前精心預設,，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學生非常和諧的交流，引發(fā)學生興趣,，拉進關系,，使學生內(nèi)心有一種親切感。課前在教具,，課件上準備得充足,，學生的水平，實際經(jīng)驗等都能做到充分的估計預料,，有的放矢,。課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設情境,，讓學生在此情中動腦像,，動口說，動手做,，學中玩,，玩中學，非常適合孩子們的特點,。對一些較困難的問題,，又在適度的情況下，開展小組活動,，并且老師能提出既明確又具體的要求,，討論有目的，說話有依據(jù),。整個課堂上,，充分利用課件,，學具，動手擺,、折,、撕、畫等,，直觀,、方便、快捷,。節(jié)省了課堂時間,，充分利用40分鐘。課堂上老師們的應對能力強,，對學生的思維后所提出的問題,，教師應及時準確地排除解決。他們的課堂教學,，一言一行,，是一面鏡子，自己在時間中與他們的差距很大,，要在短暫的一節(jié)課中,，受到好的效果，必須認真學習,。課后回味評價一節(jié)課手授完,，總結很重要。他們都注重引導學生總結歸納一節(jié)課所學知識的重點,，加強回憶,。注重學生互評，師生評價,，給與肯定,。我認為這樣做是給學生的一種鼓勵，一種加油的妙方,。此次聽課,，使自己學到了其他老師的長處，看到了自己的惰性,。今后要在課改中,，盡可能地完善教學藝術，提高效率,，必須不斷地“充電”,，不斷探索實踐。

因為各科的教學理念都是相通的,，我以后要把通過聽課學習到的優(yōu)秀經(jīng)驗,，用到自己的信息技術實際的教學工作中,，讓自己的課堂也更加活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習,。充分讓學生參與到信息技術的教學中來,，從而切實感受到了信息技術課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學生為主體，學生是學習的主人,，教師是學習的組織者,、引導者和合作者”的教學理念。

數(shù)學是有趣的,、是簡單的,、是鮮活的。這次聽課學習活動雖然是短暫的,，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久,，我將積累這次學習活動的經(jīng)驗，將它們應用于以后我自己的數(shù)學教學過程中去,，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學教師,。

初中數(shù)學反思500字篇十一

一、重視教學交流

一方面加強集體備課,，一方面開拓校外交流。

抓好集體備課,，實現(xiàn)學科備課組腦力資源的共享,，既是提高備課

水平、保證課堂教學質(zhì)量的重要措施,，又是提高教師整體素質(zhì)的重要途徑,。在組內(nèi)，我們一是做到課前討論交流,，二是做到課后反思小結,。數(shù)學課程標準明確指出“有效的數(shù)學學習活動，不能單純的依賴模仿與記憶,，動手實踐,、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！?/p>

因此,，探索適應新課程要求的教學方式，使學生的學習方式更加多樣化,，促進學生主動全面的發(fā)展,，就成為教研活動的總目標。我們每天都要抽出一定的時間碰頭說一說自己的教學進度,，本節(jié)課的教學目標,、重難點;拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題;在教學中,，怎樣處理好自主探索與合作交流的關系……

好方法大家資源共享，難題困難大家一起解決,。每個人上完課后都會找機會談談自己這節(jié)課是否達到了預期效果;學生們有沒有什么特別好或不好的反應;出現(xiàn)了哪些新問題,，是怎么解決的，大家再商量著還有沒有更好的講解方式,，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經(jīng)驗,，更好地把握教材，這是我們的核心工作,，每天必做,。碰到特別難以把握的問題，我們會向其他有經(jīng)驗的老師們請教,。

有時設想的教學方法和現(xiàn)實的教學效果會有很大差異,，這時我們會做一下教學實驗，就是大家討論一種認為比較可行的教學方式在某個班試講一次,，上學期“變速自行車的學問”這一節(jié)課,，大家在課前討論時都覺得這課很難上，什么飛輪,、鏈輪啊一些專有名詞我們先推了一輛自行車研究了一下,，還是覺得怕學生不好理解，這時我們就集體備課由我先在四班試講,，其他成員在后面聽,，然后綜合學生們的反應、授課老師的自我評課,、聽課老師們的意見再加以完善,，其他老師再上時，爭取達到最理想的效果,。這樣的教學實驗我們做的很多,，效果還不錯，大家都覺得收益非淺,。

在校外我們也不放過任何一次教研活動的機會,，特別是聽、評公開課這樣的機會,。我們還與其他學校保持著教研交流,。我們和武珞路中學、東亭學校,、二十五中的數(shù)學備課組長建立了聯(lián)系,，方便大家有問題一起研究。特別是在期終復習時，我們交流得更加頻繁,。

課外還利用同學,、朋友的關系經(jīng)常與潭秋中學、糧道街中學,、四十五中,、白沙洲中學、張家灣中學的同頭數(shù)學老師進行討論交流,，交換備課資料,。經(jīng)過交流很容易發(fā)現(xiàn)我們的差距，從而盡快地彌補我們疏忽的東西;經(jīng)過交流也開闊了我們的視野,，學到了很多新的東西,。

二、團結互助,、高效合作

我們備課組的幾名成員雖然性格相投,，但也各有特點。針對各人強項,、辦事風格,，合理地分配工作方可產(chǎn)生最大的合力。比如每次出測試卷時都會經(jīng)過這樣一個程序：先討論測試目的,、出題范圍,、測試時間，再分工負責：編題的,、上網(wǎng)查詢資料的,、畫圖的、謄寫的,、打印的各司其責，很快一份凝聚集體智慧的試卷便出爐了,。像這次出期中考試試卷就是我們先集體討論,，再由韓慧、楊蘭和我各自獨立出一套試題,，由諶非從中挑選,、整理出最后的定稿。這樣我們四個人一些好的想法都在這份試卷中體現(xiàn)了,。

新教材中有很多需要借助教具的地方,，大家也是共同精心準備，然后再資源共享,。說到這里想起一件讓我很感動的小事,。前段時間我們要學習討論截一個圓柱體會得到哪些平面圖形。準備了一些圓柱體形狀的喝水杯子，里面裝著部分水,，水面就可以看作截面,，來幫助學生理解。那天我臨時改講家庭作業(yè),。

上課了,，韓慧見我沒拿那些水杯教具，急得她以為我忘了拿,，趕忙送到我班上來了,。那一刻我心中的感動是無法用言語表達的，試想有著這么一群好的伙伴們,，還有什么工作開展不好呢?

我們也有為了一個知識點的理解分歧而爭論不讓的時候,，但每當意見統(tǒng)一時大家一定都會會心一笑，拍拍肩說“好,，就這么統(tǒng)一啦,。”我們還打破班級界限,，面向全年級學生,，不分彼此。比如,，有時侯諶非要留人補差,，我們會讓其他幾個班上也需要補差的學生到二班教室去跟著聽。我還記得為了給一個學習嚴重困難的女生補差,，我們是輪番上陣講解,。我們四位成員就像分子一樣緊密地團結在一起，群策群力,，奮發(fā)進取,。

在教學中也有很棘手的地方。盡管我們在想方設法地讓學生喜歡數(shù)學,、主動學習數(shù)學,，但時下的學生厭學情緒很濃，而且由于他們在小學沒有接觸過新課標的教材,，現(xiàn)在風格大變的教學內(nèi)容讓他們有些無所適從,，理解不了，甚至有的學生連求利息稅,、收入所得稅或比較幾種不同上網(wǎng)費用等這類計算題的題目都讀不懂,。而且學生間的層次拉得很大，一群后進生的教學成為一個難點,。

怎樣縮小差距,，讓每個學生都學到有價值的數(shù)學，能獲得必要的數(shù)學，不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,，這些都成為我們工作的瓶頸,。不過我們相信事在人為，沒有跨不過的坎,，只要我們不斷學習,、不斷總結、不斷反思,，在領導和老師們的幫助下,，一定可以攜手走過數(shù)學的沼澤，到達了一片數(shù)學的綠洲,。

現(xiàn)代教師所面臨的挑戰(zhàn),，不但具有高度的不可預測性與復雜性，而且越來越找不到一套放之四海而皆準的應變辦法,。因此,，教師只有隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進行評估，樹立終身學習的意識,，保持開放的心態(tài),，把學校視為自己學習的場所，學校即研究中心,，教室即研究室,，教師即研究者。

充分利用本校資源,，發(fā)揮學校教師集體的智慧,，在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究,、反思,，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組，才能不斷適應新的變革,。加強教師與教師,、學校與學校之間的溝通與合作，并形成長期有效的機制,。這是身為教師者工作、生存和發(fā)展的需要,，同時也是學校生存和發(fā)展的需要,。只有這樣，才能使學校具備研究的職能和能力,，形成自我發(fā)展,、自我提升、自我創(chuàng)新的內(nèi)在機制，成為真正意義上的學習化組織,。

初中數(shù)學反思500字篇十二

一,、數(shù)學教學不能只憑經(jīng)驗

從經(jīng)驗中學習是每一個人天天都在做而且應當做的事情，然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的,，就數(shù)學教學活動而言,，單純依靠經(jīng)驗教學實際上只是將教學實際當作一個操作性活動，即依靠已有經(jīng)驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復活動;將教學作為一種技術,，按照既定的程序和必須的練習使之自動化,。它使教師的教學決策是反應的而非反思的、直覺的而非理性的,，例行的而非自覺的,。

這樣從事教學活動，我們可稱之為“經(jīng)驗型”的,，認為自己的教學行為傳遞的信息與學生領會的含義相同,，而事實上這樣往往是不準確的，正因師生之間在數(shù)學知識,、數(shù)學活動經(jīng)驗,、這會社會閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的,。

二,、理智型的教學需要反思

理智型教學的一個根本特點是“職業(yè)化”。它是一種理性的以職業(yè)道德,、職業(yè)知識作為教學活動的基本出發(fā)點,，發(fā)奮追求教學實踐的合理性。從經(jīng)驗型教學走向理智型教學的關鍵步驟就是“教學反思”,。

對一名數(shù)學教師而言教學反思能夠從以下幾個方面展開：對數(shù)學概念的反思,、對學數(shù)學的反思、對教數(shù)學的反思,。

1,。對數(shù)學概念的反思——學會數(shù)學的思考

對于學生來說，學習數(shù)學的一個重要目的是要學會數(shù)學的思考,，用數(shù)學的眼光去看世界,。而對于教師來說，他還要從“教”的角度去看數(shù)學,，他不僅僅要能“做”,，還應當能夠教會別人去“做”，因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的,、歷史的,、關聯(lián)的等方面去展開,。

簡言之，教師應對數(shù)學概念,，應當學會數(shù)學的思考——為學生準備數(shù)學,，即了解數(shù)學的產(chǎn)生、發(fā)展與構成的過程;在新的情境中使用不一樣的方式解釋概念,。

2,。對學數(shù)學的反思

當學生走進數(shù)學課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學有著自己的認識和感受,。教師不能把他們看著“空的容器”,，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學”這樣常常會進入誤區(qū)，正因師生之間在數(shù)學知識,、數(shù)學活動經(jīng)驗,、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異,，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的,。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學學習素材，一個比較有效的方式就是在教學過程中盡可能多的把學生頭腦中問題“擠”出來,，使他們解決問題的思維過程暴露出來,。

3。對教數(shù)學的反思

教得好本質(zhì)上是為了促進學得好,。但在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?

我們在上課,、評卷、答疑解難時,，我們自以為講清楚明白了,，學生受到了必須的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn),，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平,，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題,，學生當時也許明白了,，但并沒有明白問題的本質(zhì)性的東西。

初中數(shù)學反思500字篇十三

圓的認識是在學生對圓有了初步感性認識的基礎上來進行教學的,，目的是為以后學習圓的性質(zhì)及圓柱體,、圓錐體等知識打下基礎。為引導學生動手,、動腦,，主動參與知識的形成過程，這節(jié)課的教學設計主要突出了以下幾點：

一,、把握學生已有知識經(jīng)驗,，利用變化的幻燈片實現(xiàn)課堂有效學習。

學生對圓并不陌生,，生活中這個完美的曲邊圖形幾乎處處可見,，全部學生都能從若干個平面圖形中挑出圓。學生看到的圓一般都是靜態(tài)的,，而圓的本質(zhì)特點是到定點距離等于定長的點的軌跡,，是動點的軌跡，這和直邊圖形有著本質(zhì)的區(qū)別,。要想讓學生感悟圓的圖形性質(zhì)特征,，就需要讓學生看到動點，看到圓“動態(tài)生成”的過程——點動成線,。圓是由一條封閉曲線圍成的圖形,，它的特征主要體現(xiàn)在隱形的線段——半徑和隱形的點——圓心上。

二,、充分發(fā)揮學生的動手操作能力,，動手學數(shù)學。

教師在學習的過程中應時刻關注學生的發(fā)展,，尊重學生的選擇,，充分體現(xiàn)學生的主體性。新課標指出：“學生是學習的主人”,，教師要“向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會”,。對圓的認識我的設計是從畫圓開始。首先讓學生利用手中的工具嘗試自己畫圓,，然后展示所畫的圓并說說用什么畫的,，重點放在用圓規(guī)規(guī)范畫圓上。利用投影,，先展示學生用圓規(guī)畫圓的過程,，然后讓其他學生補充用圓規(guī)畫圓的過程中需要注意的事項，使學生明確畫圓時的定點,、定長,。這樣的設計目的是讓學生初步感知畫圓可以利用手中的現(xiàn)有圓形物體來描畫，也可以用圓規(guī)畫出更規(guī)范的圓,。

三,、創(chuàng)設開放的生活情境，展現(xiàn)學生的不同思維,。

每個學生都有分析,、解決問題和創(chuàng)造的潛能，但是學生個體之間存在著一定的差異,，這是必然的,。學生在生活經(jīng)驗,、認知特點、思維方式等方面的差異要求教師要適當創(chuàng)設開放性的問題情境,，使學生能從不同的角度進行思考和探索,。本節(jié)課幾處開放性的設問都為學生創(chuàng)造了機會，使其不同思維都能在課堂中閃光,。例如在解決“為什么車輪做成圓的”這一問題時,，學生就展現(xiàn)出了不同的思維水平。絕大部分學生可以發(fā)現(xiàn)在同一圓內(nèi)所有半徑相等,。學生用量的方法量出多條半徑的長度,，從而推斷出所有的半徑都相等。

四,、利用多媒體調(diào)動學生的積極性,。

利用多媒體的動畫演示，學生不僅認識了圓的各部分名稱,，學會了畫圓,、而且掌握了圓的特征，半徑直徑之間的相互關系,，更重要的是通過學生的主動探究過程,，使學生從知識的積累和能力的發(fā)展走向素質(zhì)的提高;使學生學會了從不同角度來思考問題，創(chuàng)造性思維得到了培養(yǎng)和發(fā)展,。

這節(jié)課也出現(xiàn)了一些問題,，一是沒有給學生充分的時間探索圓的特性，二是學生在動手操作上還有許多的問題,，另外,，在動畫制作上差距很大。

針對這三方面,，在今后教學中,，要不斷完善，虛心學習,，努力做到以學生為主,，提高教學效率。

初中數(shù)學反思500字篇十四

一.教師應轉(zhuǎn)換角色,，成為學生數(shù)學活動的組織者,、引導者與合作者

數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教學過程是師生交往,、互動,，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想,，更新教育觀念,，由居高臨下的權威轉(zhuǎn)向與學生平等對話,，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動,。教師要走出演講者的角色,，成為學生學習的組織者、激勵者,、引導者、協(xié)調(diào)者和合作者,。教師在學生的學習討論交流過程中,，只給予學生恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經(jīng)歷,、體驗數(shù)學知識的形成和應用過程來獲取知識,，發(fā)展能力。

二.教師應創(chuàng)設貼近學生生活的情景,，激發(fā)學生的學習潛能,，充分調(diào)動學生學習積極性

新的教材中，許多小標題都是以疑問的方式出現(xiàn)的,，如：“數(shù)怎么不夠用了?”“能追上小明嗎?”“媽媽為你辦教育儲蓄”等等,，非常有趣，富有挑戰(zhàn)性,，很適合學生的胃口,。因此，教師在教學時要認真閱讀教材,，理解教材意圖,，特別是在創(chuàng)設情景時不能隨隨便便，或者是搞花架子,，這樣容易流于形式,。教師在情景創(chuàng)設時，目的性要強,，要選取有特色,，能激發(fā)學生學習積極性和求知欲的素材來創(chuàng)設情景，這樣才能達到創(chuàng)設情景的目的,。

例如：我在講解“有理數(shù)的乘方”時,，是這樣設置教學情景的，將“有理數(shù)的乘方”的“讀一讀”中一個有趣的故事“棋盤上的學問”安排在新課前,，讓學生以講故事的方式呈現(xiàn)出來,，這時，教師提出問題：你認為“國王的國庫里有這么多米嗎?”,，問題一提出,，教室里真是“一石激起千層浪”,，同學們?nèi)齼蓛稍谟懻摚械恼f“有”,、有的說“沒有”,，還有的睜著好奇的大眼睛在等待著教師的答案，這時教師抓住時機進行引導,，等我們學了這一節(jié)的內(nèi)容后,，大家自然就明白“國王的國庫里到底有沒有這么多米了”，這樣從教學一開始,，就緊緊抓住學生的思維,，調(diào)動起學生學習的積極性、主動性和求知欲,。

三.教師應提供學生合作,、探究、交流的時間與空間,，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與探索

在教學中,，教師不僅要將學生教會，而且還要教學生會學,。因此,，課堂上，教師既要注重培養(yǎng)學生動腦,、動手,、自主探究與合作的習慣，在課堂上還要留一定的空間和時間給學生思考,、合作與交流,，讓學生有表現(xiàn)自已才干的機會。

例如：在教“字母表示什么?”這個問題時,，我先布置學生每個小組在課前準備好一盒火柴,，上課時教師用小黑板展示圖，然后學生小組合作,，用火柴棍仿照教師的圖形進行拼圖,，并回答問題：

1 、搭 1個正方形需要 4根火柴棒,，搭 2個正方形需要多少根火柴棒?搭 3個正方形需要 根火柴棒?你是用什么方法得出來的?

2 ,、搭 10個正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出來的?

3 、搭 100個正方形需要多少根火柴棒?你是用什么方法得出來的?

4 ,、搭 x個正方形需要多少根火柴棒?根據(jù)你的計算方法,，搭 200個這樣的正方形需要多少根火柴棒?

這樣，通過學生大膽的嘗試，歸納得出多種不同的方法表示搭 x個正方形的代數(shù)式,，效果很好,，出乎教師的預料，從這一點說明,，學生的潛力是可以挖掘的,，關鍵的問題是看我們教師愿不愿去開發(fā)。

四.教師應關注學生的個體差異,，使每個學生都得到充分的發(fā)展

《數(shù)學課程標準》指出：數(shù)學教育要面向全體學生,。實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學,，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,。數(shù)學教育要促進每一個學生的發(fā)展，即要為所有學生打好共同基礎,，也要注意發(fā)展學生的個性和特長。由于各種不同的因素,，學生在數(shù)學知識,、技能、能力方面和志趣上存在差異,，教師在教學中要承認這種差異,，因材施教，因勢利導,。要從學生實際出發(fā),，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法,，滿足他們的學習需求,，發(fā)展他們的數(shù)學才能。

同時,，新教材設計了不少如“思考”,、“探索”、“試一試”,、“想一想”,、“議一議”等問題，教師可根據(jù)學生實際情況進行選用,。對于數(shù)學成績較好的學生,，教師也可另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究,，以擴大學生的知識面,，提高數(shù)學成績。

五.教師應充分利用現(xiàn)代教育技術輔助教學，提高教學效益

《數(shù)學課程標準》指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術輔助教學,，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學習資源,，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的有力工具，致力于改變學生的學習方式,，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的,、探索性的數(shù)學活動中去。因此,，在課堂教學中,，教師要根據(jù)教學內(nèi)容恰當?shù)剡\用多媒體進行輔助教學，為學生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間 ,提供更為豐富的數(shù)學學習資源,。

例如對“展開與折疊”,、“截一個幾何體”的教學，我利用多媒體開展教學活動,，以豐富學生感知認識的途徑,，促使他們更加樂意接近數(shù)學，理解數(shù)學,，在數(shù)學學習中獲得更多的成功,。

近幾年來在各市中考中突出的體現(xiàn)是：題目新，閱讀量大,，給出實際問題讓學生建立數(shù)學模型,，而這類問題又恰恰是學生難于掌握的。這就要求我們在教學中必須進行大膽的嘗試,，要不斷的總結經(jīng)驗,，完善自我，揚長避短,，只有這樣,，才能取得成功。

初中數(shù)學反思500字篇十五

時間過得很快很快,，從來不停下腳步等待,。命運掌握在我們的手中，有我們自己刻畫一個人一生的姿態(tài),。

花兒總有凋謝的時候,，人也如此，要珍惜年少時的時光,。我并沒有常常珍惜生活中的點點滴滴,，就如珍惜寶藏一樣，每一秒都是寶藏,，而我卻浪費在娛樂上,。許多人都沒有領略“寶藏”的真正含義,。

經(jīng)歷了這次期中考試，我才知道時間是寶貴的,，要珍惜時間,。

這次數(shù)學，我沒有考好,，心里有一種說不出的滋味,，哎，我只考了72分,。我開始自卑,，好像天空沒有往常的湛藍，而是一片昏暗,。我的心中希望的火苗已被撲滅,，我對數(shù)學失去了希望。

我好像離開這個競爭的世界,，希望沒有煩惱,，但是失敗總是避免不了的，這是大自然給我們的考驗呀!對呀,，失敗是成功之母,，終于有一天，我會走向成功之路的!

此時,，我懂了,，我懂得要珍惜時間,，把空余的時間用在學習上,。六年級學習緊了，不能再像以前那樣,。我又想起了我們學過的一篇課文—《做一個最好的你》：“……但是成功一向都不容易,，許多時候，你得咬緊牙關再堅持一下……”這篇課文,，深深地銘記在我的心里,。只要我們努力奮斗，就能獲得成功的,。

“人之初,，性本善?！边@句話告訴我們每個人生下來都是善良的,，就跟我們的學習一樣，成績掌控在我們手中,，命運由我們改變,。

現(xiàn)在，烏云從我的心上飄過，雨過天晴,，陽光普照大地,，彩虹掛在天邊。自卑消失了,，自信蕩漾在我的心頭,。

加油!下次努力!

檢討人：

日期：xx年xx月xx日

初中數(shù)學反思500字篇十六

做為一名青年教師，我有幸參加了新課程的教學,。新課改是一種新理念,，新思想。這對我們每個人來說都是一種挑戰(zhàn),，都是一個新的開始,，因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長,。新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展“,，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。通過教學實踐,，慢慢理出一點頭緒,，下面就近兩年多教學情況談談自己的一點體會：

一、改革對中學數(shù)學課堂教學的評價

隨著知識經(jīng)濟時代的到來,，人們越來越認識到,，受教育者能否在未來生活、學習,、工作中取得成功,，不僅取決于他們擁有知識、技能的多少和一般智力水平的高低,，而且還取決于他們的興趣,、動機、態(tài)度,、意志力,、自信心等非智力因素的發(fā)展水平，以及分析問題和解決問題能力的高低,?；谶@一認識，中學數(shù)學課堂教學評標準粗線條地確定為五個方面：學生喜歡不喜歡上數(shù)學課;學生投入數(shù)學學習的程度;創(chuàng)新意識和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況;數(shù)學交流和解決數(shù)學問題能力的發(fā)展狀況;基礎知識和基本技能掌握情況,。學生喜歡不喜歡上數(shù)學課,，這一項指標主要評價師生關系是否和諧。學生學習數(shù)學的心理自由,、心理安全的環(huán)境是否形成,，學生學習數(shù)學的興趣,、情感是否得到了較好的培養(yǎng)。

學生投入學習的程度,，這一項指標主要評價教學設計是否符合學生實際水平,，留有的思維空間是否能引起學生的認知需要。創(chuàng)新意識和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況,，這一項指標主要是通過學生獨立思考,、相互啟發(fā)，敢于發(fā)表新想法,、新做法的表現(xiàn)情況,，評價學生智力潛能是否得到較好的發(fā)揮。數(shù)學交流和解決數(shù)學問題能力的發(fā)展狀況,，這一項指標主要評價學生尊重別人,、取長補短，合作學習習慣養(yǎng)成的情況和靈活,、綜合運用知識的水平,，特別是學生獨立構建新知識的能力。通過兩年多的研究,，我逐漸受了新的教學思想,，駕馭課堂和管理學生的水平不斷提高，而且對改革很有興趣,，因此保證了實驗工作的順利進展,。

二、大膽慎重地改革教材

人教版初中數(shù)學教材應該說是一套很不錯的教材,，但我總感覺它的知識體系不夠系統(tǒng),，有些零散，為此,，我在反復研究人教版數(shù)學教材的基礎上,，同時借鑒原來的教材,，并對它們進行有理有序的整合,。使它既能體現(xiàn)新課程的標準，又使知識變得系統(tǒng),，從而體現(xiàn)數(shù)學的邏輯美以及嚴密性,。如：在八年級第二十一章分式中的“分式的的乘除法”接著是“分式的加減”、“分式的混合運算”,、“可化為一元一次方程的分式方程”再接著才是“負指數(shù)和科學記數(shù)法”,，我覺得應該把“負指數(shù)和科學記數(shù)法”這一節(jié)直接放在“分式的的乘除法”，這樣學生學習負指數(shù)就覺得比較自然并且容易接受,。因此我就這樣對教材處理一下,，效果果真不錯,。

三、探索新的課堂組織形式

大課堂教學有利于教師為中心的講解,，但不利于以學生為中心的自主學習,。要想真正把學生放在學習的中心地位，不改變長期延續(xù)的大課堂教學的組織形式是很難辦到的,。為此,，我積極探索班級、小組,、個人多種學習方式相結合的組織形式,，重點加強小組研討的學習方式，相對削弱大課堂講解的學習方式,。在這樣的課堂上,，給學生提供充分的自主活動的空間和廣泛交流思想的機會，引導學生獨立探索,、相互研究,，大膽發(fā)表創(chuàng)新見解。

四,、逐步推行探索式,、討論式的教學方法

關于教學方法的改革，很重要的問題是觀念的轉(zhuǎn)變問題,。目前不少教師還把教學過程看成是學生“接受“書本知識的過程,。說得具體一點，就是教師把書本內(nèi)容講清楚,，或一問一答問清楚,，學生用心記住，能按時完成作業(yè)和應付考試,，就算圓滿完成了教學任務,。這樣做其實把一種“隱形的“、寶貴的東西,，而好奇心,、思想方法、探索精神,，特別是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了,。我通過探索，認識到教學過程應該是這樣的：學生在教師設計的問題情景中,，緊緊被問題吸引,，自覺地、全身心地投入到學習活動中,，用心思考,，真誠交流,，時而困惑，一時而高興,，在跌宕起伏的情感體驗中,，自主地完成對知識的構建。在這樣的學習過程中,，學生不僅對知識理解十分深刻,，而且“創(chuàng)造“著獲取知識的方法，體驗著獲取知識的愉悅,。同時,，在和諧誠懇的交流中，充分展示著自己的個性和才能,。

在這種認識的基礎上,，我們逐步推開了探索式、討論式的學習方法,。具體從三個方面實施,。

1、從學生和教學內(nèi)容的實際出發(fā),，創(chuàng)造性地組織數(shù)學智力活動,，讓學生在真實思考和創(chuàng)新的體驗中構建知識，學習方法,，增長智慧,。這里說的智力活動，就是為學生創(chuàng)設一種動手操作,、獨立觀察,、引起思考的實際活動，激起學生自主地鉆研和創(chuàng)新,，經(jīng)過群體的交流,，完成對信息的加工過程，使知識變成學生自己的精神財富,。例如,，在學習“圓的認識“的課堂上，教師給每個4人小組發(fā)了一套特別的畫圓工具--一個圖釘,、一條短線繩,、一個鉛筆頭,，讓學生自己想辦法畫圓,。由于用這套工具畫圓，看似簡單,，但真正畫起來,，一個人難以完成,。就是合作，在運用圖釘,、線繩和鉛筆頭的綜合操作的過程中還有許多小技巧,，稍有不慎，就難以畫出一個理想的圓,。正是因為在反復克服困難中才好不容易地畫出一個圓,，它便增加了吸引力，從而深刻體驗了畫圓時各要素的作用,。因此,，學生在討論半徑、直徑的特點,，以及圓心,、半徑的作用時，學生們有感而發(fā),，有話可言,，表現(xiàn)出異常的積極。再轉(zhuǎn)入學習用圓規(guī)畫圓時,，才感到發(fā)自內(nèi)心地需要,，在教師的指導下，不停手地找規(guī)律,，急切想掌握它,。這樣的課不管對學生來講，還是對老師來講,，都是一種樂趣,，一種享受。

2,、真正樹立學生是教學活動主體的思想,。這句話作為一個口號來提是比較容易的，但真正落實在課堂上,，并不是一件很容易的事,。首先，教師必須轉(zhuǎn)變角色,，真正從權威的講授者變?yōu)榕c學生共同探討問題的好朋友和引導者,。我們經(jīng)過了較長時間的實驗、摸索,、總結,，覺得要解決這個問題，應徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學結構,，建立起一套新的課堂教學結構,。實驗班初步形成的教學思路是“問題情景--操作,、探討、交流--總結,、應用,、拓寬“。經(jīng)反復實踐,，收到了較好的教學效果,。例如，過去上復習課,，老師系統(tǒng)整理知識,，學生聽完后，完成一些相應的習題,，總結一下,，就算是復習告終了。復習課的改革多年來一直是一個難點,。但在我們的實驗班上大改過去的上法,，知識的脈絡由學生分小組獨立整理，練習題在教師的引導下互相設計,，交流練習,。

3、積極營造自然和諧的學習氛圍,，讓學生敞開思想?yún)⑴c學習活動,。學生樂意在游戲和活動中學知識，有著強烈的求知欲望,。我提倡辦好三件事：一是保證學生在探討問題時,，有寬松的氣氛，必要時,，可以下位,，可以重組小組，甚至大聲爭辯;二是理解學生,，允許學生用自然的語言表達思想,，交流意見;三是鼓勵學生大膽提出問題，發(fā)表與眾不同的見解,。這樣就可以大大解放了學生,，也大大解放了老師，課堂上呈現(xiàn)出一種積極的,、向上的,、自然的、和諧的新景象

阿基米德說過：“給我一個支點，我就可以撬起地球,?！澳敲?，就讓我們給學生一個探究的天空,，讓他們用“探究“這一支點去“撬起“整個知識王國吧!

初中數(shù)學反思500字篇十七

本節(jié)課的教學設計，通過適當?shù)膭?chuàng)設情境,，調(diào)動學生的學習興趣,，然后以問題做鏈，環(huán)環(huán)相扣,，運用前段時間學習的求曲線的方法引導學生探索方程,，使學生的探究活動貫穿始終。從圓的標準方程的推導到標準方程的求解都是在問題的指引下,，通過我的適度引導,、側(cè)面幫助、不斷肯定,，由學生探究完成并走向成功,。在內(nèi)容上，有如下感悟：

1. 圓是最簡單的曲線,。本節(jié)教材安排在學習了曲線方程概念和求曲線方程之后,，學習 三大圓錐曲線之前，旨在熟悉曲線和方程的理論,，為后繼學習做好準備,。同時，有關圓的問題,，特別是直線與圓的位置關系問題,，也是解析幾何中的基本問題，這些問題的解決為圓錐曲線問題的解決提供了基本的思想方法,。因此,，教學中應加強練習，使學生確實掌握這一單元的知識和方法,。

2. 在解決有關圓的問題過程中多次用到配方法,、待定系數(shù)法等思想方法，教學中應多 總結,。

3. 解決有關圓的問題,，要經(jīng)常用到一元二次方程的理論、平面幾何知識和前面學過的 解析幾何的基本知識,，教師在教學中要注意多復習,、多運用，培養(yǎng)學生運算能力和簡化運算過程的意識。

4. 有關圓的內(nèi)容非常豐富,，有很多有價值的問題,，建議適當選擇一些內(nèi)容供學生研究。 例如：由過圓上一點的切線方程引申到切點弦方程就是一個很有價值的問題,，類似的還有圓系方程等問題,。

5. 應該重視激發(fā)學生的求知欲。教學圓的認識時,，注重給學生創(chuàng)設思維空間,，注意引 導學生積極體驗，自己產(chǎn)生問題意識,，自己去探索,、嘗試、解決,、總結,，從而主動獲取知識。