心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)愛智障兒童心得體會總結(jié) 關(guān)愛智障兒童心得體會及感受篇一

智障兒童的生理缺陷往往會影響他們心理的健康發(fā)展,，在大腦器質(zhì)性損傷以及社會,、家庭等不良因素的共同影響下，一半以上的智障兒童伴有不一樣程度的心理問題,，主要表現(xiàn)為：情緒不穩(wěn)定,，易受外界環(huán)境支配，控制和調(diào)節(jié)情感的本事差,，對外部的刺激常常不能很好地理解并做出合理的反應(yīng),，如“破涕為笑”,、“轉(zhuǎn)怒為喜”;遇到不滿意的事，會將自我心愛的玩具或家里珍貴的東西摔壞,，不研究產(chǎn)生的后果;當(dāng)他們的需要未能滿足時,，就會不分場合地大吵大鬧;細小的刺激也能引起他們興奮爆發(fā)的反應(yīng)等。另外,，智障兒童往往缺乏自信,，主動性和自我控制本事差，導(dǎo)致他們易沮喪,、易沖動,、易受暗示和脾氣固執(zhí)。在成長過程中,，智障兒童的失敗經(jīng)驗多于成功經(jīng)驗,，內(nèi)心對于失敗的預(yù)期高于對成功的預(yù)期，自我效能較低,。一遇到問題,，他們常常說“不會”、“不敢”,，選擇逃避或是等待他人代勞和直接向他人求助,，對家長和成人有較強的依靠性。

綜上所述,，智障兒童由于智力和行為本事的局限,，導(dǎo)致他們心理發(fā)展遲滯，在認知,、情緒,、意志行為與人格特征方面與正常兒童有必須的差別，心理健康水平在必須程度上落后于正常兒童,，所以智障兒童比正常兒童更迫切地需要心理健康教育,。

二、智障兒童開展心理健康教育的措施和過程

1.建設(shè)高水平心理健康教師隊伍,，提高學(xué)校心理健康教育水平,。

心理健康教育的專業(yè)性強，教育的途徑和方法靈活多樣,，這就需要學(xué)校建設(shè)高水平的心理健康教師隊伍,。所以，在開展校本培訓(xùn)的同時,，學(xué)校鼓勵心理健康教師進取參加各種心理輔導(dǎo)專業(yè)培訓(xùn),，包括沙盤游戲治療培訓(xùn)、繪畫心理咨詢培訓(xùn)、意象對話心理咨詢培訓(xùn)和家庭系統(tǒng)排列心理咨詢技術(shù)培訓(xùn)等,。經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn),，學(xué)校心理健康教育教師均獲得了國家三級心理咨詢師資格證書，已成為我校開展心理健康教育骨干,。除此之外,，心理健康教育教師定期向全體教師發(fā)放心理教育資料，并利用教研活動時間開展心理知識講座,，進一步提高學(xué)校心理健康教育水平,，對推進學(xué)校心理健康教育整體水平起到了很大作用。

2.根據(jù)智障兒童特點,，運用多種形式開展心理健康教育,。

(1)整合生活資源，進行團體心理輔導(dǎo),。

在日常生活中,，智障兒童多表現(xiàn)為情緒喜怒無常，且自卑怯懦不合群,。學(xué)校根據(jù)有關(guān)心理學(xué)原理,，注重整合生活資源，將智障兒童的團體心理輔導(dǎo)與他們的生活相聯(lián)系,，選擇兒童熟悉的環(huán)境和資料，經(jīng)過設(shè)計一系列活動來提高學(xué)生對自我的認識,，了解自我心理發(fā)展?fàn)顩r,，以構(gòu)成可持續(xù)發(fā)展的心理調(diào)節(jié)本事和良好的心理健康水平，讓智障兒童在團體游戲,、團體合作中完成心理訓(xùn)練資料,，在活動中感悟、體驗,，理解行為訓(xùn)練,。如團體心理輔導(dǎo)活動《朋友》，讓智障兒童在生活中感受朋友的重要性,，學(xué)習(xí)如何與人交往;團體心理輔導(dǎo)活動《擁抱愛》,，讓智障兒童在與同學(xué)的擁抱中感受他人的關(guān)懷和愛，學(xué)會關(guān)愛他人等,。

(2)關(guān)注個體差異,，做好個別心理康復(fù)。

教師要針對每個智障兒童的不一樣心理,，開展定期與不定期相結(jié)合的個別心理康復(fù),，包括心理訓(xùn)練、個別談話,、游戲輔導(dǎo)等,，并進行記載,，建立個別心理檔案。經(jīng)過一對一的溝通方式,，對智障兒童在生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo),，排解心理困擾，使他們個性心理中的缺陷得以補償和矯正,。

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學(xué)校建立了心理咨詢室，心理健康教師每一天定時開放,，智障兒童能夠隨時到心理咨詢室進行心理康復(fù)和輔導(dǎo),。另外，心理健康教育教師經(jīng)常與智障兒童交談,，及時發(fā)現(xiàn)他們情緒的波動,，幫忙他們樹立進取樂觀、自尊自強的心態(tài),。

3.學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合,，構(gòu)成心理健康教育的合力。

智障兒童健康成長是全社會共同的任務(wù),，更是學(xué)校教師和學(xué)生家長的職責(zé),。學(xué)校注重協(xié)調(diào)各方面的教育影響，進取加強與家長的溝通和聯(lián)系,，多方協(xié)作共同對智障兒童進行心理健康教育,，努力創(chuàng)造良好的總體一致的校內(nèi)外環(huán)境，控制,、消除,、批判不良環(huán)境對智障兒童的消極影響和作用。學(xué)校,、教師可經(jīng)過召開家長會,、與家長談話等形式，向家長介紹一些切實有效的教育方法,，讓家長在各種場合對孩子發(fā)生的各種心理問題做出正確的反應(yīng),。

三、智障兒童開展心理健康教育的效果

1.智障兒童心理得到健康發(fā)展,，問題行為減少,。

學(xué)校心理健康教師注重采取進取引導(dǎo)、正面評價的激勵方法,，努力為智障兒童營造勇于嘗試,、挑戰(zhàn)困難的氛圍，樹立了克服困難的信心。從班主任反映情景來看,，智障兒童在課堂上能夠進取舉手發(fā)言,，遇到問題也能先想辦法解決,。經(jīng)過一年多教師的個別心理康復(fù),，原本孤僻不合群的人數(shù)大為減少,，心理障礙最嚴(yán)重的學(xué)生也能在教師的帶領(lǐng)下參加團體活動。

另外,，智障兒童由于從小多享受別人的關(guān)懷,，卻沒有回報和付出，所以智障兒童多表現(xiàn)比較自私和冷漠,。教師要從生活細節(jié)入手,，經(jīng)過一系列團體心理輔導(dǎo)活動，讓智障兒童學(xué)習(xí)分享與愛,。如與他人分享玩具就得到表揚和獎勵等,，并由此推廣到其它活動中，收到了很好的教育效果,。此刻智障兒童自私的心理有了很大的改變,，幫忙同學(xué)、關(guān)心別人的現(xiàn)象明顯增多,，如高年級同學(xué)幫忙低年級同學(xué)抬水,，上課主動把鉛筆、橡皮借給同桌,，進取幫忙班主任打掃教室,，在家里幫父母做力所能及的事情，與義工一齊到馬路上撿拾垃圾等,。

智障學(xué)生經(jīng)過在校期間的心理康復(fù)和行為訓(xùn)練,，問題行為顯著減少,，畢業(yè)后多能較好地適應(yīng)社會生活,。學(xué)校近兩年有多名畢業(yè)生在企業(yè)實習(xí)或就業(yè)，并得到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的好評,。

2.教師科研本事提高,，專業(yè)化水平提升。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視下,，由心理健康教育教師組織開展心理健康教研活動,，全體教師認真學(xué)習(xí)心理健康教育理論，全校營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,，教師對心理健康教育的重要性有了更深的理解,，對智障兒童有了全面的了解，建設(shè)了一支具有較高專業(yè)知識水平的心理輔導(dǎo)教師隊，進一步指導(dǎo)教師開展日常教學(xué)和管理工作,。

另外,，心理健康教育教師不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，進取撰寫教育論文和案例,，教師理論知識不斷完善,，教科研水平得到了提高。從去年至今,，學(xué)校心理健康教師多次在特殊教育刊物發(fā)表文章,，論文在省級論文評比中獲獎。

3.學(xué)校初步構(gòu)成了智障兒童心理健康教育的目標(biāo)資料體系和途徑方法,。

學(xué)校根據(jù)智障兒童的實際特點,，經(jīng)過長時間的探索和實踐，逐步構(gòu)成了智障兒童心理健康教育的目標(biāo),、資料和方法,。在“學(xué)會生活、學(xué)會健身,、學(xué)會做人,、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會技能”思想指導(dǎo)下,，學(xué)校從認知,、情感、社會行為和生存本事四個方面確定了心理健康教育目標(biāo),，即“具有基本的生活自理本事和適應(yīng)社會的本事”,，“具有能調(diào)節(jié)自身情緒的本事和進取樂觀的心態(tài)”，“對自我有信心,，并能尊重他人,、樂于助人”。針對智障兒童的智力水平,，學(xué)校將目標(biāo)細化為各個階段性目標(biāo),，促使學(xué)生逐步完成教學(xué)任務(wù)。

為了完成心理健康教育目標(biāo),，學(xué)校確定了心理團體輔導(dǎo)和個別康復(fù)相結(jié)合,、日常教育滲透和班級活動相結(jié)合、沙盤游戲治療和個別訓(xùn)練相結(jié)合的教育方法,。首先,，心理健康教師每周有一節(jié)團體心理輔導(dǎo)，主要以班級為形式進行,，以團體游戲和體驗為主,。在團體輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上,，教師對有需要的學(xué)生進行個別康復(fù)，針對學(xué)生具體情景制定訓(xùn)練計劃,。其次,，心理健康教育要做到經(jīng)常化,、持久化才能取得好的效果,。學(xué)校將心理健康教育與班級活動相結(jié)合，滲透到學(xué)校日常教育教學(xué)活動中,，充分挖掘心理健康教育因素,，滲透心理健康教育。第三,，充分發(fā)揮沙盤游戲治療在智障兒童心理康復(fù)中的作用,，將沙盤運用到心理康復(fù)中，每周對智障兒童進行一次沙盤游戲活動,，并結(jié)合談話和繪畫治療等方法,，進取鼓勵智障兒童舒解負面情緒，建構(gòu)進取心態(tài),。

蘇霍姆林斯基曾說,，智殘生不是畸形兒，他們是世界無限多樣化花園里最脆弱,、最嬌嫩的花兒,。這就要求教師要倍加關(guān)心、呵護智障兒童心靈的成長,。智障兒童的心理健康教育應(yīng)在實踐中不斷反思,、探索和改善，要把形式和資料有機地結(jié)合起來,，切實提高智障兒童心理健康教育的質(zhì)量和效果,。

關(guān)愛智障兒童心得體會總結(jié) 關(guān)愛智障兒童心得體會及感受篇二

我們來自人群，像一粒塵土,，微乎其微,，尋找不到，又隨處可見,。在今日以前,，我們從未謀面,，只因為有同一個愿望,，用愛心點亮更多人的生活，我們成立了黑龍江青年公益聯(lián)盟,。我們自認渺小,，卻愿意奉獻自我的一份力量,，經(jīng)過一個月的組織策劃，“關(guān)愛智障兒童成長——讓愛心永續(xù)”活動在今日圓滿的結(jié)束了,。這次公益活動,，志愿者們都受益匪淺，以下是對此次公益活動的總結(jié)：

首先,，前期準(zhǔn)備,。在那鳳義同志前往哈爾濱市啟迪學(xué)校(智障兒童學(xué)校)充分了解情景后，志愿者們互幫互助,、耐心,、仔細的把每個細節(jié)都做得十分到位，并對成員進行了細致的分工,，包括物資采購組,、活動策劃組、文藝表演組等,。這絕不是一個人就能夠完成的,，這完全是靠我們志愿者們團體的力量，同時也讓我們親身體會到了奉獻的光榮感,。志愿者們個個活力四射,，已經(jīng)做好了笑迎孩子們的準(zhǔn)備，給他們最美的溫暖,。

這一天最終到來,，這是清明節(jié)法定假日的第一天，而對于志愿者們來說,，這一天卻有著特殊的意義,。志愿者們并沒有休息，而是捧著一顆負職責(zé)的心,、活力的心,、愛的心來到學(xué)校，早晨7點30分,，大家準(zhǔn)時在校門口集合,，在大家共同努力下，現(xiàn)場煥然一新,，孩子們一進場就被我們志愿者們高漲的熱情所感染,，在現(xiàn)場的“氣溫”立立刻升!志愿者們是發(fā)自內(nèi)心的把歡樂傳遞給身邊的每一個人。給我的啟發(fā)：對待身邊的每一個人都要用心去接觸對方,，無論對方是什么樣的身份,，我相信，用心了,，對方必須會被我們感染,。

其次,，聯(lián)誼活動。孩子們有序的坐好后,，志愿者們和孩子們肩并肩坐在一齊,，然后一齊表演節(jié)目，做游戲,。這些孩子或許自閉,，或許低能、或許多動,，可是他們精心的準(zhǔn)備了節(jié)目,，把最美的節(jié)目展現(xiàn)給我們，他們可能跟不上節(jié)奏,，但卻用自我不太完善的語言,、不夠完美的舞姿詮釋對生活的熱愛。手語舞蹈“和你一樣”“叢兒飛”,，是我們看到的最美的舞蹈,。一個一米八的大個男孩，他的智商并不與他的年齡相符,，可是唱出了最動人的歌聲“媽媽,，我愛你”，全場一片寂靜,，他的歌聲承載了他艱辛的生活,，承載了父母親無限的關(guān)愛，承載了教師們無限的呵護照料,，每一聲“媽媽,，我愛你”唱得志愿者們鼻子發(fā)酸，甚至哽咽,，我們沒有理由不去愛他們,，他們承受的苦是我們無法感同身受的。

我們喜歡看孩子們開心的笑,，那是我們最大的財富,。游戲環(huán)節(jié)，孩子們會大聲的喊出fighting,，并握緊他們的拳頭蓄勢待發(fā),，他們喜歡活動，頂氣球,、貼鼻子,、夾氣球······，他們并不會遵守游戲規(guī)則,，但沒人會怪罪他們,，他們喜歡這樣自由的釋放心境，每個游戲

孩子們都意猶未盡,，每個孩子都會得到他們喜歡的小禮物,。他們拿到小禮物會開心的跳起來，我們和他們坐在一齊,，和他們握握手他們就會很高興,，他們的笑容似乎要把我們的心融化，那樣純潔無暇,。志愿者們從歡樂中感受到奉獻的歡樂,，在奉獻的過程中感受到團結(jié)力量的強大、團結(jié)力量的溫暖,。同時對啟迪學(xué)校的校長以及教師的敬佩之情也油然而生,，是他們給了這些孩子平等的空間，溝通是走進心靈的一座橋梁,，如果我們沒有這些教師的配合協(xié)助的話,，那我們將無法完成游戲。

在我們這個公益群體中,，有一個特殊的志愿者,，他已身患尿毒癥，但卻進取參與公益事業(yè),，想經(jīng)過自我的力量讓更多的'人過的更好,，我們?yōu)橛羞@樣的同盟感到驕傲自豪。在主持人講出這個事實時,，志愿者和教師們都熱淚盈眶,。

最終是捐贈的活動環(huán)節(jié)。志愿者們并沒有香車寶馬,，也沒有別墅豪宅,，大家都只是平凡生活中平凡的小人物，可是大家都踴躍的捐資,，有的志愿者甚至匆忙匯款連自我的名字都沒留,。我們把買來的書包、畫筆送到孩子們手里,，他們很開心,，看著孩子們天真稚嫩的臉龐，他們在努力的向社會證實自我的存在,，我們更加堅定信念：伸出我們的手,，去撫摸他們的頭，讓他們也明白他們不孤單!愛是一種需要,，不管愛在進行中,，還是仍在萌芽,。愛或被愛，其實都是一種喜悅!

今日,，黑龍江青年公益聯(lián)盟,，它像個嬰兒從襁褓中誕生，可是他有著頑強的生命力和光明的未來,，每個志愿者就是他鮮活生命力的來源,，我們的聯(lián)盟必將為更多人所知。我們的活動沒有終點,，因為愛心從未止步,。生活是愛的海洋，愛是生活的積聚,，有愛,，心不冷!奉獻不是為了索取，應(yīng)當(dāng)是自覺自愿的,，完美不是憧憬,，只要我們有足夠的努力，就能美夢成真,。我們相信,，在大家的共同努力下，公益聯(lián)盟會茁壯的成長為更多愛心人士的基石,，搭建起完美的明天,，讓我們大聲呼喚：患難與共，有我義工,，奉獻愛心,，將愛大同!

關(guān)愛智障兒童心得體會總結(jié) 關(guān)愛智障兒童心得體會及感受篇三

特殊學(xué)生，一般無外乎以下幾種：學(xué)習(xí)成績差,、不遵守校紀(jì)校規(guī),、家庭情景特殊。他們一般都有很強的自卑心理,，為了不讓別人瞧不起他們,，他們往往采取極端的方式，有意無意地制造點兒小麻煩送給你,。針對這些特殊學(xué)生的特點,，我覺得對這些特殊的孩子，作為教師應(yīng)在思想上,、生活上和學(xué)習(xí)上給予他們特殊的關(guān)心和愛護,，以激起他們的生活學(xué)習(xí)熱情。對于特殊學(xué)生的教育，我們不能本著聽之任之,、置之不理的態(tài)度,，也不能采用強硬的教育方法，要用愛心去接近他們,，用耐心去感化他們,，要抓住他們的閃光點和點滴提高，對他們進行耐心細致的教育,，使他們早日脫離人生的陰影,，走好人生的每一步!

1,、給學(xué)生以真誠的關(guān)心

實施素質(zhì)教育,，要求學(xué)校注重全體學(xué)生，讓每個學(xué)生的個性特長都得到進一步發(fā)揮,。作為教師,，應(yīng)當(dāng)關(guān)心護愛每一個學(xué)生使全班每一個學(xué)生都有所發(fā)展，即"鼓勵優(yōu)秀生冒尖,，促進中間狀況學(xué)生爭先,，幫忙后進生過關(guān)"有人說，教師要做到“一切為了學(xué)生”不易,，而要做到“為了一切學(xué)生”則更難,，此言不無道理。我國有位教育家曾在中學(xué)生中舉行過一次《假如我是教師》征文調(diào)查活動,，結(jié)果發(fā)現(xiàn),，在征文中，絕大多數(shù)的學(xué)生提到,，假如自我是教師,，必須平等地對待班里的每一個學(xué)生。有位中學(xué)生寫道：“假如我是教師,，我就要像太陽,，把自我的光和熱平等地灑向每一個學(xué)生，溫暖所有學(xué)生的心房,?！焙翢o疑問，這是發(fā)自學(xué)生心靈深處的呼喚,。教師熱愛學(xué)生,，就要對所有的學(xué)生一視同仁。陶行知曾語重心長的講：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼中有牛頓,，你的譏笑里有愛迪生。”

首先要擺正自我與學(xué)生的位置,，要認識到教師是"傳道授業(yè)解惑者",，同時教師又是以學(xué)生為服務(wù)對象的，即教師是為學(xué)生服務(wù)的,，教師的任務(wù)不僅僅是教知識,，講道理，更是為促使學(xué)生成才,，成人而創(chuàng)造條件,。要讓學(xué)生相信你，愿意你為他服務(wù),，你就必須堅持一個"誠"字,，以誠待人，以誠取信,。

有的時候我們也發(fā)現(xiàn)有些孩子可能在溝通上與你有些障礙,，比如說：你問一個很簡單的問題，他卻也只是呆呆地望著你,，并不作答,。在這個時候，教師往往容易心急,，而沒有辦法心平氣和的讓談話繼續(xù)下去,，到最終什么也得不到。碰到這樣的學(xué)生必須要多表揚,，多鼓勵,，讓學(xué)生感覺到教師是真正地關(guān)心他，他才能對你說說他的心里話,，我們才能解決問題,。

2、幫忙學(xué)生找回自信

蘇霍姆林斯基說過：“讓每個學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路,?！倍覀冴P(guān)注的特殊學(xué)生往往嚴(yán)重缺乏自信，甚至有嚴(yán)重的自卑,，他們的心靈極其敏感,，可能在你不經(jīng)意間說的一句話做的一個動作就已經(jīng)傷害了他們。所以,，教師要在教育過程中,，幫忙學(xué)生消除這種自卑，多一點表揚,，少一點責(zé)罵,。我們班有這樣一個學(xué)生，一向很自卑，平常都是低著頭不說話,，甚至連吃飯的時候都是把頭低得不能再低,。可是在一次班隊課上我當(dāng)著全班小朋友的面重重地夸獎他平常認真,，不調(diào)皮后,，我發(fā)現(xiàn)他有了必須的改變，做事情更加進取了,，并且平常的學(xué)習(xí)生活也變得活潑起來了,，對于學(xué)習(xí)也有了信心。再經(jīng)過與家長的及時聯(lián)系,，讓教師與家長一齊,，幫忙學(xué)生構(gòu)建一個充滿自信的學(xué)習(xí)氛圍。

自信有了,，對于學(xué)習(xí)更有了必須的興趣,，興趣是學(xué)習(xí)的最大動力,，所以學(xué)習(xí)成績也會跟著有所提高,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才可能養(yǎng)成，這樣才能夠真正幫忙特殊學(xué)生,。

3,、把愛灑向?qū)W生

從許多優(yōu)秀教師的實踐經(jīng)驗看，讀活這本書主要表此刻對自我每個學(xué)生都能做到觀其言行而察其心靈,，摸透他們的性格特征,、志趣愛好、氣質(zhì)性格,，以及構(gòu)成個性特征的內(nèi)部環(huán)境和外在因素,，從而做到因材施教，按需施教,，“一把鑰匙開一把鎖”,，及時預(yù)見到某些正要發(fā)生而尚未出現(xiàn)的現(xiàn)象，以自我創(chuàng)造性的勞動來影響教育的過程,。

教師對學(xué)生的愛,，是無私的，是高尚的,，這是教師一切行為的內(nèi)在動力,。但一般說來，教師的愛的“甘露”灑向那些聰明伶俐成績好的學(xué)生比較多,，灑向那些學(xué)習(xí)成績差,、行為規(guī)范差的學(xué)生則比較少。我注意到了這個問題，便采取了與此不一樣的做法,，我認為“特殊生”更需要“愛”;較之于好生,，“特殊生”更需要關(guān)心，需要教師的愛的滋潤,。往往你的一句不經(jīng)意的表揚,，能夠讓這些學(xué)生高興很久;而你可能簡單的批評，也有可能讓學(xué)生記憶很久,，難過不已,。所以教師必須要從自我平時的言行出發(fā)，時時提醒自我,，要關(guān)注這些特殊學(xué)生,，經(jīng)常地給予表揚，多關(guān)注,。

“特殊學(xué)生”的教育在于找到其“特殊”之處,。青少年時期，是一個人由童年到成人的“過渡期”,，將為一個人一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ),。從這一方面看，這是一段“黃金時期”,，但這又是一段問題成堆的“危險期”,。所以作為教育工作者應(yīng)當(dāng)做好學(xué)生的心理保健醫(yī)生，尤其要重視特殊學(xué)生的心理特點,，進取引導(dǎo),，幫忙他們順利度過這一“黃金時期”。每當(dāng)看到學(xué)生的成長與提高,，尤其是“特殊學(xué)生”的轉(zhuǎn)變,，我的心里總會感到莫大的欣慰與歡樂。

關(guān)愛智障兒童心得體會總結(jié) 關(guān)愛智障兒童心得體會及感受篇四

我是一名助殘志愿者,，一向以“奉獻,、友愛、互助,、提高”為指導(dǎo)宗旨,，開展?jié)毞隼В瑦坌闹鷼埢顒?，三年來,，讓我受益匪淺，思想上得到升華,，從活動中學(xué)會關(guān)愛他人,，歡樂自我,。一個志愿者的價值不在索取而在奉獻。志愿者在付出的過程中,，收獲的是奉獻的樂趣和被社會認可的喜悅,，得到的是無限的歡樂和感動。

殘障人是一個特殊困難的群體,，更是一個需要社會關(guān)心和幫忙的弱勢群體,，由于他們身體有缺陷，給自我生活帶來不便,，很多事情在我們看來是舉手之勞,，對他們來說卻是一種奢望。關(guān)心殘障人士幫忙他們解決困難,，是我們每一個人義不容辭的職責(zé)義務(wù),，作為助殘志愿者，關(guān)愛殘障人也不需要做什么驚天動地的大事,，要用真心去關(guān)愛需要幫忙的每一位殘障人士,，哪怕是一句溫馨的話語，一個關(guān)愛的手勢,，都能給予殘障人春天般的溫暖感覺,，因為有愛心就更加有使命感。讓我們每一個人都獻出愛心,，給殘障人更多幫忙和關(guān)愛,。

助殘志愿者,，主要是為殘障人士服務(wù)為主旨,。經(jīng)過各種各樣不一樣的服務(wù)方式進行開展愛心助殘活動，如：外出參觀,，戶外活動,，一幫一的結(jié)對子，上門服務(wù)等,。

隨著社會不斷發(fā)展和提高,，人們的思想意識的不斷提高，志愿者已經(jīng)成為和諧社會不可缺少的一份子,，要想當(dāng)好一名合格優(yōu)秀助殘志愿者,。必須要具備友好平等關(guān)愛熱心和奉獻精神。盡心盡力的做好志愿服務(wù)工作,，幫忙更多需要幫忙的人,，每次看到殘障人士在活動時流露出來開心歡樂的笑容，也就是我們助殘志愿者最大的慰藉,。

只要人人都獻出一份愛,，世界將變成完美的未來,。

關(guān)愛智障兒童心得體會總結(jié) 關(guān)愛智障兒童心得體會及感受篇五

關(guān)愛“特殊兒童”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉應(yīng)對生活,，應(yīng)對學(xué)習(xí),，自強不息，歡樂健康地成長?，F(xiàn)將本學(xué)期關(guān)愛特殊兒童工作總結(jié)如下：

一,、召開家長會，摸清情景

每學(xué)期班級召開家長會,，會上

向家長了解學(xué)生的監(jiān)護情景,。有的學(xué)習(xí)無人管理，出現(xiàn)疑難問題缺乏指導(dǎo);有的對學(xué)習(xí)沒有興趣,，成績普遍不夢想;有的心理不太健康,，情緒波動大;有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象,。為切實解決特殊兒童教育問題,，讓他們更好地融入班級大家庭，我們成立了關(guān)愛特殊留守兒童之家,，開展關(guān)愛特殊兒童工程,。

二、成立關(guān)愛小組,，加強領(lǐng)導(dǎo)

為加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),、管理及跟蹤工作，成立了關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,。構(gòu)成了以校長親自掛帥,，副校長負責(zé)對留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負責(zé)對留守兒童的思想教育,，班主任負責(zé)對留守兒童的學(xué)習(xí)教育及生活教育等,。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理,，自我保護和自我調(diào)節(jié)的本事,。

三、利用主題班隊會,，加強關(guān)愛

我校要求以班級為單位開展“關(guān)愛特殊孩子”的主題隊會,，根據(jù)本班特殊孩子的具體情景，確立一個子主題,，策劃,，組織同學(xué)舉行一次主題隊會。經(jīng)過主題中隊會,，以正面,、反面的事例教育留守孩子明白時間一去不復(fù)返,，合理安排自我的學(xué)習(xí)與娛樂。經(jīng)過活動,，讓特殊留守孩子從小學(xué)習(xí)自理,，明白自我的事情自我做，主動參與家務(wù)勞動,。經(jīng)過組織“送微笑”活動,，讓學(xué)生在實踐中體會幫忙別人時的歡樂，也在團體中體會到別人幫忙時的歡樂,，懂得他人在遇到困難時應(yīng)當(dāng)伸出援助之手,，把關(guān)心他人看作是自我生活中歡樂的一部分。

四,、利用“愛心天地”,，加強關(guān)愛

經(jīng)過心理教育輔導(dǎo)活動的開展，健全了特殊兒童正常的心理品質(zhì),，他們“學(xué)會堅強,、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會交往,、學(xué)會生存,、學(xué)會理解、學(xué)會自我調(diào)解”,，促進了其健康成長,。性格孤僻不合群，逆反心理嚴(yán)重,，自由散漫,，學(xué)業(yè)成績很差的經(jīng)過一段時間的幫扶，他們變了,，變得活潑開朗了,，學(xué)會尊重他人了，能夠自覺遵守紀(jì)律了,，學(xué)習(xí)成績有了明顯提高。每個“留守特殊孩子”都有一個以上的手拉手好朋友,，在學(xué)習(xí),、生活上幫忙他，與他一齊成長提高,。并在“留守特殊孩子”生日期間,，全班同學(xué)為“留守孩子”獻上一聲生日祝福送上自我制作的小賀卡、小禮物等,。使他們感受到團體的溫暖和關(guān)懷,。在黑板報開辟關(guān)愛留守孩子“愛心天地”,，發(fā)表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”,，精辦“愛心宣傳欄”,。挑選創(chuàng)意新穎，主題鮮明,，版面精美的作品為宣傳欄的資料,。一個個品學(xué)兼優(yōu)的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言,，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面,，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情,。

關(guān)心關(guān)愛特殊學(xué)生,，不單是學(xué)校班級的事，應(yīng)成為全社會的共同職責(zé),?？傊瑸樘厥鈨和瘎?chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境,，是學(xué)校,、家庭、社會義不容辭的職責(zé)和義務(wù),，應(yīng)提高認識,，協(xié)調(diào)一致，為此做出進取努力,，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天,，受到同樣的關(guān)愛，把素質(zhì)教育落實到每一個孩子身上,。

關(guān)愛智障兒童心得體會總結(jié) 關(guān)愛智障兒童心得體會及感受篇六

在20___年x月___日在肇慶的波海公園舉行游美麗綠道樹自強不息建幸福廣東”——肇慶,、珠海、江門三地萬名殘疾人暢游美麗綠道啟動儀式,。我參加了這次活動的志愿者工作,。那是風(fēng)和日麗的日子，雖然下了點雨,，但也不能阻擋我們服務(wù)的熱情,。

還記得那天，我們很早就來到波海公園,。伴著愜意的清風(fēng),，我們很快的展開我們的工作。根據(jù)工作安排,，我們要幫忙現(xiàn)場的工作人員做好現(xiàn)場布置工作,。沿路插旗,，擺好凳子……很快，我們進取配合地將前期工作完成了,。接下來的,，我的工作是推一位殘疾人暢游綠道。殘疾人陸續(xù)來了,。他們有的面帶自信的笑容,，還有沉默的……他們有的是天真的小孩，還有的充滿活力的青少年……

之后我之后主要負責(zé)的工作是陪同一位殘疾小朋友暢游綠道,。我喜愛他們!因為他們身上有著正常小孩子所沒有的可愛之處!

他們坐在輪椅上興奮著,，那一張張的笑臉，那樣的無邪,，沒有憂慮,，沒有煩惱…。開心自在,。雖然他們治理不正常人,，但又怎樣。他們一樣活得比我們某些正常人更精彩更歡樂更闊達孩子們總是那么的可愛!坐在輪椅上,，看的是那樣的認真,，那樣的入神。玩的時候,，有時那樣的忘乎所有,，自由自在……!似乎世界上沒有其它，僅有我們的存在,，我覺得,，我好似也變成了小孩子，跪倒地板上,，真的和小孩子們玩到了一快,，歡樂到了一快，心靈溝通到了一塊,。聽到孩子們那動人而天真的笑聲,，我的內(nèi)心開心極了!感覺，此時,，我就是世界上唯一的,，最幸福的人。

應(yīng)對相機的鏡頭,，他們做出各種各樣的pose，燦爛的笑容照亮我們每一個人那枯燥的心靈,，我感受著他們喜悅的氣氛中,，洗禮了我在現(xiàn)實中已丟失童真的心靈,。我是幸福的，所以我應(yīng)當(dāng)每一天都進取應(yīng)對現(xiàn)實每一件不愉快的事,，要淡定冷靜地處理,。相信明天會更好!

在此，我還有一個心愿,，期望以后能夠多多的參加這種活動,，走向街頭，深入社區(qū),，用自我微薄的力量,，為社會奉獻自我的一片愛心，為需要幫忙的人們作出自我僅有的貢獻!為他們送去愛心,，送去溫暖,，為構(gòu)建和諧社會做出自我應(yīng)有的貢獻!

只要人人都獻出一點愛，世界將變得不再冷淡,，人們將會不再“孤獨”下去,。愿我們的愛，能早日喚醒人們沉睡的心靈,。

這僅僅是作為志愿者為人們服務(wù)的開始,，也是我學(xué)習(xí)提高的開始。今后會有更多的志愿者活動,，當(dāng)然我也會進取的加入,。經(jīng)過參加的這些活動讓我明白只要你付出就有回報，對方的一句“多謝”,，一個笑臉,，一個眼神，一個動作,，足以體現(xiàn)出我們志愿者的價值所在,。當(dāng)今后人們問起的時候，我會很驕傲的告訴他,，我是一名志愿者,。我參與、我奉獻,、我歡樂!