光陰的迅速,,一眨眼就過(guò)去了,,成績(jī)已屬于過(guò)去,,新一輪的工作即將來(lái)臨,寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢?而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫(xiě)呢,?以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧,。
四年級(jí)教師教學(xué)工作計(jì)劃下學(xué)期篇1
一、指導(dǎo)思想:
教師應(yīng)認(rèn)真貫徹國(guó)家教育方針,,依據(jù)國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念來(lái)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。堅(jiān)持英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性原則,,改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯的講解與傳授的傾向;倡#工作計(jì)劃# 導(dǎo)語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)言技能訓(xùn)練相結(jié)合的
二,、教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求,,小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,,使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音
三、教材分析:
本冊(cè)教材參考了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的語(yǔ)言教學(xué)理論,,汲取了直接法,。聽(tīng)說(shuō)法,,交際法和全身反應(yīng)教學(xué)法等教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),考慮到學(xué)生特點(diǎn),,激發(fā)他們的興趣,調(diào)動(dòng)了他們的積極性和求知欲,。
整本書(shū)共有四個(gè)單元,第一單元是關(guān)于家庭和家庭成員的介紹,,第二單元是各個(gè)國(guó)家的`介紹,,第三單元是北京之旅,第四單元是準(zhǔn)備回家所用東西,。四個(gè)單元以一條主線,分步展開(kāi)教學(xué),,符合學(xué)生心理,。
四,、學(xué)生分析:
學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的了解,充滿了好奇心和興趣,,學(xué)習(xí)的熱情相當(dāng)高的,因此教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,,保持其對(duì)學(xué)習(xí)的熱情,才能在教學(xué)過(guò)程中更加靈活地運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,,更好地完成教學(xué)
1.根據(jù)學(xué)生的年齡特征,充分利用直觀教具和電教手段,,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。
2.在教學(xué)過(guò)程中,采用情景教學(xué)法,,讓學(xué)生身臨其境,,積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力,。
3.活用教材,根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況,,將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度。
四年級(jí)教師教學(xué)工作計(jì)劃下學(xué)期篇2
一,、指導(dǎo)思想:
本學(xué)期我接任新班,為有計(jì)劃有目的地完成四年級(jí)的教育教學(xué)任務(wù),,以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心,,以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線,從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣;從學(xué)習(xí)成績(jī)到身體素質(zhì)等方面,,力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高,。
二、學(xué)情分析:
本班共計(jì)學(xué)生75名,,其中男同學(xué)41人,,女同學(xué)34人。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極,、主動(dòng)、思想素質(zhì)良好,,還有一部分學(xué)生口頭表達(dá)能力,、閱讀能力較差,,個(gè)別學(xué)生良好習(xí)慣還有待形成。在今后教學(xué)上要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,勤看書(shū)、多動(dòng)腦,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。
三、教材分析:
四年級(jí)上冊(cè)教材與一,、二、三年級(jí)教材是一脈相承的,。
(一)加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),,全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)
教材從“知識(shí)與能力”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo),,而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo),。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù),。
四年級(jí)上冊(cè)教材,,既注意落實(shí)必須一以貫之的目標(biāo),又注意落實(shí)階段性比較明顯的目標(biāo),。為了落實(shí)一以貫之的目標(biāo),首先在選文上下功夫,,認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文,,使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,又能陶冶情趣,,在情感、態(tài)度,、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育,。還在“語(yǔ)文園地”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩(shī)詞,、名言警句、對(duì)聯(lián),、成語(yǔ)故事等,使學(xué)生感受中華文化的博大精深,從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言,、文化。
同時(shí),,在教材編排上也注意情感、態(tài)度與知識(shí),、能力之間的聯(lián)系,使情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體,。對(duì)于階段性比較明顯的目標(biāo),就作為本冊(cè)的訓(xùn)練重點(diǎn),,在教材中加以具體安排。既注意體現(xiàn)階段性,,又注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡,,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實(shí)。
(二)加強(qiáng)整合,,圍繞專(zhuān)題組織教材
本冊(cè)教材繼續(xù)按專(zhuān)題分組編寫(xiě),確定專(zhuān)題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬,,除了思想內(nèi)容方面的專(zhuān)題外,“中外童話”是從文體角度定的專(zhuān)題,,“作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒,,加強(qiáng)整合”的思想,在按專(zhuān)題編寫(xiě)教材時(shí),,注意了加強(qiáng)整合,,每組的課文都圍繞專(zhuān)題編選,,從#工作計(jì)劃# 導(dǎo)語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專(zhuān)題來(lái)安排。而且,,圍繞專(zhuān)題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng),前后有聯(lián)系,,有照應(yīng),做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣,,就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體,。
(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生自主,、合作、探究地學(xué)習(xí)
本冊(cè)教材,,在編寫(xiě)時(shí)既考慮有利于教師的教,又考慮有利于學(xué)生的學(xué),,努力使教科書(shū)既成為教師的“教本”,又成為學(xué)生進(jìn)行自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式:一是在課文的文前、文中或文后,,以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中,,安排了引導(dǎo)自主、合作,、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”;四是“語(yǔ)文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的欄目。
四年級(jí)上冊(cè)的“我的發(fā)現(xiàn)”,,在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴(kuò)展,安排了4個(gè)關(guān)于讀寫(xiě)方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn),,分別是:讀文章時(shí)要想象畫(huà)面,邊讀邊想提出問(wèn)題,,查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ),,認(rèn)真,、細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚,。“我的發(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化,,由原來(lái)的吐泡泡形式改為小林、小東兩個(gè)孩子的對(duì)話,。這兩個(gè)孩子,,可以理解為學(xué)生自己和他的一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,。教材中,他們的對(duì)話一般只是提起某個(gè)話題,,開(kāi)了個(gè)頭,為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地,。
(四)加強(qiáng)開(kāi)放性,密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系
語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有,。所以,,語(yǔ)文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,,局限于課堂,應(yīng)該把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活,,拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想,,教材的編寫(xiě)加強(qiáng)了開(kāi)放性,,把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),。主要表現(xiàn)在:一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例,加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話題,,練習(xí)寫(xiě)作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛(ài)的教育》,,引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書(shū);四是通過(guò)綜合性學(xué)習(xí),開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。這樣的編排,充分體現(xiàn)了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合,,課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,,拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,,使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文,。
四年級(jí)教師教學(xué)工作計(jì)劃下學(xué)期篇3
一、基本情況分析
本班有學(xué)生__人,,其中女生__人,男生__人,,總體情況來(lái)看,女生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性非常強(qiáng),,學(xué)習(xí)效率也很高,。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較差,多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不甚操心,,需要老師和家長(zhǎng)隨時(shí)提醒??傊?,在學(xué)習(xí)習(xí)慣上,,還需要花功夫來(lái)培養(yǎng)。在知識(shí)方面,,大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分掌握比較牢固,但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用能力方面,,很多孩子只能運(yùn)用工具書(shū)去理解,聯(lián)系上下文理解的能力沒(méi)有形成,。在閱讀方面,也有部分孩子練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào),,不知道兩者結(jié)合起來(lái),,邊閱讀邊思考,,造成了讀不懂文章的現(xiàn)象,,更不用說(shuō)讀懂文章的主要內(nèi)容,把握文章的思想情感了,。在習(xí)作方面,有孩子寫(xiě)的東西,,言之無(wú)物,,內(nèi)容空洞,,缺乏可讀性,美感差;有的孩子事無(wú)巨細(xì),,一一羅列,,缺乏一個(gè)鮮明的中心,。就個(gè)體而言,浩坤是班上學(xué)習(xí)最不自覺(jué)的孩子,,特別懶,不愛(ài)做家庭作業(yè),,作業(yè)速度特別慢,,做作業(yè)時(shí)注意力和不集中,,因此導(dǎo)致了語(yǔ)文各方面的能力都非常欠缺。
二,、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)81個(gè)漢字,,正確書(shū)寫(xiě)257個(gè)漢字,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。
書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正,、整潔,。2,、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語(yǔ)和古詩(shī)詞,。
3、學(xué)寫(xiě)摘錄筆記,,交流展示自己的摘錄筆記,提高閱讀能力,,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣,。
4,、積累帶“月”“明”等的成語(yǔ),。
5,、記敘培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,整理自己需要的資料,。
6、熟練閱讀28篇詩(shī)文,,背誦四篇,。
在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問(wèn)題,,會(huì)處理所提的問(wèn)題,基本上能自行解答提出的問(wèn)題,,通過(guò)討論,糾正或完善自己的認(rèn)識(shí),,能對(duì)照譯文讀懂古文,基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。注意把閱讀和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。7,、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中,,力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,,做討論的主持人,,分辨討論中的不同意見(jiàn),與不同意見(jiàn)交流,,正確對(duì)待反對(duì)意見(jiàn)。
使學(xué)生樹(shù)立對(duì)錯(cuò)意識(shí),,提高分析,、判斷,、綜合的能力,。8,、寫(xiě)日記,使習(xí)作與生活緊密結(jié)合,。
寫(xiě)作和閱讀結(jié)合,續(xù)寫(xiě),,仿寫(xiě),補(bǔ)寫(xiě),,還包括寫(xiě)發(fā)言提綱,。寫(xiě)作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合,。開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動(dòng));有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀,、請(qǐng)人提意見(jiàn)和冷處理。三,、教學(xué)重點(diǎn)
1、在閱讀的同時(shí),,既教給學(xué)生的語(yǔ)文基本技能,,又提高學(xué)生的閱讀能力,。
2、在閱讀中,,通過(guò)自己提問(wèn),自己解決,,通過(guò)討論完善問(wèn)題,提高閱讀能力,,讀懂課文內(nèi)容,懂得課文內(nèi)涵,。
3,、大量閱讀,豐富學(xué)生的文化素養(yǎng),。
4、在口語(yǔ)交際活動(dòng)中,,力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,,做討論的主持人,,分辨討論中的不同意見(jiàn),與不同意見(jiàn)交流,,正確對(duì)待反對(duì)意見(jiàn)。
5,、寫(xiě)有根有據(jù)(真實(shí))的作文,寫(xiě)有情有意(有中心);
有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動(dòng));有條有理(結(jié)構(gòu)清楚),。四、教學(xué)難點(diǎn)
1,、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善。
2,、提升獨(dú)立閱讀技能,擴(kuò)大閱讀量,,豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。
3,、訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
4,、寫(xiě)真實(shí)、有新鮮感的習(xí)作,。