制定計劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小學(xué)二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇一

本班現(xiàn)有學(xué)生x人，其中男生x人,，女生x人,。由于他們各自的家庭不同，家庭教育,、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同,，因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出,，學(xué)困生也占了相當?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年半的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴大了識字量,，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語,，為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確,，不喜歡讀書,，認字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象,。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都會有好成績的,。

人教版部編本二年級下冊教材于20xx年春期正式使用,，本冊教材安排課文25篇。教材以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個單元：第1～4課為“春光篇”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛春天有關(guān),；

第5～7課為“愛心篇”,，意在培養(yǎng)兒童的愛心；

識字1～4課為“傳統(tǒng)文化篇”,，意在宏揚中華民族傳統(tǒng)文化,；

第8～11課為“童話篇”，意在培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感,；

第12～14課為“道理篇”,，意在培養(yǎng)學(xué)生遇到問題要開動腦筋思考解決問題的辦法；

第15～18課為“自然科技篇”,，讓學(xué)生關(guān)注科學(xué),，從而學(xué)科學(xué)，愛科學(xué),；

第19～22課為“故事篇”,，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)，感悟其中的道理,；

第23～25課為“歷史篇”,，意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理,。

本冊教科書包括25篇閱讀課文,、4篇識字課文和8個“語文園地”。課文大體按由淺入深的順序安排,，以專題組成8個單元,。每單元均以導(dǎo)語情境圖開頭；接著是3—4篇課文，這些課文在思想內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,；

后安排一個“語文園地”,，有的單元在“語文園地”前插入一個口語交際。全冊共安排了4個口語交際：注意說話的語氣,、長大以后做什么,、圖書借閱公約、推薦一部動畫片,。教材后附有《識字表》,、《寫字表》和《詞語表》。

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。認識的字不需要作過細的字形分析,，也不要求書寫；要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形,，了解意思，正確書寫,，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。 5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

7,、學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記。

11,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

重點：

1,、會寫300個認識的字,，認識、讀準字音,，認清字形,，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達中運用,。

2、認識400個常用字,，讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思。

3,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在閱讀中主動積累詞語。

難點：

1,、提高識字能力,，鞏固識字，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

2,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號,、問號和嘆號,。

3、培養(yǎng)寫話的興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。學(xué)習(xí)寫日記,。

（一）、教學(xué)內(nèi)容方面,。

1,、變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,，把主動權(quán)交給學(xué)生,。盡量注重教材和整合，整體地運用教材,，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系,。

2,、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則,，在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下,，使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當中,，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字,。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。

3,、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo),。在指導(dǎo)寫字的時候,，板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正,、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說,，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去,。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量。

4,、閱讀教學(xué),，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式,，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,。在課堂教學(xué)中,，對于所提出的問題，力求精心設(shè)計：一要擴大問題的覆蓋面,，減少無意義,、無價值問題的數(shù)量；

二要注意提問的內(nèi)容,、方式和角度,，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發(fā)學(xué)生的興趣,。與此同時,，多鼓勵學(xué)生獨立思考，質(zhì)疑問難,，與老師,、同學(xué)交流自己的見解、閱讀的感受,。學(xué)生極具個性的獨特見解或閱讀感受,，有時會超越課文希望說明的道理，對此,，予以必要的尊重,，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度,，只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其說,，有一定的道理,，就給予肯定。還要重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受,、成果的機會,。

5、在口語交際教學(xué)之前,，要提早布置準備工作,。在教學(xué)時，重視情境的創(chuàng)設(shè),，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當中,，積極參與到學(xué)生的交流中去,，為學(xué)生提供可以模仿的`對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言,。對于前者,，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅,；

對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正,，一般不打斷學(xué)生,，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行,。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設(shè)計的口語交際課，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動,。在平時的課堂教學(xué)中,，要有意識地通過回答問題,、討論交流，對學(xué)生進行交際訓(xùn)練,。此外,，還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,，從而不斷提高口語交際能力,。

（二）、學(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)

1,、在教學(xué)中,，積極提倡自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維,。課堂上盡量創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

2,、合理地安排時間，開展“優(yōu)差生互助”,、“個別輔導(dǎo)”,、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達到與教學(xué)的同步進行,。

3,、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的興趣。

4,、及時與家長聯(lián)系,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

二年級的寫話教學(xué)對于整個小學(xué)階段都是相當重要的,！只有在這個時候打好了基礎(chǔ),，以后的作文才會有保障，才會有堅實的基礎(chǔ),！因此本學(xué)期,，我將著力研究二年級學(xué)生寫作的培養(yǎng)。研究步驟如下：

1、抓住課文中的空白點,，引導(dǎo)孩子寫話,。

2、圍繞單元主題,，引導(dǎo)孩子讀好課外閱讀,，積累好詞佳句。

3,、每單元的寫作訓(xùn)練,，認真實施、批改,。

4,、堅持寫日記，從生活中提煉素材,，讓孩子有話可說,，有話可寫,。

周次,、日期、教學(xué)內(nèi)容完成情況,、

一,、

1、古詩二首

2,、找春天

3,、開滿鮮花的小路

二、

口語交際：注意說話的語氣

語文園地一

快樂讀書吧

4,、鄧小爺爺植樹

5,、雷鋒叔叔，你在哪里

三,、

6,、千人糕

7、一匹出色的馬

語文園地二

四,、

識字

五,、

語文園地三

六、

8,、彩色的夢

9,、楓樹上的喜鵲

10、沙灘上的童話

七,、

11,、我是一只小蟲子

語文園地四

12、寓言二則

八,、

13,、畫楊桃

14,、小馬過河

口語交際:圖書借閱公約

九、

語文園地五

期中考試

十,、

15,、古詩二首

16、雷雨

十一,、

17,、要是你在野外迷了路

18、太空生活趣事多

十二,、

語文園地六

19,、大象的耳朵

20、蜘蛛開店

十三,、

21,、青蛙賣泥塘

22、小毛蟲

十四,、

語文園地七

23,、祖先的搖籃

十五、

24,、當世界年紀還小的時候

25,、羿射九日

十六、

口語交際：推薦一部動畫片

語文園地八

十七,、

期末總復(fù)習(xí)

十八,、

期末考試

小學(xué)二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇二

經(jīng)過一學(xué)年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音,，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。能按漢字的筆畫、筆順,、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,，初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義，能運用學(xué)過的詞語造句說話,，初步養(yǎng)成了良好的聽說習(xí)慣,。能正確朗讀課文，但距離感情朗讀還有一段差距,，能認識自然段,，認識句號、逗號、問號,、嘆號等標點符號,，初步學(xué)會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確,，但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,。有三、四個學(xué)生由于行為習(xí)慣因素的影響,，學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,，有待這一學(xué)期進一步加強教育。

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學(xué)生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn),；奉獻與關(guān)愛,；愛祖國，愛家鄉(xiāng),；用心思考,，勇于創(chuàng)造；熱愛自然,，了解自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；要正確看待問題,，善于思考,；走進科技的世界。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富,，為學(xué)生知識和能力,、方法和習(xí)慣及情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高,，提供了廣闊的平臺。教材內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵教育價值,。

每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體。本冊課文同上冊一致,，不再全文注音,。多音字隨文注音，用方括號標出,。生字在當頁文下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意,；特別需要指出的是,，生字一律注本音，在文中的具體語句之中,，有的要讀輕聲或者變調(diào),。

本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中年級的銜接,，安排了4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí),；有識字任務(wù),，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四～五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”,?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”──鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字構(gòu)字特點,、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等知識,。“日積月累”──引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的字詞的同時學(xué)習(xí)生字新詞,，感受和強化詞語之間的搭配習(xí)慣,，并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。需要特別說明的是,，本冊教材的“日積月累”中增添了能突顯中華文化的,、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語,、對聯(lián)、節(jié)氣歌,、古詩詞等內(nèi)容,；它們使學(xué)生在復(fù)習(xí)字詞的同時，積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇,。“口語交際”──話題與本組專題有聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,。為了對學(xué)生進行初步的習(xí)作能力的培養(yǎng)，從本冊教科書開始,，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目,，引導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上，進行寫話訓(xùn)練,?！罢故九_”──給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺?！皩拵ЬW(wǎng)”──與本組專題密切相關(guān),，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息,。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有400個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有300個,。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習(xí)中標明,。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學(xué)生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字。

1,、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。

每一組教材的“導(dǎo)語”,，通過簡單的幾句話，點出本組的專題,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。“導(dǎo)語”之后的課文以及部分練習(xí),，“語文園地”中的閱讀短文,、好詞佳句、口語交際,、實踐活動以及展示臺等內(nèi)容,，都是圍繞本組的專題合理安排的。

2,、創(chuàng)設(shè)“我知道”“寬帶網(wǎng)”兩個全新欄目,，搭建拓展知識的平臺。

從二年級下冊開始,，教科書進一步加大改革力度,，在部分課文后面安排了“我知道”，在“語文園地”中設(shè)置了“寬帶網(wǎng)”,，這兩項內(nèi)容是不同于前三冊教材的全新欄目,。從這兩個欄目的名稱可以看出，是針對拓展學(xué)生的語文知識,、增強語文實踐活動而設(shè)置的,。

3、大幅度更新課文,，教材更具有時代感,，更貼近兒童生活。

本冊教科書新編選的課文,，占全部課文的一半以上,。有描寫美好春光的，有發(fā)生在春天里的故事,，有奉獻愛心,、關(guān)愛他人的，有反映首都新貌的,，有倡導(dǎo)動腦動手,、勤于思考的《，有引導(dǎo)學(xué)生探究自然奧秘的,，有引導(dǎo)學(xué)生樹立良好品質(zhì),、感悟做人道理的，還有這些介紹科學(xué)知識的作品,。這么多新編選的課文,，分屬于不同的體裁,，既有童話、故事,，也有詩歌,、散文、寓言,、科普文章,，語言活潑，生動有趣,。它們洋溢著濃厚的時代氣息,，蘊含著豐富的人文精神，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,，文質(zhì)兼美,，語言典范，教師易教,，學(xué)生愛讀,，既能使學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪,，在情感上受到感染和熏陶,。

4、課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的`生活實際,，著眼于積累語言,，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力,。

本冊教材的課后練習(xí),，一般是4道題。每一課后面一般都有的題目是“我會認”“我會寫”“讀一讀”或“讀讀背背”,，體現(xiàn)了低年級閱讀教學(xué)的主要任務(wù)和基本要求,。

5、突破傳統(tǒng)呈現(xiàn)方式,，增強教材與學(xué)生之間的親和力,。此文由_+小學(xué)教學(xué)/設(shè)計/網(wǎng)/收集

本冊教材在呈現(xiàn)方式上又有創(chuàng)新和突破，主要體現(xiàn)在以下幾個方面,。

首先,，編寫角度由服務(wù)于教師的“教”轉(zhuǎn)向既方便教師的“教”，又易于學(xué)生的“學(xué)”,，教科書由“教本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)本”。

再次,，教材盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會,，在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄,。教材以學(xué)習(xí)伙伴的展示為引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生從不同方面展示自己的本領(lǐng)和學(xué)習(xí)收獲,，使其不斷產(chǎn)生成就感,。

6、教材的編排體現(xiàn)開放性和彈性,，增強適應(yīng)性,。

培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動識字的習(xí)慣，是語文學(xué)習(xí)一項長期的任務(wù),。同前幾冊教材一樣,，本冊教材繼續(xù)鼓勵學(xué)生通過多種渠道自主識字，擴大識字量,，不受教材規(guī)定的識字量的局限,。

閱讀方面，本冊教科書后附六篇選讀課文,。此類課文不作統(tǒng)一要求,，教師可根據(jù)教學(xué)情況靈活處理。

1,、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識470個字,，會寫330個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

7,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記,。

10,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

小學(xué)二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇三

本冊課文語言規(guī)范,，淺顯易懂，便于對學(xué)生進行朗讀,、背誦,、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美,，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力,。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦,。二是要求學(xué)生按筆順描紅,，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞,，也為今后的正確運用打好基礎(chǔ)。

二年級大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認真,，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué),。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反映慢,，因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí),，使他們逐步趕上大部隊。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,。繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣。培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

2、漢語拼音,。繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話,。認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字準確認讀生字。會默寫出生字,，掌握偏旁,。能按筆順正確書寫、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱。

4,、口語交際,。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。能當眾說話,，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌,。

5,、閱讀。繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語的意思。能借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的`情境,，知道課文的大意。

1,、充分利用閱讀課,，注重讀寫結(jié)合。

2,、充分利用各種電教媒體,，提高學(xué)生的習(xí)作興趣。

3,、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實際,，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉。

4,、加強課外閱讀,，開拓學(xué)生習(xí)作視野，豐富學(xué)生閱歷,，積累詞語,。

小學(xué)二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇四

1、認識xx個字,，會寫xx個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思。正確書寫,，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

2,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

3,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲,，不指讀,。

4、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

5,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣,。

6,、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

7、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。根據(jù)表達需要，學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學(xué)習(xí)寫日記,。

10、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

本學(xué)期教材的教學(xué)重點是：識字與寫字教學(xué)，閱讀教學(xué),，寫作指導(dǎo),，其中寫作教學(xué)是本冊教材的重點也是難點。

1,、識字與寫字教學(xué)

本冊教材要求認識xx個字,，會寫xx個字，識字量有所減少,，與上冊教材相比,，減少了x個生字,。識字教學(xué)應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過的部件,，識字方法遷移到學(xué)習(xí)生字的過程之中。要求認識的字并不是會認,，會正確拼讀就算掌握了,，對認讀字的字義也應(yīng)該準確把握，理解字的意思,。隨著識字量的增加,，同音字也越來越多，準確把握漢字的字義,，那么,，同音字就不會混用。識字了形式可以多用多樣,，尤其是學(xué)生容易混用,、弄錯的漢字，可以采用編兒歌,，編順口溜,，猜字謎等形式幫助學(xué)生記憶。此外,，還應(yīng)鼓勵孩子們在生活中識字,，不斷增加識字量。本冊教材四會字即要求會寫的字有所增加,，與上冊教材相比,，增加了x個。寫字教學(xué),，應(yīng)繼續(xù)采用“少寫字,，寫好字”的原則，決不能因為寫字量的增加,，或因為追求作業(yè)速度,，而放寬要求。四會字應(yīng)準確把握字形,、字音,、字義，還要學(xué)會運用,。給生字組詞,、擴詞，確實是增加學(xué)生詞匯量的好方法,，但是一定要注意,，不要盲目地給生字組詞,、擴詞，組的詞語學(xué)生必須能理解,，會運用,，否則只會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，降低對學(xué)習(xí)的積極性,。

2,、閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)，應(yīng)采用多種形式的讀,，并重視朗讀的指導(dǎo),，教師先示范朗讀，以培養(yǎng)學(xué)生的語感,?！墩Z文課程標準》指出：閱讀教學(xué)必須要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位;重視學(xué)生獨特的感受和體驗。值得注意的是,，我們的閱讀教學(xué)決不能僅僅停留在理解層面,，還要關(guān)注“表達”。讀寫結(jié)合,，在閱讀教學(xué)中有目的地滲透寫作方法的指導(dǎo),。要讓學(xué)生“得意又得言”。要提高學(xué)生的閱讀能力,，還要注意提高學(xué)生的'課外閱讀量,，向?qū)W生推薦幾本好書，做好課外閱讀指導(dǎo),。

3、寫作指導(dǎo)

學(xué)生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的,。要提高學(xué)生的寫作水平,，首先要讓學(xué)生喜歡寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,?？梢蚤_展一些活動，如課間或活動課時和孩子們做一些小游戲,，讓他們有話可寫,。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的一草一木，鼓勵學(xué)生將書上的或課外學(xué)到的好詞好句摘錄下來,，在寫作時運用,。做好作文的批改工作，好要讓學(xué)生知道好在哪里;不好,，也要讓他么明白該怎樣改進,，這樣學(xué)生的寫作能力才能不斷提高,。

1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

2,、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材

4,、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流,、討論和語文實踐活動。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6,、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言，互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力,。

小學(xué)二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇五

我們班共有學(xué)生42人,，經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，大都有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,，而且在上個學(xué)期里通過閱讀課外書，擴大了識字量,，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助,。但是也有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的接受能力差,，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少,。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督和幫助的對象,。這個學(xué)期我對語文教學(xué)充滿信心，相信在我們師生的共同努力下,，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都會有更大的進步。

本冊課本共8個單元,，每單元3～4篇課文,，8個語文園地，4個口語交際,。全冊共計閱讀課文25篇,，識字課文4篇。每單元的課文在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春天的發(fā)現(xiàn),；

第二單元：奉獻與關(guān)愛,；

第三單元：愛祖國,，弘揚中華民族傳統(tǒng)文化；

第四單元：熱愛生活,；

第五單元：培養(yǎng)學(xué)生思考問題,、解決問題；

第六單元：關(guān)注科學(xué),、熱愛科學(xué),；

第七單元：培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；

第八單元：了解歷史故事,。

本冊教材具有以下幾個特點：

語文和思想品德相結(jié)合,，加強了思想品德教育。

2,、教材內(nèi)容貼近兒童生活,，注重實用性。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外,，還選編了許多貼近兒童生活的新課文,。

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9,、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

本冊教材的重點是：識字與寫字教學(xué),，閱讀教學(xué)，寫作指導(dǎo)，其中寫作教學(xué)是本冊教材的重點也是難點,。

1,、識字與寫字教學(xué)

識字教學(xué)應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過的部件,，識字方法遷移到學(xué)習(xí)生字的過程之中。要求認識的字并不是會認,，會正確拼讀就算掌握了,，對認讀字的字義也應(yīng)該準確把握，理解字的意思,。隨著識字量的增加，同音字也越來越多,，準確把握漢字的字義，那么,，同音字就不會混用。識字的形式可以多種多樣,，尤其是學(xué)生容易混用,、弄錯的漢字,，可以采用編兒歌,，編順口溜,，猜字謎等形式幫助學(xué)生記憶,。此外,，還應(yīng)鼓勵孩子們在生活中識字,，不斷增加識字量。寫字教學(xué),，應(yīng)繼續(xù)采用“少寫字,，寫好字”的原則,，決不能因為寫字量的增加,，或因為追求作業(yè)速度,，而放寬要求,。四會字應(yīng)準確把握字形,、字音,、字義,，還要學(xué)會運用,。給生字組詞,、擴詞，確實是增加學(xué)生詞匯量的好方法,，但是一定要注意,，不要盲目地給生字組詞,、擴詞,，組的詞語學(xué)生必須能理解,，會運用,，否則只會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)，降低對學(xué)習(xí)的積極性,。

2、閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué),，應(yīng)采用多種形式的讀,，并重視朗讀的指導(dǎo)，必要時,，教師完全可以示范朗讀,，培養(yǎng)學(xué)生的語感,?！墩Z文課程標準》指出：閱讀教學(xué)必須要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位；

重視學(xué)生獨特的感受和體驗,。值得注意的.是，我們的閱讀教學(xué)決不能僅僅停留在理解層面,，還要關(guān)注“表達”。讀寫結(jié)合,，在閱讀教學(xué)中有目的地滲透寫作方法的指導(dǎo)。教師還要注意提高學(xué)生的課外閱讀量,，向?qū)W生推薦幾本好書，做好課外閱讀指導(dǎo),。

3,、寫作指導(dǎo)

學(xué)生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的,。要提高學(xué)生的寫作水平,，首先要讓學(xué)生喜歡寫作,，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣?？梢蚤_展一些活動,，如課間或活動課時和孩子們做一些小游戲，讓他們有話可寫,。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的一草一木,，鼓勵學(xué)生將書上的或課外學(xué)到的好詞好句摘錄下來，在寫作時運用,。做好作文的批改工作，好要讓學(xué)生知道好在哪里,；不好，也要讓他么明白該怎樣改進,，這樣學(xué)生的寫作能力才能不斷提高,。

1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣,。

2、重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材,。

4,、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流、討論和語文實踐活動,。將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。

5,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6,、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言，互相釋疑,，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力,。

小學(xué)二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇六

本班共有學(xué)生45名,。經(jīng)過前三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的漢字積累量,，不過對偏旁部首的認識還不熟,。漢語拼音鞏固率一般,，音序清晰，這為本冊的音序查字法打下了基礎(chǔ),。寫字姿勢正確,，但有少數(shù)幾個人因身體原因及習(xí)慣不良，需再加強寫字習(xí)慣的督促,。學(xué)生的閱讀興趣,、閱讀習(xí)慣較好。本學(xué)期將進行每天中午半小時學(xué)生的自由閱讀時間,，加大閱讀量,，并加強每天的字詞聽寫練習(xí)。

二年級語文下冊共有：識字4篇,，課文共25篇,，內(nèi)容豐富多彩?！罢Z文園地”包括多個欄目：例如識字加油站——主要是幫助學(xué)生積累不認識的生字,；日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇,。

本冊教材中漢字的編排,，繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則,。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習(xí)里標明。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認識的字,。

1、圍繞專題組織教材內(nèi)容,，充分體現(xiàn)整合,。

2、安排獨立的識字課,，內(nèi)容豐富,、形式多樣。

3,、大幅度更新課文,，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活,。

4,、改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本”

5、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合,。

1．認識400個常用字,，會寫200個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字,，只要求認識,，在課文中認識，搬個地方還認識,；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁,。要求寫的字，要了解字義,，能口頭或書面組詞,，逐漸在口頭或書面中運用；最重要的是培養(yǎng)學(xué)生努力把字寫對,、寫好,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字、識字習(xí)慣,。

2．喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨立識字,。愛識字,，能主動識，學(xué)著自己識,，這是學(xué)生識字不竭的動力,。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng),。要重激勵、多鼓勵,。促進學(xué)生逐步學(xué)會主動,、創(chuàng)新地識字。

3．學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文，了解詞句的意思,。有感受的想法,，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,，感受語言的優(yōu)美,。

4．學(xué)習(xí)默讀。允許有一個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲,，從只顧讀到一邊讀一邊想的'訓(xùn)練過程,。

5．重視語言的積累。課內(nèi)要求背的,、一定要背下來,。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句,、段,。主動閱讀、積累,。

6．加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo),、交流與展示。

1,、會寫200個認識的字,，認識、讀準字音,，認清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫,，逐步掌握一些識字方法,，培養(yǎng)初步的識字能力。

2,、認識400個常用字,，認清字形，會口頭組詞,。

3,、進行朗讀、背誦訓(xùn)練,，培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習(xí)慣,。

4、提高識字能力,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

5、能說完整的話,，能清晰,、準確地表達自己地想法和認識。

1,、理解教材編輯意圖,，以組為單位整體設(shè)計教學(xué),加強交流研討,。

2、充分利用教材中精美的圖畫,、兒歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

3、倡導(dǎo)合作,、探究學(xué)習(xí),。采用多種方式設(shè)計教學(xué)活動，加強同學(xué)間的交流與合作,，重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，鼓勵探究學(xué)習(xí)。在課堂上扶,、放結(jié)合,，要大膽地放、巧妙地扶,，并且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不僅學(xué)會,，還要會學(xué)，及時讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí),、樂學(xué)習(xí)、善學(xué)習(xí)的興趣,。

4,、提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,，發(fā)現(xiàn)識字方法,。鼓勵學(xué)生用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記方法認識漢字,。鼓勵學(xué)生在生活中識字,，鼓勵學(xué)生觀察生活，體驗生活,。

5,、要重視課外閱讀的指導(dǎo)，給學(xué)生提供課外閱讀成果展示的機會,，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相促進,，不斷產(chǎn)生成就感,。

6、努力開發(fā)語文課程資源,，充分利用教材內(nèi)容和當時,、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，比如：識字競賽,、書寫展示,、故事會、朗誦比賽等,，使學(xué)生在日常生活中學(xué)語文,、用語文，提高語文素養(yǎng),。

7,、重視語文基本功的培養(yǎng)。二年級學(xué)生還處于入學(xué)的啟蒙階段,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，語文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的。

周次教學(xué)內(nèi)容備注

第一周 1,、 古詩二首 2,、找春天 3、開滿鮮花的小路

第二周 4,、 鄧小平爺爺植樹 口語交際：注意說話的語氣 語文園地一

第三周 5. 雷鋒叔叔,你在哪里 6.千人糕 7.一匹出色的馬

第四周 語文園地二 識字1.神州謠

第五周 識字2.傳統(tǒng)節(jié)日 識字3.“貝”的故事 識字4.中國美食

第六周 口語交際：長大以后做什么 語文園地三

第七周 8.彩色的夢 9.楓樹上的喜鵲 10.沙灘上的童話

第八周 11.我是一只小蟲子 語文園地四

第九周 12.寓言二則 13.畫楊桃 14.小馬過河

第十周 期中考試

第十一周 口語交際：圖書借閱公約 語文園地五

第十二周 15.古詩二首 16.雷雨 17.要是你在野外迷了路

第十三周 18.太空生活趣事多 語文園地六

第十四周 19.大象的耳朵 20.蜘蛛開店 21.青蛙賣泥塘

第十五周 22.小毛蟲 語文園地七

第十六周 23. 祖先的搖籃 24.當世界年紀還小的時候 25.羿射九日

第十七周 口語交際：推薦一部動畫片 語文園地八

第十八周 期末復(fù)習(xí)

第十九周 考試

小學(xué)二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇七

本冊教材共有x篇課文,，內(nèi)容豐富、題材多樣,、語言生動,。每組教材中，每一單元里都有導(dǎo)語,，導(dǎo)語非常生動形象的降本單元的主題呈現(xiàn)出來,。在閱讀課文中，優(yōu)美流暢的語言非常適合孩子們學(xué)習(xí),。每單元的“語文園地”包括四——四個欄目,，“我的發(fā)現(xiàn)”鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢構(gòu)特點,、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等知識;“日積月累”引導(dǎo)孩子積累好詞佳句;“口語交際”為養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力;“展示臺”為學(xué)生展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的'舞臺,。

第一次接觸這個新的班集體，對辦理各個學(xué)生的情況還是一無所知,，但我深知一,、二年級學(xué)生有一個共性的學(xué)齡特點，那就是多動,。所以每節(jié)課中,，我一定要把我住前x分鐘，爭取將教學(xué)重點,、難點在此時段解決,。根據(jù)二年級孩子的認知特點,、多引導(dǎo)孩子讀、寫,，為孩子以后對語文的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),。

1、繼續(xù)復(fù)習(xí),、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識、正音,。

2,、認識x個，會寫x個,。要求認識的能讀準音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的則要能讀準音,，認清形,，了解意思，正確書寫,，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識的愿望，在生活中自主識,。養(yǎng)成良好的寫習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀有興趣,，提高學(xué)生朗讀能力,，能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣,，根據(jù)表達需要,，學(xué)習(xí)使用逗號、句號,、感嘆號,。

1、靈活運用教學(xué)方法,，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí),，把主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生大膽地進行嘗試學(xué)習(xí),。

2,、在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生與熟的聯(lián)系,，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)學(xué)過的部件,、識方法遷移到新的認記生的學(xué)習(xí)當中，形成一套多樣化,、高效率的識方法與識系統(tǒng),。

3、進一步重視學(xué)生寫習(xí)慣的培養(yǎng),，加強寫教學(xué)的指導(dǎo),，規(guī)范書寫，給孩子們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。

4,、在閱讀教學(xué)中，重視朗讀指導(dǎo),。在課堂中正確,、流利、有感情的朗讀課文,，并引導(dǎo)學(xué)生投入情境,，去領(lǐng)會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,。

小學(xué)二年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃表篇八

以學(xué)校工作計劃為核心，以《小學(xué)語文課程標準》為引領(lǐng),，立足我校學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況,，堅持面向全體，打好基礎(chǔ),，圍繞“真實,、有效”的教研主題，以研促教,，立足課堂,，努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語文的能力,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1,、教學(xué)常規(guī)常抓不懈,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、健全以課堂教學(xué)研究為核心的教研,，立足校情開展教研活動,。

3、開展豐富的語文活動,，促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與語文能力的提高,。

1、認真抓好理論學(xué)習(xí),，更新教師的教育教學(xué)的理念,。

(1)新課程的學(xué)習(xí)。明確形勢發(fā)展要求,，學(xué)習(xí)新課程,，在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學(xué)服務(wù),，為學(xué)生服務(wù),。

(2)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。認真抓好學(xué)校教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí),，每位老師要經(jīng)常對照檢查,。

(3)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。要繼續(xù)加強全體語文教師在信息技術(shù)上的應(yīng)用能力,，不斷優(yōu)化現(xiàn)代化教學(xué)手段,。

2、嚴格執(zhí)行和落實教學(xué)常規(guī),，強化教學(xué)管理,。教學(xué)常規(guī)包括教學(xué)準備、課堂教學(xué),、批改與輔導(dǎo),、教學(xué)評價、教學(xué)研究等方面,。本學(xué)期要抓好教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行與落實,。

(1)以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，以優(yōu)化教育教學(xué)為目標,，以轉(zhuǎn)變教學(xué)方式為重點,，提高教學(xué)質(zhì)量管理，把學(xué)校的教學(xué)要求落到實處,。

(2)抓緊抓好備課工作,，備教師要根據(jù)年級的教材特點和學(xué)生的接受能力，安排好教學(xué)計劃，落實提高教學(xué)質(zhì)量的措施,，把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力放在首位,。

(3)加強組內(nèi)聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄,，不能弄虛作假,。加強評課活動，發(fā)揚教學(xué)民主,，濃厚教研氣氛。

3,、積極開展教學(xué)研究活動,，提高教研水平

(1)教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃要求，積極開展教學(xué)實踐活動,，各年級要積極探討在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下如何優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，互相聽課，共同提高,。

(2)繼續(xù)加強新課程實施的'研究,。著重加強對一年級的漢語拼音教學(xué)、二年級的識教學(xué),、三至五年級主要以加強習(xí)作指導(dǎo)和作文講評的研究為中心,，深化教學(xué)改革，不搞花架子,，做到“真實,、有效”。

(3)鼓勵教師開展教學(xué)反思,。語文教師要錘煉自己的教學(xué)語言,，讓自己的課堂教學(xué)語言變得準確、生動,、形象,，為學(xué)生示范。

(4)堅持集體學(xué)習(xí)研究和個人自學(xué)相結(jié)合的做法,，語文組每位教師都要做一個終身學(xué)習(xí)者,。除了參加學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，個人根據(jù)自己的實際情況,，制定自修內(nèi)容,，重在提高個人的素質(zhì)品味。

(5)重視教學(xué)質(zhì)量的考評工作,，認真做好教學(xué)的測評工作,。各年級要根據(jù)年級的教學(xué)實際，搞好教學(xué)測評，搞好教學(xué)質(zhì)量的研究與分析,，及時發(fā)現(xiàn)問題,，提出改進意見和建議。同時在教學(xué)質(zhì)量考查的同時,，還要重視學(xué)生口試的檢查與閱讀量的檢查,，提高學(xué)生的口頭表達能力和創(chuàng)新實踐能力。另外,，平時作業(yè),，要根據(jù)學(xué)生的實際盡可能布置教師自己設(shè)計的作業(yè)，多布置開放性的作業(yè),，少做標準答案,，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點，特別要重視學(xué)生的寫與朗讀的訓(xùn)練,，把學(xué)生的寫與朗讀列入到考查內(nèi)容上來,。

(6)開展課改研究活動。根據(jù)學(xué)校計劃,，開展匯報課活動,，要求教師以新的觀念上試驗課、公開課,，在活動中,，要發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的作用。