總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

幼兒園教師家訪工作總結(jié) 幼兒園教師一年的工作總結(jié)篇一

本班幼兒通過了半個學(xué)期的集體生活,，雖有個別新入園的幼兒及幾個不經(jīng)常出勤的孩子在情緒上出現(xiàn)波動外,，大部分幼兒情緒都較穩(wěn)定。隨著年齡的增長,，孩子們的自控能力有了增強(qiáng)，對班內(nèi)的一些常規(guī)也能有意識的遵守,，喝水要有秩序排隊,，下課不亂追跑，能把禮貌用語靈活應(yīng)用在生活中等等,。在一些活動區(qū)域中,，孩子們搶奪的現(xiàn)象比以前要少了，相互協(xié)商的孩子多了，活動較以前有秩序了,，孩子們還嘗到了分享的快樂,。本學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)了幼兒的各項教學(xué)，尤其是小班的邏輯特色教學(xué)有了很大的進(jìn)步,。

從尊重幼兒的角度把各項教育教學(xué)活動搞活,。我們注意動靜交替，創(chuàng)造各種機(jī)會讓幼兒互相學(xué)習(xí),、積極嘗試,，并鼓勵幼兒學(xué)習(xí)到了各種生活技能，獲得了愉快成功的情緒體驗,。

其次,，根據(jù)幼兒能力特點(diǎn)選擇幼兒感興趣的內(nèi)容。

讓孩子得到不同的發(fā)展,，尊重個體差異,，通過不同幼兒存在的能力差異，開展針對性的教學(xué)活動,，每名幼兒的教學(xué)目標(biāo)也有所不同,，不讓幼兒心理上存在“我不行”的壓力，避免了幼兒的被動學(xué)習(xí),。讓孩子在輕松快樂中學(xué)習(xí),。如在認(rèn)識物體形狀時，讓幼兒在玩積木,、找朋友及折紙的游戲中輕松地掌握學(xué)習(xí)知識,。

本學(xué)期的邏輯特色教學(xué)活動的開展也取得了較好的成績。幼兒從開始的操作按鈕都不熟練到可以參加全國的挑戰(zhàn)賽,，這些進(jìn)步與教師的認(rèn)真教學(xué),、辛勤的付出是分不開的。本學(xué)期我們小班幼兒有x名幼兒參加了全國思維能力挑戰(zhàn)賽并有x名幼兒參加決賽,，取得了優(yōu)異的成績,。

下半學(xué)期我們重點(diǎn)建設(shè)了數(shù)學(xué)的活動區(qū)域，結(jié)合了我們開展的特色教學(xué)活動及幼兒的不同發(fā)展需要,，有層次,、有系統(tǒng)地投放區(qū)域活動材料，并及時調(diào)整活動目標(biāo),，使各種活動材料的投入能更好地定位在幼兒的最近的教學(xué)發(fā)展上,。我們保證讓幼兒每天至少進(jìn)入一個區(qū)域，培養(yǎng)了幼兒的多方面的能力,。教師加強(qiáng)對幼兒區(qū)域活動情況的觀察,，觀察幼兒活動的興趣,、材料投放的適宜情況、幼兒的學(xué)習(xí)和探索過程以及了解他們在探索過程中遇到的困難等,。讓區(qū)域活動作為主題活動的延續(xù),，從而促進(jìn)幼兒的自主學(xué)習(xí)與成長。

x名教師在本學(xué)期將“如何提高幼兒對數(shù)學(xué)的教學(xué)興趣”的研究活動作為教研的課題認(rèn)真進(jìn)行了研究,。將《綱要》理念滲透到行為中,，并用于指導(dǎo)的開展。教研時我們認(rèn)真觀摩了其他教師的數(shù)教學(xué)活動的開展,，吸收不同教師的好的教學(xué)方法,。通過研究本班幼兒的教學(xué)活動存在的問題，找到解決的方法,，實際應(yīng)用到了日常教學(xué)活動中,，取得了明顯的教學(xué)效果。充分激發(fā)了小班x位教師的積極性和創(chuàng)造性,，團(tuán)結(jié)一致,、互相協(xié)作的精神，真正提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),，找到了更適合小班幼兒的數(shù)學(xué)教育方法,。讓孩子們體驗到了數(shù)學(xué)知識的樂趣。

以上是本學(xué)期小班的教學(xué)總結(jié),，今后我們x名教師還將會保持積極的工作態(tài)度,，在今后的工作中取得更多成績！

幼兒園教師家訪工作總結(jié) 幼兒園教師一年的工作總結(jié)篇二

《綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴,。應(yīng)本著尊重,、平等合作的原則，爭取家長的理解和主動參與,，并積極支持,、幫助家長提高教育能力。而新學(xué)期新生的家訪工作尤為重要,。我們在園領(lǐng)導(dǎo)的安排下,，冒著酷暑，對班級的孩子進(jìn)行了逐一的家訪?，F(xiàn)小結(jié)如下：

1）互相認(rèn)識：老師,、孩子及其家人，縮短彼此的距離,，縮小生疏感,。緩解新生的入園焦慮情緒。

2）簡單的了解孩子的特點(diǎn),、興趣及教養(yǎng)方式,，為以后的個性化教育奠定基礎(chǔ)。

3）核查基本資料,，介紹開學(xué)前的兩個活動,。

按地址劃分區(qū)域——電話預(yù)約——家訪——告別

來到幼兒家中，老師親切自然地自我介紹,，呼喚幼兒乳名,，牽牽他們的小手，或抱一抱等簡單的身體接觸,，使幼兒初步熟悉了自己的老師,，消除陌生感；和孩子一起玩他們喜歡的玩具,，談他們感興趣的話題,，縮短孩子與老師間的距離。同時,，我們還與家長朋友面對面地溝通交流,，了解幼兒的家庭環(huán)境、生活習(xí)慣,、興趣愛好,、脾氣個性及健康狀況等，為家長講解幼兒入園前需要做的各種準(zhǔn)備,，以便教師在幼兒園做好孩子的護(hù)理工作,。我們還向家長介紹了開學(xué)前的兩個活動：一是兩個半天的親子活動，為的是孩子能盡快地熟悉老師,、小朋友,，適應(yīng)幼兒園的集體生活；二是家長會召開的預(yù)約,，使家長能安排好時間準(zhǔn)備參加,。最后，對幼兒的一些基本資料繼續(xù)了核實,。告別時,，我們不忘提醒家長別忘記家長會的時間，又與孩子道別,，告訴他們老師在幼兒園等著他們的到來,。

1）班級情況：

現(xiàn)班級總?cè)藬?shù)為27人，其中男孩13人,，女孩14人,，本地和外地戶口的孩子基本相等。孩子出生日期在20xx年9月——20xx年8月,，都在三周歲以上,。

2）孩子自理能力差,。

入園前由長輩撫養(yǎng)大的居多，因此,，孩子的自理能力較差,，不會自己大小便，不會把褲子提上來或拉下去,，甚至有的孩子大小便還需要大人“把”,；進(jìn)餐要喂的占好大一部分；有的.孩子入睡是抱著搖睡著的,。

3）孩子個性方面

每個孩子都是家中的小寶貝,，導(dǎo)致家長對孩子的要求有求必應(yīng)，一定滿足,。這也使孩子形成了一些不好的個性,，如倔強(qiáng)、自私,、不聽勸,，有的孩子性格內(nèi)向等等，這些都不利于孩子交往能力的發(fā)展,。

4）家長教育觀念需要更新,。

家長對教育很重視，但在觀念上存在偏差,，一些家長較重視對孩子進(jìn)行智力開發(fā),，卻忽視了家庭教育的全面性，道德,、情感等社會性的發(fā)展很少顧到,。重智力，輕能力的現(xiàn)象存在較嚴(yán)重,。因此,，在以后的工作中要對家長進(jìn)行觀念上的引領(lǐng)，逐步使家長形成正確的教育觀,。

雖然只是短暫的家訪,，但我們收獲了很多，相信這些為以后更好,、更有效的工作打下了良好的基礎(chǔ),。

幼兒園教師家訪工作總結(jié) 幼兒園教師一年的工作總結(jié)篇三

在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們有計劃地到班級孩子家中進(jìn)行了家訪,。這次家訪活動給我留下了深刻的印象,，令我感觸頗多。

每一次家訪前,，我們對每個家訪對象的家庭特點(diǎn)進(jìn)行全面的分析,，制定家訪計劃,，針對每一名幼兒的特點(diǎn)，協(xié)商好家訪目的,，考慮好每個人要與家長談哪些問題,，需要家長怎樣配合，做到心中有數(shù),、有備而去。

家訪時,，如果孩子緊張,，要主動接近孩子，與孩子一起游戲,、玩玩具,，消除孩子的緊張情緒。要多交流孩子興趣和能力方面的情況,，讓家長多介紹孩子興趣是什么,，在家喜歡做些什么，這樣我們就能知道孩子的另一面,；我們要當(dāng)著孩子和家長的面,，介紹孩子在園的進(jìn)步，表揚(yáng)孩子的在園的良好習(xí)慣,，讓家長了解孩子的另一面,。例如：我們在王佳怡家里，她奶奶說這孩子在家里表現(xiàn)一直都很好,，而且也很喜歡唱歌,，這時我們就請孩子給我們演唱了一首，你還別說,，真唱的有模有樣的,，我們用最熱烈的掌聲對她表示了鼓勵，當(dāng)時的孩子和她奶奶都很高興,，其實做到與家長的互動也不是很困難的,。

要“揚(yáng)長避短”，主動向家長介紹幼兒在園各個方面的表現(xiàn),，盡量多談孩子的長處和優(yōu)點(diǎn),，并把孩子的進(jìn)步歸功于家長教育的結(jié)果。把幼兒出現(xiàn)的問題和不足集中在具體行為和表現(xiàn)上,，就事論事,，然后委婉的提出希望和要求。

對于一些家長對班級工作或孩子表現(xiàn)有疑惑的,、或在教育問題上有分歧的,，我們都給以恰當(dāng)?shù)恼f明與解釋,，盡可能讓家長理解，并有意識地把更多的信息傳達(dá)給家長,，讓家長對幼兒園有個較全面的認(rèn)識,。如：孩子在園能自己吃飯，在家卻挑食不好好吃飯,，我覺得一般情況是沒有得到賞識,。于是，我先在讓家長給孩子表現(xiàn)的機(jī)會,，并對他說：我將告訴你的老師,。（一定要做到）如果孩子真做了，而且孩子的父母告訴我,，我都會在班級表揚(yáng)他在家的表現(xiàn),。他就更愿意保持他（她）的優(yōu)點(diǎn)。這些都需要我們摸清對象,，對癥下藥,，與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決,，真正做到有的放矢。

每一次結(jié)束訪問,，我們都會反思自己教育行為,，誠心的向家長說明，今年我是第一次帶小班,，所以入園這段時間來,，工作中有很多做得不好和不足的地方，請家長多包含,。對于我們想的不周,、照顧不到地方以及有什么意見和要求請及時和我們老師聯(lián)系指出。歡迎對我們以后的工作進(jìn)行監(jiān)督,，提出好的意見和建議,。

雖說家訪占用了自己的業(yè)余時間，但聽到孩子一遍遍地問老師什么時間到他家家訪,，看到家長把老師迎送到很遠(yuǎn),，以及家長們放心那份微笑，我才真正領(lǐng)會到家訪是任何家園聯(lián)系方式都無法比擬的,。