作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案比大小篇一

【知識(shí)與技能】

1,、能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)（10以內(nèi)）的各種，能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄,。

2,、會(huì)對(duì)投擲結(jié)果的各種情況進(jìn)行猜測(cè)，初步感知投擲結(jié)果的可能性（隨機(jī)性）,。

【過(guò)程與方法】

擲雙色片,，統(tǒng)計(jì)出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目，用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄,。

【情感,、態(tài)度與價(jià)值觀】

學(xué)生通過(guò)對(duì)隨機(jī)結(jié)果的初步認(rèn)識(shí)，感知數(shù)學(xué)的奧妙,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用紅藍(lán)雙色片擺出數(shù)（10以內(nèi)）的各種分拆，并能根據(jù)擺的結(jié)果用數(shù)字進(jìn)行記錄,。

教學(xué)難點(diǎn)：

擲雙色片,，并統(tǒng)計(jì)出紅藍(lán)圓形片的數(shù)目，并用阿拉伯?dāng)?shù)字紀(jì)錄,。

教學(xué)媒體：

多媒體課件,，雙色片。

教學(xué)過(guò)程：

一,、激發(fā)興趣,，引入新課

師：小朋友，我們先來(lái)做一個(gè)猜一猜的游戲好嗎,？

這里有兩個(gè)雙色片,，它們的一面是藍(lán)色，一面是紅色,，現(xiàn)在把這兩個(gè)雙色片放到杯子里去擲一下,，你們猜猜看，擲出的結(jié)果會(huì)是怎樣的,？

生：（兩個(gè)都是紅色,；兩個(gè)都是藍(lán)色,；一個(gè)紅色、一個(gè)藍(lán)色）

師：那么請(qǐng)你們拿出兩個(gè)雙色片放在杯子里擲一擲,，看看結(jié)果是不是這樣,。

（出示課題：擲雙色片）

二、動(dòng)手操作,，實(shí)踐感知

1,、知道數(shù)的分拆，并能用數(shù)字記錄,；

學(xué)生匯報(bào)擲的結(jié)果,，教師板書

（1）○●

（2）○○

（3）●●

問(wèn)：還有其他的情況嗎？

師：我們還可以把這幾種情況用數(shù)字記錄下來(lái),。

指著黑板問(wèn)：那么2可以分成幾和幾呢,？(1和1;0和2;2和0)

師：通過(guò)雙色片我們知道了把2分拆有三種不同的情況。那么你能用雙色片擺一

擺3的分拆嗎,？

（學(xué)生操作,，匯報(bào)結(jié)果。師板書,，生模仿記錄,。）

師：你們真了不起，不僅會(huì)用雙色片擺出3的分拆,，還能自己進(jìn)行記錄?，F(xiàn)在書上有6種數(shù)的分拆，你能根據(jù)紅藍(lán)片的個(gè)數(shù)進(jìn)行記錄嗎,？

書上14頁(yè)練習(xí)9/①

（學(xué)生完成練習(xí),，匯報(bào)紅片幾個(gè)，藍(lán)片幾個(gè),，幾可以分成幾和幾）

也可以說(shuō)紅片幾個(gè),，藍(lán)片幾個(gè)，幾和幾是幾,。

2,、擲雙色片,，對(duì)隨機(jī)結(jié)果進(jìn)行感知

師：剛才我們通過(guò)擲雙色片和雙色片的擺放知道了數(shù)的不同分拆?，F(xiàn)在每個(gè)人拿出5個(gè)雙色片，放在杯子里擲一擲,，看看會(huì)出現(xiàn)哪些情況,。

（學(xué)生動(dòng)手操作）

匯報(bào)：幾個(gè)紅片，幾個(gè)藍(lán)片

板書

○○○○○ (1)

○○○○● (2)

○○○●● (3)

○○●●● (4)

○●●●● (5)

●●●●● (6)

生完成書上的練習(xí)2,。

師：剛才我們自己動(dòng)手?jǐn)S了5個(gè)雙色片,，知道可以擲出6種不同的結(jié)果,，那么哪些結(jié)果經(jīng)常出現(xiàn)，那些結(jié)果很少出現(xiàn)呢,？請(qǐng)你們自己再擲幾次,，然后把擲的結(jié)果記在書上。

問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（生：1和6出現(xiàn)的情況較少等）

同一種顏色出現(xiàn)的較少,，而兩種顏色都有的情況比較多。

問(wèn)：那你知道這是為什么嗎,？這個(gè)問(wèn)題等你們以后長(zhǎng)大就會(huì)知道,，如果你有興趣，也可以回去后和爸爸,、媽媽一起討論,。

三、總結(jié)交流

通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲呢

作業(yè)設(shè)計(jì)

練習(xí)冊(cè)p9 寫數(shù),，練習(xí)冊(cè)p45,、46

板書設(shè)計(jì)：

雙色片

○ ●

○○○○○ 5 0

○○○○● 4 1

○○○●● 3 2

○○●●● 2 3

○●●●● 1 4

●●●●● 0 5

蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案比大小篇二

20以內(nèi)的退位減法

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象思維能力。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、復(fù)習(xí)

1,、口算。

①9十3 9十7 9十4 9十6

②9十9 9十2 9十5 9十8

2,、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù),。

①9十（ )=12 9十( ）=13

②9十（ )=14 9十( ）=15

③9十（ )=16 9十( ）=17

二、新授

1,、出示教科書p10的圖,。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思,？（有15個(gè)氣球,，買了9個(gè)，還有幾個(gè),？）

想一想,，用什么方法計(jì)算？該怎樣列式,？學(xué)生思考回答后,，教師板書：15—9=

提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想,？

（學(xué)生以四人為一小組,，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)行計(jì)算,。）

學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果,，可能有以下幾種情況：

(1)9加6得15，15減9等于65

(2)15可以分成9和6,，15減9等于6;

(3)10減9等于1,，l加5等于6;

(4)15減5等于10，再減4等于6,。

教師對(duì)學(xué)生的不同想法,，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考,。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都

是對(duì)的,，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢？（鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15,，15減9得6）同時(shí)板書得數(shù)“6”,。

2、小朋友玩套圈游戲,，投了14個(gè)圈,，有9個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè),？

提問(wèn)：

（1）要求套中了幾個(gè),，該怎樣列式？（學(xué)生回答后,，教師板書：14—9=）

（2）得多少,？怎樣想的？教師板書得數(shù)“5”,。

3,、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？（十幾減9）教師板書課題,。

該怎樣計(jì)算這些題目呢,？教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法,，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算,。

三、鞏固練習(xí)

1,、完成教科書p10“做一做”第1題,。

讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺,，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程,。然后指名說(shuō),，再在方框里填上數(shù)。

2,、完成教科書p10“做一做”第2題,。

學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正,。

3,、完成教科書p10“做一做”第3題。

學(xué)生先獨(dú)立完成,，再任指幾題,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算。

四,、課堂練習(xí)

完成教科書p11練習(xí)二第1,、2題。

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)十幾減9的練習(xí),，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法,，提高計(jì)算能力。

【教學(xué)過(guò)程】

一,、復(fù)習(xí)

1,、填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系,？

（1)9+（ ）=15 （2）9+( ）=18

①15-9=（ ) 18-9=( ）

（3)9+（ ）=14 （4）9+( ）=17

②14-9=（ ) 17-9=( ）

二,、課堂練習(xí)

1、完成p11頁(yè)練習(xí)一的第4題,。

出示畫面,，讓學(xué)生理解題意。

（2）讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案,，并將他們對(duì)號(hào)入座,。

（3）教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。

2,、完成p11頁(yè)練習(xí)一的第3題,。

教師將l0、14,、13,、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(dòng)（不必按順序）,，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9,。

教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣,，有利于提高學(xué)習(xí)的效果,。

3、完成p12頁(yè)練習(xí)一的第6題,。

（1）出示題目讓學(xué)生理解題意,，口頭敘述畫面內(nèi)容。

（2）提問(wèn)：這道題告訴我們什么條件,，要我們求什么,？

（3）請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過(guò)程,。

4,、完成p12頁(yè)練習(xí)一的第8題。

（1）讓學(xué)生獨(dú)立理解題意,，敘述畫面內(nèi)容,。

（2）讓學(xué)生通過(guò)畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問(wèn)題？

（3）學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成,。

三,、課堂練習(xí)

1、完成p11頁(yè)練習(xí)一的第5題,。

2,、完成p12頁(yè)練習(xí)一的第7題。

學(xué)生獨(dú)立完成,，集體訂正,。

3、布置作業(yè),。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、使學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察和操作進(jìn)一步經(jīng)歷十幾減9的計(jì) 算過(guò)程,，比較熟練地掌握十幾減9的計(jì)算方法,，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考和合作交流,，探究出多種計(jì)算方法，用自己喜歡的方法來(lái)計(jì)算十幾減9的算式,，滲透用多種方法解決問(wèn)題的能力,。

3、引導(dǎo)學(xué)生能用“十幾減9”的計(jì)算方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí),。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交往能力,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算十幾減9的方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

經(jīng)歷探究計(jì)算十幾減9的思維過(guò)程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件,、口算題卡、小棒

【教學(xué)過(guò)程】

一,、熱身賽

①8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=

②7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=

（1）集體訂正

（2）評(píng)講：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)17-9你是怎樣計(jì)算的,？

（3）指名學(xué)生說(shuō)自己的算法，還有不同的想法嗎,？

（4）師：剛才我們一起復(fù)習(xí)了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法,，那么老師希望大家在后面學(xué)習(xí)過(guò)程中，能用你自己喜歡的方法來(lái)做題,。好,，下面就進(jìn)入我們今天的十幾減九的練習(xí)課。（板書課題：十幾減九的練習(xí)課）

二,、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們喜歡喜羊羊嗎,？

生：喜歡

師：老師也很喜歡，今天喜洋洋他們來(lái)到我們的課堂了,，大家和他們打個(gè)招呼吧,！

生：你們好

師：今天一大早懶羊羊村長(zhǎng)把大家召集了起來(lái)，交給他們一個(gè)重要的任務(wù),。原來(lái)灰太狼趁大家沒(méi)注意,，把羊村的寶藏偷走了，現(xiàn)在任務(wù)就是要小羊們找回寶藏,。當(dāng)然這一路上困難重重,，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎？

生：有,！

師：好,，下面就進(jìn)入我們的闖關(guān)活動(dòng)。

1,、速度大作戰(zhàn)

師：我們來(lái)和喜羊羊比一比誰(shuí)的速度快吧

①12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 =

②17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =

用你最喜歡的算法算算 18-9= ( )

2,、看圖寫算式

師：跑那么快，大家一定都渴了,，看,，同學(xué)們，我們來(lái)到了草莓地,。

3,、力氣大作戰(zhàn)

師：同學(xué)們吃飽了,，大力士泰哥要和我們比力氣呢（在圓圈里填上大于號(hào)，小于號(hào)或者等于號(hào)）

蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案比大小篇三

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1,、理解>,、= 和<的含義?！?gt;”是大于號(hào),，表示一數(shù)比另一數(shù)大；“<”是小于號(hào),；“=”是等于號(hào),，表示左右兩邊的數(shù)相等。

2,、使用>,、=和<比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

能力目標(biāo)

1,、會(huì)寫大于號(hào),、等于號(hào)和小于號(hào)。

2,、能夠讀出一個(gè)式子,。

情感目標(biāo)

1、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

2,、養(yǎng)成一絲不茍，認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、理解“>”、“<”,、“=”的含義,。

2、“>”,、“<”,、“=”的讀法和寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

使用>,、=和<比較10以內(nèi)數(shù)的大小,。

教學(xué)媒體：

多媒體課件；小兔子和蘿卜的圖片,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、復(fù)習(xí)鋪墊（多媒體）

1、哪種圖形多,？在多的一行打√

○ ○ ○ ○ ○ ()

☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ()

2,、哪種圖形少,？在少的一行打√

▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ()

■ ■ ■ ■ ()

3、把同樣多的用線連起來(lái)

（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生學(xué)習(xí)新知從思路和方法上作好鋪墊,，也為學(xué)習(xí)新知作了銜接,。）

二、探究與體驗(yàn),。

教師把課本第20頁(yè)的主體圖利用多媒體展示出來(lái)

1,、師：今天是小熊貓的生日，他的一些好朋友都來(lái)祝賀了,，小熊貓準(zhǔn)備了一些豐盛的午餐來(lái)招待大家,，在這幅圖中，你能發(fā)現(xiàn)哪些與數(shù)有關(guān)的知識(shí),？

學(xué)生觀察匯報(bào)

生：有3只熊貓,，3只猴子,，4只兔子,。

生：小熊貓準(zhǔn)備了4根香蕉，4個(gè)桃子,，4個(gè)蘿卜??

2,、教師隨著學(xué)生的匯報(bào)，有選擇地貼出準(zhǔn)備好的各種圖片,。

4只小兔圖片

3只小熊貓圖片

3只小猴圖片??

3,、教師引導(dǎo)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)方面的信息，如果讓你幫小熊貓分食物,，你準(zhǔn)備怎樣分,？同桌互相交流。

學(xué)生根據(jù)自己的理解來(lái)分,，如：把蘿卜分給小兔,，把桃子分給小猴，把竹子分給小熊貓自己??

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：小兔子有幾只,？蘿卜有幾個(gè)呢,？

學(xué)生：4只小兔子，4個(gè)蘿卜,。

學(xué)生：兔子和蘿卜同樣多,。

（2）提問(wèn)：每只小兔能吃上一個(gè)蘿卜，蘿卜一個(gè)也沒(méi)多,，小兔的只數(shù)與蘿卜的個(gè)數(shù)有什么關(guān)系,？（相同、相等,、同樣多）

學(xué)生回答后,，告訴學(xué)生,，同樣多可以用符號(hào)“=”表示，并在黑板上寫上“4=4”,，認(rèn)識(shí)“=”,，以及讀法，進(jìn)而教讀這個(gè)式子,。

（3）指導(dǎo)學(xué)生書寫等號(hào),。

（4）師：根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，還有哪些可以用“=”連接起來(lái),。

引導(dǎo)學(xué)生得出

蘿卜的個(gè)數(shù)和桃子的個(gè)數(shù)可以寫成“4=4”,；

小熊貓的只數(shù)和小猴的只數(shù)可以寫成“3=3”；??

根據(jù)生活中的信息,，舉出用“=”表示的實(shí)例,。

4、師：我們知道了同樣多可以用“=”連接起來(lái),，如果不是同樣多的又怎樣呢,？

分桃子

提問(wèn)：觀察主體圖，數(shù)一數(shù)幾只猴,，幾個(gè)桃,？學(xué)生回答后，進(jìn)一步提問(wèn)：桃子和猴子的數(shù)目同樣多嗎,？

（1）引導(dǎo)學(xué)生比較,，用語(yǔ)言表達(dá)：桃比猴子多；猴子比桃少,。

①告訴學(xué)生“4比3大”可以用符號(hào)“>”表示,。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大于號(hào)的形狀?？捎谜Z(yǔ)言表示,，也可用手勢(shì)表示。

②在講“〈”號(hào)時(shí),，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小于號(hào)“<”的形狀是怎樣的,，與大于號(hào)的形狀對(duì)比來(lái)說(shuō)。

（2）板書：4 〉3與3〈4,，認(rèn)識(shí)“〉”,、“〈”及其讀法。

5,、觀察區(qū)分“>”,、“<”和“=”。

師：觀察大于和小于兩個(gè)符號(hào),，你發(fā)現(xiàn)了什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),？

生：都是躺倒的“∨”,，只是方向相反，但都是開(kāi)口對(duì)著大數(shù),。

（1）交流認(rèn)識(shí),，記憶“>”、“<”,、“=”的方法,。學(xué)生可能會(huì)用“左邊大，大于號(hào),；左邊小,，小于號(hào)”，“大于號(hào)開(kāi)口在左邊,、小于號(hào)開(kāi)口在右邊”等語(yǔ)言描述,。教師都加以肯定。

（2）以游戲方式,，熟悉,、記憶這3種關(guān)系符號(hào)。

看誰(shuí)擺得好：教師說(shuō)符號(hào)名稱,，學(xué)生用小棒擺出相應(yīng)的符號(hào),。

（設(shè)計(jì)意圖：在情境中,，通過(guò)觀察,，讓學(xué)生體驗(yàn)比多少的一些方法，加深學(xué)生對(duì)同樣多,、多,、少的概念的認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷把生活語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語(yǔ)言,，再抽象出用數(shù)學(xué)符號(hào)表示的過(guò)程,。）

三、練一練

1,、基本練習(xí)：完成21頁(yè)“練一練”第1題,。

2、鞏固練習(xí)：完成21頁(yè)“練一練”第2題,。

四,、小結(jié)

1、讓小朋友說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么,。

2,、教師加以概括：比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用關(guān)系符號(hào)“>”,、“<”,、“=”來(lái)表示,。比時(shí)仍然可用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較。

五,、作業(yè)

完成21頁(yè)“練一練”第3題,。

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)>=<

4 = 4 讀作：4等于4 （等號(hào)）

4 >3 讀作：4大于3 （大于號(hào)）

3 <4 讀作：3小于4 （小于號(hào)）

蘇教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案比大小篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)： 能說(shuō)出以自我為參照中心的左右位置,，能說(shuō)出空間中物體的左右位置,。

2、能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、判斷能力,，發(fā)展學(xué)生的空間智能、語(yǔ)言智能,、身體運(yùn)動(dòng)智能等,。

3、情感目標(biāo)： 對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)判斷空間事物的左與右,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“面對(duì)面”的物體方向是相反的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一,、游戲引入,，激發(fā)興趣

（注：請(qǐng)學(xué)生事先以小組的形式，圍圈而坐,。）

師：我們來(lái)做一個(gè)游戲,，游戲的名稱是“跟我做”。 請(qǐng)你跟我這樣做

（伸出右手,，伸出左手,，抬起左腳，抬起右腳,，摸摸右耳朵,，摸摸左耳朵??）

要求學(xué)生一邊跟著說(shuō)，一邊跟著做,。 我就跟你這樣做

（伸出右手,，伸出左手，抬起左腳,，抬起右腳,，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵??）

師：今天我們一起復(fù)習(xí)了“左與右”,。

[通過(guò)游戲的形式,，復(fù)習(xí)左右。學(xué)生在游戲的過(guò)程中，在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左與右,。同時(shí)，在游戲的氛圍中,，可以進(jìn)行自我糾錯(cuò),。]

二、共同探討,，獲取新知

1,、 出示題1

師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了左與右，我們到大街上去瞧一瞧,！

（揭示課題）

師：大街上來(lái)來(lái)往往的車輛和行人真多,，真熱鬧啊,！我們?cè)谶^(guò)馬路時(shí)要注意什么,？

小結(jié)：過(guò)馬路，要安全,，先看左,，再看右。

（板書）

2,、 出示題2

師：小丁丁想過(guò)馬路,，他先看看左，再看看右,。他向左看到了什么,？向右看到了什么？ 請(qǐng)個(gè)別同學(xué)回答,。

3,、 出示題3

師：這時(shí),，小巧也準(zhǔn)備過(guò)馬路,。那么，她向左看到了什么,？向右看到了什么,？ 獨(dú)立完成后核對(duì)。

4,、 小組合作,、嘗試探究

師：碰巧小胖也在過(guò)馬路，那么小胖向左,、向右又會(huì)看到什么呢,？ 小組討論。

小結(jié)：與小丁丁所看到的正好相反，因?yàn)樗麄兪敲鎸?duì)面的,。

師：那么小亞呢,？

小結(jié)：與小巧所看到的正好相反，因?yàn)樗麄兪敲鎸?duì)面的,。

[在學(xué)生搞清他人身上的左與右,，并能說(shuō)出以自我為參照中心的左右位置的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生介紹p8題1的圖中每個(gè)人的左邊和右邊分別坐著誰(shuí),？從而讓學(xué)生體會(huì)“面對(duì)面”的物體方向是相反的,，為后來(lái)說(shuō)出小胖、小亞向左,、向右分別看到什么作鋪墊,。然后來(lái)到大街上找左與右，先是與學(xué)生同方向的小丁丁和小巧,，教會(huì)學(xué)生看圖的方法,，然后是與學(xué)生方向相反的小胖、小亞,。]

三,、設(shè)疑問(wèn)難，總結(jié)交流

師：今天我們一起學(xué)習(xí)了“左與右與在街上”,，知道了在我們的生活中會(huì)經(jīng)常碰到左與右,。

對(duì)于這節(jié)課的學(xué)習(xí)，還有什么問(wèn)題嗎,？

[留出一些時(shí)間讓學(xué)生思考,、探索，對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握了多少,，還有什么疑問(wèn),。]