總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

圓明園的毀滅教案總結(jié) 圓明園的毀滅教案普學(xué)網(wǎng)篇一

1,、理解 “舉世聞名、眾星拱月”等詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、通過學(xué)習(xí)課文的第二,、三,、四自然段，了解圓明園的輝煌,。

4,、課后背誦第三、四自然段,。

有感情地朗讀課文,，了解圓明園的輝煌。

句子訓(xùn)練,，感悟輝煌,。

多媒體課件，直觀教學(xué)，引人入勝,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生讀,、思,、議、說

一,、借助多媒體,，激情引入

播放關(guān)于圓明園昔日的美麗和毀滅的多媒體圖片,，引出課文題目,。（它是怎么變成今天的樣子的呢？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》——————板書）

二,、讀課文,，了解圓明園的建筑風(fēng)格和歷史文物，感悟圓明園的輝煌,。

讀后相互交流,，在交流中深入感悟課文。

感悟第二自然段：

選學(xué)生朗讀第二自然段,，問：圓明園在北京西北郊,，是一座舉世聞名的皇家園林?！芭e世聞名”指什么,？（在全世界都非常有名） 請讀出舉世聞名的氣勢。

感悟第三自然段：

師：剛才我們感悟了圓明園舉世聞名的布局,，你知道課文的哪個自然段寫了這些舉世聞名的宏偉建筑嗎,？（請學(xué)生說說他看到的哪些是舉世聞名的宏偉建筑， 圓明園的哪些建筑給你留下了極其深刻的印象,？）

感悟重點語句,。

出示課件1： 圓明園中有___________的殿堂，也有___________的亭臺樓閣,；有象征著_________的“買賣街”,，也有象征著_________的山鄉(xiāng)村野。

句式訓(xùn)練：①圓明園中飼養(yǎng)著許多珍禽異獸,，有（ ）的丹頂鶴,，也有（ ）的綠孔雀；有（ ）的鸚鵡,，也有（ ） 的天鵝,。

②圓明園中種植著許多名貴的花木，有（ ），也有（ ）,；有（ ）,，也有（ ）。

假如你來到圓明園中,，你最想去哪觀賞風(fēng)景,？說說理由。

感悟第四自然段：

圓明園不但建筑宏偉,，還收藏了最珍貴的歷史文物,，你知道都有什么嗎？

說課堂

圓明園中,，有這么多的宏偉建筑,，有這么多的中外名勝，有這么多的歷史文物,，同學(xué)們,，我們可以用一個什么樣的詞語來形容它呢？（輝煌）是呀,！當(dāng)時的圓明園是多么地輝煌,！那課文題目是“圓明園的毀滅”，圓明園是怎樣毀滅的,？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí),。

布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文,。背誦第三,、四自然段。

2,、選作：搜集文字或圖片資料,，了解舊曾經(jīng)蒙受的恥辱和今日祖國的強大。

21,、圓明園的毀滅

舉世聞名

布局——————眾星拱月

昔日的輝煌 建筑——————風(fēng)格各異

文物——————珍貴異常

圓明園的毀滅教案總結(jié) 圓明園的毀滅教案普學(xué)網(wǎng)篇二

1．學(xué)會本課14個生字,。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文,。

3．了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過,，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感,，增強振興中華的責(zé)任感和使命感,。

出示課本114頁的插圖，讓學(xué)生說說圖上畫的是什么地方,？然后告訴學(xué)生,，這就是曾被譽為“萬園之園”的圓明園?，F(xiàn)在我們看到的只是殘墻斷壁。那么圓明園以前是什么樣兒,，它又是怎樣被毀滅的呢,？今天我們就來學(xué)習(xí)21課《圓明園的毀滅》。

1．自讀課文,，讀準生字的讀音,，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順,。

2．默讀課文,，標出自然段序號，想想每個自然段主要講的是什么意思,？課文主要講了幾部分內(nèi)容,？（兩部分：

（1）圓明園以前的輝煌景觀；

（2）圓明園的毀滅,。）

3．檢查認讀生字詞情況（抽讀生字詞卡片,，可采取指名讀、齊讀,、開火車讀、比賽讀等方式,。）

4．指名分自然段朗讀課文,，注意糾正字音。

1．自學(xué)生字詞,，不懂的詞語可通過查字典和聯(lián)系上下文來理解,。

2．默讀課文，想想當(dāng)年的圓明園是什么樣子的,，圓明園是怎樣被毀滅的,？

3．遇到不懂的問題，在小組討論后,，把你們認為有價值的記錄下來,。

（1）小組討論：每人提出自己的問題后，小組進行整理,，寫出幾個有代表性的大問題,。

（2）出示每組同學(xué)提出的問題，并對所有問題進行分類歸并,，歸納整理出幾個大問題,。

1．這節(jié)課的主要任務(wù)就是把你們對課文內(nèi)容的理解互相交流一下，通過交流進一步深入理解課文,，體會作者是怎樣表達思想感情的,。

2．明確本節(jié)課主要解決的問題。（投影出示）圓明園以前是如何的輝煌，它又是怎樣被毀滅的,？

1．自讀課文,，自己思考上面的問題。

2．小組討論,，相互交流,。

（四個人為一小組，由小組長進行組織,，爭取小組成員共同參與討論,。

3．交流討論結(jié)果

（1）通過交流體會圓明園以前的輝煌景觀。

①先從圓明園的布局來理解它的輝煌,。

（簡單說說圓明園的布局是怎樣的,，然后畫圓明園的平面圖，教師作簡單解說,，重點理解“眾星拱月”一詞,，通過這個詞，體會兩點a．小園多,；b．當(dāng)時景色美,。）

②通過想象，描述圓明園的美景,，以體會它的輝煌景觀,。

（結(jié)合第三自然段，先找出說感受的一句話,，然后對這句話簡單理解,。老師讀這一段，請同學(xué)們充分展開想象,，看看在你頭腦中的圓明園是什么樣的,。老師讀時要把學(xué)生帶入情境。）

③學(xué)生交流自己想象到的圓明園的美景,。

（用投影出示一些美麗的圖片,，讓學(xué)

生結(jié)合圖片想象美景，然后指導(dǎo)他們用優(yōu)美的語言描述出來,。描述時不必每一處景點面面俱到,，可選擇學(xué)生熟悉的：如“金碧輝煌的殿堂”“買賣街”“平潮秋月”“獅子林”等。同學(xué)之間可互相補充,。對于“西洋景觀”等可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自學(xué)資料談?wù)?。?/p>

④感情朗讀第三自然段。

（把圓明園夢幻般的美讀出來,。）

⑤結(jié)合第二,、三自然段,，說說為什么圓明園是“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”,？

（可先引導(dǎo)學(xué)生找出書中評價圓明園的這句話,，然后在理解“瑰寶”“精華”的意思后，讓學(xué)生簡單概括,。）

⑥通過了解圓明園的文化,，以體會它的輝煌。

結(jié)合第四自然段,，說說為什么圓明園是世界上最大的博物館,、藝術(shù)館？

（主要引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面回答：a．東西多,；b．物品珍貴,；c．年代久遠。

⑦此時,，當(dāng)你了解了圓明園的燦爛文化和輝煌景觀之后,，你對它產(chǎn)生了什么樣的情感？

（學(xué)生可自由發(fā)言,，結(jié)合學(xué)生回答板書：愛）

⑧教師點撥：課文的二,、三、四自然段介紹了圓明園以前的輝煌景觀,。請同學(xué)們想一想：課文題目是“圓明園的毀滅”,，可為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去？

（2）通過交流體會圓明園是怎樣被毀滅的,。

①出示圓明園被毀滅后的圖景，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

（在出示圖景之前,，教師可用語言進行過渡，感染學(xué)生由愛到恨,。）

②結(jié)合第五自然段,，談?wù)動⒎?lián)軍是怎樣毀滅圓明園的`？

（在學(xué)生簡單概括后,，放錄像,，以激發(fā)學(xué)生強烈的恨并產(chǎn)生共鳴?？赐赇浵窈?，說說自己此時的心情。）

（學(xué)生暢所欲言,，結(jié)合學(xué)生的回答,，教師板書：恨）

③聯(lián)系重點詞句深入理解這一自然段,。

（引導(dǎo)學(xué)生抓住“闖進、凡是,、統(tǒng)統(tǒng),、實在、任意”等詞語談理解,。）

④燒掉一幅歷史名畫只用幾秒鐘,，燒掉一個建筑，比如“平湖秋月”只需幾分鐘,。（放無聲錄像,，純粹是大火焚燒圓明園的鏡頭）“火燒”半分鐘，想象會燒掉什么,？大火連燒三天會燒掉什么,？

至此，圓明園所擁有的一切,，現(xiàn)在都“沒有了”──（在三自然段的景物前前面加“沒”,、“了”。一邊添加一邊讓學(xué)生跟讀,。比如,，圓明園中，“沒有了”金碧輝煌的殿堂,，“也沒有了”玲瓏剔透的亭臺樓閣……,；沒有了……也沒有了……，沒有了……還沒有了……）

師：還可以換一種說法,，比如,，金壁輝煌的殿堂──沒有了”，玲瓏剔透的亭臺樓閣──“也沒有了”,！”

⑤教師：圓明園,，我國園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華,，這樣一座世界上最大的博物館,、藝術(shù)館，竟然在幾天之內(nèi)化為一片灰燼,。這是中國近代史上的一次奇恥大辱,，是英法列強侵略中國。踐踏人類文明的鐵的罪證,。

感情朗讀第五自然段,，帶著無比痛恨之情來讀。

（3）理解第一自然段

①齊讀,，說說圓明園的毀滅造成的損失有多大,？

（理解“不可估量”）

②聯(lián)系全文說說圓明園的毀滅造成的損失為什么是不可估量的,？（學(xué)生聯(lián)系板書說。）

（4）聯(lián)系時代背景,，進行思想教育,。

①聯(lián)系當(dāng)時的背景，談?wù)勄致哉邽槭裁茨懜胰绱藶榉亲鞔?/p>

（補充資料）：圓明園是皇帝享用的,。當(dāng)圓明園被燒,，咸豐皇帝

無奈，只好帶著慈禧等倉皇逃跑了,。在皇帝看來,，圓明園被毀是他最大的屈辱。為了這“屈辱”,，皇帝以平民的生命為代價,，發(fā)動“復(fù)仇”戰(zhàn)爭，反而卻喪失了150萬平方公里的領(lǐng)土──這慘痛的損失永遠無法彌補,！

英法聯(lián)軍以什么借口燒毀圓明園,？

圓明園的毀滅教案總結(jié) 圓明園的毀滅教案普學(xué)網(wǎng)篇三

在教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)，實現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合是我國基礎(chǔ)教育課程改革的一條重要途徑,。下面就《圓明園的毀滅》課例來談?wù)勎沂侨绾卧谛畔⒓夹g(shù)環(huán)境中進行語文教學(xué)的,。

《圓明園的毀滅》是人教版小學(xué)語文第八冊第六單元的第一篇講讀課文。本組課文的訓(xùn)練重點是：要多讀,、多想,、多體會，獲得真切的感受,，領(lǐng)悟作者的表達方法,。本篇課文雖語言簡潔，但內(nèi)容距離現(xiàn)實生活較遠,，學(xué)生頭腦中缺少文中所描繪事物的表象,，課文的優(yōu)美詞藻在他們眼中也就成了單調(diào)、抽象的符號,，尤其是農(nóng)村孩子對那些名園景觀知之甚少，學(xué)生很難由文字描述展開想像,。我設(shè)計的方案就旨在通過創(chuàng)設(shè)一個信息量大且極具感染力的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，強化學(xué)生的情感體驗，在自身感悟,、小組合作等多種學(xué)習(xí)方式下積極主動地去獲取,、整理、加工信息,，最終提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和信息素養(yǎng),。

為了彌補學(xué)生認知上的不足,，我制作了《圓明園的毀滅》的學(xué)習(xí)課件，其中包含名園風(fēng)光（名園四十景的部分畫面）,、課文賞析（對文中的重點詞語進行解釋并顯示圖片,，比如：眾星拱月、亭臺樓閣,、山鄉(xiāng)村野,、平湖秋月等）、拓展延伸（整理了《萬園之園的圓明園》,、《明園文物今何在》,、《明園浩劫》等文章）等幾個版塊，為學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和擴展性學(xué)習(xí)提供了資源,，搭建了平臺。在圖,、文,、聲、像等多元信息的共同作用下讓學(xué)生充分感知,，再由這些感性認識深入到對文章中心的感悟,。

一、教學(xué)目標

1,、認知目標：

①了解圓明園昔日的輝煌以及毀滅過程,。

②理解重點詞語，有感情地朗讀課文,。

2．情感目標：使學(xué)生了解圓明園的輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過,，通過毀滅前后圓明園的對比，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化,、仇恨侵略者的情感,，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。

3．能力目標：

①培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作學(xué)習(xí)語文的能力和探究意識,。

②提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

二,、教學(xué)重點,、難點

重點：理解文中的重點詞語和句子的深刻含義，感受到圓明園昔日的輝煌,。

難點：①在輝煌與毀滅的強烈對比下,，激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。

②體會作者安排材料匠心,。

三,、教學(xué)過程

（一）板書引入,，提出探究問題。

讀了題目,，你想了解些什么,？

（歸納總結(jié)兩個問題：①圓明園是怎樣的一座園林？②它是怎樣被毀滅的,？）

（二）初步讀文,，整理概括。

1．讀文思考兩個問題,。

2．議答,。文中怎樣贊頌圓明園？

（板書：博物館藝術(shù)館瑰寶精華）

（三）借助課件深入感知,。

1．學(xué)生自由瀏覽名園風(fēng)光,、課文賞析兩個欄目，感知圓明園的輝煌,，進行自主學(xué)習(xí),。

2．說圓明園為什么會得到這么多的評價？

3．感情朗讀24段,，體會它的美,。（欣賞、贊美,、自豪之情,。）

4．這么一座萬園之園是怎么被毀滅的？（出示幻燈文字）（感情朗讀,、讀出痛恨,、仇恨之情。課后練習(xí)）

5．我們應(yīng)該牢記這一恥辱的歷史：（出示課件句子：有把火曾把恥辱寫在每一個中國人的臉上,，同時在每一個中國人的心里烙上了深深的仇恨,，這把火騰空燃燒的時候，一個擁有黃河和長江滾滾波濤的民族,，一個擁有億萬雙有力的手和億萬雙淚汪汪眼睛的民族,，卻只能握著空拳，眼睜睜的看著這座萬園之園化為一片灰燼,。）說說此刻心中的感想,。

6．大家為什么會有這么強烈的感受？

討論：題目是圓明園的毀滅,，為什么用較大篇幅寫它輝煌的過去？（更能激起讀者的痛心與仇恨）

（四）拓展延伸,。

1．選讀課件：拓展延伸中的三篇文章,。

2．瀏覽網(wǎng)站：

3．進入論壇,，發(fā)表貼子（應(yīng)不應(yīng)該重建圓明園？）

4．以圓明園為主題制作電子文稿,，可以查閱網(wǎng)上資料,。