報告是指向上級機關(guān)匯報本單位,、本部門,、本地區(qū)工作情況、做法,、經(jīng)驗以及問題的報告,，那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢,？下面是小編為大家整理的報告范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

教師職稱述職報告班主任發(fā)言稿 教師述職個人述職報告班主任篇一

本學期初三年級為了提高教學質(zhì)量，重新組建了班級，分班初始,，學生對分班存有很大的反感,，特別是本班的學生被分到了其他班級，無法融入到新班級中,，究其原因,，學生從內(nèi)心無法接受分班的事實。為此,，我找到了被分出去的各個學生進行思想疏導,，特別是與新班級同學間的相處，為了能夠讓這部分學生很快融入到新的學習環(huán)境中,，我利用業(yè)余時間找她們談心,，了解她們的心理動態(tài)與學習動態(tài)。隨著時間的推移,，她們都能慢慢的適應了新班級,，也明白了分班的目的，更能夠靜下心來學習,，這是讓我值得很欣慰的,。

我班是初三年級的慢班之一，分班之初學生存有自我放棄的心態(tài),，甚至有學生認為自己被學校排斥了,，為了讓每個學生都能打消這一念頭，我利用周日班會時間讓學生自己分析分班的原因,，讓他們知道自己在學習上的弱勢,。為了讓新同學融入到本班，我常常利用課后跟他們圍坐在一塊聊天,，開開玩笑,，開始，這些學生害怕接近我,，為了能更走進他們的生活,，我時常組織一些勞動課，從勞動中發(fā)現(xiàn)我對他們的關(guān)愛,，久而久之,，同學們都不怕接近我了，甚至有同學還主動跟我開玩笑,，這讓我看到了希望,。

二、健全德育工作,，注重養(yǎng)成教育

面對開學初各班級重新打亂分班以及年級人員調(diào)整的實際情況,，年級通過與學校的協(xié)調(diào)及時的健全德育工作組織體系，形成了年級組長主管，班主任分管,，全體任課老師參與,，學生會自治管理的組織體系并明確了分工，做到責任到人,。

針對本年級學生的具體情況,，我們繼續(xù)狠抓以文明禮貌、勤學善思,、團結(jié)互助為主題的學生養(yǎng)成教育,。從不說臟話，不打架,，不罵人;到作業(yè)及時獨立完成;從不亂扔垃圾,，不吃零食，到愛護環(huán)境,，保持公共衛(wèi)生,。作為初三年級的學生，養(yǎng)成教育仍然是教學之余的重點,，作為班主任每天都在與學生打交道。因此,，我很注重身邊的一些小事,，要求學生做到的我自己首先做到，給學生做榜樣,。

三,、加強常規(guī)管理,，提高學生自控力

紀律

狠抓課堂紀律，只有課堂紀律抓好了,，老師才能夠按質(zhì)按量完成教學任務，并能夠在完成教學任務之余有信心做好課后輔導,。針對本班學生人數(shù)少,，男生多女生少的情況，我讓學生各個有事做,，各個有職位，形成相互監(jiān)督管理的班級體制。

2. 衛(wèi)生

有了安靜舒適的環(huán)境才能讓學生有學習的環(huán)境,，為此，我要求學生不帶零食進教室,，不在教室內(nèi)亂扔垃圾，不隨地吐痰,，不在教室內(nèi)大聲喧嘩和打鬧，每天安排值日生維護好本班教室,、宿舍及環(huán)境衛(wèi)生,。對周五的大掃除，勞動委員提前做好大掃除安排,，保障工作的順利開展。

3. 安全教育

安全問題是德育的核心問題,，本班通過黑板報、宣傳材料,、告家長書等方式加強學生的安全教育。重點強調(diào)校內(nèi)校外的交通安全及用水用電安全,，個人財產(chǎn)及人身安全，并拿出了相應的措施,。

四、關(guān)注學生心理健康

針對畢業(yè)班學生學習壓力大的現(xiàn)狀,，我充分利用班會課、政治課等有德育功能的課程對學生進行思想上的引導,。特別是對班里的學困生，壓力過大的現(xiàn)狀會導致他們主動放棄學習而輟學回家,，因此,，為了這部分學生能安心完成初三的學習,，使他們樹立正確的人生觀,、價值觀，樹立正確的,、切合自身實際的學習目標,，我利用課堂上的一些夸贊語言鼓起他們學習的信心和興趣。讓他們化壓力為動力,，寓學于樂，坦然的面對畢業(yè)的到來,。

五、加強與家長間的交流

針對畢業(yè)班學生的學習情況,，家長配合學校教育工作是極為重要的，為了能及時了解學生的學習心理動態(tài)，我時常聯(lián)系學生家長反映學生的學習情況,，讓學生家長對自己孩子在學校的表現(xiàn)有所了解，同時也讓家長的關(guān)注孩子的學習,，達到教學相長,。本學期，我也召開了一次家長會,，家長們也積極配合來到學校,，我深感欣慰,。

總而言之,，本學期初三德育工作在注重實效，注重過程和落實的基礎上,，通過各個教室的共同努力,，基本圓滿完成學校分配的各項工作和任務，向?qū)W校 家長 社會交了一份比較認可的答卷,。

教師職稱述職報告班主任發(fā)言稿 教師述職個人述職報告班主任篇二

尊敬的各位領(lǐng)導、教師：

大家好,！十分高興和大家一齊交流一學期的工作，聽了前面教師們的精彩發(fā)言,，我受益匪淺,。下頭我將本學期的班主任工作向各位領(lǐng)導教師匯報如下，不當之處,，敬請批評指正,！

一、加強學習,，提高班級管理理論水平和自身業(yè)務素質(zhì),。

在班級管理中,，我遇到了一些困惑，為了解決管理中的問題,，我購買了有關(guān)班級管理的書籍，閱讀了知名班主任鄭學志教師的“班主任成功秘訣叢書”,。經(jīng)過學習結(jié)合本班的情景,，一方面改善了管理教育理念，另一方面借鑒了書中的辦法,，比如建立了獎勵機制、競爭機制,，取得了不錯的效果。

二,、完善班級制度，建立個人獎勵機制和小組競爭機制,。

開學后,，我班不斷完善,，建立了值日制度、獎勵制度,、競爭制度,，用制度管理班級。

個人獎勵機制：為每個學生建立了一個“獎勵本”,，從學習（包括課堂聽講發(fā)言,、作業(yè)、測試,、晨讀午練）,、衛(wèi)生（包括值日,、衛(wèi)生堅持、個人衛(wèi)生）,、紀律（包括升旗儀式、紅領(lǐng)巾校牌佩戴,、放學路隊）、體育（兩操）,、活動五方應對學生實施獎勵。每次獎勵一個小印章,，集齊5個印章?lián)Q1個小粘貼,，集齊5個小粘貼由班主任給家長打電話報喜表揚，集齊7個小粘貼上班級光榮榜,，集齊10個小張貼發(fā)獎品一份,。印章由組長獎勵，粘貼由班長獎勵,，僅有班主任有懲罰權(quán)，班長,、組長有獎勵權(quán)。

小組競爭機制：競爭評比標準仍是學習（包括課堂聽講發(fā)言,、作業(yè)、測試,、晨讀午練）,、衛(wèi)生（包括值日、衛(wèi)生堅持,、個人衛(wèi)生）,、紀律（包括升旗儀式,、紅領(lǐng)巾校牌佩戴,、放學路隊）,、體育（兩操）、活動五方面,。每組10分為基礎分，每一天一比,，共九個組獎勵前三組,，前三名分別獎勵3、2,、1顆星,，最終一名扣一顆星，并獎勵優(yōu)秀小組長,。

經(jīng)過個人獎勵制度和小組競爭制,，班級面貌煥然一新，學生在各方面的表現(xiàn)更加進取,，班風進取向上,，學風濃厚，小組凝聚力和班級凝聚力增強,。

三,、人人參與,，實行組長輪換制、固定班干部與流動班干部結(jié)合制,。

本學期我班在班干部培養(yǎng)上的一個創(chuàng)新是實行組長輪換制,，固定班干部與流動班干部結(jié)合。我班59人共分9組,，每組6或7人,，小組組長任職一周，負責本組內(nèi)收發(fā)作業(yè),、組織活動,、監(jiān)督衛(wèi)生、管理紀律等,。這樣做的好處是讓更多的學生得到了鍛煉,，尤其是內(nèi)向和學習成績不夢想的學生，班干部不再僅僅由少數(shù)學習成績好的同學擔任,。此外,，還增設崗位,，部分崗位輪換制,，努力實現(xiàn)“人人有事干,、事事有人管”。如：副體育委員——負責西路路隊,，協(xié)助體育委員組織隊伍,；理財委員——協(xié)助教師收費；宣傳委員——負責活動時拍照,、幫忙教師整理材料,、協(xié)助教師辦黑板報,、發(fā)放報紙刊物等,。

四、開展“班級焦點訪談”活動,，創(chuàng)新懲罰方式,。

學生犯錯時如何懲罰是個難題。根據(jù)口語交際和一宗事件的啟示,，我們不斷嘗試,，采取了“班級焦點訪談”方式。即：教師先客觀地陳述事情,，再由全體同學發(fā)表自我的觀點,，再由犯錯的學生自我選擇改正方式（口頭保證或書面保證）。這樣做一方面犯錯學生樂意理解避免了直接批評帶來的負面影響,，另一方面發(fā)揮了學生評價的作用,，鍛煉了學生評判是非、口語表達的本事,。

教師職稱述職報告班主任篇2

教師職稱述職報告班主任發(fā)言稿 教師述職個人述職報告班主任篇三

轉(zhuǎn)眼間這學期已經(jīng)結(jié)束了,，回想來x小學的每一天，對我而言,，已經(jīng)由原先的茫然變得適應,，開心而充實。我的孩子們也適應了小學生活,，適應了我,，我和我的孩子們經(jīng)過一年多的磨合，變成了情真意切的一家人，在二年四班這個具有強烈感染力的團體中,，處處凝聚著溫馨和愛,。而自我不管是在班級管理，還是在上課輔導上,，都讓我收益匪淺,。下頭就本學期的班主任工作做以下回顧：

一、培養(yǎng)學生的良好的習慣

縱所周知,，在小學階段異常是在低年級時期,，學生的習慣培養(yǎng)是重中之重。學生經(jīng)過了一年多的學習,，我班大部分學生已經(jīng)具有了良好的習慣,，不管是上課還是在勞動中，他們時時讓我感到：他們已經(jīng)長大了,。已經(jīng)能夠按照學校的規(guī)章制度和要求來約束自我,。可是畢竟學生年齡小,，自控力本事差,，持久性差。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手,，結(jié)合學校的行為準則,，組織好學生的行為規(guī)范。

二,、培養(yǎng)班干部,，建設有凝聚力的班團體。

在去年班干部的基礎上,，又選拔了許多小干部,，小到組長，各科小代表,，還有進行衛(wèi)生檢查的小排長,，各干部各盡其責，做起工作來頭頭是道,。我把權(quán)利交給了有很強工作戰(zhàn)斗力的班長,，班長再對工作進行細化。使自我的工作很簡便,。

我還時刻注意對干部進行思想教育和工作方法指導,。使他們的覺悟提高，時時為他人和班級著想,。當他們的工作有提高時,，我會及時的表揚,，給他們指明正確的方向，當聽寫結(jié)束時,，x立刻就會清點,，發(fā)現(xiàn)有沒有人沒交，擺齊后上交給我,，我批完后，交給她,，她會按要求讓錯的同學改正,，重新過關(guān)；數(shù)學作業(yè)基本上歸張本亮,，這孩子比較內(nèi)向,，但干起活來可不落后，總是把最終一本作業(yè)本檢查好上交,。戚雅楠總在我還沒讓寫小楷的時候,，把本子發(fā)下去，工作認真利落,。我班的小排長,，每次下課都能對自我的排進行檢查清理，保證班級有個良好的環(huán)境,?？傊谖野?，即使是一盆花,，都有專人負責。團體活動是增強班級凝聚力的時機,，我記得我班在每次運動會上都能奪冠,，可是今年連續(xù)失利，可是也是我教育孩子的良好機會,，一二九長跑后,，孩子們垂頭喪氣，我組織總結(jié)了失利的種種因素以后,，孩子們暢所欲言,，落實到筆頭上，用我最想說,，在日記中寫到：我們不甘心,，我們必須會贏，必須不會放棄等,。讓我看到了他們不低頭的決心,。是啊,，人活著就要拼搏，就要有意義,！正因為有了這樣的一群孩子,，我們班的戰(zhàn)斗力增強了，孩子們經(jīng)常會因為自我的小失誤而懊悔不已,。在班級中處處孕育著友愛向上的風氣,，我們班級成了大家庭。

三,、以身作則,，關(guān)心愛護每個學生

班主任是最小的主任，這就決定了班主任工作的煩瑣和職責,。班主任所擔負的對學生的教育職責最重,。大概是耳熏目染的結(jié)果吧！在與學生相處的時時刻刻,，我都嚴格要求自我,，做到“要學生做到的，教師先要做到”,。我要求學生說話算數(shù),，要兌現(xiàn)自我的諾言，我答應學生每一天中午給他們二十分鐘的看書時間,，即使在期末最忙的時候,，我也沒有放棄過。我經(jīng)常教育學生,，看書要象蜜蜂采蜜一樣,，有所收獲，而不能學蝴蝶一無所獲,，在看書的時候,，讓學生先通覽一遍，然后再次品讀,，對一些好詞或者重要的東西勾畫起來有所得,。相信這些必須能促進學生的發(fā)展。

作為班主任,，我愛班上的優(yōu)等生,，更不放棄班級的后進生。不讓一個學生掉隊,。經(jīng)過上學期,，我把我班級的關(guān)文濤，朱朝義列為今年的目標生,，從開學的第一天就進行輔導,，直到期末,，從未間斷過。我常想到的一句話就是：教學是個良心活,。

四,、衛(wèi)生方面

二年級孩子小，講究衛(wèi)生很重要,?？墒俏覀冏霭嘀魅蔚亩济靼祝覀兊募议L有很多不是忘給孩子剪指甲,，就是忘了剪頭,，有的干脆就不管，沒辦法,，我總是準備好幾個指甲剪,，除了教育好孩子以外,，每周一我都要自我先檢查一遍,，這樣才能保證孩子們衛(wèi)生合格，并且有良好的衛(wèi)生習慣,?？墒沁€是有些難點，異常是我班的劉永奇,，由于家里是收廢品的,，我給他周理再三，也沒有好習慣,，我找家長一看,，家長還沒孩子干凈。所以對他,，除了教育和幫忙之外,，家長你別想指望了。

總之,，班主任工作是復雜的,，可是只要細心，耐心發(fā)現(xiàn)孩子成長的點滴,，不斷積累實踐,，相信每一天都是嶄新的，都是充滿挑戰(zhàn)的,。孩子們的明天必須也很完美,。經(jīng)過這半學期的工作，我覺得自我踏實,，從容了,，工作也有頭緒了,。異常要感激校領(lǐng)導的關(guān)心與指導，感激同組教師許瑩,，每次為我寫板報的主題,；電腦不明白的時候總是有邊銳的幫忙，我們的組長對大家熱情的服務,。我在吸取各位教師的長處和幫忙下,，班級管理工作必須會有更大的提高的。工作是我的主流,，生活是我的全部,，我期望大家都工作順心，生活開心,！最終多謝大家對我工作的支持！提前祝大家新年歡樂,，每一天有個好心境。

多謝,！

教師職稱述職報告班主任篇3

教師職稱述職報告班主任發(fā)言稿 教師述職個人述職報告班主任篇四

尊敬的各位領(lǐng)導、教師：

大家好,！十分高興和大家一齊交流一學期的工作,，聽了前面教師們的精彩發(fā)言，我受益匪淺,。下頭我將本學期的班主任工作向各位領(lǐng)導教師匯報如下，不當之處,，敬請批評指正！

一,、加強學習，提高班級管理理論水平和自身業(yè)務素質(zhì),。

在班級管理中，我遇到了一些困惑,，為了解決管理中的問題，我購買了有關(guān)班級管理的書籍,，閱讀了知名班主任鄭學志教師的“班主任成功秘訣叢書”,。經(jīng)過學習結(jié)合本班的情景,，一方面改善了管理教育理念，另一方面借鑒了書中的辦法,，比如建立了獎勵機制,、競爭機制，取得了不錯的效果,。

二,、完善班級制度，建立個人獎勵機制和小組競爭機制,。

開學后,，我班不斷完善，建立了值日制度,、獎勵制度,、競爭制度，用制度管理班級,。

個人獎勵機制：為每個學生建立了一個“獎勵本”，從學習（包括課堂聽講發(fā)言,、作業(yè),、測試、晨讀午練）,、衛(wèi)生（包括值日、衛(wèi)生堅持,、個人衛(wèi)生）、紀律（包括升旗儀式,、紅領(lǐng)巾校牌佩戴,、放學路隊）、體育（兩操）,、活動五方應對學生實施獎勵,。每次獎勵一個小印章，集齊5個印章?lián)Q1個小粘貼,，集齊5個小粘貼由班主任給家長打電話報喜表揚，集齊7個小粘貼上班級光榮榜,，集齊10個小張貼發(fā)獎品一份,。印章由組長獎勵，粘貼由班長獎勵,，僅有班主任有懲罰權(quán),，班長,、組長有獎勵權(quán),。

小組競爭機制：競爭評比標準仍是學習（包括課堂聽講發(fā)言、作業(yè),、測試,、晨讀午練）、衛(wèi)生（包括值日,、衛(wèi)生堅持,、個人衛(wèi)生）、紀律（包括升旗儀式,、紅領(lǐng)巾校牌佩戴,、放學路隊）、體育（兩操）,、活動五方面,。每組10分為基礎分，每一天一比,，共九個組獎勵前三組,，前三名分別獎勵3、2,、1顆星,，最終一名扣一顆星，并獎勵優(yōu)秀小組長。

經(jīng)過個人獎勵制度和小組競爭制,，班級面貌煥然一新,，學生在各方面的表現(xiàn)更加進取，班風進取向上,，學風濃厚,，小組凝聚力和班級凝聚力增強。

三,、人人參與,，實行組長輪換制、固定班干部與流動班干部結(jié)合制,。

本學期我班在班干部培養(yǎng)上的一個創(chuàng)新是實行組長輪換制,，固定班干部與流動班干部結(jié)合。我班59人共分9組,，每組6或7人,，小組組長任職一周，負責本組內(nèi)收發(fā)作業(yè),、組織活動,、監(jiān)督衛(wèi)生、管理紀律等,。這樣做的好處是讓更多的學生得到了鍛煉,，尤其是內(nèi)向和學習成績不夢想的學生，班干部不再僅僅由少數(shù)學習成績好的同學擔任,。此外，還增設崗位,，部分崗位輪換制,，努力實現(xiàn)“人人有事干,、事事有人管”,。如：副體育委員——負責西路路隊，協(xié)助體育委員組織隊伍,；理財委員——協(xié)助教師收費,；宣傳委員——負責活動時拍照、幫忙教師整理材料,、協(xié)助教師辦黑板報,、發(fā)放報紙刊物等。

四,、開展“班級焦點訪談”活動,，創(chuàng)新懲罰方式。

學生犯錯時如何懲罰是個難題,。根據(jù)口語交際和一宗事件的啟示,，我們不斷嘗試,，采取了“班級焦點訪談”方式。即：教師先客觀地陳述事情,，再由全體同學發(fā)表自我的觀點,，再由犯錯的學生自我選擇改正方式（口頭保證或書面保證）。這樣做一方面犯錯學生樂意理解避免了直接批評帶來的負面影響,，另一方面發(fā)揮了學生評價的作用,，鍛煉了學生評判是非、口語表達的本事,。

教師職稱述職報告班主任篇2