為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案,，方案屬于計劃類文書的一種,。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關內容,，希望對大家有所幫助,。
幼兒園春季遠足活動的活動方案篇一
新課程以素質教育為導向，其中對未來人才的創(chuàng)新精神培養(yǎng)已提到了一個重要的位置,?！队變簣@教育指導綱要(試行)》指出：“幼兒園應與家庭、社區(qū)綜合利用各種環(huán)境教育資源共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件;幼兒園應為幼兒提供健康,、豐富的生活和活動環(huán)境,，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗,?！薄毒V要》同時指出：“教師的態(tài)度和管理方式應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境;言行舉止應成為幼兒學習的良好榜樣”,，教師應“以關懷,、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,?！睘槭埂毒V要》精神真正貫徹落實到我們的幼教工作中，為幼兒創(chuàng)設良好的環(huán)境,，我園已將環(huán)境教育整合在幼兒活動中,，班級更是以環(huán)境創(chuàng)設為主，開展了適合幼兒年齡特點,，經(jīng)驗提升,，能力養(yǎng)成為主的區(qū)域活動,。但我在觀察了整個幼兒園環(huán)境創(chuàng)設和區(qū)域活動特色時發(fā)現(xiàn)整個環(huán)境缺少整合性。
主要體現(xiàn)在：
1,、班級環(huán)境整體布局不夠協(xié)調,，體現(xiàn)在各區(qū)域活動環(huán)境建設的布局和協(xié)調美及空間布局上。
2,、年齡段的銜接差,，班級都注意了自己班級孩子特點，想到適合本班年齡特點的活動,，但在實施時教師耗費精力較大,，一是環(huán)境布置上，二是幼兒能力上,，主要原因我覺得是積累差,。
3、資源的可持續(xù)性差,，作為幼兒區(qū)域活動教師選用的活動都是源于幼兒生活,，以游戲活動為主幫助幼兒形成豐富的生活經(jīng)驗，提升幼兒多方面能力為主的,。但教師在開展活動時多以一次性活動投入為主,，忽略了幼兒思維空間的開創(chuàng)和資源的可持續(xù)性利用。個人認為區(qū)域活動的環(huán)境建設應該在教師和幼兒的共同探究中不斷創(chuàng)新填充的,，不能一次累壞了,，下次沒了激情。
4,、幼兒集體游戲環(huán)境空間開創(chuàng)少,。看到這些狀況為了能讓幼兒園環(huán)境建設更有效合理的對幼兒發(fā)揮作用,，并能合理利舊利廢節(jié)約資源,，為幼兒開設快樂游戲，豐富知識,，提升能力的環(huán)境建設特提出此課題,。
二、課題實施的目標：
1,、結合幼兒園指導綱要(試行)幫助教師了解環(huán)境建設的內容選擇與布置方法,。
2、形成幾個區(qū)域環(huán)境建設體系,，讓環(huán)境建設有利于幾個年齡段的同時開展，解決資源的消耗問題及幼兒能力養(yǎng)成問題,。
3,、合理利用幼兒園空間,，利舊利廢構建幼兒園環(huán)境，讓幼兒園真正成為幼兒提升能力,，快樂游戲的樂園,。
4、打造獨特可行的幼兒園環(huán)境建設模式,，并成體系,，推廣實用，為幼兒園環(huán)境建設提供可行性的成功經(jīng)驗做參考,。
三,、實施方法：
成立課題小組，確立研究主題方向,，以班級為單位探究實施,，記錄研究內容、過程再進行整合選擇,，在實踐中探究,。
四、探究的內容：
1,、走廊文化：走廊區(qū)域的合理利用和建設,、家園聯(lián)系區(qū)域的合理布置、幼兒作品的藝術再現(xiàn),、低高空作品的合理布局搭配等,。
2、室內區(qū)域活動的選擇,、設置,、建設。
3,、幼兒園室外環(huán)境建設的空間利用,、材料利用及對幼兒能力發(fā)展的幫助。
幼兒園春季遠足活動的活動方案篇二
活動目標
1,、結合自己的生活經(jīng)驗,，與同伴共同制定春游計劃，嘗試安排自己的活動,。
2,、在協(xié)商、討論,、分工等過程中提高同伴問的相互合作能力,。
活動過程與指導
一、討論老師的春游計劃書
師：老師制定了一份去野生動物園春游的計劃書,，大家一起看看,，你看得懂嗎?有什么要告訴大家的?有什么看不懂想要問問老師或小朋友的?有什么不滿意要修改的?
(一進活動室,、孩子們可能沒料到今天的客人老師有這么多，前排還坐著爸爸媽媽,，一下子有點緊張,。孩子們表現(xiàn)出少有的拘謹，沒有人主動提問或表達自己的觀點,。)
二,、討論制定小朋友自己的春游計劃書
1、以往我們去春游總是爸爸媽媽為我們做準備,，現(xiàn)在我們長大了,、想不想為自己制定一份春游計劃?
(“好!”孩子們快樂地呼應。)
2,、老師和大家一起把春游的時間,、游覽的內容已經(jīng)做了安排，想想除了這些,，我們還應該做些什么計劃呢?
(帶些好吃的”“帶照相機”……孩子們的眼睛開始發(fā)亮了,、這是他們喜歡的話題。)
3,、你認為我們的旅行包里應該帶點什么東西呢?哪些是我們必須要帶的?哪些東西不大適合帶?我們去春游是一次集體活動,，那么你認為我們應該遵守些什么規(guī)則呢?
(孩子們的話匣子被慢慢地打開了，一張張小臉開始興奮起來!伊伊一說到吃的就一臉燦爛的笑容：宣宣扳著手指一一列舉他認為必須要帶的東西：有人已經(jīng)不滿意了,、急著要發(fā)表自己的觀點,。)
4、討論分工：這份計劃書聽起來挺棒的,、可是我估計做起來有點難,、看來一個人做不大可能，幾個人一起做呢?怎么分工呢?(幼兒自由分成若干個小組)
(制定用品計劃的孩子只有3個,、他們馬上開始了求助：“誰來幫幫我們?”立刻,。施曦睿表示愿意幫助他們。在老師表揚后,、又有兩個孩子調整了自己的計劃,、主動表示愿意去幫助他們共同制定用品計劃。)
5,、制作計劃書,。
(1)觀察幼兒分工情況：誰記錄?誰交流?
(2)鼓勵幼兒去采訪別的朋友或者老師。
(3)提醒幼兒有什么困難可以請老師幫忙,。
(4)可以用各種方式進行記錄：大家一起為計劃書出主意,。
(食品計劃小組產生了非常多爭執(zhí)：帶了飲料要不要帶水?要不要帶qq糖?大家七嘴八舌，每個人都有自己的觀點。于是老師建議,，要帶的食品如果大家都同意就記下,、記錄員就開始認真詢問每個人的觀點。在討論了所帶食品后,，陳屹群立刻問：那么多吃的，垃圾怎么辦?要不要帶個垃圾桶?其他小朋友認為這應該是用品小組制定的內容,。于是老師幫助他們去告知用品計劃小組,。用品計劃小組已經(jīng)商量帶了非常多東西，老師帶來的建議他們欣然接受,。不過他們認為帶個垃圾袋更方便一點,。看他們準備的東西實在太多,。我問：旅游的時候,、你們認為是東西越多越好呢，還是稍微少一點好?沒想到他們都回答是多一點好,，正好可以用來減肥!我想還是讓他們自己去決定吧!我離開了這組,，去看規(guī)則計劃小組、他們的分工與討論井然有序,、我問了幾個沉默寡言的孩子’：哪些規(guī)則是你想出來的?意外的是每個孩子都能驕傲地指出他們想出的主意,。真令我刮目相看!)
幼兒園春季遠足活動的活動方案篇三
活動目標：
1、嘗試根據(jù)分類規(guī)則提示有秩序地排隊,、游戲,。
2、遵守游戲規(guī)則,，能聽指令玩游戲,。
重點：學習聽指令玩游戲，遵守游戲規(guī)則,。
難點：嘗試根據(jù)分類規(guī)則提示有秩序地排隊,、游戲。
活動準備：
1,、小青蛙和小烏龜?shù)男嘏?，?0塊。(綠,、黃兩種顏色,，綠色胸牌上寫1，黃色胸牌上寫2)
2,、場地布置：場地上畫輛公共汽車,，(分別寫上1號車、2號車);綠、黃兩種顏色的小橋;畫著小草的草地(供幼兒爬行),、草地旁放若干塊泡沫墊子(表示石頭,，供幼兒跳躍)
3、游戲前準備：幼兒自由選擇一張胸牌掛在自己的胸前,，把自己打扮成小烏龜或小青蛙,。
活動過程：
一、出示公共汽車,，引出主題,。
1、小烏龜和小青蛙要去春游了,，有幾輛公共汽車在等我們?
2,、分別指著兩輛公共汽車問：這是幾號車?
師：公共汽車的號碼和我們胸牌上的號碼一樣，看看胸牌上的數(shù)字是多少,，找一找應該坐哪一輛車?
二,、上公共汽車，出發(fā),。
1,、上公交車。
幼兒看胸牌上的數(shù)字,，找到自己的車,。在車門處有秩序的排隊，不推不擠,，不插隊,，一個一個上車。
2,、開車上路,，出發(fā)。
教師帶隊,，兩輛車并排向前開,，要求不插隊，不掉隊,，有秩序的跟著隊伍向前行進：蹲著走表示過山洞;踮踮腳尖表示走下坡;腳后跟走表示上坡;蹲下表示遇到紅燈停止前進,。(中途休息,自由找位置坐下，活動小手,，按摩一下腿腳,，互相敲敲背，表示休息)
三,、游戲：春游,。
◆過小橋,。要求幼兒按照胸牌的顏色有秩序地排隊，綠色胸牌走綠色小橋,，黃色胸牌走黃色小橋,，過小橋時不推不擠，一個跟著一個走,。
◆過小溪和草地,。要求幼兒按照胸牌的顏色有秩序地排隊，小青蛙排在小溪石頭前面,，從石頭上一個接一個的跳過去;小烏龜排在草地前面,，從草地上一個接一個地爬過去。
◆自由活動,。過草地就到了公園，幼兒自由活動,，可以散步,、賞花、打滾,、跳躍,、奔跑等。
◆集合,。要求幼兒聽到教師拍手趕緊回到教師身邊集合,，按照胸牌上的角色有秩序的排成兩隊。
四,、春游結束,，坐車回家。
請幼兒找到自己的公共汽車,，有秩序地排隊上車,。兩輛汽車并排向前開，坐車回家,。
