從某件事情上得到收獲以后,,寫一篇心得體會,,記錄下來,,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
幫扶學(xué)困生心得體會 貧困生幫扶心得體會篇一
教師關(guān)注學(xué)困生上課時的表現(xiàn),,是及時調(diào)整教學(xué)策略的必做好的一課。教師在上課時,,關(guān)注學(xué)困生聽課時表情,。通過表情微妙的變化來揣摩學(xué)困生當(dāng)時對新知識接受是否順暢、是否順利,。教師適時調(diào)整教學(xué)策略,,盡可能提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識水平。關(guān)注學(xué)困生在實驗,、演示時動手操作的快慢,、操作程序的順序,通過這些看似不起眼的動作,,他是反映學(xué)困生的反應(yīng)是否遲鈍,,反映出學(xué)困生做實驗、演示時心里是否有底等,,反映學(xué)困生對知識的理解掌握是否到位,,運用知識是否熟練等。關(guān)注學(xué)困生的語言表達交流是否流暢自如,,是否準(zhǔn)確到位,,是否通俗易懂。
分析學(xué)困生個體特點,,及時調(diào)整我們的語言方式,,讓學(xué)生聽得懂、聽得明白,。關(guān)注學(xué)困生與同學(xué)討論交流的精神狀態(tài)及參與熱情,,給足學(xué)困生表達說理的時間。調(diào)動學(xué)困生與同學(xué)討論的參與熱情。關(guān)注學(xué)困生表達時,,欲說不能、欲言又止,、不能很好暢快表達時那種無奈,。關(guān)注學(xué)困生在課堂聽課時,精神是否集中,,是否會全部投入到教師創(chuàng)造的氛圍中,。在討論交流話題中,關(guān)注學(xué)生是否能踴躍發(fā)言,、是否危襟正坐卻目中無神,、人在課堂上而心在外面飄蕩。不能全身心聽課的學(xué)生,,特別是學(xué)困生,。根據(jù)學(xué)困生不同的側(cè)面表現(xiàn),反映出來的具體問題,,及時調(diào)整課堂教學(xué)策略,,向?qū)W困生能理解、易接受,、易掌握方向施教,。在調(diào)整教學(xué)中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),提高教育質(zhì)量,。
我們在批改學(xué)生作業(yè)時,,不能僅僅用對號、叉號來對學(xué)困生的作業(yè)進行評判,。教師在批改學(xué)生作業(yè)時,,要學(xué)會欣賞學(xué)困生作業(yè)。我們要發(fā)現(xiàn)學(xué)困生作業(yè)中美的地方,,要在學(xué)困生作業(yè)不足中發(fā)現(xiàn)閃光的地方,。如:在寫字作業(yè)中,要學(xué)會在學(xué)困生作業(yè)中發(fā)現(xiàn)漂亮的一個字,,有力有筆鋒的某一筆,;在寫句作業(yè)中,要能發(fā)現(xiàn)學(xué)困生作業(yè)中某段文字寫得通順的一句話,,優(yōu)美的一句話,,哪怕是準(zhǔn)確的一個用詞。在習(xí)作中要發(fā)現(xiàn)學(xué)困生一段好句,,一個用意深遠的標(biāo)點,;在數(shù)學(xué)作業(yè)批閱中要發(fā)現(xiàn)學(xué)困生解題獨特地一個步驟。哪怕是一小步,我們教師要用犀利的眼睛捕捉到,、抓到他,、發(fā)揚它、發(fā)揮它,。要及時地當(dāng)面表揚或在作業(yè)本中寫上肯定表揚的語句,,留下我們的墨寶,以此鼓勵學(xué)困生,,增強學(xué)困生的自信心,,以此調(diào)動學(xué)困生積極思考、主動探究的積極性,。要在百分之一的希望中捕捉和發(fā)現(xiàn),,要在百分之百的努力下鼓勵和發(fā)揚光大。
學(xué)困生與其他學(xué)生在智力,、情感投入等方面都略有不足,,這樣才有了現(xiàn)實中的學(xué)困生。及時地對學(xué)困生進行及時有效的輔導(dǎo)就顯得尤為重要和必要,。對學(xué)困生的幫助輔導(dǎo)工作要抓住以下幾點,。
一是定位要準(zhǔn),分析清楚學(xué)困生在知識方面的因何而困,,是教者的語言,、態(tài)度、耐心造成的,,還是學(xué)困生自身的聽力,、理解、情感投入等原因造成的,,學(xué)困生才不能理解知識,,不能掌握知識,不能運用知識,。教師要對癥下藥,,是教師的原因,要努力改,,盡快適應(yīng)學(xué)生的需要,;是學(xué)生的原因,教師要培養(yǎng)師生親和力,,營造一個寬松的,、舒適的環(huán)境,這樣有利于學(xué)生輕松學(xué)習(xí)和提高,。
二是輔導(dǎo)要及時,。教師不會因?qū)W生的懶惰,,放棄對學(xué)生的輔導(dǎo)。也不會因教師的工作繁忙無時間而失去對學(xué)困生的最佳時機的輔導(dǎo),,當(dāng)新知識講授完時,,學(xué)困生處在十字邊緣,稍不留意,,學(xué)生就會滑向教師不想看到的方向,,及時對學(xué)困生的輔導(dǎo)好比在關(guān)鍵時候拉了他一把,給他前進的爆發(fā)力,,跟上其他同學(xué),一同進步,。
三是輔導(dǎo)要踏實,。教師在對學(xué)困生輔導(dǎo)時,不能急,、不能燥,,要穩(wěn)扎穩(wěn)打,從基礎(chǔ)抓起,,一步一個腳印去做,。抓扎實,扎實抓,。好高騖遠,,急于求成是教師對學(xué)困生輔導(dǎo)工作的大忌。這樣輔導(dǎo)結(jié)果只會急壞學(xué)生,,氣壞教師,,事倍功半。愛心,、信心和耐心是教師對學(xué)困生輔導(dǎo)應(yīng)持的常態(tài)心里,。要努力把對學(xué)困生的愛等同于自己的孩子加以呵護;把對學(xué)困生學(xué)習(xí)知識,,能力加強和水平的提高抱有堅定的信心,;相信學(xué)困生在自己精心組織,堅持不懈的幫助定會提高的,。教師對學(xué)困生的輔導(dǎo)幫助要耐住寂寞,,耐住乏味,耐住孤獨,,耐住反復(fù),。只有這樣才能有效提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。
我們的教育是普及初等教育,,不是選秀教育,,不是拔尖教育,。我們要大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,要在課堂上多關(guān)注,、關(guān)心學(xué)困生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)狀態(tài),。對學(xué)困生要加以一定的呵護和愛,,這樣才會全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
幫扶學(xué)困生心得體會 貧困生幫扶心得體會篇二
不知不覺已經(jīng)工作將近一年了,,在這一年中,,我深深體會到教師真的是一份良心活。對于自己的體會,,有很多方面,,但我這次談?wù)勛约涸诮袒切┎粚W(xué)習(xí)學(xué)生轉(zhuǎn)化中的體會。對于那些學(xué)生,,無論他們?nèi)绾蔚膶W(xué)習(xí)差,,如何的品行不良,我們都盡量用心感化和引導(dǎo)他們,,不期望他們成才,,但卻渴求他們可以成人。
剛剛教他們時,,感覺那些孩子都挺聽話的,,不擾亂課堂紀(jì)律,而且看似很認真地在聽老師的講解,,可是漸漸發(fā)現(xiàn)他他們從來都不按時完成老師布置的作業(yè),,然后我就要求他們盡量在學(xué)校完成作業(yè),但他們就是做不好那些題目,,即使我在課堂上已經(jīng)講到過的內(nèi)容,,他們都不會。后來,,帶了他們一兩個月后,,我才了解到,雖然他們平時表現(xiàn)的都很聽話,,但上課時經(jīng)常走神,,什么也聽不進去,而且由于基礎(chǔ)差,,作業(yè)幾乎都不會做,,慢慢地對作業(yè)產(chǎn)生反感情緒,都不愿意做,,只想玩,。
第一學(xué)期時,,我從來不會采取任何懲罰措施,心想自己可以慢慢地引導(dǎo)他們,,感化他們,,讓他們自己愿意學(xué)。于是,,我上課時盡量每次都會設(shè)計一些互動環(huán)節(jié),,只要稍微聽講的學(xué)生都可參與的活動。開始時,,還有一兩個同學(xué)因為新鮮好奇而自己主動參與,,但還沒過兩個月,他們完全都不參與課堂的教學(xué)活動了,,又變成原來地那樣只是乖乖地,、靜靜地坐在課堂上,而且作業(yè)如果不是我監(jiān)督他們做,,他們從來都不做。我詢問他們原因,,然后相應(yīng)調(diào)整布置的作業(yè)數(shù)量,,然后要求他們回家后花點時間做完,他們也說好,。但每次第二天檢查作業(yè)時,,他們總是不能完成。我又采取讓家長回家看著他們寫完作業(yè)后再讓他們出去玩的方法,,他們家長都說好好,,但每次檢查作業(yè)時,他們還是完成不了,,父母由于迫于生計而長年在外打工,,根本無暇顧及他們的學(xué)習(xí)。
我每次都要求他們盡量下午上學(xué)前來早點做作業(yè)和看書,,他們也很聽話,,都來的挺早,但令人些許氣憤得是,,一個小時連一課的生字詞都抄不玩,,根本不用指望他們做完一課的基礎(chǔ)訓(xùn)練了。開始也想到,,自己可以一個個輔導(dǎo),,但自己一個人怎么可能一下子輔導(dǎo)五六個學(xué)生呢?于是我就要求我們班的成績好的學(xué)生和他們坐在一起,,輔導(dǎo)他們,。但無論怎么幫他們,,就是沒什么效果,成績好的學(xué)生慢慢教他們,,由于基礎(chǔ)過于差和不愿意學(xué)習(xí)的思想造成他們就是完全學(xué)不進去,,學(xué)習(xí)一點進步都沒有,再加上我沒有懲罰過他們,,每次只是要求他們把老師布置的課堂作業(yè)完成就可以了,,他們根本不怕我,作業(yè)也是經(jīng)常一拖再拖,。但想到總有一天自己會把他們引上路,,于是我第一學(xué)期,我就一直耐心輔導(dǎo)他們,。
很快,,第一學(xué)期結(jié)束了,他們的學(xué)習(xí)還是很差,,沒什么進步,。這一學(xué)期的教育方法算是以毫無成效告終。
在這一學(xué)期我體會到,,扎根于學(xué)生腦袋中不愿意學(xué)習(xí)的思想,,僅僅靠什么善心感化有時是無效的,我們要知道孩子們還很小,,根本不能很好懂得我們的用心良苦,。
對自己上學(xué)期的教學(xué)方法毫無成效,我也是心里有些失望,。當(dāng)有人問及我的工作情況時,,難免自己會述說一下自己的經(jīng)歷,一些有經(jīng)驗的朋友建議我采取適度的懲罰措施,,適當(dāng)?shù)膽土P會有助于更好地教育那些“頑固不化”的學(xué)生,。即使我再怎么苦口婆心地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí),但要記得“江山易改本性難移”這句話,,孩子們養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難改掉的,,這時一些適當(dāng)?shù)膽土P將會有所成效。
第二學(xué)期,,對于那些經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生,,我變得更嚴(yán)厲起來。每天我會要求他們必須提前來半個小時以上來學(xué)校,,然后做作業(yè),,不會的就問那些成績好的學(xué)生。當(dāng)然他們還是敷衍了事,,作業(yè)亂寫,,甚至不寫,,這時我再也不會只是訓(xùn)了一些他們就行了。對于寫不完作業(yè)的我會采取罰站,、掃地,、表演節(jié)目、抄寫,、家訪等方式,,出乎意料得是有兩個學(xué)生開始按時完成作業(yè)了,他們開始跟著老師的引導(dǎo)而漸漸愿意學(xué)習(xí)了,,并且成績也稍稍提上去了一點,。當(dāng)然仍舊有兩三個學(xué)生對此毫無反應(yīng),他們還是完全不學(xué),,也不愿意學(xué),。雖然那幾個學(xué)生由于基礎(chǔ)太差,成績不能明顯提高,,但我相信只要他們堅持學(xué)習(xí),,“皇天不負有心人”,總有一天,,他們的學(xué)習(xí)會提上去的
這學(xué)期也即將結(jié)束,,我發(fā)現(xiàn)在學(xué)生能接受的范圍內(nèi),適當(dāng)?shù)膽土P是有助于糾正一些學(xué)生不良的行為習(xí)慣,。并且,可以看出很多同學(xué)還是有很好的覺悟性的,,他們怕父母為他們傷心,,而且怕自己天天掃地或受到同學(xué)們嘲笑,他們不愿意經(jīng)常感受到這些不愉快的情緒體驗,,在他們心里,,懲罰比學(xué)習(xí)更讓他們痛苦,于是他們選擇了學(xué)習(xí),。
我們可以充分利用學(xué)生的這種趨避動機,,讓他們體會到學(xué)習(xí)相對于其它的一些因素,學(xué)習(xí)是最好的選擇,,讓他們自己意識到學(xué)習(xí)的好處,,自己愿意學(xué)習(xí),這樣才能根本解決所有問題,。
這兩學(xué)期的教學(xué)工作中,,我體會到主動學(xué)習(xí)對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性,以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性,,當(dāng)然也體會到適度的懲罰是有效的,。下學(xué)期自己還將試著采取一些新的方法來幫助這些學(xué)習(xí)很困難的學(xué)生,,直到找到可以轉(zhuǎn)變他們學(xué)習(xí)態(tài)度的方法為止。
幫扶學(xué)困生心得體會 貧困生幫扶心得體會篇三
后進生教育一向是小學(xué)教育中一個普遍而又嚴(yán)重的問題,,后進生是指那些學(xué)習(xí)相對較差,、紀(jì)律、思想等方面暫時處于落后的學(xué)生群體,。他們雖為數(shù)不多,,但常常給班級帶來不可忽視的負面影響,是教師感到頭疼的事,。下頭談?wù)勎疫@個學(xué)期來對后進生的轉(zhuǎn)化:
素質(zhì)教育是提倡教育要面向全體學(xué)生,。但在實際工作中,后進生常常給教師帶來意想不到的麻煩,,他們不但不愛學(xué)習(xí),,并且不守紀(jì)律,經(jīng)常招惹同學(xué),,影響同學(xué),,時不時會給班主任弄點膩口的小吃,讓你難以消化,。但后進生也有自尊心,,并且十分敏感別人對他是否尊重。教師的微笑,、愛撫,、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本,拿鑰匙開一次教室門,,幫教師做一件事,,他們都會感到莫大的榮耀。反之,,“你真笨,!”“你是倒數(shù)第一!”等刺激的語言會使他們對教師產(chǎn)生怨恨,。所以,,在做后進生的轉(zhuǎn)化工作中,要注意保護后進生的自尊心,。
這是做好后生工作的關(guān)鍵所在,。通常情景下,后進生的缺點和各種各樣的劣跡,,是容易表露的,。其實,每一個后進生身上都潛藏著不少的“閃光點”,只可是后進生的優(yōu)點長處常被缺點短處所掩蓋,,容易被人們忽視,。所以,教師應(yīng)千方百計地尋找后進生身上潛藏著的“閃光點”,,巧妙地挖掘這些“閃光點”,。一旦點燃起他們前進道路上的期望之光,他們就會產(chǎn)生巨大的力量,,勇敢去戰(zhàn)勝各種困難,,走向勝利之路。例如,,我班上有一名后進生,,紀(jì)律與成績真的很差,似互是無可救藥的了,。經(jīng)我兩周的細心觀察,,發(fā)現(xiàn)他在體育活動中很起勁,語文聽寫時,,只要他能寫對一個詞語也會高興得手舞足蹈,。我多次與他談心,并教育他把體育活動中的這股干勁也用到學(xué)習(xí)上來,,對你肯定有很大的幫忙,。經(jīng)過多次的教育和家訪,之后該生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大的提高,。
愛是教育的基石,,是溝通師生感情的橋梁,沒有愛,,便沒有了教育,,建立良好的師生關(guān)系是做好后進生思想工作的一個重要條件。教師要關(guān)愛學(xué)生,,異常是那些渴望理解和支持的后進生,因為他們是大團體中的一員,,不期望被人冷落,。后進生也有自尊心,自信心和好勝心,,也同樣需要溫暖,,信任和關(guān)愛。關(guān)心他的思想,,過問他的生活,,留心他的內(nèi)心世界,用真情靠近他,,憑赤誠感動他,,靠愛心融化他……一旦和學(xué)生交上朋友,,感情得到溝通,心靈彼此相融,,他們消除了對教師的抵觸情緒,,有了一種對教師的親近感,就會構(gòu)成一種轉(zhuǎn)化的動力,,從而到達根本上的轉(zhuǎn)變,,收到良好的教育效果。
家訪是班主任工作的重要組成部分,,必須認真對待,。有些教師怨學(xué)生學(xué)習(xí)不努力,愛遲到,,采取一些粗糙的處理辦法,,造成學(xué)生與教師疏遠,家長對學(xué)校有意見,。作為一名人民教師,,學(xué)生是我們的服務(wù)對象,我們必須以高度的職責(zé)心去對待學(xué)生,,做好家訪工作,,與家長互相溝通,了解學(xué)生的不足是什么原因引起的,,探索教育學(xué)生改正錯誤的教育方法,。這樣既能使學(xué)生有提高,又能密切師生關(guān)系,。
轉(zhuǎn)化后進生非一日之功,。由于環(huán)境的干擾和學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響,他們的思想行動具有很大的反復(fù)性,,今日做到了,,過幾天又做不到了。所以,,教師應(yīng)有計劃地不斷強化教育,,強化訓(xùn)練和強化引導(dǎo),要有耐心,,要本著循序漸進的原則,,要給時間使他們改正,這樣才能實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,。
總之,,后進生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期、艱巨、細致的任務(wù),,是一所學(xué)校德育工作的重要組成部分,。只要我們能針對他們的特點,有一顆真心,、愛心,、信心。用滿腔的熱忱去關(guān)心后進生的成長,,運用正確的方法去幫忙,,教育他們,就必須能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機,,成長為一棵參天大樹,。
幫扶學(xué)困生心得體會 貧困生幫扶心得體會篇四
20xx年7月9日上午10:30在綏江一中南華樓報告廳開展的第一次研修活動中,研修員周貴復(fù)老師為大家講解了關(guān)于學(xué)困生的概念,,以及如何去幫助學(xué)困生,。通過這次研修活動,我對學(xué)困生工作也有了更深入的見解,?!笆澜缟蠜]有兩片相同的樹葉”,孩子不是復(fù)制品,。每個人由于遺傳基因的不同,,家庭環(huán)境的不同,個人努力程度不同,,導(dǎo)致我們班內(nèi)或多或少的存在著學(xué)困生,,對他們的關(guān)注,成為我們每位教師的首要任務(wù),。深入學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》后有了更加全面的認識,,我認為應(yīng)該從以下幾個方面著手:
李鎮(zhèn)西老師把學(xué)困生產(chǎn)生的原因分三種:
1、家庭方面的原因(教育方法不當(dāng),、家長行為不正,、家庭離異)
2、學(xué)校方面的原因(教師的歧視,、教學(xué)的失誤,、多次嘗試失敗)
3,、個人方面的原因(接頭交友,、身體狀況,、治理方面),。學(xué)困生大都對自己要求不嚴(yán)格,,長期以來形成了自由散漫的習(xí)慣,,對自己缺乏信心,,對家長和老師的教導(dǎo)不能認真對待。其實在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注,。在課余休息時間我分別找他們談話,了解他們的內(nèi)心世界,和他們象朋友一樣談話,。在和他們交談的過程中我了解了他們各自學(xué)困的真正原因。
知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)不好的原因之后,,我首先從他們的聽講習(xí)慣抓起,。課堂上我隨時注意他們的舉動,稍有不正我會輕輕的走到他們身邊,,用不同的體態(tài)語言去提醒他們,,使他們從心理上感覺到老師在時時刻刻的注意著我,我必須認真聽,。其次在課堂上我還會為他們專門設(shè)計一些學(xué)習(xí)方法,。這樣目標(biāo)定低一些,步子放小一些使他們立刻體會到成功的喜悅,,從而一點點的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣并在一次次小小的收獲中增強自己的上進心,。
讓學(xué)困生為自己確定一個幫助人,讓這個幫助人每天將后進學(xué)生的當(dāng)天表現(xiàn)(紀(jì)律,、作業(yè),、進步、問題等)寫在“家校聯(lián)系本”上,,然后讓學(xué)困生帶回家跟家長看
利用節(jié)假日,,邀約班上的學(xué)困生和幫助人一起去郊游,增進感情,。
總之,。轉(zhuǎn)變學(xué)因生的工作是比較艱苦的事,但只要我們有耐心,、有信心,,目的是一定能達到的。學(xué)困生會改變的,。
幫扶學(xué)困生心得體會 貧困生幫扶心得體會篇五
一個學(xué)校,,一個班級,都客觀存在著一小部分“學(xué)困生”(即所謂差生),。差生,,顧名思義就是在學(xué)習(xí)上有困難甚至于行為習(xí)慣也不好的學(xué)生。這些學(xué)生長期在集體中受到冷淡與歧視,,缺乏理解與信任,。久而久之,,喪失了進取的信心和勇氣,不僅影響個人進步,,也影響了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。如何對待學(xué)困生,如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生成為科任教師解決的一個重要課題,。我認為可以從以下幾方面去做:
我初代這個班時,,學(xué)困生犯了錯誤,我就會對他們進行嚴(yán)厲地批評教育,。結(jié)果他們依然我行我素,。他們心里到底是怎樣想的?為什么對我苦口婆心的教育無動于衷,?慢慢我總結(jié)出原因:就是我不了解他們,,他們感受不到我的愛。于是我放下架子,,同他們談話時,,以平和的心態(tài),用手輕輕撫摸著他的頭,,在語氣,、動作表情上,都充滿對他們的鼓勵和信任,,寬容和接納,,對他們的錯誤給予足夠的改正機會,讓他們從內(nèi)心深處感受到老師嚴(yán)厲中充滿關(guān)愛,,領(lǐng)悟教師的一片玉壺冰心,。久而久之,他們就會從心理接納你,,從而知錯改錯,,振作精神,增強主動求知意識,,將內(nèi)心對老師的感激轉(zhuǎn)化為持之以恒,、勤于自學(xué)的決心。多細心耐心,,幫助學(xué)生認識自己,。
教師對學(xué)生的愛,是無私的,,是高尚的,,這是教師一切行為的內(nèi)在動力。但一般說來,,教師的愛的“甘露”灑向那些聰明的,、成績好的學(xué)生比較多,,灑向那些學(xué)習(xí)成績差、行為規(guī)范差的學(xué)生則比較少,。我注意到了這個問題,便采取了與此不同的做法,,我認為學(xué)困生更需要“愛”,,較之于好生,“學(xué)困生”更需要關(guān)心,。對優(yōu)等生來說,,老師的愛是錦上添花,而對學(xué)困生而言,,老師給予的哪怕一點兒關(guān)愛,,都是雪中送炭,他們記憶最深刻,,更懂得知恩圖報,。我們教師要本著“為了一切學(xué)生”、“一切為了學(xué)生”,、“為了學(xué)生一切”的教育觀念來轉(zhuǎn)化學(xué)困生,,才能真正落實素質(zhì)教育。教師的教育方法欠佳不怕,,可怕的是教師用歧視的眼光,,偏見的做法,低估的言辭去刺傷他們渴望理解和關(guān)愛的心靈,。所以,,教師的言行只有尊重學(xué)生個體心理發(fā)展規(guī)律,體察學(xué)生當(dāng)前所想所為,,并換位思考,,用愛心去感化,那么許多困難將會迎刃而解了,。
大多數(shù)學(xué)困生都是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不端正而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好,。他們對某個問題,盡管你反復(fù)強調(diào),,但他們?nèi)詻]能記住,,你的話就如同“春風(fēng)過驢耳”,對他們一點效果也沒有,。這樣的“學(xué)困生”,,想讓教師從心底里去喜歡他,確實是有一定難度的,。但我們?nèi)绻麚Q個角度來審視,,假如這是自己的孩子,,這些“學(xué)困生”,會發(fā)現(xiàn)他們也有很多可愛,、可貴之處,。“學(xué)困生” 并不是就沒思想,、沒知覺,,真的就“無藥可救”了。他們也有自己的優(yōu)點,,“學(xué)困生”的心里也有成才的欲望,,也有進步的要求,也有做人的自尊,。學(xué)困生不等于是品劣生,,其實,老師心目中的壞學(xué)生內(nèi)心往往是很脆弱的,,他們有時只是用一些行動來掩飾自己,。相反的,他們更需要大家的關(guān)心,。其實,,教育不一定要逼著學(xué)生全優(yōu),而是要因材施教,。如果教師能善于挖掘他們的閃光點,,多鼓勵表揚他們,對他們付出真摯的愛,,將他們?nèi)谟诩w這個賦予生氣的大家庭中,,使他們感受到集體這個大家庭的溫暖,從而能夠正確的認識自己,,繼而努力學(xué)習(xí),。
在這幾年的實際工作中,我深深體會到,,轉(zhuǎn)化學(xué)困生一定要落到實處,,持之以恒,一絲不茍,,而不是“點到為止”,。對一個教師來說:“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化是至關(guān)重要的,是難點,,也是重點,。讓我們大家都來關(guān)心“學(xué)困生”,愛護“學(xué)困生”吧,。
幫扶學(xué)困生心得體會 貧困生幫扶心得體會篇六
做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作是體現(xiàn)異步教學(xué)思想和因材施教原則的重要舉措,。在本學(xué)期輔導(dǎo)后進生的工作中,,由于對學(xué)困生的情景在學(xué)期初進行詳細地了解與分析,并且在學(xué)期中采取了有利的措施,,使學(xué)困生在原有的基礎(chǔ)上都有了明顯地提高,。
在新學(xué)期開始,我根據(jù)本班學(xué)生的實際情景,,摸清了學(xué)生的實際水平,,分析發(fā)現(xiàn)本班學(xué)困生差的原因很多,但各不相同,。有的是因智力較差,如楊蓮,、陳威良,,這兩個學(xué)生不但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,并且智力水平一般,,雖然這個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很好,,上課認真聽講,進取完成教師布置的作業(yè),,但常常是課堂上學(xué)習(xí)的新知識沒有及時地消化,,成為一個又一個的難點。教學(xué)中,,我注意及時發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)中的困難,,課后及時地補上這一課。所以,,雖然他們智力水平一般,,但學(xué)習(xí)成績一向堅持在良好。而學(xué)生宋振偉,,上課聽講不好,,課后學(xué)習(xí)又不刻苦,學(xué)習(xí)情緒一向處于底潮位置,,缺乏積極向上的精神,。我就注意發(fā)現(xiàn)他的上點點提高,及時地鼓勵,,激發(fā)他自主學(xué)習(xí)的進取性,。在師生的共同努力下,他的學(xué)習(xí)也有了很大的提高,。
再就是部分家長對孩子過分溺愛嬌慣,,使孩子對學(xué)習(xí)不夠重視,不把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最主要的任務(wù),??偠灾?,種種原因,導(dǎo)致一部分學(xué)生成為后進生,。
針對以上情景分析,,在日常的教學(xué)工作中我采取了有利于學(xué)生個性發(fā)展的各種措施:
1、課堂上成立異步教學(xué)小組,,注意兼顧學(xué)困生,,給他們多指點,多提問,,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時鼓勵,,使他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心。
2,、課下多加輔導(dǎo),,異常是利用課間時間,給學(xué)困生補課,,補當(dāng)堂的資料,,從最基礎(chǔ)的知識補起,不使他們落下的太多,。
3,、在學(xué)生中成立合作小組,由成績好的有職責(zé)心的學(xué)生當(dāng)小先生,。課堂上發(fā)揮合作小組的作用,,讓每個小組的同學(xué)都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4,、在平日的學(xué)習(xí)中,,發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在什么問題,及時進行家訪,,幫忙家長制定輔導(dǎo)學(xué)生的計劃,,找到適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)方法。
5,、發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo),,絲毫不拖延。
6,、平日里,,注意挖掘?qū)W困生的閃光點,及時給予表揚,,使他們增強學(xué)習(xí)信心,,驅(qū)動內(nèi)動力,充分調(diào)動學(xué)習(xí)進取性,提高學(xué)習(xí)成績,。
7,、在輔導(dǎo)過程中,力求做到有耐心,,有信心,,做到循循善誘,百問不煩,。
經(jīng)過以上措施的落實,,真正做到了全面提高學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)了學(xué)生的本事,,使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上各自邁出了可喜的一大步,。每個學(xué)困生不僅僅在學(xué)習(xí)上有提高,更主要的是學(xué)會了學(xué)習(xí),,學(xué)會了做人,,學(xué)會了生活。各自充分發(fā)揮了各自的特長,。
經(jīng)過耐心細致地輔導(dǎo),,真正做到教育面向全體,,使每個學(xué)生不會掉隊,,全面實施素質(zhì)教育,做到所有學(xué)生都能得到全面發(fā)展,。
幫扶學(xué)困生心得體會 貧困生幫扶心得體會篇七
隨著新課程的逐步深入,,我校開展的學(xué)困生轉(zhuǎn)化課題也緊張有序的進行著。學(xué)困生的問題也越來越多的呈現(xiàn)在我們面前,。如:課堂教學(xué)越來越活躍新穎了,,但兩極分化卻越來越明顯,班級“學(xué)困生”的數(shù)量呈現(xiàn)不斷增加的趨勢,。下面就是我在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”時的幾點體會,。
1. 備課到位。
在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的過程中,,“備學(xué)生”顯得尤為重要,。教師要根據(jù)本班學(xué)生的實際水平設(shè)計不同的教案,而不是一味的抄教案,,要給“學(xué)困生”創(chuàng)造成功的機會,,使其找回自信,激發(fā)其內(nèi)在動力,,開發(fā)其潛在的能力,,問題的設(shè)計要具有針對性、難度要適宜。,。
2,、訓(xùn)練到位。
在課堂中,,對于那些擅于思考的學(xué)生,,所提問題要具有邏輯性和啟發(fā)性,而對于那些缺乏勇氣的學(xué)生,,所提問題可以簡單一些,。對于“學(xué)困生”在回答問題時答非所問或模棱兩可時,教師要根據(jù)反饋意見,,調(diào)整提問角度,,使學(xué)生排除思維障礙,理清思路,,發(fā)揮才能,,體驗成功的喜悅。
3,、沒有愛就沒有教育,,學(xué)生希望從老師那里得到真誠的愛,“學(xué)困生”更是如此,。
課堂上教師親切的話語,,面帶笑容的提問,傾聽學(xué)生的回答,,幽默的談吐,,都能溝通師生的心靈,增加師生的了解,;課堂上教師及時的表揚“學(xué)困生”是激發(fā)其積極參與課堂學(xué)習(xí)活動的有效方式,,那些平時不善于發(fā)言的,不敢發(fā)言的“學(xué)困生”,,他們偶爾的舉手,,偶爾的發(fā)言,若被老師肯定了,,往往能使他們更加信賴?yán)蠋?,更加喜歡老師,從而喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。因此,,在課堂上,教師不要吝嗇一個點頭,、一次微笑,、一句表揚鼓勵的話語,要營造民主、寬松,、和諧,、溫馨的學(xué)習(xí)氛圍,讓“學(xué)困生”能漸漸地擺脫陰影,,產(chǎn)生進步的內(nèi)在動力,。
1、作為教師我們首先要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,。如有的學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性不夠,,但作業(yè)能及時完成,且樂于助人,;有的雖成績不理想,,且自暴自棄,但內(nèi)心也有爭上游,、爭榮譽的欲望也希望自己能成為學(xué)習(xí)上的佼佼者等,。這就需要我們?nèi)媪私猓朴谟^察,,從“短”處中發(fā)現(xiàn)“長”處,,從而使其在同學(xué)中做到揚長避短,促進“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化,。例如我在教學(xué)“統(tǒng)計的知識”時,,就引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)他們平時的表現(xiàn)進行分類:愛勞動、愛學(xué)習(xí),、助人為樂,、關(guān)心集體等,,使每一個學(xué)生都能找到自己好的一面,,促使“學(xué)困生”向好的方向轉(zhuǎn)化。
2,、要善于彌補短處,。
我們在認清學(xué)生的長短處之后,要尋求補“短”的有效途徑和方法,。對經(jīng)常違反紀(jì)律的學(xué)生——了解問題根源,,開展個別談心,經(jīng)常找他們聊天,,進行耐心的說理和引導(dǎo),,使他們能正確認識自己;對于“學(xué)困生”——降低要求,,循序漸進,。
3、要善于創(chuàng)設(shè)取長補短的環(huán)境。
班級是由學(xué)生組成的群體,,我們要發(fā)揮群體之間的相互影響感染作用,。在班級體中,常常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象,,先進的學(xué)生躊躇滿志,,看不起學(xué)困生;而學(xué)困生則因自卑感作祟,,不愿同先進的同學(xué)接觸,。面對這種情況,我就注意架起溝通的橋梁,,連起友誼的紐帶,,針對雙方的心理特點,抓住契機消除隔閡,。同時,,引導(dǎo)先進的學(xué)生主動去幫助學(xué)困生,讓學(xué)困生向先進的同學(xué)學(xué)習(xí),,在班級中形成一種相互尊重,,互幫互助,和諧一致,,取長補短,,共同進步的學(xué)習(xí)氛圍。
1,、感情投資增加一點,。
學(xué)困生對自己的行為往往不能很好的控制,其心理壓力大,,多數(shù)學(xué)困生都存在著自卑感,,雖然他們也希望能從老師那里得到真誠的愛,但他們卻不敢去爭取,。老師對學(xué)生的愛,,可使學(xué)困生的自尊和情感得到滿足,由此激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)熱情,。教師必須關(guān)心,、愛護學(xué)困生,做他們的知心朋友,,增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,,幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。和諧的師生關(guān)系會促使學(xué)生把對教師的情感遷移到學(xué)習(xí)上來,,由喜歡數(shù)學(xué)老師到喜歡數(shù)學(xué)課,。因此,,感情投入是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的內(nèi)在動力。
2,、學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)先點,。
學(xué)困生主要是指在知識的掌握和運用上與教學(xué)目標(biāo)和要求相差較大的學(xué)生。為了幫助他們進步,,在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上應(yīng)對他們采取適當(dāng)優(yōu)先的“傾斜政策”:一是課堂上分層次教學(xué),,努力做到每一個步驟,每一個例題都讓學(xué)困生當(dāng)堂消化,。二是采取提問,、板演、游戲活動,、作業(yè)面批,、課后輔導(dǎo)“五優(yōu)”先的做法。三是每次考試前,,專門為學(xué)困生分析教材重難點,,對于典型題給予重點輔導(dǎo),給他們講解題,、答題技巧,,并通過“跟蹤輔導(dǎo)”的方法,讓學(xué)困生慢慢掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,,不斷提高學(xué)習(xí)成績,,增強學(xué)習(xí)自信心。
總之,,要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,,需要我們教師矢志不渝、充滿愛心,、堅持不懈地為學(xué)困生創(chuàng)造表現(xiàn)的空間和時間,,與他們進行心靈的碰撞和溝通。使他們感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅,,飽嘗學(xué)習(xí)成功的樂趣,,使他們在學(xué)習(xí)的過程中,,不斷信心,、磨練意志、發(fā)展能力,,堅實地邁向成功,。