報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述,、說(shuō)明為主,在語(yǔ)言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀,。那么,，報(bào)告到底怎么寫(xiě)才合適呢,？下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板,，希望能夠幫到你喲!

課題調(diào)研報(bào)告如何寫(xiě)篇1

為了進(jìn)一步深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作交流,、主動(dòng)探究能力，我校開(kāi)展了課題實(shí)驗(yàn),。我們?cè)谪S南區(qū)教研室的指導(dǎo)下,，在全體實(shí)驗(yàn)老師的共同努力下，通過(guò)一年的研究,、實(shí)驗(yàn),，初步取得了一些的成績(jī)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，強(qiáng)化管理。

為保證課題研究能在科學(xué)有序的工作狀態(tài)下順利開(kāi)展,，我們制定了課題研究的管理細(xì)則,。要求實(shí)驗(yàn)課題領(lǐng)導(dǎo)小組做到“三必須”：必須隨時(shí)聽(tīng)課，了解實(shí)驗(yàn)的狀況,；必須加強(qiáng)學(xué)習(xí),，用科學(xué)理論指導(dǎo)實(shí)踐；必須準(zhǔn)時(shí)參加每月兩次的課題小組學(xué)習(xí)活動(dòng),。課題工作組要在期中,、期末分別進(jìn)行一次初評(píng)和總評(píng)，及時(shí)交流,。要求實(shí)驗(yàn)教師加強(qiáng)自身理論的學(xué)習(xí),，做實(shí)驗(yàn)記錄，每學(xué)期上一節(jié)實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課,，寫(xiě)一份實(shí)驗(yàn)論文或?qū)嶒?yàn)心得體會(huì),、教學(xué)反思等，做到邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)邊總結(jié),。同時(shí)還設(shè)立了課題研究獎(jiǎng)勵(lì)制度,。這些規(guī)章制度的建立，使我校課題研究處于嚴(yán)格管理之中,，也使課題小組成員凝聚成了一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體,。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高科研水平,。

要想順利的實(shí)施本課題，我們清楚的認(rèn)識(shí)到必須轉(zhuǎn)變教師“角色”意識(shí),。營(yíng)造寬松,、和諧,、民主,、生動(dòng),、活潑的學(xué)習(xí)氛圍。要求大家在改革我們的教育同時(shí),，教師必須從居高臨下的主宰課堂的局面中解放出來(lái),，淡化自己的權(quán)威意識(shí)，增強(qiáng)自己的服務(wù)意識(shí),。我們?cè)谡n題組學(xué)習(xí)中明確指出：要建立一種民主,、平等、和諧,、合作,、愉悅和融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的“表現(xiàn)空間”,，讓學(xué)生積極思維,，任意表達(dá)，敢于標(biāo)新立異,。

三,、積極探索教學(xué)環(huán)節(jié)的最佳方案，突出自主探索,、合作學(xué)習(xí)的有效途徑

首先,，從本課題組各學(xué)期實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)研究課中，我們不難看出學(xué)生被教師牽著走的現(xiàn)象明顯少了,，放手讓學(xué)生自主探索的多了,。每節(jié)課的教學(xué)都力求做到：先嘗試后講解，先猜想再驗(yàn)證,，先獨(dú)立思考,，再小組合作交流。例如：執(zhí)教的《長(zhǎng)方體的面積》一課的教學(xué),，讓學(xué)生先試著為長(zhǎng)方體做個(gè)漂亮的外衣,，再想一想如何用簡(jiǎn)捷的辦法計(jì)算出它的用料（即如何計(jì)算長(zhǎng)方體面積），再引導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立思考,，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解后,，再小組合作交流，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道,，創(chuàng)設(shè)出了五種之多的計(jì)算方法,。這樣設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我獲取信息的能力，為自主發(fā)展打下了基礎(chǔ),。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過(guò)程,，我們組織了同組共研一課活動(dòng)，在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn),，和我校的課題研究和教學(xué)模式。在有限的時(shí)間里吃透教材,，分工撰寫(xiě)教案,，以組討論定搞，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課,、主講,、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材公開(kāi)輪講,，反復(fù)聽(tīng)評(píng)，從研,、講,、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例,。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者,、與參與者,。”這一觀念的確立,，灌輸?shù)氖袌?chǎng)就大大削弱,。學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂(lè)趣,，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間,、載體和途徑,。實(shí)踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式,，既照顧到各班實(shí)際情況,，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平,，課前精心備課,，撰寫(xiě)教案,，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧,、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,，是教師最寶貴的第一手資料,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用,。

其次,，從教學(xué)形式上，重視小組合作研討的學(xué)習(xí)方式,。要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，必須積極探索班級(jí)和小組、個(gè)人多種方法相結(jié)合的組織形式,，采用加強(qiáng)小組合作研討學(xué)習(xí)的方式,。本課題采用小組合作研討的形式進(jìn)行教學(xué)，一是：可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí),，二是：可以讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn),，體驗(yàn)到創(chuàng)造的過(guò)程，三是：學(xué)生在小組交流中全班交流過(guò)程,，可以相互學(xué)習(xí),，相互借鑒，逐步完成對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí),，有時(shí)還會(huì)受同學(xué)的啟發(fā),，迸發(fā)出智慧的火花。從學(xué)生已有知識(shí)水平出發(fā),，為學(xué)生提供了現(xiàn)實(shí)的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,、便于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探索性材料,，給了學(xué)生廣闊的思維空間和探索的空間。讓學(xué)生通過(guò)自身智力活動(dòng)的內(nèi)化這一特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)去體驗(yàn)數(shù)學(xué),、感悟數(shù)學(xué),、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)。

四,、營(yíng)造濃厚的自主合作探究學(xué)習(xí)氛圍,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，自主合作探究本是學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的客觀需要,。兒童好問(wèn)便是這方面最有力的佐證,。在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中,，只有營(yíng)造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生的主體意識(shí),，激起學(xué)習(xí)需要,，學(xué)生才能真正去調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)行探究學(xué)習(xí),，也唯有如此,，我們的課題研究才能實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。在具體的實(shí)施中,，通過(guò)正面引導(dǎo),、樹(shù)立榜樣等手段給予落實(shí)。我們要求教師做到：

1,、尊重,、熱愛(ài)、信任每位學(xué)生,，讓每位學(xué)生都感受到自己是被重視和關(guān)注的,；充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，以平等和藹的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，特別是對(duì)學(xué)困生,，應(yīng)更多一份關(guān)懷。尊重學(xué)生,，關(guān)愛(ài)學(xué)生,，信任學(xué)生，才能使學(xué)生煥發(fā)出生命的活力,，開(kāi)掘出創(chuàng)新的潛質(zhì),。

2、教師給予學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,。

3,、在課堂教學(xué)中，教師把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人,，引導(dǎo)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,，做到凡是學(xué)生能解決的堅(jiān)決讓學(xué)生解決，凡是學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的教師絕不暗示,，多給學(xué)生跳一跳就能摘到果子的機(jī)會(huì),。

4、教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，即指導(dǎo)學(xué)生怎樣當(dāng)學(xué)習(xí)的主人,，怎樣當(dāng)好學(xué)習(xí)的主人。引導(dǎo)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,；引導(dǎo)學(xué)生確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)的深度,；引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的步驟；引導(dǎo)學(xué)生探索適合于自己的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律,；引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，使學(xué)生及時(shí)了解學(xué)習(xí)的結(jié)果,；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)過(guò)去,，使學(xué)生學(xué)會(huì)不斷調(diào)整自我,、超越自我,。

五、開(kāi)展課外活動(dòng),，培養(yǎng)自主,、創(chuàng)新、實(shí)踐能力

廣泛開(kāi)展課外活動(dòng),，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效途徑，也是落實(shí)自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的途徑,。在實(shí)踐中,，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)真分析，主動(dòng)思考,，積極探索,，獨(dú)立解決問(wèn)題，這實(shí)質(zhì)上就是創(chuàng)新,。為了實(shí)現(xiàn)“合格+特長(zhǎng)”的培養(yǎng)目標(biāo),，我們根據(jù)學(xué)生身心發(fā)育特點(diǎn)，尊重學(xué)生愛(ài)好,，保護(hù)興趣,，發(fā)揮特長(zhǎng)，循循善誘,，分類指導(dǎo),，協(xié)調(diào)發(fā)展。課外活動(dòng)開(kāi)展分思想教育,、興趣愛(ài)好,、科技文化、藝術(shù)、體育等五大類,，并建立相應(yīng)的興趣實(shí)踐活動(dòng)小組,，努力創(chuàng)造條件，使廣大學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活,，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)做人,，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

1、寓興趣培養(yǎng)于課外活動(dòng)中：“興趣是最好的老師,?！蔽覀冡槍?duì)小學(xué)生好奇好動(dòng)的心理特點(diǎn)，廣泛地開(kāi)展了集知識(shí)性,、靈活性,、趣味性于一體的課外興趣小組活動(dòng)。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)熱情,、學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué),、勤學(xué),、會(huì)學(xué),，有創(chuàng)造性地學(xué)，進(jìn)而達(dá)到“以學(xué)為樂(lè)”的最高境界。

2,、寓能力培養(yǎng)于課外活動(dòng)中：廣泛開(kāi)展課外活動(dòng),，可以培養(yǎng)學(xué)生的能力素質(zhì),，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),。我們開(kāi)設(shè)了科技制作、手工制作,、采集標(biāo)本等活動(dòng)項(xiàng)目,。實(shí)踐證明，通過(guò)組織學(xué)生參加這些培訓(xùn),，可以鍛煉學(xué)生克服困難的意志力,，培養(yǎng)其對(duì)學(xué)習(xí)一絲不茍的精神，提高學(xué)生的動(dòng)手能力,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到潛移默化的影響作用,，從而提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。

3,、寓創(chuàng)新培養(yǎng)于社會(huì)實(shí)踐中：根據(jù)教學(xué)的需要,，我們除組織學(xué)生走向?qū)嶒?yàn)室,、圖書(shū)館、運(yùn)動(dòng)揚(yáng),、還組織學(xué)生到敬老院,、商店等地，使學(xué)生擴(kuò)大了視野,，增長(zhǎng)了知識(shí),，增進(jìn)了身心健康；提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，對(duì)信息進(jìn)行加工處理的能力,；增長(zhǎng)了學(xué)生才干，培養(yǎng)了勞動(dòng)習(xí)慣,，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感,；拓開(kāi)了學(xué)生的思維空間，展示了學(xué)生的創(chuàng)新能力,。六,、存在與急需解決的問(wèn)題

雖然我們?cè)谝荒陙?lái)在實(shí)驗(yàn)中取得了點(diǎn)滴成績(jī)，但由于實(shí)驗(yàn)時(shí)間不長(zhǎng),，在以后的實(shí)驗(yàn)中我們還有許多解決的問(wèn)題：

1,、如有的教師的教育思想,、教育觀念未得到改變,，因而只重視教法，不講學(xué)法,，更缺乏培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力的方法,，仍然存在“滿堂灌”、“填鴨式”等不良的做法,，造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,，心理壓力過(guò)大，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。

2,、老師們?cè)诜敝氐亟虒W(xué)任務(wù)壓力下，沒(méi)有用心認(rèn)真考慮課題研究這項(xiàng)工作,，更重要的原因是思想認(rèn)識(shí)不到位,，思想觀念更新不好，懶于思考,，不愿動(dòng)筆,，甚至說(shuō)沒(méi)有從科研工作中嘗到甜頭，所以積極性不高,，學(xué)校也是迫于上級(jí)的壓力,，表面上搞課題研究,，處于被動(dòng)的地位，缺乏主動(dòng)探索的精神,，對(duì)這項(xiàng)工作敷衍了事,。

課題調(diào)研報(bào)告如何寫(xiě)篇2

一、談話目的：

通過(guò)談話摸清初中階段男女學(xué)生的性別意識(shí)和心理特征,，為小課題的探究提供理論依據(jù),。

二、談話內(nèi)容：

（一）性別意識(shí)

（二）心理特征及其差異性

（三）與異性交往

三,、總結(jié)分析：

（一）性別意識(shí)總結(jié)分析：

性別意識(shí)是自我意識(shí)的內(nèi)容之一,。進(jìn)入青春期階段學(xué)生的自我意識(shí)發(fā)生了質(zhì)的飛變，這是因?yàn)榍嗌倌晟眢w的發(fā)育處于第二個(gè)高峰期,，身體的變化,，及知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),、能力的積累以及社會(huì)地位的改變,，使他們感覺(jué)到自己長(zhǎng)大了，仿佛已經(jīng)成人了,。該年齡段的學(xué)生已經(jīng)能完全意識(shí)到“男女有別”,，并開(kāi)始以男女自居，伴隨著年齡的慢慢增長(zhǎng),，學(xué)生對(duì)自己的著裝,、衛(wèi)生習(xí)慣、行為舉止,、性格特征會(huì)逐漸形成全面認(rèn)識(shí),，也就慢慢形成了心理性別。

（二）心理特征及其差異性分析：

1.青春期男女生的心理特征：

（1）自主意識(shí)逐漸強(qiáng)烈,，出現(xiàn)反抗心理,，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時(shí)甚至還對(duì)他人的正當(dāng)干涉感到反抗抵制,。獨(dú)立意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展,，能夠認(rèn)真思考、判斷,、處理自己身邊的問(wèn)題和對(duì)社會(huì)的關(guān)心,。但是他們?cè)谥匾獑?wèn)題的抉擇上，仍需要他人的指導(dǎo)和幫助,。

（2）青春期學(xué)生情感內(nèi)容日趨豐富,，其情緒不穩(wěn)定，容易沖動(dòng),。造成這種情況的最主原因,，是青春期的生理迅速發(fā)展,，而心理發(fā)展相對(duì)滯后。青春期的學(xué)生開(kāi)始對(duì)人和事充滿熱情,，很容易被那些可歌可泣的英雄事跡所感染,，具有活潑愉快的心境，對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的各種事情都十分關(guān)注,，集體主義感,、責(zé)任感和義務(wù)感逐步形成，特別是他們開(kāi)始根據(jù)自己的愛(ài)好興趣和道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選擇朋友,，并非常重視朋友之間的友誼,。但是初中階段學(xué)生的意志不夠穩(wěn)定，容易受到外界因素的影響,，并瞬間做出改變,。

（3）個(gè)體心理的發(fā)展。青春期中,，人的記憶力增強(qiáng),，注意力容易集中，特別是由于抽象思維邏輯思維能力的大大加強(qiáng)了,，不但興趣,、愛(ài)好變得更加廣泛、穩(wěn)定,，而且漸漸形成了看待事物的標(biāo)準(zhǔn),，使自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)和自我教育的能力也得到了充分發(fā)展,，初步形成了個(gè)人的性格以及人生和世界的基本看法,。但由于意志力還不夠堅(jiān)強(qiáng),，分析問(wèn)題的能力尚在發(fā)展之中,，所以一旦遇到困難和挫折又容易灰心、頹喪,，或者會(huì)出現(xiàn)理智不能駕馭感情的現(xiàn)象,。

2．青春期兩性心理差異表現(xiàn)：

（1）興趣愛(ài)好的差異。男生比女生的興趣更為廣泛,。單就體育方面男生喜歡激烈對(duì)抗性的項(xiàng)目,，而女生因?yàn)樯砩系淖兓腕w能上的差異，她們更加喜歡運(yùn)動(dòng)量小的個(gè)人項(xiàng)目和動(dòng)作柔和,、優(yōu)美的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。

（2）交往能力的差異。青春期階段女生的交往能力優(yōu)于男生,，尤其是在和老師的關(guān)系處理上,，女生更容易受到老師的喜歡,，這一點(diǎn)兒男生很難做到。

（3）性格方面的差異 ,。男生性格相對(duì)開(kāi)朗,，對(duì)很多事情不會(huì)斤斤計(jì)較，而女生相對(duì)內(nèi)斂,，有內(nèi)涵,，不善于同異性交流。

（4）成熟度的差異,。這個(gè)階段女生相對(duì)成熟,，顯得有主見(jiàn)，細(xì)心,、溫柔,，但逆反現(xiàn)象明顯，男生表現(xiàn)欲強(qiáng),，勇敢,、富有責(zé)任感，但自覺(jué)性較差,，比女生更顯幼稚,。

（三）與異性交往分析

初中階段男女生在與異性交往過(guò)程中，希望異性關(guān)注自己,，并受到異性喜愛(ài),，喜歡和異性在一起。常常會(huì)見(jiàn)到這樣一些現(xiàn)象,，有女孩子在場(chǎng),，男孩變得格外興奮，以“男子漢”的姿態(tài)博取女孩子的喜愛(ài),；與男孩子交往,，女孩子更愛(ài)打扮，故作姿態(tài),，以引起男孩子的注目,。善于在異性面前表現(xiàn)自己，互相吸引,， 但這只是少數(shù)男女學(xué)生的心理表現(xiàn),。而青春期的絕大部分學(xué)生，在與異性交往時(shí),，一方面表現(xiàn)出不安,、羞澀和表面上的反感，另一方面又內(nèi)心里關(guān)心,、向往甚至愛(ài)幕異性,，渴望與異性接近,。其表現(xiàn)為內(nèi)心渴望和異性交往，但又缺少膽量,。和異性在一起總覺(jué)得不自然,，手腳不知怎么放才好，內(nèi)心很緊張,，惴惴不安甚至臉紅,，常常覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)，缺少異性朋友,。

課題調(diào)研報(bào)告如何寫(xiě)篇3

課題研究已接近尾聲,，回顧這短時(shí)間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我受益匪淺。我所執(zhí)教的學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué),，孩子只有在校才會(huì)接觸英語(yǔ),，家長(zhǎng)也不能夠輔導(dǎo)學(xué)生，孩子缺乏語(yǔ)言壞境的熏陶,。所以很多學(xué)生都會(huì)覺(jué)得英語(yǔ)很難,，而激發(fā)他們學(xué)英語(yǔ)的興趣，讓他們愛(ài)上英語(yǔ)課堂顯得尤為重要,?！督處熃虒W(xué)情境創(chuàng)造力策略》一書(shū)說(shuō)明“環(huán)境造就人才”，教師要取得高效的教學(xué)效果,，創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境是非常重要的,。所以在課堂上創(chuàng)設(shè)有效的英語(yǔ)情境在英語(yǔ)課堂上顯得尤為重要。

我們課題組的全體成員通過(guò)理論學(xué)習(xí)與課堂上的實(shí)踐探索,，得出了六種有效創(chuàng)設(shè)情境的方法：

1,、利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)有效情境。

2,、利用語(yǔ)言描述將學(xué)生帶入情境,。

3、實(shí)物直觀,，演示情景,。

4、利用圖畫(huà),，呈現(xiàn)情境。

5,、角色扮演,，體驗(yàn)情境。

6,、利用多媒體,，展示情境,。

創(chuàng)設(shè)有效的英語(yǔ)情境，不僅能讓課堂生動(dòng)有趣,，更能讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)課堂,，按我們教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)要注意以下原則：

1、創(chuàng)設(shè)情境時(shí),，最好要造成學(xué)生心理上的懸念,，從而喚起學(xué)生的求知欲，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，將學(xué)生帶入一種與問(wèn)題有關(guān)的情境中,，使他們產(chǎn)生積極地思考欲望。

2,、在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)一定盡量使情境是真實(shí)或接近真實(shí)的,，現(xiàn)實(shí)生活中能找到的，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時(shí)要注意利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)或經(jīng)驗(yàn)遷移中的現(xiàn)實(shí)情境,。

3,、在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)要考慮充分利用小組合作學(xué)習(xí)，讓小組成員之間愉快地交流,、協(xié)作,，并共同克服學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困難。

4,、創(chuàng)設(shè)情境時(shí),，不僅注重考慮師生之間的交流與合作，讓學(xué)生大膽提出問(wèn)題,，使課堂活起來(lái),。

總而言之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛(ài)學(xué),、樂(lè)學(xué),、善學(xué)。充分利用“情境教學(xué)”這一重要方法提高教學(xué)效果,，使他們喜歡學(xué),、樂(lè)于學(xué)。

課題調(diào)研報(bào)告如何寫(xiě)篇4

我參與了我鎮(zhèn)《傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)》課題的研究,。我是語(yǔ)文科教研組長(zhǎng),，在研究過(guò)程中我負(fù)責(zé)的工作主要有：參與課題研究、教學(xué)實(shí)踐等工作,。在參與課題研究過(guò)程中,，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，感受良多。下面我將從幾個(gè)方面談?wù)勛约鹤稣n題這個(gè)過(guò)程中的體會(huì)：

一,、在課題研究中提高了科研理論水平和教學(xué)能力

通過(guò)這次課題研究,，填補(bǔ)了我科研活動(dòng)零的空白。課題研究,，不能只是根據(jù)個(gè)人的喜好而制定出來(lái)的,，它需要科學(xué)理論做依據(jù)，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做支撐,，這就迫使自己認(rèn)真地去學(xué)習(xí),，研究。在課題研究前期,，我們?cè)谡n題主持人的組織下,，通過(guò)聽(tīng)講座，了解模式的框架,；在教研組活動(dòng)上,，學(xué)習(xí)了與課題有關(guān)的資料，案例,。自己也查閱了專家的學(xué)術(shù)著作,，這些都極大地豐富了我的知識(shí)量，提高了自身素質(zhì),。隨著理論素養(yǎng)的提升,，教學(xué)實(shí)踐能力也不斷增強(qiáng)。尤其體現(xiàn)在文本解讀的深度和教學(xué)設(shè)計(jì)的效度上,。課堂上,，我努力實(shí)踐有效教學(xué)，突出年段教學(xué)特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生初讀感知,、熟讀感悟、美讀抒情,、讀后延伸,，提高閱讀教學(xué)效益，與學(xué)生共享成長(zhǎng),。

二,、課題研究需要好的研究氛圍

我慶幸，能成為課題組研究成員之一,，能參與到這支高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)中來(lái),。就拿我們低年級(jí)“四讀”教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，從模式的環(huán)節(jié),，內(nèi)容的修改到模式名稱的敲定,，模式的定稿，經(jīng)過(guò)多次修改,。這需要我們課題組通過(guò)備課,，說(shuō)課，聽(tīng)課,，評(píng)課,，反復(fù)地進(jìn)行討論、分析,。我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路,，不斷地產(chǎn)生碰撞與求索，研究工作才得以順利開(kāi)展,，取得預(yù)期的研究成果,。有了這次課題研究的經(jīng)驗(yàn)，我們已經(jīng)形成了一支科研能力較強(qiáng)的隊(duì)伍,，我們一定會(huì)勇于接受更多的挑戰(zhàn),，為我們共同的教學(xué)事業(yè)而努力。

課題調(diào)研報(bào)告如何寫(xiě)篇5

一,、問(wèn)題提出

眼睛是人類身體中最重要的一部分,，也是看世界最重要的器官。但是現(xiàn)在隨著生活水平的高,，我們班近視的人越來(lái)越多,，我也是其中一位。為了我們班不再有更多人近視,，我決定做一次調(diào)查,。

二、調(diào)查方法

1,、查閱有關(guān)保護(hù)眼睛的知識(shí)合什么是近視眼的資料,。

2、調(diào)查近視人數(shù),，及訪問(wèn)近視原因,。

三、調(diào)查情況和資料整理

信息渠道涉及方面具體內(nèi)容

書(shū)籍上網(wǎng)什么是近視眼近視眼是i視力缺陷中的一種,，能夠看清遠(yuǎn)處的東西,，卻看不近處的都系。調(diào)查近視人數(shù)我班有51人,，近視人數(shù)11人,，大概占我們班的四分之一。

采訪他們?yōu)槭裁唇?/p>

1,、看電視太多,。人數(shù)3人。

2、躺著看書(shū),。人數(shù)3人,。

3、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確,。人數(shù)3人,。

4、不愛(ài)做眼保健操,。人數(shù)1人,。

5、玩電腦游戲,。人數(shù)2人

四,、結(jié)論

1、不注意用眼睛和長(zhǎng)時(shí)間用眼,，就很容易造成眼睛近視,。如：看電視太多，躺著看書(shū),，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)不正確,，不愛(ài)做眼保健操，玩電腦游戲,，等等,。

2、近視眼是可以避免的,，但要做到“二要”“二不要”是：1,、讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)要端正，眼睛和書(shū)本距離要保持一市尺,。2,、連續(xù)看書(shū)一小時(shí)左右要休息片刻，或者向遠(yuǎn)處眺望一會(huì)兒;“二不要”是1,、不要在光線昏暗和直射陽(yáng)光下看書(shū),，寫(xiě)字。2,、不要躺在床上和走路時(shí)看書(shū)或在動(dòng)蕩的車廂里看書(shū),。