人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

《三峽》的教學(xué)設(shè)計與反思篇一

（展示三峽的音樂風(fēng)光片）同學(xué)們,，你們知道畫面中的美景在哪里嗎？（三峽）對,，這是三峽的美麗風(fēng)光,。三峽是萬里長江上游最為雄偉壯麗的峽谷，由西陵峽,、巫峽,、瞿塘峽組成?？缭胶笔『椭貞c市,，西起重慶奉節(jié)白帝城,，東至宜昌南津關(guān)，全長193公里,，被游人譽為“山水畫廊”,。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹“巴東三峽”的現(xiàn)代游記,，讓作者劉大杰帶著大家逆流而上,，游覽三峽。

1,、走近作者

劉大杰（1904—1977）,，現(xiàn)代學(xué)者、作家,、翻譯家,，湖南岳陽人。代表作有《中國文學(xué)發(fā)展史》,、《魏晉人物思想論》,、《〈紅樓夢〉思想與人物》、《德國文學(xué)概論》等,。

2,、字音字形。

恐怖（bù） 玲瓏（lóng） 懸崖絕壁（xuán）

險峻（jùn）浣妝（huàn）古褐蒼蒼（hè）

凝望（níng）蔚藍(lán)（wèi）秋高氣爽（shuǎng）

3,、詞語解釋,。

凝望：目不轉(zhuǎn)睛地看。

險峻：山勢高而險,。

浣妝：梳洗打扮,。

領(lǐng)略：了解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識它的意義,，或者辨別它的滋味,。

秋高氣爽：形容秋天天空晴朗明凈，氣候涼爽宜人,。

青蔥：形容植物濃綠,。

4、速讀課文,，用橫線標(biāo)出作者沿途經(jīng)過的地方,。

明確：宜昌——西陵峽[黃貓峽、燈影峽（中有黃陵廟）,、崆嶺峽（中有牛肝馬肺峽,、崆嶺灘）、米倉峽]——香溪——秭歸,、巴東——巫峽——瞿塘峽[白帝城,、孫夫人廟,、八陣圖]——夔府的江岸

（一）整體感知

根據(jù)課文內(nèi)容分析出文章的結(jié)構(gòu)。

明確：文章先總寫后分寫,，以作者的游蹤為順序,。

一（1—2自然段）：總寫三峽形勢之險惡。

二（3—9自然段）：分別描寫西陵峽,、巫峽和瞿塘峽的景色,。

三（10自然段）寫走完三峽后的心情,。

（二）內(nèi)容探究

速讀課文,，把握作者游蹤，并體會各峽山水的特點及景物特色,。想想在游覽三峽的過程中,，游客的心情有什么樣的變化？填寫下表,。（老師要求：各峽的特點盡量用文中語句概括）

明確：

景物特點詩,、諺語、典故感覺

西陵峽

黃貓峽山高不險,，水急不狹緊張

燈影峽濃厚的江南風(fēng)味作者即景詩：黃陵廟下江南味,，也有垂楊也有花很輕松

很悠閑

崆嶺峽山形水勢，突然險峻諺語：青灘葉灘不算灘,，崆嶺才是鬼門關(guān)極為可怕

米倉峽水沒以前急,，山更高峻典故：王昭君浣妝

杜甫詩：群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村,。

巫峽山水最奇險最美麗

水險：窄,、急、曲折,、多灘

山妙：不單調(diào)

山高：筆直,、整齊、險峻

云：奇形怪狀,，應(yīng)有盡有有情趣

瞿塘峽山勢稍低平,，水仍險急典故：劉皇叔托孤凄涼

教師總結(jié)：本文采用“移步換景”的方式，介紹三峽景物能抓住特色,，詳略得當(dāng),。介紹西陵峽中的四段，山勢之高低,、水勢之急緩各不相同,，介紹時簡明扼要，抓住了要領(lǐng),；記敘最有名的巫峽,，則著重描寫其山水的奇險美麗,，同時寫聞名遐邇的巫山云雨；記敘瞿塘峽,，不僅介紹了山勢和水勢,，而且側(cè)重記敘了兩岸的人文景觀，豐富了山川景物的文化內(nèi)涵,。作者就是通過記敘,、描寫三峽的雄偉奇麗的景色，抒發(fā)了對祖國大好河山的熱愛,。

三峽

西陵峽黃貓峽：山高不險,，水急不狹

崆嶺峽：牛肝馬肺峽（山陡江窄），崆嶺灘（險）

燈影峽：黃陵廟一帶,，風(fēng)光秀麗

米倉峽：出峽處有香溪,，昭君村峰巒如聚

巫峽：山水奇險美麗

瞿塘峽：白帝城、孫夫人廟,、八陣圖遺跡

三峽是一首詩,，三峽是一幅畫，三峽更是一首歌,。你一定讀過有關(guān)三峽的詩,，欣賞過有關(guān)三峽的畫，聽過有關(guān)三峽的歌,。請調(diào)動你的詞匯積累,，充分發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，為巴東三峽寫一段導(dǎo)游詞吧,！

示例：大家好,，歡迎各位來三峽觀光。七百里三峽,，雄奇險拔,，清幽秀麗，四季美景風(fēng)格迥異,。春冬之時,，潭水碧綠，青波回旋,，怪柏凌峰,，瀑布飛懸。夏季水漲,，江流洶涌,；秋景凄寒，猿鳴婉轉(zhuǎn),。走進(jìn)三峽人家,，品嘗金黃蜜橘,，登上三峽大壩，感受磅礴氣勢,。多情的三峽風(fēng)光,，熱情的三峽人民，歡迎你的到來,！

《三峽》的教學(xué)設(shè)計與反思篇二

1,、學(xué)習(xí)本文抓住景物特點，按照時間順序,，寓情于景,、情景交融的寫法。

2,、了解三峽的壯麗景色,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的感情,。

3,、體會文章在寫景中闡發(fā)的原理。

1,、景物描寫抓住特點

2,、寫景中所闡發(fā)的哲理。

三課時

字詞正音：

啟碇 ding：起錨開航,，碇,，船系的石礅絳 jiang

紫：暗紫色中略帶紅的顏色夔 kuí 夔州

滟滪 yàn yù 長江瞿塘峽口的巨石名雋 jùn 同俊瑰 gui

麗：異常美麗

峙 zhì 聳立坂 bǎn 山坡、斜坡

婀 e 娜 nuo：柔軟而美麗崆 kōng 山名

秭zǐ古時數(shù)目名,，一萬億,。

秭歸：縣名汩 mì 汩羅，江名澎湃 pēng pài 不念 péng bài

詞語補釋：

蒼莽：曠遠(yuǎn)迷茫,，無邊無際的樣子,，同“蒼茫”,。

層巒疊嶂：形容山巒重疊,，嶂：直立像屏障的山峰。

莽莽蒼蒼：草木蒼翠茂密,，原野景色迷茫,。

雷霆萬鈞：形容威力極大，無法阻擋,。雷霆：響雷,。鈞：古代重量單位，一鈞是三十斤,。

神妙莫測：神奇巧妙達(dá)到難以猜測的程度,。

小心翼翼：小心謹(jǐn)慎,，一點也不敢疏忽。翼翼：嚴(yán)肅,、謹(jǐn)慎的樣子,。

雋秀婀娜：清秀美麗的樣子。

森然聳立：繁密高高地直立,。

云蒸霞蔚：形容云霞絢爛美麗,。

解題：

課文節(jié)選自《長江三日》，這是一篇以日記形式寫成的游記散文,。劉白羽同志于1960年11月中旬,，乘“江津號”順流而下，從重慶到武漢,。一路上,，作者被“大自然偉力所吸引”，寫下了這篇描繪祖國河山壯美景色,，抒發(fā)莊嚴(yán)美好的革命豪情的文章,。全文共分三大部分，寫連續(xù)三天在長江航行所見到的不同景象,。第一日11月17日寫的長江迷蒙的霧景和雄偉的夜景,；第二日11月18日寫的長江三峽瑰麗奇特的景象；第三日11月19日寫的長江平靜清麗的風(fēng)光,。課文節(jié)選自第二日所記,，是全文的重點部分。

長江三峽,，西起四川省奉節(jié)縣白帝城,，東至湖北省宜昌縣南津關(guān)，長193公里,，其間灘峽相間,，由地盤上升，河流深切而成,，是世界最大的峽谷之一,。

《長江三日》寫于三年困難時期（1959——1961），由于自然災(zāi)害,、蘇聯(lián)逼債和左傾錯誤的影響,，我國國民經(jīng)濟(jì)遇到了暫時的困難。作者寫作本文是有所寓意的,，全文貫穿著“戰(zhàn)斗航行穿過黑夜,，走向黎明”這樣一個含有哲理的思想，閱讀時應(yīng)仔細(xì)體會。

作者簡介：

劉白羽（1916——）現(xiàn)代作家,，北京人,。1938年到延安從事文化工作，1944年到重慶參加《新華日報》副刊編輯工作,，1946年到東北解放區(qū)作隨軍記者,，1950年參加編攝電影《中國人民的勝利》，該片獲斯大林文學(xué)獎金,。曾兩次赴朝鮮,，寫了許多通訊特寫。現(xiàn)任中國作家協(xié)會副主席,，書記處書記,，中國人民解放軍總政治部文化部部長。他的作品以散文為主,，有《五臺山下》,、《火光在前》、《政治委員》,、《劉白羽散文集》等,。劉白羽是一位富有時代感的、具有敏銳的生活觀察力和多方面藝術(shù)才能的作家,。他的散文熱情奔放,，感情真摯著名,。

詩文講解：

“白帝高為三峽鎮(zhèn),，瞿塘險過百牢關(guān)?！边@是杜甫《夔州歌十絕句》第一首的后兩句,。全詩是：

中巴之東巴東山，江水開辟流其間,。（在中巴東面的巴東山,，長江水劈開崇山峻嶺在山中奔流）

白帝高為三峽鎮(zhèn)，瞿塘險過百牢關(guān),。（白帝城地勢高峻是三峽的重鎮(zhèn),，瞿塘峽的險要勝過百牢關(guān)）

“秭歸是楚先王熊繹始封之地”（熊繹是周成王時人，由于祖先有功于周,，成王封他于楚,，居丹陽。丹陽在秭歸縣東,。始封：最初受封,。）

“群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村,?！边@是杜甫《詠懷古跡》五首中的第三首頭兩句,。意思是：

千萬條山脈一齊奔向荊門，王昭君生長的地方村莊還在,。全詩是：

群山萬壑赴荊門,，生長明妃尚有村。

一去紫臺連朔漠,，獨留青冢向黃昏,。

畫圖省識春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂,。

千載琵琶作胡語,，分明怨恨曲中論。

李白絕句《早發(fā)白帝城》

朝辭白帝彩云間,，千里江陵一日還,。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山,。

酈道元的《三峽》也突出了三峽的特點,。

結(jié)構(gòu)層次：

一、總寫這一天的感受,。（1自然段）

以下按行駛的航線,，按時間順序依次寫三峽壯美的景色。

二,、寫瞿塘峽,。（2自然段）

特點：象一道閘門雄

1、描寫黎明時瞿塘峽的畫面,。

2,、描寫瞿塘峽口的奇險。

3,、描寫過了瞿塘峽后所見到的江流和兩岸景色,。

三、寫巫峽,。（3——5自然段）

特點：象江上一條迂回曲折的畫廊秀

1,、寫峽口風(fēng)光，點出巫山十二峰的第一峰,。（3自然段）

2,、關(guān)于美女峰的傳說。（4自然段）

3,、用種種比喻概括地描寫巫峰風(fēng)景,。（5自然段）

四、寫西陵峽。（6——9自然段）

特點：處處是急流,，處處是險灘險

1,、過渡。（6自然段）

2,、交代三個著名的險灘,，敘述關(guān)于屈原的傳說。（7自然段）

3,、寫輪船繞過泄灘,，駛過青灘的情景，關(guān)于領(lǐng)航人的談話和感想,。（8自然段）

4,、寫輪船駛過崆嶺灘的情景。（9自然段）

本文寫景的幾個特點：

一,、抓住景物特點,。

見結(jié)構(gòu)層次，由于作者著力刻畫它們的不同特點,，所以讀來毫無重復(fù)之感,。

二、采用富于變化的表現(xiàn)手法,。

作者描寫三峽景色,，基本寫法是相同的寫所見、所聞,、所感,，但也各有側(cè)重之處。

1,、寫瞿塘峽主要用擬聲繪色的描寫,。

“萬水奔騰”、“雷霆萬鈞”,、“激流澎湃”、“濤如雷鳴”,、“一片嘩啦啦的水聲”聲音巨大雄渾,，撼人心靈。

“金色陽光”“墨色巨礁”“烏沉沉的云霧”“絳紫色的山峰”“一團(tuán)紅霧”“倒影如墨”的巨石“碧綠如翡翠”的山巒色彩絢麗濃烈,，撩亂人的視線,。

有聲有色的描寫使人如聞其聲，如見其景,。

2,、寫巫峽用了許多生動貼切的比喻。

見課文s5：“畫廊”、“風(fēng)景畫”,、“驚嘆號”,、“樂曲”、“杜鵑”,、“旅人”,，真是千姿百態(tài)，美不勝收,，令人心曠神怡,，浮想聯(lián)翩。

通感：不同感覺的相互溝通和轉(zhuǎn)移,，也稱移覺,。

例：像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔。

析：“交響樂”聽覺,，“飛翔”心理感覺,。運用了通感、比喻,。

又例：“微風(fēng)過處,，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的,?！本涞谋扔魈攸c：本體—花香（作用于人的嗅覺）喻體—渺茫的歌聲（作用于人的聽覺）立于微風(fēng)中嗅那馨香，時有時無,；聽那遠(yuǎn)處歌聲,，時斷實續(xù)，溝通了不同類的感官,。這也恰恰說明“人在景中”,。

3、西陵峽著重寫自己的感受,。見課文p18——20,。

由于作者變換多種多樣的表現(xiàn)手法，所以三個峽給人的印象始終是新穎的,、生動的,。

三、寫出景物的變幻,。

如寫瞿塘峽s_2的后半段,。

四、情景交融,。

1,、第一自然段,，表現(xiàn)了作者熱愛長江，以祖國有這樣雄偉而瑰麗的河流而自豪的感情,。

2,、第八自然段結(jié)尾句對戰(zhàn)勝大自然如此，對一切工作中的困難也如此,，表現(xiàn)了作者對革命前途充滿了信心,。

作者寫景不只是如鋪開畫卷一樣，一幅幅地展現(xiàn)祖國山河的壯麗面貌,，而且是飽蘸著熱愛祖國,、熱愛生活的深情，把五彩繽紛的自然景物和自己奔騰的激情融合在一起,。那噴薄而出,，變幻奇特的江心紅日,，難道不使我們聯(lián)想到祖國光芒萬丈的前途嗎,？

那山影、云影,、日光,、水光互相交織的醉人景象,，難道不使我們聯(lián)想到沸騰的生活、火熱的斗爭嗎,？

我們讀了本文以后,，可以領(lǐng)略到祖國河山的美，大自然的美,，感到生活的美,、斗爭的美，而把歷史上視三峽為畏途的驚恐哀愁的情緒一掃而光,。

五,、引用有關(guān)的傳說、民謠和古詩,。

見課本s2,、s4、s7,、s8,、s9。這些傳說,、民謠和古詩豐富了文章的內(nèi)容，豐富了讀者的知識,，把讀者帶進(jìn)了神妙奇幻的境界,，給讀者提供了趣味盎然的史實,，使神奇秀麗的三峽更充滿詩情畫意，更加增添美感,，同時使行文更富于起伏變化,。

中心思想：

本文是以日記形式寫的游記，文中記敘了作者乘船過三峽時的見聞感受,，描寫了三峽壯美的景色,，表達(dá)了熱愛祖國江山的激情和在行程中領(lǐng)悟到的從洶涌浪濤中掌握一條前進(jìn)途徑，就有可能戰(zhàn)勝大自然的人生哲理,，激勵人們?yōu)閯?chuàng)造燦爛的新世界而奮斗,。

《三峽》的教學(xué)設(shè)計與反思篇三

學(xué)生情況分析：

本班學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能按照老師要求做到預(yù)習(xí),，理解能力較強,，本班為課改年級，通過一年的訓(xùn)練,，學(xué)生的合作探究能力有了一定的基礎(chǔ),，學(xué)生課堂表現(xiàn)活躍，能與教師密切配合,，學(xué)生之間能相互合作,。這是設(shè)計本課教學(xué)活動的基本思路。

1,、知識目標(biāo),

(1).積累文言詞匯.

(2).把握本文的景物描寫特點,感受三峽的自然美.

2.能力目標(biāo).

(1).重視誦讀訓(xùn)練,提高文言文的誦讀和翻譯能力.

(2).引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物,體會作品意境及作者情感.

3.情感目標(biāo).

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情.

1,、欣賞三峽雄奇險拔.清幽秀麗的特點,深入作品的意境,感受其畫面美.

2、重視朗讀訓(xùn)練.

3,、把握文章描寫景物生動,傳神,語言精美的特點.

朗讀法.討論法.讀-譯-思-用-背

（第一課時）

(一)導(dǎo)入

(二).檢查預(yù)習(xí)

初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音.

掌握字音(投影)

闕(quē)疊嶂(zhàng)曦(xī)月沿溯(sù)飛漱(shù)屬（zhǔ）引

（三）運用競賽方式檢查學(xué)生對字詞句的掌握,。

1、疏通文意,。

2,、競賽辨明詞義（投影）

（1）通假字。略無闕處（通“缺”空缺）,；哀轉(zhuǎn)久絕（通“囀”聲音轉(zhuǎn)折）

（2）古今異義：夏水襄陵（襄：沖上）,；清榮峻茂，良多趣味（良：實在）

（3）一詞多義：

自三峽七百里中（自：在）

自非亭午夜分,，不見曦月（自：如果）

（4）重點詞語

重巖疊嶂（像屏障一樣的高山）

沿溯阻絕（沿：順流而下,。溯：逆流而上）

乘奔御風(fēng)（奔：飛奔的馬，襯托夏水順流行船之快）

素湍綠潭（素：白色,；湍：急流）

清榮峻茂（清：指水,；榮：指樹；峻：指山,；茂：指草）

哀轉(zhuǎn)久絕（絕：消失）

3,、相互質(zhì)疑

（四）指導(dǎo)朗讀：讀出節(jié)奏

注意：

1,、自非/亭午夜分，不見曦月,。

2,、沿//溯/阻絕。

3,、其間/千二百里,，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也,。

4,、清/榮/峻/茂

5、故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長,，猿鳴三聲/淚沾裳,。”

（五）布置作業(yè)

1,、熟讀課文,，

2背誦默寫，自我檢查,。

《三峽》的教學(xué)設(shè)計與反思篇四

1,、 師導(dǎo)：在中國廣闊的土地上，流淌著一條養(yǎng)育了無數(shù)代人的河流——長江（教師畫圖板書：長江）在萬里長江的上游,，有一段險峻的地形,，那就是舉世聞名的長江三峽。（板書）三峽以其秀美的風(fēng)光,、磅礴的氣勢和眾多的名勝古跡而著稱,。上節(jié)課，我們同作者一起游覽了這令人向往的地方,。你們還記得我們?nèi)タ戳巳龒{的哪幾個峽嗎,？他們都有什么特點呢？（學(xué)生說,，教師板書）

2,、 “小導(dǎo)游”介紹，復(fù)習(xí)舊知

（1） 師導(dǎo)：通過課文的學(xué)習(xí),，三峽已給我們留下了非常深刻的印象,，那神秘的風(fēng)光，雄偉的氣勢吸引了多少慕名而來的游客們前去一睹它的風(fēng)姿啊,。同學(xué)們,，就讓我們?nèi)プ鲎鋈龒{的小導(dǎo)游吧，向游客們?nèi)ソ榻B三峽中最為有名的三個峽,，盡情去展示它們的風(fēng)光,，好嗎,？

（2） 學(xué)生以小組為單位選擇自己最喜歡的一個峽介紹,，小組內(nèi)交流,；（可以結(jié)合課文描寫和瀏覽網(wǎng)頁中的相關(guān)圖片）

（3） 指名上臺做“小導(dǎo)游”，邊演示邊介紹,；（學(xué)生做游客）

（4） 師生評價,。

1、 師導(dǎo)：恩,，聽了三位導(dǎo)游的介紹,，我們仿佛已置身于那神秘的三峽，再次去感受了三峽的雄偉壯觀,、幽深秀麗和急流險灘,。三峽又何止這些令我們魂牽夢繞呢？我們對三峽的了解這僅僅是一個開始呢,？下面就再請我們的小導(dǎo)游們做好準(zhǔn)備了,，除了三峽風(fēng)光，你們還想向游客們介紹三峽的什么呢,？讓我們到網(wǎng)上去瀏覽一下吧,。

2、 學(xué)生以小組為單位,，上網(wǎng)瀏覽三峽相關(guān)信息,，小組交流；

3,、 指名上臺當(dāng)“小導(dǎo)游”繼續(xù)介紹三峽,，師生評價。

1,、 師導(dǎo)：觀光了一天,，導(dǎo)游們很辛苦，我們的小游客們也很辛苦,，不過相信大家收獲一定不小,，最后就讓我們一起來評選“最佳游客”，看看哪位游客今天的收獲最大,。

2,、 屏幕出示競賽題，學(xué)生回答,，正確者可獲“最佳游客”的胸章,；

3、 學(xué)生回答后的題目,，教師點擊,，屏幕出示正確答案,。

同學(xué)們通過上網(wǎng)了解了很多關(guān)于三峽的知識，它神秘的面紗正被我們輕輕揭開,，三峽確實是我們心馳神往的地方,，希望課下同學(xué)們能更多地去瀏覽關(guān)于三峽的網(wǎng)站，了解三峽,，關(guān)注三峽,，贊美三峽。

《三峽》的教學(xué)設(shè)計與反思篇五

1,、感情朗讀,，初步感受三峽的自然風(fēng)光，體驗課文所表達(dá)的情感,。

2,、學(xué)習(xí)積累語言。

設(shè)計指導(dǎo)思想：主體,、開放,、個性，讓課堂煥發(fā)生命的活力

音樂渲染氣氛,。播放《三峽,，我的家鄉(xiāng)》

1、快樂地讀課題,。（剛才,，我們欣賞了一首歡快的歌曲，《三峽,，我的家鄉(xiāng)》,，這節(jié)課，我們大家一起來學(xué)習(xí)一篇介紹三峽風(fēng)光的課文,。

2,、了解課題。

（1）猜一猜：你知道三峽在哪兒嗎,？三峽這名字是怎么來的,？

（2）出示示意圖，知道三峽的地理位置和名字來歷,。

長江三峽全長193公里,。由瞿塘峽、巫峽,、西陵峽組成,。所以稱它為三峽。它是長江風(fēng)光的精華，是我國著名的游覽勝地,。

設(shè)計意圖：加強語文學(xué)科與音樂,、常識等其他學(xué)科之間的橫向聯(lián)系。

假如,，讓你搭上作者的船去游覽長江三峽,，你會喜歡上那兒嗎？為什么,？用自己喜歡的方式讀讀課文,，從課文中找到依據(jù)。

學(xué)生讀書,。反饋，隨機(jī)正音,。板書：山奇水急船險神女峰的傳說

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)教學(xué)大背景,，尊重個性化的情感體驗。

（一）,、（賞讀山）

1,、神女峰只是長江三峽萬重山中的其中一座，那就讓我們先來欣賞描寫山這部分的內(nèi)容,。請大家讀一讀第二自然段,，想一想，從什么地方能看出三峽的好奇,？在有關(guān)的詞句上圈圈,、劃劃、點點,。反復(fù)地讀,，結(jié)合自己圈劃的詞句說說自己的感受并和同學(xué)交流交流。

2,、學(xué)生讀讀,、說說、充分展開過程,。教師參與其中幫助與引導(dǎo),，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。

（1）重點交流,，反復(fù)讀悟：（讀和說）

夔門像刀砍劍劈,，筆直陡峭。（出示畫面和文字）

群山起伏高聳,，云霧纏繞,，有的像蘑菇，有的像駱駝，有的像仙女,，真是一座山峰一個模樣?。ǔ鍪井嬅婧臀淖郑?/p>

（這三個有的可以怎樣讀啊,？指生讀---評價：為什么讀的這么慢?。窟€可以怎么讀,？為什么,？）

3、是啊,，我們讀書就得這樣,，要讀出自己的感受。下面請同學(xué)們再讀讀課文第二段,，想想三峽的山給你留下了怎樣的印象,，把自己的理解讀出來。

指生讀,。師生評議,。

4、聽同學(xué)們讀的那么有滋有味,，我的嗓子又有點癢癢的了,，我也來試試吧。不過,，我可不用看書,，請每位同學(xué)當(dāng)評委。教師隨著音樂范背第二節(jié),。

5,、學(xué)生自由背誦，指名背誦（可配樂）

（二）賞讀水和船

下面的水和船兩個自然段,，請同學(xué)們自選一段,，像剛才一樣，一邊讀一邊圈圈點點,，讀出自己的理解,，結(jié)合圈點的詞句說說自己的感受，最后再反復(fù)讀讀,，還可以試著背背,。

隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（1）學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容,，不由教師指定,。

（2）尊重學(xué)生的個人體驗，不做過細(xì)的技巧指導(dǎo)。

（利用多媒體課件的形象展示,，進(jìn)一步加深感受,。）

設(shè)計意圖：以人為本，讓學(xué)生有自由的選擇權(quán)和充分的自主權(quán),；注重讀悟,，讓學(xué)生在讀中感悟、積累,、運用,。構(gòu)建開放的教學(xué)環(huán)境和主體的教學(xué)模式。

游覽到這兒,，我們已經(jīng)深深領(lǐng)略到了長江三峽的無限風(fēng)光：山奇水急船好險,，怪不得作者發(fā)出了這樣的贊嘆：

啊，百里三峽,，好一幅百里山水畫?。ǔ鍪揪渥硬⒗首x）

讓我們也來深深地贊嘆一聲

是啊，美麗的景色總是讓人神采飛揚,，所以，自古以來,，不少文人墨客都為三峽那壯麗的景色留下了不朽的詩篇,。前不久我們剛剛學(xué)過李白的一首詩《早發(fā)白帝城》，一起來背背,。李白在詩中表達(dá)了對長江三峽美麗景色的贊美,，抒發(fā)了自己歡快的心情。帶著這樣的感覺,，讓我們一起再來美美地讀讀課文1-5自然段,。

憶三峽

長江美，最美是三峽,。

山奇水急風(fēng)光好,，

船行浪尖別樣險。

能不愛三峽,？

1,、背誦課文中寫山、水,、船的其中一段,。

2、摘錄課文中描寫山,、水,、船的詞句。

3、用簡筆畫畫一幅《百里三峽圖》

1,、回家把你心中的三峽風(fēng)光介紹給自己的親朋好友,。

2、搜集長江三峽的圖片資料,、神話故事或贊美三峽的歌曲,，兩周后在大閱讀課上舉行《話說三峽》主題活動。

《三峽》的教學(xué)設(shè)計與反思篇六

1,、準(zhǔn)確讀準(zhǔn)字音,，正確停頓，積累文言詞語,，有感情朗讀課文,。

2、把握本文的景物描寫特點,感受三峽的自然美,。

3,、重視誦讀訓(xùn)練,提高文言文的誦讀和翻譯能力。

1,、學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法,。

2、引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物,體會作品意境及作者情感,。

激發(fā)學(xué)生豐富的想象力,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

1,、深入解讀文章內(nèi)容,，學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。

2,、激發(fā)學(xué)生的想象力,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯美山河的激情。

1,、理解和掌握大量的文言語匯,。

2、圍繞課文內(nèi)容展開想象直至當(dāng)堂成誦,。

充分突出主體性教學(xué),，通過讓學(xué)生主動去探究、討論,、辨析,，發(fā)表自己的見解，來挖掘?qū)W生的潛力,，激發(fā)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力,、求知欲；同時充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，通過教師的點評與小結(jié),，使學(xué)生完成由掌握知識到發(fā)展能力，從而形成良好的人格品質(zhì)的過渡,。通過朗讀品味 ,，培養(yǎng)學(xué)生賞析文章的方法以及良好的審美趣味，力求把自主學(xué)習(xí),、協(xié)作學(xué)習(xí),、研究性學(xué)習(xí)及素質(zhì)教育的思想融入課堂教學(xué)中。

一,、導(dǎo)入新課：由李白詩《早發(fā)白帝城》導(dǎo)入,。簡單了解三峽知識。

作者介紹：酈道元,，字善長,，北魏著名地理學(xué)家、散文家,?！端?jīng)注》不僅是一部具有重大的科學(xué)價值的地理著作,而且也是一部頗具特色的山水游記。

三峽：瞿塘峽,、巫峽和西陵峽的總稱,，在長江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間。

二,、初讀課文-------讀準(zhǔn)字音，懂得重點字詞意思,，讀通讀順文章,。

(一)檢查預(yù)習(xí)

初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,掌握字音。

闕(quē) 疊嶂(zhàng) 曦(xī)月 沿溯(sù) 飛漱(shù) 屬（zhǔ）引

（二）運用競賽方式檢查學(xué)生對字詞句的掌握,。

1,、疏通文意。

2,、競賽辨明詞義

（1）通假字,。略無闕處（通“缺”空缺）；哀轉(zhuǎn)久絕（通“囀”聲音轉(zhuǎn)折）

（2）古今異義：夏水襄陵（襄：沖上）,；清榮峻茂,，良多趣味（良：實在）

（3）一詞多義： 自三峽七百里中（自：在）;自非亭午夜分，不見曦月（自：如果）

（4）重點詞語

重巖疊嶂（像屏障一樣的高山） 沿溯阻絕（沿：順流而下,。溯：逆流而上）

乘奔御風(fēng)（奔：飛奔的馬,，襯托夏水順流行船之快） 素湍綠潭（素：白色,；湍：急流）

清榮峻茂（清：指水清；榮：指樹榮,；峻：指山峻,；茂：指草茂） 哀轉(zhuǎn)久絕（絕：消失）

三、再讀課文------體會文章情感 ,。

教師范讀,。同學(xué)嘗試?yán)首x，請一名同學(xué)讀,，學(xué)生評點,。教師指點：在朗讀中學(xué)習(xí)處理語速、語調(diào),、重音的方法,，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀順節(jié)奏,，讀出感情的要求,。如第二節(jié)略快，讀出氣勢,；第三節(jié)讀慢,，讀出清幽之氣；第四節(jié)略慢,，讀出凄美之氣,。

四、析讀課文------了解文章內(nèi)容

1,、問：文章主要寫了三峽的哪些景色,？山、水

2,、請男生找出三峽山的特點,，以三峽的山是 說句子。

三峽的山是高峻的,、連綿的,、怪異的、幽寂的……

3,、請女生找出三峽水的特點,，以三峽的水是 說句子。

三峽的水是盛大的,、清澈的,、激蕩的、凄寒的……

五,、探究閱讀------了解抓住特征描寫景物的方法,。

1,、 這篇文章雖然既寫了山又寫了水，但從文章寫作目的和內(nèi)容來說,，側(cè)重于寫什么,？ 水

2、 有一個順序嗎,？

寫山是為了寫水蓄勢,，寫水是從最主要的特征寫起：三個時間：夏天：奔放；春冬：清幽,；晴初霜旦：凄婉,。

3、請學(xué)生說一說家鄉(xiāng)不同季節(jié)具有代表性的景物特征,，然后寫一片斷贊美家鄉(xiāng)某一季節(jié)特征,。學(xué)生展示，師生點評,。

4,、揣摩語言，品味作品獨特的語言魅力,。

(1)兩岸連山,，略無闕處，重巖疊障,，隱天蔽日,，自非亭午夜分，不見曦月,。

(2)素湍綠潭,，回清倒影，絕讞多生怪柏,，懸泉瀑布,，飛漱其間。

(3)林寒澗肅,，常有高猿長嘯，屬引凄異,，空谷傳響,，哀轉(zhuǎn)久絕，故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長,，猿鳴三聲淚沾裳,。”

明確：

1,、正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合,，寫出了山高嶺連的特點,。

2、既有俯察近物,，又有仰觀遠(yuǎn)景,。動靜結(jié)合，色彩各異,。以“絕”狀山,，以“怪”寫柏，繪形寫貌,，形神兼?zhèn)洹?/p>

3,、既從正面摹聲，又從側(cè)面引用,，手法多變,，搖曳多姿。

六,、讀——嘗試單堂背誦（可采用小組競賽的形式）

七,、延伸閱讀——培養(yǎng)熱愛祖國的激情

請同學(xué)說說三峽大壩竣工后景色會有什么變化？如：

大壩建成以后,，在一定流域內(nèi)水位會有所升高,，“兩岸連山，略無闋處”這一景觀會有所變化,，三峽上游會出現(xiàn)又一個秀麗的千島湖,；

大壩建成以后，“夏水襄陵,，沿溯阻絕”的情況就不會出現(xiàn)了,，有大壩來控制水量，就可以保證水道的暢通,，無論是豐水還是枯水的季節(jié),，航運都不受影響；

大壩建成以后,，“回清倒影”的美景就看不到了,，因為大壩蓄水會導(dǎo)致污染；

大壩建成之后,，游客可以到達(dá)以前難以到達(dá)的山林深處,，會嚇走猿猴，“高猿常嘯,，屬引凄異,，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”的景象就會消失了,。

問：三峽即將發(fā)生許多變化,，那么,，這個新的三峽和酈道元筆下的三峽相比較，是不是就不美了呢,？

結(jié)語：其實,，它們各有各的美。遠(yuǎn)去了的,，是一個古老而神秘的巨人,；走近了的,，是一個現(xiàn)代而又更加壯美的三峽,。雖然，美麗不會永遠(yuǎn),，但文明總要進(jìn)步,，當(dāng)眷戀之手告別千年的風(fēng)彩，留下的依然是永恒的贊美,。但愿同學(xué)們能多學(xué)一些知識,，能有機(jī)會直接參與到對三峽的建設(shè)和管理中去,，將三峽打扮得更美麗,。

作業(yè)設(shè)計

正在召開的上海世博會,，來了不少外國游客，如果他們?nèi)ビ稳龒{,。假設(shè)你是一個導(dǎo)游,，請結(jié)合課文內(nèi)容和網(wǎng)上資料，寫一篇《三峽自然風(fēng)光導(dǎo)游詞》,。

兩岸連山

地貌特征（山） 奇特險峻

群峰對峙

大水猛漲

三峽

夏

江流湍急

回清倒影

四季變化（水） 春、冬 素湍綠潭 搖曳生姿

清榮峻茂

林寒澗肅

秋 哀猿凄清

有 形 有 色,、有 聲 有 情

《三峽》的教學(xué)設(shè)計與反思篇七

1． 知識和能力：正確、流暢地朗讀課文,，達(dá)到熟讀成誦,；積累文言詞語；整體感知,、理解課文內(nèi)容；體會文章的意境和作者的思想感情,。

2． 過程和方法：自主,、合作,、探究。

3． 情感,、態(tài)度和價值觀：感受三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色,，激發(fā)熱愛祖國壯美山河的感情,。

教學(xué)重點：積累文言詞語；理解文章內(nèi)容,。

教學(xué)難點：體會文章的意境和作者的思想感情,。

1． 強調(diào)朗誦，整體感知課文,，感悟作者的欣賞之情,。

2． 引導(dǎo)學(xué)生合作探究，鼓勵學(xué)生發(fā)表見解,、質(zhì)疑,、釋疑。

3． 課內(nèi)安排一課時

4． 教學(xué)方法,；朗讀法,，合作探究法。

5． 學(xué)法指導(dǎo)：①在反復(fù)誦讀中理解文章內(nèi)容,，感悟作者的情感,。②自主、合作,、探究中積累文言詞匯,。

教學(xué)用具：幻燈機(jī)

教學(xué)過程

學(xué)生活動

教師活動

落實《新課程標(biāo)準(zhǔn)》

精神想象導(dǎo)入

發(fā)揮想象力，描述心中的三峽情景,。引入課題,，組織學(xué)生交流。

“聯(lián)系學(xué)生的想象世界,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。”

整體感知

聽教師范讀課文,，把握文章朗讀方法,，試讀，評價,，修正,，感知課文內(nèi)容。

范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，整體感知課文,。“能用普通話正確流利,、有感情地朗讀課文,。

在誦讀實踐中增加積累，發(fā)展語感,，加深體驗與領(lǐng)悟,。重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握能力?！?/p>

合作探究

合作探究文章意境和作者情感,。引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章意境和作者情感。

“能運用合作方式共同探討疑難問題,?！?/p>

“對作品中的情境，能說出自己的體驗,，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,。”

疏通文意

詞匯積累

小組合作,，借助工具書結(jié)合注釋,，掃清字詞障礙；歸納總結(jié)文言詞匯,。

引導(dǎo)學(xué)生合作探究,，疏通文意，積累詞匯,?！澳芙柚⑨尯凸ぞ邥斫饣緝?nèi)容?！?/p>

理解成誦

在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，力爭當(dāng)堂成誦。

鼓勵學(xué)生背誦文言名篇,。

“背誦優(yōu)秀詩文80篇,。”

課外作業(yè)

搜集閱讀三峽相關(guān)資料,。

“廣泛閱讀各種類型的讀物,。”

《三峽》的教學(xué)設(shè)計與反思篇八

通過學(xué)習(xí)歌曲,，引領(lǐng)學(xué)生感受西部粗狂,、純樸的音樂特點,，進(jìn)一步開闊學(xué)生的視野，在歌曲演唱方面,，進(jìn)一步加強學(xué)生獨立視譜的鍛煉,，并通過歌聲表達(dá)歌曲的情感。

《三峽的孩子愛三峽》是一首具有船工號子風(fēng)格的`歌曲,，號子是民歌的一種題材類別，是人們從事勞動時演唱的歌曲,，節(jié)奏感強,，便于演唱。歌曲為羽調(diào)式,，由兩個樂段組成,，每個樂段每個樂段由一個樂句的襯詞和兩個樂句組成，歌詞與旋律采用了號子常用的一字一音結(jié)合方法,，節(jié)奏感強,，唱起來流暢上口。

五年級的學(xué)生他們性格比較活潑,，接受能力也教強,，有一定的表演欲，音樂基本功較為扎實,，但在歌唱方面氣息音準(zhǔn)還有待提高,，在情感表達(dá)方面稍有欠缺。因此我在教學(xué)中牢牢把握住情感這條原則,，不時點燃學(xué)生的情感火花,，有效地打開學(xué)生的心靈之窗，使其在情感的勃發(fā)與激動中,，享受美感,，陶冶情性。

1,、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛三峽》體驗音樂親切,、活潑的特點，激起學(xué)習(xí)音樂的興趣能準(zhǔn)確的,、有感情地演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》在歌聲中激起學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

2、過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生以聆聽,、默唱,、模唱的方法唱會、唱準(zhǔn)歌曲,；通過在小組討論,、交流、探究等方法，了解學(xué)習(xí)中的問題,，以不同的形式演唱,、表現(xiàn)歌曲《三峽的孩子愛三峽》。

3,、知識與技能目標(biāo)：在濃郁的音樂情境中了解和音樂相關(guān)的文化：知道三峽的地理位置,、優(yōu)美的風(fēng)光鞏固音樂知識：休止符、反復(fù)記號的正確使用,。

準(zhǔn)確,、有感情的演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》

鋼琴磁帶三峽的相關(guān)資料

一課時

一、 師生互問好：

二,、導(dǎo)入新課：

1,、欣賞歌曲：《長江之歌》

2、語言導(dǎo)入：

老師：同學(xué)們,，你們喜歡旅游嗎,？你都去過哪些地方呢？

學(xué)生：今天,，老師帶你們旅游讓歌聲把我們帶到這個美麗的地方吧,！閉上眼睛一起出發(fā)！

【設(shè)計意圖：以興趣愛好為動力,，以音樂文化為主線,；面向全體學(xué)生以學(xué)生會唱的、并和新課內(nèi)容相關(guān)主題歌曲做為導(dǎo)入歌曲,，能自然地進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之中,。】

三,、 學(xué)習(xí)新歌：《三峽的孩子愛三峽》

1,、初聽歌曲：播放歌曲《三峽的孩子愛三峽》

a、老師：歌聲把我們帶到哪里去了,？

學(xué)生：

b,、老師：你眼中的三峽是什么樣的 ？

學(xué)生回答：

c,、這首歌曲的名字是什么,？學(xué)生說，老師板書課題：三峽的孩子愛三峽

【設(shè)計意圖：感受三峽的相關(guān)知識,，幫助學(xué)生理解多元的文化,，建立多元文化價值觀】

2、復(fù)聽歌曲：

帶著問題：歌曲表達(dá)了怎樣的情感,？

這首歌曲和我們平時學(xué)習(xí)的歌曲有什么明顯的不同嗎,？

學(xué)生：【設(shè)計意圖：通過復(fù)聽,，達(dá)到進(jìn)一步對音樂的感受和情感體驗?！?/p>

3,、按節(jié)奏朗讀歌詞：【設(shè)計意圖：體驗歌詞的內(nèi)容，感受歌詞的美,，同時解決音樂知識：休止符,、反復(fù)記號實現(xiàn)知識與技能的目標(biāo)】

4、老師范唱：老師想把這首歌曲獻(xiàn)給你們,，請你們聽一聽,，老師是怎樣演唱的？

唱歌一定要保持端正的姿勢,、積極地表情、聲音自然優(yōu)美,、氣息流暢,、口型圓潤。

5,、學(xué)生張口默唱：

老師：老師知道同學(xué)特別聰明,，我先請你們自己試著唱一唱，請用張口默唱的方法進(jìn)行,，用你的眼神,、你的表情告訴我你在用心歌唱。

【設(shè)計意圖：以激勵尊重學(xué)生為前提,，使他們充滿信心的參與到歌曲學(xué)習(xí)中】

6,、學(xué)生跟琴用“l(fā)a”模唱

7、唱歌詞：請同學(xué)們填上歌詞跟琴歌唱吧,！討論：你在歌唱中有什么困難嗎,？

8、處理歌曲：

【設(shè)計意圖：充分尊重學(xué)生的認(rèn)知特點,，鼓勵他們體驗與他人交流合作的快樂,，以及培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力使他們的態(tài)度得到老師的尊重,，價值觀也在非常自然的情況下得到深化和升華】

9,、鞏固歌曲：接龍、對唱

四,、拓展延伸：

1,、老師：同學(xué)們學(xué)得很棒！我們能不能以不同的形式來表現(xiàn)這首歌曲呢,？

【設(shè)計意圖：面向全體學(xué)生,，以學(xué)生為主體又能讓學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能,、表現(xiàn)力，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神也能幫助學(xué)生更好地記憶歌詞,，使學(xué)生能享受音樂表演所帶來的快樂】

小組討論：學(xué)生展示：

2,、師生共同齊唱并以舞蹈的形式表現(xiàn)歌曲。

【設(shè)計意圖：師生共舞更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與的積極性】

五,、師總結(jié)下課

《三峽》的教學(xué)設(shè)計與反思篇九

《三峽之秋》與語文課標(biāo)中“在閱讀中了解文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法,，在交流和討論中,敢于提出看法,作出自己的判斷”有關(guān)。本課設(shè)計運用了“自主閱讀,、點撥方法,、品讀感悟”的自主學(xué)習(xí)模式，力求學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中,，能在教師的點撥引導(dǎo)下,，實現(xiàn)自主閱讀，引入批注,，展示個性化閱讀,，提高自主學(xué)習(xí)的能力，豐富學(xué)生的語文素養(yǎng),。

《三峽之秋》是教科版五年級下冊語文第六單元教材第85-87頁的內(nèi)容,。描寫了長江三峽一天之中明麗、熱烈,、明亮,、靜寂的獨特美景。作者通過認(rèn)真細(xì)微地觀察與體驗,，抓住了長江三峽中秋這一天中自然景物特點的變化,，按照“早晨--中午--下午--夜晚”的時間順序，以優(yōu)美感人的語言描繪出絢麗多姿的長江三峽秋景,。作者在文章中恰當(dāng)?shù)厥褂昧吮扔骱蛿M人的修辭手法,，把長江三峽描繪的氣象萬千，充滿生機(jī)和靈性,。靜心地品讀著文章,，就如同盡情欣賞著一幅絢麗壯美的三峽秋色圖。全文處處流露出作者對祖國江河,，對偉大祖國母親的贊美之情,。

五年級的學(xué)生已具備了一定的探究能力和小組合作意識，但他們視野還不夠豐富,，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，主動與同學(xué)交流，去體會文章中的景物美,、文字美,、情感美,，領(lǐng)悟作者的寫作意圖，與文本,、與作者產(chǎn)生心靈的碰撞,，自然而然地產(chǎn)生對大自然，對祖國山河,，對偉大祖國的無比熱愛之情,。

1、了解三峽之秋一天中美景的不同特點,，積累好詞佳句;能有感情地朗讀課文,，感受長江三峽秋天之美;

2、邊讀文邊想象文中所描繪的秀麗景色,，感悟文章所表達(dá)的情懷,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河，熱愛偉大祖國的感情,。

3,、學(xué)習(xí)按照時間順序描寫自然景物的方法，領(lǐng)悟作者抓住一天內(nèi)同一景物不同時間的特點來描寫三峽之秋的寫作方法,。

邊讀文邊想象文中所描繪的秀麗景色，感悟文章所表達(dá)的情懷,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河,，熱愛偉大祖國的感情。

學(xué)習(xí)按照時間順序描寫自然景物的方法,，領(lǐng)悟作者抓住一天內(nèi)同一景物不同時間的特點來描寫三峽之秋的寫作方法,。

1、今天我們來“神游”一番金秋的三峽,。下面,，結(jié)合大家課前搜集到的資料，哪一位同學(xué)來簡單介紹一下三峽?(生充分介紹)

2,、剛才同學(xué)們介紹的長江三峽,，“聽起來很美”，那么,，三峽的山到底什么樣?你們想不想去看看?老師準(zhǔn)備了一段錄像,，請大家一起來欣賞。[放三峽風(fēng)光片] 欣賞了三峽的美麗風(fēng)光,，大家印象最深的是什么?(美)

3,、錄像中的三峽真美，作者方紀(jì)筆下的三峽更美,。今天這節(jié)課,，就讓我們繼續(xù)走進(jìn)三峽,，感受三峽之秋的神韻。(板書課題)

(一),、請同學(xué)們打開課本,，快速瀏覽課文，思考：課文是按什么順序?qū)懙?[學(xué)生自學(xué)][全班交流]

1,、大家覺得課文是按什么順序?qū)懙?(時間順序),。

2、大家是從哪些詞語中看出來的?(“早上”,、“中午”,、“下午”、“夜”,。)

(二),、自主探究

1、三峽的秋天有著怎樣的氣息呢?課文第一自然段總起全文告訴了我們,，請同學(xué)們齊讀這一段,，找到答案?(成熟)從哪里看出來?(學(xué)生充分說)三峽的秋景如此迷人，那么你們最喜歡哪個時間的三峽? 請用自己喜歡的方式自學(xué)2-5自然段,，找到答案,。

出示自學(xué)提示：

(1)自讀課文，勾畫描寫三峽秋天景色及特點的語句,。

(2)勾畫出描寫景色的比喻句和擬人句,，體會這些修辭手法的作用。(學(xué)生自學(xué))

2,、全班交流

早晨(1)學(xué)生充分說,。(2)教師引導(dǎo)：三峽早晨的特點是什么?(明麗)進(jìn)一步解釋“明麗”那些事物是明麗的?(出示課件引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫理解)(3)三峽的早晨就像是一首美妙的音樂，(播放音樂)帶著自己的感受自由讀,，指名讀,。

中午(1)中午的三峽有什么特點呢?(熱烈)(學(xué)生充分說)(2)你見過熱烈的場面嗎?課文那些句子是描寫三峽熱烈的特點的?(3)出示：“中午，群峰披上金甲…...三峽有充滿了秋天的熱烈氣息,?！?/p>

(4)在這里用了什么修辭手法?(比喻、擬人)

拓展：還能把長江比作什么?

小結(jié)：中午的三峽充滿了生機(jī),，是如此熱烈,，這無比旺盛的生命力，不正是中華兒女生生不息的力量源泉嗎?

帶著自己的體會朗讀,，讀出雄勁,、熱烈的氣勢，評讀,，男生讀,。

下午(1)出示三峽神女峰的圖片,。看了圖片,，你有什么感覺?(霧多)(2)這是什么時候的三峽?(下午)(3)出示：“下午,，太陽還沒有落……..”這一段,下午的三峽給你留下了那些深刻的印象?(學(xué)生說，老師補充)(4)講解：“長江平靜而輕緩地流淌,，變得有如一條明亮的帶子”(比喻句)(5)此時的長江和中午的長江比較,，怎么樣?能用一個詞概括嗎?(平靜)(6)男女生分讀3.4自然段，讀出熱烈,、平靜的感覺,。

夜晚 三峽的夜晚景色如何?(1)學(xué)生充分說。(2)課文中寫到了哪些景物?出示“岸邊的漁火,，江心的燈標(biāo)………搖曳”.師進(jìn)一步解釋：漁火是亮的,，夜是暗的，駁船是動的,，夜是靜的,，以亮襯暗、以靜襯動的寫作方法,，更能體現(xiàn)夜的寧靜,。(3)讀這一段，讀出靜的感覺,。

月夜(1)說到這寧靜的三峽之夜,，有一樣景物不得不提，那就是------月亮,。下面請同學(xué)們閉上眼睛，老師讀,，你們邊聽邊想,，你仿佛看到了什么?(2)三峽的月色到底獨特在哪呢?大屏幕出示“這時…………從山上掛下來”。學(xué)生談理解,，教師補充：因為山是墨一般的黑,，所以月光才顯得特別皎潔，因為山高,、峽谷深,，所以月亮才會像瀑布那樣凌空飛降，像素錦那樣直掛下來,。(再次強調(diào)比喻句)(3)只有三峽才有如此美妙的月色,，能通過朗讀展現(xiàn)出來嗎?(自由讀，推薦讀)

學(xué)習(xí)最后一自然段：是呀,，月光如水,，多奇妙呀!這就是三峽的秋天,，“這一天正是中秋”(隨即出示)(1)齊讀這一段。(2)作者在最后點明這天的時間,，你覺得有必要嗎?去掉可以嗎?(照應(yīng)開頭,，起強調(diào)作用)

作者為什么能把三峽之秋景寫得這么美?

1、學(xué)生闡明觀點

2,、師補充：(抓住景物特點描寫;借助比喻和擬人的修辭手法)

3,、小結(jié)：這節(jié)課，我們感受到了方紀(jì)筆下美麗的三峽,，希望在平時的學(xué)習(xí)和生活中,，同學(xué)們也能善于觀察和積累，以便于書寫自然之美,。

1.有感情地朗讀課文,，背誦喜歡的段落。

2.模仿本文的寫法,，寫一寫家鄉(xiāng)的秋景,。(要求：進(jìn)行細(xì)致的觀察，寫出具有本地特點的秋天景色,，并能夠運用一定的修辭手法)

《三峽》的教學(xué)設(shè)計與反思篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀課文,，理解文意。

2.反復(fù)誦讀,，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光,，品位語言的精妙。

3.激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣,，指導(dǎo)誦讀的方法,，培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣，形成誦讀的能力,。

教學(xué)重點：

通過對課文的多遍不同形式的讀,，完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣,，形成誦讀的能力。

教學(xué)設(shè)想：

始終以“讀”貫穿全過程,，讓學(xué)生通過不同形式的讀,，如默讀、齊讀,、品讀句段等,，在讀中完成教學(xué)目標(biāo)，加深文本印象，力求當(dāng)堂能背誦,。

教學(xué)過程：

一,、 析字義，賞三峽,。

漢字是表義文字,，每個漢字都有著豐富的內(nèi)涵，比如“峽”字,，從字面上看,，你看到了什么？（山）往深里想,，你聯(lián)想到峽中還有什么,？（水）對，詞典上解釋：兩山夾水的地方稱之為“峽”,。所以,，我們?nèi)绻麃硇蕾p“峽”就不僅要品它的山，還要讀它的水,。今天,，我們就一起欣賞中國的峽中極品——長江三峽。（板書題目及作者）

二,、走近作者及作品,。

（學(xué)生齊讀書下注解）同學(xué)們，酈道元因一部《水經(jīng)注》而出名,，《水經(jīng)注》因為具有極高的文學(xué)價值和地理價值而被后世稱頌,。這節(jié)課我們不僅要了解長江三峽的地貌特征，還要欣賞《三峽》語言的魅力,。

三,、熟讀課文，理解文意,。

一讀課文,，正字音?！皟山M齊讀至“雖乘奔御風(fēng),，不以疾也”,，后兩組接著讀完,。要求讀得準(zhǔn)，聽要聽得清,。聽出學(xué)同朗讀中的錯誤,，讀完后，幫他指出來。

二讀課文,，準(zhǔn)確停頓,。——老師范讀一遍,，學(xué)生認(rèn)真聽把自己把握不準(zhǔn)的停頓在聽老師讀是做上批注,。學(xué)生再自由讀2遍，然后請一名同學(xué)展示一下,，老師做評價,。

三讀課文，譯《三峽》,?！獑闻畔蚝筠D(zhuǎn)，組成四人學(xué)習(xí)小組,，再讀課文,，并借助課下注釋和相關(guān)資料把課文通順地譯成現(xiàn)代文。重要的詞作出批注,，有疑問出做出標(biāo)記,，六分鐘后教師通過小檢測，查看對課文的翻譯是否到位,。

（出示）準(zhǔn)確譯,，我能行！

1.重巖疊嶂,，隱天蔽日,。

2.自非亭午夜分，不見曦月,。

3.沿溯阻絕,。

4.素湍綠潭，回清倒影,。

四,、分段朗讀，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光,。

四讀課文,，知三峽?！猩x寫山和夏水的層次,，女生讀春冬和秋景的句子。比比看誰更能讀出三峽的特征來,，讀完老師評價,。通過朗讀,，你能告訴大家你覺得三峽怎樣的地貌特征了嗎？（黑板上列出問題,，學(xué)生發(fā)言,，并上黑板展示）

怎樣的山 ——————— 綿長、高峻

夏水有什么特征 ——————— 水急,、水量大

春冬景色如何 ——————— 清靜,、幽美、趣味無窮

秋景給你什么感覺 ——————— 凄涼,、肅殺

五讀課文,，賞三峽?！私饬巳龒{的地貌特征,，著僅是撩開了三峽面紗的一角，要想深入的感受三峽無窮的魅力,，就需要我們有感情地朗讀課文（注意做到：聲音洪亮圓潤,；停頓有序，重音準(zhǔn)確,；傾注自己的感情,；語速適中）學(xué)生自由品讀，然后把你認(rèn)為讀的最好的句子,，讀出來與大家共同欣賞,。

五、品位語言的精妙,。

從修辭,、色彩、觀察角度,、準(zhǔn)確精煉的語言等角度品味課文,，在書上批注自己的理解和賞析，然后展示,。

六,、熟讀成誦，記三峽,。

美麗的三峽風(fēng)光,，我們先睹為快；美妙的課文語言,，我們也先賞為快,，下面讓我們先背為快，讓著一切美好沉淀成為我們自身文化修養(yǎng)的一部分,。

1.學(xué)生看著黑板上的板書——行文層次和內(nèi)容,，自由背誦。

2.和老師同步背,，老師只強調(diào)關(guān)鍵字,，詞。

3.學(xué)生齊背,。

七,、結(jié)束學(xué)習(xí)，布置作業(yè),。

同學(xué)們,，在這么短的時間里，不但掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容還能準(zhǔn)確地背誦全文,，真棒,！語文素養(yǎng)的提升在課堂更在課外,，今天老師給大家再布置兩個作業(yè)：1,、把文章變?yōu)橐黄獌?yōu)美的現(xiàn)代文,。2,、閱讀劉白羽的《長江三日》和余秋雨的《三峽》,。

《三峽》的教學(xué)設(shè)計與反思篇十一

同學(xué)們齊背已經(jīng)學(xué)過的李白的《早發(fā)白帝城》：“朝辭白帝彩云間,，千里江陵一日還,。兩岸猿聲啼不住,，輕舟已過萬重山,?！?/p>

問：詩歌寫了那些景物？景物的特點是什么,？這是哪里的風(fēng)光,？

學(xué)生思考后回答，并引出《三峽》,。

問：能夠找出課文中與詩歌《早發(fā)白帝城》描寫的相對應(yīng)的內(nèi)容嗎,？

同學(xué)們自讀課文，可以勾畫語句,，可以討論交流,。

最后明確：

的第二段“至于夏水襄陵，沿溯阻絕,?；蛲趺毙袝r朝發(fā)白帝,，暮到江陵,，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng),，不以疾也”與詩歌的一,、二,、四句“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還,。輕舟已過萬重山”相對應(yīng),，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快；

第四段“每至晴初霜旦,，林寒澗肅,，常有高猿長嘯，屬引凄異,，空谷傳響,，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：‘巴東三峽巫峽長,，猿鳴三聲淚沾裳’”與詩歌的第三句“兩岸猿聲啼不住”相對應(yīng),，都寫連綿不斷的猿鳴；

第一段“自三峽七百里中,，兩岸,，略無闕處。重巖疊嶂,，隱天蔽日,，自非亭午夜分，不見曦月”與詩歌第四句中的“萬重山”相對應(yīng),，都寫三峽的崇山峻嶺,。

同學(xué)們結(jié)束后，問：自學(xué)得怎么樣呢,？我們來一個有趣的檢測好嗎,？。

分成四組,，每一組負(fù)責(zé)一段文字,。先討論，聯(lián)想,，商量景物及景物的特點,，準(zhǔn)備繪畫。

不要求精細(xì),，只求能表現(xiàn)課文內(nèi)容,，特別是關(guān)鍵的句意。

本小組同學(xué)要關(guān)注并提示,。

五,、交叉檢查

1、讀課文語句,，看圖畫表現(xiàn),。如有遺漏,，請上前添補修改。

2,、結(jié)合同學(xué)所繪圖畫,，師生共同明確所描繪景物的特點：

山： 兩岸，略無闕處,，重巖疊嶂，隱天蔽日——雄壯美,。

水： （夏季）夏水襄陵,，沿溯阻絕，乘奔御風(fēng),，不以疾也——奔放美

（春冬）素湍綠潭,，回清倒影，清榮峻茂,，良多趣味——清秀美

（秋季）林寒澗肅,，高猿長嘯，哀轉(zhuǎn)久絕——凄婉美

六,、離開課本,，根據(jù)同學(xué)所繪四幅圖畫，回想并說出課文相應(yīng)的語句

同桌一組,，看黑板上的四幅圖畫,，試著憶讀課文。交換進(jìn)行,。

七,、自己通讀課文，加深對語句含義的理解,，并勾畫出還不能準(zhǔn)確解釋的字詞句（為下節(jié)課質(zhì)疑,、翻譯做準(zhǔn)備）

《三峽》的教學(xué)設(shè)計與反思篇十二

本文出自酈道元的《水經(jīng)注》，比較精要的描述了三峽的雄奇險峻,、清幽秀麗的景色,，表達(dá)了作者對大自然的欣賞、贊嘆,。因此學(xué)習(xí)此文要讓學(xué)生領(lǐng)會文中所描繪的三峽美景,，領(lǐng)悟作者的思想感情。

1,、節(jié)奏分明的朗讀課文,，疏通課文大意，并基本能當(dāng)堂成誦,。

2,、學(xué)習(xí)積累重點詞語,。

3、品味文章語言,，展開想象,，體味作品意境。

4,、體會作者對三峽獨特美的欣賞之情,。

對照注釋，疏通文意,，展開想象,，品味語言，反復(fù)朗讀,，基本能當(dāng)堂成誦,。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，了解大意,。

師生：查找有關(guān)三峽的資料,、圖片以及作者的概況。

教師：制作幻燈片,。

熟讀成誦,，準(zhǔn)確理解，品味語言,，體味意境,。

一、烘托氣氛,，導(dǎo)入新課

大屏幕以長江為背景,，反復(fù)播放《長江之歌》。

同學(xué)們,，剛才你們聽到的是什么歌曲,？（生回答）對，它就是《長江之歌》,。長江是我們的驕傲,，是我們的自豪。長江一瀉千里,，氣勢磅礴,，特別是三峽的景致，更是雄奇險拔,，清幽秀麗,，令人神往。古往今來，無數(shù)文人墨客,，揮毫潑墨盡情描繪,，也寫不盡長江的餓俊美。長江之美,，美在三峽,。今天我們就隨酈道元的筆端，去游一游那雄偉壯麗的長江三峽,。

大屏幕出現(xiàn)課題,。

二、檢查預(yù)習(xí)：

1,、三峽的地理位置：（大屏幕顯示地圖）

2,、作者的情況：（大屏幕顯示作者投降及有關(guān)資料。明確：酈道元,，字善長,，北魏地理學(xué)家,、散文家,。撰著《水經(jīng)》四十卷，《本志》十三篇,。）

三,、反復(fù)朗讀：

1、教師在音樂聲中范讀課文,，大屏幕顯示相應(yīng)的圖片,。

2、學(xué)生自由朗讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，注意節(jié)奏。

3,、檢查生字認(rèn)讀情況：大屏幕顯示生字,。學(xué)生讀出生字讀音。

4,、學(xué)生齊讀課文,。

四、學(xué)生自主探究,，疏通課文,。

（大屏幕顯示學(xué)法：1、自主探究,。2,、同伴互助。3,、提出疑難）

在學(xué)生基本疏通課文后,，大屏幕展示圖片,，學(xué)生在課文中找出相關(guān)的語句，加深對課文的理解,。

五,、試背課文

學(xué)生在疏通的基礎(chǔ)上再讀課文，大屏幕出示相關(guān)圖片預(yù)以提示,，試背課文,。

過渡：課文以凝練生動的筆墨，寫出了三峽的雄奇險峻,，清幽秀麗的景色,。下面我們細(xì)細(xì)品讀課文，體會其寫景的妙處,。

六,、研讀與賞析

1、課文寫了三峽的哪些自然景物,？

2,、作者抓住了這些自然景物的什么特點來寫的？

3,、課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情,？

大屏幕依次顯示分析結(jié)果：

雄壯美

山——連綿不段，遮天避日（險峻美）

夏：急,、猛（奔放美）

秀麗美

水——春冬：綠,、清（清悠美）

秋：凄涼（凄婉美）

表達(dá)了作者的無限贊美和欣賞之情。

小結(jié)：作者先寫三峽的整體風(fēng)貌,，然后抓住了三峽最有特點的時間——夏天,，春冬，晴初霜旦,，高峻的山峰,，洶涌的江流，清澈的碧水,，飛懸的瀑布,，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌,，三峽的奇異景象,，被描繪得淋漓盡致；把三峽的神韻生動的表現(xiàn)了出來,。寫出了三峽獨特的美——奔放美,、清悠美、凄婉美。

七,、拓展延伸

1,、《三峽》與李白的《早發(fā)白帝城》都描寫了三峽風(fēng)光，前者是游記散文,，后者是詩歌,，試找出詩句與課文相應(yīng)的句子。

大屏幕出示詩句,，學(xué)生找出相關(guān)的語句,。

a、朝辭白帝彩云間——有時朝發(fā)白帝,。

b,、千里江陵一日還——朝發(fā)白帝，暮到江陵,，其間千二百里,。

c、兩岸猿聲啼不住——常有高猿長嘯,，屬引凄異,，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕,。

d,、輕舟已過萬重山——雖乘奔御風(fēng),，不以疾也,。重巖疊障

2、三峽工程正在建設(shè)中,，有人認(rèn)為這將會影響三峽的美,，請你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

八、作業(yè)布置：

1,、背誦課文

2,、寫自己家鄉(xiāng)的一處景色。

作文題：家鄉(xiāng)的＿＿＿（翠竹,、夜色,、柿子等）

《三峽》的教學(xué)設(shè)計與反思篇十三

1、有感情地朗讀課文,，爭取做到能背誦第2-5自然段,。

2、理解“刀砍劍劈”,、“纏繞”,、“嘶鳴吼叫”等詞語的意思。

3、能在理解課文的基礎(chǔ)上評畫,、改畫,、畫畫，畫出三峽風(fēng)光的美,。

4,、能仿照課文句子，贊美一個地方,。

第2課時

（一）課前準(zhǔn)備活動

欣賞幾段祖國優(yōu)美的風(fēng)景,，每看一段用“啊，_______________________________（如西湖）,！來贊美一下你眼中的美景,。

同學(xué)們，祖國的山山水水是一道道靚麗的風(fēng)景線,，有句話說“讀萬卷書,，行萬里路”，希望大家有空去好好飽覽每一個風(fēng)景優(yōu)美的好地方,。老師相信這會對你有幫助的,！

（二）教學(xué)過程

1、聽寫句子

啊,，百里三峽,，好一幅百里山水畫！

（校對,，指名讀,，說說你從這句話中讀懂了什么？）

2,、過渡：是啊,，長江三峽，無限風(fēng)光,。瞿塘峽的雄偉,，巫峽的秀麗，西陵峽的險峻,，還有三段峽谷的大寧河,、香溪、神農(nóng)溪的神奇與古樸,，使這馳名世界的山水畫廊氣象萬千,。有一位小畫家被這風(fēng)光優(yōu)美的景致所征服，用自己的畫筆勾勒出三峽中的形態(tài)奇特的群山,，組成了一幅奇山圖,，大家瞧,。（貼圖畫）

同學(xué)們課文中哪一段在寫三峽的山？請你讀讀這一段話,，再邊賞這幅作品,，也評一評這幅畫畫得怎么樣，有一個要求必須從課文中圈出重點詞語,，作為理由,，再來評畫？（根據(jù)學(xué)生評畫情況隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)）

①夔門像刀砍劍劈,，筆直陡山有,。

刀砍劍劈怎么理解？（說明夔門非常陡,。）

那么夔門到底是怎樣的呢,？請大家把視線聚焦到大屏幕。

學(xué)生欣賞夔門的片斷錄像,，老師簡介夔門,，夔門又名瞿塘關(guān)，在百帝城下,，兩岸高山凌江夾峙,，是長江從四川盆地進(jìn)入三峽的大門。夔門兩側(cè)的高山,，拔地而起,，高聳入云，近江兩岸則壁立如削,，恰似天造地設(shè)的大門,。景色十分壯觀。

領(lǐng)略了夔門的風(fēng)光,，誰能把這句話讀好,。

②群山起伏高聳,，云霧纏繞,，有的像蘑菇，有的像駱駝,，有的像仙女,，真是一座山峰一個模樣！

評畫：

①沒有畫出云霧纏繞,。云霧就這么重要,，非畫不可嗎？該怎么樣,，請學(xué)生上來添,。

②“一座山峰一個模樣”中你體會到什么,？

課文中只是例舉三種形態(tài)的山，其實三峽的山真可謂千姿百態(tài),，你們瞧……

出示各種山的圖形,。

用群山起伏高聳，云霧纏繞,，有的像____________,，有的像_____________。有的像____________,，還有的像__________________,。真是一座山峰一個模樣！（想象后進(jìn)行句式練習(xí)）

配樂讀這段話,。

小結(jié)：山峽的山色真是旖旎多姿,，一座座形態(tài)各異的山就像一件件工藝講究的藝術(shù)品，難怪有人贊美三峽的山,，山奇美如畫,。（板書山奇美如畫）

小結(jié)學(xué)法：

我們通過尋找課文中的重點詞語來賞評我們小畫家所畫的圖畫，在讀讀,、議議,、評評、改改中領(lǐng)略到三峽山的奇美,，說得好不如做得好,，莫老師說評得好不如畫得好，請同學(xué)們在三峽的水和船中選擇其一,，讀一讀這段內(nèi)容,，抓住重要的詞語，畫出水或船的特點來,。

請兩位同學(xué)上黑板畫水,、船。

學(xué)生學(xué)習(xí)后交流：展示,，說說你是根據(jù)課文中哪些詞語把它畫好的,？

①長江像野馬奔騰，嘶鳴吼叫,。

野馬奔騰換成馬兒奔騰行嗎,？

大家聽到過長江水的聲音嗎？我們來聽聽各種流水的聲音,，到底哪種是長江水的聲音,？

哦，我仿佛看到了,。

②它撕咬崖峰,，拍打巖石,，濤聲嘩嘩響。

請圈出動詞,，撕,、咬、拍,、打,，這些動作原本是表示什么？（說明三峽水的急）

小結(jié)：長江水似狂奔的野馬,，江水湍急浩浩蕩蕩,。我們用一句話來形容長江水，那就是水急似奔馬,。（板書：水急似奔馬）

過渡：大輪船可乘坐數(shù)百名乘客,，可你這兒為什么畫得這么小啊,？

出示句子：大輪船像搖籃,，又像竹葉，隨著浪花漂,，像要碰著山壁,。

像搖籃：搖得厲害，竹葉：輕,，說明船非常險,。

三峽的船在那洶涌，湍急的江水中,，確實十分驚險,，船險于江上，不能不說這也是一道獨特的風(fēng)景,。（板書：船險于江上）

三峽的景美,，我們已從動手畫中感受到了，讓我們再來完整的欣賞一番三峽風(fēng)光,。（配樂：齊讀課文）

百聞不如一見,，大家想親身領(lǐng)略一番三峽的奇山，大江嗎,？（欣賞三峽風(fēng)光篇）

三峽的風(fēng)光太美了,，如神話般神奇，不比神話還美麗,，我們說它是美景勝神話。（板書：美景勝神話）

用“啊,，百里三峽,，,！”贊美你看到的三峽。

同學(xué)們,，瞧在黑板上也有一幅大家一塊兒創(chuàng)作的三峽山水畫呢,？領(lǐng)讀，啊,，百里三峽,，好一幅百里山水畫！美嗎,，我們說三峽風(fēng)光如詩如畫,，畫在了，詩呢,？哦,，原來我們在不知不覺中還為三峽作詩一首呢？題詩名,，誰愿意誦吟一番,。請學(xué)生把這首詩提寫在自己的山水畫上。

作業(yè)：仿照下面的句子,，贊美一個地方,。

“啊，百里三峽,，好一幅百里山水畫,！”

《三峽》的教學(xué)設(shè)計與反思篇十四

抽同學(xué)輪流進(jìn)行，每人一句,。實在不知怎么譯的,，可請同學(xué)幫忙。教師點撥重點字詞（加點）的含義與用法,，強化識記積累,。

自（在）三峽七百里中，兩岸,，略無（毫無）闕（通“缺”）處,。重巖疊嶂（zhàng,高聳險峻如屏障的山峰），隱天蔽日,，自（如果）非亭午夜分,，不見曦（xī,日光，這里指太陽）月,。

至于夏水襄（xiāng,漫上）陵,，沿（順流而下）溯（sù,逆流而上）阻絕?；颍ㄓ袝r）王命急宣,，有時朝發(fā)白帝,，暮到江陵，其間千二百里,，雖（即使）乘奔（bēn,動詞作名詞,，指飛奔的馬）御風(fēng)，不以（認(rèn)為,，覺得）疾也,。

春冬之時，則素湍(tuān,急流的水)綠潭,，回清倒影,。絕巘（ǎn,險峻的山崖或山峰）多生怪柏，懸泉瀑布,，飛漱（shù,沖刷）其間,，清（江水清清）榮(樹木蒼郁)峻(山勢險峻)茂(百草豐茂)，良（很）多趣味,。

每至晴初霜（名詞動用,，降霜）旦，林寒澗肅（寂靜）,，常有高猿長嘯,，屬（zhǔ,連續(xù)）引（延長）凄異，空谷（名詞作狀語,，在空谷）傳響,，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長,，猿鳴三聲淚沾裳,。”

翻譯已經(jīng)不存在問題的同學(xué),，則聽老師的譯句,，回譯成課文原句。（學(xué)生存在個體差異,，學(xué)的層次不同,，要求也應(yīng)該體現(xiàn)層次性。）

在三峽的七百里地界中,，江流兩岸都是連綿不斷的大山,，連一點兒缺斷的地方也沒有；重重的懸崖,，層層的峭壁,，遮蔽住天光日影，如果不是正午，就看不見太陽,，如果不是半夜,，就看不見月亮,。

到了夏天江水漫上山陵的時候,，下行和上行的航路就被阻絕了。有時皇帝有令必須急速傳達(dá),，就早晨坐船從白帝城出發(fā),，晚上即可到達(dá)江陵，這中間相隔一千二百多里地,，一日之內(nèi)就到,，即使是騎上快馬駕起風(fēng)來，也沒有這樣快,。

三峽之內(nèi),，每到春、冬兩季的時候,，那雪白的急流,，碧綠的潭水，打著回旋的清波,，倒映在水中的山影,，都十分壯觀。江岸的極高的山峰上,，長著許多奇形怪狀的柏樹,。又有懸泉瀑布，從高崖上垂掛下來,，飛流沖蕩在巖崖之間,。江水清清，樹木蒼郁,，山勢險峻,，百草豐茂，真是情趣無限,。

而每到雨后初晴或秋霜始降的早晨,，三峽中又別是一番景象。樹林和山澗現(xiàn)出一片清涼和寂靜,，常常又爬上高崖的猿猴在放聲長叫,，聲音連續(xù)不斷，甚是凄涼,，空蕩的山谷傳來回聲,，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久很久也不消失。所以當(dāng)?shù)卮螋~的人的歌中唱道：“巴東三峽巫峽長,，猿鳴三聲淚沾裳!”

本文精要地描述了三峽 的景色,，表達(dá)了作者 之情，激發(fā)了自己 的感情,。

1,、學(xué)生答后總結(jié)歸納：（不強調(diào)統(tǒng)一，語意相近即可,。）

本文精要地描述了三峽 雄奇險拔,、清幽秀麗 的景色，表達(dá)了 作者對大自然的欣賞,、贊嘆之情,，激發(fā)了自己 關(guān)注自然，熱愛祖國壯麗河山 的感情,。

2,、追問：如何理解“精要”呢？

進(jìn)一步明確：

抓住景物特點,，從不同的角度寫,；

抓住不同的季節(jié)，動,、靜結(jié)合的寫,；

凝聚自己深厚的感情寫。

同桌互相抽查,。

1,、查閱資料，了解酈道元,、《水經(jīng)注》,、《水經(jīng)》。

《三峽》的教學(xué)設(shè)計與反思篇十五

1,、反復(fù)誦讀課文,，疏通大意；積累文言詞語,，掌握讀音和意義,；

2、在整體感知的基礎(chǔ)上,，展開聯(lián)想和想象,，深入品味情景交融的優(yōu)美意境；

3,、體會作者對三峽獨特美的欣賞之情,，培養(yǎng)關(guān)注自然,、熱愛自然的情操。

1,、朗讀,、翻譯、背誦課文,；

2,、展開想象，加深對文言文的感悟,，理解,、積累文言詞語,；

3,、培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛自然的情操,。

教學(xué)設(shè)想： 熟讀——理解——翻譯——背誦——積累,；

詩、畫,、文交互——品味語言——體味意境——積淀情感,。