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gkh小結(jié)篇一

一,、主題突出“小而實(shí)”

因?yàn)橐还?jié)課的時間有限,，小而實(shí)在的主題更容易實(shí)現(xiàn)教育意圖。本節(jié)班會課的教育目的是引導(dǎo)學(xué)生之間發(fā)生沖突,、矛盾時,，懂得要用換位思考,，相互諒解、相互包容,，彼此以誠相待,，達(dá)到發(fā)解矛盾，增強(qiáng)班集體的凝聚力,。通過讓學(xué)生分析平時發(fā)生過的矛盾,，讓學(xué)生明白這些事件是可以簡單被化解掉的。

二,、內(nèi)容貼切學(xué)生生活,。

班會只有以學(xué)生為主體，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,，才能在學(xué)生的心中引起共鳴,，才有可能達(dá)到預(yù)期的效果。本節(jié)課的教育目標(biāo)針對學(xué)生的日常不良行為習(xí)慣來確立的,。近段時間學(xué)生吵架,、打架事件頻繁，進(jìn)行處理時,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生總是站在自己的角度來看待這些矛盾,，總覺得自己受了委屈，而沒發(fā)自己也有不對的地方,?；顒影才刨N切學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。當(dāng)課件出示學(xué)生吵架的畫面時,，學(xué)生的情緒一下就被調(diào)動起來,，接下來，讓學(xué)生欣賞平時發(fā)生打架的短劇，再讓學(xué)生討論、評價，學(xué)生參與的積極性就更強(qiáng)了,。從而認(rèn)識到了發(fā)生沖突應(yīng)該以諒解、包容之心來解決,。還有相關(guān)學(xué)生在校園里學(xué)習(xí)、玩耍,、互助的相片，讓學(xué)生感受到同學(xué)們之間友好相互是一件多么愉快的事,。從而讓學(xué)生珍惜相處的日子,，珍惜之間的感情。

三,、過程發(fā)揮學(xué)生的主體作用

主題班會主要是讓學(xué)生達(dá)到“自我教育”的目的,，如果能讓他們參與整個過程,，能達(dá)到更好的教育效果。在主題班會活動準(zhǔn)備中,，我先讓學(xué)生圍繞“同學(xué)之間友誼”主題,，討論開展這樣的班會，可以準(zhǔn)備哪些活動環(huán)節(jié)?有的說可以朗誦有關(guān)友誼的詩歌,，有的說可以同學(xué)間互送禮物等;班會課上,，讓學(xué)生觀看學(xué)生自己準(zhǔn)備的有關(guān)矛盾沖突的短劇表演，說說發(fā)生沖突的原因,，找出錯誤的地方,，再讓學(xué)生說說如果你是他們其中一位，你會怎樣做,，為什么?讓學(xué)生在看錯、辨錯中,，找到解決的方法,，最后讓全班學(xué)生找和自己發(fā)生小摩擦的同學(xué)說聲對不起,，并送上自己精心準(zhǔn)備的禮物。整個班會過程由始至終都有學(xué)生的參與，學(xué)生在活動中接受了教育，感受了同學(xué)間的友誼。

四,、形式多樣使得“曉之以理,，動之以情”。

對學(xué)生的教育首先要“曉之以理”,，而不是“施之以威”。本節(jié)班會課，通過表演,、討論短劇,，詩朗誦，互相大聲說對不起等形式,，讓學(xué)生明白了發(fā)生小矛盾時,，應(yīng)站在對方的立場上去體會一下別人感受,，用寬容,、諒解之心去對待同學(xué)。明白應(yīng)該怎樣做,，不應(yīng)該怎樣做,，讓他們不僅知其然，還知其所以然,，做到知行統(tǒng)一,。古人云：“感人心者莫先乎情?！卑鄷n上,，讓學(xué)生明理后,，再通過讓學(xué)生欣賞相處時快樂的光的相片、互贈自己精心準(zhǔn)備的禮物等形式,，加上多媒體音樂的渲染,，激起大家的情感體驗(yàn)，感受班級同學(xué)如同一家人一樣親,，使不少學(xué)生熱淚盈眶,，抱在一起;使不少老師感動，眼眶濕潤了,。在這樣的氛圍中,，同學(xué)們的心靈受到了洗禮，情感得到了升華,。

活動過程也存在著許多不足：

1,、活潑的氣氛帶動得不夠，趣味性不夠強(qiáng)烈,。

2,、過渡語言的設(shè)計(jì)不夠自然，使得環(huán)節(jié)處理得不夠緊湊,。

3,、多媒體的制作還有待提高。

4,、時間的把控不夠,，給學(xué)生說的面還不夠廣。

班會課結(jié)束后,，一位課堂上從不舉手發(fā)言的孩子對我說：“老師,，今天真高興，因?yàn)槲铱吹搅宋覀兊耐瑢W(xué)都是很善良的,?！甭牭竭@樣的話，我倍感欣慰,，更讓我對今后的班會有信心,。只要我們留意觀察學(xué)生的言行舉止，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活,，選擇貼近生活,、貼近時代的主題，和學(xué)生一起組織,，策劃形式多樣的主題班會,，必能引起學(xué)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生健康快樂地成長,。

gkh小結(jié)篇二

學(xué)生們在讀書上的問題不是在這節(jié)課才發(fā)現(xiàn)的,，原本在之前就已經(jīng)存在,，但尚未成功解決。通過這篇課文,，我明白了二年級的學(xué)生應(yīng)該以讀為主,，在這之前，我一直擔(dān)心度把大量的時間給學(xué)生讀書,，就勢必會減少識字和理解課文的時間,。但在上了這節(jié)課之后，我明白了他們應(yīng)該通過反復(fù)地朗讀來找到問題的答案,，來理解課文,。我想，今天過后,，我會將適當(dāng)?shù)臅r間還給學(xué)生來讀書,。

通過這堂課的課后座談，可以說受益匪淺,。我不僅看到了自己的優(yōu)點(diǎn),，更重要的是看到了自己的不足。我更深地了解了二年級的學(xué)生,，更生地了解了二年級的語文教學(xué),。

通過這堂課的座談和反思，我找到了自身存在的主要矛盾,，下一步就要制訂相應(yīng)的措施來解決它們,。

首先,，在接下來的一個月的語文教學(xué)活動中,，做到每節(jié)課都能按照語文課堂教學(xué)常規(guī)進(jìn)行，以達(dá)到深化的目的,。

其次,，與此同時，保證每課書有足夠的時間留給學(xué)生們讀書,，理解課文,，訓(xùn)練學(xué)生的讀書能力。

再次,，在平時多應(yīng)用一些教學(xué)手段,，不僅達(dá)到鞏固知識的作用，也是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

gkh小結(jié)篇三

《王幾何》這一課教完了,，但是對于課文的研究與思考還在延續(xù)。初讀似乎簡單,，再讀并不簡單,，要真正的讀懂它絕對不簡單,。

成功之處在兩個方面。

點(diǎn)評式的自讀和預(yù)習(xí)學(xué)生做得很到位很厚實(shí),，保證了課堂交流的真實(shí)性,、可靠性和豐富性，使得學(xué)生的自讀本領(lǐng)有一定的提升,。

教學(xué)的活動設(shè)計(jì)相對合理,，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，使學(xué)生有話可說,，言之有物,，讓學(xué)生盡情的展示了自己自覺學(xué)習(xí)的豐富成果，展示了學(xué)生獨(dú)立思考的活力,。

這兩個方面的課堂運(yùn)行也比較扎實(shí),。

自讀課要激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。第一個活動實(shí)際上就是為了展示同學(xué)們預(yù)習(xí)課文點(diǎn)評內(nèi)容的大檢查,，從而讓學(xué)生明白“有細(xì)致的勞動就會有巨大的收獲”這一道理,，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)閱讀，認(rèn)真圈點(diǎn)的好習(xí)慣,，為終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，形成一種自學(xué)能力。實(shí)踐證明他們做得非常好!功夫不負(fù)有心人,，他們在課堂上積極表現(xiàn)與踴躍發(fā)言就是很好的見證,。文章自得方為貴，我們所提倡的就是這種自得意識,，有了這種意識,，學(xué)生的語言學(xué)習(xí)就會化難為易，點(diǎn)石成金,，假如這種自學(xué)習(xí)慣能持之以恒,，本節(jié)課也就功不可沒。

教學(xué)活動的設(shè)計(jì)是循序漸進(jìn)的,，目的就是為了引導(dǎo)學(xué)生研讀課文走向深入,，絕不要停留在字面以及文面之上。這些教學(xué)活動也有一個目的,，就是搭建研討的平臺,，發(fā)現(xiàn)人才，激發(fā)創(chuàng)造力,，同時使得學(xué)生對課文的研讀精細(xì)而準(zhǔn)確,，靈動而創(chuàng)新，展示自己自覺閱讀的豐厚收獲,，形成了思想碰撞的大好局面,，這既是意料之中,，也是意料之外，但確實(shí)是一次值得欣慰的課堂經(jīng)歷,。

這節(jié)課的不足也很明顯,。

首先是課堂教學(xué)最后的大總結(jié)比較倉促，這是比較遺憾的,，因?yàn)檫@個總結(jié)包含著這節(jié)課的精練的點(diǎn)評,，包含著對課堂內(nèi)容的梳理，也包含著對學(xué)生情感態(tài)度價值觀的引領(lǐng),，但沒有時間去完成,，只是在匆忙中以布置作業(yè)結(jié)束課堂確實(shí)帶來一個不小的遺憾。

其次原先設(shè)計(jì)的即興寫作“我的一位_____ 老師”這一活動沒有完成,，只是當(dāng)成作業(yè)布置給了學(xué)生,，說明前兩個環(huán)節(jié)的進(jìn)行拖延了時間，沒有機(jī)會讓同學(xué)們借鑒《王幾何》的寫作智慧,，這就是一大缺憾了,。因該在課堂加快進(jìn)程，讓即興寫作有足夠的展示時間,，就會更精彩一些,。

課堂永遠(yuǎn)是一個神奇的領(lǐng)地，我們要能調(diào)動起孩子的積極性就會更加神奇,。

gkh小結(jié)篇四

1,、重視詞語教學(xué)，教給學(xué)生理解詞語的方法,。

始終覺得詞語教學(xué)是閱讀教學(xué)非常重要的部分,，理解詞語的過程是詞匯積累的過程，也是閱讀理解的過程,。當(dāng)前的語文課堂強(qiáng)調(diào)“悟”,，而這種“悟”往往只偏重于人文方面，重視作者情感的體會,，而忽略了語言文字本身的特點(diǎn)，忽略了寫作特色的感悟,。而詞語學(xué)習(xí)正是最基礎(chǔ)的語文,。所以，在平時的課堂上我一向重視詞語教學(xué),。如果從公開教學(xué)的角度看,，感覺今天的課堂上可能在詞語學(xué)習(xí)上化的時間有些多，但從教學(xué)的過程和效果看,，感覺比較滿意,。

本節(jié)課在詞語教學(xué)上最大的失誤是多音字的學(xué)習(xí),，這課多音字比較多，如果把多音字列成一行,，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,，可能效率更高，效果也更好,。

2,、重視了品詞析句，提高學(xué)生語言的欣賞能力,。

課文第二自然段用總起—分述的結(jié)構(gòu)描寫了鵝走路時慢條斯理的樣子,，語言形象具體，值得細(xì)細(xì)品讀,。我引導(dǎo)學(xué)生通過品味重點(diǎn)詞語,、想象情景、比較體會等方法欣賞課文語言,。

3,、讀寫結(jié)合是提高學(xué)生語言感悟與表達(dá)能力最有效的手段。

如何在品讀欣賞的同時,，提高學(xué)生的語文表達(dá)能力?我覺得,，可以在課后安排仿寫的練習(xí)。如讓學(xué)生仔細(xì)觀察戲劇中“官員”踱著方步走路的樣子,，進(jìn)行仿寫的練習(xí),。

在寫下以上反思的同時，我擔(dān)心,，我這樣的設(shè)計(jì),，這樣的教學(xué)是不是會被人指責(zé)過于強(qiáng)調(diào)了“訓(xùn)練”，回到了強(qiáng)調(diào)“語言文字訓(xùn)練”的年代,，使語文課失去了情趣,。因?yàn)椋谛抡n程實(shí)施后,，不少教師不敢再提“訓(xùn)練”兩字,，似乎一提“訓(xùn)練”就是支離破碎的、冷冰冰的,、沒有情趣的語文課,。但我卻困惑新課程實(shí)施過程中為“悟”而“悟”，為“人文”而“人文”,，為“情感”而“情感”的教法,。我以為新課程實(shí)施過程中的“矯枉過正”使語文教學(xué)丟失了語言的特色，丟失了語文的特色，這也是不對的,，值得我們反思的,。

gkh小結(jié)篇五

1、時間安排前緊后松,?？梢詫⒄n前預(yù)習(xí)部分在課前落實(shí)扎實(shí)，課上點(diǎn)到出現(xiàn)問題最多的字詞即可,。這樣可以節(jié)省一分鐘左右,。讓學(xué)生在最后的練習(xí)環(huán)節(jié)上有更充足的時間，讓練習(xí)更充分,，真正讓學(xué)生寫出自己的心聲,。

2、“析情明理”環(huán)節(jié),，完全可以讓學(xué)生放開談自己的感受,，鼓勵學(xué)生暢所欲言，所謂的理不一定非要和老師講解的一模一樣才對,，一定要相信學(xué)生能談出自己的感受,。站在學(xué)生的角度去思考問題，才能有更多的收獲,。而這個環(huán)節(jié),，學(xué)生們對自己的感受已經(jīng)談的很好，我又出示了自己的體會,，實(shí)屬多余,，這樣就容易禁錮學(xué)生的思維。所以一定要相信我們的學(xué)生!

3,、感悟人生哲理這個環(huán)節(jié),，其實(shí)沒有必要追求形式上的多樣。起初,，我在備學(xué)生的時候,，一直在想，學(xué)生們一定有很多不同的見解,，討論交流可以讓他們將自己的感受完全展示出來,。但人生哲理是一個學(xué)生內(nèi)化在心里的感悟。因此,，給他們一個安靜的環(huán)境,，讓他們靜下心來去感悟，然后紛紛展示交流即可,。所以沒必要為了討論而討論，小組討論要有其真正的實(shí)際作用才是真正有效的討論環(huán)節(jié),。

4,、任何一篇文章都是通過反復(fù)多樣的閱讀來獲得體會的,，但這節(jié)課中我只寄希望于課下的預(yù)習(xí)，課上朗讀及默讀的環(huán)節(jié)都是輕輕點(diǎn)水一般,，沒有深入閱讀,。其實(shí)在第一個環(huán)節(jié)上，可以設(shè)計(jì)一個初步朗讀重點(diǎn)語段的環(huán)節(jié),，讓學(xué)生首先從字面上感知課文內(nèi)容,。而有些情感體驗(yàn)的詞語也可以富有情感朗讀出來，相信效果會更好,。

5,、點(diǎn)評小練筆的時候最好也能針對本課的教學(xué)目標(biāo)來展開評論。這樣又進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)目標(biāo),。

這次課讓我收獲很多,，尤其向本組老師身上學(xué)到了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度。有的時候意思相近的一句話,，我們反復(fù)修改斟酌字詞,，盡量讓自己的課收到完美的效果。當(dāng)然這樣一個反思的過程也是一種進(jìn)步的過程,，在不斷反思中進(jìn)步,，在進(jìn)步中時常反思!