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調(diào)查報(bào)告格式 調(diào)查報(bào)告1000字篇一
我市于20__年下學(xué)期開始試行新課程和使用新教材,。教育局組織了四輪培訓(xùn),，二年多來，新的理念貫徹和落實(shí)得怎么樣呢?帶著這些問題,，我于20__年3月起深入學(xué)校進(jìn)行了持續(xù)半年的教學(xué)調(diào)查,。共走了25所學(xué)校，聽課86節(jié),，走訪教師百余人,。總的感覺是有喜也有憂,。
成 績
在課改的這段時(shí)間里,，無論是教師還是學(xué)生，無論是學(xué)校還是社會,，無論是課內(nèi)還是課外,，都發(fā)生了許多變化。教師的教育觀念在變,、教學(xué)行為在變;學(xué)生的思想在變,、學(xué)習(xí)方式在變。這是可喜的一面,。體現(xiàn)在課堂上有如下幾方面的變化,。
1、變課前鋪墊為情境導(dǎo)入,。
過去我們的數(shù)學(xué)教學(xué)通常是由復(fù)習(xí)引入新課,，學(xué)生感覺每節(jié)數(shù)學(xué)課只與數(shù)字和運(yùn)算符號打交道。時(shí)間長了,，對數(shù)學(xué)就產(chǎn)生一種厭倦感,，尤其是當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折時(shí)就更對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去信心?，F(xiàn)在不同了，許多老師,，尤其是低年級的老師,，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情境來引入新課，使學(xué)生在生動有趣的情境中進(jìn)入新課,，學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得愉快。變得愛學(xué)數(shù)學(xué),，想學(xué)數(shù)學(xué)了,。
2、變遠(yuǎn)離生活為走近生活,。
幾十年來,，我們的在校學(xué)生只知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了考試，為了升學(xué),，而不知他們生活的周圍處處存在數(shù)學(xué)，處處需要用數(shù)學(xué),。這是因?yàn)槲宜痰臄?shù)學(xué)遠(yuǎn)離學(xué)生活,。而現(xiàn)當(dāng)我們走進(jìn)課堂時(shí)，情況完全不一樣了,，我們所看到的數(shù)學(xué)課是數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起,，生活氣息非常濃。我感覺到數(shù)學(xué)課已經(jīng)走近學(xué)生的生活,。這樣教學(xué),，學(xué)生就不會感到數(shù)學(xué)離他們那么遙遠(yuǎn);就會真正明白為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué),。
3,、變聽數(shù)學(xué)為做數(shù)學(xué)。
一支粉筆一本書,，教師走進(jìn)課堂就嘰嘰喳喳講個(gè)不停,、寫個(gè)不停，學(xué)生只是靜靜地在聽數(shù)學(xué),。這是我們延續(xù)了幾十年的教學(xué)方法?，F(xiàn)在這種現(xiàn)象有了明顯的改變。取而代之的是學(xué)生根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)資源主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,。學(xué)生動口、動手,、動腦的機(jī)會多了,，學(xué)生在做數(shù)學(xué)了,。這正是新的課程理念所要求的。
問 題
成績是喜人的,，在取得這些成績的同時(shí),，我感到更多的是憂慮。新的課程理念在課堂教學(xué)中的落實(shí),，在不同區(qū)域,、不同年齡的教師之間差異很大?？偟那闆r是年輕的教師比年老的教師好;城區(qū),、廠礦比農(nóng)村好;參加過培訓(xùn)的比沒培訓(xùn)的好;低年級教師比高年級教師好?？傊?，新的課程理念在課堂教學(xué)中的落實(shí)離要求還有很大的差距。存在不少的問題,。
1,、處理教材缺乏靈活性。
教材是“課標(biāo)”理念的載體,，是課堂教學(xué)的依托,，是重要的課程資源;但決不是唯一資源。教師可以而且應(yīng)該根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校所處的地理位置以及環(huán)境,，靈活處理教材,。有些內(nèi)容是可以而且是應(yīng)該重新組織教學(xué)資源的。所以課前教師要鉆研教材,，理解教材的真正意圖,，課堂上要用教材教，而不是教教材,。
四年級第八冊有一個(gè)內(nèi)容是“簡單的數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)”,，這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生通過具體的數(shù)據(jù)掌握統(tǒng)計(jì)知識，教材上用到了“和平一街,、東大街”等地名,，這只是給學(xué)生一個(gè)背景材料而已，其目的是要使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)際問題,。教師在組織教學(xué)資源時(shí),，應(yīng)該、也完全可以結(jié)合本班學(xué)生居住地所分布的情況編一個(gè)例題,，數(shù)據(jù)可以讓學(xué)生自己去找,，這樣就能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就由然而生,。象這樣的倒子教材上很多,。然而,，我們在調(diào)查中感覺到，教師大多是死搬教材,，沒有一點(diǎn)靈活性,。過多地受制于教材，書上怎樣寫,，他就怎樣教,，一成不變，缺乏生活氣息,。
2,、合作學(xué)習(xí)有形無實(shí)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教學(xué)方式要多樣化,。“合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,?！边@里所說的是重要方式,，而不是唯一方式,。目前有一種怪現(xiàn)象：只要有人聽課或是公開課,，教者就不管三七二十一都要用上合作學(xué)習(xí)的方法，不管教學(xué)內(nèi)容是否合適,，也不管學(xué)生的實(shí)際情況如何,。而且合作學(xué)習(xí)大都是淺層次,、低水平的操作,，動輒搞小組討論。有些問題本可以馬上由學(xué)生回答的,，也要進(jìn)行較長時(shí)間的討論,。似乎沒有討論就缺少一個(gè)程序。
有些分組學(xué)習(xí)是幾個(gè)同學(xué)圍在一起嘰嘰喳喳亂叫一陣,，給人以表面的積極討論問題的假象,，看上去熱熱鬧鬧，沒有實(shí)際效果,。不僅如此,，而且還會助長不良風(fēng)氣的形成,，影響學(xué)習(xí)效果，造成新的兩極分化,。
從調(diào)查的情況來看,，大多數(shù)教師并沒有掌握合作學(xué)習(xí)的真正要義，老師們采用的小組合作學(xué)習(xí)方式也并沒有給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間讓其充分展開討論,。往往是學(xué)生還沒開始學(xué)習(xí),，教師就叫停下。完全是一個(gè)形式,，走走過場,，給聽課者看，使得合作學(xué)習(xí)有形無實(shí),，給人以做秀的感覺,。
我們不應(yīng)將“新”與“舊”看成區(qū)分教學(xué)方法的“好”與“壞”的主要標(biāo)準(zhǔn)，不能采取極端主義態(tài)度,，絕對肯定或絕對否定某些教學(xué)方法,。恰恰相反，我們應(yīng)當(dāng)更為明確地提倡教學(xué)方法的多樣化,。傳統(tǒng)的方法有它的優(yōu)點(diǎn),，時(shí)髦的方法也有它的局限性。我們只有通過積極的教學(xué)實(shí)踐,，深入地去認(rèn)識各種方法的優(yōu)點(diǎn)與局限性,，才能依據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容、對象和環(huán)境,，選擇合適的教學(xué)方法,。形成自己的教學(xué)風(fēng)格。合作學(xué)習(xí)是一種好的教學(xué)方法,，但它不是萬能的,。不要動不動就合作，動不動就討論,。
3,、課堂教學(xué)評價(jià)過于關(guān)注認(rèn)知領(lǐng)域，評價(jià)語言貧乏枯燥,。
課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的結(jié)果,，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,?！边@一理念老師們似乎都知道，但是,，一到課堂上情況就不一樣了,，教學(xué)評價(jià)時(shí),，老師們往往只關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)知識掌握得怎么樣了，會做幾道題目,。而學(xué)生們的思維過程,，解決問題的方法，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中所表現(xiàn)出來的其它面的能力;還有情感態(tài)度與價(jià)值觀等,。老師們則往往不太在意,。此外，評價(jià)方法單一,，評價(jià)語言貧乏,。不分年級，不管問題的難與易,，都用表揚(yáng)他,，頂呱呱;你真棒;你真行;獎勵五角星和大紅花等予以表揚(yáng)。過多的,、廉價(jià)的表揚(yáng)無異于捧殺,。教師的表揚(yáng)不要隨意和漫不經(jīng)心;要發(fā)自內(nèi)心的，要讓學(xué)生真正感受到他的答問已引起老師的興趣,。這種表揚(yáng)要能讓學(xué)生感受到一種成就感,。否定學(xué)生的結(jié)論，則要讓其明白錯誤的原因,，使其體面地坐下,。教師的評價(jià)語言要因人而異，因問題的難易使用不同的評價(jià)語言,。只有這樣才能達(dá)到評價(jià)的目的,。
4、只見老師講課,，不見學(xué)生動腦
前面提到課堂教學(xué)方式有了明顯的改變，但這離新課程要求還有很大的差距,。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，在我們的課堂教學(xué)中，有超過40%的課仍然是以教師為中心,，只看見教師不斷地在說,，看不見學(xué)生在動口、動手,。課堂上靜悄悄的,，看上去課堂紀(jì)律很好，有序,，可是學(xué)生并沒有積極在思維,，是被動在學(xué)習(xí),，有一種被教師牽著走的感覺。這種安靜嚴(yán)重卻制約了學(xué)生的智力和個(gè)性的發(fā)展,。不利于學(xué)生的成長,。是與新的課程理念相違背的。
課堂教學(xué)本是師生互動的過程,，有意義的接受式學(xué)習(xí)是必要的;但更應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,。“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑的,，主動和富有個(gè)性的過程,。”我們要關(guān)注每個(gè)學(xué)生是否在動口,、動手,，動腦;還要關(guān)注每個(gè)學(xué)生在說些什么，做些什么;是怎樣想的,，怎樣做的,。
5、只管結(jié)果,，不問過程,。
這是一種普遍現(xiàn)象，大多教師在教學(xué)中過多地滿足于學(xué)生能得出某一個(gè)結(jié)論或會做幾道題目這個(gè)層面上,，而對于學(xué)生解決這一問題的過程中的思維方法則漠不關(guān)心,，有些學(xué)生雖然結(jié)果是錯的，可他的思維過程則與眾不同,，很有創(chuàng)意,，對此教師則視而不見。似乎也不在意,。
6,、課堂提問缺乏深度
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們課堂提問有開放性，所提之問題要具有思考性,，有思考的價(jià)值,，不是隨口可答的，要經(jīng)過一定的思考才能作答的;那些不用思考,、隨口可答的問題盡量少提,，最好不提。這樣,，對老師的要求就高了,，備課時(shí)不作認(rèn)真思考是做不到這一點(diǎn)的。有些是需要在課堂上隨機(jī)應(yīng)變。教師需一定的臨場應(yīng)變能力,。事實(shí)上,，在被調(diào)查的對象中沒有幾人做到這點(diǎn)。
此外,，在課堂上,，教師似乎懼怕學(xué)生出錯，尤其是公開課,，一旦學(xué)生出錯,，教師就馬上捂蓋子。唯恐因此而打亂自己事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)計(jì)劃,。
課堂是出錯的地方,，出錯是正常的，不出錯就不正常了,。這是一個(gè)最簡單的道理,。學(xué)生都會了，還要我們老師干什么呢?學(xué)生出錯了,，教師應(yīng)該讓學(xué)生把問題說完,，然后分析其錯誤的原因。以便對癥下藥,。這才是我們的教師對待學(xué)生的“錯誤答案”所應(yīng)具備的態(tài)度,。
總之，從上述情況來看,，我們的課改任重而道遠(yuǎn),。
分 析
課改在我市實(shí)施已有二年多時(shí)間，新課程理念在課堂上沒能真正得到落實(shí)的原因是多方面的,。有客觀上的, 也有主觀上的原因,。歸納起來主要有如下幾方面的原因,。
1,、思想認(rèn)識不到位
有些教師認(rèn)為教學(xué)改革改了幾十年,，改來改去還是這個(gè)樣;還有些老師認(rèn)為這是上面的領(lǐng)導(dǎo)為了推銷教材而作的宣傳，是糊弄人的,。因此從思想上就沒有把課改當(dāng)回事,，沒有引起足夠的重視。
2,、對新課程理念的理解不夠透徹。
新課程培訓(xùn)雖然進(jìn)行了四輪,，但對每個(gè)教師而言,，也許就一次，回到學(xué)校后就再沒有學(xué)習(xí)，據(jù)了解,，還有相當(dāng)一部分老師沒有見過《課標(biāo)》,，僅憑幾天的大課學(xué)習(xí)，怎能透徹地理解《課標(biāo)》所蘊(yùn)藏的真正理念呢,。自然就更談不上在課堂上如何去實(shí)踐了,。
3、教師年齡偏大
小學(xué)教師年齡偏大,，這是多年來的老問題,，可真是爺爺奶奶教小學(xué)。近幾年小學(xué)數(shù)學(xué)教師年齡偏大的問題更為突出,，有些學(xué)區(qū)幾乎找不出年輕的數(shù)學(xué)教師,，還有的小學(xué)，數(shù)學(xué)教師平均年齡在50歲以上,。這些教師教了幾十年書,，積累了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但同時(shí),，思想也已成定勢,，很難接受新鮮事物;還有些老教師認(rèn)為，幾十年都這樣過來了,，改不改都是教書,。改革那是年輕人的事。大年齡的教師在我市小學(xué)數(shù)學(xué)講臺上算得上是一支龐大的隊(duì)伍,，因此在課堂教學(xué)中存在上述問題也就不足為奇了,。
4、年輕教師同化現(xiàn)象嚴(yán)重,。
青年教師本應(yīng)是“課改”的生力軍,。在農(nóng)村，由于大部分學(xué)校老年教師居多,，進(jìn)取心不強(qiáng),，學(xué)校很難形成一種教學(xué)研究的氛圍。本來就是鳳毛麟角的年輕教師由于長期處在這樣一個(gè)不利于自己成長的環(huán)境之中,，使得她們在思想上過早地老化,，惰性，不思進(jìn)取,。自然影響到她們的成長,，因此，在農(nóng)村小學(xué)中,，缺乏優(yōu)秀的年輕數(shù)學(xué)教師也就成為必然,。課改的落實(shí)也就勢必受到影響,。
5、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定
很長一段時(shí)間里,，人們總以為小學(xué)教師要什么都會教,，這是個(gè)錯誤的認(rèn)識。樣樣都會,，勢必樣樣都不會,，更談不上精。系統(tǒng)的知識需要長時(shí)間的學(xué)習(xí)和積累,，就小學(xué)數(shù)學(xué)而言,，幾加幾，我相信人人都會,，收廢品的也會,，可是要教好數(shù)學(xué)卻不是人人都行的了，我們知道,，中學(xué)數(shù)學(xué)教師來教小學(xué)數(shù)學(xué)也不一定能勝任,，何況其它學(xué)科的呢。不專就不便于教師鉆研業(yè)務(wù),，自然就不利于教師自身業(yè)務(wù)的提高,，今年教語文，明年教數(shù)學(xué),，弄得教師無所適從,怎么去專啊,，教師也不適應(yīng)。不用說精通,，就連小學(xué)六年中系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識都不清楚,，如何去教好數(shù)學(xué)?!在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，有些數(shù)學(xué)教師師參過數(shù)學(xué)培訓(xùn)后,，回到學(xué)校卻改教語文,，而參加過其它的培訓(xùn)的老師卻來教數(shù)學(xué)，有的根本就沒參加過任何培訓(xùn),，手中又沒有《課標(biāo)》可學(xué),，這又如何去理解新課程理念，如何在課堂上體現(xiàn)新的理念呢?小學(xué)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定現(xiàn)象已嚴(yán)重影響了小學(xué)教育,，不有說新理念的貫徹,，就是常規(guī)教學(xué)都已很成問題。
建 議
1,、加強(qiáng)基層教學(xué)研究
切實(shí)加強(qiáng)以學(xué)區(qū)和學(xué)校為單位的教學(xué)研究,。要實(shí)實(shí)在在地坐下來研究問題，不要形而上學(xué),，重形式,，走過場,。那種只聽課，不討論的研究活動是解決不了問題的,。
2、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)
理論源于實(shí)踐,，對實(shí)踐又具有指導(dǎo)作用,。如果教師連新的教育理念就不懂，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求都不知,，如何把新的教育理念落實(shí)到課堂教學(xué)之中去呢?因此,，在現(xiàn)階段，教師的當(dāng)務(wù)之急是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),。學(xué)區(qū)和學(xué)校要有計(jì)劃,、有目的地組織教師學(xué)習(xí)新的教育理念，學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,。
3,、盡快充實(shí)師資力量
新課程理念要靠教師去落實(shí)，相對而言年輕人在這方面有熱情,、有開拓精神,，接受新鮮事物快。而小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍年齡老化現(xiàn)象已到相當(dāng)嚴(yán)重的地步,。因此,，各級教育行政部門要作宏觀控制，盡快充實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)師資力量,。
4,、切實(shí)穩(wěn)定教師隊(duì)伍
要使新課程得到很好的落實(shí)，切實(shí)穩(wěn)定教師隊(duì)伍這是非常重要的,。小學(xué)教師今年教這科,，明年教那科的現(xiàn)象必需得到根植。只這樣才有利于教師的工作積極性和責(zé)任心;才有利于教師業(yè)務(wù)水平的提高;才有利于新課程的落實(shí);才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,。
調(diào)查報(bào)告格式 調(diào)查報(bào)告1000字篇二
地球是我們賴以生存的家園,，并為我們提供了如此美麗的環(huán)境，但是隨著社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和城市人口的高度集中,，生活垃圾的產(chǎn)量正在逐步增加,，我們的這個(gè)家園正在被垃圾所包圍。
一,、現(xiàn)狀
我國是世界上十大塑料制品生產(chǎn)和消費(fèi)國之一,。1995年，我國塑料產(chǎn)量為519萬噸,，進(jìn)日塑料近600萬噸,，當(dāng)年全國塑料消費(fèi)總量約1100萬噸,，其中包裝用塑料達(dá)211萬噸。包裝用塑料的大部分以廢舊薄膜,、塑料袋和泡沫塑料餐具的形式,，被丟棄在環(huán)境中。這些廢舊塑料包裝物散落在市區(qū),、風(fēng)景旅游區(qū),、水體、道路兩側(cè),，不僅影響景觀,，造成視覺污染，而且因其難以降解對生態(tài)環(huán)境造成潛在危害,。
據(jù)調(diào)查,，北京市生活垃圾的3%為廢舊塑料包裝物，每年總量約為14萬噸;上海市生活垃圾的7%為廢舊塑料包裝物,，每年總量約為19萬噸,。天津市每年廢舊塑料包裝物也超過10萬噸。北京市每年廢棄在環(huán)境中的塑料袋約23億個(gè),，一次性塑料餐具約2.2億個(gè),，廢農(nóng)膜約675萬平方米。人們對此戲稱為城郊一片白茫茫,。
二,、主要原因：
1、沒有全國性的專門法規(guī)
防治白色污染不能光靠企業(yè)或個(gè)人的自覺性,，應(yīng)有強(qiáng)制性措施,，約束公民和餐飲、交通等行業(yè)的工作人員的行為,。如,，要求企業(yè)或個(gè)人對自己生產(chǎn)、經(jīng)營,、消費(fèi)活動中產(chǎn)生的廢舊塑料包裝物進(jìn)行回收利用;對隨意拋棄,、堆放廢舊塑料包裝物的行為進(jìn)行處罰等。但迄今為止,，我國還沒有制定這方面的全國性法規(guī),。
2、缺少相關(guān)的經(jīng)濟(jì)政策
要調(diào)動廢舊塑料包裝物的回收,、加工,、利用企業(yè)的積極性，需要給予這些企業(yè)以優(yōu)惠政策?，F(xiàn)有的綜合利用優(yōu)惠政策尚不足以使廢舊塑料包裝物回收利用行業(yè)形成良性的市場機(jī)制,。為了不增加政府負(fù)擔(dān),，同時(shí)體現(xiàn)污染者付費(fèi)的原則，應(yīng)要求產(chǎn)生廢物者自行回收利用,，不能自行回收利用的企業(yè)或個(gè)人要交納回收處理費(fèi),，用于對回收利用者的補(bǔ)償。這種做法在國外已較為普遍,，我國,，目前還沒有這類經(jīng)濟(jì)政策。
3,、管理工作跟不上
城市、風(fēng)景旅游區(qū),、交通干線,、水域的白色污染主要是管理不力造成的。餐飲,、商業(yè),、鐵路、水運(yùn)部門對經(jīng)營活動中產(chǎn)生的廢舊塑料包裝物沒有采取嚴(yán)格的管理措施,，聽任顧客直接扔在地上或水中,，甚至一些工作人員對已收集起來的廢物又拋棄到車窗外或水中。城市街道和旅游區(qū)的配套設(shè)施還不健全,，商場,、飯店、公園等繁華地段的垃圾箱密度太低,，還沒有設(shè)置分類垃圾箱,。市容環(huán)衛(wèi)部門雖有規(guī)定禁止亂扔廢物，但執(zhí)法,、檢查的人員少,，有法不依、有禁不止的現(xiàn)象較為普遍,。
4,、管理思想不統(tǒng)一
我國相當(dāng)多的地區(qū)對白色污染的危害性認(rèn)識不足，防治白色污染問題還未提上議事日程,。有的地方主張以紙代塑或使用可降解塑料來解決白色污染,，有的地區(qū)則主張靠回收利用來解決問題，管理思想還不統(tǒng)一,。
5,、人們的環(huán)境意識還靠進(jìn)一步提高
城市居民的環(huán)保觀念雖比前幾年有所提高，開始關(guān)注環(huán)境問題,，但還沒有落實(shí)到自身的行動上,，隨手拋棄廢物,，亂倒、亂堆廢舊塑料包裝物的行為隨處可見,。新聞媒介對白色污染的報(bào)導(dǎo)大多集中在以紙代塑和采用可降解塑料等技術(shù)方面,，缺少對居民日常行為的引導(dǎo)教育。塑料包裝物的生產(chǎn),、經(jīng)營單位和消費(fèi)者沒有責(zé)任感,，既沒有履行義務(wù)的內(nèi)在動力，也沒有回收,、利用,、處置廢舊塑料包裝物的外部壓力。第一,、占地過多,。堆放在城市郊區(qū)的垃圾，侵占了大量農(nóng)田,。垃圾在自然界停留的時(shí)間也很長：煙頭,、羊毛織物1橘子皮2年;易拉罐80100年;塑料100200年;玻璃1000年。
第二,、危害
1,、污染空氣。垃圾是一種成份復(fù)雜的混合物,。在運(yùn)輸和露天堆放過程中,，有機(jī)物分解產(chǎn)生惡臭，并向大氣釋放出大量的氨,、硫化物等污染物,，其中含有機(jī)揮發(fā)氣體達(dá)100多種，這些釋放物中含有許多致癌,、致畸物,。塑料膜、紙屑和粉塵則隨風(fēng)飛揚(yáng)形成白色污染,。
2,、污染水體。垃圾中的有害成份易經(jīng)雨水沖入地面水體,，在垃圾堆放或填坑過程中還會產(chǎn)生大量的酸性和堿性有機(jī)污染物,，同時(shí)將垃圾中的重金屬溶解出來。垃圾直接棄入河流,、湖泊或海洋,，則會引起更嚴(yán)重的污染。你看：秦淮河水面上漂著的塑料瓶和飯盒，樹枝上掛著的塑料袋,、面包紙等,，不僅造成環(huán)境污染。而且如果動物誤食了白色垃圾不僅會傷及健康,，甚至?xí)劳觥?/p>
3,、火災(zāi)隱患。垃圾中含有大量可燃物,，在天然堆放過程中會產(chǎn)生甲烷等可燃?xì)?，遇明火或自燃易引起火?zāi)、垃圾爆炸事故不斷發(fā)生,，造成重大損失,。
4、有害生物的巢,。垃圾不但含有病原微生物,，而且能為老鼠、鳥類及蚊蠅提供食物,、棲息和繁殖的場所，也是傳染疾病的根源
三,、措施
1,、加強(qiáng)宣傳教育。防治白色污染是一個(gè)系統(tǒng)工程,，需要各部門,、各行業(yè)的共同努力，需要全社會和全體公民的積極參與,。要大力開展宣傳教育,，提高人們對白色污染危害的認(rèn)識，提高全社會的環(huán)境意識,，教育人們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)憤,。在自身嚴(yán)格遵守環(huán)保法規(guī)的同時(shí)，積極制止身邊的不良行為,。
2,、統(tǒng)一思想認(rèn)識，強(qiáng)化管理,。按照以宣傳教育為先導(dǎo),，以強(qiáng)化管理為核心，以回收利用為主要手段,，以替代產(chǎn)品為補(bǔ)充措施的防治原則,，一是加強(qiáng)對白色污染危害性的宣傳，引導(dǎo)和教育市民自覺防治白色污染二是對大量產(chǎn)生廢舊塑料包裝物的行業(yè)(如鐵路,、水運(yùn),、民航,、旅游、飯店,、餐飲,、零售等)，要通過強(qiáng)化管理,，改變無人負(fù)責(zé),、無序堆放、隨意拋棄的現(xiàn)象;三是采取強(qiáng)制措施,，從回收集中產(chǎn)生的廢舊塑料包裝物(如一次性泡沫餐盒)入手,，逐步提高廢舊塑料包裝物回收利用率;四是加強(qiáng)替代包裝產(chǎn)品的開發(fā)、研究,，努力減少廢舊塑料包裝物的產(chǎn)生量等,。
3，盡快制定頒布國家防治白色污染的有關(guān)法規(guī),，明確生產(chǎn)者,、銷售者和消費(fèi)者回收利用廢舊塑料包裝物的義務(wù)和法律責(zé)任。應(yīng)對塑料包裝物的生產(chǎn),、經(jīng)營,、消費(fèi)等各個(gè)環(huán)節(jié)，分別制定具體的控制措施和引導(dǎo)政策,，控制不易回收利用的廢舊塑料包裝物的產(chǎn)生量,，鼓勵提高廢舊塑料包裝物的回收利用率。
4,、制定適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)政策,，建立在市場經(jīng)濟(jì)條件下消除白色污染的良性運(yùn)作機(jī)制。運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段,，鼓勵和促進(jìn)廢舊塑料包裝物的減量化,、資源化、無害化,，節(jié)約和綜合利用資源,，防治白色污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境,。
地球是我們的家園,，并為我們提供了如此美麗的環(huán)境。我們應(yīng)該愛護(hù)我們的家園,，讓這個(gè)地球變的更加美好,。我相信，只要大家團(tuán)結(jié)起來，一定能讓地球容光煥發(fā),。
調(diào)查報(bào)告格式 調(diào)查報(bào)告1000字篇三
當(dāng)今世界科技越來越發(fā)達(dá),，人們的生活也越來越方便，白色垃圾也越來越多,，甚至影響到到了社會,，破壞了大自然，所以,，白色垃圾不得一次次的受到人們的重視,。據(jù)仔細(xì)調(diào)查研究表明，煙頭,、羊毛織物可存留2年;經(jīng)過油漆的木板可存留13年;尼龍織物可存留30—40年;皮革可存留50年;易拉罐可存留80—100年;塑料可存留100—200年;玻璃可存留1000年……垃圾如此猖狂地破壞大自然,，毀壞大自然，我們?nèi)祟愒跄苄涫峙杂^?我們應(yīng)該實(shí)施“綠色行動”,，拯救地球!
據(jù)調(diào)查研究,，白色垃圾有以下幾點(diǎn)害處：
一、占地過多
在小巷深處,，經(jīng)?？梢钥吹酱笃笃睦啥殉啥训?cái)[放在那里,，旁邊還有一些蒼蠅飛來飛去,，場面令人作嘔，不僅影響市區(qū)容貌,，還影響市民健康。
二,、污染空氣
白色垃圾在腐爛的過程中,，會散發(fā)出一種難聞的氣味，這種氣味散發(fā)到空氣中去,，又隨著氣體的流動,，很快傳播到各個(gè)角落，人聞多了會生病,。
三,、污染水體
現(xiàn)在人們生活條件越來越多，難免都會找個(gè)假期旅游玩玩,，但是大多數(shù)人都很不自覺,，吃完飯盒隨手扔到河里，湖中,，經(jīng)常都可以看到從遠(yuǎn)處漂來的飯盒或白色塑料袋,，或停留在河面上，因此，河里的魚兒也不多了,。
誰都知道,，莊稼要靠土才能播種，一般的泥土可不行,，要施過肥的沃土才能種出最好的莊稼來,，可是塑料袋，塑料布如果埋在家田內(nèi),，莊稼的根就不會很好的生長,，就會大量減產(chǎn)，人們就會吃不著糧食,。
四,、火災(zāi)隱患
垃圾中，含有大量可燃物,，在天然堆放過程中會引起火災(zāi),，明火，大多數(shù)森林起火就是這樣引發(fā)的,。
五,、有害生物的巢穴
垃圾不但含有病原微生物，而且為老鼠,、鳥類及蚊蠅提供食物,，棲息和繁殖的場所，也是傳染疾病的根源,。
以上五點(diǎn)概況了垃圾的的害處,，但垃圾并非一無是處，據(jù)估算,，回收1噸紙可產(chǎn)好紙800公斤,，可以少砍17棵樹，可節(jié)約一半以上的資源,，減少30%的水污染;1噸廢塑料至少能回?zé)?00公斤汽油和柴油……
讓我們利用知識和行動來減少地球污染和節(jié)約資源吧!做好21世紀(jì)的主人!
調(diào)查報(bào)告格式 調(diào)查報(bào)告1000字篇四
隨著新一輪課程改革的實(shí)施與推進(jìn),，我縣的各科課堂教學(xué)正發(fā)生著巨大的變化。一年來,，我們教研室小數(shù)組通過聽課,、看教案等形式，基本了解了新課程改革實(shí)施五年來我市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀,?？吹搅穗S著新課程改革的深入，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生的可喜變化,，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些問題,。
一,、可喜變化
(一)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),。
通過聽課,，我們看到80%的課堂教學(xué)基本組織形式是有效的、有趣的,、探索性的活動,。在這些活動中，學(xué)生經(jīng)歷了猜測,、驗(yàn)證,、思考、交流,、說明等數(shù)學(xué)思考過程,，學(xué)生能在各種活動情境中有效地學(xué)習(xí)。
如案例1：二年級“ 可能性”
本課教者從學(xué)生喜愛的,、熟悉的拋硬幣游戲開始使學(xué)生感受事物的不確定性,。學(xué)生在觀察、拋擲,、猜測等活動中,，初步體會到了硬幣落地可能正面朝上，也可能反面朝上,。然后小組內(nèi)玩摸球游戲,，再一次經(jīng)歷活動過程，感受事物發(fā)生的不確定性,，很快理解了“不可能發(fā)生”,、“一定發(fā)生”等現(xiàn)象,。達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的理念。
又如案例2：六年級“圓的周長”
測量圓的周長時(shí),，教師先問學(xué)生：“在學(xué)習(xí)正方形,、長方形時(shí)，可用直尺直接量出它們的周長,，而圓的周長是一條封閉曲線,，怎樣測出它的周長呢?你們可以用直尺和白布條去測量實(shí)驗(yàn)桌上的幾個(gè)圓的周長,，有幾種測法?大家實(shí)驗(yàn)一下?！表暱?，課堂上人人動手參與，你用這種方法,，他用那種方法,，氣氛十分活躍。爾后,，大家紛紛發(fā)表自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。有的說：“我是用滾條的辦法測出的?！?/p>
有的說：“我認(rèn)為用滾動的方法有它的局限性,，假使遇到無法滾動的圓，我想還是用繩測的辦法好,?！苯處熢诳隙▽W(xué)生的思維方法后，因勢利導(dǎo),，提出一個(gè)看得見,、摸不著的實(shí)驗(yàn)(一細(xì)繩的一端系著一個(gè)紐扣，手拿細(xì)繩的另一端,，繞動細(xì)繩,，紐扣在空中劃出一個(gè)圓)?！跋筮@個(gè)圓你能用繩測,、滾動的辦法量出它的周長嗎?
這說明用繩測、滾動的辦法測量圓的周長都有一定的局限性,，我們能不能找出一條求圓的周長的普遍規(guī)律呢?”接著老師利用媒體顯示：兩個(gè)大小不同的圓,，在同一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周后留下的痕跡。提問：“你們看到的圓的周長的長短與誰有關(guān)系?有什么關(guān)系?”大家再實(shí)驗(yàn),，直到得出：圓的周長是直徑的л倍,。這樣，通過操作,、討論,、觀察、思考,，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),、探索問題，既掌握了知識,，又發(fā)展了思維,。
總之,，課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動單一的學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變、由獲得知識結(jié)論向親歷探究過程轉(zhuǎn)變,、由問答式學(xué)習(xí)向小組合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,，整個(gè)學(xué)習(xí)過程是學(xué)生一個(gè)積極主動建構(gòu)過程。
(二)數(shù)學(xué)生活化
數(shù)學(xué)源于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué),，到處存在著數(shù)學(xué)思想。在聽的課中,，幾乎所有的教師都注意在課堂教學(xué)中從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有生活背景出發(fā),，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活問題數(shù)學(xué)化,，數(shù)學(xué)問題生活化,。
如案例1：三年級“搭配中的學(xué)問”
教者通過組織學(xué)生搭配衣服，制定菜譜等活動,，解決生活中的實(shí)際問題,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
案例2：一年級“認(rèn)識鐘表”
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教師出示的鐘面上的時(shí)刻,，回顧自己每天在這一時(shí)刻所做的事情,。把時(shí)間這個(gè)抽象的知識與生活的具體事例結(jié)合起來，更加生活化,。
案例3：四年級“正負(fù)數(shù)”
上課伊始,，教師讓學(xué)生當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員，匯報(bào)課前收集到的當(dāng)天天氣預(yù)報(bào)情況引入正負(fù)數(shù),。課中通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的銀行存折卡和進(jìn)行智力競賽打分讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識正負(fù)數(shù),，同時(shí)了解到正負(fù)數(shù)意義。
案例4：三年級“筆算除法”
在練習(xí)中教師設(shè)計(jì)了去藥店買藥這一貼近學(xué)生生活的開放題：愛心藥店的藥買一盒送一瓶,，每盒96元(每盒七支),。益民藥店每盒78元(每盒7支)。問學(xué)生那家藥店的藥比較便宜,。題目一出示,，學(xué)生就頗感興趣，積極開動腦筋,，尋求答案,。從而使學(xué)生對數(shù)學(xué)方法的體會更加深切、感悟更加真實(shí),，更能體會到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值,。
這樣的例子舉不勝舉,，從中我們可以看出,，98%的教師已經(jīng)充分注意了數(shù)學(xué)生活化問題,，懂得從生活中提煉出數(shù)學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。
(三)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用
在聽的數(shù)學(xué)課中,，近三分之一的課應(yīng)用了現(xiàn)代教育技術(shù),。通過多媒體的聲、像畫面,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧的學(xué)習(xí)情境,。用情境的聲、光,、色,、像等外在形式，調(diào)動了學(xué)生的非智力因素參與學(xué)習(xí)活動,。
案例1：三年級“筆算除法”
教師用多媒體形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)孫悟空分桃子的問題情境,，“孫悟空從天宮帶回了48個(gè)仙桃，有兩只小猴子看見了,，請求大王把桃子給他們平均分了,。”
教師提問：從動畫中獲得了那些數(shù)學(xué)信息呢?然后引導(dǎo)學(xué)生列式研究算法,。接著多媒體演示把桃子分給四只猴子和三只猴子的情境,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。整個(gè)學(xué)習(xí)過程貫穿在這個(gè)情境中,，讓學(xué)生不斷在創(chuàng)設(shè)情境中提出數(shù)學(xué)問題,，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題，獲得用數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn),。
案例2:六年級“ 圓的周長”
教師通過演示自己制作的課件,，化靜為動，使學(xué)生直觀地感知圓的周長與直徑的關(guān)系,，充分顯示了現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮的獨(dú)到作用和特殊魅力,。
(四)數(shù)學(xué)文化的彰顯
近年來，在數(shù)學(xué)課程中重視數(shù)學(xué)的文化價(jià)值已經(jīng)形成共識,，數(shù)學(xué)課程不僅應(yīng)該幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識技能,，還應(yīng)該有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價(jià)值(包括)文化價(jià)值。在我們所聽的課中,，雖然注重?cái)?shù)學(xué)文化的彰顯不算普及,，但是可以說已初見端倪。
調(diào)查報(bào)告格式 調(diào)查報(bào)告1000字篇五
一,、引言
白色污染是指由塑料袋所引起的污染,。由于塑料制品難以分解，所以被遺棄的塑料制品(尤其是各種塑料袋)會給環(huán)境帶來嚴(yán)重危害,。然而,，令人遺憾的是,，廣大中學(xué)生對白色污染知之甚少，環(huán)保意識淡薄,，每天都在制造白色污染,，使原本圣潔的校園受到白色污染的侵蝕。為了了解,、解決校園白色污染的問題,，我們對校園白色污染進(jìn)行了一些調(diào)查，并嘗試找出解決辦法,，使廣大中學(xué)生了解白色污染的危害,，提高同學(xué)們的環(huán)保意識，還校園一片凈土,，促進(jìn)太原市的白色污染防治工作,。
二、有關(guān)白色污染的相關(guān)知識
1,、白色污染的危害,。
白色污染的危害是多方面的，埋入土壤中的塑料制品,，對耕作和播種造成了極大困難,，影響了農(nóng)作物對水分、養(yǎng)分的吸收,，污染地下水,，使農(nóng)作物減產(chǎn)甚至不產(chǎn)。如果將塑料燃燒,，則會產(chǎn)生大量有害氣體,，破壞環(huán)境。將塑料倒入海洋(海洋中塑料的分解需250年),，若被海鳥,、魚類誤食，會造成這些動物死亡,，若是纏住一些艦船的螺旋槳,，則會造成海上交通事故。
2,、目前國際上較為先進(jìn)的.白色污染治理辦法,。
白色污染形成的關(guān)鍵是塑料不易分解，因此,，科學(xué)家研制了多種自毀可降解塑料,，如生物自毀塑料、化學(xué)自毀塑料、醫(yī)用自毀塑料等,。制造這些塑料的指導(dǎo)思想是：在塑料中加入某種化學(xué)物質(zhì),，使塑料能被光照、細(xì)菌或其他化學(xué)物質(zhì)溶解或消除,。這些方法的共同特點(diǎn)是造價(jià)昂貴，無法與便宜的不可降解塑料競爭,。我們盼望著早日出現(xiàn)可以與不可降解塑料一樣便宜的可降解塑料能夠回收,、再生、利用,。
三,、調(diào)查情況
我們小組在學(xué)校隨機(jī)挑選50人參加我們的問卷調(diào)查，共收回45份,，占90%(調(diào)查問卷附表),，結(jié)果如下：
問題一：你知道什么是白色污染嗎?
調(diào)查者中，有2/3表示知道白色污染,，而有1/3表示不清楚,。結(jié)果表明，大部分中學(xué)生是知道什么是白色污染的,，這與學(xué)校教育有很大關(guān)系(高二化學(xué)教材對于白色污染有過講解),。但仍有一部分(1/3)的人不清楚，這表明,，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的教育,。
問題二：你經(jīng)常購買小食品嗎?
71.1%的人偶爾購買小食品，22.2%的人經(jīng)常購買,，只有6.7%的人不買小食品,。這是因?yàn)椋瑢W(xué)生族很少有時(shí)間在家吃早飯,，所以來學(xué)校購買食品充饑的人很多,，而食品包裝袋絕大部分都是塑料制品(請看以下的調(diào)查)，這就為校園白色污染的產(chǎn)生提供了前提條件,。
問題三：你如何處理塑料袋?
上圖顯示只有7人(占15.6%)將塑料袋隨地亂扔,，而扔進(jìn)垃圾箱的占80%，但這并不表示大部分塑料袋進(jìn)入垃圾箱中,，因?yàn)閾?jù)我們小組成員觀察發(fā)現(xiàn),，很多人雖然知道應(yīng)當(dāng)把塑料袋扔入垃圾箱內(nèi)，卻總是扔到垃圾箱旁,，風(fēng)一吹,，塑料袋就滿校園亂飛了。另外值得提出的是，在兩位選擇其他的同學(xué)中,。一人表示會把塑料袋扔進(jìn)視線所見的垃圾箱內(nèi),。我們發(fā)現(xiàn)。校園內(nèi)垃圾箱以前并不多,，而且大多銹跡斑斑的,，沉重、固定的老式垃圾箱十分不方便,。不過本學(xué)期開始后,，學(xué)校增加了垃圾箱的數(shù)量，這對于防治校園白色污染是有幫助的,。
問題四：請同學(xué)對校園白色污染的處理方法提出一些建議,。
提供建議如下：
(1)學(xué)校應(yīng)教育同學(xué)們增強(qiáng)環(huán)保意識，多宣傳白色污染的危害,。
(2)同學(xué)們不要隨意扔垃圾,，對隨地扔廢棄物的人講講環(huán)保的重要性。
(3)學(xué)校統(tǒng)一將垃圾分類,、回收,，集中處理。
(4)增設(shè)垃圾箱,，放在白色污染嚴(yán)重的地方(如小賣部門口),。
(5)設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保標(biāo)志，掛在醒目的地方,。
(6)盡量減少用塑料袋包裝物品,，并杜絕使用一次性發(fā)泡飯盒(現(xiàn)在校食堂使用的一次性飯盒就是國家禁止使用的飯盒，但仍在使用),。
(7)呼吁全社會增強(qiáng)環(huán)保意識,。
(8)學(xué)校不要焚燒垃圾。
通過本次調(diào)查,，我們得出以下結(jié)論：
①大部分學(xué)生對于白色污染比較了解,，但仍有部分人對白色污染的概念不清楚，這需要學(xué)校增強(qiáng)環(huán)保方面的教育,。
②相當(dāng)一部分人雖然知道什么是白色污染,，但依然使用或隨手丟棄白色污染物,。由此可見,，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保的觀念十分重要,，同時(shí)學(xué)校也要作出實(shí)際行動,，如多設(shè)置分類垃圾箱，組織回收有價(jià)值的垃圾等,。
(三)學(xué)校白色污染現(xiàn)狀調(diào)查
通過上一階段的調(diào)查,，我們已經(jīng)調(diào)查清楚了學(xué)生對白色污染的了解情況,，與同學(xué)們初步探討了如何防治校園白色污染。這一階段我們的主要目的是調(diào)查我們學(xué)校白色污染的情況,，并對處理方法進(jìn)行可行性探討,。
首先，我們進(jìn)行的工作是稱量一個(gè)班一天產(chǎn)生的垃圾,，分揀出垃圾的種類,、白色污染(如塑料袋、塑料瓶等)所占比重為多少,，以此來估算十二中一天產(chǎn)生的白色污染物的數(shù)量,。以高二某班為例，這個(gè)班一天所產(chǎn)生的垃圾約重2kg左右,，主要成分是紙,、塑料包裝袋,、塑料瓶,、易拉罐、發(fā)泡飯盒及一些果核等,。其中塑料包裝袋有近l00個(gè)(幾乎全用于食品包裝),，5個(gè)塑料瓶，7個(gè)發(fā)泡飯盒,，2個(gè)易拉罐(鋁制),。不難看出，食品包裝是校園白色污染的主要組成部分,。我們還發(fā)現(xiàn),，紙張和易拉罐都是可以回收利用的、而且目前社會上也有回收廢紙,、易拉罐的地方,。于是我們把重點(diǎn)放在了塑料的回收再利用上。
在學(xué)校的垃圾站,，我們遇見一位揀垃圾的人,，他把塑料瓶進(jìn)行了回收。我們小組成員上前詢問他回收的目的,、價(jià)錢,，而他沒有回答。為了查詢有關(guān)塑料的回收情況,，我們小組特意利用課外時(shí)間對太原市各正規(guī)廢品回收站進(jìn)行了采訪,，可惜沒有發(fā)現(xiàn)回收塑料的地方。最后,，通過上網(wǎng)查詢資料,，我們得知：塑料是可以回收的，但不可以再利用來制造食品包裝袋(因?yàn)樵靸r(jià)高，不能保證衛(wèi)生與安全),，只可用作建筑材料或農(nóng)用大棚等,。值得注意的是，一些違規(guī)生產(chǎn)的個(gè)體小企業(yè)私自回收塑料廢物,，用一些有毒的有機(jī)溶劑清洗后再利用,，這對人體是有害的。因此,，學(xué)校在進(jìn)行垃圾分類回收時(shí),，一定要將回收的塑料制品送到正規(guī)的回收單位。
四,、結(jié)論
通過以上調(diào)查,，我們發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)是存在白色污染的，以十二中為例,，每天十二中要產(chǎn)生4000個(gè)左右的食品包裝袋,，這會使多少畝土地喪失耕種能力!而且，學(xué)生對于白色污染缺乏緊迫感,，采取不以為然的態(tài)度,，這是十分危險(xiǎn)的。如果每個(gè)人都這樣想,，那么若干年后中國還有沒有可供種植耕作的土地?我們中學(xué)生不應(yīng)該對白色污染這一社會問題不聞不問,，而一定要拿出主人翁的精神，積極地去宣傳白色污染的危害,，宣傳環(huán)保意識,、從而使全社會的人都有環(huán)保觀念--這正是我們的目標(biāo)所在。
我們的建議：
(1)根據(jù)我們的調(diào)查以及我們所查的資料,，我們建議學(xué)校實(shí)行垃圾分類回收制度,，其具體操作方法如下：
①每一個(gè)班在班內(nèi)建立一個(gè)小型垃圾點(diǎn)，將垃圾按紙類,、塑料,、金屬(如易拉罐等)、電池,、其他共五類分類收集,。由于紙類、塑料數(shù)量較多,，可以一天清理一次,，另外考慮到電池對環(huán)境的危害，建議同學(xué)們把廢舊電池統(tǒng)一回收,。
②學(xué)校設(shè)立幾個(gè)大型垃圾箱,，統(tǒng)一回收各班分類垃圾箱中的垃圾,，并在校園內(nèi)多設(shè)置一些小型分類垃圾箱。學(xué)校負(fù)責(zé)與社會回收單位聯(lián)系,，及時(shí)送出回收來的垃圾,。
③學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立一個(gè)評分制度，對垃圾回收工作開展得好的班級進(jìn)行鼓勵,?；厥盏氖杖胍部煞祷馗靼嗍褂谩?/p>
(2)應(yīng)當(dāng)看到,，要想真正從根本上杜絕校園白色污染,，就必須在學(xué)生心中樹立環(huán)保的觀念，因此建議學(xué)校多多加強(qiáng)環(huán)保教育,，如征集環(huán)保標(biāo)志,，舉行環(huán)保歌詠比賽等活動，使環(huán)保意識深入人心,。
(3)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,，目的還在于向全社會宣傳環(huán)保知識，因此建議學(xué)校多方面向社會開展公益活動,，如在每年4月22日地球日,、6月5日世界環(huán)境日時(shí),，組織學(xué)生上街宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性等知識,，只有全社會都在講環(huán)保，才會從根本上防治白色污染,。
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一,、活動背景:
常有這樣的經(jīng)歷：一大盒禮品，拆開一看,，大部分是用泡沫塑料填充的;去商店買一支牙膏或一盒玩具,，售貨員會用一個(gè)小塑料袋包裝;去快餐店吃快餐，服務(wù)員會遞給我們一份用塑料盒裝的飯菜;去農(nóng)貿(mào)市場,，可以收集到一大堆塑料袋,，蔬菜、水果,、肉類,、米面無一不用塑料袋裝給你，甚至買一頭蒜,，也會用一只小塑料袋裝起來,。塑料制品給我們的生活帶來的許多方便，而且價(jià)錢也便宜,。但是,，你可曾想過,，它在為人們提供方便的同時(shí)，也給人們帶來了一場“白色災(zāi)難”,。
因此在老師的幫助和指導(dǎo)下,，我進(jìn)行了多方面的調(diào)查研究，查閱各種資料,，并進(jìn)行分析總結(jié),。
二、活動目的:
通過本次活動為周圍環(huán)境出一份微薄之力,，并且這次活動會帶動其他人的環(huán)保意識,，從而加入環(huán)保活動中,，為新鄭環(huán)境清潔,、保護(hù)貢獻(xiàn)自己的力量，也讓我們體會到了環(huán)境清潔的辛苦,，以后更加注重保護(hù)環(huán)境,，意義非凡。
三,、調(diào)查研究：
1,、我們在方池路上，陳思蓓家門前的一個(gè)垃圾箱口統(tǒng)計(jì)了一下,，半小時(shí)扔大大小小的包裝袋,、快餐盒與塑料制品的次數(shù)：早上總共扔了210次;中午扔了105次;而晚上則扔了95次，這僅僅是一個(gè)垃圾箱,，一天之內(nèi)廢棄的塑料如此多,，不難想象全國乃至整個(gè)地球上廢棄的塑料,，將是一個(gè)天文數(shù)字,。
2、我們在路的一家小快餐店里打聽到：“他們一天中能賣掉快餐250份左右，每份快餐至少需要塑料快餐盒2個(gè),，也就是一天至少用掉塑料快餐盒500個(gè)?！?/p>
3、延續(xù)第二項(xiàng)調(diào)查,，我們又走訪了新鄭市工商所,。工商所的王叔叔熱情地接待了我們,。我們了解到：新鄭市僅市區(qū)共有大大小小的快餐店300家左右,。照這樣計(jì)算,，僅市區(qū),，一天所產(chǎn)生的廢棄塑料快餐盒就多達(dá)1萬個(gè)左右,。
4、我去了新華書店,，學(xué)校的圖書室查閱資料,，但關(guān)于“白色污染”這方面的資料非常少，看來,，我們得找另外的辦法,。
5、我們?nèi)チ诵锣嵤谐顷P(guān)鎮(zhèn)環(huán)衛(wèi)所,。環(huán)衛(wèi)所的蔣叔叔告訴我們,，在我在城關(guān)鎮(zhèn),，每天有300多名環(huán)衛(wèi)工人為海鹽的環(huán)境衛(wèi)生辛勤地工作著。在那里,，我們還了解到了“白色污染”的真正組成，并初步了解了“白色污染”危害。
6,、為了擺脫困難,，在老師的幫助下,，我們利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研究。在網(wǎng)上我們尋找到了一片廣闊的空間,，使我們對“白色污染”有了更為深刻的認(rèn)識,。這對我們調(diào)查起到了很大的幫助。
四,、什么是“白色污染”
“白色污染”已成為一個(gè)眾所周知的新型名詞,。那么，到底什么是“白色污染”呢“白色污染”主要指白色的發(fā)泡塑料飯盒,，各種塑料袋,，農(nóng)用地膜等給環(huán)境造成的污染?！鞍咨廴尽蔽锏闹饕煞譃椋壕垡蚁?pe),、聚氯乙烯(pv)、聚丙烯(pp),、聚苯乙烯樹脂(ps),。在這些污染物中,，還加入了增塑劑，發(fā)泡劑,，熱穩(wěn)定劑,，抗氧化劑等。
五,、造成“白色污染”的主要原因：
1,、塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置，垃圾沒有實(shí)行分類收集,，能回收回的不回收利用,。
2、許多企業(yè)對于生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的白色垃圾沒有科學(xué)地處理,，放任自流,。
3、我國現(xiàn)有的法律沒有對塑料包裝廢棄物的處理,，制定出過硬的相關(guān)法規(guī),。
4、盡管在創(chuàng)建省級文明衛(wèi)生城市的口號下,，我們的城市變得整潔得多,，但是總的來講，人們的環(huán)保意識比較淡薄,，濫用和隨意亂倒塑料制品現(xiàn)象相當(dāng)普遍,。
六、“白色污染”的危害：
(一)視覺危害：
散落在環(huán)境中的塑料廢棄物對破壞了市容景觀,。如散落在自然環(huán)境,、街頭巷尾、江河湖泊的一次性發(fā)泡塑料餐具和漫天飛舞或懸掛枝頭的超薄塑料袋,，給人們的視覺帶來不良刺激,。
(二)潛在危害：
1、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留,，長期積累,，造成土壤板結(jié)，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分,，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn),。
2、拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物,，被動物當(dāng)作食物吞食后,，會導(dǎo)致動物死亡。
3,、進(jìn)入生活垃圾中的塑料廢棄物質(zhì)量輕,、體積大,，很難處理。如果將它們填埋,，會占用大量土地,，而且，在很長一段時(shí)間內(nèi)難以分解,。
4,、部分的塑料含有毒性,，如果用作餐具或食品包裝的材料,，這樣對人體的健康不利。
5,、使臭氧層變薄,。
我們對“使臭氧層變薄”這一危害尤其感興趣。因?yàn)樗芰蠌U棄物一般存在于地面,，而臭氧層存在于天空中,，兩者相隔那么遙遠(yuǎn)，怎么會有關(guān)系呢經(jīng)過翻閱資料,，查閱書籍并問了一些教師得出：白色污染經(jīng)過太陽的發(fā)照射而把塑料中大量的毒物排入大氣層,，大氣層上面是臭氧層，這樣使臭氧層的氣體逐漸變薄,。我們大家都知道太陽是一種溫度可達(dá)到上萬度的天然發(fā)光和發(fā)熱的“大火球”,。當(dāng)鋼鐵還未靠進(jìn)它幾千米，就已經(jīng)化為氣體,。這么高的溫度怎能不破壞地球?yàn)榱说厍虿皇艿酱蠓绕茐?，臭氧層可真是立了大功了。?dāng)太陽輔射時(shí),，它便挺身而出,，擋住了一次又一次的攻擊?？捎捎凇鞍咨廴尽贝_實(shí)破壞了臭氧層,，使它變薄，這將會是地球巨大的危機(jī),。
七,、活動所得——行動起來治理“白色污染”
通過這次調(diào)查活動，我們了解到：隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展,，為人類創(chuàng)造了前所未有的巨大物質(zhì)財(cái)富的同時(shí),，也使環(huán)境付出了沉重的代價(jià)。生態(tài)破壞,、環(huán)境污染對人類生存和發(fā)展已經(jīng)構(gòu)成了嚴(yán)重威脅,。每當(dāng)大風(fēng)刮起時(shí),，空中就彌漫著黃色的粉塵，有時(shí)在空中還飛舞著白色塑料袋,。使人們出門十分狼狽,。因此，解決環(huán)境問題已成為刻不容緩的重大任務(wù),。我們新鄭市,，雖然每天都有600多名環(huán)衛(wèi)工人日日夜夜與“白色污染”作著斗爭。但是,，改變這種狀況,，光靠環(huán)衛(wèi)工人的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須提高我們大家的環(huán)保意識,。環(huán)境的污染和破壞不是一個(gè)人造成的,，所以保護(hù)環(huán)境應(yīng)該是全社會的行為。我們每個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的義務(wù),。
同時(shí),，我們也懂得了：我們就是社會的主人，改善地球環(huán)境,，是我們這代人義不容辭的責(zé)任和義務(wù),。我們應(yīng)該努力增強(qiáng)環(huán)保意識，節(jié)約資源,。如果全球人人破壞,，天天破壞，地球就會變成垃圾場;如果全球人人環(huán)保,，天天環(huán)保,，就能創(chuàng)造一個(gè)美好的世界。讓我們攜起手行動起來,，共同努力保護(hù)好地球——我們共同的家園,。
為此，我們建議從我們自己做起,，從一點(diǎn)一滴小事做起,，要做到：
1、不亂扔垃圾及廢棄物,，將垃圾放到指定的垃圾箱內(nèi),。
2、我們學(xué)校早已經(jīng)設(shè)置了“垃圾分類存放處”,，我們就要積極參與和宣傳,。同時(shí)我倡議同學(xué)們開展一次綠化環(huán)保宣傳教育。
3,、不要浪費(fèi),，包括不浪費(fèi)一張紙,、一滴水、一分錢,。
4,、盡量不用、少用塑料袋,，要積極使用可再生利用的用品,，減少白色污染。
5,、發(fā)現(xiàn)身邊有破壞環(huán)境的行為,，及時(shí)的制止并給予講解環(huán)保知識。
調(diào)查報(bào)告格式 調(diào)查報(bào)告1000字篇七
一,、引言
白色污染是指由塑料袋所引起的污染,。由于塑料制品難以分解，所以被遺棄的塑料制品(尤其是各種塑料袋)會給環(huán)境帶來嚴(yán)重危害,。然而，令人遺憾的是,，很多學(xué)生環(huán)保意識淡薄,，每天都在制造白色污染，使原本圣潔的校園受到白色污染的侵蝕,。為了了解,、解決校園白色污染的`問題，我們對校園白色污染進(jìn)行了一些調(diào)查,，并嘗試找出解決辦法,，使廣大同學(xué)了解白色污染的危害，提高同學(xué)們的環(huán)保意識,，還校園一片凈土,。
二、有關(guān)白色污染的相關(guān)知識
1,、白色污染的危害,。
白色污染的危害是多方面的，埋入土壤中的塑料制品,，對耕作和播種造成了極大困難,，影響了農(nóng)作物對水分、養(yǎng)分的吸收,，污染地下水,，使農(nóng)作物減產(chǎn)甚至不產(chǎn)。如果將塑料燃燒,，則會產(chǎn)生大量有害氣體,，破壞環(huán)境,。將塑料倒入海洋(海洋中塑料的分解需250年),，若被海鳥,、魚類誤食，會造成這些動物死亡,，若是纏住一些艦船的螺旋槳,，則會造成海上交通事故。
2,、目前國際上較為先進(jìn)的白色污染治理辦法。
白色污染形成的關(guān)鍵是塑料不易分解,，因此，科學(xué)家研制了多種自毀可降解塑料,，如生物自毀塑料,、化學(xué)自毀塑料、醫(yī)用自毀塑料等,。制造這些塑料的指導(dǎo)思想是：在塑料中加入某種化學(xué)物質(zhì)，使塑料能被光照,、細(xì)菌或其他化學(xué)物質(zhì)溶解或消除,。這些方法的共同特點(diǎn)是造價(jià)昂貴，無法與便宜的不可降解塑料競爭,。我們盼望著早日出現(xiàn)可以與不可降解塑料一樣便宜的可降解塑料能夠回收、再生,、利用,。
三、調(diào)查情況
我們小組在學(xué)校隨機(jī)挑選50人參加我們的問卷調(diào)查,，結(jié)果如下：
問題一：你知道什么是白色污染嗎?
調(diào)查者中,，100%的同學(xué)都知道白色污染的定義和危害，這與學(xué)校教育有很大關(guān)系(高二化學(xué)教材對于白色污染有過講解),。
問題二：你經(jīng)常購買小食品嗎?71.1%的人偶爾購買小食品,，22.2%的人經(jīng)常購買，只有6.7%的人不買小食品。這是因?yàn)?，學(xué)生族因?yàn)閷W(xué)習(xí)等事情,，吃飯時(shí)間不足，就在食堂買了食品帶走吃,。而食品包裝袋絕大部分都是塑料制品,，這就為校園白色污染的產(chǎn)生提供了條件。
問題三：你如何處理塑料袋?
只有15.6%的人將塑料袋隨地亂扔,，而扔進(jìn)垃圾箱的占80%,，但這并不表示大部分塑料袋進(jìn)入垃圾箱中，因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)眾多,，即便只有15.6%的人亂扔,，也會產(chǎn)生很多白色垃圾。而且很多人雖然知道應(yīng)當(dāng)把塑料袋扔入垃圾箱內(nèi),，卻總是扔到垃圾箱旁,，風(fēng)一吹，塑料袋就滿校園亂飛了,。另外值得提出的是,，一人表示會把塑料袋扔進(jìn)視線所見的垃圾箱內(nèi)。我們發(fā)現(xiàn),。校園內(nèi)垃圾箱并不多,，而且大多銹跡斑斑的，沉重,、固定的老式垃圾箱十分不方便。
問題四：請同學(xué)對校園白色污染的處理方法提出一些建議,。
提供建議如下：
(1)學(xué)校應(yīng)教育同學(xué)們增強(qiáng)環(huán)保意識,，多宣傳白色污染的危害。
(2)同學(xué)們不要隨意扔垃圾,，對隨地扔廢棄物的人講講環(huán)保的重要性,。
(3)學(xué)校統(tǒng)一將垃圾分類、回收,，集中處理,。
(4)增設(shè)垃圾箱，放在白色污染嚴(yán)重的地方(如食堂門口),。
(5)盡量減少用塑料袋包裝物品,，并杜絕使用一次性發(fā)泡飯盒。
(6)呼吁全社會增強(qiáng)環(huán)保意識,。
三,、結(jié)論
通過以上調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)是存在白色污染的,，學(xué)生對于白色污染缺乏緊迫感,，采取不以為然的態(tài)度,，這是十分危險(xiǎn)的。如果每個(gè)人都這樣想,，那么若干年后中國還將沒有可供種植耕作的土地,。我們學(xué)生不應(yīng)該對白色污染這一社會問題不聞不問，而一定要拿出主人翁的精神,，積極地去宣傳白色污染的危害,，宣傳環(huán)保意識。從而使全社會的人都有環(huán)保觀念--這正是我們的目標(biāo)所在,。
我們的建議：
(1)根據(jù)我們的調(diào)查以及我們所查的資料,，我們建議學(xué)校實(shí)行垃圾分類回收制度，其具體操作方法如下：
①在每棟宿舍內(nèi)建立垃圾分類點(diǎn),，將垃圾按紙類,、塑料、金屬(如易拉罐等),、電池,、其他共五類分類收集。由于紙類,、塑料數(shù)量較多,，可以一天清理一次，另外考慮到電池對環(huán)境的危害,，建議同學(xué)們把廢舊電池統(tǒng)一回收,。
②學(xué)校設(shè)立幾個(gè)大型垃圾箱，統(tǒng)一回收各宿舍分類垃圾箱中的垃圾,，并在校園內(nèi)多設(shè)置一些小型分類垃圾箱,。學(xué)校負(fù)責(zé)與社會回收單位聯(lián)系，及時(shí)送出回收來的垃圾,。
③學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)立一個(gè)評分制度,，對垃圾回收工作開展得好的班級進(jìn)行鼓勵?；厥盏氖杖胍部煞祷馗靼嗍褂?。
(2)應(yīng)當(dāng)看到，要想真正從根本上杜絕校園白色污染,，就必須在學(xué)生心中樹立校園白色污染調(diào)查報(bào)告環(huán)保的觀念,，因此建議學(xué)校多多加強(qiáng)環(huán)保教育，如征集環(huán)保標(biāo)志,，舉行環(huán)保歌詠比賽等活動,，使環(huán)保意識深入人心。
(3)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，目的還在于向全社會宣傳環(huán)保知識,，因此建議學(xué)校多方面向社會開展公益活動,，如在每年4月22日地球日、6月5日世界環(huán)境日時(shí),，組織學(xué)生上街宣傳環(huán)境保護(hù)的重要性等知識,，只有全社會都在講環(huán)保，才會從根本上防治白色污染,。
調(diào)查報(bào)告格式 調(diào)查報(bào)告1000字篇八
一,、問題的提出
近些年來，塑料包裝制品在人們的生活中被很多使用,，由于人們處理不當(dāng)給環(huán)境帶來了嚴(yán)重的破壞,，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)證明，各市各鄉(xiāng),，每年就要消耗數(shù)百萬個(gè)塑料,，數(shù)十萬個(gè)一次性塑料餐具。在這個(gè)科技飛躍發(fā)展的今日,，大自然受到嚴(yán)重的污染,，環(huán)境遭受到嚴(yán)重的破壞，大地在嘆息,，地球在哭泣,，我們可愛的家園受到污染.白色污染已成為人們?nèi)找骊P(guān)注的熱點(diǎn)，為了了解,，解決學(xué)校白色污染問題,，我們小組對儋州市若干學(xué)校進(jìn)行了一些調(diào)查，并嘗試找出解決辦法,，使廣大的學(xué)生了解白色污染的危害,，提高他們的環(huán)保意識，還鄉(xiāng)鎮(zhèn)一片凈土,。
二、研究的目的和意義
經(jīng)過對周圍的小賣部,，學(xué)校及居民住擇等有關(guān)泡沫飯盒,，塑料袋等的使用調(diào)查，結(jié)合已有的知識及上網(wǎng)查閱多種方式獲得了一些有關(guān)白色污染的知識初步了解白色污染對人體的危害性及對生態(tài)環(huán)境的破壞性,，使人們意識到對待白色污染是我們義不容辭的職責(zé),，意識到研制新型便攜工具的必要性和緊迫性同時(shí)，培養(yǎng)自我的社會實(shí)踐本事,，分析各種信息資源的本事,。
三、調(diào)查過程
(一)調(diào)查時(shí)間;20__年寒假，
(二)調(diào)查地點(diǎn);市若干學(xué)校,，小買部等,，
(三)調(diào)查對象;在校高中生，及大多數(shù)成年男子,，
(四)調(diào)查方法：①從書店.圖書館查閱有關(guān)白色污染的資料,，
②從網(wǎng)站上了解白色污染的危害，
③從報(bào)刊,、雜志上了解該怎樣應(yīng)對白色污染,，
④問卷調(diào)查、實(shí)地考察,、走訪居民民,，搜集有關(guān)信息，
5調(diào)查過程;
1分好小組明確調(diào)查問題,，布置小組調(diào)查任務(wù),，
2各小組利用各種途徑進(jìn)行調(diào)查任務(wù)，
3將各小組所得資料數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總與分析,，
4重點(diǎn)探討白色污染的危害及如何防治,，
5去各學(xué)校，居民小區(qū)等地開展宣傳倡議活動,。
四,、結(jié)果與分析
(一)白色污染的危害
(1)塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長期積累,，造成土壤板結(jié),，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導(dǎo)致農(nóng)作物減產(chǎn),。
(2)拋棄在陸地上或水中的塑料廢棄物,，被動物當(dāng)作食物吞食后，會導(dǎo)致動物死亡,。
(3)進(jìn)入生活垃圾中的塑料廢棄物質(zhì)量輕,、體積大，很難處理白色污染調(diào)查報(bào)告白色污染調(diào)查報(bào)告,。如果將它們填埋,，會占用很多土地，并且,，在很長一段時(shí)間內(nèi)難以分解,。
(4)部分的塑料包含毒性，如果用作餐具或食品包裝的材料,，這樣對人體的健康不利,。
(5)使臭氧層變薄白色污染
(6)侵占土地過多
塑料類垃圾在自然界停留的時(shí)間也很長,，一般可達(dá)100200年。
(7)污染空氣白色污染調(diào)查報(bào)告自我鑒定,。塑料,、紙屑和粉塵隨風(fēng)飛揚(yáng)。
(8)污染水體,。河,、海水面上漂著的塑料瓶和飯盒，水面上方樹枝上掛著的塑料袋,、面包紙等,，不僅僅造成環(huán)境污染，并且如果動物誤食了白色垃圾會傷及健康,，甚至?xí)蚱浣g在消化道中無法消化而活活餓死,。
(9)火災(zāi)隱患。白色垃圾幾乎都是可燃物,，在天然堆放過程中會產(chǎn)生甲烷等可燃?xì)?，遇明火或自燃易引起的火?zāi)事故不斷發(fā)生，時(shí)常造成重大損失,。
(10)白色垃圾可能成為有害生物的巢穴,，它們能為老鼠、鳥類及蚊蠅供給食物,、棲息和繁殖的場所,，而其中的殘留物也常常是傳染疾病的根源。
(11)廢舊塑料包裝物進(jìn)入環(huán)境后,，由于其很難降解,，造成長期的、深層次的生態(tài)環(huán)境問題,。
五,、結(jié)論與提議
1、政府部門要經(jīng)過立法等途徑,，讓會造成白色污染的塑料食品包裝袋退出歷史舞臺,，而改用環(huán)保型的可降解塑料袋或其它替代品白色污染調(diào)查報(bào)告白色污染調(diào)查報(bào)告。
2,、要加大宣傳力度,，增強(qiáng)廣大市民的環(huán)保意識，鼓勵市民重提菜籃子,。盡量不用、少用塑料袋,，要進(jìn)取使用可再生利用的用品,，減少白色污染,。
3、經(jīng)過稅收等方法提高塑料食品包裝袋的價(jià)格,，從而減少它的使用數(shù)量白色污染調(diào)查報(bào)告文章白色污染調(diào)查其次,，提議塑料制品生產(chǎn)廠家，在制作一次性塑料制品的時(shí)候,，要采用新型的,、容易分解的材料，這些材料在短時(shí)間內(nèi)就會被微生物分解,，并且對環(huán)境的影響很小,。
4、設(shè)立專門的塑料制品回收箱,，把廢棄的塑料制品(包括塑料食品包裝袋)從普通垃圾中分離出來,，以便回收再利用。
5,、學(xué)校應(yīng)教育同(低碳生活綠色環(huán)保調(diào)查報(bào)告)學(xué)們增強(qiáng)環(huán)保意識,，多宣傳白色污染的危害
6、同學(xué)們不要隨意扔垃圾,，對隨地扔廢棄物的人講講環(huán)保的重要性,，并進(jìn)行批評教育。
7,、學(xué)校應(yīng)統(tǒng)一將垃圾分類,、回收，集中處理,，能夠減少污染,，還能夠增加一筆收入白色污染調(diào)查報(bào)告。
8,、設(shè)計(jì)一個(gè)醒目的環(huán)保標(biāo)志,，掛在學(xué)生經(jīng)過的地方。
9,、呼吁全社會,，呼吁全體同學(xué)、教師增強(qiáng)環(huán)保意識,，盡量減少用塑料袋包裝物品,。
10、提議學(xué)校個(gè)別清潔工不要焚燒垃圾,。
六,、收獲與體會
這次活動，較好地達(dá)成了預(yù)期的目標(biāo),，同學(xué)們的收獲很大,，主要表此刻：
其次,，經(jīng)過活動，同學(xué)們親歷了查閱文獻(xiàn),，上網(wǎng)查詢和實(shí)地調(diào)查,，以及數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計(jì)等工作，培養(yǎng)了同學(xué)們開展科學(xué)小研究和從事社會實(shí)踐活動的本事,，提高了同學(xué)們從事科技實(shí)踐活動的興趣,。同學(xué)們在活動中受到的鍛煉很大。
最終,，經(jīng)過這次活動讓同學(xué)們更深刻地了解白色污染問題的嚴(yán)重性和塑料食品包裝袋對環(huán)境的危害,，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識和社會職責(zé)感。有同學(xué)在生活作文中寫道：朋友,，讓我們行動起來吧!大家都用菜籃子買菜,，地球?qū)僖环菸廴荆h(huán)境將會多一份清潔,。同學(xué)們還要求進(jìn)一步走訪環(huán)保部門,，了解我鎮(zhèn)防治白色污染的情景，向他們提些提議,，為環(huán)保工作出一些力,。
調(diào)查報(bào)告格式 調(diào)查報(bào)告1000字篇九
一、調(diào)查目的
在思想道德中,社會公德是最基本的,也是最貼近我們生活實(shí)際的,。針對當(dāng)今大學(xué)生的社會公德狀況,我做了一次社會調(diào)查,。
二、調(diào)查對象及方法
1,、調(diào)查對象: 銅陵學(xué)院在校大學(xué)生
2,、資料收集方法: 采用問卷調(diào)查方法調(diào)查。向所取得的樣本中的個(gè)體發(fā)放《大學(xué)生公德意識問卷調(diào)查》了解學(xué)生在平時(shí)生活中公德意識基本情況,。
3,、調(diào)查方法：對銅陵學(xué)院的全部學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，分共發(fā)放50的問卷,，調(diào)查文卷問題采用單選回答的方式總共12題,。
三、調(diào)查的內(nèi)容：
調(diào)查結(jié)果分析：
對答案進(jìn)行分析
1,、通過對調(diào)查表的收集整理,，得到以下數(shù)據(jù)：參加調(diào)查的男生有25名、女生有25名
社會公德是指在社會交往和公共生活中公民應(yīng)該遵守的道德準(zhǔn)則,?！豆竦赖陆ㄔO(shè)實(shí)施綱要》明確指出，社會公德“涵蓋了人與人,、人與社會,、人與自然之間的關(guān)系”,。在人與人之間關(guān)系的層面上，社會公德主要體現(xiàn)為舉止文明,、尊重他人;在人與社會之間的關(guān)系層面上，社會公德主要體現(xiàn)為愛護(hù)公物,、維護(hù)公共秩序;在人與自然的關(guān)系層面上,，社會公德主要體現(xiàn)為熱愛自然、保護(hù)環(huán)境,。我這次調(diào)查的問題主要選擇針對于這三個(gè)方面
總體情況
調(diào)查顯示,，現(xiàn)在大學(xué)生社會公德意識整體上比較強(qiáng)。
人與人之間的關(guān)系(第2-5題)
在本次調(diào)查當(dāng)中,，對于社會公益活動有70%的人選擇“肯定參加”,，有20%的人選擇“看情況”，另外有10%的人選擇“沒興趣,，不參加”,。參加公益活動是大學(xué)生社會公德的良好表現(xiàn)，它體現(xiàn)了一種無私奉獻(xiàn)的精神,，一種強(qiáng)烈的社會責(zé)任感,。對于不太喜歡參與社會公益活動的同學(xué)，學(xué)校也應(yīng)該給予積極的鼓勵與引導(dǎo),。
文明禮貌是人與人交往中必然的道德要求,，是調(diào)整和規(guī)范人際關(guān)系的行為準(zhǔn)則，而且體現(xiàn)在日常生活中的細(xì)微之處,。比如：尊重師長,，主動讓座等。在我們的調(diào)查中,，86%的被調(diào)查者在打電話給老師,、學(xué)長都會禮貌用語。這說明當(dāng)代大學(xué)生對尊師長的認(rèn)知程度較高,，且能付諸行動,。在公交車上遇到老人、婦女,、兒童或殘疾人對我們大學(xué)生很常見的事,。讓個(gè)位子也是很簡單很容易辦到的事。在本次調(diào)查中有50%選擇“一定會”,，4%的人選擇“不會”還有46%的人選擇看情況,。給尊老愛幼讓座也是我們中國傳統(tǒng)美德，我覺得大家應(yīng)該積極主動的讓我培養(yǎng)自己良好的個(gè)人素質(zhì),。這說明廣大大學(xué)生對讓座這一行為都是持贊同態(tài)度的,，因?yàn)槎咧驼剂?6%,，但做到能始終如一的人卻只有半數(shù)。這說明我們大學(xué)生在文明禮貌這一點(diǎn)上的素質(zhì)還能再提高一個(gè)新的檔次,。
再關(guān)于你認(rèn)為大學(xué)生肆無忌憚的說臟話的問題調(diào)查中,，98%的女生人認(rèn)為不好，既不文明也不好聽 ,。2%的女生認(rèn)為一般般,，它在一定情況下可以作為語言武器。0%女生無所謂對此沒什么感覺,。40%男生認(rèn)為沒什么感覺,。20%的男生認(rèn)為一般般，40%的男生認(rèn)為不好,。我們在大學(xué)中我們應(yīng)該積極培養(yǎng)自己文化修養(yǎng),，女生在這方面普遍較好，而男生有很大一部分認(rèn)為無所謂,。我認(rèn)為這是不好的現(xiàn)象大家應(yīng)該積極主動的加以改正,。
人與社會(我們與學(xué)校)(第6-9題)
遵紀(jì)守法的實(shí)踐是提高人們社會公德水平的一個(gè)重要途徑。在社會公共生活領(lǐng)域中,，人員構(gòu)成復(fù)雜,，素質(zhì)參差不齊，正常生活秩序可能受到影響,，這就需要用紀(jì)律與法規(guī)來維持,。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)全面了解各項(xiàng)法律法規(guī)，熟知校紀(jì)校規(guī),，牢固法制觀念,，“以遵紀(jì)守法為榮，以違法亂紀(jì)為恥”,，自覺遵守相關(guān)紀(jì)律和法規(guī),。在我們關(guān)于考試做弊的調(diào)查中，竟有70%的同學(xué)認(rèn)為做弊不足為怪,。有54%的人根本不相信有從未作弊的大學(xué)生的存在!這反映出的不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)道德問題,，同時(shí)也反映出當(dāng)代大學(xué)生的規(guī)則意識不強(qiáng)。許多大學(xué)生過早的有了世故圓滑,、投機(jī)取巧的意識,。
最近學(xué)校正在倡導(dǎo)文明就餐。對此我也做了個(gè)調(diào)查,。有60%食堂吃完飯會送主動盤子給食堂阿姨,。34%的人因?yàn)槲拿骶筒蛦T的關(guān)系改正才送。還有6%的人不愿意送餐盤。對于送餐盤我個(gè)人認(rèn)為是非常好的行為,，能保持校園食堂的干凈整潔,。學(xué)校就餐風(fēng)氣也是很對的大家應(yīng)該積極響應(yīng)、積極參加,。
另外我們校園中打飯很少排隊(duì)尤其二生活區(qū),。從數(shù)據(jù)上看男生90%選的c。在二生活區(qū)的男生大家不會主動排隊(duì),，他們覺得如果排隊(duì)的話就會很吃虧打不到好菜,。女生一生活區(qū)情況要好些，80%的人都會排隊(duì)以及鼓勵大家排隊(duì),。僅有20%的人選擇“據(jù)是否涉及自己利益而定”。這個(gè)現(xiàn)象需要學(xué)校給予措施來糾正,。
人與自然(第10-12題)
環(huán)境保護(hù)也是社會公德的一個(gè)重要組成部分,，是大學(xué)生義不容辭的責(zé)任。隨著我們周邊環(huán)境的日益改善,，大學(xué)生逐漸意識到愛護(hù)公物保護(hù)環(huán)境的重要性,。根據(jù)調(diào)查了解，近道而踐踏草坪,，有88%的同學(xué)會“偶爾”只有2%的人會選“a從不(如果看見別人有這樣的行為,，還會上前制止)在保護(hù)草坪這方面，大部分同學(xué)還做得不夠,，大家可以看到很多草中被踩出一條路,。
根據(jù)調(diào)查,當(dāng)外出制造了垃圾卻暫時(shí)找不到垃圾箱時(shí),有80%的同學(xué)會“找到垃圾箱后再丟”,有6%的人選擇“隨手丟掉”,另外有14%的人可能礙于面子,會“找個(gè)角落再丟”。在不破壞環(huán)境衛(wèi)生這方面,大部分同學(xué)還做得不錯,。然而對于更加積極的態(tài)度來對待環(huán)境保護(hù)時(shí),，我們大學(xué)生做得還遠(yuǎn)不夠。比如,當(dāng)看到地上有垃圾時(shí),只有6%的人會馬上弄干凈,而有80%的人想弄干凈但最終沒做,其余14%的人干脆不理它,。分析主要原因,是因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在的大多數(shù)人都愛面子,。大家都不去做而我一個(gè)人做很別扭,所以在可以選擇逃避的時(shí)候盡量逃避。對于以上這些現(xiàn)象,，我們每一位有責(zé)任感的大學(xué)生都應(yīng)該行動起來,。
綜上分析，當(dāng)代大學(xué)生的社會公德狀況良好,，基本符合一名當(dāng)代合格大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn),，但我們?nèi)杂泻芏喾矫娴牟蛔恪Ｎ覀儜?yīng)時(shí)刻謹(jǐn)記肩上的神圣責(zé)任,，時(shí)刻以社會公德典范的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，讓自己變得更完美,，更好地做一名合格的大學(xué)生,。
調(diào)查報(bào)告格式 調(diào)查報(bào)告1000字篇十
隨著科技的不斷進(jìn)步，人們生活水平的不斷提高,，這使大量的一次性用品走入人們的生活,，如：塑料袋、一次性飯盒,、塑料杯,、一次性筷子、農(nóng)用塑料膜,、保鮮膜,。這些物品，雖然給人們帶來了很多方便,。同時(shí),，這些物品也使環(huán)境受到大量的危害。因?yàn)樗鼈儙缀醵己兴芰?，塑料是不可以消滅的,，所以它們會危害環(huán)境。這種危害就是“白色污染”,。
為了弄清楚“白色污染”為什么會危機(jī)人們的生活環(huán)境,，我做了一些調(diào)查。首先我在網(wǎng)上實(shí)行了問卷調(diào)查,，調(diào)查如下：
問題一：什么是白色污染是否了解?
1,、完全了解。
2,、不了解,。
3、聽說過一點(diǎn),。42%的人完全了解,，18%的人不了解，40%的人聽說過一點(diǎn),。
問題二：你是否使用過塑料袋?
1,、使用過。
2,、沒有使用過,。100%的人使用過。
問題三：你怎樣處理你們家沒用的一次性物品?
1,、送到回收站,。
2、扔進(jìn)垃圾桶。
3,、隨大家扔在離家不遠(yuǎn)空地上,。28%的人送到回收站,。42%的人扔進(jìn)垃圾桶,。30%的人隨大家扔在離家不遠(yuǎn)空地上。
問題四：你認(rèn)為,，怎樣是最好的解決“白色污染”問題的方法?
1,、減少一次性物品的生產(chǎn),。
2、提高人們對“白色污染”的意識,。90%的人認(rèn)為應(yīng)該減少一次性物品的生產(chǎn),。10%的人認(rèn)為應(yīng)該提高人們對“白色污染”的意識。
問題五：垃圾應(yīng)該扔在哪里?
1,、垃圾桶,。
2、隨手扔掉,。100%
調(diào)查報(bào)告格式 調(diào)查報(bào)告1000字篇十一
隨著我國的科技和生活水平不斷提高，生活中出現(xiàn)了大量的一次性物品,。如：一次性牙刷,，木筷子和一次性注射器這些物品雖然給人們帶來了方便，但是也給地球帶來了災(zāi)害,。因?yàn)楹兴芰系囊淮涡晕锲凡坏豢梢匀芑?，還不可以消滅。這白色污染是地球最大的災(zāi)害之一,。
為了弄清白色污染能給人們帶來多巨大的危害,，我做了以下的調(diào)查：
問題一：對于白色污染是不是完全理解?
1、完全理解 25%
2,、不了解 75%
問題二：你是否使用過一次性物品?
1,、是 100%
2、不是0%
問題三：你打算怎樣處理家里的一次性用品?
1,、送到回收站 75%
2,、扔進(jìn)垃圾桶 0%
3、扔到自家附近25%
問題四：你認(rèn)為最好的處理方法是什么?
1,、減少使用一次性物品 50%
2,、提高人們的環(huán)保意識 50%
3、少浪費(fèi)資源 0%
根據(jù)以上調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)人們對白色污染的理解并不深入,，而且環(huán)保意識較為微薄。所以我想呼吁人們：知道了事情的嚴(yán)重性就該覺醒了，保護(hù)環(huán)境,，人人有責(zé),，需要從身邊的小事做起，帶頭減少白色污染,。做個(gè)能自覺維護(hù)環(huán)境的好公民,。
調(diào)查報(bào)告格式 調(diào)查報(bào)告1000字篇十二
我們的家園——地球，有碧海,、有藍(lán)天,，有潺潺的小溪、有青青的樹兒,、飛翔的小鳥……美麗極了!
可是,，現(xiàn)在的很多地方卻是垃圾遍地、紙袋亂飛,。塑料袋,、泡沫、一次性餐盒等白色不可回收垃圾已經(jīng)遍布著我們生活的各個(gè)角落,。為了更好的倡行環(huán)保,，杜絕白色污染，暑假期間,，我與表哥朱厚壯,、劉煜組成了“愛護(hù)家園，抵制白色污染”三人調(diào)查小組,，對“白色污染”進(jìn)行了調(diào)查,。
調(diào)查
我用了統(tǒng)計(jì)、訪問和等方法進(jìn)行了調(diào)查,。調(diào)查地點(diǎn)有飯店,、超市、集市,、垃圾場等,。我們發(fā)現(xiàn)環(huán)保塑料袋在大型超市可以見到，并有償使用,。農(nóng)村集市,、小型超市還是在大面積的使用不環(huán)保的一次性塑料袋。很多飯店還提供不環(huán)保的發(fā)泡餐盒,、一次性木筷子,。我們發(fā)現(xiàn)在部分商場、超市雖然對杜絕白色污染采取了一些措施,，如：
1,、提升了塑料袋的價(jià)錢,。
2、買東西送環(huán)保袋,。
3,、做少用環(huán)保袋的公益廣告……
但是，只有三分之一的顧客參與了“少用塑料袋,，多用環(huán)保袋”的行動,。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，每一個(gè)家庭,，一年大約要用300多個(gè)塑料袋,、100個(gè)塑料杯。一家快餐店一天大約要用飯盒120個(gè),，一年累計(jì)下來就是40000多個(gè),。
分析
人們隨意拋棄的廢舊塑料等制品，飄掛在樹上,，散落在路邊,、草坪、街頭,、水面,、農(nóng)田及住地周圍等處的這種隨處可見的污染現(xiàn)象，逐漸變成“白色污染”,，這種污染長此放任,，一定會嚴(yán)重影響我們的生活，破壞我們的家園,。
通過調(diào)查和分析，我們大吃一驚,，原來人們制造出的垃圾會造成這么大的污染,。各種塑料垃圾就像是一個(gè)到處危害四方環(huán)境的白色幽靈，他的槍口已經(jīng)瞄準(zhǔn)了地球,。
建議
建議大家要積極參與“地球是我家,，環(huán)境靠的大家”的行動。少用一個(gè)塑料袋,、少用一個(gè)簡易飯盒,、少隨手亂扔垃圾并對垃圾進(jìn)行科學(xué)分類……
只有這樣，我們的家園才會越來越美好!
調(diào)查報(bào)告格式 調(diào)查報(bào)告1000字篇十三
隨著新一輪課程改革的實(shí)施與推進(jìn),，我縣的各科課堂教學(xué)正發(fā)生著巨大的變化,。一年來，我們教研室小數(shù)組通過聽課,、看教案等形式,，基本了解了新課程改革實(shí)施五年來我市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀,。看到了隨著新課程改革的深入,，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生的可喜變化,，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些問題。
一,、可喜變化
(一)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，是師生之間,、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,，幫助他們獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。
通過聽課,，我們看到80%的課堂教學(xué)基本組織形式是有效的,、有趣的、探索性的活動,。在這些活動中,，學(xué)生經(jīng)歷了猜測、驗(yàn)證,、思考,、交流、說明等數(shù)學(xué)思考過程,，學(xué)生能在各種活動情境中有效地學(xué)習(xí),。
如案例1：二年級“ 可能性”
本課教者從學(xué)生喜愛的、熟悉的拋硬幣游戲開始使學(xué)生感受事物的不確定性,。學(xué)生在觀察,、拋擲、猜測等活動中,，初步體會到了硬幣落地可能正面朝上,，也可能反面朝上。然后小組內(nèi)玩摸球游戲,，再一次經(jīng)歷活動過程,，感受事物發(fā)生的不確定性，很快理解了“不可能發(fā)生”,、“一定發(fā)生”等現(xiàn)象,。達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的理念,。
又如案例2：六年級“圓的周長”
測量圓的周長時(shí),，教師先問學(xué)生：“在學(xué)習(xí)正方形,、長方形時(shí)，可用直尺直接量出它們的周長,，而圓的周長是一條封閉曲線,，怎樣測出它的周長呢?你們可以用直尺和白布條去測量實(shí)驗(yàn)桌上的幾個(gè)圓的周長，有幾種測法?大家實(shí)驗(yàn)一下,?！表暱蹋n堂上人人動手參與,，你用這種方法,，他用那種方法，氣氛十分活躍,。爾后,，大家紛紛發(fā)表自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。有的說：“我是用滾條的辦法測出的,?！?/p>
有的說：“我認(rèn)為用滾動的方法有它的局限性，假使遇到無法滾動的圓,，我想還是用繩測的辦法好,。”教師在肯定學(xué)生的思維方法后,，因勢利導(dǎo),，提出一個(gè)看得見、摸不著的實(shí)驗(yàn)(一細(xì)繩的一端系著一個(gè)紐扣,，手拿細(xì)繩的另一端,，繞動細(xì)繩，紐扣在空中劃出一個(gè)圓),?！跋筮@個(gè)圓你能用繩測、滾動的辦法量出它的周長嗎?
這說明用繩測,、滾動的辦法測量圓的周長都有一定的局限性，我們能不能找出一條求圓的周長的普遍規(guī)律呢?”接著老師利用媒體顯示：兩個(gè)大小不同的圓,，在同一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一周后留下的痕跡,。提問：“你們看到的圓的周長的長短與誰有關(guān)系?有什么關(guān)系?”大家再實(shí)驗(yàn)，直到得出：圓的周長是直徑的л倍,。這樣,，通過操作、討論,、觀察,、思考,，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、探索問題,，既掌握了知識,，又發(fā)展了思維。
總之,，課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動單一的學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,、由獲得知識結(jié)論向親歷探究過程轉(zhuǎn)變、由問答式學(xué)習(xí)向小組合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變,，整個(gè)學(xué)習(xí)過程是學(xué)生一個(gè)積極主動建構(gòu)過程,。
(二)數(shù)學(xué)生活化
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué),，到處存在著數(shù)學(xué)思想,。在聽的課中，幾乎所有的教師都注意在課堂教學(xué)中從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有生活背景出發(fā),，聯(lián)系生活講數(shù)學(xué),，把生活問題數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問題生活化,。
如案例1：三年級“搭配中的學(xué)問”
教者通過組織學(xué)生搭配衣服,，制定菜譜等活動，解決生活中的實(shí)際問題,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,。
案例2：一年級“認(rèn)識鐘表”
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教師出示的鐘面上的時(shí)刻，回顧自己每天在這一時(shí)刻所做的事情,。把時(shí)間這個(gè)抽象的知識與生活的具體事例結(jié)合起來,，更加生活化。
案例3：四年級“正負(fù)數(shù)”
上課伊始,，教師讓學(xué)生當(dāng)天氣預(yù)報(bào)員,，匯報(bào)課前收集到的當(dāng)天天氣預(yù)報(bào)情況引入正負(fù)數(shù)。課中通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的銀行存折卡和進(jìn)行智力競賽打分讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識正負(fù)數(shù),，同時(shí)了解到正負(fù)數(shù)意義,。
案例4：三年級“筆算除法”
在練習(xí)中教師設(shè)計(jì)了去藥店買藥這一貼近學(xué)生生活的開放題：愛心藥店的藥買一盒送一瓶，每盒96元(每盒七支),。益民藥店每盒78元(每盒7支),。問學(xué)生那家藥店的藥比較便宜。題目一出示,，學(xué)生就頗感興趣,，積極開動腦筋，尋求答案,。從而使學(xué)生對數(shù)學(xué)方法的體會更加深切,、感悟更加真實(shí),，更能體會到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價(jià)值。
這樣的例子舉不勝舉,，從中我們可以看出,，98%的教師已經(jīng)充分注意了數(shù)學(xué)生活化問題，懂得從生活中提煉出數(shù)學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題,。
(三)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用
在聽的數(shù)學(xué)課中,，近三分之一的課應(yīng)用了現(xiàn)代教育技術(shù)。通過多媒體的聲,、像畫面,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧的學(xué)習(xí)情境。用情境的聲,、光,、色、像等外在形式,，調(diào)動了學(xué)生的非智力因素參與學(xué)習(xí)活動,。
案例1：三年級“筆算除法”
教師用多媒體形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)孫悟空分桃子的問題情境，“孫悟空從天宮帶回了48個(gè)仙桃,，有兩只小猴子看見了,，請求大王把桃子給他們平均分了?！?/p>
教師提問：從動畫中獲得了那些數(shù)學(xué)信息呢?然后引導(dǎo)學(xué)生列式研究算法,。接著多媒體演示把桃子分給四只猴子和三只猴子的情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。整個(gè)學(xué)習(xí)過程貫穿在這個(gè)情境中,，讓學(xué)生不斷在創(chuàng)設(shè)情境中提出數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題,，獲得用數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn),。
案例2:六年級“ 圓的周長”
教師通過演示自己制作的課件，化靜為動,，使學(xué)生直觀地感知圓的周長與直徑的關(guān)系,，充分顯示了現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮的獨(dú)到作用和特殊魅力。
(四)數(shù)學(xué)文化的彰顯
近年來,，在數(shù)學(xué)課程中重視數(shù)學(xué)的文化價(jià)值已經(jīng)形成共識,，數(shù)學(xué)課程不僅應(yīng)該幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識技能，還應(yīng)該有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價(jià)值(包括)文化價(jià)值,。在我們所聽的課中,，雖然注重?cái)?shù)學(xué)文化的彰顯不算普及,，但是可以說已初見端倪,。
調(diào)查報(bào)告格式 調(diào)查報(bào)告1000字篇十四
春運(yùn)期間運(yùn)輸難一直是我國的”老大難”問題,，運(yùn)力不足的問題近幾年來雖然有所緩解，但總體上仍然不能滿足我國廣大人民出門返家,，訪親訪友,，旅游等的頻繁需求。同城市比較起來,，農(nóng)村的情況就更不容樂觀了,。
我對我所在的城市-湖南耒陽市的農(nóng)村居民出行做了一次調(diào)查。通過調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村居民普遍購買男式摩托車作為出行的交通工具,。而家里不富裕或沒有摩托車的人家就只能依靠步行了,。在這部分人中,，他們對出行交通工具的選擇是這樣的:如果能夠坐到客車的，一般愿意坐客車;如果坐不到客車,，能夠打到摩托車的,，一般選擇出租摩托車;如果上述兩項(xiàng)出行的交通工具都辦不到，則選擇農(nóng)用車輛;只有極少數(shù)富足的農(nóng)村居民使用的士作為長途出行的交通工具,。
通過對上述農(nóng)村地區(qū)出行交通工具的調(diào)查,，我們可以分析出以下的問題:1。農(nóng)用車輛非法載客的問題2,。非法巴士私自運(yùn)客的問題3,。巴士運(yùn)客超載的問題4。摩托車載客問題5,。步行人群安全的問題,。
下面我們將分別分析這些問題。首先是農(nóng)用車輛非法載客問題,。農(nóng)用車輛不能用于載客,，這是我國法律明確規(guī)定的。但我在春節(jié)訪親期間,，仍然目睹不少農(nóng)用車輛公然在鄉(xiāng)村的路上非法載客,。根據(jù)我國的行政劃分，這應(yīng)屬于農(nóng)機(jī)部門和交警部門管轄,。然而天高皇帝遠(yuǎn),，這些車輛不敢在城區(qū)行駛，就只能在農(nóng)村搭客,。再加上春節(jié)期間休假,，個(gè)行政機(jī)關(guān)都只有少量的值班人員，才讓這些非法機(jī)動車輛有了可乘之機(jī)。然而我所在的地區(qū)每年春運(yùn)期間都有多起交通事故發(fā)生,，這無疑對廣大人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)構(gòu)成了極大的威脅,。此外這些農(nóng)機(jī)車輛往往存在超載的現(xiàn)象。經(jīng)常有乘客站在車外或?qū)㈩^部伸出窗外,，這實(shí)在是危險(xiǎn)之極,，很容易釀成重大交通事故。此外農(nóng)用車輛翻車或撞倒行人也時(shí)有發(fā)生,，因此傷人傷己,，實(shí)在是太不值得了。
第二個(gè)問題是非法巴士私自運(yùn)客的問題,。本文所指的非法巴士,，是指沒有正規(guī)車牌的巴士或已經(jīng)明令應(yīng)該報(bào)廢的巴士。近年來,，隨著我國社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的迅猛發(fā)展,，城市原有的巴士大多實(shí)現(xiàn)了更新?lián)Q代，但那些替換下來的本應(yīng)報(bào)廢的車輛卻被非法運(yùn)往農(nóng)村,，繼續(xù)使用,。這顯然是十分危險(xiǎn)的。由于這些巴士大多超過了使用年限,，許多部件都有損壞或失靈,，因此運(yùn)行起來極易釀成交通事故。但由于高額利潤的驅(qū)使,，這些非法巴士往往頂風(fēng)作案,，置人民群眾的生命和財(cái)產(chǎn)安全于不顧，超載搭乘顧客,。走在鄉(xiāng)村路上,，往往可以看到這些車輛的車廂中擠滿了人，一旦出事,，后果將不堪設(shè)想,。
下面談一談有關(guān)超載的問題。據(jù)調(diào)查,，在農(nóng)村地區(qū),，普遍存在機(jī)動車超載的現(xiàn)象。無論是農(nóng)用車輛,，巴士還是摩托車,，的士，無不存在此種普遍現(xiàn)象,。根據(jù)我國有關(guān)交通法規(guī),，這顯然是違法的,，也是不合理的，不科學(xué)的,。綜其原因,，主要有兩點(diǎn):一是車主為了追求利益的最大化，拼命載客;二是廣大農(nóng)村居民為了節(jié)省交通費(fèi)用,，能省則省。此外還受我國大力發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響,，加之交通工具并不充裕,，從而造成了上述”嚴(yán)重超載”這一普遍現(xiàn)象。這種不協(xié)調(diào)的狀況顯然不符合我國”和諧社會”的原則和要求,，也不適應(yīng)我國發(fā)展社會主義新農(nóng)村的現(xiàn)實(shí)需要,。
談到摩托車載客安全問題，就有必要先論述一下湖南的地形狀況和道路建設(shè)情況,。湖南是典型的丘陵地形,，乘車在湖南境內(nèi)行走，隨處可見小小的山包,，低低的丘陵綿延起伏,。在這種地形下，除了近年來國家花巨資修建的高速公路基本呈直線外,，在農(nóng)村地區(qū),，往往是省道或鄉(xiāng)鎮(zhèn)自行修建的公路，這些道路,，往往由于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)水平和修路資金的限制,，往往繞山而行，蜿蜒曲折,。并且急轉(zhuǎn)的彎道比較多,，司機(jī)稍不謹(jǐn)慎，便有相對而行的兩車相撞的危險(xiǎn),。另外鄉(xiāng)村地區(qū)的道路的路面往往較窄,，一般只有兩個(gè)車道;通往某村的公路現(xiàn)在仍是只有一車道，并且沒有避車的泊位,。因此交通仍然很不方便,。此外我所在的地區(qū)產(chǎn)煤，煤礦很多,，運(yùn)煤的車輛比較多,，并且普遍超重，因此有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)的道路破壞十分嚴(yán)重,，坑坑洼洼,，車輛顛簸非常嚴(yán)重，交通安全很難保障。
有了上述對鄉(xiāng)村地區(qū)的地形,，道路所做的調(diào)查,，我們可以在此基礎(chǔ)上繼續(xù)分析摩托車載客安全問題。在長沙,，主要的市區(qū)都已經(jīng)禁止了摩托車載客的行為,，衡陽(地級市)也在相應(yīng)主要道路限制了摩托車載客。然而在廣大的級市和鄉(xiāng)村地區(qū),，摩托車載客仍然是廣大居民出行較為經(jīng)濟(jì)又便捷的交通方式之一,。尤其是在農(nóng)村，隨著外出打工的人數(shù)增多,，往往在沿海城市接受了許多新觀念,，因此現(xiàn)在農(nóng)村幾乎家家都有摩托車。因此在春運(yùn)期間,，在農(nóng)村地區(qū)的道路上,，運(yùn)行最多的機(jī)動車當(dāng)然就是摩托車了。然而這也存在諸多的隱患:首先是上述提及的丘陵地形,，道路狹窄,，路況較差的影響，導(dǎo)致摩托車行駛困難,。另外就是駕駛員的素質(zhì)和技術(shù)了,。據(jù)有關(guān)交通部門的統(tǒng)計(jì)，在耒陽市,，第一批辦理摩托車執(zhí)照的用戶幾乎到現(xiàn)在都已不在人世,。而廣大的農(nóng)村摩托車用戶，往往沒有經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練和考核,，甚至有許多無證駕駛的摩托車存在,。有些載客的摩托車主為追求更多的效益，往往行駛起來很快,，猛沖猛撞,，令乘客觸目驚心，隨時(shí)可能發(fā)生車毀人亡的慘劇,。
春運(yùn)期間,，或在一年中的其他任何時(shí)期，農(nóng)村地區(qū)還有一類步行人群,。這些人,，一般是做短途出行或當(dāng)時(shí)缺乏交通工具。這類人群雖然不屬于機(jī)動車載客的范疇,，卻與機(jī)動車載客密切相關(guān)聯(lián),，并且在春運(yùn)期間表現(xiàn)得尤為突出,。由于我國農(nóng)村地區(qū)道路的兩旁普遍沒有人行道，因此若要步行,，就只能走在馬路上,。再加上湘南地區(qū)的丘陵地形，水田密布,，丘陵起伏,，公路兩旁往往沒有可以讓行人落腳的地方。然而公路本就狹窄,，只容兩車并行,，加之我國農(nóng)村地區(qū)有些居民的交通安全意識過于淡薄，往往還不注意來往馳行的車輛,，有些人甚至走到了馬路中央。更有結(jié)伴而行者并排而行,，令過往的司機(jī)往往又驚又怒,。在這種狀況下發(fā)生交通事故的可能性極大。并且農(nóng)村居民的新建房屋往往就建在公路兩側(cè),，緊貼公路,，一旦一家之中來了很多人，往往集聚在門口,，尤其是小孩,，在春節(jié)期間，常常有許多小孩在自家門前的馬路上玩耍,，燃放鞭炮,。這種情況，必須引起有關(guān)行政部門和廣大人民群眾的高度關(guān)注和重視,。
以上幾個(gè)問題是我在今年春運(yùn)期間對本地區(qū)農(nóng)村機(jī)動車運(yùn)輸狀況的親見親聞和有關(guān)調(diào)查,。與去年比較起來，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)春運(yùn)運(yùn)輸狀況有所改善,，但仍然存在許多”老大難”問題和新的隱患,。根據(jù)以上的調(diào)查和有關(guān)分析，現(xiàn)對農(nóng)村地區(qū)春運(yùn)期間機(jī)動車運(yùn)輸提出以下建議:
1.加速社會主義新農(nóng)村建設(shè),，加強(qiáng)農(nóng)村地區(qū)的路面硬化和道路建設(shè),，合理開采自然資源，注意對鄉(xiāng)村公路路面的維護(hù),。
2.加速社會主義新農(nóng)村建設(shè),，努力使廣大農(nóng)民富裕起來，只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展了,，才能從根本上解決農(nóng)村居民春運(yùn)期間出行難的問題,。
3.國家行政部門應(yīng)加大對春運(yùn)期間農(nóng)村地區(qū)機(jī)動車載客的管理,，堅(jiān)決查收非法巴士和無牌機(jī)動車，嚴(yán)格機(jī)動車駕駛員的考核和執(zhí)照的發(fā)放,。
4.加大交通普法的力度,，努力提高廣大農(nóng)村居民的交通安全意識，夠建一個(gè)和諧的交通運(yùn)營環(huán)境,。
5.在運(yùn)力有限的情況下,，合理規(guī)劃交通路線和車次，交錯休假時(shí)間,，避開人口流動的高峰期,。
相信通過上述的方針和措施，能夠有效地緩解農(nóng)村地區(qū)春運(yùn)期間機(jī)動車運(yùn)輸?shù)膲毫?，減少交通事故的發(fā)生率,，從而實(shí)現(xiàn)我國社會社會主義新農(nóng)村建設(shè)和社會主義和諧社會的宏偉藍(lán)圖。
調(diào)查報(bào)告格式 調(diào)查報(bào)告1000字篇十五
課改10年,，教育最大的成就莫過于課堂的變化?，F(xiàn)將本學(xué)期調(diào)研我市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)、新課程實(shí)施情況中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)與不足進(jìn)行總結(jié)和提升,，通過總結(jié)與提升以期能找到推動并促進(jìn)我市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的策略與辦法,。
佳木斯市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)具體有哪些變化?11月，小學(xué)部分三組深入到全市各小學(xué)進(jìn)行調(diào)研,。
我們這一組一行5人,，先后進(jìn)入佳木斯第六小學(xué)、郊區(qū)十五小,、佳一小,、第六實(shí)驗(yàn)校、東風(fēng)區(qū)松江小學(xué),、二十三小學(xué),、農(nóng)墾小學(xué)等7所學(xué)校，平均每人聽課14節(jié),，并查看,、收集了教案、作業(yè),、試卷,。
從總體上看，老師們的教學(xué)研究意識濃厚,，教學(xué)的獨(dú)特風(fēng)格有所顯示,。新的課程理念正在逐步轉(zhuǎn)化為教師們?nèi)粘＝逃虒W(xué)工作的行為，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)正朝著課改的方向穩(wěn)步發(fā)展,。具體情況陳述如下：
一,、課堂教學(xué)中的欣喜
感觸最深的是發(fā)生在學(xué)生身心上的變化：他們的綜合素質(zhì)普遍提高,，表現(xiàn)出飽滿的學(xué)習(xí)熱情、陽光開朗的氣質(zhì)和團(tuán)隊(duì)合作精神等,。其他：
1,、老師們的教學(xué)組織形式更加靈活。能根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,，組織開展豐富多彩的教學(xué)活動,，讓學(xué)生在活動中感悟數(shù)學(xué)知識、探索解決問題方法,，在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。比如，佳一小何莉丹老師組織折紙,、填圖等操作性活動,，引導(dǎo)學(xué)生向更高一層的抽象思維發(fā)展：線段、長方形,、圓等,，發(fā)展學(xué)生的符號意識與模型思想。佳六小宋一彬老師與王麗丹老師的課堂教學(xué),，把課堂還給學(xué)生,，充分放手,，理念新,、學(xué)生主體地位突出，學(xué)生發(fā)言時(shí),、思維活躍,。佳二十三小李玉榮老師“珠心算”一課，展示了數(shù)學(xué)課堂靈活多彩的一面,。姜娓娓老師的《可能性》教學(xué),，故事導(dǎo)入，充滿童趣,。融入了“高效的學(xué)習(xí)任務(wù)單”后,，讓操作性活動有序展開。孩子們分工明確,，在游戲中體驗(yàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性的變化,。新課程所倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),、主動探索、合作交流學(xué)習(xí)方式,，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了更廣闊的空間,。課堂上教師能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)的生活情境,，引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動，用已有的知識基礎(chǔ),、生活經(jīng)驗(yàn)主動探索問題的解決方法,。教師給學(xué)生的時(shí)間、空間,，獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會明顯比以前增多,，學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得有趣且有效,，滿堂灌的現(xiàn)象基本不存在,，學(xué)生真正成為了課堂學(xué)習(xí)的主人。王亮老師的《組合圖形的面積》一課導(dǎo)入精彩,，從教學(xué)樓照片抽象出基本圖形,，情境生動、貼近學(xué)生,。導(dǎo)入部分的鋪設(shè),、面積公式復(fù)習(xí)等，關(guān)注了各層面學(xué)生發(fā)展,。發(fā)揮了“小班額”優(yōu)勢,，學(xué)生數(shù)學(xué)思維處同齡孩子領(lǐng)先地位。生生間的深層次互動得益于王老師的獨(dú)特教學(xué)藝術(shù),。
3,、師生角色的變化，帶來了課堂教學(xué)平等,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。教師不再是一個(gè)知識的傳授者，而是一個(gè)組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。在課堂上，經(jīng)常聽到這樣的話語“能讓我說說自已的想法嗎?”“你們對我的想法有不同意見嗎?”,。在十五小,，所聽課題是：《因數(shù)中間、末尾有零的筆算乘法》,。教學(xué)中,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較高，探究欲望較強(qiáng);教師引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握不同算法的特點(diǎn),，盡可能選擇多種算法中較優(yōu)化的一種,，采用合理、簡潔,、靈活的方法進(jìn)行計(jì)算,，教學(xué)氣氛寬松,、和諧。農(nóng)墾小學(xué)張海虹老師,、王英濤老師,、趙健老師、趙化連老師,，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,，在活動中做數(shù)學(xué)，問題由學(xué)生提出,、由學(xué)生解決,，已然有了“過程與結(jié)果并重的教學(xué)觀”。得益于校長,、主任辦學(xué)理念新與創(chuàng)新意識強(qiáng),。
4、對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)從重結(jié)果向重過程發(fā)展,。教師十分注重對學(xué)生獲取知識與方法的過程設(shè)計(jì),，重視情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),，對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),，教師及時(shí)給予鼓勵。課堂上,，不僅有教師對學(xué)生的評價(jià),，還有學(xué)生對學(xué)生的評價(jià)，通過評價(jià)不斷反思修正自己的想法,，在獲取新知識的同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)的能力,。東風(fēng)區(qū)松江小學(xué)王桂凡老師的《筆算除法》注重試商方法的指導(dǎo),，發(fā)揮評價(jià)的激勵與導(dǎo)向作用：讓學(xué)生在經(jīng)歷反復(fù)說,、試商的過程中，達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。教風(fēng)樸實(shí),、扎實(shí)。給學(xué)生留出了獨(dú)立思考,、自主探究的時(shí)間與空間,，對算理的揭示也很到位。
5,、教師都能充分利用多媒體,，通過精美實(shí)用的課件演示增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的直觀性和趣味性。增大了課堂教學(xué)的密度,。很多老師們的課件是自制的,。這說明,，老師們認(rèn)識到現(xiàn)代技術(shù)手段在教學(xué)中的作用。
二,、課堂教學(xué)中存在的問題
1,、《課標(biāo)》學(xué)習(xí)還需加強(qiáng)，加強(qiáng)對十個(gè)核心概念的理解,。教師學(xué)科專業(yè)化成長有待于關(guān)注,，教學(xué)能力有待于提高。從理念認(rèn)識的層面也好,，從實(shí)踐操作的層面也好,，教師自身專業(yè)化成長亟待關(guān)注。課堂駕馭能力,，學(xué)科知識掌握的能力存在一定的差異,，這種差異同校明顯，校際間明顯,。教師作為一個(gè)成長的個(gè)體是需要不斷地學(xué)習(xí),，這樣才能滿足工作教學(xué)的需要。
2,、教材編排體系,、編排意圖有待于深入地研究。
讀懂教材,，是教學(xué)的基本保證,。教師要仔細(xì)揣摩教材，理解編者意圖,，要全面而深刻的理解教材,。調(diào)研中我們感覺老師們對教材吃得不夠透，教學(xué)目標(biāo)的把握,，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確立,，數(shù)學(xué)思想方法的滲透，一部分教師有待于提高,，尤其是學(xué)習(xí)內(nèi)容不能最大限度地挖掘其承載的數(shù)學(xué)信息,，學(xué)生的思考達(dá)不到深刻。另外,，新教材一改傳統(tǒng)教材的知識呈現(xiàn)方式,，新知識并非都以集中形式出現(xiàn)，分散出現(xiàn)的不少,。很多教師對教材的使用與創(chuàng)新之間關(guān)系還需進(jìn)一步思考,、認(rèn)識與理清。
3、情境的理解與創(chuàng)設(shè)有待于提高認(rèn)識,。
情境教學(xué)被教師們所鐘愛,。許多數(shù)學(xué)課堂因?yàn)閯?chuàng)設(shè)了生動有趣的情境，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,，原本枯燥的數(shù)學(xué)課也變得生動,、富有吸引力了。然而也有部分教師對情境教學(xué)的認(rèn)識和理解出現(xiàn)偏差,，表現(xiàn)在：情境與數(shù)學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)不大,，僅限于激發(fā)學(xué)生的興趣，有的情境含有數(shù)學(xué)思考,，但老師們對于它的使用不當(dāng),，挖掘不夠深刻。缺少對情境中數(shù)學(xué)信息的提取與分析,。
4,、評價(jià)。調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn),，有幾位老師的課堂教學(xué)評價(jià)及時(shí),，但，激勵作用不足,。重結(jié)果,，忽略了過程性、發(fā)展性評價(jià),。對發(fā)展性的評價(jià)的理解有所欠缺,。發(fā)展性評價(jià)是新一輪課程改革倡導(dǎo)的評價(jià)體系，它的功能是促進(jìn)和激勵學(xué)生的發(fā)展,，提高和改進(jìn)教師的教學(xué),。教師對學(xué)生的評價(jià)，必須用發(fā)展的眼光去看待每一個(gè)學(xué)生,，要在保護(hù)學(xué)生的自尊心,、自信心，體現(xiàn)尊重與愛護(hù)的前提下進(jìn)行評價(jià),，同時(shí)還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生個(gè)體的處境和需要,，注重發(fā)展和變化的過程,，這就要求教師多用激勵,、鞭策的語言，少用簡單,、結(jié)論性的語言,。對優(yōu)秀的學(xué)生，除了激勵之外，更主要的是幫助他們找出不足之處,，客觀地認(rèn)識自我,，掃清前進(jìn)路上的障礙，更上一層樓,。對學(xué)習(xí)和表現(xiàn)不是很好的學(xué)生的評價(jià),，應(yīng)該更加慎重，教師必須用誠懇,、信任的態(tài)度幫助他們查找,、分析原因，提出切實(shí)可行的方法和通過努力可以達(dá)到的目標(biāo),。比如：4行7字詩中含有字的個(gè)數(shù),，一名孩子匯報(bào)說：2_4加5_4我得到28個(gè)字。教師評語說：“錯了,，老師的要求是用我們這節(jié)課所學(xué)的知識來完成,，你沒有按老師要求做?！闭n后與老師的交流改進(jìn)建議：激勵為主;先肯定孩子把詩歌分兩部分后求字?jǐn)?shù)是很好的辦法,。之后，再追問孩子：如果用7的口訣,，你怎么做?這樣一來,，即保護(hù)了他的自尊心、自信心,，又“拉回”對本課教學(xué)目標(biāo)的關(guān)注,。
5、作業(yè),。教師都能及時(shí),、認(rèn)真批改。還可有所創(chuàng)新與突破,，教給學(xué)生科學(xué)的作業(yè)方法;比如：可讓學(xué)生準(zhǔn)備一本“錯題簿”,，將錯題原原本本的抄下來，把錯誤的地方標(biāo)注,，然后在錯題下面,，按正確的方法再做一遍，最后分析錯誤的原因,。這樣堅(jiān)持一段時(shí)間后,，就會產(chǎn)生很好的效果，類似的錯誤就不會再發(fā)生,。也可嘗試學(xué)生編題,，互評,、互批等。開放性作業(yè)與評語,、校本教研特色,、文化建設(shè)等，我們與發(fā)達(dá)地區(qū)還存在差距,，需進(jìn)一步努力,。
6、數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力培養(yǎng)需要加強(qiáng),。用多樣的形式表達(dá)自己的理解,，語言是數(shù)學(xué)思維活動體現(xiàn)的重要的一部分。語言是思維活動的外顯,，如何讓學(xué)生把思考表達(dá)清楚?教師的重視與培養(yǎng)是關(guān)鍵,。
三、下一步發(fā)展的思考與建議
1,、教師的自覺認(rèn)識與自覺行動很重要,。教師應(yīng)該有成長自我的認(rèn)識，加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí),。教師本身的這種自覺的認(rèn)識與行動,，是需要被認(rèn)可。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的,，做我們教研員的都要給老師們以積極的關(guān)注與鼓舞,。
2、用好校本教研這塊的陣地,，加強(qiáng)集體備課,。以校為本的教學(xué)研究，是現(xiàn)在,，乃至今后教學(xué)研究的一個(gè)主要陣地,。要發(fā)揮好它的作用，關(guān)鍵是各校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)認(rèn)識,，帶領(lǐng)學(xué)校的老師們注重具體操作層面內(nèi)容的研究和專業(yè)引領(lǐng),，扎扎實(shí)實(shí)地去研究。
3,、專題研究,，扎實(shí)實(shí)驗(yàn)
近十年課改的實(shí)驗(yàn)，趨于成熟,。課改的基本理念已經(jīng)深入老師們的心中,，進(jìn)一步把課改的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化。比如：統(tǒng)計(jì)與概率部分的教學(xué),，空間與圖形部分有效地經(jīng)歷過程性學(xué)習(xí),，包括概念性教學(xué)的突破,，計(jì)算教學(xué)有待于進(jìn)一步探討,，等等,，從內(nèi)容到方法，從形式到有效性,，從教師到學(xué)生,，從理念到操作，我們要上下結(jié)合,，齊心共進(jìn),，扎實(shí)實(shí)驗(yàn)。
4,、加強(qiáng)骨干教師的帶動作用
重視骨干教師的引領(lǐng)作用,，讓普通老師快速成長起來。
5,、開展各種形式的教研活動,，促進(jìn)教師的成長。
調(diào)查報(bào)告格式 調(diào)查報(bào)告1000字篇十六
一,、我們的調(diào)查研究：
1,、我們在方池路上，姜怡婷家門前的一個(gè)垃圾箱口統(tǒng)計(jì)了一下,，半小時(shí)扔大大小小的包裝袋,、快餐盒與塑料制品的次數(shù)：早上總共扔了210次;中午扔了105次;而晚上則扔了95次，這僅僅是一個(gè)垃圾箱,，一天之內(nèi)廢棄的塑料如此多,，不難想象全國乃至整個(gè)地球上廢棄的塑料，將是一個(gè)天文數(shù)字,。
2,、我們在勤儉南路的一家小快餐店里打聽到：“他們一天中能賣掉快餐250份左右，每份快餐至少需要塑料快餐盒2個(gè),，也就是一天至少用掉塑料快餐盒500個(gè),。”
3,、延續(xù)第二項(xiàng)調(diào)查,，我們又走訪了海鹽縣武原鎮(zhèn)工商所。工商所的王叔叔熱情地接待了我們,。我們了解到：海鹽武原鎮(zhèn)共有大大小小的快餐店200家左右,。照這樣計(jì)算，僅武原鎮(zhèn),，一天所產(chǎn)生的廢棄塑料快餐盒就多達(dá)1萬個(gè)左右,。
4,、我們?nèi)チ诵氯A書店，學(xué)校的圖書室查閱資料,，但關(guān)于“白色污染”這方面的資料非常少,，看來，我們得找另外的辦法,。
5,、我們?nèi)チ撕｛}縣武原鎮(zhèn)環(huán)衛(wèi)所。環(huán)衛(wèi)所的蔣叔叔告訴我們,，在我們海鹽縣武原鎮(zhèn),，每天有300多名環(huán)衛(wèi)工人為海鹽的環(huán)境衛(wèi)生辛勤地工作著。在那里,，我們還了解到了“白色污染”的真正組成,，并初步了解了“白色污染”危害。
6,、為了擺脫困難,，在老師的幫助下，我們利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研究,。在網(wǎng)上我們尋找到了一片廣闊的空間,，使我們對“白色污染”有了更為深刻的認(rèn)識。這對我們撰寫論文起到了很大的幫助,。
二,、什么是“白色污染”?
“白色污染”已成為一個(gè)眾所周知的新型名詞。那么,，到底什么是“白色污染”呢?“白色污染”主要指白色的發(fā)泡塑料飯盒,，各種塑料袋，農(nóng)用地膜等給環(huán)境造成的污染,?！鞍咨廴尽蔽锏闹饕煞譃椋壕垡蚁?pe)、聚氯乙烯(pv),、聚丙烯(pp),、聚苯乙烯樹脂(ps)。在這些污染物中,，還加入了增塑劑,，發(fā)泡劑，熱穩(wěn)定劑,，抗氧化劑等,。
三、造成“白色污染”的主要原因：
1,、塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置,，垃圾沒有實(shí)行分類收集,，能回收回的不回收利用。
2,、許多企業(yè)對于生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的白色垃圾沒有科學(xué)地處理,，放任自流。
3,、我國現(xiàn)有的法律沒有對塑料包裝廢棄物的處理,，制定出過硬的相關(guān)法規(guī),。
4,、盡管在創(chuàng)建省級文明衛(wèi)生城鎮(zhèn)的口號下，我們的縣城變得整潔得多,，但是總的來講,，人們的環(huán)保意識比較淡薄，濫用和隨意亂倒塑料制品現(xiàn)象相當(dāng)普遍,。
調(diào)查報(bào)告格式 調(diào)查報(bào)告1000字篇十七
提要：圍繞課程改革的落實(shí)情況,，我于20xx年3月起深入部分小學(xué)進(jìn)行了持續(xù)半年的教學(xué)調(diào)查。調(diào)查的結(jié)果很不理想,，一則以喜,，一則以憂。更多的是憂慮,。我深深地感受到新課程的落實(shí)在我市,、尤其是在農(nóng)村小學(xué)任重而道遠(yuǎn)。課改的需要與現(xiàn)實(shí)的差距還很大,。
我市于20xx年下學(xué)期開始試行新課程和使用新教材,。教育局組織了四輪培訓(xùn)，二年多來,，新的理念貫徹和落實(shí)得怎么樣呢?帶著這些問題,，我于20xx年3月起深入學(xué)校進(jìn)行了持續(xù)半年的教學(xué)調(diào)查。共走了25所學(xué)校,，聽課86節(jié),，走訪教師百余人?？偟母杏X是有喜也有憂,。
成 績
在課改的這段時(shí)間里，無論是教師還是學(xué)生,，無論是學(xué)校還是社會,，無論是課內(nèi)還是課外，都發(fā)生了許多變化,。教師的教育觀念在變,、教學(xué)行為在變;學(xué)生的思想在變,、學(xué)習(xí)方式在變。這是可喜的一面,。體現(xiàn)在課堂上有如下幾方面的變化,。
1、變課前鋪墊為情境導(dǎo)入,。
過去我們的數(shù)學(xué)教學(xué)通常是由復(fù)習(xí)引入新課,，學(xué)生感覺每節(jié)數(shù)學(xué)課只與數(shù)字和運(yùn)算符號打交道。時(shí)間長了,，對數(shù)學(xué)就產(chǎn)生一種厭倦感,，尤其是當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難和挫折時(shí)就更對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去信心。現(xiàn)在不同了,，許多老師,，尤其是低年級的老師，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)情境來引入新課,，使學(xué)生在生動有趣的情境中進(jìn)入新課,，學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,。變得愛學(xué)數(shù)學(xué),，想學(xué)數(shù)學(xué)了。
2,、變遠(yuǎn)離生活為走近生活,。
幾十年來，我們的在校學(xué)生只知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了考試,，為了升學(xué),，而不知他們生活的周圍處處存在數(shù)學(xué)，處處需要用數(shù)學(xué),。這是因?yàn)槲宜痰臄?shù)學(xué)遠(yuǎn)離學(xué)生活,。而現(xiàn)當(dāng)我們走進(jìn)課堂時(shí)，情況完全不一樣了,，我們所看到的數(shù)學(xué)課是數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起,，生活氣息非常濃。我感覺到數(shù)學(xué)課已經(jīng)走近學(xué)生的生活,。這樣教學(xué),，學(xué)生就不會感到數(shù)學(xué)離他們那么遙遠(yuǎn);就會真正明白為什么要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，變要我學(xué)為我要學(xué),。
3,、變聽數(shù)學(xué)為做數(shù)學(xué)。
一支粉筆一本書，教師走進(jìn)課堂就嘰嘰喳喳講個(gè)不停,、寫個(gè)不停,，學(xué)生只是靜靜地在聽數(shù)學(xué)。這是我們延續(xù)了幾十年的教學(xué)方法?，F(xiàn)在這種現(xiàn)象有了明顯的改變,。取而代之的是學(xué)生根據(jù)老師提供的學(xué)習(xí)資源主動地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,。學(xué)生動口,、動手、動腦的機(jī)會多了,，學(xué)生在做數(shù)學(xué)了,。這正是新的課程理念所要求的。
問 題
成績是喜人的,，在取得這些成績的同時(shí),，我感到更多的是憂慮,。新的課程理念在課堂教學(xué)中的落實(shí),，在不同區(qū)域、不同年齡的教師之間差異很大,?？偟那闆r是年輕的教師比年老的教師好;城區(qū)、廠礦比農(nóng)村好;參加過培訓(xùn)的比沒培訓(xùn)的好;低年級教師比高年級教師好,?？傊碌恼n程理念在課堂教學(xué)中的落實(shí)離要求還有很大的差距,。存在不少的問題,。
1、處理教材缺乏靈活性,。
教材是“課標(biāo)”理念的載體,，是課堂教學(xué)的依托，是重要的課程資源;但決不是唯一資源,。教師可以而且應(yīng)該根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校所處的地理位置以及環(huán)境,，靈活處理教材。有些內(nèi)容是可以而且是應(yīng)該重新組織教學(xué)資源的,。所以課前教師要鉆研教材,，理解教材的真正意圖，課堂上要用教材教,，而不是教教材,。
四年級第八冊有一個(gè)內(nèi)容是“簡單的數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)”，這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生通過具體的數(shù)據(jù)掌握統(tǒng)計(jì)知識,，教材上用到了“和平一街,、東大街”等地名,，這只是給學(xué)生一個(gè)背景材料而已，其目的是要使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)生活中的一些實(shí)際問題,。教師在組織教學(xué)資源時(shí),，應(yīng)該、也完全可以結(jié)合本班學(xué)生居住地所分布的情況編一個(gè)例題,，數(shù)據(jù)可以讓學(xué)生自己去找,，這樣就能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就由然而生。象這樣的倒子教材上很多。然而,，我們在調(diào)查中感覺到,，教師大多是死搬教材，沒有一點(diǎn)靈活性,。過多地受制于教材，書上怎樣寫，他就怎樣教,，一成不變，缺乏生活氣息,。
2,、合作學(xué)習(xí)有形無實(shí)。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教學(xué)方式要多樣化,?！昂献鹘涣魇菍W(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！边@里所說的是重要方式,，而不是唯一方式。目前有一種怪現(xiàn)象：只要有人聽課或是公開課,，教者就不管三七二十一都要用上合作學(xué)習(xí)的方法,，不管教學(xué)內(nèi)容是否合適，也不管學(xué)生的實(shí)際情況如何,。而且合作學(xué)習(xí)大都是淺層次,、低水平的操作，動輒搞小組討論,。有些問題本可以馬上由學(xué)生回答的,，也要進(jìn)行較長時(shí)間的討論。似乎沒有討論就缺少一個(gè)程序,。
有些分組學(xué)習(xí)是幾個(gè)同學(xué)圍在一起嘰嘰喳喳亂叫一陣,，給人以表面的積極討論問題的假象，看上去熱熱鬧鬧，沒有實(shí)際效果,。不僅如此,，而且還會助長不良風(fēng)氣的形成，影響學(xué)習(xí)效果,，造成新的兩極分化,。
從調(diào)查的情況來看，大多數(shù)教師并沒有掌握合作學(xué)習(xí)的真正要義,，老師們采用的小組合作學(xué)習(xí)方式也并沒有給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間讓其充分展開討論,。往往是學(xué)生還沒開始學(xué)習(xí)，教師就叫停下,。完全是一個(gè)形式,，走走過場，給聽課者看,，使得合作學(xué)習(xí)有形無實(shí),，給人以做秀的感覺。
我們不應(yīng)將“新”與“舊”看成區(qū)分教學(xué)方法的“好”與“壞”的主要標(biāo)準(zhǔn),，不能采取極端主義態(tài)度,，絕對肯定或絕對否定某些教學(xué)方法。恰恰相反,，我們應(yīng)當(dāng)更為明確地提倡教學(xué)方法的多樣化,。傳統(tǒng)的方法有它的優(yōu)點(diǎn)，時(shí)髦的方法也有它的局限性,。我們只有通過積極的教學(xué)實(shí)踐，深入地去認(rèn)識各種方法的優(yōu)點(diǎn)與局限性,，才能依據(jù)特定的教學(xué)內(nèi)容,、對象和環(huán)境，選擇合適的教學(xué)方法,。形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。合作學(xué)習(xí)是一種好的教學(xué)方法，但它不是萬能的,。不要動不動就合作,，動不動就討論。
3,、課堂教學(xué)評價(jià)過于關(guān)注認(rèn)知領(lǐng)域,，評價(jià)語言貧乏枯燥。
課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的結(jié)果,，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。”這一理念老師們似乎都知道,，但是,，一到課堂上情況就不一樣了，教學(xué)評價(jià)時(shí),，老師們往往只關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)知識掌握得怎么樣了,，會做幾道題目。而學(xué)生們的思維過程,，解決問題的方法,，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中所表現(xiàn)出來的其它面的能力;還有情感態(tài)度與價(jià)值觀等。老師們則往往不太在意,。此外,，評價(jià)方法單一，評價(jià)語言貧乏,。不分年級,，不管問題的難與易，都用表揚(yáng)他,，頂呱呱;你真棒;你真行;獎勵五角星和大紅花等予以表揚(yáng),。過多的、廉價(jià)的表揚(yáng)無異于捧殺,。教師的表揚(yáng)不要隨意和漫不經(jīng)心;要發(fā)自內(nèi)心的,，要讓學(xué)生真正感受到他的答問已引起老師的興趣。這種表揚(yáng)要能讓學(xué)生感受到一種成就感,。否定學(xué)生的結(jié)論,，則要讓其明白錯誤的原因，使其體面地坐下,。教師的評價(jià)語言要因人而異,，因問題的難易使用不同的評價(jià)語言。只有這樣才能達(dá)到評價(jià)的目的,。
4,、只見老師講課，不見學(xué)生動腦
前面提到課堂教學(xué)方式有了明顯的改變,，但這離新課程要求還有很大的差距,。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在我們的課堂教學(xué)中,，有超過40%的課仍然是以教師為中心,，只看見教師不斷地在說，看不見學(xué)生在動口,、動手,。課堂上靜悄悄的,，看上去課堂紀(jì)律很好，有序,，可是學(xué)生并沒有積極在思維,，是被動在學(xué)習(xí)，有一種被教師牽著走的感覺,。這種安靜嚴(yán)重卻制約了學(xué)生的智力和個(gè)性的發(fā)展,。不利于學(xué)生的成長。是與新的課程理念相違背的,。
課堂教學(xué)本是師生互動的過程,，有意義的接受式學(xué)習(xí)是必要的;但更應(yīng)該體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程?！皩W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑的,，主動和富有個(gè)性的過程?！蔽覀円P(guān)注每個(gè)學(xué)生是否在動口,、動手，動腦;還要關(guān)注每個(gè)學(xué)生在說些什么,，做些什么;是怎樣想的,，怎樣做的。
5,、只管結(jié)果,，不問過程。
這是一種普遍現(xiàn)象,，大多教師在教學(xué)中過多地滿足于學(xué)生能得出某一個(gè)結(jié)論或會做幾道題目這個(gè)層面上,，而對于學(xué)生解決這一問題的過程中的思維方法則漠不關(guān)心，有些學(xué)生雖然結(jié)果是錯的,，可他的思維過程則與眾不同,，很有創(chuàng)意，對此教師則視而不見,。似乎也不在意。
6,、課堂提問缺乏深度
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們課堂提問有開放性,，所提之問題要具有思考性，有思考的價(jià)值,，不是隨口可答的,，要經(jīng)過一定的思考才能作答的;那些不用思考、隨口可答的問題盡量少提,，最好不提,。這樣,，對老師的要求就高了，備課時(shí)不作認(rèn)真思考是做不到這一點(diǎn)的,。有些是需要在課堂上隨機(jī)應(yīng)變,。教師需一定的臨場應(yīng)變能力。事實(shí)上,，在被調(diào)查的對象中沒有幾人做到這點(diǎn),。
此外，在課堂上,，教師似乎懼怕學(xué)生出錯,，尤其是公開課，一旦學(xué)生出錯,，教師就馬上捂蓋子,。唯恐因此而打亂自己事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)計(jì)劃。
課堂是出錯的地方,，出錯是正常的,，不出錯就不正常了。這是一個(gè)最簡單的道理,。學(xué)生都會了,，還要我們老師干什么呢?學(xué)生出錯了，教師應(yīng)該讓學(xué)生把問題說完,，然后分析其錯誤的原因,。以便對癥下藥。這才是我們的教師對待學(xué)生的“錯誤答案”所應(yīng)具備的態(tài)度,。
總之,，從上述情況來看，我們的課改任重而道遠(yuǎn),。
分 析
課改在我市實(shí)施已有二年多時(shí)間,，新課程理念在課堂上沒能真正得到落實(shí)的原因是多方面的。有客觀上的, 也有主觀上的原因,。歸納起來主要有如下幾方面的原因,。
1、思想認(rèn)識不到位
有些教師認(rèn)為教學(xué)改革改了幾十年,，改來改去還是這個(gè)樣;還有些老師認(rèn)為這是上面的領(lǐng)導(dǎo)為了推銷教材而作的宣傳,，是糊弄人的。因此從思想上就沒有把課改當(dāng)回事,，沒有引起足夠的重視,。
2、對新課程理念的理解不夠透徹,。
新課程培訓(xùn)雖然進(jìn)行了四輪,，但對每個(gè)教師而言,，也許就一次，回到學(xué)校后就再沒有學(xué)習(xí),，據(jù)了解,，還有相當(dāng)一部分老師沒有見過《課標(biāo)》，僅憑幾天的大課學(xué)習(xí),，怎能透徹地理解《課標(biāo)》所蘊(yùn)藏的真正理念呢,。自然就更談不上在課堂上如何去實(shí)踐了。
3,、教師年齡偏大
小學(xué)教師年齡偏大,，這是多年來的老問題，可真是爺爺奶奶教小學(xué),。近幾年小學(xué)數(shù)學(xué)教師年齡偏大的問題更為突出,，有些學(xué)區(qū)幾乎找不出年輕的數(shù)學(xué)教師，還有的小學(xué),，數(shù)學(xué)教師平均年齡在50歲以上,。這些教師教了幾十年書，積累了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，但同時(shí),，思想也已成定勢，很難接受新鮮事物;還有些老教師認(rèn)為,，幾十年都這樣過來了,，改不改都是教書。改革那是年輕人的事,。大年齡的教師在我市小學(xué)數(shù)學(xué)講臺上算得上是一支龐大的隊(duì)伍,，因此在課堂教學(xué)中存在上述問題也就不足為奇了。
4,、年輕教師同化現(xiàn)象嚴(yán)重,。
青年教師本應(yīng)是“課改”的生力軍。在農(nóng)村,，由于大部分學(xué)校老年教師居多,，進(jìn)取心不強(qiáng)，學(xué)校很難形成一種教學(xué)研究的氛圍,。本來就是鳳毛麟角的年輕教師由于長期處在這樣一個(gè)不利于自己成長的環(huán)境之中,，使得她們在思想上過早地老化，惰性,，不思進(jìn)取。自然影響到她們的成長,，因此,，在農(nóng)村小學(xué)中,，缺乏優(yōu)秀的年輕數(shù)學(xué)教師也就成為必然。課改的落實(shí)也就勢必受到影響,。
5,、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定
很長一段時(shí)間里，人們總以為小學(xué)教師要什么都會教,，這是個(gè)錯誤的認(rèn)識,。樣樣都會，勢必樣樣都不會,，更談不上精,。系統(tǒng)的知識需要長時(shí)間的學(xué)習(xí)和積累，就小學(xué)數(shù)學(xué)而言,，幾加幾,，我相信人人都會，收廢品的也會,，可是要教好數(shù)學(xué)卻不是人人都行的了,，我們知道，中學(xué)數(shù)學(xué)教師來教小學(xué)數(shù)學(xué)也不一定能勝任,，何況其它學(xué)科的呢,。不專就不便于教師鉆研業(yè)務(wù)，自然就不利于教師自身業(yè)務(wù)的提高,，今年教語文,，明年教數(shù)學(xué)，弄得教師無所適從,怎么去專啊,，教師也不適應(yīng),。不用說精通，就連小學(xué)六年中系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識都不清楚,，如何去教好數(shù)學(xué)?!在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),，有些數(shù)學(xué)教師師參過數(shù)學(xué)培訓(xùn)后，回到學(xué)校卻改教語文,，而參加過其它的培訓(xùn)的老師卻來教數(shù)學(xué),，有的根本就沒參加過任何培訓(xùn)，手中又沒有《課標(biāo)》可學(xué),，這又如何去理解新課程理念,，如何在課堂上體現(xiàn)新的理念呢?小學(xué)教師隊(duì)伍不穩(wěn)定現(xiàn)象已嚴(yán)重影響了小學(xué)教育，不有說新理念的貫徹,，就是常規(guī)教學(xué)都已很成問題,。
建 議
1、加強(qiáng)基層教學(xué)研究
切實(shí)加強(qiáng)以學(xué)區(qū)和學(xué)校為單位的教學(xué)研究,。要實(shí)實(shí)在在地坐下來研究問題,，不要形而上學(xué),，重形式，走過場,。那種只聽課,，不討論的研究活動是解決不了問題的。
2,、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)
理論源于實(shí)踐,，對實(shí)踐又具有指導(dǎo)作用,。如果教師連新的教育理念就不懂,，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求都不知,，如何把新的教育理念落實(shí)到課堂教學(xué)之中去呢?因此,，在現(xiàn)階段,，教師的當(dāng)務(wù)之急是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。學(xué)區(qū)和學(xué)校要有計(jì)劃、有目的地組織教師學(xué)習(xí)新的教育理念，學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。
3,、盡快充實(shí)師資力量
新課程理念要靠教師去落實(shí)，相對而言年輕人在這方面有熱情、有開拓精神,，接受新鮮事物快。而小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍年齡老化現(xiàn)象已到相當(dāng)嚴(yán)重的地步。因此，各級教育行政部門要作宏觀控制，盡快充實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)師資力量。
4、切實(shí)穩(wěn)定教師隊(duì)伍
要使新課程得到很好的落實(shí),，切實(shí)穩(wěn)定教師隊(duì)伍這是非常重要的,。小學(xué)教師今年教這科,，明年教那科的現(xiàn)象必需得到根植,。只這樣才有利于教師的工作積極性和責(zé)任心;才有利于教師業(yè)務(wù)水平的提高;才有利于新課程的落實(shí);才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,。
調(diào)查報(bào)告格式 調(diào)查報(bào)告1000字篇十八
黨的“”報(bào)告中提出“教育是民族振興的基石,，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ),。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,。更新教育觀念,，深化教學(xué)內(nèi)容方式、減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，提高學(xué)生綜合素質(zhì),。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)提高農(nóng)村教師素質(zhì),?！?/p>
由此可見，教育在我國現(xiàn)代化建設(shè)中有著不可動搖的重要地位,，我們黨和政府也十分重視,，而小學(xué)階段是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和思維能力,、創(chuàng)新能力的黃金時(shí)期,，因此打好小學(xué)教育的基礎(chǔ),，對今后中學(xué)、大學(xué)的學(xué)習(xí)將起到極大的作用。而農(nóng)村的教育條件、教學(xué)水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)小學(xué)，因此,，農(nóng)村的義務(wù)教育尤其是小學(xué)教育顯得很重要。而從幾年來的情況看,，政府對義務(wù)教育較為重視,，投入也是越來越多，農(nóng)村小學(xué)的整體面貌也發(fā)生了巨大的變化,。首先是在教學(xué)的硬件設(shè)施上,，一改過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅,，圖書、文體器材,、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備,。其次是學(xué)校的師資隊(duì)伍有所壯大。但是,，我認(rèn)為目前農(nóng)村的小學(xué)教育仍存在許多弊端,，主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：
一、學(xué)校規(guī)模小,，硬件設(shè)施落后
盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善,，但是，與城市小學(xué)相比差距仍然很大,。我曾到過一些沿海地區(qū),，跟人家比，我們真是差距太大啦,，我們做農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能弄到辦學(xué)經(jīng)費(fèi),，而人家的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能花掉手里的辦學(xué)經(jīng)費(fèi);真乃是天壤之別呀!由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限，很多需求無法得到滿足,，大部分農(nóng)村小學(xué)微機(jī)室,、多媒體教室缺乏或不完備，圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊,，體育器材也很貧乏,，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè),，壞了也因經(jīng)常缺乏資金無法買新的。
二,、教師的業(yè)務(wù)水平不高,，工作負(fù)擔(dān)重
1、教師負(fù)擔(dān)重,。在我們農(nóng)村小學(xué)中,，年紀(jì)偏大的教師較多，這些教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，但教育方式落后,，教學(xué)質(zhì)量存在很大問題。由于農(nóng)村信息相對閉塞,，與外界的交往不多,，造成小學(xué)教師的教育觀念滯后，教育教學(xué)能力不強(qiáng),。多數(shù)教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué),，而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽、寫,、讀,、背、考”的五階段式,。這種原始落后的教學(xué)方式,，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，而且加重了師生負(fù)擔(dān),，消耗了他們大量時(shí)間和精力,，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。同時(shí),，農(nóng)村家長為生活所迫紛紛外出打工,，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重。把本應(yīng)由家庭,、家長承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校,，要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧,，這無疑加重了教師的負(fù)擔(dān),。
2、教師思想觀念落后,。部分老教師受固有傳統(tǒng)教學(xué)思想影響嚴(yán)重,，習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，存在思想守舊,、觀念落后,、改革創(chuàng)新意識不強(qiáng),、有畏難情緒的現(xiàn)象，缺乏實(shí)課程創(chuàng)新的主動性和積極性,。教學(xué)中很自然地還走傳統(tǒng)教學(xué)的老路,，影響著教育質(zhì)量的提高。
3,、教師培訓(xùn)落后,。做好教師培訓(xùn)，提高教師的素質(zhì)勢在必行,。教師觀念的更新,，教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，更多要依賴于教師培訓(xùn)工作,?？墒牵壳稗r(nóng)村學(xué)校普遍存在選送培訓(xùn)和校本培訓(xùn)不到位的現(xiàn)象,。
很多學(xué)校的教師外出就會影響校內(nèi)教學(xué),。其次在于學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，缺少培訓(xùn)經(jīng)費(fèi),。校本培訓(xùn)不到位,，主要原因在于學(xué)校學(xué)科教師數(shù)量不足，缺少校本培訓(xùn)的師資和條件,，開展專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研究很難形成氛圍并保證質(zhì)量,。
4、教師自學(xué)自研落后,。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要具有開放性、交叉性,、整合性,、綜合性，教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識儲備已經(jīng)不能滿足實(shí)施新課程教學(xué)的需要,，教師必須加強(qiáng)自學(xué)自研,，不斷“充電”，不斷豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu),，把加強(qiáng)自學(xué)自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來對待,。可是,，農(nóng)村學(xué)校由于受地域,、經(jīng)濟(jì)、硬件等條件限制,，可供教師獲取知識和信息的資源極為有限,。許多學(xué)校沒有網(wǎng)絡(luò),，缺少圖書。有限的圖書得不到及時(shí)更新,，多數(shù)已經(jīng)過時(shí),。教師自學(xué)苦于沒有資料可學(xué)，自研苦于沒有資料可查,，搜集資料,，完善知識結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)策略受到影響,，解決教學(xué)中遇到的新情況,、新問題缺少輔助資料。另外,，由于學(xué)校學(xué)習(xí)資源的限制,，教師外出培訓(xùn)成果在校內(nèi)得不到鞏固練習(xí)和及時(shí)消化理解，不能內(nèi)化和深化,，久而久之,，出現(xiàn)培訓(xùn)成果的流失。教師自學(xué)自研的落后嚴(yán)重影響了教師專業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高,。
三,、素質(zhì)教育難以實(shí)行，課程改革舉步維艱
農(nóng)村教育,，一直籠罩在應(yīng)試教育的陰影里,。受大的環(huán)境制約和影響，教師們都把學(xué)生考高分作為自己的一個(gè)重要目標(biāo),，學(xué)校也用學(xué)生的成績作為衡量教師教學(xué)水平的唯一依據(jù),。音樂體育美術(shù)英語等課程雖然開設(shè)，但實(shí)則難以得到保證,，學(xué)生的身心難以得到全面的發(fā)展,，知識面狹窄，觀念滯后,。
新課程專業(yè)引領(lǐng)落后,。特別是新課改后，農(nóng)村教師由于習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式,，對新課程的組織實(shí)施感到困惑,，有畏難情緒，所以,，必須加強(qiáng)對教師的專業(yè)引領(lǐng),，充分發(fā)揮骨干教師的帶動作用和輻射作用。農(nóng)村學(xué)校普遍感到新課程實(shí)施的“明白人”太少,，力量不足,。雖然部分教師參加了一定級別的培訓(xùn),，但是由于受自身素質(zhì)和群體環(huán)境的影響，新課程的轉(zhuǎn)化率不高,，不能較好地將培訓(xùn)所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,，很難成為學(xué)校實(shí)施新課程的骨干和帶頭人。另外,，由于地域特點(diǎn),，學(xué)校課改工作缺乏上級業(yè)務(wù)部門經(jīng)常、有效的指導(dǎo),。對課改實(shí)施引領(lǐng)的力度不大,，制約了農(nóng)村學(xué)校新課改工作的順利進(jìn)行。
四,、村級小學(xué)減少造成學(xué)生上學(xué)不便
我所調(diào)查的一些村級小學(xué),，但由于教學(xué)條件差，教學(xué)設(shè)備落后等因素,，以及越來越多的家長外出打工,，隨之把孩子也送到教學(xué)質(zhì)量較好的城鎮(zhèn)學(xué)校就讀，加之計(jì)劃生育工作到位,，因此生源逐年減少,，許多學(xué)校合并成一所，合村并校在一定程度上有利于集中教育資源,，節(jié)省教育開支,，實(shí)際上并校也并非一件容易的事，它涉及到學(xué)生上學(xué)路途遙遠(yuǎn),，傷害部分村民感情等問題,，當(dāng)時(shí)并校也是遇到了很多困難，后來由政府出錢給上學(xué)超過5公里以上的學(xué)生每年每生150元的交通補(bǔ)貼,，并校才得以順利成功,。但目前農(nóng)村小學(xué)不提供住宿，這就造成了部分家比較遠(yuǎn)的學(xué)生上學(xué)的不便,，小學(xué)生年齡小，每天來回跑不僅浪費(fèi)時(shí)間,，而且學(xué)生的人身安全也難以得到保障,。可是要住校,，學(xué)校又無宿舍,。
五、城鄉(xiāng)差距越來越大
在教學(xué)水平上農(nóng)村小學(xué)是無法與城鎮(zhèn)小學(xué)相提并論的,，而且差距越來越大,，歸結(jié)原因大致有5點(diǎn)：
1,、硬件方面，即教學(xué)設(shè)備簡陋,，無法為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件;
2,、軟件方面即師資力量薄弱，農(nóng)村各方面條件都差,，年輕的畢業(yè)生大都不愿到農(nóng)村任教,，教師平均年齡較大，知識結(jié)構(gòu)相對陳舊,，工作也缺乏年輕人的激情與活力,。
3、家長素質(zhì)較低,，督促孩子讀書的意識淡薄,，有的甚至是抱著讓小孩呆在學(xué)校省得他在身邊鬧或四外亂跑的想法把孩子送進(jìn)學(xué)校的。
4,、孩子天性愛玩,，在缺乏適當(dāng)?shù)耐獠繅毫Φ那闆r下，不會自發(fā)地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,。
5,、現(xiàn)在社會就業(yè)形勢不容樂觀，大專院校的畢業(yè)生找不到工作的現(xiàn)象很普遍,，而這時(shí)許多同齡的打工者已能基本維持自己的生活了,，許多農(nóng)民就會認(rèn)為“讀書無用”、“多培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生,，就多出一個(gè)貧困戶”,，這種認(rèn)識和環(huán)境的存在，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會慢慢減弱,。
綜上所述,，當(dāng)前農(nóng)村由于各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不均衡，農(nóng)村教育的發(fā)展舉步維艱,，令人難以樂觀,。農(nóng)村小學(xué)教育占了義務(wù)教育的半壁河山，必須高度重視它所存在的弊端,?；A(chǔ)教育不扎實(shí)，教育的發(fā)展也就只能成為一句空洞的口號,。其問題的解決也是實(shí)現(xiàn)教育公平,、均衡的必經(jīng)途徑。否則，就相當(dāng)于丟掉了小學(xué)階段的大多數(shù),，丟掉了整個(gè)基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),，也就談不上什么全民素質(zhì)教育了。因此,，農(nóng)村教育必須跟上社會發(fā)展的步伐,，更不應(yīng)該成為被社會遺忘的角落?！霸俑F不能窮教育,，再苦不能苦孩子”，真正要做到何其難也!只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受條件最差的學(xué)校教育的現(xiàn)狀,，加強(qiáng)和牢固基礎(chǔ)教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié),，是農(nóng)村小學(xué)走出困境，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ),，推動農(nóng)村教育的發(fā)展,。
鄧小平同志有兩段膾灸人口的名言，“忽視教育的領(lǐng)導(dǎo)者,，是缺乏遠(yuǎn)見的不成熟的領(lǐng)導(dǎo)者,，就領(lǐng)導(dǎo)不了現(xiàn)代化建設(shè)，各級領(lǐng)導(dǎo)要像抓好經(jīng)濟(jì)工作那樣抓好教育工作”,?！拔覀円Х桨儆?jì)，在別的方面忍耐一些,，甚至于犧牲一點(diǎn)速度,，把教育問題解決好”?；A(chǔ)教育是面向未來的事業(yè),，今天的學(xué)生到了將來就是建設(shè)現(xiàn)代化的中堅(jiān)力量。不要“偏心”,，抓好義務(wù)教育,，尤其是農(nóng)村義務(wù)教育刻不容緩!
教育調(diào)查報(bào)告篇2
一、前言
小學(xué)升入中學(xué)后學(xué)生生活發(fā)生明顯變化,。首先,，環(huán)境變了：同學(xué)結(jié)構(gòu)重新組合，原來的位置發(fā)生變化,，優(yōu)秀的同學(xué)更多了;與教師關(guān)系有了變化,，中學(xué)接觸教師也更多，班主任的管理和照顧不像小學(xué)那樣周到,。這就要求小學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生具有學(xué)習(xí)自覺性、較強(qiáng)的心理承受能力和良好的處理人際關(guān)系的能力。其次,，學(xué)習(xí)任務(wù)和特點(diǎn)有了很大變化：課程的深度,、廣度、難度,，知識的密度有很大增加,，老師教學(xué)中比較“開放”，這就要求學(xué)生具有刻苦學(xué)習(xí)的精神,、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較強(qiáng)的心理承受力,。第三，小學(xué)與中學(xué)的管理不同：中學(xué)開展活動常由學(xué)生負(fù)責(zé),，教師只作引導(dǎo);中學(xué)自由支配的時(shí)間更多,。這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的自理能力，有對行為進(jìn)行自我抉擇并為自己的行為承擔(dān)責(zé)任的能力,。
二,、調(diào)查研究
1、目前中小學(xué)教育銜接上存在的主要問題,。
要幫助孩子平穩(wěn)地完成從小學(xué)到中學(xué)的過渡,，亟待解決的問題涉及四個(gè)維度：(1)道德水平和行為習(xí)慣;(2)心理承受能力;(3)人際關(guān)系;(4)創(chuàng)新精神。如果這些方面的問題能夠得以解決,，最終就能培養(yǎng)出具有良好適應(yīng)力的學(xué)生,，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)與中學(xué)教育的良好接軌。
2,、解決問題的主要途徑是心理健康教育,。
從理論上，要解決上述的問題,，實(shí)質(zhì)上就是要培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德水準(zhǔn),、獨(dú)立自主的個(gè)性、完善的社會適應(yīng)性,、交往的合作性,，塑造學(xué)生具有完善的人格、富有勇于創(chuàng)新的精神,，這些都是基本的心理素質(zhì),。從實(shí)踐看，中學(xué)老師評價(jià)比較好的4所小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中也反映出,，抓心理健康教育能對幫助小學(xué)生盡快更好地適應(yīng)中學(xué)生活,，打下良好基礎(chǔ)。
三,、心理健康教育的有效措施
1,、進(jìn)行教育思想大討論,。
把心理健康教育當(dāng)作一件大事來抓，必須使教師的學(xué)生觀,、教育觀發(fā)生變化,。進(jìn)行教育思想的大討論，是改變教師的學(xué)生觀和教育觀的有效途徑,。例如通過培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的討論,，使教師認(rèn)識到教育中一個(gè)要求、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),、一條出路,，嚴(yán)重束縛了孩子個(gè)性的發(fā)展兒童的天性和潛能在我們統(tǒng)一的規(guī)則下將會一點(diǎn)點(diǎn)被扼殺，所以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神具有重要意義,。通過教育思想討論,，使教師進(jìn)一步認(rèn)識到要尊重學(xué)生人格，注重個(gè)體差異,，愛護(hù)與培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲,，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將自己的角色由“權(quán)威者”,、“塑造者”轉(zhuǎn)變成“協(xié)助者”,、“服務(wù)者”。
2,、進(jìn)行教法改革,。
教法改革的核心是教學(xué)生“學(xué)會生存”、“學(xué)會關(guān)心”,、“學(xué)會學(xué)習(xí)”和“學(xué)會創(chuàng)造”,。“學(xué)會生存”是要求學(xué)生具備與瞬息萬變的世界相適應(yīng)的知識和能力,，小學(xué)階段要讓學(xué)生學(xué)會安排自己的學(xué)習(xí),、活動和生活。
3,、教育過程中弘揚(yáng)學(xué)生的自主性,、主動性、選擇性和創(chuàng)造性,。
教育過程中注重提高學(xué)生的參與程度,，使學(xué)生由消極被動地學(xué)習(xí)到積極主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,。通過開展自由的課堂討論,，讓學(xué)生各抒己見，什么想法都不受約束,，使許多求新求異的火花得以在順暢的思維中迸發(fā)出來;發(fā)揚(yáng)平等,、民主,、和諧的師生關(guān)系，讓每個(gè)學(xué)生在各項(xiàng)學(xué)校,、班級組織的活動中都做“主角”,，不做旁觀者：舉行一些“學(xué)生自主”的活動，由學(xué)生自主確定活動主題,，設(shè)計(jì)活動方案，主持活動內(nèi)容和進(jìn)行活動評價(jià);開展“假如我是班主任”,、“假如我是中隊(duì)長”,、“今天我是一日小班長”的主題演講，群策群力制定班級管理目標(biāo);通過“一事一議”,、“課間怎樣與同學(xué)友好相處”等主題討論,，進(jìn)行自我教育，認(rèn)識自己,，悅納自己,，欣賞自己的長處，改正不足,，學(xué)習(xí)心平氣和地接納別人的意見,，克制自負(fù)、自傲,、自卑,、自責(zé)等不良的情緒和反應(yīng);設(shè)置學(xué)生自己負(fù)責(zé)的“圖書角”、“生物角”,、“作業(yè)展”等,，發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生的自主性、主動性,、創(chuàng)造性,。
4、加強(qiáng)小組活動,，促進(jìn)學(xué)生交往,。
加強(qiáng)小組活動，以小組活動來組織教學(xué)：預(yù)習(xí),、朗讀,、研討、質(zhì)疑,、評價(jià),。還可以實(shí)行小組長“自主承擔(dān)、輪換負(fù)責(zé)”制,，按學(xué)科或“職能”各設(shè)一名小組長,，如數(shù)學(xué)組長,、語文組長、預(yù)習(xí)組長,、討論組長,、朗讀組長、分析例題組長,、實(shí)驗(yàn)操作組長等等,，并定期輪換，這樣每個(gè)學(xué)生都能表現(xiàn)自我,，都能受到學(xué)習(xí)管理的訓(xùn)練,。
5、創(chuàng)造成功的心理體驗(yàn),。
成功的體驗(yàn)會給孩子自信,。教師要珍惜和接納孩子的每一次努力、每一點(diǎn)成功,，引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)略無處不在的成功喜悅,。如在大眾面前順利地作了三分鐘的發(fā)言，球賽結(jié)束前三秒鐘仍作了最好的發(fā)揮,，考試因?qū)徤鞫嗟昧藥追?，等等。對于每一個(gè)學(xué)生,，既要求他們有遠(yuǎn)大的抱負(fù)和追求,，又必須讓他們按自己的實(shí)際水平和能力，一步一個(gè)臺階地去接近,。幫助學(xué)生設(shè)定一些通過努力有把握成功的短期目標(biāo),，讓學(xué)生付出努力后能看到自己的成果。如過去對學(xué)生期望過高,，就作適當(dāng)調(diào)整,。經(jīng)過奮斗獲得勝利能幫助學(xué)生恢復(fù)自尊與自信，去爭取更大的勝利,。
6,、開展心理輔導(dǎo)活動。
心理輔導(dǎo)活動多種多樣,。如：設(shè)立心理輔導(dǎo)站,，由專職心理輔導(dǎo)員、班主任擔(dān)任輔導(dǎo)員,，耐心聽取同學(xué)的內(nèi)心傾訴,，熱心幫助解答問題建立“咨詢信箱”，開通“熱線廣播”,，讓同學(xué)把自己的心理問題寫出來投進(jìn)信箱,，心理輔導(dǎo)員以專門回信的方式和同學(xué)交流談心,，解決他們的心理憂慮，開辟心理健康教育專欄,、開設(shè)心理輔導(dǎo)課,、舉辦心理講座，介紹有關(guān)的心理知識和解決生活中小矛盾;進(jìn)行考前心理疏導(dǎo),，漫談如何公平競爭,、如何正確認(rèn)識自我價(jià)值、如何正確對待挫折,、如何克服煩惱,、控制憤怒、消除嫉妒,，介紹交往的準(zhǔn)則、人際溝通的方式和技巧,，指導(dǎo)同學(xué)們以健康的心態(tài)去學(xué)習(xí)和生活,，等等。
7,、開展藝術(shù)活動,，陶冶同學(xué)的情操。
利用學(xué)生愛唱愛跳的天性,，舉辦舞蹈,、歌詠、書法,、繪畫,、籃球等興趣小組，每個(gè)同學(xué)都可按自己的興趣愛好,，選修其中一項(xiàng),。既培養(yǎng)同學(xué)廣泛的興趣愛好，使個(gè)性特長得到充分發(fā)揮,，還能夠促進(jìn)其身心得到健康和諧的發(fā)展,。同時(shí)也可以提高其鑒賞美的能力，為陶冶同學(xué)的情操,，促進(jìn)心理素質(zhì)的提高服務(wù),。
8、通過體育游戲活動,，優(yōu)化同學(xué)的人際關(guān)系和鍛煉意志,。
體育鍛煉是最具積極意義的保健措施，不僅是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),、消除疲勞,、調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活,、提高學(xué)習(xí)和工作效率的有效手段，還是形成開朗,、堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)韌,、積極進(jìn)取的良好性格的重要途徑。因此,，有關(guān)身體運(yùn)動方面的活動是與道德教育,、文化科學(xué)知識教育等有著同等重要價(jià)值的教育活動。
9,、結(jié)合國內(nèi)外重大事件進(jìn)行教育,。
結(jié)合國內(nèi)外重大事件進(jìn)行教育是有效進(jìn)行心理健康教育的一種措施。例如運(yùn)動員為祖國爭光,，奪得的每一塊金牌背后都有令人感動的故事,，而這些恰恰都是活生生的最好的心理教育材料，使同學(xué)們意識到良好的心理素質(zhì)和高超的競技水平是奪得金牌的根本保證,。
調(diào)查報(bào)告格式 調(diào)查報(bào)告1000字篇十九
大一學(xué)年臨近尾聲,，我們supersenior的隊(duì)員在---的陪伴下積極熱烈的展開了學(xué)校組織的社會實(shí)踐活動。經(jīng)過多次研討,，我們一致通過了“關(guān)于蘇州小吃的研究”這一課題,，并相關(guān)的展開了一系列的活動。
首先我們通過網(wǎng)上調(diào)查和文獻(xiàn)資料的收集為課題做了前期準(zhǔn)備,，也因此對蘇州小吃的歷史發(fā)展,、種類以及特色有了一些必要的了解。接下來我們準(zhǔn)備了問卷調(diào)查和實(shí)地訪察兩部分活動,，希望通過這兩部分對我們的課題進(jìn)行深一步的了解,，以便探究。當(dāng)然,，在進(jìn)行這兩部分時(shí),，我們是以2~3人為一小組的形式分頭行動的。我們問卷調(diào)查的訪問對象分為蘇州本地人,、游客,、外國人和大學(xué)生這四類。因?yàn)榭谝粝嗨?，我?fù)責(zé)的是本地人,。我和張啟星同學(xué)先去了學(xué)校的教育超市，很快就找到了幾位本地人,，我們就自制的問卷對他們進(jìn)行了調(diào)查,，得到了很多非常有用的資料，之后我們又去了公園等休閑場所調(diào)查了幾位老年人。經(jīng)過總結(jié),、歸類,、分析等一系列的研究，我們不難發(fā)現(xiàn)他們普遍都認(rèn)為現(xiàn)行的小吃價(jià)格比較合理,，都在可以承受的范圍之內(nèi),，但是對于小吃的味道和口感，說法就有些不一致了,，有的松脆可口,，有的過于甜膩……這對于我們下一部活動起了極其重要的作用，可以說使我們進(jìn)行實(shí)地訪察的方向更清晰,，目標(biāo)更明確了,。
在七月初，在之前的一系列準(zhǔn)備下,，我們同樣是以分組的形式去了幾家老字號進(jìn)行采訪,，對于這部分我是感觸頗深，這其中不僅僅是蘇州小吃的研究這么簡單的問題了,，可以說我與陳虹諭同學(xué)對采芝齋經(jīng)理采訪的過程并不是一番分順,，甚至可以說是很坎坷的完成了這一采訪，這不得不使我對這個(gè)社會產(chǎn)生了很多想法,。對于采芝齋，我想不管是本地人,，就連我們外地的朋友也是早有耳聞的,。在網(wǎng)上，我了解到采芝齋是中國老字號糖果店,，它建于19世紀(jì)末,，素以品種繁多、風(fēng)味獨(dú)特的蘇式糖果而聞名中外,。采芝齋自產(chǎn)自銷的糖果上百種,，主要有各式松子軟糖、烏梅餅,、九制陳皮,、沉香橄欖等。其特色是選料講究,、加工精細(xì),、營養(yǎng)豐富、甜香可口,，既有中國傳統(tǒng)糖果的特色,，又吸取西式糖果的長處，自成一格,。糖果內(nèi)的某些原料,，不僅好吃,，且具有滋養(yǎng)補(bǔ)益作用，寓藥理于甘美食品之中,。所以我們是帶著非常興奮和期待的心情去采訪的,，只是結(jié)果有點(diǎn)不盡如人意。首先也是因?yàn)槲覀儗Σ芍S的現(xiàn)狀和近年的發(fā)展還不是特別了解,，對他們的運(yùn)行體制和形式都沒有研究透徹,，所以采訪的過程難免有些磕磕絆絆，問題準(zhǔn)備的也不充分,，語言可能也表達(dá)的不委婉吧,，說得有些尖銳了，致使主管以及大廳負(fù)責(zé)人都不是很配合我們,，采訪需要的`圖片資料我們也沒有拍到,，使得我們很是焦慮，不得不變的步步為營啊,。其實(shí)就采芝齋我們也提了一些自己的想法,，例如把茶點(diǎn)和冰激凌結(jié)合，或是如何更吸引青少年顧客,，但似乎那位主管只是一味的敷衍我們,，并不屑于我們的想法與意見，也多次在言語上顯示了他們極其強(qiáng)烈的優(yōu)越感,，我想他們是有優(yōu)越的資本的,，畢竟是中國最優(yōu)秀的百年老字號之一?？墒沁@種不屑,，這種與其他幾組完全不同的遭遇和冷待，真是讓我很不舒服,，我不知道自己算不算是出入社會了,，但我想這種事在復(fù)雜的社會比比皆是，我不能一味的選擇出生牛犢不怕虎,，這樣只會被久經(jīng)風(fēng)霜的人說成是魯莽,，是無知。我經(jīng)過了這件事似乎有些了解父母老師口中所說的社會以及社會的復(fù)雜,，似乎這件事情又只能作為一個(gè)警示,，也不能以偏概全的就否認(rèn)了這個(gè)社會是有溫暖存在的，我想我是幸運(yùn)的,，采訪的是采芝齋,，才有了機(jī)會上了這樣一堂生動的課，我應(yīng)該算是受益匪淺的吧。
接下來我們也是保持平和的心態(tài),，把采訪的內(nèi)容作了歸納總結(jié),，大家一起討論了蘇州小吃對蘇州經(jīng)濟(jì)的影響，我們也準(zhǔn)備以登報(bào),、發(fā)宣傳單等形式繼續(xù)我們研究成果的后續(xù)宣傳,，希望我們的研究能幫助到他人，能有意義,。
通過親身體驗(yàn)社會實(shí)踐讓我更進(jìn)一步了解和認(rèn)知了這個(gè)社會,，以前總是在家人的庇護(hù)下長大不知道外面的世界如何現(xiàn)實(shí)。我也希望自己能在這次實(shí)踐中增長見識,，更為重要的是想檢驗(yàn)一下自己是否能夠融入這個(gè)社會,，想通過社會實(shí)踐，找出自己在社會中存在的不足,。社會實(shí)踐活動真是非常有意義的,，尤其對于大學(xué)生來說，在我們正式進(jìn)入社會之前,，盡可能的感受社會,，了解外面的世界，是有百利而無一害的,，人總是要受到磨礪的,，趁現(xiàn)在年輕，還能在家庭學(xué)校的保護(hù)支持下,，我們應(yīng)該盡情飛揚(yáng)青春,，為自己的將來堆積起厚實(shí)堅(jiān)挺的基石，使以后步入社會不會表現(xiàn)得太茫然太狼狽了,。
這次社會實(shí)踐活動,，不論我們的研究成果如何,，我想都是成功有意義的,，因?yàn)槲覀兌歼_(dá)到了這次活動應(yīng)有的效果，豐富了自己的見識,，拓展了眼見,，也令我們受益頗多。不僅是這種集體活動也包括那些個(gè)人的實(shí)踐也可多多嘗試,，以后我還是會多多參加的,。
