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教學(xué)中的心理學(xué)心得體會(huì) 心理學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用心得體會(huì)(6篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-31 16:58:55
教學(xué)中的心理學(xué)心得體會(huì) 心理學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用心得體會(huì)(6篇)
時(shí)間:2023-01-31 16:58:55     小編:zdfb

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),,寫(xiě)一篇心得體會(huì),,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,,可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢,?下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,,希望能夠幫助到大家。

教學(xué)中的心理學(xué)心得體會(huì) 心理學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用心得體會(huì)篇一

2,、目前現(xiàn)實(shí)中抑郁,、焦慮等不良情緒障礙增加的原因是什么?

因?yàn)橐环矫嫒藗兊囊庾R(shí)程度提高了,對(duì)于不良情緒障礙的認(rèn)識(shí)水平,、診斷水平和相關(guān)知識(shí)的普及程度提高了,,也就是說(shuō)以前不良情緒障礙同樣存在,只不過(guò)

由于以上原因人們沒(méi)有意識(shí)到存在的問(wèn)題是不良情緒障礙,,沒(méi)有診斷出來(lái)而已,,并不是不存在,。另一方面不良情緒障礙在客觀(guān)上確實(shí)增加了,,1,、隨著社會(huì)和文明的進(jìn)步,人們對(duì)物質(zhì)需要和精神需要的要求提高了,,也就是說(shuō)對(duì)于生活的滿(mǎn)意度標(biāo)準(zhǔn)提高了,,而滿(mǎn)足需求資源的有限和匱乏特別是優(yōu)質(zhì)資源的稀缺始終存在,因此滿(mǎn)足需求的難度也提高了,,需要的受挫容易導(dǎo)致不良情緒的產(chǎn)生,。2、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大和對(duì)物質(zhì),、精神追求的不平衡導(dǎo)致不良情緒的產(chǎn)生,,對(duì)舒適安逸生活方式的過(guò)度追求和對(duì)未成年人的不合理培養(yǎng)方式降低了我們的適應(yīng)能力,。3,、信息的泛濫和傳媒的發(fā)達(dá)等原因讓未成年人在還沒(méi)有做好準(zhǔn)備,沒(méi)有有效應(yīng)對(duì)方法的時(shí)候就受到了不良文化信息的影響,,辨別能力不夠容易被誤導(dǎo),,應(yīng)對(duì)方式不合理容易導(dǎo)致不良情緒的產(chǎn)生。

3,、為什么應(yīng)該研究和推廣積極心理學(xué)?

因?yàn)槭紫燃醒芯坑杏玫臇|西至關(guān)重要,,會(huì)變成現(xiàn)實(shí),在世界上起更大的作用,。其次積極心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立領(lǐng)域的研究學(xué)科是重要的,,這是因?yàn)榭鞓?lè)并非對(duì)痛苦的否定,擺脫我正在經(jīng)歷的抑郁或者焦慮并不意味著我同時(shí)就變得快樂(lè)了,,情況并非是這樣,,問(wèn)題不會(huì)這樣被解決。最后預(yù)防在今天來(lái)說(shuō)非常重要,,預(yù)防困苦,,不管是抑郁還是焦慮的最有效的方法是通過(guò)專(zhuān)注于培養(yǎng)積極心態(tài)來(lái)解決。

4、專(zhuān)注于有效方法的重要性:積極心理學(xué)的目標(biāo)是促成一種變化,,讓心理學(xué)從只關(guān)注補(bǔ)救生活中最糟糕的事,,到同時(shí)建立生活中最美好的事情。專(zhuān)注于研究有效的東西至關(guān)重要,,不管是對(duì)我們自身,,還是對(duì)我們的關(guān)系,對(duì)于其他人和社會(huì),,因?yàn)橹挥羞@樣才可以獲得更多有效的東西,。問(wèn)題的關(guān)鍵是如何專(zhuān)注于研究有效的東西?這個(gè)問(wèn)題的答案就在于我們提出的問(wèn)題的本身,好的問(wèn)題是成功的一半,,好的問(wèn)題可以引領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿魑粗?,讓我們?nèi)リP(guān)注我們忽略了的重要的東西。

5,、幫助高危人群的研究,,開(kāi)始時(shí)是消極研究,考慮的問(wèn)題是為什么這些人會(huì)失敗?健康的文化造就健康的個(gè)人,,病態(tài)的文化造就病態(tài)的人,。這些人的失敗中的確有文化因素和環(huán)境因素,但是要改變對(duì)人造成不良影響的環(huán)境和文化因素難度很大,,付出巨大收效甚微,,甚至情況還會(huì)繼續(xù)惡化。后來(lái)出現(xiàn)了范式轉(zhuǎn)移,,也就是問(wèn)了一個(gè)相反的問(wèn)題,,同樣是面對(duì)不理想的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,為什么有的人成功了?把關(guān)注的焦點(diǎn)從環(huán)境轉(zhuǎn)向個(gè)人,,對(duì)成功的原因進(jìn)行研究,,這才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵,找到了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)研究出了有效的東西才能模仿和推廣,,對(duì)大家起作用,。

讀教學(xué)心理學(xué)心得體會(huì)課件精選篇2

教學(xué)中的心理學(xué)心得體會(huì) 心理學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用心得體會(huì)篇二

心理學(xué),一個(gè)既熟悉又感到陌生的詞,。一直以來(lái)我都對(duì)心理學(xué)充滿(mǎn)了好奇與興趣,,但卻很少有機(jī)會(huì)接觸與之相關(guān)的課程。因此當(dāng)我看到選修課程中有《心理學(xué)與生活》這一門(mén)課程時(shí),,我便毫不猶豫的選擇了它,。

對(duì)于我來(lái)說(shuō),選擇這門(mén)課程的原因主要有以下三個(gè)方面,。

首先,,在選擇課程的時(shí)候我把興趣放在第一位,。記得有一位老師對(duì)我說(shuō)過(guò):“世界上最幸福的事就是從事自己所喜歡的職業(yè)并從中賺錢(qián)?!焙?jiǎn)單的一句話(huà)卻道出了人生的真諦,。不管是選擇職業(yè)還是課程或者是其他更復(fù)雜的選擇,我都會(huì)把興趣放在首要位置,,因?yàn)槲蚁嘈胖挥凶鲎约合矚g的事情才能從中受益,。

其次,我想對(duì)自己有個(gè)深入的了解和認(rèn)識(shí),。而《心理學(xué)與生活》或許能幫助我更加的了解自己,,學(xué)會(huì)讓自己浮躁的心態(tài),歸于平靜,,學(xué)會(huì)如何放松自己,,永遠(yuǎn)保持健康的心理人格。古人云:做人“每日三省吾身”,,“人貴有自知之明”,,說(shuō)的是人要不斷認(rèn)識(shí)自己。因此,,選擇這門(mén)課程絕對(duì)沒(méi)錯(cuò),。

最后,我相信學(xué)習(xí)心理學(xué)與生活,,不僅對(duì)于維護(hù)自身的心理健康有著重要意義,,同時(shí)對(duì)于關(guān)注他人,幫助他人也有重要意義,。我希望通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程我可以學(xué)會(huì)觀(guān)察并理解他人的心理以及情緒上的變化,,并力所能及的給予一些心理上的疏導(dǎo)和言語(yǔ)上的安慰,以緩解輕度的心理上的問(wèn)題,。

對(duì)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)雖然只有短短幾周的時(shí)間,,說(shuō)不上深入了解了關(guān)于心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),,但我確實(shí)收獲不少,。雖然這只是選修課,但我確從未錯(cuò)過(guò)蔡老師的每一節(jié)課,?;蛟S有一部分同學(xué)對(duì)于大學(xué)的大部分課程存在著抗拒甚至厭煩的心理,出于壓抑且無(wú)聊的課堂氛圍,。與之相反的,,《心理學(xué)與生活》帶給我的是無(wú)盡的興趣與快樂(lè)。

在接觸心理學(xué)這門(mén)學(xué)科的以前,,它總給我一種很玄的感覺(jué),,總以為它和算命一樣有點(diǎn)不可捉摸,,但是通過(guò)這半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),我被它的科學(xué)性,,真實(shí)性所折服,,可以說(shuō)它是實(shí)實(shí)在在存在的東西,與此同時(shí)我還發(fā)現(xiàn)心理健康與身體健康同樣重要,,同時(shí)兩者之間是相互聯(lián)系,,相互影響的。心理學(xué)不僅具有科學(xué)性,,而且也不乏應(yīng)用性,。心理學(xué)來(lái)源于生活,又指導(dǎo)生活,。

在蔡老師的課堂上,,我們更加深入的了解了心理學(xué)的奧妙,感受到幸福和快樂(lè)作為一門(mén)學(xué)問(wèn)來(lái)研究時(shí)的魅力,,而不僅僅是看不到摸不著的感受,。有的時(shí)候比照個(gè)人經(jīng)歷覺(jué)得這些理論真的是很有道理的,并非故弄玄虛,,也越發(fā)感受了心理學(xué)的魅力,。蔡老師的課堂整個(gè)過(guò)程基本上都在笑,感覺(jué)整個(gè)人輕松了不少,,不僅緩解了我們?cè)谏贤陮?zhuān)業(yè)課后的壓抑,,還學(xué)到了不少東西。

經(jīng)過(guò)對(duì)心理學(xué)與生活課程的學(xué)習(xí)之后,,我逐漸發(fā)現(xiàn)想要了解自己其實(shí)并不難,,除了要做一個(gè)冷靜的現(xiàn)實(shí)主義者,更重要的是要學(xué)會(huì)如何調(diào)整自己的心態(tài),。在漸漸了解自己之后,,我發(fā)現(xiàn)自己以前總是在怨天尤人,不僅如此,,還喜歡把一件小事考慮的很復(fù)雜,。但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)所學(xué)習(xí)的心理學(xué)與生活的知識(shí)在我腦中結(jié)成了一張大網(wǎng),活生生的經(jīng)歷時(shí)時(shí)接受著理論的檢驗(yàn),。我了解了,,我不怨了。我學(xué)會(huì)了忍耐,,學(xué)會(huì)了寬容,。

通過(guò)心理學(xué)與生活的學(xué)習(xí),我的性格,、為人處事的方式,,甚至價(jià)值觀(guān)都發(fā)生了很大的變化,。開(kāi)始學(xué)會(huì)如何去關(guān)心他人,處理事情時(shí)開(kāi)始考慮的周到了些,。逐漸開(kāi)始觀(guān)察,、理解朋友的心理,情緒上的變化,,并力所能及的給予一些心理上的疏導(dǎo),,和言語(yǔ)上的安慰,以緩解輕度的心理上的問(wèn)題,,也許這些“微乎其微的事”不值得一提,,但從小的行為的改變,可以看到心理學(xué)與生活課程對(duì)我的影響,??梢院敛豢鋸埖恼f(shuō)心理學(xué)的學(xué)習(xí)使我無(wú)論從文化知識(shí)上,還是從自身修養(yǎng)上我都進(jìn)步了不少,,在這個(gè)過(guò)程中,,我也在不斷地成長(zhǎng)著。

心理學(xué)與生活不僅讓我了解了許多心理特點(diǎn),,也讓我掌握了如何正確對(duì)待周?chē)呐笥?,但最重要的是我學(xué)會(huì)了自我調(diào)整,失意的時(shí)候,,悲傷的時(shí)候,,我會(huì)不經(jīng)意地想起在課堂上為我們講催眠術(shù)的蔡老師,使我終于明白了“快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單”,。只要我們放開(kāi)胸襟,,包容這個(gè)世界,我們的生活會(huì)很超然,,成功也會(huì)不求而遇的,。

雖然心理學(xué)與生活的課程已經(jīng)結(jié)束了,它帶給我的收獲真的很多,,但我還是覺(jué)得還有很多很多的東西想去了解和領(lǐng)悟,。如前,開(kāi)始有點(diǎn)小后悔為什么當(dāng)時(shí)沒(méi)有選擇心理學(xué)專(zhuān)業(yè),。如果有機(jī)會(huì)的話(huà)我想多點(diǎn)了解一些關(guān)于心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),,深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代心理學(xué),了解心理學(xué)的發(fā)展史,,學(xué)習(xí)一些團(tuán)體活動(dòng)的知識(shí),通過(guò)在參加活動(dòng)課的過(guò)程中體會(huì)人生的知識(shí),。我想掌握更多的心理學(xué)方法,,認(rèn)識(shí)自己和他人,,提高自己和幫助他人的能力。希望老師能在心理學(xué)與生活的課程中多講一些關(guān)于心理咨詢(xún)與心理治療的知識(shí),。當(dāng)今社會(huì),,在物質(zhì)得到滿(mǎn)足的情況下,如何讓自己浮躁的心態(tài),,歸于平靜,,如何放松自己,尋找心理的健康與和諧,,已成為現(xiàn)代社會(huì)重要的新課題,。

有人說(shuō),快樂(lè),,對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō),,已成為遙不可及的夢(mèng)。其實(shí)不然,,一個(gè)人要快樂(lè)是誰(shuí)也阻止不了的,,快樂(lè)的因子是每一個(gè)人都有的,關(guān)鍵在于你自己想不想快樂(lè),,當(dāng)遇到心煩的事時(shí)候,,樂(lè)觀(guān)一點(diǎn),勇敢一點(diǎn),,博學(xué)一點(diǎn),,那快樂(lè)就在你身邊。因?yàn)樾睦韺W(xué)與生活的價(jià)值就是讓世界充滿(mǎn)快樂(lè)!

讀教學(xué)心理學(xué)心得體會(huì)課件精選篇3

教學(xué)中的心理學(xué)心得體會(huì) 心理學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用心得體會(huì)篇三

幼兒心理學(xué)是研究3——6,、7歲幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律的科學(xué),。有幸在遠(yuǎn)程研修中學(xué)習(xí)到了幼兒心理學(xué)知識(shí),讓我受益匪淺,。

我認(rèn)識(shí)到,,對(duì)幼兒進(jìn)行教育,如果不懂得幼兒的心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,,必定不會(huì)成功,,甚至適得其反。

讓我體會(huì)最深的就是幼兒學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn),。幼兒學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)在幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;由興趣驅(qū)使的學(xué)習(xí)積極性;語(yǔ)言指導(dǎo)下的直觀(guān)形象性;學(xué)習(xí)的無(wú)意性和個(gè)別差異性,。在我及我周?chē)耐兄校苌偃硕靡陨线@些,,所以在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,,常常不知不覺(jué)地把孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性扼殺了。

有時(shí),,當(dāng)孩子向老師提出各種問(wèn)題時(shí),,老師根本沒(méi)有考慮到孩子好奇,、好問(wèn)、好探究,、好模仿的學(xué)習(xí)心理,,常常給孩子的就是隨口亂答,甚至還表現(xiàn)出不耐煩,。我在以后的工作中,,要從幼兒的興趣和適合幼兒的活動(dòng)入手,給幼兒創(chuàng)設(shè)利于他們學(xué)習(xí)的環(huán)境來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),。另外,,對(duì)幼兒提出的任何問(wèn)題,首先都要給予肯定,,然后認(rèn)真回答,,回答不出來(lái)的,可以請(qǐng)其他幼兒回答,,如果都不知道,,老師就直接告訴幼兒,老師將下班后在書(shū)中或網(wǎng)上找答案后再告訴你,。同時(shí),,也請(qǐng)幼兒自己回家后和爸爸媽媽一起找答案。像周香老師講的案例里的老師一樣,,既保護(hù)了孩子的求知欲,,又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,還增強(qiáng)了孩子的自信心,。

學(xué)習(xí)了幼兒心理學(xué)后,,對(duì)“幼兒教育小學(xué)化”這一普遍現(xiàn)象,我也是體會(huì)深刻,,感到茫然與無(wú)奈,。根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)及規(guī)律,幼兒的認(rèn)知力,、理解力還未達(dá)到小學(xué)生的水平,,機(jī)械的模仿、死記硬背,,體會(huì)不到學(xué)習(xí)的快樂(lè),,在幼兒園學(xué)的小學(xué)知識(shí)最多能讓幼兒一、二年級(jí)時(shí)一時(shí)領(lǐng)先,,以后就不可能了,,這樣反而還會(huì)挫傷孩子的自尊心。幼兒應(yīng)該在活動(dòng)與游戲中獲得知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力,、培養(yǎng)其各方面的能力,。

可是,,目前的學(xué)前教育狀況又如何呢?我們有目共睹,,深有體會(huì)。

我期待著讓每個(gè)幼兒全面和諧發(fā)展的科學(xué)的教育觀(guān)早日駐入每個(gè)幼兒教育工作者的心中,。

教學(xué)中的心理學(xué)心得體會(huì) 心理學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用心得體會(huì)篇四

前段時(shí)間幼兒園布置每位教師要學(xué)習(xí)一本專(zhuān)著,,我學(xué)習(xí)了幼兒心理學(xué),通過(guò)學(xué)習(xí),,我深知:幼兒階段是人生的奠基階段,,而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師,在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用,,幼兒園不同于中小學(xué),,幼兒教育形式是以為基本活動(dòng)形式,寓教于之中,是幼兒共同的活動(dòng)形式,。

作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友,,在平等的關(guān)系中,教師是幼兒的伙伴,,使幼兒在心理上到安全,,放松,讓他益生活在自由,、尊重,、平等、合作的氣氛中,,在這氣氛中,,讓幼兒充分的活動(dòng),獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì),。

每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同,,有的孩子活潑大方,他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己,,見(jiàn)到客人能主動(dòng)打招呼,,聽(tīng)到音樂(lè)就能翩翩起舞,為大家表演,,這樣的是我們所倡導(dǎo)的,。但是有些孩子,他們?cè)谟變簣@里比較活潑,,一旦離開(kāi)了他們熟悉的環(huán)境,,或家里來(lái)了客人,或者幼兒園來(lái)了陌生人參觀(guān)等等,他們便很膽怯,,不敢說(shuō)話(huà),。這種膽怯性格的形成,大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì),,缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件,,如果不及時(shí)加以引導(dǎo),將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展,。膽怯的幼兒往往沒(méi)有勇氣在眾人面前講話(huà),,或說(shuō)話(huà)聲音很小,為改變這種膽怯的性格,,我們努力為幼兒提供“說(shuō)”的機(jī)會(huì),,讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。

作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒,、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的,。

第一、現(xiàn)在的教育觀(guān),,要求教師與幼兒的地位是平等的,。

教師要尊重每一位幼兒,作為朋友坐下來(lái)與幼兒談心,,了解他們的性格特征,。這些來(lái)容易的話(huà),做起來(lái)卻很難,。每個(gè)人都有自己的權(quán)利,,包括幼兒自己的權(quán)利,所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做,,可以去引導(dǎo)幼兒去做,。教師以親切的話(huà)語(yǔ),關(guān)心他們喜歡,,做什么,,需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施,。

第二,、開(kāi)展豐富多彩的游戲,讓幼兒從中得到知識(shí),。

在教育活動(dòng)中,,教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“在游戲中學(xué)習(xí)”,。

第三,、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。

讓幼兒充滿(mǎn)自信做好每一件事,教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒,,包括一些很小的事,,對(duì)他進(jìn)行贊美,他們定會(huì)有所發(fā)展,,有所進(jìn)步.在我的工作期間,,在我?guī)О嗟挠幸粋€(gè)小女孩,小臉胖乎乎,,可說(shuō)話(huà)聲音比較小,,別的小朋友干什么,,她就跟著干,,很少主動(dòng)自己做什么。不過(guò)她很愛(ài)笑,,每次她從我旁邊經(jīng)過(guò),,我就會(huì)摸摸她的小臉告訴她,你真可愛(ài),。每次這樣的贊美,,樹(shù)立了她的自信心。有一次,,她主動(dòng)到我這里對(duì)我說(shuō):“老師,,今天我吃飯很快,能讓我?guī)ш?duì)嗎?”

我當(dāng)時(shí)真是又高興又驚訝,,同時(shí)也感到老師一些無(wú)意的動(dòng)作和贊美,,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻是很重要的,她會(huì)覺(jué)得老師是注意我的,,老師是我的朋友,,是值得信賴(lài)的。

所以,,做為一名幼兒教師,既要當(dāng)好老師,,又要做幼兒的朋友,保證他們幸福的成長(zhǎng),。

我當(dāng)時(shí)真是又高興又驚訝,,同時(shí)也感到老師一些無(wú)意的動(dòng)作和贊美,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻是很重要的,,她會(huì)覺(jué)得老師是注意我的,,老師是我的朋友,是值得信賴(lài)的,。

讀教學(xué)心理學(xué)心得體會(huì)課件精選篇5

教學(xué)中的心理學(xué)心得體會(huì) 心理學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用心得體會(huì)篇五

前段時(shí)間幼兒園布置每位教師要學(xué)習(xí)一本專(zhuān)著,,我學(xué)習(xí)了幼兒心理學(xué),通過(guò)學(xué)習(xí),我深知:幼兒階段是人生的奠基階段,,而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師,,在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中起著主導(dǎo)作用,幼兒園不同于中小學(xué),,幼兒教育形式是以為基本活動(dòng)形式,寓教于之中,,是幼兒共同的活動(dòng)形式。

作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友,,在平等的關(guān)系中,,教師是幼兒的伙伴,使幼兒在心理上到安全,,放松,,讓他益生活在自由、尊重,、平等,、合作的氣氛中,在這氣氛中,,讓幼兒充分的活動(dòng),,獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。

每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同,,有的孩子活潑大方,,他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己,見(jiàn)到客人能主動(dòng)打招呼,,聽(tīng)到音樂(lè)就能翩翩起舞,,為大家表演,這樣的是我們所倡導(dǎo)的,。但是有些孩子,,他們?cè)谟變簣@里比較活潑,一旦離開(kāi)了他們熟悉的環(huán)境,,或家里來(lái)了客人,,或者幼兒園來(lái)了陌生人參觀(guān)等等,他們便很膽怯,,不敢說(shuō)話(huà),。這種膽怯性格的形成,大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì),,缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件,,如果不及時(shí)加以引導(dǎo),將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展,。膽怯的幼兒往往沒(méi)有勇氣在眾人面前講話(huà),,或說(shuō)話(huà)聲音很小,,為改變這種膽怯的性格,我們努力為幼兒提供“說(shuō)”的機(jī)會(huì),,讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情,。

作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的,。

第一,、現(xiàn)在的教育觀(guān),要求教師與幼兒的地位是平等的,。

教師要尊重每一位幼兒,,作為朋友坐下來(lái)與幼兒談心,了解他們的性格特征,。這些來(lái)容易的話(huà),,做起來(lái)卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利,,包括幼兒自己的權(quán)利,,所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做,可以去引導(dǎo)幼兒去做,。教師以親切的話(huà)語(yǔ),關(guān)心他們喜歡,,做什么,,需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施,。

第二,、開(kāi)展豐富多彩的游戲,讓幼兒從中得到知識(shí),。

在教育活動(dòng)中,,教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“在游戲中學(xué)習(xí)”,。

第三,、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。

讓幼兒充滿(mǎn)自信做好每一件事,,教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒,,包括一些很小的事,對(duì)他進(jìn)行贊美,,他們定會(huì)有所發(fā)展,,有所進(jìn)步.在我的工作期間,在我?guī)О嗟挠幸粋€(gè)小女孩,,小臉胖乎乎,,可說(shuō)話(huà)聲音比較小,,別的小朋友干什么,她就跟著干,,很少主動(dòng)自己做什么,。不過(guò)她很愛(ài)笑,每次她從我旁邊經(jīng)過(guò),,我就會(huì)摸摸她的小臉告訴她,,你真可愛(ài)。每次這樣的贊美,,樹(shù)立了她的自信心,。有一次,她主動(dòng)到我這里對(duì)我說(shuō):“老師,,今天我吃飯很快,,能讓我?guī)ш?duì)嗎?”

我當(dāng)時(shí)真是又高興又驚訝,同時(shí)也感到老師一些無(wú)意的動(dòng)作和贊美,,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻是很重要的,,她會(huì)覺(jué)得老師是注意我的,老師是我的朋友,,是值得信賴(lài)的,。

所以,做為一名幼兒教師,既要當(dāng)好老師,,又要做幼兒的朋友,,保證他們幸福的成長(zhǎng)。

我當(dāng)時(shí)真是又高興又驚訝,,同時(shí)也感到老師一些無(wú)意的動(dòng)作和贊美,,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻是很重要的,她會(huì)覺(jué)得老師是注意我的,,老師是我的朋友,,是值得信賴(lài)的。

讀教學(xué)心理學(xué)心得體會(huì)課件精選篇5

教學(xué)中的心理學(xué)心得體會(huì) 心理學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用心得體會(huì)篇六

1,、據(jù)一項(xiàng)調(diào)查研究統(tǒng)計(jì),,在心理學(xué)中消極研究和積極研究的對(duì)比是21:1,鼓勵(lì)個(gè)人的成長(zhǎng),,增進(jìn)個(gè)人的健康比治愈自己的強(qiáng)迫行為和強(qiáng)迫觀(guān)念容易,,也遠(yuǎn)比治愈真正的心理障礙或精神疾病容易的多。消極研究多用于心理治療,,是為了解除痛苦,,把人從心理障礙和精神疾病中解放出來(lái),恢復(fù)健康,,但是難度比較大,,占用了過(guò)多的精力和資源,。積極研究多用于預(yù)防和心理障礙或精神疾病康復(fù)后的積極恢復(fù),促成人向健康的方向變化,,增強(qiáng)了應(yīng)對(duì)挫折和不良情緒的能力,,但是對(duì)已經(jīng)陷入心理障礙的人作用有限。只關(guān)注消極研究會(huì)讓人只看到人性中消極的,、黑暗的一面,,而積極研究關(guān)注人性中美好的、善的一面,,同時(shí)從這兩個(gè)角度看問(wèn)題才會(huì)對(duì)人性有一個(gè)合理的認(rèn)識(shí),。積極心理學(xué)讓心理學(xué)從只關(guān)注補(bǔ)救生活中最糟糕的事,到同時(shí)建立生活中最美好的事情,,形成了一種平衡,。

2、目前現(xiàn)實(shí)中抑郁,、焦慮等不良情緒障礙增加的原因是什么?

因?yàn)橐环矫嫒藗兊囊庾R(shí)程度提高了,,對(duì)于不良情緒障礙的認(rèn)識(shí)水平、診斷水平和相關(guān)知識(shí)的普及程度提高了,,也就是說(shuō)以前不良情緒障礙同樣存在,,只不過(guò)

由于以上原因人們沒(méi)有意識(shí)到存在的問(wèn)題是不良情緒障礙,沒(méi)有診斷出來(lái)而已,,并不是不存在,。另一方面不良情緒障礙在客觀(guān)上確實(shí)增加了,1,、隨著社會(huì)和文明的進(jìn)步,人們對(duì)物質(zhì)需要和精神需要的要求提高了,,也就是說(shuō)對(duì)于生活的滿(mǎn)意度標(biāo)準(zhǔn)提高了,,而滿(mǎn)足需求資源的有限和匱乏特別是優(yōu)質(zhì)資源的稀缺始終存在,因此滿(mǎn)足需求的難度也提高了,,需要的受挫容易導(dǎo)致不良情緒的產(chǎn)生,。2、社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大和對(duì)物質(zhì),、精神追求的不平衡導(dǎo)致不良情緒的產(chǎn)生,,對(duì)舒適安逸生活方式的過(guò)度追求和對(duì)未成年人的不合理培養(yǎng)方式降低了我們的適應(yīng)能力。3,、信息的泛濫和傳媒的發(fā)達(dá)等原因讓未成年人在還沒(méi)有做好準(zhǔn)備,,沒(méi)有有效應(yīng)對(duì)方法的時(shí)候就受到了不良文化信息的影響,辨別能力不夠容易被誤導(dǎo),,應(yīng)對(duì)方式不合理容易導(dǎo)致不良情緒的產(chǎn)生,。

3,、為什么應(yīng)該研究和推廣積極心理學(xué)?

因?yàn)槭紫燃醒芯坑杏玫臇|西至關(guān)重要,會(huì)變成現(xiàn)實(shí),,在世界上起更大的作用,。其次積極心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立領(lǐng)域的研究學(xué)科是重要的,這是因?yàn)榭鞓?lè)并非對(duì)痛苦的否定,,擺脫我正在經(jīng)歷的抑郁或者焦慮并不意味著我同時(shí)就變得快樂(lè)了,,情況并非是這樣,問(wèn)題不會(huì)這樣被解決,。最后預(yù)防在今天來(lái)說(shuō)非常重要,,預(yù)防困苦,不管是抑郁還是焦慮的最有效的方法是通過(guò)專(zhuān)注于培養(yǎng)積極心態(tài)來(lái)解決,。

4,、專(zhuān)注于有效方法的重要性:積極心理學(xué)的目標(biāo)是促成一種變化,讓心理學(xué)從只關(guān)注補(bǔ)救生活中最糟糕的事,,到同時(shí)建立生活中最美好的事情,。專(zhuān)注于研究有效的東西至關(guān)重要,不管是對(duì)我們自身,,還是對(duì)我們的關(guān)系,,對(duì)于其他人和社會(huì),因?yàn)橹挥羞@樣才可以獲得更多有效的東西,。問(wèn)題的關(guān)鍵是如何專(zhuān)注于研究有效的東西?這個(gè)問(wèn)題的答案就在于我們提出的問(wèn)題的本身,,好的問(wèn)題是成功的一半,好的問(wèn)題可以引領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿魑粗?,讓我們?nèi)リP(guān)注我們忽略了的重要的東西,。

5、幫助高危人群的研究,,開(kāi)始時(shí)是消極研究,,考慮的問(wèn)題是為什么這些人會(huì)失敗?健康的文化造就健康的個(gè)人,病態(tài)的文化造就病態(tài)的人,。這些人的失敗中的確有文化因素和環(huán)境因素,,但是要改變對(duì)人造成不良影響的環(huán)境和文化因素難度很大,付出巨大收效甚微,,甚至情況還會(huì)繼續(xù)惡化,。后來(lái)出現(xiàn)了范式轉(zhuǎn)移,也就是問(wèn)了一個(gè)相反的問(wèn)題,,同樣是面對(duì)不理想的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,,為什么有的人成功了?把關(guān)注的焦點(diǎn)從環(huán)境轉(zhuǎn)向個(gè)人,對(duì)成功的原因進(jìn)行研究,,這才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵,,找到了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)研究出了有效的東西才能模仿和推廣,,對(duì)大家起作用。

讀教學(xué)心理學(xué)心得體會(huì)課件精選篇2

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