作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)教案英語英語篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、鞏固認(rèn)讀已認(rèn)識過的字詞。

2,、初步養(yǎng)成傾聽同伴說話的習(xí)慣以及樂于當(dāng)眾自然大方的講話,。

3、在活動(dòng)中感受新年的快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、各色花朵胸飾詞語：衣服、工程,、認(rèn)字,、手指、樓上,，每個(gè)詞語為3—4個(gè)胸飾

2,、炮仗人手一個(gè)：貼上單字如：球、云,、飄等

3,、糖果：將認(rèn)讀過的詞語卡片包在花紙里。

4,、幼兒操作卡：圖與字寶寶匹配（國旗,、星星、醫(yī)生,、治病、企鵝,、搖籃,、大雁）

5、音樂：《新年好》,、《開火車》

6,、新年老人的服飾

活動(dòng)過程：

一,、游戲：叫醒字寶寶

1、教師扮新年老人與孩子們問好,，告訴孩子們,，過年啦。

新年到啦,，可許多字寶寶還在睡覺,，不知道呢，我們一起來叫醒它們吧,！

我先來叫醒字寶寶,。如：“‘工程’字寶寶，快醒醒吧,！新年到啦,。”將胸飾掛在胸前,。

2,、每個(gè)幼兒取一個(gè)字寶寶回座位相互練習(xí)叫醒字寶寶。

3,、鼓勵(lì)幼兒大聲地當(dāng)眾講話,。

二、游戲：開火車

“字寶寶都被我們叫醒了,，我們帶它們?nèi)コ嘶疖嚢?！?/p>

教師：我的火車就要開。

幼兒：誰上車,？

教師：“工程”字寶寶請上車?。ㄍ蛔挚ǖ挠變荷蟻怼澳銈兪鞘裁醋謱殞殻俊奔w檢查,。

師幼：“嗚——我們出發(fā)啦,！”聽著音樂開火車

游戲反復(fù)進(jìn)行?？烧堄變哼x擇哪個(gè)字寶寶上車,。

三、游戲：放炮仗

1,、我?guī)砹硕Y物,。看,！是什么呀,？我們一起來放炮仗。

玩法：用里面的字寶寶來組詞或說一句話,。

教師出示：“球”集體練習(xí),，組詞或說一句話,。

比一比，誰的炮仗放得響,，鼓勵(lì)幼兒大聲地說話,。

2、我還帶來了一樣禮物呢,？（糖果）請你把糖果紙剝下來后給爸爸,、媽媽，看看里面是什么,？（請幼兒上來取糖果）

請幼兒上來讀詞語,。

四、游戲：找朋友

引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的內(nèi)容,，啟發(fā)幼兒給字寶寶配上圖片或圖片配上字寶寶并認(rèn)一認(rèn),、讀一讀。

幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)教案英語英語篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.閱讀第12頁圖畫，觀察到太陽公公紅彤彤的臉龐和下方的小字點(diǎn),，能大膽猜測小字點(diǎn)旁邊紅心的含義,，

2.在觀察圖畫的過程中喚起天氣變化與冷、暖的感知經(jīng)驗(yàn),。

3.學(xué)習(xí)主題字“太陽”,，練習(xí)使用“暖和”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《啟蒙閱讀》第二冊太陽公公大范例,，錄音機(jī),，磁帶。

2.圖畫：晴天,、下雨,、下雪。

3.太陽牌子,，蠟筆,，字卡“太陽”。

活動(dòng)過程：

一,、導(dǎo)入,，猜一猜。

教師：“天空中有一個(gè)圓圓的,、亮亮的東西照到人的身上很暖和,，你們知道是什么嗎？（出示太陽牌子）

二,、圖畫閱讀,。

1.教師：你們知道嗎？有一幅太陽的畫就在我們的書里,?！背鍪居變河脮?2頁。

2.“老師的大書里也有這一頁”出示大范例,。

3.請幼兒觀察圖畫,。

（1）指一指太陽在哪里？（出示字卡“太陽”）

（2）紅彤彤的太陽像誰的臉,？我們稱太陽是誰,？（太陽公公）

（3）圖畫中還有誰？小字點(diǎn)在做什么,？仔細(xì)看看她旁邊還有什么,？猜猜這幾顆紅心是什么意思？

（4）我們給這幅畫起個(gè)名字吧?。ǔ鍪咎枺?/p>

5.請幼兒完整描述圖畫,。

三、游戲：冷和暖,。

（一）玩法：感受冷和暖,。

1.教師依次出示圖畫：太陽笑瞇瞇的出來了、陰天刮大風(fēng),，下起雨來了,、下雪了。

2.請幼兒說說看了這幅圖有什么感覺,？

（二）太陽公公笑了

1.教師指著圖畫（晴天,、下雨、下雪）問：什么天氣我們感覺很暖和,？什么天氣感覺很冷,？

2.幼兒指著相應(yīng)的圖片說：“太陽出來了，我感覺很暖和,?！保ú慌蛘呃洌┱f的對，出示太陽笑臉以示鼓勵(lì),。

四,、圈一圈。

1.幼兒人手一本書,，請幼兒用蠟筆把“太陽”字寶寶圈起來,，請幼兒數(shù)一數(shù)你一共圈了幾個(gè)太陽字寶寶。

2.結(jié)束,。

閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)教案英語英語篇3

教學(xué)目的：

１,、讓學(xué)生了解怎樣才算讀懂現(xiàn)代語體文,。

２、學(xué)會從作者的寫作目的,、思路入手,，把握文章線索，從而理解文章的基本內(nèi)容,。

３,、通過閱讀訓(xùn)練提高學(xué)生快速把握文章大意的能力。

教學(xué)設(shè)想：

讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會閱讀,，給他們提供大量的閱讀材料和閱讀實(shí)踐機(jī)會,，利用電腦方便靈活的檢索、顯示功能,，以及網(wǎng)絡(luò)教室教室機(jī)和學(xué)生機(jī)之間的交互功能,，對學(xué)生在閱讀過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，對具有普遍性的問題向全班同學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)播,。以達(dá)到共同提高的目的,。整堂課以學(xué)生自主活動(dòng)為主，輔以必要的個(gè)別輔導(dǎo),。

可能出現(xiàn)的問題：

１,、電腦的穩(wěn)定性問題，由于網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性有著許多不可預(yù)料的問題,，為確保講課順利,，課前與電腦管理員共同做好計(jì)算機(jī)的調(diào)試工作，把出現(xiàn)的故障可能降至最低,。

２,、學(xué)生對電腦操作的熟練程度，將直接影響學(xué)習(xí)效果,。

教學(xué)步驟：

一,、導(dǎo)入

理解是閱讀的基礎(chǔ)，不理解,，也就是有困惑,，所以某種程度上說,，閱讀就是和困惑作斗爭。我們在閱讀過程中遇到的最常見的問題就是：怎樣才算真正讀懂了？

我們都有這樣的體會：一篇文章看完了,，文中的每一個(gè)字都認(rèn)識,，閱讀中也提不出任何問題,，那么這是不是就算讀懂文章了呢,？

讀書，作學(xué)問，唯獨(dú)這“懂”字最難說,。自以為懂了的東西,，事實(shí)卻往往證明懂的僅僅是表面，或者只是部分,；以前以為是懂了的東西,，現(xiàn)在才知道那只是一知半解，并不全懂,。懂是相對的，發(fā)展的,。

盡管如此,，就具體的文章來說，懂與不懂,，還是有一個(gè)大致的界限的,。

二、懂與不懂的界限：

１,、應(yīng)能夠清楚地看出文章的基本內(nèi)容,，并用自己的話概括出來。

２,、能看出基本內(nèi)容是由那些具體內(nèi)容構(gòu)成,？這些具體內(nèi)容與總體之間以及彼此之間的關(guān)系怎樣？

３,、對作者所說的觀點(diǎn),，能判斷正誤。

４,、對作者所敘的事實(shí),，能看出其意義。

５,、對作者塑造的形象,，能看出其內(nèi)涵。

６,、對作者所抒發(fā)的感情,，能說出其憑借。

７,、對作者所介紹或闡述的事物或方法,，能應(yīng)用或用生活中的實(shí)例加以解釋。

８,、能看出寫作意圖,，即作者寫這部著作或這篇文章想達(dá)到什么目的。

三、以《關(guān)于古典文學(xué)人民性的幾個(gè)問題》為例

快速閱讀文章,，然后請同學(xué)用一句話來概括這篇文章的內(nèi)容,。

這類文章若用讀小說的速度來瀏覽，常常會覺得腦子里一片空白,，不知所云,。

相反，如果閱讀的是一篇小說,，相同的篇幅,，甚至更長比如一個(gè)長篇，我們看完后也能發(fā)表一些自己對小說的看法,，為什么,？

是不是因?yàn)樾≌f有故事？

為什么有故事就容易記,？

關(guān)鍵在于,，故事有情節(jié)，前后環(huán)節(jié)的承接一般有自然順序,，這種順序閱讀時(shí)很容易捕捉到,，并且可以毫不費(fèi)力地掌握前后環(huán)節(jié)間的聯(lián)系，讀過一遍,，作品內(nèi)容的各環(huán)節(jié)便很自然地在讀者的腦子里形成環(huán)環(huán)相扣的有機(jī)整體,。

四、總結(jié)規(guī)律

當(dāng)我們把作品內(nèi)容的各個(gè)環(huán)節(jié)在腦子里串成一條前后連貫的線或別種形式的有機(jī)結(jié)構(gòu)的時(shí)候,，我們就有可能認(rèn)識和記憶該作品,。

由此推出一個(gè)相應(yīng)的閱讀基本方法：

要讀懂一篇文章，就應(yīng)當(dāng)努力把作品內(nèi)容的各個(gè)環(huán)節(jié)在腦子里串成一條前后連貫的線或形成別種形式的結(jié)構(gòu)體,。

從這個(gè)基本方法,，我們還可以推出檢測自己閱讀效果的方法：

當(dāng)你能順利地理出作品內(nèi)容的發(fā)展線索時(shí)，你的閱讀是有成效的,；當(dāng)你對某部分的內(nèi)容感到茫然時(shí),，那主要是由于你沒有搞清它和哪些內(nèi)容有聯(lián)系，是什么樣的聯(lián)系,。

怎樣去找這條線呢,？

回到剛才的例文：

能否留下這五段文字的印象，取決于能否在腦子里形成這樣的線：文學(xué)的人民性決定于什么—→錯(cuò)誤的觀點(diǎn)：將人民性與現(xiàn)實(shí)主義等同—→此觀點(diǎn)曾是古典文學(xué)研究的流行觀點(diǎn)—→此觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的—→為什么錯(cuò)誤,。

理清了這條內(nèi)容脈絡(luò),，我們才有可能對這五段文字進(jìn)行概括：

批評將現(xiàn)實(shí)主義與文學(xué)的人民性等同起來的觀點(diǎn)。

五,、布置閱讀任務(wù)：

閱讀一組同題材的文章,。

要求：

１、選擇一篇作為精讀，其他泛讀,，從作者的寫作目的,、思路入手，能否理出作者的行文線索,，從而進(jìn)行概括,。

２、做好筆記,，課后寫一篇題為《棋》的周記,。

閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)教案英語英語篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識掌握目標(biāo)：了解《魯濱遜漂流記》的作者以及創(chuàng)作原型,；分析魯濱遜以及星期五的形象；研討《魯濱遜漂流記》所產(chǎn)生的巨大的藝術(shù)魅力,；賞析作品中的優(yōu)美語句。

2,、基本技能和一般能力培養(yǎng)目標(biāo)：根據(jù)文學(xué)作品形象性和情感性的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對形象的感受能力和情感的體驗(yàn)?zāi)芰?；培養(yǎng)學(xué)生初步的評價(jià)和鑒賞文學(xué)作品的能力,。

3、德育目標(biāo)：欣賞文學(xué)作品,，從中獲得對自然,、社會,、人生的有益啟示。

4,、創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、掌握精讀和泛讀等讀書方法

2,、指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入：

生命的質(zhì)量需要鍛鑄,，閱讀是鍛鑄的重要一環(huán),。好書可以增加我們知識的廣度，可以增加我們思想的深度,，可以使我們能夠擁有一個(gè)更廣大的世界,，不斷超越自我,，不斷成長,，不斷進(jìn)步！

閱讀溝通了古今中外一代又一代人的心靈,，閱讀溝通了殊方異域的文化傳播,，使人類變得豐腴，可是面對茫茫書海，青春年少的我們又該如何尋找一片凈土，為我們的靈魂加油充電呢,？讓我們共同走進(jìn)屬于我們自己的圖書。

二,、想一想：

進(jìn)入高年級，我們的閱讀又向外延伸到外國文學(xué)的賞析上，大家猜猜看,，今天我們要走進(jìn)誰的生活中,？

能先回答我的幾個(gè)小問題嗎,？

1,、《魯濱遜漂流記》的作者是誰？哪國人,？

2,、這部作品是以蘇格蘭水手亞歷山大塞爾柯克的真實(shí)經(jīng)歷為原型創(chuàng)造的，那么大家知道在塞爾柯克身上曾經(jīng)發(fā)生過什么故事嗎,？

3,、魯濱遜在荒島上獨(dú)自生活了多少年？

4,、被魯濱遜救下的土著人叫什么名字,？你知道魯濱遜教給他的第一個(gè)單詞是什么嗎？

小結(jié)：面對種種挫折，魯濱遜總是不成功決不放手,！,，想出變通的方法去達(dá)到目的，在和大自然的斗爭中，他改變了惡劣的環(huán)境,，戰(zhàn)勝了地震的恐懼,，挨過了疾病的打擊，只要有可能,，就動(dòng)手改善自己的生活,，他的人生哲學(xué)就是行動(dòng)的哲學(xué)，不怕困難的哲學(xué),。

（出示：補(bǔ)充材料：《魯濱遜漂流記》是十八世紀(jì)英國四大名著小說家之一的丹尼爾笛福的代表作,，是笛福文學(xué)創(chuàng)作的里程碑,，同時(shí)也是英國文學(xué)史上第一部現(xiàn)實(shí)主義小說。

魯濱遜的原形叫亞歷山大·塞爾柯克,，他是一個(gè)蘇格蘭水手,，他是在1704年9月由于與船長發(fā)生爭執(zhí)而被遺棄在距智利海岸500海里,，周圍約30英里的于安菲南得島上的這個(gè)無人居住,，只有來往南美的船只偶爾到這里來補(bǔ)充或修理船只。

塞爾柯克在這里住了四年零四個(gè)月,，才被有名的航海家渥地士·羅吉斯發(fā)現(xiàn),，塞爾柯克參與了他的船隊(duì)，在一七一一年回到英國,。

作者笛福曾這樣點(diǎn)評魯濱遜：形象為不安于現(xiàn)狀,，勇于行動(dòng)，勇于追求,，不畏艱險(xiǎn),，按照先導(dǎo)文明的模式，開辟新天地的創(chuàng)造者,。）

三,、說一說：

魯濱遜是世界海洋文學(xué)中第一個(gè)栩栩如生的人物形象，今天就讓我們原文的精彩語句,，讓魯濱遜走進(jìn)我們的語文課堂,。

四、演一演：

對于魯濱遜來說,，一個(gè)人只是呆呆的坐著,，空想自己所得不到的東西，是沒有用的,，漂流在荒島上的他以人的尊嚴(yán),、人的智慧,、人的力量與大自然進(jìn)行著頑強(qiáng)的斗爭，讓我們從中看到生命活力的跳躍,。魯濱遜生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都帶給我們一種啟示，如果你是魯濱遜你會怎樣面對下面的處境呢,？

1,、沒有吃的東西。

2,、沒有住的地方,。

3、受到野人的襲擊,。

4,、沒有人可以說話。

小結(jié)：魯濱遜在與自然的斗爭中表現(xiàn)出來的智慧,、勇敢,、勤勞和熱情是我們?nèi)祟愔两穸荚\視的寶貴品德。

五,、寫一寫：

那么結(jié)合著大家對魯濱遜的分析,，你能用一段文字、一個(gè)符號,、一種圖形或是一種聲音來表達(dá)你對魯濱遜的評價(jià)嗎,？

小結(jié)：聽著同學(xué)們的評述，老師被魯濱遜震撼著,，也被同學(xué)們感動(dòng)著,，我想魯濱遜的拼搏、勇敢,、智慧和熱情應(yīng)該是這部書送給我們的最珍貴的禮物吧,！請同學(xué)們?nèi)グ葑x原著吧！

六,、總結(jié)閱讀方法,，激勵(lì)廣泛閱讀

1、教師小結(jié)：一般文學(xué)作品都有兩個(gè)重要的創(chuàng)作方面：一是作品中人物性格的特點(diǎn),，一是作者的表達(dá)方法,。我們重視了這兩個(gè)方面的閱讀，就會收到事半功倍的效果,。

2,、對照這節(jié)課的閱讀，回憶以前的閱讀方法,，你認(rèn)為在今后的課外閱讀中應(yīng)該運(yùn)用哪些閱讀方法呢,？請用這些方法閱讀其他關(guān)于探險(xiǎn)的書籍。

（世界名著青少年版）

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》

《八十天環(huán)游地球》

《綠野仙蹤》

3、結(jié)束語

讀一本好書就像跟一個(gè)高尚的人對話,，希望同學(xué)們每天抽出30分鐘的時(shí)間閱讀課外書,，特別是文學(xué)名著，充實(shí)自己,。

板書：

有選擇讀書

講方法

讀記寫

閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)教案英語英語篇5

一,、指導(dǎo)目的：

1、通過認(rèn)識閱讀課外書的作用,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2,、指導(dǎo)學(xué)生利用課堂上學(xué)到的閱讀方法,，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

3,、指導(dǎo)學(xué)生利用工具書,，理解閱讀中的重點(diǎn)詞語，并把自己閱讀的收獲積累下來,，從而提高寫作能力,。

4、向?qū)W生推薦有關(guān)中外優(yōu)秀文章,，通過對這些課外閱讀,，學(xué)生從中了解更多文化知識，達(dá)到教學(xué)延展的目的,。

二,、指導(dǎo)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中

三,、課前準(zhǔn)備：

1,、美國著名繪本大師維吉尼亞。李·伯頓的《小房子》

2,、繪本《小房子》的ppt,。

四、指導(dǎo)課時(shí)：

一課時(shí)

五,、指導(dǎo)過程：

（一）激趣導(dǎo)入

同學(xué)們,，高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”可見,，書的確是好東西,！

看過課外書的同學(xué)請舉手。你們喜歡看哪些課外書,？（學(xué)生舉手交流）,，孩子們,，你們真棒！老師呀,，也很喜歡看課外書,，今天我就給大家?guī)砹艘槐竞苡腥さ恼n外書，想和大家一起來閱讀并探討怎樣

看課外書,。

（二）品故事,，讀懂故事

1、出示繪本,，簡介本書

《小房子》是美國著名繪本大師維吉尼亞。李·伯頓的作品,。這本書是大師寫給自己孩子的,，同時(shí)它也為大師贏得了人生中的第一個(gè)凱迪克金獎(jiǎng)。問世至今６６年,，小房子對現(xiàn)代文明的擔(dān)憂拷問著人們,，直到今天。

2,、簡介作者

維吉尼亞·李·伯頓（Virginia Lee Burton）,，1909年生于美國馬薩諸塞州，她的父親是麻省理工學(xué)院首位教務(wù)長,，母親則是一位英國詩人兼音樂家,。

維吉尼亞·李·伯頓小的時(shí)候，每逢生日和圣誕節(jié),，父親送給她的禮物不是玩具,，而是許多精美的繪本，也常給她讀繪本,。因此,，她對繪本始終保持著極大的興趣。

維吉尼亞·李·伯頓的主要作品有《乘火車去》,、《邁克·馬力干和他的蒸汽鏟車》,、《加里可，一匹奇跡馬》,、獲得1943年凱迪克金獎(jiǎng)的《小房子》,。

3、出示課件———繪本《小房子》

A,、出示繪本《小房子》,，引導(dǎo)孩子們仔細(xì)觀察小房子，發(fā)現(xiàn)小房子的特別之處以及微笑的表情,，與故事后面小房子的表情變化形成鮮明對比,。

B,、指導(dǎo)孩子觀察繪本的蝴蝶頁，引導(dǎo)孩子隨著時(shí)代的變遷,，

小房子周圍發(fā)生了哪些變化,。隨即，提出問題：隨著環(huán)境的改變,，小房子的表情發(fā)生了什么變化,？為什么？

C,、引導(dǎo)孩子讀故事,，隨時(shí)提出問題，讀的過程中采用指名讀—齊讀—師范讀—小組讀—自由讀等不同形式的讀,，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性,，激發(fā)孩子的讀書興趣。

D,、邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中小房子表情的變化以及城市中的色彩并提出問題：小房子的周圍有這么多漂亮的燈,，高高的大樓，出去有公交車,，出租車,，這么方便。為什么小房子卻不開心了呢,？

E,、帶著這一問題，指導(dǎo)孩子自由讀故事,，抓住文章中一些重點(diǎn)的詞語品讀理解,，不理解的詞語四人小組利用字典等工具解決。借助文中優(yōu)美的語句來體會文章所表達(dá)的情感,。

F,、指名一位學(xué)生到講臺上領(lǐng)著大家再次通讀故事，進(jìn)行整體的體會朗讀,，讓孩子對文章進(jìn)行整體把握理解,。師適時(shí)板書。

G,、總結(jié)討論

小房子經(jīng)過那么久,，已經(jīng)很破了，也沒有人去住,，有人提議要將小房子拆掉,，有些人卻不同意，那你們的意見是什么,？為什么,？

（三）概括讀書的方法

1,、精讀、速讀

2,、讀書過程中遇到不認(rèn)識的字或不懂的詞語時(shí),，你會怎么做？（問爸爸媽媽,、問同學(xué)老師,、查字典、聯(lián)系上下文理解,？,？）

（四）課外讀物推薦書目

《大林和小林》、《窗邊的小豆豆》,、《綠野仙蹤》,、《水孩子》、《小淘氣尼古拉》

閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)教案英語英語篇6

一,、指導(dǎo)目的

1、讓學(xué)生們在好書推介活動(dòng)中認(rèn)識更多有益的課外書籍,，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

2,、指導(dǎo)學(xué)生們歸納閱讀方法,，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。

3,、向?qū)W生們推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章,，通過對這些課外閱讀，學(xué)生們從中了解更多中國傳統(tǒng)文化,，達(dá)到教學(xué)延展的目的,。

二、指導(dǎo)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生們歸納閱讀方法,，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中

三,、課前準(zhǔn)備：

1、有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章,；

2,、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿,，記熟,。

四、指導(dǎo)課時(shí)：

一課時(shí)

五,、指導(dǎo)過程：

一,、 推薦文章 引入指導(dǎo)

1,、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”,，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中,，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦,，和大家分享,！

2、請1~2位同學(xué)把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家,。

3,、同位互相推薦好文章。

二,、引導(dǎo)學(xué)生們總結(jié)讀書方法

1,、教師向?qū)W生們推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學(xué)生們想想為什么老師會推薦一組這樣的文章,。

[因?yàn)槲覀冊趯W(xué)習(xí)的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)]

2,、提問：沒有老師的幫忙你準(zhǔn)備怎樣讀懂它呢？[隨機(jī)板貼]

3,、過渡：其實(shí)讀書的方法有很多,，我們語文課內(nèi)也學(xué)過不少，同學(xué)們能把它們找出來嗎,？[板貼：課內(nèi)得法]

4,、以四人小組為單位，討論與文書38,、67,、68、71,、75,、82頁的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。

5,、生匯報(bào)討論所得,。[隨機(jī)板貼]

6、小結(jié),。[板貼：課外活用]

三,、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀

1、學(xué)生們運(yùn)用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章,。

2,、學(xué)生們匯報(bào)讀書所得。

3,、小結(jié)：真高興,！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀,，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法,，課外活用,。好文章向大家推薦。

板書：

課內(nèi)得法 課外活用

查字典理解字詞 標(biāo)注讀書感受 好詞佳句要積累

聯(lián)系實(shí)際去理解 遇疑惑善提問 學(xué)后運(yùn)用樂趣多

閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)教案英語英語篇7

一,、指導(dǎo)思想：

課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,，和學(xué)生語文素養(yǎng)的提高乃至整體素質(zhì)的發(fā)展密切相關(guān)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求小學(xué)一,、二年級學(xué)生要做到“喜歡閱讀,，享受閱讀的樂趣”，“背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）,，課外閱讀總量不少于50萬字”,。讓課外書給孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門,，讓孩子們遨游在書的海洋里,。通過讀書豐富孩子們的知識，開闊他們的視野,，讓孩子們在讀書中體會到書的無窮魅力,。

二、學(xué)情分析：

進(jìn)入一年二期的學(xué)生,，拼音掌握得較牢固，對于有拼音閱讀的課外讀物,，學(xué)生基本上能獨(dú)立完成,，這還需要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)他們愛讀書的良好習(xí)慣,。

三,、閱讀目標(biāo):

（一）開拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情,，降低理解度,，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇合適的書籍,。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識和能力,。在閱讀時(shí)間、形式,、速度,、方法、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破,；

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息,，獲得獨(dú)特體驗(yàn)。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的智力水平,。在語言得到豐富積累的同時(shí),，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維,。拓寬學(xué)生的知識面,。

（五）把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最好伙伴,，最佳啟迪者和組織者,。

四、活動(dòng)方法及內(nèi)容：

1,、為了有效發(fā)揮圖書角的作用,，讓每個(gè)學(xué)生都能多讀書、讀好書,，班級圖書角利用課外時(shí)間定期向同學(xué)們開發(fā),。

2、同學(xué)與同學(xué)之間,，可建立“好書交換站”,，定期舉行“好書換著看”的活動(dòng)。

3,、每個(gè)學(xué)生每學(xué)期向班級捐一本書,，進(jìn)一步充實(shí)班級圖書角。

4,、每周的閱讀課,，對學(xué)生讀書活動(dòng)進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

五,、推薦書目：

1,、必讀書目：《日有所誦》（下卷）《小學(xué)生必背古詩八十首》

2、選讀書目名稱：注音讀物《格林童話》,、《窗邊的小豆豆》,、《猜猜我有多愛你》、（可以是自己家里有的書）

3,、選讀的報(bào)刊：《少年報(bào)》

六,、實(shí)施措施：

1、以身作則,，從老師自身做起,，每天定時(shí)和學(xué)生一起看書。

2、利用每天的晨讀和剛上課的一兩分鐘時(shí)間,，讓學(xué)生每周背誦一首古詩,。

3、利用黑板報(bào),、教室環(huán)境布置等營造良好的讀書環(huán)境,，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣。

4,、語文課與課外閱讀相結(jié)合,，開展讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀好書,。

5,、準(zhǔn)備一本好詞佳句積累本，摘抄好詞,、好句,。

6、開展“我和父母共讀書活動(dòng)”,。提倡在家庭中開展親子閱讀,。利用家長會，把一些家長好的做法介紹給他們聽,，讓家長懂得重視環(huán)境的作用,，既要為孩子營造良好的物質(zhì)和生活環(huán)境，同時(shí)也要為孩子營造良好的人文環(huán)境,，使孩子在耳濡目染中熏陶,、體驗(yàn)，不斷規(guī)范和調(diào)整自己的行為,，從而讓兒童在成長中逐漸養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,。

七、活動(dòng)評價(jià)：

八,、選出一些摘錄認(rèn)真學(xué)生的摘抄本向大家進(jìn)行展覽,。

1,、班級開展背誦古詩,、誦讀故事比賽等活動(dòng)。

2,、學(xué)期結(jié)束評出一些“讀書之星”進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),。