心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

輔導員網絡培訓心得體會 骨干教師網絡培訓心得體會篇一

其次在學習中,，我認真觀看了專家在教育教學方面及課堂教學的講座視頻，使我受益匪淺。讓我認識到未來教育需要科研型的教師,，而不再是教書匠。教師要想從教書匠轉為科研型教師,，要樹立終身學習的觀念,，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠,。下面就談談我的一些收獲：

作為一名小學數(shù)學教師,，要時時為自己充電，不斷更新觀念，加強學習,，不斷豐富自己的專業(yè)知識,，提高教育教學技能，提升理論素養(yǎng)修養(yǎng),。這次培訓的專家,、教授們用淵博的學識，旁征博引給我們講述深奧的理論知識,，同時結合自己的教學實踐,，給我們談對小學數(shù)學教學的感悟和獨到的見解，深受啟發(fā),、感觸頗深,。我深深感受到作為基礎教育工作者的我們決不能死教書書教死教書死，除了要給學生答疑解惑,，還應創(chuàng)新其思維,，培養(yǎng)其習慣，滲透其思想,，教好書育好人,。因此我們必須不斷地學習，不斷地完善,，不斷地提升,，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰(zhàn),，才能勝任教師這一行業(yè),。

學海無涯，如果只滿足于對小學階段的知識點掌握牢網絡研修固,，就會制約自己,，不能站在一個更高的層面來應對當前的教學內容。在教學中,，容易只關注知識的傳授,，而忽視知識原形態(tài)發(fā)生發(fā)展的來龍去脈，忽視數(shù)學文化歷史和數(shù)學思想,。

吸收各位教師的教學方法和教學經驗,，與自己工作實踐結合，把新課程標準下的新思想,、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路,、新設想結合起來，轉變思想,，積極探索,，不斷探索多種教學方式,，如注重情景交融教學和有針對性的對各類型學生進行重點教學等多種方式，根據(jù)教材的特點和學生的實際情況設計每一堂課,，真正讓學生自覺地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學習的全過程中,，增強學生學習數(shù)學的愿望,，提高學生的學習熱情，提高學生數(shù)學學習的能力,。

新課程改革以來,，教師角色進行了轉變，教師們轉變教學理念,，通過聽取專家的視頻報告,，我認為作為一名教師要樹立新的學生觀，尊重學生,，關注每一個學生,。針對學生的不平衡發(fā)展進行有針對性地教學，相信每個學生都是可樹之才,，通過良好的教育和訓練,，每個學生都能成才。

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng),，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng),。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習,，把遇到的疑難問題記錄下來,，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率,。并通過手機短信常與家長聯(lián)系,，及時交換信息，共同關注孩子的成長,。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高,。

這次培訓，我還認識到：一節(jié)好的數(shù)學課,，新在理念,、巧在設計、贏在實踐,、成在后續(xù),。一節(jié)好的數(shù)學課，要做到兩個關注：一是：關注學生,。從學生的實際出發(fā),，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗。二是：關注數(shù)學,。抓住數(shù)學的本質進行教學,，注重數(shù)學思維方法的滲透，讓學生在觀察,、操作,、推理、驗證的過程中有機會經歷數(shù)學化的學習過程,，使學生真正體驗到數(shù)學,，樂學、愛學數(shù)學,。

輔導員網絡培訓心得體會 骨干教師網絡培訓心得體會篇二

從xx月xx日至x月xx日,，我參加了中小學校長遠程培訓。短短的近一個月的培訓,，讓我有幸聆聽了十多位教育專家的精彩報告,，眼界大開，使我在學習中得到發(fā)展,，培訓讓我用理論武裝了頭腦,，使我受益匪淺。下面就從幾個方面簡單談一下感受：

一,、理解更深刻,。從周部長的《關于教育事業(yè)科學發(fā)展若干重要問題的思考》到張教授的《我國教育改革發(fā)展形勢和中長期政策要點》;從魏局長的《學校管理民主化與科學化》到鄭教授的《學校內涵發(fā)展與校長領導力》;從何教授的《教師心理健康的維護與增進》到田所長的《教育智慧與智慧型教師》;從勞所長的《當前學校依法治教中的若干問題》到王教授的《學校的法律地位》;從周之良教授的《學校德育熱點探析》到關教授的《學校如何指導家庭教育》;從名校長王x的《校長的辦學素養(yǎng)與品牌效應》到陳教授的《中學校長與高層次人才培訓》他們精辟的論述，先進的教育,、教學,、管理的理念，都在教育引導著我,，促使我反思,，激勵我奮力前行。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導,，首先是教育思想的領導,、業(yè)務上的指導，其次才是行政管理,?！庇谑牵刮叶昧俗鳛橐幻ｉL應從以下兩方面做起：

1,、提高自身政治素質,，在道德品質上做教師的榜樣。從《校長管理新理念和校長成功之路》和《學校內涵發(fā)展與校長領導力》的報告中和名校校長的身上,，感受到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求,，作為校長必須不斷提高自身的政治素質,，努力提升自我的人格魅力，在思想品德,、道德修養(yǎng)上做教師的楷模,，時刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生,，做師生的知心人,，真正達到春風化雨潤物無聲。

2,、提升自身能力素質，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人,。沒有改革就難以發(fā)展,，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后，通過培訓,，讓我首先轉變觀念,，思考我們學校的教育實際，雖然教育設施薄弱但教學成績不能薄弱,，雖然規(guī)模小但質量不能低,，所以“不求人人成功，但求人人有為”的思路在我腦海中生成,，這就需要自身提升能力素質,，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。通過這次培訓,，我加深了這種理念,，提高自身素質，樹立終身學習思想,，自覺地投身到學習中去,，做一個與時俱進、不斷進步的學習型人才,，只有這樣才能不斷地超越自己,。

二、心底更踏實,。培訓讓我更加理解了學校該做什么,，不該做什么。讓我更堅定了自己的想法,，實現(xiàn)高層次的學校發(fā)展,。這次培訓中，很多專家,、校長都大講特講學校文化建設,，將諸多辦學行為都上升到文化層面去解讀,，使我深信，學校要實現(xiàn)高層次發(fā)展,，必須靠師生認同的文化去引領,。培訓中心主任陳玉昆教授將學校的發(fā)展劃分為三個階段，對我很有啟發(fā)意義：第一階段,，學校管理要靠校長的人格魅力;第二階段,，學校管理要靠一套完善的管理制度和機制;第三階段，學校管理要靠學校文化,。以我校為例,，聯(lián)系到臨汾四中幾十年的興衰更替，尤其是近多年的發(fā)展,，我深有感觸,。遠的不說，就說近幾年,，我們的辦學業(yè)績在市內有點影響,，不少兄弟學校來我校學習，他們到底學到了我們學校的什么,，有形的東西當然看得到,，不少人認為我們這方面還不如他們呢，但無形的東西他們是難以在短時間體驗得到的,，這個無形的東西就是文化,，臨汾四中的獨特文化。這種文化一是四中人所具有的“不甘落后,，敢于拼搏”,，“勤奮、嚴謹,、求實,、拓新”的精神。二是我們所打造的“人文化氛圍”,、“自信心培養(yǎng)”等等,。所有這些匯集起來，也許是我們賴以發(fā)展的文化,，我們靠的就是這個沒有規(guī)定的“章法”,，它培育了臨汾四中良好的學風、教風,、校風,，使臨汾四中實現(xiàn)了高質量、高效益,，但我們還需要在此基礎上再提煉,、再升華,，去掉那些和別人簡單雷同的東西，真正培育出臨汾四中的文化內質,，并將這種文化滲透在辦學行為的方方面面,，從而實現(xiàn)臨汾四中真正意義的高層次發(fā)展。

三,、找到了差距,。反思自己的學校管理，目前還存在著價值趨向不明,，不利于學校整體發(fā)展;學校文化力沒有發(fā)揮作用等等,。因此就要求自己要做到沉下身子干點實事，讓我們的校園充滿人文關懷,，讓學生享受童年的幸福,，讓教師品味精彩的人生。新加坡中小學校長委任狀上這樣寫著：“在你手中是許多正在成長的生命,，每一個都如此不同，每一個又如此重要,，全部對未來抱著憧憬和夢想,。他們都依賴好的指引、塑造和培養(yǎng),，才能成為更好的個人和有用的公民,。”這字里行間流淌著一個國家對基礎教育的涓涓深情,，對校長辦學的殷殷期望,，因此，校園需要關愛,，欣賞和傾聽,，哪怕是一筆漂亮的橫、豎,、撇,、捺，抑或是一次有勇氣的錯誤回答,，我們都應該給予尊重的肯定,，尊重是人性的起點，也是教育的起點,，又是教育的一縷陽光,。培訓讓我懂得今后努力的方向一是勤于學習。如參觀考察,、閱讀教育論著和優(yōu)秀教育期刊,，這是我應用型學習的途徑,。在我缺乏思想原創(chuàng)的情況下，因校而宜地引進外校辦學的智力成果同樣有著積極的促進意義,。二要善于思考,。思考的過程是辦學經驗的總結過程，也是管理思路的明晰過程,。思考是一種心靈的自我對話,，久而久之，必然會碰撞出思想的火花,。

四,、產生新想法。培訓其間聽專家講課的同時,，產生了一個新的思路,，實現(xiàn)學校的內涵發(fā)展。以來,，學校內涵發(fā)展成為基礎教育改革的一個關注點,。鄭金洲教授在分析時指出，它的一個背景就是基礎教育發(fā)展的外部條件極大改善,，學校規(guī)模發(fā)展告一段落,，實施素質教育，推進新課程改革的形勢,，要求學校將提高管理水平的著眼點放到內部上,。學校內涵發(fā)展的要素較多，但最根本一點就是人的專業(yè)化發(fā)展問題,，即校長的專業(yè)化發(fā)展和教師的專業(yè)化發(fā)展,。說實際點，在臨汾市中小學中,，有不少人把校長做成了“官”,。一旦校長變成“官”后，他所用的思維往往多了一些行政思維,，少了一些教育思維,，他所考慮的是自己的行政級別的升遷，而不是個人專業(yè)成長,，這樣的校長辦學肯定容易干出連自己都認為是違背教育規(guī)律,、扼殺人才成長的事，因為他所考慮的多是?！巴狻?，而不是校“內”,。不少人在管理學校而沒有領導學校,。一旦定位為管理學校時,，校長往往只是忙于事務，停留于常規(guī),，學校教育就不可能上升到文化層面,。同樣又有不少人把教師做成了“師傅”。教師一旦異化為“師傅”后,，只能年復一年地簡單重復,，在重復中失去進取心。還有不少人把教書當成了“職業(yè)”,，而沒有當成事業(yè),。當把教書僅僅作為“職業(yè)”時，每天把工資混到手就算完事,。在我們的隊伍中有不少蠢人,、笨人，工作上還算盡職盡責,，自認為自己做出了一點小小的成績,，但從來沒有重視個人專業(yè)成長問題，究其實質,，就是一種職業(yè)倦怠心理,，這種職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴重影響著學校隊伍的專業(yè)成長。人的素質得不到提升,，何談學校的內涵發(fā)展。再說現(xiàn)實一點,，校長和教師的專業(yè)化成長,，大的方面關乎到學校的發(fā)展，小的方面關乎個人利益,。因此,，要提高教師的素質，加大教師業(yè)務培訓力度,，進行校本研訓,，進行教育科研、課堂教學變革,，關注教師的實踐積累與反思,，提升教師教育智慧。

教育的本質就是文化與精神的傳承,，需要用一生的品格去熏陶,，用一生的時光來完成，在這個過程中,，我們能夠以寧靜之態(tài),，追求教育返璞歸真的東西就會少走彎路,，還我們的教育以本真的美好，這是大智者的思想,。也是我追求的辦學理想!總之,，校長培訓，時間雖短收獲頗大,，用心品味用之不竭,，學以致用思考更深。真正的做好教育,，需要一份寧靜之心,，少一點浮躁，多一份清醒,，少一點功利,，多一份淡薄。讓自己在寧靜之中尋求教育美好的未來吧!

輔導員網絡培訓心得體會 骨干教師網絡培訓心得體會篇三

網絡學習快接近尾聲了,，時間雖然短暫,，但對我的影響卻是深遠的：提升了自己的綜合素質，拓寬了自己的眼界,，結交了一批陌生卻熟悉的朋友?，F(xiàn)將這段時間以來的學習做一小結。

通過這次培訓,，我知道了師德師風的真正含義：所謂師德,，即教師的職業(yè)道德，它的內涵非常豐富,。而為人師表者的品德,，至少應包含負責的敬業(yè)精神和對教育對象的真誠關愛，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則;師風,，是教師這個行業(yè)的風尚風氣,、愛崗敬業(yè)，教書育人,，為人師表,，誨人不倦等。只有每個教師重視自身的師德師風建設,，學校的政治面貌才會煥然一新,，才會從根本上教育學生做一個愛學習，懂禮貌,，具有團結合作意識,，遇事積極想辦法解決，做一個健康，快樂,，陽光的少年,。

陶行知先生曾說：“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來的,，才能達到心的深處,。”做為教師,，我們應該首先具有愛心,。把學生當做自己的孩子來對待，當你戴著愛的眼鏡看學生時,，你會發(fā)現(xiàn)每個孩子都非?？蓯郏總€孩子都各具特色,、不同凡響,。當你用溫暖的眼神提醒學生，他做了不該做的事時,，他會覺得不好意思,，并立刻改正，專心聽課;當你偶爾用手輕輕撫摸學生的背或頭,，并輕言細語和他交流時,，他會用羞澀或愉快的表情來傳達他的愉悅。此外,，教師的愛心必須升華成一種一視同仁,、不偏不依的愛，要關心學生,，做學生的朋友,、伙伴、引路人,。做到對每一位學生負責，善于發(fā)掘每一位學生的個人潛能,，不斷發(fā)掘學生的閃光點,。俗話說得好：種瓜得瓜，種豆得豆,，當你播撒下愛的種子在學生們的心中,，你最終會得到學生們的擁護和愛戴，而學生們也會在愛的沐浴下健康快樂的成長,，做一個體格,、人格都健全的人。

教師的責任也是重大的。在每個學校,，都把學生的安全教育放在工作的第一位,，是工作的重中之重，安全包括人身安全和心理安全,。教師除了日日講學生在校的安全之外,，還時時提醒學生們注意校外的安全及應對措施。教師也要關注學生的心理健康,，近年來,，學生的心理健康越來越引起人們的關注，中學生違法犯罪現(xiàn)象呈上升趨勢,，這都與學生的心理健康有關,，學校應把心理健康作為學校重要工作來抓，尤其是教師,，發(fā)現(xiàn)學生有心理方面的問題,，要正確的引導，確實讓學生健康成長,。二是不諷刺,、挖苦、歧視,、懲罰學生,，尤其是問題學生，要有耐心,，更要有愛心,，不要動不動就訓斥、諷刺,、歧視,、體罰學生，三是全面評價學生,。幾乎每個學生身上都有其閃光點,，教師有善于觀察了解，教師;全面了解學生優(yōu)缺點,，客觀,、公正、全面評價學生;不要只用成績分數(shù)來評價學生,，學生要德智體美勞全面發(fā)展,。

要做新時代的創(chuàng)新型教師。我們不僅要有駕馭課本教材的能力,，也要有推陳出新的創(chuàng)新意識,，要有寬闊的眼界和敏銳的洞察力,，這就要求教師多學習、多交流,、多嘗試,、多質疑。要有不滿足現(xiàn)狀的,、奮發(fā)向上的精神,，能不斷激發(fā)自己的創(chuàng)新意識去開展教學活動。

雖然網絡培訓就要結束了,，但是它僅僅是我進行網絡學習的開始,，在以后的工作中，我會更加關注網絡,，關注教師研修網,，希望它能一直陪伴我，不斷地成長……

輔導員網絡培訓心得體會 骨干教師網絡培訓心得體會篇四

這次網絡培訓,，我收獲很多,，體會深刻。現(xiàn)總結如下幾點：

我們的教育是發(fā)展人的教育,，必須樹立現(xiàn)代的學生觀：學生是公民,，是天生的學習者，學生是學會的而不是教會的,，同時,，要樹立向學生學習的觀念，加強和學生的交流,，要與學生平等對話,。

。

要保護好學生的學習天性,，充分發(fā)揮學生內在的學習動機,，學習方法要多樣化，從教育學和心理學方面看智力因素對學生學習的影響是有限的,，而情感方面的因素對學生的學習發(fā)展是重要的,，因此，我們的教師要全面了解我們的學生,，保護好學生學習的天性,。

1、教師是學生學習的促進者,。

教師是促進者，也就是說教師要促進學生的自主學習,。所以教師要幫助學生確定適當?shù)膶W習目標,，并確認和協(xié)調達到目標的最佳途徑，要指導學生形成良好的學習習慣，掌握適當?shù)膶W習策略,，發(fā)展元認知能力,，要創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機,，培養(yǎng)學生的學習興趣,，充分調動學生的學習積極性和主動性，建立一個寬容,、輕松的課堂氛圍,，促進學生的學習，為學生提供各種便利,，為學生的學習服務,。

2、教師是學生學習的引導者,。

教師作為引導者,，要引導學生改變被動接受的學習方式，積極創(chuàng)設情境和條件,，引導學生形成自主,、探究、合作的學習方式,，讓學生成為學習的主人,，使學生的主體意識、能動性和創(chuàng)造性不斷得到發(fā)展,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力,。我們要改變教學方法，使教學方式服務于學習方式,。

3,、教師是學生學習的參與者。

教學是教與學的交往與互動,，師生雙方相互交流,、相互溝通、相互啟發(fā),、相互補充,，教學過程是師生交往、積極互動,、共同發(fā)展的過程,，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識,，交流彼此的情感,、體驗與觀念,，豐富教學內容，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而達到共識,、共享、共進,，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展,。因此，作為學生的學習伙伴,，教師要積極參與到學生的學習過程中去,，與學生共同學習，實現(xiàn)教學相長,。

4,、教師是教育教學的研究者。

新課程所蘊含的新理念,、新方法以及新課程實施過程中所出現(xiàn)和遇到的各種各樣的新問題,，都要求教師以一個研究者的身份去觀察、了解和解決,。教師要以一個研究者的身份置身于教學情境之中,，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思,，對出現(xiàn)的問題進行探究,，對積累的經驗進行總結，使其形成規(guī)律性的認識,。教師要把教學與研究有機地融為一體,，把自己由“教書匠”變成“教育家”，不斷提高教學水平,，從而最終實現(xiàn)自我完善,。

5、教師是課程的建設者和開發(fā)者,。

教師要形成強烈的課程參與意識,，了解和掌握各個層次的課程知識，以及這些層次之間的關系,；要提高和增強課程建設能力,，使國家課程和地方課程在學校，在課堂實施中不斷豐富和完善,；要鍛煉并形成課程開發(fā)的能力,，開發(fā)具有本土化、鄉(xiāng)土化,、樣本化的課程,。教師在進行課堂教學時,，要對教材進行鉆研和處理，使學生更好地理解和掌握教學內容,。教師要使教材內容更好地激發(fā)學生的探究熱情和認知欲望，使教材內容同學生的經驗與體驗建立聯(lián)系,，使教材內容更切合學生的心理特點和生活實際,。教師要引導學生在做中學、用中學,，幫助學生建構知識的意義,，形成知識的框架，掌握知識的結構,，幫助他們在最短的時間內最大限度地掌握課程內容,。

總之，新課程改革對我們教師提出了更新更高的要求,，我們要轉變觀念,，認真學習、領會新課程的改革精神,，充分發(fā)揮自己在教育教學中的促進,、引導、參與的作用,，認真總結教育教學實踐經驗,，分析研究自己的教育教學行為，充分利用現(xiàn)有課程資源,，不斷建設和開發(fā)新的課程資源,，為每一個學生的發(fā)展作出自己的貢獻。

輔導員網絡培訓心得體會 骨干教師網絡培訓心得體會篇五

自20xx年xx月1日至xx月31日,，通過國家教育行政學院,，我參加了校級干部遠程專題培訓。此次培訓以學習貫徹全教會精神和《教育規(guī)劃綱要》為主要內容,，采用網絡直播課堂,、視頻講座、專題討論,、班級學員在線交流等多種形式,。短短的近一個月的培訓，我有幸聆聽了十多位教育部門領導,、教育專家和名校長的精彩報告,，眼界大開，使我在學習中深受啟發(fā),，培訓讓我用理論武裝了頭腦,，提升了我的教育理論水平,，加深了對教育法規(guī)、教育政策,、教育方針,、素質教育和課程改革的理解。充分理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和能力素質,，也增強了自己干好本職工作的責任心和使命感,，提高了自己的教育教學管理水平,，堅定了自己為教育事業(yè)奮斗終身的決心和信心,。本次培訓內容豐富，使我受益匪淺,。下面就從幾個方面簡單談一下：

一,、培訓內容豐富，針對性強,，實效性強,，收獲頗豐。

網上視頻中有教育部部長袁貴仁主講的全面貫徹第四次全國教育工作會議精神,，深入學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》;教育部教育發(fā)展研究中心主任,、博士生導師張力主講的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》要點分析;教育部副部長陳小婭主講的解讀《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx)》;關鴻羽教授的養(yǎng)成教育;學校辦學理念;學校文化建設等等，他們精辟的論述,，先進的教育、教學,、管理的理念，都在教育引導著我,，促使我反思，激勵我奮力前行,。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導,、業(yè)務上的指導,，其次才是行政管理,。”于是，使我懂得了作為一名校長應從以下兩方面做起：1.提高自身政治素質,，在道德品質上做教師的榜樣,。從報告中和名校校長的身上,，感受到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求,，作為校長必須不斷提高自身的政治素質，努力提升自我的人格魅力,，在思想品德,、道德修養(yǎng)上做教師的楷模，時刻用苛求的眼光看待自己,，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人,，真正達到春風化雨潤物無聲,。2.提升自身能力素質，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人,。沒有改革就難以發(fā)展,，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后，通過培訓,，讓我意識到需要自身提升能力素質,，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。通過這次培訓,，我加深了這種理念,，提高自身素質，樹立終身學習思想,，自覺地投身到學習中去,，做一個與時俱進,、不斷進步的專家型校長,，只有這樣才能不斷地超越自己。

二,、創(chuàng)建市級品牌學校,，首先要培養(yǎng)高素質的教師隊伍,，

(一)強化師德建設，為推進課程改革增添“原動力”

德乃師之魂,。堅持把師德教育作為教師隊伍建設,、推進課程改革的首要任務來抓。

1.抓學習,，規(guī)范教師言行,。

2.抓環(huán)境，統(tǒng)一教師思想,。

學校從建設育人環(huán)境起步,，從校園文化的打造入手,，用校園文化調整教師的情緒，用精神文化統(tǒng)一教師的思想,。

3.抓考核,，強化師德管理。

學校嚴格執(zhí)行“師德一票否決制”,，對教職工的思想作風,、工作態(tài)度能力、效果等進行全方位的考核評估,，同時通過家長,、學生、領導評教監(jiān)督教師師德形象,。

(二)加強“三支隊伍”建設,，即班主任隊伍建設、新教師隊伍建設和骨干教師隊伍建設,。

1.班主任隊伍建設,，實行班主任選聘制度，加強班主任培訓工作,，建立班主任量化考核制度,。

2.新教師精力足、知識新,、頭腦靈活,、熱情高，是學校的希望所在,，但是,，由于經驗不足，學校將通過師徒結對的形式為每一個新教師配備一名教學上的師傅,，從各個方面手把手地教他們,，使他們能盡早勝任教育教學工作。

3.骨干教師是學校的排頭兵,，是學校的脊梁,，他們有敬業(yè)精神，能力也強,，成績也比較突出,，在教師中有很高的威信，但視野不夠開闊,，限制了他們進一步的發(fā)展,，對這部分教師，學校將盡可能為他們創(chuàng)造學習機會，努力開發(fā)教師的潛能,。

(三)加強業(yè)務培訓,，促進教師整體素質提高。

教學質量的提高關鍵在教師,。以師為本,，著力提高教師教學業(yè)務水平，提高教學質量是實現(xiàn)我校辦學目標的關鍵,。為此,，我校采取一系列措施，著力培養(yǎng)這支隊伍,。一是“請進來,，走出去”;二是組織教師參加經常性的學習研討活動，通過專題講座,，組織教師觀摩課改錄象,，學習交流，實踐反思;三是培養(yǎng)學科帶頭人和教學骨干;四是認真開展聽評課活動,，提高教師的教學教研水平。通過活動使教師的整體素質得到了提高,。

(四)加強校本教研促進教師專業(yè)化發(fā)展

多年來,，我們著眼于教師群體素質的提高，著力于教育教學研究的深化,，并以此為主線,，推動課改向縱深發(fā)展。

1.教研活動制度化,。

以校為本的教研活動,，有計劃、有課題,、有重點,、有記錄。堅持每周集體教研活動,。

2.課堂教學開放化,。

課改的主陣地在45分鐘的課堂教學中。我們提出了把“五進”帶進課堂,。①把激情帶進課堂――要以飽滿的激情和良好的心境上好一堂課,，以自己的激情去激勵感染學生的情感。②把興趣帶進課堂――在學生興趣產生積極的反應時,，教師應及時“推波助瀾”;當學生學習興趣發(fā)生消極波動時,，教師應明察秋毫，及時“力挽狂瀾”。③把尊重帶進課堂――教師要以心換心,，以愛博得愛,，以真誠贏得真誠。④把效率帶進課堂――教師在教學中,，克服“空”,，增強針對性;克服“老”，增強創(chuàng)新性,，研究新情況,，追蹤新熱點;克服“窄”，增強廣泛性,。⑤把成功帶進課堂,。

(五)加強教學管理，鞏固提升教育質量

“以教學為中心,，質量為核心,，畢業(yè)年級為重心”。這是我們思考安排工作的出發(fā)點和落腳點,，不可阻斷偏頗,，不能顧此失彼，各年級組,、教務處,、教研組都要根據(jù)這一主導思想，追根溯源,，考慮設計各自的工作,，拿出幾條具體的、切實可行的,、行之有效的辦法和措施,，用科學的思維計劃來保證這一主導思想的貫徹落實。各學科在原來的基礎上,，要確保有一定幅度的提高,。

(六)加強學校管理向管理要效益

1.實行工作目標、工作責任,、工作質量三位一體的管理,。繼續(xù)完善已有的管理制度和崗位目標考核方案，要充分體現(xiàn)干與不干不一樣,，干好干壞不一樣,。把過程管理落實到每個細節(jié)，促使大家自覺遵守,，認真履責,。要繼續(xù)堅持對學生的自主化,、民主化管理，領導干部要包班進行分級分類指導,，加大對這項工作的監(jiān)督,、檢查、考核與評價力度,，實行當天工作當天評價,，當天總結，當天糾正,。

2.繼續(xù)做好我們曾在各方面工作中已取得的教育成果,，做好一日常規(guī)工作，如早間操,、晨讀,、晨會、語文閱讀,、宿舍管理,、班級衛(wèi)生評比、升旗講話,、執(zhí)勤承諾與實踐,、校園廣播、?？庉?、廢品回收、學生洗浴等方面的保障性工作,。要優(yōu)化日,、周,、月,、學期教育主題，要堅持班會,、晨會,、教師學習制度，要保證教育主題的目的性,、任務型和時效性,。

3.嚴格督查、考核和落實各項制度,。逐步完善學校,、處室、年級組(教研組)三級督查機制,，真正實現(xiàn)學校管理的制度化,、科學化,、規(guī)范化。

4.牢固樹立“安全第一”的意識,，建立健全確保師生安全的各項規(guī)章制度,。使學校成為師生工作、學習,、生活的樂園,。

總之，校長培訓,，時間雖短收獲頗大,，用心品味用之不竭，學以致用思考更深,。真正的做好教育,，需要一份寧靜之心，少一點浮躁,，多一份清醒,，少一點功利，多一份淡薄,。讓自己在寧靜之中尋求教育美好的未來吧!

輔導員網絡培訓心得體會 骨干教師網絡培訓心得體會篇六

通過此次全市中小學班主任網絡培訓,，學習了班主任工作案例教程，重溫了青少年年齡特點等心理學知識,，對幫助解決班主任工作中的實際問題起到子很大作用,，增強了班主任工作水平。

學習了“青少年學生”是一個包含了“人”,、“兒童”,、“學生”多重含義的概念。作為“人”,，他們具有一切人所具有的自然或社會的屬性,，如對飲食、安全,、自尊和愛的需要,，豐富的情感，獨立的人格,，能動性等等,。作為“兒童”，他們精力充沛,，生命力旺盛,，上進心強而又稚嫩脆弱，搖擺不定,，發(fā)展?jié)摿Υ?，可塑性強,，且對成年人具有依賴、崇敬,、疑懼等心理,。知道了作為“學生”，他們是一個以成長,、發(fā)展,、學習、探究為“主旋律的特殊社會群體,，且具有很強的向師性,。認識了初中生的年齡、生理,、心理特征和高中生的年齡,、生理、心理特征,。

了解了對班級非正式群體的管理,，一要充分認識到它是一種正常現(xiàn)象,，有其產生的客觀必然性,。二要重在引導。有人將這種引導的策略概括為三句話：“鞏固積極型,，引導中間型,，轉化消極型?！敝涝鯓犹幚砼及l(fā)事件,，處理偶發(fā)事件，要求當機立斷,，態(tài)度明確果斷,。處理偶發(fā)事件的過程，也會激發(fā)和產生一些新的工作思路,，這也是一種提升能力,、改進工作的過程,。

第三專題 價值啟蒙與勵志成人

通過學習本專題,，找到應對青少年的成長與發(fā)展動力不足或者動機缺乏、動力動喪失所采取的有效方法和最徹底的解決辦法,。

綜上,，經過網絡培訓提高了個人的業(yè)務水平,，同時也深知“活到老,，學到老,，學不了,，”因為現(xiàn)代知識是爆炸時代,，知識的廣度,、深度,、信息量的擴大是無法比擬的,，讓我們揩起手來,，共同促進教育的發(fā)展,。

輔導員網絡培訓心得體會 骨干教師網絡培訓心得體會篇七

今年暑假期間我參加了網絡研修學習,，作為教師的我,，在暑假期間雖然占用了一點休息時間，但通過學習,、培訓，覺得自己的教學水平提一個檔次,。網絡知識培訓，這對我57歲的人來說,，是一個比較新的課題，通過學習使我受益匪淺,。

通過幾周的培訓學習,，我聽取了各位專家學者的教育新理念,，學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設計,，同時還與許多年輕教師們進行了充分的交流，收獲很大，同時也認識到了自己教學中的不足,。這次培訓來的很及時,，培訓內容也很深刻，培訓的效果將影響深遠,。嶄新的教育理念和先進的教學模式觸動著每位教師的心靈,。作為一線教師的我深深感到學習的重要性，在培訓過程當中,，我所遇到的每一個老師都流露出積極,、樂觀、向上的心態(tài),，我認為,，保持這種心態(tài)對每個人的工作,、生活都是至關重要的，這將深深地影響著我,、激勵著我對今后工作的態(tài)度,。下面就以我的培訓實踐來談談自己的體會。

(1)愛崗敬業(yè),。要熱愛教育事業(yè),，要對教育事業(yè)盡心盡力，積極進取,，努力創(chuàng)新,。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好,，但求更好,。

(2)尊重學生,。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重,。我們要把學生當作平等的人看待，不能把學生當下級隨便呵斥,。只有我們把學生看重了,，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師,，愿意學習這個老師所傳授的各種知識,。

(3)要有強烈的責任心。作為一個人民教師,，有強烈的責任心是最基本的,，這種責任心主要體現(xiàn)在對全體學生負責。教師教書育人應是面 對全體學生,。我們當教師一踏進校門的那一天起,，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生,，尊重學生人格,，促進他們在品德、智力,、體質各方面都得到發(fā)展,。

(4)以身作則。教師的言行對學生的思想,、行為和品質具有潛移默化的影響,，教師的一言一行，學生均喜歡模仿,，這將給學生成長帶來一生的影響,。因此,，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的,，自己首先做到,。堅持嚴于律己。

在教學中不斷思量著自己在工作中的不足之處,。努力提高自己的業(yè)務水平,，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學習，來更好地適應現(xiàn)在的數(shù)學教學,。

作為老師,，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質,，不斷的完善自己,，才能教好學生。多年來,，老師教,，學生學;老師講，學生聽,，這已經成為固定的教學模式,，這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情,，不能煥發(fā)學生的潛能,，通過培訓學習，我進一步了解了“合作學習”,、“主動探究”,、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式的內涵,。這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間,，為課堂注入了新的生機與活力，體現(xiàn)了以學生為本的理念,。在今后的教學中我會自覺地把新的教學模式引入課堂,，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關系融洽,。充分體現(xiàn)素質教育的根本目標,。

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生,，為了學生的一切”的理念,，將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中,，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,，立足“用活新老教材,，實踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W更具特色,，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求,，提高數(shù)學教學質量,，在教學工作的有生之年，貢獻我的力量,。

自從參加網絡遠程研修以來,，我在教育教學理論知識方面，經歷了迷茫懵懂,、漸呈清晰到教學觀念上有了較大的提升,，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣,，教學思路更加清晰,。感謝遠程研修平臺!

首先，遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家,，緊密接觸的通道,。我可以隨時聆聽專家的講座,，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法,，耳目一新，百聽不厭,，從根本上轉變了教育觀念,。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的,、或其它棘手的問題時,，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

其次,，遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺,。以前專家傳經送寶，或教師學習交流要“走出去,，請進來”頗費一番周折,，也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北,，天塹變通圖”,！網上研修，一下子縮短了地域之間的距離,，改變了時空之間的連線,，我可以十分便捷地在網上學習,、交流，和眾多的學友雖不“面對面”卻已“心連心”,，真可謂為是,，妙不可言，樂在其中,！

“欲窮千里目,，更上一層樓”。遠程研修平臺像一架云梯,，讓我能不斷的向上攀登,。看到了有那么多的學員文筆流暢,，才思敏捷,，學識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千,，羨慕不已,，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”,，仿佛又了學生時代,，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強心劑,，開啟了自身向上不斷攀登的動力,，變“要我學”為“我要學”。作為一名教師要求學生勤奮好學,，自己首先要做到學無止境,，要求學生動口、動手,、動腦,，自己也要邊學、邊思,，不淺嘗輒止,，不固步自封，勇于探索,，學有所獲,！

感謝網絡研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者,，實踐探索的腳步聲,；感謝網絡研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠的執(zhí)著尋夢人,；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們,，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中,，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風景,！

輔導員網絡培訓心得體會 骨干教師網絡培訓心得體會篇八

自20xx年xx月1日至xx月31日,，通過國家教育行政學院中國教育干部培訓網，我參加了校級干部遠程專題培訓,。此次培訓以學習貫徹全教會精神和《教育規(guī)劃綱要》為主要內容,，采用網絡直播課堂、視頻講座,、專題討論,、班級學員在線交流等多種形式。短短的近一個月的培訓,，我有幸聆聽了十多位教育部門領導,、教育專家和名校長的精彩報告，眼界大開,，使我在學習中深受啟發(fā),，培訓讓我用理論武裝了頭腦，提升了我的教育理論水平,，加深了對教育法規(guī),、教育政策、教育方針,、素質教育和課程改革的理解,。充分理解了校長應具備的理論素養(yǎng)和能力素質，也增強了自己干好本職工作的責任心和使命感,，提高了自己的教育教學管理水平,，堅定了自己為教育事業(yè)奮斗終身的決心和信心。本次培訓內容豐富,，使我受益匪淺。下面就從幾個方面簡單談一下：

一,、培訓內容豐富,，針對性強，實效性強,，收獲頗豐,。

網上視頻中有教育部部長袁貴仁主講的全面貫徹第四次全國教育工作會議精神，深入學習《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》;教育部教育發(fā)展研究中心主任,、博士生導師張力主講的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》要點分析;教育部副部長陳小婭主講的解讀《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx—20xx)》;關鴻羽教授的養(yǎng)成教育;學校辦學理念;學校文化建設等等,，他們精辟的論述，先進的教育,、教學,、管理的理念,，都在教育引導著我，促使我反思,，激勵我奮力前行,。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導,、業(yè)務上的指導,，其次才是行政管理?！庇谑?，使我懂得了作為一名校長應從以下兩方面做起：1.提高自身政治素質，在道德品質上做教師的榜樣,。從報告中和名校校長的身上,，感受到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，作為校長必須不斷提高自身的政治素質,，努力提升自我的人格魅力,，在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模,，時刻用苛求的眼光看待自己,，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人,，真正達到春風化雨潤物無聲,。2.提升自身能力素質，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人,。沒有改革就難以發(fā)展,，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后，通過培訓,，讓我意識到需要自身提升能力素質,，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。通過這次培訓,，我加深了這種理念,，提高自身素質，樹立終身學習思想,，自覺地投身到學習中去,，做一個與時俱進、不斷進步的專家型校長,，只有這樣才能不斷地超越自己,。

二、創(chuàng)建市級品牌學校，首先要培養(yǎng)高素質的教師隊伍,，

(一)強化師德建設,，為推進課程改革增添“原動力”

德乃師之魂。堅持把師德教育作為教師隊伍建設,、推進課程改革的首要任務來抓,。

1.抓學習，規(guī)范教師言行,。

2.抓環(huán)境,，統(tǒng)一教師思想。

學校從建設育人環(huán)境起步,，從校園文化的打造入手,，用校園文化調整教師的情緒，用精神文化統(tǒng)一教師的思想,。

3.抓考核,，強化師德管理。

學校嚴格執(zhí)行“師德一票否決制”,，對教職工的思想作風,、工作態(tài)度能力、效果等進行全方位的考核評估,，同時通過家長,、學生、領導評教監(jiān)督教師師德形象,。

(二)加強“三支隊伍”建設,，即班主任隊伍建設、新教師隊伍建設和骨干教師隊伍建設,。

1.班主任隊伍建設,，實行班主任選聘制度，加強班主任培訓工作,，建立班主任量化考核制度,。

2.新教師精力足、知識新,、頭腦靈活,、熱情高，是學校的希望所在,，但是，由于經驗不足,，學校將通過師徒結對的形式為每一個新教師配備一名教學上的師傅,，從各個方面手把手地教他們，使他們能盡早勝任教育教學工作。

3.骨干教師是學校的排頭兵,，是學校的脊梁,，他們有敬業(yè)精神，能力也強,，成績也比較突出,，在教師中有很高的威信，但視野不夠開闊,，限制了他們進一步的發(fā)展,，對這部分教師，學校將盡可能為他們創(chuàng)造學習機會,，努力開發(fā)教師的潛能,。

(三)加強業(yè)務培訓，促進教師整體素質提高,。

教學質量的提高關鍵在教師,。以師為本，著力提高教師教學業(yè)務水平,，提高教學質量是實現(xiàn)我校辦學目標的關鍵,。為此，我校采取一系列措施,，著力培養(yǎng)這支隊伍,。一是“請進來，走出去”;二是組織教師參加經常性的學習研討活動,，通過專題講座,，組織教師觀摩課改錄象，學習交流,，實踐反思;三是培養(yǎng)學科帶頭人和教學骨干;四是認真開展聽評課活動,，提高教師的教學教研水平。通過活動使教師的整體素質得到了提高,。

(四)加強校本教研促進教師專業(yè)化發(fā)展

多年來,，我們著眼于教師群體素質的提高，著力于教育教學研究的深化,，并以此為主線,，推動課改向縱深發(fā)展。

1.教研活動制度化,。

以校為本的教研活動,，有計劃、有課題,、有重點,、有記錄,。堅持每周集體教研活動。

2.課堂教學開放化,。

課改的主陣地在45分鐘的課堂教學中,。我們提出了把“五進”帶進課堂。①把熱情帶進課堂――要以飽滿的熱情和良好的心境上好一堂課,，以自己的熱情去激勵感染學生的情感,。②把興趣帶進課堂――在學生興趣產生積極的反應時，教師應及時“推波助瀾”;當學生學習興趣發(fā)生消極波動時,，教師應明察秋毫,，及時“力挽狂瀾”。③把尊重帶進課堂――教師要以心換心,，以愛博得愛,，以真誠贏得真誠。④把效率帶進課堂――教師在教學中,，克服“空”,，增強針對性;克服“老”，增強創(chuàng)新性,，研究新情況,，追蹤新熱點;克服“窄”，增強廣泛性,。⑤把成功帶進課堂,。

(五)加強教學管理，鞏固提升教育質量

“以教學為中心,，質量為核心,，畢業(yè)年級為重心”。這是我們思考安排工作的出發(fā)點和落腳點,，不可阻斷偏頗,，不能顧此失彼，各年級組,、教務處,、教研組都要根據(jù)這一主導思想，追根溯源,，考慮設計各自的工作,，拿出幾條具體的、切實可行的,、行之有效的辦法和措施,，用科學的思維計劃來保證這一主導思想的貫徹落實。各學科在原來的基礎上,，要確保有一定幅度的提高,。

(六)加強學校管理向管理要效益

1.實行工作目標,、工作責任,、工作質量三位一體的管理,。繼續(xù)完善已有的管理制度和崗位目標考核方案，要充分體現(xiàn)干與不干不一樣,，干好干壞不一樣,。把過程管理落實到每個細節(jié)，促使大家自覺遵守,，認真履責,。要繼續(xù)堅持對學生的自主化、民主化管理,，領導干部要包班進行分級分類指導,，加大對這項工作的監(jiān)督、檢查,、考核與評價力度,，實行當天工作當天評價，當天總結,，當天糾正,。

2.繼續(xù)做好我們曾在各方面工作中已取得的教育成果，做好一日常規(guī)工作,，如早間操,、晨讀、晨會,、語文閱讀,、宿舍管理、班級衛(wèi)生評比,、升旗講話,、執(zhí)勤承諾與實踐、校園廣播,、?？庉嫛U品回收,、學生洗浴等方面的保障性工作,。要優(yōu)化日、周,、月,、學期教育主題，要堅持班會,、晨會,、教師學習制度,，要保證教育主題的目的性、任務型和時效性,。

3.嚴格督查,、考核和落實各項制度。逐步完善學校,、處室,、年級組(教研組)三級督查機制，真正實現(xiàn)學校管理的制度化,、科學化,、規(guī)范化。

4.牢固樹立“安全第一”的意識,，建立健全確保師生安全的各項規(guī)章制度,。使學校成為師生工作、學習,、生活的樂園,。

總之，校長培訓,，時間雖短收獲頗大,，用心品味用之不竭，學以致用思考更深,。真正的做好教育,，需要一份寧靜之心，少一點浮躁,，多一份清醒,，少一點功利，多一份淡薄,。讓自己在寧靜之中尋求教育美好的未來吧!

輔導員網絡培訓心得體會 骨干教師網絡培訓心得體會篇九

此次學習活動使我感受頗深,，受益非淺，主要感受有以下幾個方面：

一,、認識到新時期學習的重要性

俗話說,，學習可以使逸者得勤，昏者得明,，迷者得醒,，喪魄者得救。對于公務員來說,，當今世界變化是飛快的,，如果不學習就跟不上時代的發(fā)展，只有每一個政府工作人員的個人素質提高了,，才能提高一個團體,、一個區(qū)域,、一個整體的素質，從而達到提高整個政府的執(zhí)行力和辦公能力,。

二,、認識到新時期學習的緊迫感

學習是黨組織對黨員干部提出的基本要求，是牢固樹立和落實科學發(fā)展觀的客觀需要,，是提高黨的執(zhí)政能力的有力武器,，是新的形勢下做好基層領導工作的重要法寶。學習能促進思維創(chuàng)新,，思維創(chuàng)新促進智力發(fā)展。作為一名公務員,，隨著全國在推進社會主義新農村建設,、構建和諧社會等領域出現(xiàn)的許多新概念、新思想,、新問題,，深感要加快更新知識速度，必須進一步增強學習的緊迫感和自覺性,，不斷提高自己的工作能力和水平,。通過學習保持堅定的政治信念，更是提高政治水平,、理論水平,、決策水平、服務水平的重要途徑,。

三,、建立網絡學習的平臺提高了學習的效率

這種全新方式和大量新的內容給黨員干部教育注入了新的生命力，對公務員隊伍強化學習,、提高素質起到了極大的促進作用,。一是在線學習解決了工學矛盾的突出問題。它突破了面對面式授課,，使整個學習變得靈活便捷,，完全可以利用工作的閑暇時間，打開電腦就能進入“第一范文網學習平臺”,，使一些零散的時間也就變成了學習充電的好機會,。二是學習的針對性強，效果亦非常明顯,?！暗谝环段木W學習平臺”利用靈活的時間和豐富的內容，提供了一個完全可以根據(jù)個人所需自主學習的平臺,。在完成必修篇目或選修篇目的同時,，還可以選擇自己感興趣的內容進行學習,。三是利用電腦進行網上學習的方式，提高了計算機應用水平,，促進了每個學員自身綜合素質的提高,。

四、提供了相互溝通交流的平臺

通過在線學習,，也給我們提供了一個相互溝通,，彼此學習，共同提高的機會,，收到了良好的效果,。通過學習交流，可以從中吸取其他同志對新事務,、新觀點的新認識和理解,，有利于拓展自身的學習思路，改進學習方法,，打開思維空間,，解讀學習中遇到的不解之處，有助于提高對新事務的認識和接受能力,。

五,、學習的時效性強

孔子曾經說過：“學而不思則罔，思而不學則殆”,。良好的思維是創(chuàng)新的基礎,，只有學而思之，才能將所學知識融會貫通,，舉一反三,。“第一范文網學習平臺”為參學對象提供了極好的學習和思考的平臺,。學習平臺提供了針對性很強的學習篇目,，量身定做學習篇目，并以客觀題進行學習考核,，幫助每個學員從不同的角度去認真思考和認識一些問題,，促進了干部理論修養(yǎng)的提高。

總之,，我認為“第一范文網學習平臺”以生動的形式,、豐富的內容和靈活的方式，進一步拓展了公務員的學習內容和學習途徑,，調動了黨員干部的學習積極性,，讓學習滲透到了每個人工作和生活之中，為我們每名公務員搭建起了一個“學得快、記得牢,、用得好”的現(xiàn)代化學習平臺,。這樣的靈活多樣、內容豐富的學習教育方式,，應該長期堅持下去,。

輔導員網絡培訓心得體會 骨干教師網絡培訓心得體會篇十

人要走進知識寶庫，是一輩子的事情,，不可能一蹴而就,。因此我們要學習的東西太多了。網絡教育,，給了我們一把學習的鑰匙,。這是一把增長知識才干和提高思想素質的鑰匙。

當今社會已經進入了信息社會,，世界已經開始全面信息化,、全球化。所以,，為了適應社會的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化,、全球化的思想,，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏,，做一個e環(huán)境下的新型教師,。通過此次培訓，我收獲很多,，體會深刻,。具體想就有關網絡學習淺談幾點體會：

1、在降低成本的同時保證質量

大家知道,，經濟發(fā)展狀況可以促進教育的發(fā)展,，影響教育的規(guī)模，一般地,，教育受經濟的影響是從二個方面展開的,。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良,，提高了教育的效益,。二是從教育的規(guī)模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課,。但是,，這種教育模式實踐證明是不可取的。網絡學習可看做是一種在教育領域內擴大勞動規(guī)模的典型形式,，勞動力因素(教師)被網絡所替代,，并不意味著教師作用是多余的,，相反，作為指導者的教師或設備維護者,，其作用也在逐步提升,。

2、自我決定學習時間和地點

網絡學習不是讓學生,，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方,。這種學習方式下是適應了成人的特點，它為學員節(jié)省了很多時間,。比如,，我們現(xiàn)在的培訓就可以通過網上課件自由回家抽時間進行網絡學習。

3,、按需進修

網絡學習最大的特點是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學習,。在網絡社會中，人的學歷已不顯得多么重要,，替代的是人的學術水平和真實本領,。一個人在工作之余要不斷地了解新技術，掌握新技術,，網絡社會需要的是有多個學位,、多張資質證書的人才。

網絡學習還有一個特點是每個學員能與優(yōu)秀教師開展互動,。傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學生面對面講課,，教學質量很大程度依賴教師個人的素質和能動性。然而,，好的教師是極少的,，如果教師缺乏能動性或素質不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失,。遠程式學習中,，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持(現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式)，教師在教學中能把握好課程的精髓,。學員在選擇課程的同時也選擇了教師,。

網絡學習對我們教學觀念，思想模式的轉變很大,，在傳統(tǒng)教育模式中,，是以教師為中心，教師通過講授,、板書及多種媒體的輔助,，把教學內容傳遞給學生或灌輸給學生。老師是整個教學過程的主宰，學生則處于被動接受知識的地位,。在這樣一個模式下老師是主動施教者,，學生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是輔助老師向學生灌輸?shù)墓ぞ?，教材則是灌輸?shù)膬热?。表面上學生參與教學活動，但這是一種被動的參與,。它的優(yōu)點是有利于教師主導作用的發(fā)揮,，有利于教師對課堂教學的組織、管理與控制;但是它存在一個很大的缺陷,，就是忽視學生的主動性,、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，不能把學生的認知主體作用很好地體現(xiàn)出來,，學生缺乏主動的思考,、探索能力，其自主性,、積極性難以發(fā)揮,，不利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長,。

在信息時代,，教師既不會被技術所替代，也不應該再作為傳遞知識的權威,。教育技術的發(fā)展永遠不會替代教師角色，教師之所以是教師,，在于教師能在智力,、情感、個性,、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學生,，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術,，教師將會從廣播知識的繁重任務中解脫出來,，有精力和時間真正進行以人育人的活動。現(xiàn)代教育技術進入到教學過程中,，教師能夠由原來的處于中心地位的知識權威轉變?yōu)閷W生學習的指導者和合作伙伴,、設計者、開發(fā)者,、社會文化的詮釋者,、教育的研究者，更多關注學生學習活動的設計和開發(fā)。特別在網絡環(huán)境中,，教師會自然而然地專注于對信息教學系統(tǒng)的設計,、監(jiān)控、研究和評價,。在信息技術的環(huán)境中,，學生應該被看作為待點燃的火把，學生地位應該由被動的知識容器和知識受體轉變?yōu)橹R的主宰,、學習的主體,，成為教學活動的積極參與者和知識的積極建構者。

夜深人靜時,，我坐在電腦前,，登上繼續(xù)教育網，已成為多年來的一種自然習慣,?！袄^續(xù)教育網”像一本磁力很強的教科書，里面共享信息內容豐富,，各類課件制作精良,。網上資源中，不只是知識的儲存和播放,，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法,。而且，這里有著良好的互動交流的學習氛圍,。比如在線答疑,、教師論壇、等欄目,，讓我們的協(xié)同學習和自主學習相得益彰,。

對知識的貧乏，就會產生對知識的無知,。一位名人說：“認識到我們知識上的不足,，便向成功走了一大步?！睉袧h最容易做出的辯解,，是沒有時間學習。其實這不過是一種托辭罷了,。有一個著名的“三八理論”說,，八小時睡覺，八小時工作,，這個人人都一樣,，非常公平,。但人與人之間的不同，在于業(yè)余時間怎么度過,。

當今社會的生活,，豐富多彩。人們選擇生活的方式,，也變得千姿百態(tài),。就說網絡吧，有人借助這一現(xiàn)代科技手段,，學知識,，用信息，長才干,，出成果,，助推了自己的事業(yè)?？墒且灿胁挥嬈鋽?shù)的人,，把大好時光“網”費了。有的長期沉溺于虛擬的“網戀世界”,，有的徹夜迷失在所謂“新新人類”的網絡游戲之中,，有的熱衷于與天下網友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網”實施各類違法犯罪,。這些不是網絡本身的錯,，錯的是“入網者”把握不夠好。

我把網上學習當作了一種生活方式,。再忙再累,，每天都要抽點時間光顧繼續(xù)教育網，或調閱課件,，或與人交流,，或完成作業(yè)，或自我檢測,，或搜尋信息。網絡學習的關鍵還在與相互的參與,。我們都知道現(xiàn)代教育的發(fā)展越來越強調自主學習和討論式的學習,，網絡就給我門這樣一個機會，今天在坐的老師們能在網絡上自由地發(fā)表自己的對網絡環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展的思考與體會,，這本身就已經體現(xiàn)了網絡環(huán)境下的教師這個團隊的協(xié)作學習精神,。

輔導員網絡培訓心得體會 骨干教師網絡培訓心得體會篇十一

通過研修培訓，使我在師德修養(yǎng),、教育理論,、科研能力,、班級組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。認識到學生的學習不僅僅局限于課堂,，還應該走出課堂,，走向生活，走進學生的內心世界,，成為一種習慣,，一種精神的道理。同時,，網絡研修改變了我的生活,，每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級,，在新的作業(yè),、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng),。從網上的專家學者那里學到了很多,，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的,，但學習的效果是實實在在的,。通過網絡培訓，教師們真切的感受到了觀念在更新,，能力在提高,，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個人網絡研修的學習情況如下：

培訓伊始,，我抱著試試看的態(tài)度進入研修平臺,，總怕自己做不好，但經過一段時間的琢磨與班級成員們的交流,，我的擔心漸漸消失了,，便積極投身網絡研修學習中。做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的網絡學習培訓,，每天抽出時間堅持聆聽專家講座,，自覺參加學員交流討論，自覺上交網上作業(yè),，積極上傳心得體會與體會,。盡管感覺比較繁忙，但按照研修的各項規(guī)定要求,，圓滿完成了學習任務,。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質,，明確了課改對于教師提出什么樣的素質要求,；每一位老師都需要重新學習才能適應新課程,，不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊?！按┬滦?，走老路”?！霸絹碓讲粫塘恕?。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己,，要有扎實的教學基本功,，否則就被時代所淘汰。在教學中,，要樹立以“學生發(fā)展為本”的教育思想,，不斷進行觀念的更新。網絡教育技術能力培訓是一門全新的課程,，里面有很多全新的教學理念,。說實在，在以前我雖然常常用到表現(xiàn)性評價,，但當時我真不能總結說出是“表現(xiàn)性評價”,，我只是說——表揚學生，通過這次學習培訓使我才真正知道這個詞兒,，我認為“表現(xiàn)性評價”這個詞兒,，總結得最合適，提得最好,。實現(xiàn)了從教學理念到教學行為的根本轉變,。

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，通過學習我深刻領悟了“一切為了學生,，為了學生的一切”的觀念,，我會將自己的愛全身的融入到學生中。在教學中,，我會將努力所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,，避免課程設計“新”，實施方法“舊”的新瓶子裝舊酒,、“穿新鞋走老路’,。立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學更具特色,，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求,，使自己的課堂教學有效乃至高效,。

通過認真聆聽專題講座,，我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么,？怎么教,？事先都要周密考慮，精心設計,，教師只有對教材內容,，教學對象，教學方法等經過深思熟慮,、了然于胸,，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝,。使我學到的知識應用到教學實踐中,，我在上課前根據(jù)本班的學生實際情況，通過觀察,、發(fā)現(xiàn),、討論、明確的過程來備課,，同時加大學生預習的力度,。課前由學生生成具體問題，然后和我的備課內容結合,，形成多層次的教學設計,，突出課實效性、針對性,，調動了學生的積極性,、參與性、合作性,。體現(xiàn)出了教師是學生學習活動的引導者,、組織者、參與者和合作者,。每節(jié)課下來,，我結合學生的表現(xiàn)，課堂的生成等情況,。關注學生的學習過程,，真正使每一位學生學有所獲。課后我還積極寫出教學心得,，用以反思自己的教學,，然后充分發(fā)揮教研組的作用，結合課堂上的每一細節(jié)和同事們的交流,，升華為經驗理論,。通過學習,，獲取經驗，我已在教學中取得了一些成績,，同時,，使我真正懂得了怎樣利用網絡資源更有效的開展新課程教學。

學無止境,，教海無涯,。研修時間雖說短暫，但給我的影響確實巨大的,。

輔導員網絡培訓心得體會 骨干教師網絡培訓心得體會篇十二

剛踏入教師隊伍才半年,，我為自己能成為一名幼兒教師而感到特別的光榮和自豪!

參加這次網絡幼兒教師培訓，使我受益匪淺,，讓我對幼兒教育的價值有了更深刻的理解,，進一步明確了教育的目標“不僅要學會學習，還要學會做人,，更要學會如何育人,。”同時我深深的體會到要做一名優(yōu)秀的幼兒教師的確很不容易,。因此,，我必須不斷的加強學習來充實和完善自己。使自己成為一名合格的,、優(yōu)秀的幼兒教師,。致力于每一個幼兒的發(fā)展，為兒童的學習奠定基礎,。我認識到我們幼兒教師就是孩子們的鏡子,，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們的一言一行都影響著他們,，所以我們應該做好他們的榜樣,。

通過學習，我明白了我們幼兒教師要用真心去愛每一個孩子,。雖然我現(xiàn)在還沒有自己的孩子,，但是我完全能夠感受到對孩子們付出的真心就會有相應的回報。雖然我現(xiàn)在還沒有幼兒教師的經驗,，但是我會不斷的,，努力的去嘗試，爭做一名合格的幼兒教師,。這就需要有幼兒教育方面的專長,，更需要有自己的特長，觀察能力、組織教育活動的能力,、與幼兒溝通的能力,、與家長溝通的能力。同時作為幼兒園集體中的一份子,，我們必須尊重且熱愛自己的職業(yè)，具有強烈的團隊意識,，維護學校集體的榮譽,。

通過學習，我認識到教師必須具備較高的業(yè)務素質,，幼兒教育必須注重孩子們的全面發(fā)展：有豐富的知識結構,，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。有較高的管理藝術,，有豐富的感情,。努力使幼兒在德、

智,、體,、美等方面全面發(fā)展的基礎上，應注重幼兒各個方面發(fā)展的和諧與協(xié)調,。我們幼兒教師要尊重幼兒的發(fā)展水平,，注重個體差異。我們要真正關注幼兒的活動過程,，不要為了體現(xiàn)活動結果而只是提問能力強的孩子,，忽視個體差異教育。讓那些平日里沒有受到關注的孩子也同樣受到老師的特別注意及關心呵護,。這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛,，自信心十足，才會獲得成功和滿足,。

通過學習,，我深深地感覺到教師老師要尊重孩子，平等地對待孩子,。對孩子說話的音量要適中,，不要大嗓門，更不能打罵,。盡可能蹲著和孩子說話,，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”,，并讓孩子明白這樣做的理由和益處,，這時孩子會自覺地按你的要求去做。很多時候，我體會到了孩子們對我的愛,。他們會對你發(fā)型的改變而贊美你,，或者因為你服裝的變化而夸獎你，也許還會在你不經意間給你一個輕輕的吻所以,，你對孩子的尊重,，他們是看在眼里，放在心里的,。

通過學習,，我明白了幼兒園的集體生活是幼兒從家庭邁向社會的第一站，幼兒園每天的常規(guī)活動既是幼兒養(yǎng)成良好習慣的關鍵,，也是幼兒走向社會的第一步,。作為幼兒教育的專業(yè)機構，我們要盡量讓每個孩子在游戲,、生活,、學習活動中獲得真正的快樂。記得有一次,，幼兒班上一個女孩子因為貪玩蹺蹺板自己從上面摔了下來,，把臉擦傷了。家長找到我又吵又鬧,，說家長花錢把孩子送到我們學校就應該全部是老師和學校的責任,，跟家長沒有一點關系。我認為孩子的成長是需要學校,、老師和家庭三方面的共同努力的,，而不是任何哪一方的責任。學校是為幼兒提供學習成長的場所,，我們教師則是幼兒學習成長的引導者,，家庭卻是幼兒學習成長的營養(yǎng)品。

通過學習,，我還懂得了,，我們幼兒教師應該多花時間和精力去陪孩子們做游戲。因為,，對于孩子來說,，游戲就是生命，孩子是在游戲中不斷成長的,。如果有條件,，我們還應該經常組織孩子們一起觀看他們喜歡的動畫片，陶冶孩子們的情操,。不管是在課堂上還是在課間十分鐘,，我們都應該用我們的雙眼去關注每一個孩子。真正做到哪里有孩子，哪里就有我們教師的眼睛,。

總之,，通過這次網絡培訓，我學到了很多,，感觸頗深,，將會終身受益。感謝領導給我這次寶貴的學習機會,，我會努力工作,，爭做一名合格的幼兒教師。

輔導員網絡培訓心得體會 骨干教師網絡培訓心得體會篇十三

不知不覺,，暑期的網絡培訓學習即將結束，回顧這一個月來的學習,，感到既緊張又充實,，通過這次學習，使我收獲了許多,。

在這次培訓中,，我學習了師德標兵案例，知道了作為一個好教師應該具備的素質,，懂得了《教師專業(yè)標準》,，提升教師的素質。還學習了和小學數(shù)學相關的專業(yè)知識,，提升了自己的理論水平,。具體總結如下：

一、努力學習,，提高自身修養(yǎng)

通過此次培訓,我不斷尋找自己與“名教師”之間的距離,，也明白了我們教師是在行動研究中成長的，要想成為一名教育科研專長骨干教師,，光會教還不行,，還得研。因此,，在平時的教學活動中要多做創(chuàng)新嘗試,，要多研究教育教學理論，以堆積,、沉淀并吸收經驗,。我覺得自己在工作中容易被俗念束縛，惰性大,，闖勁少,。我們要不斷修煉自己，特別是將平時點點滴滴的實踐積攢起來，提高自身的素質,，練就“真功”,，做一個研究型的教師。

二,、多方交流,，不斷完善自己

網絡培訓為我們提供了多方交流以，互通有無的平臺,。遠程網絡學習中,，不同地域的同行們，可以盡情的互相交流,，互相學習,，在論壇互動中我們探討教學中的困惑，交流教學中心得,。感覺一切者是那么的親切自然,。網絡培訓，又為我們解決了課改中的許多誤區(qū),，也對自己的工作有一定的促進作用,。

通過本次培訓，豐富了我的教育思想,，更新了我的教育理念,，拓展了我的工作思路，提高了我的思想境界,，學習到一些科學的教學方法,，進一步激發(fā)了我對小學數(shù)學教學的工作熱情，雖然本次培訓即將結束,，我會樹立終身學習的教學理念,，不斷學習，不斷反思,，不斷提高,。