每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

幼兒園美術(shù)說課稿萬能篇一

我說課的題目是《裝飾瓶（一）》，下面我將從教材分析,，教法與學(xué)法,，教學(xué)過程,，課堂評(píng)價(jià)這四個(gè)方面對(duì)這堂課進(jìn)行設(shè)計(jì),。

1，教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是九年義務(wù)教育第三冊第十一課,，是一節(jié)繪畫創(chuàng)作課,。

本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過游戲的形式去了解瓶子的形狀，顏色等特點(diǎn),，并結(jié)合自己的審美情趣,，把自己的裝飾瓶子的想法畫在紙上，并設(shè)計(jì)出色彩,，圖案等,，為下節(jié)課做準(zhǔn)備,。

2，本節(jié)課的地位和作用：本節(jié)課初步培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí),，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐,，探索，動(dòng)手制作能力的培養(yǎng)起了重要的作用,，為以后加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟，美化,，想像生活作了較好的鋪墊,。

3，教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特征,，心理特點(diǎn),，我確定本節(jié)課要達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)：a，認(rèn)知目標(biāo)：通過啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)瓶子的裝飾意識(shí),，了解瓶子裝飾的手段與方法，并能用一些設(shè)計(jì)加工方法進(jìn)行加工設(shè)計(jì),，在設(shè)計(jì)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣,。

b，能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象和設(shè)計(jì)能力,，并能對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行簡單的點(diǎn)評(píng),。

c，審美目標(biāo)：通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生們能夠保護(hù)環(huán)境,，熱愛生活，樹立正確的審美觀,，提高審美能力,。

4，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：在紙上能設(shè)計(jì)多種方法對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾,，培養(yǎng)學(xué)生想象力,，設(shè)計(jì)能力，并了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)瓶子的不同角度的觀察,，感悟，想象,，培養(yǎng)裝飾意識(shí),，能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用巧妙的手段進(jìn)行描繪裝飾，并能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。

5,，課前準(zhǔn)備：多媒體,，裝飾瓶范作，各種瓶子和繪畫工具等,。

6,，課時(shí)：一課時(shí)

教法：遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體,，實(shí)踐操作為主線”的教育思想,，根據(jù)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的身體和心理特點(diǎn)，我將采用游戲?qū)敕ń虒W(xué),，即先用課件播放各種各樣的裝飾瓶,，這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣，勾起了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望,，讓學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),，然后欣賞觀看教師準(zhǔn)備的資料，進(jìn)一步對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以認(rèn)識(shí),，接下來,，教師和學(xué)生一起探討研究，并讓學(xué)生操作實(shí)踐,，增加學(xué)生理性認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步突出本課重點(diǎn)和難點(diǎn)。

學(xué)法：遵循“學(xué)為主體”的思想,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，及時(shí)提問，做到學(xué)與練相結(jié)合,，領(lǐng)悟到重點(diǎn)和難點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)改正，養(yǎng)成刻苦鉆研,，認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

在整個(gè)教學(xué)過程中我將采用以下的步驟：

1，游戲?qū)?，激發(fā)興趣首先,，教師出示課件，屏幕中播放“裝飾瓶模特秀”,，教師過渡,。

談話：“看,，這些瓶子多有趣,，多漂亮。”

讓同學(xué)們仔細(xì)觀察這些裝飾瓶,，接著教師提出讓我們這堂課也來舉行一個(gè)裝飾瓶模特秀,，這樣可以導(dǎo)入課文，引出課題,，接著教師引導(dǎo)談話,，這些瓶子不但好看，而且實(shí)用,，讓大家想想有它有那些實(shí)用的地方,，學(xué)生通過觀察很快知道可以用來裝飾房間，教室等,，這樣引起了學(xué)生想學(xué)的興趣,，接著老師繼續(xù)激趣談話：“要做一個(gè)漂亮的裝飾瓶并不難，大家都能學(xué)會(huì),，但大家做時(shí)要細(xì)心,，認(rèn)真，這樣,，作出來的瓶子才美觀,。

”這樣既樹立大家“我能學(xué)會(huì)”的信心，又提醒了一些粗心大意,，馬馬虎虎的學(xué)生注意克服自己的缺點(diǎn),。

2，生活感悟,，拓展經(jīng)驗(yàn)利用課件播放人們在生活中亂丟,，亂拋瓶子，污染環(huán)境的現(xiàn)象,，啟發(fā)學(xué)生可以把這些瓶子收集起來,，進(jìn)行想象，設(shè)計(jì),，創(chuàng)造,，就可以把廢舊物品變成一件藝術(shù)品，可以用來美化我們的環(huán)境,。

屏幕上播放博物館,，家庭中，展覽館里的裝飾瓶,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,，然后，一起來欣賞,，了解書中和老師準(zhǔn)備的有關(guān)瓶子的圖片,，讓學(xué)生自己說一說它們的特點(diǎn),。

這樣學(xué)生就更進(jìn)一步了解了課本上的要求，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí),。

3,，綜合實(shí)踐，形成認(rèn)知教師出示多只不同形狀的瓶子,，讓學(xué)生了解瓶子的造型,，結(jié)構(gòu)，質(zhì)地和種類,，從內(nèi)到外,，從上到下讓學(xué)生認(rèn)識(shí)瓶子，了解瓶子的透明和不透明,，粗糙和光滑,，讓學(xué)生研究討論可以用什么材料進(jìn)行裝飾,，小組研究討論，教師總結(jié)可以用套，纏,，兩瓶相拼等方法,，材料可以用色紙,，毛線,，色水，橡皮泥等,。

教師告訴學(xué)生一些小技巧,，纏毛線時(shí)為防止滑落可以先纏一層雙面膠。

在瓶體上作畫時(shí)先涂一層肥皂水,，這樣有利于著色,，并讓學(xué)生交流自己所知道的技巧

幼兒園美術(shù)說課稿萬能篇二

根據(jù)小班幼兒年齡是培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒對(duì)追求美，感受美,，探求美,，創(chuàng)造美的教育活動(dòng)，小班美術(shù)教育目標(biāo)要求中提出,；培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,，能愉快大膽的參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂,，并樂于與同伴交流,。能說出紅，黃,，綠,，橙等幾種基本的顏色，學(xué)會(huì)辨別和感受直線,，曲線,，折線及各種線條的變化,，《彩色的線條》是小班的一節(jié)藝術(shù)課，通過對(duì)兩種不同線條的觀察,，比較，體會(huì)線條的美感,，感受生活和藝術(shù)活動(dòng)中線條的美的過程中,，讓幼兒在玩中認(rèn)識(shí)波浪線和螺旋線，在看一看,，玩一玩,，想一想的操作嘗試中，表達(dá)自己對(duì)線條的情感,，并且大膽話出各種線條,。因?yàn)樾“嘤變悍浅Ｏ矚g畫畫的，所以我我選擇了這節(jié)課,。

《彩色的線條》是小班的一節(jié)藝術(shù)課,，藝術(shù)活動(dòng)“彩色的線條”是一個(gè)任何年齡階段都可以嘗試的教學(xué)活動(dòng)，然而針對(duì)小班幼兒的身心特點(diǎn),，結(jié)合《綱要》“通過藝術(shù)活動(dòng)激活興趣,，發(fā)揮藝術(shù)活動(dòng)的愉悅功能”，我把活動(dòng)重點(diǎn)落在“鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用各種不同的材料變出美麗的線條”,，在“變”的過程中,，幫助幼兒充分體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。同時(shí),，活動(dòng)以層層遞進(jìn)的方式使幼兒逐漸認(rèn)識(shí)“紅,、黃、藍(lán)”三原色,，幫助幼兒積累必要的色彩知識(shí),。

1、從認(rèn)知.情感.能力三方面出發(fā),，逐漸認(rèn)識(shí)“紅,、黃、藍(lán)”三原色,。其實(shí)從一個(gè)學(xué)期下來看,，大部分幼兒對(duì)這三原色已經(jīng)有較好的認(rèn)識(shí)，為了以后奠下更好的基礎(chǔ),，進(jìn)一步強(qiáng)化,。

2、讓幼兒認(rèn)識(shí)波浪線,，螺旋線,，并能大膽繪畫出這兩種線條,。

：幫助幼兒自主、有序的操作各色毛線和彩帶,。

針對(duì)此難點(diǎn),，我將注重材料種類與量的把握，并根據(jù)操作的難易程度考慮環(huán)節(jié)的先后順序,、材料的合理擺放等,。努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自主,、有序的活動(dòng)氛圍,，愉悅幼兒的情感、豐富幼兒的知識(shí),。

1,、說學(xué)法：

讓幼兒分組玩擺放毛線的游戲，將毛線擺放成各種不相同的線條,。此時(shí)幼兒會(huì)顯得比較興奮,，接下來通過個(gè)別幼兒的嘗試，讓全體幼兒初步感知線條與紅,、黃,、藍(lán)三種色的毛線變化。在玩的時(shí)候讓幼兒自己大膽創(chuàng)設(shè)各種玩法為了讓使幼兒更有興趣,。

2,、教師示范跳彩帶舞，幼兒先觀察,。將幼兒分組,，跟音樂自由跳彩帶舞。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)線條的變化和不同,。

3,、說學(xué)法：

前面的其實(shí)都是為下面的做鋪墊?；顒?dòng)重點(diǎn)落在“鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試各種不同的材料變出美麗的線條”,，在“變”的過程中，幫助幼兒充分體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣,。先提要求然后讓幼兒分組展開嘗試,。這個(gè)過程中，可能很多幼兒會(huì)比較盲目,，這個(gè)時(shí)候就要我更多的引導(dǎo),。針對(duì)不同能力的幼兒，在嘗試上也就有不同的選擇和范圍,。同時(shí)邊嘗試邊讓幼兒和好伙伴產(chǎn)生交流,。淺移默化的培養(yǎng),。

幼兒園美術(shù)說課稿萬能篇三

《葡萄熟了》選自西安出版社《幼兒活動(dòng)課程用書》教材中班的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)。該教材以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為指導(dǎo)思想,，“尊重幼兒的人格和現(xiàn)實(shí)需要,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尊重幼兒之間的個(gè)體差異”“促進(jìn)幼兒全面,、和諧發(fā)展”的兒童觀為啟示編寫的一本適合幼兒教材,。

《葡萄熟了》是一個(gè)有趣的手工制作活動(dòng)，讓幼兒在通過看,、摸,、嘗等各種方式來了解葡萄的特點(diǎn),，為接下來的手工制作做準(zhǔn)備,。我用了《蝸牛與黃鸝鳥》律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)建了一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍氛圍,。在活動(dòng)材料的指導(dǎo)下為幼兒制作了一個(gè)葡萄架背景墻,，幼兒完成作品后，自己親手掛葡萄,，將自己制作的葡萄展示出來,，體驗(yàn)秋收的快樂，并與同伴分享,。

對(duì)于中班的孩子來說,，他們會(huì)對(duì)觀察到的事物會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想，而且會(huì)大膽的運(yùn)用各種方式來表現(xiàn)自己的所見所想,。所以在活動(dòng)的過程中葡萄實(shí)物的展示必不可少,，讓幼兒通過觀察葡萄實(shí)物而產(chǎn)生聯(lián)想。

中班的幼兒對(duì)手工制作有著濃厚的興趣,，他們已經(jīng)具備了一些基本的手工制作能力,，而且我班的幼兒在動(dòng)手操作上的'能力比較強(qiáng)，能夠運(yùn)用老師提供的材料隨心所欲的制作物品,，以此來表現(xiàn)自己的情感與感受,。

根據(jù)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的核心教育價(jià)值,即，感受與欣賞,，表現(xiàn)和創(chuàng)造,，以及《幼兒園和諧教材》的指導(dǎo)思想，充分挖掘《葡萄熟了》手工活動(dòng)對(duì)幼兒情感,、知識(shí),、能力發(fā)展的教育價(jià)值，基于幼兒學(xué)情提出本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)及重難點(diǎn)：

目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)用皺紋紙團(tuán)紙的方法;2.學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串;(怎么樣團(tuán)紙,，怎樣粘貼葡萄,，這是一個(gè)新的知識(shí),，也是一項(xiàng)技能)3.愿意與同伴分享自己的作品。(學(xué)會(huì)分享,，這是幼兒情感上的升華,。)《指南》中指出感受與欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造是幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的重要方面,，所以:

1,、學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串2.愿意與同伴分享自己的作品。都是該活動(dòng)重點(diǎn),。

而對(duì)于手指不太靈活的中班孩子來說,，在制作葡萄時(shí)可能會(huì)有點(diǎn)困難，因此,，活動(dòng)的難點(diǎn)即：學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串,。

1、幾串葡萄實(shí)物;(讓幼兒在通過看,、嘗,、聞等多感官的方式了解葡萄的特性)

2、紫色和綠色皺紋紙若干;(為幼兒提供充分的,、多樣的制作材料)

3,、膠水、硬紙板,，每個(gè)幼兒一份;(保證每一位幼兒都能夠參與到活動(dòng)中)

4,、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;(為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍)

5、葡萄架背景墻;(鼓勵(lì)幼兒用自己的作品裝飾背景墻,，大膽的展示自己的作品)

活動(dòng)得以順利的開展還采用了以下的教學(xué)方法的輔助：

1.表演法：在音樂的指引下與幼兒一起律動(dòng)引入活動(dòng)的主題,。為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍，激發(fā)幼兒的積極情緒參與到活動(dòng)中,，同時(shí)引起幼兒的有意注意,，進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

2.觀察法：出示葡萄實(shí)物以及已完成的作品,，通過對(duì)比觀察,，了解葡萄的形狀、顏色,，以及葡萄串的特點(diǎn),。讓幼兒對(duì)所觀察的事物的特性產(chǎn)生聯(lián)想并進(jìn)行簡單的講述，然后在品嘗葡萄,，真實(shí)的了解葡萄,。

3.示范法：向幼兒介紹這次活動(dòng)的材料和方法，引發(fā)幼兒的制作興趣。在觀察的過程中幼兒已經(jīng)了解了葡萄以及葡萄串的特點(diǎn),，這時(shí)候幼兒會(huì)有想通過手工制作來表現(xiàn)自己所觀察到的葡萄的樣子,。

4.作品展示：展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒將自己的作品掛在葡萄架上,。

1.活動(dòng)導(dǎo)入,。用《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)。秋天來了,，讓我們跟著小蝸牛一起去旅行吧,。(設(shè)計(jì)意圖：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快輕松的活動(dòng)氛圍，同時(shí)將幼兒的注意力集中到活動(dòng)中并進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài),，讓幼兒了解我們今天活動(dòng)的主題是有關(guān)于葡萄,。)

2.觀察實(shí)物，討論葡萄的特點(diǎn),。

出示葡萄,，讓幼兒觀察葡萄的形狀，顏色;(圓圓的,、有紫色,，有綠色,。)請(qǐng)幼兒觀察葡萄串,，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)：上寬下窄、上密下疏,、像一個(gè)倒放的三角形,。

3.向幼兒介紹制作葡萄的材料，引發(fā)幼兒制作的興趣,。

教師：秋天到了,，葡萄架上結(jié)滿了葡萄，你們想不想讓咱們班的葡萄架也結(jié)滿葡萄?(想)教師：皺紋紙能變成葡萄嗎?怎么變?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把皺紋紙揉成一個(gè)小球后很像葡萄的樣子,。

教師示范制作葡萄,，引導(dǎo)幼兒把皺紋紙團(tuán)揉成一個(gè)很像葡萄的樣子。

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,，教師進(jìn)行指正,。

4.幼兒自己制作，教師指導(dǎo),。

(1)幼兒自取皺紋紙,，團(tuán)揉成球。并提醒幼兒用雙手食指,、拇指,、中指一起團(tuán)，用力把紙團(tuán)緊,，要從上往下粘貼,。

(2)幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

(3)每個(gè)幼兒團(tuán)揉10顆葡萄粒,。

(4)教師引導(dǎo)幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串,。(提醒幼兒要從上往下粘，葡萄串上面要緊,，下面要松,，上面的葡萄要多些，下面要少些,。)5,、作品展示。鼓勵(lì)幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景墻上,。

引導(dǎo)幼兒共同欣賞,，體驗(yàn)豐收的喜悅。

七,、說教學(xué)效果評(píng)估

手工課是幼兒最喜歡的一門課之一,，手工課能夠提高幼兒的想象能力，也可以為孩子們創(chuàng)造練習(xí)技巧的能力,。在活動(dòng)中,，我拿出葡萄吸引了幼兒的觀察，通過觀察來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神,。在活動(dòng)中，幼兒通過觀察,、動(dòng)手操作,，了解葡萄的特性，葡萄串有什么樣的規(guī)律,。但部分動(dòng)手能力較差的幼兒,，在我要求觀察時(shí)注意力不集中，覺得有點(diǎn)難,，高興的是,在有些幼兒的幫助下完成了自己的手工制作,。

再教思考：在活動(dòng)中考慮到幼兒對(duì)組合葡萄串有困難，可以提供給幼兒三角形的紙板做底板,，以方便粘貼;要提醒幼兒團(tuán)葡萄粒時(shí)盡量團(tuán)緊實(shí)一些,，效果會(huì)更好。

幼兒園美術(shù)說課稿萬能篇四

（一）說設(shè)計(jì)意圖：

撕紙活動(dòng)對(duì)于孩子們來說,，在動(dòng)手能力方面是一種興趣比較濃厚的活動(dòng),，雖然撕紙這過程在我們成人看來并不是有很大的作用，但對(duì)于孩子們來說卻能夠吸引著他們的眼球和動(dòng)手操作的興趣，并且撕紙這過程,，還可以鍛煉幼兒手指動(dòng)作的靈活性,，曾經(jīng)在小班的時(shí)候，我已觀察到孩子們在撕紙過程中的一舉一動(dòng),，看到孩子們積極的興趣,。于是，我通過《逛動(dòng)物園》這個(gè)題材,，設(shè)計(jì)了一節(jié)比較生動(dòng)有趣的美術(shù)撕紙活動(dòng),，而且幼兒對(duì)于各種動(dòng)物也有了比較深刻的印象，然后通過動(dòng)物的導(dǎo)出,，更加增強(qiáng)了幼兒自主參與動(dòng)手操作的興趣,，所以這一活動(dòng)既符合了幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合了幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,。

（二）說本班幼兒情況：本班幼兒在動(dòng)手操作能力方面已有了一定的操作基礎(chǔ),，平時(shí)在活動(dòng)中經(jīng)常有培養(yǎng)幼兒撕紙的活動(dòng)。

（三）說活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕,、貼,，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，再進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,。因此我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們能夠自己大膽去動(dòng)手操作的平臺(tái),，讓幼兒能積極有興趣地參與，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，通過活動(dòng)的開展來鍛煉幼兒的手指動(dòng)作靈活性,。

（四）說活動(dòng)重,、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒有目的地撕紙,，并通過活動(dòng)的開展來鍛煉幼兒的手指動(dòng)作靈活性。教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒能大膽想象來通過撕與添加的方式表現(xiàn)不同的動(dòng)物,，并感受撕紙活動(dòng)帶來的創(chuàng)意快樂,。

為了能使本次活動(dòng)能夠有目的實(shí)施開展，我做了如下的準(zhǔn)備：

1,、幼兒已有認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物和有逛動(dòng)物園的經(jīng)驗(yàn),。

2、幼兒人手兩張紙,，教師用的示范大紙張兩張,，顏色紙若干張，顏色鮮艷的廣告紙,。

環(huán)境準(zhǔn)備：

1,、布置成動(dòng)物園的場景：樹、草坪、池塘,、動(dòng)物等景象,，自選柔和的音樂。

2,、動(dòng)物課件,，投影儀、電腦,。

我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況和前提基礎(chǔ),，在本次活動(dòng)中我采用了教學(xué)直觀法、提問法,、親身體驗(yàn)等教學(xué)方法,。

為什么我要采用以上的這些方法呢？

采用直觀法是因?yàn)橹邪嘤變旱哪挲g特征,，處于幼兒時(shí)期的思維性質(zhì),，他們具有明顯的具體形象特點(diǎn)思維，所以我用看課件的形式直接來刺激幼兒的視覺器官,，讓幼兒近距離體會(huì)動(dòng)物的生動(dòng)形象,，并激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問法是因?yàn)樘釂柲茏層變河心康牡刈屑?xì)觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維,，并且也能讓幼兒更深入地理解活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容,。

采用親身體驗(yàn)法是因?yàn)榭梢宰層變河H自地參與到活動(dòng)的環(huán)境中，活動(dòng)的操作中,，可以讓幼兒有了真正實(shí)踐的感受,，并且孩子通過參與，有了這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。

幼兒在這撕貼活動(dòng)中,，孩子們通過觀察、參與情景游戲的氛圍,，來激發(fā)積極地參與態(tài)度,，從而直接地看到了各種不同的動(dòng)物，并且親身實(shí)踐到操作過程中,，是幼兒更深入地認(rèn)識(shí)動(dòng)物,，然后在活動(dòng)中把自己喜歡的動(dòng)物表現(xiàn)出來。

1）教師以游戲“逛動(dòng)物園”導(dǎo)入,，看課件播放的動(dòng)物,，激發(fā)幼兒講述激發(fā)幼兒講述的興趣。

1,、播放音樂,，教師帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)入預(yù)設(shè)的場地去逛動(dòng)物園,，(教師事先布置好場地)。

2,、教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒走進(jìn)動(dòng)物園,，師：小朋友，現(xiàn)在我們來到動(dòng)物園了,，你們看一看這兒會(huì)有什么動(dòng)物呢?（教師利用投影儀放出各種動(dòng)物圖片給幼兒觀察,，如：長頸鹿、斑馬,、獅子,、大象等)。

2）通過逛動(dòng)物園,，導(dǎo)出幼兒學(xué)習(xí)操作撕與添加的.方式來表現(xiàn)不同的動(dòng)物,。

2、教師出示一張紙,，看看有哪位小朋友能夠變出你喜歡的小動(dòng)物,，教師適當(dāng)給予提示，并強(qiáng)調(diào)紙和雙手來操作,。

3,、教師詳細(xì)講解并示范撕紙的方法，雙手的食指與大拇指相對(duì)捏住紙,，（教師比較形象地引導(dǎo)幼兒：讓幼兒把大拇哥和二拇弟他們請(qǐng)出來,，今天他們兩兄弟要來合作撕紙，然后教師示范撕一只小兔子給幼兒看）

4,、教師出示已撕下來的小兔子,，請(qǐng)小朋友觀察一下小兔子身上還缺少了些什么呢？通過提問幼兒,，引出要給小兔子添加眼睛,、尾巴等，并示范怎么添加,，（可以撕下一小圓點(diǎn)的紙貼上去或用筆畫上去）

3）引導(dǎo)幼兒自己操作,，撕出自己喜歡的動(dòng)物，并給添加上動(dòng)物的眼睛,、尾巴等。

1,、發(fā)給每個(gè)幼兒紙張,、筆、膠水這些材料,，引導(dǎo)幼兒撕出自己喜歡的動(dòng)物,，

2,、教師提醒幼兒撕的時(shí)候要用到大拇哥和二拇弟兩人來合作撕，教師巡回指導(dǎo)幼兒操作,。

4）評(píng)價(jià)小結(jié)：所有幼兒圍坐過來評(píng)價(jià)小朋友操作的各種不同動(dòng)物,，老師給予鼓勵(lì)幼兒。

幼兒園美術(shù)說課稿萬能篇五

（一）選材意xxx：

春天柳樹變化特征

美術(shù)的教育價(jià)值

（二）學(xué)情分析：

小班幼兒的年齡特點(diǎn)

根據(jù)本班幼兒具體的美術(shù)活動(dòng)能力而采用的美術(shù)活動(dòng)形式

（三）活動(dòng)目標(biāo)分析：

1.知道春天時(shí)節(jié)柳樹的變化特征,，學(xué)習(xí)用樹枝甩打來表現(xiàn)柳樹,。（重點(diǎn)）

2.通過樹枝甩畫來激發(fā)幼兒熱愛生活、喜愛大自然的.情感,。

3.通過樹枝甩打來表現(xiàn)各種姿態(tài)的柳樹,，對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，體驗(yàn)繪畫的樂趣,。（難點(diǎn)）

（四）活動(dòng)準(zhǔn)備的分析：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

認(rèn)識(shí)顏色墨綠色和黃綠色,、認(rèn)識(shí)柳樹

材料準(zhǔn)備：

8k白卡、柳樹樹枝,、柳樹xxx片若干,、刷子、調(diào)色盤,、墨綠色和黃綠色水粉顏料,、抹布

環(huán)境準(zhǔn)備：

1.提問法

2.觀察學(xué)習(xí)法

3.示范講解法

4.分組操作法

5.個(gè)別指導(dǎo)法

（一）xxx片導(dǎo)入，引出主題,。

（二）出示材料,，吸引幼兒興趣。

（三）教師示范操作,，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣,。

（四）幼兒操作，教師觀察指導(dǎo),。

（五）作品展示,。

優(yōu)點(diǎn)：幼兒參與性高，最后的作品效果也非常好,。

不足：教師在方式方法上及流程中的問題,。

思考和調(diào)整：怎樣更好激發(fā)幼兒美術(shù)創(chuàng)作興趣，體驗(yàn)繪畫樂趣,？

幼兒園美術(shù)說課稿萬能篇六

《葡萄熟了》選自西安出版社《幼兒活動(dòng)課程用書》教材中班的一節(jié)美術(shù)活動(dòng),。該教材以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為指導(dǎo)思想，"尊重幼兒的人格和現(xiàn)實(shí)需要,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，尊重幼兒之間的個(gè)體差異""促進(jìn)幼兒全面、和諧發(fā)展"的兒童觀為啟示編寫的.一本適合幼兒教材,。

《葡萄熟了》是一個(gè)有趣的手工制作活動(dòng),，讓幼兒在通過看,、摸、嘗等各種方式來了解葡萄的特點(diǎn),，為接下來的手工制作做準(zhǔn)備,。我用了《蝸牛與黃鸝鳥》律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)建了一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍氛圍,。在活動(dòng)材料的指導(dǎo)下為幼兒制作了一個(gè)葡萄架背景墻,，幼兒完成作品后，自己親手掛葡萄,，將自己制作的葡萄展示出來,，體驗(yàn)秋收的快樂，并與同伴分享,。

對(duì)于中班的孩子來說,，他們會(huì)對(duì)觀察到的事物會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想，而且會(huì)大膽的運(yùn)用各種方式來表現(xiàn)自己的所見所想,。所以在活動(dòng)的過程中葡萄實(shí)物的展示必不可少,，讓幼兒通過觀察葡萄實(shí)物而產(chǎn)生聯(lián)想。

中班的幼兒對(duì)手工制作有著濃厚的興趣,，他們已經(jīng)具備了一些基本的手工制作能力,，而且我班的幼兒在動(dòng)手操作上的能力比較強(qiáng)，能夠運(yùn)用老師提供的材料隨心所欲的制作物品,，以此來表現(xiàn)自己的情感與感受,。

根據(jù)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的核心教育價(jià)值，即,，感受與欣賞,，表現(xiàn)和創(chuàng)造，以及《幼兒園和諧教材》的指導(dǎo)思想,，充分挖掘《葡萄熟了》手工活動(dòng)對(duì)幼兒情感,、知識(shí)、能力發(fā)展的教育價(jià)值,，基于幼兒學(xué)情提出本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)及重難點(diǎn)：

目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)用皺紋紙團(tuán)紙的方法；

2,、學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串,；

3、愿意與同伴分享自己的作品,。

所以：

1,、學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串

2、愿意與同伴分享自己的作品,。都是該活動(dòng)重點(diǎn),。

而對(duì)于手指不太靈活的中班孩子來說，在制作葡萄時(shí)可能會(huì)有點(diǎn)困難,，因此,，活動(dòng)的難點(diǎn)即：學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串。

1,、幾串葡萄實(shí)物,；（讓幼兒在通過看、嘗,、聞等多感官的方式了解葡萄的特性）

2,、紫色和綠色皺紋紙若干；（為幼兒提供充分的,、多樣的制作材料）

3,、膠水、硬紙板,，每個(gè)幼兒一份,；（保證每一位幼兒都能夠參與到活動(dòng)中）

4、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》,；（為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍）

5,、葡萄架背景墻；（鼓勵(lì)幼兒用自己的作品裝飾背景墻,，大膽的展示自己的作品）

活動(dòng)得以順利的開展還采用了以下的教學(xué)方法的輔助：

1,、表演法：在音樂的指引下與幼兒一起律動(dòng)引入活動(dòng)的主題。為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍,，激發(fā)幼兒的積極情緒參與到活動(dòng)中,，同時(shí)引起幼兒的有意注意，進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài),。

2,、觀察法：出示葡萄實(shí)物以及已完成的作品，通過對(duì)比觀察,，了解葡萄的形狀,、顏色，以及葡萄串的特點(diǎn),。讓幼兒對(duì)所觀察的事物的特性產(chǎn)生聯(lián)想并進(jìn)行簡單的講述,，然后在品嘗葡萄，真實(shí)的了解葡萄,。

3,、示范法：向幼兒介紹這次活動(dòng)的材料和方法，引發(fā)幼兒的制作興趣,。在觀察的過程中幼兒已經(jīng)了解了葡萄以及葡萄串的特點(diǎn),，這時(shí)候幼兒會(huì)有想通過手工制作來表現(xiàn)自己所觀察到的葡萄的樣子,。

4、作品展示：展示幼兒的作品,，鼓勵(lì)幼兒將自己的作品掛在葡萄架上,。

1、活動(dòng)導(dǎo)入,。用《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng),。秋天來了，讓我們跟著小蝸牛一起去旅行吧,。（設(shè)計(jì)意圖：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快輕松的活動(dòng)氛圍,，同時(shí)將幼兒的注意力集中到活動(dòng)中并進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓幼兒了解我們今天活動(dòng)的主題是有關(guān)于葡萄,。）

2,、觀察實(shí)物，討論葡萄的特點(diǎn),。

出示葡萄,，讓幼兒觀察葡萄的形狀，顏色,；（圓圓的,、有紫色，有綠色,。）請(qǐng)幼兒觀察葡萄串,，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)：上寬下窄、上密下疏,、像一個(gè)倒放的三角形,。

3、向幼兒介紹制作葡萄的材料,，引發(fā)幼兒制作的興趣,。

教師：秋天到了，葡萄架上結(jié)滿了葡萄,，你們想不想讓咱們班的葡萄架也結(jié)滿葡萄,？（想）教師：皺紋紙能變成葡萄嗎？怎么變,？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把皺紋紙揉成一個(gè)小球后很像葡萄的樣子,。

教師示范制作葡萄，引導(dǎo)幼兒把皺紋紙團(tuán)揉成一個(gè)很像葡萄的樣子,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,，教師進(jìn)行指正。

4、幼兒自己制作,，教師指導(dǎo),。

（1）幼兒自取皺紋紙，團(tuán)揉成球,。并提醒幼兒用雙手食指,、拇指,、中指一起團(tuán),，用力把紙團(tuán)緊，要從上往下粘貼,。

（2）幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

（3）每個(gè)幼兒團(tuán)揉10顆葡萄粒,。

（4）教師引導(dǎo)幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串,。（提醒幼兒要從上往下粘，葡萄串上面要緊,，下面要松,，上面的葡萄要多些，下面要少些,。）

5,、作品展示。鼓勵(lì)幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景墻上,。

引導(dǎo)幼兒共同欣賞,，體驗(yàn)豐收的喜悅。

手工課是幼兒最喜歡的一門課之一,，手工課能夠提高幼兒的想象能力,，也可以為孩子們創(chuàng)造練習(xí)技巧的能力。在活動(dòng)中,，我拿出葡萄吸引了幼兒的觀察,，通過觀察來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神,。在活動(dòng)中,，幼兒通過觀察、動(dòng)手操作,，了解葡萄的特性,，葡萄串有什么樣的規(guī)律。但部分動(dòng)手能力較差的幼兒,，在我要求觀察時(shí)注意力不集中,，覺得有點(diǎn)難，高興的是，在有些幼兒的幫助下完成了自己的手工制作,。

再教思考：在活動(dòng)中考慮到幼兒對(duì)組合葡萄串有困難,，可以提供給幼兒三角形的紙板做底板，以方便粘貼,；要提醒幼兒團(tuán)葡萄粒時(shí)盡量團(tuán)緊實(shí)一些,，效果會(huì)更好。

幼兒園美術(shù)說課稿萬能篇七

幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一部分,，是幼兒園教學(xué)工作中不可缺少的重要組成部分,。是培養(yǎng)幼兒觀察能力、思維能力,、想象力,、審美力以及創(chuàng)造性思維，使之得以全面發(fā)展的重要手段,。它與健康活動(dòng),、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng),、語文活動(dòng)共同構(gòu)成“五指活動(dòng)”,，互相連接成一個(gè)整體。繪畫是幼兒表達(dá)行為的第二種語言,。幼兒美術(shù)是根據(jù)幼兒教育的原則,，遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，有目的,、有計(jì)劃地通過各種美術(shù)活動(dòng)來感染幼兒,，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的創(chuàng)造,，并體驗(yàn)美術(shù)過程帶來的快樂,，以滿足幼兒身心發(fā)展的需要?！皩W(xué)習(xí)和掌握簡單的美術(shù)活動(dòng)知識(shí),、技能，培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力,，使幼兒萌發(fā)審美情趣,。”是幼兒園美術(shù)教育的基本目標(biāo),。掌握一定的美術(shù)知識(shí),、技能只是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的手段或工具，只有把美術(shù)作為幼兒表現(xiàn)自我,，表現(xiàn)自己對(duì)客觀世界看法的有效工具,，才能有可能通過美術(shù)教育促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的重要性，表現(xiàn)最為突出的一點(diǎn),，便是創(chuàng)造性地發(fā)展幼兒智力,。

根據(jù)幼兒美術(shù)發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn),、興趣需要及本章的總目標(biāo),，確定本課題的目標(biāo)為：

知識(shí)目標(biāo)：通過了解幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn)，掌握幼兒美術(shù)教育方法,，初步嘗試不同美術(shù)工具和材料的操作,，并用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)出來，針對(duì)實(shí)踐教學(xué)可以靈活運(yùn)用,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞美術(shù)作品的能力,，發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想象力；通過線條,、形體、色彩等要素初步感受并喜愛周圍環(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美,。

本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是：幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn),。

制定重點(diǎn)的依據(jù)是：學(xué)生對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，心理認(rèn)知特點(diǎn)理解有限,，所以只有了解幼兒繪畫的年齡特點(diǎn)及特殊表現(xiàn),，才能進(jìn)行美術(shù)指導(dǎo)。

本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的常用方法,；突破學(xué)科本位,，建立美術(shù)、音樂,、文學(xué)問的彼此聯(lián)系,，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。

制定難點(diǎn)的依據(jù)是：我認(rèn)為美術(shù)教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高,，而更多的是幼兒對(duì)美好事物的感受,、理解、體驗(yàn),，從而激發(fā)幼兒對(duì)美的創(chuàng)造,。所以如何巧妙的把情感教育與單調(diào)的技能技巧相融合是美術(shù)教育的一個(gè)難題。

根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容,，這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備主要有兩個(gè)方面,。

1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓學(xué)生觀察3~6歲幼兒如何進(jìn)行繪畫的

2,、教材教具準(zhǔn)備：兩組美術(shù)作品

有關(guān)3~6歲幼兒繪畫作品

繪畫工具和材料

根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容,，借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng),；并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí),，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí),。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了“示范講解法”，這是美術(shù)活動(dòng)中最常見的教學(xué)手段,，幫助學(xué)生掌握正確的表現(xiàn)方法,。

學(xué)生的學(xué)法主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前,，提供給學(xué)生一個(gè)相對(duì)自由的空間,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的討論，有利于發(fā)展學(xué)生的想象力和自主解決問題的能力,?！安僮鞣ā笔箤W(xué)生通過動(dòng)手操作，掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育,。

（一）以繪畫作品導(dǎo)入課題,，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察

為了引起學(xué)生的興趣，我展示出兩組作品,，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,，一幅是梵高的《向日葵》，一幅是西班牙畫家米羅的作品《人投鳥一石子》,。我先簡單介紹畫家的情況后,，請(qǐng)學(xué)生自己說說看到了什么，有意識(shí)地將有關(guān)顏色和線條等造型元素的探討引入學(xué)生的視線,，讓他們說說對(duì)畫中一些顏色和線條的感受,。這時(shí)，我啟發(fā)學(xué)生了解畫家運(yùn)用的是一種夸張,、變形的藝術(shù)手法,，并請(qǐng)學(xué)生各抒己見，說說自己對(duì)這兩幅畫的整體感受,，同時(shí)引出美術(shù)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí),。

（二）展示3~6歲幼兒的繪畫作品，分析掌握幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)

這個(gè)環(huán)節(jié)為本節(jié)重點(diǎn),，我采取的突破策略是：

通過學(xué)生收集3~6歲幼兒的繪畫作品,，先作出比較，得出最初結(jié)果,。作品所展現(xiàn)出來的.是在用色,，筆調(diào)方面比較凌亂,、抽象；把從外面看不到的而里面有的東西也畫出來,；有的畫桌子把四條腿都畫上而且一樣長,；給花畫上眼睛；人的胳膊會(huì)很長很長等等,。學(xué)生往往嘲笑幼兒的涂鴉作品,。老師再展示相關(guān)圖片，與學(xué)生一起再進(jìn)行綜合探討分析,，幼兒由于年齡,、心理、情感,、經(jīng)驗(yàn)的原因其繪畫一般都非常簡單,、抽象，帶有強(qiáng)烈的主觀傾向性,。隨著年齡的增長,、知識(shí)的豐富、技能的提高,，幼兒繪畫上的抽象性會(huì)逐漸減弱,，他們會(huì)畫的愈來愈具體、生動(dòng),、形象。探討中不僅要開闊他們的思維,，還要幫助他們歸納找出最主要的,、最貼近主題的內(nèi)容。

在探討中主要通過啟發(fā)性提問歸納結(jié)論：

3~6歲幼兒的年齡,、心理發(fā)育都要什么樣的特點(diǎn),？

作品都有怎樣的特征？

每個(gè)年齡段都有怎樣的變化,？

總之,，逐步加深學(xué)生對(duì)幼兒繪畫特點(diǎn)的理解。

（三）通過講述法對(duì)繪畫所需材料,、形式及種類這些基本常識(shí)進(jìn)行講解,。

結(jié)合繪畫工具和使用的材料講述正確的使用方法，對(duì)繪畫的形式和種類進(jìn)行簡單的了解,。

（四）幼兒美術(shù)教育常用的方法

這個(gè)環(huán)節(jié)為本節(jié)難點(diǎn),，我采取的突破策略是：

采用示范講解法對(duì)每一種方法的基本要點(diǎn)展開說明，然后鼓勵(lì)學(xué)生自己體驗(yàn),，這樣每個(gè)學(xué)生可以發(fā)揮自己的長處,，展開想象,，表達(dá)自己的感受與體驗(yàn)，老師作為引導(dǎo)者,，如果學(xué)生發(fā)生困難,，有作不下去的情況，可根據(jù)作品稍加啟發(fā)與提示,。在學(xué)習(xí)繪畫方法中老師除了鼓勵(lì)幼兒大膽與作品,、老師、同伴之間互相對(duì)話,，表述對(duì)作品的理解,，同時(shí)運(yùn)用對(duì)比的方法，感受實(shí)物,、繪畫作品的不同,。

如，學(xué)習(xí)觀察法,，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)范畫的色彩,、線條、造型,、大小進(jìn)行深入的有意識(shí)的觀察,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從無目的，無順序,，片面的觀察到有目的,，有序的，全面的多角度觀察,。繪畫的手段也采取開放式的：可以采用動(dòng)物羽毛,，貝殼，植物的葉和果實(shí),，廢棄物等等充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,。操作中學(xué)生可以選擇身邊的材料：同學(xué)，窗外的景物,，最熟悉的事物等,，進(jìn)行先觀察——繪畫——再觀察——再繪畫。

另外,，如何使單調(diào)的學(xué)習(xí)方法被幼兒接受呢,？我們可根據(jù)幼兒好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，力求繪畫活動(dòng)游戲化,。

如,，吹畫游戲，吹畫即把顏色滴到紙面上,，讓幼兒用嘴把水滴吹散或流淌,，根據(jù)偶然效果,，產(chǎn)生奇特的圖案，然后再讓幼兒添畫,。這樣,，每個(gè)幼兒的作品就各具特色，極富創(chuàng)造性,。再如,，實(shí)物拓印，許多物品的剖面都有有趣的形狀,，用這些物品蘸顏色壓印在紙面上,，別有一番意味，如玩具小車的齒輪,，可以滾印出各種圖案,，也可以用海綿、瓶蓋,、玻璃球,、樹葉蘸顏色拓印在紙面上，這些材料可以展示豐富多彩的圖案世界,。

（五）教學(xué)延伸

將學(xué)生作品貼于展板,，讓學(xué)生互相欣賞，互相交流畫完畫后的感受,，同時(shí)利用這些作品回顧復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí),。

請(qǐng)同學(xué)們感受周圍的藝術(shù)、文化氣氛,，參觀博物館,、參觀大自然的美好景色、現(xiàn)代建筑,、家鄉(xiāng)風(fēng)貌等，在生活中學(xué)會(huì)用美的眼光欣賞一切,，感受生活和勞動(dòng)傳達(dá)出來的強(qiáng)烈的,、炙熱的感情。

說課的基本形式是“四大模塊”模式,，它由說教材,、說教法、說學(xué)法,、說教學(xué)程序構(gòu)成,。按照這種基本模式要求的框架去進(jìn)行說課，能夠有效地避免教學(xué)中存在的隨意課,、盲目課和單純的傳授課等不規(guī)范,、教法陳舊的教學(xué)形式，逐漸形成符合教學(xué)規(guī)律，利于學(xué)生成長的新的教學(xué)模式,。這種模式對(duì)于初登講臺(tái),、經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師或雖然有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)但初次接觸說課的教師來說，是一種全面把握教材,，宏觀感受教學(xué)全過程,，快速規(guī)范教學(xué)行為的好方法，便于教師逐漸提高研究層面,，取得更大收益,。“四大模塊”的具體操作如下：第一,，說教材,。這一板塊包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),。教學(xué)內(nèi)容要說清這一課在整個(gè)教材的位置，又要說清在這本書以及本單元的位置,。只有既清楚學(xué)生原有知識(shí)水平,，又清楚學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能定位準(zhǔn)確,。內(nèi)容確定,，目標(biāo)從三維角度即可確定，勿需多說,。第二,，說教法與學(xué)法。針對(duì)內(nèi)容,，針對(duì)學(xué)生情況,，找準(zhǔn)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)方法,，用什么樣的方法來實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo),，如何引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用,。第三,，說教學(xué)程序。上面兩個(gè)板塊的內(nèi)容搞清楚以后,，下面就是如何實(shí)施的問題,，采用何種方式導(dǎo)入，如何突顯重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，要說出具體的方式方法等,，將教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題情況進(jìn)行預(yù)設(shè)，找到解決問題的途徑都可一一說明,。第四,，說板書設(shè)計(jì)。這一板塊如有,，可說明其作用,，如無，不用贅述,。其中第二,、第三板塊是說課中的亮點(diǎn)，它體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想,、教學(xué)風(fēng)格以及教師的整體素養(yǎng),。說課就如一篇論文，體現(xiàn)了是什么（教學(xué)內(nèi)容）,、為什么（教法與學(xué)法的設(shè)計(jì)）,、怎么樣（教學(xué)過程的實(shí)施）三方面的問題。

幼兒園美術(shù)說課稿萬能篇八

1,、教材分析

繪畫《花路》這一個(gè)活動(dòng)選自《找春天》這一主題,，春天到了各種各樣的花開了，而這段時(shí)間我們正好在接觸圓形和線條,、螺旋線和線條的組合畫,，為此我想通過畫各種各樣的花激發(fā)孩子的創(chuàng)造意識(shí)。同時(shí)通過畫花幫助孩子更好的了解花的生長過程,。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于激發(fā)孩子的情趣,、激活興趣;培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí);賦于幼兒滿足感和成就感。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過模仿掌握技能,、技巧,，現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)造的意義;強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響。為此,，我選擇了這一活動(dòng),，通過幫助孩子認(rèn)識(shí)花朵，通過自己觀察,，看看、想想,、說說,、畫畫，幫助幼兒掌握技能,，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí),。讓幼兒感受春天的美以及活動(dòng)帶來的愉悅,、滿足感、成就感,。為此我選擇了這一活動(dòng),。

2、說目標(biāo)

鑒于對(duì)該活動(dòng)的認(rèn)識(shí),，并結(jié)合小班幼兒的水平,，我制訂了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

(1)能運(yùn)用圓,、螺旋線和短線進(jìn)行花的造型的創(chuàng)造,。

(2)初步感受美的能力，在創(chuàng)造中體驗(yàn)樂趣,。

給予對(duì)本次活動(dòng)的分析,，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)放在花的造型設(shè)計(jì)上，通過多種感官培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識(shí),。

3,、教具準(zhǔn)備

根據(jù)活動(dòng)的需要，及給予幼兒美的感受,，我把幼兒的作畫紙?jiān)O(shè)計(jì)成淡淡綠綠的草地,，同時(shí)我運(yùn)用大圖片供幼兒欣賞各種各樣的花，通過小圖片的出示,，讓幼兒知道各種圖形與線條組合后花的造型,，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)。

繪畫活動(dòng)是幼兒感興趣的活動(dòng),，他們能在活動(dòng)過程中進(jìn)行大膽創(chuàng)作,。為此，我將此活動(dòng)設(shè)計(jì)成讓幼兒觀察為主,，通過故事導(dǎo)入,，看看、說說,，讓幼兒感受各種花的造型,，從而激發(fā)孩子的創(chuàng)造意識(shí)。這樣做,，我覺得不僅讓幼兒大膽參與活動(dòng),，還能激起幼兒大膽探索、創(chuàng)作,，能充分發(fā)揮幼兒的積極性,，進(jìn)而達(dá)成目標(biāo)。

1、故事激趣法：通過故事《花路》導(dǎo)入,，幫助幼兒了解花的生長過程,，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。

2,、圖片引導(dǎo)法：小圖片的運(yùn)用對(duì)孩子的幫助是很大的,，由于要?jiǎng)?chuàng)作各種不同的花，在孩子的思維中花的造型還不多,，為此通過各種花造型的小圖片幫助幼兒進(jìn)行梳理,，如大圓、小圓能創(chuàng)作出什么花,，圓和線條又能創(chuàng)作出什么花……給幼兒創(chuàng)作的意識(shí),。

1、以故事的形式,，激發(fā)幼兒的興趣

小朋友我們聽過花路的故事,，故事里面的小熊撿到一只大口袋?？诖锩嫜b的是什么呀?(這樣設(shè)計(jì)可以讓孩子對(duì)花的生長過程有進(jìn)一步的了解,，同時(shí)激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣)。

2,、(出事圖片)看這些花有什么不一樣呀?幼兒回答,。

師：總結(jié)：顏色不一樣，大小不一樣,，形狀不一樣,，高矮不同。(在這一環(huán)中,，通過孩子看看,、說說，讓孩子知道原來花的造型是很多的,，通過圓形,、螺旋線與線條組合，可以創(chuàng)造出各種不同的花,。

3,、你喜歡那一朵花?這花是有那些圖形寶寶和線條寶寶組成的呀?(幼兒回答)師示范畫花及組合的線條。(這是解決活動(dòng)難點(diǎn)的環(huán)節(jié),，通過小圖片的運(yùn)用幫助幼兒進(jìn)行梳理,、提煉，從而幫助孩子更好的進(jìn)行創(chuàng)作,。)

4,、幼兒操作

有了大家的交流及小圖片的輔助,，孩子們對(duì)花的創(chuàng)作有了底，在操作中這時(shí)孩子們從探索中獲得經(jīng)驗(yàn),，操作起來更得心應(yīng)手。

6,、講評(píng)

這是活動(dòng)中必不可少的環(huán)節(jié),，他可以幫助孩子進(jìn)行互相的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)孩子更廣闊的創(chuàng)作空間,。

幼兒園美術(shù)說課稿萬能篇九

1,、初步學(xué)習(xí)使用廢舊海報(bào)進(jìn)行撕貼創(chuàng)作。

2,、通過撕,、貼等方法促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作能力,。

3,、通過活動(dòng)使幼兒感受自然、樸實(shí)的美,，體驗(yàn)成功的喜悅,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幻燈片-水果

2,、畫有大樹圖的畫紙(人手一份),、廢舊海報(bào)若干、膠水,、小毛巾,。

活動(dòng)過程

一、觀看幻燈片-水果

1,、提問

(1)水果有許多,，除了我們看到的之外，你還認(rèn)識(shí)哪些水果?

(2)你最喜歡哪些水果?為什么?

二,、觀察范畫,，引起幼兒興趣

1、出示畫有大樹圖的范畫

2,、幼兒討論：說說自己看法

3,、小結(jié)：你們說的都很好，那我們來給大樹結(jié)出蘋果來吧,。

三,、示范撕貼過程

1、先拿出紙對(duì)折后,，撕出水果的形狀,，然后涂上膠水貼在樹上,。

(注意貼好水果后把手在小毛巾上擦一擦)

2、教師：水果還可以貼在哪里呢?

四,、幼兒撕貼

幼兒撕貼,、師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

五,、評(píng)價(jià)作品

1,、幼兒互相欣賞。

2,、布置“果樹園”

(張貼幼兒的作品)

幼兒園美術(shù)課堂說課稿范文三：水墨畫——大熊貓

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、愛小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物的情感,。

2,、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫的興趣。

3,、通過大熊貓的黑白對(duì)比,、學(xué)習(xí)濃墨、淡墨的運(yùn)用,。

4,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5,、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,，體驗(yàn)作畫的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

到動(dòng)物園參觀過大熊貓;大熊貓的圖片資料,、水墨畫工具,。

活動(dòng)過程：

一、欣賞討論

1,、你們喜歡黑色嗎?

其實(shí)黑色也很漂亮又很有用,，想一想我們畫哪些東西的時(shí)候需要黑色?

2、欣賞大熊貓圖片

找找大熊貓身體上哪些地方有黑色,。

二,、師生共同討論畫法。

1,、今天我們要用水墨畫來畫大熊貓,。

墨可以調(diào)成淡墨、濃墨,，那么大熊貓身上黑的地方用什么墨?

其它地方又用什么墨呢?

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來試畫大熊貓，大家欣賞討論,。(邊欣賞大熊貓圖片)

大熊貓由哪些部分組成?像什么形狀?用濃墨還是淡墨?

先畫什么?再畫什么?

教師和幼兒共同完成范畫,。

三,、提出創(chuàng)作要求

剛才我們欣賞了這么多的大熊貓，有吃東西的,，有睡覺的,，有坐在地上的，有爬在樹上的…….現(xiàn)在我們用畫筆來給你喜歡的大熊貓照個(gè)像,，照相前要先想好：大熊貓和誰在一起?在什么地方?在干什么?把大熊貓的動(dòng)作也要照下來!

四,、幼兒作畫，教師指導(dǎo)重點(diǎn)

1,、導(dǎo)剛?cè)腴T的中班孩子掌握調(diào)濃墨、淡墨的技巧,。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)作不同的熊貓形態(tài),。

3,、提醒幼兒注意水墨畫作畫習(xí)慣，鼓勵(lì)剛?cè)腴T的孩子正確握筆,。

4,、引導(dǎo)大班的孩子用不同的水墨畫技巧作畫，并能用顏料添畫背景,，鼓勵(lì)中班孩子向大班孩子學(xué)習(xí),。

五、欣賞評(píng)價(jià)

展示幼兒作品,，相互欣賞,，說說自己最喜歡的作品，并說說為什么,。

幼兒園美術(shù)說課稿萬能篇十

1,、引導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，使幼兒在添畫過程中知道圓能變成各種有趣的東西,。

2,、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力,。

3,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1,、各種大小不同的畫有圓的作業(yè)紙,。

2、由圓變成的物體的各種范例,。

3,、圓形臉手偶。

1,、情景導(dǎo)入引起幼兒興趣

2,、表演變圓魔術(shù)

小朋友你們知道，圓圓是怎么把紅色的圓變成蘋果的呀?教師引導(dǎo)式的說出在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了,。你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?怎么變呢?教師：圓圓,，你還會(huì)變什么?圓圓：我還會(huì)變兩個(gè)圓，三個(gè)圓,，四個(gè)圓,，許多圓呢。圓圓表演把兩個(gè)圓變成了小雞,，三個(gè)圓變成了小花,，四個(gè)圓變成了蝴蝶。小朋友,，你能把兩個(gè)圓,，三個(gè)圓，四個(gè)圓,，許多的圓變成什么呢?讓幼兒自由討論,，發(fā)揮想象。

3,、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)我們今天也來學(xué)圓圓變圓的魔術(shù)。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料,，老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色,，各種大小的畫有圓形的紙。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西,，然后找到你所需要的圓,，再把它添畫好。我們小朋友把圓變好后,，要告訴老師和小朋友,。教師巡回指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒變出和別人不一樣的東西來。幫助能力差的幼兒,，鼓勵(lì)他大膽添畫圓,。

幼兒園美術(shù)說課稿萬能篇十一

對(duì)于人類來說,，太陽只有一個(gè)，但在每個(gè)人的心目中都有一個(gè)經(jīng)過自己加工修飾注入情感的太陽形象,，或美好,、或溫暖、慈祥……在幼兒頭腦中太陽形象更加豐富,、奇特,，這節(jié)美術(shù)課通過啟發(fā)幼兒想象，讓幼兒充分融入主觀情感從而創(chuàng)造出富有個(gè)性的“我心中的太陽”形象,，而不拘泥于簡單模式化的太陽形象,，正如綱要所說：“激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣,，既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！币虼?，達(dá)到這一目標(biāo)的關(guān)鍵是教師的引導(dǎo)。

根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域“在支持,、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí),，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”的要求，結(jié)合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),，我將此活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1,、技能目標(biāo)：啟發(fā)幼兒大膽想象，運(yùn)用繪畫,、粘貼等多種形式制作不同形象,、不同色彩的太陽。

2,、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒想象力,、創(chuàng)造力。

3,、情感目標(biāo)：體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的樂趣和團(tuán)結(jié)合作的愉快,。

充分有效的活動(dòng)準(zhǔn)備是美術(shù)活動(dòng)成功的前提，本次活動(dòng)準(zhǔn)備既關(guān)注幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)積累與參與,，同時(shí)也注重藝術(shù)的感染力,，對(duì)粘貼用的彩色卡紙做成半成品供幼兒選擇利用。利用flash動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入主題,，在幼兒欣賞作品的同時(shí),，并運(yùn)用了歌曲《七色光》的背景和音樂為整節(jié)課起到了示范引導(dǎo),、啟發(fā)幼兒想象的作用。

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)以及活動(dòng)目標(biāo)要求,，我設(shè)計(jì)了以動(dòng)物王國召開《我心中的太陽》辯論會(huì)——展示出各種各樣的太陽形象——引導(dǎo)幼兒說自己心中的太陽——?jiǎng)?chuàng)作自己心中的太陽——活動(dòng)評(píng)價(jià)（參加畫展,，幼兒相互欣賞評(píng)價(jià)作品，送給客人,。）——參加動(dòng)物舞會(huì)（自然地結(jié)束活動(dòng)）

具體活動(dòng)過程：

1,、導(dǎo)入：以動(dòng)物國王舉行辯論會(huì)flash

課件

2,、讓幼兒互相說說自己心中的太陽的樣子，然后引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的方式（繪畫或粘貼）創(chuàng)作自己心中的太陽,，這正體現(xiàn)了《綱要》藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”的要求,。

3、幼兒進(jìn)行作畫,，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo),，要注意關(guān)注幼兒的個(gè)別差異，對(duì)能力弱的幼兒要加強(qiáng)指導(dǎo),，努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功,。

4、活動(dòng)評(píng)價(jià)：參加畫展送給客人,。綱要中明確規(guī)定：為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞,、共同提高,。以讓幼兒參加畫展的形式，使幼兒之間能相互評(píng)價(jià)欣賞自己的作品，以送給客人畫的形式進(jìn)行,，既合乎主題情節(jié),，又利用了可借用的教學(xué)資源，讓眾多的聽課老師參與活動(dòng)評(píng)價(jià),，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅,，師幼互動(dòng)、生生互動(dòng),，同時(shí)也促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力和交往能力的發(fā)展,，做到各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透。

整個(gè)教學(xué)過程,，主題鮮明,，脈絡(luò)清晰，環(huán)環(huán)相扣,，趣味性強(qiáng),，進(jìn)一步促使幼兒在輕松、愉快,、自由的情境中,，技能、情感都得到發(fā)展,。

（一）說設(shè)計(jì)意圖：

撕紙活動(dòng)對(duì)于孩子們來說,，在動(dòng)手能力方面是一種興趣比較濃厚的活動(dòng)，雖然撕紙這過程在我們成人看來并不是有很大的作用,，但對(duì)于孩子們來說卻能夠吸引著他們的眼球和動(dòng)手操作的興趣，并且撕紙這過程,，還可以鍛煉幼兒手指動(dòng)作的靈活性,，曾經(jīng)在小班的時(shí)候，我已觀察到孩子們在撕紙過程中的一舉一動(dòng),，看到孩子們積極的興趣,。于是，我通過《逛動(dòng)物園》這個(gè)題材,，設(shè)計(jì)了一節(jié)比較生動(dòng)有趣的美術(shù)撕紙活動(dòng),，而且幼兒對(duì)于各種動(dòng)物也有了比較深刻的印象，然后通過動(dòng)物的導(dǎo)出,，更加增強(qiáng)了幼兒自主參與動(dòng)手操作的興趣,，所以這一活動(dòng)既符合了幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合了幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,。

（二）說本班幼兒情況：本班幼兒在動(dòng)手操作能力方面已有了一定的操作基礎(chǔ),，平時(shí)在活動(dòng)中經(jīng)常有培養(yǎng)幼兒撕紙的活動(dòng)。

（三）說活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕,、貼,，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),，再進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。因此我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們能夠自己大膽去動(dòng)手操作的平臺(tái),，讓幼兒能積極有興趣地參與,，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，通過活動(dòng)的開展來鍛煉幼兒的手指動(dòng)作靈活性,。

（四）說活動(dòng)重,、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒有目的地撕紙，并通過活動(dòng)的開展來鍛煉幼兒的手指動(dòng)作靈活性,。教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒能大膽想象來通過撕與添加的方式表現(xiàn)不同的動(dòng)物,，并感受撕紙活動(dòng)帶來的創(chuàng)意快樂。

為了能使本次活動(dòng)能夠有目的實(shí)施開展,，我做了如下的準(zhǔn)備：

1,、幼兒已有認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物和有逛動(dòng)物園的經(jīng)驗(yàn)。

2,、幼兒人手兩張紙,，教師用的示范大紙張兩張，顏色紙若干張,，顏色鮮艷的廣告紙,。

環(huán)境準(zhǔn)備：1、布置成動(dòng)物園的場景：樹,、草坪,、池塘、動(dòng)物等景象,，自選柔和的音樂,。2、動(dòng)物課件,，投影儀,、電腦。

我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況和前提基礎(chǔ),，在本次活動(dòng)中我采用了教學(xué)直觀法,、提問法、親身體驗(yàn)等教學(xué)方法,。

為什么我要采用以上的這些方法呢,？

采用直觀法是因?yàn)橹邪嘤變旱哪挲g特征，處于幼兒時(shí)期的思維性質(zhì),，他們具有明顯的具體形象特點(diǎn)思維,，所以我用看課件的形式直接來刺激幼兒的視覺器官，讓幼兒近距離體會(huì)動(dòng)物的生動(dòng)形象，并激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

采用提問法是因?yàn)樘釂柲茏層變河心康牡刈屑?xì)觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維,，并且也能讓幼兒更深入地理解活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容。

采用親身體驗(yàn)法是因?yàn)榭梢宰層變河H自地參與到活動(dòng)的環(huán)境中,，活動(dòng)的操作中,，可以讓幼兒有了真正實(shí)踐的感受，并且孩子通過參與,，有了這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。

幼兒在這撕貼活動(dòng)中，孩子們通過觀察,、參與情景游戲的氛圍,，來激發(fā)積極地參與態(tài)度，從而直接地看到了各種不同的動(dòng)物,，并且親身實(shí)踐到操作過程中,，是幼兒更深入地認(rèn)識(shí)動(dòng)物，然后在活動(dòng)中把自己喜歡的動(dòng)物表現(xiàn)出來,。

我結(jié)合了本活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒已有前提基礎(chǔ),，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、我以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng),，

2,、通過逛動(dòng)物園，導(dǎo)出幼兒學(xué)習(xí)操作撕與添加的方式來表現(xiàn)不同的動(dòng)物,。

3,、引導(dǎo)幼兒自己操作，撕出自己喜歡的動(dòng)物,，并給添加上動(dòng)物的眼睛,、尾巴等。

4,、評(píng)價(jià)小結(jié)。

一,、教師以游戲“逛動(dòng)物園”導(dǎo)入,，看課件播放的動(dòng)物，激發(fā)幼兒講述激發(fā)幼兒講述的興趣,。

1,、播放音樂，教師帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)入預(yù)設(shè)的場地去逛動(dòng)物園,，(教師事先布置好場地),。

2、教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒走進(jìn)動(dòng)物園，師：小朋友,，現(xiàn)在我們來到動(dòng)物園了,，你們看一看這兒會(huì)有什么動(dòng)物呢?（教師利用投影儀放出各種動(dòng)物圖片給幼兒觀察，如：長頸鹿,、斑馬,、獅子、大象等),。

二,、通過逛動(dòng)物園，導(dǎo)出幼兒學(xué)習(xí)操作撕與添加的方式來表現(xiàn)不同的動(dòng)物,。

2,、教師出示一張紙，看看有哪位小朋友能夠變出你喜歡的小動(dòng)物,，教師適當(dāng)給予提示,，并強(qiáng)調(diào)紙和雙手來操作。

3,、教師詳細(xì)講解并示范撕紙的方法,，雙手的食指與大拇指相對(duì)捏住紙，（教師比較形象地引導(dǎo)幼兒：讓幼兒把大拇哥和二拇弟他們請(qǐng)出來,，今天他們兩兄弟要來合作撕紙,，然后教師示范撕一只小兔子給幼兒看）

4、教師出示已撕下來的小兔子,，請(qǐng)小朋友觀察一下小兔子身上還缺少了些什么呢,？通過提問幼兒，引出要給小兔子添加眼睛,、尾巴等,，并示范怎么添加，（可以撕下一小圓點(diǎn)的紙貼上去或用筆畫上去）

三,、引導(dǎo)幼兒自己操作,，撕出自己喜歡的動(dòng)物，并給添加上動(dòng)物的眼睛,、尾巴等,。

1、發(fā)給每個(gè)幼兒紙張,、筆,、膠水這些材料，引導(dǎo)幼兒撕出自己喜歡的動(dòng)物,，2,、教師提醒幼兒撕的時(shí)候要用到大拇哥和二拇弟兩人來合作撕,，教師巡回指導(dǎo)幼兒操作。

四,、評(píng)價(jià)小結(jié)：所有幼兒圍坐過來評(píng)價(jià)小朋友操作的各種不同動(dòng)物,，老師給予鼓勵(lì)幼兒。

美是一種藝術(shù),，美的因素?zé)o所不在,。審美作為一種高級(jí)的情感體驗(yàn)，在我們的兒童時(shí)代更是發(fā)展為強(qiáng)烈的審美情感,。幼兒園的審美啟蒙教育是將各領(lǐng)域的審美體驗(yàn)交織,、滲透、強(qiáng)化,，最終提高幼兒的審美素質(zhì),。就美術(shù)活動(dòng)而言，應(yīng)該將啟迪智慧與美好的心靈作為教育的首要目標(biāo),，努力在創(chuàng)設(shè)富有詩情畫意的情景中,，給幼兒以豐富的感官刺激，鼓勵(lì)他們將發(fā)自內(nèi)心的強(qiáng)烈感受用自己的表達(dá)方式自由地釋放出來.從而得到審美心理的滿足和情感的升華,。 所謂美術(shù),，美是體驗(yàn)，術(shù)是表現(xiàn),。兩者必須和諧統(tǒng)一,。但是在教育實(shí)踐中卻很容易出現(xiàn)兩者對(duì)立的情況：一是有美無術(shù)，幼兒只是在接受一些十分概念化的圖式,，因而失去了表現(xiàn)和創(chuàng)造美的熱切愿望,。在教學(xué)過程中，如何做到美與術(shù)的統(tǒng)一,，如何將各種美的因素加以整合,。使幼兒獲得完整的審美體驗(yàn)，我想這是我們審美啟蒙教育要努力追求的目標(biāo),。所以我想在這一方面作一個(gè)初步的嘗試,。

《背太陽》這一內(nèi)容選自一篇優(yōu)美的文學(xué)作品，它講述了一個(gè)帶有一絲童話色彩,，情節(jié)不斷變化的故事,。故事以擬人化的手法將人人熟知的太陽作為主人公，將房子,、大樹等比作地球上的朋友,，為了讓太陽工作得輕松一點(diǎn),，朋友決定輪流出來背太陽,。故事雖簡單.卻充滿了兒童情趣,，而在幼兒繪畫創(chuàng)作中，欣賞感受始終是第一位的,。幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過充分感受才能萌發(fā),，又只有在表現(xiàn)創(chuàng)造的親身體驗(yàn)中才能領(lǐng)悟美的真諦。這里所說的情趣即為審美情趣,。在繪畫創(chuàng)作中,。技能水平可以有高有低，但情趣是不能沒有的,，所以我想用這篇富有情趣的童話故事《背太陽》作為貫穿始終的線索,，營造一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的意境來感染幼兒，大膽地表現(xiàn)美,，創(chuàng)作美,。

作為一次美術(shù)活動(dòng)，我想教師應(yīng)該十分注意美的形式對(duì)激發(fā)孩子審美體驗(yàn)的重要作用,。本次活動(dòng)在技能目標(biāo)上必須解決的問題是運(yùn)用重疊的方法來表現(xiàn)前后關(guān)系,。在構(gòu)圖上，那些連成一片的房子,，郁郁蔥蔥的樹林或是手拉手的云朵等襯托著一個(gè)半圓形的大大的太陽,，大與小、名與少的對(duì)比配合,。給人以平衡的美感,。

在情感目標(biāo)上，我想讓孩子感受道德情感的美應(yīng)是整個(gè)活動(dòng)的靈魂,。故事中人與人之間的關(guān)心,，群體之間的互相幫助及團(tuán)結(jié)的巨大力量，這些抽象的情感品質(zhì)通過內(nèi)容語言及圖象會(huì)給孩子一種具體,、真實(shí)的體驗(yàn)和感受,，并使幼兒通過自己的創(chuàng)作進(jìn)一步體會(huì)到這些美麗情感品質(zhì)的美.而這種美會(huì)使整個(gè)活動(dòng)極有光彩。

工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件,。恰當(dāng)?shù)剡x擇工具將會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，促使他們更主動(dòng)地投入創(chuàng)作。本次活動(dòng)中,，我除了供給他們常用的水彩筆和蠟筆外,，還提供了記號(hào)筆和多種顏色的水粉顏料及大號(hào)的水粉筆，便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊,，嘗試多種作畫方法,，可以用記號(hào)筆描線，可以用蠟筆勾邊,，也可以用油水分離法,。這樣一來,，無疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。

1.主題引入

為了更好地把握幼兒對(duì)內(nèi)容所產(chǎn)生的強(qiáng)烈的情感體驗(yàn),，滿足幼兒運(yùn)用更好的方法大膽表現(xiàn)自己體驗(yàn)的要求,，我設(shè)置了這樣的主題引入：“太陽辛苦了，地球上的朋友們商量著怎么讓它工作得輕松一點(diǎn),?！睆亩龊竺娴难菔居懻摚S多房子,、許多大樹,、許多花草都來背太陽。使這種情感體驗(yàn)逐步深化與升華,，并能貫穿于整個(gè)美術(shù)活動(dòng)的全過程,。

2.提問設(shè)計(jì)

在感受物體重疊關(guān)系時(shí)，我用了簡單的動(dòng)畫效果,，視覺效果較好,。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，為了讓幼兒理解創(chuàng)作技能或?yàn)榱颂岢鲎層變籂幷摰脑掝}.我很注重設(shè)問的技巧,。如：一級(jí)提問(較為籠統(tǒng)的問題),、二級(jí)提問(有各種答案的問題)、封閉式提問(即尋求標(biāo)準(zhǔn)答案的問題)等等,。但是,，在教學(xué)實(shí)踐中，有時(shí)往往會(huì)注意了設(shè)問的內(nèi)容如何為目標(biāo)服務(wù),，而忽視了完整性,，教師則成了既是情景的創(chuàng)設(shè)者又是情景的破壞者。

為了設(shè)問內(nèi)容與情景巧妙地結(jié)合,，在引導(dǎo)觀察房子間重疊關(guān)系時(shí),，我設(shè)計(jì)了這樣一組提問：“一幢房子背太陽背得動(dòng)嗎?”提示幼兒應(yīng)有許多房子才能背太陽。演示二三幢房子后又問：“咦!這幢房子怎么造了一半就背太陽了?”引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)這幢房子給別的房子擋住了,。所以只看見一半,。讓幼兒感知房子怎么擠進(jìn)去呢?從而告訴幼兒重疊的表現(xiàn)方法：看見邊就停，看不見當(dāng)看見跳過去,，提示房子與房子可以不斷地重疊,。當(dāng)許多房子終于將太陽背起的畫面出現(xiàn)后，孩子們的喜悅是不言而喻的,。

有了以上的觀察感受,，下面的嘗試就變得簡單了。用大樹作為相關(guān)繪畫經(jīng)驗(yàn)的遷移為孩子在后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ),。同樣的,，教師在示范講解時(shí)所用的設(shè)問都圍繞著文學(xué)作品情節(jié)的展開而設(shè)計(jì)的,。

3.活動(dòng)拓展

在引導(dǎo)創(chuàng)作時(shí)，我用“一年有幾天”的問題激勵(lì)幼兒想像各種圖象.拓展創(chuàng)作思路,。如果說，在欣賞與討論環(huán)節(jié)教師面對(duì)的是幼兒整體的話,，那么在指導(dǎo)創(chuàng)作中的教師面對(duì)的則是不同層次水平的幼兒個(gè)體,。教師必須用敏銳的眼光及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)作過程中可能產(chǎn)生的新奇的構(gòu)想或預(yù)設(shè)外生成的問題，并通過語言這一媒介將信息整理反饋給幼兒,。在師生互動(dòng),，生生互動(dòng)中使幼兒充滿激情地投人創(chuàng)作。

為了保持活動(dòng)的完整性,，這個(gè)環(huán)節(jié)教師富有情境性的語言是十分重要的,。在創(chuàng)作中由于兒童對(duì)重疊與省略的認(rèn)識(shí)有一個(gè)較長的過程，幼兒時(shí)期也只是這一過程的初步認(rèn)識(shí)階段,，在這里是沒有對(duì)與錯(cuò)之分的,。教幼兒一種方法，只是為了讓幼兒更大膽地表現(xiàn),，而不是限制,。美的構(gòu)圖形式是多變的，對(duì)于幼兒所表現(xiàn)出的各種圖式,，教師的隨機(jī)指導(dǎo)顯得尤為重要,。

講活動(dòng)特色 審美教育的根本在于幼兒情感的培養(yǎng)，個(gè)性的陶冶,?！氨程枴边@個(gè)活動(dòng)旨在讓幼兒體驗(yàn)關(guān)心別人、幫助別人的快樂,。我想在活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)價(jià)中教師不應(yīng)單純功利性地評(píng)價(jià)誰的房子畫得好,，誰的小花畫得美，而應(yīng)從請(qǐng)來了哪些背太陽這個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)：第一天房子背太陽.第二天請(qǐng)了誰背太陽在不斷介紹幼兒創(chuàng)作內(nèi)容的過程中使幼兒的心靈得到凈化,。這樣一來,，將重疊與省略這一枯燥乏味的技能訓(xùn)練，融會(huì)在優(yōu)美感人的文學(xué)作品的意境中,。這樣幼兒最后得到的體驗(yàn)是“勤勞工作的太陽得到了地球上許許多多朋友的關(guān)心和幫助”,，而不是僅僅學(xué)會(huì)了重疊和省略。

俗話說：“畫無成法,，教無定法,。”我想那種“為追求技能而技能至上”的做法在幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中是應(yīng)該避免的,。

《向日葵》是法國偉大的畫家凡高的作品,。觀者在觀看此畫時(shí),。無不為其中激動(dòng)人心的畫面效果而感應(yīng)，心靈為之震顫,，激情也噴發(fā)而出.無不躍躍欲試,，共同融人到凡高豐富的主觀感情中去?？傊?，凡高筆下的向日葵不僅僅是植物，而是帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命體,。

《向日葵》這幅作品的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),。新《綱要》強(qiáng)調(diào)： “幼兒的學(xué)習(xí)要來源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ),，建立在生活之上,。” 缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),，對(duì)于幼兒來說是空洞乏味的,，美術(shù)欣賞教學(xué)也是如此。因此在欣賞《向日葵》這幅作品之前,，我認(rèn)為幼兒應(yīng)該豐富的經(jīng)驗(yàn)可以包括：色彩,、線條、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞要素方面的經(jīng)驗(yàn),，這一點(diǎn)大班幼兒已逐步積累,；另外教師要幫助幼兒認(rèn)識(shí)向日葵這種植物，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。那么我相信在幼兒擁有了如此豐厚的經(jīng)驗(yàn)之后,，他們的欣賞活動(dòng)會(huì)更加生動(dòng)獨(dú)特。

基于兩種經(jīng)驗(yàn)的積累,，我們可以圍繞向日葵的欣賞活動(dòng)構(gòu)建這樣一個(gè)主題： 這個(gè)主題包括：實(shí)地參觀活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過實(shí)地實(shí)物的參觀,、認(rèn)識(shí)，建立對(duì)向日葵的初步感受和認(rèn)識(shí),。然后認(rèn)識(shí)向日葵的色彩,、外形、特征及作用和象征意義,，幫助幼兒建立對(duì)向日葵的完整認(rèn)識(shí),。還有一個(gè)種植活動(dòng)幫助幼兒了解種植的要素，這樣幼兒就建立了足夠的生活經(jīng)驗(yàn),。另外教師還通過欣賞凡高其他作品的活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)凡高,，了解凡高的作畫特點(diǎn)、了解凡高的一生，幼兒有關(guān)的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)也隨之形成,。

1.活動(dòng)目稱

(1)引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈、炙熱的感情,。

(2)鼓勵(lì)幼兒大膽欣賞與評(píng)價(jià),，發(fā)展幼兒對(duì)藝術(shù)作品的解釋和評(píng)判能力。

2.活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,，感受畫面?zhèn)鬟_(dá)出來的強(qiáng)烈,、炙熱的感情。

3.活動(dòng)難點(diǎn)：了解畫面中的情感是可以通過形象,、色彩、筆觸等要素傳達(dá)出來的,。

【分析】 目標(biāo)(1)綜合了對(duì)美術(shù)要素的認(rèn)知以及對(duì)作品的情感,，是以認(rèn)知和情感并重的目標(biāo)。開展幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng),。是引導(dǎo)幼兒通過對(duì)藝術(shù)作品的理解,、感受和體驗(yàn)，逐步豐富幼兒美的經(jīng)驗(yàn),，提高幼兒對(duì)美的作品的感知和評(píng)判的能力,，同時(shí)學(xué)得美術(shù)的技能和技巧。這兩個(gè)是缺一不可相輔相成的,。

其中“了解畫面中的情感可以通過形象,、色彩、筆觸等要素傳達(dá)出來”是本次活動(dòng)的難點(diǎn),，因?yàn)閺挠變簩?duì)作品表面的感受和理解達(dá)到如何內(nèi)化為自身的情感,，從而更好地體驗(yàn)作品、更好地體驗(yàn)創(chuàng)作者的情感是比較難的,。

目標(biāo)(2)是能力目標(biāo),，我認(rèn)為美術(shù)欣賞教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高。而更多的是幼兒對(duì)美好事物的感受,、理解,、體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)美的創(chuàng)造,。但是技能技巧的學(xué)習(xí)也是不可或缺的,，有了技能技巧的提高才會(huì)促進(jìn)幼兒的創(chuàng)作。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：實(shí)地參觀向日葵種植園地,，給向日葵拍照,。觀察認(rèn)識(shí)向日葵。欣賞有關(guān)凡高的其他作品，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及美術(shù)欣賞經(jīng)驗(yàn),。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：有關(guān)向日葵的照片,、圖片，《向日葵》作品圖片每兩位幼兒一幅,，《十四朵向日葵》作品幻燈片一幅,，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片。

活動(dòng)延伸：

“我的向日葵”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品,。

1.教學(xué)活動(dòng)注重經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和積累,。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的，美術(shù)欣賞教學(xué)也不例外,。在欣賞活動(dòng)之前教師注重幼兒有關(guān)美術(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累,，如欣賞凡高的其他作品，幫助幼兒了解凡高繪畫的特色及筆觸,。同時(shí)教師還發(fā)現(xiàn)幼兒有關(guān)“向日葵”的生活經(jīng)驗(yàn)不足,，注重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)充，使幼兒在活動(dòng)中有話可說,，有感而發(fā),，為更好的欣賞作品做好鋪墊。

2.欣賞活動(dòng)緊扣美術(shù)欣賞要素,。在《向日葵》這幅作品中,，值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是：畫面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，以及作品的構(gòu)圖,。在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒從最突出的色彩人手,，欣賞感受色彩的亮麗、同色系的組合及對(duì)比色運(yùn)用的恰到好處,。同時(shí)引導(dǎo)幼兒感受大膽夸張的線條帶給我們的富有靈動(dòng)和生命的感覺,。

3.欣賞活動(dòng)中尊重幼兒的感覺，鼓勵(lì)幼兒大膽表述,。兒童都是藝術(shù)家,。兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然凸現(xiàn)。因此在欣賞中教師和幼兒的對(duì)話是平等的,，尊重幼兒對(duì)作品的感覺和表述,，而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。

4.注重多種欣賞方法的運(yùn)用,。對(duì)話法是美術(shù)欣賞教學(xué)的基本方法,，教師除了鼓勵(lì)幼兒大膽與作品、教師,、同伴之間互相對(duì)話,，表述對(duì)作品的理解.同時(shí)運(yùn)用對(duì)比的方法，感受實(shí)物、圖片和繪畫作品的不同,，教師還運(yùn)用幻燈片的放映給幼兒一個(gè)完整美麗的感受,，同時(shí)欣賞感受到更多的“向日葵”作品。

5.欣賞活動(dòng)注重幼兒情感的激發(fā),。畫面中,，鮮艷亮麗的黃色和橙色以及大膽、夸張,、扭曲的線條充分流露出創(chuàng)作者強(qiáng)烈和炙熱的感情,，流露出對(duì)向日葵的熱愛。教師從色彩,、線條等人手,，運(yùn)用對(duì)話、對(duì)比等方法引導(dǎo)幼兒感受作品表達(dá)出的情感,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,。

線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式，是最古老,、也是最原始的一種繪畫方式,，也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一,。線描畫的繪畫工具比較簡單,，可以用勾線筆、鉛筆,、油畫棒,、鋼筆等，利用點(diǎn),、線,、面來進(jìn)行繪畫，既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫,，也可以對(duì)物象進(jìn)行簡單地藝術(shù)處理;既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練,，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。

我班幼兒在通過簡筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上,，再進(jìn)行線描畫的練習(xí),，會(huì)使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大發(fā)展,。不僅提高幼兒的繪畫能力,。同時(shí)能提高幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣,。 幼兒在欣賞,、發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時(shí)，大膽進(jìn)行創(chuàng)作,，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉,，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合,，同時(shí)在大班開展線描畫,，能引導(dǎo)(ben文由wuyanrenjia收集整理)幼兒通過“觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造”系列活動(dòng)，有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力,、想象力,，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。所以,，我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長訓(xùn)練的主要內(nèi)容,。由此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

1,、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚,。

2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作,，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力,。

3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育,。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚,。

活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

1,、多媒體課件《海底世界》

2,、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚

3,、欣賞老師的作品

4,、白紙，鉛筆

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,，能起到事半功倍的效果,，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下的教法和學(xué)法：

2,、觀察比較法,。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過觀察,，幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象,，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較,，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果,。本次活動(dòng)中,，為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線,、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響,，我采用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中,，發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜,、無規(guī)律，裝飾手法單一,、缺少變化都不能給人帶來美的享受,，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

3,、欣賞評(píng)價(jià)法,。欣賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，肯定各自的特點(diǎn),。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),，我采用了欣賞評(píng)價(jià)法，在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問題展開點(diǎn)評(píng)：

問題1,、“你最喜歡哪個(gè)魚寶寶?為什么?”使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn),，為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備。

問題2,、“你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的?”讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來,，達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié),，教師和同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的愉悅感和成就感,。

共有5個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚的花紋,，引導(dǎo)幼兒說出魚兒身上花紋的特點(diǎn)。

(導(dǎo)入活動(dòng),，觀看《海底世界》,，初步感知欣賞各種各樣的魚。)

(1)教師語：在美麗的大海里,，生活著許多快樂的魚寶寶,，他們和魚媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍，一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏,，一會(huì)兒在比賽游戲,，一會(huì)兒又湊在一起說著悄悄話，可幸福了,。然后請(qǐng)幼兒講講自己最喜歡哪條魚,，它是什么形狀的?身體各部位的名稱以及身上的花紋是什么樣的?特別是對(duì)形狀怪異的魚,，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細(xì)一點(diǎn)。

2,、欣賞課件：欣賞小朋友的作品,，引導(dǎo)幼兒說說他們的畫用了那些線條裝飾的，并進(jìn)行比較,。

再欣賞老師的作品,，讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚寶寶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn),、線,、面(即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點(diǎn)形裝飾)，既增強(qiáng)了趣味性,，又有效地發(fā)揮了教育的功效,。

(欣賞幼兒繪畫作品，請(qǐng)幼兒互相說一說,，這些魚的形狀及裝飾的線條,，說一說它們是什么樣的?有什么樣的花紋。)

示范講解幾種魚的畫法：(欣賞老師的作品)

(1)請(qǐng)幼兒說說老師畫的畫都用了什么線條來畫各種各樣的魚,。

(2)教師在幼兒最喜歡的魚身上示范畫出各種形狀的線條,，并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系。

(3)請(qǐng)幼兒來裝飾幾條魚寶寶,。

(4)引導(dǎo)幼兒討論,，你準(zhǔn)備畫一條什么樣的魚?

3、通過比較,，了解點(diǎn),、線、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響,。為了幫助幼兒理解線描畫抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律,。我選擇了三副特征明顯的線描畫作品(圖一：裝飾過于繁雜、無規(guī)律;圖二：裝飾手法單一,、缺少變化;圖三：疏密變化恰當(dāng),、有一定規(guī)律)，幼兒通過觀察比較,，在教師的追問：“這兩個(gè)魚寶寶美嗎?為什么”的過程中交流,、探索、發(fā)現(xiàn),，從而掌握線描畫的基本規(guī)律,，為接下來的創(chuàng)作提供支撐。

4,、幼兒創(chuàng)作,，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

(1)鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚,，看誰想的和別人不一樣。

(2)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚,，并注意線條的疏密變化,。

(3)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

5,、觀賞評(píng)析作品

(1)請(qǐng)幼兒自由互相講述自己所畫的魚

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚,，為什么?

(3)教師小結(jié)：

今天，小朋友幫助魚媽媽找回了魚寶寶,，并且魚寶寶身上的花紋都非常漂亮,，線條的疏密也很好，魚媽媽謝謝你們了,，現(xiàn)在我來當(dāng)魚媽媽,，小朋友來當(dāng)魚寶寶，我們一起游到大海里去做游戲吧,。

整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我既給予孩子技法上的幫助,，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間,。活動(dòng)中我始終作為幼兒的支持者,、引導(dǎo)者,、和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定,、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式,，讓幼兒在特別寬松、開放,、愉悅的環(huán)境中感受美,、表現(xiàn)美。根據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì),，估計(jì)活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破,。但是由于孩子存在個(gè)體差異,，因此,，我在活動(dòng)中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，給予相應(yīng)的指導(dǎo),，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高,。

1、教材分析

繪畫《花路》這一個(gè)活動(dòng)選自《找春天》這一主題,，春天到了各種各樣的花開了,，而這段時(shí)間我們正好在接觸圓形和線條,、螺旋線和線條的組合畫，為此我想通過畫各種各樣的花激發(fā)孩子的創(chuàng)造意識(shí),。同時(shí)通過畫花幫助孩子更好的了解花的生長過程,。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于激發(fā)孩子的情趣、激活興趣;培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí);賦于幼兒滿足感和成就感,。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過模仿掌握技能,、技巧，現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)造的意義;強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響,。為此,，我選擇了這一活動(dòng)，通過幫助孩子認(rèn)識(shí)花朵,，通過自己觀察,，看看、想想,、說說,、畫畫，幫助幼兒掌握技能,，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí),。讓幼兒感受春天的美以及活動(dòng)帶來的愉悅、滿足感,、成就感,。為此我選擇了這一活動(dòng)。

2,、說目標(biāo)

鑒于對(duì)該活動(dòng)的認(rèn)識(shí),，并結(jié)合小班幼兒的水平，我制訂了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo),。

(1)能運(yùn)用圓,、螺旋線和短線進(jìn)行花的造型的創(chuàng)造。

(2)初步感受美的能力,，在創(chuàng)造中體驗(yàn)樂趣,。

給予對(duì)本次活動(dòng)的分析，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)放在花的造型設(shè)計(jì)上,，通過多種感官培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識(shí),。

3、教具準(zhǔn)備

根據(jù)活動(dòng)的需要,，及給予幼兒美的感受,，我把幼兒的作畫紙?jiān)O(shè)計(jì)成淡淡綠綠的草地，同時(shí)我運(yùn)用大圖片供幼兒欣賞各種各樣的花,，通過小圖片的出示,，讓幼兒知道各種圖形與線條組合后花的造型,，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)。

繪畫活動(dòng)是幼兒感興趣的活動(dòng),，他們能在活動(dòng)過程中進(jìn)行大膽創(chuàng)作,。為此，我將此活動(dòng)設(shè)計(jì)成讓幼兒觀察為主,，通過故事導(dǎo)入,，看看、說說,，讓幼兒感受各種花的造型,，從而激發(fā)孩子的創(chuàng)造意識(shí)。這樣做,，我覺得不僅讓幼兒大膽參與活動(dòng),，還能激起幼兒大膽探索、創(chuàng)作,，能充分發(fā)揮幼兒的積極性,，進(jìn)而達(dá)成目標(biāo)。

1,、故事激趣法：通過故事《花路》導(dǎo)入,，幫助幼兒了解花的生長過程，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣,。

2,、圖片引導(dǎo)法：小圖片的運(yùn)用對(duì)孩子的幫助是很大的，由于要?jiǎng)?chuàng)作各種不同的花,，在孩子的思維中花的造型還不多,，為此通過各種花造型的小圖片幫助幼兒進(jìn)行梳理，如大圓,、小圓能創(chuàng)作出什么花,，圓和線條又能創(chuàng)作出什么花……給幼兒創(chuàng)作的意識(shí)。

1,、以故事的形式,，激發(fā)幼兒的興趣

小朋友我們聽過花路的故事，故事里面的小熊撿到一只大口袋,?？诖锩嫜b的是什么呀?(這樣設(shè)計(jì)可以讓孩子對(duì)花的生長過程有進(jìn)一步的了解，同時(shí)激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣),。

2,、(出事圖片)看這些花有什么不一樣呀?幼兒回答。

師：總結(jié)：顏色不一樣,，大小不一樣,，形狀不一樣，高矮不同,。(在這一環(huán)中,，通過孩子看看,、說說,，讓孩子知道原來花的造型是很多的,，通過圓形,、螺旋線與線條組合,，可以創(chuàng)造出各種不同的花,。

3,、 你喜歡那一朵花?這花是有那些圖形寶寶和線條寶寶組成的呀?(幼兒回答)師示范畫花及組合的線條,。(這是解決活動(dòng)難點(diǎn)的環(huán)節(jié),，通過小圖片的運(yùn)用幫助幼兒進(jìn)行梳理,、提煉，從而幫助孩子更好的進(jìn)行創(chuàng)作,。)

4,、幼兒操作

有了大家的交流及小圖片的輔助，孩子們對(duì)花的創(chuàng)作有了底,，在操作中這時(shí)孩子們從探索中獲得經(jīng)驗(yàn),，操作起來更得心應(yīng)手。

6,、講評(píng)

這是活動(dòng)中必不可少的環(huán)節(jié),，他可以幫助孩子進(jìn)行互相的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)孩子更廣闊的創(chuàng)作空間,。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和季節(jié)特點(diǎn),，培養(yǎng)幼兒的審美情趣，使幼兒體驗(yàn)動(dòng)手操作帶來的愉悅,。進(jìn)一步發(fā)展幼兒的小肌肉群,，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對(duì)美工活動(dòng)的興趣，通過幼兒親手設(shè)計(jì)制作扇子的過程,，潛移默化的讓幼兒感受扇文化的魅力,，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。我設(shè)計(jì)了《扇子搖搖》這一活動(dòng),。

1,、根據(jù)各自的意愿和方法裝飾不同的扇面。

2,、體驗(yàn)搖動(dòng)扇子時(shí)的涼快感覺,。

1、每人自帶扇子一把。

2,、各種不同形狀的扇面,，用來制作扇把的冰糕棍或方便筷人手一根，雙面膠,、彩筆若干,。

一、情景導(dǎo)入：

教師出示企鵝圖片：你們知道它是誰嗎?他想給生活在熱帶森林的動(dòng)物送禮物,，讓他們感到?jīng)鏊?，你們猜他?huì)送什么呢?(引導(dǎo)幼兒想出各種降溫的方法)噢，原來是扇子啊,。

二,、認(rèn)識(shí)扇子。

(一)各種各樣的扇子,。

師：瞧,，企鵝送來這么多扇子。(帶幼兒欣賞扇子)看一看,，摸一摸,，聞一聞，搖一搖,。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說說看到的扇子是什么顏色,、什么形狀的?

——你看到的扇子它是用什么東西做成的?

——說說扇子的結(jié)構(gòu)，介紹扇面和扇把,。引導(dǎo)幼兒觀察扇把的位置,。

——你搖扇子有什么感覺?我們什么時(shí)候要用到扇子?

(二)做把扇子。

教師出示自制扇子,，讓幼兒比較和別的扇子有何不同?

——你想做一把扇子嗎?你想做一把什么樣的扇子?

——根據(jù)幼兒的想法,，教師邊示范邊講解步驟，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)扇把的粘貼位置(對(duì)稱,，找中心),，引導(dǎo)幼兒說說想怎樣裝飾扇面。

——教師提供小棒,，每個(gè)幼兒選擇自己喜歡的紙張,，嘗試用各種方法制作扇子，并適當(dāng)進(jìn)行裝飾,。

——在制作過程中幼兒可嘗試搖動(dòng)扇子,，驗(yàn)證扇子的質(zhì)量，并做局部調(diào)整,。

(三)扇子搖搖,。

——制作完扇子后,，幼兒間相互扇一扇，說說有什么感覺?

三,、教師講評(píng),。

四、活動(dòng)結(jié)束,。

我們一起把這些漂亮的扇子展出去吧,。

五,、活動(dòng)延伸,。

體育游戲：《電風(fēng)扇》

幼兒園美術(shù)說課稿萬能篇十二

1、知道六一節(jié)是小朋友的節(jié)日,。

2,、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)自己畫好朋友，并撕貼貼貼紙,。

3,、能通過活動(dòng)體驗(yàn)到快樂。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有畫好朋友的經(jīng)驗(yàn)

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：1.彩色卡紙若干2.各種貼貼紙若干3.勾線筆若干4.籃子若干

一、談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣,。

引導(dǎo)語：你們知道我們將要過什么節(jié)日了嗎?那“六一”是誰的節(jié)日呢?

今天我們要來制作一張漂亮的賀卡作為禮物，送給你的好朋友,。

二,、教師講解制作賀卡的方法。

引導(dǎo)語：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一張卡紙,，拿到賀卡的時(shí)候要先對(duì)折,，長邊和長邊碰一碰，短邊和短邊親一親(引導(dǎo)幼兒對(duì)半折),，然后打開,，里面有條線，在其中的一邊,，畫上你的好朋友,，不能超過這條線，剩下的一邊要貼上好看的貼貼紙,。

三,、教師提出要求，幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

1、賀卡的一邊畫上好朋友，另外一邊用好看的貼貼紙裝飾,。

2,、撕下的紙要放在籃子里。

3,、繪畫完請(qǐng)將勾線筆放回原位置;

重點(diǎn)指導(dǎo)：小朋友繪畫好朋友和幼兒撕貼的動(dòng)作,。

四、師幼分享交流,，自然活動(dòng)結(jié)束

1,、你畫的是誰?你要送給誰?你是怎么畫的?

2、現(xiàn)在請(qǐng)你把你的賀卡送給你的好朋友,。

幼兒園美術(shù)說課稿萬能篇十三

根據(jù)小班幼兒年齡是培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒對(duì)追求美,，感受美，探求美,，創(chuàng)造美的教育活動(dòng),，小班美術(shù)教育目標(biāo)要求中提出；培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,，能愉快大膽的參與活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，并樂于與同伴交流,。能說出紅,，黃，綠,，橙等幾種基本的顏色,，學(xué)會(huì)辨別和感受直線，曲線,，折線及各種線條的變化,，《彩色的線條》是小班的一節(jié)藝術(shù)課，通過對(duì)兩種不同線條的觀察,，比較,，體會(huì)線條的美感，感受生活和藝術(shù)活動(dòng)中線條的美的過程中,，讓幼兒在玩中認(rèn)識(shí)波浪線和螺旋線,，在看一看，玩一玩,，想一想的操作嘗試中,，表達(dá)自己對(duì)線條的情感，并且大膽話出各種線條,。因?yàn)樾“嘤變悍浅Ｏ矚g畫畫的,，所以我我選擇了這節(jié)課,。

《彩色的線條》是小班的一節(jié)藝術(shù)課，藝術(shù)活動(dòng)“彩色的線條”是一個(gè)任何年齡階段都可以嘗試的教學(xué)活動(dòng),，然而針對(duì)小班幼兒的身心特點(diǎn),，結(jié)合《綱要》“通過藝術(shù)活動(dòng)激活興趣，發(fā)揮藝術(shù)活動(dòng)的愉悅功能”,，我把活動(dòng)重點(diǎn)落在“鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用各種不同的材料變出美麗的線條”,，在“變”的過程中，幫助幼兒充分體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣,。同時(shí),，活動(dòng)以層層遞進(jìn)的方式使幼兒逐漸認(rèn)識(shí)“紅、黃,、藍(lán)”三原色,，幫助幼兒積累必要的色彩知識(shí),。

1,、從認(rèn)知。情感,。能力三方面出發(fā),，逐漸認(rèn)識(shí)“紅、黃,、藍(lán)”三原色,。其實(shí)從一個(gè)學(xué)期下來看，大部分幼兒對(duì)這三原色已經(jīng)有較好的認(rèn)識(shí),，為了以后奠下更好的基礎(chǔ),，進(jìn)一步強(qiáng)化。

2,、讓幼兒認(rèn)識(shí)波浪線,，螺旋線，并能大膽繪畫出這兩種線條,。

幫助幼兒自主,、有序的操作各色毛線和彩帶。

針對(duì)此難點(diǎn),，我將注重材料種類與量的把握,，并根據(jù)操作的難易程度考慮環(huán)節(jié)的先后順序、材料的合理擺放等,。努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、自主、有序的活動(dòng)氛圍,，愉悅幼兒的情感,、豐富幼兒的知識(shí),。

1、說學(xué)法：

讓幼兒分組玩擺放毛線的游戲,，將毛線擺放成各種不相同的線條,。此時(shí)幼兒會(huì)顯得比較興奮，接下來通過個(gè)別幼兒的嘗試,，讓全體幼兒初步感知線條與紅,、黃、藍(lán)三種色的毛線變化,。在玩的時(shí)候讓幼兒自己大膽創(chuàng)設(shè)各種玩法為了讓使幼兒更有興趣,。

2、教師示范跳彩帶舞,，幼兒先觀察,。將幼兒分組，跟音樂自由跳彩帶舞,。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)線條的變化和不同,。

3、說學(xué)法：

前面的其實(shí)都是為下面的做鋪墊,?；顒?dòng)重點(diǎn)落在“鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試各種不同的材料變出美麗的線條”，在“變”的過程中,，幫助幼兒充分體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣,。先提要求然后讓幼兒分組展開嘗試。這個(gè)過程中,，可能很多幼兒會(huì)比較盲目,，這個(gè)時(shí)候就要我更多的引導(dǎo)。針對(duì)不同能力的幼兒,，在嘗試上也就有不同的選擇和范圍,。同時(shí)邊嘗試邊讓幼兒和好伙伴產(chǎn)生交流。淺移默化的培養(yǎng),。

出示范畫[彩色的線條]并作簡單的講解和說明,。

創(chuàng)造表現(xiàn)

1、幼兒創(chuàng)作,，教師鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫,。

2、在教師的指導(dǎo)下讓幼兒自己畫出波浪線,。螺旋線,。

展示幼兒作品

將幼兒作品欣賞是每個(gè)美術(shù)活動(dòng)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是展示幼兒的大好時(shí)機(jī),。這個(gè)環(huán)節(jié)中主要的就是以欣賞作品為前提,，教師引導(dǎo)為主軸,，幼兒講述作畫想法及交流內(nèi)心的感受，幫助幼兒肯定自己,、欣賞同伴為最終目的,，讓幼兒自由發(fā)言。討論,。當(dāng)然這也是提高幼兒語言能力,，增進(jìn)師幼情感的好時(shí)機(jī)。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定,，使他們獲得成功的體驗(yàn),，感受到手工活動(dòng)的樂趣，從而增強(qiáng)自信心,。