光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了,，成績(jī)已屬于過(guò)去,，新一輪的工作即將來(lái)臨，寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫(xiě)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

六年級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃篇一

一,、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格遵循黨的教育方針,，愛(ài)崗敬業(yè),，正確傳授學(xué)生知識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)?思想教育,，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者,。努力培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，提高學(xué)生的計(jì)算能力,、空間觀(guān)念,，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,。

二,、基本情況

六年級(jí)(1)班共有學(xué)生共40人，其中男生14人,，女生26人,。上課時(shí)不肯積極思考，主動(dòng),、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)有待加強(qiáng),。特別從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看，學(xué)生的存在明顯的兩極分化,，后進(jìn)生的面還是大,，針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，全面提高合格率和優(yōu)秀率。另外,，還有少數(shù)學(xué)生的家長(zhǎng)到外地打工或開(kāi)飲食店等,，孩子留在家里由爺爺、奶奶或親戚照看,，這樣不利于對(duì)孩子的教育,，兩極分化比較嚴(yán)重，因此對(duì)學(xué)生的關(guān)心和思想教育也十分重要的,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1、理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘,、除法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2,、理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3,、理解比的意義和性質(zhì),，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

4,、掌握?qǐng)A的特征，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5,、知道圓是軸對(duì)稱(chēng)圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱(chēng)和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。

6,、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想,。

7,、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

8、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

10、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀(guān)察,、分析推理的能力,。

11、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

12、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

四、方法措施

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，鉆研教材，做到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué),，特別照顧到后進(jìn)生,。

2、平時(shí)的練習(xí)要有針對(duì)性,，對(duì)于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí),。

3、加強(qiáng)操作,、直觀(guān)的教學(xué),，例如教學(xué)圓和軸對(duì)稱(chēng)圖形時(shí)，就要利用操作,、直觀(guān)教學(xué),，以發(fā)展他們的空間觀(guān)念。

4,、增加實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5,、加強(qiáng)能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷,、推理能力;遷移類(lèi)推能力;揭示知識(shí)間的聯(lián)系,，探索規(guī)律，總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃篇二

一,、學(xué)情分析：

六年級(jí)(1)班學(xué)生共34人，其中男生15人,，女生9人,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，空間觀(guān)念較強(qiáng),。上課時(shí)都能積極思考、主動(dòng)、創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí),。但從上學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量驗(yàn)收的情況看,，班級(jí)成績(jī)從中心校排列第13，進(jìn)到第9,。進(jìn)步不明顯原因在于學(xué)生存在明顯的兩極分化,，及格率差。針對(duì)這些情況,，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高及格率和優(yōu)生率,。

二,、教材分析：

本冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐,、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元,。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù),，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué),，使學(xué)生理解比例,、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問(wèn)題,。

在空間與圖形方面,，這一冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生通過(guò)對(duì)圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積,，圓柱,、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計(jì)方面,，本冊(cè)教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過(guò)簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測(cè),，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測(cè),，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀(guān),、全面的分析的重要性,。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐,、比例,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察,、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng),，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過(guò)程，體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題“模型化”,，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決,，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理,，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使原來(lái)分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理,，由數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線(xiàn),，由知識(shí)線(xiàn)構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

三、教學(xué)目的要求：

1,、了解負(fù)數(shù)的意義,，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。

2,、理解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)圖,，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。

3,、會(huì)看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。

4,、認(rèn)識(shí)圓柱,、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。

5、能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè);初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7,、經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程,，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，發(fā)展分析、推理的能力,。

8,、通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,，形成比較合理的,、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念,，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題,。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)解比例,，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

3,、會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積。

4,、會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

5、系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,，提高應(yīng)用能力。

五,、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

(一)自身素質(zhì)提高措施：

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)文化知識(shí)及專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提高,、豐富自己,。

2、認(rèn)真參加各種教研活動(dòng),，虛心向優(yōu)秀教師請(qǐng)教,，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提高自身的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平,。

3,、認(rèn)真閱讀各類(lèi)教學(xué)雜志，做好讀書(shū)筆記,，寫(xiě)好心得體會(huì),。

(二)改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果措施：

1,、深入鉆研教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,，安排教學(xué)環(huán)節(jié),。

2、努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，積極性,，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在主動(dòng)探索中獲取知識(shí),。

3,、重視學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變,，達(dá)到“教是為不教”的目的,。

(三)轉(zhuǎn)變學(xué)困生方法及措施：

1、堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)少批評(píng),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，幫助其樹(shù)立信心;

2、教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，逐步培養(yǎng)他們的自覺(jué)性及上進(jìn)心;

3、利用課余時(shí)間給予耐心輔導(dǎo),，并進(jìn)行“一幫一”結(jié)隊(duì)的活動(dòng),，師生共同幫助他們提高。

4,、與家長(zhǎng)聯(lián)系,，使學(xué)校與家庭達(dá)成共識(shí)，共同培養(yǎng)好學(xué)生,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃篇三

一,、學(xué)生情況分析

六年級(jí)(1)班共有學(xué)生25人，其中男生10人,，女生15人,，升級(jí)考試成績(jī)的基礎(chǔ)較差。由于是新接班的學(xué)生,，從初步的了解中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣已初步養(yǎng)成,，但部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看,，學(xué)生在計(jì)算的方法與質(zhì)量以及解決問(wèn)題能力上有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高,。

二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

(一)數(shù)與代數(shù)

1,、第二單元“分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算”,。經(jīng)歷探索和解決分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用畫(huà)圖的方法分析并解決問(wèn)題,，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),。掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序,，能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。體會(huì)整數(shù)運(yùn)算規(guī)律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用,，會(huì)正確運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算,，提高運(yùn)算能力。在解決問(wèn)題和交流減少錯(cuò)誤的好方法的過(guò)程中,，養(yǎng)成認(rèn)真勤奮,、獨(dú)立思考、勇于質(zhì)疑和合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、第四單元“百分?jǐn)?shù)”。經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程,，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的重要性,，理解百分?jǐn)?shù)的意義。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，會(huì)正確讀,、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)，能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)表示生活中的一些事物,，會(huì)進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)分?jǐn)?shù)之間的互化,。結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境會(huì)解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題(包括利用方程解決有關(guān)問(wèn)題)，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),，感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值,。逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考、勇于質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3.第六單元“比的認(rèn)識(shí)”經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程,，體會(huì)認(rèn)識(shí)比的必要性，理解比的意義及其與除法,、分?jǐn)?shù)的關(guān)系,，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。會(huì)運(yùn)用商不變的規(guī)律或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比,，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。經(jīng)歷與他人交流算法的過(guò)程，能運(yùn)用比的意義,，解決按比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題,。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步養(yǎng)成樂(lè)于思考,、勇于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4、第七單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”,。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解;會(huì)運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，養(yǎng)成勇于質(zhì)疑與合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

(二)空間與圖形

1,、第一單元“圓”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，結(jié)合生活實(shí)際,，通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱(chēng)性,，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑,、直徑、半徑和直徑的關(guān)系,，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓;結(jié)合具體情境，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng),，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法，體會(huì)“化曲為直”的思想;結(jié)合欣賞與繪制圖案的過(guò)程,，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用,，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案，感受圖案的美,，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力;通過(guò)觀(guān)察,、操作、想象,、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng),，發(fā)展空間觀(guān)念;結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),，能用圓的知識(shí)來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會(huì)人類(lèi)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過(guò)程,，感受數(shù)學(xué)文化的魅力,，激發(fā)民族自豪感，形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,。

2、第三單元“觀(guān)察物體”學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中集合觀(guān)察,、操作,、想象,、推理等活動(dòng)過(guò)程，辨認(rèn)從不同方向觀(guān)察到的立體圖形的形狀,，并畫(huà)出相應(yīng)的平面圖形;能根據(jù)從正面,、上面、側(cè)面觀(guān)察到的圖形形狀確定立體圖形的樣子,。能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀(guān)察到的平面圖形的形狀確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍,，發(fā)展空間觀(guān)念。結(jié)合具體情境,、照片或畫(huà)面,，借助畫(huà)圖、操作等活動(dòng)感受觀(guān)察范圍隨觀(guān)察點(diǎn),、觀(guān)察角度的變化而變化,，了解物體間的相互關(guān)系，積累觀(guān)察物體經(jīng)驗(yàn),。在觀(guān)察過(guò)程中初步養(yǎng)成樂(lè)于思考,、勇于質(zhì)疑、言出有據(jù)等良好品質(zhì),。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率

第五單元“數(shù)據(jù)處理”,。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中通過(guò)具體情境，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與作用;能根據(jù)需要,，選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖，直觀(guān),、有效地表示數(shù)據(jù),。經(jīng)歷對(duì)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行分組整理的過(guò)程;會(huì)讀懂經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)分組整理后的統(tǒng)計(jì)圖表所蘊(yùn)含的信息，會(huì)填寫(xiě)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖,。并綜合運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),，解決問(wèn)題，發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀(guān)念,。

(四)綜合應(yīng)用

本冊(cè)教材安排了一個(gè)大的專(zhuān)題性的活動(dòng),，即“數(shù)學(xué)好玩”，本內(nèi)容結(jié)合測(cè)量球的反彈高度的實(shí)踐活動(dòng),，合理選擇測(cè)量方法,，進(jìn)一步了解分?jǐn)?shù)在學(xué)習(xí)試驗(yàn)中的應(yīng)用，解決現(xiàn)實(shí)生活中的測(cè)量問(wèn)題,。經(jīng)歷對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)學(xué)處理的過(guò)程,，感受實(shí)驗(yàn)研究的科學(xué)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，獲得測(cè)量活動(dòng)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),。經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程,，與他人分工合作，增強(qiáng)合作意識(shí),。在回顧,、反思、交流的過(guò)程中,，進(jìn)一步學(xué)會(huì)全面合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程和方法等,，養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣。

(五)整理與復(fù)習(xí)

教材安排了一個(gè)整理復(fù)習(xí)和一個(gè)總復(fù)習(xí),。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式,，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識(shí)。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成五部分：對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整理,，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并嘗試解答一些練習(xí)題目,。

1、整理復(fù)習(xí)部分

“我學(xué)到了什么”對(duì)前面四個(gè)單元的知識(shí)和內(nèi)容進(jìn)行回顧和交流,，進(jìn)一步理解所學(xué)內(nèi)容,，理解有關(guān)知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系，養(yǎng)成整理知識(shí)的良好習(xí)慣,?！拔业某砷L(zhǎng)足跡”鼓勵(lì)學(xué)生回顧自己在學(xué)生生活中的收獲和進(jìn)步，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程,，是學(xué)生自我評(píng)價(jià)的一種方式,。教科書(shū)呈現(xiàn)了小組合作的方式，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流,。通過(guò)四個(gè)學(xué)生分別從知識(shí)的獲得,、解決問(wèn)題的方法、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累和學(xué)習(xí)習(xí)慣的角度回顧自己的成長(zhǎng)足跡,，給學(xué)生以提示,。“我提出的問(wèn)題”鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地生發(fā)新的想法,，提出新的數(shù)學(xué)問(wèn)題;學(xué)習(xí)后要回顧反思自己還有那些問(wèn)題沒(méi)有解決,，還能提出哪些新的問(wèn)題，特別是引發(fā)的新的需要思考和繼續(xù)探究學(xué)習(xí)的問(wèn)題,。培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，逐步養(yǎng)成敢于提問(wèn)、善于提問(wèn),，樂(lè)于提問(wèn)的好習(xí)慣,。“我的數(shù)學(xué)日記”讓學(xué)生結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記，目的是提高學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意思,?！办柟虘?yīng)用”這一板塊全面再現(xiàn)這四個(gè)單元的重要知識(shí)，以教科書(shū)中呈現(xiàn)的題目為線(xiàn)索,，將分散學(xué)習(xí)的知識(shí)綜合起來(lái)，溝通各部分知識(shí)間的聯(lián)系,，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),，掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，提高對(duì)這部分知識(shí)的理解水平和掌握水平,，感受數(shù)學(xué)思想和方法。

2,、總復(fù)習(xí)

經(jīng)歷對(duì)本學(xué)期個(gè)領(lǐng)域所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理的過(guò)程,，進(jìn)一步理解和掌握相關(guān)知識(shí)和方法，體會(huì)他們之間的內(nèi)在聯(lián)系,，進(jìn)一步養(yǎng)成回顧與反思的良好習(xí)慣,。進(jìn)一步鞏固百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù),、小數(shù),、百分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化。在實(shí)際情境中理解比和按比分配的含義;能進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(兩步不超過(guò)三步);能解決分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題;能解決按比分配的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。進(jìn)一步理解從不同方向觀(guān)察到的立體圖形的形狀不同以及根據(jù)觀(guān)察到的平面圖形還原立體圖形和確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍,。

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓的特征，鞏固測(cè)量和計(jì)算圓周長(zhǎng)和面積的方法,，并解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,。能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)提出問(wèn)題,，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。