方案是從目的,、要求、方式、方法、進度等都部署具體,、周密，并有很強可操作性的計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應該怎么制定呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

班級文化建設方案設計篇一

一,、活動目標:

為學生營造和諧,、共生、激情,、多彩,、啟智的成長氛圍;形成具有教育性、凝聚力,、制約性,、激勵性的班級文化;豐富班級文化的內容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意,，使班級文化與學校德育理念融為一體,。

二、活動籌備時間：

3月5日——3月27日,，各班主任老師和科任教師,、學生積極準備，開拓思路,，布置教室,。

三、活動主題：

建智慧班級,，展學子風采

四,、現場評比階段：

3月28日各評委現場打分，計算各班成績,。

五,、總結階段：

3月30日，學校針對評比檢查情況,，公布各班成績,，對先進班級進行獎勵，并針對出現的問題提出建設性意見,。

1,、確定班級目標。要圍繞學校辦學理念，根據本班班情和特點確定,。要求語言凝練,、內容豐富、催人奮進,。

2,、制定“班級公約”?！鞍嗉壒s”要在班主任的組織下,，發(fā)動學生共同商討、制定,。力求語言通俗，學生易記,，以此為學生導行,。

3、“三表”清晰,。作息時間表,、課程表、清潔值日表應張貼于教室前的板夾中,。

4,、布置班級墻面。班級墻面設計要符合學生特點,，體現班級特色,。整體構思、設計班級的布置,，力求做到讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”,。

5、培養(yǎng)良好班風,。要努力使班級具有和睦互助的人際關系,，勤奮進取的精神狀態(tài)，文明禮貌,、遵紀自律的氛圍,。

6、形成特色,。各班主任充分發(fā)揮自己的特長和本班學生的優(yōu)勢,，做到“班班有亮點、班班有特色”,。

七,、評分細則如下：

(一)、班級主題與理念(滿分6分)：

1、設計思路,，主題鮮明,，整體設計體現班級特色。

2,、符合該階段學生的年齡,、心理特點，以促進學生發(fā)展為根本,。內容設置有評比,、有展示，富有教育性,、激勵性,、實用性，能鼓舞人,。

3,、色彩搭配協調，教室整體布置和諧一致,。

4,、欄目外觀設計活潑、美觀,。

(二),、環(huán)境創(chuàng)設(滿分4分)

1、教室整體環(huán)境：整潔的地面環(huán)境,，美觀的陳設布置,，個性化的.園地專欄，圖文并茂的黑板報設計,，清晰,、美觀，宣傳效果突出,。

2,、班級物品擺放整齊;“三表”美觀實用;桌椅及衛(wèi)生工具擺放整齊;地面、走廊清潔干凈;桌面,、窗臺整齊干凈;圖書角內圖書擺放整齊,。(具體要求見《黃埔小學教室物品擺放細則》)

八、獎項設置：

按年級組根據得分名次評選出一二三等獎,。

九,、評委安排：

高年級班主任擔任低年級評委;低年級班主任擔任高年級評委。

班級文化建設是校園文化的重要組成部份,，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件,，對學生的教育和學習,、成長、成才起著不可估量的作用,。為了進一步提升班級文化,，為學生營造和諧、共生,、激情,、多彩、啟智的成長氛圍,，我校在三月份進行了班級文化建設及學習評比活動,。

班級文化建設方案設計篇二

凡是有人群的地方，都有自己的文化,。班級文化是指依托并通過班級這個載體來反映和傳播文化的現象,，班級文化是社會文化的亞文化，是在社會主流文化,、學校教育文化,、教師文化的影響下，由班集體中全體成員自己創(chuàng)造出來的獨特的班級生活方式,。

如果把班級比作容器的話，那么學生就像水,，在不同的容器里,，會被塑造成不同的模樣。把班級還給學生,，讓班級充滿成長的氣息,，構建富有個性的班級文化是本次校園文化建設的重要舉措。

1.物質文化———班級文化建設的載體

班級物質文化是班級文化建設的“硬件”,。它主要包括班級教室的設計,、布置以及班級的教育設施等。主要包括兩方面的工作：一是班級環(huán)境衛(wèi)生,，要窗明幾凈,，地上沒有紙屑，創(chuàng)造一個整潔的學習環(huán)境,。這需要全班同學長期的努力,，要有文明的觀念、文明的行為,，要持之以恒地與亂丟,、亂吐、亂扔等行為作斗爭,。二是讓教室的墻壁“說話”,。教室四周的墻壁均可利用,，營造出整潔清新、充滿美感的濃厚的文化氛圍,?？傊嗉壥菍W生的第二個“家”,，良好的班級環(huán)境建設會對學生產生潤物細無聲的浸潤和熏陶的教育功能,。

2、制度文化———班級文化建設的關鍵

以規(guī)章制度,、公約,、紀律等為內容的班級制度文化是班級文化建設的關鍵。作為班級文化中層面的制度文化開發(fā)的如何,，直接關系到班級能否做到規(guī)章合理,、紀律嚴明、管理科學,。

班級制度公開化：開學初,，班主任應根據《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》及學校的各項規(guī)章制度，并結合學生的年齡特點和自己已有的班級管理經驗,，組織學生討論,、制定富有本班特色的班規(guī)。班規(guī)應包含班級成員應共同遵守的各項規(guī)定,，例如：定期對調座位,、衛(wèi)生責任的劃分等等。

班級管理民主化：讓每個學生都有參與班級管理的機會,，例如：值日班長,、值周班委等，使班級成員人人有事做,，人人有事情要負責,，人人享有平等的權利和義務。

3.精神文化———班級文化建設的核心

班級精神文化是班級全體成員的群體意識,、輿論風氣,、價值取向、審美觀念等精神風貌的反映,，是班級文化建設的核心,。良好的班級文化使人身居其中，處處感到集體的溫暖,，同學之間團結友愛,、互相鼓勵、互相關懷,，師生之間民主平等,、愛生尊師,，這種氛圍使人心情舒暢，產生一股令人振奮,、催人向上的力量,，這種凝聚力一旦形成，會產生強烈的吸引力,，把師生團結起來,，共同為班級的發(fā)展而努力。

二,、責任部門：德育處

通過“個性班級文化”建設評比活動,，促進班級文化建設：

1、學年初,，公布《個性班級文化評比細則》

3,、第二學期開學初，進行“個性班級文化”的“精神文化”的交流,、評比,、展示。

4,、第二學年初由班級文化建設成績突出的教師對全體班主任進行“班級文化建設專題培訓”,。

通過這樣的流程，使我們的“個性班級文化” 的創(chuàng)建工作成序列,，制度化,，內涵不斷更新。

一,、制度文化：

1、班級愿景：各班要依據各班實際情況,，指定出富有特色個性的班名,、班風、班訓,、班歌等,。

二、物質文化：

1,、美的教室：整潔的地面環(huán)境,，美觀的陳設布置，個性化的園地專欄,，圖文并茂的板報設計,，使學生的心理上感到安全舒適，更起到陶冶性情,、激發(fā)美感的作用,。

2,、物品擺放：班級衛(wèi)生工具、獎狀及需要張貼墻面的制度等要按學校規(guī)定的位置擺放,、張貼,。

3、活力與生機：充分利用陽臺,、窗臺等地設立生物角,，讓教室整潔清新、充滿生機與美感,。

三,、精神文化：

1、以正確的班級輿論感染學生,。營造一種既相互競爭又團結協作的班級氣氛,，讓班集體內師生之間、同學之間相互信任,，關系和諧,，正氣上升，優(yōu)秀的學生感到自豪,，落后的學生奮起直追,，每個人的創(chuàng)造性、積極性都得到贊揚和呵護,，主體性得到充分發(fā)展,。

2、融洽的同學關系,。同學之間團結友愛,、互相鼓勵、互相關懷,。

3,、出色的日常表現。學生在禮儀,、衛(wèi)生,、路隊等日常管理各方面表現成績優(yōu)異。

4,、豐富的實踐活動,。開展建設班級品牌、富有創(chuàng)新性的班隊活動,。班級品牌,，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分,。讓每一位集體成員都參與其中,，反映其共同的愿望,，呈現自己的風格。同時在樹品牌的過程中,，不斷提升師生的人文底蘊,，實現班級管理的養(yǎng)育功能。

班級文化建設方案設計篇三

如果把班級比作容器的話,，那么學生就像水,，在不同的容器里，會被塑造成不同的模樣,。把班級還給學生,，讓班級充滿成長的氣息，構建富有個性的班級文化是本次校園文化建設的重要舉措,。班級文化自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習,、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣,，潛移默化地影響著學生的行為,。一直以來我校秉承著區(qū)里小班化建設的精神，版班級文化建設作為其中一項主要內容,，來營造濃厚的班級人文氣氛,，努力創(chuàng)建符合素質教育要求的，既能體現時代精神的,，又能育新人的班級文化體系,，建設富有特色的和諧班級。

二,、總體目標

班級文化建設的目標是讓班集體成為具有鮮明文化特色,、濃郁文化氛圍、優(yōu)秀文化精神的文化組織,。以優(yōu)秀的班級文化凝聚人心,、規(guī)范言行、引導成長,、促進發(fā)展。讓班級充滿青春活力,，充滿人情味,，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍,，讓班級成為每一個學生溫暖的家是我們班一個努力方向,。

1、班級整體面貌好,。比如大課間的廣播操的集隊,、進場,、做操、退場的精神面貌,。學生平時上課的精神狀態(tài)和良好的行為習慣,。

2、班級日常管理較好,。班級每個小朋友都能自己約束自己,，人人有事做，事事有人做;衛(wèi)生整潔,，無人亂丟垃圾;桌椅,、講臺、墻壁無亂畫跡象,。

3,、班級有讀書角和一定量的書刊，學生讀書氣氛濃;

4,、班級文化主題鮮明有特色,，受大多數學生喜歡，可持續(xù)發(fā)展,。

四,、基本原則

室內布置應本著清新、簡潔,、明快,、教育性強的原則進行，學生課余文化活動應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,、健康的心理和良好的思想品德,。根據學校實際，結合時代特點和形勢需要,，發(fā)揮班級文化建設的育人功能,，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養(yǎng)和整體素質。創(chuàng)新班級文化建設的途徑和方法,，豐富班級文化的內容和形式,，在傳統(tǒng)中挖掘新意，使班級文化融合到校園文化建設中來,，體現出集體個性,，為班集體注入生機和活力，避免形式主義,，避免應付了事,。

(一)準備與設想

1、選擇班級文化特色

新生入學后，要根據班內學生的特長,、興趣,、愛好、經歷,，班主任的優(yōu)勢等,，師生討論，確定本班文化特色,。本班這些學生剛剛從學前班升入一年級,，在行為習慣方面的約束力還不強。而且有少數學生在行為習慣方面是一片空白,。第一學期中最大的任務是對學生進行行為習慣方面的養(yǎng)成教育,，從平時的點點滴滴做起，從而使學生養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣,。班級中少數學生的行為習慣較差,，需要及時糾正，使其向更好的方向發(fā)展,。

2,、制定班級文化建設目標

圍繞班級文化特色，師生共同制定一個目標作為指導日后開展各項活動的依據,，使班級文化建設能按照一定的方式循序漸進地進行,。由于我們的學生構成是城市和外來務工子女各半，“多動,、懶散,、自私”的特征明顯，于是,，“提升和完善學生的風度氣質”作為班級文化建設的特色,，制定了這樣的活動目標：始終把“學會學習，學會做人”作為班級活動的主線,，著重培養(yǎng)了學生尊重人,、關心人、與人為伴,、和睦共處的優(yōu)秀品質,，收到了很好的教育效果。

3,、充分醞釀,，精心設計團體活動。

通過有計劃有組織的活動,，從中不斷顯現特定的文化價值，使班級成員在參與活動中受到陶冶和熏染，才能促使其在認識,、情感和行動上逐漸趨同于班級文化的預定文化價值,，從而達到形成穩(wěn)定的團體文化的目標。因此在設計班級文化團體活動時要注意全員性和活潑性,，即全體同學都樂于參加,，勤于參加。既提高了學生明辨是非的能力,，又培養(yǎng)了學生團結互助的精神,，有利地推動了班級品質的形成。

(二)實施細則

1,、靜態(tài)文化建設,。

幽雅的班級環(huán)境有著春風化雨，潤物無聲的作用,。包括桌椅的擺放,，墻面的布置，黑板的利用等,，實際上就是一種靜態(tài)文化,。學生觸景生情，因美生愛,，提高班級凝聚力,。建設健康高雅的班級文化，可以增強學生對班級生活的興趣,，從而熱愛生活,、熱愛文化學習，從而形成健康向上的班風,。

主要措施：

①布置好教室衛(wèi)生角,。要求：用具歸類擺放，整齊,，垃圾分類存放,，貼環(huán)保標語。

②用好“班務公開欄”,，主要用于張貼學生守則,、課程表、作息時間表及班內各項工作安排表等內容,。

③清理學生課桌,，盡量做到統(tǒng)一、整齊,、整潔,。

④在課桌指定位置貼上“自我激勵卡”，內容包括：姓名，愛好,，理想,，喜歡的名言，班主任寄語,。

⑤教室門口設計好本班展示牌,。要能夠體現班級特色、個性,。由學生設計班名,、班訓、班風,，定期征集作文,、美術、書法作品,，在班上展示,。

⑥后墻設計黑板。板報作為班級內部環(huán)境的重要組成部分,，使學生既得到知識的熏陶,，又培養(yǎng)實踐能力。板報的內容要富有新意,，定期更換,，并符合學生的年齡特點。在形式上力求簡潔,、明快,、富有時代感，并注意與學科及生活相結合,。板報下面懸掛具有本班特色的好習慣存折,。

⑦教室后黑板的左邊可以貼些學生的自創(chuàng)“名言”，理想宣示,，或貼些鼓勵性或關切性話語等,，力求內容豐富，風格活潑,，展示個性,，定期更換。

⑧教室后黑板的.右邊墻壁可貼學生的書法和美術作品,，鼓勵學生,，也能增添班級文化氣息。

⑨在班級后面設立“讀書角”,，放置一些小學生讀物和報紙,、雜志等,。可以自訂,、班訂,、教師提供、學生捐獻等方式,。

⑩教室的東面墻設置心愿墻、快樂的成長欄目,。

2,、動態(tài)文化建設

①課堂文化是班級文化的主要組成部分。首先必須讓學生熱愛文化學習,，經常參與文化活動,。

②上好每周的班會課。完成學校的要求,，然后根據班級實際情況安排班會主題,。如：“我的人生設計”、“文明與素質”,、“勤學與巧學”,、“我贊賞，我希望”,、“健康心理,，美好人生”、“讓友誼之樹茁壯成長”等,。

③上好“校本科”,，養(yǎng)成讀書習慣，學會與他人交流,，提高自身的口語表達能能力,。

④分組學習，互相促進,，互相幫助,，共同進步。

⑤每周利用一節(jié)自習課搞好兩個活動,，可以這樣設計：單周是“炫出自我”才藝展示活動;雙周是“讀書會”活動,。

⑥鼓勵學生多參加體育、文藝,、美術等課外興趣小組活動,，活躍班級氛圍，促使學生全面發(fā)展,。

⑦編輯班級學生優(yōu)秀作品集,，爭取一學期一本,。

(三)操作說明

①讓學生自己動手。各班學生自己參與設計與布置,，如黑板報的主題誕生于班級學生集體的智慧;板報的題材來自于學生關心的話題,。參與的形式也多種多樣，如與班級小崗位結合進行包崗到位的,，將學生自由組合形成幾組進行輪換,。

②讓學生自己講解。讓每一個設計都會說話,，讓學生懂得所說之話的含義,，引導學生自主介紹。隨后,，我們將進一步明確講解的要求,，如明確欄目內容所包含的內容、作用;能用簡潔,、生動的語言概括介紹;知道作品來歷與作者意圖;通過介紹,，提高自己的觀察能力與表達能力，增進對集體的熱愛與同學的友愛,。

③讓學生自己評比,。一個優(yōu)秀的班集體，離不開良好班級文化氛圍的熏陶,。班級在布置過程中組織本班學生進行評比,，鼓勵學生更好地參與到班級工作中。我們還將組織各班參觀交流,，研討借鑒各班的經驗,。使班級管理和活動始終沿著既定的方向前進，持之以恒,，就會強化管理效果,，良好的班風、學風的形成也就是水到渠成的事了,。

七,、預期達到的效果

俗話說：“環(huán)境造就人?！币粋€班級的文化環(huán)境對于學生的熏陶是潛移默化的,，對學生的成長起到舉足輕重的作用。實踐證明,，生動,、活潑富有人文氣息的班級文化氛圍能使師生心情愉快;能激勵學生不斷進取，主動,、健康地成長,。加強“立體化”班級文化建設,，把教育思想滲透于整個文化環(huán)境，充分發(fā)揮班級文化的育人功能,，使學生在良好的班級文化氛圍中健康成長,。

新課程“為了每一個學生的發(fā)展”的教育理念要求構建適合課程改革的個性化的班級文化。相信在新課程時代的班級管理中,，構建個性化的班級文化,，集體本身一定可以成為一種最有效的德育課程資源，讓集體的能量溫馨地輻射每一個個體,，最終走上“教是為了不教”的良性循環(huán),。

班級文化建設方案設計篇四

一、文明我知曉——學習禮儀

“知是行之始”,，在文明禮儀習慣培養(yǎng)過程中，我首先做的是教學生認知明理,。

1,、利用經典誦讀，以傳統(tǒng)文化潤澤心靈,。

國學經典蘊含著豐富的為人之道,，讓孩子讀一些經典名句，對他們養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣是大有裨益的,。學校統(tǒng)一給學生發(fā)放了《經典誦讀》讀本,，利用晨讀時間組織學生進行朗讀與背誦?！对鰪V賢文》60則,，句句道真理，則則明人心,?！板X財如糞土，仁義值千金,?！备嬖V孩子們要輕財重義?！梆埲瞬皇前V漢,，癡漢不會饒人?！背珜藗円袑捤≈?，得饒人處且饒人?！盀槿四鎏澬氖?，半夜敲門心不驚,。”提醒人做事要光明磊落,，心中坦蕩,。日復一日地堅持朗讀，相信孩子們會從這些經典古訓中學到許多文明之道,。

另外,，學期中計劃在班級開展“讀百家箴言，摘禮儀佳句”讀書活動,。組織學生通過書報雜志或網絡等途徑,，閱讀禮儀故事、學習禮儀常識,、搜集關于文明禮儀的名人名言,，豐富學生的認知體驗。

2,、播放禮儀視頻,，以專題教育規(guī)范言行。

充分利用下午到校上課前的10分鐘時間播放禮儀的專題教育,，如：“升國旗要敬禮”“禮貌待人好少年”“尊敬老師人人夸”等;又有根據學生有待改正的不文明行為作為禮儀專題進行教育,，如：針對學生衣冠不整的現象，尤其是紅領巾臟了不洗或佩戴不規(guī)范的問題,，開設“衣服整潔人人愛”“精神抖擻入校園”等教育專題;針對男生小便不入池,，隨處解決的現象，開設“如廁也要文明”的教育專題,。

3,、開辟禮儀之窗，以詩意環(huán)境熏陶感染,。

圍繞“文明班級”構想,，我努力讓每面墻會說話，班級的每個角落都成為習慣培養(yǎng)的可利用資源,。專欄兩側,，蒼翠有力的毛筆字“說文明話、干文明事,、做文明人”詮釋著全新的育人理念;書架里擺放著的一本本名著,，引領學生“讀經典的書、做有根的人,，培養(yǎng)文明習慣,，收獲幸福人生”;黑板右側，班一覽表里張貼的30個道德細則,，從一點一滴提示著學生養(yǎng)成良好行為習慣該如何去做;教室后面的黑板報或專欄,，期期都有“文明之窗”版塊,，且內容豐富多彩：有學生自編的文明童謠、文明標語,，有學生搜集的文明故事,、以及老師編寫的文明知識測試題、班級“文明之星”照片和開展文明教育活動的圖片等等,?！拔拿髦啊背蔀閹熒鷮W習文明知識、展示文明成果,、開啟文明之門的窗口,。

二、文明我先行——實踐禮儀

“行是知之成”,。在學生對文明禮儀有了豐富的情感認知的基礎上,，將以多彩活動為載體，通過實踐內化,，促使學生良好文明禮儀習慣的養(yǎng)成,。

1、競賽活動紅紅火火,。

學期末舉行以“人人是形象，文明伴成長”為主題的競賽活動,?；顒觾热莅ǎ貉葜v比賽、漫畫比賽,、童謠征集,、知識競賽、手抄報比賽,、“文明在眼前”攝影攝像比賽等活動,。班級將孩子們的作品匯集篩選，組織學生觀看展覽,。

2,、主題活動有聲有色。

“說起來頭頭是道,，做起來依然故我”,。這是孩子們在習慣培養(yǎng)中經常出現的現象。我將從身邊入手,，著眼小處,，引導孩子踐行文明禮儀。

如何做呢?我將從“文明在我口中”“文明在我手中”“文明在我腳下”“文明在我心中”四個方面入手,，引導學生每天做一件文明事,，逐步培養(yǎng)良好的文明行為習慣,，進而贏得他人的尊重、友誼和真愛,、“文明在我口中”：從講文明用語,，正確使用稱呼，不講臟話,、粗話等方面開始;“文明在我手中”：從保持清潔(如不在教室,、樓道、操場等公共場所亂扔紙屑果皮,、隨地吐痰,、亂倒垃圾、亂涂亂畫等),、愛護公共財物,、節(jié)約水電等方面開始;“文明在我腳下”：從文明行走、文明乘車,、文明用廁等方面開始;“文明在我心中”：從擁有一顆感恩的心,，孝敬父母、善待他人等方面開始,。

三,、文明大聚焦——展示禮儀

1、體操比賽盡展風采

體操也是學生文明的一種體現,。從立正,、稍息到做操時的一招一式，都盡顯學生的文明程度,。站有站姿,、蹲有蹲姿、抬平胳膊,、踢腿有力,，每一個小細節(jié)都做到位了，體操便成了外樹形象,、內強素質的有效載體,。而我將以身作則，配合體育老師加強學生的體操訓練,，在完成10月份體操比賽的同時,，關鍵是讓學生在體操訓練過程中對文明的認識和理解更深一層次。

2,、文明搜索感知你我

開展“文明在我眼前”校園聚焦活動,。讓孩子們拿起自己手中的照相機、攝像機，走進校園,，走進班級隨時拍攝身邊感動自己的點滴文明瞬間,。并利用下午二課堂時間，進行展演播出,。這些來自身邊的榜樣一經播出,，定會在同學們中引起轟動效應，也能贏得學生的崇拜,，并進而模仿之,。

3、“文明之星”熠熠生輝

學期末采取學生自評,、互評,、家長評議相結合的方法，評選“文明之星”,、“文明標兵”,，并頒發(fā)證書和喜報。

四,、文明我主張——宣傳禮儀

1,、文明禮儀進家庭

設立“孝心記錄卡”，以感恩教育為主題,，開展“小鬼當家”活動,。

活動一：溫暖我家。通過開展為長輩做一件力所能及的小事,，如幫父母洗一次衣服,、對居室美容一次、給長輩盛一次飯等活動,，讓學生充分了解長輩們在培養(yǎng)自己成長的過程中所付出的心血，更好地理解長輩對自己的愛,，體驗親情,，讓家人分享成長的快樂，使家庭充滿濃濃的愛意,。

活動二：健康我家,。鼓勵學生與父母一起參加鍛煉活動，在活動中相互溝通,、相互理解,。“健康我家”活動包括體育鍛煉,、健身休閑,、短途旅行等有意義的健身活動。

活動三：書香我家。提倡全家共同閱讀一本有益身心健康的書籍,，相互討論學習心得,，結合生活談理想，直面人生,，營造書香家庭氛圍,。

活動四：祝福我家。要求學生在節(jié)日期間給自己的父母和長輩說一句祝福的話語,，祝福內容意境深遠,，格調高雅，有時代氣息,。將祝福的對象,、祝福語等記錄在孝心作業(yè)記錄表中。學期末讓家長在“孝心感言”一欄寫下評價話語,。

2,、文明禮儀進社區(qū)

一是在學生中開展“城市文明，你我同行”社會調查活動,，鼓勵學生走進社區(qū),、走向社會，選擇自己身邊的家人,、親戚,、朋友、同學為調查對象,，調查他們身上發(fā)生的文明禮儀行為和存在的不文明現象,，對調查結果進行整理和分析，寫出調查報告,，并將調查報告反饋給有關部門,，為創(chuàng)建文明城市獻計獻策。

二是開展“文明禮儀小課題”實際活動,。引導孩子們進行各種探究性的活動,，通過自己的真實體驗，主動認識并深刻體會我們在各種場合,，與人交往應該做到那些,。生自主確立探究課題，如“我身邊的服務小明星”,、“交警的一天”等,。

三是開展“朝霞情系夕陽紅”社會實踐活動，組織學生走進社區(qū),、關愛老人,、奉獻愛心,。

文明春風化雨，習慣悄然生成,。期待在這一系列方案的實踐中,，每個學生都成為舉止文明的好少年，使班級因學生的文明而更加積極向上,。

班級文化建設方案設計篇五

“特色班級”文化是班級師生共同創(chuàng)造的精神財富,，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件,。班級文化建設不但能有效地調動學生的學習與實踐的興趣,，更重要的是能啟迪學生思想，陶冶學生情操,，弘揚學生道德,，培養(yǎng)學生的主人翁精神,塑造積極向上的班級精神，促進學生健康成長,。根據本校的實際情況,，特制定本實施方案。

一,、實踐意義

1,、抓特色，出亮點,。突現班主任治學風格,，凝聚班集體團隊意識。

2,、通過優(yōu)化班級特色環(huán)境,，提升班級物質文化，實現在環(huán)境中教育人,、培養(yǎng)人,、熏陶人。

3,、通過開展特色主題活動,，提升班級精神文化，在活動中提升凝聚力,，打造奮發(fā)向上,、團結拼搏的精神,。

4,、通過對班級特色文化的建設，全面推動德育工作的開展,，最終能夠為學生的健康成長和學校教育教學發(fā)展服務,。

二、建設內容

班主任根據本班特點，確定選題內容,。但原則上應該選擇操作性強,、展示效果佳、并能靜態(tài)呈現和學生動態(tài)參與的選題,。

1,、班級要有潔、齊,、美,、趣的學習環(huán)境。

2,、教室建設特色班牌,，圖書角(書櫥)。

3,、教室布置雅致有特色,，有與主題相符的文化園地和體現班級精神的字畫等。

1,、班級有班名,、規(guī)章制度、公約,，班級實現自主管理,。

2、有具體,、切實可行的個人目標和班級目標,。

3、有特色鮮明的班級文化標志(如班徽,、班訓,、班歌等)。

4,、計劃開展主題鮮明,，且富有成效的班會。

(三)班級檔案建設：

1,、班級有文本檔案,，如班級日記、學生作品,、活動圖片,、評比記錄等。

2,、建設班級師生網上交流平臺等,。

班級文化建設方案設計篇六

為提升學校的文化品位,，營造校園文化氛圍，順利迎接武漢市素質教育特色示范校評估,，本學期,，我們將緊緊圍繞學校的科體特色開展班級文化建設。我們圍將繞“我們愛科學,、我們愛體育”這一主題,，來建設班級文化，激發(fā)學生愛科學,、學科學,、用科學的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,，同時激發(fā)學生對體育的熱愛,，突出我校的體育特長。

一,、方案名稱：

“新學年新生活靚出你自己”

科學與文體攜手,，個體與班級共進。

二,、總體目標：

讓班級充滿活力,，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍,，讓班級成為每一個學生有個性的,、溫馨的家。

三,、具體內容：

(一)班級靜態(tài)文化氛圍的布置

1,、班級衛(wèi)生環(huán)境：地面干凈;墻面、天花板保持潔白,，無蜘蛛網;桌椅干凈,，抽屜無雜物;學生學習用品擺放整齊;清掃工具整齊地擺放在教室角落。

2,、班級文化環(huán)境：

(1)班務欄(教室黑板右邊前墻壁)：規(guī)范張貼“四表”(課程表,、春季作息時間表、清潔值日表,、班級陽光體育活動安排表),。這四張表統(tǒng)一a4紙張，輔導員老師可適當進行修飾,，如勾邊,，襯底色等。

(2)書香園地(教室北邊前角落緊挨班務欄)：設立圖書角,，圖書擺放整齊,。讓教室的文化色彩和書香氣息盡可能豐富，在班級文化建設中起到獨特的浸染作用,。

(3)班級特色版塊(教室南面前墻壁)：

(4)科技版塊(教室南面后門墻壁)：

a,、低年級科技版塊內容：

在教室墻面上貼上宣傳標語，如：“動手動腦,、心靈手巧”;然后動員學生在美術老師的指導下設計科學幻想繪畫或制作小手工,，將優(yōu)秀的作品布置成專門的版塊。

b,、中年級科技版塊內容：

在教室墻上貼上科學家或名人的科學名言,，如：“發(fā)明是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗——愛迪生;想像力是科學研究中的實在因素——愛因斯坦?！钡?。再引導學生了解最新科技信息，如神七飛天,、嫦娥奔月和奧運科技等知識,，分類布置成專門的科技版塊。

c,、高年級科技版塊內容：(三者任選其一)

b,、科技制作：將學生在科技興趣小組、科技課中做的小發(fā)明,、小制作布置成一個專門的版塊,。

c、科技之星：宣傳班級中在科技方面取得優(yōu)異成績的學生,，貼上他們的照片,，簡介他們獲得的榮譽。

(5)“雛鷹爭章”版塊(北面前墻壁)：各班開設小組競賽榜,、班級之星,、班級群星欄等活動內容。

(6)“成長的足跡”版塊(北面后墻壁)：這個版塊主要展示學生的成長歷程,，可以是圖片或文字作品,。

(7)植物角：每班每個窗臺上擺放三盆植物。

(二)班級動態(tài)文化

1,、學生精神面貌好,，且語言文明、行為規(guī)范,。(如：學生穿戴整潔,，精神振作;校園內使用普通話等。)

2,、教師能公平,、公正的對待每一個學生,，不體罰和變相體罰學生。

3,、有班委會,，實行民主管理，并能定期召開小干部例會,。

4,、重視學生的心理健康教育和日常心理輔導，尊重學生的差異,。

5,、實施班主任工作精細化管理，認真做好記錄,。

6,、組織有班級文化特色的主題班隊會，并保存好相關資料,。(如：記錄,、照片等。)

7,、能有組織地進行課間活動,。

四、負責人員：李鳳華,、李倩

五,、具體工作安排：

第一階段：3月16日至3月26日各班主任認真閱讀《新城小學班級文化建設方案》，并開始實施,。

第二階段：4月6日組織評選特色班級,。

第三階段：4月10日前未達標班級整改。

班級文化建設方案設計篇七

班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點和落腳點,，也是形成良好班風的載體和平臺,，更是學生動手操作，發(fā)展個性,，創(chuàng)設自我教育載體的陣地和園地,，七年級班級文化建設實施方案。建立良好的班級文化,，可以逐步培養(yǎng)學生良好的行為習慣,，增強學生的綜合素質，從而創(chuàng)建良好的班風,，形成一個具有凝聚力的班級,。

二、班級文化建設的內容：

愛國主義精神、集體主義觀念(團隊精神),、紀律意識,、勤奮學習、珍惜時間,、整潔有序,、團結互助等。

三,、創(chuàng)建目標：

應具有班級特色、書香氛圍濃厚,、環(huán)境優(yōu)美整潔,、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長,、長遠發(fā)展的優(yōu)秀班集體,。

1、制定富有特色的班級口號,、班風,、班訓等，努力營造健康向上,、富有成長氣息的班級文化氛圍,。落實到具體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感,。

2,、發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力，積極參與班級布置,，讓每一堵墻都“說話”,，形成班級良好的文化環(huán)境。

3,、建立健全的班級制度,，包括班級公約、值日生制度等等,，以此約束學生的言行,。

4、建立班級崗位責任制,，讓每一位學生參與到班級的管理中來,，培養(yǎng)學生的責任感，鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神,。

5,、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學生的合作意識,增強班級凝聚力,。

6,、開展讀書活動,，推薦學生每月讀一本好書，調動每一位學生的讀書積極性,，鼓勵學生摘抄好詞好句,，靈活利用所學課外知識，讓全體學生“感激書籍,，享受閱讀”,。

四、具體實施過程：

1,、完善班級德育工作規(guī)程：

①準備10月份初進行班委選舉,，在今后的常規(guī)工作中培養(yǎng)一批新的班級管理人才，規(guī)劃方案《七年級班級文化建設實施方案》,。建立一支肯干,、能干的干部隊伍。②繼續(xù)實行“人人有事做,，事事有人做”的分工制度,，使班級中每個人都有事做，班級中的每件事都有人負責,，班級中的事都由學生自己管理,，由班委成員主要負責。

2,、完善自主管理機制：

①人人有事做,，事事有人做。學生看到了自己的價值,，從而激發(fā)其參與班級管理的積極性,，促進了學生主體性的發(fā)展。②制定最優(yōu)班級目標,。目標的形成都力求使學生能認同,，切合學生實際，并能激發(fā)學生的良好行為,。

3,、優(yōu)化班級文化環(huán)境：

①由于本班孩子正處在青春發(fā)育轉型期，因建立積極,、健康,、融洽的班級心理環(huán)境。②要尊重學生的主體人格,，使他們在受尊重的環(huán)境中,，在民主的氛圍中，自主地參與班級管理。例如：在班里增開一個“老師,，我想對你說…”活動,，由專人負責向老師傳達信息，讓學生敞開心扉與老師交流;增開班級布告欄讓學生及時了解學校一些工作安排等③注意調動學生參與班級建設的積極性,，確立學生在班級管理中的主體地位,，讓他們在“自主管理”中獲取成功，增強自信,，學會自主,，實現其自身的價值。④建立凈化,、美化,、知識化的班級物質環(huán)境，要求同學保持教室的干凈整潔,，窗明幾凈,，物品放置井然有序,，形成“班級就是我的家,，我要為家作貢獻”的良好氛圍。例如：種植一些綠色植物,，學習綠色植物精神;粘貼一些學生畫畫作品,，感覺像溫馨的家一樣，使學生更有責任感去維護它,。

4,、開展富有特色的班級活動：

①開展好傳統(tǒng)教育活動，如帶到學生從走長征路活動,。②根據班級創(chuàng)建特色學生所需,，指導學生種植花草，認識花草優(yōu)秀品質,。③拓寬班級教育活動空間,，開展課外綜合興趣小組活動，如與學生一起籃球比賽,、一起下棋,、一起活動等在互動中促進交流。

5,、及時反饋：

對于每個學生在“自主,、創(chuàng)新、合作,、競爭”方面的具體表現,、班級的學習與工作的狀況及成效，將通過書面的或口頭的形式及時告之全體學生，幫助學生及時調整自己的言行,。

6,、定期總結：

利用周一班會課，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或學生提出并分別由教師或學生分別主持,，進行分析與總結,。以達到及時調整，更快進步的目的,，使學生能夠明辨是非,，揚善抑惡，形成良好的班風,。

班級文化建設將在環(huán)境中陶冶,，在學生行動中體現，在教育中灌輸,，在管理中強化,，在日常中養(yǎng)成，在實踐中提高,。

班級文化建設方案設計篇八

具有班級特色,、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔,、富有激勵性,，關注孩子的全面健康成長、長遠發(fā)展,。下面是有班級文化建設方案設計,，歡迎參閱。

凡是有人群的地方,，都有自己的文化,。班級文化是指依托并通過班級這個載體來反映和傳播文化的現象，班級文化是社會文化的亞文化,，是在社會主流文化,、學校教育文化、教師文化的影響下,，由班集體中全體成員自己創(chuàng)造出來的獨特的班級生活方式,。

如果把班級比作容器的話，那么學生就像水,，在不同的容器里,，會被塑造成不同的模樣。把班級還給學生,，讓班級充滿成長的氣息,，構建富有個性的班級文化是本次校園文化建設的重要舉措,。

1.物質文化———班級文化建設的載體

班級物質文化是班級文化建設的“硬件”。它主要包括班級教室的設計,、布置以及班級的教育設施等,。主要包括兩方面的工作：一是班級環(huán)境衛(wèi)生，要窗明幾凈,，地上沒有紙屑,，創(chuàng)造一個整潔的學習環(huán)境。這需要全班同學長期的努力,，要有文明的觀念,、文明的行為,，要持之以恒地與亂丟,、亂吐,、亂扔等行為作斗爭。二是讓教室的墻壁“說話”,。教室四周的墻壁均可利用,，營造出整潔清新、充滿美感的濃厚的文化氛圍,?？傊嗉壥菍W生的第二個“家”,，良好的班級環(huán)境建設會對學生產生潤物細無聲的浸潤和熏陶的教育功能,。

2,、制度文化———班級文化建設的關鍵

以

規(guī)章制度

班級制度公開化：開學初，班主任應根據《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》及學校的各項規(guī)章制度,，并結合學生的年齡特點和自己已有的班級管理經驗,，組織學生討論、制定富有本班特色的班規(guī),。班規(guī)應包含班級成員應共同遵守的各項規(guī)定,，例如：定期對調座位、衛(wèi)生責任的劃分等等,。

班級管理民主化：讓每個學生都有參與班級管理的機會,，例如：值日班長,、值周班委等，使班級成員人人有事做,，人人有事情要負責,，人人享有平等的權利和義務。

3.精神文化———班級文化建設的核心

班級精神文化是班級全體成員的群體意識,、輿論風氣,、價值取向、審美觀念等精神風貌的反映,，是班級文化建設的核心,。良好的班級文化使人身居其中，處處感到集體的溫暖,，同學之間團結友愛,、互相鼓勵、互相關懷,，師生之間民主平等,、愛生尊師，這種氛圍使人心情舒暢,，產生一股令人振奮,、催人向上的力量，這種凝聚力一旦形成,，會產生強烈的吸引力,，把師生團結起來，共同為班級的發(fā)展而努力,。

二,、責任部門：德育處

通過“個性班級文化”建設評比活動，促進班級文化建設：

1,、學年初,，公布《個性班級文化評比細則》

3、第二學期開學初,，進行“個性班級文化”的“精神文化”的交流,、評比、展示,。

4,、第二學年初由班級文化建設成績突出的教師對全體班主任進行“班級文化建設專題培訓”。

通過這樣的流程,，使我們的“個性班級文化” 的創(chuàng)建工作成序列,，制度化，內涵不斷更新,。

一,、制度文化：

1,、班級愿景：各班要依據各班實際情況，指定出富有特色個性的班名,、班風,、班訓、班歌等,。

二,、物質文化：

1、美的教室：整潔的地面環(huán)境,，美觀的陳設布置,，個性化的園地專欄，圖文并茂的板報設計,，使學生的心理上感到安全舒適,，更起到陶冶性情、激發(fā)美感的作用,。

2,、物品擺放：班級衛(wèi)生工具、獎狀及需要張貼墻面的制度等要按學校規(guī)定的位置擺放,、張貼,。

3、活力與生機：充分利用陽臺,、窗臺等地設立生物角,，讓教室整潔清新、充滿生機與美感,。

三,、精神文化：

1、以正確的班級輿論感染學生,。營造一種既相互競爭又團結協作的班級氣氛,，讓班集體內師生之間,、同學之間相互信任,，關系和諧，正氣上升,，優(yōu)秀的學生感到自豪,，落后的學生奮起直追，每個人的創(chuàng)造性,、積極性都得到贊揚和呵護,，主體性得到充分發(fā)展。

2,、融洽的同學關系,。同學之間團結友愛,、互相鼓勵、互相關懷,。

3,、出色的日常表現。學生在禮儀,、衛(wèi)生,、路隊等日常管理各方面表現成績優(yōu)異。

4,、豐富的實踐活動,。開展建設班級品牌、富有創(chuàng)新性的班隊活動,。班級品牌,，也就是班級特色，是班級文化的重要組成部分,。讓每一位集體成員都參與其中,，反映其共同的愿望，呈現自己的風格,。同時在樹品牌的過程中,，不斷提升師生的人文底蘊，實現班級管理的養(yǎng)育功能,。

指導思想：

班級文化建設就是在人類文化寶庫中擷取思想精華,，通過班風建設、教室設計,、開展各種文化活動,，以及教師的言傳身教等使學生在潛移默化中受到熏陶與感染，并形成積極的道德情感,，道德信念和道德理想,。結合我校辦學理念，根據學生年齡特點,、心理特征和現有的班風,、學風，充分發(fā)揮每個學生在班級文化建設的主體地位,，讓每位學生參與班級文化建設的各項活動中來,，使他們在活動中鍛煉，在活動中成長,，在活動中提高,。

建設目標：

我班選擇的班級文化建設重點在于“做一個愛閱讀的人”。通過營造班級文化,，激發(fā)學生讀書的興趣,，調動每一位學生的活動積極性,，豐富學生的學習生活，讓全體學生“感激書籍,、享受閱讀”,，提高學生的讀書意識，通過平時的說話,、寫作活動,，進一步提高他們的說話、寫作水平,，同時,，在活動過程中，加強班級的凝聚力,、親和力,。

具體設想：

一、明確目標,，形成班級公約：

班級文化建設不是一蹴而就,，應以共同的奮斗目標為前提，不是班主任憑空設想的,，而是通過全班學生充分醞釀討論,、建議、完善后的實施方案,，這樣讓學生能主動,，自覺地規(guī)劃自身的發(fā)展。根據學生實際以“做一個愛閱讀,、會思考的人”為活動重點,，制訂出切合我班實際情況的班級閱讀約定，以此來指導學生的言行,，保證學生的閱讀活動能好好地進行,。本班規(guī)定學生在每天中午12∶40——13∶10為班級的讀書時間，摘抄好詞好句;每周上交一次

讀書筆記

手抄報

二、抓好陣地建設

黑板報

閱讀園：通過摘抄好詞,、好句,、好段、做手抄報,、談感想,、說收獲等活動來創(chuàng)設自己所欣賞的班級文化環(huán)境。如：能寫善畫的同學協助班主任參與閱讀園的完成,，心靈手巧的同學把精心剪制的小作品通過“讀書卡”展示出來,。閱讀寫作通過 “日積月累”、“芳草地”這些板塊展現出,。這樣的設計不僅展現學生的個性,，還在美化環(huán)境的同時，把有限的教室空間成為無限的教育資源,。

圖書角：為了有效地抓好課外閱讀,，激發(fā)學生進行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果,。班級設置圖書角,，開展“捐一本好書，讀十本好書”的班隊活動,，由學生自己提供書籍,，選好管理員，由學生參與管理,，培養(yǎng)學生自主管理的能力,。

三、室內綜合環(huán)境

整個教室突出靜雅,、樸素,、整潔。

1,、桌凳擺放整齊

2,、地面整潔

3、物品擺放有序

4、門窗干靜明亮

四,、豐富課外活動

我還設想利用班隊課,，綜合實踐活動等多種渠道，開設豐富多彩的課外活動,，有結合學校的讀書節(jié)開展的一系列活動;有深受學生喜愛的故事會;有培養(yǎng)讀書興趣的新書介紹會……通過各種活動,，培養(yǎng)學生享受閱讀、喜歡讀書的興趣,。

總之,，充分利用教室的每一個角落和每一件物品，盡可能地挖掘其教育價值是十分必要的,，就能夠在班級文化建設中起到獨特的作用,。

讓愛的陽光照亮集體中每一個角落。

2.班風：誠信,、團結,、勤懇、進取

3.班訓：競,，進,，靜，凈,，敬

4.班歌：《讓我們蕩起雙漿》

5.把營造熱愛學習的風尚放在班級文化建設的首位,。

6.建樹切實可行的班級制度。

7.開展豐富多彩的活動,，弘揚積極向上的文化氛圍,。

1.把握學生的需要，找準切入點,。

學生的每一個成長階段都有各自的心理需求,、發(fā)展需要。把握學生的需要,，找準教導切入點,，激勵他們身上潛在的勤懇和執(zhí)著，有利于學生認同感的產生,。

2.發(fā)掘教材人文因素,，激昂學生。

在我們的新課程教材中,，洋溢著濃濃的人文氣味,。充分使用教材，讓學生去感想愛,，并且讓這種愛在教室中洋溢,，在生涯中滋生。

3.豐厚班內的評價，學會賞識,。

從被贊揚的個體角度瞧,，積極的行動獲得了確定,，加強了自信;從未被贊揚的個體角度瞧,，形成積極發(fā)覺別的人的優(yōu)點的習氣，知道可以從多種角度使俺也變得杰出,，也可發(fā)生自我激發(fā)的作用,。經過賞識評價，引導學生在發(fā)覺他人長處的同時,，自我反思和自我完善,，還有效地轉變人際關系。

4.洞悉每個學生思想動向,，及時個體教導,。

在班級精力文明建設中，努力做到集體教導和個體教導相結合,。既要把握好班級發(fā)展的大方向,，又要悉心洞悉每個學生思想動向，及時對學生個體教導,。有時候1個人會帶頭1大片,，因而，對個體中浮現的有些好的苗頭要積極予以輔導推行,，力求把好事辦得更好;對個體中浮現的有些不太好的苗頭極力引導,，把壞事變好或者把禍害降落到最小水平;關于個別學生浮現的心理毛病要積極予以開導，讓學生心情愉快地投入到學習中,。

班級物資文化建設是指課堂環(huán)境建設,。它是班級精力文明的表示，系師生證明,，生生證明溝通交換的平臺,，系班級輿論導向的載體。

1.教室環(huán)境布置,。

新課程教學表示的是一種動向和靜態(tài)相結合的學習過程,，它需要師生、生生證明有動向和靜態(tài)的交換;需要時常地有大批信息的彌補;需要同窗證明的協作競爭和交換等,。因此咱們要充沛使用每1面墻,，讓每1面墻全說話。

(1)美文薈萃,。張貼學生自寫或摘錄謄寫工整的美文和優(yōu)秀作業(yè),。讓學生學會觀賞別的人的長處，隨時養(yǎng)成良好的學習習氣。

(2)百科海洋,。張貼學生搜集的各種小常識,，小材料。讓學生學會搜集,，學會判斷,，拓展他們的知識面。

(3)書畫園地,。揭示學生俺動手創(chuàng)造的剪貼畫,、書法美術做品等，熏染學生的脾氣,。

(4)圖書角,。書籍系人類的精神食糧，好書使人得益畢生,，為豐厚學生的知識,，開朗視野，班級展開“捐一本瞧33本,，讓圖書流動起來的運動”,。聘任小圖書管理員對其歸類置放，辦好借閱登記,，并完好維護,。

(5)你追我趕。為培植學生的小組協作精力,，咱們以小組為單位開展競爭,。從各方面進展評比，1周一評,，優(yōu)異小組獎賞一面小紅旗,。

2.開展豐富多彩的班隊活動。

一次用心設計的班隊活動的教導作用遠勝于1百次空泛的說教,。開展班會可以充分發(fā)揮學生的主動性和積極性,，讓每一個學生經過活動，在思想上受到教導,，在行動上獲得改良,。

班級制度要基于民主、平等,、—切為了學生發(fā)展的原則和學生一起磋商擬定班規(guī),，讓學生認同所擬定的有些制度。

1.強化學生的規(guī)范意識,，讓學生在規(guī)范中成長,。

應該讓學生知道,，做所有一件事務全是有規(guī)則的，如在大街上走路有交通規(guī)則,，要是不遵守交通規(guī)則,，就輕易發(fā)生交通事件;和小朋友做游戲，有玩耍限定,，要是你不遵守玩耍限定,，小朋友就會讓你退出玩耍……在學校里學習,，也要遵從學習的限定,，不然你的學習修養(yǎng)就會受到影響,。同時還可充分使用教材資源,，強化其規(guī)范意識，培植良好的行為習慣,。

2.建樹切實可行的班規(guī)

班規(guī)是全班一同遵從的制度,，包含文化禮儀、學習慣例,、考勤慣例,、根本規(guī)范、衛(wèi)生值勤,、獎懲制度等不止一個方面,，是班級運動的行徑指南。

班規(guī)的擬定和完美要激發(fā)每一位學生加入,，普遍聽取每一位學生的觀點和提議,，再通過民主表決肯定，這樣可得到學生的心理認同,，進而內變成其追求的目的,，才能使他們以積極的態(tài)度去履行，才氣促成學生進展自主管理,。

班級文化建設方案設計篇九

班級對每一位學生的影響是巨大的,，班級文化將個體與班群眾緊密連接起來。為了增強班級凝聚力,，構成良好的班風,、學風，結合高效課堂的改革,，特制定本方案,。

組織領導機構：

組長：胡復鵬副組長：徐高美、唐敏,、陳思锜

組員：各年級組長,、各班主任

職責分工：組長牽頭,，協調

副組長、年級組長督促落實(徐高美負責初一年級,、

唐敏負責初二年級,、陳思锜負責初三年級)

各班主任具體實施：

具體措施：

一、確定班名,、制定班訓,、班規(guī)，明確班委職責,，建立《班級管理手冊》,。

二、組建高效學習小組,，制定小組管理制度,、評價方案。確定小組個性名稱,、建立《小組管理手冊》,。

三、實行值日班長制度,，確定值日班長職責,，人人參與班級管理。

四,、實行班務承包制,。將班級各項事務分解，做到人人有事干,、事事有人干,，簽訂班務承包職責狀。

五,、建立班級書柜(圖書角),，專人管理。開展好書征集,、讀好書活動,。

六、努力打造班級文化,，營造氛圍,。

各班根據班級具體狀況，布置教室,。班名,、班訓、班規(guī),、小組評價表上墻,，小組個性名稱上桌,，辦好班級宣傳欄。(后附班級文化建設教室布置示意圖)

各年級班級文化主題：(參考)

初一年級：學習,、行為習慣的養(yǎng)成

初二年級：自律,、進取

初三年級：中考、理想,、感恩

七,、于11月30日前完成相關工作，(運行處將組織考核,、評比)并將班名,、班訓、班規(guī),、學習小組的建立,、管理制度、評價方案交運行處,。