作為一名教職工，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

《吹泡泡》教案中班篇一

在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒每次去洗手,，總是會(huì)對肥皂泡十分流連,，有幾個(gè)甚至用手把泡泡向上拋，用嘴去吹,，還說道：“我的手會(huì)吹出泡泡,。”可見幼兒不但對泡泡有很濃的興趣,，而且產(chǎn)生了構(gòu)建語句的欲望,。張雪門的行為課程重視幼兒生活性，注重從生活中去發(fā)現(xiàn),，認(rèn)為“先有生活,，才有教材的需要”。因此我選取了令幼兒感到十分親切的星星,、月亮,、雨點(diǎn)、烏云,、露珠,、小草、蝌蚪,、青蛙等形象,，讓幼兒在游樂中馳騁想象，將兩組有從屬關(guān)系或相關(guān)關(guān)系的物體用可愛的“泡泡”連接起來,，通過建構(gòu)句式“xx是xx吹出的泡泡”,，情景有機(jī)交融，勾畫出了一幅五彩繽紛的圖畫,。

幼兒通過組建,、仿編兒歌,，從中感受了大自然的意境美的同時(shí)，又給予幼兒拓寬視野和啟發(fā)想象的鼓勵(lì),，感到我們周圍生活的事物是這樣的美麗而又豐富多彩,，經(jīng)過想象以后的事物，更是格外地動(dòng)人漂亮,，我們理應(yīng)去觀察去想象,。

1、學(xué)習(xí)建構(gòu)句式“xx是xx”吹出的泡泡,，并展開想象仿編兒歌,。

2、學(xué)會(huì)觀察周圍的事物,，懂得自然界有許多事物存在著從屬關(guān)系和相關(guān)關(guān)系,。

3、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對大自然的熱愛之情,。

1,、多媒體課件

2、泡泡液若干瓶

一,、情景創(chuàng)設(shè),，導(dǎo)入課題

1、聽著音樂,，教師和幼兒一起吹泡泡,，玩泡泡，體驗(yàn)快樂情緒,。

2,、教師：我們吹出來的泡泡是怎么樣的？（幼兒：圓圓的,，有大,，有小，五顏六色的）

3,、今天，老師還帶來了許多泡泡,，和剛才吹的泡泡不一樣,，我們來看看，是什么泡泡,？

二,、出示多媒體課件

1、出示泡泡圖,，這些是特殊的泡泡,，里面有什么呢,？我們一起來看看吧！第一個(gè)泡泡（出示星星圖片）你們知道這個(gè)泡泡是誰吹出的么,？強(qiáng)調(diào)幼兒回答問題要完整,。

2、讓幼兒說出星星是月亮吹出的泡泡,。

3,、同上：

露珠是小草吹出的泡泡

雞蛋是母雞吹出的泡泡

蝌蚪是青蛙吹出的泡泡

4、幼兒根據(jù)圖片把四句兒歌連貫起來,。

5,、吳老師要在最后再加上兩句，使這首兒歌變成一首完整的兒歌,。

吹呀吹,，吹泡泡，

我吹的泡泡是一首首歌謠,。

6,、我們大家真棒，一起創(chuàng)編了一首兒歌,，那哪位小朋友能給這首兒歌想一個(gè)名字呢,？

7、大家想出了這么多好聽的名字,，我們就用一個(gè)既簡單又好聽的名字吧——吹泡泡,。

8、幼兒和教師一起朗讀兒歌,，并聆聽歌曲,。

9、吳老師這還有一個(gè)大泡泡,，它會(huì)是什么呢,？又是誰吹出的泡泡呢？幼兒思考并回答,。

10,、在我們的生活中，還有哪些東西是什么吹出來的泡泡呢,？幼兒思考并回答,。（分小組討論，并組合成一首新的兒歌）

三,、結(jié)束

今天我們跟著泡泡學(xué)習(xí)了好多知識,，下面我們一起到戶外和泡泡做游戲吧！師生一起到戶外吹泡泡！中班語言教案吹泡泡

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、通過找一找,、想一想、說一說,，愉快地感知,、理解詩歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩歌,。

2,、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌,，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系,。

3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡,、泡泡,、雞蛋、蘋果,、星星,、烏云,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、與詩歌對應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋,、蘋果和果樹,、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn),。

2,、小蝌蚪,、花朵,、白云,、貝殼、樹葉,、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張,，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等,。

3,、字卡：吹泡泡、泡泡,、雞蛋,、蘋果、星星,、烏云。

活動(dòng)過程：

一,、吹泡泡

1,、聽著音樂,，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡,，體驗(yàn)快樂情緒,。

2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的,？（幼兒：圓圓的,，有大，有?。?/p>

3,、（請幼兒自由坐在墊子上）今天，老師還帶來了許多泡泡,，和剛才吹的泡泡不一樣,，我們來看看，是什么泡泡,？

二,、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌

1,、出示雞蛋

教師提問：（1）這是什么泡泡,？（出示字卡“雞蛋”）（2）雞蛋會(huì)是誰吹的泡泡？為什么,？請你們聽一聽（教師示范念）,。

幼兒回答后集體學(xué)念。

1,、出示蘋果

教師提問：（1）這是什么泡泡,？（出示字卡“蘋果”）（2）蘋果又是誰吹的泡泡？

（3）為什么說蘋果是果樹吹的泡泡,？（教師示范念）

幼兒集體學(xué)念,。

1、同時(shí)出示星星和烏云

教師提問：看一看,，它們又是誰吹的泡泡,？（出示字卡“星星”和“烏云”）為什么？

引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問題同時(shí)回答,，幼兒學(xué)念詩歌最后兩句,。

2、完整學(xué)念詩歌,。

（1）教師：老師這里還有許多泡泡,，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎？（教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”,、“星星”,、“雨點(diǎn)”的圖片）

（2）教師：哇！這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌,，題目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”,，并請幼兒學(xué)念題目）。我們一起來朗讀這首詩歌吧,！

三,、啟發(fā)幼兒仿編詩歌

1、咦,？老師的椅子底下也有一個(gè)泡泡,，讓我們來看看是什么泡泡？（出示桃子圖片,，背面有“泡泡”字卡,。）桃子泡泡可能是誰吹的呢？

2,、我們周圍還有許多泡泡,，請你們?nèi)フ乙徽遥业街筝p輕的坐回自己的位置,?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖荩浚ㄓ變鹤杂蛇x擇周圍的“泡泡”,，如：小蝌蚪,、花朵、白云,、貝殼,、樹葉等，人手一份,。）請拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起,。

3、這些泡泡是誰吹的呢,？請小朋友動(dòng)腦筋想一想,，還可以和你的好朋友討論討論。（啟發(fā)幼兒仿編詩歌,，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡,；花朵是土地吹的泡泡；白云是藍(lán)天吹的泡泡等,。）

4,、請拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽,，集體編成一首完整的詩歌。

四,、到戶外繼續(xù)找“泡泡”

教師：我們一起到外面找一找,，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的,，好嗎？

附：詩歌《吹泡泡》

星星是天空吹的泡泡,，

雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡,，

雞蛋是母雞吹的泡泡，

蘋果是果樹吹的泡泡,。

中班語言教案吹泡泡

內(nèi)容分析：

《吹泡泡》是一首生動(dòng)活潑,，充滿童趣的散文。它篇幅短小,，感情真摯,，想象豐富，中班幼兒能初步感受其中的美,。散文講述了“我”尋找泡泡的過程,，泡泡雖然飛走不見了，但“我”卻交了許多朋友,，“我”的心情也發(fā)生了變化,。幼兒能從中體會(huì)到高高興興的原因以及露珠、氣球等樂于交友,，助人為樂,，善良的心是多么真摯。

《吹泡泡》不但感情真摯,，而且擬人等表現(xiàn)手法的運(yùn)用較為生動(dòng),、形象、有趣,，充滿了動(dòng)感,。如：一串一串，站在,，飄來,，高高興興，以及句式“咱們做個(gè)朋友吧,！”“我和你交個(gè)朋友吧,！”使散文充滿了節(jié)奏感，適合中班幼兒欣賞體會(huì),。

中班幼兒會(huì)把周圍的事物看成是有生命的,，并會(huì)把自己的感情移向客體,，因此，通過欣賞作品能使幼兒想象情感特征充分展現(xiàn),，同時(shí)也使語言表達(dá)更為生動(dòng)形象,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解散文內(nèi)容，感知語句,，體驗(yàn)感情,。

活動(dòng)目的：

1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)讓幼兒通過玩,、看,、聽、說理解散文意境,，激發(fā)幼兒聽的興趣,；

2、發(fā)展幼兒想象力,，引導(dǎo)幼兒用較連貫,、完整的語言表述；

豐富字詞：吹,、晶瑩,、高高興興。

活動(dòng)準(zhǔn)備：相關(guān)課件,；圖片,；吹泡泡用具等。

活動(dòng)方法：情境教學(xué)

活動(dòng)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,，初步體驗(yàn)感知。

1,、談話創(chuàng)設(shè)師生自由交流的平臺,，讓幼兒放松情緒。

師：今天老師要和小朋友拉拉手：大手拉小手我們都是好朋友,。

（在輕松的氛圍中和幼兒交流：“你的小手真干凈,，是自己洗的嗎？”“喜歡老師嗎,，和老師交朋友吧,！”等）

2、創(chuàng)設(shè)情境,，引出詞：“肥皂泡”,。

師：小朋友的小手可真干凈！是什么這么神奇,，能把小細(xì)菌都趕走呢,？老師也想試試,。

（用水盆洗手，搓出許多的肥皂泡,，帶領(lǐng)幼兒摸,、吹親自感受）學(xué)習(xí)詞：肥皂泡

二、創(chuàng)設(shè)場景,，探索“泡泡為什么不見了,，誰在尋找它？”

活動(dòng)1：教師吹出許多的肥皂泡帶領(lǐng)幼兒嘗試體驗(yàn)“泡泡怎么不見了,？”（看到漂亮的肥皂泡,，小朋友有的去抓，有的去追,，激發(fā)了幼兒創(chuàng)設(shè)問題的興趣）

師：老師吹的泡泡是什么樣的？你接到泡泡了嗎,？為什么不見了,？i

（學(xué)習(xí)：一串一串）

活動(dòng)2：課件演示，進(jìn)一步感受觀察,，自然進(jìn)入散文內(nèi)容,。（根據(jù)幼兒情緒的興奮點(diǎn)，緊扣主題內(nèi)容引導(dǎo)）

師：你看到一串一串的肥皂泡泡都是什么顏色的,？（學(xué)習(xí)了解七種顏色：赤,、橙、黃,、綠,、青、藍(lán),、紫）

活動(dòng)3：創(chuàng)設(shè)問題情境,，配樂朗誦理解散文內(nèi)容。

教師運(yùn)用形象直觀的活動(dòng)圖片邊演示邊有感情的朗讀散文,。（通過問題創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)幼兒身臨其境,，理解散文內(nèi)容。）

師：散文的名字是什么,？吹出的泡泡漂亮嗎,？都有哪些顏色？小朋友為什么很難過,？他找到泡泡了嗎,？都和誰交朋友了？回家后心里高興嗎,？

活動(dòng)4：“我們一起吹泡泡”,。引導(dǎo)幼兒用較連貫的語言表述,；用自己喜歡的動(dòng)作表述散文內(nèi)容。

師：小朋友們想自己吹泡泡,、找泡泡還和泡泡交朋友嗎,？請小朋友來試試吧！（幼兒吹著泡泡,，學(xué)著主人公,，邊做動(dòng)作邊朗誦對話，記住主要語句,，并可大膽創(chuàng)編）

（本環(huán)節(jié)結(jié)合圖片,，提供幼兒看、聽,、說,、大膽表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幫助幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)容,，從而解決重點(diǎn)問題,，感受友好的語句“咱們做個(gè)朋友吧！”,、“我和你交個(gè)朋友吧,！”和動(dòng)詞“站在”、“飄來”等,。幼兒閉上眼睛再完整欣賞散文,，感受散文的意境美。

三,、活動(dòng)延伸：制造“泡泡”,，幼兒自由活動(dòng)。

師：小朋友們想不想制造泡泡,，我們一起來嘗試好嗎,？（帶領(lǐng)幼兒自由感受，抓一抓,、摸一摸,、吹一吹等。抓住幼兒年齡特征,，親身體會(huì)散文意境）

強(qiáng)調(diào)：抓完泡泡要講衛(wèi)生,，洗手或擦手，小心肥皂濺入眼睛,，適時(shí)進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。（本環(huán)節(jié)中通過幼兒積極活動(dòng)，將看,、想,、做,、說等形式結(jié)合起來。教師隨機(jī)指導(dǎo),，讓幼兒樂

于嘗試,，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自由,，大膽構(gòu)思的好習(xí)慣,。為幼兒提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，從而解決活動(dòng)的難點(diǎn),。）

四,、教師小結(jié)：

小朋友真厲害，能用自己的話編出這么美好句子,，連在一起讀一讀,，像詩一樣，我們把它叫做散文好嗎,？領(lǐng)讀：散文《吹泡泡》,，集體朗誦。

師：該和泡泡說再見,，和老師說再見了，小朋友再見?。ㄓ變郝犚魳纷杂苫顒?dòng),。）

附：散文《吹泡泡》

我輕輕的吹起一串一串的肥皂泡，它們馱著赤,、橙,、黃、綠,、青,、藍(lán)、紫飛走不見了,。

我很難過,，我一邊走，一邊尋找它們,，一個(gè)晶瑩的露珠站在草葉上對我說："你看我是你吹的哪個(gè)泡泡嗎我們交個(gè)朋友好嗎,？

。.,。.,。.

一個(gè)圓圓的氣球從遠(yuǎn)方飄來對我說：“你看我是你丟失的哪個(gè)泡泡嗎？我們交個(gè)朋友好嗎,？

,。.,。.。.

我高高興興的跑回家,，告訴媽媽：“我有許多許多的朋友了”,！

《吹泡泡》教案中班篇二

1、理解詩歌,，并學(xué)習(xí)朗誦,。

2、學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飛,、飄,、轉(zhuǎn)，能邊說邊做動(dòng)作,，并學(xué)說“xx,、xx，春天到了”的句式,。

3,、感受春天里的美景。

4,、大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維,。

5,、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

課件,，春天圖景,，紅、綠,、黃色圓形卡片若干,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,。

1、春天到了,，天氣暖和了,。瞧，春姑娘來了,！春姑娘張開了小嘴巴,，她吹呀吹呀，吹出了好多泡泡?？?，有哪些顏色的泡泡呀？

2,、哇,！有紅泡泡、綠泡泡,、黃泡泡,，真好看。春姑娘吹泡泡,，吹出泡泡到處跑,。看,，泡泡跑到哪里去了,？

二、分段理解,，學(xué)習(xí)句式,。

1、教師講述紅泡泡部分,。

提問：

（1）紅泡泡叫醒了誰,？它是怎么去叫的？學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飛,。

（2）它是怎么說的,？幼兒學(xué)說句式，并邊做動(dòng)作邊說,。

（3）桃花發(fā)生了什么變化呀？為什么紅泡泡要去叫桃花呢,？

小結(jié)：紅泡泡飛呀飛呀,，飛到桃樹上桃花開了，桃花桃花春天到了,。紅泡泡是紅色的,，它叫醒了粉紅色的桃花。

2,、理解綠泡泡部分,。

提問：

（1）綠泡泡跑到哪去了？它是怎么去的,？學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飄,。

（2）綠泡泡會(huì)怎么叫呢？幼兒學(xué)說句式，并邊做動(dòng)作邊說,。

（3）綠泡泡飄到柳樹上,，柳樹怎么了？為什么綠泡泡要來叫醒柳樹呢,？

小結(jié)：綠泡泡飄呀飄呀,，飄到柳樹上柳樹變綠了，柳樹柳樹春天到了,。綠泡泡是綠色的,，它叫醒了綠色的柳樹。

3,、理解黃泡泡部分,。

提問：

（1）黃泡泡去叫醒了誰？怎么去叫的,？學(xué)習(xí)動(dòng)詞：轉(zhuǎn),。

（2）黃泡泡又會(huì)怎么叫呢？幼兒學(xué)說句式,，并邊做動(dòng)作邊說,。

（3）迎春花又發(fā)生了什么變化？為什么是黃泡泡來叫醒迎春花的呢,？

小結(jié)：黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了，迎春花迎春花春天到了,。黃色的迎春花被黃泡泡叫醒了,。紅紅的桃花、綠綠的柳樹,、黃黃的迎春花都笑了,，說：“謝謝了，春姑娘,！”

三,、完整欣賞，學(xué)習(xí)朗誦,。

1,、你們喜歡春姑娘的泡泡嗎？那讓我們一起和春姑娘的泡泡去飛吧,！

完整朗誦詩歌,。

2、提問：詩歌的題目叫什么,？春姑娘吹出了哪幾種顏色的泡泡,？它們分別叫醒了誰？

分組分角色朗誦詩歌。

3,、調(diào)皮的泡泡躲到了小朋友的椅子下面,，小朋友把它們找出來吧。你找到的是什么顏色的泡泡,，就請你去叫醒誰,，好嗎？

幼兒分角色表演朗誦詩歌,。

四,、遷移生活，尋找春天,。

1,、春姑娘的泡泡叫醒了桃花、柳樹,、迎春花,，還叫醒了許多其他的朋友。那為什么要把這些好朋友都叫醒呢,？叫醒了好朋友在一起可以干什么?。?/p>

小結(jié)：春天到了,，大自然會(huì)發(fā)生許多的變化,，春姑娘叫醒了大家，讓我們的世界變得更美好,，我們和好朋友一起唱,，一起跳，春天到了真美麗??！

2、那我們就跟著春姑娘的泡泡去找找我們大自然的好朋友吧,，看看我們還要去把誰也叫醒,。

教師用泡泡帶領(lǐng)幼兒出去尋找春天。

春姑娘吹泡泡,，吹出泡泡到處跑。

紅泡泡飛呀飛呀,，飛到桃樹上桃花開了,，桃花桃花春天到了。

綠泡泡飄呀飄呀,，飄到柳樹上柳樹變綠了,，柳樹柳樹春天到了。

黃泡泡轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，轉(zhuǎn)到迎春花邊迎春花開了,，迎春花迎春花春天到了,。

紅紅的桃花、綠綠的,。柳樹,、黃黃的迎春花都笑了，說：“謝謝了,，春姑娘,！”

《吹泡泡》教案中班篇三

1、通過嘗試知道不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的,。

2,、喜歡參與活動(dòng)，在探究活動(dòng)的過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

1,、教師自制的鐵絲圓形三角形正方形的泡泡器每種人手一個(gè),，酸奶盒人手一個(gè)，泡泡水,。

2,、記錄表一張。

一,、問題導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境。（完成圓形工具,，師幼共同探索）

師：小朋友們,，你們吹過泡泡呀？

師：今天老師帶來了自己做的吹泡泡的工具——看,，這是什么形狀的工具,。那請你們猜一猜，這個(gè)圓形的工具可以吹出的泡泡是什么形狀的,？

師：真的嗎,，那老師請你們?nèi)ピ囈辉?，但老師有兩個(gè)小要求：請小朋友不用搬椅子，輕輕地走到桌子前去試一試,，試的時(shí)候呀要往上面吹,，不要吹到小朋友的臉上，還有電腦里的音樂停了,，小朋友就要回到自己的位置上,，聽清楚了嗎？ （配班老師事先把圓形工具盒一杯泡泡水事先準(zhǔn)備好） 師：那我們就去試試吧,！《音樂泡泡不見了》（三分鐘后,，幼兒回到位置上）

師：剛才你們用圓形的工具吹出的泡泡是什么形狀的呀？

師：原來這個(gè)圓形的泡泡器吹出的泡泡是圓形的,。

出示記錄表,，把小朋友的試驗(yàn)圓形工具的結(jié)果先記錄下來。

師：今天老師還帶來了幾個(gè)新的泡泡器,，我們來認(rèn)識一下,，出示三角形和正方形泡泡器，

師：請幼兒猜猜他們能吹出什么形狀的泡泡,？

出示記錄表,，把幼兒的猜想結(jié)果記錄下來，

師：那到底能吹出什么形狀的泡泡呢,？我們再去試一試,，試的時(shí)候的要求還和前面試的一樣。我們()拿起每個(gè)泡泡器都試一下,。（三角形工具和正方形工具事先準(zhǔn)備好）

師：剛剛小朋友都去了圓形,，三角形，正方形的泡泡器,，開始的時(shí)候小朋友猜了他們能吹出各種形狀,，那請小朋友說說剛剛你用他們吹出了什么形狀。

師：請若干小朋友起來說出自己試的結(jié)果,，最后請大家一起說出試驗(yàn)的結(jié)果,。

師：老師記錄最后的結(jié)果。

二,、老師總結(jié)

小朋友,，我們今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出來的泡泡都是圓形的，和圓形的泡泡器吹出的泡泡都是一樣的,，都是圓圓的,。

有的時(shí)候，我們想的不一定是對的,，只有自己去試一下,，才能知道結(jié)果。

三,、我們一起到操場上去吹泡泡,。

吹泡泡活動(dòng)向來是小朋友們非常喜歡的，尤其是小班的孩子,，看到泡泡從管子里吹出來時(shí)特別的興奮,，他們覺得這真是太神奇了。記得在托班的時(shí)候,，吹泡泡活動(dòng)就引起了孩子們強(qiáng)烈的興趣,，產(chǎn)生了要和泡泡親密接觸的愿望。但是,，也有一個(gè)弊端,，那就是小朋友為了抓泡泡，容易擠在一起你推我,，我推你,，很危險(xiǎn)。所以,，在這次活動(dòng)中要想辦法克服,，盡量避免碰撞事件發(fā)生。

《吹泡泡》教案中班篇四

1,、通過嘗試知道不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的,。

2、喜歡參與活動(dòng),，在探究活動(dòng)的過程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣,。

1,、教師自制的鐵絲圓形三角形正方形的泡泡器每種人手一個(gè)，酸奶盒人手一個(gè),，泡泡水,。

2、記錄表一張,。

一,、問題導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境。（完成圓形工具,，師幼共同探索）

師：小朋友們,，你們吹過泡泡呀？

師：今天老師帶來了自己做的吹泡泡的工具——看,，這是什么形狀的工具,。那請你們猜一猜，這個(gè)圓形的工具可以吹出的泡泡是什么形狀的,？

師：真的嗎,，那老師請你們?nèi)ピ囈辉嚕蠋熡袃蓚€(gè)小要求：請小朋友不用搬椅子,，輕輕地走到桌子前去試一試,，試的時(shí)候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的臉上,，還有電腦里的音樂停了,，小朋友就要回到自己的位置上，聽清楚了嗎,？

（配班老師事先把圓形工具盒一杯泡泡水事先準(zhǔn)備好）

師：那我們就去試試吧,！《音樂泡泡不見了》（三分鐘后，幼兒回到位置上）

師：剛才你們用圓形的工具吹出的泡泡是什么形狀的呀,？

師：原來這個(gè)圓形的泡泡器吹出的泡泡是圓形的,。

出示記錄表，把小朋友的試驗(yàn)圓形工具的結(jié)果先記錄下來,。

師:今天老師還帶來了幾個(gè)新的泡泡器,，我們來認(rèn)識一下，出示三角形和正方形泡泡器,，

師：請幼兒猜猜他們能吹出什么形狀的泡泡,？ 出示記錄表，把幼兒的猜想結(jié)果記錄下來,，

師：那到底能吹出什么形狀的泡泡呢,？我們再去試一試，試的時(shí)候的要求還和前面試的一樣,。我們拿起每個(gè)泡泡器都試一下,。（三角形工具和正方形工具事先準(zhǔn)備好）

師：剛剛小朋友都去了圓形，三角形,，正方形的泡泡器,，開始的時(shí)候小朋友猜了他們能吹出各種形狀，那請小朋友說說剛剛你用他們吹出了什么形狀,。

師：請若干小朋友起來說出自己試的結(jié)果,，最后請大家一起說出試驗(yàn)的結(jié)果,。

師：老師記錄最后的結(jié)果。

二,、老師總結(jié)

小朋友,，我們今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出來的泡泡都是圓形的，和圓形的泡泡器吹出的泡泡都是一樣的,，都是圓圓的。

有的時(shí)候,，我們想的不一定是對的,，只有自己去試一下，才能知道結(jié)果,。

三,、我們一起到操場上去吹泡泡。

在此活動(dòng)中,，要培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑精神,，提出問題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,。并要鼓勵(lì)幼兒敢于說出與別人不一樣的看法,。作為活動(dòng)組織者和引導(dǎo)者的教師，首先應(yīng)掌握科學(xué)正確的原理,，以免在活動(dòng)中對幼兒的表現(xiàn)作出片面甚至錯(cuò)誤的評價(jià),，誤導(dǎo)幼兒。其次教師要擯棄師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念,，創(chuàng)設(shè)寬松情境,，這是讓孩子在活動(dòng)中敢于提出問題，勇于發(fā)表意見的前提,。同時(shí),，教師在活動(dòng)中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的觀察，有意識的提出一些能讓幼兒有不同想法的問題,，多提一些類似：誰有不同的想法,？誰還想來發(fā)表自己的意見？鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子積極的思維,，這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵,。

《吹泡泡》教案中班篇五

1、學(xué)習(xí)用泡泡水吹出泡泡,，初步感知不同形狀的鐵絲框吹出來的泡泡都是圓形的,。

2、觀察泡泡,，自由表達(dá)吹泡泡的發(fā)現(xiàn)和感受,。

1,、用鐵絲做成的三角形、正方形,、五角星吹泡泡的鐵絲框,、泡泡水、裝泡泡水的容器,、

2,、記錄表、形狀標(biāo)記及將彩色紙粘貼在桌上,。

小朋友,，你們見過泡泡嗎？什么時(shí)候見過泡泡的,？那泡泡是什么樣的呢,？

教師：我們小朋友說得真棒，我們在洗衣服,、洗碗,、洗澡的時(shí)候都會(huì)出現(xiàn)泡泡，剛才還有小朋友說玩過吹泡泡,。

（1）,、今天，我們就試試用鐵絲框來吹泡泡,，看,，它是什么形狀的？（圓形的）現(xiàn)在,，我們一起試試用圓形的鐵絲框來吹泡泡吧?。ㄌ嵝延變翰灰獙χ∨笥汛担?/p>

（2）、你吹出泡泡了嗎,？說說你是怎么吹的,？（先醮泡泡水，讓它變成一面小鏡子,，再用嘴輕輕吹）

（3）,、剛才誰沒有成功，請你再來試一試,。（幼兒吹）

（4）,、圓形的鐵絲框吹出的泡泡是什么樣子的？（圓形）（師邊指記錄單上的標(biāo)記邊貼上小圓點(diǎn)）

（1）,、老師還給小朋友準(zhǔn)備了其它形狀的鐵絲框,，看看都有些什么形狀的？（三角形、正方形,、五角星形）再猜猜看這些不同形狀的鐵絲框吹出的泡泡會(huì)是什么樣的,？（師根據(jù)幼兒的猜測在記錄單上貼圖形）

（2）、到底吹出的泡泡是什么樣子的呢,？待會(huì)兒老師請你用不同的鐵絲框去試一試,，把你發(fā)現(xiàn)的泡泡的樣子貼在后面的空格里。

（3）,、幼兒吹泡泡,。

（提醒幼兒用不同的鐵絲框來吹泡泡，將觀察到的泡泡的形狀記錄下來）

（1）根據(jù)記錄表總結(jié),。（記錄幼兒驗(yàn)證的結(jié)果）

（2）師小結(jié)：原來用不同形狀的鐵絲框吹出來的泡泡都是一樣的,，都是圓形。

（3）你在吹泡泡的時(shí)候有沒有發(fā)現(xiàn)其它好玩的事情?。?/p>

《吹泡泡》教案中班篇六

日常生活中,，幼兒在洗手時(shí)常常洗很長時(shí)間都不出來,。通過觀察我發(fā)現(xiàn)原來孩子們對肥皂泡愛不釋手，有時(shí)還喜歡用小嘴巴吹吹手上的小泡泡,。一天,，黃家祺小朋友從家里帶來了吹泡泡的玩具，為大家吹出了一串串的泡泡,。這下孩子們更是樂開了花,，他們還興奮地喊：“泡泡多像大太陽啊圓圓的，像你的眼睛,，像大氣球……”我結(jié)合孩子們對泡泡的興趣和對泡泡的想象創(chuàng)編了生動(dòng)有趣的兒歌,，生成了這次欣賞活動(dòng)。

1 ,、引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌,，培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣。

2 ,、激發(fā)幼兒豐富的想象力,，大膽表達(dá)自己的看法，獲得愉快的情緒體驗(yàn),。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料,、過渡音樂,、輕音樂。

2、精神準(zhǔn)備：為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍,，以游戲的口吻和幼兒進(jìn)行互動(dòng),，給幼兒一個(gè)寬松、自由的空間,，用不同的表情,、聲音、動(dòng)作等激發(fā)幼兒積極投入到活動(dòng)中,。

教師握手偶,，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進(jìn)行吹泡泡的游戲。并提出問題：泡泡像什么,？活動(dòng)中教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象,。

1 幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下，結(jié)合剛才的游戲體驗(yàn)欣賞教師朗誦兒歌,。教師朗誦時(shí)屋子四周飄散著泡泡,，播放輕音樂，生動(dòng),、形象地配合肢體語言吸引幼兒認(rèn)真傾聽,。

2 引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么？（西瓜,、太陽,、眼睛、氣球…）并驚喜地說出：其實(shí)兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的,，老師只是幫大家整理成兒歌,。表揚(yáng)小朋友仔細(xì)觀察，對事物有自己的看法,。

3 再次欣賞兒歌,。當(dāng)教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡還像什么呢,？”時(shí),，調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的想象（幼兒與幼兒之間,、幼兒與教師之間）,，并對幼兒的想象充分肯定。

教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達(dá)自己想法的幼兒給予充分的肯定,，請他們和小猴子擁抱,；對有些膽小的幼兒提出希望，請他們握握小猴子手,。

1 通過游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌,，有感情的朗誦,，表達(dá)出自己對所想象事物的不同情感。

2 進(jìn)行繪畫活動(dòng),，幼兒邊說邊畫,，練習(xí)畫圓。

3 根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌,，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力,。

吹 泡 泡

呼……

吹泡泡，吹泡泡,，

吹出一串大泡泡,。

像西瓜，像氣球,，

像太陽,，像臉蛋，

還像烏黑的大眼睛,。

小朋友想一想,，

泡泡還像什么呢？

游戲化是快樂發(fā)展課程中小班主要的活動(dòng)方式,，本活動(dòng)正是利用小班幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)設(shè)計(jì)的,。

1、在目標(biāo)的制定上,，符合本班幼兒的發(fā)展水平，今天的活動(dòng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌,，能認(rèn)真地傾聽,，難點(diǎn)是根據(jù)體驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的想法。

2,、活動(dòng)內(nèi)容來源于幼兒感興趣的事物,，體現(xiàn)生活化、游戲化的特點(diǎn),。

3,、小班幼兒的認(rèn)識靠行動(dòng)。因此我采取了先進(jìn)行游戲,，在結(jié)合印象來欣賞兒歌的方式,，激發(fā)了幼兒的表達(dá)欲望，使他們很容易就理解了詩歌的內(nèi)容,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性與同伴和老師進(jìn)行互動(dòng),。

4、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的氛圍,，能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣,，利用玩具手偶、配樂朗誦以及游戲化語言和夸張的表情，并注意到音量的大小和語速的快慢,，時(shí)時(shí)吸引著幼兒,；而且注意個(gè)體差異，肯定幼兒的不同表達(dá),，幫他們樹立自信心,。自始至終幼兒都能專注地傾聽，積極踴躍地表達(dá)自己的想象,。如：像包子,、皮球、地球,、戒指,、花骨朵、車轱轆,、打球拍,；幾個(gè)泡泡連在一起像冰糖葫蘆、像雜技表演里的火圈……

總之,，通過整個(gè)活動(dòng)孩子們不僅獲得了愉快的情緒體驗(yàn),，更增進(jìn)了和老師的感情。他們的想象力也充分地得到了發(fā)揮,，為今后的語言發(fā)展打下了基礎(chǔ),。

《吹泡泡》教案中班篇七

1、幫助幼兒在游戲中學(xué)會(huì)踮腳,、下蹲等動(dòng)作,。

2、提到幼兒與同伴團(tuán)結(jié)合作,，自我保護(hù)和保護(hù)他人的能力,。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力,。

4,、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅,。

重點(diǎn)：

1,、小朋友和老師一起手拉手，變成一個(gè)“大泡泡”,。

2,、邊說兒歌邊根據(jù)內(nèi)容變化“泡泡”大小。

難點(diǎn)：

幼兒大膽想象,，并用語言描述“泡泡”的變化形狀,。

1,、吹泡泡玩具材料。

2,、心理準(zhǔn)備：在吹泡泡時(shí)細(xì)心觀察吹出去的泡泡形狀,、顏色。

3,、兒歌《吹泡泡》

吹泡泡,，吹泡泡，吹成一個(gè)大泡泡,。

泡泡飛高了,，泡泡變大了，泡泡吹爆了,。

（一）導(dǎo)入：

1,、教師帶幼兒去戶外玩吹泡泡游戲。

2．幼兒觀察老師吹泡泡的動(dòng)作,，發(fā)現(xiàn)泡泡的變化,。

（二）游戲活動(dòng)

1、回憶泡泡的樣子,，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。

（提問：“泡泡是什么樣子的？”,；“泡泡都去哪了呢,？”）

2、師幼一起進(jìn)行游戲,，邊說兒歌邊做游戲,。

（提問：“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡,？”）

3,、根據(jù)兒歌做游戲：

“泡泡飛高了”----幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了,。

“泡泡變大了”----幼兒拉一大圓圈表示泡泡變大了,。

“泡泡爆了”----幼兒一起擊掌，并齊聲說：“叭”,。

（三）游戲結(jié)束

每位幼兒變成一個(gè)小泡泡回教室,。

《吹泡泡》教案中班篇八

當(dāng)孩子們在陽光下吹出一串串五彩的泡泡時(shí)，開心的歡呼聲讓我又回到了童年,，于是,，從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)了本次語言活動(dòng)《吹泡泡》,，通過ppt課件幼兒更生動(dòng)形象地觀察吹泡泡,，借助動(dòng)感的畫面讓幼兒心情地想象,、理解兒歌內(nèi)容，在表達(dá)想象的過程中,，達(dá)到交流創(chuàng)編,、豐富語言、提高語言表達(dá)能力的目的,。：兒童資訊站

1,、通過找一找，想一想,，說一說,，愉快地感知、理解兒歌的有趣內(nèi)容,，并能初步跟念詩歌,。

2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋,，學(xué)習(xí)仿編兒歌,，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系。

3,、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡,；泡泡，雞蛋,，蘋果,，星星，雨點(diǎn),。感受語言活動(dòng)帶來的樂趣,。

1、與兒歌對應(yīng)的圖片一套,，母雞和雞蛋,，蘋果與果樹，天空和星星,，烏云和雨點(diǎn),。

2、小蝌蚪,、花朵,、白云、樹葉等圖片,。

3,、字卡，吹泡泡,，泡泡,，雞蛋,，蘋果，星星,，雨點(diǎn),。

1、以“吹泡泡”引入課題,。

1）師（神秘口吻）老師今天給大家?guī)砹艘粯雍苡腥さ臇|西,，你們來猜猜看，是什么呢,？幼兒猜不出來時(shí),，老師出示吹泡泡的用具，引出泡泡液,。

2）老師第一次吹,，提問，你們看到的泡泡是什么樣子的,？（鼓勵(lì)幼兒用各種詞語來描述看到的泡泡）

3）老師第二次吹,，提問，我們的泡泡還有顏色呢,？請小朋友看都有什么顏色,？（幼兒邊觀察邊回答）

4）老師第三次吹，提問,，小朋友去追泡泡,，看能不能用手捉住它？你們捉住了嗎,？泡泡哪里去了,？

老師總結(jié)：剛才我們看到的泡泡是什么樣子的？幼兒回答后老師總結(jié):吹泡泡,，吹泡泡,，吹出一個(gè)大泡泡，吹出一個(gè)小泡泡,。老師邊說邊表演,。

泡泡的顏色是怎樣的？（紅的,，白的,，紫的）那我用一個(gè)優(yōu)美的詞語來形容它,，五顏六色真漂亮,。泡泡飛呀飛，呀,，飛到手心上,，就怎樣了（不見了）老師總結(jié),，泡泡，泡泡飛呀飛,，飛到手心上,，咦，泡泡不見了,。

2,、出示圖片，學(xué)習(xí)兒歌,。

1）看課件,，老師朗讀兒歌（邊做動(dòng)作邊說兒歌）兒童(/)

《吹泡泡》教案中班篇九

1、感受,、理解詩歌的主要內(nèi)容,，體驗(yàn)作品的語言美和樂趣。

2,、鼓勵(lì)幼兒自主探索,、大膽游戲，發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力,、口語表達(dá)能力和審美情趣。

3,、激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣和對大自然的熱愛之情,。

肥皂水、吹泡工具,、錄制配樂詩歌磁帶

1,、情景導(dǎo)入——吹泡泡，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,。

2,、幼兒自由吹泡，觀察發(fā)現(xiàn),，互動(dòng)交流,。

師：我們大家一起吹一吹、看一看,，你吹出的泡泡是怎樣的,？你可以用各種各樣好聽的話來形容一下。

3,、欣賞,、感受、理解詩歌,，體驗(yàn)詩歌的語言美和樂趣,。（1）完整欣賞,、了解詩歌主要內(nèi)容。

師：“詩歌里說：小朋友吹出了怎樣的泡泡,？”

（2）分段欣賞,，體驗(yàn)、理解詩歌的優(yōu)美語言和游戲樂趣,。師生互動(dòng),，生生互動(dòng)，通過提問,、討論,、情景再現(xiàn)、互動(dòng)游戲等方式進(jìn)行理解和體驗(yàn),。

（3）完整欣賞,，有表情地朗誦、表演,。師：“你們聽了這首詩歌,，感覺怎樣？”師生共同朗誦,、表演,。

1延伸活動(dòng)：組織幼兒到操場上再次吹泡，拓展想象,，創(chuàng)編詩歌,。師：“小朋友還能吹出更有趣、更美麗的泡泡嗎,？”引導(dǎo)幼兒吹一吹,、想一想、說一說,，創(chuàng)編詩歌,。

附：

散文詩《吹泡泡》

清晨，小朋友迎者金色的陽光,，玩起了吹泡泡的游戲,。瞧，小朋友玩得多有趣——一會(huì)兒吹出雙泡泡,，一會(huì)兒吹出連環(huán)泡,；有的連成一串，有的疊成一堆,；有的晃晃悠悠,，

有的飄飄揚(yáng)揚(yáng)……小朋友對著太陽吹啊吹，哈，滿天的泡泡圓溜溜,，亮晶晶，五顏六色……美極了,！