每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇一

我說(shuō)課的題目是《裝飾瓶（一）》,，下面我將從教材分析,，教法與學(xué)法，教學(xué)過(guò)程,，課堂評(píng)價(jià)這四個(gè)方面對(duì)這堂課進(jìn)行設(shè)計(jì),。

1，教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是九年義務(wù)教育第三冊(cè)第十一課,，是一節(jié)繪畫(huà)創(chuàng)作課,。

本節(jié)課的主要內(nèi)容是通過(guò)游戲的形式去了解瓶子的形狀，顏色等特點(diǎn),，并結(jié)合自己的審美情趣,，把自己的裝飾瓶子的想法畫(huà)在紙上，并設(shè)計(jì)出色彩,，圖案等,，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

2,，本節(jié)課的地位和作用：本節(jié)課初步培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí),，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐，探索,，動(dòng)手制作能力的培養(yǎng)起了重要的作用,，為以后加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感悟，美化,，想像生活作了較好的鋪墊,。

3，教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的年齡特征,，心理特點(diǎn),，我確定本節(jié)課要達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)：a，認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)瓶子的裝飾意識(shí),，了解瓶子裝飾的手段與方法，并能用一些設(shè)計(jì)加工方法進(jìn)行加工設(shè)計(jì),，在設(shè)計(jì)中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

b,，能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象和設(shè)計(jì)能力,，并能對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。

c,，審美目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí),，使學(xué)生們能夠保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)生活,，樹(shù)立正確的審美觀,，提高審美能力。

4,，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：在紙上能設(shè)計(jì)多種方法對(duì)瓶子進(jìn)行裝飾,，培養(yǎng)學(xué)生想象力，設(shè)計(jì)能力,，并了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)瓶子的不同角度的觀察，感悟,，想象,，培養(yǎng)裝飾意識(shí)，能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用巧妙的手段進(jìn)行描繪裝飾,，并能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解,。

5，課前準(zhǔn)備：多媒體,，裝飾瓶范作,，各種瓶子和繪畫(huà)工具等。

6,，課時(shí)：一課時(shí)

教法：遵循“教為主導(dǎo),，學(xué)為主體,，實(shí)踐操作為主線”的教育思想，根據(jù)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的身體和心理特點(diǎn),，我將采用游戲?qū)敕ń虒W(xué),，即先用課件播放各種各樣的裝飾瓶，這樣激發(fā)了學(xué)生的興趣,，勾起了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望,，讓學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，然后欣賞觀看教師準(zhǔn)備的資料,，進(jìn)一步對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以認(rèn)識(shí),，接下來(lái)，教師和學(xué)生一起探討研究,，并讓學(xué)生操作實(shí)踐,，增加學(xué)生理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步突出本課重點(diǎn)和難點(diǎn),。

學(xué)法：遵循“學(xué)為主體”的思想,，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，及時(shí)提問(wèn),，做到學(xué)與練相結(jié)合,，領(lǐng)悟到重點(diǎn)和難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)改正,，養(yǎng)成刻苦鉆研,，認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我將采用以下的步驟：

1,，游戲?qū)?，激發(fā)興趣首先，教師出示課件,，屏幕中播放“裝飾瓶模特秀”,，教師過(guò)渡。

談話：“看,，這些瓶子多有趣,，多漂亮?！?/p>

讓同學(xué)們仔細(xì)觀察這些裝飾瓶,，接著教師提出讓我們這堂課也來(lái)舉行一個(gè)裝飾瓶模特秀，這樣可以導(dǎo)入課文,，引出課題,，接著教師引導(dǎo)談話，這些瓶子不但好看,，而且實(shí)用,，讓大家想想有它有那些實(shí)用的地方,，學(xué)生通過(guò)觀察很快知道可以用來(lái)裝飾房間，教室等,，這樣引起了學(xué)生想學(xué)的興趣,，接著老師繼續(xù)激趣談話：“要做一個(gè)漂亮的裝飾瓶并不難，大家都能學(xué)會(huì),，但大家做時(shí)要細(xì)心,，認(rèn)真，這樣,，作出來(lái)的瓶子才美觀,。

”這樣既樹(shù)立大家“我能學(xué)會(huì)”的信心，又提醒了一些粗心大意,，馬馬虎虎的學(xué)生注意克服自己的缺點(diǎn),。

2，生活感悟,，拓展經(jīng)驗(yàn)利用課件播放人們?cè)谏钪衼y丟,，亂拋瓶子，污染環(huán)境的現(xiàn)象,，啟發(fā)學(xué)生可以把這些瓶子收集起來(lái)，進(jìn)行想象,，設(shè)計(jì),，創(chuàng)造，就可以把廢舊物品變成一件藝術(shù)品,，可以用來(lái)美化我們的環(huán)境,。

屏幕上播放博物館，家庭中,，展覽館里的裝飾瓶,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，然后,，一起來(lái)欣賞,，了解書(shū)中和老師準(zhǔn)備的有關(guān)瓶子的圖片，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)它們的特點(diǎn),。

這樣學(xué)生就更進(jìn)一步了解了課本上的要求,，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

3,，綜合實(shí)踐,，形成認(rèn)知教師出示多只不同形狀的瓶子，讓學(xué)生了解瓶子的造型,，結(jié)構(gòu),，質(zhì)地和種類(lèi),，從內(nèi)到外，從上到下讓學(xué)生認(rèn)識(shí)瓶子,，了解瓶子的透明和不透明,，粗糙和光滑，讓學(xué)生研究討論可以用什么材料進(jìn)行裝飾,，小組研究討論,，教師總結(jié)可以用套，纏,，兩瓶相拼等方法,，材料可以用色紙，毛線,，色水,，橡皮泥等。

教師告訴學(xué)生一些小技巧,，纏毛線時(shí)為防止滑落可以先纏一層雙面膠,。

在瓶體上作畫(huà)時(shí)先涂一層肥皂水，這樣有利于著色,，并讓學(xué)生交流自己所知道的技巧

幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇二

根據(jù)小班幼兒年齡是培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒對(duì)追求美,，感受美，探求美,，創(chuàng)造美的教育活動(dòng),，小班美術(shù)教育目標(biāo)要求中提出；培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,，能愉快大膽的參與活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，并樂(lè)于與同伴交流,。能說(shuō)出紅,，黃，綠,，橙等幾種基本的顏色,，學(xué)會(huì)辨別和感受直線，曲線,，折線及各種線條的變化,，《彩色的線條》是小班的一節(jié)藝術(shù)課，通過(guò)對(duì)兩種不同線條的觀察,，比較,，體會(huì)線條的美感，感受生活和藝術(shù)活動(dòng)中線條的美的過(guò)程中,，讓幼兒在玩中認(rèn)識(shí)波浪線和螺旋線,，在看一看,，玩一玩，想一想的操作嘗試中,，表達(dá)自己對(duì)線條的情感,，并且大膽話出各種線條。因?yàn)樾“嘤變悍浅Ｏ矚g畫(huà)畫(huà)的,，所以我我選擇了這節(jié)課,。

《彩色的線條》是小班的一節(jié)藝術(shù)課，藝術(shù)活動(dòng)“彩色的線條”是一個(gè)任何年齡階段都可以嘗試的教學(xué)活動(dòng),，然而針對(duì)小班幼兒的身心特點(diǎn),，結(jié)合《綱要》“通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激活興趣，發(fā)揮藝術(shù)活動(dòng)的愉悅功能”,，我把活動(dòng)重點(diǎn)落在“鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用各種不同的材料變出美麗的線條”,，在“變”的過(guò)程中，幫助幼兒充分體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,。同時(shí),，活動(dòng)以層層遞進(jìn)的方式使幼兒逐漸認(rèn)識(shí)“紅、黃,、藍(lán)”三原色,，幫助幼兒積累必要的色彩知識(shí)。

1,、從認(rèn)知.情感.能力三方面出發(fā),，逐漸認(rèn)識(shí)“紅、黃,、藍(lán)”三原色。其實(shí)從一個(gè)學(xué)期下來(lái)看,，大部分幼兒對(duì)這三原色已經(jīng)有較好的認(rèn)識(shí),，為了以后奠下更好的基礎(chǔ)，進(jìn)一步強(qiáng)化,。

2,、讓幼兒認(rèn)識(shí)波浪線，螺旋線,，并能大膽繪畫(huà)出這兩種線條,。

：幫助幼兒自主、有序的操作各色毛線和彩帶,。

針對(duì)此難點(diǎn),，我將注重材料種類(lèi)與量的把握，并根據(jù)操作的難易程度考慮環(huán)節(jié)的先后順序,、材料的合理擺放等,。努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、自主、有序的活動(dòng)氛圍,，愉悅幼兒的情感,、豐富幼兒的知識(shí)。

1,、說(shuō)學(xué)法：

讓幼兒分組玩擺放毛線的游戲,，將毛線擺放成各種不相同的線條。此時(shí)幼兒會(huì)顯得比較興奮,，接下來(lái)通過(guò)個(gè)別幼兒的嘗試,，讓全體幼兒初步感知線條與紅、黃,、藍(lán)三種色的毛線變化,。在玩的時(shí)候讓幼兒自己大膽創(chuàng)設(shè)各種玩法為了讓使幼兒更有興趣。

2,、教師示范跳彩帶舞,，幼兒先觀察。將幼兒分組,，跟音樂(lè)自由跳彩帶舞,。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)線條的變化和不同。

3,、說(shuō)學(xué)法：

前面的其實(shí)都是為下面的做鋪墊,。活動(dòng)重點(diǎn)落在“鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試各種不同的材料變出美麗的線條”,，在“變”的過(guò)程中,，幫助幼兒充分體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。先提要求然后讓幼兒分組展開(kāi)嘗試,。這個(gè)過(guò)程中,，可能很多幼兒會(huì)比較盲目，這個(gè)時(shí)候就要我更多的引導(dǎo),。針對(duì)不同能力的幼兒,，在嘗試上也就有不同的選擇和范圍。同時(shí)邊嘗試邊讓幼兒和好伙伴產(chǎn)生交流,。淺移默化的培養(yǎng),。

幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇三

《葡萄熟了》選自西安出版社《幼兒活動(dòng)課程用書(shū)》教材中班的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)。該教材以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》為指導(dǎo)思想,，“尊重幼兒的人格和現(xiàn)實(shí)需要,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尊重幼兒之間的個(gè)體差異”“促進(jìn)幼兒全面、和諧發(fā)展”的兒童觀為啟示編寫(xiě)的一本適合幼兒教材,。

《葡萄熟了》是一個(gè)有趣的手工制作活動(dòng),，讓幼兒在通過(guò)看、摸,、嘗等各種方式來(lái)了解葡萄的特點(diǎn),，為接下來(lái)的手工制作做準(zhǔn)備。我用了《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng),，為幼兒創(chuàng)建了一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍氛圍,。在活動(dòng)材料的指導(dǎo)下為幼兒制作了一個(gè)葡萄架背景墻，幼兒完成作品后,，自己親手掛葡萄,，將自己制作的葡萄展示出來(lái)，體驗(yàn)秋收的快樂(lè),，并與同伴分享,。

對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，他們會(huì)對(duì)觀察到的事物會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想,，而且會(huì)大膽的運(yùn)用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所想,。所以在活動(dòng)的過(guò)程中葡萄實(shí)物的展示必不可少，讓幼兒通過(guò)觀察葡萄實(shí)物而產(chǎn)生聯(lián)想,。

中班的幼兒對(duì)手工制作有著濃厚的興趣,，他們已經(jīng)具備了一些基本的手工制作能力，而且我班的幼兒在動(dòng)手操作上的'能力比較強(qiáng),，能夠運(yùn)用老師提供的材料隨心所欲的制作物品,，以此來(lái)表現(xiàn)自己的情感與感受。

根據(jù)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的核心教育價(jià)值,即,，感受與欣賞,，表現(xiàn)和創(chuàng)造，以及《幼兒園和諧教材》的指導(dǎo)思想,，充分挖掘《葡萄熟了》手工活動(dòng)對(duì)幼兒情感,、知識(shí)、能力發(fā)展的教育價(jià)值,，基于幼兒學(xué)情提出本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)及重難點(diǎn)：

目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)用皺紋紙團(tuán)紙的方法;2.學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串;(怎么樣團(tuán)紙，怎樣粘貼葡萄,，這是一個(gè)新的知識(shí),，也是一項(xiàng)技能)3.愿意與同伴分享自己的作品。(學(xué)會(huì)分享,，這是幼兒情感上的升華,。)《指南》中指出感受與欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造是幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的重要方面,，所以:

1,、學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串2.愿意與同伴分享自己的作品,。都是該活動(dòng)重點(diǎn)。

而對(duì)于手指不太靈活的中班孩子來(lái)說(shuō),，在制作葡萄時(shí)可能會(huì)有點(diǎn)困難,，因此，活動(dòng)的難點(diǎn)即：學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串,。

1,、幾串葡萄實(shí)物;(讓幼兒在通過(guò)看、嘗,、聞等多感官的方式了解葡萄的特性)

2,、紫色和綠色皺紋紙若干;(為幼兒提供充分的、多樣的制作材料)

3,、膠水,、硬紙板，每個(gè)幼兒一份;(保證每一位幼兒都能夠參與到活動(dòng)中)

4,、音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》;(為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍)

5,、葡萄架背景墻;(鼓勵(lì)幼兒用自己的作品裝飾背景墻，大膽的展示自己的作品)

活動(dòng)得以順利的開(kāi)展還采用了以下的教學(xué)方法的輔助：

1.表演法：在音樂(lè)的指引下與幼兒一起律動(dòng)引入活動(dòng)的主題,。為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍,，激發(fā)幼兒的積極情緒參與到活動(dòng)中，同時(shí)引起幼兒的有意注意,，進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài),。

2.觀察法：出示葡萄實(shí)物以及已完成的作品，通過(guò)對(duì)比觀察,，了解葡萄的形狀,、顏色，以及葡萄串的特點(diǎn),。讓幼兒對(duì)所觀察的事物的特性產(chǎn)生聯(lián)想并進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述,，然后在品嘗葡萄，真實(shí)的了解葡萄,。

3.示范法：向幼兒介紹這次活動(dòng)的材料和方法,，引發(fā)幼兒的制作興趣。在觀察的過(guò)程中幼兒已經(jīng)了解了葡萄以及葡萄串的特點(diǎn),，這時(shí)候幼兒會(huì)有想通過(guò)手工制作來(lái)表現(xiàn)自己所觀察到的葡萄的樣子,。

4.作品展示：展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒將自己的作品掛在葡萄架上,。

1.活動(dòng)導(dǎo)入,。用《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)。秋天來(lái)了，讓我們跟著小蝸牛一起去旅行吧,。(設(shè)計(jì)意圖：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快輕松的活動(dòng)氛圍,，同時(shí)將幼兒的注意力集中到活動(dòng)中并進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓幼兒了解我們今天活動(dòng)的主題是有關(guān)于葡萄,。)

2.觀察實(shí)物,，討論葡萄的特點(diǎn)。

出示葡萄,，讓幼兒觀察葡萄的形狀,，顏色;(圓圓的、有紫色,，有綠色,。)請(qǐng)幼兒觀察葡萄串，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)：上寬下窄,、上密下疏,、像一個(gè)倒放的三角形。

3.向幼兒介紹制作葡萄的材料,，引發(fā)幼兒制作的興趣,。

教師：秋天到了，葡萄架上結(jié)滿了葡萄,，你們想不想讓咱們班的葡萄架也結(jié)滿葡萄?(想)教師：皺紋紙能變成葡萄嗎?怎么變?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把皺紋紙揉成一個(gè)小球后很像葡萄的樣子,。

教師示范制作葡萄，引導(dǎo)幼兒把皺紋紙團(tuán)揉成一個(gè)很像葡萄的樣子,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,，教師進(jìn)行指正。

4.幼兒自己制作,，教師指導(dǎo),。

(1)幼兒自取皺紋紙，團(tuán)揉成球,。并提醒幼兒用雙手食指,、拇指、中指一起團(tuán),，用力把紙團(tuán)緊,，要從上往下粘貼。

(2)幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

(3)每個(gè)幼兒團(tuán)揉10顆葡萄粒。

(4)教師引導(dǎo)幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串,。(提醒幼兒要從上往下粘，葡萄串上面要緊，下面要松,，上面的葡萄要多些,，下面要少些。)5,、作品展示,。鼓勵(lì)幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景墻上。

引導(dǎo)幼兒共同欣賞,，體驗(yàn)豐收的喜悅,。

七、說(shuō)教學(xué)效果評(píng)估

手工課是幼兒最喜歡的一門(mén)課之一,，手工課能夠提高幼兒的想象能力,，也可以為孩子們創(chuàng)造練習(xí)技巧的能力。在活動(dòng)中,，我拿出葡萄吸引了幼兒的觀察,，通過(guò)觀察來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神,。在活動(dòng)中,，幼兒通過(guò)觀察、動(dòng)手操作,，了解葡萄的特性,，葡萄串有什么樣的規(guī)律。但部分動(dòng)手能力較差的幼兒,，在我要求觀察時(shí)注意力不集中,，覺(jué)得有點(diǎn)難，高興的是,在有些幼兒的幫助下完成了自己的手工制作,。

再教思考：在活動(dòng)中考慮到幼兒對(duì)組合葡萄串有困難,，可以提供給幼兒三角形的紙板做底板，以方便粘貼;要提醒幼兒團(tuán)葡萄粒時(shí)盡量團(tuán)緊實(shí)一些,，效果會(huì)更好,。

幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇四

（一）說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

撕紙活動(dòng)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，在動(dòng)手能力方面是一種興趣比較濃厚的活動(dòng),，雖然撕紙這過(guò)程在我們成人看來(lái)并不是有很大的作用,，但對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)卻能夠吸引著他們的眼球和動(dòng)手操作的興趣，并且撕紙這過(guò)程,，還可以鍛煉幼兒手指動(dòng)作的靈活性,，曾經(jīng)在小班的時(shí)候，我已觀察到孩子們?cè)谒杭堖^(guò)程中的一舉一動(dòng),，看到孩子們積極的興趣,。于是,，我通過(guò)《逛動(dòng)物園》這個(gè)題材，設(shè)計(jì)了一節(jié)比較生動(dòng)有趣的美術(shù)撕紙活動(dòng),，而且幼兒對(duì)于各種動(dòng)物也有了比較深刻的印象,，然后通過(guò)動(dòng)物的導(dǎo)出，更加增強(qiáng)了幼兒自主參與動(dòng)手操作的興趣,，所以這一活動(dòng)既符合了幼兒的年齡特點(diǎn),，又符合了幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。

（二）說(shuō)本班幼兒情況：本班幼兒在動(dòng)手操作能力方面已有了一定的操作基礎(chǔ),，平時(shí)在活動(dòng)中經(jīng)常有培養(yǎng)幼兒撕紙的活動(dòng),。

（三）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕、貼,，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),，再進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。因此我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們能夠自己大膽去動(dòng)手操作的平臺(tái),，讓幼兒能積極有興趣地參與,，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)鍛煉幼兒的手指動(dòng)作靈活性,。

（四）說(shuō)活動(dòng)重,、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒有目的地撕紙，并通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)鍛煉幼兒的手指動(dòng)作靈活性,。教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒能大膽想象來(lái)通過(guò)撕與添加的方式表現(xiàn)不同的動(dòng)物,，并感受撕紙活動(dòng)帶來(lái)的創(chuàng)意快樂(lè)。

為了能使本次活動(dòng)能夠有目的實(shí)施開(kāi)展,，我做了如下的準(zhǔn)備：

1,、幼兒已有認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物和有逛動(dòng)物園的經(jīng)驗(yàn)。

2,、幼兒人手兩張紙,，教師用的示范大紙張兩張，顏色紙若干張,，顏色鮮艷的廣告紙,。

環(huán)境準(zhǔn)備：

1、布置成動(dòng)物園的場(chǎng)景：樹(shù),、草坪,、池塘、動(dòng)物等景象,，自選柔和的音樂(lè),。

2、動(dòng)物課件,，投影儀,、電腦,。

我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況和前提基礎(chǔ)，在本次活動(dòng)中我采用了教學(xué)直觀法,、提問(wèn)法,、親身體驗(yàn)等教學(xué)方法。

為什么我要采用以上的這些方法呢,？

采用直觀法是因?yàn)橹邪嘤變旱哪挲g特征，處于幼兒時(shí)期的思維性質(zhì),，他們具有明顯的具體形象特點(diǎn)思維,，所以我用看課件的形式直接來(lái)刺激幼兒的視覺(jué)器官，讓幼兒近距離體會(huì)動(dòng)物的生動(dòng)形象,，并激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能讓幼兒有目的地仔細(xì)觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維，并且也能讓幼兒更深入地理解活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容,。

采用親身體驗(yàn)法是因?yàn)榭梢宰層變河H自地參與到活動(dòng)的環(huán)境中,，活動(dòng)的操作中，可以讓幼兒有了真正實(shí)踐的感受,，并且孩子通過(guò)參與,，有了這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒在這撕貼活動(dòng)中,，孩子們通過(guò)觀察,、參與情景游戲的氛圍，來(lái)激發(fā)積極地參與態(tài)度,，從而直接地看到了各種不同的動(dòng)物,，并且親身實(shí)踐到操作過(guò)程中，是幼兒更深入地認(rèn)識(shí)動(dòng)物,，然后在活動(dòng)中把自己喜歡的動(dòng)物表現(xiàn)出來(lái),。

1）教師以游戲“逛動(dòng)物園”導(dǎo)入，看課件播放的動(dòng)物,，激發(fā)幼兒講述激發(fā)幼兒講述的興趣,。

1、播放音樂(lè),，教師帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)入預(yù)設(shè)的場(chǎng)地去逛動(dòng)物園,，(教師事先布置好場(chǎng)地)。

2,、教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒走進(jìn)動(dòng)物園,，師：小朋友，現(xiàn)在我們來(lái)到動(dòng)物園了,，你們看一看這兒會(huì)有什么動(dòng)物呢?（教師利用投影儀放出各種動(dòng)物圖片給幼兒觀察,，如：長(zhǎng)頸鹿,、斑馬、獅子,、大象等),。

2）通過(guò)逛動(dòng)物園，導(dǎo)出幼兒學(xué)習(xí)操作撕與添加的.方式來(lái)表現(xiàn)不同的動(dòng)物,。

2,、教師出示一張紙，看看有哪位小朋友能夠變出你喜歡的小動(dòng)物,，教師適當(dāng)給予提示,，并強(qiáng)調(diào)紙和雙手來(lái)操作。

3,、教師詳細(xì)講解并示范撕紙的方法,，雙手的食指與大拇指相對(duì)捏住紙，（教師比較形象地引導(dǎo)幼兒：讓幼兒把大拇哥和二拇弟他們請(qǐng)出來(lái),，今天他們兩兄弟要來(lái)合作撕紙,，然后教師示范撕一只小兔子給幼兒看）

4、教師出示已撕下來(lái)的小兔子,，請(qǐng)小朋友觀察一下小兔子身上還缺少了些什么呢,？通過(guò)提問(wèn)幼兒，引出要給小兔子添加眼睛,、尾巴等,，并示范怎么添加,，（可以撕下一小圓點(diǎn)的紙貼上去或用筆畫(huà)上去）

3）引導(dǎo)幼兒自己操作，撕出自己喜歡的動(dòng)物，并給添加上動(dòng)物的眼睛,、尾巴等,。

1,、發(fā)給每個(gè)幼兒紙張,、筆、膠水這些材料,，引導(dǎo)幼兒撕出自己喜歡的動(dòng)物,，

2、教師提醒幼兒撕的時(shí)候要用到大拇哥和二拇弟兩人來(lái)合作撕,，教師巡回指導(dǎo)幼兒操作,。

4）評(píng)價(jià)小結(jié)：所有幼兒圍坐過(guò)來(lái)評(píng)價(jià)小朋友操作的各種不同動(dòng)物，老師給予鼓勵(lì)幼兒,。

幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇五

（一）選材意xxx：

春天柳樹(shù)變化特征

美術(shù)的教育價(jià)值

（二）學(xué)情分析：

小班幼兒的年齡特點(diǎn)

根據(jù)本班幼兒具體的美術(shù)活動(dòng)能力而采用的美術(shù)活動(dòng)形式

（三）活動(dòng)目標(biāo)分析：

1.知道春天時(shí)節(jié)柳樹(shù)的變化特征,，學(xué)習(xí)用樹(shù)枝甩打來(lái)表現(xiàn)柳樹(shù)。（重點(diǎn)）

2.通過(guò)樹(shù)枝甩畫(huà)來(lái)激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活,、喜愛(ài)大自然的.情感,。

3.通過(guò)樹(shù)枝甩打來(lái)表現(xiàn)各種姿態(tài)的柳樹(shù),，對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣,。（難點(diǎn)）

（四）活動(dòng)準(zhǔn)備的分析：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

認(rèn)識(shí)顏色墨綠色和黃綠色,、認(rèn)識(shí)柳樹(shù)

材料準(zhǔn)備：

8k白卡、柳樹(shù)樹(shù)枝,、柳樹(shù)xxx片若干,、刷子、調(diào)色盤(pán),、墨綠色和黃綠色水粉顏料,、抹布

環(huán)境準(zhǔn)備：

1.提問(wèn)法

2.觀察學(xué)習(xí)法

3.示范講解法

4.分組操作法

5.個(gè)別指導(dǎo)法

（一）xxx片導(dǎo)入，引出主題,。

（二）出示材料，吸引幼兒興趣,。

（三）教師示范操作,，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣。

（四）幼兒操作,，教師觀察指導(dǎo),。

（五）作品展示。

優(yōu)點(diǎn)：幼兒參與性高,，最后的作品效果也非常好,。

不足：教師在方式方法上及流程中的問(wèn)題。

思考和調(diào)整：怎樣更好激發(fā)幼兒美術(shù)創(chuàng)作興趣,，體驗(yàn)繪畫(huà)樂(lè)趣,？

幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇六

《葡萄熟了》選自西安出版社《幼兒活動(dòng)課程用書(shū)》教材中班的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)。該教材以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》為指導(dǎo)思想,，"尊重幼兒的人格和現(xiàn)實(shí)需要,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尊重幼兒之間的個(gè)體差異""促進(jìn)幼兒全面,、和諧發(fā)展"的兒童觀為啟示編寫(xiě)的.一本適合幼兒教材,。

《葡萄熟了》是一個(gè)有趣的手工制作活動(dòng)，讓幼兒在通過(guò)看,、摸,、嘗等各種方式來(lái)了解葡萄的特點(diǎn)，為接下來(lái)的手工制作做準(zhǔn)備,。我用了《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng),，為幼兒創(chuàng)建了一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍氛圍。在活動(dòng)材料的指導(dǎo)下為幼兒制作了一個(gè)葡萄架背景墻,，幼兒完成作品后,，自己親手掛葡萄,，將自己制作的葡萄展示出來(lái)，體驗(yàn)秋收的快樂(lè),，并與同伴分享,。

對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)，他們會(huì)對(duì)觀察到的事物會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想,，而且會(huì)大膽的運(yùn)用各種方式來(lái)表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所想,。所以在活動(dòng)的過(guò)程中葡萄實(shí)物的展示必不可少，讓幼兒通過(guò)觀察葡萄實(shí)物而產(chǎn)生聯(lián)想,。

中班的幼兒對(duì)手工制作有著濃厚的興趣,，他們已經(jīng)具備了一些基本的手工制作能力，而且我班的幼兒在動(dòng)手操作上的能力比較強(qiáng),，能夠運(yùn)用老師提供的材料隨心所欲的制作物品,，以此來(lái)表現(xiàn)自己的情感與感受。

根據(jù)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的核心教育價(jià)值,，即,，感受與欣賞，表現(xiàn)和創(chuàng)造,，以及《幼兒園和諧教材》的指導(dǎo)思想,，充分挖掘《葡萄熟了》手工活動(dòng)對(duì)幼兒情感、知識(shí),、能力發(fā)展的教育價(jià)值,，基于幼兒學(xué)情提出本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)及重難點(diǎn)：

目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用皺紋紙團(tuán)紙的方法,；

2,、學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串；

3,、愿意與同伴分享自己的作品,。

所以：

1、學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串

2,、愿意與同伴分享自己的作品,。都是該活動(dòng)重點(diǎn)。

而對(duì)于手指不太靈活的中班孩子來(lái)說(shuō),，在制作葡萄時(shí)可能會(huì)有點(diǎn)困難,，因此，活動(dòng)的難點(diǎn)即：學(xué)習(xí)用團(tuán)紙粘貼的方法制作葡萄和葡萄串,。

1,、幾串葡萄實(shí)物；（讓幼兒在通過(guò)看、嘗,、聞等多感官的方式了解葡萄的特性）

2,、紫色和綠色皺紋紙若干；（為幼兒提供充分的,、多樣的制作材料）

3,、膠水、硬紙板,，每個(gè)幼兒一份,；（保證每一位幼兒都能夠參與到活動(dòng)中）

4、音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》,；（為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍）

5,、葡萄架背景墻；（鼓勵(lì)幼兒用自己的作品裝飾背景墻,，大膽的展示自己的作品）

活動(dòng)得以順利的開(kāi)展還采用了以下的教學(xué)方法的輔助：

1,、表演法：在音樂(lè)的指引下與幼兒一起律動(dòng)引入活動(dòng)的主題。為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)氛圍,，激發(fā)幼兒的積極情緒參與到活動(dòng)中,，同時(shí)引起幼兒的有意注意，進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài),。

2、觀察法：出示葡萄實(shí)物以及已完成的作品,，通過(guò)對(duì)比觀察,，了解葡萄的形狀、顏色,，以及葡萄串的特點(diǎn),。讓幼兒對(duì)所觀察的事物的特性產(chǎn)生聯(lián)想并進(jìn)行簡(jiǎn)單的講述，然后在品嘗葡萄,，真實(shí)的了解葡萄,。

3、示范法：向幼兒介紹這次活動(dòng)的材料和方法,，引發(fā)幼兒的制作興趣,。在觀察的過(guò)程中幼兒已經(jīng)了解了葡萄以及葡萄串的特點(diǎn)，這時(shí)候幼兒會(huì)有想通過(guò)手工制作來(lái)表現(xiàn)自己所觀察到的葡萄的樣子,。

4,、作品展示：展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒將自己的作品掛在葡萄架上,。

1,、活動(dòng)導(dǎo)入。用《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)。秋天來(lái)了,，讓我們跟著小蝸牛一起去旅行吧,。（設(shè)計(jì)意圖：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快輕松的活動(dòng)氛圍，同時(shí)將幼兒的注意力集中到活動(dòng)中并進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài),，讓幼兒了解我們今天活動(dòng)的主題是有關(guān)于葡萄,。）

2、觀察實(shí)物,，討論葡萄的特點(diǎn),。

出示葡萄，讓幼兒觀察葡萄的形狀,，顏色,；（圓圓的、有紫色,，有綠色,。）請(qǐng)幼兒觀察葡萄串，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)：上寬下窄,、上密下疏,、像一個(gè)倒放的三角形。

3,、向幼兒介紹制作葡萄的材料,，引發(fā)幼兒制作的興趣。

教師：秋天到了,，葡萄架上結(jié)滿了葡萄,，你們想不想讓咱們班的葡萄架也結(jié)滿葡萄？（想）教師：皺紋紙能變成葡萄嗎,？怎么變,？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把皺紋紙揉成一個(gè)小球后很像葡萄的樣子。

教師示范制作葡萄,，引導(dǎo)幼兒把皺紋紙團(tuán)揉成一個(gè)很像葡萄的樣子,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師進(jìn)行指正,。

4,、幼兒自己制作，教師指導(dǎo),。

（1）幼兒自取皺紋紙,，團(tuán)揉成球。并提醒幼兒用雙手食指,、拇指,、中指一起團(tuán),，用力把紙團(tuán)緊，要從上往下粘貼,。

（2）幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)。

（3）每個(gè)幼兒團(tuán)揉10顆葡萄粒,。

（4）教師引導(dǎo)幼兒把葡萄粒粘在硬紙板上做成葡萄串,。（提醒幼兒要從上往下粘，葡萄串上面要緊,，下面要松,，上面的葡萄要多些，下面要少些,。）

5,、作品展示。鼓勵(lì)幼兒用自己的作品掛在葡萄架背景墻上,。

引導(dǎo)幼兒共同欣賞,，體驗(yàn)豐收的喜悅。

手工課是幼兒最喜歡的一門(mén)課之一,，手工課能夠提高幼兒的想象能力,，也可以為孩子們創(chuàng)造練習(xí)技巧的能力。在活動(dòng)中,，我拿出葡萄吸引了幼兒的觀察,，通過(guò)觀察來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神,。在活動(dòng)中,，幼兒通過(guò)觀察、動(dòng)手操作,，了解葡萄的特性，葡萄串有什么樣的規(guī)律,。但部分動(dòng)手能力較差的幼兒,，在我要求觀察時(shí)注意力不集中，覺(jué)得有點(diǎn)難,，高興的是,，在有些幼兒的幫助下完成了自己的手工制作。

再教思考：在活動(dòng)中考慮到幼兒對(duì)組合葡萄串有困難,，可以提供給幼兒三角形的紙板做底板,，以方便粘貼；要提醒幼兒團(tuán)葡萄粒時(shí)盡量團(tuán)緊實(shí)一些,，效果會(huì)更好,。

幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇七

幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)中的一部分，是幼兒園教學(xué)工作中不可缺少的重要組成部分。是培養(yǎng)幼兒觀察能力,、思維能力,、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維,，使之得以全面發(fā)展的重要手段,。它與健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng),、科學(xué)活動(dòng),、語(yǔ)文活動(dòng)共同構(gòu)成“五指活動(dòng)”，互相連接成一個(gè)整體,。繪畫(huà)是幼兒表達(dá)行為的第二種語(yǔ)言,。幼兒美術(shù)是根據(jù)幼兒教育的原則，遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,，有目的,、有計(jì)劃地通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)來(lái)感染幼兒，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣,，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的創(chuàng)造,，并體驗(yàn)美術(shù)過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)，以滿足幼兒身心發(fā)展的需要,?！皩W(xué)習(xí)和掌握簡(jiǎn)單的美術(shù)活動(dòng)知識(shí)、技能,，培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力,，使幼兒萌發(fā)審美情趣?！笔怯變簣@美術(shù)教育的基本目標(biāo),。掌握一定的美術(shù)知識(shí)、技能只是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的手段或工具,，只有把美術(shù)作為幼兒表現(xiàn)自我,，表現(xiàn)自己對(duì)客觀世界看法的有效工具，才能有可能通過(guò)美術(shù)教育促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的重要性,，表現(xiàn)最為突出的一點(diǎn)，便是創(chuàng)造性地發(fā)展幼兒智力,。

根據(jù)幼兒美術(shù)發(fā)展的實(shí)際水平,、年齡特點(diǎn)、興趣需要及本章的總目標(biāo),，確定本課題的目標(biāo)為：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)了解幼兒美術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn),，掌握幼兒美術(shù)教育方法,，初步嘗試不同美術(shù)工具和材料的操作，并用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)出來(lái),，針對(duì)實(shí)踐教學(xué)可以靈活運(yùn)用,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒欣賞美術(shù)作品的能力，發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想象力,；通過(guò)線條,、形體、色彩等要素初步感受并喜愛(ài)周?chē)h(huán)境和美術(shù)作品中的形式美和內(nèi)容美,。

本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)是：幼兒繪畫(huà)中的特殊表現(xiàn),。

制定重點(diǎn)的依據(jù)是：學(xué)生對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，心理認(rèn)知特點(diǎn)理解有限,，所以只有了解幼兒繪畫(huà)的年齡特點(diǎn)及特殊表現(xiàn),，才能進(jìn)行美術(shù)指導(dǎo)。

本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)是：幼兒美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的常用方法,；突破學(xué)科本位,，建立美術(shù)、音樂(lè),、文學(xué)問(wèn)的彼此聯(lián)系,，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)。

制定難點(diǎn)的依據(jù)是：我認(rèn)為美術(shù)教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高,，而更多的是幼兒對(duì)美好事物的感受,、理解、體驗(yàn),，從而激發(fā)幼兒對(duì)美的創(chuàng)造,。所以如何巧妙的把情感教育與單調(diào)的技能技巧相融合是美術(shù)教育的一個(gè)難題。

根據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容,，這節(jié)課的活動(dòng)準(zhǔn)備主要有兩個(gè)方面,。

1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓學(xué)生觀察3~6歲幼兒如何進(jìn)行繪畫(huà)的

2,、教材教具準(zhǔn)備：兩組美術(shù)作品

有關(guān)3~6歲幼兒繪畫(huà)作品

繪畫(huà)工具和材料

根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容,，借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)啟發(fā)和誘導(dǎo),，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性,，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng),；并使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí),，加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí),。在美術(shù)學(xué)習(xí)方法中采用了“示范講解法”,，這是美術(shù)活動(dòng)中最常見(jiàn)的教學(xué)手段,，幫助學(xué)生掌握正確的表現(xiàn)方法。

學(xué)生的學(xué)法主要有“討論法”,，在觀察之后和操作之前,，提供給學(xué)生一個(gè)相對(duì)自由的空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的討論,，有利于發(fā)展學(xué)生的想象力和自主解決問(wèn)題的能力,。“操作法”使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,，掌握技能技巧和從中體驗(yàn)情感教育,。

（一）以繪畫(huà)作品導(dǎo)入課題，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察

為了引起學(xué)生的興趣,，我展示出兩組作品,，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，一幅是梵高的《向日葵》,，一幅是西班牙畫(huà)家米羅的作品《人投鳥(niǎo)一石子》,。我先簡(jiǎn)單介紹畫(huà)家的情況后，請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)看到了什么,，有意識(shí)地將有關(guān)顏色和線條等造型元素的探討引入學(xué)生的視線,，讓他們說(shuō)說(shuō)對(duì)畫(huà)中一些顏色和線條的感受。這時(shí),，我啟發(fā)學(xué)生了解畫(huà)家運(yùn)用的是一種夸張,、變形的藝術(shù)手法，并請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn),，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這兩幅畫(huà)的整體感受,，同時(shí)引出美術(shù)的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。

（二）展示3~6歲幼兒的繪畫(huà)作品,，分析掌握幼兒繪畫(huà)中的特殊表現(xiàn)

這個(gè)環(huán)節(jié)為本節(jié)重點(diǎn),，我采取的突破策略是：

通過(guò)學(xué)生收集3~6歲幼兒的繪畫(huà)作品，先作出比較,，得出最初結(jié)果,。作品所展現(xiàn)出來(lái)的.是在用色，筆調(diào)方面比較凌亂,、抽象,；把從外面看不到的而里面有的東西也畫(huà)出來(lái)；有的畫(huà)桌子把四條腿都畫(huà)上而且一樣長(zhǎng),；給花畫(huà)上眼睛,；人的胳膊會(huì)很長(zhǎng)很長(zhǎng)等等。學(xué)生往往嘲笑幼兒的涂鴉作品,。老師再展示相關(guān)圖片,，與學(xué)生一起再進(jìn)行綜合探討分析,，幼兒由于年齡、心理,、情感,、經(jīng)驗(yàn)的原因其繪畫(huà)一般都非常簡(jiǎn)單、抽象,，帶有強(qiáng)烈的主觀傾向性,。隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)的豐富,、技能的提高,，幼兒繪畫(huà)上的抽象性會(huì)逐漸減弱，他們會(huì)畫(huà)的愈來(lái)愈具體,、生動(dòng),、形象。探討中不僅要開(kāi)闊他們的思維,，還要幫助他們歸納找出最主要的,、最貼近主題的內(nèi)容。

在探討中主要通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)歸納結(jié)論：

3~6歲幼兒的年齡,、心理發(fā)育都要什么樣的特點(diǎn),？

作品都有怎樣的特征？

每個(gè)年齡段都有怎樣的變化,？

總之,，逐步加深學(xué)生對(duì)幼兒繪畫(huà)特點(diǎn)的理解。

（三）通過(guò)講述法對(duì)繪畫(huà)所需材料,、形式及種類(lèi)這些基本常識(shí)進(jìn)行講解,。

結(jié)合繪畫(huà)工具和使用的材料講述正確的使用方法，對(duì)繪畫(huà)的形式和種類(lèi)進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解,。

（四）幼兒美術(shù)教育常用的方法

這個(gè)環(huán)節(jié)為本節(jié)難點(diǎn),，我采取的突破策略是：

采用示范講解法對(duì)每一種方法的基本要點(diǎn)展開(kāi)說(shuō)明，然后鼓勵(lì)學(xué)生自己體驗(yàn),，這樣每個(gè)學(xué)生可以發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,，展開(kāi)想象，表達(dá)自己的感受與體驗(yàn),，老師作為引導(dǎo)者,，如果學(xué)生發(fā)生困難，有作不下去的情況,，可根據(jù)作品稍加啟發(fā)與提示,。在學(xué)習(xí)繪畫(huà)方法中老師除了鼓勵(lì)幼兒大膽與作品、老師、同伴之間互相對(duì)話,，表述對(duì)作品的理解，同時(shí)運(yùn)用對(duì)比的方法,，感受實(shí)物,、繪畫(huà)作品的不同。

如,，學(xué)習(xí)觀察法,，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)范畫(huà)的色彩、線條,、造型,、大小進(jìn)行深入的有意識(shí)的觀察。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從無(wú)目的,，無(wú)順序,，片面的觀察到有目的，有序的,，全面的多角度觀察,。繪畫(huà)的手段也采取開(kāi)放式的：可以采用動(dòng)物羽毛，貝殼,，植物的葉和果實(shí),，廢棄物等等充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。操作中學(xué)生可以選擇身邊的材料：同學(xué),，窗外的景物,，最熟悉的事物等，進(jìn)行先觀察——繪畫(huà)——再觀察——再繪畫(huà),。

另外,，如何使單調(diào)的學(xué)習(xí)方法被幼兒接受呢？我們可根據(jù)幼兒好玩好動(dòng)的特點(diǎn),，力求繪畫(huà)活動(dòng)游戲化,。

如，吹畫(huà)游戲,，吹畫(huà)即把顏色滴到紙面上,，讓幼兒用嘴把水滴吹散或流淌，根據(jù)偶然效果,，產(chǎn)生奇特的圖案,，然后再讓幼兒添畫(huà)。這樣,，每個(gè)幼兒的作品就各具特色,，極富創(chuàng)造性。再如,，實(shí)物拓印,，許多物品的剖面都有有趣的形狀,，用這些物品蘸顏色壓印在紙面上，別有一番意味,，如玩具小車(chē)的齒輪,，可以滾印出各種圖案，也可以用海綿,、瓶蓋,、玻璃球、樹(shù)葉蘸顏色拓印在紙面上,，這些材料可以展示豐富多彩的圖案世界,。

（五）教學(xué)延伸

將學(xué)生作品貼于展板，讓學(xué)生互相欣賞,，互相交流畫(huà)完畫(huà)后的感受,，同時(shí)利用這些作品回顧復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)。

請(qǐng)同學(xué)們感受周?chē)乃囆g(shù),、文化氣氛,，參觀博物館、參觀大自然的美好景色,、現(xiàn)代建筑,、家鄉(xiāng)風(fēng)貌等，在生活中學(xué)會(huì)用美的眼光欣賞一切,，感受生活和勞動(dòng)傳達(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈的,、炙熱的感情。

說(shuō)課的基本形式是“四大模塊”模式,，它由說(shuō)教材,、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法,、說(shuō)教學(xué)程序構(gòu)成,。按照這種基本模式要求的框架去進(jìn)行說(shuō)課，能夠有效地避免教學(xué)中存在的隨意課,、盲目課和單純的傳授課等不規(guī)范,、教法陳舊的教學(xué)形式，逐漸形成符合教學(xué)規(guī)律,，利于學(xué)生成長(zhǎng)的新的教學(xué)模式,。這種模式對(duì)于初登講臺(tái)、經(jīng)驗(yàn)不足的年輕教師或雖然有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)但初次接觸說(shuō)課的教師來(lái)說(shuō),，是一種全面把握教材,，宏觀感受教學(xué)全過(guò)程，快速規(guī)范教學(xué)行為的好方法，便于教師逐漸提高研究層面,，取得更大收益,。“四大模塊”的具體操作如下：第一,，說(shuō)教材,。這一板塊包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容要說(shuō)清這一課在整個(gè)教材的位置,，又要說(shuō)清在這本書(shū)以及本單元的位置,。只有既清楚學(xué)生原有知識(shí)水平，又清楚學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，才能定位準(zhǔn)確,。內(nèi)容確定，目標(biāo)從三維角度即可確定,，勿需多說(shuō),。第二，說(shuō)教法與學(xué)法,。針對(duì)內(nèi)容,，針對(duì)學(xué)生情況，找準(zhǔn)重難點(diǎn),，設(shè)計(jì)教學(xué)方法,，用什么樣的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，如何引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用,。第三，說(shuō)教學(xué)程序,。上面兩個(gè)板塊的內(nèi)容搞清楚以后,，下面就是如何實(shí)施的問(wèn)題，采用何種方式導(dǎo)入,，如何突顯重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，要說(shuō)出具體的方式方法等,，將教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題情況進(jìn)行預(yù)設(shè),，找到解決問(wèn)題的途徑都可一一說(shuō)明。第四,，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì),。這一板塊如有，可說(shuō)明其作用，如無(wú),，不用贅述,。其中第二、第三板塊是說(shuō)課中的亮點(diǎn),，它體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想,、教學(xué)風(fēng)格以及教師的整體素養(yǎng)。說(shuō)課就如一篇論文,，體現(xiàn)了是什么（教學(xué)內(nèi)容）,、為什么（教法與學(xué)法的設(shè)計(jì)）、怎么樣（教學(xué)過(guò)程的實(shí)施）三方面的問(wèn)題,。

幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇八

1,、教材分析

繪畫(huà)《花路》這一個(gè)活動(dòng)選自《找春天》這一主題，春天到了各種各樣的花開(kāi)了,，而這段時(shí)間我們正好在接觸圓形和線條,、螺旋線和線條的組合畫(huà)，為此我想通過(guò)畫(huà)各種各樣的花激發(fā)孩子的創(chuàng)造意識(shí),。同時(shí)通過(guò)畫(huà)花幫助孩子更好的了解花的生長(zhǎng)過(guò)程,。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于激發(fā)孩子的情趣、激活興趣;培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí);賦于幼兒滿足感和成就感,。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過(guò)模仿掌握技能,、技巧，現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)造的意義;強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響,。為此,，我選擇了這一活動(dòng)，通過(guò)幫助孩子認(rèn)識(shí)花朵,，通過(guò)自己觀察,，看看、想想,、說(shuō)說(shuō),、畫(huà)畫(huà)，幫助幼兒掌握技能,，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí),。讓幼兒感受春天的美以及活動(dòng)帶來(lái)的愉悅、滿足感,、成就感,。為此我選擇了這一活動(dòng)。

2,、說(shuō)目標(biāo)

鑒于對(duì)該活動(dòng)的認(rèn)識(shí),，并結(jié)合小班幼兒的水平,，我制訂了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

(1)能運(yùn)用圓,、螺旋線和短線進(jìn)行花的造型的創(chuàng)造,。

(2)初步感受美的能力，在創(chuàng)造中體驗(yàn)樂(lè)趣,。

給予對(duì)本次活動(dòng)的分析,，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)放在花的造型設(shè)計(jì)上，通過(guò)多種感官培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識(shí),。

3,、教具準(zhǔn)備

根據(jù)活動(dòng)的需要，及給予幼兒美的感受,，我把幼兒的作畫(huà)紙?jiān)O(shè)計(jì)成淡淡綠綠的草地,，同時(shí)我運(yùn)用大圖片供幼兒欣賞各種各樣的花，通過(guò)小圖片的出示,，讓幼兒知道各種圖形與線條組合后花的造型,，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí),。

繪畫(huà)活動(dòng)是幼兒感興趣的活動(dòng),，他們能在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行大膽創(chuàng)作。為此,，我將此活動(dòng)設(shè)計(jì)成讓幼兒觀察為主,，通過(guò)故事導(dǎo)入，看看,、說(shuō)說(shuō),，讓幼兒感受各種花的造型，從而激發(fā)孩子的創(chuàng)造意識(shí),。這樣做,，我覺(jué)得不僅讓幼兒大膽參與活動(dòng)，還能激起幼兒大膽探索,、創(chuàng)作,，能充分發(fā)揮幼兒的積極性，進(jìn)而達(dá)成目標(biāo),。

1,、故事激趣法：通過(guò)故事《花路》導(dǎo)入，幫助幼兒了解花的生長(zhǎng)過(guò)程,，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣,。

2、圖片引導(dǎo)法：小圖片的運(yùn)用對(duì)孩子的幫助是很大的,，由于要?jiǎng)?chuàng)作各種不同的花,，在孩子的思維中花的造型還不多,，為此通過(guò)各種花造型的小圖片幫助幼兒進(jìn)行梳理，如大圓,、小圓能創(chuàng)作出什么花,，圓和線條又能創(chuàng)作出什么花……給幼兒創(chuàng)作的意識(shí)。

1,、以故事的形式,，激發(fā)幼兒的興趣

小朋友我們聽(tīng)過(guò)花路的故事，故事里面的小熊撿到一只大口袋,?？诖锩嫜b的是什么呀?(這樣設(shè)計(jì)可以讓孩子對(duì)花的生長(zhǎng)過(guò)程有進(jìn)一步的了解，同時(shí)激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣),。

2,、(出事圖片)看這些花有什么不一樣呀?幼兒回答。

師：總結(jié)：顏色不一樣,，大小不一樣,，形狀不一樣，高矮不同,。(在這一環(huán)中，通過(guò)孩子看看,、說(shuō)說(shuō),，讓孩子知道原來(lái)花的造型是很多的，通過(guò)圓形,、螺旋線與線條組合,，可以創(chuàng)造出各種不同的花。

3,、你喜歡那一朵花?這花是有那些圖形寶寶和線條寶寶組成的呀?(幼兒回答)師示范畫(huà)花及組合的線條,。(這是解決活動(dòng)難點(diǎn)的環(huán)節(jié)，通過(guò)小圖片的運(yùn)用幫助幼兒進(jìn)行梳理,、提煉,，從而幫助孩子更好的進(jìn)行創(chuàng)作。)

4,、幼兒操作

有了大家的交流及小圖片的輔助,，孩子們對(duì)花的創(chuàng)作有了底，在操作中這時(shí)孩子們從探索中獲得經(jīng)驗(yàn),，操作起來(lái)更得心應(yīng)手,。

6、講評(píng)

這是活動(dòng)中必不可少的環(huán)節(jié),，他可以幫助孩子進(jìn)行互相的學(xué)習(xí),，從而激發(fā)孩子更廣闊的創(chuàng)作空間,。

幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇九

1、初步學(xué)習(xí)使用廢舊海報(bào)進(jìn)行撕貼創(chuàng)作,。

2,、通過(guò)撕、貼等方法促進(jìn)幼兒的想象力,、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作能力,。

3、通過(guò)活動(dòng)使幼兒感受自然,、樸實(shí)的美,，體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、幻燈片-水果

2,、畫(huà)有大樹(shù)圖的畫(huà)紙(人手一份)、廢舊海報(bào)若干、膠水、小毛巾,。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看幻燈片-水果

1,、提問(wèn)

(1)水果有許多，除了我們看到的之外,，你還認(rèn)識(shí)哪些水果?

(2)你最喜歡哪些水果?為什么?

二,、觀察范畫(huà),，引起幼兒興趣

1,、出示畫(huà)有大樹(shù)圖的范畫(huà)

2、幼兒討論：說(shuō)說(shuō)自己看法

3,、小結(jié)：你們說(shuō)的都很好,，那我們來(lái)給大樹(shù)結(jié)出蘋(píng)果來(lái)吧。

三,、示范撕貼過(guò)程

1,、先拿出紙對(duì)折后，撕出水果的形狀,，然后涂上膠水貼在樹(shù)上,。

(注意貼好水果后把手在小毛巾上擦一擦)

2、教師：水果還可以貼在哪里呢?

四,、幼兒撕貼

幼兒撕貼,、師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

五,、評(píng)價(jià)作品

1,、幼兒互相欣賞,。

2、布置“果樹(shù)園”

(張貼幼兒的作品)

幼兒園美術(shù)課堂說(shuō)課稿范文三：水墨畫(huà)——大熊貓

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、愛(ài)小動(dòng)物,，保護(hù)小動(dòng)物的情感。

2,、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)水墨畫(huà)的興趣,。

3、通過(guò)大熊貓的黑白對(duì)比,、學(xué)習(xí)濃墨,、淡墨的運(yùn)用。

4,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

到動(dòng)物園參觀過(guò)大熊貓;大熊貓的圖片資料、水墨畫(huà)工具,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、欣賞討論

1、你們喜歡黑色嗎?

其實(shí)黑色也很漂亮又很有用,，想一想我們畫(huà)哪些東西的時(shí)候需要黑色?

2,、欣賞大熊貓圖片

找找大熊貓身體上哪些地方有黑色。

二,、師生共同討論畫(huà)法,。

1、今天我們要用水墨畫(huà)來(lái)畫(huà)大熊貓,。

墨可以調(diào)成淡墨,、濃墨，那么大熊貓身上黑的地方用什么墨?

其它地方又用什么墨呢?

2,、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試畫(huà)大熊貓,，大家欣賞討論。(邊欣賞大熊貓圖片)

大熊貓由哪些部分組成?像什么形狀?用濃墨還是淡墨?

先畫(huà)什么?再畫(huà)什么?

教師和幼兒共同完成范畫(huà),。

三,、提出創(chuàng)作要求

剛才我們欣賞了這么多的大熊貓，有吃東西的,，有睡覺(jué)的,，有坐在地上的，有爬在樹(shù)上的…….現(xiàn)在我們用畫(huà)筆來(lái)給你喜歡的大熊貓照個(gè)像,，照相前要先想好：大熊貓和誰(shuí)在一起?在什么地方?在干什么?把大熊貓的動(dòng)作也要照下來(lái)!

四,、幼兒作畫(huà),，教師指導(dǎo)重點(diǎn)

1、導(dǎo)剛?cè)腴T(mén)的中班孩子掌握調(diào)濃墨,、淡墨的技巧,。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，創(chuàng)作不同的熊貓形態(tài),。

3、提醒幼兒注意水墨畫(huà)作畫(huà)習(xí)慣,，鼓勵(lì)剛?cè)腴T(mén)的孩子正確握筆,。

4、引導(dǎo)大班的孩子用不同的水墨畫(huà)技巧作畫(huà),，并能用顏料添畫(huà)背景,，鼓勵(lì)中班孩子向大班孩子學(xué)習(xí)。

五,、欣賞評(píng)價(jià)

展示幼兒作品,，相互欣賞，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品,，并說(shuō)說(shuō)為什么,。

幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十

1、引導(dǎo)幼兒在圓形的基礎(chǔ)上添畫(huà)各種物體,，使幼兒在添畫(huà)過(guò)程中知道圓能變成各種有趣的東西,。

2、發(fā)展幼兒的想象力,，創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

4,、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力,。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1,、各種大小不同的畫(huà)有圓的作業(yè)紙,。

2、由圓變成的物體的各種范例,。

3,、圓形臉手偶,。

1、情景導(dǎo)入引起幼兒興趣

2,、表演變圓魔術(shù)

小朋友你們知道,，圓圓是怎么把紅色的圓變成蘋(píng)果的呀?教師引導(dǎo)式的說(shuō)出在紅色圓上畫(huà)上綠色的葉子就變成蘋(píng)果了。你們會(huì)變嗎?你們會(huì)變什么呢?怎么變呢?教師：圓圓,，你還會(huì)變什么?圓圓：我還會(huì)變兩個(gè)圓,，三個(gè)圓，四個(gè)圓,，許多圓呢,。圓圓表演把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小花,，四個(gè)圓變成了蝴蝶,。小朋友，你能把兩個(gè)圓,，三個(gè)圓,，四個(gè)圓，許多的圓變成什么呢?讓幼兒自由討論,，發(fā)揮想象,。

3、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo)我們今天也來(lái)學(xué)圓圓變圓的魔術(shù),。老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料，老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色,，各種大小的畫(huà)有圓形的紙,。請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓,，再把它添畫(huà)好,。我們小朋友把圓變好后，要告訴老師和小朋友,。教師巡回指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒變出和別人不一樣的東西來(lái),。幫助能力差的幼兒，鼓勵(lì)他大膽添畫(huà)圓,。

幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十一

對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō),，太陽(yáng)只有一個(gè)，但在每個(gè)人的心目中都有一個(gè)經(jīng)過(guò)自己加工修飾注入情感的太陽(yáng)形象,，或美好,、或溫暖、慈祥……在幼兒頭腦中太陽(yáng)形象更加豐富、奇特,，這節(jié)美術(shù)課通過(guò)啟發(fā)幼兒想象,，讓幼兒充分融入主觀情感從而創(chuàng)造出富有個(gè)性的“我心中的太陽(yáng)”形象，而不拘泥于簡(jiǎn)單模式化的太陽(yáng)形象,，正如綱要所說(shuō)：“激發(fā)幼兒表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的情趣，既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，既貼近幼兒生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野,?！币虼耍_(dá)到這一目標(biāo)的關(guān)鍵是教師的引導(dǎo),。

根據(jù)《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域“在支持,、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力”的要求,，結(jié)合中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),，我將此活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1、技能目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)幼兒大膽想象,，運(yùn)用繪畫(huà),、粘貼等多種形式制作不同形象、不同色彩的太陽(yáng),。

2,、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力,。

3,、情感目標(biāo)：體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣和團(tuán)結(jié)合作的愉快。

充分有效的活動(dòng)準(zhǔn)備是美術(shù)活動(dòng)成功的前提,，本次活動(dòng)準(zhǔn)備既關(guān)注幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)積累與參與,，同時(shí)也注重藝術(shù)的感染力，對(duì)粘貼用的彩色卡紙做成半成品供幼兒選擇利用,。利用flash動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入主題,，在幼兒欣賞作品的同時(shí)，并運(yùn)用了歌曲《七色光》的背景和音樂(lè)為整節(jié)課起到了示范引導(dǎo),、啟發(fā)幼兒想象的作用,。

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)以及活動(dòng)目標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了以動(dòng)物王國(guó)召開(kāi)《我心中的太陽(yáng)》辯論會(huì)——展示出各種各樣的太陽(yáng)形象——引導(dǎo)幼兒說(shuō)自己心中的太陽(yáng)——?jiǎng)?chuàng)作自己心中的太陽(yáng)——活動(dòng)評(píng)價(jià)（參加畫(huà)展,，幼兒相互欣賞評(píng)價(jià)作品，送給客人,。）——參加動(dòng)物舞會(huì)（自然地結(jié)束活動(dòng)）

具體活動(dòng)過(guò)程：

1,、導(dǎo)入：以動(dòng)物國(guó)王舉行辯論會(huì)flash

課件

2,、讓幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己心中的太陽(yáng)的樣子,，然后引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的方式（繪畫(huà)或粘貼）創(chuàng)作自己心中的太陽(yáng)，這正體現(xiàn)了《綱要》藝術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”的要求,。

3,、幼兒進(jìn)行作畫(huà)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo),，要注意關(guān)注幼兒的個(gè)別差異,，對(duì)能力弱的幼兒要加強(qiáng)指導(dǎo)，努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功,。

4,、活動(dòng)評(píng)價(jià)：參加畫(huà)展送給客人。綱要中明確規(guī)定：為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,，引導(dǎo)幼兒相互交流,、相互欣賞、共同提高,。以讓幼兒參加畫(huà)展的形式,，使幼兒之間能相互評(píng)價(jià)欣賞自己的作品，以送給客人畫(huà)的形式進(jìn)行,，既合乎主題情節(jié),，又利用了可借用的教學(xué)資源，讓眾多的聽(tīng)課老師參與活動(dòng)評(píng)價(jià),，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅,，師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)，同時(shí)也促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和交往能力的發(fā)展,，做到各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透,。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程，主題鮮明,，脈絡(luò)清晰,，環(huán)環(huán)相扣，趣味性強(qiáng),，進(jìn)一步促使幼兒在輕松,、愉快、自由的情境中,，技能,、情感都得到發(fā)展。

（一）說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：

撕紙活動(dòng)對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),，在動(dòng)手能力方面是一種興趣比較濃厚的活動(dòng),，雖然撕紙這過(guò)程在我們成人看來(lái)并不是有很大的作用，但對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)卻能夠吸引著他們的眼球和動(dòng)手操作的興趣,，并且撕紙這過(guò)程,，還可以鍛煉幼兒手指動(dòng)作的靈活性，曾經(jīng)在小班的時(shí)候,，我已觀察到孩子們?cè)谒杭堖^(guò)程中的一舉一動(dòng),，看到孩子們積極的興趣。于是,，我通過(guò)《逛動(dòng)物園》這個(gè)題材,，設(shè)計(jì)了一節(jié)比較生動(dòng)有趣的美術(shù)撕紙活動(dòng)，而且幼兒對(duì)于各種動(dòng)物也有了比較深刻的印象,，然后通過(guò)動(dòng)物的導(dǎo)出,，更加增強(qiáng)了幼兒自主參與動(dòng)手操作的興趣，所以這一活動(dòng)既符合了幼兒的年齡特點(diǎn),，又符合了幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,。

（二）說(shuō)本班幼兒情況：本班幼兒在動(dòng)手操作能力方面已有了一定的操作基礎(chǔ)，平時(shí)在活動(dòng)中經(jīng)常有培養(yǎng)幼兒撕紙的活動(dòng),。

（三）說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)幼兒已有的前提基礎(chǔ)撕,、貼，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn),，再進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,。因此我給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們能夠自己大膽去動(dòng)手操作的平臺(tái)，讓幼兒能積極有興趣地參與,，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,，通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)鍛煉幼兒的手指動(dòng)作靈活性,。

（四）說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是讓幼兒有目的地撕紙,，并通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)鍛煉幼兒的手指動(dòng)作靈活性,。教學(xué)難點(diǎn)是讓幼兒能大膽想象來(lái)通過(guò)撕與添加的方式表現(xiàn)不同的動(dòng)物,，并感受撕紙活動(dòng)帶來(lái)的創(chuàng)意快樂(lè),。

為了能使本次活動(dòng)能夠有目的實(shí)施開(kāi)展，我做了如下的準(zhǔn)備：

1,、幼兒已有認(rèn)識(shí)各種各樣的動(dòng)物和有逛動(dòng)物園的經(jīng)驗(yàn),。

2、幼兒人手兩張紙,，教師用的示范大紙張兩張,，顏色紙若干張，顏色鮮艷的廣告紙,。

環(huán)境準(zhǔn)備：1,、布置成動(dòng)物園的場(chǎng)景：樹(shù)、草坪,、池塘,、動(dòng)物等景象，自選柔和的音樂(lè),。2,、動(dòng)物課件，投影儀,、電腦,。

我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況和前提基礎(chǔ)，在本次活動(dòng)中我采用了教學(xué)直觀法,、提問(wèn)法,、親身體驗(yàn)等教學(xué)方法。

為什么我要采用以上的這些方法呢,？

采用直觀法是因?yàn)橹邪嘤變旱哪挲g特征,，處于幼兒時(shí)期的思維性質(zhì)，他們具有明顯的具體形象特點(diǎn)思維,，所以我用看課件的形式直接來(lái)刺激幼兒的視覺(jué)器官,，讓幼兒近距離體會(huì)動(dòng)物的生動(dòng)形象，并激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能讓幼兒有目的地仔細(xì)觀察和啟發(fā)幼兒靈活的思維,，并且也能讓幼兒更深入地理解活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容。

采用親身體驗(yàn)法是因?yàn)榭梢宰層變河H自地參與到活動(dòng)的環(huán)境中,，活動(dòng)的操作中,，可以讓幼兒有了真正實(shí)踐的感受,，并且孩子通過(guò)參與，有了這次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。

幼兒在這撕貼活動(dòng)中,，孩子們通過(guò)觀察、參與情景游戲的氛圍,，來(lái)激發(fā)積極地參與態(tài)度,，從而直接地看到了各種不同的動(dòng)物，并且親身實(shí)踐到操作過(guò)程中,，是幼兒更深入地認(rèn)識(shí)動(dòng)物,，然后在活動(dòng)中把自己喜歡的動(dòng)物表現(xiàn)出來(lái)。

我結(jié)合了本活動(dòng)的目標(biāo)和幼兒已有前提基礎(chǔ),，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、我以游戲的形式導(dǎo)入活動(dòng)，

2,、通過(guò)逛動(dòng)物園,，導(dǎo)出幼兒學(xué)習(xí)操作撕與添加的方式來(lái)表現(xiàn)不同的動(dòng)物。

3,、引導(dǎo)幼兒自己操作,，撕出自己喜歡的動(dòng)物，并給添加上動(dòng)物的眼睛,、尾巴等,。

4、評(píng)價(jià)小結(jié),。

一,、教師以游戲“逛動(dòng)物園”導(dǎo)入，看課件播放的動(dòng)物,，激發(fā)幼兒講述激發(fā)幼兒講述的興趣,。

1、播放音樂(lè),，教師帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)入預(yù)設(shè)的場(chǎng)地去逛動(dòng)物園,，(教師事先布置好場(chǎng)地)。

2,、教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒走進(jìn)動(dòng)物園,，師：小朋友，現(xiàn)在我們來(lái)到動(dòng)物園了,，你們看一看這兒會(huì)有什么動(dòng)物呢?（教師利用投影儀放出各種動(dòng)物圖片給幼兒觀察,，如：長(zhǎng)頸鹿、斑馬,、獅子,、大象等),。

二、通過(guò)逛動(dòng)物園,，導(dǎo)出幼兒學(xué)習(xí)操作撕與添加的方式來(lái)表現(xiàn)不同的動(dòng)物,。

2、教師出示一張紙,，看看有哪位小朋友能夠變出你喜歡的小動(dòng)物,，教師適當(dāng)給予提示，并強(qiáng)調(diào)紙和雙手來(lái)操作,。

3,、教師詳細(xì)講解并示范撕紙的方法,，雙手的食指與大拇指相對(duì)捏住紙,，（教師比較形象地引導(dǎo)幼兒：讓幼兒把大拇哥和二拇弟他們請(qǐng)出來(lái)，今天他們兩兄弟要來(lái)合作撕紙,，然后教師示范撕一只小兔子給幼兒看）

4,、教師出示已撕下來(lái)的小兔子，請(qǐng)小朋友觀察一下小兔子身上還缺少了些什么呢,？通過(guò)提問(wèn)幼兒,，引出要給小兔子添加眼睛、尾巴等,，并示范怎么添加,，（可以撕下一小圓點(diǎn)的紙貼上去或用筆畫(huà)上去）

三、引導(dǎo)幼兒自己操作,，撕出自己喜歡的動(dòng)物,，并給添加上動(dòng)物的眼睛、尾巴等,。

1,、發(fā)給每個(gè)幼兒紙張、筆,、膠水這些材料,，引導(dǎo)幼兒撕出自己喜歡的動(dòng)物，2,、教師提醒幼兒撕的時(shí)候要用到大拇哥和二拇弟兩人來(lái)合作撕,，教師巡回指導(dǎo)幼兒操作。

四,、評(píng)價(jià)小結(jié)：所有幼兒圍坐過(guò)來(lái)評(píng)價(jià)小朋友操作的各種不同動(dòng)物,，老師給予鼓勵(lì)幼兒。

美是一種藝術(shù),，美的因素?zé)o所不在,。審美作為一種高級(jí)的情感體驗(yàn),，在我們的兒童時(shí)代更是發(fā)展為強(qiáng)烈的審美情感。幼兒園的審美啟蒙教育是將各領(lǐng)域的審美體驗(yàn)交織,、滲透,、強(qiáng)化，最終提高幼兒的審美素質(zhì),。就美術(shù)活動(dòng)而言,，應(yīng)該將啟迪智慧與美好的心靈作為教育的首要目標(biāo)，努力在創(chuàng)設(shè)富有詩(shī)情畫(huà)意的情景中,，給幼兒以豐富的感官刺激,，鼓勵(lì)他們將發(fā)自?xún)?nèi)心的強(qiáng)烈感受用自己的表達(dá)方式自由地釋放出來(lái).從而得到審美心理的滿足和情感的升華。 所謂美術(shù),，美是體驗(yàn),，術(shù)是表現(xiàn)。兩者必須和諧統(tǒng)一,。但是在教育實(shí)踐中卻很容易出現(xiàn)兩者對(duì)立的情況：一是有美無(wú)術(shù),，幼兒只是在接受一些十分概念化的圖式，因而失去了表現(xiàn)和創(chuàng)造美的熱切愿望,。在教學(xué)過(guò)程中,，如何做到美與術(shù)的統(tǒng)一，如何將各種美的因素加以整合,。使幼兒獲得完整的審美體驗(yàn),，我想這是我們審美啟蒙教育要努力追求的目標(biāo)。所以我想在這一方面作一個(gè)初步的嘗試,。

《背太陽(yáng)》這一內(nèi)容選自一篇優(yōu)美的文學(xué)作品,，它講述了一個(gè)帶有一絲童話色彩，情節(jié)不斷變化的故事,。故事以擬人化的手法將人人熟知的太陽(yáng)作為主人公,，將房子、大樹(shù)等比作地球上的朋友,，為了讓太陽(yáng)工作得輕松一點(diǎn),，朋友決定輪流出來(lái)背太陽(yáng)。故事雖簡(jiǎn)單.卻充滿了兒童情趣,，而在幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作中,，欣賞感受始終是第一位的。幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過(guò)充分感受才能萌發(fā),，又只有在表現(xiàn)創(chuàng)造的親身體驗(yàn)中才能領(lǐng)悟美的真諦,。這里所說(shuō)的情趣即為審美情趣。在繪畫(huà)創(chuàng)作中,。技能水平可以有高有低,，但情趣是不能沒(méi)有的,，所以我想用這篇富有情趣的童話故事《背太陽(yáng)》作為貫穿始終的線索，營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的意境來(lái)感染幼兒,，大膽地表現(xiàn)美,，創(chuàng)作美。

作為一次美術(shù)活動(dòng),，我想教師應(yīng)該十分注意美的形式對(duì)激發(fā)孩子審美體驗(yàn)的重要作用,。本次活動(dòng)在技能目標(biāo)上必須解決的問(wèn)題是運(yùn)用重疊的方法來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系。在構(gòu)圖上,，那些連成一片的房子,，郁郁蔥蔥的樹(shù)林或是手拉手的云朵等襯托著一個(gè)半圓形的大大的太陽(yáng)，大與小,、名與少的對(duì)比配合,。給人以平衡的美感。

在情感目標(biāo)上,，我想讓孩子感受道德情感的美應(yīng)是整個(gè)活動(dòng)的靈魂,。故事中人與人之間的關(guān)心，群體之間的互相幫助及團(tuán)結(jié)的巨大力量,，這些抽象的情感品質(zhì)通過(guò)內(nèi)容語(yǔ)言及圖象會(huì)給孩子一種具體、真實(shí)的體驗(yàn)和感受,，并使幼兒通過(guò)自己的創(chuàng)作進(jìn)一步體會(huì)到這些美麗情感品質(zhì)的美.而這種美會(huì)使整個(gè)活動(dòng)極有光彩,。

工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。恰當(dāng)?shù)剡x擇工具將會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，促使他們更主動(dòng)地投入創(chuàng)作,。本次活動(dòng)中，我除了供給他們常用的水彩筆和蠟筆外,，還提供了記號(hào)筆和多種顏色的水粉顏料及大號(hào)的水粉筆,，便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊，嘗試多種作畫(huà)方法,，可以用記號(hào)筆描線,，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分離法,。這樣一來(lái),，無(wú)疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。

1.主題引入

為了更好地把握幼兒對(duì)內(nèi)容所產(chǎn)生的強(qiáng)烈的情感體驗(yàn),，滿足幼兒運(yùn)用更好的方法大膽表現(xiàn)自己體驗(yàn)的要求,，我設(shè)置了這樣的主題引入：“太陽(yáng)辛苦了，地球上的朋友們商量著怎么讓它工作得輕松一點(diǎn),?！睆亩龊竺娴难菔居懻?，許多房子、許多大樹(shù),、許多花草都來(lái)背太陽(yáng),。使這種情感體驗(yàn)逐步深化與升華，并能貫穿于整個(gè)美術(shù)活動(dòng)的全過(guò)程,。

2.提問(wèn)設(shè)計(jì)

在感受物體重疊關(guān)系時(shí),，我用了簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)效果，視覺(jué)效果較好,。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，為了讓幼兒理解創(chuàng)作技能或?yàn)榱颂岢鲎層變籂?zhēng)論的話題.我很注重設(shè)問(wèn)的技巧。如：一級(jí)提問(wèn)(較為籠統(tǒng)的問(wèn)題),、二級(jí)提問(wèn)(有各種答案的問(wèn)題),、封閉式提問(wèn)(即尋求標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題)等等。但是,，在教學(xué)實(shí)踐中,，有時(shí)往往會(huì)注意了設(shè)問(wèn)的內(nèi)容如何為目標(biāo)服務(wù)，而忽視了完整性,，教師則成了既是情景的創(chuàng)設(shè)者又是情景的破壞者,。

為了設(shè)問(wèn)內(nèi)容與情景巧妙地結(jié)合，在引導(dǎo)觀察房子間重疊關(guān)系時(shí),，我設(shè)計(jì)了這樣一組提問(wèn)：“一幢房子背太陽(yáng)背得動(dòng)嗎?”提示幼兒應(yīng)有許多房子才能背太陽(yáng),。演示二三幢房子后又問(wèn)：“咦!這幢房子怎么造了一半就背太陽(yáng)了?”引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)這幢房子給別的房子擋住了。所以只看見(jiàn)一半,。讓幼兒感知房子怎么擠進(jìn)去呢?從而告訴幼兒重疊的表現(xiàn)方法：看見(jiàn)邊就停,，看不見(jiàn)當(dāng)看見(jiàn)跳過(guò)去，提示房子與房子可以不斷地重疊,。當(dāng)許多房子終于將太陽(yáng)背起的畫(huà)面出現(xiàn)后,，孩子們的喜悅是不言而喻的。

有了以上的觀察感受,，下面的嘗試就變得簡(jiǎn)單了,。用大樹(shù)作為相關(guān)繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)的遷移為孩子在后面的創(chuàng)作打下了基礎(chǔ)。同樣的,，教師在示范講解時(shí)所用的設(shè)問(wèn)都圍繞著文學(xué)作品情節(jié)的展開(kāi)而設(shè)計(jì)的,。

3.活動(dòng)拓展

在引導(dǎo)創(chuàng)作時(shí)，我用“一年有幾天”的問(wèn)題激勵(lì)幼兒想像各種圖象.拓展創(chuàng)作思路,。如果說(shuō),，在欣賞與討論環(huán)節(jié)教師面對(duì)的是幼兒整體的話，那么在指導(dǎo)創(chuàng)作中的教師面對(duì)的則是不同層次水平的幼兒個(gè)體。教師必須用敏銳的眼光及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)作過(guò)程中可能產(chǎn)生的新奇的構(gòu)想或預(yù)設(shè)外生成的問(wèn)題,，并通過(guò)語(yǔ)言這一媒介將信息整理反饋給幼兒,。在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中使幼兒充滿激情地投人創(chuàng)作,。

為了保持活動(dòng)的完整性,，這個(gè)環(huán)節(jié)教師富有情境性的語(yǔ)言是十分重要的。在創(chuàng)作中由于兒童對(duì)重疊與省略的認(rèn)識(shí)有一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程,，幼兒時(shí)期也只是這一過(guò)程的初步認(rèn)識(shí)階段,，在這里是沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)之分的。教幼兒一種方法,，只是為了讓幼兒更大膽地表現(xiàn),，而不是限制。美的構(gòu)圖形式是多變的,，對(duì)于幼兒所表現(xiàn)出的各種圖式,，教師的隨機(jī)指導(dǎo)顯得尤為重要。

講活動(dòng)特色 審美教育的根本在于幼兒情感的培養(yǎng),，個(gè)性的陶冶,。“背太陽(yáng)”這個(gè)活動(dòng)旨在讓幼兒體驗(yàn)關(guān)心別人,、幫助別人的快樂(lè),。我想在活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)價(jià)中教師不應(yīng)單純功利性地評(píng)價(jià)誰(shuí)的房子畫(huà)得好，誰(shuí)的小花畫(huà)得美,，而應(yīng)從請(qǐng)來(lái)了哪些背太陽(yáng)這個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)：第一天房子背太陽(yáng).第二天請(qǐng)了誰(shuí)背太陽(yáng)在不斷介紹幼兒創(chuàng)作內(nèi)容的過(guò)程中使幼兒的心靈得到凈化,。這樣一來(lái)，將重疊與省略這一枯燥乏味的技能訓(xùn)練,，融會(huì)在優(yōu)美感人的文學(xué)作品的意境中。這樣幼兒最后得到的體驗(yàn)是“勤勞工作的太陽(yáng)得到了地球上許許多多朋友的關(guān)心和幫助”,，而不是僅僅學(xué)會(huì)了重疊和省略,。

俗話說(shuō)：“畫(huà)無(wú)成法，教無(wú)定法,?！蔽蚁肽欠N“為追求技能而技能至上”的做法在幼兒園的美術(shù)活動(dòng)中是應(yīng)該避免的。

《向日葵》是法國(guó)偉大的畫(huà)家凡高的作品,。觀者在觀看此畫(huà)時(shí),。無(wú)不為其中激動(dòng)人心的畫(huà)面效果而感應(yīng)，心靈為之震顫,，激情也噴發(fā)而出.無(wú)不躍躍欲試,，共同融人到凡高豐富的主觀感情中去。總之,，凡高筆下的向日葵不僅僅是植物,，而是帶有原始沖動(dòng)和熱情的生命體。

《向日葵》這幅作品的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),。新《綱要》強(qiáng)調(diào)： “幼兒的學(xué)習(xí)要來(lái)源于幼兒的生活,，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上,?！?缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是空洞乏味的,，美術(shù)欣賞教學(xué)也是如此,。因此在欣賞《向日葵》這幅作品之前，我認(rèn)為幼兒應(yīng)該豐富的經(jīng)驗(yàn)可以包括：色彩,、線條,、構(gòu)圖等美術(shù)欣賞要素方面的經(jīng)驗(yàn),，這一點(diǎn)大班幼兒已逐步積累；另外教師要幫助幼兒認(rèn)識(shí)向日葵這種植物,，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。那么我相信在幼兒擁有了如此豐厚的經(jīng)驗(yàn)之后,，他們的欣賞活動(dòng)會(huì)更加生動(dòng)獨(dú)特,。

基于兩種經(jīng)驗(yàn)的積累，我們可以圍繞向日葵的欣賞活動(dòng)構(gòu)建這樣一個(gè)主題： 這個(gè)主題包括：實(shí)地參觀活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)地實(shí)物的參觀,、認(rèn)識(shí)，建立對(duì)向日葵的初步感受和認(rèn)識(shí),。然后認(rèn)識(shí)向日葵的色彩,、外形、特征及作用和象征意義,，幫助幼兒建立對(duì)向日葵的完整認(rèn)識(shí),。還有一個(gè)種植活動(dòng)幫助幼兒了解種植的要素，這樣幼兒就建立了足夠的生活經(jīng)驗(yàn),。另外教師還通過(guò)欣賞凡高其他作品的活動(dòng)幫助幼兒認(rèn)識(shí)凡高,，了解凡高的作畫(huà)特點(diǎn)、了解凡高的一生，幼兒有關(guān)的美術(shù)經(jīng)驗(yàn)也隨之形成,。

1.活動(dòng)目稱(chēng)

(1)引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,，感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情,。

(2)鼓勵(lì)幼兒大膽欣賞與評(píng)價(jià),，發(fā)展幼兒對(duì)藝術(shù)作品的解釋和評(píng)判能力。

2.活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞作品《向日葵》中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,，感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈,、炙熱的感情。

3.活動(dòng)難點(diǎn)：了解畫(huà)面中的情感是可以通過(guò)形象,、色彩,、筆觸等要素傳達(dá)出來(lái)的。

【分析】 目標(biāo)(1)綜合了對(duì)美術(shù)要素的認(rèn)知以及對(duì)作品的情感,，是以認(rèn)知和情感并重的目標(biāo),。開(kāi)展幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)。是引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的理解,、感受和體驗(yàn),，逐步豐富幼兒美的經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒對(duì)美的作品的感知和評(píng)判的能力,，同時(shí)學(xué)得美術(shù)的技能和技巧,。這兩個(gè)是缺一不可相輔相成的。

其中“了解畫(huà)面中的情感可以通過(guò)形象,、色彩,、筆觸等要素傳達(dá)出來(lái)”是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，因?yàn)閺挠變簩?duì)作品表面的感受和理解達(dá)到如何內(nèi)化為自身的情感,，從而更好地體驗(yàn)作品,、更好地體驗(yàn)創(chuàng)作者的情感是比較難的。

目標(biāo)(2)是能力目標(biāo),，我認(rèn)為美術(shù)欣賞教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高,。而更多的是幼兒對(duì)美好事物的感受、理解,、體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒對(duì)美的創(chuàng)造,。但是技能技巧的學(xué)習(xí)也是不可或缺的,，有了技能技巧的提高才會(huì)促進(jìn)幼兒的創(chuàng)作。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：實(shí)地參觀向日葵種植園地,，給向日葵拍照,。觀察認(rèn)識(shí)向日葵。欣賞有關(guān)凡高的其他作品，幫助幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)及美術(shù)欣賞經(jīng)驗(yàn),。

2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備：有關(guān)向日葵的照片,、圖片，《向日葵》作品圖片每?jī)晌挥變阂环?，《十四朵向日葵》作品幻燈片一幅,，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片?/p>

活動(dòng)延伸：

“我的向日葵”激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。

1.教學(xué)活動(dòng)注重經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和積累,。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)是建立在經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的,，美術(shù)欣賞教學(xué)也不例外。在欣賞活動(dòng)之前教師注重幼兒有關(guān)美術(shù)經(jīng)驗(yàn)的積累,，如欣賞凡高的其他作品,，幫助幼兒了解凡高繪畫(huà)的特色及筆觸。同時(shí)教師還發(fā)現(xiàn)幼兒有關(guān)“向日葵”的生活經(jīng)驗(yàn)不足,，注重幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)充,，使幼兒在活動(dòng)中有話可說(shuō)，有感而發(fā),，為更好的欣賞作品做好鋪墊,。

2.欣賞活動(dòng)緊扣美術(shù)欣賞要素。在《向日葵》這幅作品中,，值得幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的是：畫(huà)面中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,，以及作品的構(gòu)圖。在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒從最突出的色彩人手,，欣賞感受色彩的亮麗,、同色系的組合及對(duì)比色運(yùn)用的恰到好處。同時(shí)引導(dǎo)幼兒感受大膽夸張的線條帶給我們的富有靈動(dòng)和生命的感覺(jué),。

3.欣賞活動(dòng)中尊重幼兒的感覺(jué),，鼓勵(lì)幼兒大膽表述。兒童都是藝術(shù)家,。兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然凸現(xiàn),。因此在欣賞中教師和幼兒的對(duì)話是平等的，尊重幼兒對(duì)作品的感覺(jué)和表述,，而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒,。

4.注重多種欣賞方法的運(yùn)用。對(duì)話法是美術(shù)欣賞教學(xué)的基本方法,，教師除了鼓勵(lì)幼兒大膽與作品,、教師、同伴之間互相對(duì)話,，表述對(duì)作品的理解.同時(shí)運(yùn)用對(duì)比的方法,，感受實(shí)物,、圖片和繪畫(huà)作品的不同，教師還運(yùn)用幻燈片的放映給幼兒一個(gè)完整美麗的感受,，同時(shí)欣賞感受到更多的“向日葵”作品,。

5.欣賞活動(dòng)注重幼兒情感的激發(fā)。畫(huà)面中,，鮮艷亮麗的黃色和橙色以及大膽,、夸張、扭曲的線條充分流露出創(chuàng)作者強(qiáng)烈和炙熱的感情,，流露出對(duì)向日葵的熱愛(ài),。教師從色彩、線條等人手,，運(yùn)用對(duì)話,、對(duì)比等方法引導(dǎo)幼兒感受作品表達(dá)出的情感，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,。

線描畫(huà)：線描畫(huà)是用線條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫(huà)方式,，是最古老、也是最原始的一種繪畫(huà)方式,，也是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的方式之一,。線描畫(huà)的繪畫(huà)工具比較簡(jiǎn)單，可以用勾線筆,、鉛筆,、油畫(huà)棒、鋼筆等,，利用點(diǎn),、線、面來(lái)進(jìn)行繪畫(huà),，既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫(huà),，也可以對(duì)物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理;既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練，亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式,。

我班幼兒在通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)的訓(xùn)練基礎(chǔ)上,，再進(jìn)行線描畫(huà)的練習(xí)，會(huì)使其繪畫(huà)的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面,，有很大發(fā)展,。不僅提高幼兒的繪畫(huà)能力。同時(shí)能提高幼兒專(zhuān)心做事的能力,。更能激發(fā)幼兒的繪畫(huà)興趣,。 幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn),、感受線條美的同時(shí),，大膽進(jìn)行創(chuàng)作，不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉,，而且與《綱要》中提倡的“教育生活化,、生活教育化”的理念相吻合，同時(shí)在大班開(kāi)展線描畫(huà),，能引導(dǎo)(ben文由wuyanrenjia收集整理)幼兒通過(guò)“觀察-想象-發(fā)現(xiàn)-表現(xiàn)-創(chuàng)造”系列活動(dòng),，有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力,，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展,。所以，我把線描畫(huà)作為這學(xué)期我班美術(shù)特長(zhǎng)訓(xùn)練的主要內(nèi)容,。由此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng),。

1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來(lái)裝飾魚(yú),。

2,、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作，發(fā)展幼兒的初步的創(chuàng)新能力,。

3,、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來(lái)裝飾魚(yú),。

活動(dòng)難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作,。

1、多媒體課件《海底世界》

2,、畫(huà)好的線描畫(huà)作品,、其他小朋友畫(huà)的線描畫(huà)魚(yú)

3、欣賞老師的作品

4,、白紙,，鉛筆

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果,，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn),，我采用了以下的教法和學(xué)法：

2、觀察比較法,。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法,。通過(guò)觀察，幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象,，又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn),。而在觀察中進(jìn)行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來(lái)的不同效果,。本次活動(dòng)中,，為了讓幼兒直接感受點(diǎn),、線、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響,，我采用了觀察比較的方法,，讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫(huà)作品中，發(fā)現(xiàn)裝飾過(guò)于繁雜,、無(wú)規(guī)律,，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來(lái)美的享受,，從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn),。

3、欣賞評(píng)價(jià)法,。欣賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià),，肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),，我采用了欣賞評(píng)價(jià)法,，在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)點(diǎn)評(píng)：

問(wèn)題1、“你最喜歡哪個(gè)魚(yú)寶寶?為什么?”使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn),，為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備,。

問(wèn)題2、“你是用怎樣的線條和圖案來(lái)裝飾魚(yú)寶寶的?”讓幼兒用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來(lái),，達(dá)到分享和交流的目的,。在這一環(huán)節(jié)，教師和同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感,。

共有5個(gè)環(huán)節(jié)：

1,、觀看多媒體課件：欣賞海底世界各種各樣的魚(yú)的花紋，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魚(yú)兒身上花紋的特點(diǎn),。

(導(dǎo)入活動(dòng),，觀看《海底世界》，初步感知欣賞各種各樣的魚(yú),。)

(1)教師語(yǔ)：在美麗的大海里,，生活著許多快樂(lè)的魚(yú)寶寶，他們和魚(yú)媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍,，一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏,，一會(huì)兒在比賽游戲，一會(huì)兒又湊在一起說(shuō)著悄悄話,，可幸福了,。然后請(qǐng)幼兒講講自己最喜歡哪條魚(yú)，它是什么形狀的?身體各部位的名稱(chēng)以及身上的花紋是什么樣的?特別是對(duì)形狀怪異的魚(yú),，啟發(fā)幼兒盡可能講詳細(xì)一點(diǎn),。

2,、欣賞課件：欣賞小朋友的作品,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的畫(huà)用了那些線條裝飾的,，并進(jìn)行比較,。

再欣賞老師的作品，讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚(yú)寶寶的基本方法,。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)、線,、面(即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點(diǎn)形裝飾),，既增強(qiáng)了趣味性，又有效地發(fā)揮了教育的功效,。

(欣賞幼兒繪畫(huà)作品,，請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)，這些魚(yú)的形狀及裝飾的線條,，說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的?有什么樣的花紋,。)

示范講解幾種魚(yú)的畫(huà)法：(欣賞老師的作品)

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師畫(huà)的畫(huà)都用了什么線條來(lái)畫(huà)各種各樣的魚(yú)。

(2)教師在幼兒最喜歡的魚(yú)身上示范畫(huà)出各種形狀的線條,，并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系,。

(3)請(qǐng)幼兒來(lái)裝飾幾條魚(yú)寶寶。

(4)引導(dǎo)幼兒討論,，你準(zhǔn)備畫(huà)一條什么樣的魚(yú)?

3,、通過(guò)比較，了解點(diǎn),、線,、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫(huà)抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律,。我選擇了三副特征明顯的線描畫(huà)作品(圖一：裝飾過(guò)于繁雜,、無(wú)規(guī)律;圖二：裝飾手法單一、缺少變化;圖三：疏密變化恰當(dāng),、有一定規(guī)律),，幼兒通過(guò)觀察比較，在教師的追問(wèn)：“這兩個(gè)魚(yú)寶寶美嗎?為什么”的過(guò)程中交流,、探索,、發(fā)現(xiàn)，從而掌握線描畫(huà)的基本規(guī)律,，為接下來(lái)的創(chuàng)作提供支撐,。

4、幼兒創(chuàng)作,，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

(1)鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚(yú),，看誰(shuí)想的和別人不一樣,。

(2)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚(yú)，并注意線條的疏密變化,。

(3)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋,。

5、觀賞評(píng)析作品

(1)請(qǐng)幼兒自由互相講述自己所畫(huà)的魚(yú)

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚(yú),，為什么?

(3)教師小結(jié)：

今天,，小朋友幫助魚(yú)媽媽找回了魚(yú)寶寶，并且魚(yú)寶寶身上的花紋都非常漂亮,，線條的疏密也很好,，魚(yú)媽媽謝謝你們了，現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)魚(yú)媽媽?zhuān)∨笥褋?lái)當(dāng)魚(yú)寶寶,，我們一起游到大海里去做游戲吧,。

整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,，我既給予孩子技法上的幫助,，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間?；顒?dòng)中我始終作為幼兒的支持者,、引導(dǎo)者、和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造,，肯定,、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特別寬松,、開(kāi)放,、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美,。根據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì),，估計(jì)活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異,，因此,，我在活動(dòng)中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，給予相應(yīng)的指導(dǎo),，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高,。

1、教材分析

繪畫(huà)《花路》這一個(gè)活動(dòng)選自《找春天》這一主題,，春天到了各種各樣的花開(kāi)了,，而這段時(shí)間我們正好在接觸圓形和線條、螺旋線和線條的組合畫(huà)，為此我想通過(guò)畫(huà)各種各樣的花激發(fā)孩子的創(chuàng)造意識(shí),。同時(shí)通過(guò)畫(huà)花幫助孩子更好的了解花的生長(zhǎng)過(guò)程,。新《綱要》提出幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于激發(fā)孩子的情趣、激活興趣;培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí);賦于幼兒滿足感和成就感,。傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育要求通過(guò)模仿掌握技能,、技巧，現(xiàn)代幼兒藝術(shù)教育則強(qiáng)調(diào)精神創(chuàng)造的意義;強(qiáng)調(diào)藝術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒心理發(fā)展的影響,。為此,，我選擇了這一活動(dòng)，通過(guò)幫助孩子認(rèn)識(shí)花朵,，通過(guò)自己觀察,，看看、想想,、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà),，幫助幼兒掌握技能,，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)。讓幼兒感受春天的美以及活動(dòng)帶來(lái)的愉悅,、滿足感,、成就感。為此我選擇了這一活動(dòng),。

2,、說(shuō)目標(biāo)

鑒于對(duì)該活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合小班幼兒的水平,，我制訂了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo),。

(1)能運(yùn)用圓、螺旋線和短線進(jìn)行花的造型的創(chuàng)造,。

(2)初步感受美的能力,，在創(chuàng)造中體驗(yàn)樂(lè)趣。

給予對(duì)本次活動(dòng)的分析,，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)放在花的造型設(shè)計(jì)上,，通過(guò)多種感官培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識(shí)。

3,、教具準(zhǔn)備

根據(jù)活動(dòng)的需要,，及給予幼兒美的感受，我把幼兒的作畫(huà)紙?jiān)O(shè)計(jì)成淡淡綠綠的草地,，同時(shí)我運(yùn)用大圖片供幼兒欣賞各種各樣的花,，通過(guò)小圖片的出示，讓幼兒知道各種圖形與線條組合后花的造型，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí),。

繪畫(huà)活動(dòng)是幼兒感興趣的活動(dòng),，他們能在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行大膽創(chuàng)作。為此,，我將此活動(dòng)設(shè)計(jì)成讓幼兒觀察為主,，通過(guò)故事導(dǎo)入，看看,、說(shuō)說(shuō),，讓幼兒感受各種花的造型，從而激發(fā)孩子的創(chuàng)造意識(shí),。這樣做,，我覺(jué)得不僅讓幼兒大膽參與活動(dòng)，還能激起幼兒大膽探索,、創(chuàng)作,，能充分發(fā)揮幼兒的積極性，進(jìn)而達(dá)成目標(biāo),。

1,、故事激趣法：通過(guò)故事《花路》導(dǎo)入，幫助幼兒了解花的生長(zhǎng)過(guò)程,，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣,。

2、圖片引導(dǎo)法：小圖片的運(yùn)用對(duì)孩子的幫助是很大的,，由于要?jiǎng)?chuàng)作各種不同的花,，在孩子的思維中花的造型還不多，為此通過(guò)各種花造型的小圖片幫助幼兒進(jìn)行梳理,，如大圓,、小圓能創(chuàng)作出什么花，圓和線條又能創(chuàng)作出什么花……給幼兒創(chuàng)作的意識(shí),。

1,、以故事的形式，激發(fā)幼兒的興趣

小朋友我們聽(tīng)過(guò)花路的故事,，故事里面的小熊撿到一只大口袋,。口袋里面裝的是什么呀?(這樣設(shè)計(jì)可以讓孩子對(duì)花的生長(zhǎng)過(guò)程有進(jìn)一步的了解,，同時(shí)激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣),。

2、(出事圖片)看這些花有什么不一樣呀?幼兒回答,。

師：總結(jié)：顏色不一樣,，大小不一樣,，形狀不一樣，高矮不同,。(在這一環(huán)中,，通過(guò)孩子看看、說(shuō)說(shuō),，讓孩子知道原來(lái)花的造型是很多的,，通過(guò)圓形、螺旋線與線條組合,，可以創(chuàng)造出各種不同的花,。

3、 你喜歡那一朵花?這花是有那些圖形寶寶和線條寶寶組成的呀?(幼兒回答)師示范畫(huà)花及組合的線條,。(這是解決活動(dòng)難點(diǎn)的環(huán)節(jié),，通過(guò)小圖片的運(yùn)用幫助幼兒進(jìn)行梳理、提煉,，從而幫助孩子更好的進(jìn)行創(chuàng)作,。)

4、幼兒操作

有了大家的交流及小圖片的輔助,，孩子們對(duì)花的創(chuàng)作有了底,，在操作中這時(shí)孩子們從探索中獲得經(jīng)驗(yàn)，操作起來(lái)更得心應(yīng)手,。

6、講評(píng)

這是活動(dòng)中必不可少的環(huán)節(jié),，他可以幫助孩子進(jìn)行互相的學(xué)習(xí),，從而激發(fā)孩子更廣闊的創(chuàng)作空間。

根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和季節(jié)特點(diǎn),，培養(yǎng)幼兒的審美情趣,，使幼兒體驗(yàn)動(dòng)手操作帶來(lái)的愉悅。進(jìn)一步發(fā)展幼兒的小肌肉群,，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和對(duì)美工活動(dòng)的興趣,，通過(guò)幼兒親手設(shè)計(jì)制作扇子的過(guò)程，潛移默化的讓幼兒感受扇文化的魅力,，培養(yǎng)幼兒的審美情趣,。我設(shè)計(jì)了《扇子搖搖》這一活動(dòng)。

1,、根據(jù)各自的意愿和方法裝飾不同的扇面,。

2、體驗(yàn)搖動(dòng)扇子時(shí)的涼快感覺(jué),。

1,、每人自帶扇子一把。

2、各種不同形狀的扇面,，用來(lái)制作扇把的冰糕棍或方便筷人手一根,，雙面膠、彩筆若干,。

一,、情景導(dǎo)入：

教師出示企鵝圖片：你們知道它是誰(shuí)嗎?他想給生活在熱帶森林的動(dòng)物送禮物，讓他們感到?jīng)鏊?，你們猜他?huì)送什么呢?(引導(dǎo)幼兒想出各種降溫的方法)噢,，原來(lái)是扇子啊。

二,、認(rèn)識(shí)扇子,。

(一)各種各樣的扇子。

師：瞧,，企鵝送來(lái)這么多扇子,。(帶幼兒欣賞扇子)看一看，摸一摸,，聞一聞,，搖一搖。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)看到的扇子是什么顏色,、什么形狀的?

——你看到的扇子它是用什么東西做成的?

——說(shuō)說(shuō)扇子的結(jié)構(gòu),，介紹扇面和扇把。引導(dǎo)幼兒觀察扇把的位置,。

——你搖扇子有什么感覺(jué)?我們什么時(shí)候要用到扇子?

(二)做把扇子,。

教師出示自制扇子，讓幼兒比較和別的扇子有何不同?

——你想做一把扇子嗎?你想做一把什么樣的扇子?

——根據(jù)幼兒的想法,，教師邊示范邊講解步驟,，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)扇把的粘貼位置(對(duì)稱(chēng)，找中心),，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)想怎樣裝飾扇面,。

——教師提供小棒，每個(gè)幼兒選擇自己喜歡的紙張,，嘗試用各種方法制作扇子,，并適當(dāng)進(jìn)行裝飾。

——在制作過(guò)程中幼兒可嘗試搖動(dòng)扇子,，驗(yàn)證扇子的質(zhì)量,，并做局部調(diào)整。

(三)扇子搖搖,。

——制作完扇子后,，幼兒間相互扇一扇,，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?

三、教師講評(píng),。

四,、活動(dòng)結(jié)束。

我們一起把這些漂亮的扇子展出去吧,。

五,、活動(dòng)延伸。

體育游戲：《電風(fēng)扇》

幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十二

1,、知道六一節(jié)是小朋友的節(jié)日,。

2、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)自己畫(huà)好朋友,，并撕貼貼貼紙,。

3、能通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)到快樂(lè),。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有畫(huà)好朋友的經(jīng)驗(yàn)

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：1.彩色卡紙若干2.各種貼貼紙若干3.勾線筆若干4.籃子若干

一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣。

引導(dǎo)語(yǔ)：你們知道我們將要過(guò)什么節(jié)日了嗎?那“六一”是誰(shuí)的節(jié)日呢?

今天我們要來(lái)制作一張漂亮的賀卡作為禮物,，送給你的好朋友,。

二、教師講解制作賀卡的方法,。

引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一張卡紙,，拿到賀卡的時(shí)候要先對(duì)折，長(zhǎng)邊和長(zhǎng)邊碰一碰,，短邊和短邊親一親(引導(dǎo)幼兒對(duì)半折)，然后打開(kāi),，里面有條線,，在其中的一邊，畫(huà)上你的好朋友,，不能超過(guò)這條線,，剩下的一邊要貼上好看的貼貼紙。

三,、教師提出要求,，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),。

1,、賀卡的一邊畫(huà)上好朋友,，另外一邊用好看的貼貼紙裝飾。

2,、撕下的紙要放在籃子里,。

3、繪畫(huà)完請(qǐng)將勾線筆放回原位置;

重點(diǎn)指導(dǎo)：小朋友繪畫(huà)好朋友和幼兒撕貼的動(dòng)作,。

四,、師幼分享交流，自然活動(dòng)結(jié)束

1,、你畫(huà)的是誰(shuí)?你要送給誰(shuí)?你是怎么畫(huà)的?

2,、現(xiàn)在請(qǐng)你把你的賀卡送給你的好朋友。

幼兒園美術(shù)說(shuō)課稿萬(wàn)能篇十三

根據(jù)小班幼兒年齡是培養(yǎng)和引導(dǎo)幼兒對(duì)追求美,，感受美,，探求美，創(chuàng)造美的教育活動(dòng),，小班美術(shù)教育目標(biāo)要求中提出,；培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，能愉快大膽的參與活動(dòng),，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè),，并樂(lè)于與同伴交流。能說(shuō)出紅,，黃,，綠，橙等幾種基本的顏色,，學(xué)會(huì)辨別和感受直線,，曲線，折線及各種線條的變化,，《彩色的線條》是小班的一節(jié)藝術(shù)課,，通過(guò)對(duì)兩種不同線條的觀察，比較,，體會(huì)線條的美感,，感受生活和藝術(shù)活動(dòng)中線條的美的過(guò)程中，讓幼兒在玩中認(rèn)識(shí)波浪線和螺旋線,，在看一看,，玩一玩，想一想的操作嘗試中,，表達(dá)自己對(duì)線條的情感,，并且大膽話出各種線條。因?yàn)樾“嘤變悍浅Ｏ矚g畫(huà)畫(huà)的,，所以我我選擇了這節(jié)課,。

《彩色的線條》是小班的一節(jié)藝術(shù)課,，藝術(shù)活動(dòng)“彩色的線條”是一個(gè)任何年齡階段都可以嘗試的教學(xué)活動(dòng)，然而針對(duì)小班幼兒的身心特點(diǎn),，結(jié)合《綱要》“通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)激活興趣,，發(fā)揮藝術(shù)活動(dòng)的愉悅功能”，我把活動(dòng)重點(diǎn)落在“鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用各種不同的材料變出美麗的線條”,，在“變”的過(guò)程中,，幫助幼兒充分體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí),，活動(dòng)以層層遞進(jìn)的方式使幼兒逐漸認(rèn)識(shí)“紅,、黃、藍(lán)”三原色,，幫助幼兒積累必要的色彩知識(shí),。

1、從認(rèn)知,。情感,。能力三方面出發(fā)，逐漸認(rèn)識(shí)“紅,、黃,、藍(lán)”三原色。其實(shí)從一個(gè)學(xué)期下來(lái)看,，大部分幼兒對(duì)這三原色已經(jīng)有較好的認(rèn)識(shí),，為了以后奠下更好的基礎(chǔ)，進(jìn)一步強(qiáng)化,。

2,、讓幼兒認(rèn)識(shí)波浪線，螺旋線,，并能大膽繪畫(huà)出這兩種線條,。

幫助幼兒自主、有序的操作各色毛線和彩帶,。

針對(duì)此難點(diǎn),，我將注重材料種類(lèi)與量的把握，并根據(jù)操作的難易程度考慮環(huán)節(jié)的先后順序,、材料的合理擺放等。努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、自主,、有序的活動(dòng)氛圍，愉悅幼兒的情感,、豐富幼兒的知識(shí),。

1,、說(shuō)學(xué)法：

讓幼兒分組玩擺放毛線的游戲，將毛線擺放成各種不相同的線條,。此時(shí)幼兒會(huì)顯得比較興奮,，接下來(lái)通過(guò)個(gè)別幼兒的嘗試，讓全體幼兒初步感知線條與紅,、黃,、藍(lán)三種色的毛線變化。在玩的時(shí)候讓幼兒自己大膽創(chuàng)設(shè)各種玩法為了讓使幼兒更有興趣,。

2,、教師示范跳彩帶舞，幼兒先觀察,。將幼兒分組,，跟音樂(lè)自由跳彩帶舞。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)線條的變化和不同,。

3,、說(shuō)學(xué)法：

前面的其實(shí)都是為下面的做鋪墊?；顒?dòng)重點(diǎn)落在“鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試各種不同的材料變出美麗的線條”,，在“變”的過(guò)程中，幫助幼兒充分體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,。先提要求然后讓幼兒分組展開(kāi)嘗試,。這個(gè)過(guò)程中，可能很多幼兒會(huì)比較盲目,，這個(gè)時(shí)候就要我更多的引導(dǎo),。針對(duì)不同能力的幼兒，在嘗試上也就有不同的選擇和范圍,。同時(shí)邊嘗試邊讓幼兒和好伙伴產(chǎn)生交流,。淺移默化的培養(yǎng)。

出示范畫(huà)[彩色的線條]并作簡(jiǎn)單的講解和說(shuō)明,。

創(chuàng)造表現(xiàn)

1,、幼兒創(chuàng)作，教師鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà),。

2,、在教師的指導(dǎo)下讓幼兒自己畫(huà)出波浪線。螺旋線,。

展示幼兒作品

將幼兒作品欣賞是每個(gè)美術(shù)活動(dòng)必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),，也是展示幼兒的大好時(shí)機(jī)。這個(gè)環(huán)節(jié)中主要的就是以欣賞作品為前提,，教師引導(dǎo)為主軸,，幼兒講述作畫(huà)想法及交流內(nèi)心的感受,，幫助幼兒肯定自己、欣賞同伴為最終目的,，讓幼兒自由發(fā)言,。討論。當(dāng)然這也是提高幼兒語(yǔ)言能力,，增進(jìn)師幼情感的好時(shí)機(jī),。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),，充分挖掘作品中成功的東西,，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn),，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,，從而增強(qiáng)自信心。