在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。
各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 走近傳統(tǒng)民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.閱讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn),，了解獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗,。
2.體會(huì)課文的說明方法和語言表達(dá)特點(diǎn)。
3.激發(fā)學(xué)生對民俗文化的探究興趣,。
1.有感情閱讀課文,，了解客家民居和傣家竹樓的特色，并能較準(zhǔn)確地加以表達(dá),。
2.學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法,。
1.教師準(zhǔn)備多媒體課件。
2.學(xué)生課前做民居資料的收集,。
一,、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)語：今天,，老師和同學(xué)們一起去感受我國民居的獨(dú)特魅力,。
2.齊讀課題。
3.課文由幾篇短文組成,？分別向我們介紹了什么民居,？
4.朗讀課前導(dǎo)讀，明確本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和學(xué)習(xí)方向,。
二,、學(xué)習(xí)第一篇短文《客家民居》
1.學(xué)生默讀課文，思考：客家民居有什么特點(diǎn),？
2.學(xué)生介紹客家民居的特點(diǎn),，教師做適當(dāng)引導(dǎo)。
以學(xué)定教,。從地理位置、獨(dú)特作用,、特殊材料,、奇特結(jié)構(gòu)和文化特征五個(gè)方面對客家民居的特點(diǎn)加以分析,、理解。(表格,、重點(diǎn)句子見后)
重點(diǎn)語句：
a. 夯筑起墻厚1米,，高15米以上的土樓，它們大多為三至六層樓,，一百至二百多見房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀,。
作者用列數(shù)字,、打比方的方法，生動(dòng),、形象地說明圓形圍屋外觀和整體布局的特點(diǎn),，讓讀者感到它的壯觀。
b. 客家先民崇尚圓形,，認(rèn)為圓是吉祥,、幸福、安寧的象征,。土樓圍成圓形均按八卦布局排列,，卦與卦之間設(shè)有防火墻，整齊劃一,。
八卦是我國古代的一套富有象征意義的符號(hào),，是我國傳統(tǒng)文化的代表之一?？图颐窬影窗素圆季峙帕?，體現(xiàn)了客家先祖崇尚圓形，期盼吉祥,、幸福,、安寧的民族心理和文化傳統(tǒng)。
表格：
位置 閩西南和粵東北的崇山峻嶺中
獨(dú)特的作用 防備盜匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D
特殊的材料 在土中摻石灰,，用糯米飯,、雞蛋清做黏合劑，以竹片,、木條做筋骨
奇特的結(jié)構(gòu) 大多為三至六層樓,，一百至二百多見房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆?，宏偉壯觀,；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列
文化特征 吉祥、幸福,、安寧,；和睦相處,；勤儉持家；平等互助
三,、學(xué)習(xí)第二篇短文《傣家竹樓》
1.過渡語：我們?nèi)ピ颇峡纯辞逍愕拇黾抑駱恰?/p>
2.播放課件,，學(xué)生觀看。
3.說說傣家竹樓給你怎樣的感覺,？
“踏上傣家人居住的土地,，你就走進(jìn)了綠色的世界?！边@句話運(yùn)用了什么說明方法,？給你怎樣的感覺？
4.出示表格,，明確學(xué)習(xí)任務(wù),。
5.小組合作，根據(jù)課文完成表格,，教師巡視指導(dǎo),。
6.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，全班交流,。
表格：
位置 濃綠的竹林中獨(dú)特的作用 防酷暑和濕氣
特殊的材料 竹樓由20至24根柱子支撐,，離地七八尺處鋪樓板或竹蔑；以前屋頂是用茅草編織的草排或木片覆蓋,，近年來大都改用瓦頂
奇特的結(jié)構(gòu) 每幢竹樓呈正方形,，分上下兩層，樓上住人,，樓下關(guān)牲口,、堆柴禾，樓上進(jìn)門是一間寬大的堂屋,，兩側(cè)是用木板和竹蔑隔成的臥室
文化特征 吉祥,、平安、家道興旺,、團(tuán)結(jié)和睦
重點(diǎn)語句：
a.傣族人家至盡仍然保持著“多起竹樓,，傍水而居”的習(xí)慣。
傣族人居住區(qū)地處亞熱帶,，氣溫高,，雨水多，竹樓有利于防酷熱和濕氣,。
b.“建造竹樓是傣家生活中的一件大事……”
展示課件,，學(xué)生齊讀該段。
傣家人是如何建竹樓的,？這體現(xiàn)了什么,？(先選好地方,，打好地基,，再立柱架梁,；中柱一般是8根，從山上運(yùn)進(jìn)村寨時(shí)大家都前去迎接,，并潑水祝福,；一家蓋房全村幫忙。新樓落成時(shí)候,，還要舉行“架竹樓”儀式,。體現(xiàn)了傣家人企求吉祥、平安,、興旺,、和睦的民族心理)
四、對比兩篇短文的異同,，加深對課文的理解和領(lǐng)悟
1.《客家民居》和《傣家竹樓》兩篇短文,，在描寫內(nèi)容和表達(dá)方法上有什么異同？
2.學(xué)生回答,，教師做適當(dāng)指導(dǎo),。
指導(dǎo)方向：
a.透過作者的描寫，我們充分感受到了客家民居和傣家竹樓獨(dú)特的魅力,。
b.兩種民居的地理環(huán)境,、形成原因、建筑材料和結(jié)構(gòu)都不同,，但人們的向往與追求卻是相同的,。
c.兩篇短文都用了一定的說明方法進(jìn)行介紹。
五,、課堂延伸
1.請學(xué)生將課前搜集到的我國其他民居的資料做簡單介紹,。
2.學(xué)生交流，教師出示相關(guān)圖片供學(xué)生欣賞,。
板書設(shè)計(jì)：
各 具 特 色 的 民 居
“民居奇葩”——客家民居
“綠色之家”——傣家竹樓
各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 走近傳統(tǒng)民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
中國古代的園林藝術(shù)與中國古代宮殿建筑同樣顯示出鮮明的民族特色和高度的藝術(shù)成就的,，它不僅具有悠久的歷史和高度的成就，而且獨(dú)樹一幟,，自成體系,，與歐洲、阿拉伯園林藝術(shù)并稱世界三大園林體系,。中國的園林,，既是作為一種物質(zhì)財(cái)富滿足人們的生活要求，又是作為一種藝術(shù)的綜合體滿足人們精神上的需要而出現(xiàn)的,，園林建筑體現(xiàn)的是“人與自然相親和的思想傳統(tǒng)”,；我國民居建筑表現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族特點(diǎn)和濃厚的地方色彩,，顯示出豐富多彩的藝術(shù)面貌，體現(xiàn)“長幼有序的倫理觀念”,，主要是實(shí)用性,。
教材中第一段先對中國園林的地位、起源,、特征加以概括的說明,；第二段對中國園林的分類、設(shè)計(jì)思想,、藝術(shù)手法作了介紹,；第三段講的是欣賞方法與欣賞要點(diǎn)；然后是分別介紹拙政園,、網(wǎng)師園,、圓明園與頤和園。
民居建筑一節(jié),，首先強(qiáng)調(diào)了其實(shí)用性及民居的分類,，然后對南、北及少數(shù)民族民居分別加以概括的介紹,。
對我國園林與民居的欣賞有助于提高學(xué)生對園林,、民居建筑知識(shí)的積累以及對于建筑的審美的提高
1． 使學(xué)生對中國園林藝術(shù)與民居建筑有基本的了解；
2． 通過對園林與民居形式上的分析研究,，總結(jié)出其精神內(nèi)涵,，提高欣賞的能力；
3． 通過了解中國傳統(tǒng)園林藝術(shù)的設(shè)計(jì)思想對現(xiàn)代環(huán)保意識(shí)的影響,，提高民族自豪感,，進(jìn)行愛國主義教育
1． 了解園林與民居建筑藝術(shù)的思想內(nèi)涵及實(shí)質(zhì)；
2． 初步掌握欣賞園林與民居的方法,，通過直觀的建筑實(shí)體,，分析出象征的意義；
3． 中國園林藝術(shù)對現(xiàn)代環(huán)保思想的影響,。
講解,、討論、提問,、欣賞
多媒體,、課件
導(dǎo)入：讓學(xué)生欣賞一組本地園林的圖片，吸引注意力,，常熟是唯一一座縣級市園林城市,。
進(jìn)入課題“園林與民居”。讓學(xué)生觀看短片（蘇州園林），針對短片提問：我國園林的主要特色是什么,？ 自然山水風(fēng)景園
我國園林有哪些主要類型,？ 皇家園林、私家園林,、風(fēng)景園林
我國的四大名園是什么,？ 拙政園、留園,、頤和園,、避暑山莊
對南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進(jìn)行欣賞，以及北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞,，在欣賞過程中穿插講解。（或讓去過園林的學(xué)生談?wù)劯惺?，并介紹游園的經(jīng)歷）
（教師講解）中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿（“囿”是中國古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵,、游樂的一種園林形式。）至今已有三千年的歷史,。隨著社會(huì)的進(jìn)步,，中國園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式，自成體系,。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然,，把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來，創(chuàng)造了獨(dú)樹一幟的自然山水式園林,。由于文人參與園林的建設(shè),，中國古代的園林充滿了文人氣息和詩情畫意?！霸娗楫嬕狻笔侵袊鴪@林的精髓,，也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達(dá)到這一目的,。造園藝術(shù)家常利用古人詩文與造景的結(jié)合,。我們剛才欣賞的短片中的蘇州園林就是典型的代表。我們再來看一些有關(guān)園林的圖片,。（顯示遠(yuǎn)香堂圖片）取宋周敦頤《愛蓮說》中“香遠(yuǎn)益清”之意,，提為遠(yuǎn)香堂。水中遍植荷花,，因荷得名,。夏日池中荷風(fēng)撲面，清香遠(yuǎn)送,，是賞荷佳處,，園主借花自喻，表達(dá)其高尚的情操。
（顯示“香洲”圖片）香洲為“舫”式結(jié)構(gòu),，有兩層艙樓,，用的是屈原筆下“芳洲”的典故《楚辭》中有“采芳洲兮杜若，將以遺兮下女”的句子,，古時(shí)常以香草來比喻清高之士,，此處以荷花景觀來喻意香草，船頭是臺(tái),，前艙是亭,，中艙為榭，船尾是閣,。（顯示圖片“小飛虹”）是蘇州園林中唯一的廊橋,，取南北朝宋代鮑昭《白云》詩“飛虹眺秦河，泛霧弄輕弦”而命名,。朱紅色橋欄倒映水中,，水波粼粼，宛若飛虹,，古人以虹喻橋,。
（顯示與誰同坐軒圖片）蘇州拙政園“與誰同座軒”：取蘇軾詞“與誰同座，明月清風(fēng)我”之句為名,。蘇軾詞的原意是標(biāo)榜清高不群,，這里只借以寫景，使意境更為豐富,。滄浪之水濁兮,，可以濯我足”，以示其志之清高,。
（中國園林藝術(shù)的最高境界是講究自然天成,，不露人工斧鑿的痕跡。它的最大特點(diǎn)是一切要按自然美的規(guī)律來安排（尊重自然規(guī)律,，屋內(nèi)的柱子的朝向按照樹木在自然界的狀態(tài)）受道家思想的影響,，如“人法地，地法天,，天法道,，道法自然”，要求人們要尊重自然規(guī)律的法則,，不要橫加干涉自然法則,。園林主要是摹仿自然，即用人工的力量來建造自然的景色,，中國古代園林,，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融為一體的游賞環(huán)境。以自然與人工的關(guān)系來劃分可分為風(fēng)景園林和城市園林,。風(fēng)景園林是在較廣闊的自然環(huán)境中點(diǎn)綴少量人工建筑,，如，頤和園,，而城市園林則是在人工建筑的環(huán)境中布置山池,、花木等自然景觀，如,，蘇州園林,。分的細(xì)一點(diǎn)則，它主要有三種類型：一種是面積較大,、氣派宏偉的皇家園林,，如清代的圓明園、現(xiàn)存的北京頤和園等,；另一種是規(guī)模較小的私家園林,，園林風(fēng)格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園,、網(wǎng)師園等。還有一種是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝,，如杭州西湖,、昆明西山滇池等。這種園林規(guī)模也較大,，多是把自然的和人造的景物融為一體,。這三種類型的園林中以前一、二種藝術(shù)成就最高,，集中體現(xiàn)了中國古代園林藝術(shù)的特點(diǎn)和精華,。但萬變不離其中，都是模仿自然,，建筑隱于自然山水環(huán)境中,。）
我國的園林建筑有哪些特征？南北方園林建筑有哪些區(qū)別,？（提示：都有哪些要素構(gòu)成,？建造的目的是什么？規(guī)模怎樣,？）
1．取法自然,，高于自然，容自然美與建筑美為一體,，以詩情畫意的傳統(tǒng)作為創(chuàng)作方法,。
2．為了滿足封建統(tǒng)治階級和文人士大夫游憩生活的需要而興起和發(fā)展的，滲透著封建文人的藝術(shù)情趣
3．都凝聚著勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力
4．劃分景區(qū)和空間，善于“借景”
5．追求寓情于景,、觸景生情的藝術(shù)境界
要素：
園林少不了建筑,，建筑在東西放園林中扮演的角色不同，西方古典園林的布局中,，建筑占主導(dǎo),，園林是延伸部分，服從于建筑,，使園林“建筑化”,，建筑是孤立的,，無須同園林互相滲透。中國園林的布局中，園林統(tǒng)帥建筑,，巧妙地使山石流水，花草樹木滲透到建筑中去,，迫使建筑園林化,，要求建筑隨高就低，因山就勢,，自然敞開,，使建筑本身與自然融為一體。
中國古代向來把園林看成是一首詩或一幅畫,，而不是單純的土木工程,，它巧妙地將詩畫藝術(shù)與園林熔于一爐，如建筑上的匾額,、雕塑等,。詩畫與園林作品不僅贊賞自然本身的形態(tài)美，而且更注重自然的內(nèi)在美,，將自然“人格”化,，認(rèn)為松柏延年、荷花廉潔,、翠竹虛心,，巖石堅(jiān)貞，都和人的情感相聯(lián)系,。竹影花影,、風(fēng)聲雨聲、陽光月光,、茶香花香都能激起人們的情感和豐富的聯(lián)想
山水地形：山是永恒穩(wěn)定的象征,，大園山大，主山多是土山,，山石用在重點(diǎn)部位稱“山骨”,，小園山小,，可全用山石堆疊；水是智慧和廉潔的象征,，水從山泉流出,，通過曲折的溪澗最后匯成大池，成為園林的主體水面
花草樹木：富有生機(jī),，象征著欣欣向榮,。花草樹木是自然式的,，講究意境,，花木種類的選擇都要順應(yīng)地形、朝向等自然氣候條件與植物的生長習(xí)慣,，同時(shí)特別注意保留原有的古樹和植被,，使之成為全園植物的骨干。
園路建筑：“曲徑通幽”建筑分散在自然要素之中,，與自然的景物交織在一起,。園中的主要建筑往往和主山池相對，自然景色最集中的地方往往有點(diǎn)景和觀景的建筑,。建筑和園路還起著分隔空間和組織游覽路線的作用,。
對景：中國園林講究的是“步移景異”隨著人的走動(dòng)，景物就不斷地變換,。在中國園林中,，最好的景點(diǎn)往往置于最有利的地勢上，而且有最好的自然環(huán)境作襯托,，在游覽路線最適于停留的地方便是賞景的最佳位置，在景點(diǎn)多的園林中,，各個(gè)景點(diǎn)?；閷啊Ｓ袝r(shí)為了強(qiáng)調(diào)對景中最精彩的部分,，還利用門洞,、窗洞或建筑的間隙把對景框起來
借景：把園外的佳境，通過精心選擇和剪裁,，收納到園林中來,，擴(kuò)大空間感。借景有多種形式：
遠(yuǎn)借 如,，拙政園“依虹亭”,、“菏風(fēng)四面亭”借園外北寺塔
鄰借 如，頤和園漏窗,，信步間透過一個(gè)個(gè)窗洞,，就能“步移景異”地欣賞到一幅不同的畫面
仰借,、俯借則是觀賞的角度不同，如,，晴空萬里,，春江漁火
應(yīng)時(shí)而借，一日之間的疏影移動(dòng),，晨曦殘陽
借景還可引申為借聲,、借香等等。
靜觀（類似欣賞一幅幅圖片）
所謂“靜觀”是庭院中人能夠駐足的觀賞點(diǎn),，在可停息的小亭里,、坐椅上留住人，使人能對四周的景觀仔細(xì)觀賞,。因其視點(diǎn)與景物的位置不變,，眼前猶如出現(xiàn)一幅立體的風(fēng)景畫，整個(gè)畫面就象一幅靜態(tài)圖畫,，造景就是有意識(shí)地安排視線范圍內(nèi)的主景,、配景、前景,、中景和遠(yuǎn)景,，盡可能使畫面向縱橫發(fā)展。
在中國古典園林中還常常通過各式洞門或通過各式窗戶及各種漏窗,，透過門框或窗框,，透過門，空間相互聯(lián)系,、滲透,，使空間感覺更為深遠(yuǎn)，使畫的境界更生動(dòng),、更深邃,，耐看、耐尋思,，讓人回味,。
動(dòng)觀（類似欣賞短片）
所謂動(dòng)觀，是通過一定的行走的路線,，把不同的景組成連續(xù)的景觀序列,，隨著人的移布，景色不斷地發(fā)生變化,，因其視點(diǎn)與景物相對位移,，猶如觀看一幅長卷圖畫，一景一景不斷闖入眼簾,，成為一種動(dòng)態(tài)的連續(xù)構(gòu)圖,，獲得良好的動(dòng)觀效果,。西方"流動(dòng)空間"的理論和東方"空間分隔"的理論都異曲同工地創(chuàng)造出庭園步移景異的景色。
尤其在中國的古典園林中,，蘇州一批面積狹小的私家庭園采用了曲徑通幽的表現(xiàn)手法,，將動(dòng)觀的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。庭園造景有如撰文畫畫,，有法而無定式,。同一景色畫家可用不同筆法表現(xiàn)之，攝影師可從不同角度拍攝之,，同一園林也可用不同構(gòu)思設(shè)計(jì)之,。幾百座江南庭園千變?nèi)f化，各有所妙,。故園林造景能有獨(dú)特的立意,，做到雖有人作，宛自天開的意境就可稱為佳作,。
每個(gè)庭園造景時(shí),，不可忽視動(dòng)觀和靜觀的景色，通常狹小的庭園應(yīng)以靜觀為主,，動(dòng)觀為輔,。遵循"小中見大"的原理，創(chuàng)造出"有限中見無限"的美景,，更重視障景,、框景、借景等手法的應(yīng)用,。在相對較大的庭園中,，應(yīng)以動(dòng)觀為主，靜觀為輔,，更應(yīng)注重空間的分割,，通過對景，夾景,、添景等各種形式，造成或開郎,，或收斂,，或幽深，或明暢的空間,，使景色更為豐富,。 在現(xiàn)代的庭園造景中，研究植物高低,、色彩,、質(zhì)感,、動(dòng)勢等的配置，組成優(yōu)美的焦點(diǎn)景觀,，將會(huì)是更為重要的課題,。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：園林藝術(shù)作為中國封建文化的一部分，是為滿足封建統(tǒng)治階級和文人士大夫游憩生活的需要而興起和發(fā)展的,，滲透著封建文人的藝術(shù)情趣,，這些文化遺產(chǎn)，又是勞動(dòng)人民智慧和創(chuàng)造力的結(jié)晶,。中國園林,，取法自然，高于自然,，融建筑美與自然美為一體,，以詩情畫意的傳統(tǒng)作為創(chuàng)作方法，至今仍值得借鑒,、繼承和發(fā)揚(yáng),。
欣賞了我國的園林建筑之后，我們再來看一下我國的民居建筑（顯示一組民居圖片）,，將各地的民居建筑進(jìn)行對比,，概括我國民居建筑的特點(diǎn)：（結(jié)合圖片進(jìn)行講解）
？ 平面形式豐富,，空間組合多變
,？ 因地制宜，就地取材
,？ 造型樸實(shí),，群體和諧，環(huán)境優(yōu)美
,？ 鮮明的民族特色
（新疆喀什地區(qū)天旱少雨,，居民喜愛戶外生活，院落四周設(shè)廊,，廊下砌土坑,，上鋪地毯，是平時(shí)待客及家人活動(dòng)之處,。
福建永定縣古竹鄉(xiāng)圓土樓,，為自衛(wèi)防御而形成的一種封閉型聚居環(huán)形大樓，外墻用土造,，厚達(dá)一米多,，大樓一般為一環(huán)，高2~4層,，每層16間,，多的有32開間,，內(nèi)部各間有回廊相連，外部下層不開窗,，第三,、四層開小窗。）
北方寒冷,，人口相對少——多四合院,、三合院，空間大些
南方炎熱多雨,，人口密集——住宅緊湊,，多為樓房
少數(shù)民族由于安全因素——以族為單位，居住大型集團(tuán)住宅,，形成各種形狀的土摟,，便于防御
民居建筑的實(shí)用性大于精神性追求。
課后思考題：
l 請舉例說說中國道家思想對中國園林的影響,，以及它對現(xiàn)代環(huán)保意識(shí)的影響,？
l 當(dāng)今各高樓大廈拔地而起，現(xiàn)代建筑越來越多,，他們同園林建筑,、民居建筑能不能相融合？
各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 走近傳統(tǒng)民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1,、學(xué)習(xí)并積累“奇葩,、安然無恙、和睦”等詞語,。
2,、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn),。
3,、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法
了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字,、打比方,、舉例子的說明方法。
1課時(shí)
關(guān)于各地民居的課件,。
一,、導(dǎo)入新課
我們的祖國地大物博，“百里不同風(fēng),，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開,，在民居上也是各有特色,?？磮D片，猜猜這是哪個(gè)地方的,。民居,？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居,、客家民居,、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了,，這節(jié)課,，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。（板書課題,，齊讀課題）
二,、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)
客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn),，請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文,，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音?？纯茨阕x懂了什么,，有什么疑問，在書上標(biāo)記一下,。
三,、了解民居特點(diǎn)
1、默讀課文,，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句,。
客家民居
2、完成填空后小組交流,，共同完成表格填空
客家民居
3,、全班交流，了解客家民居的特點(diǎn),。
四,、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)
1,、自由讀《客家民居》部分,，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段）
2,、讀第二自然段,，客家民居“奇”在何處？指名說，互相補(bǔ)充,。（用料奇特,；造型奇特；異常堅(jiān)固,。）
3,、作者用了哪些方法對民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的，有什么好處,？（列數(shù)字—通過厚1米,、高15米以上，三至六層,，一百至二百多間房屋,，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字,，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn),；打比方—房屋如橘瓣?duì)钆帕校鷦?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型,。）
4,、同桌商議，并參考文中插圖,，畫一畫客家民居的俯瞰圖,。（教師出示八卦圖，請學(xué)生參考比較,。）
五,、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化,？（勤儉持家,、和睦相處、平等互助等）
六,、自讀《傣家竹樓》部分
1,、自己設(shè)計(jì)一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn),。
2,、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法,，介紹傣家竹樓,。（傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式,，優(yōu)美的風(fēng)景,，成為人們旅游觀光的景點(diǎn),。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹,？請各小組推選選手,，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參加評比,。）
3、評議
各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 走近傳統(tǒng)民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1,、閱讀課文,，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)，了解獨(dú)具特色的民風(fēng)民俗,。
2,、體會(huì)課文的說明方法和語言表達(dá)特點(diǎn)。
3,、激發(fā)學(xué)生對民俗文化的探究興趣,。
1、有感情閱讀課文,，了解客家民居和傣家竹樓的特色,，并能較準(zhǔn)確地加以表達(dá)。
2,、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法,。
1、教師準(zhǔn)備多媒體課件,。
2,、學(xué)生課前做民居資料的收集。
1,、導(dǎo)語：今天,，老師和同學(xué)們一起去感受我國民居的獨(dú)特魅力。
2,、齊讀課題,。
3、課文由幾篇短文組成,？分別向我們介紹了什么民居,？
4、朗讀課前導(dǎo)讀,，明確本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和學(xué)習(xí)方向,。
1、學(xué)生默讀課文,，思考：客家民居有什么特點(diǎn),？
2、學(xué)生介紹客家民居的特點(diǎn)，教師做適當(dāng)引導(dǎo),。
以學(xué)定教,。從地理位置、獨(dú)特作用,、特殊材料,、奇特結(jié)構(gòu)和文化特征五個(gè)方面對客家民居的特點(diǎn)加以分析、理解,。（表格,、重點(diǎn)句子見后）
重點(diǎn)語句：
a. 夯筑起墻厚1米，高15米以上的土樓,，它們大多為三至六層樓,，一百至二百多見房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆?，宏偉壯觀,。
作者用列數(shù)字、打比方的方法,，生動(dòng),、形象地說明圓形圍屋外觀和整體布局的特點(diǎn)，讓讀者感到它的壯觀,。
b. 客家先民崇尚圓形,，認(rèn)為圓是吉祥、幸福,、安寧的象征,。土樓圍成圓形均按八卦布局排列，卦與卦之間設(shè)有防火墻,，整齊劃一,。
八卦是我國古代的一套富有象征意義的符號(hào)，是我國傳統(tǒng)文化的代表之一,?？图颐窬影窗素圆季峙帕校w現(xiàn)了客家先祖崇尚圓形,，期盼吉祥,、幸福、安寧的民族心理和文化傳統(tǒng),。
表格：
位置 閩西南和粵東北的崇山峻嶺中
獨(dú)特的作用 防備盜匪的騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D
特殊的材料 在土中摻石灰,，用糯米飯、雞蛋清做黏合劑,，以竹片,、木條做筋骨
奇特的結(jié)構(gòu) 大多為三至六層樓,，一百至二百多見房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆?，宏偉壯觀,；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列
文化特征 吉祥、幸福,、安寧,；和睦相處；勤儉持家,；平等互助
1,、過渡語：我們?nèi)ピ颇峡纯辞逍愕拇黾抑駱恰?/p>
2、播放課件,，學(xué)生觀看。
3,、說說傣家竹樓給你怎樣的感覺,？
“踏上傣家人居住的土地，你就走進(jìn)了綠色的世界,?！边@句話運(yùn)用了什么說明方法？給你怎樣的感覺,？
4,、出示表格，明確學(xué)習(xí)任務(wù),。
5,、小組合作，根據(jù)課文完成表格,，教師巡視指導(dǎo),。
6、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,，全班交流,。
表格：
位置 濃綠的竹林中獨(dú)特的作用 防酷暑和濕氣
特殊的材料 竹樓由20至24根柱子支撐，離地七八尺處鋪樓板或竹蔑,；以前屋頂是用茅草編織的草排或木片覆蓋,，近年來大都改用瓦頂
奇特的結(jié)構(gòu) 每幢竹樓呈正方形，分上下兩層,，樓上住人,，樓下關(guān)牲口、堆柴禾,，樓上進(jìn)門是一間寬大的堂屋,，兩側(cè)是用木板和竹蔑隔成的臥室
文化特征 吉祥,、平安、家道興旺,、團(tuán)結(jié)和睦
重點(diǎn)語句：
a.傣族人家至盡仍然保持著“多起竹樓,，傍水而居”的習(xí)慣。
傣族人居住區(qū)地處亞熱帶,，氣溫高,，雨水多，竹樓有利于防酷熱和濕氣,。
b.“建造竹樓是傣家生活中的一件大事……”
展示課件,，學(xué)生齊讀該段。
傣家人是如何建竹樓的,？這體現(xiàn)了什么,？（先選好地方，打好地基,，再立柱架梁,；中柱一般是8根，從山上運(yùn)進(jìn)村寨時(shí)大家都前去迎接,，并潑水祝福,；一家蓋房全村幫忙。新樓落成時(shí)候,，還要舉行“架竹樓”儀式,。體現(xiàn)了傣家人企求吉祥、平安,、興旺,、和睦的民族心理）
1、《客家民居》和《傣家竹樓》兩篇短文,，在描寫內(nèi)容和表達(dá)方法上有什么異同,？
2、學(xué)生回答,，教師做適當(dāng)指導(dǎo),。
指導(dǎo)方向：
a.透過作者的描寫，我們充分感受到了客家民居和傣家竹樓獨(dú)特的魅力,。
b.兩種民居的地理環(huán)境,、形成原因、建筑材料和結(jié)構(gòu)都不同,，但人們的向往與追求卻是相同的,。
c.兩篇短文都用了一定的說明方法進(jìn)行介紹。
1,、請學(xué)生將課前搜集到的我國其他民居的資料做簡單介紹,。
2,、學(xué)生交流，教師出示相關(guān)圖片供學(xué)生欣賞,。
板書設(shè)計(jì)：
各 具 特 色 的 民 居
“民居奇葩”——客家民居
“綠色之家”——傣家竹樓
各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 走近傳統(tǒng)民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1．學(xué)習(xí)并積累“奇葩,、安然無恙、和睦”等詞語,。
2．有感情朗讀課文,，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)列數(shù)字,、打比方、舉例子的說明方法,。
教學(xué)方法：誦讀感悟法,、讀寫結(jié)合法、圖表說明學(xué)習(xí)法
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于各地民居圖文并茂的課件,。
一,、導(dǎo)入新課
師：我們的祖國地大物博，“百里不同風(fēng),，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開,，在民居上也是各有特色,。請看圖片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居,？
師：播放課件：西藏民居,、客家民居、傣家竹樓等,。
師：這些五花八門的房子,，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課,，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番,，板書課題，齊讀課題,。
二,、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)
1．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn),，請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文,，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音?？纯茨阕x懂了什么,，有什么疑問,，在書上標(biāo)記一下。
2．出示詞語認(rèn)讀：
閩西 南粵 東北 奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 布局均勻 風(fēng)雨侵蝕 安然無恙 和睦相處 勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風(fēng)徐來 蜂擁而來 家道興旺
三,、了解民居特點(diǎn)
1．默讀課文,，要求在文中畫出相關(guān)語句。
2．小組交流,，共同完成,。
閩西南、粵東北的崇山峻嶺中
作 用
防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D
材 料
在土中摻石灰,，用糯米飯,、雞蛋清作黏合劑，以竹片,、木條作筋骨
結(jié) 構(gòu)
大多為三至六層樓,，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆?，宏偉壯觀,；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列
文化特征
吉祥、幸福,、安寧,；和睦相處；勤儉持家,；平等互助
3．全班交流,，了解客家民居的特點(diǎn)。
四,、深讀探究,，感知表達(dá)特點(diǎn)
1．自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的,？畫出中心段落,。
2．讀第二自然段，客家民居“奇”在何處,？指名說,，互相補(bǔ)充。
3．作者用了哪些方法對民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的,，有什么好處,？學(xué)生說一說。
五,、客家民居中,，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？學(xué)生交流,、匯報(bào),。
六,、自讀《傣家竹樓》部分
1．自己了解傣家竹樓的特點(diǎn)。
2．介紹傣家竹樓,。
七,、拓展閱讀：這篇文章在介紹永定土樓的特點(diǎn)時(shí)用了哪些說明方法。指名學(xué)生回答,。
板書設(shè)計(jì)：
各具特色的民居
客家民居 傣家竹樓
世界民居奇葩
各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 走近傳統(tǒng)民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
知識(shí)與能力：
讀讀記記“騷擾,、偏僻、魅力,、清風(fēng)徐來,、和睦相處、勤儉持家,、秩序井然,、遮天蓋地、宏偉壯觀,、別致美觀,、蜂擁而至、安然無恙,、崇山峻嶺”等詞語,。正確流利有感情地朗讀課文。
過程與方法：
有感情朗讀課文,，學(xué)習(xí)課文準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)形象的描述,，積累語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。
情感、態(tài)度,、價(jià)值觀：
讓學(xué)生了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風(fēng)民俗,，激起對民俗文化探究的興趣；
教學(xué)重點(diǎn)了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)列數(shù)字,、打比方,、舉例子的說明方法。
課前準(zhǔn)備課件各地民居的圖片及資料
教學(xué)過程
1,、導(dǎo)入新課
我們的祖國地大物博,，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”,，在藝術(shù)形式上百花盛開,，在民居上也是各有特色?？磮D片,，猜猜這是哪個(gè)地方的民居,？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居,、客家民居,、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了,，這節(jié)課,，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。（板書課題,，齊讀課題）
2,、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文,，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,。看看你讀懂了什么,，有什么疑問,，在書上標(biāo)記一下。
看圖認(rèn)識(shí)各地民居,，欣賞民居的多彩,。
自由讀課文，自學(xué)生字詞
1,、出示詞語認(rèn)讀：
閩西南粵東北 奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 布局均勻 風(fēng)雨侵蝕
安然無恙
和睦相處勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風(fēng)徐來 蜂擁而來
家道興旺
承前祖德勤和儉,、啟后子孫讀與耕 多起竹樓，傍水而居
樹滿寨,，花滿園
2,、初步交流閱讀感受，并分別用一個(gè)詞形容它們給你留下的印象,。
梳理整理：
客家民居──世界民居奇葩,。
傣家竹樓──綠色之家。
1,、交流本課生字新詞,。
2、交流讀課文收獲,。
1,、將全班同學(xué)分為甲、乙兩大組,，分別研讀客家民居和傣家竹樓,，研讀要求如下：
①研究內(nèi)容：
從建筑成因、建筑材料、形狀結(jié)構(gòu),、文化內(nèi)涵幾方面思考,，客家民居為什么被譽(yù)為“世界民居的奇葩”？
從建筑成因,、建筑材料,、形狀結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵幾方面思考,，傣家竹樓與眾不同之處在哪,？
②研讀方法：
先默讀課文，邊讀邊思,；讀后整理,，可以采用列表格、在文中劃主要詞句,、標(biāo)感受,、列提綱等方法。
2,、四人一小組交流整理結(jié)果,，推選代表準(zhǔn)備介紹客家、傣家民居,。
3,、集體交流，感受民居特色,。
（1）交流“客家民居”特點(diǎn),。
①由甲組代表介紹“客家民居”的特點(diǎn)，其他組員補(bǔ)充,。
②乙組成員針對甲組介紹情況質(zhì)疑
各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 走近傳統(tǒng)民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1,、學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙,、和睦”等詞語,。
2、有感情朗讀課文,，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn),。
3,、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法
教學(xué)重難點(diǎn)：了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方,、舉例子的說明方法,。
課時(shí)
關(guān)于各地民居的課件。
我們的祖國地大物博，“百里不同風(fēng),，千里不同俗”,，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色,?？磮D片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居,？（播放課件：如上海石庫門,、西藏民居、客家民居,、傣家竹樓等）這些五花八門的房子,，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課,，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番,。（板書課題，齊讀課題）
1,、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn),，請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問,，在書上標(biāo)記一下,。
2、出示詞語認(rèn)讀：
閩西南粵東北 奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 布局均勻 風(fēng)雨侵蝕 安然無恙
和睦相處勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風(fēng)徐來 蜂擁而來 家道興旺
承前祖德勤和儉,、啟后子孫讀與耕 多起竹樓,，傍水而居 樹滿寨，花滿園
1,、默讀課文,，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。
客家民居
位 置
作 用
材 料
結(jié) 構(gòu)
文化特征
2,、完成填空后小組交流,，共同完成表格填空
客家民居
位 置 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中
作 用 防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D
材 料 在土中摻石灰,，用糯米飯,、雞蛋清作黏合劑，以竹片,、木條作筋骨
結(jié) 構(gòu) 大多為三至六層樓,，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀,；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列
文化特征 吉祥,、幸福、安寧,；和睦相處,；勤儉持家；平等互助
3,、全班交流,，了解客家民居的特點(diǎn)。
1,、自由讀《客家民居》部分,，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段）
2,、讀第二自然段,，客家民居“奇”在何處？指名說,，互相補(bǔ)充,。（用料奇特；造型奇特,；異常堅(jiān)固,。）
3、作者用了哪些方法對民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的,，有什么好處,？（列數(shù)字-通過厚1米、高15米以上,，三至六層,，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年,，這些具體的數(shù)字,，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)；打比方-房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型,。）
4、同桌商議,，并參考文中插圖,，畫一畫客家民居的。俯瞰圖,。（教師出示八卦圖,，請學(xué)生參考比較。）
1,、自己設(shè)計(jì)一張表格,，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。
2,、創(chuàng)設(shè)情境,，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓,。（傣家竹樓,，以其獨(dú)特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景,，成為人們旅游觀光的景點(diǎn),。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹,？請各小組推選選手,，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參加評比,。）
3,、評議
近五六年來，世界上有30多個(gè)國家和地區(qū)數(shù)以千計(jì)的專家,、學(xué)者慕名前往閩西永定縣,，參觀考察被稱贊為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國教科文組織顧問史蒂漢斯安德烈先生參觀了土樓后贊美道：“這是世界上獨(dú)一無二的神話般的山區(qū)建筑模式,?！庇蓝ㄍ翗牵貏e是圓形住宅（土樓）,，以悠久的歷史,，宏大的，精巧的結(jié)構(gòu),，獨(dú)特的風(fēng)格揚(yáng)名于世,。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓，掩映在青山綠水之中,，有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”,，又如自天而降的黑色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中,。
僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例,，樓里三圈，直徑80米,，周長250米,。外圈四層,，房子260間；中圈二層,，房子60間,；里圈一層，房子8間,。共有房子328間,，里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是,，偌大一座城堡式的高大建筑,，不用一根鋼筋，一包水泥,，一塊磚石,，全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成，自明清迄今,，始終完好如新,。
永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱,，冬暖夏涼,，，易于防衛(wèi),，便于管理,。閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國古建筑藝術(shù)的一個(gè)奇葩呢,？控其奧秘,，原來它以黃土為主要原料，佐以沙,、石灰,，拌摻少量紅糖、糯米和木屑,、竹條等,，經(jīng)過反復(fù)揉打、研舂,、碾壓,，然后夯打土墻，并以木料為梁呆,，瓦片為頂蓋,，因而異常堅(jiān)實(shí)牢固。
客家民居 傣家竹樓
世界民居奇葩
各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 走近傳統(tǒng)民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
１,、學(xué)習(xí)并積累奇葩,、安然無恙,、和睦等詞語。
２,、有感情朗讀課文,，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。
３,、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法。
】
了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)列數(shù)字,、打比方、舉例子的說明方法,。
關(guān)于各地民居的課件,。
一、導(dǎo)入新課
我們的祖國地大物博,，百里不同風(fēng),，千里不同俗，在藝術(shù)形式上百花盛開,，在民居上也是各有特色,。看圖片,，猜猜這是哪個(gè)地方的民居,？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居,、客家民居,、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了,，這節(jié)課,，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。
（板書課題,，齊讀課題,。）
二、初讀課文,，讀通讀準(zhǔn)
１,、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文,，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,。看看你讀懂了什么,，有什么疑問,，在書上標(biāo)記一下,。
２、出示詞語認(rèn)讀：
閩西南粵東北,、奇葩,、騷擾、夯筑,、竹篾,、布局均勻、風(fēng)雨侵蝕,、安然無恙,、和睦相處、勤儉持家,、秩序井然,、遮天蓋地、清風(fēng)徐來,、蜂擁而來,、家道興旺、承前祖德勤和儉,、啟后子孫讀與耕,、多起竹樓、傍水而居,、樹滿寨,、花滿園。
三,、了解民居特點(diǎn)
１,、默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句：
客家民居：
位置 作用 材料 結(jié)構(gòu) 文化特征
２,、完成填空后小組交流,，共同完成表格填空：
客家民居：
位置閩西南、粵東北的崇山峻嶺中作用防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D材料在土中摻石灰,，用糯米飯,、雞蛋清作黏合劑，以竹片,、木條作筋骨結(jié)構(gòu)大多為三至六層樓,，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆?，宏偉壯觀,；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列文化特征吉祥、幸福、安寧,；和睦相處,；勤儉持家；平等互助
３,、全班交流,，了解客家民居的特點(diǎn)。
四,、深讀探究,，感知表達(dá)特點(diǎn)
１、自由讀《客家民居》部分,，思考是圍繞哪段話來寫的,？
（畫出中心段落：第一自然段。）
２,、讀第二自然段,，客家民居奇在何處,？指名說,，互相補(bǔ)充。
（用料奇特,；造型奇特,；異常堅(jiān)固。）
３,、作者用了哪些方法對民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的,，有什么好處？
（列數(shù)字－通過厚１米,、高１５米以上,，三至六層，一百至二百多間房屋,，兩三百年甚至五六百年,，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn),；打比方－房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型。）
４,、同桌商議,，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖,。
（教師出示八卦圖,，請學(xué)生參考比較。）
五、客家民居中,，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化,？
（勤儉持家、和睦相處,、平等互助等,。）
六、自讀《傣家竹樓》部分
１,、自己設(shè)計(jì)一張表格,，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。
２,、創(chuàng)設(shè)情境,，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓：
（傣家竹樓,，以其獨(dú)特的建筑形式,，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn),。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游,，該如何向游客介紹？請各小組推選選手,，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞,，參加評比。）
３,、評議,。
七、拓展閱讀
課后反思：客家民居,、傣家竹樓獨(dú)特的建筑特色深深吸引著孩子們,，在閱讀文本時(shí)，通過反復(fù)的朗讀,、比較,，很快找出這兩種建筑的獨(dú)特之處，并從文中感受到不同民族的民風(fēng)民俗,。學(xué)完課文,，孩子們依然興趣盎然，在課外查找了很多的資料,，了解了更多的民族建筑,。
各具特色的民居教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課 走近傳統(tǒng)民居教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙,、和睦”等詞語,。
2．有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。
3．學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)列數(shù)字,、打比方、舉例子的說明方法,。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于各地民居的課件,。
教學(xué)過程
我們的祖國地大物博，“百里不同風(fēng),，千里不同俗”,，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色,?？磮D片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居,？（播放課件：如上海石庫門,、西藏民居、客家民居,、傣家竹樓等）這些五花八門的房子,，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課,，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番,。（板書課題,，齊讀課題）
1．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn),，請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問,，在書上標(biāo)記一下,。
2．出示詞語認(rèn)讀：
閩西南粵東北 奇葩騷擾 夯筑 竹篾 布局均勻 風(fēng)雨侵蝕 安然無恙 和睦相處 勤儉持家 秩序井然 遮天蓋地 清風(fēng)徐來 蜂擁而來 家道興旺 承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕 多起竹樓,，傍水而居 樹滿寨,，花滿園
1．默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句,。
2．完成填空后小組交流,，共同完成表格填空
位 置
閩西南、粵東北的崇山峻嶺中
作 用
防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D
材 料
在土中摻石灰,，用糯米飯,、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨
結(jié) 構(gòu)
大多為三至六層樓,，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀,；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列
文化特征
吉祥,、幸福、安寧,；和睦相處,；勤儉持家；平等互助
3．全班交流,，了解客家民居的特點(diǎn),。
四、深讀探究,，感知表達(dá)特點(diǎn)
1．自由讀《客家民居》部分,，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段）
2．讀第二自然段,，客家民居“奇”在何處,？指名說，互相補(bǔ)充,。（用料奇特,；造型奇特；異常堅(jiān)固,。）
3．作者用了哪些方法對民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的,，有什么好處？（列數(shù)字－通過厚1米,、高15米以上,，三至六層，一百至二百多間房屋,，兩三百年甚至五六百年,，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn),；打比方－房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型。）
4．同桌商議,，并參考文中插圖,，畫一畫客家民居的俯瞰圖。（教師出示八卦圖,，請學(xué)生參考比較,。）
五,、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化,？
（勤儉持家,、和睦相處、平等互助等）
1．自己設(shè)計(jì)一張表格,，了解傣家竹樓的特點(diǎn),。
2．創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法,，介紹傣家竹樓,。（傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式,，優(yōu)美的風(fēng)景,，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游,，該如何向游客介紹,？請各小組推選選手，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞,，參加評比,。）
3．評議
《永定土樓》
各具特色的民居
客家民居 傣家竹樓
世界民居奇葩
