為了保障事情或工作順利,、圓滿進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編幫大家整理的方案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

幼兒園教學(xué)活動方案設(shè)計(jì) 幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)方案簡單篇一

活動過程：

一,、出示三只羊的圖片，認(rèn)識故事中主要主角,，引起幼兒的興趣,。

1、教師邊演示操作三只羊圖片,，邊用“的篤,、提托、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識三只羊,。

師：寶寶們,，聽誰來了?“的篤、的篤,、的篤”,，誰呀?(幼：喜羊羊;師：喜羊羊這么小，我們叫它小羊吧!)“踢托,、踢托,、踢托”，又有誰來了?“笛度,、笛度,、笛度”，誰來了?來了幾只羊?(幼兒團(tuán)體回答)

2,、經(jīng)過比較認(rèn)識大羊,、中羊,、小羊。寶寶們仔細(xì)地看看,，這三只羊有什么不一樣呢?(教師可用動作提示)

二,、感知理解童話故事。(注意教師講述的語氣)

1,、操作羊和狼的圖片,，講述故事前半部分?！肮适麻_始——中羊聽了很害怕,，嚇得逃到山下去了?！?/p>

師：今日,，這三只羊發(fā)生了一個好聽的故事，想聽嗎?師講述,。

提問：a,、山腳下住著誰?它們到哪里去吃草?

b、誰來了?跟小羊,、中羊說了什么?

過渡：大灰狼是怎樣說的?小羊和中羊又是怎樣做的呢?我們再來聽一遍故事,。

2、教師運(yùn)用不一樣的主角語言講述故事前半部分,。

提問：大灰狼聽見了小羊的腳步聲,，說了什么呀?(誰呀?——語氣粗而干脆)

小羊怎樣回答的?(我是小羊——輕輕的、很溫柔)

大灰狼還問了什么?(你來干什么?——兇的樣貌)小羊怎樣說?(我上山來吃草)

大灰狼又怎樣說了呢?(惡狠狠地說：我要吃掉你!——更兇,，瞪眼,、張開爪子)(惡狠狠)誰來做做惡狠狠的樣貌呢?(很兇、兇巴巴的樣貌)我們一齊來學(xué)學(xué)大灰狼吧!(師扮小羊,，幼扮大灰狼講述：一天，小羊到山上來吃草,，……惡狠狠地說——我要吃掉你)小羊聽見了是怎樣做的呢?(小羊很害怕,，嚇得逃到下山去了。)誰來做小羊的?

引用故事中的對話,，過了一會兒,，……又惡狠狠地說：“……”中羊怎樣樣呢?(運(yùn)用同樣的方法來感受中羊和大灰狼的對話)

三、幼兒大膽想象故事的結(jié)尾,。

1,、小羊、中羊在山腳下碰見了大羊,，把剛才的事告訴了大羊,，大羊說：“別害怕,，我們一齊想辦法對付它?！比谎驎氤鍪裁春棉k法呢?(請幼兒自由想象,、猜測)

2、師操作圖片講述故事結(jié)尾,。

三只羊到底有沒有被大灰狼吃掉呢?大羊帶著小羊,、中羊是怎樣對付大灰狼的?我們再來聽聽看。(師講述故事結(jié)尾)

提問：大灰狼死了嗎?怎樣死的?(小羊用頭撞,、中羊和大羊用頭頂)

小結(jié)：三只羊團(tuán)結(jié)起來一齊對付了大灰狼,，三個人的力量真大啊!

四、師幼一齊完整講述故事,。

我們一齊講講這個故事,，好嗎?在講的時候，要注意大灰狼是怎樣說的,，小羊,、中羊是怎樣說，怎樣做的,。

活動目標(biāo)：

1,、感知理解故事，了解主要主角與情節(jié),。

2,、感受不一樣主角語言的變化，理解大,、中,、小，惡狠狠等詞的意思,。

3,、享受聽故事的樂趣，明白團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,。

活動準(zhǔn)備：小,、中、大羊,、狼各一只,。背景圖一副。

附：故事《三只羊》

在一座山腳下,，有三只羊,。一只是大羊，一只是中羊,，還有一只是小羊,。它們上山去吃青草,。

山上有一個山洞，洞里躲著一只大灰狼,。有一天,，小羊上山去吃草，它“的篤,、的篤”地走上山,，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞里問：“誰呀?”小羊說：“我是小羊,?！贝蠡依菃枺骸澳銇砀墒裁?”小羊說：“上山來吃草?！贝蠡依菒汉莺莸卣f：“我要吃掉你!”小羊聽了很害怕,，嚇得逃到山下去了。

幼兒園教學(xué)活動方案設(shè)計(jì) 幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)方案簡單篇二

1．感知童話故事,，理解故事內(nèi)容,，并學(xué)習(xí)小動物之間的對話，提高語言表達(dá)能力,。

２．發(fā)現(xiàn)小動物之間打電話的順序及電話號碼的規(guī)律,。

３．積極參加角色扮演，體驗(yàn)同伴間互相關(guān)心的心情和熱愛大自然的情感,。

活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中角色的對話,，并能分角色進(jìn)行表演。 活動難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)故事中電話號碼的排列規(guī)律,。

１．《春天的電話》課件

２．?dāng)?shù)字卡片 1-5,；

３．小熊房子圖片；

4．小松鼠,、小白兔,、小花蛇、小狐貍,、小黑熊手偶若干,。

一． 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

1． 引導(dǎo)幼兒感受,、表達(dá)春天來了,，并說一說周圍事物的變化,。

師小結(jié)：春天來了，大樹發(fā)芽了,，花兒開放了,，樹上的雪和河里的冰都融化了,，燕子也從南方飛回來了。

2． 由春雷聲引出故事,，鼓勵幼兒想象小熊會看到什么,、會做些什么？

二． 完整欣賞故事（看課件）,，感知故事內(nèi)容并討論,。

１．故事里有哪些小動物？

２．小黑熊用什么辦法告訴小松鼠春天來了,？

３．你還聽到誰打電話了,？說了些什么？

三． 分段講述故事（借助ｐｐｔ動畫）,，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,。

１．講述故事第一段。

提問：（１）小黑熊給誰打了電話,？小松鼠的電話號碼是多少,？小黑熊對小松鼠說了什

么？

（2） 為什么小黑熊要告訴小松鼠說樹上的雪融化了,？小松鼠最喜歡在哪里玩呀,？

２．講述故事第二段。

提問：小松鼠把春天來了的消息告訴了誰呢,？小白兔的電話號碼是多少,？（請幼兒說說小白兔家的電話號碼和小松鼠家的有什么不同，感受數(shù)字變化排列順序的有趣現(xiàn)象,。） 小松鼠對小白兔說了什么呢,？（幼兒講述并說明理由）

３．講述故事第三段。

提問：小白兔聽完電話后心里會怎么樣,？他也想到了給好朋友小花蛇打電話,，猜猜小花蛇家的電話號碼是什么？小白兔會對小花蛇說什么,？（幼兒講述并說明理由）

４．講述故事第四段,。

提問：小花蛇也拿起電話，他會給誰打電話呢,？猜猜小狐貍家的電話號碼是什么,？ 他會對小狐貍說什么呢？（幼兒講述并說明理由）

5． 講述故事第五段,。

提問：小狐貍接到電話會怎樣做,？他會打給哪個好朋友？猜猜小熊家的電話號碼是多少？他會對小熊說什么,？

６．講述故事最后一段,。

提問：小動物接到電話后，知道春天來了,，他們會怎么做呢,？是誰第一個打電話告訴小動物春天來了？小動物會對小黑熊說什么呢,？小黑熊聽到后是怎么做的,？（學(xué)習(xí)害羞的樣子）

四．教師小結(jié)，對幼兒滲透德育教育,。

你喜歡故事里的小動物嗎,？為什么？說說你做過哪些關(guān)心,、幫助別人的事情,？你以后還會怎樣關(guān)心、幫助同伴,？

五．教師和幼兒利用手偶進(jìn)行角色表演,，共同講述故事內(nèi)容。 六．活動延伸,。

聽了這個故事后,，幼兒不僅感受到了小動物之間的關(guān)愛之情，也從故事角色對話中感受到了春天的美麗氣息,。請幼兒拿出畫筆,，把美麗的春天畫出來，相互交換繪畫作品,，感受同伴間的關(guān)愛,。

在活動中，我能注意用完整優(yōu)美的語句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,，讓幼兒在無形中受到 感染與熏陶,。例如：在回應(yīng)幼兒時，我并不是單純的重復(fù)幼兒的話,，而是通過自身的語言 美,，給幼兒一種語言刺激。當(dāng)幼兒說：看到了云,，我就說：看到了蘭蘭的天空中飄著一朵白云,。

幼兒園教學(xué)活動方案設(shè)計(jì) 幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)方案簡單篇三

1、知道居家安全的重要性,。

2,、學(xué)會辨別安全與不安全的事情,。

3、增強(qiáng)自我防護(hù)意識,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解有哪些不安全的居家行為。

課件準(zhǔn)備：居家安全插圖三張,；居家常見物品相關(guān)圖片,。

一觀看《兒童居家安全》圖片，令幼兒感知危險(xiǎn)

——圖片上的小伙伴怎么了呢,？

——你覺得他為什么會發(fā)生這種危險(xiǎn),？

二出示圖片令幼兒思考，認(rèn)識居家安全的重要性

——老師準(zhǔn)備了一些我們每個人家里都有的東西,，誰能來告訴老師,，這些居家用品可能有什么危險(xiǎn)呢？

三組織討論居家安全問題,，增強(qiáng)自我防護(hù)意識

1,、請幼兒自發(fā)說說還有什么居家安全問題。

2,、教師引導(dǎo),，鼓勵幼兒說出更多的居家安全問題。

幼兒園教學(xué)活動方案設(shè)計(jì) 幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)方案簡單篇四

1,、通過實(shí)驗(yàn)操作活動,，了解浮沉現(xiàn)象。

2,、初步學(xué)習(xí)簡單的記錄方法,。

3、激發(fā)探索的興趣,。

重點(diǎn)：知道實(shí)驗(yàn)物品哪些會沉下去,，哪些會浮起來。

難點(diǎn)：用“浮起來”和“沉下去”描述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。

1,、海洋球、石頭,、百寶箱,、盛著水的小透明塑料盒人手一份。

2,、實(shí)驗(yàn)物品：湯匙,、玩具車、積木等幼兒園各種桌面游戲材料若干,、三個框子,。

1,、活動導(dǎo)入

教師：小朋友們早上好，今天老師給小朋友們帶來了一個神奇的百寶箱,，你們想不想指導(dǎo)里面有什么呢,？我請小朋友上來摸一摸到底有些什么東西呢？

教師：原來里面有一個海洋球,，還有一塊石頭,。除了百寶箱里面摸出來的東西外，老師還有一樣?xùn)|西,。當(dāng)當(dāng)當(dāng),，就是一個透明的塑料箱，里面還裝著水呢,！今天呀,，老師就要用這些東西和小朋友們一起來做一個非常有趣的游戲。這個游戲的名字叫做“浮沉小實(shí)驗(yàn)”,。

2,、教師幼兒一起來操作實(shí)驗(yàn)

教師：現(xiàn)在我們就要開始做我們的游戲了。小朋友們請看,，老師這里都有些什么東西呀,？（裝著水的框子和海洋球）如果老師將這個海洋球放進(jìn)水里，它會怎么樣呢,？它是會沉下去還是會浮起來呢,？我們一起來猜猜看吧！我請一個小朋友來幫助老師把海洋球放進(jìn)水里,，我們一起來看看,。

教師：哇！這個海洋球在水面上,，它浮起來了,。所以，我們的海洋球放進(jìn)水里會怎么樣呀,？（會浮起來）

教師：那小朋友們再猜一猜,，如果我們將石頭放進(jìn)水里，它又會怎么樣呢,？他會像海洋球一樣浮起來嗎,？那我請一個小朋友來試一試吧！

教師：哇,！我們的石頭掉進(jìn)水里了,，它沉下去了。所以,，我們把石頭放進(jìn)水里,，他會怎么樣呀,？（會沉下去）

教師：原來我們將海洋球放進(jìn)水里它會浮起來，我們將石頭放進(jìn)水里它會沉下去,。

3,、幼兒自主實(shí)驗(yàn)

教師：其實(shí)，除了海洋球和石頭可以做這個游戲外,，我們還有很多別的實(shí)驗(yàn)材料也可以做這個游戲,。我們來看看還有些什么吧！

教師：原來還有湯匙,、玩具車、乒乓球,、還有很多我們的玩具積木等,。那你們想不想試試這些東西放進(jìn)水里會怎么樣呢？現(xiàn)在我請小朋友來當(dāng)小小實(shí)驗(yàn)員,，自己來動手做實(shí)驗(yàn),。

教師：等會每個小朋友都會有一個裝著水的盒子，小朋友們一定要小心不要把衣服弄濕了,。老師這里有三框?qū)嶒?yàn)材料,，每一組的小朋友用一框?qū)嶒?yàn)材料。小朋友可以自己

選擇兩至三種實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),?；顒咏Y(jié)束后，老師會請小朋友拿著自己的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行分享,。

4,、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果

教師：現(xiàn)在我請小朋友來分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。上來的小朋友要先跟大家分享你的實(shí)驗(yàn)材料是什么,？你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是怎么樣的,。如果實(shí)驗(yàn)材料會浮起來，我們就把它放在我們紅色的“↑”這邊的框里,，它表示浮,，如果它會沉下去，我們就放在綠色的“↓”這邊,，它表示沉,。紅色的箭頭指向上面，表示這個東西它會浮起來,，綠色的箭頭指向下面,，表示它會沉下去。

教師：剛剛我們的小朋友都已經(jīng)做了實(shí)驗(yàn),，也分享了他的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，那我們一起再來檢查一遍,，看看有沒有材料寶寶回錯了家呢？

（教師一框一框的檢查,，邊檢查邊引導(dǎo)幼兒說出浮起來或者沉下去）

教師：今天我們做了浮沉小實(shí)驗(yàn),，我們再來看看哪些東西放進(jìn)水里它會浮起來呢？那又有哪些東西放進(jìn)水里會沉下去呢,？

5,、活動延伸

教師：今天小朋友們用幼兒園的一些材料做了浮沉小實(shí)驗(yàn)，小朋友回家以后也可以回去和爸爸媽媽一起,，用家里的材料做這個小游戲,。下次我們再來一起分享。

6,、放松音樂

《天空之城》

經(jīng)過本次活動,，幼兒可以感受到科學(xué)探索活動的樂趣。但是在幼兒自主實(shí)驗(yàn)中,，存在很多不可控因素,，教師要靈活把握并處理。在幼兒自主實(shí)驗(yàn)過程中可以引導(dǎo)幼兒嘗試兩種不同的材料,。在整個實(shí)驗(yàn)過程中,，都離不開水，教師需要準(zhǔn)備足夠的干毛巾,，在實(shí)驗(yàn)后將實(shí)驗(yàn)材料上的水擦一擦再展示實(shí)驗(yàn)成果,。本次活動只是進(jìn)行了對浮沉現(xiàn)象有

了初步的了解，隨著幼兒年齡的增長,，可以慢慢再深入原理的理解,。

幼兒園教學(xué)活動方案設(shè)計(jì) 幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)方案簡單篇五

嘗試運(yùn)用不同的排列方法，對熱氣球的外觀有規(guī)律的間隔裝飾,。

熱氣球圖片資料,，幼兒美術(shù)用書《乘熱氣球旅行》。

學(xué)畫熱氣球,，了解熱氣球的基本構(gòu)圖,；

能嘗試畫出與別人不一的熱氣球。

1,、出示圖片,，引出主題：

教師出示熱氣球的圖片資料。

—“這是什么,？”

“這些熱氣球上都畫著什么圖案,？”幼兒講述自己的看法。

教師對幼兒的回答加以總結(jié),。

—“原來,，坐上熱氣球,，就可以觀看到城市美麗的景色····今天，就讓我們一起來畫熱氣球,?！?/p>

2、繪畫步驟：

教師介紹繪畫的步驟,。

首先用彩色水筆畫出熱氣球,，然后再在熱氣球的表面進(jìn)行間隔性的裝飾（見附圖）。

—“請你想一想,，可以用哪些不同的間隔方法來裝飾熱氣球,？”師生共同討論各種裝飾熱氣球的色彩間隔方法。

幼兒創(chuàng)作,。

3,、分享、欣賞：

教師請幼兒欣賞同伴的作品,。

—“這幅畫上用的是什么間隔方法,？”

教師與幼兒一起歸納,，今天裝飾熱氣球全班總共用了幾種不同的方法,，并幫助幼兒了解更多的裝飾紋樣。

幼兒園教學(xué)活動方案設(shè)計(jì) 幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)方案簡單篇六

1,、了解禮物的意義

2,、學(xué)習(xí)包裝和裝飾禮物。

3,、體驗(yàn)贈送和接受禮物的樂趣,。

幼兒用書、掛圖,、用紙包著的神秘禮物;彩色膠帶,、色紙、畫筆,、剪刀等

1,、與幼兒一同欣賞掛圖《我喜歡……我會……》，結(jié)合幼兒用書中的內(nèi)容,，請幼兒想想自己對喜歡的人會做什么,，與圖中是否一樣。

2,、告訴幼兒,，老師今天收到一個神秘禮物。向幼兒展示經(jīng)過包裝裝飾的神秘禮物,，請幼兒自由猜測里面是什么,。

3,、打開神秘禮物，讓幼兒體驗(yàn)里面的禮物與猜測的是否吻合的驚喜或遺憾的心情,。

4,、與幼兒一起談?wù)摱Y物的意義。

(1),、你們收到過獎品嗎?

(2),、收到禮物的時候，心情是什么樣的,。

(3),、在什么時候，什么情況下會贈送禮物或收到禮物呢?

5,、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn),，談?wù)勛约合虢o誰送禮物。

6,、將幼兒分組,，采用不同材料做“禮物大包裝”。包裝好禮物后可以幫助他們寫好卡片,，然后將禮物分送給自己喜歡的人,。

《特殊的電話號碼》

1、對生活中特殊的電話號碼(119,、110,、120)感興趣，在活動中感知它們與人們生活的關(guān)系,。

2,、樂意學(xué)習(xí)撥打特殊電話并正確描述情境，初步積累在緊急情況下報(bào)警求救保護(hù)生命的經(jīng)驗(yàn),。

活動準(zhǔn)備：

1,、海報(bào)背景圖三幅，正面分別寫著110,、119,、120，背面貼有雙面膠的卡片若干,，活動記錄表張,。

2、自制課件,，不同的電話機(jī),、手機(jī)。

一、感知辨別

1,、引出特殊的電話號碼

師：最近,，我們收集了許多不同的電話機(jī)和手機(jī)。小朋友在介紹自己知道的電話號碼時發(fā)現(xiàn),，家里的電話號碼有8位數(shù)字,，爸爸媽媽的手機(jī)號碼有11位數(shù)字。黃老師還知道三個特殊的電話號碼只有3位數(shù)字,，這三個號碼是人們在碰到危險(xiǎn)或緊急情況時使用的,，你們知道是哪三個號碼嗎?(110、119,、120)

小結(jié)：我們班有小朋友知道這三個電話號碼,。這三個特殊的電話號碼是人們在危險(xiǎn)或緊急情況下使用的，所以只用三個數(shù)字,，這樣記起來容易,，撥起來也快。

2,、配對游戲

課件中出示房子著火,、打架、有人病重的三幅場景圖與三個電話號碼,，請幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖,。

師：這里發(fā)生了什么事情?

幼：著火了。/有人生病了,。/馬路上有人在打架,。

師：發(fā)生這樣的危險(xiǎn)和緊急情況該撥打什么電話?房子著火了該打哪個電話?

幼119,。(根據(jù)幼兒的回答,，教師操作課件，將號碼119與著火的房子相配,。)

師.原來,，發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個電話號碼呢?

幼110,。120,。(根據(jù)幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對失敗,，120配對成功!課件中響起歡呼聲,、)

師.這次對了。原來有人突然生病或受傷了要撥打急救電話120,。那馬路上有人打架要撥打哪個電話號碼呢?

幼：110,。(配對成功。)

師：對l如果有人打架,，周圍的人可以打報(bào)警電話110,。

拉拉(幼兒喜歡的卡通形象,、天線寶寶拉拉小朋友真聰明—那你們知道為什么說這三個電話是特殊的電話號碼嗎?(教師鼓勵幼兒大膽回答。)

幼.因?yàn)檫@三個號碼是三個數(shù)字的,。/因?yàn)檫@三個號碼是人們在危險(xiǎn)時用的,。/因?yàn)檫@三個號碼是在緊急情況下使用的。

師：哦,，我也有一個理由,，這三個電話號碼在我們國家的每個地方都可以用，而且平時我們不能隨意撥打這三個電話,。拉拉,，我們說得對嗎?

拉拉小朋友和黃老師都說對了，告訴你們,，之所以說這三個電話特殊,，還因?yàn)樗鼈兌际敲赓M(fèi)的。好了,，現(xiàn)在我們起跟這三個特殊的電話號碼做個“誰不見了”的游戲吧(教師播放課件,，先同時呈現(xiàn)三個號碼.點(diǎn)擊讓其中一個突然消失，請幼兒說出消失的是哪個號碼,，目的是讓幼兒進(jìn)一步熟悉并記住這三個特殊的電話號碼,。)

拉拉、黃老師,，你們班的小朋友真聰明,，這么快就記住了這三個特殊的電話號碼，那么你們會用這三個電話號碼嗎?

二,、模擬實(shí)踐

1,、學(xué)習(xí)撥打火警電話119師：拉拉問我們會用這三個號碼嗎?你們會嗎?讓我們試試吧

師：(播放課件，幼兒園大門口的真實(shí)照片配flash的火焰,，表示門房間著火了,。看,，這里發(fā)生了什么事?誰愿意來打電話?

師：記得要像上次火災(zāi)逃生演習(xí)一樣快,，要不小火很快就會變成大火。(播放課件,，出現(xiàn)電話的圖像,，請一個幼兒用真實(shí)的電話機(jī)邊說邊拔119。幼兒撥完后,，課件里的電話鈴響起,，消防員出現(xiàn)在畫面中。)

幼兒園教學(xué)活動方案設(shè)計(jì) 幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)方案簡單篇七

1、活動來源于“小兔乖乖”的主題活動,。在活動前期我們請班內(nèi)家長帶來了小兔,，飼養(yǎng)在教室里。并且也開展了一系列的活動：談話：認(rèn)識小兔,。故事,、歌曲：小兔乖乖等活動。在區(qū)域里也讓孩子們喂小兔吃草,、捏小兔等等,，透過活動，讓孩子對小兔的特征有了初步的了解,，而且也激發(fā)了他們愛兔子的情感,。

2、在本次活動中,，我以情景的方式導(dǎo)入：我做兔媽媽,，孩子們做兔孩子。（媽媽和孩子的形式孩子在體育活動中一向開展這樣的形式,，孩子興趣也很高,。與孩子們一齊練習(xí)小兔雙腳并攏跳的技能。在第二環(huán)節(jié)的游戲中,，我透過層層遞進(jìn)的方法：

（1）天黑了,，小兔回家，躲到三角形洞里,。

（2）大灰狼來了,，要抓躲在三角形洞里的兔子

（3）抓躲在紅色方形洞里的小兔。三個游戲來到達(dá)層層遞進(jìn)的效果,。既幫忙幼兒對圖形的鞏固認(rèn)識,，有發(fā)展幼兒聽指令游戲的潛力。

小兔找山洞

1,、在小兔找山洞的游戲中,，鞏固認(rèn)識各種圖形,。

2,、初步練習(xí)聽指令進(jìn)行游戲。

小兔,、大灰狼頭飾,、地上畫有各種圖形、青草等

一,、情景導(dǎo)入：

1,、練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳

（1）（老師戴兔子頭飾）我是誰？媽媽戴你們到山上吃青草好嗎？

（2）小兔怎樣跳,？（個別,、全體雙腳并攏行進(jìn)跳）

2、兔媽媽與兔寶寶跳著,，來到場地上,。

二、游戲（鞏固雙腳并攏行進(jìn)跳）

1,、兔媽媽和孩子一齊念“小白兔,，跳跳跳，跳到草地上,，吃吃嫩青草,，吃飽肚子睡一覺?！碑?dāng)媽媽說到“天黑了,，快快回家吧?！本投愕缴蕉蠢?。

2、聽媽媽的指令：到三角形洞里,。

游戲后提問：你躲進(jìn)什么樣的山洞,？這個山洞里一共有幾只小兔？

3,、躲開大灰狼,，根據(jù)游戲指令躲進(jìn)相應(yīng)的山洞里。

（1）,、大灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子,。

討論：為什么有的小兔被大灰狼抓走了？

（2）,、大灰狼要抓躲在紅色方形洞里的小兔,。

三、活動延伸：

戰(zhàn)勝大灰狼回家,。

規(guī)劃

1,、用已有經(jīng)驗(yàn)介紹水果。

2,、愿意在群眾面前表達(dá),。

用已有經(jīng)驗(yàn)介紹水果。

愿意在群眾面前表達(dá),。

水果若干

一,、組織教學(xué),。

二、利用幼兒吃水果餐的時間,，請幼兒說一說自己明白的水果,。能夠請幼兒每人輪流說一種水果，看看大家明白哪些水果,。

二,、請幼兒說一說自己最喜歡吃的水果以及原因。

1,、你最喜歡吃什么水果呢,？為什么？

2,、你最不喜歡吃什么水果,？

三、小結(jié),。

幼兒園教學(xué)活動方案設(shè)計(jì) 幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)方案簡單篇八

1,、培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣，引導(dǎo)幼兒感受折紙活動的樂趣,。

2,、發(fā)展幼兒手指的靈活性，提高幼兒的動手能力,。

3,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用三角形的紙折疊，添畫制作小狗的頭部,。

1,、正方形的紙若干

2、貼有折疊狗頭組合成的范例

3,、油畫棒,，白紙。

4,、老師范例小狗一只

5,、漿糊若干

(出示范例)小朋友看這是什么呀?(小狗)小狗怎么叫呢?我們來學(xué)學(xué)小狗叫，那你們知道這只小狗頭是怎樣做成的呢?

想不想跟著老師來學(xué)學(xué)制作小狗呢?

1,、出示正方形紙,，引導(dǎo)幼兒看，這是正方形的角,，這是正方形的邊,，先把正方形的紙角對角對折，變成了什么圖形呢?

幼：變成一個大的三角形

2,、把三角形的兩個對稱的小尖角向下斜折成狗耳朵;

3,、將另一個角向下反折;用蠟筆畫上眼睛、鼻子和嘴巴;

4,、將狗頭用膠水貼在畫紙合適的位置;

5,、添畫自己喜歡的背景，如小房子,、小花,、小草、太陽,、小鳥等,。

1、小朋友想不想折呀,，那我們來制作一只小狗吧,。

幼兒操作教師指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒折疊狗頭的方法,，鼓勵幼兒大膽添畫,。

2、給不會折的幼兒提供幫助,。

引導(dǎo)幼兒互相欣賞同伴的作品,，并試著評價(jià)。

1,、你覺得誰的小狗頭做的好,，誰的小狗添畫的好?為什么?說出自己的理由。

2,、誰的小狗頭沒有做好呢?也說說自己的理由?

引導(dǎo)幼兒學(xué)會評價(jià)同伴的作品,。

下課后請制作好的小朋友教教不會制作的小朋友。

區(qū)域活動時在手工區(qū)制作小狗頭,。

幼兒園教學(xué)活動方案設(shè)計(jì) 幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)方案簡單篇九

活動目標(biāo)

1,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠，理解童謠內(nèi)容并學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠,。

2,、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)編能力及語言表達(dá)能力。

3,、知道青蛙是益蟲,，教育幼兒從小愛護(hù)青蛙。

活動準(zhǔn)備：視頻 玩具蛤蟆 蛤蟆的叫聲 歌曲《數(shù)蛤蟆》

活動過程

一,、放錄音,，引起幼兒興趣。

提問：聽一聽是誰在叫?

二,、放視頻,，請幼兒欣賞,。

1、提問：圖上有什么?它們生活在什么地方?它有什么本領(lǐng)?我們應(yīng)該怎樣對待它?

2,、教師小結(jié)：青蛙還有一個名字叫蛤蟆,，蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥眩鼤胶οx幫助我們保護(hù)莊稼,，

我們要愛護(hù)它,，別傷害它。

三,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)童謠,。

1、出示一只蛤蟆,，請幼兒說說蛤蟆的特征,。

（1）提問：一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通一聲跳下水。

（2）引導(dǎo)幼兒完整說第一段童謠,。

2,、出示第二只蛤蟆。

（1）提問：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?

（2）引導(dǎo)幼兒完整說第二段童謠,。

3,、教師引導(dǎo)幼兒完整誦讀整首童謠。

四,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編童謠,。

1、出示第三只蛤蟆

提問：現(xiàn)在是幾只蛤蟆?幾只眼睛幾條腿?撲通幾聲跳下水?

2,、引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編好的童謠連起來朗誦一遍,。

3、引導(dǎo)幼兒給童謠取名字,。

五,、復(fù)習(xí)童謠。

1,、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)童謠一遍,，教幼兒用方言說一遍童謠。

2,、小結(jié)：今天小朋友知道了蛤蟆是我們?nèi)祟惖暮门笥?，所以，我們要保護(hù)它,。

還學(xué)會了朗誦童謠,，又有了新的本領(lǐng)，你們真棒,。

六,、結(jié)束部分

放音樂《數(shù)蛤蟆》,，師幼一起邊朗誦童謠邊表演。

附童謠：數(shù)蛤蟆

一只蛤蟆一張嘴,，兩只眼睛四條腿,，撲通一聲跳下水,。

兩只蛤蟆兩張嘴,，四只眼睛八條腿，撲通撲通跳下水,。

幼兒園教學(xué)活動方案設(shè)計(jì) 幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)方案簡單篇十

幼兒嘗試用自己的方法把火車連接起來,，體驗(yàn)成功的快樂。

數(shù)字火車（3套）,，綠色西瓜火車,、黃色香蕉火車、紅色火車,、泡沫火車各一套（各有十幾節(jié)）,；牛奶盒做的山洞，軌道,，滑坡,；各種材料的繩子（色彩、質(zhì)地,、粗細(xì)都不同）,。

1、教師以開火車的形式引導(dǎo)孩子參與活動,。

2,、孩子根據(jù)自己的需求選擇火車。

2,、教師以觀察為主,，適時指導(dǎo)。

過程中托兒可能出現(xiàn)的行為：

孩子按照一種材料連接火車,。

兩種材料的火車連接（現(xiàn)成和自制的火車）,。

沒有規(guī)律的連接。

火車顏色和繩子顏色的配對,。

兩種顏色有規(guī)律的連接,。

拉著火車鉆山洞，過軌道,。

孩子模仿生活,，用語言表達(dá)火車開到哪里。

孩子比一比火車的長短,。

教師適時介入,，引導(dǎo)提升經(jīng)驗(yàn),，但不強(qiáng)求。

小朋友一起聽音樂,。

幼兒園教學(xué)活動方案設(shè)計(jì) 幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)方案簡單篇十一

中班幼兒的創(chuàng)造是多種多樣的,，除了語言創(chuàng)造、思維創(chuàng)造等,，在幼兒階段更多的是動作和體態(tài)的創(chuàng)造,。

因此，我們教師要及時發(fā)現(xiàn)孩子們在日?；顒又兴憩F(xiàn)出來的各種各樣的動作,，然后根據(jù)孩子的需求來設(shè)計(jì)滿足他們興趣的活動。本班的幼兒活潑好動,，在動作方面發(fā)展協(xié)調(diào),，尤其對新的活動材料經(jīng)常表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，想觸摸,、想玩,。

同時，在他們的活動過程中我們發(fā)現(xiàn)了一個問題,，幼兒直線奔跑時,，動作靈活、協(xié)調(diào),，然而每當(dāng)他們拐彎時,，就經(jīng)常性發(fā)生兩名幼兒相撞的現(xiàn)象，拐彎的動作也不是很平衡,、協(xié)調(diào),。為了解

決這一問題，我們已為幼兒設(shè)計(jì)了許多四散追逐跑的機(jī)會,，“好玩的雪碧瓶”就是這一系列的活動之一,。“雪碧瓶”是安全的材料,，能廢物利用也是幼兒園教育所提倡的,。

：好玩的雪碧瓶

1．游戲“騎自行車”將幼兒的情緒導(dǎo)入到活動中，復(fù)習(xí)聽信號走和跑的能力,。

2．幼兒自由探索雪碧瓶的玩法,，充分展示自己的創(chuàng)造潛能，體驗(yàn)成功的快樂,。

3．通過“給小動物找食物”的游戲,，練習(xí)繞著跑的技能。

：空的.雪碧瓶20只，音樂磁帶,，獎?wù)?0枚,。

1．做“騎自行車”的游戲，復(fù)習(xí)交通規(guī)則的知識,，練習(xí)聽信號走,。

師：小朋友們，我們一起騎上自行車到游樂場去玩好嗎,？（好）馬路上車很多,，我們要注意遵守交通規(guī)則，紅燈停,、綠燈行,、黃燈慢慢走,。在騎車的時候,，可不能撞車呀，記住了嗎,？那我們就騎上自行車出發(fā)吧,。

2．幼兒和教師一起玩“

幼兒園教學(xué)活動方案設(shè)計(jì) 幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)方案簡單篇十二

1．身披綠棉襖，唱歌呱呱叫,，田里捉害蟲,，豐收立功勞?！局i底】青蛙

2．小小姑娘滿身黑,，秋去江南春來歸，從小立志除害蟲,，身帶剪刀滿天飛,。【謎底】燕子

3．團(tuán)結(jié)勞動是模范,，全家住在格子間,，常到花叢去工作，造出產(chǎn)品比糖甜,?！局i底】蜜蜂

1．師：課前，我們猜了許多謎語,，這些謎語的謎底都是小動物,。看老師寫（板書：小動物）物是左右結(jié)構(gòu)的字,，左邊是——（生：牛字旁）牛字作部首的時候,，要有改變――（“橫”變成“提”）右邊是個——（勿）請勿吸煙、請勿打攪的“勿”，合起來還讀（物）,。三個字合起來就是（生讀）,。

2．師：今日，燕子,、青蛙和小蜜蜂這三個小動物就要和我們一起學(xué)習(xí),。在他們之中，你最喜愛誰,？（老師依據(jù)同學(xué)的回答出示詞卡,，幫同學(xué)正音。）

（1）出示“小蜜蜂”,。師：蜜蜂是小小的蟲兒,，所以這兩個字都有“蟲字旁”?！懊鄯涿妹谩保鹤屛覀儫岢赖睾托∶鄯浯蛘泻?。

（2）出示“小燕子”。指名讀,。

“燕子姐姐”：小燕子處處飛,，見識廣，我們親熱地稱呼它--（齊讀）

（3）出示“小青蛙”,。指名讀,。

“青蛙哥哥”：讓我們和青蛙打個招呼--（齊讀）

3．三個小伙伴之間發(fā)生了什么故事呢？請小伴侶們先把課文讀一讀,，留意讀準(zhǔn)字音,、讀通句子。（同學(xué)自讀）

1．誰來說說課文說了一件什么事情,？（小動物商議過冬）

師板書：過冬,。齊讀課題。

2．師：青蛙哥哥,、燕子姐姐和蜜蜂妹妹,，多親熱的稱呼啊,！老師告知你們,，這三個小動物還是好伴侶呢！（出示課件）看,，它們在干什么,？

出示：他們經(jīng)常在一起唱歌跳舞，日子過得很歡樂,。齊讀,。

他們還會在一起干什么？你能這樣說嗎？（課件出示句式：三個好伴侶經(jīng)常在一起,，日子過得,。）

（出示課件）你能讀好這段話嗎？指名讀,，齊讀,。

3．師：歡樂的時間總是走得那么快，轉(zhuǎn)瞬間,，秋天到了,。（課件出示動畫：秋風(fēng)吹，樹葉落,。）師：你看到了什么,？聽到了什么？（在說話練習(xí)的同時,，指導(dǎo)同學(xué)熟悉“刮”字,。）秋風(fēng)的力氣真大呀，把樹葉都吹下來了,，又大又冷的風(fēng),，我們就說—刮，指名讀,。

4．師：是啊，秋風(fēng)刮起來,，天氣慢慢涼了,。三個好伴侶該怎么過冬呢？于是,，他們就商議開了,。（出示“商議”的卡片，指導(dǎo)同學(xué)正確認(rèn)讀,，并用聯(lián)系字義法識記“商”的字形,。）

（1）出示“商”：瞧，這個字怎么讀,？

（2）出示“量”：誰來讀這個字,？

（3）出示“商議”：這兩個字合起來你會讀嗎？三個好伴侶在一起商議,，所以你們看“商”字中間是個“口”,，一個人能商議嗎？所以“口”字上面是個“八”,。閉上眼睛想一想,，“商”字里面是什么？

5．師：瞧，小燕子撲棱著翅膀來了,，小青蛙一蹦一跳也趕來了,，小蜜蜂當(dāng)然也少不了。（課件出示動畫：三個小動物趕來商議,。）這就是??（出示“聚到一起”的詞卡,，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀。）

6．師：丁老師老師也和大家聚到一起學(xué)習(xí)《小動物過冬》,。（指黑板,，引導(dǎo)同學(xué)齊讀課題。）

7,、指名讀其次自然段,。

1．師：小動物們究竟是怎么商議，又是怎么過冬的呢,？請小伴侶拿出課本,，大聲地讀課文。（要求：從第三自然段開頭讀,，邊讀邊想想,，小動物各是怎樣過冬的？把相關(guān)的句子劃出來）

2．師：小動物們是怎么商議的,？先是誰和誰商議,？然后呢？（帶領(lǐng)同學(xué)依據(jù)板畫梳理結(jié)構(gòu),。）

3．師：你記住他們的商議結(jié)果了嗎,？他們各是怎么過冬的？你記住了誰的過冬方式,？?小燕子

（1）師：小燕子要飛到溫和的南方去,。（出示“溫和”的詞卡，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀,。）太陽照在我們身上,，我們就感覺溫和。學(xué)習(xí)“暖”：左半部分是什么,？和太陽公公有關(guān),。左半部分特殊難寫，一起來學(xué)一學(xué),。

（2）師：這兒冷了,，就換個溫和的地方過冬，小燕子多聰慧??！哪只小燕子來給我們讀一讀,？

（3）師：小燕子，我們可舍不得你,，你要到什么時候才回來?。浚ǔ鍪尽按号ㄩ_”的詞卡,，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀,。）你知道春暖花開是什么意思嗎？把每一個字的意思弄明白了,，這個詞語的意思也就明白了,。春天到了，天氣溫和了,，花兒都開了,。你們看，春天的花兒開得多美??！這就是--（齊讀）

（4）師：讓我們記住這個美妙的時刻，等待小燕子早日歸來,。（引導(dǎo)同學(xué)齊讀,。）?小青蛙

（1）師：同樣是吃蟲子，小青蛙可不搬家,，它有自己的過冬方法,。我請一個神氣的青蛙哥哥大聲地給我們說說。

（2）師：哪只小青蛙能邊做動作,，邊給我們說說?。浚ǔ鍪尽般@”的字卡,，指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)讀，用表演法理解字義,。）鉆到泥土里才能好好睡上一大覺,。

（3）師：青蛙哥哥們，我們一起來做一做,，說一說,。

?小蜜蜂

（1）師：小蜜蜂早有預(yù)備。勤勞的小蜜蜂在哪里??？（引導(dǎo)同學(xué)朗讀課文。）

（2）師：蜂巢是什么??？“巢”就是“窩”的意思,。鳥巢就是鳥窩，蜂巢就是蜂窩,，是蜜蜂的家,。冬天我們見不到小蜜蜂是由于它怎么樣啊,？（出示“藏在蜂巢里”）吃著早就預(yù)備好的蜂蜜,。小蜜蜂的過冬方式，讓我們聯(lián)想到了哪些成語,？（人無遠(yuǎn)慮必有近憂有備無患防患未然）

（3）師：讓我們成為勤勞的小蜜蜂,！一起讀。

4．師：小動物各有各的過冬方法,，看來遇事多商議還是挺不錯的,！

1．師：我是小燕子，誰是我的好伴侶小青蛙,？我們來商議商議,。（與同學(xué)合作朗讀課文，并指導(dǎo)聽的同學(xué)學(xué)會在心里跟著讀,。）師：我還想和小蜜蜂商議商議,？誰來當(dāng)小蜜蜂？

2．師：你們能像我們這樣商議嗎,？同桌分角色讀一讀,，可以是小燕子和小青蛙，也可以是小燕子和小蜜蜂,。（同學(xué)同桌合作朗讀,，老師巡察指導(dǎo)。）

3．師：會商議的小燕子和小青蛙在哪里,？（同學(xué)朗讀,。）

4．師：瞧，一商議小燕子就不擔(dān)憂小青蛙了,，在沒聽小青蛙講之前,，小燕子的心里可布滿了擔(dān)憂。誰來讀讀這段話,？（課件出示文字：小燕子的兩句問句,，指導(dǎo)同學(xué)讀書要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號。）

5．師：小燕子和小蜜蜂是怎么商議的,？（同學(xué)朗讀,。）

6．師：最終，我要請一個最關(guān)懷伴侶的小燕子,，最神氣的小青蛙和最勤勞的小蜜蜂來商議商議,。（同學(xué)朗讀,。）

7．師：伴侶間遇事相互商議，彼此關(guān)懷,，多么美妙?。?/p>

1．師：它們知道了各自有各自的過冬方法,，并商定其次年春天還在這里相見,。你有什么好

方法記住“第”字？

2．師：課文中還有兩個詞語和“其次年”的意思是一樣的,，你找得到嗎,？

3．師：誰來讀一讀？（課件出示文字：其次年明年來年）

4．師：這是好伴侶間漂亮的商定,，友情的商定,，明年春暖花開的時候還在這里相見，到時候還會有很多令人興奮的事情發(fā)生,，下節(jié)課我們會接著學(xué)習(xí)其次年發(fā)生的事,。

5．師：最終，讓我們一起讀讀詞語,，記一記藏在其中的生字,。（課件出示文字：三組詞串）第一組：商議溫和哥哥接著刮起來

其次組：鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里

第三組：其次年明年來年

幼兒園教學(xué)活動方案設(shè)計(jì) 幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)方案簡單篇十三

設(shè)計(jì)思路：

在圍繞省編教材進(jìn)行主題活動時，幼兒對臉譜產(chǎn)生了極大的興趣,，因此,，我們將各種臉譜收集入我們大班組特色教程，我根據(jù)本班活動情況生成了本節(jié)活動,。我在設(shè)計(jì)此活動時,，注意教育的信息含量，給幼兒留有很大空間,，沒有忽視每一個幼兒,，并讓幼兒通過積極的自我建構(gòu)及同伴之間的交流來獲得更多的知識信息。使活動成為師幼互動,，幼兒之間互動的過程,。

活動目標(biāo)：

1、在欣賞活動中,，引導(dǎo)感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣,。

2,、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征,。

活動準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道有關(guān)京劇臉譜的知識,，包括名稱、種類,、顏色及角色等方面的內(nèi)容,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）收集有關(guān)臉譜的圖片及文字資料,。

（2）繪畫材料若干,。

（3）視頻資料。

活動過程：

一,、談話引入,，引起幼兒對臉譜的興趣。

教師戴京劇臉譜與幼兒接觸,，引起幼兒興趣,。請幼兒觀察臉譜。嘗試找出臉譜的五官,。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)臉譜中五官和我們的五官有哪些差別,，并發(fā)現(xiàn)臉譜色彩的豐富。

二,、關(guān)于京劇臉譜的資料的介紹和交流,。

觀看京歌《唱臉譜》視頻，引起幼兒對視頻中京劇臉譜的討論,。

提問：1,、小朋友們從視頻中看到了什么,？

為什么臉譜存在于很多地方,？

小結(jié)：臉譜是我們中國的國粹,，只有中國才有,，讓人驕傲,。

2,、臉譜中有什么顏色,？

藍(lán)色表現(xiàn)剛強(qiáng),、驍勇,。

紅色表現(xiàn)忠貞,、英勇。

黃色表現(xiàn)梟勇,、兇猛,。

白色代表陰險(xiǎn)、狡詐,。

黑色表現(xiàn)正直,、無私。

紫色表現(xiàn)剛正,、穩(wěn)練,。

綠色表現(xiàn)頑強(qiáng),、暴躁。

金銀色表現(xiàn)各種神怪形象,。

小結(jié)：不同顏色的臉譜就會代表不同的人的性格及特點(diǎn),。臉譜中不同的顏色表示不同性格的人物，臉譜的種類不同,。

2,、感受臉譜繪畫的特點(diǎn)：左右對稱、五官夸張,、裝飾性花紋,。

三、組織幼兒欣賞課件,。

讓幼兒觀看臉譜,，發(fā)現(xiàn)并了解臉譜特點(diǎn)。鼓勵幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)作,。

教師進(jìn)行小結(jié),。小朋友一定還見到過許多各種各樣的臉譜，現(xiàn)在就請小朋友用我們手中五顏六色的彩筆,，為這些可愛的臉譜涂色,。注意顏色的左右對稱。

幼兒分組開始活動,，教師個別給予指導(dǎo),。幼兒按自己的意愿進(jìn)行創(chuàng)作，創(chuàng)作完的幼兒進(jìn)行彼此的交流,。

四,、幼兒將自己的作品給予展示。比一比誰的臉譜最漂亮,。

(放音樂,，京劇鼓點(diǎn))幼兒可以帶上自己制作的臉譜，聽著帶有京劇韻味的音樂與教師一起走場,、亮相等,。

活動延伸

利用京劇臉譜做游戲及學(xué)京劇舞步。

幼兒園教學(xué)活動方案設(shè)計(jì) 幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)方案簡單篇十四

兒歌《荷花開》

活動目標(biāo)

1.了解荷花的各種特點(diǎn),，從而理解兒歌的含義,。

2.啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌的資料想象并用動作來表演。

活動準(zhǔn)備

1.課件-圖片：荷花(風(fēng)荷麗日)

2.課件-照片：池塘里的魚

活動過程

一,、欣賞荷花,，幼兒說說荷花的主要特點(diǎn)和生長過程

課件：(動態(tài))荷花

1、荷花長在什么地方的呀?荷花的葉子是什么樣的?

(讓幼兒欣賞動態(tài)的美麗荷花)

2、想一想,，荷花池里還會有什么呢?(小蝦，小魚)

幼兒根據(jù)自我的知識經(jīng)驗(yàn)講述

二,、結(jié)合圖片學(xué)習(xí)兒歌《荷花開》出示圖片：池塘里的魚,、蝦

1、出示圖片：圖上有什么?

(小魚,、小蝦)

教師：池塘里有小魚,，小蝦還有風(fēng)兒和荷花。

2,、這幾張圖片上的資料能夠編成一首好聽的兒歌,，你們想聽嗎?

3、教師示范朗誦兒歌《荷花開》

演示荷花圖片：

兒歌里說的紅色的大傘是什么呢?(荷花)

三,、啟發(fā)幼兒經(jīng)過動作輔助,，理解兒歌資料。

1,、暖暖的風(fēng)兒吹過來,，能夠做什么動作呢?

小雨又能做什么動作呢?

小魚、小蝦能夠用什么動作表示?

2,、教師帶領(lǐng)幼兒邊朗誦兒歌邊動作表演,。

3、幼兒團(tuán)體朗誦,。

四,、幼兒跟隨音樂，在兒歌表演中,，自然結(jié)束,。

附兒歌：池塘里，

暖暖的風(fēng)兒吹過來,，

細(xì)細(xì)的小雨落下來,，

小魚兒、小蝦兒游過來,，

紅色的大傘,，

一朵一朵打開來!