作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

二年級上冊數(shù)學(xué)教案青島版篇一

1,、通過折紙,，剪拼等活動進一步認識平面圖形。能對簡單圖形進行分解和組合,。

2,、發(fā)展空間觀念和動手操作能力

：折出圖形，拼出圖形,。

1,、把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折,？

剪一剪,，比一比。

先想后實踐,，再對比,。

2、把長方形,、三角形,、圓的紙分別折成一樣的兩部分，怎么折,？

剪一剪,，比一比。

1,、利用上面剪出的圖形拼一拼,。

2、展示你的作品,。

3,、你還能拼成別的圖形嗎？試一試,。

1,、動手剪一剪，拼出有趣的圖形。

2,、口算訓(xùn)練比賽,。

3、折飛機,。

自己動手研究,，實踐制作。

4,、你能用一張長方形的紙,，折出一個正方形嗎？

5,、將一張正方形的紙剪成四個一樣大小的三角形,，用這些三角形可以拼出哪些圖形？

小組合作,，交流評議,。

二年級上冊數(shù)學(xué)教案青島版篇二

（一）知識與技能

經(jīng)歷獨立探究，編制8的乘法口訣的過程,，體驗8乘法口訣的來源,。

（二）過程與方法

1．理解每句乘法口訣的意義，初步熟記8的乘法口訣,，能用乘法口訣進行簡單的計算,。

2．通過編制口訣，初步學(xué)會運用類推的方法學(xué)習(xí)新知識,。

（三）情感態(tài)度和價值觀

借助數(shù)軸這個直觀模型，初步滲透數(shù)形結(jié)合思想,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

【目標分析】本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生初步了解乘法的意義，學(xué)習(xí)了2～7的乘法口訣基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。學(xué)生完全能通過知識的遷移,、比較和推理，總結(jié)并牢記口訣,，在實際教學(xué)中,，教師鼓勵學(xué)生自主探究，為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造空間,。

教學(xué)重點：理解8的乘法口訣的意義和來源,。

教學(xué)難點：掌握8的乘法口訣，會靈活運用8的乘法口訣解決簡單的實際問題,。

編制口訣表格,，課件等。

1．猜謎語。

（1）課件出示謎語：身穿硬袍,，手拿剪刀,，口吐泡泡，走路橫跑,。（猜一種動物）

（2）課件出示一只螃蟹,。

教師：你們知道一只螃蟹有幾條腿嗎？

2．揭示課題,。

（1）請小朋友們用水彩筆在準備好的紙上,，用最簡單的方法畫出一只螃蟹，注意畫出螃蟹腿的只數(shù),。

（2）收集學(xué)生作品,，選出最精美的作品，并復(fù)制8份,，張貼在黑板上,。

（3）接下來大家就一起探究8的乘法口訣。（板書課題）

【設(shè)計意圖】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上,，充分利用學(xué)生熟知的事物激發(fā)興趣,，讓學(xué)生在直觀感知中體驗數(shù)學(xué)。

1．主動探究,。

（1）依次出示：2只螃蟹,。

教師：1只螃蟹有8條腿，2只螃蟹有多少條腿呢,？（16條）

教師：那么,，3只、4只,、5只,、6只、7只,、8只螃蟹又有多少條腿呢,？

課件出示數(shù)軸，指名填寫,。

（2）看數(shù)軸填寫,。

螃蟹歌

1只螃蟹（ 8 ）條腿，2只螃蟹（ ）條腿,，

3只螃蟹（ ）條腿,，4只螃蟹（ ）條腿，

5只螃蟹（ ）條腿,，6只螃蟹（ ）條腿,，

7只螃蟹（ ）條腿,，8只螃蟹（ ）條腿。

（3）說兒歌,。

小朋友們面對面坐好,，我們一邊拍手，一邊說兒歌,。

2．編制口訣,。

（1）創(chuàng)編口訣：1個8是8，2個8相加是16,。我們除了可以用加法算,，還可以用什么方法呢？（乘法計算）

（2）小組交流,。

學(xué)生分組交流匯報,，教師總結(jié)：

（3）舉例說口訣，例如：“三八二十四”這句口訣是什么意思,？

【設(shè)計意圖】因為有2～7乘法口訣的基礎(chǔ),，教師先引導(dǎo)學(xué)生觀察熟悉的螃蟹素材，得出連加結(jié)果后呈現(xiàn)在數(shù)軸上,，并充分利用知識的遷移,，自主探索編制出8的乘法口訣。再在小組內(nèi)交流,，在學(xué)生自主探究的過程中,，學(xué)習(xí)能力得到了培養(yǎng)，體驗到了成功的喜悅,。在與他人交流的過程中,，不僅學(xué)會了收集信息，學(xué)習(xí)情感也得到了升華,。

（1）讀口訣,，找規(guī)律。

①全班齊聲朗讀8的乘法口訣,。

②用自己喜歡的方法讀一讀,，想一想每句口訣之間有什么規(guī)律,。

③指名背口訣,。請記得好的同學(xué)介紹自己記憶的小竅門，其他同學(xué)可以借鑒他的方法,，再來記一記,。

④討論：覺得哪一句比較難記？

預(yù)設(shè)：想某句口訣學(xué)生可能有兩種方法：

方法一：根據(jù)8的連加去想,；

方法二：根據(jù)學(xué)生記住的口訣適當?shù)募樱ɑ驕p）一個或幾個8的辦法去想,，

⑤根據(jù)一句口訣我們可以想到幾個乘法算式,？（兩個）

（2）對口令，記口訣,。

①游戲：一個同學(xué)說口訣的上半句,，另一個同學(xué)接下半句。

②小結(jié)：8的乘法口訣句數(shù)多,，積的數(shù)目較大,，記憶有難度。所以我們要先記住一些容易記住的口訣,，再根據(jù)相鄰兩句口訣之間的關(guān)系來記憶其他口訣,。大家不僅要能按順序背口訣，還要能打亂順序背口訣,。只有熟記口訣,，才能更好地應(yīng)用口訣。

【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是對8的乘法口訣的記憶,，由于前面已經(jīng)學(xué)過了2～7的乘法口訣,，所以教師相信學(xué)生有自己記憶口訣的方法，放手讓學(xué)生選用自己喜歡的方法來記,。對于記憶有困難的孩子,，幫助其尋找規(guī)律，借鑒經(jīng)驗,，真正體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。

總結(jié)全課，暢談收獲

這節(jié)課,，你學(xué)到了什么知識呢,？

二年級上冊數(shù)學(xué)教案青島版篇三

1、地位,、作用和特點本節(jié)教材是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的第2節(jié)課（第18,、19頁）。繼上一節(jié)課“有多少塊糖”對連加算式有了一定體驗的基礎(chǔ)上,，結(jié)合“兒童樂園”的現(xiàn)實情境,，提出并解決其中需要列連加算式進行計算的數(shù)學(xué)問題，并經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式進一步抽象為乘法算式的過程,，初步體會乘法運算的意義,；會把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式，體會到乘法的簡便性,。為后面有“有多少點子”的學(xué)習(xí)做準備,。

2、教學(xué)目標1)結(jié)合“兒童樂園”這一現(xiàn)實的生活情境,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題的意識和能力,。 2)從相同加數(shù)連加的運算中抽象出乘法算式，初步體會乘法的意義,，并掌握它的讀法,、寫法及各部分的名稱。 3)結(jié)合具體情境,，會把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式,，并應(yīng)用加法計算簡單的乘法算式的結(jié)果。

3,、教學(xué)重,、難點重點：從相同加數(shù)連加的運算中抽象出乘法算式，初步體會乘法的意義,，并能正確的讀寫乘號以及各部分的名稱,。難點：準確地讀寫乘法算式；正確說出乘法算式各部分的名稱,；初步理解乘法的意義,；會把相同加數(shù)連加的算式改寫成乘法算式。

小學(xué)二年級屬于小學(xué)低段,，注意力集中的時間短,，不穩(wěn)定，所以在教學(xué)中設(shè)計了懸念和小組討論的環(huán)節(jié)有助于激發(fā)學(xué)生興趣和集中學(xué)生注意力,。經(jīng)過一年對新教材的接觸,，學(xué)生已初步學(xué)會觀察生活、發(fā)現(xiàn)信息和提出簡單的數(shù)學(xué)問題,，可以在小組內(nèi)有序合作,、與人交流，清楚地表達自己的想法,。

（一）教法分析

根據(jù)教材和學(xué)生的特點,，在教法上，我以教師為主導(dǎo),，主要采用互動,、合作,、探究的教學(xué)方法,，創(chuàng)設(shè)大量的活動情境，放手讓學(xué)生在有限的時間和空間里,，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗,，用自己的思維方式通過師生互動,、合作探究等方式發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題,，解決問題，通過小組討論得出結(jié)論,。

（二）學(xué)法分析

《課標》指出有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，我力求體現(xiàn)在具體的活動情境中,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題；在自主探索和合作交流中解決問題,，形成自己獨特的學(xué)習(xí)方法,；通過靈活,、有趣和富于創(chuàng)意的練習(xí)及時反饋鞏固,，通過聯(lián)系實際解決身邊的問題，讓學(xué)生體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣,。

根據(jù)上面的分析,，我把本課的教學(xué)流程大致分為三個環(huán)節(jié)：一,、創(chuàng)設(shè)生活情境，體會乘法必要性,；二,、結(jié)合問題情境，體會乘法的意義,；三,，聯(lián)系生活實際，感受乘法在生活中的運用,。

第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)“排隊去兒童公園”的情境,，體會學(xué)習(xí)乘法的必要性。通過用加法解決“每排有5個同學(xué),，一共有多少人？”這個問題,，讓同學(xué)們體會到連加這種方法的煩瑣,。這時，我引導(dǎo)學(xué)生：象這樣每個加數(shù)都一樣的加法算式,，有沒有更簡便的算法呢,？這節(jié)課，我們就來研究一下。

第二個環(huán)節(jié)：結(jié)合“兒童樂園”的問題情境,，初步體會乘法的意義,。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課突出重點和難點的重點環(huán)節(jié)。我準備用以下四個步驟來解決問題,。把主題圖以課件的形式展現(xiàn)在大屏幕上。

1,、請同學(xué)們自己在情境圖上尋找數(shù)學(xué)信息,，根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題,？讓同學(xué)們在四人小組內(nèi)進行問題交流,，并進行匯報，教師根據(jù)具體情況把學(xué)生的問題一一板書在黑板上,。

2,、請同學(xué)們獨立完成這些問題，為后面抽象乘法算式做準備,?？梢哉垘讉€同學(xué)在黑板上板演，并共同核對答案,。

3,、結(jié)合上述相同加數(shù)的連加算式，進一步抽象出乘法算式,。我以其中一個做例題,，對學(xué)生進行乘法算式及其各部分名稱的講解。如以2+2+2+2=8為例,，它可以用乘法表示,，寫做2×4=8，或者4×2=8,，讀作2乘4和4乘2,。其中，中間的叉號叫做乘號,，這是一個乘法算式,，2和4在這個乘法算式中都叫做乘數(shù)。

4,、請學(xué)生把其他幾個算式也改寫成乘法算式的形式,，及時對所學(xué)知識進行鞏固。在這四個步驟中,，我還會提醒學(xué)生注意：乘法算式中兩個乘數(shù)：一個是相同加數(shù)（顯性的）,，一個是相同加數(shù)的個數(shù)（隱性的），要讓學(xué)生明確它們的由來。經(jīng)過第二個環(huán)節(jié)四個步驟的學(xué)習(xí),，學(xué)生已經(jīng)對乘法的意義及算式改寫及各部分的名稱有了比較明確的認識,，也就自然而然可以到過度到本節(jié)課的第三個環(huán)節(jié)。

第三個環(huán)節(jié)：聯(lián)系生活實際,，感受乘法在生活中的運用,。這個環(huán)節(jié)也可以分為兩個層次進行教學(xué)，首先,，小組內(nèi)交流,，尋找生活中可以用乘法解決的問題，并在全班進行交流,；然后,，把本課引入的“排隊”的問題用乘法算式表示出來。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是這樣的：數(shù)學(xué)課程標準指出,，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的,、有用的數(shù)學(xué)，因此,，我們有必要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識延伸到生活中去,。學(xué)生能夠在生活中尋找到用乘法解決的問題，也就說明他們對乘法的意義有了比較清晰的認識,，已經(jīng)真正掌握了乘法的意義,。

相同加數(shù)的連加的算式和抽象出來的乘法算式對應(yīng)著寫，這樣讓加法到乘法的轉(zhuǎn)化過程更直觀的展現(xiàn)出來,，加深學(xué)生的理解,。

二年級上冊數(shù)學(xué)教案青島版篇四

中秋節(jié)快到了，三江的月餅師傅正在忙著做月餅,，瞧,！新鮮的月餅出爐了

1、（出示9個月餅）請大家一起來數(shù)一數(shù),，這堆月餅有幾個（9個）那么9個月餅最接近幾十呢,？（10）我們也可以說9個月餅大約是10個。（學(xué)生跟讀）

2（出示43個月餅）這堆月餅有幾個呢,？你能一下子數(shù)出來嗎,？請大家估計一下，這堆月餅大概是幾十個,？教師宣布正確答案43個月餅,，43最接近幾十？我們也可以說43個月餅大約是40個

3,、那么64個月餅我們也可以說大約是多少個月餅?zāi)兀?6個月餅?zāi)兀?/p>

揭示課題：象剛才這樣把一個準確數(shù)看成大約是幾十,，這就是估計,，今天這節(jié)課我們就要用這個知識來學(xué)習(xí)加減法的估算。

1,、這幾天到三江買月餅的人可多了,，你瞧！這3種月餅是最受大家歡迎的,，（出示豆沙月餅28元,，蛋黃月餅43元，水果月餅24元）

2,、你能向小朋友介紹一下這些月餅大約是幾元嗎,？（根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：大約是30元,，大約是40元,，大約是20元）

小朋友們真能干,，那你能根據(jù)剛才估計的數(shù)據(jù),，幫老師算算買豆沙月餅和水果月餅大約是多少元嗎？你能用算式表示嗎,？

你還能象老師一樣來提問嗎,？

3、四人小組討論：

現(xiàn)在方老師帶了100元錢去買這3盒月餅,，你幫老師想想,，我?guī)У腻X夠嗎？為什么夠呢,？把你的想法在組內(nèi)交流一下

你能向大家介紹一下你的方法嗎,？

方法一：豆沙月餅大約是30元，蛋黃月餅大約是40元,，再加上水果月餅大約是20元,，三樣加起來大約是90元，所以100元夠了,。（板書：30+40+20=90）

方法二：3盒加起來是95元,，所以100元夠了。

方法三：100元錢,，買豆沙月餅后,，大約還剩下70元，買水果月餅后大約還剩50元,，最后買蛋黃月餅,，大約還剩10元 （板書：100302040=10）

方法四：100元錢，買水果月餅后,，大約剩80元,，買豆沙月餅后,，大約剩50元，所以買蛋黃月餅夠了,。

剛才小朋友想出了很多方法,，現(xiàn)在請你選擇你最喜歡的一種方法跟你的同桌交流一下

小結(jié)：剛才我們小朋友想出了這么多方法，大家都是先把準確數(shù)估計成幾十然后再進行估算,，這樣計算起來比較方便,，象這樣的例子在我們生活中還有很多

1、四一班和四2班同學(xué)準備在中秋節(jié)晚上舉辦一個中秋晚會,，要同學(xué)們報名參加,，四1班有39人報名，四2班有42人報名,，請問（1）大約有多少人參加這個中秋晚會,？你會估算嗎？（2）四（1）班比四（2）班大約少幾人,？

2,、四一班和四2班同學(xué)為了布置晚會場地可忙壞了，晚會計劃要做70朵紙花,，現(xiàn)在四（1）班已經(jīng)做好了27朵紙花,，四（2）班已經(jīng)做了44朵紙花，請問大約還要做幾朵紙花呢,？

3,、剛才我們用估算的知識解決了中秋晚會的問題，在數(shù)字王國里也要用到估算,，請你估算一下,，下列哪些算式的得數(shù)比80大

31+52 9011 38+39

請小朋友拿出課桌里的紅卡片和黃卡片，如果是大于80就舉紅卡片,，小于80就舉黃卡片

5,、國慶節(jié)也快到了，小朋友打算怎樣安排國慶節(jié)呢,？是啊,，青年旅行社決定在國慶期間組織50人去杭州西湖旅游，為了讓游客玩得高興,，旅行社還特別設(shè)計了劃船活動,，這里有3種船：

大船：限乘42人

中船：限乘23人

小船：限乘9人

現(xiàn)在有50人，旅行社打算租兩條船,，可以怎樣去租呢,？小組討論交流

根據(jù)小組討論與交流，設(shè)計多種乘船方案

1,、大+中

2,、大+小

3,、大+大

為什么可以租一條大船和一條中船呢？50人夠坐嗎,？

為什么可以租一條大船和一條小船呢,？

小朋友想出了3種方法，租一條大船需要租金43元,，租一條中船需要租金28元,，租一條小船需要租金19元，這3種方法哪一種最省錢呢,？（同桌交流）

請學(xué)生用手勢表示,，說說為什么，大約要花多少錢,？

今天這節(jié)課你學(xué)會什么,？你有什么收獲？

今天這節(jié)課我們用估算的知識解決了很多問題,，其實在我們生活中還有很多時候要用到估算,，你能舉出這樣的例子嗎？

課后反思：

《加減法的估算》是人教版二年級上冊的教學(xué)內(nèi)容,，教材在100以內(nèi)的加,、減法筆算教學(xué)中安排了加減法的估算一小節(jié),，這是估算正式教學(xué)的開始,。教材為學(xué)生提供了媽媽要買三種生活用品，帶100元錢夠不夠這一生活情境,，意圖讓學(xué)生通過小組討論交流,，展示不同的估算方法。使學(xué)生了解估算也是解決問題的一種策略,，估算也可以有不同的方法,，我們可以用它簡潔、迅速地解決某些問題,、從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算思想,。基于以上分析,，我認為本課的教學(xué)重點是讓學(xué)生能結(jié)合具體情境進行估算,，體現(xiàn)估算方法多樣化，并能解釋估算的過程,。

因為估算是非常貼近實際生活的,，在實際生活中經(jīng)常會應(yīng)用，所以在本課的教學(xué)中,，我采用情境教學(xué)法,，以即將到來的中秋節(jié)為主線貫穿整節(jié)課,。將本課的教學(xué)內(nèi)容有機地融入到估月餅，買月餅,，中秋晚會等生活情境中,。

在教學(xué)中，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：

1,、讓學(xué)生學(xué)會估數(shù),。在估算中，估數(shù)是最重要的一步,。所以在新課引入環(huán)節(jié),，我先讓學(xué)生數(shù)數(shù)數(shù)量比較少的月餅，然后出示一堆數(shù)量比較大的月餅,，讓學(xué)生意識到當數(shù)量很大,，很難準確數(shù)出來的時候就可以估計一下，從而引出大約,，學(xué)會將準確數(shù)估計成大約是幾十,。

2、討論交流,，探究加減法的估算,。由于這是學(xué)生第一次正式接觸估算。以往的精確計算已經(jīng)在學(xué)生腦海里深深扎了根,，因此不免給本課教學(xué)帶來一定的負遷移,，所以在設(shè)計這一環(huán)節(jié)時我先讓學(xué)生說說買蛋黃月餅和豆沙月餅大約需要多少元，然后讓學(xué)生提一提類似的問題,，通過這些簡單的估算使學(xué)生先對估算有一定的認識和體驗,，然后再讓學(xué)生思考老師帶100元去買這3盒月餅，帶的錢夠不夠這一問題,。在討論交流中激發(fā)求易思維,，體現(xiàn)估算方法的多樣化。這樣由淺入深的設(shè)計,，使學(xué)生易于接受,，同時也使學(xué)生認識到，在日常生活中,，有時需要進行精確計算,，有時根據(jù)實際的需要只要估算大致的結(jié)果就可以了，估算能使計算比較方便,。

3,、聯(lián)系實際，解決問題,。充分讓學(xué)生用估算知識解決問題,，從而提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,。進一步體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

本課的教學(xué)體現(xiàn)了以下幾個特點：

1,、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,。

本節(jié)課我始終圍繞中秋節(jié)這一主線展開，由估月餅,，到買月餅,，再到中秋晚會，這些情景都是十分貼近學(xué)生的生活實際的,，富于濃厚的生活氣息,，能使學(xué)生輕松自然地探究生活中的數(shù)學(xué)問題，去積極發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題,，爭著解決生活中的數(shù)學(xué)問題,。感受到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)知識來源于生活,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，提高學(xué)習(xí)興趣。

2,、體現(xiàn)估算方法的多樣化,，個性化。

在探究100元錢買三盒月餅夠不夠這一環(huán)節(jié),，學(xué)生提出了很多方法,，有的是用連加的方法估算的，也有的是用連減的方法,，也有的用加減混合的方法進行估算,，我都一一加以肯定和鼓勵,。當出現(xiàn)了5種方法后,，再讓選擇自己比較喜歡的一種方法，同桌交流一下,，充分體現(xiàn)了人人學(xué)有用的數(shù)學(xué),，不同的人用不同的學(xué)法來理解數(shù)學(xué)、運用數(shù)學(xué),。

本課還有許多值得商榷之處,，比如：在練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生估算一下哪些算式的得數(shù)比80大,，請學(xué)生通過舉牌來表達自己的意見,，有個別小朋友舉錯了牌，還有包括后來的租船問題,，讓學(xué)生探討哪種方法最省錢的時候,，有3個小朋友舉了紅牌,，我想這時我應(yīng)該及時問問他們?yōu)槭裁匆e紅牌，使他們自己發(fā)現(xiàn)錯誤,，找到解題的正確方法?，F(xiàn)在我這樣一帶而過，明白的小朋友是明白了,，可不明白的還是不明白,，沒有很好地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

二年級上冊數(shù)學(xué)教案青島版篇五

1,、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)與式的大小比較,，探索題包的內(nèi)在規(guī)律。

2,、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減法,，培養(yǎng)學(xué)生對知識的綜合應(yīng)用。

復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減

20以內(nèi)數(shù)的加減混合

20以內(nèi)的數(shù)

（1）你們來看一下,，這是什么小動物呀,？（青蟲）

我們呀仔細看一下，他身上是不是有斷斷續(xù)續(xù)的數(shù)字呀,，我們一起幫他補充完整,，并且把數(shù)射線也補充完整。

（2）寫出相鄰的數(shù)

你們真棒,！填的很快,。哪大家一起吧相鄰數(shù)填好，這些我們都是學(xué)過的對吧,，看小朋友誰最厲害,，填的又快又準確。

（一）加減法復(fù)習(xí)

1,、看圖排序

（1）獨立觀察

（2）匯報結(jié)果

師：觀察好下面的兩組圖片的順序,，請你們動腦來整理一下順序。書本61頁

2,、加減法運算

（1）20以內(nèi)數(shù)的加減法

（2）連加,，連減，加減混合運算

書上第61頁 題2與題3

師：我們一起來快速計算加法與減法,。

師：我們用前面學(xué)過的知識,，一起來連加、連減,、加減混合計算吧,。

（二）其他題型

1、組算式

（1）獨立思考

（2）同桌交流

書上第62頁題4

小師：朋友們，你們能用3,、7,、8、11,、15中中的三個合適的數(shù)組成4個算式嗎,？

2、比大小

書上第63頁題6

小朋友復(fù)習(xí)了計算,，我們一起來比較數(shù)的大小小,，利用計算的基礎(chǔ)去比較。

3,、識別圖形

書上題7

練習(xí)了這么多,，我們來調(diào)節(jié)一下，一起來數(shù)一數(shù),，填圖形的數(shù)目,。

（一）填空

1.1.（ ）+2+3=10

2、 2. 8-2-（ ）=2

（二）組算式

用3,，7,4,10中的三個數(shù)字組算式

（三）填一填

1,、 6-（ ）2

2、 3+（ ）7

3,、 5+3（ ）

4,、 92+（ ）

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲,？