從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步,。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

幫扶學(xué)困生心得體會 貧困生幫扶心得體會篇一

教師關(guān)注學(xué)困生上課時的表現(xiàn),，是及時調(diào)整教學(xué)策略的必做好的一課。教師在上課時,，關(guān)注學(xué)困生聽課時表情,。通過表情微妙的變化來揣摩學(xué)困生當(dāng)時對新知識接受是否順暢、是否順利,。教師適時調(diào)整教學(xué)策略,，盡可能提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識水平。關(guān)注學(xué)困生在實驗,、演示時動手操作的快慢,、操作程序的順序，通過這些看似不起眼的動作,，他是反映學(xué)困生的反應(yīng)是否遲鈍,，反映出學(xué)困生做實驗、演示時心里是否有底等,，反映學(xué)困生對知識的理解掌握是否到位,，運用知識是否熟練等。關(guān)注學(xué)困生的語言表達交流是否流暢自如,，是否準(zhǔn)確到位,，是否通俗易懂。

分析學(xué)困生個體特點,，及時調(diào)整我們的語言方式,，讓學(xué)生聽得懂、聽得明白,。關(guān)注學(xué)困生與同學(xué)討論交流的精神狀態(tài)及參與熱情,，給足學(xué)困生表達說理的時間。調(diào)動學(xué)困生與同學(xué)討論的參與熱情。關(guān)注學(xué)困生表達時,，欲說不能、欲言又止,、不能很好暢快表達時那種無奈,。關(guān)注學(xué)困生在課堂聽課時，精神是否集中,，是否會全部投入到教師創(chuàng)造的氛圍中,。在討論交流話題中，關(guān)注學(xué)生是否能踴躍發(fā)言,、是否危襟正坐卻目中無神,、人在課堂上而心在外面飄蕩。不能全身心聽課的學(xué)生,，特別是學(xué)困生,。根據(jù)學(xué)困生不同的側(cè)面表現(xiàn)，反映出來的具體問題,，及時調(diào)整課堂教學(xué)策略,，向?qū)W困生能理解、易接受,、易掌握方向施教,。在調(diào)整教學(xué)中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教育質(zhì)量,。

我們在批改學(xué)生作業(yè)時,，不能僅僅用對號、叉號來對學(xué)困生的作業(yè)進行評判,。教師在批改學(xué)生作業(yè)時,，要學(xué)會欣賞學(xué)困生作業(yè)。我們要發(fā)現(xiàn)學(xué)困生作業(yè)中美的地方,，要在學(xué)困生作業(yè)不足中發(fā)現(xiàn)閃光的地方,。如：在寫字作業(yè)中，要學(xué)會在學(xué)困生作業(yè)中發(fā)現(xiàn)漂亮的一個字,，有力有筆鋒的某一筆,；在寫句作業(yè)中，要能發(fā)現(xiàn)學(xué)困生作業(yè)中某段文字寫得通順的一句話,，優(yōu)美的一句話,，哪怕是準(zhǔn)確的一個用詞。在習(xí)作中要發(fā)現(xiàn)學(xué)困生一段好句,，一個用意深遠的標(biāo)點,；在數(shù)學(xué)作業(yè)批閱中要發(fā)現(xiàn)學(xué)困生解題獨特地一個步驟。哪怕是一小步，我們教師要用犀利的眼睛捕捉到,、抓到他,、發(fā)揚它、發(fā)揮它,。要及時地當(dāng)面表揚或在作業(yè)本中寫上肯定表揚的語句,，留下我們的墨寶，以此鼓勵學(xué)困生,，增強學(xué)困生的自信心,，以此調(diào)動學(xué)困生積極思考、主動探究的積極性,。要在百分之一的希望中捕捉和發(fā)現(xiàn),，要在百分之百的努力下鼓勵和發(fā)揚光大。

學(xué)困生與其他學(xué)生在智力,、情感投入等方面都略有不足,，這樣才有了現(xiàn)實中的學(xué)困生。及時地對學(xué)困生進行及時有效的輔導(dǎo)就顯得尤為重要和必要,。對學(xué)困生的幫助輔導(dǎo)工作要抓住以下幾點,。

一是定位要準(zhǔn)，分析清楚學(xué)困生在知識方面的因何而困,，是教者的語言,、態(tài)度、耐心造成的,，還是學(xué)困生自身的聽力,、理解、情感投入等原因造成的,，學(xué)困生才不能理解知識,，不能掌握知識，不能運用知識,。教師要對癥下藥,，是教師的原因，要努力改,，盡快適應(yīng)學(xué)生的需要,；是學(xué)生的原因，教師要培養(yǎng)師生親和力,，營造一個寬松的,、舒適的環(huán)境，這樣有利于學(xué)生輕松學(xué)習(xí)和提高,。

二是輔導(dǎo)要及時,。教師不會因?qū)W生的懶惰,，放棄對學(xué)生的輔導(dǎo)。也不會因教師的工作繁忙無時間而失去對學(xué)困生的最佳時機的輔導(dǎo),，當(dāng)新知識講授完時,，學(xué)困生處在十字邊緣，稍不留意,，學(xué)生就會滑向教師不想看到的方向,，及時對學(xué)困生的輔導(dǎo)好比在關(guān)鍵時候拉了他一把，給他前進的爆發(fā)力,，跟上其他同學(xué)，一同進步,。

三是輔導(dǎo)要踏實,。教師在對學(xué)困生輔導(dǎo)時，不能急,、不能燥,，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，從基礎(chǔ)抓起,，一步一個腳印去做,。抓扎實，扎實抓,。好高騖遠,，急于求成是教師對學(xué)困生輔導(dǎo)工作的大忌。這樣輔導(dǎo)結(jié)果只會急壞學(xué)生,，氣壞教師,，事倍功半。愛心,、信心和耐心是教師對學(xué)困生輔導(dǎo)應(yīng)持的常態(tài)心里,。要努力把對學(xué)困生的愛等同于自己的孩子加以呵護；把對學(xué)困生學(xué)習(xí)知識,，能力加強和水平的提高抱有堅定的信心,；相信學(xué)困生在自己精心組織，堅持不懈的幫助定會提高的,。教師對學(xué)困生的輔導(dǎo)幫助要耐住寂寞,，耐住乏味，耐住孤獨,，耐住反復(fù),。只有這樣才能有效提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。

我們的教育是普及初等教育,，不是選秀教育,，不是拔尖教育,。我們要大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，要在課堂上多關(guān)注,、關(guān)心學(xué)困生的學(xué)習(xí)表現(xiàn),、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)狀態(tài),。對學(xué)困生要加以一定的呵護和愛,，這樣才會全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

幫扶學(xué)困生心得體會 貧困生幫扶心得體會篇二

不知不覺已經(jīng)工作將近一年了,，在這一年中,，我深深體會到教師真的是一份良心活。對于自己的體會,，有很多方面,，但我這次談?wù)勛约涸诮袒切┎粚W(xué)習(xí)學(xué)生轉(zhuǎn)化中的體會。對于那些學(xué)生,，無論他們?nèi)绾蔚膶W(xué)習(xí)差,，如何的品行不良，我們都盡量用心感化和引導(dǎo)他們,，不期望他們成才,，但卻渴求他們可以成人。

剛剛教他們時,，感覺那些孩子都挺聽話的,，不擾亂課堂紀(jì)律，而且看似很認真地在聽老師的講解,，可是漸漸發(fā)現(xiàn)他他們從來都不按時完成老師布置的作業(yè),，然后我就要求他們盡量在學(xué)校完成作業(yè)，但他們就是做不好那些題目,，即使我在課堂上已經(jīng)講到過的內(nèi)容,，他們都不會。后來,，帶了他們一兩個月后,，我才了解到，雖然他們平時表現(xiàn)的都很聽話,，但上課時經(jīng)常走神,，什么也聽不進去，而且由于基礎(chǔ)差,，作業(yè)幾乎都不會做,，慢慢地對作業(yè)產(chǎn)生反感情緒，都不愿意做,，只想玩,。

第一學(xué)期時,，我從來不會采取任何懲罰措施，心想自己可以慢慢地引導(dǎo)他們,，感化他們,，讓他們自己愿意學(xué)。于是,，我上課時盡量每次都會設(shè)計一些互動環(huán)節(jié),，只要稍微聽講的學(xué)生都可參與的活動。開始時,，還有一兩個同學(xué)因為新鮮好奇而自己主動參與,，但還沒過兩個月，他們完全都不參與課堂的教學(xué)活動了,，又變成原來地那樣只是乖乖地,、靜靜地坐在課堂上，而且作業(yè)如果不是我監(jiān)督他們做,，他們從來都不做。我詢問他們原因,，然后相應(yīng)調(diào)整布置的作業(yè)數(shù)量,，然后要求他們回家后花點時間做完，他們也說好,。但每次第二天檢查作業(yè)時,，他們總是不能完成。我又采取讓家長回家看著他們寫完作業(yè)后再讓他們出去玩的方法,，他們家長都說好好,，但每次檢查作業(yè)時，他們還是完成不了,，父母由于迫于生計而長年在外打工,，根本無暇顧及他們的學(xué)習(xí)。

我每次都要求他們盡量下午上學(xué)前來早點做作業(yè)和看書,，他們也很聽話,，都來的挺早，但令人些許氣憤得是,，一個小時連一課的生字詞都抄不玩,，根本不用指望他們做完一課的基礎(chǔ)訓(xùn)練了。開始也想到,，自己可以一個個輔導(dǎo),，但自己一個人怎么可能一下子輔導(dǎo)五六個學(xué)生呢？于是我就要求我們班的成績好的學(xué)生和他們坐在一起,，輔導(dǎo)他們,。但無論怎么幫他們,，就是沒什么效果，成績好的學(xué)生慢慢教他們,，由于基礎(chǔ)過于差和不愿意學(xué)習(xí)的思想造成他們就是完全學(xué)不進去,，學(xué)習(xí)一點進步都沒有，再加上我沒有懲罰過他們,，每次只是要求他們把老師布置的課堂作業(yè)完成就可以了,，他們根本不怕我，作業(yè)也是經(jīng)常一拖再拖,。但想到總有一天自己會把他們引上路,，于是我第一學(xué)期，我就一直耐心輔導(dǎo)他們,。

很快,，第一學(xué)期結(jié)束了，他們的學(xué)習(xí)還是很差,，沒什么進步,。這一學(xué)期的教育方法算是以毫無成效告終。

在這一學(xué)期我體會到,，扎根于學(xué)生腦袋中不愿意學(xué)習(xí)的思想,，僅僅靠什么善心感化有時是無效的，我們要知道孩子們還很小,，根本不能很好懂得我們的用心良苦,。

對自己上學(xué)期的教學(xué)方法毫無成效，我也是心里有些失望,。當(dāng)有人問及我的工作情況時,，難免自己會述說一下自己的經(jīng)歷，一些有經(jīng)驗的朋友建議我采取適度的懲罰措施,，適當(dāng)?shù)膽土P會有助于更好地教育那些“頑固不化”的學(xué)生,。即使我再怎么苦口婆心地引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，但要記得“江山易改本性難移”這句話,，孩子們養(yǎng)成的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難改掉的,，這時一些適當(dāng)?shù)膽土P將會有所成效。

第二學(xué)期,，對于那些經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生,，我變得更嚴(yán)厲起來。每天我會要求他們必須提前來半個小時以上來學(xué)校,，然后做作業(yè),，不會的就問那些成績好的學(xué)生。當(dāng)然他們還是敷衍了事,，作業(yè)亂寫,，甚至不寫,，這時我再也不會只是訓(xùn)了一些他們就行了。對于寫不完作業(yè)的我會采取罰站,、掃地,、表演節(jié)目、抄寫,、家訪等方式,，出乎意料得是有兩個學(xué)生開始按時完成作業(yè)了，他們開始跟著老師的引導(dǎo)而漸漸愿意學(xué)習(xí)了,，并且成績也稍稍提上去了一點,。當(dāng)然仍舊有兩三個學(xué)生對此毫無反應(yīng)，他們還是完全不學(xué),，也不愿意學(xué),。雖然那幾個學(xué)生由于基礎(chǔ)太差，成績不能明顯提高,，但我相信只要他們堅持學(xué)習(xí),，“皇天不負有心人”，總有一天,，他們的學(xué)習(xí)會提上去的

這學(xué)期也即將結(jié)束,，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)生能接受的范圍內(nèi)，適當(dāng)?shù)膽土P是有助于糾正一些學(xué)生不良的行為習(xí)慣,。并且，可以看出很多同學(xué)還是有很好的覺悟性的,，他們怕父母為他們傷心,，而且怕自己天天掃地或受到同學(xué)們嘲笑，他們不愿意經(jīng)常感受到這些不愉快的情緒體驗,，在他們心里,，懲罰比學(xué)習(xí)更讓他們痛苦，于是他們選擇了學(xué)習(xí),。

我們可以充分利用學(xué)生的這種趨避動機,，讓他們體會到學(xué)習(xí)相對于其它的一些因素，學(xué)習(xí)是最好的選擇,，讓他們自己意識到學(xué)習(xí)的好處,，自己愿意學(xué)習(xí)，這樣才能根本解決所有問題,。

這兩學(xué)期的教學(xué)工作中,，我體會到主動學(xué)習(xí)對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要性,，當(dāng)然也體會到適度的懲罰是有效的,。下學(xué)期自己還將試著采取一些新的方法來幫助這些學(xué)習(xí)很困難的學(xué)生,，直到找到可以轉(zhuǎn)變他們學(xué)習(xí)態(tài)度的方法為止。

幫扶學(xué)困生心得體會 貧困生幫扶心得體會篇三

后進生教育一向是小學(xué)教育中一個普遍而又嚴(yán)重的問題,，后進生是指那些學(xué)習(xí)相對較差,、紀(jì)律、思想等方面暫時處于落后的學(xué)生群體,。他們雖為數(shù)不多,，但常常給班級帶來不可忽視的負面影響，是教師感到頭疼的事,。下頭談?wù)勎疫@個學(xué)期來對后進生的轉(zhuǎn)化：

素質(zhì)教育是提倡教育要面向全體學(xué)生,。但在實際工作中，后進生常常給教師帶來意想不到的麻煩,，他們不但不愛學(xué)習(xí),，并且不守紀(jì)律，經(jīng)常招惹同學(xué),，影響同學(xué),，時不時會給班主任弄點膩口的小吃，讓你難以消化,。但后進生也有自尊心,，并且十分敏感別人對他是否尊重。教師的微笑,、愛撫,、哪怕是叫他發(fā)一次作業(yè)本，拿鑰匙開一次教室門,，幫教師做一件事,，他們都會感到莫大的榮耀。反之,，“你真笨,！”“你是倒數(shù)第一！”等刺激的語言會使他們對教師產(chǎn)生怨恨,。所以,，在做后進生的轉(zhuǎn)化工作中，要注意保護后進生的自尊心,。

這是做好后生工作的關(guān)鍵所在,。通常情景下，后進生的缺點和各種各樣的劣跡,，是容易表露的,。其實，每一個后進生身上都潛藏著不少的“閃光點”，只可是后進生的優(yōu)點長處常被缺點短處所掩蓋,，容易被人們忽視,。所以，教師應(yīng)千方百計地尋找后進生身上潛藏著的“閃光點”,，巧妙地挖掘這些“閃光點”,。一旦點燃起他們前進道路上的期望之光，他們就會產(chǎn)生巨大的力量,，勇敢去戰(zhàn)勝各種困難,，走向勝利之路。例如,，我班上有一名后進生,，紀(jì)律與成績真的很差，似互是無可救藥的了,。經(jīng)我兩周的細心觀察,，發(fā)現(xiàn)他在體育活動中很起勁，語文聽寫時,，只要他能寫對一個詞語也會高興得手舞足蹈,。我多次與他談心，并教育他把體育活動中的這股干勁也用到學(xué)習(xí)上來,，對你肯定有很大的幫忙,。經(jīng)過多次的教育和家訪，之后該生在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面都有了很大的提高,。

愛是教育的基石,，是溝通師生感情的橋梁，沒有愛,，便沒有了教育,，建立良好的師生關(guān)系是做好后進生思想工作的一個重要條件。教師要關(guān)愛學(xué)生,，異常是那些渴望理解和支持的后進生，因為他們是大團體中的一員,，不期望被人冷落,。后進生也有自尊心，自信心和好勝心,，也同樣需要溫暖,，信任和關(guān)愛。關(guān)心他的思想,，過問他的生活,，留心他的內(nèi)心世界，用真情靠近他,，憑赤誠感動他,，靠愛心融化他……一旦和學(xué)生交上朋友,，感情得到溝通，心靈彼此相融,，他們消除了對教師的抵觸情緒,，有了一種對教師的親近感，就會構(gòu)成一種轉(zhuǎn)化的動力,，從而到達根本上的轉(zhuǎn)變,，收到良好的教育效果。

家訪是班主任工作的重要組成部分,，必須認真對待,。有些教師怨學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，愛遲到,，采取一些粗糙的處理辦法,，造成學(xué)生與教師疏遠，家長對學(xué)校有意見,。作為一名人民教師,，學(xué)生是我們的服務(wù)對象，我們必須以高度的職責(zé)心去對待學(xué)生,，做好家訪工作,，與家長互相溝通，了解學(xué)生的不足是什么原因引起的,，探索教育學(xué)生改正錯誤的教育方法,。這樣既能使學(xué)生有提高，又能密切師生關(guān)系,。

轉(zhuǎn)化后進生非一日之功,。由于環(huán)境的干擾和學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，他們的思想行動具有很大的反復(fù)性,，今日做到了,，過幾天又做不到了。所以,，教師應(yīng)有計劃地不斷強化教育,，強化訓(xùn)練和強化引導(dǎo)，要有耐心,，要本著循序漸進的原則,，要給時間使他們改正，這樣才能實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,。

總之,，后進生的轉(zhuǎn)化工作是一項長期、艱巨、細致的任務(wù),，是一所學(xué)校德育工作的重要組成部分,。只要我們能針對他們的特點，有一顆真心,、愛心,、信心。用滿腔的熱忱去關(guān)心后進生的成長,，運用正確的方法去幫忙,，教育他們，就必須能使這些可能枯萎的幼苗重新煥發(fā)生機,，成長為一棵參天大樹,。

幫扶學(xué)困生心得體會 貧困生幫扶心得體會篇四

20xx年7月9日上午10:30在綏江一中南華樓報告廳開展的第一次研修活動中，研修員周貴復(fù)老師為大家講解了關(guān)于學(xué)困生的概念,，以及如何去幫助學(xué)困生,。通過這次研修活動，我對學(xué)困生工作也有了更深入的見解,?！笆澜缟蠜]有兩片相同的樹葉”，孩子不是復(fù)制品,。每個人由于遺傳基因的不同,，家庭環(huán)境的不同，個人努力程度不同,，導(dǎo)致我們班內(nèi)或多或少的存在著學(xué)困生,，對他們的關(guān)注，成為我們每位教師的首要任務(wù),。深入學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的班主任》后有了更加全面的認識,，我認為應(yīng)該從以下幾個方面著手：

李鎮(zhèn)西老師把學(xué)困生產(chǎn)生的原因分三種：

1、家庭方面的原因（教育方法不當(dāng),、家長行為不正,、家庭離異）

2、學(xué)校方面的原因（教師的歧視,、教學(xué)的失誤,、多次嘗試失敗）

3,、個人方面的原因（接頭交友,、身體狀況,、治理方面）,。學(xué)困生大都對自己要求不嚴(yán)格,，長期以來形成了自由散漫的習(xí)慣,，對自己缺乏信心,，對家長和老師的教導(dǎo)不能認真對待。其實在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注,。在課余休息時間我分別找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，和他們象朋友一樣談話,。在和他們交談的過程中我了解了他們各自學(xué)困的真正原因。

知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)不好的原因之后,，我首先從他們的聽講習(xí)慣抓起,。課堂上我隨時注意他們的舉動，稍有不正我會輕輕的走到他們身邊,，用不同的體態(tài)語言去提醒他們,，使他們從心理上感覺到老師在時時刻刻的注意著我，我必須認真聽,。其次在課堂上我還會為他們專門設(shè)計一些學(xué)習(xí)方法,。這樣目標(biāo)定低一些，步子放小一些使他們立刻體會到成功的喜悅,，從而一點點的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣并在一次次小小的收獲中增強自己的上進心,。

讓學(xué)困生為自己確定一個幫助人，讓這個幫助人每天將后進學(xué)生的當(dāng)天表現(xiàn)（紀(jì)律,、作業(yè),、進步、問題等）寫在“家校聯(lián)系本”上,，然后讓學(xué)困生帶回家跟家長看

利用節(jié)假日,，邀約班上的學(xué)困生和幫助人一起去郊游，增進感情,。

總之,。轉(zhuǎn)變學(xué)因生的工作是比較艱苦的事，但只要我們有耐心,、有信心,，目的是一定能達到的。學(xué)困生會改變的,。

幫扶學(xué)困生心得體會 貧困生幫扶心得體會篇五

一個學(xué)校,，一個班級，都客觀存在著一小部分“學(xué)困生”（即所謂差生）,。差生,，顧名思義就是在學(xué)習(xí)上有困難甚至于行為習(xí)慣也不好的學(xué)生。這些學(xué)生長期在集體中受到冷淡與歧視,，缺乏理解與信任,。久而久之,，喪失了進取的信心和勇氣，不僅影響個人進步,，也影響了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高,。如何對待學(xué)困生，如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生成為科任教師解決的一個重要課題,。我認為可以從以下幾方面去做：

我初代這個班時,，學(xué)困生犯了錯誤，我就會對他們進行嚴(yán)厲地批評教育,。結(jié)果他們依然我行我素,。他們心里到底是怎樣想的？為什么對我苦口婆心的教育無動于衷,？慢慢我總結(jié)出原因:就是我不了解他們,，他們感受不到我的愛。于是我放下架子,，同他們談話時,，以平和的心態(tài)，用手輕輕撫摸著他的頭,，在語氣,、動作表情上，都充滿對他們的鼓勵和信任,，寬容和接納,，對他們的錯誤給予足夠的改正機會，讓他們從內(nèi)心深處感受到老師嚴(yán)厲中充滿關(guān)愛,，領(lǐng)悟教師的一片玉壺冰心,。久而久之，他們就會從心理接納你,，從而知錯改錯,，振作精神，增強主動求知意識,，將內(nèi)心對老師的感激轉(zhuǎn)化為持之以恒,、勤于自學(xué)的決心。多細心耐心,，幫助學(xué)生認識自己,。

教師對學(xué)生的愛，是無私的,，是高尚的,，這是教師一切行為的內(nèi)在動力。但一般說來,，教師的愛的“甘露”灑向那些聰明的,、成績好的學(xué)生比較多,，灑向那些學(xué)習(xí)成績差、行為規(guī)范差的學(xué)生則比較少,。我注意到了這個問題，便采取了與此不同的做法,，我認為學(xué)困生更需要“愛”,，較之于好生，“學(xué)困生”更需要關(guān)心,。對優(yōu)等生來說,，老師的愛是錦上添花，而對學(xué)困生而言,，老師給予的哪怕一點兒關(guān)愛,，都是雪中送炭，他們記憶最深刻,，更懂得知恩圖報,。我們教師要本著“為了一切學(xué)生”、“一切為了學(xué)生”,、“為了學(xué)生一切”的教育觀念來轉(zhuǎn)化學(xué)困生,，才能真正落實素質(zhì)教育。教師的教育方法欠佳不怕,，可怕的是教師用歧視的眼光,，偏見的做法，低估的言辭去刺傷他們渴望理解和關(guān)愛的心靈,。所以,，教師的言行只有尊重學(xué)生個體心理發(fā)展規(guī)律，體察學(xué)生當(dāng)前所想所為,，并換位思考,，用愛心去感化，那么許多困難將會迎刃而解了,。

大多數(shù)學(xué)困生都是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不端正而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好,。他們對某個問題，盡管你反復(fù)強調(diào),，但他們?nèi)詻]能記住,，你的話就如同“春風(fēng)過驢耳”，對他們一點效果也沒有,。這樣的“學(xué)困生”,，想讓教師從心底里去喜歡他，確實是有一定難度的,。但我們?nèi)绻麚Q個角度來審視,，假如這是自己的孩子,，這些“學(xué)困生”，會發(fā)現(xiàn)他們也有很多可愛,、可貴之處,。“學(xué)困生” 并不是就沒思想,、沒知覺,，真的就“無藥可救”了。他們也有自己的優(yōu)點,，“學(xué)困生”的心里也有成才的欲望,，也有進步的要求，也有做人的自尊,。學(xué)困生不等于是品劣生,，其實，老師心目中的壞學(xué)生內(nèi)心往往是很脆弱的,，他們有時只是用一些行動來掩飾自己,。相反的，他們更需要大家的關(guān)心,。其實,，教育不一定要逼著學(xué)生全優(yōu)，而是要因材施教,。如果教師能善于挖掘他們的閃光點,，多鼓勵表揚他們，對他們付出真摯的愛,，將他們?nèi)谟诩w這個賦予生氣的大家庭中,，使他們感受到集體這個大家庭的溫暖，從而能夠正確的認識自己,，繼而努力學(xué)習(xí),。

在這幾年的實際工作中，我深深體會到,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生一定要落到實處,，持之以恒，一絲不茍,，而不是“點到為止”,。對一個教師來說：“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化是至關(guān)重要的，是難點,，也是重點,。讓我們大家都來關(guān)心“學(xué)困生”，愛護“學(xué)困生”吧,。

幫扶學(xué)困生心得體會 貧困生幫扶心得體會篇六

做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作是體現(xiàn)異步教學(xué)思想和因材施教原則的重要舉措,。在本學(xué)期輔導(dǎo)后進生的工作中,，由于對學(xué)困生的情景在學(xué)期初進行詳細地了解與分析，并且在學(xué)期中采取了有利的措施,，使學(xué)困生在原有的基礎(chǔ)上都有了明顯地提高,。

在新學(xué)期開始，我根據(jù)本班學(xué)生的實際情景,，摸清了學(xué)生的實際水平,，分析發(fā)現(xiàn)本班學(xué)困生差的原因很多，但各不相同,。有的是因智力較差，如楊蓮,、陳威良,，這兩個學(xué)生不但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，并且智力水平一般,，雖然這個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很好,，上課認真聽講，進取完成教師布置的作業(yè),，但常常是課堂上學(xué)習(xí)的新知識沒有及時地消化,，成為一個又一個的難點。教學(xué)中,，我注意及時發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)中的困難,，課后及時地補上這一課。所以,，雖然他們智力水平一般,，但學(xué)習(xí)成績一向堅持在良好。而學(xué)生宋振偉,，上課聽講不好,，課后學(xué)習(xí)又不刻苦，學(xué)習(xí)情緒一向處于底潮位置,，缺乏積極向上的精神,。我就注意發(fā)現(xiàn)他的上點點提高，及時地鼓勵,，激發(fā)他自主學(xué)習(xí)的進取性,。在師生的共同努力下，他的學(xué)習(xí)也有了很大的提高,。

再就是部分家長對孩子過分溺愛嬌慣,，使孩子對學(xué)習(xí)不夠重視，不把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最主要的任務(wù),?？偠灾?，種種原因，導(dǎo)致一部分學(xué)生成為后進生,。

針對以上情景分析,，在日常的教學(xué)工作中我采取了有利于學(xué)生個性發(fā)展的各種措施:

1、課堂上成立異步教學(xué)小組,，注意兼顧學(xué)困生,，給他們多指點，多提問,，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點及時鼓勵,，使他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心。

2,、課下多加輔導(dǎo),，異常是利用課間時間，給學(xué)困生補課,，補當(dāng)堂的資料,，從最基礎(chǔ)的知識補起，不使他們落下的太多,。

3,、在學(xué)生中成立合作小組，由成績好的有職責(zé)心的學(xué)生當(dāng)小先生,。課堂上發(fā)揮合作小組的作用,，讓每個小組的同學(xué)都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4,、在平日的學(xué)習(xí)中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在什么問題，及時進行家訪,，幫忙家長制定輔導(dǎo)學(xué)生的計劃,，找到適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)方法。

5,、發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo),，絲毫不拖延。

6,、平日里,，注意挖掘?qū)W困生的閃光點，及時給予表揚,，使他們增強學(xué)習(xí)信心,，驅(qū)動內(nèi)動力，充分調(diào)動學(xué)習(xí)進取性，提高學(xué)習(xí)成績,。

7,、在輔導(dǎo)過程中，力求做到有耐心,，有信心,，做到循循善誘，百問不煩,。

經(jīng)過以上措施的落實,，真正做到了全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的本事,，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上各自邁出了可喜的一大步,。每個學(xué)困生不僅僅在學(xué)習(xí)上有提高，更主要的是學(xué)會了學(xué)習(xí),，學(xué)會了做人,，學(xué)會了生活。各自充分發(fā)揮了各自的特長,。

經(jīng)過耐心細致地輔導(dǎo),，真正做到教育面向全體,，使每個學(xué)生不會掉隊,，全面實施素質(zhì)教育，做到所有學(xué)生都能得到全面發(fā)展,。

幫扶學(xué)困生心得體會 貧困生幫扶心得體會篇七

隨著新課程的逐步深入,，我校開展的學(xué)困生轉(zhuǎn)化課題也緊張有序的進行著。學(xué)困生的問題也越來越多的呈現(xiàn)在我們面前,。如：課堂教學(xué)越來越活躍新穎了,，但兩極分化卻越來越明顯，班級“學(xué)困生”的數(shù)量呈現(xiàn)不斷增加的趨勢,。下面就是我在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”時的幾點體會,。

1. 備課到位。

在轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的過程中,，“備學(xué)生”顯得尤為重要,。教師要根據(jù)本班學(xué)生的實際水平設(shè)計不同的教案，而不是一味的抄教案,，要給“學(xué)困生”創(chuàng)造成功的機會,，使其找回自信，激發(fā)其內(nèi)在動力,，開發(fā)其潛在的能力,，問題的設(shè)計要具有針對性、難度要適宜。,。

2,、訓(xùn)練到位。

在課堂中,，對于那些擅于思考的學(xué)生,，所提問題要具有邏輯性和啟發(fā)性，而對于那些缺乏勇氣的學(xué)生,，所提問題可以簡單一些,。對于“學(xué)困生”在回答問題時答非所問或模棱兩可時，教師要根據(jù)反饋意見,，調(diào)整提問角度,，使學(xué)生排除思維障礙，理清思路,，發(fā)揮才能,，體驗成功的喜悅。

３,、沒有愛就沒有教育,，學(xué)生希望從老師那里得到真誠的愛，“學(xué)困生”更是如此,。

課堂上教師親切的話語,，面帶笑容的提問，傾聽學(xué)生的回答,，幽默的談吐,，都能溝通師生的心靈，增加師生的了解,；課堂上教師及時的表揚“學(xué)困生”是激發(fā)其積極參與課堂學(xué)習(xí)活動的有效方式,，那些平時不善于發(fā)言的，不敢發(fā)言的“學(xué)困生”,，他們偶爾的舉手,，偶爾的發(fā)言，若被老師肯定了,，往往能使他們更加信賴?yán)蠋?，更加喜歡老師，從而喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),。因此,，在課堂上，教師不要吝嗇一個點頭,、一次微笑,、一句表揚鼓勵的話語，要營造民主、寬松,、和諧,、溫馨的學(xué)習(xí)氛圍，讓“學(xué)困生”能漸漸地擺脫陰影,，產(chǎn)生進步的內(nèi)在動力,。

１、作為教師我們首先要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,。如有的學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性不夠,，但作業(yè)能及時完成，且樂于助人,；有的雖成績不理想,，且自暴自棄，但內(nèi)心也有爭上游,、爭榮譽的欲望也希望自己能成為學(xué)習(xí)上的佼佼者等,。這就需要我們?nèi)媪私猓朴谟^察,，從“短”處中發(fā)現(xiàn)“長”處,，從而使其在同學(xué)中做到揚長避短，促進“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化,。例如我在教學(xué)“統(tǒng)計的知識”時,，就引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)他們平時的表現(xiàn)進行分類：愛勞動、愛學(xué)習(xí),、助人為樂,、關(guān)心集體等,，使每一個學(xué)生都能找到自己好的一面,，促使“學(xué)困生”向好的方向轉(zhuǎn)化。

２,、要善于彌補短處,。

我們在認清學(xué)生的長短處之后，要尋求補“短”的有效途徑和方法,。對經(jīng)常違反紀(jì)律的學(xué)生——了解問題根源,，開展個別談心，經(jīng)常找他們聊天,，進行耐心的說理和引導(dǎo),，使他們能正確認識自己；對于“學(xué)困生”——降低要求,，循序漸進,。

３、要善于創(chuàng)設(shè)取長補短的環(huán)境。

班級是由學(xué)生組成的群體,，我們要發(fā)揮群體之間的相互影響感染作用,。在班級體中，常常會出現(xiàn)這種現(xiàn)象,，先進的學(xué)生躊躇滿志,，看不起學(xué)困生；而學(xué)困生則因自卑感作祟,，不愿同先進的同學(xué)接觸,。面對這種情況，我就注意架起溝通的橋梁,，連起友誼的紐帶,，針對雙方的心理特點，抓住契機消除隔閡,。同時,，引導(dǎo)先進的學(xué)生主動去幫助學(xué)困生，讓學(xué)困生向先進的同學(xué)學(xué)習(xí),，在班級中形成一種相互尊重,，互幫互助，和諧一致,，取長補短,，共同進步的學(xué)習(xí)氛圍。

1,、感情投資增加一點,。

學(xué)困生對自己的行為往往不能很好的控制，其心理壓力大,，多數(shù)學(xué)困生都存在著自卑感,，雖然他們也希望能從老師那里得到真誠的愛，但他們卻不敢去爭取,。老師對學(xué)生的愛,，可使學(xué)困生的自尊和情感得到滿足，由此激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)熱情,。教師必須關(guān)心,、愛護學(xué)困生，做他們的知心朋友,，增加他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。和諧的師生關(guān)系會促使學(xué)生把對教師的情感遷移到學(xué)習(xí)上來,，由喜歡數(shù)學(xué)老師到喜歡數(shù)學(xué)課,。因此,，感情投入是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的內(nèi)在動力。

２,、學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)先點,。

學(xué)困生主要是指在知識的掌握和運用上與教學(xué)目標(biāo)和要求相差較大的學(xué)生。為了幫助他們進步,，在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上應(yīng)對他們采取適當(dāng)優(yōu)先的“傾斜政策”：一是課堂上分層次教學(xué),，努力做到每一個步驟，每一個例題都讓學(xué)困生當(dāng)堂消化,。二是采取提問,、板演、游戲活動,、作業(yè)面批,、課后輔導(dǎo)“五優(yōu)”先的做法。三是每次考試前,，專門為學(xué)困生分析教材重難點,，對于典型題給予重點輔導(dǎo)，給他們講解題,、答題技巧,，并通過“跟蹤輔導(dǎo)”的方法，讓學(xué)困生慢慢掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，不斷提高學(xué)習(xí)成績,，增強學(xué)習(xí)自信心。

總之,，要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，需要我們教師矢志不渝、充滿愛心,、堅持不懈地為學(xué)困生創(chuàng)造表現(xiàn)的空間和時間,，與他們進行心靈的碰撞和溝通。使他們感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅,，飽嘗學(xué)習(xí)成功的樂趣,，使他們在學(xué)習(xí)的過程中,，不斷信心,、磨練意志、發(fā)展能力,，堅實地邁向成功,。