總結是寫給人看的,，條理不清,，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結的目的。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班班主任十月份工作總結篇一

為了搞好本班的班風,、學風，營造良好的班級學習環(huán)境,，提高學生素質,，促進學生全面發(fā)展，做了下面幾點工作：

一,、深入學生,，了解和研究學生

深入學生中，了解各個學生的過去,、現(xiàn)在和將來的打算,，成為學生的良師益友，幫助學生克服生活,、學習,、工作中的困難,，對學生犯錯誤,，要了解分析原因,，耐心教育，正面引導,，制度約束,，多方面幫助其進步。樹立自信心和上進心,。通過一段時間的了解，選定了有組織性,，有紀律性,，有威信，有管理能力的同學為班干部成了班集體的核心和主流,，使班集體形成一種凝聚力和積極向上的氣氛，利用每周的班會總結上周的情況,，表揚好的同學,，有進步的同學，批評幫助各方面差的同學,，現(xiàn)已在班集體中形成了班榮我榮，班辱我恥,。人人不以小惡而為之,，不以小善而不為之的良好行為習慣,。辦文明事,，爭說話,，爭創(chuàng)文明班,。

二、確立班級體的奮斗目標

全國優(yōu)秀班主任魏書生老師在《班主任工作漫談》一書中寫道：“班級像一座長長的橋,，通過它,，人們越過江河湖岸，奔向可以施展自己才能的高山,、平原、鄉(xiāng)村,、城鎮(zhèn),。班級像一個大家庭,，同學們如兄弟姐妹般相互關心著、幫助著,。”

班級體的奮斗目標,，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標,，就會失去前進的動力。所以,，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標,，形成強大的班級凝聚力,。作為班級的組織者——班主任,，就結合班級的實際，制定了班級的奮斗目標,。充分發(fā)揮了集體中每個成員的積極性,，每一目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結果,，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感,。因此,，我給學生制定了班規(guī)和一日常規(guī),，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》進行有效的教育,。使學生認識到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范，直接影響到班級的集體榮譽,。這樣就增強了班級的集體榮譽感,。

三、做好個別教育工作

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經說過,，每個學生都各自是一個完整特殊的、獨一無二的世界。每個學生都有自己的特點,、興趣,、情感和需要，具有不同的發(fā)展水平,。要讓不同的學生都有所提高、有所發(fā)展,，因此，作為班主任必須根據學生的個體差異,，采用不同的方法去做好學生的個別教育,。并且在對學生的個別教育中，面向的是全班的每一位學生,。根據學生的具體情況，做具體的教育工作,，想方設法使學生達到改進的效果。在這一點上,，無論是對待優(yōu)秀生還是后進生，都一視同仁,，最終的目的只有一個,，對學生負責,。

四、密切配合,，家校達成共識

要教育好學生，離不開家長的密切配合,。我重視與家長的溝通,，坦誠相待,，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態(tài)度,，并時常同家長交換意見，在家訪時盡量與家長取得共識,。我直接從家長最關心的問題作為切入點，幾乎所有家長最關心的就是孩子的學習,，我便從家長最關心的學習問題談起，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題,，同家長達成共識，充分調動家長的積極性,，配合學校教育好孩子,。這樣就為班主任更好地了解學生作好了更充分的準備,，真正實現(xiàn)了學校、家庭互相聯(lián)系,。家長的認可就是一股強大的動力，始終在鼓勵著我,。

五、做好表率,，堅持言行一致

加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督下,，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監(jiān)督?！币虼耍嗉壷贫ǖ募o律要求學生做到的,，班主任自已心須先做到;要求學生不做的，自已帶頭不做,。教師的身教作用尤其重要,。孔子又說：“其身正,，不令而行,，其身不正,，雖令而不行,?！币虼耍乙髮W生做到的不遲到,，不早退,，不曠課等，我自己先做到,。無形中，學生會以老師為榜樣,，堅持早到校，做好每一樣應做好的本職工作,，正如滴滴甘露，潤物無聲,。我平時還經常與各科任教師交換意見,，及時了解、掌握班上的動態(tài),，杜絕不良之風，雖然自己是辛苦些,，但一份辛勞，一份收獲,。班風正了,，班級的學風濃了,，學生的學習積極性也調動了起來,。

當然,，一切成績的取得需要大家的通力合作。個人,，構成了班級，班級構成了年級,，年級構成學校。一個班級學風,，班風，教風的如何,，直接影響到一個年級的學風,，班風，教風,，進而會間接地影響其他年級，甚至一個學校,。

班主任工作更多的是一種瑣碎，一種默默的付出,，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣,。作為一名新手,，我在班級教學與管理中還有不足,，在今后,，我會同我的孩子們繼續(xù)努力,，即使沒有,，也一定會更好!

小班班主任十月份工作總結篇二

作為高三班主任，雖然是第三年做高三班主任,，但是還是感到自己壓力很大，為了提高學生的成績,，就要養(yǎng)成良好的學習習慣、嚴謹的生活作風序,，營造一種奮發(fā)、進取,、爭優(yōu)創(chuàng)先的學習氛圍;以優(yōu)良的班級環(huán)境為每一個學生提供一個專心學習的環(huán)境;教師隊伍以積極向上的精神去帶動每一個學生,，讓學生有干勁，有沖勁,，才會有動力。所以,，剛剛進入高三年級，我在班主任工作上用了大量的精力,，讓學生有一個好的開始,，同時也在慢慢適應我的管理方法，從而達到素質的提高,。主要做的有以下幾點：

一,、選好班委,，親自到位,，抓好常規(guī)管理

建立一個紀律嚴明，學風向上的班級,，是學生刻苦學習，提高成績的保障,，所以抓好日常管理,，是高三班主任工作的重中之重。一個班風好的班級,，成績就很容易提高，一個班風差的班級,，就算老師再努力，也是事倍功半,。根據通過以前班主任的了解,，我對本班學生的情況也有了一定的把握。開學第一,、二周，我主要是讓學生自我管理,，我在一邊觀察。并在開學的第一天就提出高三的要求：不允許任何遲到,，不允許任何偷懶,。在第一個月內,，通過觀察,，聊天,，對本班學生有了深入的了解。所以開始根據班干部的能力,，重新選好班干部，落實班委責任,，由班干具體實施常規(guī)管理工作,，我適時地提醒、督促,，突擊檢查。對違紀現(xiàn)象及時批評教育,，絕不姑息,，維持好正常的學習、生活秩序,。本學期，我們班在學校的量化考核上一直都是一等獎,。

二、抓尖子,，督邊緣，調動學習積極性

不放棄任何一個學生,。是我在高三第一天講的一句話，也是我做高三班主任一直以來的提醒,。學生的基礎不同，不能因為他的成績差而把學生放棄,。所以想辦法調動學生的學習積極性，讓學生刻苦學習,、全面提高全班學生學習成績。在這方面,，我采取了抓兩頭、帶中間的辦法,。以班會課的形式，全班調動積極性,。以個別談話的形式，做尖子生和邊緣生的指導工作,。對于尖子生，要求他們明確目標,，改正缺點,，發(fā)揮優(yōu)點,，同時提出給出直接意見;對于邊緣生,，以鼓勵為主，多檢查,，多引導，糾正不足,，發(fā)現(xiàn)進步，提高自信心,，一步步在進步。形成了良好的學習風氣,。

三,、每次考試都實行邊緣生責任制

把班內偏科的學生分_名給各科任老師，重點關注,。要求各科任老師重點關注他們的弱科,，糾正他們的學習方法,，從根本上改變方法,，提高他們的成績,。這個制度已取得不錯的效果，每次考試我班都有__到__名同學沖進本科線,。大部分同學短腿科目也有了很大的進步,。

四,、發(fā)揮教師團隊力量,，共同給學生提高優(yōu)質課

由于學生的基礎不同，層次差異太大,，我對我班學生分成不同的學習小組，各個小組的成績都比較相近,，對不同的小組，教師安排的學習任務是不同的,，讓學生都能真正學到知識,，而不是在一邊陪上課，陪做作業(yè),。通過班級科任會議，我把我的思想和各位科任交流,，得到他們的支持，在各科任老師的辛勤努力下,，給每一個層面學生單獨把脈;就嚴抓學生的基礎知識過關,，一學期下來，我班的成績也有的很大的進步,。學生學習也不會太累。

五,、開好班會課，適時激勵學生

高三的班會主題重在勵志,、重在激勵,。學生學習的時間長了，學生難免會出現(xiàn)疲沓,、倦怠的狀態(tài)，打瞌睡,，開小差就會出現(xiàn)，我通過班會課激勵,、鼓動、以來調動學生的積極性,。甚至我還開展了_次室外班會課。讓學生有一個很好的精神風貌來迎接高考,，打好人生的重要的一戰(zhàn)。

高三班主任工作是一項耐心活,，的確非常辛苦，也很累,，但是每次看到學生獲得成績之后那開心興奮的樣子,，就感覺自己的付出是值的。

小班班主任十月份工作總結篇三

過去的一學年里,，我班在學校領導的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下,，各項工作順利開展，學習,，生活等方面都取得較突出的成績?，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一,、 加強班級管理,，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風,，班風，深入全面地了解學生,，培養(yǎng)良好的班集體,。

初三年級是學生的世界觀發(fā)展，變化的重要階段，隨著課時和知識復雜程度的加重,，容易產生兩極分化,，有的學生甚至會感到迷惘,，對前途失去信心,。因此，學生的思想工作顯得更加復雜和重要,。一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度,，通過各種方式,，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力,，注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃,，料理,，調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者,，另一方面，我有效地利用好每周三的班會課開展一些專題性的活動,，例如，學習經驗交流會,，意志教育，如何做時間的主人,，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風,，班風的形成。再一方面,，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣,，跟班勤，管理方法得力,，班風正，學風濃,。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。

二,、 繼續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化,，及時解決問題,。

進入初三，許多學生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化,，特別是很多學生已經進入反叛時期,，常常會自認為自己已經長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹,、松懈,。作為一名班主任老師,，我適時地在學期伊始之際，召開班會,，重新讓學生進行學習，并體會遵守規(guī)范的重要,，從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中,，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺,、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為,，對同學進行換位思考，并進行積極教育,，讓學生在反省中受教育，得真知,，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習慣,。尤其是針對初三學生的思想復雜,、偏激、情緒不穩(wěn)定,、多變的特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題,，同學生進行談心，而及時解決問題,。

三,、經常與學生個別談話,，加強交流與溝通,。

初三年級以成績?yōu)橹?，我談話的原則是主要兩頭以及一部份有升學?力的同學。對成績較好的優(yōu)生每次月考過后都盡量單獨對其進行成績分析,，找出問題得失，提出要求,，樹立信心。對于有升學潛力的學生經常打氣,，找出差距以及存在的問題,。對于一部份基本上是升學無望的同學則要求他們能學多少就是多少，要盡力而為,，強調不能違反班上紀律。其中有一部份學生還利用寫隨筆的有利條件,，把自己學習中的煩惱、解決不了的問題以及班上的一些不良現(xiàn)象主動與老師溝通,。對班上少數幾個貧困生經常找他們談話,，竭盡所能去幫助他們解決生活中存在的問題，比如幫助個別同學向關公委申請困難補助,，減免部份費用等。通過交流既增進了師生間感情又促進了同學們的學習,。

四,、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來,，以勝利者走。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環(huán)。在這方面,，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們， 深入調查摸底,，搞清他們所以成為差生的原因。