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四年級(jí)教師教學(xué)工作計(jì)劃下學(xué)期(三篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-02-03 09:17:08
四年級(jí)教師教學(xué)工作計(jì)劃下學(xué)期(三篇)
時(shí)間:2023-02-03 09:17:08     小編:admin

光陰的迅速,,一眨眼就過去了,成績(jī)已屬于過去,,新一輪的工作即將來臨,寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,?而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,,僅供參考,大家一起來看看吧,。

四年級(jí)教師教學(xué)工作計(jì)劃下學(xué)期篇1

一,、指導(dǎo)思想:

教師應(yīng)認(rèn)真貫徹國家教育方針,依據(jù)國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念來實(shí)施教學(xué)活動(dòng),。堅(jiān)持英語教學(xué)的實(shí)踐性原則,,改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向;倡#工作計(jì)劃# 導(dǎo)語言知識(shí)與語言技能訓(xùn)練相結(jié)合的

二、教學(xué)目標(biāo):

根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求,,小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音

三,、教材分析:

本冊(cè)教材參考了國內(nèi)外先進(jìn)的語言教學(xué)理論,,汲取了直接法。聽說法,,交際法和全身反應(yīng)教學(xué)法等教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),,考慮到學(xué)生特點(diǎn),激發(fā)他們的興趣,,調(diào)動(dòng)了他們的積極性和求知欲,。

整本書共有四個(gè)單元,第一單元是關(guān)于家庭和家庭成員的介紹,,第二單元是各個(gè)國家的`介紹,,第三單元是北京之旅,第四單元是準(zhǔn)備回家所用東西,。四個(gè)單元以一條主線,,分步展開教學(xué),符合學(xué)生心理,。

四,、學(xué)生分析:

學(xué)生們對(duì)英語已經(jīng)有了一定的了解,充滿了好奇心和興趣,,學(xué)習(xí)的熱情相當(dāng)高的,,因此教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,保持其對(duì)學(xué)習(xí)的熱情,,才能在教學(xué)過程中更加靈活地運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,,更好地完成教學(xué)

1.根據(jù)學(xué)生的年齡特征,充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍,,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

2.在教學(xué)過程中,采用情景教學(xué)法,,讓學(xué)生身臨其境,,積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,,提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力,。

3.活用教材,根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況,,將每單元各個(gè)板塊重現(xiàn)組排降低難度,。

四年級(jí)教師教學(xué)工作計(jì)劃下學(xué)期篇2

一、指導(dǎo)思想:

本學(xué)期我接任新班,,為有計(jì)劃有目的地完成四年級(jí)的教育教學(xué)任務(wù),,以提高教育質(zhì)量和學(xué)生的素質(zhì)為中心,以建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)為主線,,從日常行為到學(xué)習(xí)習(xí)慣;從學(xué)習(xí)成績(jī)到身體素質(zhì)等方面,,力求每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高。

二,、學(xué)情分析:

本班共計(jì)學(xué)生75名,,其中男同學(xué)41人,女同學(xué)34人,。大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極,、主動(dòng)、思想素質(zhì)良好,,還有一部分學(xué)生口頭表達(dá)能力,、閱讀能力較差,個(gè)別學(xué)生良好習(xí)慣還有待形成,。在今后教學(xué)上要側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,勤看書、多動(dòng)腦,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

三、教材分析:

四年級(jí)上冊(cè)教材與一,、二,、三年級(jí)教材是一脈相承的。

(一)加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),,全面,、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

教材從“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語文教學(xué)目標(biāo),,而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù),。

四年級(jí)上冊(cè)教材,,既注意落實(shí)必須一以貫之的目標(biāo),又注意落實(shí)階段性比較明顯的目標(biāo),。為了落實(shí)一以貫之的目標(biāo),,首先在選文上下功夫,認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美,、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文,,使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語文,又能陶冶情趣,,在情感、態(tài)度,、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育,。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞、名言警句,、對(duì)聯(lián),、成語故事等,使學(xué)生感受中華文化的博大精深,,從而更加熱愛祖國的語言,、文化。

同時(shí),,在教材編排上也注意情感,、態(tài)度與知識(shí)、能力之間的聯(lián)系,,使情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)與語文學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體,。對(duì)于階段性比較明顯的目標(biāo),,就作為本冊(cè)的訓(xùn)練重點(diǎn),在教材中加以具體安排,。既注意體現(xiàn)階段性,,又注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面,、準(zhǔn)確的落實(shí),。

(二)加強(qiáng)整合,圍繞專題組織教材

本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫,,確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬,,除了思想內(nèi)容方面的專題外,,“中外童話”是從文體角度定的專題,“作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式,。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒,,加強(qiáng)整合”的思想,在按專題編寫教材時(shí),,注意了加強(qiáng)整合,,每組的課文都圍繞專題編選,,從#工作計(jì)劃# 導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且,圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng),,前后有聯(lián)系,有照應(yīng),,做到環(huán)環(huán)相扣,。這樣,就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體,。

(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究地學(xué)習(xí)

本冊(cè)教材,,在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教,又考慮有利于學(xué)生的學(xué),,努力使教科書既成為教師的“教本”,,又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”,。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式:一是在課文的文前、文中或文后,,以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,,自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中,安排了引導(dǎo)自主,、合作,、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語盤點(diǎn)”;四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作,、探究學(xué)習(xí)的欄目,。

四年級(jí)上冊(cè)的“我的發(fā)現(xiàn)”,在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴(kuò)展,,安排了4個(gè)關(guān)于讀寫方法和習(xí)慣方面的發(fā)現(xiàn),,分別是:讀文章時(shí)要想象畫面,邊讀邊想提出問題,,查字典并聯(lián)系上下文理解詞語,,認(rèn)真,、細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚?!拔业陌l(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化,,由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個(gè)孩子的對(duì)話,。這兩個(gè)孩子,,可以理解為學(xué)生自己和他的一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴。教材中,,他們的對(duì)話一般只是提起某個(gè)話題,,開了個(gè)頭,為同學(xué)們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地,。

(四)加強(qiáng)開放性,,密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的資源無處不在,,無時(shí)不有,。所以,語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,,局限于課堂,應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活,,拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑,。本著這樣的思想,教材的編寫加強(qiáng)了開放性,,把語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,。主要表現(xiàn)在:一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例,加深對(duì)語言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際話題,,練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,,重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》,引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí),,開展形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng),。這樣的編排,充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合,,課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,,拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道,使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語文,,用語文,。

四年級(jí)教師教學(xué)工作計(jì)劃下學(xué)期篇3

一、基本情況分析

本班有學(xué)生__人,,其中女生__人,,男生__人,,總體情況來看,女生的學(xué)習(xí)自覺性非常強(qiáng),,學(xué)習(xí)效率也很高,。而男生學(xué)習(xí)習(xí)慣相對(duì)較差,多數(shù)男生在學(xué)習(xí)上都不甚操心,,需要老師和家長(zhǎng)隨時(shí)提醒,。總之,,在學(xué)習(xí)習(xí)慣上,,還需要花功夫來培養(yǎng)。在知識(shí)方面,,大多數(shù)孩子能在基礎(chǔ)部分掌握比較牢固,,但在對(duì)詞語的理解與運(yùn)用能力方面,很多孩子只能運(yùn)用工具書去理解,,聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成,。在閱讀方面,也有部分孩子練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào),,不知道兩者結(jié)合起來,,邊閱讀邊思考,造成了讀不懂文章的現(xiàn)象,,更不用說讀懂文章的主要內(nèi)容,,把握文章的思想情感了。在習(xí)作方面,,有孩子寫的東西,,言之無物,內(nèi)容空洞,,缺乏可讀性,,美感差;有的孩子事無巨細(xì),一一羅列,,缺乏一個(gè)鮮明的中心,。就個(gè)體而言,浩坤是班上學(xué)習(xí)最不自覺的孩子,,特別懶,,不愛做家庭作業(yè),作業(yè)速度特別慢,,做作業(yè)時(shí)注意力和不集中,,因此導(dǎo)致了語文各方面的能力都非常欠缺。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)81個(gè)漢字,,正確書寫257個(gè)漢字,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

2,、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞,。

3,、學(xué)寫摘錄筆記,交流展示自己的摘錄筆記,,提高閱讀能力,,養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

4,、積累帶“月”“明”等的成語,。

5、記敘培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,,整理自己需要的資料,。

6、熟練閱讀28篇詩文,,背誦四篇,。

在閱讀中會(huì)自己提出比較有質(zhì)量問題,會(huì)處理所提的問題,,基本上能自行解答提出的問題,通過討論,,糾正或完善自己的認(rèn)識(shí),,能對(duì)照譯文讀懂古文,基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合起來,。

7、在口語交際活動(dòng)中,,力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,,做討論的主持人,分辨討論中的不同意見,,與不同意見交流,,正確對(duì)待反對(duì)意見。

使學(xué)生樹立對(duì)錯(cuò)意識(shí),,提高分析,、判斷,、綜合的能力。

8,、寫日記,,使習(xí)作與生活緊密結(jié)合。

寫作和閱讀結(jié)合,,續(xù)寫,,仿寫,補(bǔ)寫,,還包括寫發(fā)言提綱,。寫作與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合。開始練習(xí)寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動(dòng));有條有理(結(jié)構(gòu)清楚),。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀,、請(qǐng)人提意見和冷處理。

三,、教學(xué)重點(diǎn)

1,、在閱讀的同時(shí),既教給學(xué)生的語文基本技能,,又提高學(xué)生的閱讀能力,。

2、在閱讀中,,通過自己提問,,自己解決,通過討論完善問題,,提高閱讀能力,,讀懂課文內(nèi)容,懂得課文內(nèi)涵,。

3,、大量閱讀,豐富學(xué)生的文化素養(yǎng),。

4,、在口語交際活動(dòng)中,力求學(xué)生做重點(diǎn)發(fā)言人,,做討論的主持人,,分辨討論中的不同意見,與不同意見交流,,正確對(duì)待反對(duì)意見,。

5、寫有根有據(jù)(真實(shí))的作文,寫有情有意(有中心);

有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動(dòng));有條有理(結(jié)構(gòu)清楚),。

四,、教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)生收集處理信息的能力需要進(jìn)一步完善,。

2,、提升獨(dú)立閱讀技能,擴(kuò)大閱讀量,,豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),。

3、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力,。

4,、寫真實(shí)、有新鮮感的習(xí)作,。

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