作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

小班教案綿羊面包 小班教案綿羊的新衣設(shè)計(jì)意圖篇一

1,、認(rèn)識(shí)小綿羊，愿意幫助小綿羊。

2,、能夠撕貼小紙條,，體驗(yàn)制作“羊毛”的樂(lè)趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒的觀察,、操作,、表達(dá)能力,，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí),。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

1,、教師教學(xué)資源《可愛(ài)的小綿羊》（視頻）。

2,、膠水、紙,、小綿羊輪廓圖,。

1、播放視頻,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小綿羊

（1）引導(dǎo)幼兒觀察小綿羊,，簡(jiǎn)單了解小綿羊的基本外形特征。

（2）和幼兒一起重點(diǎn)觀察羊毛的形狀特點(diǎn),，知道綿羊要換“新衣服”過(guò)冬了

2,、在教師指導(dǎo)下,，幼兒撕,、貼“羊毛”，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

（1）師幼共同探索制作羊毛,。

師：你們看,，老師這里有這么多的紙，要怎樣給小綿羊做成羊毛呢,？（進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒想象多種制作羊毛的方法）,，并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)撕一個(gè)“羊毛”,，再說(shuō)一說(shuō)是怎樣撕的？

（2）教師示范做“羊毛”一一撕紙條,。同時(shí)提醒幼兒觀看教師如何雙手配合協(xié)調(diào)地撕紙,。

（3）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒紙條撕得越細(xì)越好,。（一部分幼兒可以用剪刀剪好紙條,，再用彩筆卷一卷，卷成羊毛）,。

（4）出示小綿羊輪廓圖,，教師指導(dǎo)幼兒將“羊毛”粘貼在“綿羊”身上。

（5）幼兒獨(dú)立粘貼,，教師巡回指導(dǎo),，并提醒幼兒將“羊毛”粘貼在相應(yīng)的位置。

3,、展示作品,，大家一起欣賞穿上“新衣服”的小綿羊”，分享幫助人的快樂(lè),。

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度,。

小班教案綿羊面包 小班教案綿羊的新衣設(shè)計(jì)意圖篇二

1、學(xué)習(xí)用拓印的方式表現(xiàn)綿羊橢圓的,、茸的身體。

2,、探索用報(bào)紙團(tuán)拓印綿羊身體方法,。

3、體驗(yàn)小云朵變成綿羊的驚喜,。

4,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5,、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

1,、幼兒觸摸過(guò)毛茸茸,、柔軟的東西，如毛絨玩具等,；認(rèn)識(shí)綿羊,，了解綿羊毛茸茸的特點(diǎn),。

2、用紙團(tuán)拓印出的綿羊身體的范畫(huà)一幅,，畫(huà)有草地的作業(yè)紙若干,。

3、白色,。赭石色的水粉顏料,，幼兒自己搓的報(bào)紙團(tuán)，棉簽,。

教師應(yīng)該給幼兒提供不加水或只加少量水的白色顏料,，這樣在紙上拓印時(shí)才會(huì)出現(xiàn)毛茸茸的印跡。教師可以根據(jù)班級(jí)幼兒的情況,，提供每組一大張畫(huà)有草地的作業(yè)紙,，讓幼兒合作創(chuàng)作，畫(huà)面的效果會(huì)更好,。

1,、創(chuàng)設(shè)“云姑娘”飄來(lái)了的情境，引導(dǎo)幼兒感受紙團(tuán)拓印的畫(huà)面效果,。

(1)故事導(dǎo)人,，引起幼兒對(duì)云姑娘的興趣。

教師：云姑娘她飄呀飄呀,，看見(jiàn)了一片綠綠的草地上,，草地真美呀!云姑娘想到草地上玩一玩!

(2)教師出示畫(huà)有草地的作業(yè)紙、紙團(tuán),、白顏料,，引導(dǎo)幼兒了解作畫(huà)材料。

教師：這里有哪些材料?我們?cè)囍眠@些材料來(lái)變變?cè)乒媚锇伞?/p>

2,、師幼共同構(gòu)建拓印胖嘟嘟的云姑娘的方法,。

(1)教師：云姑娘有各種各樣的形態(tài)、變幻多姿,。我們今天想要變出胖嘟嘟,、圓滾滾的云姑娘，那可以怎么做呢?

(2)教師：怎么才能變出小小的,、圓滾滾的云姑娘?又怎么變出大大的,、圓滾滾的云姑娘呢?

3、幼兒嘗試在“云姑娘”的情境中用紙團(tuán)拓印綿羊的身體造型,。

(1)教師：小草們也很想和云姑娘玩,。我們?cè)诓莸厣献兂鲈S多云姑娘來(lái)吧!

(2)教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)大小不同的綿羊身體造型,。

4,、幼兒在“云姑娘變呀變”的情境中欣賞教師作畫(huà),，體驗(yàn)云姑娘變成綿羊的驚喜。

(1)教師：“云姑娘”飄到草地上,，看見(jiàn)草地上有許多小動(dòng)物在玩耍,，也想變成小動(dòng)物的樣子和它們玩一玩。猜猜,，云姑娘會(huì)變成什么呢?

(2)教師對(duì)幼兒的作品二次創(chuàng)作,，用棉簽蘸赭石色的水粉顏料，給小云朵添畫(huà)上綿羊的頭,、角,、腿，變出各種姿態(tài)不同的綿羊,。

(3)教師：哇!草地上變出了什么呀?這些小綿羊有什么不一樣?你喜歡哪只小綿羊,，為什么?

☆活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒大膽想象、添畫(huà),，嘗試表現(xiàn)不同姿態(tài)的小綿羊,。

☆區(qū)角活動(dòng)：①益智區(qū)：提供有關(guān)小羊的圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)的羊,，了解它們喜歡吃什么,。②美術(shù)區(qū)：提供畫(huà)有綿陽(yáng)底圖的作業(yè)紙、雙面膠,、棉花,，讓幼兒在底圖上貼上雙面膠和棉花，用粘貼的方法表現(xiàn)小羊,。

☆環(huán)境創(chuàng)造：①收集一些姿態(tài)不同的綿羊圖片,，布置在活動(dòng)室的墻面上供幼兒欣賞。②將幼兒的作品組成一幅《草地上的小綿羊》的大圖,，布置在展覽區(qū),，引導(dǎo)幼兒欣賞不同姿態(tài)的小羊。

☆家園共育：家長(zhǎng)和孩子共同閱讀有關(guān)羊的圖畫(huà)書(shū),。

孩子們非常地感興趣，通過(guò)本次活動(dòng),，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜，所以,，在以后的活動(dòng)中,，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量,，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師,。

小百科：綿羊是?？凭d羊?qū)俚囊环N常見(jiàn)的飼養(yǎng)動(dòng)物。身體豐滿,，體毛綿密,。頭短。雄羊有螺旋狀的大角,，非常有威嚴(yán)但其實(shí)是起好看的作用,，雌羊沒(méi)有角或僅有細(xì)小的角。

小班教案綿羊面包 小班教案綿羊的新衣設(shè)計(jì)意圖篇三

相關(guān)知識(shí)：

頭短,。毛色為白色,。雄羊有螺旋狀大角，非常有威嚴(yán)但其實(shí)是起好看的作用,，雌羊沒(méi)有角或僅有細(xì)小的角,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容,，了解莫莫生氣時(shí)所做一些的事情,。

2、大膽表達(dá)自己的想法,，感受莫莫不同階段的心情變化,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、ppt圖片

2,、繪本

活動(dòng)重點(diǎn)：

仔細(xì)觀察畫(huà)面,，了解莫莫生氣時(shí)所做的事，并大膽表達(dá)自己的想法,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過(guò)故事情節(jié),，體驗(yàn)?zāi)男那樽兓?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話討論,，引出讀本內(nèi)容

1,、出示繪本封面

師：今天老師帶來(lái)一本繪本，我們來(lái)看看畫(huà)面上有誰(shuí),？

2,、觀察莫莫的表情猜測(cè)他生氣的原因

師：它的表情是什么樣的？

咦,，莫莫怎么啦,？

你們生氣時(shí)是什么樣的表情？

莫莫為什么會(huì)生氣了,，讓我們一起來(lái)看看,。

二、根據(jù)ppt畫(huà)面,，了解故事情節(jié)

（一）引入故事,，了解莫莫生氣的原因,。

ppt1： 看圖上除了莫莫還有誰(shuí)呀？頭上有戴著一朵小花的是莫莫的好朋友,，茉莉,。

ppt2：莫莫在干什么呢？它做了什么動(dòng)作,？我們來(lái)學(xué)學(xué),，莫莫使勁往上跳。莫莫有沒(méi)有吃到這個(gè)蘋(píng)果,？無(wú)論莫莫跳得多高,，莫莫總是夠不到那個(gè)蘋(píng)果。

ppt3：于是莫莫就在樹(shù)下等,，他想也許蘋(píng)果會(huì)自己掉下來(lái)的,。等著等著，莫莫就…

ppt4：莫莫醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)了什么,？

莫莫看著莉莉吃掉自己最想要的蘋(píng)果,，莫莫會(huì)怎么樣啊,？

（二）初步了解莫莫生氣時(shí)所做一些的事情,。

ppt5―8：莫莫生氣的時(shí)候發(fā)生了一些變化，看,，它長(zhǎng)出了,？（生氣的牙齒）

它還長(zhǎng)出什么？生氣的犄角,、生氣的蹄子,、生氣的尾巴

ppt9：它張大嘴巴對(duì)著茉莉大聲說(shuō)，什么呢,？誰(shuí)來(lái)猜猜看,。（孩子自由說(shuō)，再集體說(shuō)）

ppt10：看它生氣的蹄子在干什么,？（幼兒集體模仿）

小鴨子怎么從池塘里出來(lái)了呢,？

還用它生氣的犄角在干嘛？ （個(gè)別,、集體幼兒模仿）

（三） 最后了解生氣后發(fā)生的事情,。

ppt11：莫莫越來(lái)越生氣，看它在干什么呢,？

你們猜猜看接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？

ppt12―13：突然聽(tīng)到咔嚓一聲,，地面怎么了,？,，莫莫呢？

ppt14：猜猜這時(shí)的莫莫心情怎么樣,？他在做什么,？

你們有沒(méi)有什么辦法來(lái)救救莫莫呢？

ppt15：他閉上眼睛回想和茉莉在草地上的美妙時(shí)光,，慢慢地就不生氣了,。

ppt16：最后誰(shuí)來(lái)救它呢？到底是誰(shuí)呢,？我們來(lái)看看,。茉莉還帶來(lái)了什么？

看看現(xiàn)在的莫莫和剛才生氣的莫莫有什么不一樣,？（表情,、生氣的牙齒、犄角,、尾巴,、爪子沒(méi)了）

ppt17：莫莫在做什么？還會(huì)發(fā)生什么事呢,？我們下次再來(lái)說(shuō)說(shuō),。

三、出示繪本

師：這本就是我們剛才一起欣賞的繪本《小綿羊生氣了》,，我會(huì)把它放在圖書(shū)區(qū),，小朋友可以去看看哦！

小班教案綿羊面包 小班教案綿羊的新衣設(shè)計(jì)意圖篇四

1,、能細(xì)心進(jìn)行粘貼活動(dòng),，鍛煉小肌肉控制力；

2,、喜歡參與美術(shù)活動(dòng),，體驗(yàn)粘貼的樂(lè)趣。

用于粘貼的棉花每組一份,；畫(huà)有綿羊的美術(shù)底紙人手一份；固體膠每小組一份,；教師示范用的半成品,、成品各一份。

一,、導(dǎo)入：

師：寶貝們我們一起去青青草原吧,！

播放音樂(lè)：教師和幼兒一起跳《大家一起喜羊羊》。

師：青青草原里呀來(lái)了兩只小綿羊,，我想請(qǐng)小朋友們看看這兩只小羊有什么不一樣的地方,？你們覺(jué)得哪只好看??？

師：那小朋友們你們想不想幫小羊穿上一件整潔，漂亮的衣服呢,？現(xiàn)在先看看老師是怎么給小綿羊穿上衣服的,，你們可要仔細(xì)看清楚嘍,。

3,、教師講解示范，并提出操作要求,。

⑴講解示范

①刷固體膠,；

②粘棉花；

③修正作品,；

⑵提出要求：

①不將固體膠涂到到桌子上,；

②不把棉花粘到輪廓線之外；

老師給你們都準(zhǔn)備了棉花,、固體膠,、擦手布，一會(huì)兒請(qǐng)小朋友們到桌子后面每個(gè)人找一個(gè)位置坐下來(lái),，幫助我們的小羊穿上整潔,、漂亮的衣服。

3,、幼兒操作,，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)

1、操作時(shí)專(zhuān)心,，不爭(zhēng)吵,；

2、能力較強(qiáng)的孩子可稍微提高要求,，讓她把羊毛整理得更整齊,。

⒌師幼共同評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和不足,。

收集幼兒作品,，欣賞作品，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪只小羊，為什么喜歡它,？

師：小朋友,，你們知道今年是什么年嗎？（羊年）

老師祝小朋友們?cè)谘蚰晷碌囊荒昀?，健健康康的長(zhǎng)大，快快樂(lè)樂(lè)的生活,！

小班教案綿羊面包 小班教案綿羊的新衣設(shè)計(jì)意圖篇五

1,、嘗試探索學(xué)習(xí)用從里向外和從外向里面的方法螺旋線表現(xiàn)卷卷的羊毛。

2,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng),。

3、認(rèn)真,、細(xì)心地進(jìn)行添畫(huà)活動(dòng),，對(duì)添畫(huà)羊毛活動(dòng)感興趣。

1,、出示已經(jīng)添畫(huà)好的綿羊,，引起幼兒興趣。

教師：這是什么?綿羊身上有什么?

2,、引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)羊毛的方法,，學(xué)習(xí)用螺線形線表現(xiàn)卷卷的羊毛。引導(dǎo)幼兒觀察羊毛,，了解其形狀特征,。

教師：羊毛是什么樣子的?教師邊講解邊示范用筆從中間往外一圈一圈地畫(huà)羊毛。

教師：剛才老師是怎么畫(huà)羊毛的?還可以怎樣畫(huà)卷卷的羊毛?啟發(fā)幼兒想出：從外往里畫(huà)卷卷的羊毛,，可以順時(shí)針,、逆時(shí)針等。請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前面來(lái),，畫(huà)一畫(huà)羊毛,。

3、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)中的畫(huà)面,，啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：圖上有什么?可愛(ài)的綿羊身上還少什么?羊毛是什么樣子的/

4,、引導(dǎo)幼兒給白色的綿羊添畫(huà)許多卷卷的羊毛。

展示幼兒作品,，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),。

小班教案綿羊面包 小班教案綿羊的新衣設(shè)計(jì)意圖篇六

1、能細(xì)心進(jìn)行粘貼活動(dòng),，鍛煉小肌肉控制力,。

2、喜歡參與美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)粘貼的樂(lè)趣,。

用于粘貼的棉花每組一份,；畫(huà)有綿羊的美術(shù)底紙人手一份；白乳膠每小組一份,；刷子人手一只,；教師示范用的半成品、成品各一份,。

1,、謎語(yǔ)引入，激發(fā)幼兒興趣,。

師：老師想讓小朋友們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：身穿大棉襖,，野草吃個(gè)飽，過(guò)了嚴(yán)冬天,，獻(xiàn)出一身毛,，我看那個(gè)小朋友小腦筋動(dòng)得快。

師：謎語(yǔ)問(wèn)小朋友們什么動(dòng)物身上穿了一件大棉襖,，喜歡吃野草,，過(guò)了寒冷的冬天后，把自己的一身毛貢獻(xiàn)出來(lái)呢,？（解釋謎面,，讓幼兒更容易懂）

小結(jié)：綿羊身上長(zhǎng)著厚厚的毛，喜歡吃鮮美的野草,。

2,、體驗(yàn)觀察，比較異同,，初步感知操作材料,。

出示教師用于示范的兩只小綿羊，一只有貼上羊毛,，一只沒(méi)有,。

師：看，老師這兒有兩只小綿羊,，我想請(qǐng)小朋友們都上來(lái)摸摸看看這兩只小羊有什么不一樣的地方呢,？

師：今天小綿羊想請(qǐng)小朋友們幫自己穿上一件整潔，漂亮的衣服,。老師給你們都準(zhǔn)備了棉花,、白乳膠、擦手布,，一會(huì)兒小朋友們分組進(jìn)行?，F(xiàn)在先看看老師是怎么給小綿羊穿上衣服的,，你們可要仔細(xì)看清楚嘍。

3,、教師講解示范,，并提出操作要求。

（1）講解示范

①刷乳膠,；

②粘棉花,；

③修正作品；

（2）提出要求：

①不將乳膠刷到桌子上,；

②不把棉花粘到輪廓線之外,；

4、幼兒操作,，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)

（1）對(duì)于不小心粘到外面的白乳膠可用擦手布擦干；

（2）操作時(shí)專(zhuān)心,，不爭(zhēng)吵,；

（3）能力較強(qiáng)的孩子可稍微提高要求，讓她把羊毛整理得更整齊,。

5,、師幼共同評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)和不足,。

收集幼兒作品,，欣賞作品，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡那只羊,，為什么喜歡它,？

6、活動(dòng)自然結(jié)束,。

小班教案綿羊面包 小班教案綿羊的新衣設(shè)計(jì)意圖篇七

1.認(rèn)識(shí)小綿羊,，愿意幫助小綿羊。

2.能夠撕貼小紙條,，體驗(yàn)制作“羊毛”的樂(lè)趣,。

3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾,。

4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

1.《可愛(ài)的小綿羊》教師教學(xué)資源以及教師范畫(huà)。

2.關(guān)于小綿羊的視頻,。

3.膠棒,、白紙及教師準(zhǔn)備好的“小綿羊”輪廓畫(huà)紙。

1.出示教師教學(xué)資源,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小綿羊,。

(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察小綿羊,，簡(jiǎn)單了解小綿羊的基本外形特征。(重點(diǎn)請(qǐng)幼兒觀察“羊毛”的形狀特點(diǎn)),。

(2)教師組織幼兒觀看《小綿羊》視頻,。教師引導(dǎo)幼兒知道小綿羊是要換上“厚厚的新衣服”過(guò)冬的。

(3)出示“小綿羊”輪廓畫(huà)紙,，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)紙上的小綿羊,。

提問(wèn)幼兒：我們?cè)鯓訋椭@只小綿羊讓它能夠抵御寒冷安全的過(guò)冬嗎?

2.在教師的指導(dǎo)下，請(qǐng)幼兒撕貼“羊毛”,，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣,。

(1).教師示范制做“羊毛”――撕紙條。同時(shí)提醒幼兒觀看教師如何雙手配合協(xié)調(diào)地撕紙,。

(2).幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒紙條撕的越細(xì)越好。

(3).教師指導(dǎo)幼兒把“羊毛”粘貼在“小綿羊”的身上,。

幼兒獨(dú)立粘貼,，教師巡回指導(dǎo)幼兒將“羊毛”粘貼在相應(yīng)的位置。

3.展示作品,，幼兒欣賞穿上“新衣服”的小綿羊,，體驗(yàn)分享幫助別人的快樂(lè)。

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,，教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,，可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體，隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度,。

小班教案綿羊面包 小班教案綿羊的新衣設(shè)計(jì)意圖篇八

小綿羊莫莫最想吃的蘋(píng)果被好朋友茉莉不小心吃掉了,，莫莫問(wèn)茉莉討回來(lái)，莫莫大吼大叫,，接著長(zhǎng)出了生氣的牙齒,、犄角、蹄子和尾巴,，莫莫讓地面也裂開(kāi)了??????莫莫遇到了不開(kāi)心的事情就生氣了,，生了很大很大的氣，發(fā)生了許多可怕的事情,。你有遇到過(guò)不開(kāi)心的事情嗎,？你會(huì)生氣嗎？生氣時(shí),，我們應(yīng)該怎么辦呢,？我們一起來(lái)想想辦法吧。

（1）理解故事內(nèi)容,，了解莫莫生氣時(shí)所做的可怕事情,。

（2）知道自己生氣時(shí)最適合的處理方法,。知道生氣時(shí)什么事能做，什么事不能做,。

1.《小綿羊生氣了》圖書(shū)畫(huà),、教學(xué)課件（ppt）

2.圖片：圖書(shū)、玩具,、皮球,、成人、電視機(jī),、聽(tīng)音樂(lè)的孩子,、電話機(jī)、摔碎的物品,、撅嘴扭身的小孩,、板著臉的小孩,、雙手叉腰的小孩等3.笑臉,、哭臉圖片（分別放在黑板的兩邊或兩塊黑板上）

―― 今天老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,，故事的名字叫《小綿羊生氣了》,。

―― 你看到過(guò)別人生氣嗎？生氣是什么樣子的呢,？

―― 你有生氣的時(shí)候嗎,？你生氣的時(shí)候會(huì)做些什么呢,？

寶寶會(huì)生氣，我們的故事里是誰(shuí)生氣的呢,？你們看,，故事里有兩只小綿羊呢，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧,！你們發(fā)現(xiàn)他們有什么地方不同呢,？對(duì)了，頭上有蝴蝶結(jié)的是茉莉，沒(méi)有蝴蝶結(jié)的是莫莫,。生氣的是,？

（1）出示第2~9面：（教師講述幻燈片2--4的內(nèi)容，出示幻燈片5的畫(huà)面）問(wèn)：莫莫怎么了？

他為什么生氣,？

你從圖中什么地方看出莫莫生氣了,？

（2）出示幻燈片6、7：

莫莫生氣了,，可能會(huì)做些什么事情呢,？（讓2-3個(gè)幼兒猜測(cè)）那我們來(lái)看看故事里莫莫是怎樣的,？（認(rèn)識(shí)牙齒,、犄角、蹄子,、尾巴等部位,，學(xué)說(shuō)名詞）莫莫生了那么大的氣，長(zhǎng)出了生氣牙齒,、生氣犄角,、生氣尾巴、生氣蹄子,，（教師邊講邊指畫(huà)面,，引導(dǎo)幼兒一起講述）好可怕！

（3）出示幻燈片8：

莫莫生了這么大的氣,，又長(zhǎng)了生氣牙齒,、犄角、蹄子,、尾巴,，他會(huì)做什么可怕的事呢？（連續(xù)播放,，讓孩子們自己觀察）它做了哪些事,？（引導(dǎo)幼兒看圖講述）：莫莫遇到了不開(kāi)心的事情，生了很大很大的氣,，做了許多許多可怕的事情,，它用生氣蹄子踩花草,，用生氣犄角撞翻了雞舍，嚇跑了水里的鴨子,，還咬了一頭奶牛的尾巴,。

（4）莫莫還在生氣呢，你看,，更可怕的事發(fā)生了,。（幻燈片9、10）莫莫怎么了,？這坑是怎么來(lái)的,？

（5）你們看，（音樂(lè)渲染）掉在坑里的莫莫好可憐,，它拼命地叫：咩咩,，可沒(méi)有人聽(tīng)見(jiàn)；它想把墻撞破,，課墻沒(méi)撞破,，頭卻撞疼了，它一個(gè)人在黑黑的洞里好可憐,。

（6）寶寶們,，莫莫為什么會(huì)這樣？

教師：莫莫生氣了,，生氣的時(shí)候做了很多不應(yīng)該做的事,，所以才會(huì)有這么可怕的事。你們生氣的時(shí)候會(huì)不會(huì)像莫莫這樣,，你們是怎么辦的,？（2―3名幼兒講述）

（1）交代游戲規(guī)則我們寶寶真厲害，知道生氣的時(shí)候該怎么辦,，你們看,，這里有許多圖片，上面都是生氣時(shí)可能會(huì)做的事情,。你去看一看,，如果你覺(jué)得這件事情是生氣是可以做的，你就放到笑臉這邊,；如果是生氣是不應(yīng)該做的,，你就放到哭臉這邊。（再次交代游戲規(guī)則）

（2）幼兒辨認(rèn),、擺放,。

結(jié)合版面，集中討論：生氣時(shí),，緩解生氣最好的辦法是什么,？

：生氣時(shí),，可以看看書(shū)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),、運(yùn)動(dòng)一下、給朋友打打電話,、和大人說(shuō)說(shuō)、看看電視等,，生氣就逃走了,。

（3）出示幻燈片12：

是呀,，做這些事都可以讓自己生氣的時(shí)候變得不生氣的,，我們趕緊告訴莫莫去,。咦，怎么了,？莫莫不生氣了，好朋友茉莉也來(lái)救她了,。

原來(lái)，一個(gè)人安靜地呆一會(huì),，生氣也會(huì)消失,。寶寶們,，我們生氣的時(shí)候，可不能像莫莫哦,，可以看看書(shū),、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)一下,、給朋友打打電話,、和大人說(shuō)說(shuō)、看看電視等,，還可以一個(gè)人安靜地呆一會(huì),，這樣生氣就會(huì)逃走了。

小班教案綿羊面包 小班教案綿羊的新衣設(shè)計(jì)意圖篇九

小班幼兒喜歡涂鴉和任意撕紙,，而撕紙活動(dòng)也經(jīng)常被我們老師和家長(zhǎng)忽視，認(rèn)為是在瞎玩,。其實(shí)撕紙是最適宜小班幼兒的手工活動(dòng),，利用撕紙活動(dòng)能對(duì)幼兒進(jìn)行耐心、細(xì)致等學(xué)習(xí)態(tài)度及創(chuàng)造能力的培養(yǎng),。小綿羊毛茸茸的可愛(ài)造型是被幼兒所熟悉的,，幼兒在生活中也對(duì)小綿羊有一定的了解，本次活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒觀察小綿羊,，激發(fā)幼兒幫助小綿羊的情感,。活動(dòng)中根據(jù)小班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn),，通過(guò)撕貼小紙條,，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，并能大膽想象,，敢于創(chuàng)新,。因此我結(jié)合自己在這學(xué)期研究的專(zhuān)題計(jì)劃《科學(xué)區(qū)域中探究式活動(dòng)的適宜模式》緊緊圍繞怎樣讓幼兒“撕出又細(xì)又長(zhǎng)的紙條”展開(kāi)活動(dòng)，把撕紙活動(dòng)與科學(xué)探究活動(dòng)相互融合,，讓孩子在自主探究的過(guò)程中自然而然地發(fā)現(xiàn)餐巾紙的紋路與撕紙難易之間的關(guān)系,。

1.通過(guò)探索知道順著皺紋紙的纖維能較容易的撕出細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的“羊毛”。

2.能耐心地參與探索活動(dòng),，鍛煉手指的靈活性,。

3.體驗(yàn)幫助“小綿羊”取暖所帶來(lái)的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

1．每組一張綿羊輪廓的紙,，固體膠若干,。

2．餐巾紙每人2-3張,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒撕紙條的愿望,。

師出示“綿羊輪廓”：前幾天,，小綿羊身上的毛剛剛被工人叔叔剪掉，天越來(lái)越冷,，把小綿羊們凍得咯咯咯咯直發(fā)抖,，這可怎么辦呢？誰(shuí)有好辦法讓小綿羊變得暖和起來(lái),？（幼兒講述讓小綿羊暖和的方法,。）

幼兒1：給它穿上衣服

幼兒2：讓它重新長(zhǎng)出羊毛

（評(píng)析：情境的創(chuàng)設(shè)可以幫助幼兒更好更快的進(jìn)入活動(dòng)氛圍，激發(fā)幼兒幫助小動(dòng)物的情感,，起到了很好的開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地導(dǎo)入作用,。）

（二）第一次操作：引導(dǎo)幼兒自主探索如何撕出長(zhǎng)長(zhǎng)的“羊毛”。

1.了解羊毛的形態(tài),。

師：小綿羊也想到了一個(gè)好辦法,，就是給自己的身上重新披上一層羊毛，這樣小綿羊就能暖和起來(lái)了,。你們知道羊毛是什么樣子的嗎,？（教師播放課件）

幼兒1：羊毛白白的

幼兒2：羊毛細(xì)細(xì)的

幼兒3：羊毛長(zhǎng)長(zhǎng)的

師：這里有很多像羊毛一樣白的餐巾紙，（出示餐巾紙）誰(shuí)能把這白白的餐巾紙變成細(xì)細(xì),、長(zhǎng)長(zhǎng)的羊毛呢,？請(qǐng)兩位小朋友上前探索撕羊毛。

2.自主探索撕“羊毛”,。

師：你撕出細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的羊毛了嗎,？

師：教師對(duì)撕出細(xì)長(zhǎng)條的幼兒：你是怎么撕出細(xì)長(zhǎng)條的？

3.教師小結(jié)“羊毛”的正確撕法,。

師：原來(lái)在餐巾紙里藏著一個(gè)小秘密呢,，一邊的紙靠得很緊，很難撕開(kāi)來(lái),，而且也很容易斷,，但另一邊就很松，輕輕一撕就撕開(kāi)來(lái)了,，所以不好撕的時(shí)候只要把紙轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，換一邊繼續(xù)撕就一定能撕出長(zhǎng)長(zhǎng)的“羊毛”的。

（評(píng)析：運(yùn)用讓幼兒先嘗試然后教師再總結(jié)的方法不僅可以發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,，而且也培養(yǎng)了幼兒在操作過(guò)程中的探究能力,，真正做到了幼兒探究在前，教師總結(jié)在后，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,，通過(guò)幼兒的示范讓孩子明白怎樣撕才能撕出細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)的面條,，突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。）

（三）第二次操作：引導(dǎo)幼兒探索餐巾紙里的“秘密”,。

師：讓我們一起試試看,，找找餐巾紙里的“秘密”，看看是不是一邊緊,、一邊松呢,？

（評(píng)析：再次讓幼兒實(shí)踐撕長(zhǎng)長(zhǎng)、細(xì)細(xì)的羊毛,，不僅鞏固撕的技能,，而且也掌握餐巾紙的小秘密。）

（四）第三次操作：引導(dǎo)幼兒撕出細(xì)細(xì)的“羊毛”,。

師：看來(lái)你們都找到小“秘密”了,，撕出了這么多長(zhǎng)長(zhǎng)的羊毛，可是小綿羊說(shuō)它喜歡細(xì)細(xì)的羊毛,，這樣披在身上才軟呢,！粗粗的羊毛會(huì)刺著它的，誰(shuí)能把羊毛變細(xì),？（請(qǐng)一幼兒示范）

師：等會(huì)兒把自己籃子里粗粗的羊毛挑出來(lái)撕成細(xì)細(xì)的羊毛,，然后貼到小綿羊的身上,，每個(gè)地方都要貼到，這樣小綿羊就不冷了,，讓我們趕緊去幫助小綿羊吧,！

（評(píng)析：在幫助小綿羊貼羊毛的過(guò)程中不僅提高了孩子的合作能力，而且也激發(fā)了孩子幫助他人的情感,，體驗(yàn)到了其中的樂(lè)趣,。）

（五）結(jié)束活動(dòng),。

師：在我們的幫助下,，小綿羊終于披上了細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的羊毛了！小綿羊說(shuō)謝謝你們,！幫助了小綿羊高興嗎？讓我們一起跟著音樂(lè)高高興興地跳起來(lái)吧！

1．科學(xué)區(qū)提供彩紙讓幼兒繼續(xù)探索,。

師：做了一會(huì)兒運(yùn)動(dòng),，小綿羊的肚子餓得咕咕叫了,，可是草地上的草太少不夠吃,，你們能不能用這些綠色的彩紙給小綿羊撕出長(zhǎng)長(zhǎng)的小草呢？彩紙里會(huì)不會(huì)也藏著小秘密,，讓我們游戲的'時(shí)候再去試一試吧,！

2．提供不同材質(zhì)的紙以及放大鏡供幼兒繼續(xù)探索、觀察,、感知各種紙的紋路,。

（評(píng)析：教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束并不代表幼兒探索、學(xué)習(xí)活動(dòng)的終結(jié),，故我在活動(dòng)延伸中繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境,，進(jìn)一步激發(fā)孩子探究其他類(lèi)型紙張的欲望）

一、以興趣為前提

興趣是最好的老師,，如何讓“嚴(yán)肅”的科學(xué)活動(dòng)充滿趣味,，調(diào)動(dòng)孩子探索、思考的欲望,，這是開(kāi)展好科學(xué)活動(dòng)的首要前提,。本次活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓孩子通過(guò)探索感知餐巾紙里的經(jīng)緯紋路，如若僅是讓孩子通過(guò)反復(fù)的撕紙來(lái)探索感知而無(wú)情境作支撐的話,，孩子的探究熱情是很難長(zhǎng)久保持的,。故活動(dòng)一開(kāi)始就創(chuàng)設(shè)了這樣的故事情境“前幾天，小綿羊身上的毛剛剛被工人叔叔剪掉,，可是天越來(lái)越冷,，把小綿羊們凍得咯咯咯咯直發(fā)抖，這可怎么辦呢,？誰(shuí)有好辦法讓小綿羊變得暖和起來(lái)的,？”這樣的導(dǎo)入充分考慮了孩子的興趣和需要，可謂是投其所好,，活動(dòng)氣氛瞬間被激活,，為后續(xù)順利開(kāi)展活動(dòng)做了很好的鋪墊。

二,、以求真為原則

有時(shí)候,，為了讓科學(xué)活動(dòng)得以順利開(kāi)展，我們往往會(huì)采取“降低提問(wèn)難度”,、“或讓探索活動(dòng)成為一種形式”的做法,。讓活動(dòng)看似活躍而順暢,，但細(xì)細(xì)品味這些活動(dòng)，幼兒上與不上前后變化不大,，更別說(shuō)通過(guò)活動(dòng)去培養(yǎng)孩子早期的科學(xué)素養(yǎng)和理性思維的啟蒙了,。因此，在本次活動(dòng)中,，我力求通過(guò)科學(xué)真實(shí)的提問(wèn),、探索逐步引導(dǎo)孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

1.真問(wèn)題,。

在第一次探索前,，我通過(guò)這樣的提問(wèn)“這里有很多像羊毛一樣白的餐巾紙，等會(huì)兒請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)小腦筋,、動(dòng)動(dòng)你的小手,，想想怎樣把餐巾紙變成“羊毛”送給小綿羊呢（出示一根撕好的“羊毛”），,？” 之后老師并沒(méi)有示范或要求孩子怎么做,，而是將問(wèn)題拋給孩子，讓孩子在觀察紙片,、紙條后去大膽猜測(cè)并嘗試,。另外，怎樣把餐巾紙變成羊毛的提問(wèn)是比較開(kāi)放的,，這樣孩子的思路就會(huì)很寬闊,，孩子會(huì)調(diào)動(dòng)所有的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探索，這就是一次科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)――讓孩子運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)去解決現(xiàn)有問(wèn)題,。

當(dāng)孩子通過(guò)嘗試撕出“羊毛”把原因歸結(jié)在用了正確的方法時(shí),，老師通過(guò)動(dòng)作及提問(wèn)“這一次用正確的動(dòng)作怎么也撕不出“羊毛”了呢？”引發(fā)孩子的進(jìn)一步思考和嘗試,。在反復(fù)的嘗試中孩子逐步感知到了紙的一邊易撕,，另一邊難撕,，也就是紙里存在著經(jīng)緯紋路,。

2.真探索。

整個(gè)活動(dòng)的探索老師都是以拋出問(wèn)題讓孩子自主思考,、操作的形式進(jìn)行的,，因?yàn)橛泻苊鞔_的問(wèn)題作埋伏，所以孩子對(duì)探索活動(dòng)還是很有目標(biāo),、很感興趣的,。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)我總是鼓勵(lì)孩子積極探索，不要放棄,。我以拋出提問(wèn)的方式幫助幼兒繼續(xù)思考和探索,。最終,，孩子們通過(guò)不懈努力，終于給小綿羊披上了厚厚的羊毛時(shí),，那一份滿足并不是手工活動(dòng)所能達(dá)成的，因?yàn)槭止じ嗟氖莿?dòng)作技能的練習(xí),，而科學(xué)探索則飽含著孩子的思考和不懈努力,，充滿了挑戰(zhàn)和趣味。 ‘

三,、以拓展為追求

好的科學(xué)活動(dòng)結(jié)尾應(yīng)該是能激發(fā)孩子繼續(xù)深入探索的,，因此，在本次活動(dòng)結(jié)束時(shí),，我進(jìn)行了這樣一個(gè)提問(wèn)：“做了一會(huì)兒運(yùn)動(dòng),，小綿羊的肚子餓得咕咕叫了，可是草地上的草太少不夠吃,，你們能不能用這些綠色的彩紙給小綿羊撕出長(zhǎng)長(zhǎng)的小草呢,？彩紙里會(huì)不會(huì)也藏著小秘密，讓我們游戲的時(shí)候再去試一試吧,！”依然沿用故事情境,，使得整個(gè)活動(dòng)渾然一體，但同時(shí)又充分激發(fā)了孩子對(duì)其他紙張的探索興趣,，讓活動(dòng)止而探索不止,。

小班教案綿羊面包 小班教案綿羊的新衣設(shè)計(jì)意圖篇十

1、在嘗試撕紙條中發(fā)現(xiàn)皺紙纖維的經(jīng)緯方向,。

2,、能順著皺紙纖維撕出細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的“羊毛”。

3,、愿意耐心反復(fù)地嘗試撕出細(xì)長(zhǎng)紙條的方法,。

1、綿羊輪廓圖人手一張

2,、皺紋紙,、餐巾紙若干

一、出示2只羊并創(chuàng)設(shè)情境,，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣

1,、小朋友，你們看,，這2只羊有什么不同,？（1只有羊毛，1只沒(méi)有羊毛）

2,、為什么它沒(méi)有羊毛,，光溜溜的呀,？（幼兒自由講述）

教師小結(jié)：原來(lái)小綿羊剛剛剪過(guò)羊毛，所以身上光溜溜的,，還不漂亮,，現(xiàn)在又這么冷，小綿羊都哭了,，小朋友,，我們來(lái)幫幫他，好嗎,？（好）

3,、你們有什么辦法老幫助他呀？

教師：老師有個(gè)好辦法,，讓我們用皺紋紙撕出長(zhǎng)長(zhǎng)的“羊毛”,，讓他和另外一只綿羊一樣漂亮、暖和,，好嗎,？（好）

二、引導(dǎo)幼兒探究如何撕出細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條

1,、這是一張皺紋紙,，誰(shuí)來(lái)試試，看能不能撕出長(zhǎng)長(zhǎng)的“羊毛”,。（幼兒嘗試撕紙）

2,、對(duì)撕成一大塊一大塊的幼兒：你在撕紙時(shí)遇到了什么困難？

3,、對(duì)撕成細(xì)細(xì)的幼兒：你是怎樣撕出細(xì)長(zhǎng)條的,？

4、她們都是慢慢撕,，為什么撕出來(lái)的紙條會(huì)不一樣,？請(qǐng)你們?cè)贀Q一邊再撕一次，看看會(huì)怎樣,？

5,、幼兒再次嘗試：沿每條紙邊反復(fù)嘗試，直到找到好撕的一邊,，將紙撕成一條一條的細(xì)長(zhǎng)條,。

三,、引導(dǎo)幼兒為“小綿羊貼羊毛”

1,、請(qǐng)你們把細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的“羊毛”貼到小綿羊身上。從最下面一排貼起,，貼好一層再貼上面一層,，讓“羊毛”一層一層蓋下來(lái),。

2、小綿羊披上了“羊毛”,，現(xiàn)在它不冷了,。小綿羊謝謝小朋友！

小班教案綿羊面包 小班教案綿羊的新衣設(shè)計(jì)意圖篇十一

1.認(rèn)識(shí)小綿羊,，愿意幫助小綿羊,。

2.能夠團(tuán)紙團(tuán)，體驗(yàn)制作“羊毛”的樂(lè)趣,。

3.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4.感受作品的美感,。

小綿羊圖片,、小綿羊輪廓圖、皺紋紙,、膠棒等,。

一、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小綿羊

1.出示小綿羊圖片,，觀察小綿羊,簡(jiǎn)單了解小綿羊的基本外形特征,。

2.與幼兒重點(diǎn)觀察羊毛的形狀特征，知道小綿羊要換新衣服過(guò)冬了,。

二,、幼兒團(tuán)紙團(tuán)做“羊毛”，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣

1.教師示范做“羊毛”---團(tuán)紙團(tuán),，幼兒觀察雙手協(xié)調(diào)地團(tuán)紙團(tuán),。

2.幼兒操作，教師適時(shí)指導(dǎo),，注意在手心里團(tuán)紙團(tuán),。

3.教師指導(dǎo)幼兒將“羊毛”粘貼在“綿羊”身上。

三,、欣賞作小綿羊穿上“新衣服”,，大家一起分享幫助別人的快樂(lè)。

孩子們非常地感興趣,，通過(guò)本次活動(dòng),，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西，他們就會(huì)給你意想不到地驚喜,，所以,，在以后的活動(dòng)中，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),，來(lái)提高活動(dòng)地質(zhì)量,，因?yàn)榕d趣是幼兒最好地老師,。

小班教案綿羊面包 小班教案綿羊的新衣設(shè)計(jì)意圖篇十二

鍛煉幼兒小手肌肉的靈活性，制作綿羊,。

增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。

小綿羊底圖,、雙面膠,、棉花若干、范圖一張,。

一,、出示小綿羊范例引題

師:看，這是誰(shuí),？多可愛(ài)的小綿羊呀,，它身上的毛是什么樣的？還有許多小羊,，它們沒(méi)有厚厚的毛,，覺(jué)得好冷呀，請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙好嗎,？

二,、介紹材料及制作方法

1、 師：我們要把白白的棉花貼在小面羊身上,，讓它們覺(jué)得暖和,。

2、講解制作方法：先把底圖上的雙面膠撕開(kāi),，再黏上棉花,，輕輕地用手按一按，才不會(huì)掉下來(lái),。

3,、交代要求：雙面膠的紙要裝進(jìn)盤(pán)子，保持衛(wèi)生,。

要把整個(gè)羊身上都貼滿棉花,，并用手按一按讓它更牢固。

三,、介紹其他區(qū)域內(nèi)容及要求

1,、建構(gòu)區(qū)《路、圍墻》、《房子》

2,、生活區(qū)《整理襪子》,、《包糖果》

3,、益智區(qū)《找尾巴》,、《一起跳舞吧》

4、閱讀區(qū)《森林運(yùn)動(dòng)會(huì)》,、《老鼠阿姨送禮物》,、

四、幼兒進(jìn)區(qū)活動(dòng),，師指導(dǎo)

1,、提醒幼兒保持輕聲；

2,、重點(diǎn)指導(dǎo)么美工區(qū)的幼兒進(jìn)行黏貼,。

五、交流,、評(píng)價(jià)

1,、展示美工區(qū)黏貼小綿羊的成果。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你是怎么貼羊毛的,？

2,、播放其他區(qū)活動(dòng)照片

表?yè)P(yáng)輕生活動(dòng)、物品整理好的幼兒,，指出不足之處,。

六、活動(dòng)結(jié)束

小班教案綿羊面包 小班教案綿羊的新衣設(shè)計(jì)意圖篇十三

1,、 在認(rèn)識(shí)綿羊的基礎(chǔ)上,，以繪畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)表現(xiàn)。

2,、 能夠合理構(gòu)圖,。

綿羊圖片，范例一張,，幼兒繪畫(huà)紙,，記號(hào)筆、蠟筆人手一份,。

在認(rèn)識(shí)綿羊的基礎(chǔ)上,，以繪畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)表現(xiàn)。

一,、談話導(dǎo)入

1,、師：“咩咩咩，是誰(shuí)呀？”出示綿羊圖片,。

2,、說(shuō)說(shuō)看綿羊長(zhǎng)的怎么樣的？

3,、師小結(jié),。

二、感受理解

1,、師：今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)小綿羊,，好嗎？

2,、根據(jù)幼兒說(shuō)的綿羊的身體特征,，教師繪畫(huà)綿羊，幼兒感受,。

3,、著重講解羊毛的螺旋畫(huà)法。

4,、請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范,，教師講解。

5,、師：你們想不想也畫(huà)畫(huà)可愛(ài)的小綿羊,？

6、幼兒繪畫(huà),，教師巡回指導(dǎo),，幫助繪畫(huà)能力弱幼兒。

三,、欣賞交流

1,、幼兒互相欣賞同伴作品。

2,、教師點(diǎn)評(píng),。

小班教案綿羊面包 小班教案綿羊的新衣設(shè)計(jì)意圖篇十四

1、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)綿羊的情感,。

2,、培養(yǎng)幼兒較細(xì)致的觀察力和靈敏的思維力。

3,、讓幼兒初步感知綿羊的外形特征,，了解綿羊與人們的密切關(guān)系。

4,、對(duì)xx有濃厚的興趣,，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

5、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力,。

課件、綿羊模型,、水彩筆,、畫(huà)好綿羊輪廓的紙、磁帶,、多媒體設(shè)備,。

綿羊?qū)τ谟變簛?lái)不是太熟悉,，因?yàn)橛變汉苌僖?jiàn)到綿羊,，綿羊具體長(zhǎng)得什么樣子，幼兒并不清楚,，所以本活動(dòng),，以讓幼兒初步感知綿羊的外形特征作為重點(diǎn)，讓幼兒了解綿羊于人們的關(guān)系作為難點(diǎn),。在活動(dòng)中,，教師主要運(yùn)用啟發(fā)法、提問(wèn)法,，通過(guò)問(wèn)題：你知道綿羊長(zhǎng)得什么樣子嗎,？綿羊的頭上有什么？綿羊的身體上有什么,？（引導(dǎo)幼兒從整體,、頭、軀體,、四肢等分別進(jìn)行講述）你知道綿羊喜歡吃什么？它怎樣叫嗎,？幼兒通過(guò)觀察法,、討論法突破重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)時(shí),，教師主要運(yùn)用了啟發(fā)法,、鼓勵(lì)法、觀察法,，幼兒通過(guò)觀察討論得出結(jié)論,。本活動(dòng)的延伸活動(dòng)是：動(dòng)手操作《我的小綿羊》。

導(dǎo)入：

幼兒隨音樂(lè)開(kāi)汽車(chē)進(jìn)入教室,，停在自己喜歡的車(chē)位,。

展開(kāi)：

1、幼兒觀看課件，猜謎語(yǔ),，激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)綿羊的興趣,。豐富詞匯：綿羊 sheep。

2,、引導(dǎo)幼兒觀察綿羊：

（1）綿羊長(zhǎng)得什么樣子,？

（2）綿羊的頭上有什么,？綿羊頭上有兩只彎彎的角,、一雙眼睛、兩只耳朵,、一張嘴巴、一個(gè)鼻子,。

（3）綿羊的身體上有什么？綿羊的身體上長(zhǎng)著卷卷的柔軟的毛,，綿羊有四條腿,，有一條尾巴。

3,、教師小結(jié)綿羊的外形特征,。

4,、提問(wèn)：綿羊怎樣叫,？它喜歡吃什么？

5,、啟發(fā)幼兒了解綿羊與人們的關(guān)系,。

（1）綿羊的毛可以做什么？

（2）綿羊的皮可以做什么,？

（3）綿羊奶與人們有什么關(guān)系,？

（4）綿羊在我們生活中，還有什么作用,？

6,、教師簡(jiǎn)單小結(jié)。

7,、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小綿羊的情感,。

結(jié)束：

1,、教師簡(jiǎn)單小結(jié)活動(dòng)情況。

2,、延伸活動(dòng)：完成小綿羊的畫(huà),。（添畫(huà)）

幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手,、眼,、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng),。