確定目標是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計劃開展某項工作的時候,，我們需要為領導提供多種工作方案。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

國培校本研修方案 國培計劃與校本研修的總結篇一

一,、提升師德修養(yǎng)

認真學習優(yōu)秀教師愛崗敬業(yè)的先進事跡,，比照自身不足之處，多反思,，多思考,，多實踐，努力將自己塑造成為業(yè)務精湛,、家長信任,、學生愛戴的優(yōu)秀教師。并勇于探索,，為人師表,，嚴于律己，積極承擔學校分配的各項教學科研任務,，以著名特級教師為榜樣,，進一步提升自己的人格魅力，努力使自己成為了名出色的骨干教師.不斷的提高自己的科研能力,，平時多讀一些有關自己學科的最新前沿資料,，注意收集，注意積累,，積極申請課題,，早日成為一名貫徹新課改精神的排頭兵。

二,、教育教學

不斷提高自己的組織工作能力,，起好帶頭作用。認真履行自己的職責,，加強和結對教師的交流與切磋,，上好示范課，積極地為學校的建設出謀劃策,，為農(nóng)安縣巴吉壘中學高中歷史老師的進步與成長盡一份力量。

今年研修的預目標及現(xiàn)狀：

1,、經(jīng)過數(shù)年一線工作的打磨與不斷探究,，本人已經(jīng)有一定的教育教學，科研能力與經(jīng)驗,，但是還需要進一步的充電,。自擔任教研主任之后，本人先后多次組織學校歷史教師的競賽課活動,，說課活動,，在這期間，我深深感覺到自身能力及學識上的欠缺，雖然能夠一邊工作,，一邊堅持學習,，使自己的專業(yè)知識有了進一步的提高。但是時代在飛速的發(fā)展,，在這兩年來,，我基本上在安于現(xiàn)狀，沒有參加別的培訓和學習,，這樣勢必會使自己逐步被時代所淘汰,。因此，非常有必要認真提升自己,，完善自己,，懷著與時俱進的思想不斷研修.

2、具有一定的科研能力,，但對世界上先進的教育教學理念和思想還是不夠敏銳,。我有被區(qū)里立項的課題，也有被送到參加市里選拔的課題,，但是這些課題都有著比較共同的缺陷,，就是觀念還不夠新穎，還有就是實際操練的不夠,，這和自己平時閱讀教育雜志,，專業(yè)理論不多是有關系的。

3,、作為一名被縣總工會表彰的教育創(chuàng)新能手,，其本身應該具備的骨干輻射能力還不強。因此,，還必須有計劃地讓自己真正成為有創(chuàng)新能力的骨干教師,。

近期應該完成研修計劃的具體措施如下

1、一學年讀和教育有關的書籍不少于兩本,，并且寫好讀后感,。

2、積極參加區(qū)里面的各種公開示范方面的教育教學活動,，不斷提高自的教學水平,。

3、和組內的教師結成對子,，認真聽好課,，互相取長補短。

三,、形成獨特教法,，形成經(jīng)驗文章方面

在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法,，來激發(fā)學生的學習興趣。及時對每節(jié)課進行反思,，爭取每學期都能有1至2篇質量較高的反思和教學設計,。同時，還要堅持每天都有點滴收獲,，每年都能寫出1至2篇有較高質量的教育教學論文,。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動，提升教學研究能力,。積極參與學校的課題研究,，爭取能獨立開展課題研究。

四,、提升科研水平

總之,，本人將力爭在此次在師資培養(yǎng)方面做最大努力，珍惜并利用這次機遇,，奮發(fā)努力,，在教育教學這片熱土上，播撒自己的智慧與汗水,，通過網(wǎng)絡載體,，充分利用好師訓平臺，積極參與教學交流,，發(fā)揮骨干教師的作用,，在各級層面盡力發(fā)揮骨干教師的輻射作用，為創(chuàng)建徐匯教育品牌盡心盡力,。

并非每個教師都擁有這樣好的培訓機會,，既然成為五班群體中的一員，我一定會抓住這次骨干教師培訓的契機,，在導師的指導下,，班內老師們的幫助下，努力提高專業(yè)素養(yǎng),，充分發(fā)揮骨干教師作用,，走一條教師成長、成功,、成才之路,。努力使自己成長為擁用學識魅力和人格魅力，真正名副其實的名師,。

國培校本研修方案 國培計劃與校本研修的總結篇二

江南三月，草長鶯飛,，我的心情也如春風又綠江南岸,，因為我即將去南師大參加初中語文短期培訓,，這必將能有效改變我的教學理念，提升教學技能,，為了能讓本次培訓學習起到真正的實效,，確實讓自己學有所得，特制定一套自我研修計劃,。

一,、指導思想

通過專 家教授的引領和學員的互動，快速更新自己的教育觀念,，促使自己向專業(yè)化方向發(fā)展,。

二、研修目標

1,、通過培訓,，更新教育理念，進一步提高自己對素質教育的認識,。

2,、通過培訓，提高自己對新課程標準的認識,，打造高效課堂,。

2、通過培訓,，改變教學方法,，由先教后練到先學后教。

3,，通過培訓,，改變學生學習方法，發(fā)揮他們的主體作用,。

3,、促進專業(yè)化發(fā)展，提高自己課題研究能力,。

三,、研修措施

1、努力學習新知識,，認真做好筆記,，不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2,、學習專家們的先進理念,，積極動腦思考問題，并形成自己的心得,。

3,、通過理論聯(lián)系實際,，不斷反思自己的教學方式，努力探求以學定教的教學方法,，提高自身的語文素養(yǎng),。

4、積極參與各種研討活動,，積極發(fā)言,，博采眾長，在交流中碰撞思想,。

5,、加強和學員之間的互動交流，小組合作學習,。

6,、多寫些教育研修日志，在反思中完善,。

四,、研修內容

1、語文教學理論知識,。

2,、語文教學新課程新理念。

3,、全新的語文教學方法,。

4、研究問題的專業(yè)能力,。

國培校本研修方案 國培計劃與校本研修的總結篇三

在這個寒冷的冬季,，我覺得是最有意義的。因為能到重慶參加“國培計劃”農(nóng)村中小學語文數(shù)學骨干教師培訓學習,，無疑是在我的教育教學成長上添上一道亮麗的光彩,。據(jù)了解，“國培計劃”是教育部落實第四屆全國教育工作大會和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx年)》關于加強教師隊伍建設精神的第一項重大舉措,，是建國以來規(guī)模最大,、層次最高的一次教師培訓。因此我特別珍惜,。我覺得自己是好學的,，為了爭取到能外出學習的機會我一直努力著努力著。為了能讓本次培訓學習起到真正的實效,，真正讓自己獲得一定的長進,，我以在培訓期間各位專家教授的授課精髓為指導，制定一套自我研修方案。

一,、指導思想

通過專家教授的講解引領,，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向專業(yè)化方向發(fā)展,。

二、研修目標

1,、轉變固有的教育觀念,，與新時期的教育觀念保持一致。

2,、提高自己對課程標準及教研教改的理解能力和操作能力,。

3、能結合有關教育理論,，針對教育教學不斷反思和總結,，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。

三,、研修方式及內容

1,、聆聽各位專家教授的講座，認真學習理論知識并做好筆記,，課后細思慢嚼,。

2、多讀書且讀好書,，在讀書研習中不斷提高自己的文化功底與專業(yè)素養(yǎng),。計劃讀書書目：《教育的理想與信念》《愛彌兒》《愛的教育》《新教育之夢》《給教師的一百條建議》以及歷代文學經(jīng)典中部分作品。

3,、觀看名師課堂教師,，學習名師教學理念。每周一次利用網(wǎng)絡資源,，搜索名家上課視頻或獲獎教師視頻,，學習竇桂梅、于永正,、李吉林,、王崧舟等名師的課堂教學實錄，對比學習他人的教育理念,、教育方式等,。

4、堅持每周寫一次教育札記,，反思自己教育教學過程中的得失,，尋求更好的教育方法，提高教育教學能力,。我曾經(jīng)在“國培學習”作業(yè)中寫到： 寫教育日志,，可以反思自己的教育過程中的不足,，想到改進的的辦法;寫教育日志，可以分享教育的喜悅,，為今后的成果構建健全的步伐;寫教育日志,，無疑是讓老師再一次成長，是教師對學生,、對教育的一種奉獻,，也是更好地做自己，做一個更美的自己,。

5,、每學期聽課不低于20次，可以是校內的老師執(zhí)教,，也可以是他校的執(zhí)教,，希望能從一個角度觀課，一個主題觀課,，結合自己的教學實際,，擇其善者而從之，其不善者而改之,，不斷糾正自己的一些毛病,。

6、多參與學校教師教研組探討學習,，多向有經(jīng)驗的老師學習良好的教育教學方法,。

有老師說，好學才能博學,，博學才能讓教學生動有意義,。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的,。作為一名教師,，只有不斷學習，更新自己的認知背景,，才能得到學生的喜歡,。俗話說，要給學生一碗水,，教師必須要有一桶水,，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的,，符合時代要求的教師,。希望能得到導師的指導，助我成長!

國培校本研修方案 國培計劃與校本研修的總結篇四

一、指導思想

為了貫徹道里區(qū)教育局及道里區(qū)教師進修校關于校本研修工作的指示精神,，以提高教師教育教學實踐潛力為根本,，以教師需求和可持續(xù)發(fā)展為著眼點，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口,，求真務實,，開拓創(chuàng)新，努力搞好校本研修,，造就一支師德高尚,、業(yè)務扎實、管理科學,、開拓創(chuàng)新的特色教師隊伍，建立一批特色村小學校,，以促進中心校教育教學質量更上一層樓,。

二、研修資料

1,、重溫《有效技能》一書,，嚴格實施校本研修工作計劃，全面深入地推進課改成果,，推進“自修-反思”式校本研修模式發(fā)展與研究,。

2、搞好幾種培訓:班主任培訓,，骨干教師高層次研修培訓,，教師崗位培訓，教師學歷提高培訓,，教師潛力培訓,，青年教師培訓和村小校長主任培訓。

2,、加強培訓學習:學習教育理論,，轉變教育觀念;總結自我的教育教學經(jīng)驗，進行自我反思

(1)營造“書香校園”,。教師職業(yè)需要終身學習,。中心校和各村小要充分利用圖書儲備和新訂的書報雜志，營造讀書環(huán)境,，開展讀書活動,，鼓勵和指導教師多讀書、讀好書,，提高教師的理論素養(yǎng),，奠定教師專業(yè)成長的扎實根基。本學期學校將集中學習和自主學習相結合，將書刊學習和網(wǎng)絡學習相結合,，將讀書摘記和感受交流相結合,，逐步在教師中構成喜愛讀書、認真讀書,、堅持讀書,、超多讀書的良好風尚。要求每個教師撰寫學習筆記和學習心得,，并力爭在相關刊物上發(fā)表,。

(2)改善業(yè)務學習。學校將每周二下午作為固定的師德培訓,、校本研修和業(yè)務學習時間,。學習活動的形式包括集中理論學習、讀書交流,、觀看錄像,、專題講座、學科論壇等等,。根據(jù)活動形式,，或面向全體教師，或分學科開展,。

2,、教學實踐:圍繞基礎教育課程改革，在新課程理念指導下,，用心開展教育創(chuàng)新實踐,，促進教師自身素質的不斷提高。透過學習學科創(chuàng)新的基本理論,、基本要求,，研究如何把學科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課堂的基本要求轉化為具體的教學行為，完善自我的課堂教學并探索開展學科實踐活動的有效途徑和策略,，進而構成自我獨特的教學風格,，創(chuàng)造性地實施新課程。

3,、教育科研:繼續(xù)抓好抓實教學反思,，在總結反思和實踐創(chuàng)新的基礎上，根據(jù)學校,、教師本人實際,，針對當前教學中的實際問題，個性是基礎教育新課程實施中的問題,，確定研究課題,，進行有針對性的研究,，逐步提高教育教學科研潛力和水平，用心有效地推進課改成果,。

4,、總結提升:針對新課程實施中學校改革發(fā)展和教師發(fā)展中的問題，課程實施,，校本課程建設,，培優(yōu)轉差的途徑與方法，班級管理及優(yōu)良班風的構成,，德育工作的實效性等組織全體教師對學習和反思,、實踐、科研三個階段的查漏補缺,，進一步提高培訓的針對性和實效性,，從而切實提高教師隊伍的整體素質，更好地適應基礎教育改革與發(fā)展的需要,，透過開展各種評比,、競賽活動，對研修成果進一步綜合運用,，推動工作的深入開展。

三,、研修的形式

校本研修的基本形式包括學習培訓,、自我反思、交流研討,、協(xié)作互助,、師徒結對、群眾備課,、觀課議課,、案例研究、網(wǎng)絡研修,、論壇交流,、咨詢指導、專題輔導,、課題研究,、論文寫作等。教師個人的自我反思,、教師群眾的同伴互助,、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領，是校本研修的三個核心要素,。中心校以自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領為主要活動形式;以新課程標準為藍本，靈活運用案例分析,、問題解決,、調查研究、實踐探索,、區(qū)域交流等多種教研活動方式,，努力提高教學研究的針對性和實效性。

1,、自我反思:教師的自我對話,，對自我的思考、審視,、分析,。結合教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)律，自定個人研訓學習,、專業(yè)提高學習計劃,，并根據(jù)學校校本研修計劃資料，自行學習和對自我教學行為進行分析,，提出問題,，制定對策。要求每位教師每學期上1-2節(jié)研究課,，每位教師每學期聽課達16節(jié)以上,，學年組長聽課20節(jié)以上，村小領導,、教導主任和主管教學的副校長及校長聽課更多節(jié)數(shù);教師每學期寫教學行為敘事案例1-2篇,，研究性論文1篇。

2,、同伴互助:以學年組和學習型小組為互助載體,，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新,，以新促老,，以強帶弱”;提倡在校本研修中有不一樣呼聲，在每一個群體中有不一樣思想,，鼓勵教師大膽批評,，各抒己見。以教師提出的問題為研究資料,，將問題入組,，以組為單位制定計劃，開展研究,。校本實施研修同伴互助活動各村小每學期開展1-3次,，中心校每學期開展1次,，以不斷促進提高。用心組織有效研修團隊成果展示,，并準備參加上級競賽活動,。

3、專業(yè)引領:一方面提倡教師從專業(yè)報刊和教育信息網(wǎng)上學習和引進名家教研思想;另一方面要構成中心?！皟?yōu)勢骨干群體”,，充分發(fā)揮我校名師和骨干教師的作用，學習他們的嶄新的理念和教學思想,，促進我校教師的專業(yè)發(fā)展,。將“隨堂聽課、課后議課,、議后反思”作為新教研常規(guī),，促進課堂教學的實效性和教師的發(fā)展。

4,、教師“六個一”個人研修,。①每學期讀教育教學專著一本以上，寫出讀書心得;②訂閱專業(yè)雜志一本以上;③每課教學后有教學反思,，每學期整理出優(yōu)秀教學反思文章一篇以上;④每學期參與校外舉行的研討活動一次以上;⑤每學年出公開課一堂以上;⑥每學期寫出教育教學論文,、案例、教育敘事或教育隨筆一篇以上,。

四,、組織與管理

1、提高校本研修工作效率,，實行統(tǒng)一規(guī)劃,，統(tǒng)一管理,，分工負責,，特成立太平中心校“校本研修”工作領導小組,。

組長:

副組長:

成員:

副主任:

成員:

2,、中心校校本研修領導小組，負責校本研修,、教學教研,、信息上傳等工作，及時上傳我校校本研修相關信息,。

3,、中心校和各村小要為教師開展教研帶給方便，并予以大力支持和獎勵,。

國培校本研修方案 國培計劃與校本研修的總結篇五

根據(jù)阿城區(qū)教育局教育工作會議精神和玉泉中心校的有關要求,，結合我校實際制定本學期校本研修工作計劃,。本年度的校本研修工作將以學校與教師的發(fā)展為根本，以學生的發(fā)展為根本,，一切從實際出發(fā),，理論聯(lián)系實際,，扎實有效地實施校本研修,，為教師的專業(yè)成長和學校持續(xù)發(fā)展提供廣闊的學習空間。努力造就一支具有較高素質的學習型教師隊伍,，全面推進素質教育,，穩(wěn)步實施新課程改革。

“強化科研意識,、轉變課程理念,、落實研修實效”，以更新教育觀念為先導,，以解決我校教育教學中存在的突出問題為突破口,，以學習研究新課程為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線,，以教師參與教育科研和研修為主要形式,，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以培養(yǎng)一批專業(yè)型創(chuàng)新型教師為目的,，全面提高我校教師隊伍的綜合素質,。

通過開展校本研修，促使廣大教師樹立良好的師德風范,，掌握先進的教育理念和教育思想,，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂教學,，轉變教育觀念,，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,，全面提升我校教師隊伍的整體素質,，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應基礎教育改革與發(fā)展的需要,，積極探索學生養(yǎng)成教育的新模式,，改革學生好教師的評價方法，為提高教育教學質量奠定良好的基礎,。

本年度的校本研修,，我校仍將以“新理念、新課程,、新技術”為內容,，以《有效教學》,、《有效教師》和《有效研修》的學習為載體，以“一切從教師的需要出發(fā),，一切為了教師的專業(yè)發(fā)展”為重點,，結合基礎教育課程改革，圍繞轉變教師教育觀念,、提高業(yè)務素質和實施素質教育的能力這一目標,。形成一支具有一定規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師,，培養(yǎng)一批具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄旯歉山處?。同時，學習,、發(fā)揚名師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)驗,、形成自己的教學風格和特長，由“經(jīng)驗技術型”向“實踐反思型”的現(xiàn)代型教師轉變,。

將結合我校實際,，以活動為載體，以案例教學,、典型報告為基本形式,，同時，大力開展讀書活動,，使廣大教師愛教育,，就是要做到忠于黨和人民的教育事業(yè)，立志獻身教育,，為人民服務,，讓人民滿意；愛學生,，就是要做到牢固樹立科學的人才觀,、先進的學生觀和正確的教育觀，熱愛學生,，尊重學生,，努力為學生發(fā)展服務,；愛自己,，就是要做到以“學為人師，行為示范”為準則,，增強教師職業(yè)的使命感,、責任感、光榮感和成就感,，言傳身教,，為人師表,，做學生的楷模、社會的表率,。

更新教育教學理念,，全員課改通識研修和以掌握學科要求為主的學科教師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上,，組織全體教師開展自學,，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想,、改革目標及相關政策等,。再以教研組為單位，組織學習討論,、研討交流,，檢查考核學習情況，使理論與教學實際相結合,，促進教師將先進的理念內化為教學行為,。學科研修主要是通研教材、吃透教材,、解讀課標,、探索教法。

以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容,，對教師通用基本功,、學科基本功和綜合能力基本功訓練，做到常抓不懈,，并有針對地對部分年輕教師和新教師強化基本功訓練活動,；在全體教師中開展以信息技術為主要內容的現(xiàn)代教學技能研修；要通過結合不同層次教師的不同特點采取不同的研修方式,，使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能,，具有較高的教育教學水平。積極引領教師向“研究型,、學者型,、專家型”教師轉化。

強化課堂應用,、教學信息化整合的教師信息技術校本研修活動,，幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的意識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能,，提高信息技術與學科整合能力,，為教師運用先進的教學手段創(chuàng)設環(huán)境。組織青年教師學習網(wǎng)絡知識，學習多媒體課件制作,，提高教師運用和處理信息的能力,。大力倡導教師人人建立自己的網(wǎng)絡空間，形成有思想,、有品味,、有影響的博客群落。

要樹立教研科研意識,，把研修和教育科研緊密結合,，圍繞新課程的實施，結合課堂教學,，進行教學方法和教育科研基本方法的研修,。本期繼續(xù)以“有效研究”為切入點，做到教學即研究,，讓老師不畏懼科研,，使老師懂得教科研就在反思中，教學中,，教育敘事中,，提升總結中，借鑒學習提煉中,。

教師自學,，寫好校本研修報告冊。切實加強教師的現(xiàn)代教育教學理論學習,，幫助教師樹立先進的教育教學理念,，不斷提高理論素養(yǎng)。

結合教育熱點和教學實際,，針對我校共性“問題”,，聘請專家學者，搞專題講座,。各教研組在每月要安排一次專題講座,，專題講座資料及時交教科室存檔。

以教研組為單位,，利用每周教研活動時間研討學習體會,、研討教學體會、研討課堂教學評價,、研討教學管理等,，教研組長要時時關注新的教育動態(tài)。本期著重學科教學的“互動生成”方式的理解與嘗試教學,。

利用教研課進行課堂教學研究,，扎實做好好評課活動,，教研組做好詳實記錄,；同學科,、同年級教師之間要開展聽“家常課”活動；各教研組在教研活動時間要組織教師觀看名師錄象,。

聘請本校骨干教師或專家等定期聽課,、評課，進行教學研究指導,。

積極組織教師參與上級研修活動與組織教師外出參觀學習,，促進與優(yōu)秀學校的合作交流，學習好的教學方法和先進的教學理念,。

教師研修的考核參照學校教育教學管理方案實施,。采取周評估、月評估和學期綜合考核相結合的方法,，把教師參加校本研修的內容按學時計算,，完成研修任務與月獎聯(lián)系，考核結果將作為教師學期教育教學工作考核的依據(jù),，并與年末考核掛鉤,。

總之，在未來的教學中,，我會努力致力于新課程的研究,，在課堂中堅持新中有舊，舊中有新,，新舊知互相交替以助于學生自然習得新知,。并且創(chuàng)設合理的教學情境，幫助學生熟練運用相關的知識,。特別是心理健康的學習,。學習新課程理念，研討教學方法,，觀摩課堂教學,，反思教學行為。努力做到三個到,，備課時要想到,、教學中要做到、課后要反思到,。以切實提高自身的理論水平和實踐能力,。

國培校本研修方案 國培計劃與校本研修的總結篇六

研修主題

關注課堂細節(jié)，開展有效教學

研修目標

1,、通過本次校本研修,，使教師能夠善于發(fā)現(xiàn)教學過程中學生的細節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

2,、能夠在課堂教學中和學生進行有效的互動,，培養(yǎng)學生自主學習的能力，激發(fā)學習興趣,，使課堂教學更有效,。

3、針對學生的現(xiàn)狀,，制定行之有效的教學目標,，謀求高效課堂。

學習內容

1,、針對研修主題,，明確研修方向，確定課堂教學的細節(jié),。

2,、討論如何構建高校課堂及其開展要素，做到“堂堂清”,、“人人清”,。

實施計劃

1、在研修中通過個例,，集體分析,，商討教學策略，最后制定教學目標,。

2,、組織開展“同課異構”活動，研究分析不同教學方法下,，教學效率的提高,。

3、積極參節(jié)各類教研教學活動,，并在活動中積極發(fā)言,。

4、參與聽評課活動,，在交流中總結,，發(fā)現(xiàn)不足，及時改正,。

5,、提交一篇校本研修反思。

6,、積極參加科研組舉行的集體備課,，按時完成任務,。

7、精心準備一節(jié)公開課,，讓其他同事進行評課,，發(fā)現(xiàn)自己的不足。

預期成果

1,、在培訓后,，自己的研修水平有所提高,，能夠更加有效地開展組織教學,。

2、在培訓后,，自己的專業(yè)素養(yǎng)提高了,，能夠虛心接受同事的意見，并及時改正,，學習他人的優(yōu)點,，使自身的業(yè)務水平不斷提高。

國培校本研修方案 國培計劃與校本研修的總結篇七

為了更好地進行教學,，我將努力提高理論水平,，更新教育教學觀念，扎實有效地作好日常教育教學工作,，更好地服務于廣大學生,。

關注自我反思，繼續(xù)堅持做好教學反思,，每天填好反思記錄本,。反思自己備課時是否遇到什么困惑，是否調整了教材,，為什么這樣調整教材;反思上課時是否發(fā)現(xiàn)了預料之外的問題,，自己是怎樣及時地處理這些問題的;反思自己本節(jié)課有那些比較滿意的地方或有什么困惑。在此基礎上,，做好教學常規(guī)工作,，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要,，最大限度的調動學生學習的主動性,。

教師角色正確定位，明確教師角色是人的一生發(fā)展的引領者,，決不僅僅是知識的填充者,。尊重學生人格，關注學生的健康全面發(fā)展,，尤其是健康心理,，情感與正確的價值觀,，人生觀培養(yǎng)對一個人來說恰恰是最重要的。我們不是在流水線上制造產(chǎn)品,，我們在培養(yǎng)快樂的人,，在幫助造就成功的人生。

多讀書,，善思考,，勤積累，開放的視覺,，看到了自己理論知識的匱乏,，觀念的陳舊。工作十幾年來,，滿足于辛苦教書,，少有的積累已幾近掏空，給自己充電迫在眉睫,。多讀書,，多學習，善于思考,，勤于積累是必經(jīng)之路,。讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈,，是文化傳承的通道,，是人類進步的階梯。我校已下大力量,，加大資金投入,，從北京等地為老師們購買了大量的理論書籍，征訂了教學雜志,，同時鼓勵教師自己選書,，學校報銷。自己爭取每周讀一本教育方面的論著,，做好讀書筆記,。并配合學校開展的讀書論壇活動，談體會,，談心得,，談收獲，互相學習,，互相交流,。以期得到共同發(fā)展，共同進步,。

向同行學習,，同伴協(xié)作,、加強交流 ，促進教師之間的對話,，鼓勵教師互助學習,、探討、彼此支持,、資源共享?，F(xiàn)代社會誰善于合作，誰就離成功更近一分,。積極參加校本教研,，積極承擔教研任務。教研中做到“五勤”：勤聽,、勤思,、勤寫,、勤說,、勤評。的教育氛圍,。

校本教研的途徑之一就是專業(yè)引領,，沒有專業(yè)引領的研究活動，教師的研究很難上升到一定的高度,，或者至少耗費比較多的時間,。所以為了少走彎路，要善于向專家學習虛心求教,。最后,，希望通過校本教研，不斷提升自己,，發(fā)展自己,，成為一名名副其實的科研型的教育工作者。

國培校本研修方案 國培計劃與校本研修的總結篇八

為了提高自己的業(yè)務水平和業(yè)務能力,，更快更好地為教育教學服務,。根據(jù)上級教育主管部門和學校的工作要求，結合自己的實際和自身發(fā)展要求,，特制訂本學期個人研修計劃如下：

一,、指導思想

通過校本教研，努力改變自己,，學習新的知識和教學方法以適應現(xiàn)代課堂,，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)，以求對學校的發(fā)展起到添磚加瓦的作用,。

二,、研修目標

1,、通過學習《教師法》，提高自身的師德修養(yǎng),，做到德高為范,，學高為師。

2,、通過學習《規(guī)范》《綱要》,，提高自己的教學水平和業(yè)務能力，能上好每節(jié)課

3,、通過研修,，能備好每一節(jié)課，會寫反思,、會寫案例分析,。

三、研修內容

1,、學習幼兒園的各項教學要求,，不斷反思自己的教學。

2,、與同事合作,，共同備課，撰寫案例與分析,，上好每一節(jié)課,。

四、具體措施

1,、堅持個人與集體學習,，以個人學習為主，多與同事交流,，認真做好學習筆記,。

2、按時按要求積極參與教研組的集體備課活動,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，積極發(fā)表個人的見解。

3,、積極參與學校組織的教研活動,，爭當優(yōu)秀。

4,、參與課題研究,，為課題積累必備的材料。

5,、經(jīng)常反思自己的教學行為和管理行為,，不斷地總結經(jīng)驗與教訓,，促進自己不斷發(fā)展。

總之,，本學期我將在本計劃的指引下,，深入開展校本教研活動。這是新世紀學校教育改革與發(fā)展的需要,，也是推進課程改革實驗的需要,，更是課程改革順利開展的制度保障。只有積極開展以校為本的教學研究,，才能促進課程改革目標的全面實施,，才能把創(chuàng)造還給教師，讓教師在校本教研中充分發(fā)揮自己的聰明才智,，使教育更具有效力,，使學校更具有活力，使教師更具有能力,。

國培校本研修方案 國培計劃與校本研修的總結篇九

一,、指導思想

為更好地適應課改的形勢，貫徹落實縣教科局關于加強教研工作的意見,，在教育教學和教育科研中更好地發(fā)揮教學研究工作的作用,，提高教師專業(yè)水平和課堂教學能力,，進一步提高辦學質量,，我校特制定本計劃。

二,、研訓目標

以促進第個學生的發(fā)展為宗旨,，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究和培訓的主體,，研究和解決教學實際問題,，總結和提升教學經(jīng)驗，形成民主,、開放,、高效的教研機制，努力把學校建設成為學習化組織,。

三,、研訓活動任務

深入了解并及時解決教學中的困難和題，總結推廣教學經(jīng)驗,，探索教學規(guī)律,，不斷提高教師的教學專業(yè)水平。

四,、研訓活動時間

每周星期三下午

五,、研訓形式

以自我反思,、同伴互助、專業(yè)引領為主要活動形式：以新課程為導向,，靈活運用案例分析,、問題解決，調查研究,、實踐探索,、區(qū)域交流等多種教研活動方式，努力提高教學研究的針對性和實效性,。倡導開放式研訓活動,、促進式研活動、學科整合式研活動,、針對式研訓活動等多種研訓形式,。

①自我反思

教師的自我對話，對自己行為的思考,、省視,、分析。自定個人研訓學習,、專業(yè)提高學習計劃,，并根據(jù)學校校本研訓計劃內容，自行學習和對自己教學進行分析,，提出問題,，制定對策，要求每位教師每學期上1—2節(jié)研究課,，每位教師每學期聽課達10節(jié)以上,，教研組長聽課達15節(jié)以上，教導主任和分管教學的副校長及校長課達20節(jié)以上：教師每學期寫教學反思8篇,，研究性論文1篇,。

②同伴互助

以學科組和年級組為互助載體，促進教師與同伴的對話,。注重“以老帶新,，以強帶弱”：提倡在校本研訓中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想,，鼓勵教師大膽批評,，各抒已見。以教師提出的問題為研究內容,，將問題入組,，以組為單位制定計劃，開展研究。每學期召開校本課堂教學研討會2—3次,，以不斷促進教師專業(yè)水平的提高,。

③專業(yè)引領

一方面提倡教師從專業(yè)的名刊和互聯(lián)網(wǎng)上學習和引進名家教研思想：另一方面要形成我校“優(yōu)勢專家群體”,，聘請省內知名專家作為本校教研顧問,。同時，將本縣教研專家請進學校,，引進他們新的理念和教學思想,，促進我校教師的專業(yè)發(fā)展。

④學校為教師開展教研提供硬環(huán)境,。擬把學校電腦并上因特網(wǎng),，為教師學習，收集理論資料提供滾動性條件,。

六,、研訓活動要求

(一)組長做好研訓活動計劃，按計劃組織好研訓活動,。

①組長做好研訓活動計劃,，按計劃組織好研訓活動。

②提高研訓活動質量,。

③提高研訓活動質量,。

④各教研組成員均要按要求積極參加教研活動。

⑤參加活動情況與期末考核評估掛鉤,。

(二)研訓活動設計要求

①營造嚴謹,、務實、民主,、寬松的研訓氛圍,，改變教師教學研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效開展教師間的交流與合作研究,。

②加強自我研究意識,，養(yǎng)成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力,，形成在研究狀態(tài)工作的職業(yè)生活狀態(tài),。

③積極主動地爭取專業(yè)人員的支持和指導。

④加強學科溝通整合,，改變過去強調學校本位的傾向,，平時各科教師要加強交流。

七,、校本研訓的獎勵制度

①每學期開展“優(yōu)秀教研組”和“研訓先進個人”的評比活動。

②對優(yōu)秀的教師個人,，派出參加各級專業(yè)培訓(將培訓作為一種福利),。

③與教師個人期末、年終考核掛鉤,。

八,、組織領導機構,，保證方案順利進行

校本研訓要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職,，校本研訓管理主要分三個層次：一是校級決策層,，校長是第一責任人,，把握校本研訓的方向，提供人,、財物,、時等方面的條件;二是執(zhí)行層,，主要職責是在校長的領導下,，組織和開展校本研訓活動，并通過管理擴大參與面,，提高研訓水平,，具體做好五項工作：①建立相應的規(guī)章制度;②師資隊伍建設;③組織培訓;④負責培訓效果測試;⑤檔案建設。三是教研組基礎層,，教研組長主要職責是：①動員組織本組教師參加培訓;②主持隊組為單位的教研活動,。

總之，我們要以新課程師資培訓為重點,，以提高教師的素質和能力為主線,，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本研訓的力度，開拓創(chuàng)新，讓校本研訓為教學插上騰飛的翅膀,。

國培校本研修方案 國培計劃與校本研修的總結篇十

研修主題：貫徹落實“以學定教、先學后教,、當堂練習”的校本研修理念,，為學生提供適合的教育

研修目標：拓寬信息化視野,，更新信息技術環(huán)境下的教育教學理念,，提高對信息化軟硬件的使用能力。學科專業(yè)知識要豐富,，業(yè)務要精通，治學要嚴謹,，一方面在課堂上要“能說會道”,，另一方面還要“會寫”，學會自我總結和提升,，具備良好的師德風范和教學業(yè)績,，讓學生得到充分的發(fā)展,，各盡其能，早日躋身優(yōu)秀政治教師行列,。

學習內容：認真學習本次培訓安排的各項內容,，積極參與線上研討和線下學習，將線上與線下有機結合,。精心研讀蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》,、《余文森》的《有效教學的理論和模式》等教育專著，堅持閱讀《中學政治教學參考》,、《思想政治課教學》等期刊,，多寫讀書筆記,，積累資料，認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課，做好課后反思,，形成典型案例,。

實施計劃：1、充分利用網(wǎng)絡學習社區(qū),，向專家請教,，與同伴交流，分享學習工作經(jīng)驗,。

2,、多讀書，豐富知識內涵,，加深對自身專業(yè)和學科的鉆研,，時刻關注動態(tài)時政熱點，融會貫通,，讓課堂煥發(fā)活力,。

3、勤動筆,，記錄點滴感悟,，養(yǎng)成做筆記和寫反思的習慣，積累案例材料,，對過程材料和實踐反思進行提煉,，從經(jīng)驗反思中吸取教益。

預期成果：希望通過本次校本研修學習,，能夠拓寬信息化視野,，更新信息技術環(huán)境下的教育教學理念，培養(yǎng)對信息化軟硬件的使用習慣,。真正將“以學定教,、先學后教、當堂練習”的校本研修理念,，落到實處,，提高自己的業(yè)務水平。

國培校本研修方案 國培計劃與校本研修的總結篇十一

一,、指導思想：

以“育人為中心,，以學校發(fā)展”為主體以科研帶動學校發(fā)展的辦學理念,，以“效益年活動”為契機,，以“優(yōu)化課堂結構,，提高課堂教學效益”為基本出發(fā)點，制定我個人的校本研修計劃如下：

二,、學習內容：

(1)積極參加集體備課,，充分發(fā)揮教研組的作用，并結合本組的具體實際開展教學研究,。

(2)學習教材,、理解教材、探索教法,。對課堂教學過程中出現(xiàn)的新問題,，做到及時研究解決。不斷積累課改工作經(jīng)驗,。

(3)進一步提高自己的反思意識,，要經(jīng)常反思自己的教育觀念、教學行為,，主動進行教學方式的改革,，教學水平不斷提高。

三,、學習形式：

1,、積極參加校本教研活動，努力解決在新課程改革中遇到的各種問題,，營造良好的教研氛圍,，促進校本教研制度的建設。

2,、創(chuàng)新集體備課,，利用備課組，開展集體備課活動,，設計出富有個性的教案,。

3、認真鉆研教材,，抓好學生的預習,，帶動備、講,、批,、輔、考等環(huán)節(jié),，認真反思自己的教學,，不斷提高自己的教育教學水平,。

4、每周做一次教后反思,，每月寫一篇教學案例或隨筆,，每學期至少讀一本教育專著，每學期寫一份經(jīng)驗總結或教學論文,。

5,、充分利用自身信息技術知識的網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學習資料,，進行互相學習和交流,。

通過校本研修 ，努力使自己在教學中提高教學水平,，不斷地學習新知識來充實自己,。利用共同體研究這個平臺，與共同體成員互相學習,，為提高教學質量而努力,。

國培校本研修方案 國培計劃與校本研修的總結篇十二

一、指導思想：

在新時期里,，新課改新理念要求下,，以學校要求為指導思想，以全面提高自身的整體素質為根本,，以提高師德水平,、發(fā)展教師課堂教學能力、訓練科學研究能力為基本目標,，以教師為主體,，以“上好課”為主線，在實踐中探索,，在探索中學習,，在學習中升華，共同前進,，共同發(fā)展,。加強學習，努力提高自己,，變化自己,，學習先進知識和先進的教學方法以適應當代教師的要求。

二,、個人研修目標：

1,、通過學習，提高自身的師德修養(yǎng),，提高自身的業(yè)務水平,，提高自身的管理理念和管理水平,。樹立終身學習的理念，為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎,。

2,、以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點,，以促進師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上,。

3、通過培訓學習,，幫助自己樹立科研思想：我們?yōu)樽约憾芯?，我們研究的是自己，研究自己是為了更好地發(fā)展自己,。以科研為先導,，以教師專業(yè)發(fā)展為目標，以落實新課程過程中發(fā)現(xiàn)的問題和急待解決的困惑為重點,，鼓勵課后反思,，加強學習與交流，營造濃厚的教科研氛圍,，切實轉變教育觀念,。

4、幫助自己樹立更強的課堂質量意識,，向課堂要成績,，要效果。

三,、學習形式：

(1)自主學習：自學,，記讀書筆記，學校每學期推薦的書目,，認真讀書學習,、交流研討。使讀書成為我的自覺行動,，對讀書產(chǎn)生濃厚的興趣,。

(2)小組研討：本學期我會積極參加我組我校定期舉行的研討交流會，在研討中讓自己的各方面能力得到相對的提高,。

(3)教學觀摩：積極參加我校定期的聽課,、評課，進行教學研究,，以解決自己教學中的疑難問題,，讓我的教學更具特色,。

(4)專題培訓：積極參加學校以及上級組織的各種教研培訓，將培訓學習與自己的教學實踐緊密地結合起來,，并及時反思,、總結。

四﹑學習內容：

1,、個人讀書：至少精讀一本教育教學專著,，書籍自己選定。必須提交一篇個人閱讀的讀后感,，并在個人播客中發(fā)表,。

2、聽評課：聽評課的對象以本校教師為主,，本學年至少聽30節(jié)課,。每次聽課后要認真填寫聽課記錄本。

3,、教學設計：教學設計是個人研究教材教法的成果,，包含個人在崗研修期間所上公開課的教案。寫好教育敘事一篇,，教學案例一篇,。

4、小組集中研修：認真做好集體備課工作,。充分發(fā)揮教研組的作用,，并結合本組的具體實際開展教學研究。學習教材,、理解教材,、探索教法。對課堂教學過程中出現(xiàn)的新問題,，做到及時研究解決,。不斷積累課改工作經(jīng)驗。以典型課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”,，以提高自己的教育教學水平,。學習《教師職業(yè)道德》，進一步提高師德,。學習《教師反思能力的培養(yǎng)與提高》,，進一步提高自己的反思意識，要經(jīng)常反思自己的教育觀念,、教學行為,，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。

5,、培訓：積極參加各種教育教學培訓,，做好相應筆記，及時寫好總結,，完成教育教學論文一篇,。

五、具體措施：

1,、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升,。認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄,。學會思考教育問題,，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平,。每節(jié)公開課后,，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功,，彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我,。

2,、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍,，并及時反思,。

3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動,，將培訓學習所得,，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高,，尋找出一條適合本地,，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色,。

4,、樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生,。相信學生的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展,，努力做到因材施教,。

5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,，積極參與在線研討,。

六、上學期任務具體安排：

總之,，今年我將積極進行校本研修工作,，盡量使自己的綜合素質得到全面提高，讓自己的教學更具有特色,，以培養(yǎng)出更出色的學生,，加快我校的課改步伐。我決心不斷學習,，不斷更新,，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣,，增強自己的理論底蘊,，提高教育教學能力，結合民族地區(qū)教學實際,，把個人的校本研修工作做好,。

國培校本研修方案 國培計劃與校本研修的總結篇十三

為了提高自己的執(zhí)教水平和業(yè)務能力，更好地為教育教學服務,，我將以新課程為引領,，認真踐行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念,，感悟教育真諦,。為促進自身專業(yè)不斷成長，結合自己的實際和自身發(fā)展要求,，特制訂個人校本研修計劃如下：

一,、指導思想

以學校為本，以新課程實施為中心,，以改善教學方法為突破口,，以課堂教學研究為基本點，扎扎實實的開展好個人校本研修工作,。通過校本研修,，不斷充實自己，努力提高自身整體教學水平,，不斷促進自身專業(yè)成長,。

二、 研修目標

1,、通過研修,，努力提高自身的師德修養(yǎng),，做到德高為范，學高為師,。能總結教育教學研究的經(jīng)驗與教訓,，認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳还?jié)數(shù)學課,，撰寫較高質量的教學案例,、教學反思、教學論文和教學設計,，不斷提升自己的業(yè)務能力和教學藝術,。

2、積極開展教育教學研究工作,，充分發(fā)揮教研組長的示范引領作用,，迅速提高自身和同伴的業(yè)務素質和教學研究水平。

3,、優(yōu)化數(shù)學課堂教學,，優(yōu)化備課活動，加強理論學習,，不斷進行教學研究,，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法,，推動教學質量穩(wěn)步提升,。

4、以新的教育理念和修訂版學科課程標準為指導,，大力實施新課程，著力解決教學改革和課堂教學中所遇到的實際問題,，不斷轉變教師教學方式和學生學習方式,，促進師生共同發(fā)展。

三,、研修要求

以新的教育理念為指導,，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學為突破口,，促進教育教學觀念的轉變，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務,，使自己及同伴們成為師德高尚、業(yè)務精湛,，能促進學生全面發(fā)展的優(yōu)秀教師,。

四、研修內容

(一)個人讀書

爭取每月精讀一本教育教學專刊,，每學期讀一本數(shù)學方面的專業(yè)書籍,，認真在讀書筆記上做好記載，積極撰寫讀后感3——5篇,，特別要加強對修訂版課程標準的學習和領會,。

(二)聽評課

主要以本校教師為聽評課對象，并積極參加縣教研室和教研協(xié)作區(qū)組織開展的聽課評課活動,，每學期完成20節(jié)的聽課任務,，并認真進行記錄和評議。

每學期觀看五節(jié)以上的中學教學優(yōu)質課課堂實錄,，做好聽課記錄,，并在教研組活動時及時作出聽課后評價。

(三)公開課

積極參加學校,、教研協(xié)作區(qū)和教研室組織開展的教學公開課活動,。每學期在組內上一節(jié)公開課，課前精心備課,，然后請校內優(yōu)秀教師進行指導后再邀請組內和其他教師聽課,。課后及時把教學設計和教學反思寫下來。

(四)教研組集中研修

積極主持和參與每周一次的教研組研修活動,，開展好業(yè)務理論學習和備課,，加強組內教學研究專題和個人所申報的教學研究課題的研究。

(五)撰寫教學論文

根據(jù)個人研修的實際情況,，每學年獨立完成一篇20xx字以上的教學論文,。獨立完成一篇高質量的教學反思、教學設計和教學課件,，并積極參加各級各類論文,、教學設計和課件評選活動或公開發(fā)表。

五,、研修具體措施

1,、通過個人與集體學習形式加強理論學習和業(yè)務學習，不斷吮吸新的教育教學理念,，積極探索教育教學規(guī)律,。積極參加各級教研部門組織開展的論文、課件,、教學設計等方面的評選活動,，促進自身的專業(yè)理論水平不斷提升。

2,、積極參加教學研究活動,，主動參加學校,、教研協(xié)作區(qū)和教研部門組織的研究課、示范課活動,，在實踐中豐富自己的教學經(jīng)驗,。同時將培訓和學習所得，在具體的教學實踐中嘗試,，使自己的教學水平逐步提高,，逐步形成自己的教學特色。

3,、積極參與課題研究,，每學年結合課題研究內容撰寫一篇教學反思、教學案例和教學論文,。

4,、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升，學會思考教育問題,，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為,，從反思中提升教學研究水平。平時教學及每節(jié)公開課后,，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,，享受成功，彌補不足,，通過反思優(yōu)化教學實踐,，在總結經(jīng)驗中完善自我，有效提高課堂教學質量與效益,。

5,、按時按要求積極參與教研組的備課活動，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，上好每一節(jié)課,，務求取得實效。

總之,，我將通過校本研修，進一步提高自身常規(guī)教學能力和教學研究水平,，積極推進新課程的實施,，充分發(fā)揮自身的專業(yè)引領作用，繼續(xù)推進學校校本教研工作的有效開展,，促進自我專業(yè)成長,。

國培校本研修方案 國培計劃與校本研修的總結篇十四

校本研修是一個學校的的活力和發(fā)展前景所在。通過校本研修,，可以隨時解決在新課程改革過程中出現(xiàn)的教育教學問題,，不斷提升教師的理論水平和教育實踐能力,，促進學校的教育教學質量的提高。本學期,，我校將根據(jù)上級部門的校本研修工作計劃,，努力推進本校的校本研修，展現(xiàn)我校的教研特色,。

一,、指導思想

根據(jù)縣教育教研部門和鄉(xiāng)中心校的工作部署，結合我校的實際情況,，本學期將繼續(xù)以新課程改革為指導,，著眼于教育教學實踐中出現(xiàn)的問題，通過校本研修,，提高校本培訓的實效性,，聚焦課堂,，改進教學行為,，提高教師的專業(yè)素質和教學質量,，努力打造出具有我校特色的校本研修模式,。

二,、校本研修目標：

1,、推進新課程改革,，全面提高教育教學質量,，建設有自身特色的學校,。

2,、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑,、建立校本研修機制,。

3、結合教育教學實踐中的具體問題,，通過實踐,、研討等活動方式，提高研修的質量,，促進教學發(fā)展,。

4、建立一支師德高尚,，素質良好,、能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型,、學習型的教師隊伍,。

三、校本研修原則

1,、全員參與的原則

要求每位在崗教師都上級教育主管部門和學校規(guī)定的研修活動,，教師還應根據(jù)自身的教育教學實踐,，不斷反思、改進,。

2,、教研研討和教育教學實踐相結合的原則

從當前學校教育教學中的熱點、難點問題及個人在教育教學中所面對的困惑出發(fā),，以實踐——研討——實踐的方式進行1教育教學探究,，全面推進新課程改革在我校的實施。

四,、校本研修制度及措施

(一)研修人員

本學期繼續(xù)在學校領導和教導處的指導下,，以教研組為基礎，以教師個人的教育教學實踐作為教研的主要形式,，通過教研活動,，進一步完善校本研修。各組人員分配如下：

(二)研修制度

1,、制定校本學習制度,，學校安排每周三第七節(jié)進行課改理論的學習，除此之外,，每位教師課下還要采用自學的方式,，總之每周要保證3至4小時的學習，要留有學習筆記,，對此學校要進行檢查落實,。

2、校領導既是各學科教研的倡導者,，又是參與者指導者,。校長每周聽課至少2節(jié)，主管領導每周聽課2節(jié),，教導主任每周聽課至少4節(jié),，教師每周聽課2節(jié)，聽課記錄要詳細,，并提出改進性意見,。

3、每個教研組在本學期每周進行一次教研活動,，留有聽課記錄和教研活動記錄,，以備存檔。

(三)校本研修內容及措施

本學期,，校本研修內容是繼續(xù)加強師德建設，進行新課程實踐,，利用新技術,，開展教研活動,，提高教學質量，推進教學發(fā)展,。

1,、學習法律法規(guī)，增強師德修養(yǎng),，做優(yōu)秀教師,。

學習內容：組織全體教師學習《教師法》、《“三平”精神》,。

學習方式：采用集體與自學相結合的方式,，時間定于單周周五第六節(jié)。每位教師要留有學習筆記,，寫出學習心得,。學習之后由學校規(guī)定時間進行交流和討論。

2,、學習新課程,，加強理論修養(yǎng)。

組織教師在雙周周五第六節(jié)學習《課程與教學論》和《新課程與教學評價》,，更新教育教學理念,，做好教育評價。每位2教師都要認真學習基礎教育課程改革的有關內容,，廣泛閱讀,，與時俱進。在學習教育理論的同時,，寫好讀書筆記,，教育教學案例，教學隨筆與反思,，期末統(tǒng)一收錄存檔,。

3、學習新技術,，改進教學手段,。

我校要求教師并鼓勵教師充分利用多媒體和遠程教育資源備課、授課,，開展以多媒體教學為主的教研活動,。本學期仍然要求年齡低于50歲的教師，每周至少利用多媒體上1節(jié)課,，到學期末每人交八個優(yōu)秀教學設計并配有相應課件,，從而提高教師的教育教學水平，培養(yǎng)青年教師的教研能力,。

4,、優(yōu)化課堂教學,，提高教學質量。

課堂教學是進行教育教學實踐的場所,。在課堂教學教學過程中,，我們進行理論實踐，檢驗教育理念,，完善教育教學方法,。課堂，為我們教師將理論與實踐結合起來提供了平臺,。

本學期,，在教研活動中，要求各個教研組確立活動主題,，按計劃行事,，教研活動的開展要切實有效，不要流于形式,。教研組的備課,、聽課、議課等活動的組織,，要立足于向課堂要效率,，在有限的時間里，充分調動學生的學習興趣,，最大限度的展示教育的魅力,。

在這一活動中，要充分發(fā)揮市級,、縣級骨干教師的能力,，營造良好的教研氛圍，出成果見實效,，形成文字資料,，期末存檔。

國培校本研修方案 國培計劃與校本研修的總結篇十五

研修主題

在推進課程改革教育的今天,，部分農(nóng)村的小學生具有基礎差,、知識面不廣、反應能力較低等特點,。在教育教學中有許多教師可能有以下的同感：講了很多遍的問題,，學生還是不懂，或是一知半解,。針對農(nóng)村小學生的特點及教師經(jīng)常出現(xiàn)的同感,，為此,本次我選擇了《農(nóng)村小學學困生的轉化》作為我的研修主題、-----累死你，工作多,、壓力大,、假材料多。呵呵呵呵!

研修目標

我們的教育,、教學是為了每一個學生的數(shù)學發(fā)展，為了學生的全面數(shù)學發(fā)展,，為了“學困生”的個性數(shù)學發(fā)展,。能使“學困生”和普通生公平地學習，營造和諧的數(shù)學環(huán)境,，著力地做好轉化“學困生”的工作,，推進學校的素質教育，提高數(shù)學學科教育質量,。通過對本課題的研究,，總結出農(nóng)村小學數(shù)學學困生形成的內因和外因，探索出對農(nóng)村小學數(shù)學學困生轉化的有效策略,。培養(yǎng)他們學習數(shù)學的興趣,，使他們養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，提高他們的邏輯思維能力,、計算能力,。總之,，使他們達到課程標準的最低要求,。

學習內容

《新課程標準》小學數(shù)學20xx版

《數(shù)學學困生的轉化》華東師范大學出版社; 第1版 (20xx年10月1日)

《教師轉化學困生的有效策略》新疆青少年出版社。

《小生學困生的轉化,，新課程 教師》20xx,、教育期刊

《百福全論國培如何做作業(yè)》東方公司出版社20xx版

實施計劃

(一)、摸清本班學困生的基本信息,、分析學困生其形成的原因,，并對每一個學困生制定切實可行的幫扶計劃，建立學困生個人轉化成長記錄資料,。

(二),、教師要善于設法消除學生的緊張畏懼心理，對學生在課堂上的表現(xiàn),，采用激勵性的評價,、補以適當?shù)谋頁P,同時在生活上和思想上對學困生多加關心、愛護,。

(三),、老師在教學中，要創(chuàng)造生活情景，從生活中提取數(shù)學問題,，多布置一些與生活有關的作業(yè),提高數(shù)學學困生的學習興趣,。

(四)、培養(yǎng)學困生良好的學習習慣,、針對學困生的思維速度慢的特點,，讓他們提前預習新課。針對他們的困難之處,，老師提前輔導,。這樣在課堂上，他們的思維就會跟上其他同學的思維節(jié)奏,。 這樣堅持久了能提高學困生的邏輯思維能力,。

(五)、發(fā)揮學優(yōu)生的作用,、實施一個學優(yōu)生帶動一個學困生的幫扶活動,，為其命名為“手拉手，向前走,?！奔礊槊课粚W困生找一位小老師。能使學困生的問題有更多的機會得到相應的輔導和幫助,，增強輔導的時效性,。

(六)、老師一定要取得家長的配合,，家長,、老師擰成一股繩，共同搞好學困生轉化工作,。教師要在充分調查的基礎上,，針對不同類型的家長，采取不同的措施,。

預期成果

通過本次校本研修,，使自己的教育教學水平能得到進一步的提高，能撰寫出高質量“小學數(shù)學學困生的轉化”的教育論文及“三位乘二位數(shù)”的一節(jié)教學設計,。

國培校本研修方案 國培計劃與校本研修的總結篇十六

校本研修是一個學校的的活力和發(fā)展前景所在,。通過校本研修，可以隨時解決在新課程改革過程中出現(xiàn)的教育教學問題,，不斷提升教師的理論水平和教育實踐能力,，促進學校的教育教學質量的提高。本學期,，我校將根據(jù)上級部門的校本研修工作計劃,，努力推進本校的校本研修,，展現(xiàn)我校的教研特色。

一,、指導思想

根據(jù)縣教育教研部門和鄉(xiāng)中心校的工作部署,，結合我校的實際情況，本學期將繼續(xù)以新課程改革為指導,，著眼于教育教學實踐中出現(xiàn)的問題,，通過校本研修，提高校本培訓的實效性,，聚焦課堂,，改進教學行為，提高教師的專業(yè)素質和教學質量,，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。

二,、校本研修目標：

1,、推進新課程改革，全面提高教育教學質量,，建設有自身特色的學校,。

2、完善校本研修制度,、拓展校本研修途徑,、建立校本研修機制。

3,、結合教育教學實踐中的具體問題,，通過實踐、研討等活動方式,，提高研修的質量,，促進教學發(fā)展。

4,、建立一支師德高尚,，素質良好、能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型,、科研型,、學習型的教師隊伍。

三,、校本研修原則

1,、全員參與的原則

要求每位在崗教師都上級教育主管部門和學校規(guī)定的研修活動，教師還應根據(jù)自身的教育教學實踐,，不斷反思,、改進,。

2、教研研討和教育教學實踐相結合的原則

從當前學校教育教學中的熱點,、難點問題及個人在教育教學中所面對的困惑出發(fā),，以實踐——研討——實踐的方式進行1教育教學探究，全面推進新課程改革在我校的實施,。

四,、校本研修制度及措施

(一)研修人員

本學期繼續(xù)在學校領導和教導處的指導下，以教研組為基礎,，以教師個人的教育教學實踐作為教研的主要形式,，通過教研活動，進一步完善校本研修,。各組人員分配如下：

(二)研修制度

1,、制定校本學習制度，學校安排每周三第七節(jié)進行課改理論的學習,，除此之外,，每位教師課下還要采用自學的方式，總之每周要保證3至4小時的學習,，要留有學習筆記,，對此學校要進行檢查落實。

2,、校領導既是各學科教研的倡導者,，又是參與者指導者。校長每周聽課至少2節(jié),，主管領導每周聽課2節(jié),，教導主任每周聽課至少4節(jié)，教師每周聽課2節(jié),，聽課記錄要詳細,，并提出改進性意見。

3,、每個教研組在本學期每周進行一次教研活動,，留有聽課記錄和教研活動記錄，以備存檔,。

(三)校本研修內容及措施

本學期,，校本研修內容是繼續(xù)加強師德建設，進行新課程實踐,，利用新技術,，開展教研活動，提高教學質量,，推進教學發(fā)展,。

1,、學習法律法規(guī)，增強師德修養(yǎng),，做優(yōu)秀教師,。

學習內容：組織全體教師學習《教師法》、《“三平”精神》,。

學習方式：采用集體與自學相結合的方式,，時間定于單周周五第六節(jié)。每位教師要留有學習筆記,，寫出學習心得,。學習之后由學校規(guī)定時間進行交流和討論。

2,、學習新課程,，加強理論修養(yǎng)。

組織教師在雙周周五第六節(jié)學習《課程與教學論》和《新課程與教學評價》,，更新教育教學理念,，做好教育評價。每位2教師都要認真學習基礎教育課程改革的有關內容,，廣泛閱讀，與時俱進,。在學習教育理論的同時,，寫好讀書筆記，教育教學案例,，教學隨筆與反思,，期末統(tǒng)一收錄存檔。

3,、學習新技術,，改進教學手段。

我校要求教師并鼓勵教師充分利用多媒體和遠程教育資源備課,、授課,，開展以多媒體教學為主的教研活動。本學期仍然要求年齡低于50歲的教師,，每周至少利用多媒體上1節(jié)課,，到學期末每人交八個優(yōu)秀教學設計并配有相應課件，從而提高教師的教育教學水平,，培養(yǎng)青年教師的教研能力,。

4、優(yōu)化課堂教學,，提高教學質量,。

課堂教學是進行教育教學實踐的場所,。在課堂教學教學過程中，我們進行理論實踐,，檢驗教育理念,，完善教育教學方法。課堂,，為我們教師將理論與實踐結合起來提供了平臺,。

本學期，在教研活動中,，要求各個教研組確立活動主題,，按計劃行事，教研活動的開展要切實有效,，不要流于形式,。教研組的備課、聽課,、議課等活動的組織,，要立足于向課堂要效率，在有限的時間里,，充分調動學生的學習興趣,，最大限度的展示教育的魅力。

在這一活動中,，要充分發(fā)揮市級,、縣級骨干教師的能力，營造良好的教研氛圍,，出成果見實效,，形成文字資料，期末存檔,。

國培校本研修方案 國培計劃與校本研修的總結篇十七

一,、指導思想

通過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發(fā)展,，積極推進素質教育,，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領作用，努力提高我的整體教學水平,。

二,、研修目標

1、規(guī)范數(shù)學課堂教學,，優(yōu)化備課活動,，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施者,，逐步提高我校教學質量及水平,。,、不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點,、能促進學生全面發(fā)展的教學方法,，推動教學質量穩(wěn)步提升。

2,、積極開展新教材的研究工作,，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務素質和教學研究水平,。

3,、以新的教育理念為指導，以課程改革重點,，以促進師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上,。

三,、研修要求:

以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點,，以促進師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;增長點放在促進學校,、師生的共同發(fā)展上,，使教育從傳統(tǒng)教學的 “三個中心”(即以教師為中心、以課堂為中心,、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以學生為本，以能力發(fā)展為本,，以自主學習為本)的轉變,，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務,，使自己及同伴們轉變成素質優(yōu)良,、能適應社會需求、能促進學生全面發(fā)展的好,。

四,、具體措施:

1、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升,。認真完成學習任務,，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題,，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等,，從反思中提升教學研究水平,。每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來,，享受成功,，彌補不足。在總結經(jīng)驗中完善自我,。

2,、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍,，并及時反思,。

3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動,，將培訓學習所得,，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高,，尋找出一條適合本地,，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色,。

4,、樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生,。相信學生的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展,，努力做到因材施教,。

5、利用信息技術手段輔助教學,，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,，積極參與在線研討。

我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認識,，我決心不斷學習,，不斷更新，豐富自己的文化積淀,，充盈自己的底氣,，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力,，結合教學實際,，把個人的校本研修工作做好。

國培校本研修方案 國培計劃與校本研修的總結篇十八

透過校本教研，促進基礎教育課程改革向縱深發(fā)展,，用心推進素質教育,，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領作用，努力提高我的整體教學水平,。

1,、規(guī)范數(shù)學課堂教學，優(yōu)化備課活動,，使自己由學習型向研究型轉變,，進而使自己成為新課程實施者，逐步提高我校教學質量及水平,。不斷進行教學研究,，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法,，推動教學質量穩(wěn)步提升,。

2、用心開展新教材的研究工作,，充分發(fā)揮自己的作用,，迅速提高自身的業(yè)務素質和教學研究水平。

3,、以新的教育理念為指導,，以課程改革重點，以促進師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學為突破口,。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上,；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上,。

以新的教育理念為指導，以課程改革實驗研究為重點,，以促進師生共同發(fā)展為目的,，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上,；著眼點放在理論與實踐的結合上,；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上,；增長點放在促進學校,、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)教學的“三個中心”（即以教師為中心,、以課堂為中心,、以課本為中心）向新課程標準要求的“三個為本”（即以學生為本，以潛力發(fā)展為本,，以自主學習為本）的轉變,，重視學生創(chuàng)新精神和實踐潛力的培養(yǎng),，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務，使自己及同伴們轉變成素質優(yōu)良,、能適應社會需求,、能促進學生全面發(fā)展的好。

1,、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升,。認真完成學習任務，做好每一次聽課后記錄,。學會思考教育問題,，用心把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平,。每節(jié)公開課后,，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功,，彌補不足,。在總結經(jīng)驗中完善自我。

2,、堅持寫好教育教學隨筆,。認真的讀一本有關教育的書籍，并及時反思,。

3,、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得,，在具體的教學實踐中嘗試,，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地,，適合自己的發(fā)展之路,，爭取逐步構成自己的教學特色。

4,、樹立現(xiàn)代學生觀,，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能,，并努力去探索發(fā)掘,；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展,，努力做到因材施教,。

5、利用信息技術手段輔助教學，充分利用網(wǎng)絡優(yōu)勢,，用心參與在線研討,。

我對自己的專業(yè)水平有一個清醒的認識，我決心不斷學習,，不斷更新,，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣,，增強自己的理論底蘊,，提高教育教學潛力，結合教學實際,，把個人的校本研修工作做好,。

國培校本研修方案 國培計劃與校本研修的總結篇十九

為適應素質教育課程改革的需要，不斷提高教師自身研究新教材,，掌握新教材,，正確使用新教材的能力，現(xiàn)制定研修計如下：

一,、研修目標和內容：

1,、進一步研讀《數(shù)學課程標準》，深入理解,、掌握新課程的四個基本理念,。

2、學習新教材,，走進新教材,，把握教材的特點,。

3,、結合學情，探索閱讀教學的有效途徑,，提高語文教學質量,。

4、探索適合學生運用的教學方法,，使學生更加愿學,、樂學。

5,、更好地運用電子備課平臺和教學課件,，以突出重點，突破難點,。

二,、研修方式：

1.在研讀《數(shù)學課程標準》的基礎上，學習新教材,，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系,。

2.教師要掌握每一單元的教學重點和難點,，及知識的生長點,，達到掌握傳授知識的深淺程度。

3.教師在傳授知識的同時,，更要注重對學生數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng),，及自學能力的培養(yǎng)和終身學習的意識的養(yǎng)成,。

4.認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法，并形成書面材料,，在不斷反思中積累經(jīng)驗,，提高教育教學水平。

20xx教師個人研修計劃篇二：小學教師個人研修計劃

為了適應“高效課堂的范式”教學,，使自己不斷提高教育理論和學術水平,，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己,，提高自身綜合素質,。我制定了暑假個人研修計劃，內容如下：

一,、多讀對自己有用的書，進行讀書研習,。

廣泛閱讀各類書目,，可以充實、更新自己的專業(yè)知識,，領悟生活化,、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平,。同時,，注意多鉆研、勤思考,，將自己的教育教學實踐與理論結合起來,，在總結和反思中來形成自己的教學風格,。在近期內，我計劃精讀有關高效課堂范式的視頻和《新課程背景下的有效課堂教學策略》等有關教育教學方面的書刊,，及時更新教育理念,。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍,，寫好讀書感想,，從而不斷充實自己。

二,、虛心向他人請教,，取人之長，補己之短,，進行教學研討和提升,。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的鍛煉機會,。我將積極向同伴學習,，多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，虛心向大家學習,。積極參加校內校外的教研活動,，平時就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思,，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習,。在實踐中提高自己的教學能力。

三,、加強教育教學研究,，做創(chuàng)新型的教師。

在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法,，來激發(fā)學生的學習興趣,。及時對每節(jié)課進行反思，爭取每學期都能有兩篇質量較高的反思和教學設計,。同時,，還要堅持每天都有點滴收獲，每月都能寫一篇較高質量的教育教學論文,。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活動,，提升教學研究能力。

四,、具體實施方案

1,、勤于學習，樹立終身學習的觀念,。

(1) 堅持不懈地學,?；畹嚼希瑢W到老,，樹立終身學習的觀念,。

(2) 多渠道地學。要做學習的有心人,，在書本中學習，學習政治思想理論,、教育教學理論和各種專業(yè)知識,，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養(yǎng),，豐富的教學經(jīng)驗,，以達到取長補短的目的

(3) 廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍,，學習各種領域的知識,、技能，特別要學習現(xiàn)代信息科技,，不斷構建,、豐富自己的知識結構。

2,、善于思考,，在實踐中探求、感悟,。 要堅持用腦子工作,，力爭做到 反思昨天——在反思中揚長; 審視今天——在審視中甄別; 前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。時刻把工作與思考相結合,，在思考中工作,，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作,。

3,、樂于動筆，提高教育科研水平,。

面對自己將來的工作,，我充滿了信心，也有許多美好的設想,。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,，在實踐中不斷積累經(jīng)驗，促使自己盡快成長起來,。走進學生心靈,，創(chuàng)造多彩人生,，學習，再學習,，在學習中不斷超越自己,。

國培校本研修方案 國培計劃與校本研修的總結篇二十

一、指導思想：

我校的校本教研工作主要以區(qū)進修學校培訓辦的工作要點為指導思想,，結合我校工作計劃和我校實際,，圍繞課程改革，以基于問題為依托,，以教師崗位大練兵為主線,，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢,，營造有利于全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境,，建設一支高素質的教師隊伍。

二,、研訓目標：

1.以新課程改革為導向,，深化培訓工作，加強隊伍建設,，促進教師的自主成長和提高,，建立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結構,，拓寬知識面,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

2.面向全體教師,，以師德為首,，以教育科研和教師培訓為重點，以提高全體教師的整體素質和學校的教育教學質量為目的,。

3.通過學習,、借鑒、研討,、交流,，進一步培養(yǎng)教師在工作中學習的意識與習慣，指導教師學會學習,，學會反思,，能取人之長，補已之短,，提高教師的教育教學實踐能力和教育創(chuàng)新能力,，為提高學校教育教學質量奠定基礎。

4.解決教學實際中的困難和問題,，總結推廣教學教育經(jīng)驗,，探索教育教學規(guī)律,，推進學校教育改革的深入發(fā)展。

5.通過實施校本培訓,，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高,，樹立正確的教育觀念。

三,、主要工作內容及措施

堅持以校本為原則,，即從學校的實際出發(fā)，以學校發(fā)展為本,，立足自己的人和物,，實現(xiàn)培訓后能提高全體教師的素質，解決教育教學實際問題,。堅持以人為本的原則,，從教師的實際出發(fā),，幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標,，使他們都得到發(fā)展和提高。形成一支具有一定規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代型教師隊伍;形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師,。

1,、以深化課堂教學改革為教研的重心，提高教育教學質量,。

各教研組要有計劃,、有步驟、有針對性地,，以深化課堂教學改革為重點開展校本教研活動,，深入開展“學生課前預習習慣培養(yǎng)”的研究，逐步培養(yǎng)學生的預習習慣,，使學生學會學習,。這一點在教師的課堂教學中要體現(xiàn)出來。

2,、仔細研讀新課程標準,、深鉆新教材，進一步明確課程改革的方向,。

繼續(xù)學習有關教學策略和教學評價的理論,，探究如何將先進的教學理念轉化為有效的教學行為。

3,、開展全體教師的崗位大練兵活動,。

以學校為單位，根據(jù)本學科的實際情況制定出練兵方案,，方案中包括專業(yè)知識學習,、技能訓練,、具體操作過程及達到的效果。學校教師全員參與,，學校領導負責全面調控,，教研組長負責具體工作的實施，骨干教師起引領示范的作用,。

4,、做好培訓及考評工作

學校不定期對全體教師進行一次集中培訓，內容包括：教學(備課,、說課,、評價、反思等),、科研,、師德、班主任等培訓,。學校進行一次考核,，成績張貼公布。

5,、做好教研組長的培訓工作

為了提高教研組長的整體水平,，每周二下午定為教研組長活動時間，每次活動要有主題,，有內容,。

6、用課題帶動校本教研,，完成好已經(jīng)申報的課題,。

課題研究要注重過程性。各教研組要結合已經(jīng)申報的教研課題開展好教研活動,，并注重資料的收集與整理,，能在規(guī)定的時間內順利結題。同時通過課題的研究提高我們的教科研力,。

7,、開展各種教研公開課。

本學期各教研組都要在教務處的安排下組織公開課,授課教師必須與課題結合,，課堂教學中要有體現(xiàn),、反饋。本組教師必須參加聽課評課活動,。

四,、研修形式：

以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領為主要活動形式,。以新課程為導向,，靈活運用案例分析、問題解決,、調查研究,、實踐探索等多種教研活動方式，努力提高教學研究的針對性和實效性,。倡導開放式教研活動,、促進式教研活動、學科整合式教研活動,、針對式教研活動等多種教研形式,。

五、保障措施：

1,、組織到位,。

學校將形成一個校長親自抓、培訓主任負責抓,、教務處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡,。

2、制度到位,。

學校有相應的校本研修制度,、教學常規(guī)制度,、科研制度等,，從制度上保證并激勵教師參加校本教研活動，提高活動質量,。

3,、管理到位。

建立,、健全學校校本培訓檔案,，內容包括：學校校本培訓的規(guī)劃，自主培訓活動材料,，學員個人檔案認定材料等,。把教師的考核和參加業(yè)務培訓情況作為教師作為教師職稱評定、職務提升,、評優(yōu),、評先的依據(jù)。

國培校本研修方案 國培計劃與校本研修的總結篇二十一

一,、指導思想

以新課改為導向,，以學生的發(fā)展和教師的專業(yè)化成長為宗旨，以教師為研究主體，以學校教育教學面臨的實際問題,，個性是實行新課改中遇到的問題為研究對象,，以提高教育教學質量和學校的可持續(xù)發(fā)展為目的，著眼于教師隊伍綜合素質,、專業(yè)水平的提高,，立足校本，面向學生,，聚焦課堂,，多向反思，特色發(fā)展,。完善以校為本的教學研究機制,，加快教師個人的專業(yè)成長，提升學校辦學的理念與品位,，為每一個師生的全面而具個性的發(fā)展搭建良好的平臺,。

二、基本目標

在校本研修年中,，要突出一個中心：促進教師專業(yè)發(fā)展;實現(xiàn)二個轉變：轉變教學觀點,，轉變教學行為;三個提高：提高教師課堂教學潛力，提高教師教研潛力,，提高教師科研潛力;做到五個結合：理論學習與經(jīng)驗交流相結合,，教研與科研相結合，學習與考核相結合,，理論與實踐相結合,，點與面相結合。促進教師自我更新,、綜合發(fā)展與研究潛力的提高,，做有信念、有理論,，自覺追求,，不斷創(chuàng)新的學習型、研究型,、反思型,、智慧型、發(fā)展型教師,，構成豐富多彩的研究型團隊,。

三、具體資料

1,、現(xiàn)代教育理論的學習與研究,。包括課程改革理論,、多元智能論、校本教研理論,、學校辦學理念,、建立學校特色的理念等。

2,、新課程教材教法的研究,。主要是研究各學科的教材及教法，促使教師教學觀念的轉變,，促進學生學習方式的轉變,。

3、課程開發(fā)研究,。包括校本課程的開發(fā)研究,、綜合實踐活動課程的實施等。

4,、學校德育工作研究,。包括班主任工作培訓、共青團工作培訓,、學科教學中滲透德育思想等,。

5、現(xiàn)代教育技術開發(fā)和應用的培訓和研究,。

6,、教育科研基本方法的培訓與研究。大力推進課程改革和信息技術在教學領域的廣泛應用,，以學生潛力培養(yǎng)為突破口,，努力創(chuàng)辦“特色教育”。

7,、定位于課堂教學的活動與研究,。課堂教學的活動與研究要充分發(fā)揮骨干群體的引領作用,，實施學校領導隨堂聽課制度,。發(fā)動教師對課堂教學評價的研究，有效地促進教學,。

8,、充分利用有效空間，展開有主題的學術研討活動,。每學期設計兩到三個研討活動的主題,。供教師們自由選取參加。讓教師在廣泛的交流中相互學習,。

9,、搭建教師展示才華的舞臺，組織教科研競賽，比賽資料的選取上堅持以貼近教師實際為原則,。透過教師基本功競賽等活動提高教師業(yè)務潛力,。

10、開展“三個層次”的研究,，即反思性研究,、專題性研究、課題研究,，促進教師在原有基礎上得到不一樣的發(fā)展,。a、反思性研究：研究主體定位于每位教師,，最終成果是以論文和案例為標志,。b、專題性小課題研究：研究主體定位于學校中層及骨干教師,。最終成果是專題講座,、調研報告。c,、課題研究：以學校名義整體規(guī)劃講究操作規(guī)范性,，代表學校的研究水平。

11,、用心倡導建立教師的自我設計,、自我更新與自我發(fā)展的教師個性化成長機制，每一個老師規(guī)劃并設計自我的教育發(fā)展之路,。學校將對老師成長帶給盡量多的幫忙,，并建立起對教師成長過程的管理和階段成果的展示與反思的評價機制。創(chuàng)設新機制促進教師自我更新,、綜合發(fā)展與研究潛力的提高,。

12、多層次開展活動：

學校每學期組織一次教師培訓,，一次業(yè)務競賽,，召開一次課改經(jīng)驗交流會。

教務處每學期舉辦一次課改專題講座,，組織一堂新課程教學觀摩課和一場課改論壇,。

教研組每學期開展一次主題教研活動，上一堂課改研討課,，組織一次教法與學法研討活動,。

課題組每學期上一節(jié)研討課、一節(jié)匯報課,，撰寫一份實驗總結,。

骨干教師確定一名幫扶對象,，上一節(jié)特色示范課，承擔一項課題實驗,。

全體教師認真學習一本教育理論著作,，撰寫一篇教學案例和一篇教學經(jīng)驗總結或教研論文。

10,、認真組織開展“手拉手幫教幫學”活動,，用心探索增加學生鞏固率和提高學生成績的有效途徑。

四,、保障措施

1,、根據(jù)學校研修活動方案制定活動計劃，認真做好宣傳,、動員工作,，組織教師制定研修活動計劃及時檢查指導。

2,、模式推動活動深入開展,。

第一個層面即每個教研組中的幾個有經(jīng)驗的骨干教師群眾帶教幾個青年教師，互相探討,，各取其長;第二個層面是組織骨干教師,、優(yōu)秀教師擔任校本研修活動的領頭人，組成處室研修活動領導小組,，負責對教科研活動進行具體指導,。

4、建立課堂教學反思三級管理制度,。

每月各組進行一次個人,、組內和校內研究課，構成以個人反思為基礎,，組內反思為橋梁,，校內反思為導向的教學中反思機制，每學期末教師反思日記隨筆集評比機制,，促進教師反思潛力的提高和反思意識的加強,。

5、充分利用科研載體,，努力營造良好教科研氛圍

在教科研實踐活動中,，創(chuàng)造、完善活動載體,。透過“教研組、備課題組活動”,、“課題小組活動”,，使學校教科研的氛圍日趨濃烈,。

6、拓寬教師的視野,，擴大學校對外交流活動

透過校外聽課交流,，參加師群眾備課，鼓勵教師參加各類的學術交流活動等形式,，加強校際間的交流,。

7、依據(jù)本校實際和特色,，多渠道的構建校本培訓模式

從實際出發(fā),，構建以下模式：即課堂教學達標爭優(yōu)模式、自我反思模式,、骨干示范模式,、課題驅動模式、問題研究模式,。

五.活動安排

1,、課堂教學研究：骨干教師引領課

2、教師基本功競賽

3,、新課程教師專業(yè)潛力的培養(yǎng)與訓練系列

⑥教師探究教學潛力的培養(yǎng)與訓練

⑦新課程資源開發(fā)與利用潛力的培養(yǎng)與訓練

⑧教師創(chuàng)設教學潛力的培養(yǎng)與訓練

⑨教師創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)與訓練

⑩教師教學評價潛力的培養(yǎng)與訓練

國培校本研修方案 國培計劃與校本研修的總結篇二十二

江南三月,，草長鶯飛，我的心情也如春風又綠江南岸,，因為我即將去南師大參加初中語文短期培訓,，這必將能有效改變我的教學理念，提升教學技能,，為了能讓本次培訓學習起到真正的實效,，確實讓自己學有所得，特制定一套自我研修計劃,。

一,、指導思想

通過專 家教授的引領和學員的互動，快速更新自己的教育觀念,，促使自己向專業(yè)化方向發(fā)展,。

二、研修目標

1,、通過培訓,，更新教育理念，進一步提高自己對素質教育的認識,。

2,、通過培訓，提高自己對新課程標準的認識,，打造高效課堂,。

2,、通過培訓，改變教學方法,，由先教后練到先學后教,。

3，通過培訓,，改變學生學習方法,，發(fā)揮他們的主體作用。

3,、促進專業(yè)化發(fā)展,，提高自己課題研究能力。

三,、研修措施

1,、努力學習新知識，認真做好筆記,，不斷提高自己的理論水平和專業(yè)素養(yǎng),。、

2,、學習專家們的先進理念,，積極動腦思考問題，并形成自己的心得,。

3,、通過理論聯(lián)系實際，不斷反思自己的教學方式,，努力探求以學定教的教學方法,，提高自身的語文素養(yǎng)。

4,、積極參與各種研討活動,，積極發(fā)言，博采眾長,，在交流中碰撞思想,。

5、加強和學員之間的互動交流,，小組合作學習,。

6、多寫些教育研修日志,，在反思中完善,。

四、研修內容

1、語文教學理論知識,。

2,、語文教學新課程新理念,。

3,、全新的語文教學方法。

4,、研究問題的專業(yè)能力,。